Lektion zum Thema meiner Stadtzeichnung. Zusammenfassung der Lektion in der Mittelgruppe zum Thema „Meine Stadt

Für die kognitive Entwicklung

Zusammenfassung des GCD in der Mittelgruppe „Ich erzähle meine Geschichte über meine Stadt“

Kayurova I.I., Pädagogin, SPDS №6
„Sonne“ Zhigulevsk Samara-Region

Ziel:

• Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt Schigulevsk, über die wichtigsten Sehenswürdigkeiten ihrer Heimatstadt, lernen Sie, sie auf Fotos zu erkennen.
• Liebe und Interesse am kleinen Mutterland wecken.
• Wortschatzarbeit:

Kleines Mutterland.

Großes Mutterland.

Sehenswürdigkeiten.

Zhiguli

• Entwickeln Sie kohärente Sprache und logisches Denken.

Materialien und Ausrüstung für den Unterricht: Postkarten mit Ansichten der Stadt Schigulewsk; Ball; Papier (Albumblatt), Bleistifte, Marker.

Vorherige Arbeit:

• Gedichte über seine Heimatstadt lesen;
• Betrachten von Fotos, Broschüren;

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher: Heute werden wir über unsere Lieblingsstadt sprechen.

Wir stehen morgens früh auf

Wir sehen die Stadt außerhalb des Fensters.

Er ist aufgewacht, er lebt.

Er ruft uns auf die Straße.

Kinder, in welcher Stadt lebt ihr alle? (Schigulewsk)

Und wie heißen wir alle – Einwohner von Schigulevsk? (Zhigulyovtsy.)

Schigulevsk ist unser kleines Mutterland.

Wie nennen wir Mutterland? (Der Ort, an dem wir geboren wurden, wo wir leben, wir gehen in den Kindergarten, wo unsere Väter und Mütter, Freunde leben.) Rechts.

Wie nennen wir Mutterland?

Das Haus, in dem du und ich aufwachsen.

Und Birken entlang der Straße

Auf dem wir gehen.

Wie nennen wir Mutterland?

Die Sonne steht am blauen Himmel.

Und duftend, golden

Brot am festlichen Tisch.

Wie nennen wir Mutterland?

Das Land, in dem du und ich leben

Und rubinrote Sterne

Sterne der Welt über dem Kreml. (V. Stepanov)

- Kinder, in welchem ​​Land lebt ihr? (Russland) Russland ist unser großes Mutterland, es vereint alle Menschen, die in einem Land leben. Wir sind alle Russen, wir sprechen alle die gleiche Sprache. Wir lieben unser Vaterland sehr.

Ballspiel „Familie der Wörter“

Bilden wir Wörter aus derselben Familie mit dem Wort „Mutterland“.

• Kirill, am 5. September hat dir deine Mutter davon erzählt. .. (gebar).
• Wie lautet das Wort für Mama und Papa? (Eltern.)
• Und welches Wort würden Sie Ihren Onkel und Ihre Tante nennen? (Verwandte.)
• Welchen Bruder hast du? (Einheimisch.)
• Und wer lebt in unserem Land? (Menschen.)
• Welches Lied haben wir gesungen? (Volk.)
• Wie sonst kann man den Schlüssel nennen, der aus dem Boden schlägt? (Frühling.)

(Listen Sie alle Wörter aus derselben Familie mit dem Wort „Mutterland“ auf.)

Was ist das für eine große Familie! Und jetzt wissen Sie, dass das Mutterland das Land ist, in dem wir geboren wurden und in dem unser Volk lebt. Mutterland – Heimatland.

Fingerspiel "In unserer Stadt"

(Selbstmassage der Fingerspitzen, ein Finger pro Linie.)

Sammlung von Straßen, Plätzen, - 5

Autos, Busse, Menschen, - 4

Mehrstöckige Häuser - 3

Sie stehen wie Bücher. - 2

Aber trotzdem lieben wir die Stadt - 1

(den Besitzer wechseln)

Denn von Sommer bis Winter - 1

Treffen Sie glückliche Freunde - 2

Und mit ihnen kann man ins Museum gehen, - 3

Und geh in den Zirkus und auf die Eisbahn - 4

Und machen Sie jeden Tag einen Spaziergang! - 5

Erzieher: Kinder, wir haben eine SMS auf unserem Handy erhalten. Lass es uns lesen. Es heißt, dass Gäste aus der Hauptstadt selbst, aus Moskau, zu uns kommen. Sie möchten unsere Stadt und die interessanten Sehenswürdigkeiten von Schigulewsk unbedingt kennenlernen. Wir müssen ihnen helfen.

Wissen Sie, was ein Wahrzeichen ist? (Dies sind wunderschöne, unvergessliche Orte, die unsere Stadt schmücken.)

Gibt es Orte in unserer Stadt, auf die wir stolz sind und die wir gerne den Bewohnern anderer Städte und Länder zeigen?

Ich denke, dass die Hauptattraktion unserer Stadt die Menschen sind, die hier leben. Schließlich haben wir Menschen unterschiedlicher Nationalität. Kannst du sie beim Namen nennen? (Russen, Tataren, Mordowier, Tschuwaschen und viele andere Völker.) Sie alle leben zusammen in unserer schönen und gemütlichen Stadt.

Gäste treffen wir immer auf dem Hauptplatz unserer Stadt. Wie heißt es? (Friedensplatz.) Warum heißt es Ihrer Meinung nach so? (Antworten der Kinder.)

Kinder, welche Sehenswürdigkeiten möchten Sie unseren Gästen vorstellen? (Volzhskaya HPP, Heimatmuseum, Friedensplatz, Kulturpalast, Denkmal für den Befreierkrieger auf dem Siegesplatz, Wolga-Ufer.)

Ja, Kinder, in unserer Stadt gibt es tatsächlich viele Sehenswürdigkeiten, an denen man sich gut erholen und viel Neues und Interessantes lernen kann.

Didaktisches Spiel „Lernen Sie auf dem Foto“

(Der Lehrer lädt die Kinder ein, abwechselnd ein wenig über jede Sehenswürdigkeit zu erzählen, die Kinder schauen sich Postkarten mit Ansichten von Schigulevsk an und sprechen über dieses Objekt)

Erzieher: Ich werde eine SMS senden, dass wir bereit sind, unsere Gäste zu treffen.

Kinder, ich freue mich sehr, dass ihr eure Stadt gut kennt. Du hast mit so viel Interesse über ihn gesprochen, dass man sofort merkte, wie sehr du ihn liebst. Und jetzt möchte ich von Ihnen gute Worte über unsere Stadt hören.

(Antworten der Kinder)

Lasst uns keine Wolkenkratzer und U-Bahnen haben,

Und frühmorgens rattern die Straßenbahnen nicht,

Aber hier machen sie Süßigkeiten und Limonade,

Und sie backen Brot und Bulkikaravai.

So schattige Straßen und Höfe

Man wird in Russland viel treffen,

Lebe, meine Stadt, baue, sei gesund!

Und mit den Jahren immer schöner werden.

Erzieher: Sehen Sie, wie viele gute, freundliche und liebevolle Worte Sie zu Ihrer geliebten Stadt gesagt haben. Du liebst ihn wirklich und sorgst für ihn. Schließlich hängt die Zukunft von euch ab, davon, wie sehr ihr euer Vaterland liebt und was ihr als Erwachsene Gutes dafür tun könnt.

Das Spiel „Du kannst – du kannst nicht.“

Kinder stehen im Kreis.

Kinder, lasst uns darüber reden, was zu Hause, auf den Straßen der Stadt getan werden kann und was nicht. Ich werde eine Frage stellen und Sie werden still und leise mit einem Zeichen antworten. Zeigefinger hoch – richtig, runter – nein.

• Überqueren Sie die Straße an einer roten Ampel.
• Pflücken Sie Blumen im Blumenbeet.
• Bewundern Sie das blühende Blumenbeet.
• Pflanzen Sie Bäume und Blumen.
• Werfen Sie Bonbonpapier.
• Überqueren Sie die Straße an der grünen Ampel.
• Schreien, Lärm an öffentlichen Orten machen.
• Sprechen Sie in einem ruhigen, höflichen Ton.

Stadtnah, einheimisch

Über den breiten Fluss

Was heißt Hauptstraße?

Stadt unserer Träume

Zhigulevsk bist du.

Wir sind stolz auf Ihr ruhmreiches Schicksal.

Stadt im Lichtermeer

Das Wasserkraftwerk ist ein riesiges Zhiguli.

Der Horizont spielt mit Blitzen.

Stadt unserer Träume

Zhigulevsk bist du.

Wer kann sich mit deiner Schönheit vergleichen?

Erzieher: Ich schlage vor, dass jeder von Ihnen seine Heimatstraße, sein Zuhause, zeichnet.

Häuser sind anders:

Hoch und Tief

Grün und Rot

Weit und nah.

Paneel, Ziegel

Es scheint gewöhnlich zu sein.

Nützlich, schön

Häuser sind anders.

Fingerspiel "Lass uns malen"

Eins zwei drei, (Finger zu Fäusten geballt, Zahlen anzeigen)

Vier fünf, (abwechselnd die Finger ausstrecken)

Lasst uns gemeinsam zeichnen (Rotation der Hände in eine Richtung)

Zeichnen Sie mit uns: (Rotation der Hände auf die andere Seite)

Haus für Papa, Haus für Mama, (Zeigt ein Haus der Finger)

Dieses Haus ist für Sie (Zeigt den erhobenen Zeigefinger – den Schornstein des Hauses)

Dieses Haus ist für mich (Zeigt kleine Finger nach oben – kleines Rohr)

Lassen Sie uns einen Garten zeichnen.

Hier und da gibt es Bäume (Zeigt Bäume aus gespreizten Fingern).

Lass uns einen Spaziergang im Garten machen

Und lasst uns das Spiel erneut beginnen. (Bewegen der Finger auf dem Tisch „Gehen“)

Zeichnung: "Meine Stadt"

Was für unterschiedliche Straßen und Häuser wir alle haben, aber alle zusammen bilden sie unser kleines Mutterland, unsere Heimatstadt.

Wir leben, wir wachsen

In unserer Heimatstadt.

Für manche ist es groß

Und für uns – riesig!

Lass ihn leben!

Lass es wachsen!

Unsere kleine Stadt!

Die Lehrerin bedankt sich bei den Kindern für ein interessantes Gespräch und verwöhnt sie mit Süßigkeiten, die wir in unserer Süßwarenfabrik herstellen.

Gebrauchte Bücher:

• N. V. Aleshina „Patriotische Erziehung von Vorschulkindern“,
• UTs „Perspektiva“, Moskau, 2008

Ziel: Patriotische Gefühle wecken - Liebe zum Mutterland, Respekt vor der Flagge, dem Wappen, der Hymne Russlands. Festigung des Wissens über die russische Flagge. Kennenlernen des Staatswappens und der Hymne Russlands. Erhöhen Sie den Respekt vor den Symbolen des Landes. Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Verbessern Sie die Zeichentechnik mit Buntstiften und Wachsmalstiften. Üben Sie das Schraffieren nur in einer bestimmten Richtung: von links nach rechts. Gehen Sie nicht über die Konturen der Figur hinaus.

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Vorschau:

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe

Thema: „Mein Vaterland ist Russland“.

Ziel: Patriotische Gefühle wecken - Liebe zum Mutterland, Respekt vor der Flagge, dem Wappen, der Hymne Russlands. Festigung des Wissens über die russische Flagge. Kennenlernen des Staatswappens und der Hymne Russlands. Erhöhen Sie den Respekt vor den Symbolen des Landes. Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Verbessern Sie die Zeichentechnik mit Buntstiften und Wachsmalstiften. Üben Sie das Schattierennur in der angegebenen Richtung: von links nach rechts. Gehen Sie nicht über die Konturen der Figur hinaus.

Material: Karte von Russland; Staatsflagge, Wappen; Audioaufnahme der Nationalhymne. Für jedes Kind – ein weißes Blatt Papier, Buntstifte und Wachsmalstifte.

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher: Sie und ich wissen, dass es auf der Erde viele große und kleine Länder gibt. Wie heißt unser Land?

Kinder: Russland

Erzieher: Wie heißen die Menschen, die in Russland leben?

Kinder: Russen.

Erzieher: Gut gemacht. Und wer weiß, welches Land der Welt das größte ist?

Kinder: Das größte Land der Welt ist unser Mutterland Russland.

Erzieher: Schauen Sie sich die Karte an, was für ein riesiges Gebiet sie abdeckt. Hören Sie sich das Gedicht „Mutterland“ von T. Bokova an

Mutterland - großes Wort, großes Wort!
Lass es keine Wunder auf der Welt geben,
Wenn du dieses Wort mit Seele sagst,
Es ist tiefer als die Meere, höher als der Himmel!

Es passt genau auf die halbe Welt:
Mama und Papa, Nachbarn, Freunde.
Liebe Stadt, liebe Wohnung,
Oma, Schule, Kätzchen... und ich.

Sonniger Hase in der Palme
Fliederbusch vor dem Fenster
Und auf der Wange ein Maulwurf -
Das ist auch Heimat.

Erzieher: Jedes Land hat charakteristische Zeichen – Staatssymbole: Flagge, Wappen und Hymne. Russland hat sie auch.

Werfen wir einen Blick auf die russische Flagge. Aus welchen Teilen besteht die Flagge?

Kinder: Drei Farben: Weiß, Blau, Rot.

Erzieher: Woran erinnert dich der weiße Streifen?

Kinder: Weiß – Frieden und Reinheit des Gewissens. Weiße Birke.

Erzieher: Das stimmt, nur in Russland gibt es Birken. So schön.

Erzieher: Woran erinnert Sie der blaue Streifen?

Kinder: Himmel.

Erzieher: Woran erinnert dich der rote Streifen?

Kinder: Feuer.

Erzieher: Heute lernen wir das Wappen unseres Landes kennen.

Schauen Sie, auf einem roten Schild ist ein doppelköpfiger Steinadler abgebildet. Dies ist das Symbol des Staates. Und die Flügel eines Adlers – sie sehen aus wie Sonnenstrahlen. Auf der Brust des Adlers befindet sich ein roter Schild mit dem Bild eines Reiters – das ist St. Georg der Siegreiche. Wo glauben Sie, dass Sie das Staatswappen sehen können?

Kinder: zu wichtigen Dokumenten.

Erzieher: Und das nicht nur bei wichtigen Dokumenten, sondern auch bei Grenzposten.

Erzieher: Was ist eine Hymne?

Kinder: Dies ist das feierliche Lied des Landes.

Erzieher: Das stimmt, es ist ein Country-Song. Und wenn die Nationalhymne erklingt, hören sie sie im Stehen. (Kinder hören die Hymne Russlands)

Erzieher: Wissen Sie, wer einst der wichtigste Mann in Russland war? Es gab einen König. Und wer ist jetzt die wichtigste Person in Russland?

Kinder: Präsident.

Erzieher: Wie heißt unser Präsident?

Kinder: V.V. Putin

Erzieher: Gut gemacht, und jetzt Sportunterricht:

Es gibt kein schöneres Mutterland auf der Welt – sie gehen auf der Stelle

Kämpfendes Land der Helden – „Helden“ darstellen

Hier ist es, genannt Russland,

Von den Meeren bis zu den Meeren gehen sie auf der Stelle und breiten ihre Arme weit aus. Gemeinsam gehen wir (marschieren auf der Stelle)

Zu unserer Rechten ist eine grüne Wiese (biegen Sie links ab)

Auf der linken Seite befindet sich ein Wald (rechts abbiegen)

In solch einem Wald steckt voller Wunder (wir sind überrascht)

Ein Eichhörnchen springt von Ast zu Ast (Sprung)

Die Eule schlägt mit den Flügeln. Wow. (mit den Händen winken)

Es ist schon atemberaubend.

Die Sonne über den Birken scheint auf uns. (Kopf dreht sich)

Wir freuen uns über Beeren und Pilze. (kippt)

Erzieher: Heute schlage ich vor, dass Sie ein Bild zum Thema zeichnen:„Mein Mutterland ist Russland“. Russland ist sehr groß. Ich schlage vor, unsere russische Flagge, Birke, Sonne und Wolken zu zeichnen.

In welcher Reihenfolge sind die Farben?

Kinder: Weiß, blau, rot.

Erzieher: Gut gemacht, richtig. Und in der Mitte der Flagge zeichnen Sie eine Birke.

Und jetzt machen wir uns an die Arbeit in unserer Werkstatt. Vergessen Sie nicht, die Flagge richtig zu schraffieren, von links nach rechts. Wir schlüpfen dicht und präzise, ​​ohne über die Kontur hinauszugehen. Wir verwenden nicht nur Buntstifte, sondern auch Wachsmalstifte.

Machen Sie nach Abschluss der Arbeiten eine Ausstellung mit Zeichnungen.

Ziel: die Bildung patriotischer Gefühle.

Aufgaben:

- erste Vorstellungen über die Heimatstadt, ihren Geburtstag, ihre Hauptstraßen, einzelne historische, kulturelle und architektonische Denkmäler zu entwickeln;

- Förderung des Interesses an Informationen über Heimatorte;

- die Nutzung der erhaltenen Informationen bei Spielaktivitäten fördern.

Ausrüstung: Illustrationen, die Ihre Heimatstadt darstellen, ein Ihrer Stadt gewidmetes Fotoalbum, Symbolkarten, die schematisch die Sehenswürdigkeiten der Stadt darstellen.

Erzieher. Leute, meine Nichte Olya hat mich aus einer anderen Stadt besucht. Sie war noch nie bei uns gewesen, wollte also unbedingt alles sehen und nahm ihre Kamera mit, um Fotos zu machen und sie ihren Freunden zu zeigen. Doch plötzlich wurde sie krank und verließ deshalb dringend ihr Zuhause, ohne unsere schöne Stadt, unsere malerischen Orte gesehen zu haben. Gestern erhielt ich einen Brief von ihr. Es richtet sich an Kinder der Mittelgruppe. Olya schreibt, dass Sie Ihre Stadt gut kennen und bittet Sie, Fotos von den schönsten und unvergesslichsten Orten und Sehenswürdigkeiten zu machen und ihr Geschichten darüber zu schicken. Werden wir Olya von unserer Stadt erzählen? Sie und ich gingen oft durch die Straßen und beobachteten die Arbeit und die Ruhe der Stadtbewohner. Denken Sie nach, nehmen Sie sich Zeit für die Antwort und sagen Sie, dass wir Fotos machen werden.

Die Kinder listen die Sehenswürdigkeiten der Stadt auf und der Lehrer hängt Symbolkarten auf, die sie zuvor gezeichnet haben.

Schauen Sie sich die Karten genau an und sagen Sie mir: Haben wir etwas vergessen?

Der Lehrer zeigt die Karten nach dem Zufallsprinzip und die Kinder benennen, was darauf abgebildet ist: das Haus der Kultur, das Denkmal für die Kriegshelden, das Gebäude der Stadtverwaltung, das Kino, das Museum, der Busbahnhof, das Postgebäude , die Kirche usw. Wir waren uns einig, dass wir Fotos machen würden, aber Olya bittet uns auch, uns etwas über diese Orte zu erzählen. Wer möchte über unsere Stadt sprechen? Ich werde deine Geschichten schreiben.

Spiel „Rate mal, wo ich bin“

Die Kinder wählen einen Orientierungspunkt aus und sprechen abwechselnd darüber, ohne ihn zu benennen. Der Rest muss erraten, um welchen Ort in seiner Heimatstadt es sich handelt.

Erzieher. Gut gemacht, Jungs. Ich denke, Olya wird daran interessiert sein, Ihre Geschichten zu lesen. Und jetzt eine sehr schwierige Aufgabe: Sie müssen mit Bewegungen interessante Orte in unserer Stadt und ihrer Umgebung darstellen („erzählen“).

Kinder stellen das Haus der Kultur (Tanz), die Arbeit von Erwachsenen usw. dar.

Gut gemacht! Leute, erinnert ihr euch an den Namen unserer Stadt? Was für ein interessanter Name. Warum heißt es Ihrer Meinung nach so?

Die Kinder antworten.

Leute, warum nennen wir unsere Stadt Einheimische?

Kinder. Wir sind hier geboren, unsere Familie lebt hier.

Erzieher. Jeder Mensch hat seinen eigenen Geburtstag. Glaubst du, unsere Stadt hat es auch?

Die Kinder antworten.

Wann hat unsere Stadt Geburtstag? Wie wird der Geburtstag der Stadt gefeiert?

Die Kinder antworten.

Am Geburtstag der Stadt versammeln sich alle Einwohner, feiern und haben Spaß, denn alle, die dort leben, lieben es sehr. An diesem Tag schmücken sie festlich die Straßen, singen Lieder, kommen mit Blumen an unvergessliche Orte und lauschen den Auftritten von Menschen, die viel für ihre Stadt getan haben. Leute, welche Orte in unserer Stadt gelten als unvergesslich?

Die Kinder antworten.

Also beantworteten wir Olyas Brief: Wir wählten die Orte aus, die wir fotografieren würden, sprachen darüber und warum unsere Stadt so heißt. Ich denke, dass Olya und ihre Freunde auf jeden Fall unsere Heimatorte sehen wollen. Und jetzt machen wir einen Spaziergang und schauen, was auf unserer Seite fotografiert werden kann, sorgen für Ordnung rund um die Gebäude, damit die Fotos schön werden.

Programmaufgaben:

1. Lehrreich: Kinder mit dem traditionellen Handwerk von Gorodets, mit den Elementen und Farbkombinationen vertraut zu machen, die für die Holzmalerei von Gorodets charakteristisch sind; mit Produkten von Gorodets-Meistern.

2. Technisch: Lernen Sie, rote und weiße, blaue und weiße Farben zu mischen, um rosa und blaue Farben zu erhalten; Lernen Sie, Knospen und Blätter basierend auf der Gorodets-Malerei zu zeichnen.

3. Pädagogisch: Interesse und Respekt für Handwerker wecken.

Material und Ausrüstung:

Demo: Produkte von Gorodez-Handwerkern, Ausstellungsblatt, Pinsel, Gouache.

Handzettel: Querformatpapier, horizontal geschnitten, Gouache, Wasserkanister, Pinsel, Lappen (je nach Anzahl der Kinder).

Integration:

"Kognitive Entwicklung";

„Sprachentwicklung“;

"Sportunterricht".

Unterrichtsfortschritt

I. Einleitung. Einführung in die Spielsituation

1. Interesse und Zielsetzung wecken.

Heute besuchen wir die Ausstellung, wo wir die Produkte der Gorodets-Meister kennenlernen.

Schauen wir uns diese Gegenstände genauer an, sie wurden von den Meistern der Gorodets-Fabrik in unsere Ausstellung geschickt.

- „Ertrunken in den grünen Wäldern

Stadt - ein Märchen - Gorodets

Es steht allen Freunden offen

Wundervolles Museum.

Hier und bemaltes Geschirr

Was auf der ganzen Welt bekannt ist

Vorräte und Truhen

Rocker mit Eimern,

Die Bretter sind hell und farbig

Und bemalte Salzstreuer.

Ich gebe es immer gerne zu

Gehen Sie in die Stadt Gorodets

Dort in den Werkstätten der Fabrik sauber

Die Menschen arbeiten – der Schöpfer.

Rosen, Kräuter und Kupava

Außer Kontrolle geraten

Werfen Sie einen Blick darauf und Sie werden sofort begeistert sein

Und Produkte und Farben

Wie aus einem Märchen.

2. Untersuchung der Produkte der Gorodets-Meister.

Aus welchem ​​Material bestehen diese Produkte?

Von einem Baum.

Ja, Gorodets Malerei erfolgt nur auf Holz.

Schauen wir uns genauer an, aus welchen Elementen dieses Gemälde besteht.

Blätter, Rosen, Kupava, Knospen, Gänseblümchen.

Welche Farben verwenden die Meister?

3. Zeigen und erklären Sie den Zeichenablauf.

Heute lernen wir, das einfachste Element zu zeichnen – Knospen und Blätter.

Ich nehme den Pinsel an der Eisenschürze, tauche ihn in Wasser und nehme dann die Farbe auf. Und ich zeichne eine Knospe. Ich wasche die Bürste in der Bank. Ich nehme Farbe mit einem Pinsel und zeichne Blätter. Ich wasche die Bürste in der Bank.

4. Konsolidierung des Arbeitsablaufs.

Was zeichnen wir zuerst?

Was zeichnen wir als nächstes?

II. Arbeit von Kindern erledigen

1. Allgemeine Hinweise:

Mit dem zeichnen beginnen. Groß zeichnen.

Überschüssige Farbe am Rand der Dose entfernen.

Spülen Sie die Bürste gut aus und trocknen Sie sie auf einem Tuch.

2. Individuelle Arbeit:

Helfen Sie Kindern mit Schwierigkeiten.

III. Zusammenfassung der Arbeit

Legen Sie die ganze Arbeit auf den Boden.

Beachten Sie, wie viele verschiedene Muster die Kinder gezeichnet haben.

Machen Sie Kinder auf die Ausdruckskraft der Zeichnungen aufmerksam.

Lektion: Gemeinschaftszeichnung „Meine Lieblingsstadt“. Abstrakt

Autorin: Sorokina Natalya Valerievna, Lehrerin für Zusatzausbildung
Arbeitsort: MBOU DOD „Palast der Kinderkreativität“, Navashino, Region Nischni Nowgorod

Diese Lektion zu Aktivitäten im Bereich der bildenden Künste richtet sich an Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren.
Das methodische Material wird Lehrern helfen, Kinder zu fesseln, ihr Wissen zu erweitern und sie durch eine Reise durch ihr kleines Mutterland auf produktive Aktivitäten vorzubereiten.

Ziel: Lernen Sie, die Sehenswürdigkeiten und die Natur unserer Stadt zusammenzubringen.

Aufgaben:
Lehrreich: Das Wissen der Kinder über das kleine Mutterland festigen und erweitern: den Namen des Landes, der Hauptstadt des Mutterlandes, der Region und Stadt, in der sie leben, kennen; Sehenswürdigkeiten der Stadt Navashino, wofür die Stadt berühmt ist.
Entwicklung: Förderung der Sprachentwicklung, der Fähigkeit, Fragen mit zusammenhängenden Sätzen zu beantworten und Schlussfolgerungen zu ziehen. Die Fähigkeit entwickeln, in der Arbeit verschiedene Pinsel und Geräte (Tampon, Wattestäbchen) zu verwenden und verschiedene Zeichentechniken anzuwenden, um der Zeichnung Ausdruckskraft zu verleihen. Entwickeln Sie Vorstellungskraft und einen Sinn für Farbe.
Lehrreich: Genauigkeit und Sauberkeit bei der Arbeit entwickeln. Die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen. Die Fähigkeit entwickeln, zu zweit zu arbeiten, miteinander zu verhandeln, zu helfen und das Problem gemeinsam zu lösen. Die Liebe zum kleinen Mutterland, den Respekt vor den Menschen, die in unserer Stadt leben und arbeiten, und den Wunsch, die Stadt sauberer und schöner zu machen, zu kultivieren.

Ausrüstung:
- Magnettafel;
- Tische und Stühle entsprechend der Anzahl der Kinder.

Technische Mittel:
- Multimedia-Ausrüstung;
- ein Musikzentrum mit Aufnahme von Naturgeräuschen, Liedern von S. Trofim „Eine Stadt namens Navashino“;

Werkzeuge und Materialien:
- die Hälfte des Whatman-Blatts;
- weiche Bürsten Nr. 8, 2, 3; Tampons; Wattestäbchen;
- ein einfacher Bleistift;
- Gouache;
- Serviette;
- Palette;
- ein Glas unter Wasser.

Sichtweite:
- Diagramme von Zeichnungen;
- Fotos der Sehenswürdigkeiten der Stadt Navashino.

Planen:
1. Organisatorischer Moment.
2. Theoretischer Teil, motivierender Moment.
3. Praktischer Teil der Lektion.
4. Zusammenfassung, Analyse der Arbeit der Genossen.
5. Bewertung des Unterrichts durch den Lehrer.

Unterrichtsfortschritt:

1. Zeit organisieren.
Der Lehrer lädt die Kinder zu einem Ausflug in ihre Heimatorte unserer Stadt ein.
- Wie kann man reisen? (Antworten und Entscheidungen der Kinder)

2. Theoretischer Teil, motivierender Moment.
Gespräch: Bevor wir auf Reisen gehen, würde ich gerne wissen: Wissen Sie, in welchem ​​Land Sie leben? Wie heißt unser Land? (Russland) Nennen Sie die Hauptstadt unseres Mutterlandes (Moskau).
(Der Lehrer zeigt eine Weltkarte auf dem Bildschirm)
- Welche anderen Städte unseres großartigen Landes kennen Sie?
Wie heißt die Stadt, in der wir leben? (Navashino). In welcher Gegend wohnen Sie? (Nischni Nowgorod).
Geschichte: Unser Land Russland ist sehr groß, es hat viele Städte, Dörfer, Dörfer. Und das Territorium unseres großen Landes ist in Regionen unterteilt, das heißt, kleine Städte und Städte in der Nähe einer Großstadt gehören zu der einen oder anderen Region. Zum Beispiel: Die Großstadt Nischni Nowgorod und das umliegende Gebiet mit Kleinstädten und Dörfern gehören zur Region Nischni Nowgorod.
Der Lehrer bietet an, mit dem gewählten Transportmittel eine Fahrt durch die Stadt Navashino zu unternehmen. (Bewegungssimulation)
- Fühlen sich alle wohl? Dann geh!
Wofür ist unsere Stadt berühmt? (Antworten der Kinder)
Unsere Stadt ist dafür bekannt, dass im großen Schiffbauwerk „Okskaya Shipyard“ Menschen Schiffe und Flussboote stehen.

Die Route der Navashinsky-Schiffe
Herrlich und fern
Durch viele Flüsse und Meere
Hunderte Kilometer zurückgelegt.

(Auf dem Bildschirm zeigt der Lehrer Dias mit Fotos der Sehenswürdigkeiten der Stadt, die Kinder benennen sie).

3. Praktischer Teil der Lektion.
- Und nun sind wir in unserer Werkstatt der Kreativität angekommen, wo ich Sie einladen möchte, unsere Stadt Navashino mit ihren verschiedenen Gebäuden, Parks und Erholungsgebieten zu zeichnen. Machen wir unsere Stadt hell und bunt, damit die Menschen, die darin leben, immer fröhlich und glücklich sind. Was kann man dafür tun?
Das ist richtig, wir werden in unserer Arbeit verschiedene Farben und Farbtöne verwenden. Sie können die Palette verwenden, für die Arbeit verschiedene Pinselstärken und Geräte auswählen, deren Verwendung wir bereits kennen.
Fragen zur Verstärkung: Mit welchem ​​Pinsel malen Sie den Hintergrund und auf welche Weise? (Zeichnung mit nassem, breitem Pinsel). Wie werden Sie die Gebäude streichen, damit sie gleichmäßig und ordentlich wirken? (umkreisen).
- Nun, Sie werden zu zweit arbeiten und versuchen, während der Arbeit untereinander zu verhandeln und sich zu beraten, denn Sie müssen unsere Stadt alle vereinen.
Kinder machen sich an die Arbeit, Musik von S. Trofim „Eine Stadt namens Navashino“, „Mutterland“ erklingt. Der Lehrer überwacht die Arbeit der Kinder und gibt unaufdringlich Empfehlungen. Die Kinder sind mit der Bemalung der Gebäude fertig.

Minute des Sportunterrichts
- Und was sollte getan werden, um unsere Stadt noch schöner zu machen? Natürlich mit Bäumen und Blumen dekorieren!
Welches Werkzeug würden Sie zum Zeichnen von Laub auf Bäumen verwenden? (mit einem Tupfer). Es ist praktisch für sie, üppiges Laub zu zeichnen. Warum brauchen wir ein Wattestäbchen? Das stimmt, es ist praktisch für sie, kleine Blumen zu zeichnen.
Die Kinder machen sich an die Arbeit. Die Musik der Natur klingt, der Gesang der Vögel.

- In einer so grünen Stadt flogen sogar die Vögel.

4. Zusammenfassend: Analyse der Arbeit der Genossen.
- Wir haben die Arbeit erledigt. Lassen Sie uns Ihre Zeichnungen kombinieren, um unsere Stadt namens Navashino zu erschaffen.
Kinder begutachten die Arbeit, erzählen, was ihnen gefallen hat, erkennen bekannte Orte in der Stadt.

5. Bewertung des Unterrichts durch den Lehrer.
Heute habt ihr zusammengearbeitet, jeder hat versucht, seinem Kameraden zu helfen, und das hat mich glücklich gemacht. Nun, unsere Stadt ist ausgezeichnet geworden! Darin tauchten ungewöhnlich geformte Gebäude auf, leuchtend bunte Häuser mit verschiedenen Farbkombinationen, vielleicht werden sie eines Tages in unserer Stadt auftauchen und sie schmücken.
Was sollten wir tun, um unsere Stadt in Ordnung zu halten? (Antworten der Kinder). Halten Sie es natürlich sauber, werfen Sie keinen Müll weg, pflanzen Sie Bäume, Sträucher und Blumen. Gut gemacht!