بیانیه هایی را در دو موضوع بخوانید. جملات ترکیبی از دو عبارت ساده با استفاده از پیوندهای منطقی "و" و "یا" و حقیقت آنها

1. سخنان نویسندگان و محققان را بخوانید ، که با رعایت لحن صدا ، صحبت افراد مختلف را در یک قسمت متمایز می کند.
2. 2-3 عبارت (به انتخاب شما) نقل قول می کنند ، کلمات خود را اضافه می کنند و آنها را قبل از عبارت ، در ابتدای آن ، یا در وسط ، یا در انتها قرار می دهند تا مشخص شود که کلمات شما کجا هستند هستند و جایی که کلمات نویسنده ، دانشمند هستند ، به طوری که خواندن متن با نقل قول آسان است. علائم نگارشی - مانند صحبت مستقیم.
3. محتوای چندین گزاره را در قالب گفتار غیر مستقیم با جایگزینی ضمایر و صورتهای شخصی فعل (در صورت لزوم) ارائه دهید. به عنوان مثال: کورولنکو نوشت که او سه بار جنگ و صلح را خوانده است ، و هر بار این کار تولستوی به نظر او "بیشتر و بیشتر" به نظر می رسید.

1. من در حال بازخوانی جنگ و صلح هستم. این سومین بار است ، و هر بار این کار تولستوی به نظر من بیشتر و بیشتر می آید ، و جنبه های جدیدی همچنان در آنجا ظاهر می شود که قبل از آن توجه بی تفاوت می چرخید. اکنون ، در حال و هوای تقریباً بیمارگونه ام ، حماسه بزرگ ، صادقانه و آرام ، مانند خود طبیعت ، به طرز عمیقاً آرام کننده ای بر من تأثیر می گذارد. هیچ کس با چنین 2 حقیقت هیجان انگیز ننوشته است ... این است - به طور گسترده ، آزادانه ، صادقانه ، صادقانه. این تصاویر بسیار فراوان ، چه موجی از زندگی ، این تصاویر الهام بخش هستند. (V. Korolenko)
2. ... به لطف صداقت خود ، چخوف اشکال جدیدی از نوشتن ، به نظر من ، به نظر من ، برای کل جهان ایجاد کرد ، که نمونه هایی از آنها را در هیچ جای دیگر ندیده ام. زبان او شگفت انگیز است. به یاد دارم که وقتی برای اولین بار شروع به خواندن چخوف کردم ، در ابتدا به نظرم عجیب و غریب آمد. اما به محض خواندن آن ، این زبان مرا جذب کرد. (ل. تولستوی)
3. ... من عجله دارم که در چند کلمه نظر خود را درباره درام "رعد و برق" بیان کنم. زبان بازیگران، هم در این درام و هم در همه آثار استرووسکی ، مدتهاست که توسط همه ، به عنوان یک زبان هنرمندانه درست ، برگرفته از واقعیت ، و همچنین افرادی که با آنها صحبت می کنند ، قدردانی شده است. (I. Goncharov)
4- آکادمیک D. Likhachev در کتاب خود "نامه هایی درباره خوب و زیبا" می نویسد: "زبان ما مهمترین بخش رفتار مشترک ما در زندگی است. و از طریق نحوه صحبت کردن یک فرد ، ما می توانیم به سرعت و به راحتی قضاوت کنیم که با چه کسانی سر و کار داریم ... لازم است یک سخنرانی هوشمند خوب را به مدت طولانی و با دقت مطالعه کنید - گوش دادن ، حفظ ، توجه ، خواندن و مطالعه. اما اگرچه دشوار است ، اما ضروری است. "
5. L. Landau ، خطاب به جوانان ، یکبار گفت: "فیزیک شما بی ارزش است اگر همه چیز را برای شما مبهم کند: خش خش جنگل ، رنگ غروب خورشید ، زنگ قافیه. این نوعی فیزیک کوتاه است ... من ، برای مثال ، به آن اعتقاد ندارم. "
6. اشعار آنا آخماتووا بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ ملی ما است ، یکی از شاخه های زنده روی درخت شعر بزرگ روسی که 2 طراوت را از دست نمی دهد. (A. Tvardovsky)
7. هر چه می گویید ، اما زبان مادری همیشه بومی است. وقتی می خواهید با قلب خود صحبت کنید ، حتی یک کلمه فرانسوی وارد سر شما نمی شود ، اما اگر می خواهید بدرخشید ، این موضوع دیگری است. (ل. تولستوی)
8. هرچه زبان مورد نظر خود را برای انعطاف پذیری بیشتر ، ثروتمندتر ، متنوع تر کنیم ، فکر خود را آسان تر ، متنوع تر و غنی تر بیان می کنیم. (F. Dostoevsky)
9. آه ، خنده چیز خوبی است! فرد دیگر از چیزی بیش از خنده نمی ترسد ... از ترس خنده ، فرد از چیزی که هیچ نیرویی او را از آن باز نمی دارد خودداری می کند. (ن. گوگول)
10. علائم نگارشی برای برجسته کردن یک فکر ، آوردن کلمات به نسبت صحیح و بیان سبکی و صدای صحیح وجود دارد. آنها سخت تر "متن را نگه دارید و اجازه ندهید که خرد شود". (K. Paustovsky)

نتیجه درس
تاریخ: 2017/02/21
موضوع: ریاضیات
کلاس: 4B
معلم: Verevkina Svetlana Viktorovna
رهبر تمرین: Karachevtseva Alla Pavlovna
موضوع: گزاره های مرکباز دو عبارت ساده با استفاده از پیوندهای منطقی "و" و "یا" و حقیقت آنها.
نوع درس: ONZ
هدف: آشنایی با جملات پیچیده با ارتباط منطقی "و" و تثبیت دانش در مورد جملات مرکب با ارتباط منطقی "یا".
وظایف:
آموزشی: یادگیری تشخیص اظهارات واقعی از اظهارات غلط ؛ برای تعیین حقیقت جملات با دسته ای از "و" ، با قانون تعیین صحت جملات مرکب شکل "A و B" آشنا شوید.
توسعه: توسعه تکنیک های تفکر منطقی: تجزیه و تحلیل ، ترکیب ، تعمیم.
آموزشی: پرورش نگرش محترمانه نسبت به همکلاسی ها ، نگرش مسئولانه نسبت به نتایج کار آموزشی آنها.
نتایج درس برنامه ریزی شده:
قادر به تمایز بین گزاره های غلط و درست ، تعیین حقیقت جملات مرکب.

META-SUBJECT EAS:
نظارتی: انجام تدوین یک کار آموزشی ، کنترل و تصحیح آن.
شناختی: کلی سازی ، نتیجه گیری ، استخراج اطلاعات از طرح ها و مدل ها.
ارتباطی: ساختن بیانیه های تک گویی و گفت و گو ، هماهنگی موقعیت های مختلف در همکاری (به صورت جفت).
UUD شخصی: علاقه آموزشی و شناختی به مطالب آموزشی جدید.

ابزارهای آموزشی: کتاب ریاضی پایه 4 ، Rudnitskaya V.N. ، Yudacheva T.V. ، کامپیوتر ، ارائه
کامپیوتر
خوب
بر
دارند

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2
1.2.4.7
1.2.3.6.7.
1-12, 21-26

در طول کلاسها:
فعالیت های پزشکی
معلمان
فعالیتهای آموزشی و شناختی دانش آموزان

انگیزه به فعالیتهای یادگیری.

سلام بچه ها. بنشینید.
نام من کارینا آندریونا است و امروز من یک درس ریاضی به شما می دهم.
- به من بگویید که چگونه معنی عبارت را درک می کنید:
سه سال طول می کشد تا بیاموزید کوشا باشید ؛ یادگیری تنبلی - فقط سه روز.
نتیجه گیری کنید.
به معلمان سلام کنید.

آنها فکر می کنند.
بحث می کنند.
نتیجه گرفتن
کار سخت یادگیری سخت است. برای ظاهر آن ، شما باید بسیار سخت و مداوم کار کنید.

2. به روز رسانی دانش.

شمارش کلامی
- به صفحه نمایش نگاه کن.
- بیانیه چیست؟
- معنای درست یا غلط گزاره ها را مشخص کنید. اگر جملات درست دست شما را می کوبند ، اگر نادرست دستان خود را صلیب نشان دهید.
1.7 6 برابر افزایش یافت ، 42 شد.
2.64 تقسیم بر 8 ، بدست آورد 7.
A.3 تفاوت بین 10 و 2 8 است.
4.9 با 21 افزایش ، 30 بدست آمد.
5 محصول 9 و 7 81 است.
6. ضریب 48 و 6 8 است.
B.7 مبلغ کسر کمتر از کسر است.
- چگونه یک عبارت درست یا یک جمله غلط را تعریف کردید؟
- یک عبارت مرکب مانند "A یا B" ایجاد کنید

چه بیانیه ای بیرون آمد؟ چرا؟
- سعی کنید گزاره ای مانند "A و B" بیان کنید

آیا حدس زده اید که امروز قرار است چه جملات مرکبی را مطالعه کنیم؟
-فرموله کنید وظیفه یادگیریکه باید حل کنیم
آنها تماشا می کنند.

گزاره جمله ای است که در مورد آن درست یا نادرست پرسیدن منطقی است.
تعیین کنید. سیگنالینگ.
درست است، واقعی
کاذب
درست است، واقعی
درست است، واقعی
کاذب
درست است، واقعی
کاذب
- اگر گزاره درست است ، می توانیم بگوییم درست است ، اگر نادرست باشد ، پس نادرست است.
تفاوت بین 10 و 2 8 است یا کسر شده کمتر از تفریق است.
درست است، واقعی. قانون را تکرار کنید
حاصلضرب 9 و 7 81 و ضریب 48 و 6 8 است.
- جملات مرکب از دو عبارت ساده با استفاده از پیوندهای منطقی "و" و "یا".
یک وظیفه آموزشی تدوین کنید.
- ما با جملات مرکب با پیوندهای منطقی "و" و "یا" کار خواهیم کرد.

3. توضیح مسئله و تثبیت دانش جدید.

یک مکالمه جلویی را سازماندهی می کند.
- به اسلاید نگاه کنید
- هر عبارت را بخوانید و درست یا غلط بودن آن را مشخص کنید؟
1. توس درختی برگریز است.
2. توس درختی سوزنی برگ است.
- این دو عبارت را با حرف "و" ترکیب کنید.
- چه بیانیه ای گرفتید؟
قانون روی اسلاید را بخوانید.

به اسلاید نگاه کنید.
آن را می خوانند. درست یا غلط بودن عبارت را تعیین کنید.
1 عبارت درست است
2 این عبارت نادرست است
توس درختی برگریز و درخت سوزنی برگ است.
این جمله غلط معلوم شد.
آن را می خوانند.
یک جمله مرکب با حرف "و" در صورتی صادق است که هر دو عبارت تشکیل دهنده آن صحیح باشند. وگرنه دروغ است.

فیزیک یک دقیقه

4. تقویت اولیه در گفتار خارجی.

کار بر روی کتاب درسی ص. 38 شماره 7
- جملات را طوری تنظیم و انتخاب کنید که با کار مطابقت داشته باشند.
- نمونه هایی از این گونه اظهارات را بیان کنید

کار شماره 9 ص 39 را بخوانید.
- 1 بیانیه را بخوانید.
- از چه 2 عبارت تشکیل شده است.
- دلیل ، آیا این عبارت مرکب درست است یا غلط؟ چرا؟
- بیانیه 2 را بخوانید.

این چی میگه؟ چرا؟

جمله 3 را بخوانید

از چه جمله هایی تشکیل شده است.

درست است یا دروغ؟ چرا؟

دوباره قانون را بخوانید.

آن را می خوانند. دلیل:
اجازه دهید اولین عبارت A ، دومین B باشد.
و فوریه - ماه زمستانی... - براستی
فوریه یک ماه گرم است. - دروغ
این گزاره نادرست است.
و 5 روز در هفته وجود دارد. - دروغ
B در یک هفته 7 روز. - براستی
این گزاره نادرست است.
A عدد 15 بر 2 بخش پذیر است - غلط
عدد 15 بر 4 بخش پذیر است - غلط
این گزاره نادرست است.
A 47 - 39 = 8. - درست است
B 55: 5 = 11. - براستی
این گزاره درست است.
آن را می خوانند.
1) خرگوش ها هویج و کلم می خورند.
خرگوش ها هویج می خورند. خرگوش ها کلم می خورند.
این جمله درست است ، زیرا خرگوش هویج می خورد - I. ، خرگوش کلم می خورد - I.
2) برگ ها در بهار و پاییز از درختان می ریزند.
برگها در بهار از درختان می ریزند. برگ ها در پاییز از درختان می ریزند.
غلط است ، زیرا برگها فقط در پاییز از درختان می ریزند.
3) چهار ضلعی ABCD دارای 3 راس و 3 ضلع است.
ABCD چهار ضلعی دارای 3 راس است. ABCD چهار ضلعی دارای 3 ضلع است.
غلط است زیرا در چهارضلعی ABCD 4 راس و 4 ضلع A - l ، B - l وجود دارد.

5. کار مستقلبا خودآزمایی

به صورت جفت کار کنید.
- چند جمله را بخوانید:
1) حرف a مصوت است.
حرف Ж یک صامت است.
2) کیلوگرم واحد جرم است.
کیلوگرم واحد طول است.
3) یک دسی متر 100 سانتی متر است.
یک دسی متر حاوی 10 میلی متر است.
4) عدد 100 بر 10 بخش پذیر است.
عدد 100 بر 5 بخش پذیر است.
- آیا جمله اول درست است یا غلط؟
بیانیه دوم و غیره؟
-هر دو عبارت را با اتحادیه "و" وصل کنید ، مقدار حقیقت آن را تعیین کنید ، در برابر استاندارد بررسی کنید.
-کدام عبارت بیرون آمد: درست یا غلط؟

آن را می خوانند.
کاذب
به راستی
به راستی
کاذب
کاذب
کاذب
به راستی
به راستی

حرف Ж مصوت و حرف Ж صامت است. کاذب
کیلوگرم واحد جرم و کیلوگرم واحد طول است. کاذب
یک دسی متر 100 سانتی متر و یک دسی متر 10 میلی متر است. کاذب
100 بر 10 و 100 بر 5 بخش پذیر است. درست است

6. توضیح مسئله و تثبیت دانش جدید (ادامه).

به اسلاید Read نگاه کنید.
- عبارت ترکیبی "اگر A.S. پوشکین در سال 1799 متولد شد ، سپس در قرن هجدهم متولد شد. " از 2 جمله تشکیل شده است:
1. A.S. پوشکین در سال 1799 متولد شد.
2. او در قرن هجدهم متولد شد.
- اولین جمله درست یا غلط را تعیین کنید؟ بعد دومی؟
- عبارت 1 درست است ، می توان آن را با استفاده از دانشنامه تأسیس کرد.
- بیانیه 2 نیز صادق است ، زیرا قرن 18 شامل تاریخهای 1701 تا 1800 است.
- از آنجا که 2 گزاره درست است ، در مورد عبارت مرکب "اگر A.S. پوشکین در سال 1799 متولد شد ، سپس در قرن هجدهم متولد شد؟

آیا قانون صفحه 40 را آنطور که فهمیده اید می خوانید؟

به شماره 12 در صفحه 40 نگاه کنید ، تکلیف را بخوانید.
- 2 عبارت را با استفاده از کلمات "if، then" وصل کنید
- بیانیه شما چه بود؟
- تحت شماره 2 ، خودتان این کار را انجام دهید ، و ما همه چیز را با هم بررسی می کنیم.

بیایید بررسی کنیم که این بیانیه چگونه بود؟
آنها تماشا می کنند. آن را می خوانند.

گفته ها درست از آب درآمد.

بیانیه "اگر A.S. پوشکین در 1799 متولد شد ، سپس در قرن هجدهم متولد شد "- درست است.
قانون را بخوانید.
یک جمله مرکب که با کلمات "اگر آن زمان" تشکیل شده است تنها در صورتی اشتباه است که جمله اول درست و دومی نادرست باشد.
آن را می خوانند.
اگر کلاغ پرنده است ، پس کلاغ پرواز می کند.

درست است، واقعی.
اگر عدد 4 720 یک عدد چهار رقمی است ، پس از عبور از صفر در عدد 4 720 ، یک عدد دو رقمی دریافت خواهید کرد.
معلوم شد که یک جمله غلط است.

7. گنجانیدن دانش جدید در سیستم دانش و تکرار.

دفترچه ها را باز کنید ، شماره و کار کلاس را امضا کنید.
- بیایید شماره 19 ص 42 را اجرا کنیم
- بنویسید ، معنی عبارات را بیابید.
(1 درس روی تخته سیاه)

تعیین کنید که کدام یک از اعداد 628 ، 100 ، 3 639 ، 5 300 ارزش عبارت است. درست.
- کار را در دفترچه یادداشت و روی تخته سیاه با توضیح سازماندهی می کند.

شماره 22 را بخوانید 42

عابر پیاده چقدر راه رفت؟
- چه مدت ، او در راه بود؟
- از سرعت او در راه بازگشت چه می دانید؟
- سوال مشکل را بخوانید.

آیا می توانیم بلافاصله به سوال مشکل پاسخ دهیم؟ چرا؟
-میشه بفهمیم؟ چه اقدامی؟
- چه چیز دیگری برای ما ناشناخته است؟

حالا آیا می توانیم سرعت بازگشت را پیدا کنیم؟
- ببینید آیا عبارت حل این مشکل به درستی ترکیب شده است؟
- حل مسئله را به صورت شفاهی به پایان برسانید و جواب را بخوانید.

مسئله شماره 23 را در صفحه بخوانید. 43

در مورد حرکت یک کامیون و یک خودرو چه چیزی شناخته شده است؟
- کامیون چقدر سریع حرکت می کرد؟
- خودروی سواری با چه سرعتی حرکت کرد؟
- در مورد فاصله بین مسکو و روستا چه گفته شده است؟
- چه چیزی را باید در مشکل پیدا کنید؟
- نقاشی روی تخته را کامل کنید.

سوال کار را تکرار کنید.
- آیا می توانیم بلافاصله به سوال مشکل پاسخ دهیم؟
- چرا؟
- با آگاهی از سرعت کامیون ها و خودروها ، آیا می توانیم دریابیم سرعت همگرایی آنها چقدر است؟
- چه اقدامی؟
- با دانستن سرعت همگرایی و فاصله مسکو تا روستا ، آیا می توانیم زمانی را پیدا کنیم که بعد از آن ملاقات کنند؟ چه اقدامی؟
- راه حل را در دفترچه عمل با توضیح بنویسید.
- 1 دانش آموز در تخته سیاه کار می کند.
- کار مطالعه در تخته سیاه را ارزیابی می کند.
باز کن. می نویسند.

محاسبه.

1)3 639
2)100

خواندن
عابر پیاده 16 کیلومتر را در 4 ساعت طی کرد.در بازگشت ، سرعت خود را 2 کیلومتر در ساعت کاهش داد. عابران پیاده در بازگشت چقدر طول کشید؟
عابر پیاده 16 کیلومتر پیاده روی کرد
4 ساعت گذشت.
او سرعت را 2 کیلومتر در ساعت کاهش داد
عابران پیاده در بازگشت چقدر طول کشید؟
نه ، نمی توانیم ، زیرا نمی دانیم عابر پیاده با چه سرعتی 16 کیلومتر را پیمود.
بله ، با تقسیم.
هنوز سرعتی که عابر پیاده به عقب می رفت هنوز مشخص نیست.
بله ، با تفریق.

درست.
تصميم گرفتن. 16: (16: 4-2) = 8
پاسخ: 8 ساعت
مشکل را بخوانید.

آنها همزمان به ملاقات یکدیگر رفتند.
- با سرعت 43 کیلومتر در ساعت
- با سرعت 56 کیلومتر در ساعت
- فاصله بین مسکو و روستا 198 کیلومتر است.

چند ساعت دیگر ماشینها به هم می رسند.
(یکی از دانش آموزان روی تابلو نقاشی می کند)

ماشینها چند ساعت دیگر ملاقات خواهند کرد؟
- نه
- ما سرعت همگرایی ماشین ها را نمی دانیم.
-بله ما میتوانیم.

اقدام اضافی 43 + 56 = 99 (کیلومتر / ساعت)

آره. عمل تقسیم بندی 198: 99 = 2 (ساعت)
راه حل مشکل نوشته شده است.
1) 43 + 56 = 99 (کیلومتر / ساعت) - سرعت نزدیک شدن
2) 198: 99 = 2 (ساعت)
پاسخ: 2 ساعت دیگر اتومبیل ها ملاقات می کنند.

8. بازتاب فعالیتهای آموزشی در کلاس درس.

درس ما به پایان رسید و از شما می خواهم که جملات را ادامه دهید:
1) امروز متوجه شدم
2) امروز یاد گرفتم
- دفتر خاطرات را باز کنید ، تکالیف خود را بنویسید:
ص 28 RT (در RT) شماره 79-82
- درس تمام شد.
بازتاب جذب مطالب جدید انجام می شود.

تکالیف خانه را بنویسید.

معلم:_______________________________
رهبر تمرین: ___________________________
مقطع تحصیلی:_______________________________

کلاس کارشناسی ارشد "حل مسائل منطقی"
در حال بروز رسانی

برای تعیین موضوع درس و موارد مورد بحث ، جملات را بخوانید. ارتباط آنها چگونه است و کدام کلمه گم شده است؟

"پس ریاضیات باید آموزش داده شود تا ذهن را منظم کند" (لومونوسوف)

…………. - ظاهراً این توانایی اثبات نوعی حقیقت است. (J. Lamruyere)

البته اینطور است منطق... بسیاری از مشکلات منطقی مختلف وجود دارد و امروز در درس برخی از آنها را بررسی می کنیم.

موضوع درس حل مسائل منطقی.

یکی از روشهای فعال کار در درس ، روش ایجاد موقعیت های مشکل ساز است که جذب مواد توسط دانش آموزان را بسیار بهبود می بخشد و توجه ، انعطاف پذیری ذهن را در آنها ایجاد می کند ، که منجر به فعالیت بالای دانش آموزان در کلاس درس می شود.

برای من ، در فرایند یادگیری ، نکته اصلی این است که یک مشکل کوچک را برای دانش آموزان در کلاس درس ایجاد کرده و همراه آنها ، پاسخی برای س posال مطرح شده پیدا کنم.

اول از همه ، لازم است دانش آموزان را مورد علاقه قرار دهید ، یک فتنه ایجاد کنید

1) مدتها پیش ، یک حاکم شرقی ، روشنفکر و خردمند ، آرزو داشت که همه چیز را در مورد ریاضیات همه زمان ها و مردم بداند. او نزدیکان خود را احضار کرد و وصیت نامه خود را به آنها اعلام کرد.

- او گفت ، من دستور می دهم - همه چیز را در مورد ریاضیات برایم بنویسید. چگونه بوجود آمد ، قبلاً چه بود ، اکنون چگونه شده است ، در آینده چگونه خواهد بود.

و پنج سال به آن مهلت داد.

خردمندترین حکیمان از سرتاسر پادشاهی جمع شدند و خواسته خداوند به آنها اعلام شد.

پنج سال گذشت و نزدیکان قصر ظاهر شدند.

آرزوی شما ، ای پروردگار ، برآورده شد! از پنجره به بیرون نگاه کنید خواهید دید که چه می خواهید. کاروانی از شترها آنقدر جلوی قصر صف کشیده بودند که انتهای آن در جایی از افق گم شده بود. و هر شتر با دو شمش بزرگ بارگیری شده است. و هر بیل دارای ده جلد ضخیم بود.

این چیه؟ - حاکم متعجب شد.

این ریاضیات جهانی است.

داری به من می خندی! - ولادیکا عصبانی بود. - چرا ، تا پایان عمرم ، وقت نخواهم داشت حتی یک دهم آنچه را که آنها نوشته اند بخوانم! نه ، بگذارید برایم بنویسند تاریخچه مختصرریاضیات

و او یک سال برای این کار وقت گذاشت.

زمان مقرر گذشت و دوباره کاروان در دیوارهای کاخ ظاهر شد. و فقط ده شتر در آن بود ، و دو عدد بسته بر هر شتر و ده کتاب در هر تکه.

ولادیکا عصبانی تر شد.

بگذارید آنها مهمترین چیز را برای من بنویسند. چقدر طول می کشد؟

فردا ، ای پروردگار به آنچه می خواهید می رسید!

فردا؟ - حاکم متعجب شد - خوب.

به محض طلوع خورشید در آسمان نیلگون ، پروردگار از یک مرد خردمند خواست. حکیم با یک صندوقچه چوب صندل کوچک وارد شد.

حکیم گفت: ای پروردگار ، مهمترین چیز در ریاضیات همه زمانها و مردم را در او خواهید یافت.
اما قبل از اینکه صندوقچه را باز کنیم و آنچه را که در آنجا نوشته شده بخوانیم ، به شما پیشنهاد می کنم چندین مشکل را حل کنید ، چه کسی می داند ، شاید برخی از آنها در آن جلدها بود.

فرمول بندی مسئله:

وظیفه 1

در این سمینار معلمانی حضور داشتند که دروس مختلف را تدریس می کردند. لازم است با پنج مورد از آنها آشنا شویم. مشخص است که نام آنها آلنا ، برتا ، ورا ، گالینا ، داریا است. یکی از آنها معلم ریاضیات ، دیگری معلم جغرافیا ، سوم معلم فیزیک ، چهارم معلم زیست شناسی ، پنجم معلم تاریخ است. آنها موارد زیر را درباره خود گفتند.

ورا و گالینا از کتاب ریاضی در کار خود استفاده نمی کنند.
گالینا و برتا در یک خانه با یک معلم فیزیک زندگی می کنند.
آلنا و گالینا یک گلدان زیبا به معلم تاریخ هدیه کردند.
برتا و گالینا به معلم جغرافیا کمک کردند تا یک درس باز آماده کند.
برتا و داریا شنبه ها در معلم تاریخ ملاقات می کنند و معلم فیزیک روزهای یکشنبه به دیدار آلنا می آید.

کدام یک از آنها کدام درس را تدریس می کند؟

مشکل را بخوانید. سعی کنید حل کنید. چرا کار نمی کند؟

"کشف" دانش جدید

در ریاضیات ، تکنیکی وجود دارد که به طور قابل توجهی سرعت می بخشد ، تقریباً مشکلات این نوع را خودکار می کند - اینها جداول منطقی هستند.

بین عناصر کدام مجموعه ها برای ایجاد مکاتبات نیاز داریم؟ (نام و موضوع).
نامها را بنویسید (بنویسید) ، موارد را لیست کنید (بنویسید).

مورد نام	ریاضیات	تاریخ	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
ولی
ب
که در
G
د

آیا عبارت کلیدی در شرایط وجود دارد که به شما کمک کند جلو بروید؟ شاید برخی از معلمان بیشتر از دیگران (در مورد D) بدانند. بیایید آنچه در مورد G شناخته شده است بخوانیم
و با نتیجه گیری ، جدول را با استفاده از علامت های + و - پر کنید

مورد نام	ریاضیات	تاریخ	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
ولی				–
ب				–
که در				–
G	–	–	–	+	–
د				–

با دقت به میز و یکدیگر نگاه کنید. من تعجب می کنم که ابتدا چه کسی را حدس می زنید و کدام یک از شما بیشتر توجه خواهد کرد؟
در نتیجه یک مکالمه فعال ، مشکل حل می شود.
بنابراین ، ما همه "ناشناس" را حل کرده ایم ، یعنی به س ofال مشکل پاسخ داده ایم. آنچه را که ما متوجه شدیم به ما بگویید.

مورد نام	ریاضیات	تاریخ	جغرافیا	زیست شناسی	فیزیک
ولی	–	–	+	–	–
ب	+	–	–	–	–
که در	–	+	–	–	–
G	–	–	–	+	–
د	–	–	–	–	+

چگونه مشکل را به این سرعت حل کردیم؟ جدول چگونه تنظیم شد؟ (دوباره بگو).

لنگر انداختن اولیه

حالا سعی کنید دانش خود را در عمل به کار بگیرید. هر گروه وظیفه ای دریافت می کند. زمان تقریبی باز شدن را مورد بحث قرار دهید.

وظیفه 2

در کنار مدرسه ما یک مجموعه ورزشی وجود دارد. چهار بخش ورزشی وجود دارد: والیبال ، بسکتبال ، فوتبال و تنیس. بچه های کلاس ما نیز در بخش این مجموعه ورزشی ثبت نام کردند. در آنجا با پسران مدرسه ای دیگر آشنا شدند. نام آنها آنتون ، یورا ، کوستیا و میشا بود. هر یک از آنها فقط در یکی از بخشها شرکت کردند. به نحوی ، در راه تمرین ، بچه ها ملاقات کردند و صحبت کردند. در اینجا چیزی است که آنها در مورد آشنایان جدید آموخته اند.

آنتون و کوستیا در بازی از راکت استفاده نمی کنند.
بازیکن والیبال و فوتبالیست در همان روز با میخائیل تمرین می کنند
این فوتبالیست به رقابت در Kostya می رود.
دویدن یوری صبح با یک بازیکن فوتبال.
میخائیل در یک خانه با یک تنیسور زندگی می کند.
هر کدام از دوستان جدید بچه ها چه نوع ورزشی انجام می دهند؟

معاینه:
1) مشکل را بخوانید ؛
2) در مورد چه چیزی آموختید…. همه موافقند؟ و همینطور در مورد هر 4 پسر. می توانید از بچه ها بخواهید در مورد نحوه استدلال و تدوین جدول دوباره صحبت کنند.

مرجع تاریخی

منطق از کجا آمده است؟

منطق علم قوانین و اشکال تفکر درست است. متولد شده در ارتباط با بلاغت در یونان باستانو هند باستان مسابقات سخنرانان با جمعیت زیادی از تماشاگران در هند بسیار محبوب بود. آنها عرصه مسابقات را برپا کردند ، داوران را انتخاب کردند ، تعیین کردند که نتیجه اختلاف باید چه باشد. اگر دو نفر با هم دعوا می کردند ، گاهی اوقات شکست خورده مجبور می شد جان خود را از دست بدهد ، یا برده پیروز شود ، به ایمان خود گرویده ، یا اموال را به یک مرد فقیر در لباس پوشان بدهد که می توانست او را به چالش بکشد.

اصطلاح منطق از کلمه یونانی logos گرفته شده است که به معنی "فکر" ، "ذهن" ، "منظم" است

وظیفه 3

در یک اردوگاه شامل 40 کودک ، 30 نفر می توانند شنا کنند ، 27 نفر می توانند شطرنج بازی کنند ، و پنج نفر نمی توانند یکی یا دیگری را انجام دهند. چند نفر می توانند شنا و شطرنج بازی کنند؟

آیا می توانیم مشکل را با استفاده از جدول حل کنیم؟

اجازه دهید مشکل را با استفاده از حلقه های اویلر حل کنیم.

40 - 5 = 35 (افراد) شنا و (یا)

بازی شطرنج.

27 + 30 - 35 = 22 (شخص) می تواند شنا کرده و شطرنج بازی کند.

در کجا و در چه زمینه هایی از دانش به منطق نیاز داریم؟

حل مشکلات جسمانی در گروه. (5 دقیقه)

من یک لامپ هستم

نمونه هوا

Erudite - غواص غواصی

به س questionال پاسخ دهید:

آیا می دانید که 2 در 2 ضرب می شود؟ فکر کنم 4؟ من ثابت خواهم کرد که شما بسیار در اشتباه هستید.

25-20-5=20-16-4
5(5-4-1)=4(5-4-1)
5=4
5=2*2
بنابراین ، آیا شما موافق هستید که 2 * 2 = 5؟ سپس ثابت کنید که من اشتباه می کنم.
این نمونه ای از سفسطه است. سفسطه یک نتیجه عمداً غلط است که ظاهراً درست است. هر سفسطه ای حاوی یک یا چند اشتباه پنهان شده است. تجزیه و تحلیل سفسطه ها قبل از هر چیز توسعه می یابد تفکر منطقی... کشف خطایی در سفسطه به معنای درک آن است و تشخیص خطا از تکرار آن در آینده در دیگر استدلال های ریاضی جلوگیری می کند. تجزیه و تحلیل سفسطه ها به جذب آگاهانه مطالب ریاضی مورد مطالعه کمک می کند ، مشاهده ، تفکر و نگرش انتقادی نسبت به آنچه در حال مطالعه است را توسعه می دهد.

سوفیسم ، از سوی دیگر ، آهنگی از دانشجویان انگلیسی است.

هرچه بیشتر یاد بگیرید ، بیشتر می دانید.
هرچه بیشتر بدانید ، بیشتر فراموش می کنید.
هرچه بیشتر فراموش کنی، کمتر میدونی.
هرچه کمتر بدانید ، کمتر فراموش می کنید.
اما هرچه کمتر فراموش کنید ، بیشتر می دانید.
پس چرا درس بخوانیم؟ نه فلسفه ، بلکه رویای افراد تنبل!

امروز سعی کردم نشان دهم که حل هر مشکلی مستلزم دانش نظری ، تفکر منطقی ، توانایی اثبات و اثبات درستی جملات است.

برگردیم به مثل. مهمترین چیز این است که خردمندان چه چیزی را در سینه گذاشتند؟
خط کش درب جعبه را باز کرد. یک تکه کاغذ کوچک روی بالش مخملی گذاشته بود. فقط یک عبارت در آنجا نوشته شده بود: "ریاضیات اثبات و تفکر منطقی است."

و اکنون ما اطلاعات دریافت شده در درس را در قالب نمودار ارائه می دهیم. (روی برگه های هر گروه)

کدام کلمه کلیدیدر مرکز خواهد بود؟ البته یک کار منطقی

گروه ها طرح های خود را ارائه می دهند.

ب. اسرائیلی: "دو ملت ، که بین آنها ارتباطی وجود ندارد ، هیچ همدلی وجود ندارد ، همچنین عادات ، افکار و احساسات یکدیگر را نمی شناسند ، زیرا ساکنان سیارات مختلف ، که فرزندان خود را به شیوه های مختلف تربیت می کنند ، متفاوت غذا می خورند. غذاها ، رفتارهای متفاوت را آموزش دهید ، کسانی که طبق قوانین مختلف زندگی می کنند ... ثروتمند و فقیر. "

ام آرنولد: "نابرابری به طور طبیعی منجر به تحقق طبقه بالا ، ابتذال طبقه متوسط و وحشیگری طبقه پایین می شود."

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

شوپنهاور: "پادشاهان و خدمتگزاران فقط با نام کوچک خود نامیده می شوند ، نه با نام خانوادگی. این دو پله افراطی نردبان اجتماعی هستند. "

اظهارات را بخوانید. نویسندگان در مورد جمعیت چه ویژگی مشترکی دارند؟ چرا نظرات آنها منفی است؟ مطالب رسانه ای را بخوانید ، نمونه هایی از اقدامات افرادی که در جمعیت حضور دارند را ارائه دهید.

تی کارلایل: "هیچ کس نمی داند Crowd چه خواهد کرد ، چه برسد به خود آن."

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

د. هازلیت: "هیچ حیوان بی اهمیت ، احمق ، حقیر ، رقت انگیز ، خودخواه ، کینه توز ، حسود و ناسپاس از حیوانات وجود ندارد". "جمعیت به رهبری رهبر نیز از او متنفر هستند."

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

اس.ان.پاركينسون: "با رعايت قانون جمعيت ، ما به عصر حجر برمي گرديم و همه آنچه را كه بشر به دست آورده است رد مي كنيم. با مشت های گره کرده یا دست های بالا ، شعارهایی سر می دهند و تهدیدهایی را فریاد می زنند ، جمعیت صحبت منسجم را رد می کنند و به زمزمه میمون باز می گردند. شرکت کننده در این گردهمایی ، با مشت تکان می دهد ، یک شهروند یا سرباز نیست ، متفکر یا هنرمند نیست. هیستری بدون مغز تظاهرکننده ، نفی تمدن است. "

اظهارات را بخوانید. کدام مشکلات روابط ملی برجسته شده است؟ چرا باید حس میهن پرستی را پرورش داد؟ از مثالهای خاص برای نشان دادن جلوه های ناسیونالیسم استفاده کنید.

انیشتین: "ناسیونالیسم یک بیماری دوران کودکی است ، سرخک بشریت"

تی هرتزل: "یک ملت یک گروه تاریخی از مردم است که آگاهانه با یکدیگر متحد شده و با وجود یک دشمن مشترک متحد شده اند."

S. Petofi: "ملتی که برای بشریت جنگید نمی تواند از بین برود!"

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

م. روبسپیر: "اگر همه کارها انجام نشده باشد ، برای وطن کار کافی انجام نشده است."

پیتر اول: "من یک تصور دارم که روسها روزی ، یا شاید در طول زندگی ما ، روشنفکرترین مردم را با موفقیتهای خود در علوم ، خستگی ناپذیری در کارها و شکوه و جلال محکم شرمنده خواهند کرد."

جملات مربوط به ازدواج و خانواده را بخوانید. اهمیت خانواده در جامعه چیست؟ نویسندگان کدام مشکلات روابط خانوادگی را برجسته می کنند؟

هگل: "خانواده در سه جهت زیر به پایان می رسد: الف) از نظر مفهوم فوری خود به عنوان ازدواج ؛ ب) در وجود خارجی ، در اموال و اموال خانواده و مراقبت از آن ؛ ج) در تربیت فرزندان و متلاشی شدن خانواده. "

اف آدلر: "خانواده جامعه ای مینیاتوری است که امنیت تمام جامعه بزرگ انسانی به آن بستگی دارد".

فوئرباخ: «فقط زن و شوهر با هم واقعیت مرد را شکل می دهند. زن و شوهر با هم وجود قبیله هستند ، زیرا اتحاد آنها منشأ بسیاری است ، منبع دیگر مردم است. "

شوپنهاور: "ازدواج به معنای نصف کردن حقوق شما و مسئولیت های شما دو برابر است."

اظهارات را بخوانید. نویسندگان کدام مشکلات جوانان را برجسته می کنند؟

ب. اسرائیلی: "جوانی یک توهم است ، سن بلوغ یک مبارزه است ، کهولت پشیمانی است."

I. گوته: "اگرچه جهان به طور کلی رو به جلو است ، اما جوانان باید هر بار از نو شروع کنند."

کارل مارکس: "روند زندگی یک فرد شامل گذراندن او در سنین مختلف است. اما در عین حال ، همه سنین بشر در کنار هم وجود دارند. "

شوپنهاور: "در دوران سالمندی تسلی خاطر بهتر از این نیست که بدانیم تمام قدرت در جوانی به کاری اختصاص دارد که پیر نمی شود."

وظیفه 7

با استفاده از مفاهیم زیر نمودار بسازید.

"تعارض اجتماعی" ، "موضوعات درگیری" ، "موضوع درگیری" ، "مراحل درگیری (پیش از درگیری ، خود درگیری ، حل تعارض)" ، "روش های حل تعارض" ، "مذاکره" ، " سازش "،" میانجیگری "،" نیروهای کاربردی "،" انواع تعارضات "،" طبقه بندی بسته به تعداد موضوعات "،" درگیری های بین فردی "،" درگیری های بین فردی "،" درگیری های اجتماعی "،" طبقه بندی بسته به حوزه در که درگیری در حال وقوع است "،" درگیری های سیاسی "،" درگیری های اقتصادی "،" درگیری های اجتماعی "،" درگیری های فرهنگی "،" درگیری های قومی "،" درگیری های مذهبی ".

وظیفه 8

نقل قول فیلسوف مشهور قرن 19 را بخوانید. V.S. Solovyova. مطالب مربوط به تاریخ قرن نوزدهم را به خاطر بسپارید. چه رویدادهایی به نویسنده اجازه می دهد ادعا کند که "اصل ملیت ها به یک ایده رایج اروپایی تبدیل شده است"؟ از نظر نویسنده ، ماهیت ایده ملی چگونه تغییر می کند؟ در کدام مورد مثبت و در کدام منفی است؟

VS Soloviev: "تقسیم مردم به قبیله ها و ملتها ، که تا حدی توسط ادیان بزرگ جهان ضعیف شده و با تقسیم به گروههای وسیع تر و متحرک جایگزین شده است ، در اروپا با نیروی تازه ای احیا شد و شروع به خودنمایی به عنوان یک آگاه و سیستماتیک کرد. ایده از آغاز قرن در حال پایان (XIX) ... پس از جنگهای ناپلئون ، اصل ملیتها به یک ایده رایج اروپایی تبدیل شد ...

ایده ملی وقتی مستحق احترام و همدلی است که به نام آن از ملیتهای ضعیف و مظلوم دفاع و آزاد شد: در چنین مواردی اصل ملیت با عدالت واقعی منطبق بود ... اما از طرف دیگر ، این هیجان است. رفاه ملی در هر ملتی ، به ویژه در ملت های بزرگتر و قوی تر ، از توسعه خودخواهی یا ناسیونالیسم مردمی حمایت می کرد ، که در حال حاضر هیچ ارتباطی با عدالت ندارد ...

هر ملیت حق دارد زندگی کند و نیروهای خود را آزادانه توسعه دهد ، بدون آنکه حقوق مشابه سایر ملیتها نقض شود. "

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

تمرین 1.
در زیر بیانیه K. Paustovsky ، شامل چندین جمله است. همه آنها با یک موضوع (یک ایده اصلی) متحد شده اند.
در رابطه با نگرش هر فرد به زبان خود ، می توان نه تنها سطح فرهنگی آن ، بلکه ارزش مدنی آن را نیز به طور دقیق قضاوت کرد. عشق واقعی به کشور شما بدون عشق به زبان شما غیرقابل تصور است. فردی که نسبت به زبان مادری خود بی تفاوت است وحشی است ... بی تفاوتی به زبان با بی تفاوتی کامل نسبت به گذشته ، حال و آینده مردمش توضیح داده می شود.

جمله ای را که موضوع بیانیه را مشخص می کند بخوانید. چه جملاتی این موضوع را پوشش می دهد؟
با تکرار کدام کلمه انسجام متن داده شده ثابت می شود؟
سعی کنید جملات این متن را به این ترتیب بخوانید: آخرین ، دوم ، سوم ، اول. آیا این یک ارائه ثابت از اندیشه را حفظ می کند؟ یک پاسخ دقیق بدهید.
این متن بر اساس چه نوع پیوندی ساخته شده است؟

وظیفه 2
متن زیر را بخوانید.
ما باید از زبان در برابر گرفتگی محافظت کنیم ، به یاد داشته باشید که کلماتی که ما در حال حاضر استفاده می کنیم - با اضافه کردن تعداد مشخصی از واژه های جدید - قرن ها بعد از ما برای بیان ایده هایی از افکار که هنوز برای ما ناشناخته است ، ایجاد می شود و برای خلق آثار شاعرانه جدید استفاده می شود. که آینده نگری ما را نقض می کند
و ما باید از نسل های قبلی که این میراث را برای ما به ارمغان آوردند - زبانی مجازی ، گنجایش دار ، هوشمندانه - قدردانی کنیم.
او خودش در حال حاضر دارای همه عناصر هنر و معماری نحوی هماهنگ ، و موسیقی کلمات و نقاشی کلامی است.
(S.Ya. Marshak).

ایده اصلی S.Ya. Marshak چیست؟
در هر پاراگراف این متن چه افکاری آشکار شده است؟ چگونه یک پاراگراف روی یک نامه تنظیم شده است؟ وقتی با صدای بلند خوانده می شود ، نشانه شروع و پایان آن چیست؟
پیگیری کدام وسایل زبانیآیا بین پاراگرافها پیوند وجود دارد؟

وظیفه 3
بیانیه A.M. گورکی را بخوانید. متن چه ویژگی هایی دارد؟
زبان مادریشما باید مانند یک مادر ، مانند موسیقی دوست داشته باشید و باید بتوانید خوب صحبت کنید تا بتوانید افکار خود را به وضوح به دیگران منتقل کنید
و فقط
شما مردم و افکار آنها را درک خواهید کرد - زندگی راحت تر خواهد بود و باهوش تر خواهید شد و همه بلافاصله شما را درک خواهند کرد و این خوب است!

چرا این متن کوچکبه پاراگراف تقسیم شده است؟ در هر کدام از دو طرف ارتباط زبانی بین افراد ذکر شده است؟
چند جمله در متن وجود دارد؟ چگونه می توان هنگام درک متن با گوش این را تعیین کرد؟ این چگونه در نامه نشان داده شده است؟
از جمله اول عبارتی را انتخاب کنید که می تواند به عنوان نام موضوعی متداول در متون بالا باشد. آیا ایده اصلی هر یک از آنها یکسان است؟ ثابت كردن.