Hallo, liebe Eltern meiner Bukvoezhki und die Bukvoezhki selbst!

Heute möchte ich mit Ihnen darüber sprechen, was es ist mathematisches Diktat.

Ihr schreibt solche Diktate seit der 1. Klasse, aber jetzt, in der 2. Klasse, haben eure Eltern viele Fragen – was ist das für ein Tier und warum manche Kinder es nicht zähmen können …

Eine kleine Theorie...

„Nach Abschluss einer bestimmten Menge an Unterrichtsmaterial steht der Lehrer vor der Frage, wie gut die Schüler das Material verarbeiten. Die Durchführung einer Befragung aller Schüler ist sowohl zeitlich als auch körperlich eine überwältigende und unrealistische Aufgabe .
Wenn Sie eine Stichprobenbefragung unter mehreren Studierenden durchführen, hören ihnen die übrigen Studierenden meist nicht aufmerksam zu. Um die Qualität der Beherrschung des Stoffes umfassend zu überprüfen, werden daher Tests, Tests, selbstständige Arbeiten oder mathematische Diktate eingesetzt. In den meisten Fällen werden mathematische Diktate mündlich durchgeführt. Und das ist ihre Besonderheit und Würde. Bei der mündlichen Durchführung arithmetischer Operationen festigen die Studierenden bereits erworbene Fähigkeiten und führen mathematische Operationen durch sinnvoller als mechanisch. Durch regelmäßiges Kopfrechnen werden Aufmerksamkeit, Konzentration und Einfallsreichtum trainiert.“

Wie funktioniert so ein Diktat im Unterricht?
Erstens immer zu Beginn der Unterrichtsstunde. Zweitens führen wir ein solches Diktat 1-2 Mal pro Woche (und 4 Mathe-Unterrichtsstunden pro Woche) frontal durch, d.h. Ich stelle eine Frage, bitte um die Antwort, und alle schreiben sie auf. Oder nachdem ich es ausgesprochen habe, schreiben sie es zuerst auf und sprechen dann zur Überprüfung die richtige Antwort aus. Oder wir schreiben das gesamte Diktat (meist 10 Beispielaufgaben) und überprüfen es anschließend durch Vorlesen der Antworten.

Ich diktiere die Aufgabe nur einmal! Die Kinder sind schon daran gewöhnt, sie wissen, dass sie nicht noch einmal fragen dürfen, sondern einen Strich durch die Rechnung machen müssen. Warum so? Denn noch einmal zu fragen lenkt andere Kinder ab und führt dazu, dass sie Fehler machen.
Ich kann nicht sagen, in welchem ​​Abstand ich diktiere... Ich schaue die Kinder an. Wir haben ein spezielles Zeichen (Hand am Ellenbogen), was bedeutet, dass die Antwort niedergeschrieben wird. Eines kann ich mit Sicherheit sagen: Diese Art von Aktivität dauert nicht länger als 7-10 Minuten.

Wie sehen die Aufgaben aus?

Was ist die Summe der Zahlen 12 und 17?
Was ist der Unterschied zwischen den Zahlen 19 und 4?
Der erste Term ist 11, der zweite Term ist 4. Wie groß ist die Summe dieser beiden Terme?
Reduzieren Sie die Zahl 17 um 5.
Erhöhen Sie die Zahl 8 um 7.
Welche Zahl muss um 7 erhöht werden, um die Zahl 18 zu erhalten?
Erhöhe die Zahl 9 um 9.
Finden Sie die Summe der Zahlen 3 und 4 und addieren Sie 5 zur resultierenden Summe.
Wie viel erhält man, wenn man 5 zu 8 addiert?
Subtrahieren Sie von der Zahl 19 die Summe der Zahlen 3 und 4.
Finden Sie das Produkt der Zahlen 7 und 3.
Wie viel muss man mit 4 multiplizieren, um 20 zu erhalten?
Der erste Faktor ist 6, der zweite ist 3. Finden Sie das Produkt.

Um mathematische Diktate korrekt und fehlerfrei zu schreiben, muss ein Kind nicht nur gut zählen, sondern auch die Namen der Handlungsbestandteile genau kennen (bei uns hängen Plakate über der Tafel, sodass immer die Möglichkeit besteht, nachzusehen, ob). du hast vergessen)

Ich erinnere sie hier daran.

Mathematische Diktate

Erfunden

Grundschullehrer

Kuchevskaya N.V.

Mathematische Diktat Nr. 1

1. Wie oft ist 4 größer als 12?
2. 7 mal 8.
3. Wie oft ist 18 größer als 9?
4. Mit welcher Zahl multiplizieren Sie 6, um 54 zu erhalten?
5. Der erste Faktor ist 3, der zweite ist unbekannt. Das Produkt ist 27. Finden Sie den zweiten Faktor.
6. Welche Zahl muss mit 2 multipliziert werden, um 14 zu erhalten?
7. Reduzieren Sie 32 um das Achtfache.
8. Wie oft wird 7 in 35 wiederholt?
9. Ich dachte an eine Zahl, erhöhte sie um das Achtfache und erhielt 72. Welche Zahl fiel mir ein?
10. Dividende 63, Divisor 9. Finden Sie den Quotienten.

(3, 56, 2, 9,9, 7, 4, 5, 9, 7)

Mathematische Diktat Nr. 2

1. 5-mal 9-fach vergrößern.
2. Welche Zahl muss halbiert werden, um 7 zu ergeben?
3. Wie oft ist 15 größer als 5?
4. Dividende 56, Divisor 8. Finden Sie den Quotienten.
5. Welche Zahl muss um das Siebenfache erhöht werden, um 35 zu ergeben?
6. Der erste Faktor ist 4, der zweite Faktor ist 7. Finden Sie das Produkt.
7. Reduzieren Sie 48 um das Sechsfache.
8. Die Dividende ist unbekannt, der Divisor ist 9. Der Quotient ist 3. Finden Sie die Dividende.
9. Multiplizieren Sie 2 mit 8.

(45, 21, 3, 42, 7, 5, 28, 8, 27, 16)

Mathematische Diktat Nr. 3

1. Wie oft wird 8 in 24 wiederholt?
2. Wie oft ist 20 größer als 4?
3. Wie oft gibt es 6 in 48?
4. Finden Sie das Produkt der Zahlen 4 und 9.
5. Das Produkt ist 24, der zweite Faktor ist 6. Finden Sie den ersten Faktor.
6. Welche Zahl muss mit 8 multipliziert werden, um 8 zu erhalten?
7. Ich dachte an eine Zahl, erhöhte sie um das Sechsfache und erhielt 54. Welche Zahl fiel mir ein?
8. Dividende 42, Divisor unbekannt. Quotient 6. Was ist der Divisor?
9. Multiplizieren Sie 3 mit 7.
10. Reduzieren Sie 8 um das Vierfache, erhöhen Sie die resultierende Zahl um das Dreifache und erhöhen Sie diese neu erhaltene Zahl um das Zweifache.

(3, 5, 8, 36, 4, 64, 9, 7, 21, 10)

Mathematische Diktat Nr. 4

1. Was ist das Produkt der Zahlen 6 und 3?
2. Finden Sie den Quotienten von 14 und 7.
3. Welche Zahl muss verdreifacht werden, um 12 zu ergeben?
4. Wie oft wird 6 in 30 wiederholt?
5. Wie viele Einheiten sind 18 größer als 6?
6. Der Quotient von 2. Der Dividend ist 20. Was ist der Divisor?
7. Produkt 36. Erster Faktor 9. Was ist der zweite Faktor?
8. 7 4-mal erhöhen.
9. Reduzieren Sie das Produkt der Zahlen 8 und 3 um das Vierfache.
10. Wenn 4 mit 9 multipliziert wird, ist die resultierende Zahl sechsmal größer als die Zahl, die ich mir vorgestellt habe. Welche Zahl hatte ich im Sinn?

(18, 2, 4, 5, 12, 10, 4, 28, 6, 6)

Mathematische Diktat Nr. 5

1. Finden Sie den Quotienten von 72 und 8.
2. Wie oft ist 3 kleiner als 15?
3. Welche Zahl muss um das Sechsfache erhöht werden, um 24 zu ergeben?
4. Finden Sie das Produkt der Zahlen 8 und 7.
5. Wie oft wird 9 in der Zahl 27 wiederholt?
6. Ich dachte an eine Zahl, reduzierte sie um das Achtfache und erhielt 6. Welche Zahl fiel mir ein?
7. Der erste Faktor ist 4, der zweite ist 8. Finden Sie das Produkt.
8. Wenn 56 durch 7 geteilt wird, ist die resultierende Zahl achtmal kleiner als die Zahl, die ich mir vorgestellt habe. Welche Zahl hatte ich im Sinn?
9. Welche Zahl muss um das Siebenfache reduziert werden, um 9 zu ergeben?
10. Dividende 81, Quotient 9. Was ist der Divisor?

(9, 5, 4, 56, 3, 48, 32, 64, 63, 9)

Mathematische Diktat Nr. 6

1. Finden Sie das Produkt der Zahlen 7 und 4.
2. Wie oft gibt es 8 in 32?
3. Welche Zahl muss um das Sechsfache erhöht werden, um 30 zu ergeben?
4. Wie oft ist 63 größer als 9?
5. Finden Sie den Quotienten aus 36 und 9.
6. 7 3-mal erhöhen.
7. Ich dachte an eine Zahl, erhöhte sie siebenmal und erhielt 42. Welche Zahl fiel mir ein?
8. Welche Zahl muss um das Sechsfache reduziert werden, um 1 zu erhalten?
9. Divisor 2, Quotient 8. Finden Sie den Dividenden.
10. Das Produkt ist 64, der erste Faktor ist 8. Finden Sie den zweiten Faktor.

(28, 4, 5, 7, 4, 21, 6, 6,16, 8)

Mathematische Diktat Nr. 7

1. Der erste Faktor ist 9, der zweite ist 3. Finden Sie das Produkt.
2. Das Produkt ist 54, einer der Faktoren ist 6. Finden Sie den unbekannten Faktor.
3. Wie oft ist 6 weniger als 18?
4. 9 um das 8-fache erhöhen?
5. Wie oft wird 2 in 187 wiederholt?
6. Dividende 35, Quotient 7. Finden Sie den Divisor.
7. Welche Zahl muss mit 8 multipliziert werden, um 6 zu erhalten?
8. Ich dachte an eine Zahl, reduzierte sie um das Neunfache und erhielt 4. Welche Zahl fiel mir ein?
9. Finden Sie das Produkt der Zahlen 9 und 5.

(8, 27, 9, 3, 72, 9, 5, 48, 36, 45)

Mathematische Diktat Nr. 8

1. Welche Zahl wurde siebenmal erhöht, um 63 zu erhalten?
2. Finden Sie das Produkt der Zahlen 6 und 9.
3. Wie oft ist 12 größer als 3?
4. Wie oft wird 5 in 40 wiederholt?
5. Dividende 12, Quotient 2. Finden Sie den Divisor.
6. Welche Zahl muss mit 9 multipliziert werden, um 9 zu erhalten?
7. Einer der Faktoren ist 4, das Produkt ist 32. Finden Sie den unbekannten Faktor.
8. Der Quotient ist 30, der Dividend ist 90. Finden Sie den Divisor.
9. Ich dachte an eine Zahl, reduzierte sie um das Neunfache und erhielt 9. Welche Zahl fiel mir ein?
10. Ich habe mir eine Zahl ausgedacht und sie um das Siebenfache erhöht. Ich addierte 8 zur resultierenden Zahl und erhielt 50. Welche Zahl hatte ich im Sinn?

(9, 54, 4, 8, 6, 1, 8, 3, 81, 6)

Mathematische Diktat Nr. 9

1. Teilen Sie 28 durch 4 und multiplizieren Sie mit 5.
2. Dreifach 24.
3. Erhöhen Sie den Quotienten aus 35 und 5 um das Achtfache.
4. Welche Zahl muss um das Sechsfache reduziert werden, um 6 zu erhalten?
5. Finden Sie das Produkt der Zahlen 8 und 6.
6. Wie oft ist 18 größer als 9?
7. Wie oft ist 2 von 10?
8. Welche Zahl wurde um das Siebenfache reduziert, um 9 zu erhalten?
9. Finden Sie den Quotienten von 54 und 6.
10. Ich dachte an eine Zahl, reduzierte sie um das Sechsfache und erhielt 7. Welche Zahl fiel mir ein?

(35, 8, 56, 36, 48, 2, 5, 63, 9, 42)

Mathematische Diktat Nr. 10

1. Wie oft gibt es 4 in 16?
2. Finden Sie den Quotienten von 56 und 7.
3. Was ist das Produkt der Zahlen 3 und 9?
4. Welche Zahl muss um das 9-fache reduziert werden, um 8 zu erhalten?
5. Welche Zahl muss um das Fünffache erhöht werden, um 35 zu erhalten?
6. Reduzieren Sie 48 um das Sechsfache.
7. Erhöhen Sie das 4- bis 5-fache.
8. Der erste Faktor ist 3, der zweite ist 7. Wie groß ist das Produkt?
9. Dividende 18, Divisor 3. Finden Sie den Quotienten.
10. 7 um das Dreifache erhöhen, um das 69-fache erhöhen und dann um das Zehnfache verringern.

(4, 8, 27, 72, 7, 8, 20, 21, 6, 9)

Algebra. Mathematische Diktate. 7-9 Klassen. Conte A.S.

V.: 2013. - 78 S.

Die Sammlung bietet mathematische Diktate in der Algebra (kombiniert, Wortschatz, bestehend aus theoretischen Fragen und praktischen Aufgaben) als eine der Formen der Vermittlung und Überwachung von Wissen und Fähigkeiten, der Bildung universeller pädagogischer Handlungen und persönlicher Qualitäten bei Schülern der Klassen 7-9. Das Handbuch hilft dem Mathematiklehrer, den Bildungsprozess unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards zu organisieren; nützlich für Schüler, um sich selbstständig auf das Fach vorzubereiten.

Format: pdf

Größe: 2,5 MB

Anschauen, herunterladen:

Format: djvu

Größe: 870 KB

Anschauen, herunterladen: 14.01.2016, Links auf Wunsch des Verlags „Teacher“ entfernt (siehe Hinweis)

INHALT
Vorwort 3
7 STUFE 9
Diktat 7-1. Thema „Ausdrücke“ 9
Diktat 7-2. Thema „Identitäten“ 11
Diktat 7-3. Thema „Gleichungen“ 12
Vokabeldiktat 7-4. Thema „Ausdrücke, Identitäten, Gleichungen“ 14
Diktat 7-5. Thema „Definition einer Funktion“ 15
Vokabeldiktat. 7-6 Thema „Funktionen“ 16
Diktat 7-7. Thema „Abschluss mit natürlichem Indikator“ 16
Vokabeldiktat 7-8. Thema: „Eigenschaften des Grades mit Natur.“
Indikator“ 18
Diktat 7-9. Thema „Monome“ 18
Diktat 7-10. Thema „Funktionen y = x2 und y = r5“ 19
Diktat 7-11. Thema „Absolute und relative Fehler“ 21
Diktat 7-12. Thema „Polynome“ 22
Diktat 7-13. Thema „Abgekürzte Multiplikationsformeln“ 23
Vokabeldiktat 7-14. Thema: Polynome. Formeln für die abgekürzte Multiplikation“ 24
Diktat 7-15. Thema „System linearer Gleichungen“ 25
Vokabeldiktat 7-16. Thema „System linearer Gleichungen“ 27
8. KLASSE 27
Diktat 8-1. Thema „Rationale Ausdrücke“ 28
Diktat 8-2. Thema „Rationale Brüche addieren und subtrahieren“ 31
Diktat 8-3. Thema: „Produkt und Quotient rationaler Brüche.“ 33
Vokabeldiktat 8-4. Thema „Rationale Brüche“ 35
Diktat 8-5. Thema „Reelle Zahlen“ 36
Diktat 8-6. Thema „Definition der arithmetischen Quadratwurzel“ 37
Diktat 8-7. Thema „Eigenschaften der arithmetischen Quadratwurzel“ 38
Diktat 8-8. Thema „Quadratwurzeln berechnen“ 40
Vokabeldiktat 8-9. Thema „Quadratwurzeln“ 41
Diktat 8-10. Thema „Quadratische Gleichungen“ 42
Vokabeldiktat 8-11. Thema „Quadratische Gleichungen“ 44
Diktat 8-12. Thema „Numerische Ungleichungen und ihre Eigenschaften“ 45
Diktat 8-13. Thema „Zahlenräume“ 46
Vokabeldiktat 8-14. Thema „Numerische Ungleichungen“ 48
Diktat 8-15. Thema „Abschluss mit ganzzahligem Exponenten“ 48
Diktat 8-16. Thema „Standardform von Zahlen“ 50
Vokabeldiktat 8-17. Thema „Abschluss mit ganzzahligem Exponenten“ 51
9. KLASSE 52
Diktat 9-1. Thema „Funktionen und ihre Eigenschaften“ 52
Diktat 9-2. Thema „Quadratisches Trinom“ 54
Diktat 9-3. Thema „Quadratische Funktion und ihr Graph“ 56
Vokabeldiktat 9-4. Thema „Quadratische Funktion“ 58
Diktat 9-5. Thema „Gleichungen und Gleichungssysteme“ 59
Diktat 9-6. Thema „Sequenzen“ 60
Diktat 9-7. Thema „Arithmetische Folge“ 62
Diktat 9-8. Thema „Geometrischer Verlauf“ 64
Vokabeldiktat 9-9. Thema „Sequenzen“ 66
Diktat 9-10. Thema „Gerade und ungerade Funktionen“ 66
Diktat 9-11. Thema „Leistungsfunktion“ 68
Diktat 9-12. Thema „Bestimmung der n-ten Wurzel“ 70
Diktat 9-13. Thema „Eigenschaften der n-ten Wurzel“ 72
Diktat 9-14. Thema „Exponent mit gebrochenem Exponenten“ 74
Literatur 76

MATHEMATISCHE DIKTE ZUM THEMA

„ADDANZ UND SUBTRAKTION INNERHALB20 »

1 KLASSE

Diktat Nr. 1

1. Finden Sie den Unterschied zwischen den Zahlen 13 und 5.

2. Ermitteln Sie die Summe von 7 und 4.

3. Notieren Sie eine Zahl größer als 8 mal 6.

4. Welche Zahl ist kleiner als 11 mal 4?

5. Erhöhen Sie die Zahl 9 um den gleichen Betrag.

Jobnummern

Diktat Nr. 2

1. Schreiben Sie eine Zahl auf, die 1 Zehner und 7 Einsen enthält.

2. Notieren Sie die größte einstellige Zahl.

3. Notieren Sie die kleinste zweistellige Zahl.

4. Notieren Sie eine beliebige zweistellige Zahl, die kleiner als die Summe von 10 und 4 ist.

5. Notieren Sie die Nachbarn der Zahl 19.

Jobnummern
	10 oder 11;12;13.

Diktat Nr. 3

1. Minuend 11, Subtrahend 6, notieren Sie die Differenz.

2. Welche einstelligen Zahlen müssen addiert werden, um 15 zu erhalten?

3. Schreiben Sie auf, wie groß die Summe der Zahlen 8 und 5 ist.

4. Der erste Term ist 9, der zweite Term ist 7, ermitteln Sie den Wert der Summe.

5. Notieren Sie den Unterschied zwischen den Zahlen 11 und 4.

Jobnummern
	8 und 7 oder 9 und 6

Diktat Nr. 4

1. Subtrahieren Sie 4 von der Summe der Zahlen 7 und 8.

2. Erhöhen Sie die Differenz zwischen den Zahlen 9 und 5 um 8.

3. Addiere 4 zur Summe der Zahlen 7 und 5.

4. Reduzieren Sie 15 um die Differenz zwischen den Zahlen 8 und 3.

5. Schreiben Sie zweistellige Zahlen, die kleiner sind als die Differenz zwischen 14 und 2.

Jobnummern

Auswertung der Ergebnisse:

5 Aufgaben ohne Fehler erledigt – hohes Niveau;

Gemacht: 1-2 Fehler – durchschnittliches Niveau;

3 Fehler – unterdurchschnittlich;

mehr als 3 Fehler – niedriges Niveau.

Arginskaya, I.I. Aufgabensammlung in der Mathematik für selbstständige, Test- und Kontrollarbeiten in der Grundschule [Text]: ein Handbuch für Lehrer / I.I. Arginskaya. – M.: Fedorov, 2014. - 288 S. - ISBN: 978-5-393-01608-1