So lernen Sie selbstständig Latein. Lernen Sie Latein von Grund auf! Lateinische Buchstaben lernen für Anfänger

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Latein (lingua latīna) ist eine alte Sprache mit indogermanischen Wurzeln. Viele Menschen halten Latein für eine „tote“ Sprache, da es außerhalb von Fachkursen oder bestimmten Gottesdiensten kaum noch gesprochen wird. Allerdings ist Latein keine wirklich „tote“ Sprache. Sie hat Sprachen wie Französisch, Italienisch, Spanisch, Portugiesisch, Englisch und viele andere beeinflusst. Darüber hinaus sind Lateinkenntnisse in vielen Literaturstudien unerlässlich. Indem Sie lernen, Latein zu lernen, werden Sie in der Lage sein, viele moderne Sprachen besser zu verstehen, den Status eines versierten Gelehrten ausländischer Klassiker zu erlangen und Teil einer Tradition zu werden, die es schon seit Tausenden von Jahren gibt.

Schritte

Teil 1

Kennenlernen des lateinischen Wortschatzes

Lernen Sie lateinische Verben. Im Russischen ist ein Verb normalerweise eine Handlung, aber im Lateinischen kann ein Verb eine Handlung, den Zustand von etwas oder jede Veränderung an einer Person, einem Ort oder einer Sache beschreiben. Lateinische Verben bestehen aus einem Wortstamm und einer entsprechenden Endung (dem Teil des Wortes, der es funktionsfähig macht) und drücken die Verwendung einer von vier Kategorien aus:

• Person (erstens: ich/wir, zweitens: du/du, drittens: er/sie/es)
• Zeit (Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft)
• Stimme (aktiv oder passiv)
• Stimmung (indikativ, bedingt, imperativ)

1. Lerne lateinische Substantive. Substantive sind etwas schwieriger als Verben, bereiten aber auch keine besonderen Schwierigkeiten. Die Endungen von Substantiven geben Numerus (Singular und Plural), Geschlecht (Maskulinum/Femininum/Neutrum) und Kasus (Nominativ/Genitiv/Dativ/Akkusativ/Instrumental/Vokativ) an.

   Lateinische Adjektive verstehen. Im Lateinischen werden Adjektive auf die gleiche Weise wie Substantive gebeugt, normalerweise entweder nach der ersten und zweiten Deklination (z. B. magnus, magna und magnum sind alles Formen des Adjektivs „groß“) oder manchmal nach der dritten Deklination (z. B. acer). , acris und acre sind alle Formen des Adjektivs „scharf“). Adjektive im Lateinischen werden in drei Vergleichsgrade unterteilt:

   Lernen Sie lateinische Adverbien. Genau wie Adjektive haben Adverbien Komparativ- und Superlativgrade. Adverbien werden durch entsprechende Änderungen in der Endung gebildet: „-ius“ für die Komparativform, „-e“ für die Superlativform. Adverbien, die aus Adjektiven der ersten und zweiten Deklination gebildet werden, haben die Endung „-e“ und ab der dritten Deklination „ter“.

   Verwenden Sie lateinische Konjunktionen. Ebenso wie im Russischen verbinden Konjunktionen im Lateinischen Wörter, Phrasen, Nebensätze und andere Sätze (zum Beispiel „und“, „aber“ oder „wenn“). Konjunktionen haben einen ziemlich spezifischen Schwerpunkt und daher sollte es keine Schwierigkeiten geben, sie zu erlernen oder zu verwenden. Es gibt drei Haupttypen von Gewerkschaften:

   • Konnektive (Wörter/Phrasen/Sätze mit derselben Position verbinden) - et, -que, atque
   • spaltend (Widerspruch oder Wahl ausdrücken) – aut, vel, -ve
   • Adversative (ausdrückender Kontrast) – at, autem, sed, tamen

2. Kaufen Sie ein Latein-Wörterbuch. Ein Wörterbuch mit lateinischen Wörtern und vielen ihrer ähnlichen Wurzeln wird Ihnen bei der Erweiterung Ihres Wortschatzes sehr helfen. Im Allgemeinen reicht jedes gute Latein-Wörterbuch aus. Wenn Sie sich nicht sicher sind, welche Wörterbücher sich am besten zum Erlernen von Sprachen eignen, lesen Sie Rezensionen im Internet oder fragen Sie diejenigen um Rat, die die Sprache bereits gelernt haben.

   Erstellen und verwenden Sie Wortkarten. Dies ist eine hervorragende Möglichkeit, Ihren Wortschatz in jeder Sprache zu verbessern. Kaufen Sie zunächst eine Packung Blankokarten. Schreiben Sie dann das lateinische Wort oder den Satz auf eine Seite und die Übersetzung in Ihrer Sprache auf die Rückseite. Jetzt können Sie sich selbst testen. Bewahren Sie einen Stapel Karten mit Wörtern oder Ausdrücken auf, die für Sie schwierig sind, damit Sie sie noch einmal durchgehen und sich später daran erinnern können.

   Verwenden Sie Mnemonik. Mnemonik ist eine Lerntechnik, die Ihnen hilft, sich an etwas Komplexes zu erinnern, indem Sie es mit einem anderen Wort, Satz oder Bild verknüpfen. Akronyme (Bildung eines Wortes durch Addition der Anfangsbuchstaben jedes Wortes in einer Phrase) und Reime sind die beiden häufigsten Arten von Mnemoniken. Es gibt viele Eselsbrücken zum Lateinlernen, die Sie online oder in Büchern finden können. Sie können auch Ihre eigenen erfinden, um Ihnen beim Lernen zu helfen.

   Nehmen Sie sich Zeit zum Lernen. Es kann schwierig sein, ein Gleichgewicht zwischen Arbeit und Freizeit zu finden, und es scheint unmöglich, einen weiteren Teil des Tages für das Lernen einzusparen. Es wird jedoch auf jeden Fall eine zu bewältigende Aufgabe sein, wenn Sie Ihre Zeit gut einteilen, indem Sie Ihren regelmäßigen Zeitplan einhalten und sich jeden Tag etwas Zeit für das Lernen nehmen.

   Bestimmen Sie Ihre ideale Lernumgebung. Manchen Menschen fällt es nachts leichter, sich zu konzentrieren, während andere lieber gleich morgens lernen. Einige lernen bequem in ihrem eigenen Zimmer, andere gehen in die Bibliothek, um weniger abgelenkt zu sein. Wenn Sie Latein lernen, benötigen Sie möglicherweise bestimmte Voraussetzungen, damit Sie ruhig und nachdenklich lernen können. Sie müssen also herausfinden, wie Sie am besten üben.

Ärzte, Juristen, Linguisten und Wissenschaftler aus verschiedenen Bereichen stehen im Ausbildungs- und Arbeitsprozess vor der Notwendigkeit, die lateinische Sprache zu beherrschen. Trotz der Tatsache, dass es tot ist, ist es die notwendige Basis, ohne die ein erfolgreicher Aufstieg in einer Reihe von Berufen unmöglich ist. Wie lernt man Latein von Grund auf? Es gilt, drei Hauptempfehlungen in der folgenden Reihenfolge einzuhalten: Theorie, Praxis beherrschen, Wissen festigen. Schauen wir uns an, wie es möglich ist, die Sprache der Wissenschaft in fünf grundlegenden Schritten zu erlernen.

Einen Ansatz zum Lateinlernen wählen

Für die Beherrschung dieser Schulen gibt es zwei allgemein anerkannte Möglichkeiten, deren Methoden eine Reihe von Unterschieden aufweisen. Abhängig von den vorrangigen Zielen beim Spracherwerb lohnt es sich, den einen oder anderen Ansatz genauer unter die Lupe zu nehmen. Die erste Schule konzentriert sich mehr auf Grammatik und Wortschatz. Der zweite Schwerpunkt liegt auf Wortschatz und Lesen. Die erste Option eignet sich eher für diejenigen, die die Sprache selbstständig beherrschen möchten. Wie lernt man auf diese Weise Latein? Es erfordert ein hohes Maß an Motivation und eiserne Disziplin. Gleichzeitig basieren die meisten modernen Lehrbücher und Programme darauf, sodass Sie Arbeitsmaterialien ohne Einschränkungen auswählen können. Die zweite Methode führt zu schnelleren Ergebnissen beim Verstehen und Verwenden der Sprache. Ihr Nachteil besteht darin, dass während des Arbeitsprozesses eine nahezu ständige Anwesenheit eines Lehrers erforderlich ist.

Werkstatt-Handbuch

Eine ganze Reihe von Lehrbüchern hilft Ihnen beim Erlernen des Alphabets, der Grammatik und des Wortschatzes der Sprache. Wie lernt man Latein so weit, dass man lesen kann? Dies wird mehrere Monate bis sechs Monate dauern. Zuerst müssen Sie das Alphabet, Grundregeln zum Lesen von Wörtern, grundlegende Grammatik und den Satzbau lernen. Parallel dazu findet eine ständige Erweiterung des Wortschatzes statt, indem nicht nur einzelne Wörter, sondern ganze Ausdrücke, Zitate und Texte auswendig gelernt werden. Sie werden weiterhin die Grundlage für die Beschleunigung des Entwicklungsprozesses bilden. Als Lehrmaterial können Sie sowohl ein Handbuch zum Selbststudium als auch Lehrmittel verwenden, die für Universitätsstudenten oder für ein bestimmtes Fachgebiet empfohlen werden.

Der zweite notwendige Link ist ein Wörterbuch. Es empfiehlt sich, sowohl eine allgemeine Ausgabe als auch eine hochspezialisierte Version, beispielsweise für Linguisten, Juristen, Ärzte oder Biologen, zu verwenden.

Lesen und Übersetzen

Da die Sprache „tot“ ist und ausschließlich zur Lösung wissenschaftlicher Probleme verwendet wird, werden Lese- und Übersetzungsfähigkeiten bei der Beherrschung Priorität haben. Es lohnt sich, mit kleinen, einfachen, speziell für Anfänger angepassten Texten (aus Lehrbüchern) zu beginnen. Dann können Sie mit komplexeren Arbeiten fortfahren. Wie lernt man selbstständig Latein von Grund auf anhand von Texten und Grammatikkenntnissen? Ständige Übersetzungspraxis wird dabei helfen. Es ist notwendig, jeden Satz durchzuarbeiten, seine Bestandteile zu analysieren und Übereinstimmungen in den Wörtern und der Terminologie der Muttersprache auszuwählen. Es ist besser, Gemeinschaften von Gleichgesinnten zu nutzen, um Fortschritte und Feedback zu analysieren. Hilfreich sind auch Arbeitsbücher mit vorgefertigten Übersetzungen, die Sie nach Abschluss Ihrer eigenen Übersetzungen zur Fehleranalyse heranziehen sollten.

Eine effektive Möglichkeit, Ihren Wortschatz zu erweitern

Wie in jeder anderen Sprache ist der Wortschatz der Schlüssel zum erfolgreichen Beherrschen. Lehrer sagen, dass Papp- oder elektronische Karten die effektivste Möglichkeit sind, mit Vokabeln zu arbeiten. Auf der einen Seite steht ein Wort oder Satz im Original, auf der anderen Seite die Übersetzung. Durch die ständige Arbeit mit Karten können Sie Verben und deren Konjugationen, Sprichwörter, Substantive und Adjektive schnell lernen. Es wird empfohlen, in regelmäßigen Abständen (wöchentlich) auf den bereits bearbeiteten Stoff zurückzukommen, um ihn im Langzeitgedächtnis zu festigen. Wie lernt man Latein für auditive Lerner? Mit der Kartenmethode, bei der Wörter und Ausdrücke laut ausgesprochen werden, können Sie das Problem lösen.

Kommunikation und Unterrichten anderer

Wie lernt man Latein ohne ständiges Feedback? Ist das möglich? Im Falle des Lateinischen ist die Frage aufgrund ihrer Formalität und der Unmöglichkeit einer universellen Kommunikation relevant. Lehrer werden ermutigt, sich Gemeinschaften von Sprachlernern anzuschließen, die sich gegenseitig bei schwierigen Fällen in Grammatik, Übersetzung und beim Verstehen des Wortschatzes helfen. Die Methode der weiteren Wissensvermittlung ist sehr effektiv, wenn der Schüler nach der Beherrschung der Grundlagen die Grundlagen des Lateinischen einem anderen Menschen erklärt und so das Gelernte festigt und das Gelernte im Detail versteht. Forschungsergebnissen zufolge beschleunigt dieser Ansatz den Fortschritt um mindestens das Doppelte.

Mit Kenntnissen der lateinischen Sprache können Sie nicht nur erfolgreich studieren, sondern auch die Werke antiker Philosophen im Original lesen. Der Prozess macht Spaß und ist lehrreich. Es ist möglich, selbstständig Latein zu lernen, und Gemeinschaften von Gleichgesinnten werden zu einem zuverlässigen Motivationsfaktor auf dem Weg zu Ihrem Ziel.

Latein ist die älteste klassische Sprache Europas. Und obwohl der Umfang seiner Verwendung heute begrenzt ist, bleibt Latein in vielen Ländern immer noch Gegenstand des Unterrichts und Studiums. Dies ist die offizielle Sprache des Vatikans, zukünftige Ärzte und Anwälte müssen sie beherrschen; ohne Lateinkenntnisse werden Historiker und Philologen nicht von der Erhabenheit der Werke des Horaz erfasst.

Ein russischsprachiges Projekt mit einer großen Menge an Textinformationen, unterteilt in mehrere Blöcke: „Geschichte der Sprache“, „Lektionen“ (strukturierte Materialien aus dem Hauptlehrbuch, Antworten auf Aufgaben, Sätze in lateinischer Sprache), „Lateinisches Alphabet“ ( mit einer Erläuterung der Aussprachemerkmale). Der Unterricht zielt darauf ab, Sprachregeln zu beherrschen – von phonetisch bis syntaktisch. Die Formen der Wortarten werden im Detail untersucht. Einige Lektionen werden durch Wahlfächer ergänzt; für letztere stehen Texte in lateinischer Sprache in einem separaten Abschnitt zur Verfügung.

Website mit einfacher Navigation. Enthält Textinformationen, die in vier Abschnitte unterteilt sind. Das erste ist ein Lehrbuch, dessen Texte dem Programm Latrus 1.2 entlehnt sind. Der zweite Abschnitt ist ein Selbstlernhandbuch, dessen Materialien der Website des Kandidaten der Philologie Alexey Musorin entnommen sind. Sowohl das Lehrbuch als auch das Tutorial behandeln die Grundlagen des Lateinischen, beginnend mit dem Alphabet. Der Name des Blocks „Sprichwörter und Sprüche“ spricht für sich; er kann nach Phrasen, Wörtern oder Wortteilen durchsucht werden. Der Abschnitt „Wörterbuch“ bietet Übersetzungen sowohl vom Russischen ins Lateinische als auch umgekehrt.

Ein Materialblock zum Selbstlernen von Latein, präsentiert im Format von Online-Lektionen. Der Zweck des Portals besteht darin, Ihnen das kostenlose Erlernen von Sprachen ohne Vorkenntnisse zu ermöglichen. Der Unterricht ist nach dem Prinzip von einfach (Alphabet, Betonungsregeln) bis komplex (Wortarten, Satzarten) aufgebaut. Insgesamt gibt es 60 Lateinlektionen, am Ende jeder Lektion gibt es eine Hausaufgabe zum behandelten Thema. Es gibt Texte, mit denen Sie den im Unterricht behandelten Stoff vertiefen können. Schlagworte und ein kleines Wörterbuch sind in einem separaten Abschnitt enthalten. Eine praktische Möglichkeit ist die Möglichkeit, Fragen zu stellen, die entweder von anderen Benutzern oder von professionellen Linguisten beantwortet werden.

Ein YouTube-Kanal, dessen Playlist 21 Latein-Videolektionen enthält. Die Dauer jeder Unterrichtsstunde beträgt eine akademische Stunde, d.h. 43-44 Minuten.

Der Telekurs vermittelt grundlegende Informationen zum Schreiben, zum Zusammenspiel des russischen Wortschatzes mit dem Lateinischen, zum Kasussystem der lateinischen Sprache und zeigt Ihnen, wie Sie einfache Ausdrücke konstruieren. Das Projekt wurde von SSU TV, Lehrer - Kandidat der Geschichtswissenschaften Viktor Fedotov, vorbereitet. Der Kanal zeichnet sich durch seine einzigartige Präsentation aus; die Informationen werden in Form klassischer Vorträge mit periodischen Texterklärungen präsentiert.

Video-Lektionen von Svetlana Golovchenko. Die Videos richten sich in erster Linie an Ärzte; einige Videos widmen sich den Feinheiten beim Verfassen von Rezepten, der klinischen Terminologie und den Namen chemischer Elemente.

Es gibt auch allgemeinsprachliche Kurse, die grammatikalische Aspekte abdecken. Die Dauer der Geschichten variiert je nach Thema zwischen 3 und 20 Minuten.

Bei den Videos handelt es sich um kurze Vorträge des Lehrers, der das Gesagte durch schriftliche Erläuterungen an der Tafel ergänzt. Eine alternative Lösung für diejenigen, die lebendige Sprache trockenen Texten vorziehen.

Eine Auswahl offener Vorlesungen über die lateinische Sprache von einem Lehrer und Spezialisten auf dem Gebiet der klassischen Philologie, Dmitry Novokshonov. Das Video wurde in einem Hörsaal aufgenommen, die Qualität der Aufnahme, einschließlich der Audiokomponente, reicht jedoch aus, um die erforderlichen Kenntnisse zu erlangen.

Novokshonov hilft, die Merkmale von Wortarten (Substantiv, Adjektiv, Verb) zu verstehen und Schwierigkeiten beim Lateinlernen zu überwinden. Die Auswahl umfasst Vorträge eines anderen Lehrers – Viktor Rebrik.

Online-Transliteration. Das Projekt ist auf der Website der Abteilung für Klassische Philologie der Belarussischen Staatlichen Universität veröffentlicht. Die Nutzung der Funktionalität ist einfach: Um eine Transliteration (Transkription) lateinischer Wörter und Phrasen auf Russisch zu erhalten, geben Sie sie einfach in ein spezielles Fenster ein. Sie können lateinische Zeichen aller Groß- und Kleinschreibung sowie Zeichen mit hochgestellten Elementen verarbeiten. Es stehen Einstellungssätze zur Verfügung, mit denen Sie Wörter nach traditionellen und klassischen Kanons sowie nach den Regeln für das Lesen medizinischer, biologischer und chemischer Begriffe transkribieren können.

Ergänzendes Material zur Wissensfestigung und Horizonterweiterung. Die Präsentation erfolgt in Form von Präsentationen mit Voice-Over-Kommentaren, so dass Sie Ihre Aussprache verbessern und gleichzeitig Ihren Wortschatz erweitern können.

Online-Tests mit der Möglichkeit, Einstellungen für einen bestimmten Lateinexperten zu ändern. Sie können die Anzahl der Fragen (maximal 83) und die Anzahl der Antwortoptionen unabhängig voneinander festlegen und die Option auswählen, im Fehlerfall die richtige Antwort anzuzeigen. Es stehen fünf Schwierigkeitsstufen zur Auswahl: sehr leicht, leicht, mittel, schwer, sehr schwer. Alle Fragen mit Antworten stehen im PDF-Format zum Download bereit.

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Sie können Latein selbstständig lernen, wenn Sie dieses Thema richtig angehen. Alles, was Sie brauchen, ist ein Satz passender Lehrbücher, einige Übungen und Übung im Schreiben von Latein. Es besteht die Möglichkeit, dass Ihre Familie und Freunde kein Latein mit Ihnen sprechen können, aber das Üben der gesprochenen Sprache wird Ihnen helfen, Ihre Lateinkenntnisse insgesamt zu verbessern. Wenn Sie es versuchen, können Sie im Handumdrehen sowohl Latein als auch den Papst sprechen.

Schritte

1. Holen Sie sich ein Einsteigerbuch mit vielen Übungen und Antworten. Antworten sind wichtig, denn es gibt niemanden, der Sie überprüft.

   • Wheelocks Latein ist ein bekanntes Antwortbuch. Dies ist vielleicht die beste Wahl für das Selbststudium. Das Buch enthält eine Vielzahl von Übungen sowie Online-Trainingsgruppen.
   • Es gibt mehrere öffentliche Bücher mit Antworten, zum Beispiel:
     • Die Wahl des richtigen Wörterbuchs ist wichtig für das, was Sie lesen möchten. Wenn Sie sich für klassisches Latein interessieren, verwenden Sie Elementares lateinisches Wörterbuch oder Oxford Latein-Wörterbuch, wenn du es kaufen kannst. Wenn Sie sich für Spätlatein, Mittelalter, Renaissance und Neulatein interessieren, ist es besser, das Lateinwörterbuch von Lewis und Short zu verwenden, obwohl es teuer ist. Andernfalls müssen Sie Cassell verwenden, das nicht sehr nützlich und nicht klein ist Leider wird es nicht einfach sein, das richtige und kostengünstige Wörterbuch auszuwählen. Wenn Sie Französisch verstehen, dann das Wörterbuch Großartiger Gaffiot wird eine gute Wahl sein.
     • Während Sie noch aus dem Lehrbuch lernen, müssen Sie sich einiges merken: Deklinationen, Konjugationen, Vokabeln. Es gibt keine Abkürzung. In diesem Fall ist Ihre Moral sehr wichtig.
     • Latein ist eine Sprache mit einem dürftigen Wortschatz, das heißt, ein Wort kann mehrere Bedeutungen haben. Das bedeutet auch, dass es in Latein viele Redewendungen gibt, die Sie ebenfalls lernen müssen. Sie werden einen Punkt erreichen, an dem Sie jedes Wort verstehen, aber die Bedeutung des Satzes als Ganzes wird Ihnen nicht klar sein. Das liegt daran, dass Sie über die Bedeutung jedes Wortes einzeln nachdenken. Zum Beispiel der Ausdruck hominem und mittelmäßig toller bedeutet „eine Person töten“, aber wenn Sie diesen Ausdruck nicht kennen, bedeutet er wörtlich übersetzt „eine Person aus der Mitte entfernen“.
     • Vermeiden Sie Poesie, während Sie trotzdem Prosa lernen. Jemandem, der Englisch lernt und noch nicht weiß, wie man eine Zeitung liest, würde man nicht empfehlen, Shakespeare zu lesen. Dasselbe gilt auch für die lateinische Sprache.
     • Wörter lernen. Nehmen Sie eine Wortliste oder Lernkarten mit, damit Sie sie im Bus, auf der Toilette oder anderswo ansehen können.
     • Schreiben Sie auf Latein. Auch wenn Sie lesen lernen möchten, sollten Sie die Übersetzungsübung vom Englischen ins Lateinische nicht vermeiden.
     • Lass dir Zeit. Eine Unterrichtsstunde alle paar Tage reicht aus. Wenn Sie sich beeilen, haben Sie keine Zeit, sich die benötigten Informationen zu merken. Zögern Sie andererseits nicht. Versuchen Sie, mindestens einmal pro Woche Sport zu treiben.
     • Wenn Ihre Antworten nicht mit denen im Lehrbuch übereinstimmen, übersehen Sie wahrscheinlich etwas. Gehen Sie zurück zum Unterricht und lesen Sie noch einmal.

1. Geschichte der lateinischen Sprache

Latein gehört zur Gruppe der toten italischen Sprachen. Die Entstehung der literarischen lateinischen Sprache erfolgte im 2.-1. Jahrhundert. Chr h., und es erreichte seine größte Vollkommenheit im 1. Jahrhundert. Chr h., während der Zeit des sogenannten klassischen oder „goldenen“ Lateins. Er zeichnete sich durch seinen reichen Wortschatz und seine Fähigkeit aus, komplexe abstrakte Konzepte sowie wissenschaftliche, philosophische, politische, rechtliche, wirtschaftliche und technische Terminologie zu vermitteln.

Auf diese Periode folgte das postklassische oder „silberne“ Latein (1.-2. Jahrhundert n. Chr.), in dem die Normen der Phonetik und Morphologie endgültig gestärkt und Rechtschreibregeln festgelegt wurden. Die letzte Periode der Existenz des Lateinischen in der Antike war das sogenannte Spätlatein (III.-VI. Jahrhundert n. Chr.), als sich die Kluft zwischen Schrift-, Buch-, Buch- und Umgangslatein zu vertiefen begann.

In den Ländern des westlichen Mittelmeerraums bis zum Ende des 2. Jahrhunderts. Chr e. Latein erlangte die Stellung der offiziellen Staatssprache.

Seit 43 n. Chr. e. und bis 407 standen auch die Kelten (Briten), die Großbritannien bewohnten, unter der Herrschaft Roms.

Wenn sich im Westen Europas die lateinische Sprache in ihrer gesprochenen Form verbreitete, fast ohne auf den Widerstand der Stammessprachen zu stoßen, dann traf sie in den Tiefen des Mittelmeerbeckens (Griechenland, Kleinasien, Ägypten) auf Sprachen, die eine längere schriftliche Geschichte hatten und hatte ein viel höheres Kulturniveau als die lateinische Sprache der römischen Eroberer. Schon vor der Ankunft der Römer verbreitete sich in diesen Regionen die griechische Sprache und mit ihr die griechische bzw. hellenische Kultur.

Von den ersten Kulturkontakten zwischen Römern und Griechen an und im Laufe der Geschichte des antiken Roms erlebten diese den immer stärker werdenden Einfluss der hochentwickelten griechischen Kultur im wirtschaftlichen, staatlichen, sozialen und spirituellen Lebensbereich.

Gebildete Römer neigten dazu, Griechisch zu lesen und zu sprechen. Entlehnte griechische Wörter gelangten in die umgangssprachliche und literarische lateinische Sprache, besonders aktiv nach der Herrschaft Roms im 2.-1. Jahrhundert. Chr e. Griechenland und die hellenistischen Länder wurden einbezogen. Aus dem 2. Jahrhundert Chr e. Rom begann, sich das Vokabular der griechischen Wissenschaft, Philosophie und Medizin anzueignen, indem es neben neuen Konzepten teilweise auch die sie bezeichnenden Begriffe entlehnte und sie leicht lateinisierte.

Gleichzeitig entwickelte sich ein anderer Prozess aktiver – die Bildung lateinischer Wörter mit wissenschaftlichem Inhalt, d.h. Begriffe.

Beim Vergleich der beiden klassischen Sprachen werden ihre erheblichen Unterschiede sichtbar.

Die lateinische Sprache war in ihrem Wortbildungspotential dem Griechischen deutlich unterlegen, das eine bemerkenswerte Fähigkeit besaß, die zuerst entdeckten, beschriebenen Phänomene, Fakten, Ideen biologischen und medizinischen Inhalts in sprachliche Formen zu bringen und so mit Leichtigkeit immer neue Namen zu schaffen , nahezu transparent in der Bedeutung, durch verschiedene Methoden der Wortbildung, insbesondere durch Basen und Suffixierungen.

2. Begriff und Definition

Das Wort „Term“ (Terminus) ist lateinischen Ursprungs und hatte einst die Bedeutung „Grenze, Grenze“. Ein Begriff ist ein Wort oder eine Phrase, die dazu dient, einen besonderen, wissenschaftlichen Begriff in einem bestimmten System besonderer Begriffe (in Wissenschaft, Technik, Produktion) eindeutig und genau zu bezeichnen (zu benennen). Wie jedes gebräuchliche Substantiv hat ein Begriff einen Inhalt oder eine Bedeutung (Semantik, vom griechischen semantikos – „bezeichnen“) und eine Form oder einen Lautkomplex (Aussprache).

Im Gegensatz zu allen anderen gebräuchlichen Substantiven, die alltägliche, alltägliche, sogenannte naive Ideen bezeichnen, bezeichnen Begriffe spezielle wissenschaftliche Konzepte.

Das Philosophical Encyclopedic Dictionary definiert das Konzept wie folgt: „Ein Gedanke, der in verallgemeinerter Form die Objekte und Phänomene der Realität und die Verbindungen zwischen ihnen widerspiegelt, indem er allgemeine und spezifische Merkmale festlegt, die die Eigenschaften von Objekten und Phänomenen und die Beziehungen zwischen ihnen sind.“ .“ Ein Konzept hat Inhalt und Umfang. Der Inhalt eines Begriffs ist die Gesamtheit der darin reflektierten Eigenschaften eines Gegenstandes. Der Geltungsbereich eines Konzepts ist eine Menge (Klasse) von Objekten, von denen jedes Merkmale aufweist, die den Inhalt des Konzepts ausmachen.

Im Gegensatz zu gewöhnlichen Alltagskonzepten ist ein spezielles wissenschaftliches Konzept immer eine Tatsache eines wissenschaftlichen Konzepts, das Ergebnis einer theoretischen Verallgemeinerung. Als Zeichen eines wissenschaftlichen Konzepts spielt der Begriff die Rolle eines intellektuellen Werkzeugs. Mit seiner Hilfe werden wissenschaftliche Theorien, Konzepte, Bestimmungen, Grundsätze und Gesetze formuliert. Der Begriff ist oft ein Vorbote einer neuen wissenschaftlichen Entdeckung oder eines neuen Phänomens. Daher offenbart sich die Bedeutung eines Begriffs im Gegensatz zu Nichtbegriffen in einer Definition, einer Bestimmung, die ihm zwangsläufig zugeschrieben wird.

Definition(lat. definitio) ist die Formulierung des Wesens des terminierbaren, d. h. mit dem Begriff bezeichneten Begriffs in prägnanter Form: Es wird nur der Hauptinhalt des Begriffs angegeben. Zum Beispiel: Ontogenese (griechisch on, ontos – „existent“, „Sein“ + Genesis – „Generation“, „Entwicklung“) – eine Reihe aufeinanderfolgender morphologischer, physiologischer und biochemischer Transformationen des Organismus von seinem Ursprung bis zum Ende des Lebens ; Aerophile (lateinisch aёr – „Luft“ + philos – „liebend“) sind Mikroorganismen, die Energie nur aus der Oxidationsreaktion von Sauerstoff in der Umgebung erhalten.

Wie wir sehen, erklärt die Definition nicht nur die Bedeutung des Begriffs, sondern begründet diese Bedeutung. Die Anforderung, die Bedeutung eines bestimmten Begriffs zu bestimmen, entspricht der Anforderung, einen wissenschaftlichen Begriff zu definieren. In Enzyklopädien, speziellen erklärenden Wörterbüchern und Lehrbüchern wird ein erstmals eingeführter Begriff (Begriff) in Definitionen offenbart. Die Kenntnis der Definitionen derjenigen Konzepte (Begriffe), die in den Lehrplänen der Disziplinen enthalten sind, ist eine zwingende Voraussetzung für den Studierenden.

3. Medizinische Terminologie

Die moderne medizinische Terminologie ist ein System von Systemen oder ein makroterminales System. Der gesamte Satz medizinischer und paramedizinischer Begriffe umfasst, wie bereits erwähnt, mehrere Hunderttausend. Der Inhaltsplan der medizinischen Terminologie ist sehr vielfältig: morphologische Formationen und Prozesse, die für den menschlichen Körper normalerweise und bei Pathologien in verschiedenen Stadien seiner Entwicklung charakteristisch sind; menschliche Krankheiten und pathologische Zustände; Formen ihres Verlaufs und Anzeichen (Symptome, Syndrome), Krankheitserreger und Krankheitsüberträger; Umweltfaktoren, die den menschlichen Körper positiv oder negativ beeinflussen; Indikatoren zur hygienischen Standardisierung und Bewertung; Methoden zur Diagnose, Prävention und therapeutischen Behandlung von Krankheiten; chirurgische Ansätze und chirurgische Eingriffe; Organisationsformen der medizinischen und präventiven Versorgung der Bevölkerung sowie sanitärer und epidemiologischer Dienste; Apparate, Geräte, Werkzeuge und andere technische Mittel, Geräte, Möbel für medizinische Zwecke; Arzneimittel, gruppiert nach ihrer pharmakologischen Wirkung oder therapeutischen Wirkung; einzelne Arzneimittel, Heilpflanzen, Heilrohstoffe usw.

Jeder Begriff ist ein Element eines bestimmten Subsystems, zum Beispiel eines anatomischen, histologischen, embryologischen, therapeutischen, chirurgischen, gynäkologischen, endokrinologischen, forensischen, traumatologischen, psychiatrischen, genetischen, botanischen, biochemischen usw. Jedes subterminale System spiegelt eine bestimmte wissenschaftliche Klassifizierung wider Konzepte, die in dieser Wissenschaft übernommen wurden. Gleichzeitig stehen Begriffe aus verschiedenen Subsystemen, die miteinander interagieren, auf der Ebene des Makrotermsystems in bestimmten semantischen Beziehungen und Verbindungen.

Dies spiegelt einen zweifachen Trend des Fortschritts wider: einerseits die weitere Differenzierung der medizinischen Wissenschaften und andererseits ihre zunehmende gegenseitige Abhängigkeit und Integration. Im 20. Jahrhundert Die Zahl hochspezialisierter subterminaler Systeme, die Konzepte zur Diagnose, Behandlung und Prävention von Krankheiten zum Ausdruck bringen, die vor allem einzelne Organe und Systeme betreffen (Pulmonologie, Urologie, Nephrologie, Neurochirurgie usw.), hat erheblich zugenommen. In den letzten Jahrzehnten haben hochspezialisierte Wörterbücher der Kardiologie, Onkologie, Radiologie, Immunologie, medizinischen Virologie und Hygienewissenschaften beeindruckende Größen erreicht.

Im Rahmen des Makrotermsystems kommt den folgenden Subsystemen nahezu die führende Rolle zu:

1) anatomische und histologische Nomenklatur;

2) ein Komplex pathologisch-anatomischer, pathologisch-physiologischer und klinischer Terminologiesysteme;

3) Pharmazeutische Terminologie.

4. Allgemeine kulturelle und humanitäre Bedeutung der lateinischen Sprache

Um jedoch eine Sprache zu beherrschen, ist es notwendig, Ihr kulturelles und pädagogisches Niveau zu verbessern und Ihren Horizont zu erweitern.

In diesem Zusammenhang sind lateinische Aphorismen und Sprüche nützlich, die einen verallgemeinerten, vollständigen Gedanken in lakonischer Form ausdrücken, zum Beispiel: Fortes fortuna juvat – „Das Schicksal hilft den Tapferen“; Non progredi est regredi – „Nicht vorwärts zu gehen bedeutet, rückwärts zu gehen.“

Interessant sind auch Sprichwörter wie: Omnia mea mecum porto – „Ich trage alles bei mir, was mir gehört“; Festina lente – „Beeil dich langsam“ usw. Viele Aphorismen sind einzelne Zeilen, Aussagen berühmter antiker Schriftsteller, Philosophen und Politiker. Von großem Interesse sind lateinische Aphorismen moderner Wissenschaftler: R. Descartes, I. Newton, M. Lomonosov, C. Linnaeus und andere.

Die meisten lateinischen Aphorismen, Sprüche und Sprichwörter, die im Einzelunterrichtsmaterial enthalten sind und am Ende des Lehrbuchs in einer Liste aufgeführt werden, sind längst zu Schlagworten geworden. Sie werden in der wissenschaftlichen und fiktionalen Literatur sowie in öffentlichen Reden verwendet. Einige lateinische Aphorismen und Sprüche beziehen sich auf Themen wie Leben und Tod, menschliche Gesundheit und das Verhalten eines Arztes. Einige davon sind medizinische deontologische Gebote (griechisch deon, deonios – „sollten“ + logos – „lehren“), zum Beispiel: Solus aegroti suprema lex medkorum – „Das Wohl des Patienten ist das höchste Gesetz der Ärzte“; Primum noli nocere! - „Erstens: Füge keinen Schaden zu!“ (das erste Gebot eines Arztes).

Im internationalen Wortschatz vieler Sprachen der Welt, insbesondere der europäischen, nehmen Latinismen einen bedeutenden Platz ein: Institut, Fakultät, Rektor, Dekan, Professor, Arzt, außerordentlicher Professor, Assistent, Doktorand, Laborassistent, Präparator, Student, Dissertationskandidat, Publikum, Kommunikation, Kredit, Diskreditierung, Dekret, Credo, Kurs, Kurator, Aufsicht, Staatsanwalt, Kadett, Lage, Konkurrent, Wettbewerb, Ausflug, Ausflügler, Grad, Abstufung, Erniedrigung, Zutat, Aggression, Kongress, Fortschritt, Regression , Anwalt, Rechtsberater, Beratung, Intelligenz, Intellektueller, Kollege, Kollegium, Sammlung, Petition, Appetit, Kompetenz, Probe, Nachhilfelehrer, Restaurator, Wintergarten, Bewahrung, Observatorium, Reserve, Reservierung, Reservoir, Wertigkeit, Baldrian, Währung, Abwertung, behindert, vorherrschend, gleichwertig, Statue, Denkmal, Ornament, Stil, Illustration usw.

Erst in den letzten Jahren sind auf den Seiten von Zeitungen und Zeitschriften, in den Reden der Abgeordneten neue Wörter lateinischen Ursprungs für unser politisches Leben aufgetaucht: Pluralismus (pluralis – „mehrfach“), Bekehrung (conversio – „Transformation“, „Änderung“), Konsens (Konsens – „Zustimmung“, „Vereinbarung“), Sponsor (Sponsor – „Treuhänder“), Rotation (Rotatio – „Kreisbewegung“) usw.

5. Alphabet

Das lateinische Alphabet, das in modernen Lehrbüchern, Nachschlagewerken und Wörterbüchern verwendet wird, besteht aus 25 Buchstaben.

Tabelle 1. Lateinisches Alphabet

Im Lateinischen werden Eigennamen, Monatsnamen, Völkernamen, geographische Namen und daraus abgeleitete Adjektive mit Großbuchstaben geschrieben. In der pharmazeutischen Terminologie ist es üblich, Namen von Pflanzen und Arzneimitteln groß zu schreiben.

Anmerkungen

1. Die meisten Buchstaben des lateinischen Alphabets werden genauso ausgesprochen wie in verschiedenen westeuropäischen Sprachen, einige Buchstaben werden in diesen Sprachen jedoch anders bezeichnet als im Lateinischen; Beispielsweise heißt der Buchstabe h im Deutschen „ha“, im Französischen „ash“, im Englischen „eich“ und im Lateinischen „ga“. Der Buchstabe j heißt auf Französisch „zhi“, auf Englisch „jay“ und auf Lateinisch „yot“. Der lateinische Buchstabe „c“ heißt im Englischen „si“ usw.

2. Es muss berücksichtigt werden, dass derselbe Buchstabe in diesen Sprachen einen unterschiedlichen Laut bedeuten kann. Beispielsweise wird der durch den Buchstaben g angezeigte Laut im Lateinischen als [g] und im Französischen und Englischen vor e, i – als [zh] oder [jj] ausgesprochen; im Englischen wird j als [j] gelesen.

3. Die lateinische Schreibweise ist phonetisch, sie gibt die tatsächliche Aussprache von Lauten wieder. Vergleiche: lat. latina [Latein], Englisch. Latein - Latein.

Der Unterschied fällt besonders deutlich auf, wenn man Vokale im Lateinischen und Englischen vergleicht. Im Lateinischen werden fast alle Vokale immer genauso ausgesprochen wie die entsprechenden Vokale im Russischen.

4. In der Regel werden Namen nicht aus der lateinischen Sprache, sondern aus anderen Sprachen (Griechisch, Arabisch, Französisch usw.) latinisiert, das heißt, sie werden nach den Regeln der Phonetik und Grammatik des Lateinischen formatiert Sprache.

6. Vokale (und Konsonanten j) lesen

Im Lateinischen wird „E e“ als [e] gelesen: vertebra [ve"rtebra] - Wirbel, medianus [media"nus] - median.

Anders als im Russischen werden keine lateinischen Konsonanten vor dem Laut [e] abgeschwächt: anterior [ante"rior] - vorne, arteria [arte"ria] - Arterie.

„I i“ wird gelesen als [und]: inferior [infe"rior] - niedriger, internus [inte"rnus] - intern.

Am Anfang eines Wortes oder einer Silbe vor Vokalen wird i als stimmhafter Konsonant [th] gelesen: iugularis [yugulya „rice] – jugular, iunctura [junktu“ra] – Verbindung, maior [ma“yor] – groß, iuga [ yu"ga] - Höhe.

An den angegebenen Stellen in der modernen medizinischen Terminologie wird anstelle von i der Buchstabe J j - yot verwendet: jugularis [jugulya „Reis“, Juncture [junktu“ra], Major [ma“yor], juga [yu“ga].

Der Buchstabe j wird nicht nur in Wörtern geschrieben, die der griechischen Sprache entlehnt sind, da er nicht den Laut [th] hatte: iatria [ia „tria] – Heilung, Jodum [io „dum] – Jod.

Um die Laute [ya], [yo], [ie], [yu] zu vermitteln, werden Buchstabenkombinationen ja, jo, je, ju verwendet.

Y y (Upsilon), auf Französisch „y“, liest sich wie [und]: Tympanum [ti"mpanum] - Trommel; Gyrus [gi"rus] - Gyrus des Gehirns. Der Buchstabe „Upsilon“ wird nur in Wörtern griechischen Ursprungs verwendet. Es wurde von den Römern eingeführt, um den Buchstaben Upsilon des griechischen Alphabets darzustellen, der im Deutschen als [i] gelesen wurde. Wenn das griechische Wort mit i (griechisch iota) geschrieben wurde, gelesen als [und], dann wurde es mit i ins Lateinische transkribiert.

Um medizinische Begriffe richtig zu schreiben, müssen Sie einige der gebräuchlichsten griechischen Präfixe und Wurzeln kennen, in denen „upsilon“ geschrieben wird:

dys- [dis-] – ein Präfix, das dem Begriff die Bedeutung einer Störung, einer Funktionsstörung gibt: Dysostose (dys + osteon – „Knochen“) – Dysostose – eine Störung der Knochenbildung;

hypo- [hypo-] – „unter“, „unten“: Hypoderma (Hypo + + Derma – „Haut“) – Hypodermis – Unterhautgewebe, Hypogastrium (Hypo- + Gaster – „Bauch“, „Magen“) – Hypogastrium – Hypogastrium;

hyper- [hyper-] – „oben“, „über“: Hyperostose (Hyper + + Osteon – „Knochen“) – Hyperostose – pathologisches Wachstum von unverändertem Knochengewebe;

syn-, sym- [sin-, sim-] – „mit“, „zusammen“, „gemeinsam“: Synostose (syn + osteon – „Knochen“) – Synostose – Verbindung von Knochen durch Knochengewebe;

mu(o)- [myo-] – die Wurzel eines Wortes, das die Beziehung zu Muskeln angibt: myologia (myo + logos – „Wort“, „Lehre“) – Myologie – das Studium der Muskeln;

phys- [physisch-] – die Wurzel des Wortes, die in anatomischer Hinsicht die Beziehung zu etwas angibt, das an einer bestimmten Stelle wächst: Diaphyse – Diaphyse (in der Osteologie) – der mittlere Teil des Röhrenknochens.

7. Diphthonge und Merkmale des Lesens von Konsonanten

Zusätzlich zu den einfachen Vokalen [a], [e], [i], [o], [and] gab es in der lateinischen Sprache auch zweivokale Laute (Diphthonge) ae, oe, ai, e.

Der Digraph ae wird gelesen als [e]: Wirbel [ve „rtebre] – Wirbel, Peritonaeum [peritone „um] – Peritoneum.

Der Digraph oe wird als [e] gelesen, genauer gesagt wie das deutsche o oder französische oe: foetor [fetor] – schlechter Geruch.

In den meisten Fällen dienten die in der Medizin vorkommenden Diphthonge ae und oe dazu, die griechischen Diphthonge ai und oi im Lateinischen zu vermitteln. Zum Beispiel: Ödem [ede „ma] – Schwellung, Speiseröhre [eso“ phagus] – Speiseröhre.

Wenn in den Kombinationen ae und oe die Vokale zu verschiedenen Silben gehören, also keinen Diphthong bilden, wird über dem „e“ ein Trennzeichen (``) gesetzt und jeder Vokal wird separat ausgesprochen: diploе [diploe] - Diploe – schwammige Substanz der flachen Schädelknochen; аёr [aer] – Luft.

Der au-Diphthong wird gelesen als: auris [au "rice] - Ohr. Der eu-Diphthong wird gelesen als [eu]: ple"ura [ple"ura] - Pleura, Neurocranium [neurocranium] - Gehirnschädel.

Merkmale des Lesens von Konsonanten

Eine doppelte Lesart des Buchstabens „С с“ wird akzeptiert: als [k] oder [ts].

Wie [k] vor den Vokalen a, o und vor allen Konsonanten und am Ende des Wortes gelesen wird: caput [ka „put] – Kopf, Kopf der Knochen und inneren Organe, cubitus [ku „bitus] – Ellenbogen , Clavicula [Schnabel] – Schlüsselbein, Crista [kri „sta] – Grat.

Wie [ts] vor den Vokalen e, i, y und den Digraphen ae, oe gelesen wird: cervicalis [zervikaler Fuchs] – Gebärmutterhals, Einschnitt [incizu „ra] – Kerbe, Steißbein [kokzinge „us] – Steißbein, Coelia [tse „lia] – Bauch.

„H h“ wird als ukrainischer Laut [g] oder deutsch [h] (haben) gelesen: homo [homo] – Mann, hnia „tus [gna“ tus] – Lücke, Spalte, Humerus [gume „rus] – Oberarmknochen .

„K k“ kommt sehr selten vor, fast ausschließlich in Wörtern nichtlateinischen Ursprungs, in Fällen, in denen es notwendig ist, den Laut [k] vor den Lauten [e] oder [i] beizubehalten: kyphose [kypho"sis] - Kyphose, Kinetocytus [kine"to -citus] - Kinetozyten - bewegliche Zelle (Wörter griechischen Ursprungs).

„S s“ hat eine doppelte Lesart – [s] oder [z]. Wie [s] in den meisten Fällen gelesen wird: Sulcus [su"lkus] - Rille, Os sacrum [os sa"krum] - Kreuzbein, Kreuzbein; zurück [fo"ssa] - Grube, Ossa [o"ssa] - Knochen, Processus [protse"ssus] - Prozess. An der Stelle zwischen den Vokalen und Konsonanten m, n in Wörtern griechischen Ursprungs wird s als [z] gelesen: chiasma [chia"zma] - Kreuz, platysma [platy"zma] - Unterhautmuskel des Halses.

„X x“ wird als Doppelkonsonant bezeichnet, da es die Lautkombination [ks] darstellt: radix [ra „dix] – Wurzel, extremitas [extra „mitas] – Ende.

„Z z“ kommt in Wörtern griechischen Ursprungs vor und wird als [z] gelesen: zygomaticus [zygomaticus] – Jochbein, trapezius [trapezius] – trapezförmig.

8. Buchstabenkombinationen. Akzente. Regel der Kürze

Im Lateinischen kommt der Buchstabe „Q q“ nur in Kombination mit cu vor Vokalen vor, und diese Buchstabenkombination wird als [kv] gelesen: squama [squa „me] – Skalen, quadratus [quadra „tus] – Quadrat.

Die Buchstabenkombination ngu wird auf zwei Arten gelesen: vor Vokalen als [ngv], vor Konsonanten - [ngu]: lingua [li „ngva] – Sprache, lingula [li „ngulya] – Zunge, sanguis [sa „ngvis] – Blut , angulus [angu" luc] - Winkel.

Die Kombination ti vor Vokalen wird gelesen als [qi]: rotatio [rota „tsio] – Rotation, articulatio [article „tsio] – Gelenk, eminentia [emine „ntsia] – Elevation.

Allerdings wird ti vor Vokalen in den Kombinationen sti, xti, tti als [ti] gelesen: ostium [o"stium] - Loch, Eingang, Mund, mixtio [mi"xtio] - Mischung.

In Wörtern griechischen Ursprungs gibt es Digraphen ch, ph, rh, th, die grafische Zeichen zur Vermittlung der entsprechenden Laute der griechischen Sprache sind. Jeder Digraph wird als ein Laut gelesen:

сh = [x]; ph = [ф]; rh = [p]; th = [t]: nucha [nu"ha] - Hals, Chorda [Akkord] - Akkord, Saite, Phalanx [fa"lanks] - Phalanx; Apophysis [Apophysis] - Apophyse, Prozess; Thorax [zu „raks] – Brusteingang, rhaphe [ra“ fe] – Naht.

Die Buchstabenkombination sch wird als [сх] gelesen: os ischii [os und „schii] – ischium, ischiadicus [ischia „dicus] – ischial.

Regeln zum Platzieren von Stress.

1. Die Betonung liegt nie auf der letzten Silbe. Bei zweisilbigen Wörtern steht es auf der ersten Silbe.

2. Bei dreisilbigen und mehrsilbigen Wörtern liegt die Betonung auf der vorletzten oder dritten Silbe vom Ende.

Die Betonung richtet sich nach der Dauer der vorletzten Silbe. Wenn die vorletzte Silbe lang ist, liegt die Betonung auf ihr, und wenn sie kurz ist, liegt die Betonung auf der dritten Silbe vom Ende.

Um Wörter mit mehr als zwei Silben zu betonen, ist es daher notwendig, die Regeln für die Länge oder Kürze der vorletzten Silbe zu kennen.

Zwei Längengradregeln

Längengrad der vorletzten Silbe.

1. Eine Silbe ist lang, wenn sie einen Diphthong enthält: peritona"eum - Peritoneum, perona"eus - Peroneus (Nerv), dia"eta - Diät.

2. Eine Silbe ist lang, wenn ein Vokal vor zwei oder mehr Konsonanten sowie vor den Doppelkonsonanten x und z steht. Dieser Längengrad wird Positionslängengrad genannt.

Zum Beispiel: colu"mna - Säule, Säule, exte"rnus - extern, labyri"nthus - Labyrinth, medu"lla - Gehirn, Medulla, maxi"lla - Oberkiefer, metaca"rpus - Mittelhand, Circumfle"xus - Zirkumflex.

Regel der Kürze

Der Vokal, der vor einem Vokal oder dem Buchstaben h steht, ist immer kurz. Zum Beispiel: Tro"chlea - Block, Pa"ries - Wand, O"sseus - Knochen, Acro"mion - Acromion (Armfortsatz), Xiphoi"deus - Xiphoid, Peritendi"neum - Peritendinium, Pericho"ndrium - Perichondrium.

9. Fälle und Arten von Deklinationen

Die Deklination von Substantiven nach Kasus und Numerus wird Deklination genannt.

Fälle

Im Lateinischen gibt es 6 Fälle.

Nominativus (Nom.) – Nominativ (wer, was?).

Genetivus (Gen.) – Genitiv (wer, was?).

Dativus (Dat.) – Dativ (zu wem, zu was?).

Accusativus (Acc.) – Akkusativ (wer, was?).

Ablativus (Abl.) – ablativ, instrumental (von wem, womit?).

Vocativus (Voc.) – Vokativ.

Für die Nominierung, also für die Benennung (Benennung) von Gegenständen, Phänomenen und dergleichen, werden in der medizinischen Terminologie nur zwei Fälle verwendet – Nominativ (Nominativ) und Genitiv (Genitiv).

Der Nominativ wird Direktfall genannt, was bedeutet, dass zwischen Wörtern keine Beziehung besteht. Die Bedeutung dieses Falles liegt in der Benennung selbst.

Der Genitiv hat eine charakteristische Bedeutung.

In der lateinischen Sprache gibt es fünf Arten von Deklinationen, von denen jede ihr eigenes Paradigma (eine Reihe von Wortformen) hat.

Ein praktisches Mittel zur Unterscheidung der Deklination (Bestimmung der Art der Deklination) ist der Genitiv Singular im Lateinischen.

Gattungsformen Wortspiel. Die Stunden sind in allen Deklinationen unterschiedlich.

Verteilung der Substantive nach Deklinationsarten in Abhängigkeit von den Endungen des Geschlechts. Wortspiel. H.

Genitiv-Endungen aller Deklinationen

10. Festlegung der praktischen Grundlagen

Substantive werden im Wörterbuch aufgeführt und in Wörterbuchform gelernt, die drei Komponenten enthält:

1) die Form des Wortes in ihnen. Wortspiel. H.;

2) Ende der Geburt. Wortspiel. H.;

3) Bezeichnung des Geschlechts – männlich, weiblich oder neutral (abgekürzt mit einem Buchstaben: m, f, n).

Zum Beispiel: Lamina, ae (f), sutura, ae (f), Sulcus, i (m); Ligamentum, i(n); pars, ist (f), margo, ist (m); os,is(n); articulatio, is (f), canalis, is (m); Ductus, uns (m); arcus, uns (m), cornu, uns, (n); Fazies, ei (f).

Einige Substantive haben die Deklination III vor der Genus-Endung. Wortspiel. h. -is wird auch dem Endteil des Stammes zugeordnet.

Vollständige Form der Gattung. Wortspiel. h. in solchen Substantiven werden wie folgt gefunden:

Corpus, =oris (= Corpor - ist); foramen, -inis (= fora-min - is).

Bei solchen Substantiven wird die praktische Grundlage nur von der Form des Wortes bis zu seinem Geschlecht bestimmt. Wortspiel. h. indem man seine Endung verwirft.

Wenn das Wesentliche drin ist. Wortspiel. Stunden und Geburt Wortspiel. h. zusammenfallen, dann wird in der Wörterbuchform nur das endende Geschlecht angegeben. usw., und die praktischen Grundlagen in solchen Fällen können daraus ermittelt werden. Wortspiel. Stunden ohne Ende.

Beispiele

Die praktische Basis ist die Basis, zu der bei der Flexion (Deklination) die Endungen der Schrägfälle hinzugefügt werden; es stimmt möglicherweise nicht mit der sogenannten historischen Grundlage überein.

Bei einsilbigen Substantiven mit wechselndem Stamm wird in der Wörterbuchform das gesamte Wortformgeschlecht angegeben. usw., zum Beispiel pars, partis; Crus, Cruris; os, oris; cor, cordis.

11. Bestimmung des Geschlechts von Substantiven

Im Lateinischen wie im Russischen gehören Substantive zu drei Geschlechtern: Maskulinum (masculinum – m), Femininum (femininum – f) und Neutrum (Neutrum – n).

Das grammatikalische Geschlecht lateinischer Substantive kann nicht aus dem Geschlecht äquivalenter russischer Wörter bestimmt werden, da das Geschlecht von Substantiven mit derselben Bedeutung im Russischen und Lateinischen oft nicht übereinstimmt.

Ob ein lateinisches Substantiv zu dem einen oder anderen Geschlecht gehört, lässt sich nur anhand der charakteristischen Endungen im Substantiv feststellen. Wortspiel. H.

Beispielsweise sind Wörter, die mit -a beginnen, weiblich (Costa, Vertebra, Lamina, Incisura usw.), Wörter, die mit -um beginnen, sind Neutrum (Ligamentum, Manubrium, Sternum usw.).

Das Deklinationszeichen eines Substantivs ist die Genus-Endung. Wortspiel. H.; ein Zeichen des Geschlechts – ein charakteristisches Ende in ihnen. Wortspiel. H.

Bestimmung des Geschlechts von Substantiven, die im Nominativ Singular auf -а, -um, -on, -en, -и, -us enden

Es besteht kein Zweifel, dass Substantive, die auf -a enden, weiblich sind und Substantive, die auf -um, -on, -en, -u enden, neutral sind.

Alle Substantive, die auf -us enden, sind, wenn sie zur Deklination II oder IV gehören, zwangsläufig männlich, zum Beispiel:

lobus, ich; nodus, ich; Sulcus, ich;

ductus, uns; arcus, uns; Meatus, us, m – männlich.

Wenn ein Substantiv mit der Endung -us zur Deklination III gehört, muss seine Zugehörigkeit zu einem bestimmten Geschlecht anhand eines zusätzlichen Indikators wie dem Endkonsonanten des Stammes im Geschlecht geklärt werden. P.; Wenn der Endkonsonant des Stamms r ist, dann ist das Substantiv Neutrum, und wenn der Endkonsonant anders ist (-t oder -d), dann ist es weiblich.

tempus, oder-ist; crus, crur ist;

Corpus, or-is – Neutrum, juventus, ut-is – feminin.

12. III Deklination von Substantiven

Substantive der III. Deklination waren äußerst selten, zum Beispiel: os, corpus, caput, foramen, dens. Dieser methodische Ansatz war absolut gerechtfertigt. Die Deklination III ist am schwierigsten zu meistern und weist eine Reihe von Merkmalen auf, die sie von anderen Deklinationen unterscheiden.

1. Die III-Deklination umfasst Substantive aller drei Geschlechter, die auf „gender“ enden. Wortspiel. h on -is (Zeichen der III. Deklination).

2. In ihnen. Wortspiel. Einschließlich Wörter nicht nur unterschiedlichen Geschlechts, sondern sogar desselben Geschlechts haben unterschiedliche Endungen, die für ein bestimmtes Geschlecht charakteristisch sind. zum Beispiel im männlichen Geschlecht -os, -or, -o, -er, -ex, -es.

3. Die meisten Substantive der dritten Deklination haben Stämme. n. und gen. Artikel stimmen nicht überein.

Für solche Substantive wird die praktische Grundlage nicht durch sie bestimmt. n., und von Geburt an. n. durch Weglassen der Endung -is.

1. Wenn in der Wörterbuchform eines Substantivs vor der Endung ein Geschlecht steht. Wortspiel. h. -is wird dem Ende des Stammes zugeordnet, was bedeutet, dass in einem solchen Wort der Stamm durch das Geschlecht bestimmt wird. P.:

2. Wenn in der Wörterbuchform vor dem endenden Geschlecht. Wortspiel. h. -es gibt kein Postskriptum, was bedeutet, dass die Basis eines solchen Wortes durch sie bestimmt werden kann. Wortspiel. h., das Ende mit ihnen verwerfen. S.: pubes, ist die Basis von pub-.

3. Substantive der III. Deklination, abhängig von der Übereinstimmung oder Diskrepanz der Anzahl ihrer Silben. n. und gen. Wortspiel. h. es gibt zweisilbige und nicht-einsilbige, was in manchen Fällen für die genaue Bestimmung der Gattung wichtig ist. Equisyllabic Nom. pubes canalis rete Gen. pubis canalis retis. Unregelmäßige Nom. pes paries pars Gen. pedis parietis partis.

4. Einsilbige Substantive in der Wörterbuchform haben ein Geschlecht. n. das Wort ist vollständig geschrieben: vas, vasis; os, ossis.

Das Geschlecht wird durch die Endungen bestimmt. Wortspiel. h., charakteristisch für ein bestimmtes Geschlecht innerhalb einer bestimmten Deklination. Um das Geschlecht eines Substantivs der III-Deklination zu bestimmen, müssen daher 3 Punkte berücksichtigt werden:

1) wissen, dass sich dieses Wort speziell auf die III. Deklination bezieht und nicht auf eine andere;

2) wissen, welche Endungen darin enthalten sind. Wortspiel. h. sind charakteristisch für das eine oder andere Geschlecht der III. Deklination;

3) Berücksichtigen Sie in einigen Fällen auch die Art des Wortstamms.

13. Adjektiv

1. Adjektive im Lateinischen werden wie im Russischen in qualitative und relative Adjektive unterteilt. Qualitative Adjektive bezeichnen ein Merkmal eines Objekts direkt, also ohne Bezug zu anderen Objekten: echte Rippe – Costa Vera, langer Knochen – Os longum, gelbes Band – Ligamentum flavum, Querfortsatz – Processus transversus, großes Loch – Foramen magnum, Trapezoid Knochen - Os trapezoideum, Keilbein - Os sphenoidale usw.

Relative Adjektive geben die Eigenschaft eines Objekts nicht direkt an, sondern durch seine Beziehung zu einem anderen Objekt: Wirbelsäule (Wirbelsäule) – Columna vertebralis, Stirnbein – Os frontale, Keilbeinhöhle (Höhle im Keilbeinkörper) – Sinus sphenoidalis, Keilbeinkamm (Abschnitt der Vorderfläche des Keilbeinkörpers) - Crista sphenoidalis.

Die vorherrschende Masse an Adjektiven in der anatomischen Nomenklatur sind relative Adjektive, die darauf hinweisen, dass eine bestimmte anatomische Formation zu einem ganzen Organ oder zu einer anderen anatomischen Formation gehört, wie zum Beispiel dem Frontalfortsatz (der sich vom Jochbein nach oben erstreckt und dort mit dem Jochbeinfortsatz verbunden ist). das Stirnbein) - Processus frontalis .

2. Die kategoriale Bedeutung eines Adjektivs wird in den Kategorien Geschlecht, Numerus und Kasus ausgedrückt. Die Kategorie Geschlecht ist eine Flexionskategorie. Wie im Russischen ändern sich Adjektive je nach Geschlecht: Sie können in der männlichen, weiblichen oder neutralen Form vorliegen. Das Geschlecht eines Adjektivs hängt vom Geschlecht des Substantivs ab, mit dem es übereinstimmt. Beispielsweise hat das lateinische Adjektiv mit der Bedeutung „gelb“ (-aya, -oe) drei Geschlechtsformen – flavus (m. p.), flava (f. p.), flavum (w. p.).

3. Die Flexion von Adjektiven erfolgt ebenfalls nach Kasus und Numerus, d. h. Adjektive werden wie Substantive dekliniert.

Adjektive werden im Gegensatz zu Substantiven nur in der Deklination I, II oder III dekliniert.

Die spezifische Art der Deklination, durch die ein bestimmtes Adjektiv modifiziert wird, wird durch die Standard-Wörterbuchform bestimmt, in der es im Wörterbuch geschrieben ist und in der man es sich merken sollte.

In der Wörterbuchform der überwiegenden Mehrheit der Adjektive sind die für den einen oder anderen Typ charakteristischen Endungen angegeben. Wortspiel. H.

Darüber hinaus haben einige Adjektive Endungen. Elemente für jedes Geschlecht sind völlig unterschiedlich, zum Beispiel: rectus, recta, rectum – gerade, gerade, direkt; andere Adjektive für das männliche und weibliche Geschlecht haben eine gemeinsame Endung und für das Neutrum eine andere, zum Beispiel: brevis – kurz und kurz, breve – kurz.

Adjektive werden auch in Wörterbuchform auf unterschiedliche Weise angegeben. Zum Beispiel: rectus, -a, -um; brevis, -e.

Ende -us m.r. ersetzt in w. R. zu -a (recta), und in vgl. R. - auf -um (Rektum).

14. Zwei Gruppen von Adjektiven

Abhängig von der Art der Deklination, in der Adjektive dekliniert werden, werden sie in 2 Gruppen eingeteilt. Die Gruppenmitgliedschaft wird von Standardwörterbuchformularen erkannt.

Die 1. Gruppe umfasst Adjektive, die entsprechend der 1. und 2. Deklination dekliniert werden. Sie sind leicht an ihren Enden zu erkennen. n. -us (oder -er), -a, -um in Wörterbuchform.

Die 2. Gruppe umfasst alle Adjektive, die eine andere Wörterbuchform haben. Ihre Flexion erfolgt entsprechend der dritten Deklination.

Das Auswendiglernen der Wörterbuchform ist notwendig, um die Art der Deklination richtig zu bestimmen und im Schrägfall die entsprechenden Endungen zu verwenden.

Adjektive der 1. Gruppe

Wenn es eine Wörterbuchform mit Endungen darin gibt. Wortspiel. Teil -us, -a, -um oder -er, -a, -um Adjektive in der Form w. R. Dekliniert gemäß der ersten Deklination in der Form m.r. und Mi R. - gemäß II-Deklination.

Zum Beispiel: longus, -a, -um – long; liber, -era, -erum – frei. In der Familie usw., sie haben jeweils die Endungen:

Einige Adjektive mit m.r. Mit der Endung -er erscheint der Buchstabe „e“ im m.r., beginnend mit dem Geschlecht. Wortspiel. h., und in w. R. und am Mi. R. - in allen Fällen ausnahmslos. Dies ist bei anderen Adjektiven nicht der Fall. Das Wörterbuch bildet beispielsweise ruber, -bra, -brum, liber, -era, -erum.

Adjektive der 2. Gruppe

Adjektive der 2. Gruppe werden entsprechend der 3. Deklination dekliniert. Ihre Wörterbuchform unterscheidet sich von Adjektiven der 1. Gruppe.

Entsprechend der Anzahl der Genendungen in der Wörterbuchform werden Adjektive der 2. Gruppe unterteilt in:

1) Adjektive mit zwei Endungen;

2) Adjektive mit derselben Endung;

3) Adjektive mit drei Endungen.

1. Adjektive mit zwei Endungen sind in der anatomisch-histologischen und in der medizinischen Terminologie im Allgemeinen am häufigsten. Sie haben es in sich. S., Einheiten nur zwei generische Endungen - -is, -е; -ist – üblich für m.r. und f. r., e - nur für Mi. R. Zum Beispiel: brevis – kurz, kurz; breve – kurz.

Die überwiegende Zahl der in der Nomenklatur vorkommenden Adjektive mit zwei Endungen ist durch das folgende Wortbildungsmodell gekennzeichnet.

2. Adjektive mit derselben Endung haben für alle Geschlechter eine gemeinsame Endung. Wortspiel. h. Eine solche Endung kann insbesondere -x oder -s usw. sein. Zum Beispiel: simplex - simple, -aya, -oe; teres – rund, -aya, -oe; Bizeps - zweiköpfig, -aya, -oe.

3. Adjektive mit drei Endungen haben die Endungen: m.r. - -ähm, f. P. - -ist, vgl. R. - -e. Zum Beispiel: ce-ler, -eris, -ere – schnell, -aya, -oe; celeber, -bris, -bre – Heilung, -aya, -oe.

Alle Adjektive der 2. Gruppe, unabhängig von der Wörterbuchform, werden gemäß der 3. Deklination dekliniert und haben im Schrägfall einen einzigen Stamm.

15. Adjektiv – vereinbarte Definition

Eine andere Art der untergeordneten Verbindung, wenn die Definitionsfunktion in einer Nominalphrase von einem Nicht-Nomen im Geschlecht übernommen wird. n., und das Adjektiv heißt Zustimmung, und die Definition heißt vereinbart.

Wenn man sich darauf einigt, wird eine grammatikalisch abhängige Definition in Geschlecht, Numerus und Kasus mit dem Hauptwort verglichen.

Wenn sich die grammatikalischen Formen des Hauptworts ändern, ändern sich auch die Formen des abhängigen Worts. Mit anderen Worten: Wie im Russischen stimmen Adjektive in Geschlecht, Numerus und Kasus mit dem Substantiv überein.

Wenn zum Beispiel die Adjektive transversus, -a, -um und vertebralis, -e mit den Substantiven Processus, -us (m) übereinstimmen; linea, -ae (f); Ligamentum, -i (n); ca-nalls, -is (m); Incisura, -ae, (f); foramen, -inis (n) werden folgende Phrasen erhalten:

Wie im Russischen haben lateinische qualitative Adjektive drei Vergleichsgrade: positiv (gradus positivus), komparativ (gradus comparativus) und superlativ (gradus superlativus).

Der Komparativgrad wird aus dem Stamm des positiven Grades gebildet, indem das Suffix -ior für m.r. hinzugefügt wird. und f. r., Suffix -ius - für vgl. R. Zum Beispiel:

1. Die wichtigsten grammatikalischen Merkmale von Adjektiven im Komparativ sind: für m.r. und f. R. - Suffix -ior, für vgl. R. - Suffix -ius.

Zum Beispiel: brevior, -ius; latior, -ius.

2. Bei allen Vergleichsadjektiven stimmt die Basis mit der m.r.-Form überein. und f. R. in ihnen Wortspiel. H.:

3. Adjektive werden im Komparativgrad entsprechend der III. Deklination dekliniert. Gattungsform Wortspiel. h. ist für alle drei Geschlechter gleich: Es wird durch Anhängen der Endung -is an den Stamm gebildet.

4. Adjektive stimmen vergleichsweise mit Substantiven in Geschlecht, Numerus und Kasus überein, das heißt, sie haben übereinstimmende Definitionen: sutura latior; Sulcus latior; Foramen latius.

16. Nominativ Plural

1. Alle Fallenden, einschließlich der nach ihnen benannten Endungen. Uhr h., werden immer an der Basis befestigt.

2. Zur Bildung der nach ihm benannten Wortformen. Uhr Auch bei unterschiedlichen Deklinationen sind die folgenden Bestimmungen zu beachten.

Wenn sich das Substantiv auf Mi bezieht. r., dann sinkt es gemäß der Regel vgl. r., der lautet: alle Wörter vgl. R. (sowohl Substantive als auch Adjektive aller Vergleichsgrade), unabhängig davon, zu welcher Deklination sie gehören, enden auf sie. Uhr h. auf -a. Dies gilt nur für die Wörter vgl. r., zum Beispiel: Ligamenta lata – breite Bänder, Crura Ossea – Knochenbeine, Ossa temporalia – Schläfenbeine, Cornua Majora – große Hörner.

Wortedungen auf m.r. und f. R. in ihnen Uhr h. es ist leichter zu merken, wenn jede einzelne Deklination berücksichtigt wird. In diesem Fall ist es notwendig, sich an die folgenden Entsprechungen zu erinnern: Substantive der Deklinationen I, II, IV enthalten. Uhr h. genau das gleiche Ende wie im Gen. Uhr h. Die gleiche Entsprechung wird bei Adjektiven der 1. Gruppe beobachtet, da sie wie Substantive der 1. und 2. Deklination dekliniert werden, zum Beispiel:

Substantive der III. und V. Deklination sowie Adjektive der III. Deklination und Adjektive im Komparativgrad (sie werden auch in der III. Deklination dekliniert) haben in sich. Uhr h.. die gleiche Endung -es.

Verallgemeinerung von Daten zu den Endungen von Substantiven und Adjektiven darin. Uhr H.

17. Genitiv Plural

Wenn wir das Studium der Flexion von Substantiven und Adjektiven im Plural fortsetzen, ist es notwendig, den Genitiv Plural zu beachten.

Lernen, wie man Begriffe in der Genusform schnell und genau bildet. Uhr h., Sie müssen in der Lage sein:

Bestimmen Sie anhand der Wörterbuchform eines Substantivs, ob es zu einer bestimmten Deklination gehört. Markieren Sie die Basis;

Erkennen Sie die Gattung an ihren charakteristischen Endungen. Wortspiel. H.; Bestimmen Sie anhand der Wörterbuchform, ob das Adjektiv zur 1. oder 2. Gruppe gehört; Stellen Sie fest, zu welcher der drei Deklinationen (I-II oder III) das gegebene Adjektiv in Geschlecht, Numerus und Kasus mit dem Substantiv übereinstimmt.

Genitiv-Plural-Endungen (Genetivus pluralis)

Die Endung -um ist:

1) ungleichsilbige Substantive aller drei Geschlechter, deren Stamm auf einen Konsonanten endet: tendinum (m), regionum (f), foraminum (n); 2) Adjektive im Komparativgrad aller drei Geschlechter (sie haben auch einen Stamm aus einem Konsonanten): Majorum (m, f, n).

Die Endung -ium ist:

1) alle anderen Substantive mit einem Stamm aus mehr als einem Konsonanten; gleichsilbig in -es, -is; Substantive vgl. R. auf -e, -ai, -ar: Dentium (m), Partium (f), Ossium (n), Animalium, Avium, Retium;

2) Adjektive der 2. Gruppe aller drei Geschlechter: brevi-um (m, f, n).

Anmerkungen

1. Substantiv vas, vasis (n) – Gefäß im Singular. h. ist nach der dritten Deklination und im Plural geneigt. Teil - gemäß II; Gen. pl. - Gefäß.

2. Der Begriff Os ilium (Ilium) verwendet die Form genus. Uhr h. vom Substantiv ile, -is (n) (Unterleib); ihnen. Uhr h. - Ilia (Darmbeinregion). Daher ist es falsch, die Form von ilium in ilii (ossis ilii) zu ändern.

3. Das Substantiv fauces, -ium - pharynx wird nur im Plural verwendet. H.

4. Substantive griechischen Ursprungs larynx, pharynx, meninx, phalanx enden auf im.p. pl. h. auf -ähm.

18. Morphemische Analyse

In einer linearen Reihenfolge wird die Zusammensetzung eines Wortes in minimale Teile unterteilt, die weder in der Form noch in der Bedeutung unteilbar sind: Präfix (Präfix), Wurzel, Suffix und Endung (Flexion). Alle diese minimalen bedeutungsvollen Teile eines Wortes werden Morpheme (griech. morphe – Form) genannt. Der Kern der Bedeutung ist in der Wurzel enthalten, zum Beispiel: verschwitzt, verschwitzt, schwitzend, Erguss usw. Das Präfix und das Suffix, die sich durch ihre Position zur Wurzel unterscheiden, werden zusammen als wortbildende Affixe (lateinisch affixus – „angehängt“) bezeichnet “).

Durch das Hinzufügen zur Wurzel entstehen abgeleitete – neue – Wörter. Endung – ein Affix mit grammatikalischer Bedeutung dient nicht der Wortbildung, sondern der Flexion (bei Kasus, Numerus, Geschlecht). Die Aufteilung eines Wortes in Morpheme wird als Kompositionsanalyse oder Morphemanalyse bezeichnet.

Der gesamte unveränderliche Teil des Wortes vor der Endung, der die lexikalische Hauptbedeutung trägt, wird Wortstamm genannt. In den Wörtern vertebr-a, vertebral-is, intervertebral-is sind die Stämme jeweils vertebr-, vertebral-, intervertebral-.

Der Stamm kann in einigen Fällen nur durch die Wurzel dargestellt werden, in anderen Fällen durch die Wurzel und wortbildende Affixe, d.h. Wurzel, Suffix und Präfix.

Die morphemische Analyse zeigt, aus welchen minimalen signifikanten Teilen (Morphemen) das untersuchte Wort besteht, beantwortet jedoch nicht die Frage, was der tatsächliche Mechanismus der Wortbildung ist. Dieser Mechanismus wird mithilfe der Wortbildungsanalyse aufgedeckt. Der Zweck der Analyse besteht darin, zwei unmittelbare Komponenten in einem Wort zu isolieren: das einzelne Segment (generativer Stamm) und das/die Affix(e), durch deren Kombination das abgeleitete Wort gebildet wird.

Der Unterschied zwischen Ableitungs- und Morphemanalyse kann anhand des folgenden Beispiels veranschaulicht werden.

Aus Sicht der Morphemanalyse besteht das Adjektiv interlobularis (interlobulär) aus fünf Morphemen: inter- (Präfix), -lob- (Wurzel), -ul-, -ag- (Suffixe), -is (Endung); Aus Sicht der Wortbildungsanalyse werden zwei unmittelbare Komponenten isoliert: inter- - between (Präfix) + -lobular(is) - lobular (generative Basis oder Wort).

Der eigentliche Bildungsmechanismus: inter- (Präfix) + -lobular(is) (generative Basis, in diesem Fall nicht in Morpheme teilbar).

Folglich ist der erzeugende Stamm derjenige, aus dem durch Hinzufügen von Affixen ein weiterer, komplexerer abgeleiteter Stamm gebildet wird.

Der abgeleitete Stamm ist mindestens ein Morphem größer als das produzierende.

19. Generativer Wortstamm

Um den Ursprungsstamm des betreffenden Wortes zu identifizieren, sollten Sie ihn mit zwei Wortreihen vergleichen:

a) Cholezystitis, Cholezyst-O-Graphie, Cholezyst-O-Pexie;

b) Nephritis, Vaginitis, Gastritis usw. Die produktive Basis bildet nicht nur das materielle Rückgrat des abgeleiteten Wortes, sondern motiviert auch, d.h. bestimmt seine Bedeutung. In diesem Sinne kann man die Wörter motivierend und motiviert oder die Grundlagen motivierend und motiviert beurteilen. Beispielsweise werden Ableitungen – die Namen von Erkrankungen des Herzmuskels – Myokarditis, Myokardiofibrose, Myokardose, Myokardtodystrophie – durch die motivierende Basis Myo-Card (ium) motiviert.

Das motivierte Wort unterscheidet sich vom motivierenden Wort durch eine größere semantische (in der Bedeutung) Komplexität, zum Beispiel: der histologische Begriff Myoblastus (Myoblast), bestehend aus zwei Wurzelmorphemen myo- – „Muskel“ + Blastus (Griechisch Blastos – „Sprossen“, „ „Embryo“) bezeichnet eine schlecht differenzierte Zelle, aus der sich quergestreifte Muskelfasern entwickeln. Das gleiche Wort diente als motivierende Grundlage für die Bildung des motivierten Wortes Myoblastom (Myoblastom) – der Name eines Tumors, der aus großen Zellen – Myoblasten – besteht.

Es gibt Fälle, in denen die Konzepte der Wortbildung und der Motivation von Wörtern nicht vollständig übereinstimmen. Dies geschieht, wenn nicht ein einzelnes Wort als Motivation dient, sondern eine ganze Phrase (Adjektiv + Substantiv) und nur das Adjektiv als generierende Grundlage verwendet wird. Dies sind zum Beispiel die Wortbegriffe „choledocho-piastica“, „chcledocho-tomia“, „choledocho-scopia“, „mastoid-itis“, „mastoido-tomia“, deren motivierende Ausdrücke „Ductus choledochus“ (Hauptgallengang) und „Processus mastoideus“ (Prozessus mastoideus) sind. und die Herstellung von Grundlagen – choledoch- (griechisch chole – „Galle“ + doche – „Gefäß“, „Gefäß“) und mastoid- (griechisch mastos – „Brustwarze“ + -eides – „ähnlich“, „ähnlich“; „mastoid“ ).

Als Generierungsprinzipien in klinischer und pathologischer Hinsicht werden auch die Eigennamen oder Nachnamen der Personen verwendet, die dieses oder jenes Phänomen erstmals entdeckt oder beschrieben haben. Solche „Familien“-Begriffe werden Eponym oder Eponyme genannt. Der motivierende Faktor für jeden dieser Begriffe ist normalerweise eine Phrase – ein anatomischer Name, der einen Eigennamen enthält.

Zum Beispiel: Im Begriff Highmoritis (Sinusitis) ist die produzierende Basis Haimor – im Namen des englischen Arztes und Anatomen N. Highmore, der die Kieferhöhle beschrieb, benannte er nach ihm die Kieferhöhle. In der 1955 verabschiedeten internationalen Pariser anatomischen Nomenklatur wurden alle Eponyme (Autorennamen) entfernt und durch informative Begriffe ersetzt, die die wichtigsten morphologischen Merkmale der entsprechenden Formation angeben. Anstelle des Namensgebers „Bartholin-Drüse“ führten sie beispielsweise den Begriff Glandula vestibularis major ein, statt „Coopers Drüse“ – Glandula Bulbourethralis, statt „Wirzungsgang“ – Ductus pancreaticus Major, statt „Kieferhöhle“ – Sinus maxiliaris, usw.

20. Segmentierung von Begriffen

Wörter sind teilbar, von denen mindestens ein Teil in anderen Wörtern wiederholt wird, deren Bedeutung mit den Daten korreliert. Die Aufteilung verschiedener Wörter kann vollständig oder unvollständig sein. Diese Derivate sind vollständig unterteilt, deren Komponenten (einzelne Morpheme oder ein Block von Morphemen) in anderen Derivaten wiederholt werden. Wenn nicht jeder wesentliche Teil in anderen modernen medizinischen Begriffen zu finden ist, weist die Ableitung eine unvollständige Artikulation auf. Zum Beispiel die folgenden Wörter:

1) mit voller Artikulation: Pod-Algie (griech. Eiter, podos – „Bein“ + algos – „Schmerz“), Neur-Algie (griech. Neuron – „Nerv“) sowie My-Algie (griech. Mys, Myos – „Muskel“), kephal-o-metria (griechisch kephalos – „Kopf“), thorac-o-metria (griechisch thorax, thorakos – „Brust“, „Brust“) usw.;

2) mit unvollständiger Artikulation: pod-agra (griechisch podagra – „Falle“; Schmerzen in den Beinen; von Eiter, podos – „Bein“ + agra – „greifen“, „angreifen“). Wenn der erste Teil isoliert ist, da er in einer Reihe moderner Begriffe vorkommt, dann ist der zweite Teil – Agra – praktisch einzigartig.

Fast alle Begriffe – abgeleitete Wörter, die auf natürliche Weise im Altgriechischen und Lateinischen entstanden oder künstlich aus den Morphemen und generativen Stämmen dieser Sprachen entstanden sind, sind vollständig teilbar. Dies bedeutet, dass sie gleichzeitig im Rahmen moderner Terminologie voll motiviert sind. Die bemerkenswerte Eigenschaft der vollständigen Artikulation erlangt für diejenigen, die die Grundlagen der medizinischen Terminologie beherrschen, eine noch größere Bedeutung, da eine beträchtliche Anzahl von Morphemen und Morphemblöcken häufig vorkommen.

Als Häufigkeit gelten diejenigen Morpheme und Blöcke, die in verschiedenen Wörtern mindestens 2-3 Mal wiederholt werden. Es ist klar, dass Teile von Ableitungen umso bedeutendere Rolle in der Terminologie spielen, je häufiger sie vorkommen, d. h. je häufiger sie verwendet werden. Einige hochfrequente Morpheme und Blöcke sind an der Bildung Dutzender Begriffe beteiligt.

Viele Morpheme der antiken griechischen und lateinischen Sprachen erhielten in der Terminologie spezifische, teilweise neue Bedeutungen, die für sie in der antiken Ausgangssprache bisher ungewöhnlich waren. Solche Bedeutungen nennt man terminologisch. Beispielsweise wurde das griechische Wort kytos (Gefäß, Hohlraum) in der lateinischen Form cytus als regelmäßiges Wurzelmorphem in der Struktur von Dutzenden von Begriffen – abgeleiteten Wörtern – in der Bedeutung von „Zelle“ verwendet. Das Suffix der altgriechischen Adjektive -itis, das ihnen die allgemeine Bedeutung von „bezogen auf, Zugehörigkeit“ verlieh, wurde zu einem regulären Bestandteil von Begriffen – Substantiven mit der Bedeutung „Entzündung“.

21. Begriffselement

Als Begriffselement wird jeder Teil eines abgeleiteten Wortes (Morphem, Morphemblock) bezeichnet, der bei der Verwendung vorhandener oder bei der Bildung neuer Begriffe regelmäßig in fertiger Form reproduziert wird und eine ihm in der Terminologie zugewiesene bestimmte Bedeutung beibehält.

Begriffselement ist ein Bestandteil, der in einer Reihe von Begriffen regelmäßig wiederholt wird und dem eine spezielle Bedeutung zugewiesen wird. Dabei ist es nicht von grundsätzlicher Bedeutung, in welcher Form der Transkription, lateinisch oder russisch, das gleiche internationale Begriffselement griechisch-lateinischen Ursprungs vorkommt: infra- - infra-; -tomia - -tomia; Nephro- - Nephro- usw. Zum Beispiel: Der Begriff Cardiologia – die Wissenschaft von Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems besteht aus dem Anfangsbegriff Element Cardio – Herz und dem Endbegriff – Logia – Wissenschaft, Wissensgebiet.

Die Aufteilung eines Begriffs in Begriffselemente stimmt nicht immer mit seiner Aufteilung in Morpheme überein, da einige Begriffselemente einen ganzen Block darstellen – eine Kombination von 2-3 Morphemen in einem Ganzen: Präfix + Wurzel, Wurzel + Suffix, Präfix + Wurzel + Suffix. In dieser regelmäßigen formalen und semantischen Einheit werden diese Morphemblöcke in einer Reihe ähnlich geformter Derivate unterschieden, beispielsweise in den Begriffen asthen-o-spermia – asthen-o-spermia, asthen-opia – asthen-opia, asthen-o -depressivus – asthen-o- depressiv, asthen-isatio – Asthenisierung, das Blockbegriffselement asthen(o)- (asthen(o)-), aus dem Griechischen. asthenes – „schwach“: negatives Präfix a- – „nicht, ohne“ + sthenos – „Stärke“.

Hochfrequente Begriffselemente tom-ia (-to-miya) (griechisch tome – „Schnitt“), rhaph-ia (-raffia) (griechisch rhaphe – „Naht“), log-ia (-logy) (griechisch logos – „Wissenschaft“) – die letzten Teile der Ableitungen – sind in ihrer Zusammensetzung zweimorphemisch: Wurzel + Suffix -ia, was den Wörtern die allgemeine Bedeutung von „Aktion, Phänomen“ verleiht. Das hochfrequente Begriffselement -ectomia (-ectomy) – der letzte Teil der Ableitungen – besteht aus drei altgriechischen Morphemen: Präfix es- + Wurzel -tome- – „Schnitt“ + Suffix -ia – „Schneiden“, „Entfernen“ .

Begriffselemente griechisch-lateinischen Ursprungs bilden den internationalen „Goldfonds“ der biologischen und medizinischen Terminologie.

Mit Hilfe von Häufigkeitsbegriffselementen werden zahlreiche Reihen von Begriffen gleicher Art in Struktur und Semantik (Bedeutung) gebildet. Im Zusammenwirken miteinander bilden Begriffselemente ein komplexes formal-semantisches Begriffssystem, das für die Aufnahme neuer Begriffselemente und neuer Begriffsreihen offen bleibt und in dem jedem Begriffselement eine bestimmte Stelle und Bedeutung zugewiesen wird.

Eine Vielzahl medizinischer Begriffe werden durch das Anhängen von Stämmen in Kombination mit Suffixen gebildet. In diesem Fall wird das Suffix griechischen Ursprungs -ia häufiger verwendet als andere. Zum Beispiel wird Hämorrhagie im Altgriechischen durch das Hinzufügen zweier Stämme erzeugt: haem – „Blut“ + rhagos – „zerrissen, zerrissen“ + Suffix -ia.

22. Griechisch-lateinische Dubletten

Die Einteilung der Begriffselemente in gebundene und freie Elemente sollte stets berücksichtigt werden. Vergleicht man beispielsweise anatomische Bedeutungen in der normalen Anatomie einerseits mit ähnlichen Bedeutungen in der pathologischen Anatomie und in einem Komplex klinischer Disziplinen andererseits, zeigt sich folgendes Muster: Das gleiche Organ wird auf zwei Arten bezeichnet – unterschiedlich nicht nicht nur in seinem sprachlichen Ursprung, sondern auch in seiner grammatischen Ursprungsgestaltung mit Zeichen. In der Nomenklatur der normalen Anatomie handelt es sich um ein eigenständiges und meist lateinisches Wort, in der pathologischen Anatomie um ein verwandtes Begriffselement griechischen Ursprungs. Viel seltener wird in beiden Disziplinen derselbe Name verwendet, der aus derselben Ausgangssprache entlehnt ist, zum Beispiel dem griechischen hepar, oesophagus, pharynx, larynx, urethra, thorax, ureter, encephalon und dem lateinischen appendix, tonsilla und anderen wurden bereits in der antiken Medizin verwendet, ebenso wie komplexe Suffixableitungen, die mit -turn beginnen und in der Neuzeit entstanden sind; zum Beispiel Myokard, Endothel, Perimetrium usw. Diese Wörter sind als freie Begriffselemente in der Struktur komplexer Wörter in der klinischen Terminologie enthalten: Hepatomegalie, Endotheliom, Enzephalopathie, Myokardiopathie, Appendektomie. In der anatomischen Nomenklatur gibt es Bezeichnungen für dieselbe Formation sowohl als eigenständiges lateinisches Wurzelwort als auch als griechischer Bestandteil als Teil einer Ableitung; zum Beispiel Kinn – lat. mentum, aber „kinnsprachlich“ – genioglossus (griechisch geneion – „Kinn“); Sprache - lat. Lingua, aber „sublingual“ – Hypoglossus; „glossopharyngeus“ – Glossopharyngeus (griechisch glossa – „Zunge“) usw. Lateinische und griechische Bezeichnungen für anatomische Formationen, die absolut die gleiche Bedeutung haben, werden griechisch-lateinische Dublettbezeichnungen (oder Dubletts) genannt. Folgende Grundposition lässt sich formulieren: Zur Bezeichnung der meisten anatomischen Gebilde (Organe, Körperteile) werden in der Regel griechisch-lateinische Dubletten verwendet, in der anatomischen Nomenklatur überwiegend lateinische Wörter, in der klinischen Terminologie verwandte Begriffselemente des Griechischen Herkunft.

Anwendungsbereich von Dubletten

23. Die Bedeutung und Stellung von Begriffselementen in der Struktur eines abgeleiteten Wortes

Begriffselemente sind meist eindeutig, einige haben jedoch zwei oder mehr Bedeutungen.

So bedeutet beispielsweise der Begriff Element onco- (griechisch onkos – „Brust, Masse, Volumen, Blähungen“) in einigen komplexen Wörtern „Volumen, Masse“ (oncogramma – Onkogramm – eine Kurve, die Volumenänderungen widerspiegelt; oncometria – Onkometrie – Messung des Volumens von Gewebe oder Organ), in anderen Fällen - „Tumor“ (Onkogenese – der Prozess der Entstehung und Entwicklung eines Tumors; Onkologe – ein Arzt, ein Spezialist für die Behandlung und Vorbeugung von Tumoren usw.).

Die letzte Komponente -Lyse (griechisch „Entbindung, Zersetzung, Auflösung“; ló – „Entbindung, Befreiung“) bedeutet in einigen komplexen Wörtern „Zersetzung, Zerfall, Auflösung“ (Autolyse, Karyolyse, Hämolyse usw.), in anderen - „ chirurgischer Eingriff zur Lösung von Verwachsungen, Adhäsionen“ (Kardiolyse, Pneumo(no)lyse etc.).

Typischerweise hat die Position des motivierenden verwandten Stamms in der Struktur von Wörtern keinen Einfluss auf deren Bedeutung: ob megalo- oder -megalia (Zunahme), gnatho- oder -gnathia (Kiefer), blepharo- oder -blepharia (Augenlid), die Bedeutung der Begriffsbestandteile bleiben eindeutig. Einige Begriffselemente, wie die oben genannten, können sowohl als erstes als auch als letztes fungieren. Andere können nur einen festen Platz einnehmen, zum Beispiel als Endbestandteile (-cele, -clasia, -le-psia, -peaia), einige können nur erste Bestandteile sein (auto-, brady-, bary-, laparo-).

1. Es ist zu bedenken, dass je nach spezifischer Bedeutung der anderen am Zusatz beteiligten Komponente und je nach der Stellung, die in einem komplexen Wort eingenommen wird, einige Schattierungen auftreten können, die sich auf die Gesamtbedeutung des motivierten Wortes auswirken. Daher haben die verwandten Begriffselemente Hämo-, Hämato- und -Aämie eine gemeinsame Bedeutung „in Bezug auf Blut“. Gleichzeitig bezeichnet der Endbegriff Element -ämie, dem die Stoffbezeichnung vorangestellt ist, Blut als Medium, in dem sich Stoffe befinden, deren Vorhandensein und Konzentration in diesem Medium pathologisch sind (Azotämie, Urämie, Bakteriämie). , usw.). Werden die Begriffselemente Hämo- oder Hämato- mit der Bezeichnung eines Organs kombiniert, so ist die allgemeine Bedeutung des zusammengesetzten Wortes die Ansammlung von Blut in der Höhle des Organs, Blutung (Hämatomyelie – Einblutung in die Substanz des Rückenmarks). , Hämarthrose – Ansammlung von Blut in der Gelenkhöhle).

2. Für ein logisches Verständnis der allgemeinen Bedeutung eines abgeleiteten Wortes empfiehlt es sich, die semantische Analyse seiner konstituierenden Begriffselemente mit dem letzten Begriffselement zu beginnen. Zum Beispiel gastro/entero-logia: logia – „die Wissenschaft von...“: gastro- – „Magen“, entera- – „Darm“.

3. Die allgemeine Bedeutung eines motivierten Wortes ist immer etwas umfangreicher, voller und tiefer als die einfache Addition der Bedeutungen der motivierenden Komponenten: zum Beispiel gastrojejunoplastica (griech. gaster – „Magen“ + lat. jejunum – „Jejunum“ + Plastike – „Bildung, Plastik“) – chirurgischer Eingriff, bei dem der Magen durch ein Segment des Jejunums ersetzt wird.

24. Formale sprachliche Typen klinischer Begriffe

Die formallinguistischen Typen klinischer Begriffe sind unterschiedlich.

1. Unmotivierte einfache Worte:

1) einfache Wurzelwörter lateinischen oder altgriechischen Ursprungs: zum Beispiel Stupor – Stupor (Taubheitsgefühl), Tremor – Zittern (Zittern), Thrombus – Thrombus (Blutgerinnsel), Aphthen – Aphthen (Ausschlag);

2) einfache Ableitungen (in der Ausgangssprache) – Präfix und Affix: zum Beispiel insultus (lateinisch insulto – „angreifen“) – Schlaganfall, infarctus (lateinisch infarcio – „stopfen, füllen“) – Herzinfarkt, Aneurysma (griechisch aneuryno - „sich ausdehnen“) – Aneurysma.

Die angegebenen einfachen Wurzel- und einfachen Ableitungswörter sowie viele andere ihnen ähnliche klinische Begriffe erweisen sich im Rahmen der modernen Terminologie als unteilbar und daher unmotiviert. Meistens werden sie nicht übersetzt, sondern entlehnt, in Landessprachen (Russisch, Englisch usw.) transkribiert und sind Internationalismen.

2. Begriffe und Phrasen. Nominalphrasen nehmen in der klinischen Terminologie einen bedeutenden Platz ein. Für ihre Bildung sind außer grammatikalischen Kenntnissen keine besonderen Kenntnisse erforderlich. In jeder Phrase ist das Kernwort das zu definierende Wort – das darin enthaltene Substantiv. Wortspiel. oder mehr h. In der Regel handelt es sich hierbei um einen Oberbegriff, d. h. um die Bezeichnung eines höheren, allgemeineren Begriffs in der Klassifikation.

Definierende Wörter werden am häufigsten durch Adjektive dargestellt. Ihre Aufgabe besteht darin, ein generisches (allgemeines) Konzept in einer bestimmten Hinsicht zu klären: zum Beispiel Pneumonia adenoviralis – adenovirale Pneumonie, S. apicalis - apikale Pneumonie, p. haefflorrhagica – hämorrhagische Pneumonie usw.

Die häufigste Bedeutung von Definitionswörtern ist die Lokalisierung der Läsion: Abscessus appendicis, ab. femoris, ab. parietis arteriae, ab. mesenterii, ab. poliicis, ab. Bronchien, ab. Bauchfell; Ulcus pharyngis usw.

Einige internationale Phrasen werden traditionell in den Texten der Landessprachen in lateinischer grammatikalischer Form und Transkription aufgenommen, zum Beispiel genu valgum (Knie nach innen gebeugt).

3. Vollständig teilbare motivierte Begriffe-Wörter. Unter den formallinguistischen Typen klinischer Begriffe sind sie für die Vermittlung der Grundlagen der medizinischen Terminologie von größtem Interesse. Die ersten motivierenden Grundlagen in komplexen Wörtern sind griechische oder seltener lateinische Begriffselemente mit anatomischer Bedeutung. Die letzten Komponenten tragen die semantische Hauptlast und erfüllen (wie Suffixe) eine klassifizierende Funktion.

Einige von ihnen korrelieren dieses Konzept mit einer bestimmten Gruppe, Klasse pathologischer Phänomene (Anzeichen, Zustände, Krankheiten, Prozesse), andere – mit chirurgischen Eingriffen oder mit diagnostischen Techniken usw. Beispielsweise Begriffe mit dem Anfangsbegriff Element Herz- (Griechisch kardia – „Herz“): Kardiosklerose, Kardioneurose, Kardiomegalie, Kardiolyse, Kardiotomie, Kardiographia, Kardiotachometrie, Kardiovolumometrie.

25. Methoden der Wortbildung. Deminutiven

Die wichtigsten Methoden der Wortbildung sind Affix und Nicht-Affix.

Affixalmethoden umfassen Methoden zur Bildung von Ableitungen durch Anhängen wortbildender Affixe (Präfixe, Suffixe) an erzeugende Stämme.

Affixlose Methoden werden hauptsächlich zur Bildung komplexer Wörter verwendet.

Ein zusammengesetztes Wort besteht aus mehr als einem Wortstamm. Ein zusammengesetztes Wort entsteht durch die Methode der Komposita.

Ein Wort, in dessen Struktur es nur einen produzierenden Stamm gibt, wird als einfach bezeichnet: costoarticularis ist beispielsweise ein komplexes Wort, und costalis und articularis sind einfache Wörter.

Es gibt auch gemischte Methoden der Wortbildung: Präfix + Suffixierung, Addition + Suffixierung, eine Methode zur Bildung komplexer abgekürzter Wörter usw.

Deminutiven- Substantive mit allgemeiner Wortbildung mit der Bedeutung „Diminutiv“.

Ein motiviertes Diminutivnomen (Deminitiv) behält das Geschlecht des motivierenden Wortes, von dem es abgeleitet ist. Diese motivierten Wörter werden nur gemäß der Deklination I oder II dekliniert, unabhängig davon, zu welcher Deklination das motivierende Wort gehört: zum Beispiel nodus, -i (m); nodu-lus; Vas, Vasis (n) Gefäß.

1. Einige künstlich gebildete Begriffe haben keine Verkleinerungsbedeutung; Dies sind die Bezeichnungen der Stadien der Embryonalentwicklung: Gastrula, Blastula, Morula, Organella.

2. Auch die Substantive macula (Fleck), acetabulum (Acetabulum) und einige andere haben keine Verkleinerungsbedeutung.

26. Substantive mit allgemeiner Wortbildung mit der Bedeutung „Handlung, Prozess“

Im Lateinischen gibt es Substantive, die bestimmte Suffixe mit der allgemeinen Bedeutung „Aktion, Prozess“ haben.

1. Substantive dieses sehr produktiven Wortbildungstyps bezeichnen Operationen, Untersuchungsmethoden, physiologische Funktionen, Behandlungen, theoretische Konzepte in verschiedenen Disziplinen: zum Beispiel auscultatio – Auskultation, Zuhören; percussio – Schlagzeug, Klopfen; Palpatio - Palpation, Palpation.

Alle drei Begriffe beziehen sich auf Methoden zur Untersuchung innerer Organe.

Es gibt Ableitungen in -io, die nicht nur eine Aktion, einen Prozess, sondern auch das Ergebnis dieser Aktion bezeichnen, zum Beispiel decussatio - cross (Formation in Form von X); impresso - Eindruck; terminatio - Ende, Ende.

2. Unter den künstlich gebildeten Wörtern in -io stammen einige nicht vom verbalen, sondern vom Nominalstamm, zum Beispiel decapsulatio – Entkapselung, chirurgische Entfernung der Hülle eines Organs; Hepatisatio - Hepatisierung, Verdichtung des Lungengewebes.

3. Substantive mit allgemeiner Wortbildung mit der Bedeutung „ein Gegenstand (Organ, Instrument, Gerät), durch den eine Handlung ausgeführt wird; eine Person, die eine Tätigkeit ausführt.“

4. Substantive mit einer allgemeinen Wortbildung, die „das Ergebnis einer Handlung“ bedeuten.

27. Adjektivsuffixe

I. Adjektive mit einer allgemeinen Wortbildung mit der Bedeutung „charakterisiert oder reich an einem Merkmal, das durch den Generierungsstamm angezeigt wird“.

II. Adjektive mit einer allgemeinen Wortbildung mit der Bedeutung „zu der sogenannten erzeugenden Basis gehören oder sich darauf beziehen“.

III. Adjektive mit einer allgemeinen Wortbildung, die „dem sogenannten Wortstamm ähnlich“ bedeutet.

IV. Adjektive mit einer allgemeinen Wortbildung, die „das tragen, was man die produzierende Basis nennt“ bedeuten.

V. Adjektive mit allgemeiner Wortbildungsbedeutung:

1) „erzeugen, produzieren, verursachen, was die Basis genannt wird“ (aktive Bedeutung);

2) „erzeugt, verursacht, bedingt durch das, was man die Basis nennt“ (passive Bedeutung).

28. Merkmale der Stiftung

1. Als gebräuchlichstes Wortbildungsmittel, mit dessen Hilfe zwei oder mehr Stammstämme zu einem einzigen Wort zusammengefasst werden, wird das Interfix oder der Verbindungsvokal verwendet. In der medizinischen Terminologie ist das häufigste Interfix -o-, seltener wird -i- verwendet. In den ursprünglichen Wörtern der altgriechischen Sprache wird nur das Interfix -o- verwendet, das Lateinische - -i-: zum Beispiel lat. aur-i-scalpium (auris – „Ohr“ + Scalpo – „kratzen, schneiden“) – Ohrenreiniger; viv-i-ficatio (vivus – „leben“ + facio – „tun“) – Wiederbelebung.

In künstlichen Neologismen ist dieses sprachliche Muster jedoch nicht mehr zu beobachten. Unabhängig vom Ursprung wird das Interfix -o- verwendet (neur-o-cranium, cary-o-lysis, lept-o-meniux, lateinisch auropalpebraiis, lateinisch nasolacrimal usw.). Die ersten Komponenten der Addition werden in Wörterbüchern und Nachschlagewerken üblicherweise zusammen mit dem Interfix angegeben: Thoraco-, Spondylo-. Eine interfixlose Verbindung von Komponenten erfolgt normalerweise, wenn auch nicht immer, wenn die erste Komponente mit einem Vokal endet oder die zweite Komponente mit einem Vokal beginnt: zum Beispiel die Begriffselemente brady- (griechisch bradys – „langsam“): brady-cardia; brachy- (griechisch brachys – „kurz“): Brachy-Daktylie; Rhin- (Griechisch Rhis, Nashörner – „Nase“): Rhin-Enzephalon.

2. Variation der produzierenden Basis. Im Lateinischen und Griechischen gibt es Substantive und Adjektive (III. Deklination), bei denen sich die Basen der Wortformen der Nominativ- und Genitivfälle unterscheiden: zum Beispiel cortex, cortic-is; griechisch som-a, somat-os – „Körper“; griechisch meg-as, megal-u – „groß“; griechisch pan, pant-os – „alles“ usw. Die Basis des Genitivs fungiert als produktive Basis lateinischer Wörter: pariet-o-graphia, cortic-o-visceralis; In griechischen Wörtern ist der Produktivstamm auch häufiger der Stamm des Genitivs. Gleichzeitig erscheint der Generativstamm manchmal in einer Variantenform – entweder im Nominativ oder im Genitiv, zum Beispiel: pan-, pant – „alles“ (pan-demia, pant-o-phobia), mega- - „ groß“ (Megakolon, Megal -o-biastus).

Es gibt auch drei Varianten desselben Begriffselements: Anfangs-Hämo-, Hämato- und End-Aämie mit der allgemeinen Bedeutung „auf Blut bezogen“ (Hämo-Globinum, Hämato-Logia, An-Aämie).

3. Phonetisch-grafische Variation der Grundlagen. Einige griechische Stämme haben unterschiedliche Grade der Romanisierung erfahren. In einigen Fällen blieb eine der griechischen Sprache nahestehende Aussprache erhalten, in anderen kam es zu einer Konvergenz mit der Norm der lateinischen Sprache. Infolgedessen kann dasselbe Morphem auf unterschiedliche Weise geschrieben werden: Griechisch. cheir – „Hand“ – cheir und chir; griechisch koinos – „gemeinsam“, „gemeinsam“ – Zönose, Koino-. Es werden verschiedene Transkriptionen des griechischen Wortes Neuron verwendet – „Nerv“ in russischer Sprache: Neurologie, aber Neurochirurgie; Neuritis (Axon) und Neuritis (Nervenentzündung).

29. Präfix

Präfixierung, d. h. das Hinzufügen eines präfixalen Morphems (Präfix) zur Wurzel, ändert seine Bedeutung nicht, sondern fügt dieser Bedeutung nur eine Komponente hinzu, die die Lokalisierung (oben, unten, vorne, hinten), die Richtung (Annäherung, Entfernung) anzeigt. , Fluss in der Zeit (vor etwas, nach etwas), auf der Abwesenheit oder Verleugnung von etwas.

Präfixe haben sich in erster Linie aus Präpositionen entwickelt, sodass ihre direkte Bedeutung mit der Bedeutung der entsprechenden Präpositionen übereinstimmt.

Einige Präfixe, die auf direkten Bedeutungen basieren, haben sekundäre, bildliche Bedeutungen entwickelt. So entwickelte das griechische Präpositionspräfix para- („nahe, nahe“) eine bildliche Bedeutung „Rückzug, Abweichung von etwas, Diskrepanz zwischen den äußeren Erscheinungsformen des Wesens eines bestimmten Phänomens“: zum Beispiel para-nasalis – paranasal, aber Paramnesie (griechisch mnesis – „Erinnerung“) – Paramnesie – ein allgemeiner Name für Verzerrungen von Erinnerungen und Gedächtnistäuschungen.

In beschreibenden Namen, die in morphologischen Disziplinen verwendet werden, haben Begriffselementpräfixe eine direkte Bedeutung. Bei Begriffen, die die Konzepte pathologischer Zustände, Krankheiten, beeinträchtigter Organfunktionen und dergleichen ausdrücken, werden Präfixbegriffselemente häufig mit sekundärer Bedeutung verwendet. In verschiedenen Subsystemen der medizinischen Terminologie und in der Biologie werden griechische und lateinische Elementpräfixe äußerst häufig verwendet.

Lateinische Präfixe werden in der Regel an lateinische Wurzeln angehängt, griechische Präfixe an griechische Wurzeln. Es gibt jedoch auch Ausnahmen, sogenannte Hybriden, zum Beispiel bei den Wörtern epi-fascialis – suprafaszial, endo-cervicalis – intrazervikal, die Präfixe sind griechisch und die produzierenden Stämme lateinisch. Wenn es vorangestellt wird, fungiert das ganze Wort als produktive Basis: intra-articularis – intraartikulär.

Antonymische Präfixe. Eine wichtige Rolle bei der Funktionsweise medizinischer Begriffe spielen antonyme Präfixe, also Präfixe mit gegensätzlicher Bedeutung: zum Beispiel Lat. intra- – „innen“ und extra- – „außen“, „außen“ usw.

Lateinisch-griechische Dublettpräfixe. Die Bedeutung einiger lateinischer Präfixe stimmt mit der Bedeutung bestimmter griechischer Präfixe überein oder kommt ihnen sehr nahe:

lat. Medien- - Griechisch meso- - „in der Mitte“, „zwischen“.

Beim Anbringen von Präfixen an Basen kann es unter dem Einfluss des Anfangsklangs der Basis zu Veränderungen des Präfixes kommen.

Dies äußert sich vor allem in der Assimilation (lateinisch assimilalio – „vergleichen“, „Ähnlichkeit“): Der Endkonsonant im Präfix wird ganz oder teilweise mit dem Anfangslaut des produzierenden Stammes verglichen. Bei einigen lateinischen Präfixen kann es zu einer Elision kommen, d. h. zum Verlust des Endkonsonanten. In den griechischen Präfixen ana-, dia-, cafa-, meta-, para-, and-, epi-, apo-, hypo-, meso- manifestiert sich Elision im Verlust des Endvokals vor dem Anfangsvokal des Stengel. Dadurch wird ein mögliches Klaffen (Vokal mit Vokal) vermieden.

30. Infinitiv

Abhängig von der Art des Stammes – dem Endlaut des Stammes – werden Verben in IV-Konjugationen unterteilt.

In den Konjugationen I, II, IV enden die Stämme auf einen Vokal und in III meist auf einen Konsonanten.

Der Infinitiv ist eine unbestimmte Form. Um den Stamm richtig zu identifizieren und anhand seines Endlauts zu bestimmen, zu welcher der vier Konjugationen ein bestimmtes Verb gehört, ist es notwendig, sich den Infinitiv dieses Verbs zu merken. Der Infinitiv ist die ursprüngliche Form des Verbs; es ändert sich nicht je nach Personen, Zahlen und Stimmungen. Das Zeichen des Infinitivs in allen Konjugationen ist die Endung -re. In den Konjugationen I, II und IV ist es direkt am Stamm befestigt, in III durch den Verbindungsvokal -e-.

Beispiele für Infinitive der Verben I-IV-Konjugationen

In der II- und III-Konjugation unterscheidet sich der Vokal [e] nicht nur in seiner Kürze oder Länge: In der II-Konjugation ist er der Endlaut des Stammes und in der III-Konjugation ein Verbindungsvokal zwischen Stamm und Endung.

Der Verbstamm wird praktisch aus der Infinitivform bestimmt, indem die Endung -re von Verben der I-, II-, IV-Konjugation und -ere von Verben der III-Konjugation getrennt wird.

Im Gegensatz zu den üblichen vollständigen Wörterbüchern der lateinischen Sprache wird das Verb in Lehrwörterbüchern für Medizinstudenten in einer abgekürzten Wörterbuchform angegeben: der vollständigen Form der 1. Person Singular. Teil des Präsens der Indikativstimmung der aktiven Stimme (Endung -o), dann wird die Endung des Infinitivs -re zusammen mit dem vorhergehenden Vokal, also den letzten drei Buchstaben des Infinitivs, angegeben. Am Ende der Wörterbuchform markiert eine Zahl die Konjugation, zum Beispiel:

31. Imperativ- und Konjunktivstimmungen

Bei Rezepten hat die Aufforderung eines Arztes an einen Apotheker, ein Arzneimittel vorzubereiten, den Charakter einer Anordnung, einer Aufforderung zu einer bestimmten Handlung. Diese Bedeutung des Verbs wird durch den Imperativ oder Konjunktiv ausgedrückt.

Wie im Russischen richtet sich die Bestellung an die 2. Person. Das Rezept verwendet nur die 2. Person Singularform des Imperativs. Diese Form stimmt vollständig mit dem Stamm für Verben der I-, II- und IV-Konjugation überein; für Verben der III-Konjugation wird -e an den Stamm angehängt.

In der Praxis ist es zur Bildung eines Imperativs notwendig, die Endung des Infinitivs -re aus Verben aller Konjugationen zu entfernen, zum Beispiel:

Der Imperativ in Form der 2. Person Plural. h. wird gebildet, indem die Endung -te: für Verben der I-, II-, IV-Konjugation - direkt an den Stamm angehängt wird, für Verben der III-Konjugation - mit Hilfe eines Verbindungsvokals -i-(-ite).

Konjunktiv

Bedeutung. Das Rezept verwendet nur eine der vielen Bedeutungen des lateinischen Konjunktivs – Befehl, Ermutigung zum Handeln.

Im Russischen werden Konjunktivformen mit dieser Bedeutung durch ein Verb in Kombination mit dem Wort „lassen“ oder einer unbestimmten Form des Verbs übersetzt, zum Beispiel: lass es gemischt oder gemischt werden.

Ausbildung. Der Konjunktiv entsteht durch Veränderung des Stammes: Bei Konjugation I wird -a durch -e ersetzt, bei Konjugation II, III und IV wird -a an den Stamm angehängt. Persönliche Endungen von Verben werden an den modifizierten Stamm angehängt.

Bildung der Basis der Bindehaut

Lateinische Verben haben wie russische 3 Personen; in der medizinischen Terminologie wird nur die 3. Person verwendet. Persönliche Endungen für Verben in der 3. Person sind in der Tabelle angegeben.

32. Konjunktiv. Akkusativ

Beispiele für die Verbkonjugation im Konjunktiv von Aktiv und Passiv.

Akkusativ

Um Rezepte richtig zu schreiben, ist es notwendig, die Endungen von zwei Fällen – dem Akkusativ und dem sogenannten Ablativ – in den fünf Deklinationen von Substantiven und Adjektiven der Deklinationen I, II und III zu beherrschen. Accusativus (vin. p.) ist der Fall des direkten Objekts; beantwortet wie im Russischen die Fragen „Wer?“ Na und?" Der Einfachheit halber erinnern wir uns zunächst separat an die Endungen dieses Kasus, die neutrale Substantive und Adjektive haben, und dann an die Endungen männlicher und weiblicher Substantive und Adjektive. Regeln der mittleren Art. Für alle neutralen Substantive und Adjektive gelten unabhängig von ihrer Deklination die folgenden Regeln.

1. Ende von Ass. singen. entspricht der Endung Nom. singen. eines bestimmten Wortes: zum Beispiel Linimentum compositum, Semen Dulce.

2. Ende von Ass. pl. entspricht der Endung Nom. pl. und unabhängig von der Deklination immer -a(-ia): zum Beispiel linimenta composita, semina dulcia.

Nur Substantive cf. haben die Endung -ia. R. auf -e, -al, -ar (III. Deklination) und alle Adjektive der 2. Gruppe (III. Deklination).

Männlich und Weiblich. Männliche und weibliche Substantive und Adjektive in Ass. singen. haben ein gemeinsames Endelement -m und in Ac. pl. - -S; Je nach Deklination stehen ihnen bestimmte Vokale voran.

Die Endung -im in Ac. singen. Griechische Substantive mit der Endung -sis wie dosis, is (f) und einige lateinische Substantive: pertussis, is (f) werden akzeptiert.

33. Ablativ. Präpositionen

Ablativus- Dies ist der Fall, der dem russischen Instrumentalfall entspricht; beantwortet die Fragen „Von wem?“, „Womit?“. Darüber hinaus erfüllt es die Funktionen mehrerer anderer Fälle.

Die Endungen des Ablativs sind in der Tabelle aufgeführt

Die Endung -i in Abl. singen. akzeptieren:

1) Substantive, die auf -e, -al, -ar enden;

2) Adjektive der 2. Gruppe;

3) gleichsilbige Substantive griechischen Ursprungs, beginnend mit -sis vom Typ dosis.

Alle lateinischen Präpositionen werden nur in zwei Fällen verwendet: Akkusativ und Ablativ. Die Verwendung von Präpositionen im Russischen stimmt nicht mit der des Lateinischen überein.

1. Präpositionen im Akkusativ.

2. Präpositionen, die mit dem Ablativ verwendet werden.

3. Präpositionen, die entweder im Akkusativ oder im Ablativ verwendet werden.

Die Präpositionen in – „in“, „on“ und sub – „under“ steuern je nach gestellter Frage zwei Fälle. Fragen „Wo?“, „Was?“ erfordern den Akkusativ, Fragen „wo?“, „in was?“ - ablativ.

Beispiele für die Verwendung von Präpositionen mit Doppelkontrolle.

34. Form – zyklisch, terminologisch

Die Pharmazeutik-Terminologie ist ein Komplex aus Begriffsgruppen aus einer Reihe von Spezialdisziplinen, die unter dem allgemeinen Namen „Pharmazie“ (griech. pharmakeia – Herstellung und Verwendung von Arzneimitteln) zusammengefasst sind und sich mit der Erforschung, Herstellung und Verwendung pflanzlicher Arzneimittel befassen , mineralischen, tierischen und synthetischen Ursprungs. Den zentralen Platz in diesem terminologischen Komplex nimmt die Nomenklatur der Arzneimittel ein – ein umfangreicher Satz von Namen offiziell zugelassener Arzneimittel und Arzneimittel. Auf dem Pharmamarkt werden Zehn- und Hunderttausende Medikamente eingesetzt. Die Gesamtzahl der in verschiedenen Ländern erhältlichen Arzneimittel und ihrer Kombinationen übersteigt 250.000. Jedes Jahr werden immer mehr neue Medikamente an die Apothekenkette geliefert.

Um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie Arzneimittelnamen entstehen, die die Wahl bestimmter Wortbildungsmethoden und Strukturtypen von Namen beeinflussen, ist es notwendig, sich zumindest in allgemeinster Form mit einigen allgemeinen pharmazeutischen Begriffen vertraut zu machen.

1. Arzneimittel (medicamentum) – ein Stoff oder Stoffgemisch, das von der zuständigen Stelle des betreffenden Landes in der vorgeschriebenen Weise zur Verwendung zum Zweck der Behandlung, Vorbeugung oder Diagnose einer Krankheit zugelassen ist.

2. Arzneimittel (Materia Medica) – ein Arzneimittel, das eine einzelne chemische Verbindung oder eine biologische Substanz ist.

3. Heilpflanzenmaterialien – Pflanzenmaterialien, die für medizinische Zwecke zugelassen sind.

4. Darreichungsform (forma medicamentorum) – ein für die Anwendung geeigneter Zustand eines Arzneimittels oder Heilpflanzenrohstoffs, in dem die erforderliche therapeutische Wirkung erzielt wird.

5. Arzneimittel (praeparatum pharmaceuticum) – ein Arzneimittel in Form einer bestimmten Darreichungsform.

6. Wirkstoff – Bestandteil(e) eines Arzneimittels mit therapeutischer, prophylaktischer oder diagnostischer Wirkung.

7. Kombinationsarzneimittel – Arzneimittel, die in einer Darreichungsform mehr als einen Wirkstoff in festen Dosen enthalten.

35. Trivialnamen von Arzneimitteln

Einige chemische Verbindungen, die als Arzneimittel verwendet werden, behalten dieselben traditionellen halbsystematischen Namen, die sie in der chemischen Nomenklatur erhalten haben (Salicylsäure, Natriumchlorid).

In einem viel größeren Band der Nomenklatur der Arzneimittel werden chemische Verbindungen jedoch nicht unter ihren wissenschaftlichen (systematischen) Namen, sondern unter Trivialnamen (lateinisch trivialis – „gewöhnlich“) dargestellt. Trivialnamen spiegeln keine einheitlichen Prinzipien der wissenschaftlichen Klassifizierung wider, die von Chemikern akzeptiert werden; sie geben keinen Hinweis auf Zusammensetzung oder Struktur. In dieser Hinsicht sind sie systematischen Namen völlig unterlegen. Letztere sind jedoch aufgrund ihrer Sperrigkeit und Komplexität als Arzneimittelbezeichnungen für die Verwendung in Rezepten, auf Etiketten und im Apothekenhandel ungeeignet.

Trivialnamen sind kurz, praktisch und nicht nur für die berufliche, sondern auch für die normale Kommunikation zugänglich.

Beispiele für Trivialnamen

Methoden der Wortbildung für Trivialnamen

Trivialnamen für Arzneimittel sind Ableitungen verschiedener Wortbildungsstrukturen. Als Produzent wird ein Wort oder eine Wortgruppe verwendet, bei der es sich häufig um systematische Namen chemischer Verbindungen oder Namen der Quellen ihrer Herstellung handelt. Das wichtigste „Baumaterial“ für die Bildung von Trivialnamen sind Wörter, wortbildende Elemente, Wurzeln und einfach sogenannte Verbsegmente altgriechischen und lateinischen Ursprungs. Beispielsweise heißt ein Präparat aus dem Frühlings-Adoniskraut (Adonis vernalis) Adonisidum – Adonizid; Eine Substanz (Glykosid), die aus einigen Arten der Fingerhutpflanze (Digitalis) gewonnen wird, heißt Digoxinum – Digoxin. Der Name Mentholum – Menthol wird einem aus Minzöl (Oleum Menthae) gewonnenen Stoff zugeordnet.

Unter den verschiedenen Wortbildungsmethoden, die zur Bildung von Trivialnamen verwendet werden, ist die Abkürzung (lateinisch brevis – „kurz“) – die Verkürzung – die produktivste. Dies ist eine Möglichkeit, zusammengesetzte Wörter, sogenannte Abkürzungen, zu bilden, indem Wortsegmente, die willkürlich aus den entsprechenden erzeugenden Wörtern oder Phrasen ausgewählt werden, kombiniert werden. Daher werden häufig systematische Namen chemischer Verbindungen verwendet.

Auch für die Bezeichnung von Kombinationspräparaten werden Abkürzungen verwendet. Anstatt die Namen aller in einer Darreichungsform enthaltenen Wirkstoffe aufzulisten, wird dem Arzneimittel eine komplexe Kurzbezeichnung zugeordnet. Es steht in Anführungszeichen und ist ein Anhang zum Namen der Darreichungsform.

36. Allgemeine Anforderungen an Arzneimittelnamen

1. In Russland wird der Name jedes neuen Medikaments offiziell in Form von zwei gegenseitig übersetzten Äquivalenten in Russisch und Latein zugelassen, zum Beispiel: solutio Glucosi – Glukoselösung. Lateinische Arzneimittelnamen sind in der Regel Substantive der II. Deklination vgl. R. Der russische Name unterscheidet sich vom lateinischen nur durch die Transkription und das Fehlen der Endung -um, zum Beispiel: Amidopyrinum – Amidopyrin, Validolum – Validol. Trivialnamen von Kombinationspräparaten, die inkonsistente Anwendungen zum Namen der Darreichungsform darstellen, sind ebenfalls Substantive der II. Deklination vgl. r.: zum Beispiel Tabulettae „Haemostimulinum“ – Tabletten „Gemostimulin“.

2. Der Name von Arzneimitteln sollte so kurz wie möglich sein; leicht auszusprechen; eine deutliche phonetisch-grafische Unterscheidungskraft aufweisen. Die letzte Anforderung wird in der Praxis besonders wichtig.

Jeder Titel muss sich in seiner Tonkomposition und Grafik (Schreibweise) deutlich von anderen Titeln unterscheiden.

Denn es reicht aus, sich den Lautkomplex auch nur geringfügig ungenau zu merken und ihn im Rezept falsch in lateinischen Buchstaben aufzuschreiben, um einen schwerwiegenden Fehler zu begehen. Eine große Anzahl von Medikamenten gelangt unter Originalmarken auf den heimischen Markt. Sie sind orthografisch und grammatikalisch am häufigsten in einer Landessprache formatiert, das heißt, sie haben kein lateinisches grammatikalisches Format. Oftmals fehlt bei Namen die Endung -um ganz (Deutsch) oder teilweise (Englisch) oder die Endung -um wird durch -e ersetzt (Englisch und Französisch), und in manchen Sprachen (Italienisch, Spanisch, Rum.) - auf - A.

Gleichzeitig geben Unternehmen ihren Medikamenten Namen mit der traditionellen lateinischen Endung -um. In der inländischen Verschreibungspraxis wäre es zur Vermeidung von Unstimmigkeiten erforderlich, die Handelsnamen importierter Arzneimittel bedingt zu latinisieren: Ersetzen Sie die Endung -um anstelle des letzten Vokals oder fügen Sie die Endung -um an den Endkonsonanten an, zum Beispiel: stattdessen von Mexase (mexase) - Mexasum, anstelle von Lasix (lasix) - Lasixum usw. .

Ausnahmen sind nur für Namen zulässig, die auf -a enden: Dopa, Nospa, Ambravena. Sie können in Analogie zu Substantiven der ersten Deklination gelesen und betrachtet werden.

In modernen Handelsnamen wird die traditionelle wissenschaftlich anerkannte Transkription wortbildender Elemente (Verbalsegmente) griechischen Ursprungs oft vernachlässigt; ihre grafische Vereinfachung wird gepflegt; Um die Aussprache zu erleichtern, wird ph durch f, th durch t, ​​ae durch e und y durch i ersetzt.

37. Häufigkeitssegmente in Trivialnamen

Eine große Anzahl von Abkürzungen wird, wie bereits erwähnt, durch die Kombination von Segmenten gebildet, die willkürlich aus der Zusammensetzung der erzeugenden Wörter ausgewählt werden – systematische Namen.

Gleichzeitig gibt es in der Nomenklatur viele solcher Namen, deren Lautkomplexe sich wiederholende Frequenzsegmente umfassen – eine Art pharmazeutische Begriffselemente.

1. Frequenzsegmente, die sehr bedingt und annähernd Informationen anatomischer, physiologischer und therapeutischer Natur widerspiegeln.

Zum Beispiel: Corvalolum, Cardiovaienum, Valosedan, Apressinum, Angiotensinamidum, Promedolum, Sedalgin, Antipyrinum, Anaesthesinum, Testosteronum, Agovirin, Androfort, Thyrotropinum, Cholosasum, Streptocidum, Mycoseptinum, Enteroseptolum.

2. Frequenzsegmente mit pharmakologischen Informationen. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Empfehlung der Weltgesundheitsorganisation (WHO) durchgesetzt, in die Trivialnamen von Arzneimitteln (nämlich Substanzen!) Häufigkeitssegmente aufzunehmen, die keine zufälligen und vagen Eigenschaften wie die oben genannten Segmente aufweisen, sondern stabil sind Informationen pharmakologischer Natur.

Zu diesem Zweck wird empfohlen, in die Namen Häufigkeitssegmente aufzunehmen, die darauf hinweisen, dass der Arzneimittelwirkstoff zu einer bestimmten pharmakologischen Gruppe gehört. Bisher wurden mehrere Dutzend solcher Frequenzsegmente empfohlen. Zum Beispiel: Sulfadimezinum, Penicillinum, Streptomycinum, Tetracyclinum, Barbamylum, Novocainum, Corticotropinum, Östradiolum, Methandrostenolonum.

Trivialnamen von Vitaminen und Multivitamin-Kombinationspräparaten

Vitamine sind sowohl unter ihren Trivialnamen als auch unter Buchstabenbezeichnungen bekannt, zum Beispiel: Retinolum seu Vitaminum A (auch unter einem anderen Namen bekannt – Axerophtholum); Cyanocobalamin oder Vitamin B12; Acidum ascorbinicum seu Vitaminum C. Die Namen vieler Multivitaminpräparate enthalten das Frequenzsegment -vit- - -vit-, zum Beispiel Tabulettae „Pentovitum“ (enthält 5 Vitamine), Dragee „Hexavitum“ (enthält 6 Vitamine) usw.

Trivialnamen von Enzympräparaten

Oft weisen die Namen darauf hin, dass das Medikament die Enzymprozesse im Körper beeinflusst. Dies wird durch das Vorhandensein des Suffixes -as- - -az- belegt. Solche Namen werden üblicherweise nach der allgemeinen Regel latinisiert, das heißt, sie erhalten die Endung -um. Allerdings gibt es auch Abweichungen von dieser Regel: Beispielsweise ist Desoxyribonucleasum (oder Desoxyribcnucleasa) eine Desoxyribonuklease, Collagenasum eine Kollagenase.

38. Darreichungsformen

Aerosolum, -i (n)- Aerosol – eine Darreichungsform, bei der es sich um ein dispergiertes System handelt, das durch eine spezielle Verpackung gewonnen wird.

Granulum, -i (n)- Granulat – eine feste Darreichungsform in Form von Körnern, Körnern.

Gutta, -ae (f)- Tropfen – eine Darreichungsform zur inneren oder äußerlichen Anwendung in Form von Tropfen.

Unguentum, -i(n)- Salbe – eine weiche Darreichungsform mit viskoser Konsistenz; zur äußerlichen Anwendung bestimmt.

Linimentum, -i(n)- Liniment - flüssige Salbe.

Pasta, -ae (f)- Paste - Salbe mit einem Gehalt an pulverförmigen Substanzen über 20-25 %.

Emplastrum, -i (n)- Pflaster – eine Darreichungsform in Form einer plastischen Masse, die bei Körpertemperatur weich wird und auf der Haut haftet; zur äußerlichen Anwendung bestimmt.

Zäpfchen, -i (n)- Zäpfchen, Zäpfchen – eine Darreichungsform, die bei Raumtemperatur fest ist und sich bei Körpertemperatur ausdehnt oder auflöst; in Körperhöhlen injiziert. Wenn es per Rektum (durch den Enddarm) verabreicht wird, spricht man von einem Zäpfchen. Hat das Zäpfchen die Form einer Kugel zum Einführen in die Vagina, dann spricht man von Globulus vaginalis – Vaginalkugel.

Pulvis, -eris (m)- Pulver – Dosierungsform zur internen, externen oder Injektionsanwendung (nach Auflösung in einem geeigneten Lösungsmittel).

Tabuletta, -ae (f)- Darreichungsform, die durch Pressen medizinischer Inhaltsstoffe gewonnen wird

Stoffe oder Mischungen aus Arznei- und Hilfsstoffen; Zur internen, externen oder Injektionsanwendung (nach Auflösung in einem geeigneten Lösungsmittel) bestimmt.

Tabuletta obducta- beschichtete Tablette – eine Tablette mit einer Beschichtung, die dazu bestimmt ist, den Wirkungsort und den Geschmack zu lokalisieren; Erhaltung, Verbesserung des Aussehens.

Dragee (Französisch)- Dragee (nicht gefaltet) – eine feste Darreichungsform, die durch Aufschichten von Arzneimitteln und Hilfsstoffen auf Granulat erhalten wird.

Pilula, -ae (f)- Pille – eine feste Darreichungsform in Form einer Kugel (Gewicht 0,1–0,5 g), die Arzneimittel und Hilfsstoffe enthält.

Art, -ei (f)(meist im Plural: Species, -erum) – Sammlung – eine Mischung aus mehreren Arten zerkleinerter oder ganzer medizinischer Rohstoffe zur Zubereitung von Aufgüssen und Abkochungen.

S. amylacea ist abgeflacht- Dosierungsform, bei der es sich um ein in einer Hülle (aus Gelatine, Stärke oder einem anderen Biopolymer) eingeschlossenes Arzneimittel handelt; für den internen Gebrauch bestimmt.

Ihre Lamella ophthalmica- Augenfilm – eine Darreichungsform in Form eines Polymerfilms, die Augentropfen ersetzt.

39. Flüssige Darreichungsformen. Name der Medikamente

Solutio, -onis (f)- Lösung – eine Darreichungsform, die durch Auflösen eines oder mehrerer Arzneimittel gewonnen wird; zur Injektion, zur internen oder externen Anwendung bestimmt.

Suspensio, -onis (f)- Suspension – eine flüssige Darreichungsform, bei der es sich um ein dispergiertes System handelt, in dem eine feste Substanz in einer Flüssigkeit suspendiert ist; Zur internen, externen oder Injektionsanwendung bestimmt.

Emulsum, -i (n)- Emulsion – eine flüssige Darreichungsform, bei der es sich um ein dispergiertes System aus gegenseitig unlöslichen Flüssigkeiten handelt; Zur internen, externen oder Injektionsanwendung bestimmt.

Tinctura, -ae (f)- Tinktur – eine Darreichungsform, bei der es sich um einen transparenten Alkohol-, Alkohol-Ether-, Alkohol-Wasser-Extrakt aus Heilpflanzenmaterialien handelt; Konzipiert für den Innen- und Außenbereich.

Infusum, -i (n)- Infusion – eine Darreichungsform, bei der es sich um einen wässrigen Extrakt aus Heilpflanzenmaterialien handelt; Konzipiert für den Innen- und Außenbereich.

Decoctum, -i (n)- Abkochung - Aufguss, gekennzeichnet durch den Extraktionsmodus.

Sirupus, -i (m) (medicinalis)- Sirup – eine flüssige Darreichungsform zur internen Anwendung.

Extractum, -i (n)- Extrakt – Darreichungsform, bei der es sich um einen konzentrierten Extrakt aus Heilpflanzenmaterialien handelt; für den Innen- und Außenbereich bestimmt.

Namen von Drogen.

1. Ist in der Bezeichnung des Arzneimittels die Darreichungsform eines Arzneimittels oder pflanzlichen Rohstoffs angegeben, so beginnt der Name mit der Bezeichnung, gefolgt von der Bezeichnung des Arzneimittels oder Rohstoffs.

Tabulettae Analgini – Analgin-Tabletten, Pulvis Ampicillini – Ampicillin-Pulver usw.

2. Der Name des Kombinationsarzneimittels, der die Bezeichnung „Darreichungsform“ begleitet, ist darin ein Substantiv. usw., in Anführungszeichen gesetzt als inkonsistente Anwendung auf die Bezeichnung „Darreichungsform“, zum Beispiel: Tabulettae „Urosalum“ – „Urosal“-Tabletten, Unguentum „Calendula“ – „Calendula“-Salbe usw.

3. In den Namen von Aufgüssen und Abkochungen steht zwischen den Bezeichnungen „Darreichungsform“ und „Pflanzen“ eine Gattung. n. Name der Art des Rohstoffs (Blatt, Kraut, Rinde, Wurzel, Blüten usw.), zum Beispiel: Infusum florum Chamomillae – Aufguss aus Kamillenblüten, Infusum radicis Valerianae – Aufguss aus Baldrianwurzel usw.

4. An letzter Stelle im Namen des Arzneimittels steht eine vereinbarte Definition, die die Darreichungsform charakterisiert: zum Beispiel Unguentum Hydrargyri cinereum – graue Quecksilbersalbe, Solutio Synoestroli oleosa – Lösung von Sinestrol in Öl (Öl), Solutio Tannini spirituosa alkoholische Tanninlösung , Extractum Belladonnae siccum – Belladonna (Belladonna) Trockenextrakt.

40. Rezept

Rezept(receptum – „genommen“ von recipio, -ere – „nehmen“, „einnehmen“) ist eine in einer bestimmten Form verfasste schriftliche Anordnung eines Arztes an einen Apotheker über die Herstellung, Abgabe und Art der Anwendung eines Arzneimittels . Ein Rezept ist ein wichtiges Rechtsdokument, das gemäß den offiziellen Regeln ausgestellt werden muss. Rezepte werden auf einem Standardformular im Format 105 x 108 mm klar und leserlich, ohne Flecken oder Korrekturen, mit Tinte oder einem Kugelschreiber ausgeschrieben. Ärzte, die das Recht haben, Rezepte auszustellen, sind verpflichtet, ihre Position und ihren Titel anzugeben, zu unterschreiben und mit ihrem persönlichen Siegel zu beglaubigen.

Im Rezept werden üblicherweise die folgenden Teile unterschieden.

1. Inscriptio – Stempel der medizinischen Einrichtung und ihr Code.

2. Datum – Datum der Verschreibung.

3. Nomen aegroti – Nachname und Initialen des Patienten.

4. Aetas aegroti – Alter des Patienten.

5. Nomen medici – der Nachname und die Initialen des Arztes.

6. Praescriptio – „Heft“ auf Latein, bestehend aus invocatio – Standardappell an einen Arzt, Rр.: – Rezept – „nehmen“ und designatio materiarum – Bezeichnung der Stoffe mit Angabe ihrer Menge.

7. Subscriptio – „Unterschrift“ (wörtlich „unten geschriebene“ Bezeichnung von Stoffen) – der Teil, in dem dem Apotheker einige Anweisungen gegeben werden: über die Darreichungsform, die Anzahl der Dosen, die Art der Verpackung, über die Abgabe des Arzneimittels an den Patienten , usw.

8. Unterschrift – Bezeichnung, Teil, der mit dem Verb signa oder signetur – „benennen“, „benennen“ beginnt. Anschließend erfolgt eine Anweisung an den Patienten in Russisch und (oder) der Landessprache zur Einnahme des Arzneimittels.

9. Nomen et sigillum personaie medici – die Unterschrift des Arztes, versiegelt mit einem persönlichen Siegel.

Jedes Medikament wird in einer separaten Rezeptzeile und mit einem Großbuchstaben verschrieben. Die Namen von Heilstoffen und Pflanzen innerhalb der Zeile werden ebenfalls in Großbuchstaben geschrieben.

Die Namen von Arzneistoffen oder Medikamenten richten sich grammatikalisch nach ihrer Dosis (Menge) und werden im Geschlecht platziert. P.

Regeln zum Schreiben von Rezepten

41. Verwendung des Akkusativs bei der Verschreibung von Pillen und Zäpfchen

Für die Benennung von Tabletten und Zäpfchen gibt es unterschiedliche Ansätze.

1. Arzneimitteln einer kombinierten Zusammensetzung wird ein trivialer und meist komplexer abgekürzter Name zugewiesen, der in Anführungszeichen gesetzt wird: zum Beispiel tabulettae „Codterpinum“ – Tabletten „Codterpin“; suppositoria „Neo-anusolum“ – Zäpfchen „Neo-anusol“.

Darin stecken Trivialnamen von Tabletten oder Zäpfchen. Wortspiel. h. und sind inkonsistente Anwendungen. Die Dosis wird normalerweise nicht angegeben, da es sich um eine Standarddosis handelt.

2. Bestehen die Zäpfchen aus einem Wirkstoff, so wird dessen Name mit der Präposition cum an den Namen der Darreichungsform angehängt und in einem die Dosis angebenden Ablativ gesetzt; zum Beispiel: Suppositoria cum Cordigito 0,0012 – Zäpfchen mit Cordigito 0,0012.

3. Bestehen die Tabletten aus einem Wirkstoff, so wird nach Angabe der Darreichungsform deren Name in die Gattung eingetragen. Artikel mit Dosisbezeichnung; zum Beispiel: Tabulettae Cordigiti 0,0008 – Cordigita-Tabletten 0,0008.

4. Bei der Verschreibung von Tabletten und Zäpfchen in Rezepten in abgekürzter Form wird im Wein der Name der Darreichungsform angegeben. Uhr h. (tabulettas, tabulettas obductas, suppositoria, suppositoria rectalia), da es grammatikalisch auf das Rezept und nicht auf die Dosis ankommt.