Unabhängige Arbeit von Studenten mit EIR. Die Überwachung des Wissens von Studenten ist ein wesentlicher Bestandteil des Lernprozesses. Die Überprüfung des Wissens von Studenten sollte nicht nur Informationen über die Richtigkeit oder Unrichtigkeit des Endergebnisses der durchgeführten Aktivitäten, sondern auch davon geben: ob die Form der Handlungen diesem Stadium der Absorption entspricht. Die ordnungsgemäß gelieferte Schulung der Schulungstechnik der Schüler ermöglicht es dem Lehrer, das Wissen über Fähigkeiten und Fähigkeiten rechtzeitig zu bewerten, um die notwendige Unterstützung bereitzustellen und die Ziele des Lernens zu erreichen.

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Ministerium für Bildung und Wissenschaft von Russland

Bundesstaat Budgetbild-Bildungseinrichtung der höheren Berufsbildung "Ugra State University" (Suppe)

Nizhnevartovsky Oil Technical Academy

(Niederlassung) der Budgets der Bundesstaat Budgetierung

höhere Berufsbildung "Ugra State University"

(NNT (Zweig) FGBOU VPO "SUGA")

Methoden und Verbindungen der Kontrolle in den Lektionen der Physik

(aus der Erfahrung des Lehrers Miroshnichenko v.v.)

niznevartovsk 2015.

In modernen Didaktik bestimmt die Steuerung einerseits die Organisation des Lernprozesses in der Endphase, andererseits - das Verhältnis der Ergebnisse, die mit den Treffern des Trainings erzielt wurden.

Die Steuerung im Lernprozess führt verschiedene Funktionen: Überprüfung, Schulung, Bildung und Methodik. Die wichtigste und spezifische Überprüfungsfunktion, die die Ergebnisse und Bewertung der Schulungsaktivitäten einzelner Studierenden und Lehrer, den Stand der Bildungsarbeit der gesamten Bildungseinrichtung sowie Maßnahmen zur Verbesserung annimmt.

Im Lernprozess, Wiederholung und Konsolidierung wird die Verbesserung des früher erworbenen Wissens durch Klärung und Ergänzungen, die die Studierenden erworben hat, die Studierenden aufgenommen und das bestandene Material zusammengefasst, Kenntnisse in der praktischen Tätigkeit nutzen. Die praktische Bedeutung der Kontrolle trägt zur Bildung von Fähigkeiten und die Fähigkeit, Bildungsaktivitäten, unabhängig voneinander Meisterkenntnisse, rational zu organisieren.

Die Entwicklungssteuerungsfunktion wird durch Schaffung von Bedingungen und Möglichkeiten für die intensive mentale Tätigkeit von Studenten umgesetzt, was sich in der Entwicklung seiner kognitiven Fähigkeiten manifestiert.

Die methodische Funktion der Steuerung ermöglicht es, die methodologische Arbeit sowohl des Lehrers selbst als auch das pädagogische Team insgesamt aufzubauen und zu verbessern, da die ordnungsgemäß organisierte Kontrolle die Vor- und Nachteile der von Lehrern verwendeten Unterrichtstechniken zeigt, ihre Schwachen und Stärken.

Um die Ziele des Lernens zu erreichen, ist es bei der Planung einer Organisation und einer leitenden Kontrolle erforderlich, dass es ist:

Systematisch und systematisch, d. H., wurde gemäß dem geplanten Verlauf des Bildungsprozesses durchgeführt, war sein organischer Teil und wurde auf wichtigen Lernproblemen errichtet. Die Regelmäßigkeit der Kontrolle ermöglicht es, Fehler, Fehler zu ermitteln und zu korrigieren, Maßnahmen ergreifen, um sie durch geeignete Verbesserung des Bildungsprozesses zu beseitigen;

Ziel, echt und vergleichbar, um den Erfolg und Mängel der Schulungstätigkeit der Schüler zu bewerten, etabliert den Grad des Mastering-Wissens und -fähigkeiten, ohne subjektive Schätzungen, die auf unzureichendem Studium der Studierenden basieren. Die Objektivität der Inspektion wird von vielen Faktoren bestimmt: wissenschaftliche Gültigkeit und Entwicklung von Zielen und Inhalten von Lernen, Wissensanforderungen, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden, Auswahl von Objekten und Inspektionsgehalt, Einhaltung des Inhalts der Überprüfungskenntnisse über Überprüfungszwecke;

Umfassend, d. H. Es ist am besten, das eigentliche Niveau des Lernlerns Bildungsinformationen zu identifizieren, alle Abschnitte des Programms abzudecken, bereitzustellenÜberprüfen Sie nicht nur das Thema Wissen, sondern auch die Assimilation von ideologischen Ideen, allgemeinen Wissenschaftlern und besonderen Fähigkeiten und Fähigkeiten. Die Steuerung sollte nicht nur auf die Identifizierung beschränkt sein, ob die Schüler der Schüler wissen und könnenspielen, die von ihnen gelernt werden, können diese Informationen jedoch verwenden, um pädagogische und praktische Aufgaben zu lösen. In diesem Fall wird die Kontrolle den Inhalt der in den Studierenden gebildeten Berufsaktivitäten (Bildung der Grundlagen dieser Aktivität) bereitstellen;

Individuell. Wissen und Fähigkeiten beherrschen - der Prozess ist individuell. Jeder Student ergreift Wissen und Fähigkeiten gemäß ihren psychologischen und physiologischen Funktionen. Alle Studierenden unterliegen den gleichen Anforderungen an das Volumen, die Qualität des Wissens, der Qualität der Fähigkeiten, aber in einigen Fällen ist es notwendig, solche einzelnen Qualitäten von Studenten als natürliche Langsamkeit, Schüchterheit, Schüchternheit, übermäßig zu berücksichtigen Selbstvertrauen, physikalische Nachteile;

Wirtschaftlich zum Zeitpunkt der Zeit des Lehrers und der Studierenden, die eine Analyse der Überprüfungsarbeiten und ihrer detaillierten Bewertung in relativ kurzer Zeit bereitstellen;

Pädagogisch taktvoll, in einem entspannten, geschäftlichen Umfeld ausgeübt. Beeilen Sie sich nicht mit der Reaktion oder unterbrechen Sie das Problem. Alle Kommentare, Anweisungen und Bewertungen müssen in taktischer und freundlicher Form vorgenommen werden.

In Bezug auf Periodizität zeichnet sich der Zweck und der Ort der Überprüfung des Lernmaterials durch die folgenden Steuertypen aus: vorläufig (Hilfsstoffe), Strom, Grenze (periodisch), endgültig. Die aufgelegenen Arten der Steuerung betonen die Besonderheiten der didaktischen Aufgaben in verschiedenen Schulstufen und folgen der Logik des Bildungsprozesses.

Vorläufig (Hilfs-) Kontrolle dient als notwendige Voraussetzung für ein erfolgreiches Planungs- und Management-Lernen. Sie können das Bargeld- (Quellen-) Wissen und Fähigkeiten der Schüler bestimmen, um sie als Grundlage zu nutzen, konzentrieren sich auf die zulässige Komplexität des Bildungsmaterials. Basierend auf den Anfangskontrolldaten, die zu Beginn des Schuljahres abgehalten wurden, stellt der Lehrer an den kalendären thematischen Plan vor, bestimmt, welche Abschnitte des Lehrplans in Klassen mit einer bestimmten Gruppe mehr Aufmerksamkeit auf sich ziehen sollten, umreißt, um die Identifizierung zu beseitigen Lücken im Wissen der Schüler. Bei dieser Art der Kontrolle ist es unmöglich, viel Zeit zuzuordnen, und seine Ergebnisse sollten unmittelbar nach der Kontrolle erhalten werden. Für die vorläufige (Hilfs-) Steuerung werden daher Verfahren angewendet, bei denen die Prüfungszeit am effektivsten verwendet wird und die Effizienz der Erzielung der Ergebnisse bereitgestellt wird.

Führende Aufgabestrom Kontrolle - regelmäßige Verwaltung von Studenten und seiner Anpassung. Sie ermöglicht es Ihnen, kontinuierliche Informationen über den Fortschritt und die Qualität der Lernmaterial-Assimilation zu erhalten, und auf der Grundlage dessen, dass er sofort Änderungen am Bildungsprozess vornimmt. Andere wichtige Aufgaben der aktuellen Kontrolle ist die Stimulierung der regelmäßigen, intensiven und zweckmäßigen Arbeit von Studenten, die Intensivierung der kognitiven Aktivität; Bestimmen des Niveaus der Mastering-Lernfähigkeiten unabhängiger Arbeit, wodurch Bedingungen für ihre Bildung schaffen.

Die derzeitige Kontrolle ist die Fortsetzung der Schulungsaktivitäten des Lehrers, da dies ein organischer Teil des gesamten Bildungsprozesses ist und eng mit der Erklärung, Konsolidierung, Wiederholung und Anwendung von Bildungsmaterial zusammenhängt. Die derzeitige Kontrolle erfolgt in allen organisatorischen Trainingsformen. Gleichzeitig kann es ein besonderes strukturelles Element der organisatorischen Schulungsform sein und mit der Präsentation selbst, Konsolidierung, Wiederholung von Bildungsmaterial kombiniert werden. Diese Steuerung kann individuell und gruppieren sein.

Bei der Organisation der Stromkontrolle ist es notwendig, bewusste, anna formale, mechanische Assimilation von Studenten des Bildungsmaterials zu erreichen. Die am besten geeignete für die Stromsteuerelemente sind Methoden, die die Abdeckung eines erheblichen Teils der Studierenden, die Fähigkeit, die Studieninformationen bei der Aktivierung aller Auszubildenden zu gewährleisten, sicherzustellen und zu konsolidieren.

Periodik (Land) Die Steuerung wird verwendet, um die Assimilation des abgeschlossenen Teils (Volumen) des Bildungsmaterials zu überprüfen, und ermöglicht es Ihnen, die Qualität der Studie von Studenten dieses Materials auf Abschnitten, den Themen des Subjekts, zu bestimmen. Eine solche Steuerung wird in der Regel mehrmals im Semester ausgegeben. Beispiele für Schiedsrichter können als Testarbeit, Rechnungswesen und Rechnungswesen und Verallgemeinerungsunterricht, Tests für Laborarbeit dienen.

Mit der periodischen Kontrolle können Sie die Stärke der Assimilation der gesammelten und erworbenen und erworbenen Fähigkeiten überprüfen, da er nach langer Zeit und nicht für einzelne Dosen von Bildungsmaterial durchgeführt wird, daher ist eine große unabhängige konstruktive Tätigkeit von Studenten erforderlich . Mit Hilfe einer periodischen (Schiedsrichtersteuerung) ist der gesamte Abschnitt (Thema) verallgemeinert und der gesamte Abschnitt (Theme) wird aufgedeckt, logische Zusammenhänge mit anderen Abschnitten, anderen Objekten.

Die Gummikontrolle deckt die Schüler in der gesamten Gruppe ab und wird in Form einer mündlichen Umfrage, kleinen schriftlichen, grafischen, praktischen Arbeiten durchgeführt. Es ist in der Regel in den kalendem thematischen Plänen der Arbeit von Lehrern vorgesehen.

Gesamt Die Kontrolle zielt darauf ab, die endgültigen Ausbildungsergebnisse zu überprüfen, den Grad des Masterings des Lernsystems von Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, die im Prozess des Studiums eines separaten Subjekts oder einer Reihe von Disziplinen erhalten, zu identifizieren, sodass er integriert wird. Bei der Vorbereitung auf die endgültige Kontrolle gibt es eine eingehende Verallgemeinerung und die Systematisierung des assimilierten Materials, das zur intensiven Bildung von intellektuellen Fähigkeiten und Fähigkeiten beiträgt. Die endgültige Kontrolle erfolgt in Übersetzungs- und Semesterprüfungen, Qualifikationstests, staatlichen Prüfungen, dem Schutz des Arbeitsprojekts. Für diese Art der Kontrolle ist es erforderlich, Wege anzuwenden, um Zuverlässigkeit, Objektivität, Vielseitigkeit und Unabhängigkeit von Studenten zu gewährleisten.

Traditionelle und nicht traditionelle Formen der Wissenskontrolle in der Physik als Mittel zur Verbesserung der Qualität der Bildung von Butenko Olga Gennadevna, Lehrer der Physik der ersten Qualifikationskategorie MBOU "Sosh 7" VII City Scientific and Praxis Conference of Pedagogues "Erfahrung, Meisterschaft und Kenntnis der Lehrer für die Umsetzung der Anforderungen des GEF "Winter, 2012

Arten von Kontrollinhalten Vorläufiger Wissensniveau von Schulkindern, allgemeine Ersudition. Prüfung, Konversation, Umfrage, Beobachtung. Aktuelle Entwicklung von Bildungsmaterial zum Thema. Interviews, körperliche Diktat, praktische (Labor-) Arbeit, kurzfristige unabhängige Arbeit, Quiz, Kreuzworträtsel, Testen. Die endgültige Kontrolle des Abschlusses der Aufgaben. Geschriebene Prüfung, Laborarbeit, Testaufgaben, oraler Offset am Thema.

Der Test der Vorteile der Fähigkeit prüft die Fähigkeit, Probleme auf dem Thema zu lösen, überprüft den eher schmalen Kreis von Wissen und Fähigkeiten. Überprüft verschiedene Fähigkeiten zur Verwendung von körperlichen Kenntnissen, wenn die Lösungen experimenteller Aufgaben mit anderen Kontrollformen der Multifunktionsformen kombiniert werden müssen -Level-Aufgaben, die nach einer Weile ergeben

Nicht-traditionelle Formen der Steuerungsmatrix-Testfragen Fragen der Antworten Karten, die von Studentenfragen ausgestellt wurden. Antwortoptionen Kartenantworten Steuermatrix (Schlüssel)

Bewertungssystem zur Überwachung und Bewertung von Lernleistungen Das System des Kugelwerts Bewertungssystem Mangel an Gewichtsanteil, um die Bedeutung von Beurteilungen des Studenten zur Durchführung verschiedener Art von Arbeit zu schätzen wissen, wird praktisch nicht berücksichtigt, nicht programmierte Trainingsarbeit (Teilnahme in den Olympiaden, Wettbewerben usw.). Die Studierenden haben nicht das Recht, die Zeit zu wählen, das Antwortformular, um seine Arbeit zu korrigieren, basierend auf der Analyse der Dynamik, nicht nur dem Lehrer, sondern auch einem Studenten, wodurch es in die Position des Unterlagen des Bildungsprozesses eingesetzt wird ; Ein unbedeutendes Volumen des kontrollierten Bildungsmaterials für jeden Schüler. Manchmal wird ein Viertelschätzung eins-zwei Antworten auf, um das Niveau der Vorbereitung jedes Schülers in jeder Phase des Bildungsprozesses zu bestimmen;

System des Kugelwerts Bewertungssystem-Unmenschlichkeit des Systems. Der Student qualifiziert sich nicht immer für eine höhere Einschätzung, um darauf zu antworten, wenn er will, wenn er bereit ist, das Wissensspektrum zu planen und vorhersagen, indem er die Möglichkeiten jedes Schülers mit dem schmalen Bildungsstätten der Schulschätzungen, einer großen Subjektivität der Schulschätzungen, korreliert, eine große Subjektivität der Bewertung, die Unbestimmtheit seiner Kriterien. Mangel an Selbstwertgefühl, um die Objektivität der Beurteilung des Wissens zu erhöhen, die Dynamik des Bildungsbildungstudenten nicht nur während des Schuljahres, sondern auch für die ganze Zeit in der Schule;

diplomarbeit

2.2 Arten von Kontrolle und Form seiner Organisation

In verschiedenen Trainingsstufen werden verschiedene Arten von Kontrolle verwendet: vorläufig, aktuell, thematisch und endgültig (Tabelle 2).

Die Vor-Kontrolle richtet sich an die Ermittlung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden auf dem untersuchten Subjekt oder der untersuchten Sendung. In V- und X-Klassen kommen die Studierenden mit unterschiedlichem Niveau der Bereitschaft. Um Ihre Arbeit zu planen, muss der Lehrer herausfinden, wer weiß, wie und weiß. Dies wird ihm helfen, zu bestimmen, was die Aufmerksamkeit der Schüler betont, welche Fragen mehr Zeit erfordern, und auf dem, was nur gestoppt werden soll, dabei helfen, jedem Schüler einzeln zu nähern.

Die aktuelle Steuerung erfolgt in der täglichen Arbeit, um die Assimilation des vorherigen Materials zu überprüfen und Lücken in den Wissenskenntnissen zu erkennen. Es wird hauptsächlich mit der Hilfe der systematischen Beobachtung des Lehrers an der Arbeit der Klasse als Ganzes und jeden Schülers in allen Schulstadien getrennt durchgeführt.

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Typen der Steuerung.

Typensteuerung: Unterscheiden Sie sich in den Funktionen im Bildungsprozess.
a) Die vorläufige Kontrolle erfolgt in der Regel zu Beginn des Schuljahres, einem halben Jahr, einem Quartal, in den ersten Lehren des neuen Abschnitts des Bildungsfachs oder eines neuen Artikels überhaupt.
Der funktionale Zweck der vorläufigen Kontrolle besteht darin, dass der Lehrer im Sinn ist, das Niveau der Bereitschaft der Schüler zu untersuchen, um das neue Material wahrzunehmen, d. H. Die Prüfung hier spielt eine diagnostische Rolle: Um festzustellen, inwieweit die Studierenden durch mentale Möglichkeiten für die volle Wahrnehmung des neuen Bildungsgegenstandes gebildet werden. Und zu Beginn des Schuljahres - um festzustellen, dass es erhalten wurde, und das "verschwand" von dem, was von Schulkindern im vorherigen Schuljahr studiert wurde. In der Tat, basierend auf den vorläufigen (diagnostischen) Überwachungsdaten, baut der Lehrer (entworfen) die Untersuchung eines neuen Materials, sorgt für die Wiederholung, die Organisation der interpresentativen Beziehungen, erfordert Wissen, das bis zu diesem Zeitpunkt nicht beansprucht wurde.
b) Stromsteuerung. Sein Hauptzweck, zunächst für die Lehrer - kontinuierliche Tracking, um Informationen über die Qualität der einzelnen Bühnen des Bildungsprozesses zu erhalten, und zweitens für den Studenten - ein externer Anreiz, der es systematisch beschäftigt. Die Leitung einer Lektion, einem Lehrer, etwas und es verwandelt sich an Studierende mit Fragen und Aufgaben, um sicherzustellen, ob sie das studierende Material gelernt haben, ob sie im Allgemeinen gelernt haben, was die Ungenauigkeiten oder Lücken von Wissen und Fähigkeiten erscheinen. Je nach Antworten von Studenten korrigiert der Lehrer den Lernprozess. Die aktuelle Steuerung ermutigt sie für Studenten, ständig bereit sein, die Frage zu beantworten und die Aufgabe auszuführen. Darüber hinaus ist es für einige Studenten möglich, zwischen beiden anderen zu unterscheiden - um eine niedrigere Marke auf einer höheren Punktzahl für die dritte zu reparieren - eine ständige Erinnerung an die Notwendigkeit, systematisch in der Schule und in der Heimat einzugehen ist.
c) Die thematische Kontrolle erfolgt am Ende der Studie eines großen Themas, zum Beispiel die Arbeit des Schriftstellers (Literatur), über den großen patriotischen Krieg (die Geschichte des Vaterlandes), Halogene (Chemie) usw. Dies ist bei der Wiederholung des Verallgemeinerns deutlich sichtbar. Termin (Funktion) der thematischen Kontrolle: So systematisieren und zusammenfassen das Material des Themas; Durch das Wiederholen und Überprüfen von Wissen, um das Vergessen zu warnen, konsolidieren Sie ihn als Basis, um die folgenden Abschnitte des pädagogischen Themas zu studieren.
Die Besonderheit der Überprüfungsfragen und -aufgaben in diesem Fall ist, dass sie zur Ermittlung von Kenntnissen des gesamten Themas konzipiert werden, um Verbindungen mit dem Kenntnis der bisherigen Themen, interpretierten Beziehungen zu etablieren, um das Wissen in ein anderes Material zu übertragen, um eine Zusammenfassung zu finden Schlussfolgerungen.
In der Reihenfolge der thematischen Kontrolle in den 9-11 Klassen ist es angemessen, ein Kolloquium (von Lat. Kolloquium - ein Gespräch, ein Gespräch) durchzuführen. Seine Technik ist so: Der Student wird im Voraus zum Thema erklärt und das Minimum an Fragen ist angegeben. Konsultationen sind für Interessenten organisiert. Kolloquium wird am häufigsten vor den praktischen Klassen gehalten, zum Beispiel in Physik, Chemie, Biologie, Arbeit. Von ihm ist in der Regel niemand freigegeben, alle Schüler werden inspiziert. Wenn sich niemand mit der Aufgabe nicht bewältigt - ein solcher Studentlehrer hat das Recht, praktische Arbeiten zu verhindern: Geben Sie dem Schüler Beratung an, wie man Lücken in der Kenntnis des Themas beseitigen kann, wird der Lehrer wieder prüfen, ob ihr Schüler gelernt wird.
d) Die endgültige Kontrolle ist bis zum Ende des Schulungskurs, Quartal, der Hälfte des Jahres oder des Jahres. Dies ist die Kontrolle, die das erhebliche Segment der Studienzeit. In 2-11 Klassen sind die Ergebnisse des Studienviertels, ein halbes Jahr, ein Jahr ein Jahr zusammengefasst. Gleichzeitig werden die Ergebnisse der aktuellen Kontrolle berücksichtigt und zusätzlich unter der Anzahl der Elemente getestet! (in Mathematik, Sprachen usw.), die das Hauptbildungsmaterial abdecken.
In der High School kann die Endkontrolle in Form eines Tests durchgeführt werden. Seine Technik kommt zum nächsten herunter. Studierende Berichtsbereiche des pädagogischen Themas, für den es notwendig ist, den Offset, die Softwareanforderungen für das Thema (das Wissen des Wissens und der praktischen Fähigkeiten und Fähigkeiten) zu ergeben. In der Reihenfolge des Interviews ist der Lehrer in der Reihenfolge des Interviews herausgefunden, was der Betrag an Bildungsmaterial, der den Studenten fest begeistert hat, das ist, was die Qualität des Wissens und der Fähigkeiten am überprüfbaren Thema ausreichend ausreichend sind Untersuchen Sie weiterhin die neuen Abschnitte des Kurses oder anderer benachbarter Disziplinen. Die Ergebnisse von Tests in Punkten werden nicht ausgewertet; Es ist behoben, dass das bewährte Objekt oder der große Abschnitt dem Studenten als gelernt gutgeschrieben oder nicht gutgeschrieben wird. Aus dem Kreditverfahren befreit sich der Lehrer die Schüler, die fleißig und perfekt zu diesem Thema gelähmt werden. Eine solche Bewertung ist auch eine moralische Förderung der Angrenzung und der Sorgfalt des Schülers.
e) endgültige Kontrolle. Er unterhält eine Studentenbescheinigung zum Thema auf der letzten Schulungsphase in einer Bildungseinrichtung: am Ende der 9. Klasse sowie der sekundären Allgemeinbildung und der Berufsschule (technische Schulen, Berufsschulen). Dies ist Abschluss- und Qualifikationsprüfungen, die keinen Lehrer annehmen, und die Prüfung (Qualifikation) Kommission. Nach den Prüfergebnissen erhält der Student am Ende der Bildungseinrichtung ein offizielles Dokument (Zertifikat, Zertifikat, Diplom), Qualifikationsauftrag (Entlastung, Kategorie).
Fragen, Aufgaben, das endgültige Programm der Abschlussprüfungen enthalten in der Regel wichtige und grundlegende Konzepte und Kommunikationen des Schulungsgegenstandes für alle Jahre der Studie. Zum Beispiel wird die Mathematik in allen Klassen von High School, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, die seit einigen Jahren untersucht wird, von der 5. bis 9. Klasse, Sprachen und Literatur in der Grundschule usw. untersucht. Schulungsmaterial, das für Prüfungen ausgestattet ist, berichten von Studenten im Voraus, organisieren Konsultationen.
Neben dem Abschluss liefert auch in den Mittelklassen von Schulen in einigen Fächern Übersetzungsuntersuchungen. Im Gegensatz zum Abschluss decken sie das Material nur eines akademischen Jahres ab. Es sollte gesagt werden, dass die Beziehungen und Lehrer und Eltern, und die Öffentlichkeit nicht eindeutig sind: Es gibt Unterstützer und Gegner ihrer Holding. Befürworter von übersetzten Untersuchungen glauben, dass die Prüfungen die Schüler dazu ermutigen, ständig auszuüben, die Vorbereitung auf sie systematisiert ihr Wissen, lernen Sie die Verantwortung. Das Ergebnis einer solchen Studentenanstrengung ist eine höhere Qualität seines Wissens, der Fähigkeiten und Fähigkeiten.
Die Argumente der Gegner von Übersetzungsuntersuchungen sind wie folgt: Vorbereitung für sie und das Prüfungsverfahren schaffen eine erhöhte nervöse, mentale und emotionale Last; Die Schüler erleben die Überlastung bis zu stressigen Zuständen. Die Bemühungen dieser Studenten zahlen nicht aus: Die Ergebnisse der Übersetzungsuntersuchungen bestätigen in der Regel, dass der Niveau des Masters des Studenten mit Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die bereits bereits auf der Grundlage von thematischen und endgültigen Kontrollen bekannt ist, bereits bekannt war.
Wir halten uns an der Ansicht, dass die übersetzten Prüfungen bereits in der Mitte (aus den 5. und älteren) Klassen erforderlich sind. Erstens müssen sie jedoch nicht allein durchgeführt werden, sondern um 2-3rd die sogenannten Schlüsselfächer (Mathematik, Sprachen oder andere). Zweitens sollte das Volumen des an die Prüfung vorgelegten Materials die grundlegenden Themen einschränken, die das Fundament bilden, der Standard des Untersuchungsgegenstandes; Gleichzeitig ist es notwendig, die praktischen Fähigkeiten zu identifizieren, und nicht an der Krampf. Drittens sollte die Prüfung ohne negative Emotionen ein wohlwollendes und vertraute Geschäftsumfeld liefern. All dies schließt Elemente der Überlastung von Studenten aus oder die Manifestation stressiger Zustände aus. Wenn sich der Meinung nach selbst der Prüfungsmarke und bestätigen die Daten der aktuellen Kontrolle nicht bedeuten, bedeutet dies nicht, dass die Vorbereitung der Prüfungen nichts Neues für Studenten in Bezug auf die Verbesserung des Wissens und der allgemeinen Entwicklung ergibt, da sich die Studierenden entwickeln, da sich die Studenten entwickeln Die Fähigkeiten und Fähigkeiten unabhängiger Schulungsklassen verallgemeinern das Wissen über das Thema. Darüber hinaus können die Abschlussprüfungen vorher in der Abschlussklasse eingesetzt werden.

Methoden und Steuerungstechniken

Nach Angaben der Wechselwirkung zwischen dem Lehrer und dem Studenten können die Methoden der Überprüfung, Überwachung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten die Entwicklung von Studenten in Folgendes unterteilt werden: 1) Oral; 2) geschrieben; 3) Grafik; 4) praktisch (Arbeit); 5) programmiert; 6) Tests. Steuerungsverfahren werden häufig in kombinierter Form verwendet, ergänzen sie sich im eigentlichen Bildungsprozess. Jede Methode umfasst eine Reihe von Steuertechniken. Dieselbe Technik kann in verschiedenen Kontrollmethoden verwendet werden.
Mündliche Methoden. Sie sind am häufigsten im Bildungsprozess und werden als Erhebung von Studenten und einem Interview durchgeführt. Dies ist so geprüft und die Ausführung von Studenten der Hausaufgaben und die Assimilation ihres neuen Materials in der Lektion und der Vernunftfähigkeit sowie die Wiederholung der zuvor untersuchten. Die Wirksamkeit der Umfrage und des Interviews bei der Überprüfung des Wissens wird durch die Tatsache erreicht, dass der Lehrer die Themen und Fragen zur mündlichen Kontrolle vordefiniert, die spezifischen Studierenden, mit denen sich dann ein Interview durchführen, für die Optionen für ihre Aktionen für ihre Aktionen für ihre Aktionen für die Studenten Finden Sie es schwierig oder können Sie Fragen beantworten können. Dies kann sein: Zusätzliche Klärung des nicht gelernten Materials, der beliebte Literatur zum Thema, Beratung, Demonstration von Experimenten, zur Wiederholung solcher Probleme in Mathematik, Physik, Chemie usw. In jedem Fall erhielt der Lehrer in jedem Fall Feedback im Umfrageprozess und der Befragung der geringen Qualität des Wissens und der Fähigkeiten von Studenten (einiger von ihnen oder der Gruppe), macht den Lehrer daran, das Niveau dieses Wissens in Übereinstimmung mit den Anforderungen des Programms zu bringen an einem lernenden Thema.
Schriftliche Methoden zum Testen von Wissen und Fähigkeiten werden in verschiedenen Phasen des Bildungsprozesses in der Schule auch in der Schule weit verbreitet. Dies sind Diktate (auf sprachlichen Disziplinen, Mathematik), Kontrollarbeiten (in der Literatur, Geschichte), testliche schriftliche Arbeit an Mathematik, Physik, Chemie. Darüber hinaus führen Lehrer die sogenannte Minicontrol-Arbeit in der Geschichte, der Sozialwissenschaft, der Geographie, der Biologie, in der die Schüler eine kurze schriftliche Reaktion auf 2-3 Fragen geben. Darüber hinaus kommen Fragen mit Optionen. Sie ermöglichen es, das Wissen der Schüler zu überprüfen, und der Lehrer erhält umgekehrte Informationen über die Qualität der Wissensqualität des Studenten zum Thema. Mehr als jeder Schüler sammelt sich an, was besonders wichtig ist, wenn Lektionen pro Woche klein sind (Geschichte, Geographie, Biologie).
In High Schools, als schriftliche Testarbeit, kann es beispielsweise einen Aufsatz geben, zum Beispiel in der Geschichte, der Literatur. Essay wird hauptsächlich außerhalb der Lektion und nur gelegentlich geschrieben - im Unterricht. Darüber hinaus wird der Zusammenfassung als testgeschriebene Arbeit von allen Studenten durchgeführt, aber auf diesem Thema ziemlich vorbereitet und an Will.
Die Würde der kontrollierten schriftlichen Arbeit ist, dass sie dem Lehrer ermöglichen, alle Stärken und Schwächen des Schülers auf dem Thema des geprüften Themas zu beurteilen: und das Niveau der geistigen Entwicklung sowie die Fähigkeiten des kompetenten Briefes sowie die Rechenfähigkeiten und die Kultur der Schreibrede und auf die Fähigkeit, die sich selbst arbeitet. Wie sie sagen, schriftlich arbeiten - alles in Sicht. Der berühmte Mangel an kontrollierten schriftlichen Werken ist eine große Zeit für ihre Hinrichtung.
Test schriftlicher Arbeitslehrer sorgfältig prüft und ihre Ergebnisse analysiert für sich selbst; Die Klasse arbeitet an Fehlern.
Grafikdie Methode zum Testen von Wissen wird in Zeichnungsunterricht, Mathematik, Geographie, Geschichte, teilweise in Sprachunterricht, Arbeit usw. verwendet. Dies ist insbesondere mit der Leistung der Kontrolle auf einer Kontur oder einer stummen Karte (Geographie, Geschichte) fällig. , mit Zeichnungsdiagrammen, Diagrammen, Schemata, Histogramme (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Sprachen), mit Zeichnungsarbeiten (Zeichnung, Arbeit), Vorbereitung und Füllung von Matrizen, Tischen (durch verschiedene Themen). Nach ihnen ist es auch deutlich sichtbar, inwieweit ich die kausalen Beziehungen des Lehrplans die kausalen Beziehungen des Lehrplans verstanden, unabhängig davon, ob das minimale Grafikbild des gelernten Materials besitzt.
Praktische Arbeit Als Methode zum Testen von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten gelten in den Unterrichtsunterrichts in den Unterrichts, die praktische Arbeiten sorgt: Physik, Geographie, Chemie, Biologie, Arbeit. Schließlich ist das theoretische Wissen letztendlich erforderlich und nützlich, soweit der Student die Fähigkeit entdeckt, sie in der Praxis anzuwenden. Als praktische Aufgabe führt der Student einen konsistenten und parallelen Anschluss einiger Geräte und Trainingsgeräte in einem elektrischen Stromkreis (Physik) durch; erhält Säure oder Alkali, indem Daten von Chemikalien in Wasser (Chemie) verbunden sind; Bestimmt die Keimung von Samen (Biologie); Macht auf der Metallkennzeichnung der Werkstückteile für die angegebenen Abmessungen (Arbeit); Stellt den Automotor aus (Maschinenstudien, Arbeit) usw. Die Überprüfung der Fähigkeiten von Studenten in der physischen Kultur wird auch praktisch durchgeführt.
Das Ergebnis einer praktischen Arbeit als Kontrolle wird analysiert: Die Qualität der Qualität, manchmal und die Anzahl der durchgeführten Arbeiten, das Eigentum an Technologie, den praktischen Betrieb, des Wissens und der Einhaltung der Sicherheit (falls erforderlich während der Arbeit), Zeit für die Zeit Leistung (dh Bildungsstufenkenntnisse).
Programmiertsteuerung. Es ist selbstverständlich in direktem Zusammenhang mit dem programmierten Lernen oder genauer dient der Kontrolle hier als integraler Bestandteil. Es ist bekannt, dass unter programmiertem Lernen das gesamte Master-Material in Portionen unterteilt ist (Schritte, Quanten, Schritte). Sie werden nacheinander nacheinander untersucht. Der Übergang vom ersten Teil bis zum Anschließend ist möglich, wenn und nur, wenn sie vollständig gelernt ist und darüber hinaus - unverkennbar ist, d. H. Genau richtig. Und um sicherzustellen, dass der Teil wirklich richtig gelernt wird, werden nach Absenden der Informationen die Fragen und Aufgaben sofort auferlegt. Die Antworten können konstruktiv sein (der Schüler selbst formuliert sie) oder selektiv Alternativen (aus dem vorgeschlagenen Studenten wählt derjenige, wählt er, was er für die einzige wahre ist). In der nächsten Phase wird die Aufgabe (oder Antwort) des Schülers geschätzt: Es ist wahr oder falsch durchgeführt. Das Ergebnis dieser Bewertung wird sofort zu einem berühmten Studenten und Lehrer. In diesem Fall führt die Überprüfung die Rückkopplungsfunktion im Lernsystem aus. Wenn die Aufgabe korrekt ausgeführt wird (die Antwort ist korrekt), dann erhält der Student die Gelegenheit, zum nächsten zu gelangen. Wenn sich die Antwort als falsch erwiesen hat, empfängt er einen Befehlsanweisungen, um das Material auf dem Buch zu wiederholen, oder empfangen Sie Beratung vom Lehrer und nur dann, um dann auf derselben Portion zur Aufgabe zurückzukehren. So lange, wie diese Aufgabe nicht erfüllt ist (bis die Antwort richtig ist). Eine solche Prozedur (hier ist hier nicht alles darauf festgelegt, sondern nur über das Problem der Prüfung als Rückmeldung) ist für jeden Teil vorgesehen.
Die Lehrer verwenden häufig programmierbare Steuerung als unabhängiges Element unterschiedlicher Lektionen und am Anfang und am Ende. In diesen Fällen herrscht jedoch die Überprüfungsfunktion und die Rückkopplungsfunktion wird weniger manifestiert. Unter der Programmsteuerung besteht die Möglichkeit einer Prozedurseite, an technischen Werkzeugen und den einfachsten Geräten zuzuweisen: Karten, Schablonen, Muster usw.
Der Test ist ein Mittel zur Steuerung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten und der Entwicklung der Studentenentwicklung. Tests werden durchgeführt und diagnostische und steuerende Funktionen.
Tests sind eine Reihe von Problemen und Aufgaben, indem Sie mein Thema überprüfen. In diesem Sinne sehen sie ähnlich wie die programmierbare Steuerung aus. Der Unterschied besteht darin, dass der Test in Betracht gezogen wird, um die Qualität von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten und die Entwicklung eines Schülers festzulegen, jedoch keinen Studenten (und Lehrer) irgendwelche Anweisungen, wie man weiterkommen kann, es ist notwendig zu sein Lehren Sie weiter am Thema und was genau, was genau. Der Test ist friert und zeichnet die Tatsache ein: Der Student an einem solchen (hohen, mittleren oder niedrigen) Level besitzt das auf geprüfte Material.
Im Gegensatz zu Prüfungen, in denen ein Student von der gesamten Anzahl von Fragen nur von 2-3 beantwortet wird, ist eine Serie oder der Batterie von Tests von jedem Schulkinder vollständig erfüllt. Im Rahmen der Physik in den Mittelschichten der US-Schule umfasst der Testbatterie mehr als 160 Probleme und Aufgaben, die jeder Schüler ausnahmslos erfüllen muss.
Tests als Instrument zum Kontrollieren von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler sind bequem, da sie in kurzer Zeit durchgeführt werden, können Sie alle Schüler überprüfen. Die erhaltenen Daten können einer statistischen Analyse und auf dieser Grundlage unterzogen werden, um ein qualitatives Merkmal der Studentenleistung zu ergeben.
Tests werden in der ausländischen Länderschulen weit verbreitet. In Belarus und Russland hat eine moderne Schule aufgrund einer Reihe von Gründen keine zuverlässigen, bewährten Tests zum Testen von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden, obwohl sie zunehmend in den Bildungsprozess aufgenommen werden.
Formen der Kontrolle. Sie können auf verschiedene Arten zu den Arten, Methoden und Empfängen in Betracht gezogen werden. In der praktischen akademischen Arbeit gibt es Interessen von zwei Seiten: 1) das Formular als interne Organisation des Verifizierungsprozesses - oder organisatorisch und 2) das Formular als externer Ausdruck des Überprüfungsvorgangs. Natürlich interagieren sowohl "diese Parteien miteinander miteinander, sowie mit Arten, Methoden und Testtechniken.

Organisationsformulare

Dazu gehören individuelle, Gruppen-, vordere und kombinierte (verdichtete) Formen sowie die geschätzte Verbindung, die Selbststeuerungs- und "schnurrende Punktzahl". Beschreiben Sie sie kurz.
Individuelles Wissensprüfung. Seine Aufgabe ist es, eine tiefe und umfassende Kontrolle über Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten des Schülers, des Niveaus seiner vielseitigen und vor allem intellektuellen Entwicklung zu kontrollieren. Eine solche Inspektion ergibt wesentliches Material für das objektive Urteil und angemessene Schlussfolgerungen zu jedem Schüler, um einen individuellen Ansatz in Bezug auf die Bildungsarbeit zu organisieren.
Die individuelle Prüfung dauert viel Zeit in der Lektion, dies ist der Nachteil.
Die Gruppenüberprüfung beinhaltet die Kontrolle über die Lernarbeit der gesamten Gruppe. Dies ist besonders günstig, wenn die Studierenden die Arbeit von der Gruppe durchgeführt haben. Hier manifestiert die Jungs. Bei einer solchen Inspektion ist es notwendig, alle zu erreichen, und nicht auf die Beurteilung der gesamten Gruppe "Gliederung" beschränkt. Es ist notwendig, herauszufinden, was der Beitrag von jedem zur gemeinsamen Ursache ist.
Frontalscheck wird wie folgt organisiert. Die gesamte Klasse ist interviewt, die Fragen werden nach klein gefragt, was eine kurze Antwort erfordert. Die gesamte Klasse zum Zeitpunkt der Umfrage arbeitet intensiv und im schnellen Tempo zusammen. Wenn ein Student es schwierig macht, die Frage zu beantworten, erwartet der Lehrer nicht, wenn er eine solide Antwort vorbereitet, sondern adressiert zu einem anderen, dem dritten Jünger, schlägt die Antwort auf jemanden, der bereit ist. Natürlich macht der Lehrer nach dem Einstellen des Problems eine kleine Pause, so dass die Schüler es schaffen, ihn zu verstehen und an die Antwort nachzudenken. Im Prozess der Frontalscheck, der auch als "Runaway-Umfrage" bezeichnet wird, hat jeder Student Zeit, um mindestens einmal eine Frage zu beantworten, die vorherige Antwort auf den Kameraden zu ergänzen oder zu klären.
Frontal CHECK ermöglicht es Ihnen, sich in kurzer Zeit (reproduzieren, update) für Unterrichtsstudenten zu wiederholen, auf die sich der Lehrer auf neue Informationen in dieser Lektion strebt. Der Lehrer gilt am Ende der Lektion auf dieselbe Run-In-Umfrage, um sicherzustellen, dass die Schüler korrekt sind, wir haben das neue Thema ohne Verzerrung gelernt.
Somit sind Mobilität, Zeiteinsparungen, die Berichterstattung der Mehrheit, und bestenfalls auch alle Schüler der aktiven Arbeiterklasse sind die Vorteile der vorderen Umfrage. Sein Nachteil ist in der Tatsache ausgedrückt, dass die Schüler zunächst keine Zeit haben, um eine detaillierte Antwort auf jede Frage zu geben, die Antworten von jedem als fragmentiertes, Mosaik und nur aktiver Teilnahme, angespannter, aufmerksamer Arbeit in der gesamten Umfrage Die Zeit sorgt dafür, dass der Schüler ein einteiliges Bild des Befragten und überprüfbares Material einteilig ist. In Anbetracht der Fragmentierung der Antworten Nach einer runzeligen Umfrage macht der Lehrer eine Verallgemeinerung zum Thema.
Ein weiterer Nachteil einer solchen Umfrage: Der Lehrer hat keine Zeit, um die Qualität des Wissens eines einzelnen Studenten gründlich zu erkennen; Er kann sagen, dass solche Studenten aktiv oder passiv waren, und was ist der Breitengrad und die Tiefe des Wissens eines bestimmten Studenten zu diesem Thema? Für eine objektive Bewertung der Assimilation liefert die fließende Umfrage nicht ausreichend Informationen. Daher kombiniert der Lehrer Fronttest mit Individuum.
Auf der Frontalumfrage ist der Lehrer äußerst aufmerksam, da er Fragen in einem hohen Tempo setzt, er hilft einen Studenten, Header, Kommentare und wertet seine Antwort, bietet anderen Studenten an, die ergänzende Ergänzung anbietet, vorherige Antworten präzisieren, neue, grundlegende und Klärung formuliert Fragen. Die frontale Umfrage des Anfängerlehrers ist nicht leicht zu halten, denn dies sind kommunikative Fähigkeiten erforderlich.
Frontalscheck wird meistens als fließende mündliche Umfrage durchgeführt, aber ein schriftlicher Frontcheck ist möglich. In diesem Fall bleibt seine Kontrollfunktion, und die Funktion der Betriebsrückmeldung ist verloren, da die Ergebnisse schriftlicher Antworten bereits außerhalb dieser Lektion bekannt sind. Beim Schreiben von Frontcheck ist es schwierig, beide Kenntnisse über ein bestimmtes Thema zu aktualisieren, da nur sein Fragment überprüft wird, dh es gibt keine kollektive Aktualisierung des Wissens.
Kombinierte (verdichtete) Umfrage.Bei einer Lektion, auf der Bühne der Überprüfung der Hausaufgaben, möchte der Lehrer, ohne eine zusätzliche Zeit auszugeben, eine Reihe von Kontrollproblemen lösen - Überprüfung, Diagnose, anregend. Es gibt eine schwierige Situation: Wie kombiniere ich all das? Durchsucht LED-Lehrer zu einer kombinierten (verdichteten) Umfrage, deren Wesen ist wie folgt.
Bis zum Unterricht erwirbt der Lehrer Fragen und Aufgaben auf separaten Blättern (Tickets), abhängig von der Komplexität der Aufgaben kann 2-5 sein. Darüber hinaus sind eine Reihe von Fragen für eine orale Antwort bestimmt. Der Lehrer ermittelt im Voraus diese Studenten, die überprüft werden.
Bei der Lektion kommen 5 ~ 7 Menschen gleichzeitig heraus. Двое выполняют задание на доске (само задание записано у каждого на листке), это может быть и решение задач по математике, физике, химии, и выполнение письменных упражнений по языкам, работа по карте (география, история), черчение схем (по разным предметам ) usw. Zu diesem Zeitpunkt, zwei-drei-vier (jeweils unabhängig), verantwortlich für die Fragen Ihres Tickets (oder führen diese Aufgabe aus). Der Student antwortet aus dem Verwaltungsrat, seine Antworten werden mit zusätzlichen Fragen und Antworten eingesetzt, d. H. Es gibt einen tiefen individuellen Scheck. Während oral mit dem ersten Studenten antwortet, haben andere Studierende, die am Vorstand arbeiten, Zeit, ihren Teil der Aufgabe vorzubereiten. Dann hören sie ihre Antworten zu. Diese Studenten, die Aufgaben auf Blättern durchführten und schriftliche Antworten schrieb, führten von den Reaktionen des Lehrers. Wenn die Zeit erlaubt, werden die Antworten analysiert, wenn nicht, dann werden sie nach Lektionen überprüft.
Wenn also verdünnter Überprüfung, ist es möglich, viele Studenten zu interviewen und zu bewerten, zutiefst mit einem bis drei von ihnen zu überprüfen, um das wesentliche Volumen zu wiederholen. Dies ist zweifellos gute Seiten der kombinierten (kompaktierten) Umfrage. Gleichzeitig sollten jedoch auch seine Mängel gesehen werden, sowie Schwierigkeiten, sich vorzubereiten und zu leiten. In diesem Moment, wenn zwei ihre Aufgaben an der Tafel erfüllen, und zwei-vier schriftliche schriftliche Antworten auf ihre Blätter nach Optionen, sind alle diese Studierenden von der Gesamtklasse der Klasse ausgeschaltet, die den detaillierten oralen Mobiltelefonen hört Antwort des ersten Studenten. Sie können weder seine Antwort zu schätzen wissen, noch eine zusätzliche Frage, noch klären Sie etwas, denn im Moment, in dem sie nicht mit der Klasse arbeiten, und alleine, die Antwort auf ihre Fragen vorzubereiten. Die Schülerklasse können wiederum die schriftlichen Antworten dieser beiden vier zu schätzen wissen, so dass letztere auch von der Gesamtklasse arbeitet, da es ausfallen sollte. Darüber hinaus, wenn zwei ihre Aufgaben auf dem Vorstand löst oder Übungen durchführen, folgen viele Jungs, wie sie es tun. Ist alles treffend, dass ein Fehler gemacht wird, und der Kamerad erscheint aus der Klasse aus der Klasse, wenn er nicht weiß, wie er die Aufgabe lösen oder der Aufgabe nicht folgt, Übung. Und als Ergebnis - Flüstern, Tipps, Notizen, Rauschen; Kurz gesagt, diese Jünger werden nicht mehr von der freiliegenden oralen Reaktion des ersten gefolgt. Aufmerksamkeit in den Schülern ist verstreut. Um die Disziplin in der Lektion zu etablieren, muss der Lehrer ständig sehr aufmerksam sein, ständig und gleichzeitig der mündlichen Reaktion des ersten Studenten und der Reaktion der gesamten Klasse darauf folgen, sowie wie die Aufgaben zwei an der Tafel was sie brauchen, usw. Das heißt, hier brauchen Sie die Fähigkeit des entwickelten Lehrers, unsere Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen gleichzeitigen Berufen vieler Jungs zu verteilen, und darüber hinaus, um die Zeit zu kontrollieren, um der Hauptrichtung der Lektion und dem geplanten Tempo standzuhalten. Dies kommt mit Erfahrung, daher sollte die verdichtete Umfrage nicht häufig verwendet werden, und natürlich ist es notwendig, es mit anderen Organisationsformen der Kontrolle zu kombinieren.
Zusammenschaltung.Erfahrene Lehrer üben die Zusammenschaltung von Schulungen schriftlicher Schüler aus. Es wird so durchgeführt: die Schüler der Nachbarn nach dem Ausführen schriftlicher Aufgaben Exchange-Notebooks und prüfen, ob es keine Fehler gibt. Wenn ja, diskutieren dann zusammen, was es besteht, da es richtig sein sollte und warum. Im Falle von Unstimmigkeiten werden sie auf ein Zertifikat für das Lehrbuch, Referenzbücher oder für den Rat des Lehrers verwiesen.
Die Verbindung als eine Form der Überprüfungsorganisation hat viele Vorteile. Zu wissen, dass sein Notebook einen Freund eines Freundes erteilt werden sollte, versucht der Student sorgfältig und erfüllt seine Aufgabe. Bei der Überprüfung der Aufgabe sollte es kompetent und aufmerksam sein und den Kameraden taktvoll sein. Ohne es werden Sie keine Fehler bemerken, Sie werden ihm nicht erklären, warum und sonst nicht, sonst müssen Sie eine Übung machen. Wenn Sie einen Fehler bemerken, müssen Sie versuchen, den Kameraden nicht zu beleidigen, nicht zu verschleiern, nicht um die Überlegenheit zu betonen, sondern Ihnen zu helfen, den Damast erlaubt zu verstehen, helfen Sie, die Lücke in einigen Wissens zu beseitigen. Wie wir sehen, gibt es auch eine gegenseitige Unterstützung. Darüber hinaus ist der Lehrer zuversichtlich, dass alle Arbeiten der Schüler sorgfältig getestet werden, und die Testergebnisse dienen gute Informationen für den Schüler als Feedback im Prozess seiner Lehre. Die Verbindung muss also in der Lektion bereits mit jüngeren Klassen in der Lektion praktiziert werden. Diese Form der Kontrolle praktizierte ständig den Lehrer Novator V.F. Shatalov.
Self-Controller ist eine der Arten der Überprüfung durch einen Schüler ihrer eigenen Arbeit. Dieser Wunsch eines Schülers verdient ein großes Lob, denn im Leben ist es unmöglich, den Controller jeder Person an jede Person zu setzen, und es ist notwendig, uns in allem zu überprüfen. Die Notwendigkeit der Selbststeuerung ist nicht nur eine Schulkind-Funktion, sondern die Linie ist universell. So organisieren Sie die Selbstkontrolle?
Der Lehrer berät den Studierenden, wenn er schriftliche Aufgaben erfüllt, um sehr aufmerksam zu sein, den Schreiben erneut und erneut zu prüfen, mit; Dies soll auf verschiedene Überprüfungsoptionen zurückgreifen. Wenn Zweifel, beziehen Sie sich auf Lehrbücher und andere Bücher- und Referenzbücher, Kameraden; Und schließlich zum Lehrer. Wenn sich der Fehler als unbemerkt erwies, dann versuchen Sie, ruhig herauszufinden, wie und warum sollte es sonst sein. Self-Adjoint führt Feedback bei der Lehre der Schulkinder aus.
Gießpunkt ist eine der organisatorischen Formen des Wissens. Er kam aus der Erfahrung von Lipetsk-Lehrern (Anfang der 60er Jahre) zur Schule.
Analyse zahlreicher Lehren verschiedener Klassen in allen Fächern, und in verschiedenen Schulen zeigten, dass die Lehrer 45 Minuten irrational nutzen. Nämlich viel Zeit für die Überprüfung der Hausaufgaben bleibt wenig, um das neue Material zu studieren. Und die Hauptaufgabe der Lektion ist der Unterricht des Schülers, wird unwirksam durchgeführt. Daher gibt der Lehrer so, dass der Schüler das Material wusste, Hausaufgaben in der großen Lautstärke. Und der Student ist in der Tat den größten Teil des neuen Materials gezwungen, alleine zu Hause zu lernen, und in der Lektion - beim Überprüfen der Aufgabe - um zu berichten, wie er ihn gelernt hat. Die Hausaufgaben in der nächsten Lektion müssen erneut überprüfen, wiederholen, wenn Sie nicht viel Zeit wiederholen, so dass dies für die Assimilation des neuen Materials erforderlich ist. Und hier ist der Teufelskreis: Eine große Menge Hausaufgaben wird durch die Tatsache verursacht, dass in der Lektion keine Zeit hatte, das gesamte Material zu studieren, und Überprüfung der Hausaufgaben in der nächsten Lektion erzeugt beim Studium eines Neuen ein Mangel an Zeit und Spannung einer. Wo ist der Ausweg aus diesem verzauberten Kreis? Lipetsk-Lehrer, er wurde in der Tatsache gefunden, dass sie die Mitgliedschaft in der Lektion auf solchen traditionellen Bühnen aufgegeben haben, wie die Hausaufgaben, der Präsentation des neuen Materials, der Konsolidierung und des Häuschens der Hausaufgaben überprüft wurden. Sie beschlossen, sie alle in einem einzigen Prozess zu kombinieren (daher der Name "United" Lesson): Das neue Material wird in der Klassenstunde untersucht, die Übungen sofort gehen, die Kommentare wird weit verbreitet, was die Fehler der Schüler verhindert, gleichzeitig das Mastering von das Material und das heutige und die vorherigen Themen. Und so die ganze Lektion. Überprüfen Sie das Wissen als unabhängiges Bühne, da es in der gesamten Lektion aufgelöst ist. In der Tat wird es in der gesamten gesamten gesamten durchgeführt. Da das gesamte Material untersucht und in der Lektion fixiert ist, verschwindet er in den Domestizationen.
Aber wie man das Wissen der Schüler berücksichtigt? Hier kamen sie mit Petchy-Lehrern "Gießen von Score". Zu Beginn des Themas wurde bereits gesagt, dass die Steuerung Überprüfung und Beobachtung impliziert. In der Erfahrung von Lipetsk-Lehrern, anstelle der Überprüfung, Beobachtung von Studenten
Während der Lektion von seiner ersten Minute bis zum letzten. Der Lehrer berücksichtigt die Tätigkeit des Schülers an der Lektion: Wie funktioniert er, wenn er ein neues Material studiert hat, Fragen an den Lehrer oder der Klasse fragen, antwortete, ob es richtig kommentiert wurde, die Fehler seiner eigenen und Genossen korrigieren Haben die Beispiele geleitet, wenn die Aufgaben Material konfiguriert haben usw. Alles, was der Schüler in der Lektion tat, produziert der Lehrer nicht aus dem Sicht und berücksichtigt nicht. Das Ergebnis seiner Beobachtungen und Buchhaltung wird zur Gesamtbewertung der kognitiven Tätigkeit der Schulkinder, ausgedrückt im Poolpunkt. Der Lehrer zeigt sie mit 10-12-Studenten am Ende der Lektion, Kommentare vor der Klasse.
Folglich stimuliert der purpurrote Punkt die kognitive Aktivität der Schüler in der Lektion, sorgt für Wissen und Entwicklung vieler Schüler gleichzeitig. Es besteht jedoch eine Gefahr, dass einige passive Jungs ohne die Aufmerksamkeit des Lehrers bleiben werden. Gleichzeitig zeigen, dass Beobachtungen, dass er einen hohen Punktzahl für nur studiertes Material erhalten hatte, ein anderer Student ist nicht mehr dazu zurückgegeben. Die resultierende Marke wird für ihn zu einem Ende. Und deshalb verwendet der Lehrer einen lila Punkt zusammen mit anderen organisatorischen Kontrollformen.
Steuerungsformen für ihren externen Ausdruck.Wenn wir noch über die Formen der Kontrollorganisation mit Gründen der Kontrollorganisation ergriffen haben, konzentrieren wir uns jetzt jetzt kurz auf diese Formulare, die externen genannt werden können. Dies ist eine Teststunde, eine kontrollierte praktische Beschäftigung, eine Umfrage, ein Kolloquium, einen Test, eine Prüfung. In der Tat haben wir ohnehin bereits über sie gesprochen, und jetzt beschreiben sie sie im Gesamtsystem des Bildungsvorgangs als Form der Kontrolle.
Überprüfen Sie die Lektion und testen Sie die praktische Lektion.Im System der Trainingseinheiten bilden sie den notwendigen Link und werden nach dem Studium des großen Abschnitts des pädagogischen Subjekts oder am Ende der Schule viertens das erste Jahr in Form der endgültigen Kontrolle gehalten. Gleichzeitig ist der gesamte Beruf der Kontrollarbeit gewidmet, deren "Instrumente" von denen Diktat, der Zusammensetzung, der Präsentation (durch Sprachdisziplinen, Literatur, Geschichte), schriftliche Tests (in Mathematik, Physik, Chemie), Grafische und praktische Klassen (nach Arbeit, körperlichen Bildung, Biologie, Geographie). Hier zeigt der Student die Qualität von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten.
Umfrage, Kolloquium bedeutet, die theoretische Bereitschaft der Schulkinder zu überprüfen, um praktische Übungen durchzuführen. Ihr erfolgreicher Vergehen ist eine Erkrankung für die Zulassung zu solchen Aktivitäten.
Startungen, Prüfungen Übersetzung und Abschluss, den wir bereits früher beschrieben haben.