حاشیه نویسی به کار پژوهشی یک دانش آموز ابتدایی. مدارس ورود به سیستم

حاشیه نویسی

برای تحقیق در مورد موضوع: "سلسله معلم - پدیده ارزشمند و غیر قابل توضیح است!"

این کار توسط Vorobyanskaya Anastasia، دانشجوی کلاس 6، MBOU Kyndelinskaya Sosh Tashlinsky انجام شد.

جانبازان کارگردانی، عضو بزرگ جنگ وطن پرست، معلم افتخار مدرسه RSFSR، رئیس سازمان منطقه ای جامعه "دانش".

در سپتامبر 1931 او وارد مدرسه شد. در پایان Shumayevskaya دبستان او در دبیرستان تشیین، که در سال 1942 فارغ التحصیل شد، تحصیل کرد. در سال 1940 او به صفوف WLKSM پیوست.

در ماه مارس 1942 او در صفوف نامیده شد ارتش شوروی و به مدرسه Chkalovskaya Voalnfdelfelers فرستاده شد، که او در ژانویه سال 1943 فارغ التحصیل شد. عنوان رهبر جوانتر خدمات پزشکی به عنوان یک پناهگاه ارشد نظامی از یک شرکت Sapper جداگانه 73 تیپ مسی دریایی فرستاده شد و فرستاده شد تا سپتامبر 1943 در جنگ شرکت کرد.

از سال 1943 تا 1945 - بر روی لنینگراد، بلاروس، II جبهه اوکراین، در لهستان و آلمان جنگید. در سال 1946 تخریب شد

از ماه مارس سال 1946، فعالیت های معلم شروع شد، و در ماه مه همان سال او به صفوف CPSU پیوست. او به عنوان یک معلم تاریخی مشغول به کار بود و در دبیرستان دبیرستان Vyazovskaya قرار داشت.

از اوت 1947 تا آوریل 1951، معلم و معلم تاریخ دبیرستان تشیلین، از آوریل 1951 تا ژوئن 1954 - مدیر این مدرسه.

از ژوئن 1954 تا اکتبر 1959، رئیس Tashlinsky رونو.

از اکتبر 1959 تا سپتامبر 1961. در کار حزب، وزیر امور خارجه Tashlin RK CPSU، از سپتامبر 1961 تا دسامبر 1962 - 2 وزیر امور خارجه Tashlin RK CPSU.

از سال 1985 تا 1988 - مدیر مدرسه Tashlin شماره 2.

او سازمان منطقه ای جامعه "دانش" را رهبری کرد، کار سخنرانی فعال را به عنوان مدرس بین المللی انجام داد.

نماینده دوم کنگره همه اتحادیه معلمان سال 1968، دو بار (در سال 1972 و 1990) توسط نماینده کنگره های اتحادیه اتحادیه جامعه "دانش" انتخاب شد، بخشی از هیئت تبلیغ کننده در آلمان بود.

در سال 1978، عنوان "معلم افتخاری مدرسه RSFSR" اهدا شد.

به طور مکرر توسط معاون و عضو کمیته اجرایی شورای منطقه نمایندگان مجلس نمایندگان، عضو دفتر CPSU انتخاب شده است.

دستورات بنر نیروی کار، جنگ میهنی II، 12 مدال، "برای دفاع از لنینگراد"، "برای پیروزی بر آلمان"، "250 سال لنینگراد"، "برای توسعه باکره"، و غیره، گواهی افتخار رئیس هیئت مدیره شورای عالی RSFSR، آیکون "عالی از روشنگری شناختی".

تجربه آموزشی آموزشی از 42 سال.

از سال 1945 متاهل به چک ماریا الکسائوا، که به عنوان یک کتابدار در مدرسه ثانویه تشلین کار می کرد قبل از بازنشستگی.

سه فرزند را به ارمغان آورد.

در سال 1958 او از موسسه آموزشی ORSK، دانشکده کلاس های ابتدایی و اصول آموزش و پرورش فارغ التحصیل شد. از سال 1959 او به عنوان یک معلم تربیت بدنی در دبیرستان کار می کرد، او یک دختر جوان زیبا را ملاقات کرد، آنها ازدواج کردند و در سال 1964 به دبیرستان Kilinsky فرستاده شدند، او به عنوان یک سازمان دهنده برای کار اضافی کار می کرد، به یک کمونیست تبدیل شد، برای کمونیست کار کرد 10 سال. در سال 1974، زمانی که یک مدرسه متوسطه در روستا تشکیل شد، توسط مدیر فرستاده شد. برای 9 سال مدیر این مدرسه بود، او تاریخ و آموزش اجتماعی را تدریس کرد، سپس به عنوان یک معلم کار کرد کلاس های اولیه. تجربه آموزشی آموزشی از 30 سال. پس از مراقبت بازنشستگی، در مزرعه جمعی کار کرد.

من Tring Upbabatu Salo (Rozhkov) ماریا Andreevna - همسر ولادیمیر Kirillovich در تاریخ 17 اوت 1948 متولد شد. در سال 1965، او شروع به کار در مدرسه دبیرستان Kalininian کرد، یک جایگاه پیشگام، به طور غیرقانونی در موسسه پزشکی اورنبورگ به طور طبیعی - دانشکده بیولوژیکی دریافت کرد. همه کاره بود مرد توسعه یافته، معلم erudite تجربه کار او توسط موسسه بهبود معلمان خلاصه شد و در سراسر منطقه اورنبورگ توزیع شد. او در موسسه بهبود معلمان برای سازماندهی کارهای دایره ای و پروژه های دانشجویی سخنرانی کرد. تحت رهبری او، یک تیم تولید دانشجویی "دلفین" برای کشت گوساله ها در مزرعه ایجاد شد. او یک دایره "Carnation" را برای رنگ های رو به رشد کار کرد. کابینه زیست شناسی یکی از بهترین ها در این منطقه بود، در دفتر یک گوشه زنده بود: آکواریوم ها، تراریوم ها با خوک های دریایی و انواع مختلفی از گیاهان. در مدرسه، یک گلخانه ای ایجاد شد، جایی که آنها نهال ها را برای یک سایت مدرسه رشد دادند. ماریا آندریا یک مدرسه را در یک مدرسه جدید گذاشت. ماریا آندریا در تیم خلاق کار می کرد، او بسیار گرم در مورد Sautkina Taisi Petrovna - معلم جغرافیای همان مدرسه (دوست دخترش)، در مورد سکوت والنتینا efimovna - معلم زبان های خارجی، Burlaka T. در - معلم زبان روسی و ادبیات، Nikishena EA - معلم زبان و ادبیات روسی، درباره Sadarenko Maria Kuzmichnina - معلم کلاس های اولیه، مرد از روح کریستال، در مورد همسران شوچوک و همکاران. به عنوان مثال، همکاری با معلمان زیست شناسی مدارس همسایه با Davydchenko الکساندر Vasilyevna - معلم زیست شناسی دبیرستان Novokamensk. همراه با او ما به مدرسه Borov منطقه Buzuluksky رفتیم، تجربه در سازمان کار داخلی را پذیرفتیم. در ماه سپتامبر در رودخانه بوروکا پوشیده شده است. زیست شناسی کابینه (سر) مجهز به ابزار فنی بسیار خوب برای آن زمان بود. معلم از موسسه بهبود معلمان به مدت طولانی در مدرسه کالینین بوده است و تجربیات ماریا آندریا را به طور کلی تعمیم داد. حمایت عظیم از مدیر مدرسه ایوان پتروویچ Kuznetsova و شور و شوق معلم نتیجه مثبت را به دست آورد. در اینجا، در این مدرسه، ماریا Andreevna 10 سال کار کرد، و سپس همراه با شوهرش به دبیرستان Vyazovskaya نقل مکان کرد، 10 سال کار کرد و به مدت 10 سال به استراحت رفت. تجربه آموزشی 25 ساله. 3 فرزند را به ارمغان آورد.

من Roshoshnaya Prababato Pushina (Salo) نینا aleksevna متولد 1938 در خانواده الکسی Emelyanovich Salo و Mirgorod (Salo) Ganna Ivanovna کارگران ساده. پس از فارغ التحصیلی، معلم زیست شناسی به مدرسه 8 ساله Kurtashinsky فرستاده شد. او در غیاب در Orenburg Ped تحصیل کرد. موسسه به طور طبیعی - دانشکده بیولوژیکی از سال 1956 - 1961. در سال 1954، خانواده را به شهر Mednogorsk ترک کرد. در ابتدا، او در دبیرستان 12، و پس از تولد کار کرد، دختر دوم به کار خود در معلم SRM از زیست شناسی و شیمی کار کرد. با توجه به شرایط خانوادگی، آنها مجبور شدند به روستای سپاسگزار منتقل شوند، جایی که 1 سال به عنوان یک مربی در گروه روزافزون کار می کرد. سپس آنها به تاشل نقل مکان کردند، او به عنوان یک معلم مشغول به کار شد، متدیست رونو در آموزش شبانه، در سال 1986، در سال 1986 به کار خود در دانشکده دوم معلم و شیمی رفت. و تا 70 سالگی کار کرد. رهبری محدوده مدرسه، درسهای باز و رویدادهای باز برای معلمان منطقه، با موسسه بهبود معلمان، تحت رهبری RMO شیمی و معلمان زیست شناسی همکاری کرد. جانباز کار در حال حاضر منجر به یک شیوه زندگی فعال، آواز خواندن در منطقه "Sudarushka"، درگیر در سوزن کاری، بسیار خوب قلاب دوزی، محصولات به پایان رسید، به خویشاوندان و دوستان خود می دهد. این یک مرد با روح سخاوتمندانه بزرگ است. تجربه آموزشی آموزشی از 52 سال.

2.2. شاخه دوم درخت ژنتیکی

مادربزرگ من Salo (Radaeva) ماریا ایوانوانا متولد 10 مارس 1953، در روستای منطقه گسترده Tashlinsky. در اینجا او از هشت سال فارغ التحصیل شد، مطالعات خود را در دبیرستان Novokamenskaya ادامه داد. با موفقیت امتحانات ورودی را در مدرسه دارویی اورنبورگ گذراند، اما او فکر کرد. بله، و والدین توصیه می کنند که معلم شوند. در مورد توصیه مدیر مدرسه راهنمایی مرکزی NovoCamen Vladimir Georgievich Vlasov در سال 1970، یک دختر توسط معلم تاریخ و جغرافیا در روستای Irtek فرستاده شد. در همان سال، ماریا ایوانوانا رادیاوا دانش آموز موسسه آموزشی Chkalovsky بود. با موفقیت از او فارغ التحصیل شد، او را به عنوان یک معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی در دبیرستان سیندلیان دریافت کرد. در اینجا او وفاداری حرفه ای انتخاب شده را ثابت کرد، او دستور داد شخصیت خود را به یک معلم بزرگ، یک معلم متفکر، یک دوست واقعی برای دانش آموزان خود نشان دهد. در خانواده یافت می شود.

برای چهار دهه، ماریا ایوانوانا قدرت و دانش را به دختران و پسران می دهد، آنها را به آنها می آموزد تا با مردم مقابله کنند و جامعه مفید باشند. خوب، پاسخگو، او می تواند در یک لحظه دشوار آرام شود.

در تیم، به عنوان یک باز، سخاوتمندانه، سخاوتمندانه، به عنوان یک باز، سخاوتمندانه، احترام و قدردانی می کند. بسیاری از دانش آموزان او به قدم های معلم خود رفتند و هر کدام از آنها هر کدام از آنها را افزایش نداد، آنها از موفقیت بیمار نیستند، زیرا آنها می دانند: ماریا ایوانوانا متوقف نمی شود که علاقه مند به سرنوشت خود نباشد و بتواند عادلانه باشد ارزیابی عاقلانه از اقدامات آنها. برای دانش آموزان سابق، ماریا ایوانونا سالو یک رفیق ارشد باقی مانده است. یکی فقط می تواند او را با حرفه ای تحسین کند: ماریا ایوانونا به طور مداوم در بهبود سطح دانش آموزشی، بسیار خواندند، به شدت علاقه مند به تمام نوآوری، روش های پیشرفته آموزش موضوع است. او در منطقه، منطقه ای شرکت می کند مسابقات تمام روسیهاو عضو باشگاه آموزشی "اول سپتامبر" است. این کامپایل شده و با موفقیت توسط برنامه های نویسنده برای "تاریخچه منابع دهقانان روسی" استفاده می شود، دوره انتخابی "تاریخ شفاهی و مطالعات منطقه ای"، یک برنامه برای تاریخ محلی "روسینا روسیه". این به او اجازه داد تا نتایج قابل توجهی در پروژه و فعالیت های تحقیقاتی دانش آموزان، مواد غنی محلی محلی را در تاریخ روستا، مدارس، سلسله های خانوادگی زندگی می کنند. شاگردان او جایزه های خود را در مسابقات پروژه های اجتماعی در تاریخ خانواده اشغال می کنند، انتخاب حرفه ای بر اساس مرکز استخدامی، رقابت به نام "نگاهی به آلبوم خانواده" با ارائه دانش آموزان مدارس دانش آموزان.

ماریا ایوانوانا توسط یک موزه تاریخ محلی مدرسه به رهبری شده است، بر اساس آن رویدادهای جالب و آموزنده برای کودکان، تعطیلات روستایی و گشت و گذار برگزار شد. ماریا ایوانوانا به لطف استقامت و دانش عمیق او نتایج قابل توجهی در سازمان فعالیت های تحقیقاتی دانش آموزان به دست آورد.

اعطا شده:

1999- ماموریت افتخاری وزارت آموزش و پرورش منطقه اورنبورگ؛

2008- ماموریت افتخاری وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه؛

2009- برنده مسابقه "بهترین معلمان روسیه"، که در پروژه ملی اولویت "آموزش و پرورش" برگزار شد؛

2012 - با تشکر از اداره منطقه Tashlin؛

2012 - با تشکر از وزارت آموزش و پرورش منطقه اورنبورگ و دادستان منطقه اورنبورگ؛

2013.- متشکرم از GBU "Tszn Tashlinsky District"؛

2013 - نامه شکرگذاری از Muuo Tashlinsky Rayna.

این عنوان جانبازان کار را دارد. تجربه آموزشی آموزشی: 43 ساله.

پسر عموی من Ryshev (Salo) Svetlana Nikolaevna

از سال 1973 او به عنوان یک معلم زبان خارجی در Kamennaimanguil Tashlinsky منطقه کار کرد.
در سال 1974 او از موسسه فارغ التحصیل شده بود که دارای مدرک تحصیلی فرانسه و آلمانی Yayki بود، در یک معلم مدرسه روستایی کار کرد.
در سال 1978 او به Orsk رفت و به عنوان یک معلم کار کرد زبان های خارجی. تجربه آموزشی: 35 سال.

پسر عموی من (Concessorebina) Valentina Fedorovna - همسر الکساندر نیکولایویچ در 22 نوامبر 1951 در شهر Orsk متولد شد. او به طور کامل مطالعه کرد و عملیات عمومی را رهبری کرد

(رئیس شورای Druzhina، وزیر امور خارجه سازمان مدرسه Komsomol) در سال 1969 از مدرسه فارغ التحصیل شد و وارد موسسه آموزشی پدربزرگ Orsk برای دفتر فیزیک و ریاضی شد. از سپتامبر تا دسامبر 1973، او به عنوان یک معلم پزشک در ناحیه Stamno مدرسه Imangulovskaya منطقه Tashlinsky کار می کرد. از سال 1978، او در شهرستان Orsk از ریاضیات کار می کرد.
11/25/1994 - یک دانش آموز عالی از روشنگری شناختی
05/23/1999 جانباز کارگری
در مدرسه 31 28 سال کار کرد
از ژوئن 1996 - ژوئیه 2009، در همان زمان، با کار در مدرسه، او در اردوگاه سالانه سالانه با معلم سال کار می کرد
از سال 2010 تا حال حاضر، به عنوان یک معلم ریاضیات در مرکز تمرین، آماده سازی کودکان به GIA و EGE کار می کند. تجربه آموزشی: 40 سال.

2.3. شاخه سوم درخت ژنتیک

مادر من، Vorobyanskaya (Salo)، یولیا الکسایون و عموی من، که سلسله سالو معلم را ادامه دادند، در خانواده پدربزرگ و مادربزرگ من متولد شدند.

مادر من Vorobyanskaya (Salo) جولیا Alekseevna متولد 16 اوت 1977 در روستای Kindel در شورای امنیت مرکزی Kindelin، که او از سال 1994 فارغ التحصیل شد، تحصیل کرد. در سال 1997 او فارغ التحصیل شد کالج آموزشی در معلم تخصص کلاس های اولیه. در سال 2003 او از دولت اورنبورگ فارغ التحصیل شد دانشگاه تربیتی در زیست شناسی معلم تخصص. از سال 1997، و در حال حاضر او در معلم مرکزی امنیت مرکزی Kindelin کار کرده است. از سال 2011، رئیس سال 2011 سازمان اتحادیه های کارگری. از سال 2009، او در منطقه مدرسه قرار گرفته است، که بهترین در منطقه و منطقه است.

در طول زمان نشان می دهد سطح بالا علمی - دانش روشنی در زمینه زیست شناسی و محیط زیست. جولیا الکیاوا، روند جدید و دستورالعمل های آموزشی را نظارت می کند، شرکت کننده در یک سمینار دائمی و رئیس معلمان مدرسه از چرخه جغرافیایی طبیعی است.

جوایز دارد:

2012. - گروه ارشد اداره اداره تاشلین № 000 تاریخ 15.06.10.

2013.- قدردانی به وزارت آموزش و پرورش منطقه اورنبورگ شماره 01-21 / 171 ژانویه 28، 13. دیپلم مرکز توسعه RF G. Perm (2010).

2012- Grand Gaudoda "Oodbz" برای بهترین مواد متداول با توجه به آموزش وطن پرستانه شهروندان جوان "نگه داشتن سرزمین کوچک - احیای روسیه. "

2012. دیپلم من درجه وزارت آموزش و پرورش منطقه اورنبورگ.

Vitaly Vitaliy Vladimirovich دو دختر را به ارمغان آورد: Anastasia، 2002 R.، Svetlana 2006. تجربه آموزشی 17 ساله است.

عموی من متولد 10 آوریل 1979. در سال 1996، او از مدرسه متوسطه Kindelin فارغ التحصیل شد و وارد کالج آموزشی شد. پس از فارغ التحصیلی از کالج قبل از فراخوانی در صفوف نیروهای مسلح، او در معلم امنیت مرکزی مرکزی کار می کرد فرهنگ فیزیکی. تجربه آموزشی: 2 سال.

در خانواده معلمان و والنتینا فدورونا پسران متولد شدند، یکی از آنها معلم شد.

عموی پسر عموی من متولد 12 مارس 1976. در سال 1999 او از دانشکده فیزیک و ریاضیات موسسه آموزشی Orsk فارغ التحصیل شد، از سال 1999 او در روستای منطقه Khmelevka Gay توسط یک معلم فیزیک کار کرد. سپس او دومین معلم آموزش عالی را دریافت کرد - یک روانشناس.
او شروع به کار به عنوان یک روانشناس در سیستم MIA کرد. جدایی اورنبورگ دو بار در چچن دو بار بود، در مرکز روانشناسی شهر خانل، جمهوری چچن کار کرد.

تجربه آموزشی: 18 ساله.

سلسله همچنان در خانواده Salo ویکتور نیکولایویچ و Taiiy Vladimirovna پسر و دختر النا Viktorovna Pedagogue ادامه می دهد.

نتیجه

بسیاری از حرفه هایی وجود دارد که تداوم نسل ها یک سیمان موفقیت هستند. سلسله آموزشی - پدیده ارزشمند و غیر قابل توضیح است. معلم، به شدت کار می کند، با فراخوانی، تمام مدرسه را می دهد. همه چیزهایی که او در میان چیزهای دیگر داشته است، فرزندان خودشان در فرایند آموزشی گنجانده شده اند. در سلسله آموزشی ما 14 معلم 14 جاده حیاتی. پس از همه، این کل داستان از سرنوشت های انسانی، که شامل تنها یک تجربه معمول آموزش و پرورش از 350 سال است! چیزی است که به نسل جوان افتخار می کند! اگر چه همه آنها کار می کردند و کار می کنند زمان متفاوت و در مکان های مختلف، اما هر کس یک هدف مشترک داشت: برای اصلاح فرزندان، دانش قوی آنها را به آنها و مردم مناسب و معقول تبدیل می کند.

بنابراین، هر نسل معلمان خانواده ما بهترین ها را به مربیان ارشد خود می برد. اسرار مهارت های آموزشی به جانشینان پرونده معلم منتقل می شود.

من می خواهم کار خود را به پایان برساند

سلسله - کلمه افتخار،
نسل های خواب در آن.
ما افتخار کار اجداد ما هستیم
ما از سال ها حمل می کنیم.

معلم دکتر ارثی ...

چقدر خوب و با افتخار به نظر می رسد!

و مطابق با شادی خانوادگی

روح وحدت جوش است.

در شکوه یک مورد واحد

آنها بر روی زمین متولد شدند.

اسرار و تجربه، و دانش

به ارث برده می شود

پس بگذار آنها رشد کنند، شکوفا شوند.

به نفع کشور عزیزم.

پس از همه، سلسله های کار

بدون شک، شما نیاز دارید و مهم است!

ادبیات

1. کرونیکل شماره دوم دبیرستان Tashlin.

2. مواد روزنامه منطقه "Mayak".

3. موزه محلی مدرسه محلی مدرسه.

4. مجله علمی و متداول "مدرسه ابتدایی" شماره 7، 2009، "سه قرن در تعلیم و تربیت"، 128 پ.

5. "معلم، نام شما ..."، IC "اتحادیه گروه"، 2010، -169 p.

سایت های اینترنتی

کاربرد

Rosulor Prababatushka من

من Rosulidic بزرگ پدربزرگ - در جلو

پدربزرگ بزرگ من با همسر ماریا آندریا

من Tring Upbabatu Salo (Rozhkov) ماریا Andreevna

من Roshoshnaya Prababato Pushina (Salo) نینا aleksevna

مادربزرگ من Salo (Radaeva) ماریا ایوانوانا

"کارهای تحقیقاتی دانش آموزان جوان" - هدف مطالعه - تعطیلات سال نو. موضوع مطالعه مطالعه تاریخ بنای یادبود است. Tropein Andrei، دانش آموز درجه 1. و ما سعی خواهیم کرد از زیبایی کلمه شمالی مراقبت کنیم. " تاریخ ایجاد یک بنای مجسمه سازی "سرباز". توسعه مهارت های تحقیقاتی و مهارت ها دانش آموزان جوان در درس و در کار اضافی.

"کار پژوهشی علمی دانشجویان" - یک ماژول فردی. ما یک کار فنی را مطابق با مسائل تشکیل می دهیم. کار پژوهشی علمی دانشجویان (NIR) در قاعده. دانشجوی کارشناسی ارشد حق دارد برآورد برای اجرای NIR ثابت می شود. ارزیابی نتایج NYRTS. نتایج به دست آمده NIR. نتایج به دست آمده می تواند در اشکال مختلف نشان داده شود.

"مراحل تحقیق تحقیق دانش آموزان" - منابع ادبی. فعالیت های آموزشی و پژوهشی دانش آموزان. موضوع انتخاب شده نمونه هایی از طراحی لینک های کتابشناختی. ساختار کار پژوهشی مدرسه. برنامه های کاربردی. مطالعه هاب های حمل و نقل. نتایج و بحث آن. بررسی ادبیات. خلاصه ای از نتایج کار.

"کار مطالعه" - توجیه ارتباط موضوع. خدمت به نشان دادن هر پدیده. طبیعت گرایانه و توصیفی. Lyubimova تاتیانا Sergeevna، معلم بالاترین رده، تجربه کار 23 سال است. تعیین فعالیت های تحقیقاتی. فرایند کار را نمی دانید - 62٪. نتیجه گیری: 62٪ استفاده شده، از 38٪ استفاده نمی شود.

"کار پژوهشی کودکان" - صفحه عنوان. نقاشی نقاشی ساختار کار اعداد نشان داده شده در براکت. روش شناسی برای ایجاد کارهای آموزشی و تحقیق کودکان. مورد نیاز برای کار تحقیقاتی. رویکرد به حذف صنعتی. ثبت فهرست ادبیات. نشریات ماهانه الزامات اضافی. صفحات توسط شماره های عربی شماره گذاری می شوند.

"کار تحقیقاتی" - ارائه تحقیقات. معیارهای ارزیابی کارهای پژوهشی. وظایف علمی (مقدار مورد مطالعه بستگی به حضور بسیاری از عوامل دارد). 2002 مدل 3. در هر صورت، همه چیز با کمک معلم شروع می شود. موضوعات دوره پایه: نحوه نوشتن کار تحقیقاتی. ساختار کار تحقیقاتی.

حاشیه نویسی از بهترین کارهای تحقیقاتی دانش آموزانی که جوایز را در "گام به آینده" منطقه ای روبرو می شوند

· ویژگی های نتیجه گیری قرارداد استخدامی با افراد زیر سن قانونی

Egorova Evgenia Dmitrievna، MBOU "مدرسه متوسطه №7

آنها. v.n. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District "، کلاس 11

استخدام افراد زیر سن قانونی به آنها کمک می کند تا یک تجربه خاص را در یک منطقه یا یک منطقه دیگر به دست آورید پتانسیل خلاق، و همچنین حمایت از رفاه مالی خانواده. اما بسیاری از دانش آموزان دانش قانونی خود را ضعیف می دانند. این ارتباط این مطالعه است. هدف: بدانید که دانش آموزان در مورد ویژگی های نتیجه گیری قرارداد اشتغال با افراد زیر سن قانونی می دانند. وظایف زیر در طول کار حل شده است: کد کار و نظرات در مورد آن در بخش "نتیجه قرارداد اشتغال با افراد زیر سن قانونی" مورد مطالعه قرار گرفته است. مقایسه شاخص های استخدامی کودکان سال 2009-2011 ساخته شده است. در جزیره مرکز استخدامی؛ شناخت دانش دانش آموزان در این مورد. سطح دانش حقوقی بر روی موضوع استخدام افراد زیر سن قانونی از طریق مواد بررسی دانش آموزان دبیرستان شماره 7 مورد بررسی قرار گرفت.

در این دوره، مشخص شد که در اغلب موارد جزئی، که به کار خود ادامه می دهد، در مورد ویژگی های نتیجه گیری قرارداد اشتغال نمی داند. بنابراین، توصیه هایی در مورد استخدام افراد زیر سن قانونی ایجاد شده است.

· خانواده های بزرگ و نقش آنها در حل جمعیت شناسیشرایط در روسیه

Alekseeva Anastasia Vitalevna، MBOU "مدرسه متوسطه شماره 7. v.n. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District "، کلاس 10

این کار مشکلات یک خانواده بزرگ را از طریق منشور حل مسئله وضعیت جمعیت شناختی در روسیه مورد بررسی قرار داد. یک خانواده بزرگ در ریشه های تصمیم یک مشکل جمعیت شناختی در کشور است. بنابراین، موضوع مورد مطالعه مرتبط و مدرن است. هدف از کار: مطالعه مشکلات خانواده های بزرگ در روسیه مدرن، نقش چنین خانواده ای را در آگاهی جمعی در نظر بگیرید.

وظایف زیر حل شده است: اسناد و مواد در خانواده های بزرگ در روسیه مورد مطالعه قرار گرفته است، مشکلات خانواده های بزرگ و برخی از راه های حل آنها شناسایی شده است، بر اساس نتایج یک نظرسنجی جامعه شناختی، تصویری از یک خانواده بزرگ کامپایل شده است. جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات در مورد خانواده های بزرگ در منطقه Ostrovsky و در مدرسه خود را. در عین حال، روش های زیر مورد استفاده قرار گرفت: جمع آوری، تجزیه و تحلیل، سیستم مدیریت اطلاعات از طریق نشریات چاپی و اینترنت، نشان دهنده اطلاعات در روش های گرافیکی آمار ریاضی، بررسی، بررسی، مصاحبه بود.

نویسنده به نتیجه های زیر رسید: حمایت از خانواده های بزرگ امکان غلبه بر بحران جمعیت شناختی در کشور است؛ دانش آموزان مدرسه نسبتا در مورد خانواده های بزرگ نسبتا اطلاع ندارند، اکثر آنها مشکلات خود را درک نمی کنند، همراه با آنها درک خوبی از خانواده آینده خود وجود دارد.

· دریا طعم در اقیانوس زندگی

(مطالعه انواع خاصی از چیپس و نوشیدنی های گازدار)

Dadilo Lilia Aleksandrovna، MBOU "متوسط \u200b\u200bآموزش عمومی

مدرسه شماره 7 v.n. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District "، کلاس 11

در حال حاضر، مشکل زیست محیطی جهانی بشریت، مسئله تأثیر چندگانه ای بر ارگانیسم افراد مکمل های غذایی، سایر اجزای مواد غذایی استفاده شده توسط جوانان می شود. تم انتخاب شده بدون شک مرتبط است، زیرا مردم به طور فزاینده ای از محصولات غیرقابل استفاده استفاده می کنند که بر عملکرد ارگان های انسانی تاثیر می گذارد.

هدف: تجزیه و تحلیل انواع خاصی از چیپس و نوشیدنی های گازدار، اغلب دانشجویان مدرسه ما استفاده می شود.

این هدف از طریق مطالعه ادبیات علمی و محبوب، منابع اینترنتی، جمع آوری اطلاعات، بررسی جامعه شناختی دانش آموزان و والدین آنها، تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم، سیستماتیک داده ها به دست آمده، نشان دهنده گرافیک آنها است. بررسی تراشه ها و نوشیدنی های گازدار انجام شد و تأثیر اجزای مختلف بر سلامت انسان روشن می شود.

· رودخانه بزرگ

Siyarov Ivan Eduardovich، Matveeva Valeria Valerievna،

MBOU "مدرسه متوسطه شماره 7 آنها. v.n. pushkareva "

Mo "Ostrovsky District"، 3 کلاس A

هر کس نام او را دارد، پدر و مادرش به دقت فرزند خود را انتخاب می کنند. و چه کسی اسامی کوه ها، رودخانه ها، شهرها را می دهد، چرا آنها آن را نامیده اند؟ و آیا آنها نام خود را توجیه می کنند؟ پاسخ به این سوالات، محققان جوان سعی کردند در کار خود در مورد رودخانه نسبی و محبوب بزرگ، جریان در شهر جزیره پیدا کنند.

تجزیه و تحلیل مواد نظری، ایده های مشخص و خاص در مورد تاریخ نام رودخانه، جغرافیای آن را داده است.

ارزش بزرگ استفاده از یک روش مصاحبه به عنوان منبع اصلی اطلاعات، و همچنین تست توانایی استفاده از این روش است.

کار یک جهت گیری زیست محیطی دارد، آغاز شکل گیری بلوغ اجتماعی دانش آموزان جوانتر را نشان می دهد.

این مطالعه می تواند در درس های دنیای اطراف، تاریخچه زمین بومی، در کار اضافی استفاده شود.

شرکت داشتن!

در میان وظایف با پارامترهای آن شامل مشخصات EME در ریاضیات، شما می توانید یک کلاس ویژه از وظایف را انتخاب کنید، که تقریبا غیرممکن است که با تکنیک های مدرسه استاندارد حل شود. اغلب توابع در قسمت های چپ و راست معادله، طبیعت اساسا متفاوت هستند، که اجازه نمی دهد با استفاده از یک رویکرد تحلیلی. و ظاهر پیچیده این عبارات باعث ساخت نمودارها می شود. یک خروجی در این وضعیت ممکن است یک روش Minimax برای حل مشکلات با پارامترها باشد، که بر استفاده از توابع یکنواخت و محدود است.

برخی از درس ها ممکن است به نظر فرزندان خسته کننده باشند. و سپس نظم و انضباط شروع به رنج می برد در کلاس ها، دانش آموزان به سرعت خسته می شوند و نمی خواهند در بحث شرکت کنند.

درس های موردی برای ترکیب دانش مدارس آموزشی با مهارت های شدید ضروری مانند خلاقیت، تفکر سیستمیک و انتقادی، فداکاری و دیگران ایجاد شده است.

با تشکر از موارد، شما می توانید به دانشخانی کمک کنید تا به نفع و لذت بردن از یادگیری، مقابله با مشکلات شخصی خود را!

خواندن مقالات جدید

بسیاری از این سوال پرسیدند، زیرا به اصطلاح "Sammary" ("توصیف" از انگلیسی) ممکن است به یک مقاله و یک برنامه یا هر پروژه مورد نیاز باشد. بسته به جزئیات برای حاشیه نویسی، الزامات ویژه ممکن است قرار داده شود. ما آنها را در نظر خواهیم گرفت.

انتزاعی چیست؟

همانطور که قبلا ذکر شد کمی بالاتر، خلاصه شرح است. این کلمه از آنالوگ لاتین به معنای "توجه" اتفاق افتاد. به همین دلیل تعریف دیگری از حاشیه نویسی شرح مختصری است.

نحوه نوشتن حاشیه نویسی

بنابراین شما قبلا انجام داده اید کار نوشته شده. در حال حاضر باید به صلاحیت ترتیب. چگونه یک حاشیه نویسی برای کار بنویسیم؟ حالا شما می فهمید که این کاملا یک مشکل نیست. نکته اصلی، پیوستن به قوانین اساسی و مشاوره زیر:

• شامل ویژگی اصلی موضوع؛
• به طور خلاصه و اساسا بنویسید
• چیز اصلی را انتخاب کنید
• به ماهیت کار بدون رفتن به جزئیات کلیدی بگویید؛
• گرفتن

آنچه شما باید بدانید قبل از اینکه یک حاشیه نویسی بنویسید

به عنوان یک فرد در کنار لباس یافت می شود، و مقاله علمی با حاشیه نویسی مطابقت دارد. وظیفه او این است که نشان دهد که نویسنده می داند که چگونه اطلاعات سیستم را تجزیه و تحلیل و تحلیل می کند، و همچنین به طور خلاصه، آن را سرد و روشن است. نحوه نوشتن حاشیه نویسی به مقاله به طوری که کار به نظر می رسد مانند ارائه شده است؟

• این مقاله توسط ...
• مقاله تحقیق را معرفی می کند ...
• توجه ویژه بر روی ...
• ویژگی های مشخصه اختصاص داده شده و شرح داده شده است ...
• ارتباط این مقاله ...
• نویسنده به شکل گیری سفر کرد ...
• منطق ارائه شده است ...
• گلها مشخص شده اند ...

مهم است که در حاشیه نویسی تأکید کنیم، که نوآوری کار است، از جمله دیگران، چرا که ارزش آن را با آن آشنا می کند.

مثال ها

یک نمونه از نحوه نوشتن حاشیه نویسی به مقاله را در نظر بگیرید (کار شامل پروژه های آسانسور فضایی):

"این کار تجزیه و تحلیل آخرین دستاوردهای در زمینه ای از فضایی فضایی است. پروژه های احتمالی توسعه آسانسورهای فضایی سیستماتیک هستند. بر اساس این داده ها، مزایا و معایب هر یک از مدل ها داده می شود."

حاشیه نویسی به مقاله اقتصادی:

مقاله مقاله ای را در زمینه تدارکات دولتی و دولتی معرفی می کند. سازماندهی مجدد این فرآیند پیشنهاد شده است. نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل تامین مالی سیستم آموزشی و بهداشت این ایالت ها به عنوان ایالات متحده آمریکا انجام می شود بریتانیا و کره. مقایسه اصلاحات اقتصادی فدراسیون روسیه و این کشورها. توجه ویژه به رابطه بین ارتباطات پرداخت می شود فرآیندهای اقتصادی در روسیه و ذهنیت آن. "

به پروژه

در حقیقت، نحوه نوشتن حاشیه نویسی به پروژه، خیلی متفاوت از نحوه نوشتن Sammari نیست مقاله علمی. در هر دو مورد، نوآوری یک پیش شرط است. بنابراین، در حاشیه نویسی، اول از همه، باید نشان داد که نویسنده توسط کار خود به ارمغان آورد. تفاوت این است که انتزاعی به پروژه معمولا بزرگتر و حجم بیشتری از مقاله است.

حاشیه نویسی به همان سبک نوشته شده است، که کار انجام شد. این باید به وضوح و خشک تمام اطلاعات را مشخص کند. برای این پروژه، این به معنی موارد زیر است:

• موضوع را مشخص کنید
• ماهیت پروژه هدف نوشتن آن است؛
• چه مشکلی در تجزیه و تحلیل آنچه تمرکز می کند؛
• نتایج مطالعه / تجزیه و تحلیل چیست؟
• نتیجه گیری بر اساس کار انجام شده است.

مثال

از آنجا که پروژه ها می توانند کاملا متفاوت باشند، حاشیه نویسی به آنها نیز می تواند بسیار متفاوت باشد. به منظور دانستن نحوه نوشتن حاشیه نویسی به درستی، بهتر است چند نمونه را در نظر بگیرید.

مثال برای پروژه اقتصادی:

• وظیفه پروژه: تشکیل یک محصول آزمایشی که به شما اجازه می دهد تا درجه انسجام ساکنان منطقه را افزایش دهید.
• ارائه خدمات بانکی جدید، با توجه به تقاضا و اجرای فرآیندهای تکنولوژیکی.

مشکل پروژه:

• فعالیت های حرفه ای در بخش مالی.
• تجزیه و تحلیل داده ها و تمرین ارائه خدمات توسط بانک به عنوان پایه ای برای کسب تجربه
• تعمیم و شکل گیری نتیجه خلاصه در فرم گزارش.

• جمع آوری و طبقه بندی انواع خدمات بانکی برای ساکنان.
• بر اساس این نظرسنجی، نتیجه گیری های مربوط به نیاز به خدمات بانکی را در یک منطقه خاص انجام دهید.
• برای شناسایی کاستی های این رویکرد.

تکمیل پروژه:

• به عنوان نتایج پروژه، تیم تحقیقاتی در مورد کار انجام شده با نشان دادن نتایج و نتیجه گیری ارائه شده است.
• هر یک از اعضای تیم، ملاحظات خود را در مورد خدمات بانکی، موافقت با رهبر گروه را نشان می دهد.

مثال annotation به منظور پروژه:

"هدف از طراحی دوره، اول از همه، آماده سازی یک برنامه، مناسب برای استفاده از آن توسط یک مرد ساده در خیابان بود.

این برنامه بر اساس الزامات طراحی شده در وظیفه طراحی دوره، خواسته های معلم و نتیجه گیری منطقی در مورد استفاده از این برنامه توسط کاربر پس از آن نوشته شده است.

نه کمتر یک هدف مهم طراحی دوره، مهارت های دانشجویی جلا به عنوان یک برنامه نویس آینده در C ++ بود، توسعه درک او از الزامات و خواسته های مشتریان بالقوه، توانایی فکر کردن منطقی و کار در جدول زمانی تعیین شده بود.

هنگام حل وظیفه ارائه شده، بسته نرم افزاری Borlandc ++ Builder6Full استفاده شد.

هر یک از قسمت های برنامه را به گام توسعه داد:

• وارد کردن متغیرهای رشته لازم به زمینه های مناسب؛
• شرح عملیات دکمه ها برای ویرایش، ترجمه، خروجی و اضافه کردن یک کلمه جدید؛
• تعیین شرایط برای خروجی ترجمه کلمه وارد شده، نشان دهنده زمینه هایی است که ترجمه آن خروجی است؛
• علاوه بر این، این برنامه به دو فایل متنی حاوی لیستی از کلمات انگلیسی و روسی در نظم مناسب متصل است، امکان گسترش لیست ها با استفاده از همان برنامه وجود دارد.

بسته برنامه Borlandc ++ Builder6Full یک فرم از جعبه محاوره ای را توسعه داده است، هدف هر یک از دکمه ها و پنجره های I / O در این فرم تعریف شده است.

به عنوان یک نتیجه، یک برنامه کامپایل شد، که کلمه ای را وارد شده توسط کاربر منتقل می کند یا پیامی را ارائه می دهد که هیچ کلمه ای در پایگاه داده وجود ندارد. کاربر حق دارد خودش را اضافه کند یا نه اضافه کردن (اختیاری). در توسعه برنامه، موارد احتمالی ورود به بیش از یک کلمه به ترتیب متفاوت است. "

به برنامه

تحت برنامه در این مورد درک شده است طرح آموزشی، من برنامه کار به رشته از این سوال مطرح می شود: نحوه نوشتن حاشیه نویسی به برنامه؟

این باید شامل موارد زیر باشد:

• اسناد نظارتی بر اساس آن کامپایل شده است؛
• هدف رشته آموزشی، و چند ساعت از آن اختصاص داده شده؛
• توزیع در موضوعات یا فهرست بخش های اساسی؛
• صدور گواهینامه، به عنوان اغلب، در چه زمانی.

لحظه ای مهم: کامپایلر چنین حاشیه نویسی مشخص نشده است. همچنین لازم است که مفاهیم را تشخیص دهیم محتوای کوتاه. اولین بار در حجم بیشتر است.

نتیجه گیری

مقاله در مورد نحوه نوشتن حاشیه نویسی به مقاله، پروژه و برنامه بحث می کند. با کامپایل هر توضیحی، باید به یاد داشته باشید که معنی انتزاعی چیست. اساسا، او پاسخ به این سوال است، که نشان دهنده سند است که او نوشت. بنابراین، هیچ جایی برای استدلال های خالی "نه در کسب و کار" وجود ندارد، اما تنها یک بیانیه خشک و کوتاه از حقایق وجود دارد.