ارائه تجربی d-ti58. ارائه با موضوع "فعالیت های تجربی پیش دبستانی های بزرگتر" ارائه پروژه آزمایشی در مهد کودک

ارتباط آزمایش کودکان یکی از فعالیت های پیشرو یک کودک پیش دبستانی است. بدیهی است که هیچ محققی کنجکاوتر از یک کودک وجود ندارد. مرد کوچولو عطش دانش و اکتشاف دنیای جدید و عظیمی را گرفته است. فعالیت های پژوهشی کودکان می تواند به یکی از شرایط رشد کنجکاوی و در نهایت علایق شناختی کودک تبدیل شود. در گروه ما به تجربیات کودکان توجه کافی نمی شود... اما باید به تمام سوالات جوان پاسخ داد چرا. بنابراین، تصمیم گرفتم شرایطی را برای توسعه فعالیت های شناختی کودکان، ایجاد موقعیت های مشکل خاص، انجام آزمایش ها و آزمایش ها ایجاد کنم.

هدف: توسعه توانایی کودکان برای ایجاد روابط علت و معلولی بر اساس آزمایش‌ها و نتیجه‌گیری. اهداف: 1. ایجاد ایده های کودکان در مورد خواص اشیاء، افزایش دانش آنها. 2. کمک به غنی سازی دانش کودکان از دنیای اطراف از طریق مثال انجام آزمایش ها 3. توسعه کنجکاوی و کنجکاوی طبیعی، علاقه به فعالیت های تحقیقاتی، تفکر منطقی، تشدید فعالیت گفتاری کودکان.

7 روش موثر برای خلاص شدن از شر سرفه 1. تربچه را به مکعب های کوچک برش دهید، در یک تابه مقاوم در برابر حرارت قرار دهید و با شکر بپاشید. به مدت 2 ساعت در فر بپزید. توده به دست آمده را پاک کنید، آن را فشار دهید و آب آن را در یک ظرف شیشه ای بریزید. 2 قاشق چایخوری بردارید. 34 بار در روز قبل از غذا و شب قبل از خواب. هسته ترب سیاه را برش دهید، کمی عسل در سوراخ بریزید. بعد از چند ساعت تربچه

"آزمایش کودکان به عنوان روشی برای آموزش" به کودکان ایده های واقعی در مورد جنبه های مختلف شی مورد مطالعه، در مورد روابط آن با اشیاء دیگر و با محیط می دهد. رشد گفتار را تحریک می کند. انباشته شدن صندوقی از فنون و عملیات ذهنی که به عنوان مهارت های ذهنی تلقی می شوند. توسعه توانایی های خلاقانه، شکل گیری مهارت های کاری و ارتقای سلامت با افزایش سطح عمومی فعالیت بدنی. حافظه کودک غنی می شود، فرآیندهای فکری او فعال می شود، زیرا نیاز به انجام عملیات تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، طبقه بندی و تعمیم دائماً احساس می شود.

"رابطه آزمایش کودکان با سایر انواع فعالیت" آزمایش کودکان شناخت کار رشد گفتار خلاقیت هنری شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی خواندن داستان های تخیلی ارتقای سلامت تربیت بدنی

کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

موضوع: ویژگی های سازماندهی فعالیت ها - آزمایش کودکان.

آلا نیکولاونا تونشوا معلم مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "کولوسوک" در روستای لیپیتسی، منطقه سرپوخوف است.
هدف:انتشار تجربه در سازماندهی آزمایش کودکان در بین مربیان پیش دبستانی.
وظایف:
تعریف مفهوم آزمایش کودکان را معرفی کنید.
ویژگی های آزمایش کودکان را آشکار کنید.
مواد و تجهیزات:فنجان، لگن، مقوا کمی بزرگتر از گردن فنجان، آهن ربا، اشیاء کوچک ساخته شده از مواد مختلف، از جمله آهن، سینی، حباب های صابون - برای هر شرکت کننده در کلاس کارشناسی ارشد، یک لگن آب، دستمال یا حوله. عروسک ها: استپاشکا، پیگی (یا دیگر شخصیت های افسانه ای).
شرکت کنندگان در کلاس کارشناسی ارشد:معلمان موسسه آموزشی پیش دبستانی مسکو.
محتوا:
1. تعریف مفهوم آزمایش کودکان.
2. آزمایش مشترک.
3. نتیجه گیری.
4. انعکاس.
پیشرفت کلاس استاد.
(اسلاید 1.)
منتهی شدنحباب های صابون را می دمد
حباب ها را در حالی که مانند آتش بازی پرواز می کنند، باد می کنم.
حباب های معجزه آسا چه هستند، ناگهان از کجا آمدند؟
و یک آزمایش به ما کمک می کند تا پاسخ سوال را پیدا کنیم.
منتهی شدن:و شما دوست دارید بفهمید آزمایش چیست و آزمایش کودکان چیست، خوب، همکاران عزیز، امروز سعی خواهیم کرد بفهمیم که سازماندهی فعالیت های آزمایشی کودکان مطابق با پارادایم رشدی آموزش چه ویژگی هایی دارد.
(اسلاید 2.)
بیایید نگاهی به فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی توسط سرگئی ایوانوویچ اوژگوف بیندازیم، آزمایش روشی برای مطالعه یک پدیده خاص در شرایط کنترل شده، با تعامل فعال با شی مورد مطالعه است. یک آزمایش در خدمت آزمایش یک فرضیه و ایجاد روابط علی بین پدیده ها است.
به گفته برخی از دانشمندان، آزمایش یکی از روش های رشد شناختی کودکان پیش دبستانی است.
طبق تعریف N.N. پودیاکوف ، آزمایش کودکان شکل خاصی از فعالیت جستجوی کودکان پیش دبستانی است که در آن فعالیت خود کودکان با هدف به دست آوردن اطلاعات و دانش جدید آشکار می شود.
(اسلاید 3.)
به عبارت دیگر، می‌توان گفت که آزمایش کودکان، فعالیت کودکی است که در نتیجه آن، کودک به‌طور مستقل یا تحت راهنمایی یک بزرگسال، کشفی برای خود می‌کند.
در فرآیند آزمایش، معلم باید برای کودکان نه به عنوان یک معلم، بلکه به عنوان یک شریک برابر عمل کند و بی سر و صدا فعالیت های کودکان را در جهت درست هدایت کند. دانشی که توسط معلم گفته نمی شود، بلکه به طور مستقل به دست می آید، همیشه آگاهانه و ماندگارتر است.
(اسلاید 4.)
در روند سازماندهی آزمایش کودکان، من به ساختار خاصی که توسط تیم نویسندگان A.I. Ivanova پیشنهاد شده است، پایبند هستم. و پروخورووا L.N.
موضوع را برای آزمایش با در نظر گرفتن علایق کودکان و مطابق با موضوع پروژه یا رویداد انتخاب می کنم.
(اسلاید 5.)
از آنجایی که منشا فعالیت شناختی وجود مشکل است، توجه ویژه ای به ایجاد زمینه مشکل دارم. به عنوان مثال: "شما باید به بچه گربه آب تمیز بدهید، اما آب کثیف است." در برخی موارد برای بچه ها زمین آزمایشی فراهم می کنم، مثلاً برای اینکه مشخص شود از چه مواد کارکوشه می توان برای ساخت قایق استفاده کرد، بچه ها امتحان می کنند که کدام مواد غرق می شوند و کدام نه.
مهم است که کودک معنای شخصی فعالیت را درک کند، تا بتواند به این سوال پاسخ دهد که "چرا این کار را انجام می دهم".
وجود مشکل و ایجاد علاقه به ایجاد انگیزه مثبت در کودکان برای فعالیت کمک می کند.
(اسلاید 6.)
شخصیت های افسانه ای به من کمک می کنند انگیزه ایجاد کنم. مجری استپاشکا را نشان می دهد.
- استپاشکا: اوه-اوه، من چیزی نفهمیدم. آیا من انگیزه هستم؟ من نمی خواهم انگیزه باشم.
- استپاشکا عزیزم صبر کن کمی کمکم کن.
(اسلاید 7.)
انگیزه لازم است تا فعالیت ها برای کودکان معنادار باشد.
- استپاشکا: البته، من کمک می کنم و در مورد این ترفند به شما می گویم.
(اسلاید 8.)
دیروز یک گربه شعبده باز نزد ما آمد و یک ترفند جالب به ما نشان داد. داخل شیشه آب ریختم و با مقوا پوشاندم و برگرداندم و... تصور کنید مقوا نیفتاد و آب نریخت. عالیه. حیف که اینو ندیدی
مجری: ممنون استپاشکا، ترفند جالبی؟ عجیب است که چرا مقوا نیفتاد؟ آیا می خواهید یک شعبده باز شوید و سعی کنید چنین ترفندی را انجام دهید؟ شما چه فکر می کنید، اگر همه کارها را همانطور که استپاشکا توصیف کرده است انجام دهیم، چه اتفاقی می افتد؟
(اسلاید 9.)
این سوال به بچه ها کمک می کند و من حدس می زنم.
و استفاده از تبدیل شدن به شعبده باز به آزمایش به شیوه ای بازیگوش کمک می کند.
چه حدس هایی می توانید بکنید؟
منتهی شدن:بچه ها تصور می کنند که آب می ریزد و آنها نیز با کمال میل موافقت می کنند که شعبده باز شوند و آن را امتحان کنند.
در مرحله بعد، برنامه ریزی را یاد می گیریم؛ با کمک سؤالات اصلی، کودکان توصیف می کنند که چه اقداماتی را انجام خواهند داد و روند آزمایش را برنامه ریزی می کنند.
منتهی شدن:(خطاب به شرکت کنندگان در کلاس استاد) برای اجرای این ترفند چه خواهید کرد؟
مجری: خوب، بیایید تبدیل به شعبده باز شویم و یک ترفند نشان دهیم. (شرکت کنندگان در کلاس کارشناسی ارشد آزمایشی را انجام می دهند).
(اسلاید 10.)
منتهی شدن:در طول آزمایش، من و بچه‌ها بحث می‌کنیم، استدلال می‌کنیم و با نصیحت به برخی کمک می‌کنم. فرضیات ما در حال آزمایش هستند.
در پایان آزمایش، بچه‌ها نتیجه‌گیری می‌کنند؛ اگر مشکل دارند، معلم نتیجه‌گیری می‌کند یا نتیجه‌گیری مشترک می‌گیرد.
(اسلاید 11.)
پس از تکمیل تمرکز ما چه نتیجه‌ای می‌توانید بگیرید؟ «چرا مقوا نیفتاد؟» و وقتی زیر آن دست تکان دادند مقوا افتاد و آب با سروصدا از لیوان بیرون ریخت؟
در برخی موارد کودکان در نتیجه گیری مشکل دارند و من نتیجه گیری کردم.
نتیجه گیری: ما قبلاً می دانیم که هوا در همه جا وجود دارد. هوا قوی است، مقوا را نگه می دارد که یک شیشه کامل آب را پوشانده است.
از پایین روی مقوا فشار می دهد و وقتی با دست او را دور زدیم مقوا افتاد.
(اسلاید 12.)
چنین آزمایشی - یک ترفند - حس کنجکاوی و تعجب را در کودکان ایجاد می کند و غافلگیری اولین قدم برای کاوش و درک دنیای اطراف آنهاست.
(اسلاید 13.)
اغلب ما آزمایش هایی را سازماندهی می کنیم که در آن کودکان می توانند اکتشافات و نتیجه گیری های خود را انجام دهند. "چگونه از آب نشان درست کنیم"، "از چه موادی برای دوخت پیش بند برای سیندرلا استفاده کنم تا لباسش را خیس نکند." یا همینطور...
(اسلاید 14.)
خریوشا ظاهر می شود: "استپاشا، این آهنربایی است که به من دادند، همه چیز را مغناطیسی می کند، اشیاء ساخته شده از هر ماده ای."
- استپاشکا: "پیگی، تو اشتباه می کنی، این اتفاق نمی افتد، من آن را باور نمی کنم."
پیگی، استپاشکا، نیازی به بحث نیست، شاید باید از مهمانان ما بپرسید که آنها چه فکر می کنند.
- استپاشکا: "لطفا به ما کمک کنید بفهمیم آیا آهنربا همه چیز را جذب می کند یا خیر. آیا او به همه چیز مغناطیسی شده است؟»
(اسلاید 15.)
میزبان: چگونه می توانیم بفهمیم کدام یک از آنها درست است؟ چه چیزی برای این مورد نیاز است؟
مجری: پیگی، ببین چگونه این کار را انجام خواهیم داد. از شرکت کنندگان دعوت می کند تا آهنرباها را بگیرند و آزمایشی "مغناطیس شده - مغناطیسی نشده" را انجام دهند.
پس چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟
در چنین آزمایشاتی، کودکان به طور مستقل فعالیت ها را برنامه ریزی می کنند، روش های فعالیت را پیدا می کنند و بر اساس اقدامات مستقل نتیجه می گیرند.
(اسلاید 16.)
امروز یاد گرفتیم که هنگام سازماندهی آزمایش کودکان، رعایت شرایط زیر مهم است:
- انتخاب موضوع و موضوع تحقیق با در نظر گرفتن علایق و تجربیات زندگی کودکان انجام می شود.
- ایجاد انگیزه در کودکان برای انجام فعالیت ها ضروری است
(اسلاید 17.)
- استفاده از موقعیت های مشکل ساز، زمینه های آزمایشی.
- گفتگو با کودکان
- تشویق کودکان به طرح فرضیه ها.
- تا حد امکان، تمام مفروضات را تأیید کنید.
و نتیجه گیری را تدوین کنید.
(اسلاید 18.)
همکاران گرامی انجام خواهیم داد بازتاب:
1. آیا همه چیز را در محتوای کلاس استاد فهمیدید؟
2. آیا اطلاعات استاد کلاس برای شما مفید بود؟
3. اگر به آزمایش کودکان علاقه دارید. و اگر می خواهید از آن در کار خود استفاده کنید، از شما می خواهم که حباب ها را باد کنید.
(اسلاید 19.)
منتهی شدن:ما حباب ها را باد می کنیم، آنها در هوا پرواز می کنند.
اکنون رازی برای ما فاش شده است،
چگونه یک آزمایش برای کودکان سازماندهی کنیم.
با تشکر از توجه و مشارکت شما در کلاس استاد.

انجام آزمایش "هوای قوی" در یک کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان در منطقه.

توضیح آزمایش "مغناطیس می شود - مغناطیسی نمی شود" در یک کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان موسسه آموزشی پیش دبستانی مسکو.
ادبیات:
پودیاکوف N.N. ویژگی های رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی. - م، 1996.

همکاران عزیز

ما گزارشی را در مورد موضوع مورد توجه شما قرار می دهیم "آزمایش کودکان در مهد کودک"

اهمیت آزمایش کودکان در این واقعیت نهفته است که کودکان مدرن در عصر اطلاعاتی شدن زندگی و رشد می کنند. در یک زندگی که به سرعت در حال تغییر است، شخص نه تنها باید دانش داشته باشد، بلکه قبل از هر چیز باید خود بتواند این دانش را به دست آورد. امروزه یک مشکل واقعی برای کودکان مدرن وجود دارد - جایگزینی طبیعت واقعی با مجازی. کودک بیشتر و بیشتر وقت خود را با کامپیوتر، VCR و تلویزیون می گذراند. این هیچ ایرادی ندارد، با این حال، همه چیز در حد اعتدال خوب است. حتی زیباترین ویدیو در مورد طبیعت نمی تواند جایگزین ارتباط زنده با آن شود. کودکان شهری مدرن اغلب ترس از طبیعت را تجربه می کنند، برای آنها ناآشنا و بیگانه است.

از این می توان به قول یان آموس کامنسکی نتیجه گرفت که نوشت: ما باید به گونه ای آموزش دهیم که مردم تا آنجا که ممکن است نه از کتاب، بلکه از آسمان و زمین، از بلوط و راش علم کسب کنند، یعنی چیزها را خودشان بدانند و مطالعه کنند، نه فقط مشاهدات دیگران. و شهادت در مورد چیزها. . این ایده امروزه اهمیت ویژه ای پیدا کرده است.

بنابراین، آزمایش کودکان در یک مینی آزمایشگاه پتانسیل رشد بسیار بالایی دارد. آزمایش موفق ترین راه برای آشنایی کودکان با دنیای طبیعت زنده و بی جان اطرافشان است.

بسیاری از دانشمندان با این مشکل برخورد کرده اند.

یک کودک ذاتاً کاشف جهان است

[ن. N. Poddyakov].

"افرادی که آموخته اند... مشاهدات و آزمایش ها این توانایی را به دست می آورند که خودشان سوالاتی را مطرح کنند و پاسخ های واقعی برای آنها دریافت کنند و در مقایسه با کسانی که چنین مکتبی را گذرانده اند، خود را در سطح ذهنی و اخلاقی بالاتری می یابند." . K.E. تیمیریازف

آزمایش کودکان برای رشد فکری کودکان اهمیت زیادی دارد. در طول آزمایش، حافظه کودک رشد می کند و فرآیندهای فکری او فعال می شود. کودکان باید دائماً روابط علت و معلولی برقرار کنند، اثبات و رد کنند. همه اینها در فعالیت های آموزشی ضروری است.

در میان ابزارهای ممکن برای توسعه فعالیت تحقیقاتی کودکان پیش دبستانی، آزمایش کودکان سزاوار توجه ویژه است. به عنوان یک فعالیت با هدف شناخت و تبدیل اشیاء واقعیت اطراف توسعه می یابد، آزمایش کودکان به گسترش افق های آنها، غنی سازی تجربه فعالیت مستقل و خودسازی کودک کمک می کند.

در فرآیند آموزشی یک موسسه پیش دبستانی، آزمایش آموزشی روشی آموزشی است که به کودک اجازه می دهد تا تصویری از جهان را بر اساس مشاهدات، تجربیات خود، ایجاد وابستگی های متقابل، الگوها و غیره در ذهن خود الگوبرداری کند.

کار تجربی علاقه کودک به کاوش در طبیعت را برمی انگیزد، عملیات ذهنی (تجزیه و تحلیل، سنتز، طبقه بندی، تعمیم و غیره) را توسعه می دهد، فعالیت شناختی و کنجکاوی کودک را تحریک می کند، ادراک مواد آموزشی را در آشنایی با پدیده های طبیعی، مبانی دانش ریاضی فعال می کند. و غیره

آموزش آزمایش به کودکان باید با یک محیط رشد غنی آغاز شود:

1. دستگاه های دستیار: ذره بین، ترازو، ساعت شنی، ظروف مختلف
2. مواد طبیعی: سنگریزه، خاک رس، ماسه، صدف، مخروط. رنگ: خوراکی و غیر خوراکی (گواش، آبرنگ و...);
3. مواد پزشکی: پیپت، فلاسک، میله های چوبی، سرنگ (بدون سوزن)، قاشق های اندازه گیری، لامپ های لاستیکی
4. مواد دیگر: بادکنک، کره، آرد، نمک، شکر، پمپ، سشوار، فلس، نی، پنکه، حباب های صابون.

این قطعاً برای کودکان جالب خواهد بود

در کار من، یک سری آزمایش با طبیعت بی جان انتخاب شد: "خواص هوا" , "خواص آب" خواص شن و ماسه" "از آب خشک کن" , "زیردریایی" , "توپ موشک" . در طی آزمایشات، بچه ها فرضیات خود را در مورد اینکه اگر بادکنک را باد کنید چه اتفاقی می افتد یا اینکه چگونه یک لیوان را از پایین بلند کنید... بیان کردند، بچه ها با هم وارد بحث شدند، بچه ها نظرات متفاوتی داشتند، و تنها نمایش آزمایش صحت این یا فرضیات دیگر را تأیید کرد.

آزمایش با هوا بسیار جالب بود "زیردریایی" از بچه ها سوال پرسیدیم: "چرا زیردریایی ها غرق نمی شوند؟" . بچه ها تصور می کردند که آنها طوری ساخته شده اند که بتوانند شناور شوند. سپس از بچه ها دعوت کردیم تا در مورد این موضوع حدس بزنند: اگر یک توپ پلاستیکی در یک شیشه آب قرار گیرد چگونه رفتار می کند. بچه ها به این نتیجه رسیدند که در زیردریایی ها هوا وجود دارد و آن را شناور نگه می دارد، سپس ساختار زیردریایی و ماهی ها را بررسی کردیم و مشخص کردیم که ذخایر هوا در کجا ذخیره می شود. بنابراین در این آزمایش توانستیم علاقه را برانگیزیم و خواص هوا را به کودکان نشان دهیم. در طول آزمایش مشترک، من و بچه ها هدف تعیین کردیم، مراحل کار را مشخص کردیم و نتیجه گیری کردیم. در طول این فعالیت، به کودکان آموزش داده شد که دنباله ای از اعمال را شناسایی کنند و هنگام پاسخ دادن به سؤالاتی مانند: ما چه کار کردیم، آنها را در گفتار منعکس کنند؟ چه چیزی به دست آوردیم؟ چرا؟ مفروضات و نتایج آزمایش مقایسه شد و بر اساس سؤالات راهنما نتیجه گیری شد: به چه چیزی فکر می کردید؟ چی شد؟ چرا.

برای آن دسته از کودکانی که بیمار بودند یا به دلایلی به مهدکودک نرفتند، از والدین خواسته شد آزمایشات لازم را در خانه انجام دهند.

در طول فرآیند یادگیری، فعالیت جستجوی کودکان بهبود می یابد. پویایی آن در گذار از پذیرش وظایف شناختی تعیین شده توسط معلم و حل آنها با کمک یک بزرگسال به تنظیم و حل مستقل آنها آشکار می شود. به تدریج، کودکان توانایی تدوین مستقل وظایف جستجو را پیدا می کنند.

الزامات روش شناختی برای انجام آزمایش های ابتدایی:

1. معلم باید به سادگی و به وضوح تکلیف پیش روی کودکان را تدوین کند (مثلاً علف زیر برف گرم است یا خیر).
2. برای وضوح بیشتر، باید دو شی را بگیرید: یکی آزمایشی و دیگری کنترلی. (به عنوان مثال، برخی از محصولات جو دوسر باید آبیاری شوند، برخی دیگر نه).
3. راهنمایی اجباری تجربه: سوالاتی که کودک را ملزم می کند تا ایده ای کل نگر از یک شی یا پدیده ایجاد کند و او را به استدلال، توضیح و مقایسه تشویق کند.
4. یک آزمایش را دو بار انجام دهید تا کودکان از صحت نتیجه گیری ها متقاعد شوند و همچنین به منظور جذب کودکانی که بار اول به آن علاقه نشان ندادند.
5. هنگام انجام آزمایش، مطمئن شوید که همه چیز ممکن است انجام شود تا به اشیاء زنده آسیبی نرسد.

سازماندهی فعالیت های آزمایشی با کودکان در سنین پیش دبستانی بسیار توصیه می شود. در این زمان، کودکان پیش دبستانی قبلاً مقدار مشخصی از اطلاعات را جمع آوری کرده اند، آنها یاد خواهند گرفت که حقایق و اطلاعات تاریخ طبیعی را با هم مقایسه کنند، که به آنها امکان می دهد مشکل مطرح شده در آزمایش را با موفقیت حل کنند. با این حال، شکی نیست که کودکان باید برای فعالیت های تجربی آماده شوند. آماده سازی در مرحله پیش دبستانی ابتدایی و متوسطه با برگزاری جلسات پژوهشی مختلف با کودکان انجام می شود.

بنابراین، آشنایی کودکان پیش دبستانی با پدیده های طبیعت بی جان (پدیده ها و قوانین فیزیکی)جایگاه ویژه ای در سیستم دانش متنوع در مورد محیط زیست دارد. یکی از مشکلات مبرم سیستم آموزشی مدرن، توسعه کنجکاوی، فعالیت شناختی و خلاقانه هر فرد است. از نظر روانشناسان و معلمان، فعالیت خلاق یکی از اشکال معنادار فعالیت ذهنی انسان است. فرآیند خلاق شکل خاصی از انتقال کیفی از آنچه قبلاً شناخته شده به جدید ناشناخته است. برای کودکان پیش دبستانی، این انتقال از طریق سازماندهی اشکال مختلف فعالیت های تجربی و تحقیقاتی انجام می شود.

بچه ها علاقه، کنجکاوی و تمایل به آزمایش نشان دادند؛ این حرف N.N. را تأیید می کند. پودیاکوا در مورد چیست "کودک ذاتاً کاشف جهان است" .

بر اساس کار انجام شده، ما توانستیم تأیید کنیم که آزمایش کودکان شکل خاصی از فعالیت جستجو است که در آن کودکان می توانند دانش خود را نشان دهند.

آزمایش کودکان در تمرین آموزشی برای توسعه فعالیت های تحقیقاتی و اشکال دانش محیطی در کودکان پیش دبستانی مؤثر و ضروری است.

اسلاید 2

هدف اصلی فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی رشد شخصیت خلاق آزاد کودک است.

اسلاید 3

آزمایش کودکان یکی از روش های آموزش و پرورش مفاهیم علوم طبیعی کودکان پیش دبستانی است. در طول فعالیت های تجربی، کودک پیش دبستانی یاد می گیرد که مشاهده کند، فکر کند، مقایسه کند، به سؤالات پاسخ دهد، نتیجه گیری کند، رابطه علت و معلولی برقرار کند و قوانین ایمنی را رعایت کند. تسلط بر دانش جستجوی-شناختی سیستماتیک کودکان ، شکل گیری اقدامات تجربی پایه های تفکر منطقی را تشکیل می دهد ، حداکثر کارایی رشد فکری کودکان پیش دبستانی و آمادگی کامل آنها را برای یادگیری در مدرسه تضمین می کند.

اسلاید 4

اشکال کار آزمایشی برای کودکان پیش دبستانی.

اسلاید 5

ساختار آزمایش کودکان

بیان مشکلی که باید حل شود؛ - تعیین هدف (آنچه باید برای حل مشکل انجام شود)؛ - طرح فرضیه ها (جستجوی راه حل های ممکن)؛ - آزمون فرضیه ها (جمع آوری داده ها، پیاده سازی در اقدامات). - تجزیه و تحلیل نتیجه به دست آمده (تایید - تایید نشده)؛ - تدوین نتیجه گیری

اسلاید 6

تجهیزات اصلی در گوشه آزمایش عبارتند از:

دستگاه های دستیار: ذره بین، ترازو، ساعت شنی، قطب نما، آهنربا. انواع ظروف ساخته شده از مواد مختلف (پلاستیک، شیشه، فلز، سرامیک)؛ مواد طبیعی: سنگریزه، خاک رس، ماسه، صدف، مخروط، پر، خزه، برگ و غیره؛ مواد بازیافتی: سیم، قطعات چرم، خز، پارچه، پلاستیک، چوب پنبه و غیره؛ مواد فنی: آجیل، گیره کاغذ، پیچ و مهره، میخ و غیره؛

اسلاید 7

انواع مختلف کاغذ: ساده، مقوا، کاغذ سنباده، کاغذ کپی و غیره؛ رنگ: مواد غذایی و غیر غذایی (گواش، آبرنگ و غیره)؛ مواد پزشکی: پیپت، فلاسک، میله های چوبی، سرنگ (بدون سوزن)، قاشق های اندازه گیری، لامپ های لاستیکی و غیره؛ مواد دیگر: آینه، بادکنک، کره، آرد، نمک، شکر، شیشه های رنگی و شفاف، الک و غیره. هنگام راه اندازی گوشه آزمایش، الزامات زیر باید در نظر گرفته شود: ایمنی برای زندگی و سلامت کودکان. کفایت؛ دسترسی.

اسلاید 8

استفاده از نمادهای یادگاری در نوشتن داستانی توصیفی درباره خواص آب

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

آب مورد نیاز همه گیاهان، ماهی ها، حشرات، پرندگان، حیوانات، انسان ها است

اسلاید 13

وقتی کودک خودش می شنود، می بیند و انجام می دهد همه چیز محکم و برای مدت طولانی جذب می شود. این مبنایی برای معرفی فعال آزمایش کودکان در تمرین کار آموزشی من با موضوع: "توسعه علاقه شناختی در کودکان پیش دبستانی در فرآیند فعالیت های تجربی" است.

اسلاید 14

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، امکان فعالیت شناختی کودک به طور قابل توجهی افزایش می یابد که در قالب فعالیت های جستجو و تحقیق بیان می شود. چنین فعالیتی اشکال مولد تفکر را فراهم می کند. در این مورد، عامل اصلی ماهیت فعالیت است. همانطور که روانشناسان تأکید می کنند، آنچه برای رشد کودک بسیار مهم است، فراوانی دانش نیست، بلکه نوع جذب آن است که بر اساس نوع فعالیتی که در آن دانش کسب شده تعیین می شود.

اسلاید 15

در فرآیند آزمایش، کودکان نه تنها برداشت های فکری را شکل می دهند، بلکه توانایی کار در یک تیم و مستقل، دفاع از دیدگاه خود، اثبات صحت آن، تعیین دلایل شکست فعالیت های تجربی و ترسیم اولیه را نیز در خود ایجاد می کنند. نتیجه گیری

اسلاید 17

شرح ارائه توسط اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

MBDOU "مهد کودک رشد عمومی شماره 17" "تجربه کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی" تهیه شده توسط: معلم ارشد Brazhnikova V.B. ورونژ 2017

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ارتباط توسعه فعالیت های شناختی در کودکان پیش دبستانی به ویژه در مرحله کنونی مهم است، زیرا کنجکاوی کودکان، ذهن کنجکاو را توسعه می دهد و بر اساس آنها علایق شناختی پایدار را از طریق فعالیت های تحقیقاتی شکل می دهد. یک ضرب المثل چینی می گوید: "به من بگو فراموش می کنم، نشانم بده تا یادم بیاید، امتحانم کن تا بفهمم."

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

آزمایش کودکان روش پیشرو در فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان پیش دبستانی است.کودکان عاشق آزمایش هستند. این با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها با تفکر بصری-اثر و تصویری-تجسمی مشخص می شوند و آزمایش، مانند هیچ روش دیگری، با این ویژگی های مربوط به سن مطابقت دارد. در سنین پیش دبستانی رهبر است و در سه سال اول عملا تنها راه برای درک جهان است. آزمایش ریشه در دستکاری اشیا دارد.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

رفتار اکتشافی برای یک کودک پیش دبستانی منبع اصلی کسب ایده در مورد جهان است. کودک از طریق تجربه در مورد جهان می آموزد. از این رو، گسترش تجربه تعامل با دنیای اطراف خود یکی از وظایف آموزشی است. وظیفه بزرگسالان کمک به کودکان در انجام این مطالعات است.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مزیت اصلی استفاده از روش آزمایش در مهدکودک این است که در طول آزمایش: کودکان ایده های واقعی در مورد جنبه های مختلف شی مورد مطالعه و روابط آن با اشیاء دیگر و با محیط دریافت می کنند. حافظه کودک غنی می شود، فرآیندهای فکری او فعال می شود. گفتار توسعه می یابد. انباشته ای از مهارت های ذهنی وجود دارد. استقلال، هدف گذاری و توانایی تبدیل هر چیز و پدیده ای برای رسیدن به یک نتیجه خاص شکل می گیرد. حوزه عاطفی و توانایی های خلاق کودک رشد می کند، مهارت های کاری شکل می گیرد و سلامت با افزایش سطح کلی فعالیت بدنی بهبود می یابد.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

جهت فعالیت های آزمایشی: طبیعت زنده: ویژگی های بارز فصول مناطق مختلف طبیعی و اقلیمی، تنوع موجودات زنده و سازگاری آنها با محیط زیست طبیعت بی جان: هوا، خاک، آب، آهن ربا، صدا، نور انسان: عملکرد بدن، دنیای انسان ساخته، مواد و خواص آنها

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

گوشه های آزمایش باید انواع مختلفی از مواد تحقیقاتی را ارائه دهند که دائماً به روز می شوند. هنگام راه اندازی گوشه آزمایش، الزامات زیر در نظر گرفته می شود: ایمنی برای زندگی و سلامت کودکان؛ کفایت؛ دسترسی به مکان؛

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

قوانین سازماندهی کار پژوهشی: 1. به کودکان بیاموزید که مستقل و مستقل عمل کنند، از دستورات مستقیم اجتناب کنید. 2. جلوی ابتکار عمل کودکان را نگیرید. 3. کاری را که خودشان می توانند انجام دهند (یا می توانند یاد بگیرند) برای آنها انجام ندهید. 4. برای قضاوت ارزشی عجله نکنید. 5. کمک به کودکان برای یادگیری مدیریت فرآیند کسب دانش: 6. ردیابی ارتباطات بین اشیاء، رویدادها و پدیده ها. 7. توسعه مهارت ها برای حل مستقل مسائل تحقیقاتی. 8. تجزیه و تحلیل و سنتز، طبقه بندی، سنتز اطلاعات.

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

مراحل رشد آزمایش کودکان: - سن کمتر - آمادگی برای آزمایش. با کمک شخصیت های بازی، کودکان با ساده ترین موقعیت های مشکل مواجه می شوند: آیا یک توپ لاستیکی غرق می شود؟ چگونه یک حلقه را در آب از روباه پنهان کنیم؟ چرا نمی توانی برف بخوری؟ نحوه راه رفتن روی یخ بدون افتادن و غیره کودکان بر اعمال انتقال خون، ریختن مواد و مواد مختلف مسلط هستند. با خواص برخی مواد و اجسام بی جان آشنا شوید.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

در میانسالی، کودکان شروع به تسلط عملی بر خواص و کیفیت مواد مختلف می کنند، کودکان فعالانه در مطالعه و تغییر موقعیت های مختلف مشکل شرکت می کنند و با روش های ثبت نتایج به دست آمده آشنا می شوند. از موقعیت های مشکل استفاده می شود: "چگونه از آب نشان درست کنیم؟"، "چرا به بینی نیاز دارید؟"، "غرق شدن یا غرق نشدن؟"، و غیره. آزمایش هایی برای شناسایی علل پدیده های فردی انجام می شود. به عنوان مثال، "چرا این دستمال سریعتر خشک شد؟" (چون او در آفتاب بود)، "خانه چه کسی قوی تر است: باد از چه موادی خانه را برد و چرا." ما ترکیب خاک را بررسی می کنیم، خواص ماسه و خاک رس ما درک خود را از خواص آب و هوا، اهمیت آنها می آموزیم و گسترش می دهیم، با انواع و خواص پارچه ها در مورد خواص آهنربا و ذره بین آشنا می شویم.

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، درک کودکان از دنیای اطرافشان عمیق تر می شود و آزمایش ها از نظر محتوا و روش پیچیده تر می شوند. اکنون ابتکار عمل برای انجام آزمایشات بیشتر به کودکان تعلق دارد. وظایف پیش بینی نتایج به تدریج در حال افزایش است. به عنوان مثال، "امروز ما دانه های جو را کاشتیم، به این فکر کنید که 10 روز دیگر چگونه خواهد بود." برای رشد مهارت‌های آزمایش مستقل کودکان، می‌توان از تکنیک‌های زیر استفاده کرد: - معلم کار را طبق دستور بچه‌ها انجام می‌دهد. هنگامی که کودکان در حین آموزش به معلم، طرح و اقدامات کل کار را بیان می کنند، به طور مستقل به نتیجه آزمایش می رسند و آن را در گفتار منعکس می کنند. -ارائه فعالیت های کودک توسط کودک. بچه ها آزمایش هایی را که در خانه انجام داده اند می گویند و نشان می دهند. که باعث افزایش خودآگاهی و عزت نفس می شود.

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

در حال حاضر، در آموزش پیش دبستانی، کودک نه به عنوان یک موضوع علم، بلکه به عنوان یک موضوع در نظر گرفته می شود. رابطه کودک و بزرگسال یک رابطه موضوع - ذهنی است، یعنی. ما بزرگسالان نه تنها کودک را مطالعه می کنیم، بلکه از او نیز یاد می گیریم. یک بزرگسال و یک کودک به تبادل تجربه، دانش، تجربیات می پردازند و این یک کسب بسیار ارزشمند برای هر دو طرف است. رابطه ما با فرزندانمان بر اساس مشارکت بنا شده است. بزرگسال به جای یک مربی به عنوان یک شرکت کننده در فعالیت عمل می کند و این به کودک اجازه می دهد تا فعالیت تحقیقاتی شناختی خود را نشان دهد.

اسلاید 13

توضیحات اسلاید:

و در خاتمه این نکته را اضافه کنم که ملاک اثربخشی آزمایش کودکان، کیفیت نتیجه نیست، بلکه ویژگی های فرآیند است، یعنی توانایی کودک در تعیین هدف، راه های رسیدن به آن و ... نتیجه به دست آمده را ارزیابی کنید. با تشکر از توجه شما!