عبارات نقل شده به چه دو موضوع اختصاص دارد؟ گزاره های ترکیبی از دو عبارت ساده با استفاده از پیوندهای منطقی "و" و "یا" و صدق آنها

هر دو عبارتی را بیان کنید که منعکس کننده درک نویسنده از آزادی باشد.

متن را بخوانید و تکالیف 21-24 را کامل کنید.

به نظر من امروز که بشریت به آن نزدیک شده است فاجعه زیست محیطیهنگامی که تمام پیامدهای وحشتناک ادعاهای اتوپیایی برای کنترل کامل فرآیندهای اجتماعی به شدت روشن است، سرنوشت آرمان اومانیستی با رد ایده تسلط، سرکوب و سلطه مرتبط است. درک جدید از رابطه بین طبیعت و انسانیت نه با آرمان انسان محوری، بلکه با ایده تکامل مشترک، تکامل مشترک طبیعت و بشریت مطابقت دارد که توسط تعدادی از متفکران مدرن، به ویژه توسط خوب ما ایجاد شده است. دانشمند شناخته شده NN Moiseev، که می تواند به عنوان رابطه شرکای برابر، در صورت تمایل، طرفداران در یک گفتگوی برنامه ریزی نشده تفسیر شود ...

این را می توان و باید به طور گسترده تر درک کرد. آزادی به عنوان یک ویژگی جدایی ناپذیر از آرمان انسان گرایانه به عنوان تسلط و کنترل تلقی نمی شود، بلکه به عنوان برقراری روابط مشارکتی برابر با آنچه خارج از انسان است: با فرآیندهای طبیعی، با شخص دیگر; با ارزش‌های یک فرهنگ متفاوت، با فرآیندهای اجتماعی، حتی با فرآیندهای غیر انعکاسی و "مادر" روان خودم.

در این مورد، آزادی نه به عنوان بیان یک نگرش فرافکنانه-سازنده نسبت به جهان، نه به عنوان ایجاد چنین جهانی عینی که کنترل و کنترل می شود، بلکه به عنوان چنین نگرشی درک می شود که من دیگری و دیگری را می پذیرم. من را می پذیرد (تاکید این نکته ضروری است که پذیرش صرفاً به معنای قناعت به آنچه هست نیست، بلکه مستلزم تعامل و تبادل است.) این ... در مورد پذیرش آزاد مبتنی بر درک در نتیجه ارتباط است. در این صورت با نوع خاصی از فعالیت روبرو هستیم. این فعالیتی برای ایجاد یک شی نیست که در آن شخص سعی کند خود را بگیرد و بیان کند، یعنی شیئی که به نظر متعلق به سوژه است. این یک فعالیت متقابل است، تعامل شرکای برابر که آزادانه در فرآیند شرکت می کنند، که هر یک با دیگری حساب می کند و در نتیجه هر دو تغییر می کنند.

(V.A.Lektorsky)

توضیح.

پاسخ ممکن است شامل عبارات زیر باشد:

1) "آزادی به عنوان یک ویژگی جدایی ناپذیر از آرمان انسان گرایانه تلقی می شود ... به عنوان برقراری روابط مشارکتی برابر با آنچه خارج از یک شخص است: با فرآیندهای طبیعی، با فرد دیگر، با ارزش های یک فرهنگ دیگر، با فرآیندهای اجتماعی، حتی با فرآیندهای غیر انعکاسی و «غیر شفاف» روان خودم.

2) «آزادی وقتی درک می شود که من دیگری را بپذیرم و دیگری مرا بپذیرد».

3) «پذیرش آزاد بر اساس تفاهم در نتیجه ارتباط». عبارات دیگری از متن ممکن است ذکر شود.

کلاس کارشناسی ارشد "حل مسائل منطقی"
در حال بروز رسانی

برای تعیین موضوع درس و آنچه مورد بحث قرار خواهد گرفت، عبارات را بخوانید. ارتباط آنها چگونه است و چه کلمه ای گم شده است؟

"پس باید ریاضیات آموزش داده شود، که ذهن را مرتب می کند" (لومونوسوف)

…………. - ظاهراً این توانایی اثبات نوعی حقیقت است. (J. Lamruyere)

البته که هست منطق ها... مشکلات منطقی زیادی وجود دارد که امروز در درس به برخی از آنها خواهیم پرداخت.

موضوع درس حل مسائل منطقی.

یکی از روش های فعال کار در درس، روش ایجاد است موقعیت های مشکل ساز، که جذب مطالب توسط دانش آموزان را بسیار بهبود می بخشد و در آنها توجه ، انعطاف پذیری ذهن ایجاد می کند که منجر به فعالیت بالای دانش آموزان در کلاس می شود.

برای من، در فرآیند یادگیری، نکته اصلی این است که یک مشکل کوچک برای دانش آموزان در کلاس ایجاد کنم و همراه با آنها، پاسخی برای سؤال مطرح شده پیدا کنیم.

اول از همه، لازم است دانش آموزان را علاقه مند کنید، یک فتنه ایجاد کنید

1) مدتها پیش، یکی از فرمانروایان شرقی، روشنفکر و خردمند، آرزو داشت همه چیز را در مورد ریاضیات همه زمان ها و مردم بداند. نزدیکان خود را احضار کرد و وصیت خود را به آنان اعلام کرد.

او گفت - دستور می دهم - همه چیز در مورد ریاضیات را برای من بنویسید. چگونه پدید آمد، قبلاً چه بود، اکنون چه شده است، در آینده چه خواهد بود.

و پنج سال به آن مهلت داد.

داناترین حکیمان از سراسر ملکوت گرد آمدند و آرزوی ارباب به آنان اعلام شد.

پنج سال گذشت و نزدیکان قصر آمدند.

ای پروردگار آرزوی تو برآورده شد! از پنجره به بیرون نگاه کنید و آنچه را که می خواهید خواهید دید. کاروانی از شترها آنقدر جلوی قصر صف کشیده بودند که انتهای آن در جایی از افق گم شد. و هر شتر با دو عدل عظیم بار می شود. و هر عدل حاوی ده جلد ضخیم بود.

این چیه؟ - حاکم تعجب کرد.

این ریاضیات جهانی است.

داری به من می خندی! - ولادیکا عصبانی بود. - چرا تا آخر عمرم وقت نمی کنم حتی یک دهم نوشته هایشان را بخوانم! نه بذار برام بنویسن تاریخچه مختصرریاضیات

و برای این کار یک سال مهلت داد.

زمان مقرر گذشت و دوباره کاروان بر دیوارهای قصر ظاهر شد. و در آن فقط ده شتر بود و بر هر شتر دو عدل و در هر عدل ده کتاب.

ولادیکا حتی بیشتر عصبانی شد.

بگذار مهمترین چیز را برایم بنویسند. چقدر طول می کشد؟

فردا ای پروردگار شما به آنچه می خواهید خواهید رسید!

فردا؟ - حاکم تعجب کرد - خوب.

همین که خورشید در آسمان لاجوردی طلوع کرد، حاکم مردی عاقل خواست. حکیم با یک صندوق کوچک چوب صندل وارد شد.

حکیم گفت: در او، پروردگارا، مهمترین چیز در ریاضیات همه زمانها و مردمان را خواهید یافت.
اما قبل از اینکه صندوقچه را باز کنیم و آنچه در آنجا نوشته شده است را بخوانیم، به شما پیشنهاد می کنم چندین مشکل را حل کنید، چه کسی می داند، شاید برخی از آنها در آن مجلدها بود.

فرمول مسئله:

وظیفه 1

در این سمینار اساتیدی که دروس مختلف را تدریس می کردند، حضور داشتند. ما باید با پنج مورد از آنها آشنا شویم. مشخص است که نام آنها آلنا، برتا، ورا، گالینا، داریا است. یکی از آنها معلم ریاضی، دیگری معلم جغرافیا، سومی معلم فیزیک، چهارمی معلم زیست شناسی، پنجمی معلم تاریخ است. آنها در مورد خود موارد زیر را گفتند.

ورا و گالینا از کتاب ریاضی در کار خود استفاده نمی کنند.
گالینا و برتا با یک معلم فیزیک در یک خانه زندگی می کنند.
آلنا و گالینا یک گلدان زیبا به معلم تاریخ هدیه دادند.
برتا و گالینا به معلم جغرافیا کمک کردند تا یک درس آزاد آماده کند.
برتا و داریا شنبه ها نزد معلم تاریخ ملاقات می کنند و معلم فیزیک یکشنبه ها به دیدار آلنا می آید.

کدام یک از آنها کدام درس را تدریس می کند؟

مشکل را بخوانید. سعی کن حل کنی چرا کار نمی کند؟

"کشف" دانش جدید

در ریاضیات، تکنیکی وجود دارد که به طور قابل توجهی سرعت می بخشد، تقریباً حل مسائل از این نوع را خودکار می کند - اینها جداول منطقی هستند.

بین عناصر کدام مجموعه باید مطابقت برقرار کنیم؟ (نام و موضوع).
نام ها را نام ببرید (در آن بنویسید)، موارد را فهرست کنید (در آن بنویسید).

نام مورد	ریاضیات	داستان	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
آ
ب
V
جی
دی

آیا یک عبارت کلیدی در این شرایط وجود دارد که به شما کمک کند تا از این وضعیت خارج شوید؟ شاید برخی از معلمان بیشتر از دیگران بدانند (در مورد D). بیایید آنچه در مورد G شناخته شده است را بخوانیم
و با نتیجه گیری، جدول را با علامت + و - پر کنید

نام مورد	ریاضیات	داستان	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
آ				–
ب				–
V				–
جی	–	–	–	+	–
دی				–

با دقت به میز و به یکدیگر نگاه کنید. من تعجب می کنم که شما ابتدا چه کسی را حدس می زنید، و کدام یک از شما بیشتر حواسش را جمع می کند؟
در نتیجه یک مکالمه فعال، مشکل حل می شود.
بنابراین، ما تمام "ناشناس" را حل کرده ایم، یعنی به سوال مشکل پاسخ داده ایم. در مورد چیزی که فهمیدیم صحبت کنیم.

نام مورد	ریاضیات	داستان	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
آ	–	–	+	–	–
ب	+	–	–	–	–
V	–	+	–	–	–
جی	–	–	–	+	–
دی	–	–	–	–	+

چطور به این سرعت مشکل را حل کردیم؟ جدول چگونه تنظیم شد؟ (دوباره بگو).

لنگر انداختن اولیه

اکنون سعی کنید دانش خود را در عمل به کار ببرید. هر گروه یک وظیفه دریافت می کند. در مورد زمان تقریبی باز کردن صحبت کنید.

وظیفه 2

یک مجموعه ورزشی در کنار مدرسه ما وجود دارد. چهار بخش ورزشی وجود دارد: والیبال، بسکتبال، فوتبال و تنیس. بچه های کلاس ما هم در بخش این مجموعه ورزشی ثبت نام کردند. در آنجا با پسران مدرسه دیگری آشنا شدند. نام آنها آنتون، یورا، کوستیا و میشا بود. هر کدام از آنها فقط در یکی از بخش ها شرکت کردند. به نوعی، در راه آموزش، بچه ها ملاقات کردند و صحبت کردند. در اینجا چیزی است که آنها در مورد آشنایی های جدید یاد گرفتند.

آنتون و کوستیا در بازی از راکت استفاده نمی کنند.
والیبالیست و فوتبالیست در یک روز با میخائیل تمرین می کنند
این فوتبالیست به مسابقه در Kostya می رود.
یوری در حال دویدن با یک بازیکن فوتبال در صبح.
میخائیل با یک تنیس باز در یک خانه زندگی می کند.
هر یک از دوستان جدید بچه ها چه نوع ورزشی انجام می دهند؟

معاینه:
1) مشکل را بخوانید.
2) در مورد چه چیزی یاد گرفتید…. همه موافقند؟ و به همین ترتیب در مورد هر 4 نفر. می توانید از بچه ها بخواهید دوباره در مورد نحوه استدلال و تهیه جدول صحبت کنند.

مرجع تاریخ

منطق از کجا آمده است؟

منطق علم قوانین و اشکال تفکر صحیح است. متولد در ارتباط با بلاغت در یونان باستانو هند باستان مسابقات سخنوران با جمعیت زیادی از تماشاگران در هند بسیار محبوب بود. آنها عرصه مسابقات را برپا کردند، قضات را انتخاب کردند، تعیین کردند که نتیجه اختلاف چه باشد. اگر دو نفر با هم دعوا می کردند، گاهی اوقات مغلوب باید جان خود را می گرفت، یا برده فاتح می شد، به ایمانش می گروید، یا مال را به مردی ژنده پوش فقیر می داد که توانست او را به چالش بکشد.

واژه منطق از کلمه یونانی logos گرفته شده است که به معنای "فکر"، "ذهن"، "قاعدگی" است.

وظیفه 3

در یک اردوگاه 40 نفری، 30 نفر شنا بلدند، 27 نفر شطرنج بازی می‌دانند و پنج نفر نمی‌توانند یکی یا دیگری را انجام دهند. چند نفر می توانند شنا کنند و شطرنج بازی کنند؟

آیا می توانیم با استفاده از جدول مشکل را حل کنیم؟

بیایید با استفاده از حلقه های اویلر مشکل را حل کنیم.

40 - 5 = 35 (نفر) شنا و (یا)

بازی شطرنج.

27 + 30 - 35 = 22 (نفر) می توانند شنا و شطرنج بازی کنند.

کجا و در چه حوزه های دانش به منطق نیاز داریم؟

مشکلات جسمی را به صورت گروهی حل کنید. (5 دقیقه)

من یک لامپ هستم

نمونه هوا

دانشمند - غواص

به سوال پاسخ دهید:

آیا می دانید 2 در 2 ضرب می شود؟ فکر کنید 4؟ من ثابت خواهم کرد که شما سخت در اشتباه هستید.

25-20-5=20-16-4
5(5-4-1)=4(5-4-1)
5=4
5=2*2
بنابراین، آیا موافقید که 2 * 2 = 5؟ بعد ثابت کن که اشتباه می کنم.
این نمونه ای از سفسطه است. سفسطه نتیجه ای عمداً نادرست است که به ظاهر صحیح است. هر سفسطه ای حاوی یک یا چند خطای پنهان است. تحلیل سفسطه ها اول از همه تفکر منطقی را توسعه می دهد. کشف خطا در سفسطه به معنای پی بردن به آن است و تحقق خطا مانع از تکرار آن در آینده در دیگر استدلال های ریاضی می شود. تجزیه و تحلیل سفسطه ها به جذب آگاهانه مطالب ریاضی مورد مطالعه کمک می کند، مشاهده، تفکر و نگرش انتقادی نسبت به آنچه مورد مطالعه قرار می گیرد را توسعه می دهد.

از سوی دیگر، سوفیسم آهنگی از دانشجویان انگلیسی است.

هر چه بیشتر یاد بگیرید، بیشتر می دانید.
هر چه بیشتر بدانی، بیشتر فراموش می کنی.
هر چه بیشتر فراموش کنی کمتر میدانی.
هر چه کمتر بدانی، کمتر فراموش می کنی.
اما هر چه کمتر فراموش کنی، بیشتر می دانی.
پس چرا مطالعه؟ نه فلسفه، بلکه رویای تنبل ها!

امروز سعی کردم نشان دهم که حل هر مشکلی نیازمند دانش نظری، تفکر منطقی، توانایی اثبات و اثبات درستی جملات است.

بیایید به تمثیل برگردیم. مهم ترین چیزی که خردمندان در سینه گذاشتند؟
خط کش درب جعبه را باز کرد. یک تکه پوست کوچک روی یک بالش مخملی گذاشته شده بود. فقط یک عبارت در آنجا نوشته شده بود: "ریاضی اثبات و تفکر منطقی است."

و اکنون اطلاعات دریافتی در درس را به صورت نمودار ارائه می کنیم. (در برگه های هر گروه)

کدام کلمه کلیدیدر مرکز خواهد بود؟ البته یک کار منطقی

گروه ها طرح های خود را ارائه می دهند.

تمرین 1.
در زیر بیانیه K. Paustovsky مشتمل بر چند جمله است. همه آنها با یک موضوع (یک فکر اصلی) متحد شده اند.
در رابطه با نگرش هر فرد به زبان خود، می توان نه تنها سطح فرهنگی، بلکه ارزش مدنی او را نیز کاملاً دقیق قضاوت کرد. عشق واقعی به کشور شما بدون عشق به زبان شما غیرقابل تصور است. کسی که نسبت به زبان مادری خود بی تفاوت است وحشی است... بی تفاوتی نسبت به زبان با نهایت بی تفاوتی نسبت به گذشته، حال و آینده مردمش توضیح داده می شود.

جمله ای را که موضوع بیانیه را مشخص می کند بخوانید. چه جملاتی این موضوع را پوشش می دهد؟
با تکرار کدام کلمه انسجام متن داده شده ثابت می شود؟
سعی کنید جملات این متن را به ترتیب آخر، دوم، سوم، اول بخوانید. آیا این ارائه یکپارچه فکر را حفظ می کند؟ جواب مفصل بده
این متن بر اساس چه نوع پیوندی است؟

وظیفه 2.
متن زیر را بخوانید.
ما باید زبان را از گرفتگی محافظت کنیم و به یاد داشته باشیم که کلماتی که اکنون استفاده می کنیم - با افزودن تعداد معینی از کلمات جدید - برای قرن ها بعد از ما برای بیان ایده هایی از افکاری که هنوز برای ما ناشناخته هستند و خلق خلاقیت های شاعرانه جدید خدمت می کنند. که از آینده نگری ما سرپیچی می کند.
و ما باید عمیقاً قدردان نسل‌های قبلی باشیم که این میراث را برای ما به ارمغان آوردند - زبان مجازی، بزرگ و هوشمند.
او خودش از قبل تمام عناصر هنر و معماری نحوی هماهنگ و موسیقی کلام و نقاشی کلامی را دارد.
(S.Ya. Marshak).

ایده اصلی S.Ya Marshak چیست؟
در هر پاراگراف این متن چه افکاری آشکار می شود؟ چگونه یک پاراگراف روی یک نامه تنظیم می شود؟ هنگام خواندن با صدای بلند چه علامتی برای شروع و پایان آن می دهد؟
ردیابی که ابزار زبانیآیا ارتباطی بین پاراگراف ها وجود دارد؟

وظیفه 3.
بیانیه A.M. Gorky را بخوانید. متن چه ویژگی هایی دارد؟
زبان مادریشما باید مانند یک مادر عشق بورزید، مانند موسیقی، و باید بتوانید خوب صحبت کنید تا افکار خود را به وضوح به دیگران منتقل کنید.
و فقط
شما مردم و افکار آنها را درک خواهید کرد - زندگی راحت تر خواهد شد و باهوش تر خواهید شد و همه بلافاصله شما را درک خواهند کرد و این خوب است!

چرا این متن کوچکبه پاراگراف ها تقسیم شده است؟ در هر کدام از دو جنبه ارتباط زبانی بین افراد صحبت شده است؟
چند جمله در متن وجود دارد؟ چگونه می توان این را هنگام درک متن توسط گوش تعیین کرد؟ چگونه این در نامه نشان داده شده است؟
از جمله اول عبارتی را انتخاب کنید که می تواند به عنوان نام یک موضوع مشترک در متون استفاده شده در بالا باشد. آیا ایده اصلی هر یک از آنها یکسان است؟ اثباتش کن.

نتیجه درس
تاریخ: 1396/02/21
موضوع: ریاضی
کلاس: 4B
معلم: وروکینا سوتلانا ویکتورونا
رهبر تمرین: Karachevtseva Alla Pavlovna
موضوع: دستورات مرکب از دو عبارت ساده با استفاده از اتصالات منطقی«و» و «یا» و حقیقت آنها.
نوع درس: ONZ
هدف: آشنایی با جملات پیچیده با ارتباط منطقی "و" و تثبیت دانش در مورد گزاره های مرکب با ارتباط منطقی "یا".
وظایف:
آموزشی: یادگیری تشخیص گزاره های درست از نادرست. تعیین صدق گزاره ها با پیوند «و»، با قاعده تعیین صدق گزاره های مرکب از شکل «الف و ب» آشنا شود.
رشدی: تکنیک ها را توسعه دهید تفکر منطقی: تحلیل و سنتز، تعمیم.
آموزشی: پرورش نگرش محترمانه نسبت به همکلاسی ها، نگرش مسئولانه نسبت به نتایج کار آموزشی آنها.
نتایج درس موضوعی برنامه ریزی شده:
توانایی تشخیص گزاره های نادرست و درست، تعیین صدق گزاره های مرکب.

EAS META-SUBJECT:
تنظیمی: برای انجام تدوین یک وظیفه آموزشی، کنترل و اصلاح آن.
شناختی: تعمیم، نتیجه گیری، استخراج اطلاعات از طرح ها و مدل ها.
ارتباطی: ساخت جملات تک‌شناختی و گفت‌وگو، هماهنگی مواضع مختلف در همکاری (به صورت جفت).
UUD شخصی: علاقه آموزشی و شناختی به مطالب آموزشی جدید.

ابزار تدریس: کتاب درسی ریاضیات کلاس 4، رودنیتسکایا V.N.، Yudacheva T.V.، کامپیوتر، ارائه
کامپیوتر
خوب
بر
دارند

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2
1.2.4.7
1.2.3.6.7.
1-12, 21-26

در طول کلاس ها:
فعالیت های آموزشی
معلمان
فعالیت های آموزشی و شناختی دانش آموزان

انگیزه به فعالیت های یادگیری.

سلام بچه ها. بشین
نام من کارینا آندریونا است و امروز به شما یک درس ریاضی خواهم داد.
- به من بگویید که چگونه معنی عبارت را درک می کنید:
سه سال طول می کشد تا یاد بگیریم که سخت کوش باشیم؛ برای یادگیری تنبلی - فقط سه روز.
نتیجه گیری کنید
به معلمان سلام کنید.

دارند فکر می کنند.
بحث می کنند.
نتیجه گرفتن
یادگیری کار سخت سخت است. برای ظاهر آن، شما باید بسیار سخت و مداوم کار کنید.

2. به روز رسانی دانش.

شمارش شفاهی
- به صفحه نمایش نگاه کن.
- بیانیه چیست؟
- درست یا نادرست بودن جملات را به معنای معنای آنها مشخص کنید. اگر جملات درست دست شما را کف بزنند، اگر نادرست دستتان را صلیب نشان دهید.
1.7 6 برابر شد، 42 شد.
2.64 تقسیم بر 8، به 7 رسید.
الف.3 تفاوت بین 10 و 2 8 است.
4.9 با 21 افزایش، 30 گرفت.
5 حاصل ضرب 9 و 7 برابر با 81 است.
6. ضریب 48 و 6 برابر با 8 است.
ب-7 کسر کمتر از کسر است.
- گزاره درست یا نادرست را چگونه تعریف کردید؟
- یک عبارت ترکیبی مانند "A یا B" تشکیل دهید

چه بیانیه ای بیرون آمد؟ چرا؟
- سعی کنید جمله ای مانند "الف و ب" بیان کنید.

آیا حدس زده اید که امروز قرار است چه عبارات ترکیبی را مطالعه کنیم؟
-فرموله کردن وظیفه یادگیریکه باید تصمیم بگیریم
دارند تماشا می کنند.

گزاره جمله ای است که درباره درستی یا نادرستی آن سؤال شود.
تعیین کنید. سیگنالینگ.
درست است، واقعی
نادرست
درست است، واقعی
درست است، واقعی
نادرست
درست است، واقعی
نادرست
- اگر گزاره درست باشد، می توان گفت که درست است، اگر درست نیست، نادرست است.
تفاوت بین 10 و 2 8 است یا تفریق کمتر از تفریق شده است.
درست است، واقعی. قانون را تکرار کنید.
حاصل ضرب 9 و 7 برابر با 81 و حاصل 48 و 6 برابر با 8 است.
- دستورات ترکیبی از دو عبارت ساده با استفاده از پیوندهای منطقی "and" و "or".
یک تکلیف یادگیری را تدوین کنید.
- با جملات مرکب با پیوندهای منطقی «و» و «یا» کار خواهیم کرد.

3. توضیح مسئله و تثبیت دانش جدید.

یک مکالمه رودررو سازماندهی می کند.
- به اسلاید نگاه کنید
- هر جمله را بخوانید و درست یا نادرست بودن آن را مشخص کنید؟
1. توس درختی است خزان پذیر.
2. توس درختی است مخروطی.
- این دو عبارت را با حرف ربط «و» ترکیب کنید.
- چه بیانیه ای گرفتی؟
قانون روی اسلاید را بخوانید.

به اسلاید نگاه کنید.
آن را خواندند. درست یا نادرست بودن گزاره را مشخص کنید.
1 جمله درست است.
2 بیانیه نادرست است.
توس درختی است خزان کننده و درختی مخروطی.
معلوم شد که این بیانیه نادرست است.
آن را خواندند.
گزاره مرکب با حرف ربط «و» در صورتی درست است که هر دو گزاره سازنده آن درست باشند. در غیر این صورت نادرست است.

فیزیک یک دقیقه

4. تقویت اولیه در گفتار بیرونی.

کار بر روی کتاب درسی ص. 38 شماره 7
- عبارات را طوری بنویسید و انتخاب کنید که با وظیفه مطابقت داشته باشند.
- نمونه هایی از این قبیل جملات را بیان کنید

کار شماره 9 ص 39 را بخوانید.
- 1 بیانیه را بخوانید.
- از چه 2 عبارتی تشکیل شده است؟
- دلیل، این گزاره مرکب درست است یا نادرست؟ چرا؟
- بیانیه دوم را بخوانید.

این چه حرفی است؟ چرا؟

جمله 3 را بخوانید.

از چه عباراتی تشکیل شده است.

درسته یا غلط؟ چرا؟

دوباره قانون را بخوانید.

آن را خواندند. در نظر گرفتن:
اجازه دهید اولین عبارت A، دومی B باشد.
و فوریه - ماه زمستان... - براستی
فوریه یک ماه گرم است. - نادرست
بیانیه نادرست است.
و 5 روز در هفته وجود دارد. - نادرست
ب در یک هفته 7 روز. - براستی
بیانیه نادرست است.
A عدد 15 بر 2 بخش پذیر است - نادرست
عدد 15 بر 4 بخش پذیر است - نادرست
بیانیه نادرست است.
A 47 - 39 = 8. - درست است
B 55: 5 = 11. - براستی
گفته درست است.
آن را خواندند.
1) خرگوش ها هویج و کلم می خورند.
خرگوش ها هویج می خورند خرگوش ها کلم می خورند.
این گفته درست است، زیرا خرگوش ها هویج می خورند - I.، خرگوش ها کلم می خورند - I.
2) در بهار و پاییز برگها از درختان می ریزند.
برگها در بهار از درختان می ریزند. برگها در پاییز از درختان می ریزند.
نادرست است، زیرا برگها فقط در پاییز از درختان می ریزند.
3) ABCD چهار ضلعی دارای 3 رأس و 3 ضلع است.
چهارگوش ABCD 3 رأس دارد. چهار ضلعی ABCD دارای 3 ضلع است.
نادرست است زیرا در ABCD چهار ضلعی 4 رأس و 4 ضلع وجود دارد، A - l، B - l.

5. کار مستقلبا خودآزمایی

دوتایی کار کنید.
- چند جمله را بخوانید:
1) حرف ژ مصوت است.
حرف ژ یک همخوان است.
2) کیلوگرم واحد جرم است.
کیلوگرم واحد طول است.
3) یک دسی متر 100 سانتی متر است.
یک دسی متر شامل 10 میلی متر است.
4) عدد 100 بر 10 بخش پذیر است.
عدد 100 بر 5 بخش پذیر است.
- جمله اول درست است یا نادرست؟
بیانیه دوم و غیره؟
-هر دو عبارت را با اتحاد "و" وصل کنید، مقدار صدق آن را تنظیم کنید، مطابق با استاندارد بررسی کنید.
-چه جمله ای منتشر شد: درست یا نادرست؟

آن را خواندند.
نادرست
به راستی
به راستی
نادرست
نادرست
نادرست
به راستی
به راستی

حرف Ж مصوت و حرف ژ صامت است. نادرست
کیلوگرم واحد جرم و کیلوگرم واحد طول است. نادرست
یک دسی متر 100 سانتی متر و یک دسی متر 10 میلی متر است. نادرست
100 بر 10 بخش پذیر است و 100 بر 5 بخش پذیر است. درست است

6. توضیح مسئله و تثبیت دانش جدید (ادامه).

به اسلاید Read نگاه کنید.
- عبارت ترکیبی «اگر ع.س. پوشکین در سال 1799 به دنیا آمد، سپس در قرن هجدهم به دنیا آمد. از 2 قول تشکیل شده است:
1. ع.س. پوشکین در سال 1799 به دنیا آمد.
2. او در قرن هجدهم به دنیا آمد.
- گزاره اول درست یا نادرست را مشخص کنید؟ بعد دومی؟
- عبارت صحیح 1 درست است، می توان آن را با استفاده از دانشنامه ایجاد کرد.
- گزاره 2 نیز درست است، زیرا قرن 18 شامل تاریخ های 1701 تا 1800 می شود.
- از آنجایی که 2 گزاره صحیح است، در مورد گزاره مرکب چه می توان گفت: «اگر A.S. پوشکین در سال 1799 به دنیا آمد، سپس در قرن هجدهم به دنیا آمد.

قانون صفحه 40 را همانطور که فهمیدید بخوانید؟

به شماره 12 در صفحه 40 نگاه کنید، تکلیف را بخوانید.
- 2 عبارت را با استفاده از کلمات "if, then" وصل کنید
- اظهارات شما چه بود؟
- زیر شماره 2، خودتان این کار را انجام دهید، و ما همه چیز را با هم بررسی می کنیم.

بیایید بررسی کنیم که این بیانیه چیست؟
دارند تماشا می کنند. آن را خواندند.

اظهارات معلوم شد که درست است.

بیانیه «اگر ع.س. پوشکین در سال 1799 متولد شد، سپس در قرن هجدهم به دنیا آمد "- درست است.
قانون را بخوانید.
یک گزاره مرکب که با کلمات "اگر آنگاه" تشکیل می شود فقط در صورتی نادرست است که گزاره اول درست و دومی نادرست باشد.
آن را خواندند.
اگر کلاغ پرنده است، پس کلاغ پرواز می کند.

درست است، واقعی.
اگر عدد 4 720 یک عدد چهار رقمی است، پس از خط زدن صفر در عدد 4 720 یک عدد دو رقمی دریافت خواهید کرد.
معلوم شد که این یک بیانیه نادرست است.

7. الحاق دانش جدید به سیستم دانش و تکرار.

دفترها را باز کنید، شماره را امضا کنید و کار کلاسی را انجام دهید.
- بیایید # 19 p.42 را اجرا کنیم
- بنویسید، معنی عبارات را پیدا کنید.
(1 درس در تخته سیاه)

مقدار عبارت را مشخص کنید که کدام یک از اعداد 628، 100، 3 639، 5300 است. درست.
- کار را در دفترچه و تخته سیاه با توضیح سازماندهی می کند.

- شماره 22 ص را بخوانید. 42

عابر پیاده چقدر راه رفت؟
- تا کی تو راه بود؟
- از سرعت او در راه بازگشت چه خبر است؟
- سوال مشکل را بخوانید.

آیا می توانیم بلافاصله به سوال مشکل پاسخ دهیم؟ چرا؟
- میشه بفهمیم؟ چه اقدامی؟
- چه چیز دیگری برای ما ناشناخته است؟

حالا آیا می توانیم سرعت را در راه بازگشت پیدا کنیم؟
- ببینید آیا عبارت برای حل این مشکل به درستی تشکیل شده است؟
- حل مسئله را به صورت شفاهی به پایان برسانید و پاسخ را بیان کنید.

مسئله شماره 23 را در صفحه بخوانید. 43

از حرکت کامیون و ماشین چه چیزی می دانیم؟
- کامیون با چه سرعتی می رفت؟
- ماشین با چه سرعتی رفت؟
- در مورد مسافت مسکو تا روستا چه گفته شده است؟
- چه چیزی را باید در مشکل پیدا کنید؟
- نقاشی روی تخته را کامل کنید.

سوال تکلیف را تکرار کنید.
- آیا می توانیم بلافاصله به سؤال مشکل پاسخ دهیم؟
- چرا؟
- آیا با دانستن سرعت کامیون ها و خودروها می توانیم بفهمیم که سرعت همگرایی آنها چقدر است؟
- چه اقدامی؟
- با دانستن سرعت همگرایی و فاصله مسکو تا دهکده، آیا می توانیم زمانی را که بعد از آن ملاقات می کنند پیدا کنیم؟ چه اقدامی؟
- حل را در کتاب عمل همراه با توضیح ثبت کنید.
- 1 دانش آموز روی تخته سیاه کار می کند.
- کار مطالعه را روی تخته سیاه ارزیابی می کند.
باز کن. می نویسند.

محاسبه.

1)3 639
2)100

خواندن
عابر پیاده 16 کیلومتر را در 4 ساعت طی کرد و در راه بازگشت 2 کیلومتر بر ساعت از سرعت خود کم کرد. عابر پیاده در راه بازگشت چقدر طول کشید؟
عابر پیاده 16 کیلومتر راه رفت
در عرض 4 ساعت گذشت.
او سرعت را 2 کیلومتر در ساعت کاهش داد
عابر پیاده در راه بازگشت چقدر طول کشید؟
نه، نمی توانیم، چون نمی دانیم عابر پیاده 16 کیلومتر را با چه سرعتی طی کرده است.
بله، با تقسیم.
سرعت برگشت عابر پیاده هنوز مشخص نیست.
بله با تفریق

درست.
تصميم گرفتن. 16: (16: 4-2) = 8
پاسخ: 8 ساعت.
مشکل را بخوانید.

آنها همزمان به ملاقات یکدیگر رفتند.
- با سرعت 43 کیلومتر در ساعت.
- با سرعت 56 کیلومتر در ساعت.
- فاصله مسکو تا روستا 198 کیلومتر است.

چند ساعت دیگر ماشین ها به هم می رسند.
(یکی از دانش آموزان نقاشی روی تخته می کشد)

خودروها چند ساعت ملاقات خواهند کرد؟
- نه
- سرعت همگرایی ماشین ها را نمی دانیم.
-بله ما میتوانیم.

اقدام اضافه 43 + 56 = 99 (کیلومتر در ساعت)

آره. اقدام تقسیم. 198: 99 = 2 (h)
راه حل مشکل نوشته شده است.
1) 43 + 56 = 99 (کیلومتر در ساعت) - سرعت نزدیک شدن
2) 198: 99 = 2 (h)
پاسخ: 2 ساعت دیگر ماشین ها به هم می رسند.

8. بازتاب فعالیت های آموزشی در کلاس درس.

درس ما به پایان رسیده است و از شما می خواهم جملات را ادامه دهید:
1) امروز فهمیدم
2) امروز یاد گرفتم
- دفترچه خاطرات را باز کنید، تکالیف خود را یادداشت کنید:
ص 28 RT (در RT) شماره 79-82
- درس تمام شد.
بازتاب جذب محتوای جدید انجام می شود.

تکالیف را یادداشت کنید.

معلم:_______________________________
رهبر تمرین: ________________________________________
مقطع تحصیلی:_______________________________

ب- دیزرائیلی: «دو ملتی که هیچ ارتباط و همدلی بین آنها وجود ندارد، آنها نیز عادت ها، افکار و احساسات یکدیگر را نمی شناسند، همانطور که ساکنان سیارات مختلف که فرزندان خود را به روش های مختلف تربیت می کنند، غذاهای مختلف می خورند، آموزش می دهند. آداب متفاوتی که بر اساس قوانین مختلف زندگی می کنند... ثروتمند و فقیر."

ام آرنولد: «نابرابری به طور طبیعی به مادی شدن طبقه بالا، مبتذل شدن طبقه متوسط و وحشیگری طبقه پایین می انجامد».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

الف. شوپنهاور: «پادشاهان و خدمتکاران را فقط با نام کوچک صدا می زنند، نه با نام خانوادگی. اینها دو پله افراطی نردبان اجتماعی هستند."

اظهارات را بخوانید. نویسندگان چه وجه مشترکی در مورد جمعیت دارند؟ چرا نظرات آنها منفی است؟ مطالب رسانه ای را بخوانید، از اقدامات افراد درگیر در جمعیت مثال بزنید.

تی. کارلایل: "هیچ کس نمی داند که جمعیت چه خواهد کرد، چه رسد به خود آن."

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

دبلیو هازلیت: «هیچ حیوانی بی‌اهمیت، احمق، حقیر، رقت‌انگیز، خودخواه، انتقام‌جو، حسود و ناسپاس‌تر از جمعیت نیست». جمعیت به رهبری رهبر نیز از او متنفرند».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SN Parkinson: "با پیروی از قانون جمعیت، ما به عصر حجر برمی گردیم و هر آنچه توسط بشریت به دست آمده را رد می کنیم. جمعیت با مشت‌های گره کرده یا دست‌های بالا، شعار و فریاد تهدید، سخنان منسجم را رد می‌کنند و به غرغر میمونی بازمی‌گردند. شرکت کننده در این گردهمایی که با مشت می لرزد نه شهروند و سرباز است و نه متفکر و هنرمند. هیستری بی مغز تظاهرکننده نفی تمدن است.»

اظهارات را بخوانید. چه مشکلات روابط ملی در آنها برجسته شده است؟ چرا باید حس میهن پرستی را پرورش داد؟ برای نشان دادن مظاهر ناسیونالیسم از مثال های خاص استفاده کنید.

الف. انیشتین: "ناسیونالیسم بیماری کودکی است، سرخک بشریت"

تی هرتزل: «ملت گروهی تاریخی از مردم است که آگاهانه با یکدیگر متحد شده و با وجود دشمن مشترک متحد شده اند».

س.پتوفی: ملتی که برای بشریت جنگید نمی تواند نابود شود!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

M. Robespierre: "اگر همه چیز انجام نشده باشد، به اندازه کافی برای وطن انجام نشده است."

پیتر اول: "من تصور می کنم که روس ها روزی، یا شاید در طول زندگی ما، با موفقیت های خود در علوم، خستگی ناپذیری در تلاش ها و عظمت شکوه و عظمت محکم و با صدای بلند، روشنفکرترین مردمان را شرمنده خواهند کرد."

جملاتی در مورد ازدواج و خانواده بخوانید. اهمیت خانواده در جامعه چیست؟ نویسندگان چه مشکلاتی را در روابط خانوادگی برجسته می کنند؟

ج. هگل: «خانواده به سه جهت ختم می‌شود: الف) در تصویر مفهوم بلافصل آن به عنوان ازدواج. ب) در وجود خارجی، در اموال و اموال خانواده و مراقبت از آن. ج) در تربیت فرزندان و از هم پاشیدگی خانواده».

اف. آدلر: "خانواده یک جامعه کوچک است که امنیت کل جامعه بزرگ انسانی به یکپارچگی آن بستگی دارد".

ل. فویرباخ: «فقط زن و شوهر با هم واقعیت انسان را تشکیل می‌دهند. زن و شوهر با هم موجودیت طایفه است، زیرا اتحاد آنها منشأ بسیاری است، منشأ افراد دیگر.»

الف. شوپنهاور: "ازدواج کردن به معنای نصف کردن حقوق و دو برابر کردن مسئولیت هاست."

اظهارات را بخوانید. نویسندگان چه مشکلات جوانان را برجسته می کنند؟

ب. دیزرائیلی: «جوانی یک توهم است. سن بالغ- مبارزه، پیری - پشیمانی.

I. گوته: "اگرچه جهان به طور کلی رو به جلو است، جوانان باید هر بار از نو شروع کنند."

کارل مارکس: «فرآیند زندگی یک فرد عبارت است از گذراندن او از سنین مختلف. اما در عین حال، تمام سنین یک فرد در کنار هم وجود دارند."

الف. شوپنهاور: "هیچ تسلی در دوران پیری بهتر از این نیست که تمام توان در جوانی وقف هدفی است که پیر نمی شود."

وظیفه 7.

با استفاده از مفاهیم زیر نموداری بسازید.

"تضاد اجتماعی"، "موضوع درگیری"، "موضوع درگیری"، "مراحل تعارض (پیش از درگیری، خود منازعه، حل تعارض)"، "روش های حل تعارض"، "مذاکرات"، " سازش، «وساطت»، «نیروهای کاربردی»، انواع تعارض، طبقه بندی بسته به تعداد موضوعات، «تعارضات درون فردی»، درگیری های بین فردی""، "تضادهای اجتماعی"، "طبقه بندی بسته به حوزه ای که در آن درگیری در حال وقوع است"، "تضادهای سیاسی"، "تضادهای اقتصادی"، "تضادهای اجتماعی"، "تضادهای فرهنگی"، "تضادهای قومی"، "درگیری های مذهبی" ".

وظیفه 8.

نقل قولی از یک فیلسوف معروف قرن نوزدهم را بخوانید. V.S. Solovyova. مطالب مربوط به تاریخ قرن نوزدهم را به خاطر بسپارید. چه اتفاقاتی به نویسنده اجازه داد تا ادعا کند که "اصل ملیت ها به یک ایده مشترک اروپایی تبدیل شده است"؟ به نظر نگارنده جوهر ایده ملی چگونه تغییر می کند؟ در کدام صورت مثبت و در کدام حالت منفی است؟

VSSoloviev: "تقسیم مردم به قبایل و ملت ها، که توسط ادیان بزرگ جهانی تا حدی ضعیف شده و با تقسیم به گروه های گسترده تر و متحرک جایگزین شده است، در اروپا با قدرت تازه ای احیا شد و شروع به تجلی خود به عنوان یک سازمان آگاه و سیستماتیک کرد. ایده از آغاز قرن نوزدهم در پایان ... پس از جنگ های ناپلئونی، اصل ملیت ها به یک ایده رایج اروپایی تبدیل شد ...

اندیشه ملی سزاوار احترام و همدردی است که به نام آن از ملیت های ضعیف و ستمدیده دفاع و رهایی یافتند: در چنین مواردی اصل ملیت با عدالت واقعی منطبق می شد... اما از سوی دیگر این هیجان است. رفاه ملی در هر مردم، به ویژه در مردمان بزرگتر و قوی تر، از توسعه خودگرایی یا ناسیونالیسم مردمی حمایت می کند، که قبلاً هیچ ربطی به عدالت ندارد ...

هر ملیتی حق دارد زندگی کند و آزادانه نیروهای خود را توسعه دهد، بدون اینکه حقوق ملیت های دیگر را نقض کند.»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________