Schreibweise der Wurzeln rasch rasch ros Regel. Welche Beispiele für Wörter können mit der Wurzel rast – ros – rasch angegeben werden? Zertifikat für den Einsatz von IKT in der Arbeit eines Lehrers

Ziel: Beherrschen Sie den Inhalt der untersuchten Rechtschreibregeln und Algorithmen für deren Verwendung. Wenden Sie Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich Morphemik und Wortbildung in der Rechtschreibpraxis an.

Bildung von UUD:

Kognitive Meta-Subjekt-Fähigkeiten

• Verwenden Sie Rechtschreibregeln, um Rechtschreibprobleme zu lösen.
• Reproduzieren Sie den diktierten Text unter Beachtung der Rechtschreibregeln.
• Mit einem erklärenden Wörterbuch arbeiten können.
• Sie können die Gründe für Fehler erläutern, diese korrigieren und eigene Beispiele nennen.

Kommunikative Metafachkompetenzen

• Treffen Sie bei gemeinsamen Aktivitäten eine gemeinsame Entscheidung, indem Sie sich bei der Auswahl der richtigen Schreibweise eines Wortes auf phonetische, morphemische Wortbildung und morphologische Analyse verlassen.

Regulatorische Metafachkompetenzen

• Planen Sie Ihre Aktivitäten im Unterricht, führen Sie Selbsttests geschriebener Texte durch.
• Beachten Sie grundlegende Rechtschreibnormen in der schriftlichen Rede und bewerten Sie die eigenen und fremden Äußerungen unter dem Gesichtspunkt der Einhaltung ihrer kommunikativen Anforderungen und Sprachnormen.
• Korrigieren Sie Sprachmängel.

Bühne 1 ( Anhang 1. Folien 1, 2, 3, 4, 5)

Motivationsstufe (Selbstbestimmung) für Bildungsaktivitäten

Die Schüler werden gebeten, zwei davon zu lösen Rebus.

Als Ergebnis werden die folgenden Wörter in die Hefte der Schüler und an die Tafel geschrieben:

Dämmerung.
Verbrennung.

Nach welchen Regeln schreiben wir diese Worte?

UUD gegründet

Entwicklung des „Ich-Konzepts“
Entwicklung kognitiver Interessen, Bildungsmotive

Stufe 2 (Folien 6, 7, 8)

Die Phase der Aktualisierung und Aufzeichnung einer individuellen Schwierigkeit in einer Probehandlung

Nennen Sie die Wörter aus der Heimübung, die mit dem Buchstaben a an der Wurzel geschrieben werden. Kommentieren Sie Ihre Wahl.
- Nennen Sie die Wörter aus der Heimübung, die mit dem Buchstaben „o“ an der Wurzel geschrieben sind. Kommentieren Sie Ihre Wahl.

Schwierigkeit. Problematische Situation.

Rechtschreibung 5 Minuten. Ergänze die fehlenden Buchstaben. Paarweise diskutieren.

Faszinierende Schönheit
Machen Sie...wünschen Sie etwas
Der Himmel ist in den Sternen
Vorgebackener Kuchen
Sich anstrengen
Kinder werden erwachsen

Erst in diesem Stadium formulieren wir das Thema der Lektion und schreiben es in ein Notizbuch.

UUD gegründet

Entwicklung kognitiver Interessen, Bildungsmotive

Verschiedene Wege finden, um Probleme zu lösen

Formulierung des Problems

Stufe 3 (Folien 9, 10, 11)

In der Phase der Entdeckung neuen Wissens, der primären Konsolidierung mit der Aussprache in der Außensprache, ist die Arbeit mit einem Wörterbuch möglich.

Lass uns darüber nachdenken!

Hier sind Karten mit Wortgruppen.
Beobachten Sie, wann diese Wörter geschrieben werden Ö, und wann A.

Schlussfolgerungen ziehen.
(Partnerarbeit)

Karte 1

Die Buchstaben o-a in der Wurzel -lag- -- -false-

• Anregung A gehen - Satz Ö Leben
• Sl A erwartet - sl Ö Leben
• Adj A gat - Adj Ö Leben

Karte 2

Die Buchstaben o-a in der Wurzel -rast-(-rasch-) -- -ros-

• ra st- ra st tion
• -ra sch- Vyra sch neu
• -ro Mit- früh Mit ob

Ausnahmen: otra Mit l, ro st ok, ro st Schafarbeiter, Ro st ov, Ro st Islav, Podro st geschmiedet, gewachsen Kunst.

Basierend auf der Untersuchung von Mustern in der Schreibweise von Wörtern formulieren die Schüler verbal zwei Rechtschreibregeln, dann schlägt der Lehrer vor, sie mit den im Lehrbuch vorgegebenen Formulierungen zu überprüfen. Im Arbeitsprozess kann es notwendig sein, die Wörter „Geldverleiher“, „Industrie“ zu interpretieren. Fünftklässler können ihre Bedeutung in der Regel nicht erklären. Daher könnte der nächste Arbeitsschritt darin bestehen, mit einem erklärenden Wörterbuch zu arbeiten, in dessen Folge die Schüler Sätze mit den Wörtern „Kredithai“, „Industrie“ bilden.

Das Wörterbuch verrät es Ihnen

• Industrie- ein separater Bereich von Wissenschaft und Produktion.
• Geldverleiher- jemand, der Geld zu hohen Zinssätzen verleiht.

UUD gegründet

• Finden der notwendigen Informationen zur Lösung von Bildungsproblemen mithilfe von Bildungsliteratur
• Wissen strukturieren
• Die Sprache nutzen, um die eigenen Handlungen zu regulieren

Stufe 4 (Folien 12, 13)

Stufe des selbstständigen Arbeitens mit Selbsttest nach Norm

Die Schüler werden gebeten, die folgende Aufgabe auf der Karte zu lösen (zu zweit arbeiten):

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein:

1) entlüften,
2) hinlegen,
3) Klausel,
4) Angebot,
5) hinlegen,
6) Präsentation,
7) hinlegen,
8) half_g,
9) move_live,
10) Stellung,
11) hinlegen,
12) annehmen
13) Adjektiv,
14) Wachstum,
15) wachsen_sti,
16) Zweig,
17) Geldverleiher,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pros_sti,
21) gewachsen,
22) Dear_sti,
23) Fruchtbarkeit ,
24) Alter,
25) Natur.

UUD gegründet

• Fähigkeit, in gemeinsamen Aktivitäten zu verhandeln und eine gemeinsame Entscheidung zu treffen
• Wissen strukturieren
• Finden der notwendigen Informationen, um die Ausbildung mithilfe von Lehrliteratur abzuschließen

Stufe 5 (Folie 14)
Phase der Einbeziehung in das Wissenssystem und Wiederholung

Definieren Sie „drittes Rad“

• befestigen, fangen, versöhnen;
• komplizieren, stellen, präsentieren;
• wachsen, schütteln, erläutern.

Das Spiel „Das dritte Rad“ ermöglicht es den Schülern nicht nur, die erlernten Regeln zu wiederholen, sondern auch die Notwendigkeit zu erkennen, zwischen Wurzeln mit Wechsel und Wurzeln mit einem getesteten unbetonten Vokal zu unterscheiden. Darüber hinaus erinnern sich die Studierenden an eine so wichtige Fähigkeit für die Bildung von Rechtschreibfähigkeiten wie die Fähigkeit, Morpheme richtig zu identifizieren.

UUD gegründet

• Entwicklung des „Ich-Konzepts“
• Beherrschung der dialogischen Sprechform.
• Quietschen verschiedener Möglichkeiten, Probleme zu lösen
• Wissen strukturieren

Stufe 6 (Folie 15)

Reflexionsphase der pädagogischen Aktivitäten im Unterricht

In dieser Phase werden die Schüler gebeten, sich an die Phasen der Beherrschung der Rechtschreibregeln zu erinnern und neues Wissen anzuwenden, wenn sie das nächste auf der Folie dargestellte Rechtschreibproblem lösen. Gleichzeitig befragt der Lehrer die Schüler zu ihrer Paararbeit, bittet sie, über die positiven Aspekte gemeinsamer Aktivitäten und die Schwierigkeiten der Schüler zu sprechen, die Schüler füllen eine Erfolgskarte aus und übergeben sie dem Lehrer.

UUD gegründet

• Entwicklung des „Ich-Konzepts“
• Selbstwertgefühl der Persönlichkeit

Hausaufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade (Folie 16)(Schüler wählen eine Aufgabe)

• Vervollständigen Sie die Übungen 98 auf S. 88 und Übung 100 auf S. 89 aus dem Lehrbuch von A.D. Shmelev „Russische Sprache. 5. Klasse. In zwei Teilen“ M. „Ventana-Graf“ 2014
• Verfassen Sie einen zusammenhängenden Diktattext mit Wörtern, die auf den erlernten Regeln basieren.
• Überlegen Sie sich ein Gedicht, das Ihnen hilft, sich Ausnahmewörter zu merken.

Unterrichtsthema: Schreibweise der Wurzeln RAST, RASCH, ROS

Ziel: 1. Entwicklung der Fähigkeit, Wurzeln zu buchstabieren – rast, – rasch, – wuchs;

2. Entwicklung der Forschungskompetenz der Studierenden;

3. Förderung des Respekts vor der Natur.

Während des Unterrichts.

Heute werden wir in der Lektion weiter an der Rechtschreibung von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen arbeiten – O – A-. Versuchen wir gemeinsam, das Thema der Lektion festzulegen.

- Schauen Sie sich die Tafel an und sagen Sie mir, was die Fragezeichen im Diagramm bedeuten?

(Unbetonte Vokale werden grundsätzlich in 3 Gruppen eingeteilt: 1-geprüft, 2-geprüft, 3-alternierend)

- Was müssen Sie beachten, um unbetonte Vokale der Gruppen 1, 2, 3 richtig zu schreiben? ( Kinder erklären die Regeln für die Schreibweise von nachweisbaren Vokalen im Stamm, ungeprüften Vokalen im Stamm und alternierenden Vokalen im Stamm)

2. Lesen Sie den Text ausdrucksvoll.

Der ganze Reiz der Erde liegt in der Tier- und Pflanzenwelt. Frisches Gras, eine Pappel unter dem Fenster, ein Schwarm Dohlen, der in der Nähe von Fernsehantennen über den Dächern von Häusern schwebt – ist das ein Hintergrund oder Teil unseres Lebens? Aufmerksamkeit auf ankommende Vögel, auf eine blühende Wiese, auf die Sprossen eines bepflanzten Hains 2 , zum Schilf, das entlang der Seequelle wächst 2 Interesse und Liebe für sie, ein Garant für gegenseitige Freude zwischen Natur und Mensch.

- Bestimmen Sie das Thema des Textes. Benennen Sie es. Wir werden uns in der gesamten Lektion darauf beziehen.

3. Schreiben Sie nun mit Lochkarten Wörter mit unbetonten Vokalen aus dem Text heraus und verteilen Sie sie auf 3 Spalten

Nicht nachweisbar unbelastet	Überprüfbar unbelastet	Abwechselnde Vokale

(Untersuchung)

4. Wenden wir uns also Wörtern mit abwechselnden Vokalen O-A zu. Schauen Sie sich die Wörter in dieser Spalte genau an und sagen Sie mir, über welche Wurzelschreibweisen wir heute im Unterricht sprechen werden?

-Wie heißen diese Wurzeln und warum?

(Wurzeln werden in Wörtern geschrieben, deren Bedeutung mit Wachstum, Entwicklung,

d.h. mit dem Leben)

- Formulieren Sie das Thema der Lektion.

(Wurzelschreibweise –RAST-RASH-ROS-)

- Formulieren Sie das grammatikalische Thema der Lektion.

(Lernen Sie, einen Vokal in den Wurzeln richtig auszuwählen und zu schreiben -rast-ausschlag-ros-)

- Formulieren Sie das Redethema der Lektion.

(Sprachentwicklung: Verbesserung der Fähigkeiten zum öffentlichen Sprechen)

5.Was bestimmt die Schreibweise der Vokale – O – A – in Wurzeln? Für den Unterricht wurde ein Forschungsprojekt vorbereitet, das diese Frage beantworten soll.

Schülerleistung:

Projekt „Wurzeln mit abwechselnden Vokalen O – A im Stamm buchstabieren“

Wir haben ein Forschungsprojekt „Rechtschreibung von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen O – A im Stamm“ vorbereitet.

Der kreative Name des Projekts lautet „Roots of Life“.

Das Ziel unseres Projekts ist es, zu lernen, wie man die Wurzeln -RAST-, -RASH-, -ROS-, in denen sich die Vokale O-A abwechseln, richtig schreibt.

Wir stellen eine Hypothese auf. Lassen Sie uns die Bedeutung des Wortes HYPOTHESE erklären.

Eine Hypothese ist eine Annahme, die zur Erklärung einiger Phänomene aufgestellt wird. Was ist unsere Hypothese?

Wenn die Schreibweise durch die Konsonanten ST und Ш bestimmt wird, wird A an der Wurzel geschrieben. Fehlen die Konsonanten ST und Ш an der Wurzel, wird O geschrieben.

Wir wissen, dass Wurzeln mit abwechselnden Vokalen O -A befohlen werden können durch:

Suffix –A – (Wurzeln KOS-KAS, LAG-LOZH) Akzent (Wurzeln ZOR-ZAR, GOR-GAR) Bedeutung (Wurzeln ROVN-RAVN, MAK-MOK)

Und wer beherrscht die Wurzeln von RAST – RASCH – ROS?

Wir führten eine Studie durch: Wir wählten Texte aus, legten die Wortpalette fest, mit der wir arbeiten würden, und überwachten deren Schreibweise. Es stellte sich heraus, dass in Wörtern mit diesen Wurzeln weder das Suffix –A-, noch die Betonung, noch die Bedeutung eine Rolle spielen. Es blieb nur noch, auf die Konsonanten an der Wurzel zu achten.

Wir kennen ein sprachliches Phänomen wie den Konsonantenwechsel. Die Kombination –ST- wechselt mit –SH-. Der Beweis für diesen Punkt wird an der Tafel präsentiert:

Glanz – Glanz

pfeifen - pfeifen

sauber - gereinigt

erhöhen – gewachsen

Das bedeutet, dass der Root-RASCH, wie auch der Root-RAST, mit -A- geschrieben wird.

Um herauszufinden, ob alle unsere Klassenkameraden die Wurzel -RAST- vom Präfix -RAS- und die Wurzel, die mit dem Buchstaben -T- beginnt, unterscheiden können, haben wir Beispiele ausgewählt, sie nach dem Zufallsprinzip aufgeschrieben, für jeden Schüler Karten gedruckt und sie dazu aufgefordert Verteilen Sie die Wörter in zwei Spalten.

Die Aufgabe wurde nicht abgeschlossen – 0 % oder 0 von 5 Personen. Die Aufgabe wurde mit 1 Fehler abgeschlossen – 2 von 5 Personen. Die Aufgabe wurde ohne Fehler abgeschlossen – 1 von 5 Personen

Wo finden wir Worte mit der Wurzel des Lebens?

In der Natur, im Wald sind diese Worte auch mit dem menschlichen Leben verbunden. Die Wurzeln des Lebens werden Wurzeln RAST, RASCH, ROS genannt, da sie in Worten vorhanden sind, die mit Wachstum, mit Leben, mit Entwicklung verbunden sind.

Ergebnisse Unsere Recherche bestand darin, eine Visitenkarte der Wurzeln zu erstellen. Wir geben es jedem der im Unterricht Anwesenden als Erinnerung, als Hinweis.

RA ST//RA SCH– ROS

6. Lassen Sie uns überprüfen, wie aufmerksam Sie der Rede zugehört haben und ob Sie sich daran erinnert haben, wann die Wurzeln -A- und wann -O- geschrieben werden. Hier ist ein Kreuzworträtsel. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Kreuzworträtselwörtern

Schreiben Sie diese Wörter in Ihr Notizbuch . (Studentenarbeit. Scheck)

Schlagen Sie einen Namen für das Kreuzworträtsel vor.

7. Erklären Sie die Bedeutung des Wortes USURER, indem Sie einen Satz gemäß der Abbildung bilden.

8. Geben Sie anhand Ihrer Notizen oder Ihres didaktischen Materials Beispiele für Wörter mit den Wurzeln RAST, RASCH, ROS und erklären Sie deren Schreibweise:

(Beispiele und Erklärung der Schreibweise von Wörtern mit den Wurzeln RAST-RASH-ROS)

Ihre Beispiele haben also einmal mehr bestätigt, dass die Wurzeln RAST, RASCH, ROS die WURZELN DES LEBENS sind.

9. Die Sonne erwärmt die Erde stärker und im Wald erscheinen, ohne darauf zu warten, dass der ganze Schnee schmilzt, zunächst zaghaft, dann immer kühner die ersten Blumen.

Welche Gefühle löst das Erscheinen der ersten Blumen bei Ihnen aus? Wählen Sie Beinamen für das Wort Stimmung. (Gut, freudig)

Man kann auch sagen: „Hell, jubelnd, feierlich, festlich, erstaunlich, charmant.“

Doch aus irgendeinem Grund gehen nicht alle Menschen sorgsam mit ihren ersten Blumen um.

Schreiben wir den Vorschlag auf:

Wissenschaftler erstellten das Rote Buch und listeten darin die Pflanzen auf, die aus der gedankenlosen Barbarei des Menschen verschwinden: Maiglöckchen, Glocken, Nachtveilchen.

- Erklären Sie die Platzierung von Satzzeichen in einem Satz. Was ist das allgemeine Wort? Erklären Sie die Schreibweise dieses Wortes.

-Überprüfen Sie die Schreibweise der restlichen Wörter im Satz.

(Untersuchung)

-Warum hieß das Buch der gefährdeten Pflanzen und Tiere Rot? Was haben das Rote Buch und die Ampel gemeinsam?

(Eine rote Ampel bedeutet Lebensgefahr. Das Töten der Natur ist gefährlich für das Leben der Menschheit.)

10. Erraten Sie, um welche Farben es in den folgenden Rätseln geht.

A) Von Natur aus sorgfältig gewickelt,

Eingewickelt in grünes Blatt

Eine Blume wächst in der unberührten Wildnis,

Kühl, zerbrechlich und duftend... (Maiglöckchen)

-Wie bist du darauf gekommen, dass es in dem Rätsel um das Maiglöckchen geht? (Ein Kind kann gewickelt werden; ein Maiglöckchen, das in ein Blatt an einem dünnen Stiel gewickelt ist, ähnelt einem gewickelten Kind.)

-Welche bildlichen und ausdrucksstarken Sprachmittel haben Ihnen geholfen, das Rätsel zu lösen? (Metapher)

Was ist das?

B) Eine Blume – ein Hahn wächst am Waldrand,

Gebüscheltes Kinn, gebüschelte Krone. (Corydalis)

Wenden wir uns dem Text zu, lesen ihn und bestimmen die Hauptidee des Textes und unseres Gesprächs über Primeln.

(Die Pflanzenwelt ist die Quelle unseres Interesses und unserer Liebe für sie, der Schlüssel zur gegenseitigen Freude von Natur und Mensch)

-Absolut richtig. Und so sind wir

Aus allen Zweifeln und Verwirrung,

Von all den Prellungen und Schocks

Wir können mit Pflanzen behandelt werden -

Ihre Blumen und Sprossen.

-Welche Wörter dieses Vierzeilers veranschaulichen das grammatikalische Thema unserer Lektion?

15. Um unser Wissen zu testen, machen wir einen Test.

Test „Rechtschreibung der Vokale – A – und –O – in Wurzeln mit Wechsel“

1 Option

Welchen Buchstaben soll ich einfügen? Wählen Sie die richtige Antwort: Suchen Sie die Spalte a), b), c) oder d), in der die aufeinanderfolgenden Buchstaben den in diesen Wörtern fehlenden Buchstaben entsprechen:

Geldverleiher o a o a

wachsen a a a o o

pod...sli ungefähr a a a ungefähr

ot…sl a o a o

In welcher Zeile in beiden Wörtern steht anstelle der Lücke der Buchstabe –O-?

1) r. Stagnation, Wasser Wenn

2) vyr. schütteln, altern st

3) r. Vorrat, Ladung Wenn

4) andere Herde, Vyr. sti

Welche Antwortmöglichkeit enthält alle Wörter, bei denen der Buchstabe –A- fehlt?

A. andere wurde

Sich kümmern Vorgesetzter

V. neg. mit

G. Abschnitt wird

1) A, B, D 2) A, B, D 3) A, C 4) B, D

Option 2

1. Welcher Buchstabe soll eingefügt werden? Wählen Sie die richtige Antwort: Suchen Sie die Spalte a), b), c) oder d), in der die aufeinanderfolgenden Buchstaben den in diesen Wörtern fehlenden Buchstaben entsprechen:

zar..sli o a a o

r..stock o a a o

R..stov o a a o

r..Verantwortung o a o a

2. In welcher Zeile in beiden Wörtern steht anstelle der Lücke der Buchstabe A-?

1) Alter st, Gehalt Wenn

2) neg. links, vgl. Fluchen

3) andere wurde, R. stislav

4) Mi. verschmolzen, vyr. Vorgesetzter

3.Welche Antwortmöglichkeit enthält alle Wörter, bei denen der Buchstabe –O- fehlt?

A. r. Stil

B. vyr. Wenn

V. Wasserstoff. Wenn

GR. Stockmann

1) A, D 2) B, C, D 3) B, C 4) A, B, C

16. Zusammenfassung der Lektion.

17. Hausaufgabe: Schreiben Sie Erstklässlern eine Nachricht über den Schutz der Natur.

Didaktisches Material für den Unterricht

„Wurzelschreibweise – RAST –, – RASCH-, – ROS-.“

Rätsel

R...steht kopfüber , 2. Titus betrat das Land

Es wächst nicht im Sommer, sondern im Winter. Ich habe einen blauen Hut gefunden.

Sobald die Sonne es backt, wächst es aus der Erde -

Sie wird weinen und sterben. Die ganze Welt gekleidet.

3. Das Mädchen ist rot im Boden vr..sla.

4 . Es ist sowohl grün als auch dicht – wie ein Busch, der im Gartenbeet wächst. Sie begannen zu kneifen – sie begannen zu kneifen

weinen und schluchzen.

5. Ros Demid, erwachsen, stieg in die Welt hinaus, ging durch die Erde,

Ich habe einen roten Hut gefunden.

6. Im Sommer erheben sich goldene Berge.

7 . Was wächst kopfüber?

8 . Der Wald wächst rund um den See.

9. Sie säen nicht, sie pflanzen nicht, sie wachsen alleine.

10 Einer schenkt ein, ein anderer trinkt, der dritte wird grün und wächst.

Sprichwörter

1.R..die Mauern werden vom Licht angezogen und die Völker werden vom Frieden angezogen.

2. Es dauert eine Sekunde, einen Baum zu brechen, aber es dauert Jahre, ihn wachsen zu lassen.

3. Und der liegende Stein wird mit Moos bedeckt.

4. Wo die Kiefer ausgewachsen ist, ist sie rot.

Vokabeldiktate

Der Wildrosenstrauch, die Vegetation der Tundra, die Industrie

Industrien, südliche Pflanzen, Algen, Flüsse

die Espen, die Gräser haben sich geöffnet, der Weg ist gewachsen, die Stämme sind zusammengewachsen,

der Weizen keimte.

Die Setzlinge sind gewachsen, die Tomaten sind gewachsen, die Pflanzenwelt

Wüsten, Industrie, Alter, interessant

Wachstum, grüne Flüsse, riesige Haselsträucher,

nützliches Wasser..sli.

Kreatives Diktat

Konstruieren Sie unter Verwendung von Referenzwörtern und ihrer Bedeutung Sätze, sodass Subjekt und Prädikat durch ein Substantiv ausgedrückt werden.

1. Junger Wald. 2. Ein separater Tätigkeitsbereich, Wissenschaft, Produktion. 3. Ein häufiger Strauch, der irgendwo überwuchert ist. 4. Lass es aufgehen. 5. Verzweigter, dichter und größer werden.

Wörter als Referenz: por..sly, Zweig..sly, Morgendämmerung..sli, keimen..sti, platzen..s.

Erklärende Diktate

1. Rotes Buch der Pflanzen.

Wie sehr uns die Schönheit und der Duft von Wildblumen erfreuen! Doch oft greifen gierige Hände nach ihnen und zerreißen sie gnadenlos. Diese wunderschönen Blumen und wertvollen Heilpflanzen könnten für immer verschwinden. Viele von ihnen sind im Roten Buch der Pflanzen aufgeführt.

Die Dämmerung teilte sich und die Kinder kamen zu einem kleinen Teich. Am äußersten Rand hingen eine ganze Reihe Sumpfpflanzen an ihren Wurzeln und schwammen. Aus den Wurzeln des Flusses wuchsen grüne Stängel, und dünne Wurzeln hingen wie weiße Fäden ins Wasser.

G. Skrebitsky

3. Boden .

Der Boden ist die oberste lockere, fruchtbare Erdschicht, auf der Pflanzen wachsen. Vegetation hilft dem Menschen im Kampf gegen die Bodenzerstörung. Der Boden wird durch verschiedene Pflanzen vor Erosion geschützt: Wald, Feld, Steppe, Wiese. Menschen pflanzen Sträucher, um das Entstehen von Schluchten zu verhindern.

M. Skatkin

4. Hydro..sli.

Algen sind gesund und lecker. Sie werden zur Herstellung von Brot, Keksen, Muffins und Süßigkeiten verwendet. Sie werden auch frisch gegessen. Meeresalgen reichern in ihrem Gewebe Metalle und lebensnotwendige Stoffe an. Wenn ein Mensch Algen als Nahrung zu sich nimmt, verbessert er seine Gesundheit.

I. Akimushkin

Selektives Diktat

Das ist interessant.

Weizen ist die allererste Getreidepflanze, die der Mensch gesät hat. Roggen wächst schnell und bekämpft viele Unkräuter selbstständig und ohne menschliche Hilfe. Rübensamen wachsen so eng zusammen, dass sie nicht getrennt werden können. Wenn Rübensamenbällchen gesät werden, wachsen aus jedem mehrere Triebe. Im Juli sehen Kümmelsträucher aus, als wären sie mit weißer Spitze übergossen worden: Das liegt an der Fülle an kleinen weißen Blüten.

Ziele und Ziele:

• Konsolidieren Sie die Regel der Rechtschreibwurzeln -rast-, -rasch-, -ros-; wiederholen Sie die Schreibweise der Wurzeln –lag-, -lozh-; Rechtschreibwurzeln mit verifiziertem und ungeprüftem unbetontem Vokal; die Fähigkeit entwickeln, Wörter mit einer erlernten Schreibweise zu finden, die Fähigkeit, Wörter mit bestimmten Wurzeln zu schreiben;
• Entwicklung des Gedächtnisses und des Denkens sowie der kohärenten Sprachfähigkeiten der Schüler;
• die Liebe zur Natur und das Interesse an der russischen Sprache pflegen.

Ausrüstung:

• Laptop.
• Multimedia-Projektor.
• Microsoft PowerPoint-Präsentation ( Anhang 1)
• Lehrbuch „Russische Sprache Klasse 5“ von T.A. Ladyzhenskaya und andere.
• Einzelne Karten mit mehrstufigen Aufgaben.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Bald wird der Schnee schmelzen, die Flüsse eisfrei sein und Boote können fahren. Heute fahren wir erneut ins Land der Worte, um die bekannte Sovunya zu besuchen und mit ihr eine Flussfahrt zu unternehmen. Während der Reise werden wir Wurzeln mit abwechselndem Vokal und die Schreibweise von Wurzeln mit unbetontem Vokal besprechen. (Folie 1)

2. Hausaufgaben überprüfen.

Bevor wir losfahren, schauen wir noch einmal nach, ob wir zu Hause alles erledigt haben.

Hausaufgaben werden auf verschiedenen Ebenen überprüft.

• 1 Gruppe Die Schüler arbeiten unabhängig an einer Karte mit Wörtern aus Hausaufgaben: Schreiben Sie Wörter mit einem abwechselnden Vokal im Stamm und Wörter mit einem unbetonten Vokal im Stamm in Spalten auf.
• 2. Gruppe Die Schüler fügen die fehlenden Vokale in denselben Wurzeln auf der Karte ein.

Anschließend erfolgt eine gemeinsame Kontrolle.

Mündliche Befragung:

Was bestimmt die Schreibweise der Vokale in den Wurzeln –lag-, -lozh-? In den Wurzeln -wachsen-, -wachsen-, -wuchs-?

Wie kann man nach einem unbetonten Vokal am Wortstamm suchen?

Ist es möglich, Wurzeln mit alternierender Vokalbetonung zu überprüfen? Warum?

3. Konsolidierung.

1) -Wir machen eine Reise entlang des Grammar River. Beachten Sie, wie klar das Wasser ist. Welche Pflanzen sind unten zu sehen? (Folie 2)

(Seetang)

Welche Wurzeln liegen in diesem Wort?

Fügen Sie die Buchstaben ein und erklären Sie deren Schreibweise (auf dem interaktiven Whiteboard).

(In klarem Wasser sieht man Algendickichte.)

Was wächst am Flussufer? (Folie 3)

(Schilf, Rohrkolben)

Achten Sie darauf, wie das Wort geschrieben wird Rohrkolben. Erklären Sie die Schreibweise des Wortes Schilf

Bilden Sie einen Satz mit diesem Wort und schreiben Sie ihn auf.

(Hohes Schilf wächst in Ufernähe.)

Auf welche Wurzel mit wechselndem Vokal sind wir gestoßen? Erklären Sie die Schreibweise.

2) - Nachdem wir in die Tiefe des Flusses geschaut und die Ufer untersucht haben, schauen wir uns nun um.

Was wächst am Ufer? (Folie 4)

(Apfelbaum)

Schauen Sie, wie schön der Apfelbaum gewachsen ist. Die Sonne wärmt es und die Äpfel darauf reifen. Und wie sie mithalten, erfahren Sie im Gedicht „Apfelbaum“ (Folie 5).

Ein Schüler liest ein Gedicht.

R_sti, r_sti Apfelbaum
Aufleuchten!
Blüte, blühender Apfelbaum
Blühen!
Goldene Sonne,
Grau heißer!
Baue ein paar Äpfel an
Beeil dich!
R_sla, r_sla Apfelbaum
Pod_sla.
Blüte, blühender Apfelbaum
Vater
Der Apfelbaum ist abgerissen
Dein Outfit
Und die Äpfel wurden reif
Für die Jungs.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben und Kommas ein und erläutern Sie die Schreibweise.

An welchen Schreibweisen haben Sie gearbeitet?

Schreiben Sie nur die Sätze auf, in denen es Wurzeln mit einem abwechselnden Vokal gibt. Wählen Sie sie aus und geben Sie die Schreibweise an.

3) - Wir haben den Apfelbaum bewundert, jetzt können wir weiter segeln. Die Sonne scheint hell. Was glitzert da am Ufer in den Wellen? (Folie 6)

(Flasche)

Und in der Flasche ist ein Brief versteckt. Ich frage mich, was in diesem Brief steht? (Folie 7)

Das ist ein Brief von den Jungs. Lass es uns lesen.

Der Garten ist gewachsen.

Wir haben einen Garten in unserem Hof. Er wurde von den Kindern in unserem Haus großgezogen. Anfangs war der Hof schlecht. In der Nähe des Zauns wuchs nur kaum wahrnehmbares Gras. Dann pflanzten wir Bäume und Blumen und begannen, sie zu züchten.

Die ersten Triebe erschienen. Wir haben jede Pflanze geschützt. Blumen wuchsen vor unseren Augen. Die Bäume wuchsen spürbar. Unser Garten ist grün geworden, der Garten wächst und wird schöner.

Um einen guten Garten anzulegen, muss man tatsächlich hart arbeiten. Und um uns daran zu erinnern, wie das geht, werden wir mit dem Text arbeiten.

Wo war der Kindergarten? Wer hat ihn großgezogen?

Wie sah der Hof zunächst aus?

Was haben die Jungs getan, um den Hof zu verändern?

Wie ist der Garten gewachsen?

Finden Sie Wörter, die Wurzeln mit einem abwechselnden Vokal enthalten. Benennen Sie die Wurzeln.

(gewachsen, wuchs, wachsen, sprießen, pflanzen, wuchsen, wuchsen, wachsend)

Lassen Sie uns den Text noch einmal lesen und noch einmal erzählen, wobei wir uns daran erinnern, wo jedes Wort steht.

Aber das sind keine einfachen Steine, sondern grammatikalische. Unter jedem Stein steckt ein Wort.

Verteilen Sie diese Wörter in zwei Spalten: Wurzeln mit abwechselndem Vokal und Wurzeln mit unbetontem Vokal.

(Ufer, gelegt, Strömung, Fluss, wächst, sich niederlassen, Garten, wuchs)

Überprüfen wir, ob wir die Wörter richtig verteilt haben.

5) Die Steine ​​wurden entfernt, Sie können nach Hause gehen. Schauen Sie, Sovunya trifft uns. (Folie 9). Sie möchte etwas fragen.

4. Zusammenfassung der Lektion.

Auf welche Rechtschreibhindernisse sind Sie heute gestoßen? Ist es möglich, den alternierenden Vokal am Wortstamm durch Betonung zu überprüfen?

Du hast heute gute Arbeit geleistet.

5. Hausaufgaben.

Machen Sie die Arbeit an der Karte. (Folie 10)

Ein Thema, das in der 5. Schulklasse besprochen wird. Allerdings findet man häufig die fehlerhafte Verwendung von Wurzeln mit Was ist der Grund, warum es schwierig ist, beispielsweise die Wurzeln -zar-/-zor- oder -rast-/-rasch-/-ros- zu schreiben? Die im Schulrechtschreibkurs vorgeschlagene Regel zielt eher auf das Auswendiglernen von Informationen als auf deren logische und etymologische Erklärung ab. Komplizierter wird die Sache, wenn die Regel Ausnahmen enthält – Wörter ohne Erklärung zum Auswendiglernen. Der Geldverleiher Rostislav aus Rostow im Mantel zum Wachsen – dies ist eine fast vollständige Liste der Ausnahmewörter aus der unten besprochenen Regel.

Formale Regel. Wurzeln -wachsen-, -wachsen-, -wuchs-

Die Regel macht prägnant klar, dass die Schreibweise -o- mit dem abschließenden -s- im Stamm verwendet wird, während die Wahl der Schreibweise -a- für zwei Optionen verantwortlich ist: - st und - sch. Die richtige Wahl eines Vokals ist in diesem Fall die Grundlage für die erfolgreiche Entwicklung der russischen Sprache, da es sich um ein Morphem von vorrangiger Bedeutung handelt – die Wurzel. Auf ihr ruht das Wort, das erste Bauelement der Sprache.

Warum ist es schwierig, die richtige Schreibweise zu wählen? Der Grund dafür ist, dass sich der Vokal, der geändert wird, in einer unbetonten Position befindet und daher die Notwendigkeit besteht, eine Regel für die Wurzeln (-rast-, -rasch-, -ros-) zu formulieren. Allerdings wird das einfache Auswendiglernen der Normen einer Sprache nicht immer erfolgreich sein, im Gegensatz zu einer logischen Erklärung, die leichter zu merken ist.

Historische Merkmale

Tatsache ist, dass der Wurzelwechsel eine Folge der Vermischung zweier Sprachen war: Altrussisch, die vorschriftliche Sprache der Rus, und Altslawisch, die Sprache der Kirchenbücher. Das erste enthält Wörter mit der Wurzel -o- (Teenager, groß, unterwuchert), das zweite - mit -a (pflanzen, wachsen, wachsen).

In der modernen Linguistik besteht die Tendenz, die Wurzel zu vereinheitlichen, indem ein gemeinsames semantisches Nest mit der Hauptschreibweise -a- geschaffen wird. In diesem Fall wird die Förderung der Beherrschung der Rechtschreibung eine formale Regel sein. Allerdings besteht die Vermutung, dass Wörter mit unterschiedlicher Schreibweise grundsätzlich von unterschiedlichen, wenn auch gleichen Wurzelwörtern abgeleitet sind.

Wörter mit der Wurzel -ros- kommen der Vergangenheitsform des Verbs „wachsen“ am nächsten, zum Beispiel „er wuchs“. Wenn Sie sich das gesamte semantische Nest dieser Wörter genau ansehen, werden Sie die Fülle an Partizipien und Substantiven der Vergangenheit mit der Bedeutung einer bereits stattgefundenen Handlung bemerken (Erwachsener – der bereits erwachsen ist, Porosl – ist bereits erwachsen). .

Für Wurzeln mit dem Phonem -a- ist das Verb „wachsen“ der Worterzeuger: Alter, Pflanze.

Ausnahmen

Allerdings ist bei den Wurzeln -rast-, -rasch-, -ros- nicht alles so einfach: Die Regel betrifft nicht alle Wörter mit einer unbetonten Schreibweise am Stamm, da es Ausnahmen gibt. Sie sind nicht sehr schwer zu merken, wenn man sie genauer betrachtet. Rostov und Rostislav gehören zur Kategorie der Eigennamen, die nicht den allgemeinen Gesetzen für gebräuchliche Substantive entsprechen.

Es gibt auch Ausnahmen von -Wachstum-, die logisch und durch die Beziehung zum Wort „Wachstum“ erklärt werden können: Wucherer (jemand, der Geld gegen Zinsen gibt, also „in Wachstum“), für Wachstum (also für zukünftiges größeres Wachstum) und Spross (eine junge Pflanze, die gerade erst zu wachsen begonnen hat).

Beim Auswendiglernen ist nicht nur die Schreibweise -rast-, -rasch-, -ros- zu bedenken: Die Regel ist formal passend. Nur eine detailliertere und umfassendere Untersuchung des Problems wird eine Chance geben, eine angemessene Erklärung der interessierenden Regel zu finden. Vorausgesetzt, dass das auswendig gelernte Material logisch und historisch begründet ist, wird es leichter wahrnehmbar und auswendig zu lernen sein.

Eine der schwierigsten Schreibweisen in der russischen Sprache ist der unbetonte Wechselvokal an der Wurzel. Beispielsweise haben die Wörter „Pflanzen“, „Wachstum“, „gewachsen“ und „gewachsen“ denselben Wortstamm, werden aber unterschiedlich geschrieben. Was bestimmt die Wahl von „a“ oder „o“ in den Wurzeln „rast“, „rasch“ und „ros“?

Rechtschreibtyp

Es gibt drei Arten unbetonter Vokale in der Wurzel: geprüft, ungeprüft und alternierend.

Wenn ein unbetonter Vokal in der Wurzel getestet wird, reicht es aus, ein Testwort auszuwählen, in dem dieser Buchstabe betont wird. Solche Wörter werden nicht für diejenigen ausgewählt, die nicht überprüft werden können, sodass die korrekte Schreibweise nur erlernt werden kann. Es ist besonders wichtig, sich an Fälle mit Alternation zu erinnern, da der Versuch, einen Vokal mithilfe von Verwandten zu bestimmen, zu einem falschen Ergebnis führen kann.

Zu diesem Typus gehört die Schreibweise in den Wurzeln „rast“, „ros“ und „rasch“.

Regel

Der richtige Vokal kann anhand der Wurzelart gewählt werden: Der Buchstabe „a“ wird vor „st“ und „u“ geschrieben und „o“ vor „s“: keimen, überwachsen, wachsen, aufbauen, Dickicht, gekeimt.

Natürlich müssen Sie in den Wurzeln „rast“ und „ros“ unter der Betonung den Vokal schreiben, der gehört wird, wie zum Beispiel im Wort „rost“.

Ausnahmen

Bei der Wurzel „rasch“ gilt die Regel immer, bei den Wurzeln „rast“ und „ros“ gibt es jedoch Ausnahmen.

In wenigen Worten mit der Wurzel „Wachstum“ wird immer „o“ geschrieben: rostok, Wucherer, Rostov, Rostislav, für Wachstum. Alle aus Daten gebildeten Wörter werden ebenfalls mit einem „o“ geschrieben.

Beispielsweise wird „usury“ aus „usurer“ mit dem Suffix „estv“ gebildet, der Wurzelvokal ist also „o“. Das Substantiv „sprout“ erhält man durch Anhängen des Suffixes „ek“ an „sprout“, daher schreiben wir in diesem Fall „o“.

Die Ausnahme mit der Wurzel „Rasse“ ist das Wort „Industrie“ und alle seine Ableitungen. Zum Beispiel das Adjektiv „interbranch“, das im Präfix-Suffix-Verfahren gebildet wird.

Um also den Vokal in den Wurzeln „rast“ und „ros“ richtig auszuwählen, müssen Sie sich nur eine einfache Regel und Ausnahmewörter merken.