Hausaufgabe: Ton und Buchstabe n. Alphabetisierungsstunde

Erzeugung des Lautes [x], Entwicklung der Artikulationsmotorik, Zwerchfell-Kostal-Atmung, feste Ausatmung, phonemisches Hören.

Zeit organisieren

Der Logopäde bietet dem Kind an, einen Spielzeugstiefel zu schnüren.

Bildung der rhythmischen Organisation der Sprache (Wiedergabe rhythmischer Strukturen)

Es wird das Spiel „Builders“ gespielt.

Entwicklung des phonemischen Hörens

Das Spiel „Wie klingt es?“ wird gespielt.

Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten

Logopädische Massage

1. Lippenmassage: Streichen, spiralförmiges Reiben, Sägen, Dehnen der Ober-/Unterlippe, spiralförmiges Kneten, Druckkneten, Vibration.

2. Zungenmassage: Streichen der Zunge von der Wurzel bis zur Spitze, kreisendes Reiben der Seitenkanten, Zungenspitze, Kneifen der Seitenkanten und Zungenspitze, Kneten mit Druck, Vibration mit Klopfen.

3. Massage des weichen Gaumens: Längsstreichen, kreisförmiges Reiben, Querreiben, Kneten mit Druck, Vibration.

Artikulationsgymnastik

1. Für den Unterkiefer: Kauen nachahmen, Mund mit Widerstand öffnen.

2. Für Lippen und Wangen: Heben Sie die Ober-/Unterlippe an und legen Sie die oberen Zähne frei. ahmen Sie das Zähneputzen nach (Schmollen Sie Ihre Lippen); Schmollmund erst über die Ober- und dann über die Unterlippe; abwechselnd [und] - [u], [und] - [o] aussprechen (mit Stimme).

3. Für die Zunge: Führen Sie die Übungen „Uhr“, „Schwingen“, „Zähne putzen“, „Maler“, „Pferd“ durch und klopfen Sie mit der Zungenspitze auf die oberen Schneidezähne.

4. Für den weichen Gaumen: Husten, Gähnen, Vokale bei einem harten Angriff aussprechen.

Atemübungen

1. Atmen Sie durch die Nase ein, verlängern Sie die Ausatmung mit einer Intensivierung am Ende (f__ f! f!).

2. Durch die Nase einatmen, stoßartiges Ausatmen, am Ende in ein gleichmäßiges Ausatmen übergehen (f! f! f___).

3. Einatmen durch leicht geschlossene Lippen, verlängertes Ausatmen durch die Nase mit Intensivierung am Ende mit einer Stimme (m___ m! m!).

4. Durch leicht geschlossene Lippen einatmen, stoßartiges Ausatmen, am Ende in ein sanftes Ausatmen übergehen (m! m! m___).

Toneinstellung [n]

Tonproduktion

1 Weg: durch Nachahmung. Legen Sie einen Finger des Kindes auf die Nase des Logopäden und den anderen auf seine eigene. In diesem Fall müssen Sie dem Kind die Position der Zunge zeigen.

2-Wege : basierend auf dem Laut M. Das Kind spricht den Laut M lange aus, wobei die Zunge weit zwischen den geschlossenen Lippen steckt. Gleichzeitig erscheint eine Schattierung des Lautes N. Wenn sich das Kind an diese interlabiale Aussprache des Lautes N in Silben und Wörtern gewöhnt, werden die Lippen mit den Fingern entfernt. Dadurch entsteht ein interdentaler N. Nach und nach wird die Zunge hinter die oberen Schneidezähne in die normale Position bewegt.

Praktisches Material zur Klangautomatisierung N

1. Wiederholen Sie die Silben.

Auf – aber – nun ja – uns	Ein – er – un
Wir – weiter – na ja – aber	Eun – on – un
Aber – wir – na ja – weiter	Un-an-on
Naja – auf – uns – aber	Er – un – eun

2. Wiederholen Sie die Wörter.

Ton am Wortanfang:

Wir, wir, unsere, Nata, Nadya, Naf-Naf, Navaga, anziehen, anziehen, tropfen, biegen, schreiben, setzen, Leute; jammern, jammern, tauchen; Füße, Nägel, Nacht, Nase, Socken, Kleidung, Null, Nerz, Nashorn; Nuf-Noof.

Ton mitten im Wort:

Sie, Dina, Tina, Lena, Bad, Seil, Bananen, Keule, Zimmer, Frühling, Zahnfleisch, Viburnum, Himbeere, Bild; Dana, Krieger, Brote, Bisons, Telefone, Elefanten; Kino, Vano, gegeben, Fenster; sinken, werfen, blasen, stoßen.

Ton am Ende eines Wortes:

Er, Pferd, draußen, Hintergrund, Ton, Don, Pfanne, Sohn, San, Krieger, Revolver, Gesetz, Elefant, Grammophon, Telefon, Tonbandgerät, Grammophon, Rabe, Kranich.

Zusammenfluss von Konsonantenlauten in Silben und Wörtern:

Nka, nka; nts; eine Menge; Träume, weißt du Grieß, Rasse, Keule, Sandkorn, Fleck, Trichter, Bild, Glas; Panzer, Rennpanzer, dünn, Schlitten; hohe Stiefel, Schrauben, Regenschirme, Kotflügel; dunkel; Träume, wissen, Banner, Wissen, Symbol, Heiler.

Zusammenfassung der Logopädiesitzung

(Vorbereitungsgruppe)

Thema: „Der Buchstabe N. Die Laute N und НН.“

Ziel: den Buchstaben „N“ und die Laute „N – Нь“ einführen.

Ausstattung: Auf der Tafel befinden sich zwei Blumen mit jeweils fünf Blütenblättern. In der Mitte der ersten Blüte

Es gibt einen blauen Buchstaben „H“ und in der Mitte der zweiten Blume befindet sich ein grüner Buchstabe „H“.

Notizbücher für Einzelarbeiten, Karten mit Silbenhäusern.

Fortschritt der Lektion.

1.Org.Moment

Derjenige, der die Vokale benennt, wird sich setzen.

2. Hauptteil.

1) Kennenlernen des Buchstabens „N“.

Eigenschaften des Buchstabens und Lautes „N“ – konsonant, stimmhaft, hart.

2) Vergleich der Artikulation der Laute „N“ und „Нь“: Der Logopäde zeigt die korrekte Artikulation von harten und weichen Lauten.

3) Logopäde: Vokale wachten auf und sahen zwei ungewöhnliche Blumen mit Blütenblättern und

Buchstaben in Blau und Grün in der Mitte der Blumen.

Welcher Brief kam, um die Vokale zu besuchen? (Antworten der Kinder).

Logopäde: Die Blütenblätter der ersten Blume haben harte Vokale, die Blütenblätter der zweiten Blume haben weiche Vokale. Welche Silben hast du auf der ersten Blume bekommen? Welche sind auf der zweiten? Wie klingt das blaue „N“? Wie klingt das grüne „N“? (Antworten der Kinder).

3. Körperliche Pause. Übungen für die Augen.

Schauen Sie auf die Decke, den Boden, die Seiten, auf Ihre Finger. Atmen Sie tief durch die Nase ein und durch den Mund aus. Gut gemacht!

4. Spiel „Finde den Laut „N““.

Kinder bestimmen die Position des Lautes in einem Wort: am Anfang, in der Mitte, am Ende.

Der Logopäde benennt die Wörter: Socke, Schlaf, Regenschirm, Nashorn, Schlitten, Nacht, Maiglöckchen usw. (Antworten der Kinder).

5. Logopäde: Nehmen Sie Ihre Notizbücher heraus und zeichnen Sie den Buchstaben „H“.

6. Zusammenfassung der Lektion.

Logopäde: Welchen Buchstaben und welche Laute haben wir kennengelernt? Was hast du Neues gelernt?

Wann spricht ein Buchstabe fest und wann leise? (Antworten der Kinder).

In dieser Lektion lernen wir etwas über den Laut [n] und den Buchstaben N, über die Klangfülle, Härte und Weichheit des Lautes [N], wir lernen, den Buchstaben N zu schreiben und wir werden viele interessante Aufgaben lösen.

Sie haben sich natürlich daran erinnert, dass dies Naf-Naf, Nuf-Nuf und Nif-Nif sind. Sogar ihre Namen sind ähnlich. Wenn man sich ihre Namen ansieht, kann man leicht erraten, welchem Buchstaben und Laut die Lektion gewidmet sein wird. Unterrichtsthema: „Brief Nn und die Geräusche, die es darstellt.

Und ein weiterer Held aus einem Märchenmuseum kam zu unserem Unterricht. Rate wer es ist.

Großer Hut auf einer Seite

Und Sie sind nicht zu faul, überall Ihre Nase hineinzustecken.

Kümmert sich um alles

Und alles scheitert

Rate mal?

Wie heißt?

(Keine Ahnung) (Abb. 2)

Reis. 2. Keine Ahnung ()

Keine Ahnung, wird Fragen stellen und die Schweinebrüder werden antworten. Und du hilfst ihnen zu antworten.

Sagen Sie Dunno, wie man Klang charakterisiert. Sie wissen bereits, dass Sie dazu den Ton aussprechen und genau zuhören müssen. Beim Aussprechen eines Lautes [N] Die Zungenspitze liegt an den Zähnen an und verschließt den Luftdurchgang. Aus diesem Grund kann er sich nicht einfach und ruhig aussprechen, was zu Lärm führt. Also der Ton [N] - Konsonant.

Helfen Sie Dunno herauszufinden, ob es sich um ein Klingeln handelt? Sie wissen bereits, dass dies nicht schwer herauszufinden ist. Legen Sie Ihre Hände auf den Hals oder die Ohren und hören Sie genau zu, wie Ihr Hals funktioniert. Du hast die Vibration gespürt, das bedeutet, dass es so ist Klingelton.

Sie können es auch herausfinden solide ist es ein Ton bzw weich. Deine Brüder werden dir dabei helfen. Sagen Sie ihre Namen und hören Sie zu.

N Af- N af – harter Klang [N].

N UV- N uf – harter Klang [N].

N Wenn- N wenn - leiser Ton [N'].

Also der Ton [N] es gibt ein paar - Ton [N'].

Lassen Sie uns das für einen harten Sound beweisen [N] es gibt ein weiches Paar [N']. Keine Ahnung, wird Fragen stellen, die Ferkel werden Antworten geben und Sie werden sie ergänzen.

Dunno bat die Ferkel, die Namen der Jungs zu nennen, die mit einem harten Buchstaben beginnen. [N] oder leiser Ton [N']. Die Schweinebrüder gaben diese Antwort:

Solider Klang [N]:

N Atascha

N Astja

N Hallo

Weicher Klang [N']:

N in einem

N Ikita

N ika

Nennen Sie weiterhin selbst Namen.

Keine Ahnung, fragt: Welche Blumen kennen Sie, deren Namen beginnen? [N] Und [N']?

N Asturtia - Klang [N](Abb. 3).

Reis. 3. Kapuzinerkresse ()

N Harcissus - Ton [N](Abb. 4).

N Vergissmeinnicht - Ton [N'](Abb. 5).

Reis. 5. Vergissmeinnicht ()

Können Sie eigene Beispiele hinzufügen?

Dunno bittet darum, die Planeten zu benennen, deren Namen die Geräusche enthalten, die wir brauchen.

Lou N a - harter Klang [N] in der Mitte des Wortes (Abb. 6).

Ve NÄra - sanfter Klang [N'] in der Mitte des Wortes (Abb. 7).

N eptu N- Weicher Klang [N'] am Wortanfang und ein harter Laut [n] am Ende (Abb. 8).

Samstag N- Solider Klang [N] am Ende des Wortes (Abb. 9).

Nennen Sie eigene Beispiele.

Dunno fragt, ob Sie Tiere kennen, deren Namen das Wort enthalten "Nase".

N osorog (Abb. 10)

N Osach (Abb. 11)

Ente N Wespen (Abb. 12)

In all diesen Worten der Brief N bezeichnet einen harten Klang [N].

Zeigen wir Dunno und den Ferkeln den Buchstaben ihres Namens (Abb. 13).

Reis. 13. Brief N ()

Dies ist ein Großbuchstabe N.

Jetzt nennen wir diesen Brief „en“, und in der Antike wurde es anders genannt - "unser" und dies bedeutete dasselbe wie das Wort unser Jetzt, d.h. meins, die zu uns gehören. Da der Name nur einem Helden und nicht jedem gehört, wird er mit Großbuchstaben geschrieben N. Ein Großbuchstabe hat ein Paar – einen Kleinbuchstaben N. Sie sind ähnlich (Abb. 14).

Reis. 14. Blockbuchstaben Nn ()

Keine Ahnung, das muss erklärt werden

Wie zeichnet man einen Brief?

Ich erkläre ihm klug:

„Wir müssen zu jedem dieser Racks gehen

Nageln Sie die Querlatte fest

Der Brief wird N Aufschlag".

Buchstabe N dem Brief sehr ähnlich UND.

Buchstabe UND schräg

Ich habe den Gürtel anprobiert.

Habe ihn von unten nach oben gezogen -

Ich habe es an meinem rechten Bein befestigt.

Er hörte überhaupt nicht zu

Und verwandelte sich in einen Brief N.

Lesen Sie die Gedichte und sagen Sie, wie der Brief aussieht N.

Ich spreche von einem Brief N

Plötzlich erklang ein Lied:

Es stellte sich heraus, dass es sich um eine Leiter handelte.

N - gedehntes Netz.

Das Netz wird sehr fest gehalten.

Komm in unseren Garten,

Lass uns Volleyball spielen.

Buchstabe N, Ich kenne Sie.

Der Buchstabe ist stark, aus Stahl.

Du bist so groß

Und es ist nicht der Buchstabe Du, sondern die Brücke(Abb. 15) .

Autos rennen auf dich zu

Der Fluss fließt unter dir

Mit großen Schiffen.

Über dir sind Wolken.

Und auch ein Brief N ist in vielen Artikeln zu finden. Zum Beispiel: Stuhl, Hängematte, Turm mit Tor.

Der Schriftsteller Viktor Chmelnizki erzählte diese Nachricht:

Es geschah an einem sonnigen Sommertag. Der Buchstabe N ging im Wald spazieren, pflückte Blumen, legte sich dann auf eine Lichtung und beschloss zu träumen. Früher war irgendwie nicht genug Zeit. Ich habe geträumt, dass sie der erste Buchstabe im Alphabet war. Und es fühlte sich so gut an – sie spreizte die Beine zur Seite, verschränkte die Hände hinter dem Kopf und... schnappte nach Luft! Würde es trotzdem tun! Mit hinter dem Kopf verschränkten Händen und gespreizten Beinen verwandelte sich der Buchstabe H in den Buchstaben A – den ersten Buchstaben des Alphabets! So nützlich ist es manchmal, zu träumen.

Überprüfen Sie den Wahrheitsgehalt dieser Geschichte, indem Sie einen Buchstaben aus Plastilin formen N, verwandle es in einen Brief A, und dann noch einmal zum Buchstaben N. Lassen Sie die Traumbriefe N wird wahr werden.

NUnd -An

UND N-An

NÖ N-An

Vokale werden grün angezeigt. Sie haben bemerkt, dass die Wörter zwei Silben haben. Vokallaute sind Hinweise. Es gibt so viele Vokale wie Silben. Versuchen Sie, die Namen gemeinsam zu lesen:

Um diese Namen aufzuschreiben, brauchte man nur einen Konsonanten – den Buchstaben N. Und insgesamt sind in diesen drei Namen sieben Buchstaben geschrieben N, aber Konsonantenlaute sind nicht alle gleich.

N ina – erster Ton [N'] weich. Die restlichen Laute in allen Wörtern sind schwer [N].

Lese die Worte:

Was meinen Sie, Lilien- Liegt es am Namen oder an den Blumen? Natürlich meinten sie Blumen, denn das Wort ist klein geschrieben.

Setzen Sie diese Wörter paarweise zusammen. Überprüfen:

Lernen wir, einen Großbuchstaben zu schreiben N. Es besteht aus drei Elementen (Abb. 17).

Reis. 17. Großschreibung N ()

Wir beginnen mit dem Schreiben des Buchstabens knapp über der Mitte der zusätzlichen Zeile. Wir schreiben eine kleine glatte Linie, die leicht nach rechts abweicht. Dann senken wir die gerade geneigte Linie ab. Bevor wir die untere Linie der Arbeitslinie erreichen, runden wir sie nach rechts ab, indem wir sie berühren. Wir zeichnen eine glatte Linie nach oben, nach rechts abweichend, kreuzen die gerade Linie auf der oberen Linie der Arbeitslinie und zeichnen die Linie weiter nach oben, nach rechts abweichend. Wir beginnen mit der Rundung auf die Höhe des ersten Elements, senken die gerade Linie nach unten, schneiden das zweite Element des Buchstabens und runden, ohne die untere Linie der Arbeitslinie zu erreichen, nach rechts ab und berühren uns Es.

N: sehr breite Ösen (unten und oben); die langen geraden Stöcke drehten sich in unterschiedliche Richtungen, da die zweite gerade Linie ohne Neigung nach links geschrieben wurde.

Versuchen Sie, den Brief selbst in Ihr Notizbuch zu schreiben. Beachten Sie beim Schreiben die Sitzordnung.

Lernen wir, einen kleinen Brief zu schreiben N. Es besteht aus drei Elementen (Abb. 18).

Reis. 18. Einen Kleinbuchstaben schreiben N ()

Wir beginnen mit dem Schreiben in der obersten Zeile der Arbeitszeile. Wir zeichnen eine geneigte Gerade von oben nach unten bis zur unteren Linie der Arbeitslinie. Wir kehren entlang einer geraden Linie bis zur Mitte zurück, machen eine kleine Schleife oder drehen uns mit einer Spitze und zeichnen eine glatte Linie nach rechts (wie ein durchhängendes Seil) bis zur oberen Linie der Arbeitslinie. Wir senken eine gerade geneigte Linie nach unten. Bevor wir die untere Linie der Arbeitslinie erreichen, runden wir sie nach rechts ab, indem wir sie berühren.

Versuchen Sie, diesen Brief in die Luft zu schreiben. Schreiben Sie es mit der Rückseite des Stifts auf Ihre Handfläche.

Hier sind mögliche Fehler beim Schreiben eines Briefes N: eine sehr große Verbindungsschleife am Buchstaben; Das erste und dritte Element blicken in unterschiedliche Richtungen.

Versuchen Sie, den Brief selbst in Ihr Notizbuch zu schreiben.

Denken Sie an große und kleine Buchstaben Nn mit anderen Buchstaben verbinden. Denken Sie daran, welche Buchstaben bereits ähnliche obere und untere Verbindungen hatten: Und, S, A. Kannst du es selbst schreiben, indem du die Buchstaben verbindest? Nn mit anderen Buchstaben? Versuche es.

Heute in unserer Lektion hatten wir einen Brief Nn, was beim Schreiben bedeutet, dass es hart klingt [N] und weich [N']. In diesem Brief sind die Worte verantwortungsbewusster Menschen sehr beliebt, zum Beispiel: N Hallo, N bereits, N notwendig, N lernt. Sie liebt auch diejenigen, die etwas unternehmen wollen, zum Beispiel: N schreiben, N skizzieren, N Anfangen zu lesen.

Hausaufgaben

1. Üben Sie das Schreiben des Briefes N. Schreiben Sie Ihre eigenen Block- und Großbuchstaben Nn(groß und Klein).

2. Nennen Sie fünf Wörter, in denen der Buchstabe vorkommt N bezeichnet einen leisen Ton [N'], und fünf Wörter mit hartem Klang [N].

3. Wählen Sie ein beliebiges Gedicht aus dieser Lektion über Buchstaben N und lerne es auswendig.

Referenzliste

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Russische Sprache 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Russische Sprache 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Lehrbuch für den Lese- und Schreibunterricht: ABC. Wissenschaftliches Buch/Lehrbuch, 2014

Aufgaben:

Tragen Sie zur Entwicklung der Laut-Buchstaben-Analyse bei.
Fördern Sie die Entwicklung des phonemischen Hörens.
Stellen Sie den Laut „N“ als Konsonantenklang und sein Symbol – ein blaues Quadrat – vor.
Lernen Sie, die Position eines Lautes in einem Wort zu bestimmen und ihn in einem Diagramm mit einem Symbol zu kennzeichnen.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, dem Text des Gedichts aufmerksam zuzuhören und Wörter nicht nur nach Klang, sondern auch nach Bedeutung auszuwählen.
Lernen Sie, Laute in Wörtern anhand der Intonation zu unterscheiden.
Führen Sie die gedruckte Schreibweise des Buchstabens „N“ ein.
Lernen Sie, die Wörter „MOON“ und „SOAP“ mit Symbolen und Buchstaben zu schreiben.
Lernen Sie, eine phonemische Analyse dieser Wörter durchzuführen.
Lernen Sie, eine Lernaufgabe zu verstehen und selbstständig zu lösen.
Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Selbstkontrolle und des Selbstwertgefühls.

Ausrüstung:

Bild von Dunno, Arbeitsbücher, Buntstifte, Kugelschreiber, Objektbilder, Karten, die den Ort des Klangs in einem Wort darstellen; Symbole für Vokale und Konsonanten, Würfel, Spiegel, magnetische Buchstaben.

NNOD-Umzug:

Einführung in das Thema

Leute, magt ihr Märchen? Wer ist Ihr liebster Märchenheld? Heute kommt auch ein Märchenheld zu uns. Und Sie werden herausfinden, wer es ist, wenn Sie das Rätsel erraten:

Blauer Hut,
Gelbe Hose
In der Stadt der Blumen -
Der Hauptangeber.

Habe versucht zu reimen
Dieser Shorty
Nur tat er es nicht
Ein wahrer Dichter.

Viele Abenteuer
Was ist mit ihm passiert
Aber es lohnt sich, es zuzugeben
Dieser Junge ist süß.

Wer ist das? Ratet mal!
Der Name des Babys ist...
(Keine Ahnung)

Kinder sitzen an Tischen und schlagen ihre Arbeitshefte auf.

Spiel „Gib mir ein Wort“

Dunno möchte mit dir das Spiel „Gib mir ein Wort“ spielen. Hören Sie aufmerksam zu, finden Sie den Hinweis in Ihren Notizbüchern und kreisen Sie das Hinweisbild ein.

Und ein Hahn mit einem stacheligen Igel
Sie schneiden Schmalz mit scharfen...
(Mit einem Messer)

Wer allein hat ein Horn?
Ratet mal!
(Nashorn)

Was ist der erste Laut in den Wörtern „KNIFE“ und „RHINO“? ("N")

Arbeiten mit Spiegeln. Eigenschaften des Lautes „N“

Sagen Sie den Ton „N“. In welcher Position befinden sich Lippen, Zähne, Zunge? Was verhindert, dass Ton herauskommt? Sag mir keine Ahnung, welches Geräusch ist das? Der Laut „N“ ist ein Konsonant, der hart oder leise geäußert wird. Welche Farbe verwenden wir, um den konsonanten harten Laut „N“ anzuzeigen? (Blau). Was ist mit dem sanften Konsonantenklang „Нь“? (Grün)

Spiel „Finden Sie die Stelle des Lautes im Wort“

Benennen Sie die Bilder und betonen Sie dabei den „N“-Ton. Ich weiß nicht, wo sich der Laut „N“ im Wort „ELEPHANT“ befindet. Geben wir ihm einen Hinweis und zeichnen Sie an der entsprechenden Stelle im Diagramm ein blaues Quadrat.

Ein Kind erledigt die Aufgabe an der Tafel, die anderen Kinder erledigen sie in ihren Heften.

Wo haben Sie das blaue Quadrat im Rechteck unter dem Bild des Elefanten gezeichnet? (Am Ende, weil am Ende der „N“-Laut im Wort Elefant zu hören ist).

Wo haben Sie das blaue Quadrat im Rechteck unter dem Bild des Regenschirms gezeichnet? (In der Mitte, weil der „N“-Laut im Wort Elefant in der Mitte zu hören ist)

Wo haben Sie das blaue Quadrat im Rechteck unter dem Pumpenbild gezeichnet? (Am Anfang, weil am Anfang der Laut „N“ im Wort „ELEPHANT“ zu hören ist).

Was machen wir mit Geräuschen? (Wir sprechen und hören). Wie geben wir den Laut „N“ schriftlich an? (Brief).

Einführung des Buchstabens „N“

Wie sieht der Buchstabe „N“ aus? Aus welchen Elementen besteht es? (Ab 3 Stäbchen).

Eins, zwei, drei, vier, fünf – komm raus und spiel schnell. Eins, zwei, drei – wir werden einen Brief daraus machen.

Die Kinder werden in Paare eingeteilt und „verwandeln“ sich in einen Buchstaben, bauen mit Hilfe ihrer Hände und Finger einen Buchstaben und legen ihn aus Würfeln aus.

Briefe schreiben, Silben lesen

Keine Ahnung, sah ein Haus, in dem nur Vokale leben. Es war langweilig für sie, ohne Nachbarn zu leben, und er schlug vor, die leeren Wohnungen mit neuen Mietern zu bevölkern – den Buchstaben „N“. Zeichnen Sie den Buchstaben „H“ mit Punkten nach und schreiben Sie dann vor die Vokale.

Lesen Sie die Silben. (Im Chor, Mädchen, Jungen, einzeln). Die Buchstaben begannen Spaß zu haben und von jeder Etage flogen Bälle in den Himmel. Ordnen Sie die Kugeln der entsprechenden Silbe im Haus zu.

Phonetische Analyse der Wörter „MOON“, „SOAP“

Wie viele Silben hat das Wort MOND? (Zwei Silben).

Nennen Sie die erste Silbe („LU“). Nennen Sie den ersten Laut der Silbe „LU“ („L“). Welcher Ton ist das? (harter Konsonant, gekennzeichnet durch ein blaues Quadrat). Was ist der zweite Ton? („U“, Vokalklang, zeichne ein rotes Quadrat) usw.

Wie viele Vokale enthält das Wort „MOON“? Wie viele Konsonanten? (Eine ähnliche Analyse wird mit dem Wort „SOAP“ durchgeführt.)

Zusammenfassung der Lektion

Was hat Dunno heute von uns gelernt?

Der Lehrer analysiert, was die Kinder am besten konnten und was ihnen Schwierigkeiten bereitete.

Thema: Laut (N) und Buchstabe (N).

Ziel: Verbesserung der mündlichen Rede, Bereicherung des Wortschatzes.

Klären Sie die Artikulation des Lautes „N“.
Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein, indem Sie Wörter mit dem Laut „N“ finden.
Bilden Sie Sätze mit der Präposition „auf, oben“.
Stellen Sie das Bild des Buchstabens „N“ vor.

Ausrüstung: Kugel, Spiegel, Bilderset, Setztuch, Magnettafel, Filzstift, Bleistiftstempel, Blatt dunkles Papier, Gouache.

Fortschritt der Lektion

1. Aufwärmen für den Geist.

Wo leben diese Tiere und Vögel?(Das Spiel wird im Kreis mit einem Ball gespielt).

Kalb – (im Stall)

Kleines Eichhörnchen – (in einer Mulde)

Hase – (unter einem Busch)

Teddybär – (in der Höhle)

Kleiner Fuchs - (im Loch)

Kleine Krähe - (im Nest).

2. Wiederholung des Besprochenen.

Artikulationsgymnastik.

Ein Bagger gräbt den Boden um (Übung „Cup“)

Er baut ein neues Hochhaus.

Die Böden werden darin immer höher (die Zungenspitze reicht bis zur Nase)

Neue Bewohner werden in das Haus einziehen.

3. Neues Material.

Kinder, errät das Rätsel:

Über dem Wald, über den Bergen

Der Teppich wird ausgelegt.

Er ist immer ausgebreitet

Über dir und über mir

Manchmal ist er grau, manchmal ist er blau,

Es ist leuchtend blau. (Himmel)

Mit welchem Laut beginnt das Wort Himmel? (Antworten der Kinder)

Heute lädt uns der Laut „N“ zu einem Besuch ein. Wer Wörter mit dem Laut „N“ findet, kommt in unser Märchen. ( Den Kindern werden Bilder geschenkt. Sie wählen diejenigen aus, deren Namen den Laut „H“ enthalten:

Schere, Vase, Regenschirm, Telefon, Koffer, Sofa, Geschirr, Auto...

Der „N“-Laut freut sich, dass Sie die Worte gefunden haben, in denen er lebt. Er bittet Sie, ihm zu sagen, wie man es richtig ausspricht.

(Kinder schauen in den Spiegel, sprechen den Laut „N“ aus und analysieren die Artikulation nach dem Schema: Lippen-Zähne-Zunge-Bänder-Luftstrom)

Die Lippen sind geöffnet, die Zähne stehen dicht beieinander, die Zunge liegt hinter den oberen Zähnen, die Stimmbänder vibrieren, der Luftstrom ist auf die Zungenspitze gerichtet.

4. Konsolidierung von neuem Material.

Der Laut „N“ hat heute einen großen Feiertag – die Einweihungsfeier. Er baute ein Haus am Flussufer. Heute ziehen neue Bewohner ein – das sind Tiere, deren Namen den Laut „N“ enthalten. Lasst uns, Jungs, den neuen Bewohnern beim Einzug ins Haus helfen.

Der Lehrer zeichnet ein dreistöckiges Haus mit zwei Wohnungen auf jeder Etage an die Tafel. Den Kindern werden Bilder angeboten, die in der ersten Unterrichtsphase verwendet werden:

Kalb, kleines Eichhörnchen, kleiner Bär, kleiner Fuchs, kleine Krähe.

Das Kind wählt ein Bild aus und platziert es im Haus (Magnet), wobei es seine Aktionen mit den Worten begleitet: „Das Kalb wird im zweiten Stock in der Wohnung links wohnen ...“

Erzieher: - Alle unsere Freunde haben sich in komfortablen Wohnungen niedergelassen. Sie laden uns ein, sie zu besuchen. Aber es ist nicht üblich, zu einer Einweihungsparty mit leeren Händen zu gehen. Kommt schon, Leute, lasst uns Geschenke für unsere neuen Bewohner auswählen. Da unser Unterricht aber im Land des Lautes „N“ stattfindet, sollten die Gaben mit diesem Laut erfolgen. Bitte auswählen.

Der Lehrer zeigt Bilder auf einer Satzleinwand mit und ohne den Ton „N“: Schere, Telefon, Pfanne, Sofa, Vase, Auto, Koffer, Regenschirm, Schloss.

Die Kinder wählen einen Gegenstand mit dem Laut „N“ aus und geben ihn dem neuen Bewohner.

Zum Beispiel: - Ich werde dem kleinen Eichhörnchen, das im zweiten Stock rechts wohnt, ein Sofa schenken

(Das Bild mit dem Bild des Geschenks wird so platziert, dass der Gegenstand nicht sichtbar ist – mit der Rückseite angebracht)

Nachdem alle Geschenke verteilt wurden, bittet die Lehrerin die Kinder, sich zu merken, auf welcher Etage sich die kleine Krähe niedergelassen hat und was sie ihm geschenkt haben.

(Antwortvorschlag: -Die kleine Krähe ließ sich im dritten Stock links nieder. Wir gaben ihr einen Regenschirm).

Arbeiten Sie daran, Sätze mit den Präpositionen „auf“, „oben“ zu bilden.

Bilder, die „neue Bewohner“ zeigen, werden entfernt. Kinder sollten alle „Mieter“ des Hauses sehen.

Der Lehrer stellt Fragen:

Wer wohnt in unserem Haus im ersten Stock? (im zweiten Stock? Im dritten Stock?)

Die Kinder antworten mit einem ausführlichen Satz und verwenden dabei die Präposition „on“.

(- Im ersten Stock leben ein kleines Eichhörnchen und ein kleiner Hase.)

Wer wohnt über dem Hasen? (Bärenjunges, Kalb, Eichhörnchen)

Die Kinder antworten mit einem ausführlichen Satz und verwenden dabei die Präposition „oben“.

(- Über dem Hasen lebt ein Baby-Eichhörnchen.)

Minute des Sportunterrichts

Und jetzt werden wir zu Tieren und Vögeln. Ihre Aufgabe ist nicht einfach: Hören Sie mir aufmerksam zu und stellen Sie ein Tier oder einen Vogel dar.

Welche Geräusche macht eine Krähe? (kar-kar-kar .)

Verwandeln wir uns in Krähen und ... fliegen. (Mit den Händen an den Seiten und mit den Geräuschen von Kar-Kar-Kar stellen die Kinder fliegende Krähen dar.)

Welche Geräusche macht ein Frosch? (Kwa-kwa.)

Wir verwandelten uns in Frösche und sprangen wie sie.

Wie spricht unser Hahn? (Krähe.)

Und jetzt sind wir Hähne, unser Rücken ist gerade, unser Kamm ist gespitzt, wir haben Stiefel mit Sporen, wir zeigen sie, wir geben an und wir marschieren wichtig.

Einführung in den Brief.

Der Laut „N“ hat eine Schwester – den Buchstaben „N“ (en). Sie lieben sich sehr, aber der eine ist nur zu hören und der andere nur zu sehen.

Wen kannst du hören? (Ton „N“)

Wen kannst du sehen? (Buchstabe „N“)

Triff mich! Hier ist es der Buchstabe „N“.

Der Buchstabe „N“ ist wie eine Leiter,

Wir gehen alle voran

Wie eine Leiter, wunderbares Ding,

Er ruft uns in die Welt des Wissens!

5. Letzter Teil.

Entwicklung der Feinmotorik.

Der Buchstabe „N“ wollte die neuen Bewohner besuchen, aber es wurde Nacht. Es gab keinen einzigen Stern am Himmel und der Buchstabe „N“ ging verloren. Leute, lasst uns dem Buchstaben „N“ helfen, nach Hause zu kommen, lasst uns viele kleine Sterne am Himmel anzünden, die seinen Weg erhellen.

Arbeiten mit einem Bleistift - Stempel.