خواندن کلمات از ارائه f و w. ارائه با موضوع "مقایسه صداهای zh - sh."

کلاس: 1

ارائه برای درس

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

مجتمع آموزشی و آموزشی "مدرسه روسیه"با توجه به دوره آموزشی "خواندن ادبی" (دوره آموزش سوادآموزی).

نوع درس:کشف دانش جدید

اهداف درس:

آموزشی:

• یک صدای جدید را از گفتار جدا کنید، صدای جدید را مشخص کنید، صدای [zh] را با حروف Zh، zh مشخص کنید.
• ثابت کنید که صدای بدون صدا sh را می توان با حروف مختلف نشان داد - zh و sh (تغییر کلمه را مشاهده کنید).
• روشی برای تعیین یک حرف به جای صدای بی صدا (تغییر کلمه) ایجاد کنید.

در حال توسعه:

• توسعه تفکر منطقی (یادگیری تجزیه و تحلیل، مقایسه، برجسته کردن چیز اصلی).
• توسعه توجه؛
• توسعه گفتار: غنی سازی و پیچیدگی واژگان. تسلط بر وسایل بیانی زبان؛ توسعه حوزه حسی - توسعه دقت و ظرافت در تشخیص صداهای [zh] و [sh]، سایه های گفتار.

آموزشی:

• عشق به زبان روسی، تمایل به توسعه ذهن، نبوغ و تدبیر خود را پرورش دهید.
• احساس میهن پرستی، غرور به وطن؛ علاقه به رویدادهای جهانی؛
• تمایل به یک سبک زندگی سالم، علاقه به انواع ورزش های زمستانی.

منابع آموزشی:

• ICT (ارائه)؛
• کتاب درسی ABC، غرفه کتاب درسی;
• تصاویر برای تخته: یک دانه برف، یک گل با یک بازیکن هاکی، یک اسکی باز (نزول از کوه)، پنج عکس از حلقه های المپیک با امضای قاره ها (به طور جداگانه - آبی (اروپا)، سیاه (آفریقا)، قرمز (آمریکا)، زرد (آسیا)، سبز (استرالیا))؛
• فن با اعداد (برای تعیین تعداد هجاها در کلمات)؛
• سه شکل هندسی (دایره) زرد، سبز و قرمز (برای انعکاس).

در طول کلاس ها

مراحل درس	در طول کلاس ها	اسلاید
1. سازمانیلحظه	آمادگی دانش آموزان برای درس بررسی می شود.
2. به روز رسانی دانش.	معرفی. - چه رویداد بزرگی در سراسر جهان انتظار می رود؟ (پاسخ کودکان: المپیک). – این رویداد جهانی برای کشور ما اهمیت ویژه ای دارد؛ بیست و دومین دوره بازی های المپیک زمستانی در کشورمان در شهر سوچی برگزار می شود!	اسلاید 1
	- ما از مهمانان، ورزشکارانی از سراسر کره زمین استقبال خواهیم کرد. نماد بازی های المپیک پرچم سفید است - نماد صلح و دوستی که پنج حلقه چند رنگ را به تصویر می کشد.	اسلاید 2
	– (شعر توسط یک دانش آموز از قبل آماده شده توسط قلب خوانده می شود) "پنج حلقه، پنج دایره - علامت پنج قاره نشانه ای که به معنای آن ورزش مانند بهترین دوست است همه ملت ها دعوت شده اند، به دایره جهانی و صلح آمیز شما.»	اسلاید 3
	پنج قاره:اروپا، آسیا، آمریکا، آفریقا، استرالیا (معلم قاره ها را نشان می دهد) .	اسلاید 4
	روی نقشه "زمین و ساکنان آن"مردم از ملیت های مختلف را می بینید. و همچنین تنوع دنیای حیوانات را در سیاره ما مشاهده می کنید.	اسلاید 5
	- برای خوش شانسی، مردم با طلسم برای بازی های المپیک می آیند. معمولاً اینها حیوانات یا موجودات خیالی هستند. برای اولین بار، سه طلسم با رای مردم انتخاب شدند، همه ساکنان روسیه رای دادند. سه برنده شامل پلنگ، خرس قطبی و بانی بودند. طلسم های ما عجله دارند تا به شهر سوچی بروند، اما در راه تصمیم گرفتند برای درس ما در مدرسه ما توقف کنند.	اسلاید 6
	شعار المپیک را به خاطر بسپارید. (پاسخ کودکان: "سریع تر، بالاتر، قوی تر"!	اسلاید 7
	- به نظر شما یک فرد برای قهرمان شدن در جهان چگونه باید باشد؟ (پاسخ کودکان: ...) شما هم باید قدرت ذهن داشته باشید، یک آدم توسعه یافته، باسواد باشید تا با افتخار کشورتان را نمایندگی کنید! در مدرسه در تمام دروس است که می توانیم همه این ویژگی ها را در خود پرورش دهیم! تکیه بر شانس طلسم ها کافی نیست! برای رسیدن به موفقیت، باید خودتان سخت کار کنید! و امروز من و شما به ما کمک خواهیم کرد "یک کمک کوچک به ورزش بزرگ"!
3. پیام در مورد موضوع جدید	- امروز ما یک کشف کوچک خواهیم داشت - صدای جدیدی را در گفتار خود کشف می کنیم و صدای جدید را مشخص می کنیم. و در پایان درس، طلسم های پلنگ، خرس قطبی و خرگوش ما را با تعیین رنگ حلقه ها آشنا می کنند، متوجه می شویم که کدام حلقه به رنگ متعلق به کدام قاره است ...	اسلاید 8
4. تکرار مطالب آموخته شده	- بیاد بیاوریم صداها به دو گروه تقسیم می شوند. (پاسخ کودکان: "... مصوت ها و صامت ها." )	اسلاید 9
	- صداهای مصوت با صامت ها چه تفاوتی دارند؟ (پاسخ کودکان: «... حروف صدادار هنگام تلفظ با مانعی مواجه نمی شوند، اما صامت ها با مانع مواجه می شوند. حروف صدادار می توانند یک هجا را تشکیل دهند، اما صامت ها نمی توانند. )	اسلاید 10
5. دقیقه فیزیکی شماره 1.	– بیایید سعی کنیم حدس بزنیم کدام صدا مصوت و کدام صامت است. به محض شنیدن صدای مصوت، می پرید و دستانتان را کف می زنید و با شنیدن صدای همخوان، چمباتمه می زنید... (معلم چندین صدای مورد مطالعه را تلفظ می کند: [a]، [o]، [p]، [s]، [w]، [u]، [z]، [y'e]، [y'a] (با این صداها دانش آموزان ابتدا چمباتمه می زنند و سپس می پرند)	اسلاید 11
	- آفرین!!!	اسلاید 12
6. یادگیری مطالب جدید.	طلسم ها با یک هدیه به دیدار ما آمدند. چه چیزی در تصویر نشان داده شده است؟ (پاسخ کودکان: "دانه برف". ) - صدای جدید ما در کلمه "دانه برف" پنهان شده است، سعی کنید آن را بشنوید. با هم مشورت کنید (دو نفره کار کنید).	اسلاید 13
	- امروز چه صدای جدیدی را مطالعه خواهیم کرد؟ (پاسخ کودکان: "... صدا [zh]." ) بیایید کشف کنیم - همه چیز را در مورد صدای جدید [zh] یاد بگیرید. – بیایید صدای [zh] را چندین بار تلفظ کنیم، به این فکر کنید که آیا این صدا هنگام تلفظ با مانعی روبرو می شود یا خیر... (پاسخ کودکان: "...صدا [zh] هنگام تلفظ با مانع برخورد می کند." ) - نتیجه گیری کنید:صدای مصوت [zh] یا صامت. (پاسخ کودکان: «... صدای [zh] هنگام تلفظ با مانعی مواجه می شود و بنابراین صدایی همخوان است». ) – دوباره صدای zh را بگویید، صدای آن چگونه است، سخت یا نرم؟ (پاسخ کودکان: «... صدای [zh] محکم به نظر می رسد. ) – صدای [zh] را بگویید و به این فکر کنید که آیا جفت نرمی دارد؟ (پاسخ کودکان: «... صدای [zh] سخت به نظر می رسد و هیچ جفتی در نرمی ندارد. ) – صدای [zh] را چندین بار بگویید و کف دست خود را بپوشانید. تعیین کنید که کدام صدا صدادار یا بدون صدا باشد... (پاسخ کودکان: «... صدای [g] پرصدا. ) - به این فکر کنید که آیا یک جفت برای ناشنوایی دارد، اگر چنین است، پس این صدا را نام ببرید ... (پاسخ کودکان: «... صدای [zh] یک جفت برای ناشنوایی دارد - صدای [w]. )	اسلاید 14
(بررسی ویژگی های صدای جدید)	- بیایید با مقایسه با نمودار بررسی کنیم که آیا کشفیات ما در مورد صدای جدید [zh] درست است یا خیر.	اسلاید 15
7. دقیقه جسمانی شماره 2.	- با صدای جدید [zh] ما آشنا شوید! اگر صدای [zh] را در یک کلمه بشنویم، می پریم و دست می زنیم. چمباتمه می زنیم اگر صدای جدیدی در کلمه نباشد! (معلم کلمات را نام می برد: گودال، لوشا، گرما، توپ، سرما).
8. کار با نمودار	- نموداری برای کلمه "دانه برف" روی تخته بکشید. ابتدا تعداد هجاهای این کلمه را مشخص کنید (دست هایتان را بزنید، می توانید مشتتان را زیر چانه بگذارید، به هر شکلی که دوست دارید...). – تعداد هجاها را در یک کلمه روی فن نشان دهید (نشان داده شده در فن: 3) . (دو دانش آموز به هیئت دعوت می شوند، آنها به صورت جفت کار می کنند.)	اسلاید 16
(توسعه توجه).	در دانه های برف ما، هدیه ای از طلسم ها، نامه ای برای نمایش صدای جدید [zh] پنهان است. حدس بزن این چه حرفیه... (پاسخ کودکان: "...حرف "zh" در دانه های برف پنهان شده بود تا صدای [zh] را نشان دهد. )	اسلاید 17
	- پاسخ خود را با اسلاید مقایسه کنید ...	اسلاید 18
	- حدس بزنید چه حروفی در حرف "zh" پنهان است؟ (پاسخ کودکان: «...حروف «ک» و «خ» در حرف «و» پنهان است). )
9. کار با روبان حروف (پوستر روی تابلو).	- جایی برای حرف "zh" روی "نوار حرف" پیدا کنید. با یکدیگر مشورت کنید (دو نفره کار کنید).
10. کار با حروف الفبا (پوستر روی تابلو).	– جای حرف “zh” را در الفبا پیدا کنید. - حرف "ز" بین کدام حروف قرار دارد؟ (پاسخ کودکان: «... بین حروف e، z. )
11. کار با کتاب درسی ABC.	– کتاب درسی را به صفحه باز کنید. (پاسخ کودکان: «...صدا سخت است، یک جفت نرمی ندارد. ) (هجاها را بخوانید).
12. با متن کار کنید	- هوش، نبوغ و تدبیر کودکان نیز در بازی های بیرون از خانه رشد می کند. - عنوان متن را بخوانید. (خواندن: "بلوف مرد کور.") - چند نفر از شما می دانید این چه نوع بازی است؟ (ادعا شده است جواب بچه ها... .) – بیایید متن را بخوانیم و از این بازی مطلع شویم ... - توضیح دهید که این چه نوع بازی است. - در مورد این بچه ها چه می توانید بگویید؟ - آیا می توان آنها را دوستان واقعی نامید؟ چرا؟ (ادعا شده است جواب بچه ها... .) – امیدوارم در هر بازی و در هر موقعیتی زندگی به کمک یکدیگر بیایید. و من به عنوان معلم شما به شما افتخار خواهم کرد!
13. مسابقه رله"نزول از کوه".	- بیایید سعی کنیم ذهنی به بازی های المپیک زمستانی برویم، ورزشکار باشیم و مسابقه امدادی "نزول از کوه" را کامل کنیم. - چه کسی می خواهد در این مسابقه امدادی شرکت کند؟ (معلم به درخواست یکی از دانش آموزان شرکت کننده در مسابقه امدادی تماس می گیرد. دانش آموز حرف گم شده را در کلمه وارد می کند، سپس شرکت کننده بعدی را در رله فرا می خواند). روی تخته تصویری وجود دارد "نزول از کوه. اسکی باز". بچه ها حروف zh یا sh (از قبل از الفبای مغناطیسی آماده شده) را در شکاف وارد می کنند. (رله با آهنگ گروه "Fidgets" - "سرود بازی های المپیک" همراه است. در پایان بازی یک بررسی وجود دارد، کودکان املای صحیح کلمات را ثابت می کنند -کلمات تست را انتخاب کنید	اسلاید 19
14. بازی "هاکی".	- حالا بیایید هاکی بازی کنیم و پا را به دروازه بزنیم. (معلم به درخواست یکی از دانش آموزان - بازیکن هاکی تماس می گیرد.دانش آموز حرف گم شده را در کلمه وارد می کند، سپس بازیکن بعدی را فرا می خواند). روی تابلو عکس "دروازه با دروازه بان" وجود دارد. در زیر تصویر کلمات در یک ستون نوشته شده است: (یک بازی همراه با آهنگ گروه کر کودکان - "بازیکنان هاکی".) در پایان بازی یک چک وجود دارد -کودکان کلمات را می خوانند	اسلاید 20
15. کار گروهی - یک بازی در سه تیم (کار با کلماتی که چندین معنی را نشان می دهند، تکرار.	- و اکنون ما بازی را به سه تیم تقسیم می کنیم: 1 تیم به نام "پلنگ" 2 - "خرس قطبی" 3 - "خرگوش". هر تیم یک کاپیتان تیم را انتخاب می کند. اولین وظیفه برای تیم ها – به یاد داشته باشید، تمام کلماتی که مطالعه کرده اید و چندین معنی دارند، این کلمات را روی یک کاغذ یادداشت کنید. وظیفه دوم. – در میان این کلمات کلمه ای را پیدا کنید که بتوان آن را به بازی های المپیک زمستانی نسبت داد، زیر این کلمه خط بکشید. (کاپیتان ها پس از انجام وظایف، کلمات را می خوانند، کلمه ای که زیر آن خط کشیده اند را می خوانند...) (پاسخ های کودکان: «… پیست یخی. ) سوال برای همه تیم ها – کلمه پیست اسکیت را می توان به کدام بازی های المپیک زمستانی نسبت داد؟ (پاسخ های کودکان: «... هاکی و اسکیت بازی. )	اسلایدهای 21-23
16. بررسی کلمات با استفاده از ارائه	- با استفاده از اسلایدها، لطفاً معنی کلمات را توضیح دهید.	اسلایدهای 24-34
17. خلاصه درس. (بازتاب.)	- امروز در کلاس سعی کردیم خودمان را بیاوریم "یک کمک کوچک به یک ورزش بزرگ"! و اول از همه او به ما کمک کرد دوستی، حمایت از یکدیگر، هوش و نبوغ! - چه اکتشافاتی در کلاس انجام دادیم؟ - به خصوص چه چیزی را در مورد درس دوست داشتید؟ -دوست داری دوباره چه کاری انجام بدی؟ آ. 1. اگر همه چیز در طول درس برای شما واضح بود، دایره زرد را نشان دهید. 2. اگر به کمک همکلاسی های خود نیاز دارید، دایره سبز را نشان دهید، معلم (در مورد چه چیزی به کمک نیاز داشتید - ... در صورت لزوم، توضیحات ارائه می شود (ترجیحا توسط دانش آموزان، در موارد شدید - توسط معلم). 3. اگر در طول درس چیزی متوجه نشدید و بعد از درس به کمک نیاز دارید، دایره قرمز را نشان دهید... ب. 1. اگر فکر می کنید کار خوبی انجام داده اید، یک دایره زرد نشان دهید. 2. اگر فکر می کنید در این درس به اندازه کافی سخت کار نکرده اید، یک دایره سبز نشان دهید. 3. اگر فکر می کنید که اصلاً سر کلاس کار نکرده اید، شاید به دلیل بیماری، شاید تنبلی کرده اید، یک دایره قرمز نشان دهید.	اسلاید 35
	- وقت آن است که با دوستان طلسم خود - پلنگ، خرس قطبی و خرگوش خداحافظی کنیم!	اسلاید 36
	– به عنوان خداحافظی، طلسم های ما پلنگ، خرس قطبی و بانی پنج حلقه المپیک به ما می دهند. (هر حلقه نشان دهنده کدام قاره است: آبی - اروپا سیاه - آفریقا قرمز - آمریکا زرد - آسیا سبز – استرالیا) – برای ورزشکاران روسیه آرزوی موفقیت داریمXXIIبازی های المپیک زمستانی! سرود المپیک در حال پخش است!	اسلاید 37
18.	با تشکر از توجه شما!	اسلاید 38
19. منابع اینترنتی	مطالب اضافی برای معلمان	اسلایدها39-40

خلاصه درس باز آموزش سوادآموزی. موضوع: "مقایسه صداهای "ژ" و "ش".

سابلینا لاریسا یوریونا

درس کلاس اول با موضوع: "مقایسه صداها [ و] و[ w] .»

اهداف درس:

UUD تشکیل شده:

1. لحظه سازمانی.

چه رویداد مهمی به زودی در کشور ما آغاز می شود؟ (المپیک سوچی)

مدتها پیش در یونان مردم و خدایان زندگی می کردند. یکی از این نیمه خدایان هرکول بود. (1 اسلاید)

او بود که بنیانگذار بازی های المپیک شد و 5 برادر خود را در مسابقه شکست داد و یک تاج گل زیتون به عنوان پاداش دریافت کرد. از آن زمان، بازی های المپیک به طور منظم برگزار می شود. آیا می دانید شعار بازی های المپیک چیست؟ (سریع تر، بالاتر، قوی تر) (2 اسلاید)

بیایید یک شعار برای درس ایجاد کنیم. (بچه ها پیشنهادات خود را مطرح می کنند)

من همه پیشنهادات شما را در قالب این شعار بیان می کنم: «گوش کن، فکر کن، استدلال کن». ( 3 اسلاید)

به مناسبت افتتاحیه بازی های المپیک، درس-مسابقه برگزار می کنیم. طلسم های اسباب بازی المپیک به درس ما آمدند: خرس عروسکی، اسم حیوان دست اموز و پلنگ. طلسم کالای کوچکی است که خوش شانسی می آورد. آنها به شما کمک خواهند کرد و از شما حمایت خواهند کرد. (4 اسلاید)

ما به تیم ها تقسیم می شویم. ردیف 1 - تیم "خرس ها" ، ردیف 2 - تیم "Bunny" ، ردیف 3 - تیم "Leopards".

چگونه عبارت "بتوانید برای زمان ارزش قائل شوید" را درک می کنید؟ (یک ثانیه را تلف نکنید، همه کارها را به موقع انجام دهید)

سپس بدون اتلاف لحظه ای دست به کار شویم.

2. به روز رسانی دانش.

با کمک چه، یک فرد چگونه ارتباط برقرار می کند؟ (استفاده از گفتار)

گفتار ما از چه چیزی تشکیل شده است؟ (از پیشنهادات)

پیشنهادات شامل چه مواردی است؟ (از کلمات)

کلمات از چه چیزی ساخته شده اند؟ (از هجاها، صداها، حروف) (5 اسلاید)

در درس آخر با چه نامه ای آشنا شدید؟ (حرف w)

از او چه فهمیدی؟ (دارای یک صدای صامت، سخت و بی صدا)

به آن سوزاندن نیز می گویند.

اولین کار مسابقه است. محل صدای "Ш" را در کلمه تعیین کنید. اگر در ابتدای کلمه باشد، دست خود را 1 ردیف، اگر در وسط باشد - 2 ردیف و اگر در انتهای کلمه باشد - 3 ردیف بالا می برد.

اسم کلمات را می گذارم: موش، کلاه، سطل، کت خز، بچه، گربه، روسری، مداد، مادربزرگ.

آفرین! ما کار را انجام دادیم.

چرا شنیدن صحیح صداها بسیار مهم است؟ (برای نوشتن شایسته)

3. بیان مشکل آموزشی.

اما امروز دو حرف به یکباره به کلاس آمدند: ژ و ش. نام آنها را بنویسید. (6 اسلاید)

سعی کنید هدف درس را مشخص کنید. (بچه ها صحبت می کنند)

ما هدف درس را فرموله می کنیم: "مقایسه صداهای "Ш" و "Ф". در پایان درس خلاصه می کنیم و متوجه می شویم که آیا هدف درس را به درستی شناسایی کرده اید یا خیر.

حروف را مقایسه کنید حرف ش چه شکلی است؟

به حرف ش نگاه کنید.

نامه خیلی خوبه

چون از او

می توانید e و e را انجام دهید.

حرف Z چه شکلی است؟

این نامه گسترده است

و شبیه سوسک است.

و در عین حال، مانند یک سوسک،

صدای وزوز می دهد.

این صداها را بگو نحوه تلفظ آنها را مقایسه کنید. هنگام تلفظ چه چیزی می توانید تصور کنید؟ (F – پرواز، موتور، W – مار، باد)

هنگام تلفظ صداهای "zh" و "sh"، اندام های گفتاری به همین ترتیب کار می کنند، اما "zh" با صدا و "sh" با نویز تلفظ می شود.

چه نتیجه ای می توان گرفت؟ (Z و Sh بر اساس ناشنوایی و صداگذاری صداهای زوجی هستند)

بیایید به یاد بیاوریم که با کدام جفت ها آشنا هستیم: b-p، g-k، d-t، z-s.

کار بعدی مسابقه است. هجاهای با این صداها را به درستی بخوانید. خواندن با لحن های مختلف: ردیف اول - با شادی و سپس بی سر و صدا، ردیف دوم - غمگین، آرام، ردیف سوم - پرسشگرانه، با صدای بلند. (7 اسلاید)

ZHA-SHA ZHUSHU

ZHE-SHE ZHI-SHI

AZH-ASH UZH-USH

بیایید خلاصه کنیم. خوب کردی

هنگام خواندن هجاهایی با حروف صدادار E و I به چه چیزی توجه کردید؟ (با قاطعیت بخوانید)

چرا این اتفاق می افتد؟

خیلی وقت پیش، این حروف صداهای ملایمی داشتند، بنابراین حروف صدادار E، E، من بعد از آنها نوشته می شد. با گذشت زمان نرمی خود را از دست دادند اما نوشته باقی ماند.

4. ورزش بدنی.

خسته؟ بیا کمی استراحت کنیم گرم کردن "دویدن" نامیده می شود. پریدن. پرواز می کند." من حیوان را نام می‌برم، و شما کاری را که انجام می‌دهد به تصویر می‌کشید:

گنجشک، خرگوش، مگس، ملخ، گرگ، شترمرغ...

5. تحکیم. کار مستقل.

وظیفه بعدی مسابقه است. با این هجاها تا حد امکان به کلمات فکر کنید. آخرین تیمی که کلمه را گفت برنده می شود.

همه کلمات گوش داده می شوند، اشتباهات تصحیح می شوند و نتایج خلاصه می شوند.

6. ساختن راهی برای خروج از دشواری.

ما به کار با کلمات ادامه می دهیم. کلمات را بگویید:

تعداد هجاها، استرس را تعیین کنید. ( 8 اسلاید)

مدل صدای صحیح این کلمات را از بین چندین مورد پیشنهادی انتخاب کنید (دانش آموزان انتخاب می کنند) ( 9 اسلاید)

چه چیزی را متوجه شدید؟ (یکسان هستند)

آخر هر کلمه چه حرفی می نویسیم؟

هنگام نوشتن این کلمات چه خطری در انتظار ماست؟

در پایان، صامت های زوجی از نظر صوت و ناشنوایی همیشه کسل کننده به نظر می رسند. بنابراین، شما می توانید اشتباه کنید.

چگونه بررسی کنیم کدام حرف باید نوشته شود؟ (کلمه را تغییر دهید)

اما اینجا خطر جدیدی در انتظار ماست. ترکیبات ZHI-SHI چگونه نوشته می شوند؟ (با حرف I)

آنها کار بزرگی انجام دادند. همه خطرات برطرف شد. چه مهارت هایی را کسب کردید؟

7. ورزش بدنی.

استراحت کردی یا نه؟

به پیام رسان تیزپا.

و یک مبارز شجاع

هم ژیمناستیک و هم شناگر.

سلام به همه دوستانم.

آماده ای که بروی؟ نه؟

8. تحکیم.

یه کار دیگه بیایید هوش خود را آزمایش کنیم. معماها را حدس بزنید

دو راه راه در برف.

من آن را در حال فرار رها می کنم.

من مثل یک تیر از آنها فرار می کنم،

و آنها دوباره دنبال من هستند. (اسکی)

تمام تابستان آنجا ماندند.

زمستان انتظار می رفت.

زمان آن رسیده است

با عجله از کوه پایین آمدیم. (سورتمه)

این یک معجزه است - معجزه.

زیر من دو چرخ است.

من آنها را با پاهایم می چرخانم

و تاب می زنم، تاب می زنم، تاب می زنم. (دوچرخه)

بچه ها من دارم

دو اسب نقره ای

من هر دو را به یکباره رانندگی می کنم.

چه نوع اسبی دارم؟ (اسکیت)

برای هر معما یک عکس از پاسخ وجود دارد. ( 10 اسلاید)

آفرین! البته شما همه چیز را حدس زدید. اما، به نظر من، یک مورد در اینجا اضافی است. کدام؟ چرا؟ (دوچرخه تجهیزات زمستانی نیست)

چه ورزش های زمستانی را با این موارد می شناسید؟ بسیاری از آنها در برنامه بازی های المپیک حضور خواهند داشت:

• مسابقه اسکی
• پرش با اسکی
• سبک آزاد
• اسکیت سواری
• لوژ
• اسکلت و دیگران.
• ما با حروف کار کردیم
• با لغات
• با پیشنهاد
  • روش های کلامی: توضیح، تشویق و هدایت گفتگو با دانش آموزان، طرح فرضیه ها، بیان آزاد.
  • روش های بصری: اسلایدهای مختلف - پشتیبانی، انیمیشن، تصاویر لازم برای تهیه بیانیه خود.
  • تولید مثلی
  • جستجوی جزئی
  • روشهای کنترل، خودکنترلی و خود ارزیابی.
    • جمعی (در حین بررسی مطالب قبلاً مطالعه شده)
    • گروه (در حین کسب دانش جدید)
    • فردی (خواندن با لحن).
• علاقه زیاد به مطالعه این موضوع
• مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی در سطح کافی توسعه یافته است
• پتانسیل خوب برای تسلط بر مفاهیم (درک شنوایی توسعه یافته، توانایی مقایسه و تعمیم پدیده های مورد مطالعه، تخیل توسعه یافته، تمایل به بیان مستقل خود، بدون توجه به آموزش گفتار)
• انگیزه بسیار بالا، که توسط تکنولوژی یادگیری مبتنی بر بازی تحریک شده است.

9. کار مستقل. دوتایی کار کنید.

- حالا خودتان با این کلمات جملات می سازید و به صورت جفت کار می کنید.

ردیف 1 - کلمه "اسکی" ، ردیف 2 - کلمه "سورتمه (سورتمه)" ، ردیف 3 - کلمه "اسکیت".

در حالی که دانش آموزان فکر می کنند، موسیقی در مورد ورزش پخش می شود.

من به پیشنهادات شما گوش می دهم بهترین جملات را روی تخته می نویسم، همه آنها را با هم می خوانم، تعداد کلمات، ایده اصلی جمله را نام می برم.

خلاصه بگوییم: کدام سریال زیباترین جملات را ارائه کرد.

یکی از نمادهای المپیک حلقه های المپیک است. آنها نماد دوستی 5 قاره هستند. در طول بازی های المپیک، از زمان های قدیم یک سنت وجود داشته است: همه جنگ ها متوقف می شوند. هیچکس دعوا نمیکنه (عکسی از حلقه های المپیک می گذارم) (11 اسلاید)

امروز در کلاس به صورت تیمی کار کردید. عالی کار کردند. طلسم ها به شما کمک کردند. اما من معتقدم که دوستی برنده مسابقه شد.

به تکالیف خود گوش دهید: با استفاده از کلمات - اسکی، سورتمه، اسکیت، داستانی در مورد تفریح ​​زمستانی در خانه بسازید. از مادر، پدر یا مادربزرگتان بخواهید به شما کمک کنند.

10. انعکاس درس.

یادتان هست هدف از درس چه بود؟

آیا موفق شدیم؟

چه چیزی سخت بود؟

دوست داشتی چیکار کنی؟

تکرار کنیم:

داستان تکلیف است.

صدای زنگ را می شنوید؟

وقت آن است که درس را تمام کنیم.

ما باهوش هستیم.

ما دوستانه هستیم.

ما حواسمون هست

ما کوشا هستیم.

خوب درس خوندیم

ما همه را انجام دادیم!

روی تخته 3 دایره با رنگ های مختلف وجود دارد. رنگی را انتخاب کنید که به نظر شما نحوه کار ما در درس را نشان می دهد. بد قرمز است، زرد است، خوب سبز است.

چه رنگی را انتخاب کنیم؟ ( 12 اسلاید)

کلاس: 1

برنامه: "مدرسه روسیه"

درس: یادگیری سواد

موضوع درس: "مقایسه اصوات Ж و Ш. خواندن کلمات و جملات"

معلم: سابلینا لاریسا یوریونا.

سال تحصیلی 2014-2015 سال

خود تحلیلی درس

اهداف درس:یاد بگیرید که صداهای "Z" و "Sh" و حروف مربوطه را تشخیص دهید. مانند همیشه، ویژگی های صداها را برای صامت های سخت معرفی کنید، یاد بگیرید که این صداها را با ناشنوایی و صدای آنها تشخیص دهید. قانون نوشتن ترکیبات ZHI-SHI را معرفی کنید. توسعه گفتار، توانایی های فکری، توانایی ایجاد روابط علت و معلولی، نتیجه گیری، کار به صورت جفت، پرورش حس میهن پرستی برای میهن و عشق به ورزش با استفاده از مثال بازی های المپیک.

UUD تشکیل شده: تشخیص صداها و حروف مربوط به آنها. صداها را مشخص کنید، املای صحیح ترکیب حروف را بدانید، به صورت رسا بخوانید، خواندن همکلاسی ها را زیر نظر بگیرید، به صورت گروهی و جفتی با هم کار کنید، دانش کسب شده را در موقعیت های زندگی به کار ببرید.

ساختار درس مطابق با الزامات برنامه است.

امروزه، یک درس مدرن بدون «تاکتیک‌های همکاری» غیرممکن است: دانش‌آموز-معلم-دانشجو. برای مشارکت دادن کودکان در مطالعات خود، بیشتر و بیشتر جدید است فرم های درس، که در آن علاقه شناختی دانش آموزان به عنوان پایه در نظر گرفته می شود و معلم تنها کاتالیزوری است که این علاقه را به شکل گیری فعالیت شناختی نزدیک می کند. به همین دلیل است که این درس یک درس بازی است. این شکل از برگزاری درس به طور قابل توجهی انگیزه یادگیری ، کارایی و بهره وری فعالیت های آموزشی را افزایش می دهد ، کار کل کلاس را تضمین می کند ، به دانش آموزان امکان می دهد توانایی های خود را آشکار کنند و تفکر خود را "آزاد" کنند.

برای رسیدن به هدف درس از انواع مختلف استفاده کردم مواد و روش ها.

این درس بر اساس روش ارتباطیکه به بهترین وجه در اجرای یکی از اهداف اصلی آموزش یعنی رشد مهارت های گفتاری دانش آموزان کمک می کند. مورد استفاده در درس:

روش‌های تدریس ابزار توسعه‌ای بود که به تجهیز دانش‌آموزان مدرسه‌ای به دانش جامد و همچنین توانایی انتقال آن به موقعیت‌های جدید کمک کرد. آنها به عنوان راهی برای ایجاد نیاز به دانش جدید و ایجاد حداکثر شرایط برای فعالیت ذهنی فعال دانش آموزان عمل کردند. روش هایی که من انتخاب کردم با ماهیت و محتوای مطالب آموزشی، سطح دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان مطابقت داشت.

در حین انجام وظایف مولد، مطالب آموخته شده مورد آزمایش قرار گرفت و بر اساس آن چیزهای جدید درک شد. سعی کردم کارهایی را که به بچه ها پیشنهاد می شود به شکلی بازیگوش انجام دهم؛ آنها سریع جایگزین یکدیگر می شوند، درخشان و خاطره انگیز هستند. عنصر سرگرمی و ارتباط با زندگی، دانش آموزان را مجبور می کرد تا نیروی خود و همه دانش، مهارت ها و توانایی های موجود در زرادخانه خود را بسیج کنند.

ایجاد یک موقعیت مشکل ساز باعث می شود که دانش آموزان علاقه مند شوند، آنها را با مشکل مواجه کرده و آنها را در مورد نیاز به کسب دانش جدید متقاعد کند.

برای حل مشکل، کار گروهی، کار دو نفره و کار مستقل سازماندهی شد. در حین تثبیت دانش، از معماها، انیمیشن ها و کارهای عملی برای ایجاد علاقه به موضوع استفاده می شود.

برای سازماندهی فعالیت های دانش آموزان در کلاس درس، از اشکال مختلف کار با کودکان استفاده کردم:

روش های تعامل با در نظر گرفتن توانایی های فردی دانش آموزان و علایق آنها اندیشیده می شود. هنگام آماده شدن برای درس، هم سن و هم ویژگی های فردی دانش آموزان را در نظر گرفتم:

او ویژگی های روانی کودکان را در نظر گرفت: بینایی، حرکتی، شنوایی و توصیه های یک روانشناس.

عملکرد آموزشی درس اجرا شده است - شکل گیری موقعیت میهن پرستانه.

این درس با ریتم خوبی برگزار شد که برای سازماندهی بهینه فعالیت شناختی فعال دانش آموزان ضروری است. بخش های درس به طور منطقی به یکدیگر مرتبط هستند و پاسخ های کامل مبتنی بر شواهد را از دانش آموزان می طلبد.

تکالیف به صورت خلاقانه و با در نظر گرفتن سیستم حسی پیشرو دانش آموزان ارائه شد.

فعالیت و کارایی بچه ها در درس خوب است.

فضای روانی در درس با صمیمیت، خوش بینی و برابری هم بین دانش آموزان و هم بین دانش آموزان و معلم مشخص می شد.
من نتایج درس را خوب ارزیابی می کنم. اهداف تعیین شده و طرح درس با موفقیت اجرا شد. دانش‌آموزان تا حدی که برای تسلط اول لازم است بر مطالب برنامه درس تسلط پیدا کرده‌اند.

معلم: سابلینا لاریسا یوریونا

افکت ها را فعال کنید

1 از 17

افکت ها را غیر فعال کنید

مشاهده مشابه

کد را جاسازی کنید

در تماس با

همکلاسی ها

تلگرام

بررسی ها

نظر خود را اضافه کنید

برای افزودن نظر ثبت نام کنید

چکیده برای ارائه

ارائه انیمیشن جالب با شخصیت های کارتونی که باید توجه کودک را به خود جلب کند و او را در روند یادگیری مطالب جدید درگیر کند ، یعنی تطبیق صداهای zh - sh ، خواندن کلمات با هجاهای zhi-shi.

• صداها و حروف
• مقایسه صدای بی صدا w و صدای صدادار
• خواندن کلمات با هجاهای ژی - شی
• شخصیت های رنگارنگ - کمک کنندگان
• تصاویر توضیحی

قالب

pptx (پاورپوینت)

تعداد اسلایدها

مولچانوا ال. اس.

حضار

کلمات

خلاصه

حاضر

هدف

• برای برگزاری یک درس توسط معلم

اسلاید 1

از Bell and the Whisper دیدن کنید.

(مقایسه صداهای [zh]-[w]. خواندن کلمات و جملات با ترکیب ZHI-SHI.)

آرماویر

اسلاید 2

A O U K T I Z P M K VYACHY

اسلاید 3

حوضچه های کرکی گل رز قله برف اسکی

اسلاید 4

اسلاید 5

ف ف شش ف ش

اسلاید 6

اسلاید 7

پیچ امین الدوله جوجه تیغی نیلوفرهای دره نی رز گلابی باسن

اسلاید 8

تلقین شده، هل داده شده، سرخ شده با مار، هم زده، خورشتی، با گوش ها زیر و رو شده

اسلاید 9

رز هیپ.

یک بوته آدامس در جنگل رشد کرده بود. با این همه گل روشن شکوفا شد یک سرزمین ___ بود. گل رز___دو__خوب! ماشا شروع به چیدن گل رز کرد. و آنجا ___py. Ma__ یک ترکش دارد. باید بریم دکتر

چو شی شی شی چو شی شی

اسلاید 10

اسلاید 11

not_naya، راش، brave_naya، موبایل، می زند، می چرخد، حرکت می کند، دروغ می گوید، برفی سفید

w w w w w w w w

اسلاید 12

دانه های برف

دانه های برف همیشه سفید نیستند. مواردی وجود داشته است که دانه های برف قرمز، آبی و زرد روی زمین افتاده است. این اتفاق به دلیل وجود گرده هایی بود که قبل از شروع بارش برف در هوا وجود داشت.

از دانه های برف می توان برای پیش بینی آب و هوا استفاده کرد.

اگر دانه های برف کوچک روی زمین بیفتد، هوا سرد می شود. اگر دانه های برف بزرگ ببارد، هوا گرم می شود.

اسلاید 13

گربه با صدای بلند میو کرد

به آرامی روی نیمکت چوبی فرو رفت

دانه برف دانه برف.

اسلاید 14

جوجه تیغی اسکی زرافه ماشین کرکی گل رز

اسلاید 15

در کنار، گنجشک ها، با یک مرد. زنده،

گنجشک ها در کنار انسان ها زندگی می کنند.

گل سرخ، بسیار، توت، مفید است.

گل رز بسیار مفید است.

اسلاید 16

اسلاید 17

منابع اینترنتی:

گنوم ها (تصاویر) – www. Eiveinternet.ru؛ www. Detsad196.ru;

خانه ها (تصاویر) – www. باگیر 0401.ya.ru04;

گل رز (تصویر) – www.flystarlady.ru;

پیچ امین الدوله (تصویر) www. Nwt-story.ru؛

"رزهیپ" (داستان) - www.klass39.ru؛

گل ها (انیمیشن ها) – SMAYLI.RU;

گنوم (کتاب رنگ آمیزی) – tux-paint.narod.ru؛

زمستان (تصویر) – scrpionse.ucoz.ru؛

کوتوله ها (کلیپرت) – blogs.mail.ru؛

افسانه "چگونه خش خش کنندگان با برخی حروف دعوا کردند" - V. Volina "گرامر خنده دار". مسکو 1995. ص 53.

مشاهده همه اسلایدها

خلاصه

خواندن کلمات و جملات

با ترکیبات ZHI-SHI).

معلم مدرسه ابتدایی

MBOU-مدرسه متوسطه شماره 19

آرماویر

وظایف:

آموزش UUD

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی زنگ ما به صدا درآمد

همه با آرامش وارد کلاس شدند.

همه به زیبایی پشت میزهای خود ایستادند،

مودبانه با هم احوالپرسی کردیم.

صاف بنشینید، پشت ها صاف بنشینید.

من کلاس ما را می بینم، مهم نیست کجا

و زمان شروع درس است.

اسلاید 2

1) خواندن حروف با صدا

خیابان گلاسنیه

A O U I Y

Y - فقط حروف کوچک وجود دارد)؛

بن بست "بی صداها"

K T I E B

خیابان "رضایت"

اسلاید 3

گودال دانه برف

تاپ اسکی

گل رز کرکی

اسلاید 4.

اسلاید 5.

یک داستان دستوری

اسلایدهای 6-7

ب) اسلاید 8.

"صداهای خنده دار."بیایید به کوتوله ها کمک کنیم یک قافیه پیدا کنند.

در طبقه دهم

حروف ژ و ش زندگی می کردند.

گاهی غمگین بودند، گاهی می خندیدند،

آنها آپارتمان را عوض کردند

هر ساعت

و این چیزی است که اتفاقاً

این نتیجه است.

دو کلاغ فال می گفتند

ده - یونجه (شنل شده)

و سرخابی ها اندوهگین نشدند

آتش سوزی (در حال خاموش شدن) در کنار رودخانه بود.

و جرثقیل ماهی سرخ کرد

و با مارها صحبت کرد

بال زدن خرگوش (گوش).

اسلاید 10

"به موسیقی.

کرکی روشن

دانه برف سفید است.

چقدر تمیز!

چقدر شجاع!

طوفانی عزیز

حمل آسان

نه به ارتفاعات لاجوردی،

التماس می کند که به زمین برود.

زیر وزش باد

لرزش، بال زدن،

بر او، گرامی داشتن،

به آرامی تاب می خورد.

تاب او

او دلداری می دهد

با برف هایش

وحشیانه می چرخد.

اما اینجا تمام می شود

راه طولانی است،

زمین را لمس می کند

ستاره کریستالی.

دروغ کرکی

دانه برف شجاع است.

چقدر تمیز!

چقدر سفید!

بچه ها: دانه برف.

دوتایی کار کنید

اسلاید 11.

اسلاید 12. خواندن متن "دانه برف".

دانه های برف

دوتایی کار کنید

اسلاید 13

گربه با صدای بلند میو کرد…….

(دانه برف، دانه برف)

کار انفرادی.

اسلاید 14

- یک سطح پایه از.

- افزایش سطح

انعکاس.

از Bell and the Whisper دیدن کنید.

(مقایسه صداها [F] - [SH].

خواندن کلمات و جملات

با ترکیبات ZHI-SHI).

معلم مدرسه ابتدایی

MBOU-مدرسه متوسطه شماره 19

آرماویر

وظایف:تفکر منطقی، حافظه، توجه دانش آموزان را توسعه دهید، مهارت های خواندن را بهبود بخشید، توانایی نوشتن صحیح ترکیبات ZHI-SHI را در هنگام کار با متن تقویت کنید.

آموزش UUD: توانایی اعمال قوانین در حل مسائل آموزشی. به صورت جفت کار کنید؛ ایجاد سوالات بر اساس محتوای متن؛ صداها را مشخص کنید و آنها را با حروف مرتبط کنید.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی زنگ ما به صدا درآمد

همه با آرامش وارد کلاس شدند.

همه به زیبایی پشت میزهای خود ایستادند،

مودبانه با هم احوالپرسی کردیم.

صاف بنشینید، پشت ها صاف بنشینید.

من کلاس ما را می بینم، مهم نیست کجا

و زمان شروع درس است.

به روز رسانی دانش آموخته شده

بچه ها، امروز در درس ما به سفر در اطراف شهر افسانه بوکوگراد ادامه می دهیم و به دیدار ساکنان آن خواهیم رفت.

اسلاید 2

1) خواندن حروف با صدا

خیابان گلاسنیه

A O U I Y

کدام حرف گم شده است؟ (I - نشان دهنده نرمی صداهای همخوان است. می تواند نشان دهنده دو صدا باشد.

Y - فقط حروف کوچک وجود دارد)؛

بن بست "بی صداها"

K T I E B

کدام حرف گم شده است؟ حرف ь صدا ندارد و نشان دهنده نرمی صامت ها است.

خیابان "رضایت"

کدام حرف گم شده است؟ (چ - همیشه به معنای صدای ملایم است)

چرا؟ با این نامه چه قانونی می دانید؟

3. خودتعیین برای فعالیت.

اسلاید 3

الف) (روی تخته در کلمات. یک ویژگی مشترک را نام ببرید. اشتباهات را تصحیح کنید. موضوع درس را نام ببرید)

گودال دانه برف

تاپ اسکی

گل رز کرکی

موضوع درس "خواندن کلمات و جملات با ترکیبات ZHI - SHI" است.

اسلاید 4.

در خیابان "رضایت ها" در خط "Tverdy" دو برادر Zvonochek و Sheptun زندگی می کنند. به نظر شما با چه نامه هایی دوست هستند؟

اسلاید 5.

خصوصیات صداها [F] – [SH]: (صامت، سخت، خش خش، جفت (بی صدا/صدا).

چه حروف دیگری را می شناسید که نشان دهنده صداهای خش خش است؟ (H, Sh)

یک داستان دستوری

"چگونه خش خش كنندگان با چند نامه دعوا كردند"

روزی روزگاری در دنیا صدای خش خش ژ، ش، چ، شچ وجود داشت و در همان نزدیکی حروف صدادار U، Yu، I، Y، A، Ya زندگی می کردند. آنها با هم زندگی می کردند. و سپس یک روز نامه ها تصمیم گرفتند که مخفیانه بازی کنند. بیرون افتاد تا خش خش کند و بقیه دویدند تا پنهان شوند. نامه ها در مکان های مخفی نشسته اند و منتظرند. چه زمانی به دنبال آنها می گردند؟ آنهایی که خش خش می کنند تمام شکاف ها را نگاه کرده اند، سخت جست و جو می کنند، در اطراف خش خش می کنند - آنها قبلاً بسیاری را پیدا کرده اند. اما آنها نمی توانند سه مصوت Y، Y، YA را پیدا کنند. جست‌وجو کردند و جست‌وجو کردند، حواسشان را از دست دادند و تا عصر جست‌وجو کردند. و به این ترتیب، تلو تلو خوردن، رنجیده، خسته، گرسنه، تصمیم گرفتند به خانه بروند. از کنار خانه همسایه رد می شوند و می بینند که ی، یو، یا نشسته اند، می خندند، تلویزیون تماشا می کنند انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است. آنها چای را با نان زنجبیلی می نوشند. آنهایی که خش خش می کردند آزرده خاطر شدند و از آن به بعد از یکدیگر جدا شدند. آنها هرگز کنار هم نمی ایستند، بلکه فقط اینگونه هستند: ZHI-SHI، CHA-SCHA، CHU-SCHA!

اسلایدهای 6-7

یک روز زنگ و نجوا به یک جنگل زیبا آمدند. نام کلمات با ترکیب ZHI-SHI. کدام کلمات برای زنگ و کدام یک به نجواگر نزدیکتر است؟

ب) اسلاید 8.

Zvonochka کلمات کمتری داشت. Whisperer برای شاد کردن برادرش پیشنهاد کرد که یک بازی انجام شود "صداهای خنده دار."بیایید به کوتوله ها کمک کنیم یک قافیه پیدا کنند.

(کلماتی که زیر آنها خط کشیده شده روی تابلو نوشته می شود، دانش آموزان برای این کلمات قافیه انتخاب می کنند و یک جفت روی تخته می نویسند. (کلمات روی کارت چاپ می شوند.)

در طبقه دهم

حروف ژ و ش زندگی می کردند.

گاهی غمگین بودند، گاهی می خندیدند،

آنها آپارتمان را عوض کردند

هر ساعت

و این چیزی است که اتفاقاً

این نتیجه است.

دو کلاغ فال می گفتند

ده - یونجه (شنل شده)

و سرخابی ها اندوهگین نشدند

آتش سوزی (در حال خاموش شدن) در کنار رودخانه بود.

و جرثقیل ماهی سرخ کرد

زنبور عسل در گلهای معطر (شریل)

و با مارها صحبت کرد

بال زدن خرگوش (گوش).

Whisperer متن کوتاهی را برای شما آماده کرده است. آن را بخوانید و ترکیب های از دست رفته را پر کنید. شما چطور فکر می کنید. چه ترکیباتی در متن Whisperer از قلم خواهد افتاد؟

چند جمله در متن وجود دارد؟

گل های رز چگونه به نظر می رسند؟ در مورد این گیاه چه می دانید؟

اسلاید 10

و بل شاد زمستان را بسیار دوست دارد. و اکنون که برف زمین و درختان جنگل را با یک پتوی سفید گرم پوشانده است، زنگ آماده است تا وظایف خود را ارائه دهد.

ج) معلم شعر K. Balmont "Snowflake" را می خواند."به موسیقی.

(هر دانش آموز متن شعر را جلوی چشم خود دارد)

کرکی روشن

دانه برف سفید است.

چقدر تمیز!

چقدر شجاع!

طوفانی عزیز

حمل آسان

نه به ارتفاعات لاجوردی،

التماس می کند که به زمین برود.

زیر وزش باد

لرزش، بال زدن،

بر او، گرامی داشتن،

به آرامی تاب می خورد.

تاب او

او دلداری می دهد

با برف هایش

وحشیانه می چرخد.

اما اینجا تمام می شود

راه طولانی است،

زمین را لمس می کند

ستاره کریستالی.

دروغ کرکی

دانه برف شجاع است.

چقدر تمیز!

چقدر سفید!

معلم: شخصیت اصلی شعر کیست؟

بچه ها: دانه برف.

دوتایی کار کنید(در متن زیر کلمات با ترکیب ZHI - SHI خط بکشید)

اسلاید 11.

کلمات روی تخته معلم: تکلیف را فرموله کنید:

not_naya، brave_naya، موبایل، برفی سفید..naya

باشد. حرکت می کند، حرکت می کند، می چرخد، عجله می کند

کودکان: شما باید یک حرف را در یک کلمه وارد کنید.

معلم: کدام حرف را باید در هر کلمه وارد کنیم؟ (حرف F).

کودکان: مهربان، نوازش، شجاع، چابک، می دود، حرکت می کند، دراز می کشد، می چرخد، سفید برفی.

کلماتی را بخوانید که نشان دهنده اعمال دانه برف است، یعنی. او چه کار می کند؟

کلماتی را بخوانید که در مورد نشانه های دانه برف صحبت می کنند، یعنی چگونه است؟

اسلاید 12. خواندن متن "دانه برف".

دانه برف ما فقط زیبایی نیست. این یک پدیده طبیعی بسیار جالب است. دلیل جالب بودن دانه های برف را از متن می توانید دریابید. بخوانش.

دانه های برف

دانه های برف همیشه سفید نیستند. مواردی وجود داشته است که دانه های برف قرمز، آبی و زرد روی زمین افتاده است. این اتفاق به دلیل وجود گرده هایی بود که قبل از شروع بارش برف در هوا وجود داشت.

از دانه های برف می توان برای پیش بینی آب و هوا استفاده کرد. اگر دانه های برف کوچک روی زمین بیفتد، هوا سرد می شود. اگر دانه های برف بزرگ ببارد، هوا گرم می شود.

دوتایی کار کنید. برای این متن سوال بسازید

اسلاید 13

کلمه مناسب را در جملات وارد کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

گربه با صدای بلند میو کرد…….

به آرامی روی نیمکت چوبی فرو رفت.....

(دانه برف، دانه برف)

کار انفرادی.

اسلاید 14

- یک سطح پایه از.ترکیبات ZHI یا SHI را در کلمات وارد کنید. به هر ستون دو کلمه اضافه کنید.

MA...na، ...povnik، e...ki، fl...shinka، ly.....، ....raf.

- افزایش سطح. از کلمات جمله بسازید. بنویسشون روی برگه. در کلمات، بر ترکیبات ZH - SHI تأکید کنید.

در نزدیکی، گنجشک ها، زندگی می کنند، با یک نفر.

گل رز، بسیار مفید، توت.

(بر اساس استاندارد بررسی کنید. خود ارزیابی)

انعکاس.دانش آموزان کلاه های کوتوله ها را رنگ می کنند و نگرش خود را نسبت به درس بیان می کنند.

با چه ترکیبات املایی جدیدی آشنا شدید؟

چه ترکیبی از حروف A و U را قبلاً نوشتن را یاد گرفته اید؟

دانلود چکیده

موسسه آموزشی دولت فدرال

"دبیرستان شماره 3"

درس سوادآموزی در کلاس اول

موضوع : مقایسه صداهای (g) و (w).

صرف شده:

معلم مدرسه ابتدایی

کولسنیکووا N.A

پریوزرسک

اهداف:

- به یادگیری حروف و صداهای جدید ادامه دهید.

متمایز کردن صداها (zh)، (ش)، ادغام مفاهیم: صامت های جفت صدادار-بی صدا.

برای ترویج توسعه مهارت های املا، هجا، بیانی، آگاهانه، خواندن روان.

شنوایی واجی، گفتار، تفکر منطقی، توجه را توسعه دهید.

کنجکاوی را پرورش دهید.

نتایج پیش بینی شده :

کودکان یاد خواهند گرفت که صداهای (zh) و (sh) را با گوش تشخیص دهند.

آنها شباهت ها و تفاوت های خود را مشخص خواهند کرد.

به یاد داشته باشید که صداهای (ژ) و (و) در انتهای کلمات و وسط یک کلمه باید با انتخاب گروهی از کلمات مرتبط مشخص شوند تا صدا به وضوح شنیده شود.

آنها واژگان خود را با کلمات جدید پر می کنند که به توسعه تفکر منطقی و توسعه گفتار کمک می کند.

در طول کلاس ها

1لحظه سازمانی

زنگ برای ما به صدا درآمده است

درس شروع می شود.

صداهایی با حروف آمده است،

تا ما را به دنیای دانش هدایت کند!

2 انگیزه برای فعالیت های یادگیری

بچه ها، چه درسی را شروع می کنیم؟ (آموزش سوادآموزی).

کلمه "سواد" در درک شما به چه معناست؟ (اسلاید 1)

دیپلم- خواندن و نوشتن. این به معنای توانایی خواندن و نوشتن است. و یادگیری خواندن و نوشتن، یادگیری خواندن و نوشتن است.

به نظر شما کلمه "سواد" بدون ابهام است یا چند معنایی؟ چه معانی دیگری از این کلمه می دانید؟

دیپلم- سندی که به عنوان پاداش موفقیت در هر کسب و کاری صادر می شود.

گواهی - یک نام عامیانه قدیمی برای هر سند، نامه.

بنابراین، کلماتی که چند معانی دارند چه نامیده می شوند؟ (چند معنایی ) (بشقاب)

حال، نگاه کنید که نامه های قدیمی روسی و سوابق تجاری روی پوست درخت غان چگونه به نظر می رسید. (اسلاید 3)

پوست درخت غان -پوست درخت غان. (اسلاید 4)

چنین گواهینامه هایی "حروف پوست درخت غان ».

روی پوست درخت غان چه چیزی به تصویر کشیده شده بود؟ (نشانه ها، حروف)

حروف چیست؟ (اشکال نوشته شده، نمادهای صداها)

چرا مردم با نمادهای حروف آمدند؟ (برای ضبط صداهایی که تولید می کردند)

بله، در واقع، هر شکل حرفی، همانطور که بود، یک صدای یخ زده است.

مطمئناً می دانید که صداها و حروف در قلمروهای مختلف زندگی می کنند:

صداها در قلمرو آنچه می شنویم هستند و

حروف در قلمرو چیزی هستند که ما می بینیم.

کسی که می نویسد صداها را از دنیای شنیدنی به دنیای مرئی ترجمه می کند.

کسی که می خواند، برعکس، نشانه های قابل مشاهده را به کلمات سالم ترجمه می کند.

و امروز من و شما یاد خواهیم گرفت که صداها را از دنیای شنیداری به دنیای مرئی ترجمه کنیم. (روی پل)

تا حدودی امروز...(مترجمان) خواهیم بود.

3 به روز رسانی دانش هفتم

اما برای ترجمه صداها و حروف، باید درک کنید. چگونه صداها متولد می شوند.

به نظر می رسد که صحبت کردن آسان است: به نظر می رسد صداها، کلمات و حتی عبارات کامل از دهان ما بیرون می آیند.

اما همه چیز چندان ساده نیست: در بدن ما در این زمان یک "کارخانه" کامل برای تولید صداها وجود دارد.

Nasiba Inomdzhonovna متخصص گفتار درمانگر در مورد کار این گیاه بهتر می داند.

معلم گفتار درمانگر:

-به جای ماشین ابزار، اندام های گفتاری در کارخانه کار می کنند. چه اندام های گفتاری را می شناسید؟ (دندان، لب، زبان...)

-و صداها "کارگر" هستند. بالاخره برای تولید صدا، ریه ها، نای، بینی، دهان، لب ها و زبان کار می کنند. اینها اندامهای گفتار هستند. و گوش های ما همیشه در حال انجام وظیفه هستند: اگر شخصی صدایی را در یک کلمه اشتباه تلفظ کند، گوش بلافاصله آن را می شنود.

-صداها را به کدام دو گروه تقسیم کنیم؟

-اگر هوا بدون برخورد با مانع از بیرون خارج شود، چه صدایی تولید می شود؟ (حرف صدادار)

-و اگر صدا باید از موانع لب، دندان، بینی عبور کند، پس چه صداهایی تولید می شود؟ (صامت ها)

-و برای اینکه صداها را درست تلفظ کنید ژیمناستیک مفصلی انجام می دهیم. یک آینه آماده کنید.

ژیمناستیک مفصلی (اسلاید 5)

کاردک؛

تماشا کردن؛

جام؛

مربای خوشمزه.

- آینه ها را کنار بگذارید .

4 تعیین موضوع درس و تعیین اهداف

خب، بچه ها، کارخانه تولید صدا شما اکنون آماده راه اندازی است.

وقتی صدای مصوت در یک کارخانه متولد می شود، آنگاه .... (صدا) کار می کند.

صداها کجا زندگی می کنند؟ (در پادشاهی صداها)

اجازه دهید ما مترجمان ابتدا صداهای مصوت را به قلمرو حروف ترجمه کنیم. (روی تخته تقلیدی از حرکت صداهای مصوت (ابرها) از قلمرو اصوات به قلمرو حروف وجود دارد و حروف را جایگزین صداها می کند.)

صدا (ها) - با حروف a، i مشخص می شود

صدا (o) -…………….حروف o، e

صدا (ها) - ……………حرف و

حالا بیایید چند صدای همخوان را ترجمه کنیم...

صدای (v) - با حرف v مشخص می شود

(ز) -…………… حرف w

(و)-…………… حرف w

چند صدای مصوت در قلمرو اصوات زندگی می کند؟ (6 صدا)

در مورد حروف صدادار چطور؟ (10 حرف)

حروف صدادار چه چیزی می توانند تشکیل دهند؟ (هجاها)

نشان دهید چگونه هجاها تشکیل می شوند و کدام هجاها (هجاهای باز، هجاهای ترکیبی، آو بسته، معکوس)

و هجاها را می توان به ..... (کلمات) جمع کرد.

به نوعی هوا شروع به خراب شدن کرد. باران در پادشاهی ها شروع به باریدن کرد. ببینید چه هجاهایی زیر چتر پنهان شده اند؟ (باز)

دو وه کا نو چی لو کا

(در قطره حروف وجود دارد (b، p، zh، sh، l، n، d، t.)

با اضافه کردن حرف در قطره، کلمات را جمع آوری کنید.

نی دوش اما؟ چی؟ لو؟

چرا اینقدر دشوار است که از اولین بار با صدا تعیین کنیم که کدام حرف در یک کلمه ظاهر می شود؟

امروز در کلاس چه خواهید آموخت؟

چه چیزی یاد خواهید گرفت؟

موضوع درس را مشخص کنید ("مقایسه، مقایسه صداهای (g) و (w") (اسلاید 6)

5 روی موضوع درس کار کنید

معلم گفتار درمانگر:

مار چه صدایی می دهد؟ (نقاشی از مار) (ش-ش-ش)

-سوسک چه صدایی می دهد؟ (تصویر یک سوسک) (W-W-W)

-امروز شما را به صورت گروهی نشسته ایم تا کارمان جذاب تر شود.

یک گروه "SHIPS" و گروه دیگر "BUZZLES" خواهد بود.

برای هر پاسخ صحیح تراشه هایی دریافت می کنید و در پایان درس آنها را می شماریم. (اسلاید "شباهت و تفاوت صداها (F, W))

-وقتی این صداها را تلفظ می کنیم از چه اندام های گفتاری استفاده می کنیم؟ (زبان، لب، دندان). موانع وجود دارد، یعنی آنها ... (همخوان).

- "BAZZERS"، صدای خود را تلفظ کنید (F)، آیا صدای ما کار می کند؟ این یعنی او یک صامت است ... (صدا) (اسلاید)

- "SHIPELKI"، صدای خود را تلفظ کنید (SH)، آیا صدای شما کار می کند؟ این یعنی همخوان است...(ناشنوا). (اسلاید)

-چه کسی در طبیعت می تواند چنین صداهایی را تولید کند؟ (اسلاید 7)

-بیایید بررسی کنیم که آیا گوش شما می تواند صدای آنها را به خوبی بشنود. (Buzzers(W)، SPISHES(W)،)

1) بازی برای توجه شنوایی . (گفتاردرمانگر هجاها و کلمات را نامگذاری می کند؛ کودکان به صورت گروهی در صورت شنیدن صدای آنها تصویر مار و سوسک را بلند می کنند.)

2 ) بازی در گروه های «پیدا کردن شی اضافی »

بیایید توجه خود را با نویز سازها بررسی کنیم. (اسلاید)

-اکنون توجه شما به BUZZERS است. (اسلاید)

3) بازی "کدام شی با کدام صدا مطابقت دارد" "این اتفاق خواهد افتاد."

-صداها در کلمات و به عنوان یک تیم با هم کار می کنند و شما به عنوان یک تیم دوستانه کار خواهید کرد.

-خیلی زحمت کشیدی حالا بیا استراحت کنیم.

6 دقیقه تربیت بدنی

7 ادامه کار فرمول بندی مسئله.

چه صداهایی را در کلمات تشخیص دادید؟ (f,w)

این صداها چه هستند؟ (با توجه به ناشنوایی و صوت جفت می شوند)

صدادار و بدون صدا، هر دو صدای سخت (Zh، Sh) بسیار شبیه به یکدیگر هستند - "دوقلوها" واقعی (اسلاید 8)

و چه «دوقلوهایی» را قبلاً در شهر نامه ها اسکان داده ایم؟

HUZZHALKI صداهای صامت های زوجی را صدا می کند، SHIPELKI - یک جفت بی صدا.

چرا حروف الفبا دارای هم صداهای صامت و هم بی صدا هستند؟ برای چی؟

مسئله!

راه حل

آنها به تشخیص کلمات کمک می کنند. آن‌ها و دیگران «مرورکننده‌های معنادار» هستند.

Ar HEAT

کلمه HEAT را بگویید. اولین صدای در یک کلمه چیست؟ (و). از چه حرفی برای نشان دادن صدای (F) استفاده می کنیم؟ (حرف ژ)

کلمه HEAT به چه معناست؟ (اسلاید 9)

(هوای گرم و بسیار گرم، گرما در تابستان، افزایش دمای بدن در هنگام بیماری)

حالا حرف Z را به حرف W تغییر دهید.

کلمه داده شده را بگویید. (توپ)

آیا معنی کلمه تغییر کرده است؟ چه مفهومی داره؟ (اسلاید 10)

(بدنه هندسی، نوع وسایل ورزشی، بادکنک، کره زمین)

به کلماتی که معانی زیادی دارند چه می گوییم؟ (چند معنایی )

معانی ژ و ش در این کلمات چیست؟(به معنی متمایز کننده ها - کمک به تشخیص معنی کلمات، کلمات بر اساس معنی)

بازی با جملات

صداها به هجا، هجاها به کلمات و کلمات به جملات تبدیل می شوند (اسلاید 11)

چه چیزی را باید در مورد جمله به خاطر بسپاریم؟ (همه کلمات در جمله از نظر معنی به هم مرتبط هستند)

همه کلمات را در یک جمله جمع کنید تا به هم متصل شوند و جملات واضح و زیبا شوند.

آفرین، شما بچه های بسیار مراقب و هوشیار هستید!

هوشیاری املا

به یاد داشته باشید که چه کسی به هوشیاری نیاز دارد.

- "ملوان" او باید از برخورد با کشتی دیگری جلوگیری کند ...

- "شاهین" او باید طعمه را از دور ببیند.

- "شکارچی، تک تیرانداز، مرزبان، پیشاهنگ."

برای دیدن واضح، مردم "ابزار" زیادی اختراع کردند: عینک، دوربین دوچشمی، تلسکوپ، میکروسکوپ، تلسکوپ. (اسلاید 12)

و ما از ابزاری استفاده خواهیم کرد که همیشه با ماست - چشمانمان.

و برای اینکه چشمان ما همیشه تیز باشد، باید استراحت کنیم. ما یاد خواهیم گرفت که چگونه به درستی استراحت کنیم. چشم خود را به اجسام متحرک نگه دارید.

ژیمناستیک برای چشم (اسلاید 13)

چه عبارتی توسط گربه لئوپولد، که متوجه شد و به یاد آورد، بیان شد؟ ("بچه ها مراقب چشمانتان باشید!")

اما معلوم می شود که نه تنها چشم ها هوشیار هستند، بلکه ... (UM).

این به چشم کمک می کند تا مکان های دشوار را در کلمات ببیند.

چگونه می توان مکانی را نام برد که ممکن است خطایی رخ دهد؟?(خطا خطرناک است )

آه، برای دیدنمستعد خطا مکان‌ها، باید دلیل پیدایش آن‌ها را درک کنید.

برای انجام این کار، شما باید از صداهای آنها یاد بگیریدراز !

راز امروز را با چه صداهایی یاد خواهیم گرفت؟ (F, W)

فاش کردن راز صداها (F, W)

E؟ CHI خیابان؟ ولی؟

کلمات را بگویید و به صدای آنها گوش دهید. این نحوه صدا است، نه نحوه نوشته شدن آنها.

چه چیزی به وضوح در انتهای کلمات شنیده می شود؟ (صدا (Ш) - بی صدا، صامت زوج)

اینجا یکی "خطا خطرناک است "مکانی که یکی از جفت ها در آخر کلمه به پایان رسید"دوقلوها" - صدای کسل کننده (Ш).

وقتی صدای کسل کننده ای در انتهای کلمه می شنوید، حتما از خود بپرسید: «یا شایدمبدل است صدا کرد؟ آیا صدا به موقعیت ضعیف برخورد کرد؟

و فقط با درخواست کمک "جادوگران «و با قرار دادن این صدا در موقعیت قوی، حرف مورد نظر را می نویسیم.

بیا تماس بگیریم "جادوگران «و صدا (Ш) را در موقعیت قوی قرار دهید. (اسلاید 14)

می توانید از قانون استفاده کنید "ONE_MANY »

چاقو-چاقو جوجه تیغی-جوجه تیغی چیشی-چیژ سوئیفت-سوئیفت

آیا این قاعده برای همه کلماتی که در آخر صامت زوجی دارند صدق می کند؟

بیایید بررسی کنیم.

کار با کتاب درسی

به صفحه 26 کتاب درسی خود مراجعه کنید. ستون های کلمات را می خوانیم.

CHIZHI-CHIZH

سوئیفت-سوئیفت

ZIL-SHIL

BABY BIBIES

مداد مداد

کدام جفت کلمه با صامت زوج (Zh, Sh) در این ستون با قاعده ما مطابقت ندارد؟

ZIL-SHIL

چرا؟ (حرف تغییر می کند، معنی کلمه تغییر می کند)

در این کلمات، صداهای (ژ، ش) عبارتند ازمعنی متمایز می کند ".چرا؟

معنی این کلمات را توضیح دهید:

زندگی کرد، وجود داشت، زندگی کرد.

لبه های پارچه را با نخ و سوزن وصل کنید.

احتمالاً قبلاً متوجه شده اید که صداها در موقعیت های ضعیف و قوی طبق قوانین خاصی "زنده" هستند.

با چه قوانینی؟

حالا بیایید نگاهی دقیق تر به همسایه خود بیندازیم!

CHA?KA LO?KA KRU?KA DRU?BA

چه اتفاقی می‌افتد وقتی دو صامت در این نزدیکی (وسط یک کلمه) و هیچ یک از آنها وجود نداشته باشد.جادوگر "(صدا نیست)؟

گاهی "یک مکان خطرناک ».

و چرا؟ (مسئله !)

بله، زیرا این صداها بلافاصله پس از ملاقات با یکدیگر ظاهر می شوند.مثل من انجام بده!"

در این بازی صامت دوم همیشه دستور می دهد و اولی از آن اطاعت می کند.

اگر صدای دوم صدا شود، اولی نیز صدادار می شود.

و اگر صدای دوم مات باشد، صدای اول نیز مات می شود.

CHA?KA (K) کر است، یعنی صدای (Ш) نیز کر است

DRU?BA (B) - صدادار، به این معنی که صدای (F) نیز به صدا در می آید

(جفت شده بدون صدا در موقعیت ضعیف، بدون جادوگر مصوت در نزدیکی)

بنابراین، چه کاری باید انجام شود تا دوتایی ها در یک موقعیت قوی قرار گیرند - برای شروع صدا؟ (با صدادارها تماس بگیرید)

برگردیمبزرگ به کوچک (اسلاید 15)

CHA?KA------CUP

LO?KA-----قاشق

KRU?KA ---- لیوان

COVER?KA---COVER

(بعد از بررسی صامت جفت شده حرف مورد نظر را وارد کنید)

8 تأمل در فعالیت های یادگیری

بیایید درس را خلاصه کنیم.

چه صداهایی را امروز در کلاس مقایسه و تضاد کردیم؟

نمایش BUZZLES، SPISHES. (کودکان حروف صداهای جمع آوری شده از تراشه ها (Zh, Sh) را نشان می دهند.

امروز چه چیزی یاد گرفتی؟ چه یاد گرفته ای؟

صداهای (ژ، ش) در کلمات چه کار می کنند؟ (کمک به تشخیص کلمات)

چگونه املای صامت های صدادار و بی صدا را در کلمات بررسی کنیم؟ (با کمک جادوگران)

کتابشناسی - فهرست کتب

1. نویسنده ABC: Goretsky V. G.، Kiryushkin V. A.، Vinogradskaya L. A. و دیگران. ABC. کتاب درسی. 1 کلاس.

ناشر: مسکو، پروسوشچنیه

3. زبان روسی در نقاشی

4. جالب در مورد نویسندگان روسی زبان: V.A. Ivanova، Z.A. Potikha، D.Z. Rosenthal

درس 49 Letskikh L.A. معلم مدرسه ابتدایی MAOU مدرسه متوسطه شماره 21، موضوع Kungur هدف آموزشی نوع درس نتایج برنامه ریزی شده (موضوع) نتایج شخصی فعالیت های یادگیری همگانی (فرامبژه) صدای همخوان سخت [zh]، حروف Zh، zh. مقایسه صداهای [zh] و [w] شرایطی را برای تثبیت دانش دانش آموزان در مورد صدای صامت سخت [zh]، حروف Zh، zh، ترکیبات ژی و شی ایجاد کنید. توسعه گفتار، حافظه، تفکر منطقی راه حل یک مشکل خاص تعیین کنید که در هجا zhi همیشه نوشته شود و در همان هجا - e. کلمات را با یک حرف جدید، جملات و متون کوتاه با لحن و مکث مطابق با علائم نگارشی بخوانید. جملات و داستان ها را بسازند علایق شناختی و انگیزه های آموزشی دارند تنظیم کننده: می توانند صحت یک عمل را در سطح ارزیابی گذشته نگر کافی ارزیابی کنند. شناختی: آموزشی عمومی - آگاهانه و داوطلبانه اظهارات گفتاری را به شکل شفاهی می سازد. فرمول بندی و حل مسئله - به طور مستقل راه هایی برای حل مشکلات ایجاد می کند. ارتباطی: می تواند سؤال بپرسد صدای همخوان با صدای سخت [zh]; حروف Zh، zh; املای ژی، شی؛ افسانه، زبان پیچان، معما محتوای اصلی موضوع، مفاهیم و اصطلاحات منابع آموزشی نوار حروف متن درس مراحل درس 1 I. سازماندهی ابتدای درس. بررسی آمادگی کلاس و تجهیزات؛ خلق و خوی عاطفی برای درس فرم ها، روش ها، تکنیک های تدریس 2 جلو. کلامی. حرف معلم فعالیت معلم 3 احوالپرسی دانش آموزان. توجه! دوست من، بررسی کن که آیا برای شروع درس آماده ای یا نه! آیا همه چیز سر جای خود است؟ آیا همه چیز مرتب است: کتاب، خودکار و دفترچه؟ فعالیت های دانش آموزان اقدامات انجام شده مهارت های توسعه یافته نوع و شکل کنترل 5 نشان دادن پاسخ عاطفی به سخنان معلم 6 فرونتال. مشاهده معلم 4 به معلم سلام کنید. محل کار خود را سازماندهی کنید، در دسترس بودن تجهیزات آموزشی فردی را بررسی کنید

1 2 3 4 ادامه جدول. 5 6 ما یک شعار داریم: هر چیزی که نیاز دارید در دسترس است! – بیایید آمادگی خود را برای درس بررسی کنیم – پیچان های زبان را در صفحه بخوانید. 27، 28. کلمات و صداها را به وضوح تلفظ کنید. یکی را بیاموز - امروز ما به کار با حروف Zh، zh ادامه می دهیم، چیزهای جدیدی یاد می گیریم - داستان را بخوانید. - فکر می کنید این یک افسانه است یا داستانی که واقعاً اتفاق افتاده است؟ – زیر کلماتی که حرف ز دارند خط بکشید – داستان را به صورت نقش بخوانید – جفت کلمات را بخوانید و کلمات گمشده را به قیاس بسازید. - جملات را بسازید. گرم کردن گفتار III. بیانیه تکلیف آموزشی IV. تحکیم دانش و روش های عمل. 1. کار با داستان L. Tolstoy "Chizh" (کتاب درسی، ص 27) 2. تمرین آموزشی "یک کلمه را انتخاب کنید" (کتاب درسی، ص 27) 3. تمرین آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟" (کتاب درسی ص 27) جمعی، فردی. کلامی خواندن زبان می چرخد ​​Frontal. کلامی توضیح معلم جمعی. کلامی خواندن، گفتگو پیشانی. کلامی، عملی. گروه تمرین. عملی، کلامی. تمرین ابتدا به آرامی چرخاندن زبان را بخوانید سپس سریع دستگاه مفصلی را برای خواندن آماده کنید به معلم گوش دهید کار یادگیری را بپذیرید داستان را بخوانید. آنها به سوالات پاسخ می دهند و نظرات خود را بیان می کنند. آنها زیر کلمات با حرف Z خط می کشند. در نقش ها بخوانند داستان را به صورت نقشی بخوانند و لحن را رعایت کنند. حرف Z را در کلمات تشخیص دهید. برای نظر خود دلایل جمعی بیاورید. تلفظ واضح کلمات و صداها Frontal. جمعی مشاهده معلم. خواندن، پاسخ‌های شفاهی بخوانید، کلمات بسازید، جمله بسازید کلمات را بر اساس قیاس انتخاب کنید. جملات را درست بنویسید تصاویر، نام حیوانات و زیستگاه آنها را به هم مرتبط کنید، جملات را بسازید. تمرین گروهی. ورزش - به این فکر کنید که چه کسی در کجا زندگی می کند. جملات بسازید به تصاویر نگاه کنید، کلمات موجود در ستون ها را بخوانید، جمله بسازید

1 درس تربیت بدنی 4. رشد گفتار منسجم. کار با تصاویر و افسانه "مرد و خرس" (کتاب درسی، ص 28) 5. توسعه گفتار منسجم. کار با تصویر قصه بگو (کتاب درسی ص 29) درس تربیت بدنی 2 جمعی. گروه عملی، اتاق بخار. کلامی گروه خواندن، گفتگو، داستان. کلامی، تصویری، عملی. داستان، کار با تصاویر جمعی. عملی 6. تمرین آموزشی. "صدا - ناشنوا" (کتاب درسی، ص 29) فرونتال. کلامی تمرین 3 ما داریم بالاتر و بالاتر می رویم، با دستانمان به پشت بام ها می رسیم. بلند شده توسط دو شمارش، سه، چهار - دست پایین - داستان را بخوانید. به تصویر نگاه کن. - تکالیف کتاب درسی را کامل کنید. – ادامه افسانه 4 انجام حرکات مطابق متن 5 جلوگیری از خستگی افسانه را بخوانید، به تصویر نگاه کنید. پاسخ به سوالات. افسانه گفتن - ابتدای افسانه را بخوانید. به تصویر نگاه کن. - ادامه داستان را می خوانند، به تصویر نگاه می کنند، داستان را تعریف می کنند، پاهایشان را می کوبند، دستشان را می زنند، می نشینند، می ایستند، می نشینند، می ایستند. دوباره نشستیم، نشستیم و همه را نگاه کردیم - جدول هجایی را نگاه کنید. – ابتدا هجاها را با صامت بی صدا بخوانید سپس با صامت صدادار حرکات را مطابق متن انجام دهید جدول را بررسی کنید هجاهایی را با صامت های بی صدا و صدادار انتخاب کنید ادامه جدول. 6 جمعی. اجرای صحیح حرکات دسته جمعی، جفت. خواندن، پاسخ های شفاهی، داستان گروهی. داستان جمعی اجرای صحیح حرکات فرونتال تمرین، متن را به طور معنادار بخوانید، با رعایت لحن. پاسخ به سؤالات را فرموله کنید، نظرات خود را بیان کنید؛ یک افسانه را بیان کنید، منطق را رعایت کنید، در ابتدا و پایان آن فکر کنید؛ از خستگی جلوگیری کنید. روی یک سبک زندگی سالم تمرکز کنید. صداهای همخوان [w] - [z] را در کلماتی که با توجه به کسالت صدای آنها جفت می شوند، تشخیص دهید. هجاهای لازم را انتخاب کنید

1 7. کار با "روبان حروف" (کتاب درسی، ص 29) 2 اتاق جفت. کلامی مکالمه 3 4 – در مورد «روبان حروف» سؤالاتی را از یکدیگر بپرسید و از همدیگر سؤال کنید و به آنها پاسخ دهید. کلامی مکالمه به سؤالات معلم پاسخ دهید - چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟ - به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟ چرا؟ - چه چیزی باعث مشکل شد؟ چرا؟ - چه دانش، توانایی ها، مهارت هایی امروز در کلاس به ما کمک کرد؟ – با تشکر از درس انتهای جدول. 6 دوبل. پاسخ های شفاهی فردی، فرونتال. پاسخ های شفاهی 5 پرسش هایی را در مورد دانش حروف و صداها فرموله کنید، آنها را طبقه بندی کنید، روابط علت و معلولی برقرار کنید. به سوالات پایانی درس پاسخ دهید. کار آنها را در کلاس ارزیابی کنید