الزامات محتوای سایت آزمایشی آموزشی مدرسه. سایت آموزش و تجربی مدرسه

ساختار سایت

مربع:2100 متر2 (21 هکتار).

لجستیک:تراکتور MTZ-80، گاوآهن، کولتیواتور، تپه، تریلر، شلنگ (100 متر)، موجودی (بیل - 10 عدد، چنگک - 10 عدد، هلی کوپتر - 10 عدد)، گلخانه - 2 عدد.

بخش تولید.

سایت مدرسه-تجربی شامل بخش های زیر است:

سبزیجات - 2.25 هکتار؛

زمینه - 1 بافت؛

میوه و توت - 200 قسمت؛

مهد کودک - 1 بافت؛

مجموعه-سیستماتیک - 1 بافت

گل تزئینی - 3 هکتار؛

زیست محیطی - 11 هکتار؛

رشد بذر - 15 متر 2 ;

دبستان- 35 متر 2 .

مسیر بین زمین ها - 0.7 متر، بین بخش ها - 1 متر، عمومی - 1.5 متر.

سازماندهی کلاس ها: آموزش نیروی کار (اردیبهشت، شهریور)، زیست شناسی.

تمرین میدانی (تابستان کار عملی):

انتخاب پیوند و ترکیب پیوندها؛

مساحت زمین به پیوند اختصاص داده شده است.

کار تجربی؛

کار عملی؛

نگهداری و ثبت خاطرات

2 ).

بخش محصولات زراعی: گندم، جو، آفتابگردان، ذرت، چغندر علوفه (1 بافت = 100 متر) 2 ).

قطعه بذر (15 متر 2 ): هویج، چغندر، کلم.

تجربی (125 متر 2 ): هویج، سیب زمینی، خیار.

بخش محصولات سبزیجات (225 متر 2 ): هویج، چغندر، پیاز، لوبیا، کدو سبز، گوجه فرنگی، کلم.

گروه طبقه بندی و مجموعه (20 متر 2 ).

دپارتمان درختکاری و محیط زیست (1100 متر 2 ): توس - 22 عدد، نارون - 7 عدد، خاکستر کوهی - 5 عدد، گیلاس پرنده - 11 عدد، زالزالک - 100 عدد، اقاقیا سفید - 4 عدد، اوونیموس - 3 عدد، صنوبر - 19 عدد. عدد، افرا - 21 عدد، آهک - 15 عدد، کاج اروپایی - 3 عدد.

مهد کودک (100 متر مربع ): نهال گونه های درختی (شلوط بلوط، نمدار، بلوط، افرا، درخت کریسمس).

گل تزئینی (3 هکتار): گل کوکب چند ساله، گلایول، گل رز، گل صد تومانی، نیلوفر، پانسی، میخک، فلوکس، زنبق، لاله، نرگس، گل رز / چند ساله/. کلم زینتی، گل همیشه بهار، گل همیشه بهار، گل همیشه بهار، آستر / یکساله /.

اهداف و مقاصد.

آموزشی - مطالعه زیست شناسی گیاهان، تحکیم دانش مورفولوژی و آناتومی، طبقه بندی، آگروتکنیک گیاهان به دست آمده در درس های زیست شناسی و کار کشاورزی؛

در حال توسعه - ایجاد طعم زیبایی شناختی، مهارت های کار آزمایشی با گیاهان کشت شده.

آموزش دادن - القای نگرش دقیق به کار و طبیعت در دانش آموزان.

دیگر :

حصول اطمینان از استحکام دانش دانش آموزان و درک عمیق آنها از مبانی علوم نوین یکی از وظایف اصلی مدرسه در مرحله حاضر;

آماده سازی دانشجویان برای کار در شرایط بازار در ارتباط با گذار به اقتصاد بازار؛

آموزش کار خلاق با استفاده از دانش نظری به منظور یافتن فرصت هایی برای افزایش بازده.

تجهیز کلاس درس زیست شناسی به وسایل کمک بصری

وظایف تجربی:

تحکیم و گسترش دانش دانش آموزان؛

ایجاد مهارت ها و توانایی ها برای رشد گیاهان زراعی؛

توسعه علایق شناختی؛

کار عملی در سایت دانش آموزان را قادر می سازد تا روند توسعه و زندگی گیاهان را در وحدت با محیط زیست بهتر درک کنند، عشق به کار، احترام به طبیعت را پرورش دهند.

اهداف یادگیری:

آشنایی با تکنولوژی کشاورزی کشت محصولات زراعی، علوفه ای، صنعتی و میوه و توت.

تسلط بر روش های آزمایشی، آموزش مهارت های شناخت گونه ها و ارقام گیاهان زراعی با توجه به خصوصیات بیولوژیکی و ظاهری.

رشد:

سیب زمینی - 3000 کیلوگرم،

هویج - 400 کیلوگرم،

چغندر - 400 کیلوگرم،

گوجه فرنگی - 100 کیلوگرم،

سبزیجات - 5 کیلوگرم،

خیار - 200 کیلوگرم،

لوبیا - 4 کیلوگرم،

کدو سبز - 100 کیلوگرم،

پیاز - 50 کیلوگرم،

سیر - 10 کیلوگرم،

توت - 40 کیلوگرم،

سیب - 2000 کیلوگرم.

جمع آوری مجموعه ها:

خانواده غلات (1 کلاس)،

شبگرد (2 سلول)،

زنبق (3 سلول)،

گل سرخ (4 سلول)،

چلیپایی (5 سلول)،

حبوبات (5 سلول)،

« سیستم های ریشه"(6 سلول)،

"ساختار یک گل" (7 cl.)

"انواع گل آذین" (8 سلول)،

میوه ها و دانه های گیاهان تک لپه ای و دو لپه ای (10 سلول).

جمع آوری بذر:

خیار - 40 گرم،

چغندر - 20 گرم،

گوجه فرنگی - 20 گرم،

کلم - 20 گرم،

هویج - 20 گرم.

برای ادامه کار در نهالستان انواع درختان و گیاهان زراعی:

بذرهای مخروطیان (صنوبر، کاج) را بکارید.

بلوط بکارید

مهد کودکی برای مویز راه اندازی کنید،

انجام فعالیت های زیست محیطی "پاکسازی باغ مدرسه و محوطه مدرسه از شاخه ها و آوار"

از مورچه ها مراقبت کنید،

برای برگزاری هفته اکولوژیک، نمایشگاه "هدایای پاییز"، توپ پاییزی، تعطیلات زمین و پرندگان.

تجزیه و تحلیل کار در سال گذشته.

فعالیت تولیدی.

تولید شده: سیب زمینی - 2500 کیلوگرم، سبزیجات - 900 کیلوگرم، انواع توت ها - 40 کیلوگرم.

نهال رشد کرده: کلم - 700 عدد، گوجه فرنگی - 800 عدد.

دانه های جمع آوری شده محصولات سبزیجات: شوید - 20 گرم، خیار - 20 گرم، کلم - 10 گرم.

دانه های محصولات گل جمع آوری شد: گل خطمی - 3 گرم، گل محمدی سالانه - 5 گرم، میخک - 10 گرم، پیاز گلایل - 50 عدد، غده گل محمدی - 50 عدد.

کار اکولوژیکی

جنگل های کاشته شده - 1 هکتار.

تحت حفاظت گرفته شده - 1 مورچه، 7 چشمه.

برگزار شد: هفته بوم شناسی، تعطیلات زمین، تعطیلات پرندگان، گشت و گذار در طبیعت.

بخش محصولات نباتی (12 هکتار).

این دپارتمان با دانش آموزان کلاس های 5-8 کار می کند. این بخش دارای یک تناوب زراعی سبزیجات و یک منطقه کاشت بذر است (گیاهان بذر محصولات سبزیجات کاشته می شوند - چغندر، هویج، کلم).

طرح تناوب زراعی سبزیجات:

مزرعه - محصولات ریشه ای.

حبوبات.

کلم.

خیارها.

گوجه فرنگیها.

میز دوار.

2007	2008	2009	2010
هویج	کلم	خیارها	کلم
حبوبات	خیارها	گوجه فرنگیها	خیارها
کلم	گوجه فرنگیها	ریشه ها	گوجه فرنگیها
خیارها	ریشه ها	حبوبات + پیاز	ریشه ها
گوجه فرنگیها	حبوبات	کلم	حبوبات + پیاز

تناوب فرهنگ ها می تواند به شرح زیر باشد:

کلم، سبزیجات ریشه دار، لوبیا، نخود، لوبیا	خیار، کلم		تربچه، نخود، لوبیا، سیر
کلم، سبزیجات ریشه ای، سبزی، کدو سبز		هویج، خیار، پیاز، کلم
فلفل، کلم، پیاز		کلم، چغندر، هویج
خیار، حبوبات، پیاز، سبزیجات ریشه دار		خیار، کلم، چغندر، شوید، پیاز روی سبزی

قطعه آزمایشی (5 هکتار).

موضوع : تشکیل غده های اضافی روی استولون سیب زمینی .

هدف : بررسی نقش تپه سه بار در افزایش عملکرد سیب زمینی.

سیب زمینی های جوانه زده در زمین کاشته می شوند.

سه بار تپه با تناوب در هفته.

نظارت بر توسعه گیاهان.

برداشت. محاسبه مجدد بر حسب سنتر در هر هکتار.

موضوع : بررسی تنوع هویج .

هدف : بازده هویج را بسته به نوع آن مطالعه کنید.

کاشت بذر.

جوانه زنی.

اقدامات کشاورزی (شل کردن، آبیاری، علف های هرز).

برداشت. محاسبه مجدد عملکرد بر حسب سنتر در هکتار.

موضوع : نقش نیشگون گرفتن خیار بر بهره وری آنها .

هدف : تاثیر نیشگون گرفتن بر افزایش عملکرد.

کاشت.

اقدامات کشاورزی.

نیشگون گرفتن در فاز 4 برگ.

مشاهده رشد گیاهان و ظاهر میوه ها.

تبدیل بهره وری بر حسب سنتر در هکتار.

بخش محصولات زراعی (100 متر2 ).

در بخش غلات و محصولات صنعتی کشت می کنیم. محصولات زراعی در یک سیستم تناوب زراعی کشت می شوند.

الف) یک زوج شلوغ

ب) غلات: گندم، جو، ذرت،

ج) فنی: چغندر قند، آفتابگردان.

بخش بذر (20 متر2 ).

در اینجا برای تهیه بذر هویج، چغندر، کلم می کاریم.

دپارتمان دبستان (35 متر2 ).

ما رشد می کنیم: تربچه، هویج، چغندر، لوبیا، خیار.

مزرعه 1: محصولات ریشه (هویج، چغندر)؛

میدان دوم: سبزیجات (خیار)؛

میدان سوم: کلم؛

مزرعه چهارم: لوبیا.

هدف : آموزش مراقبت از گیاهان به دانش آموزان، ایجاد مهارت در ساده ترین روش های فناوری کشاورزی.

بخش گل و تزئین (300 متر2 ).

روبروی مدرسه واقع شده است. گیاهان گلدار یکساله و چند ساله رشد می کنند. کاشت بذر در آوریل، مه انجام می شود.

اداره محیط زیست (100 متر2 ).

در این بخش 25 گونه گیاهی وجود دارد.

مسیر ناهموار.

درختکاری.

اب.

باغ صخره ای

تقویم گل.

مسیر زیست محیطی

سایت داروین

بخش مجموعه (100 متر2 ).

سازماندهی شده با توجه به اصل اهمیت گیاهان در زندگی انسان، گیاهانی را پرورش می دهد که در مجموعه بخش های مزرعه و سبزیجات گنجانده نشده است.

هدف مجموعه : نشان دادن تنوع گیاهان، که به توسعه علاقه به آنها، علم زیست شناسی، آموزش زیبایی شناسی کمک می کند.

زمین ها: 1.5 متر مربع.

مسیر: 0.5 متر

برچسب‌ها: خانواده، جنس، گونه.

تعداد خانواده ها: 8-12.

رشد گیاهان دارویی ضروری است: بابونه، سنبل الطیب دارویی، سنجد بالا، سنت. فنی: عسل، علوفه، کدو، اسانس. بخش زیست شناسی (زیست شناسی عمومی) - برای نشان دادن تنوع برگ ها، ساقه ها، پدیده های وراثت. تند: نعناع، ​​گشنیز، سالاد.

باغ میوه و توت (4500 متر2 = 45 هکتار = 0.45 هکتار).

گونه ها - 7، انواع - 11. انواع درختان سیب: Antonovka معمولی، Welsey، Slavyanka، گلابی مسکو، راه راه پاییزی. گلابی: نخ نازک (3 عدد). گیلاس: Turgenevskaya، vole (5 عدد). انگور فرنگی: 2 بوته. توت سیاه: 30 بوته (کبوتر - 20 عدد، حافظه میچورین - 10 بوته).

این باغ ها 35 سال پیش کاشته شدند. هرس در سال 1994، 2002 انجام شد.

کلاس های زیست شناسی به منظور تسلط بر این دوره در باغ برگزار می شود زیست شناسی عمومی"وراثت و تنوع".

مویز دو بار حفر شده و دانش آموزان طبقات مختلف از آن مراقبت می کنند.

مهد کودک (150 متر2 ).

برای یک نهالستان، خاک های بدون غرقابی ضروری است، زیرا غرقابی به تاخیر و خاتمه رشد گیاه کمک می کند. در مهد کودک رشد می کنیم: توت فرنگی باغی، گونه های درختی (صنوبر معمولی، افرا، بید گریان، شاه بلوط اسب).

بخش تولید (1 هکتار).

هدف : کشت سیب زمینی برای تهیه غذاخوری مدرسه و کاهش هزینه های غذای دانش آموزان.

اداره محیط زیست می توان بر اساس یک درختکاری ایجاد کرد و به تدریج آن را با قرار دادن هر گونه با در نظر گرفتن طاقچه اکولوژیکی آن بازسازی کرد. بیشتر آن به درختان و درختچه ها اختصاص داده شده است، بخش کوچکتر - برای چمن های استپ. کاج اروپایی در سمت شمالی کاشته می شود، صنوبر، صنوبر، کاج - به سمت جنوب، سپس - منطقه ای از جنگل های مختلط، گونه های برگ ریز، مدلی از یک سری اکولوژیکی از درختان ایجاد می شود، که از تاندرای جنگلی شروع می شود و به جنگل ختم می شود. استپی

باید مقاوم در برابر سایه و نور دوست باشد: صنوبر، نمدار، صنوبر، افرا، خاکستر، بلوط، آسپن، توس، کاج، کاج اروپایی (در اینجا می توان مبارزه درون گونه ای را مشاهده کرد).

روون، گیلاس پرنده، برخی از انواع بید به طور جداگانه کاشته می شود. توت قرمز مکان های سایه دار را بیشتر از سیاه دوست دارد و زالزالک، رز وحشی و فندق مکان های روشن را دوست دارند. در مزارع مخروطی، زغال اخته، لینگون بری، اگزالیس، زمستان سبز، میننیک، سرخس، خزه، گلسنگ رشد می کند. در جنگل های مختلط و برگریز - زنبق دره، نقرس، قارچ ریه، سم، و غیره. قارچ های جنگلی مختلف را تکثیر کنید: پورسینی، بولتوس، بولتوس، بولتوس، قارچ های شیری، روسولا، فلای آگاریک. در سمت جنوب، گیاهان علفی را در فضاهای باز بکارید: غلات، توت فرنگی سبز. مطلوب است که گیاهان دارویی نیز وجود داشته باشد: خولان دریایی نه تنها دارویی است، بلکه باعث بهبود خاک نیز می شود. توسکا، بید، گیاهان رطوبت دوست در نقاط پست و گونه های مقاوم به خشکی در نقاط مرتفع تکثیر می شوند. در این مکان ها شاخ و برگ را جدا نکنید، فقط شاخه ها و علف های خشک را حذف کنید. بخش باید دارای یک مورچه (مورچه های جنگلی قرمز)، پرندگان، یعنی تولید کنندگان، مصرف کنندگان، تجزیه کننده ها، مسیرهای روشن باشد. توصیف گونه ها - ارزش طبیعی و اقتصادی. توس و کاج نباید در نزدیکی کاشته شوند، زیرا آنها آنتاگونیست هستند.

سایت داروین

سایت در فضای باز گذاشته شده است. طرح به مربع های مساوی تقسیم می شود، بین آنها مسیرهایی وجود دارد، روی مربع ها یک لایه خاک برداشته می شود - 40 سانتی متر، مسیرهای بدون علف های هرز. باد و پرندگان بذر گیاهان مختلف را به محل می آورند که در دو سال اول به طور وحشی رشد می کنند، سپس علف های هرز یکساله با گیاهان دو ساله و چند ساله و چوبی ظاهر می شوند. مربع ها پر شده از مواد مختلف همسطح با مسیرها (کنترل - با هیچ چیز به خواب نروید)، رویه ها، نفت کوره، خاک رس، انواع کود، شن، کاه، کاغذ باطله، برگ، خاک اره، شیشه، آجر شکسته، پوست، لاستیک، سنگ زغال سنگ، خاکستر، و غیره d.، بدون وجین، آبیاری، مشاهده ظاهر پوشش گیاهی، حیوانات.

باغ صخره ای

یک تپه بلند را از زمین بیرون بریزید، به طور تصادفی سنگ های گرانیت، شمش های بتونی، چوب رانش را روی آن قرار دهید. اگر تعداد سنگ‌ها زیاد باشد، می‌توانید غارها، غارها، صخره‌ها را مرتب کنید، در اینجا دانش‌آموزان می‌بینند که کدام گیاهان در پا، کدام‌ها در بالا، در بین سنگ‌ها رشد می‌کنند. باغ صخره ای - پناهگاهی برای حیوانات.

اب.

می توانید یک مخزن نصب کنید، در کنار آن نیمکت ها، یک سیاهه درخت، بیدهای گریان قرار دارد.

مورد نیاز برای 1 هکتار بذر:

هویج - 50 گرم،

چغندر قرمز - 300 گرم،

پیاز - 100 گرم،

خیار - 15 گرم،

تربچه، کدو تنبل، کدو سبز - 500 گرم،

شوید - 50 گرم.

خریداری شده: چغندر بوردو - 173 گرم، هویج - 60 گرم، خیار - 60 گرم، پیاز خرچنگ - 2 کیلوگرم.

فهرست . برای کار در سایت، موجودی مورد نیاز است: بیل - 30 عدد، چنگک - 15 عدد، خردکن - 20 عدد. موجود: بیل - 10 عدد، چنگک - 4 عدد، خردکن - شماره.

مواد مورد مطالعه: آموزش نیروی کار، آموزش محیط زیست، کار محیط زیست، گلخانه ها (سبزیجات، گل ها)، نهالستان ها (میوه و توت، درخت و تزئینی)، ترکیب گونه ها، طراحی گل و تزئینی، به وضوح بخش ها (طبیعت شناسان جوان، ...) را مشخص کنید. کار تحقیقاتی با نتیجه گیری و شرکت در نمایشگاه ها. اخبار از خاطرات مشاهده آوریل. تنظیم مجموعه مواد اولیه دارویی، خرید محصولات کنترل آفات و برگزاری جلسات توجیهی ایمنی.

گزارش عملکرد تهیه کنید :

حوزه آموزشی و تجربی.

مساحت کل

بخش ها

بخش تزئینی گل (گونه) -

نهالستان محصولات میوه و توت (آنچه کاشته می شود)

درختکاری

بخش محیط زیست با درختکاری

ساعت گل

سرسره آلپاین

در دسترس بودن گلخانه (چند)

بخش جوانان

تولید بذر

کار تجربی

کیفیت محصولات رشد یافته

سیب زمینی

چغندر

هویج

کلم

خیارها

گوجه فرنگیها

پیاز

کدو سبز

لوبیا

سیر

سیب

سرسبزی

جمع:

سبزیجات -

سیب زمینیها -

میوه ها -

برداشت شده:

مربا -

میوه های خشک -

تازه منجمد

میوه ها -

کار مدرسه برای حفاظت از طبیعت.

ساخته:

لانه سازی -

فیدر -

فرود آمد

درختان -

بوته

جمع آوری شده

مواد اولیه دارویی -

مخروط ها -

علوفه -

دانه های گل -

دانه های سبزیجات -

جنگل های کاشته شده (هکتار)

کار "گشت سبز"

حلقه طبیعت گرایانه در مدرسه

نام سر دایره

نام لیوان

ترکیب دایره: کل طبیعت گرایان جوان، بر اساس طبقه

مسائل نظری مورد مطالعه در دایره

امور عملی دایره

تعطیلات، گشت و گذارها، جلسات با متخصصان، با دوستداران طبیعت، که در یک دایره برگزار می شود (چه تعداد و در چه موضوعی)

کار تجربی و نتایج آن

نتایج کار دایره

در دسترس بودن اسنادی که منعکس کننده کار دایره است.

منطقه، مدرسه	موضوع کار تحقیقاتی	سرپرست	جهت تحقیق (UOU، جنگلداری، تیپ)	تعداد دانشجویان درگیر در تحقیق. فعالیت	فرم جمع بندی (شرکت در سمینارها، مسابقات)

دستورالعمل حفاظت از کار برای دانش آموزان در مدرسه UOU.

کار با لباس کار و کفش (روپوش).

کاشت بوته های خاردار و گیاهان سمی در UOU ممنوع است.

ابزارهای نوک تیز (بیل، چنگک، چنگال) را در حالت عمودی و قسمت کار را پایین ببرید.

ابزار باید متناسب با سن و قد دانش آموزان باشد. قوطی های آبیاری تا ظرفیت 4 لیتر استفاده می شود.

قبل از شروع کار (کلاس) در UOU، معلم باید یک جلسه توجیهی ایمنی با کودکان برگزار کند.

با کندن زمین با بیل، آنها به طور متناوب از سمت راست و سپس از پای چپ کار می کنند.

در حین کار بر روی UOU، وجین با دست نباید انجام شود، یا این کار باید با احتیاط بسیار انجام شود.

هنگام حمل زمین، قوانینی را که معلم نشان می دهد، رعایت کنید.

هنگام حمل بارهای سنگین، هر دو دست را به طور مساوی بارگیری کنید.

ریتم کار را که معلم نشان می دهد دنبال کنید.

هر 20 تا 30 دقیقه 10 دقیقه استراحت کنید تا از کار زیاد جلوگیری کنید.

هنگام کار با بیل، مطمئن شوید که به پاهای شما آسیبی نرساند.

با آفت کش ها کار نکنید

سبزیجات ریشه ای شسته نشده، سبزیجات، انواع توت ها را نخورید.

در پایان کار، موجودی را تمیز کنید، دستان خود را با آب و صابون بشویید.

در صورت آسیب، با معلم تماس بگیرید.

محتوای کار برای آینده:

1. سازمان بخش های UOU - آوریل-اکتبر
- ثبت نام بخش ها مه-ژوئن؛
- اجرای طرح اقدامات کشاورزی - در طول سال.
- اجرای برنامه آموزشی در UOU - در طول سال؛
- نگهداری سایت ها در شرایط زیبایی شناختی خوب - در طول سال.
- آماده سازی UOU برای پذیرش توسط کمیسیون اداره آموزش و پرورش شهرستان - دهه 3 مرداد؛
- جمع بندی نتایج کار در UOU - اکتبر.
2. اجرای برنامه های آموزشی آموزشی در مدرسه UOU
- سازماندهی دروس کار کشاورزی برای دانش آموزان کلاس های 5-7 - سپتامبر، مه.
- تمرین کار تابستانی؛
- کار تیم زیست محیطی برای محوطه سازی منطقه کوچک؛
- ساختن هرباریوم گیاهان با موضوع "رده بندی گیاهان" برای درس های زیست شناسی در کلاس 7 - ژوئیه-اوت.
- به روز رسانی هرباریوم های گیاهی با موضوع "سیستم های ریشه"، "گل آذین"؛
- تهیه غذا برای پرندگان (دانه های علف های هرز، انواع توت ها، درختان وحشی و درختچه ها برای تغذیه زمستانی پرندگان) - اوت-اکتبر؛
- تهیه بذر محصولات گل تزئینی سالانه و دو ساله برای نمایشگاه و فروش بذر - آگوست-سپتامبر.
- تهیه بذر سبزیجات، مزرعه، گل و گیاهان زینتی برای کار در سال تحصیلی آینده - مرداد تا شهریور.
3. سازمان تابستان عمل آموزشیدر UOU
- همراه با مدیریت مدرسه، برنامه تمرین تابستانی را برای دانش آموزان کلاس های 5-7 - آوریل تهیه کنید.
- یک جلسه توجیهی در مورد قوانین سل با هر گروه از دانش آموزان در UOU و TB هنگام کار با تجهیزات کشاورزی تهیه کنید.
- سازماندهی کار عملی دانش آموزان در تمام بخش های UOU - ژوئن-اوت.
4. سازماندهی کار تحقیقاتی تجربی در UOU.
4.1. انجام کار عملی با دانش آموزان با در نظر گرفتن طرح اقدامات کشاورزی.
4.2. هنگام انجام کارهای کشاورزی با کودکان، از رعایت سل، بهداشت و بهداشت اطمینان حاصل کنید.
4.3. انجام کار آزمایشی:
- تکثیر پیچ امین الدوله با قلمه های سبز؛
- تکثیر پیچ امین الدوله با قلمه با استفاده از مواد رشد.
- مطالعه انواع ریحان؛
- رشد نیلوفرهای از نوزاد به پیاز؛
- کشت آلیسوم، گل اطلسی، نهال تنباکو؛
- کشت گیاهان زینتی از دانه ها (بومادران طلایی، بومادران تمشک)؛
- تکثیر ماهونیا هالی توسط بذر.
5. سازماندهی کار توده ای- طبیعت گرایانه.
سازماندهی و اجرای تعطیلات جوانان:
الف) "روز پرنده" - مارس؛
ب) "روز زمین" با فرود کارگر در منطقه مدرسه.
6. سازماندهی فعالیت های گشت و گذار.
برگزاری گشت و گذار با دانش آموزان مدرسه در موضوعات:
- پدیده های فصلی در طبیعت؛
- تنوع گونه ای گیاهان (بخش جمع آوری)؛
- محصولات جدید کشاورزی و گل تزئینی در UOU.
- گروه های اکولوژیکی گیاهان؛
- وضعیت زیست محیطی UOU؛
- تزیین تخت گل.
7. سازماندهی فعالیت های تولیدی در UOU.
رشد:
- نهال گل - 500 قطعه؛
- سبزیجات - 300 قطعه؛
- نهال برای بخش مجموعه - 500 قطعه؛
- نهال درختچه های زینتی - 50 قطعه؛
- بوته های توت - 20 عدد.
کاشت:
- بذر ماهونیا هالی برای محوطه سازی بعدی محوطه مدرسه.
8. سازماندهی کار برای گسترش دامنه گیاهان در UOU.
- گسترش دامنه گونه ها در بخش مجموعه.
- خرید بذر انواع جدید و انواع محصولات سبزی.
- دامنه گل ها، درختان زینتی و درختچه ها را گسترش دهید.
9. انجام فهرستی از فضای سبز در محوطه مدرسه.
10. مطالعه فن آوری برای رشد محصولات جدید در زمین باز.
11. سازماندهی فعالیت های آموزشی.
انجام مشاوره برای دانش آموزان، معلمان، والدین در مورد موضوعات:
الف) تکثیر رویشی گیاهان سرپوشیده و محصولات زینتی.
ب) پرورش نهال گل و سبزیجات.
ج) راه های محافظت از گیاهان در برابر آفات و بیماری ها.
د) محصولات و فن آوری های جدید برای کشت آنها.
ه) طراحی تخت گل.
و) ثبت قلمرو UOU.
انجام تمرین آموزشی برای دانش آموزان بخش بیولوژیکی دانشکده طبیعی-جغرافیایی VSPU بر اساس مدرسه - در طول سال.
12. سازماندهی کار برای تقویت پایه مادی و اقتصادی UOU:
- 20 جعبه برای رشد نهال گل و سبزیجات بسازید.
- ابزار باغبانی را برای کار بهار و تابستان (بیل، چنگک، قوطی آبیاری، داس، برانکارد، برانکارد) آماده کنید.
- خرید کودهای آلی و معدنی؛
- خرید بذر گل، سبزیجات؛
- خرید محصولات حفاظت از گیاهان در برابر آفات و بیماری ها؛
- یک مکان را انتخاب کنید و یک گودال کمپوست حفر کنید.
- سیستم لوله کشی را برای عملیات تابستانی آماده کنید.

من.در سیستم آموزش کار کشاورزی جایگاه مهمی را سایت آموزشی و آزمایشی به خود اختصاص داده است. این به عنوان پایه ای برای کارهای تجربی و عملی و برای ارائه دروس زیست شناسی با مطالب نمایشی و جزوه در قالب گیاهان زنده یا کمک های بصری ساخته شده از آنها عمل می کند. دانش دانش آموزان به دست آمده در درس زیست شناسی در حوزه تجربی تعمیق یافته و یافت می شود استفاده عملی. در حین کار در سایت آزمایشی، دانش آموزان مهارت های کاری در پرورش گیاهان را کسب می کنند، عملاً با ویژگی های بیولوژیکی آنها آشنا می شوند.

سایت آموزشی-تجربی تنها در شرایط زیر مبنای کار خلاقانه تجربی و عملی دانش آموزان است:

1. سایت دارای محصولات مورد نیاز برنامه است.

2. وسعت سایت فرصتی را برای شکل گیری مهارت های کاری دانش آموزان و برخی مهارت ها در پرورش گیاهان فراهم می کند.

3. چیدمان سایت الزامات کشاورزی و آموزشی برای آن را برآورده می کند. در سایت شرایط شخم پاییزه و کشت بهاره خاک بخش سبزی و مزرعه توسط واحد تراکتور وجود دارد.

در UOU، کارهای تجربی، تحقیقاتی و محیطی فوق برنامه انجام می شود، کارهایی برای سازماندهی کار مفید اجتماعی و مولد دانش آموزان در زمینه رشد محصولات کشاورزی و تهیه جزوه ها و مواد نمایشی برای استفاده در درس های زیست شناسی انجام می شود.

عملکرد سایت آموزشی و آزمایشی مدرسه امکان حل مجموعه ای از وظایف آموزشی را می دهد:

ارتقاء سطح دانش دانشجویان در رشته های فوق، آشنایی دانشجویان با فرآیندهای اصلی کشاورزی و فیزیولوژیکی، مفاهیم اولیه زیستی و زیست محیطی.

توسعه علاقه دانش آموزان به حرفه های مرتبط با طبیعت، کشاورزی، زیست شناسی و بوم شناسی؛

اطمینان از ارتباط نزدیک بین مبانی علوم زیستی و کشاورزی و کار، تهیه مطالب آموزشی برای استفاده در درس زیست شناسی.

شکل‌گیری مهارت‌های فکری و عملی مربوط به انجام مشاهدات و آزمایش‌ها، با ارزیابی وضعیت محیطی در قلمرو مدرسه، با طراحی اقداماتی برای بهبود قلمرو مدرسه.

شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به کار در دانش آموزان محیطفعالیت هایی برای حفظ و بهبود آن، القای فرهنگ زیست محیطی در دانش آموزان - احترام به قوانین طبیعت، توانایی ارتباط رفتار و فعالیت اقتصادی آنها با آنها.

توسعه مهارت‌ها و توانایی‌های لازم برای کار با زمین، پرورش مهارت‌های پرورش گیاهان در دانش‌آموزان، تسلط بر روش‌های مدیریت رشد گیاهان؛

آشنایی دانش آموزان با انواع اصلی گیاهان وحشی کشت شده، دارویی، محلی.

در سایت آموزشی و تجربی مدرسه، کار مطابق با الزامات برنامه درسی سازماندهی می شود.

انواع مشاغل و فرم های سازمانی در UOU.

سایت آموزشی و تجربی مدرسه یک کلاس درس زیست شناسی در فضای باز برای برگزاری درس، تمرین عملی، آزمایش و مشاهده می باشد. کلاس های موجود در سایت دارای فرم های زیر می باشد:

1. درس ها: به طور روشمند به همان روشی که در کلاس درس انجام می شود، اما با استفاده از تجسم طبیعی.

2. تمرینات عملی: با توجه به موضوع درس سازماندهی می شود.

3. درس - گشت و گذار: به طور همزمان در چند موضوع در طول یک درس انجام می شود.

4. روی اصول اولیه کار کشاورزی کار کنید.

5. انجام وظایف در کلاس های بهار و پاییز، کارگاه ها، کار تابستانی.

6. کار حلقه طبیعت گرایان جوان.

7. روی جمع آوری و تهیه جزوه دروس کار کنید.

تمرینات عملی در سایت دارای اهداف زیر است:

برای اطمینان از توسعه بیشتر دانش در مورد موضوع و در کل موضوع. به دانش آموزان کمک کنید تا مهارت ها و توانایی های عملی را کسب کنند. تعمیر و نگهداری سایت.

طرح تقریبی تمرینات عملی:

تعمیم دانش که هدف کار را آشکار می کند. خلاصه ای که روش های صحیح کار را نشان می دهد. انجام کار توسط دانش آموزان، نشان دادن کاستی در کار. جمع بندی کار عملی

فعالیت های اصلی دانش آموزان در سایت: رشد گیاهان، مشاهده رشد و نمو آنها، انجام آزمایشات مطابق با برنامه های آموزش کار، علوم طبیعی، زیست شناسی، بوم شناسی.

مستندات سایت آموزشی و آزمایشی.

کار دانش آموزان در سایت مطابق با طرح سازماندهی شده است که بخشی جدایی ناپذیر از طرح کار آموزشی مدرسه است.

رئیس سایت آموزشی و آزمایشی، برنامه آموزشی و تولیدی سایت را تهیه می کند. برنامه کاری UOU در شورای معلمان بررسی و به تصویب مدیر مدرسه می رسد. برنامه کاری UOU تعیین می کند:

وظایف آموزشی و آموزشی کار در سایت؛

تجزیه و تحلیل کار برای سال قبل؛

وظایف سال تحصیلی جدید؛

مشخصات کلی قطعه آموزشی و آزمایشی (منطقه قطعه؛ بخش های اصلی که کارهای آموزشی و فوق برنامه را برای دانش آموزان ارائه می دهند؛ تناوب زراعی و سیستم فرآوری؛ کودهایی که حاصلخیزی خاک را افزایش می دهند و بازده بالا را رشد می دهند؛ فهرستی از گیاهان و جانوران.

شرح مختصری از خاک، وجود حصار، امکان آبیاری؛

کار آموزنده و عملی که توسط دانش آموزان مطابق برنامه در رشته های زیستی و کارهای کشاورزی انجام شود.

کار آزمایشی توسط بخش ها، موضوعات کار آزمایشی و تحقیقاتی؛

پشتیبانی مادی برای کار در سایت: تعیین نیاز به ادوات و تجهیزات کشاورزی، برای کاشت و کاشت مواد، کود، آفت کش ها، بذر و غیره؛

برنامه دروس و کلاس های عملی در UOU در طول سال تحصیلیو در تعطیلات تابستانی؛

ارائه راهنمایی به کارکنان آموزشی در دوره کاری بهار-تابستان-پاییز (تخصیص معلمان مسئول کار در محل، معلمان کلاس، مربیان گروه های روز طولانی، برنامه کاری آنها، از جمله در زمان تعطیلات).

استفاده از مواد کار تجربی و عملی و محصولات رشد یافته در UOU برای تجهیز کلاس های درس، برای تغذیه دانش آموزان در غذاخوری مدرسه.

اشکال خلاصه کار.

برنامه کاری با مقررات مربوط به UOU، طرح-طرح سایت، مجله ای برای ثبت کار دانش آموزان در سایت، گذرنامه UOU، خاطرات آزمایشات همراه است.

سازماندهی مساحت زمین UOU مدرسه.

مطابق با قانون زمین روسیه و آیین نامه نمونه در مورد یک مؤسسه آموزشی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 01.01.01 شماره 000، همانطور که توسط احکام دولت فدراسیون روسیه در 9 سپتامبر اصلاح شده است،). 000 1996 و 01.01.01 شماره 38)، تخصیص زمین به مدارس برای اهداف آموزشی بر اساس تصمیم مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه انجام می شود، قطعات زمین به ایالت اختصاص داده می شود. و موسسات آموزشی شهرداری برای استفاده رایگان نامحدود.

سایت آموزشی و تجربی MKOU "Mikhailovskaya ثانویه مدرسه جامعنام قهرمان اتحاد جماهیر شوروی» در سال 1991 تاسیس شد. مساحت قطعه 0.5 هکتار است، سایت بر روی یک تپه کوچک با شیب ملایم شمالی، دور از آب های زیرزمینی واقع شده است. خاک های کرت چرنوزم، میزان هوموس 6-7 درصد، لایه زراعی 20-25 سانتی متر، ساختار خاک ریزدانه است. عرض مسیر مرکزی 1.6 متر و عرض مسیرهای باقیمانده 1.2 متر است و کرت های آزمایشی دراز هستند. طول ردیف 5-6 متر. سایت آموزشی و تجربی مدرسه با حصار طبیعی فنس کشی شده و دارای آب برای آبیاری می باشد. (پیوست 1)

برای انجام وظایف آموزشی در مدارس UOU، بخش ها سازماندهی می شوند:

بخش میوه و توت. گروه محصولات زراعی (غلات، صنعتی، علوفه ای). دپارتمان محصولات نباتی. گروه گل و گیاهان زینتی. گروه زیست شناسی. گروه اکولوژی گیاهی دپارتمان دبستان. بخش تولید بخش دندرولوژیک ( گونه های درختی و درختچه ای ). بخش زمین حفاظت شده (گلخانه).

ساختار UOU شامل یک "کلاس سبز"، یک منطقه تفریحی، یک اتاق ابزار برای ذخیره سازی تجهیزات کشاورزی و کود است.

در بخش های زراعی و سبزیجاتمهمترین محصولات منطقه ما در سیستم تناوب زراعی کشت می شوند.

تناوب زراعی در بخش سبزیجات و مزرعه سازماندهی می شود. طرح های تناوب زراعی با ترکیب محصولات انتخاب شده برای کشت مطابقت دارد.

در مدرسه متوسطه UOU Mikhailovskaya ما از چرخش محصول سه مزرعه استفاده می کنیم: 1) لوبیا، پیاز در هر پر. 2) محصولات ریشه ای؛ 3) گوجه فرنگی

دپارتمان نباتات یکی از پیشروها در سایت آموزشی و آزمایشی است.

به دانش آموزان کلاس 5-6 اختصاص داده می شود. برخی از محصولات سبزیجات در بخش جمع آوری قرار می گیرد. به عنوان مثال، گیاهان سبزی چند ساله ( ترامپولین، ترشک، ریواس، مارچوبه و غیره)، مقداری سبزی (شوید، جعفری، کاهو).

محصولات همسان سازی در قطعه آزمایشی ارائه می شود. ما از تناوب زیر کشت سبزیجات در UOU مدرسه استفاده می کنیم: 1) کلم، 2) محصولات گوجه فرنگی و ریشه، 3) کاشت یکسان - سیب زمینی.

در بخش گل و تزئیناتگیاهان گل زینتی یکساله، دو ساله و چند ساله پرورش داده می شود، آزمایش هایی با آنها انجام می شود و انواع باغبانی تزئینی در نظر گرفته می شود.

در ورودی سایت گل و گیاهان زینتی کاشته می شود.

نخود شیرین و گل نخودی در مرکز تخت گل کاشته می شوند.

قسمت قابل توجهی از گیاهان ابتدا توسط دانش آموزان به صورت نهال در گلخانه پرورش داده می شود و سپس در زمین کاشته می شود. پرورش نهال کار نسبتاً پر زحمتی است، اما باعث رشد بهتر و گلدهی زودتر و فراوان تر گیاهان می شود.

در ابتدا گیاهان مقاوم در برابر سرما را برای تخت گل انتخاب می کنیم: گل همیشه بهار، گل همیشه بهار، گل ختمی. برای افزایش مقاومت در برابر سرما دانه ها (آسترها)، سخت شدن بذر را اعمال می کنیم: دانه های خیس شده، پیچیده شده در پارچه مرطوب، به طور متناوب به مدت 12 ساعت در دمای اتاق و در 12 ساعت بعدی - در دمای پایین - حدود منفی 30 درجه سانتیگراد نگهداری می شوند. بخشی از تخت گل توسط فلوکس گل چند ساله، زنبق، نیلوفرها اشغال شده است. ترکیب مناسب گیاهان چند ساله و یکساله گلدهی مداوم آنها را تضمین می کند. برای طولانی‌تر شدن دوره گلدهی، گل‌های محو شده را بطور سیستماتیک حذف می‌کنیم و از تشکیل بذر جلوگیری می‌کنیم.

کشت گیاهان گلی- زینتی عمدتاً از ارزش زیبایی شناختی برخوردار است. اما نباید نقش آموزشی این گیاهان را فراموش کرد. آنها می توانند جزوه هایی برای درس های گیاه شناسی باشند.

در بخش مجموعهنمایندگان گروه های اصلی کشاورزی و سیستماتیک گیاهان، گیاهان دارویی، شیرین، گیاهان وحشی کشت می شوند.

از مجموعه های جهت گیری اقتصادی موارد زیر وجود دارد:

گیاهان سبزی چند ساله ( ترامپولین، ترشک، ریواس، مارچوبه)

سبزیجات سبز (کاهو، شوید، جعفری، پیازچه)

محصولات سیلو (ذرت، آفتابگردان، کلم علوفه ای)

در اینجا ما انواع مختلفی از محصولات اصلی را رشد می دهیم - گندم، جو، ارزن، سیب زمینی، گوجه فرنگی، کلم، چغندر.

در بخش مجموعه مجموعه ای در مورد طبقه بندی گیاهان (نمایندگان معمولی خانواده های مورد مطالعه در دوره گیاه شناسی) و یک گوشه اکولوژیکی قرار می دهیم. همچنین مجموعه هایی در مورد مورفولوژی گیاه (انواع مختلف ریشه، ساقه، برگ، گل آذین)، گیاهان با سازگاری های مختلف برای پراکندگی بذر، با رسوب متفاوت ذخایر مواد مغذی (در غده ها، ریزوم ها، پیازها، ریشه ها و غیره) وجود دارد.

در گروه زیست شناسیانواع گونه های گیاهی رشد می کنند که در مطالعه دوره گیاه شناسی ضروری است. در اینجا زیرمجموعه هایی وجود دارد:

ساختار خارجی گیاهان گلدار (مورفولوژی)، گیاهان در اینجا رشد می کنند که می توانید اشکال معمولی ساختار خارجی ریشه، برگ، ساقه، گل، گل آذین و میوه را مطالعه کنید.

سیستماتیک گیاهان گلدار، جایی که نمایندگان اصلی خانواده های ارائه شده توسط برنامه رشد می کنند (غلات، نیلوفرها، گل سرخ، گل شب، حبوبات، چلیپایی، Compositae).

ژنتیک و انتخاب (برای نشان دادن پدیده های تنوع و وراثت، انتخاب مصنوعی و طبیعی، قوانین جی. مندل).

در بخش محیط زیستگروه های مختلفی از گیاهان مورد مطالعه قرار می گیرند برنامه آموزشی مدرسهرشته های زیستی: نور دوست و مقاوم در برابر سایه، مقاوم در برابر خشکسالی و رطوبت دوست. گیاهان این بخش با در نظر گرفتن شرایط لازم برای زندگی در گروه های آزاد قرار می گیرند.

دپارتمان دبستانشامل قطعاتی است که در آن دانش آموزان محصولات و گیاهان دیگر را مطابق با برنامه آموزش کار و مطالعات طبیعت می کارند. آزمایشات ابتدایی در حال انجام است.

در UOU، دانش‌آموزان از چرخش سه مزرعه استفاده می‌کنند: 1) لوبیا، پیاز در هر پر. 2) محصولات ریشه ای؛ 3) گوجه فرنگی

https://pandia.ru/text/78/160/images/image008_53.gif" alt="Signature:" width="589" height="442 src=">!}

زمین حفاظت شدهدر UOU، برای رشد نهال گیاهان سبزی و گل ایجاد شده است.

به اداره زمین حفاظت شدهشامل یک گلخانه زمستانی است. کار دانش آموزان در چنین گلخانه ای برای توسعه مهارت های آنها در پرورش گیاهان و آشنایی با سازمان اقتصاد گلخانه ای بسیار مهم است.

ویژگی های طراحی گلخانه مدرسه، راحتی کافی را برای کار همزمان گروه بزرگی از دانش آموزان فراهم می کند. تجهیزات داخلی گلخانه با ویژگی های سنی دانش آموزان کلاس های 5-11 مطابقت دارد. قفسه های زمین در حال حاضر 70 سانتی متر هستند، راهروها گسترده تر هستند - 90-100 سانتی متر، ارتفاع قفسه ها 70 سانتی متر است. گلخانه مدرسه دارای یک دهلیز نسبتاً آزاد است که دانش آموزان مخلوط خاک را آماده می کنند، گلدان های مغذی درست می کنند و گاهی اوقات چی می کنند. نهال ها متعاقباً با بسته شدن گیاهان حاشیه ای، دومی تقریباً آن را می بندد. با دقت، دانش آموزان می توانند آزادانه در امتداد آنها در یک ردیف در یک زنجیره حرکت کنند، زمانی که برای بررسی دقیق تر گیاهان در طول سفر ضروری است. شیروانی گلخانه با گرمایش آب گرم.

گلخانه تا حد امکان روشن است. برای روشنایی یکنواخت تر، محور اصلی گلخانه در جهت شمال به جنوب است. تیرهای سقف لعاب کمتر از 45-50 سانتی متر از یکدیگر قرار دارند.

برای روشنایی بیشتر گیاهان در زمستان و بهار، گلخانه مجهز به لامپ های فلورسنت است.

برای حفظ گرما در گلخانه، بخش هایی از باتری ها و لوله ها را به تعداد کافی در امتداد دیوارها قرار می دهند. برای گرم شدن بهتر خاک، لوله ها را از زیر قفسه ها عبور می دهند.

به منظور تبادل معمولی هوا و همچنین تنظیم گرما و رطوبت، گلخانه دارای سیستم تهویه است. گردش هوای خوب با نصب تعداد کافی دریچه به دست می آید. دو نوع دریچه وجود دارد: تامین، یعنی تامین کننده هوای تازه و خروجی اگزوز. دریچه های هوای تغذیه در دیوارهای لعاب جانبی و دریچه های هوای خروجی در بالای گلخانه در دو طرف پشته قرار دارند.

گلخانه با تجهیزات مناسب ارائه می شود: جعبه های نهال، مجموعه ای از نشانگرهای مختلف برای کاشت و عادت ها، قوطی های آبیاری، شبکه هایی برای غربال کردن زمین و غیره.

سایت دارد زیرزمین کوچکجایی که می توانید انواع سیب زمینی و محصولات ریشه ای، بذر کلم و غیره را در آن نگهداری کنید. دیوارها و کف زیرزمین سیمانی نشده است. زیرزمین دارای تهویه مناسب است و به طور قابل اعتمادی از یخ زدگی در زمستان محافظت می شود.

زیرزمین مجهز به قفسه بندی برای نگهداری انواع مختلف محصولات ریشه است. در بهار یا تابستان به طور کامل تمیز، تهویه و ضدعفونی می شود.

در بخش تولیدمحصولات کشاورزی را برای غذاخوری مدرسه پرورش دهید: کلم، هویج، چغندر، لوبیا، سیب زمینی، پیاز.

"کلاس سبز"برای کلاس های آموزشی و عملی طراحی شده است. در داخل ساختمان نزدیک سایت واقع شده است.

ادوات کشاورزی، کیت کمک های اولیه با داروها و پانسمان های لازم برای کمک های اولیه در اتاق های خدمات UOU ذخیره می شود. در مجاورت اتاق های تاسیسات، تجهیزات اطفای حریق و یک دستشویی با صابون تعبیه شده است.

UOU با ادوات کشاورزی مطابق با لیست استاندارد وسایل کمک آموزشی و تجربی و تجهیزات آموزشی ارائه می شود.

6. سازماندهی کار دانش آموزان در مدرسه UOU.

کار عملی و تجربیات ذکر شده در برنامه در رشته ها و اصول بیولوژیکی کشاورزیبر اساس برنامه زمانبندی مصوب مدیر مدرسه طبق برنامه کار آموزشی مدرسه در UOU برگزار می شود.

در سال 1391 آزمایشات زیر در سایت آموزشی و تجربی مدرسه گذاشته شد:

"تاثیر نیشگون گرفتن شاخه ها بر عملکرد خیار" "تأثیر تپه زدن بر رشد گوجه فرنگی" "روش بدون دانه برای رشد کلم" "تأثیر تراکم کاشت بذر هویج بر عملکرد آن (به پیوست 2 مراجعه کنید)

رژیم کاری دانش آموزان در UOU با در نظر گرفتن قوانین ایمنی برای تحصیل زیست شناسی در مدارس متوسطه (نامه آموزشی وزارت آموزش و پرورش مورخ 01.01.01 شماره 000) ایجاد می شود. دانشجویان پس از آشنایی با قوانین ایمنی مجاز به کار در سایت می باشند.

دانش‌آموزان روی یک قطعه ثابت کار می‌کنند و مراقبت سیستماتیک از گیاهان را ارائه می‌کنند.

کار عملی و تجربی دانش آموزان در مدرسه UOU در سطح بالایی از کشاورزی انجام می شود. تجربه دانش آموزان را با جستجوی مستقل آشنا می کند، به غنی سازی دانش، توسعه وقت شناسی و بهبود مهارت های عملی و سازمانی کمک می کند.

کار در سایت در طول تابستان بر اساس برنامه زمانی مورد تایید مدیر آموزشگاه سازماندهی می شود.

9. جمع بندی کار UOU مدرسه.

هر سال در پاییز، پس از پایان برداشت، نتایج کار در UOU خلاصه می شود و پس از آن نمایشگاه "یونات" از محصولات رشد یافته در UOU و جشنواره برداشت برگزار می شود. نتایج کار دانش آموزان در طول دوره تابستان هنگام استخراج نمره در موضوع "آموزش کار" در نظر گرفته می شود.

بهترین نمایشگاه ها به عنوان کمک آموزشی و تصویری برای کلاس درس زیست شناسی به نمایشگاه منطقه ای ارسال می شوند.

10. حسابداری و توزیع برداشت.

محصولات کشاورزی رشد یافته در UOU توسط مدرسه برای سازماندهی وعده های غذایی برای دانش آموزان در غذاخوری مدرسه استفاده می شود.

II. شرکت در نمایشگاه رویداد توده ای منطقه ای "نات جوان سال".

OU در مسابقه-رویداد "Young Nat of the Year 2012" شرکت کرد.

این نمایشگاه در 8 نامزدی ارائه شد. بر اساس نتایج نمایشگاه منطقه ای "یونت سال 2012"، بهترین نمایشگاه ها شناخته شدند:

1. در نامزدی "گلکاری" مواد در رشد گل

2. در نامزدی "گیاهان دارویی" مواد در حال رشد اشکال گوناگونو انواع محصولات دارویی

3. در نامزدی "طراحی منظر و معماری" مواد در طراحی خانوارهای خصوصی.

4. در نامزدی "کارگاه طبیعی" پانل "انگیزه های پاییز"

5. در نامزدی "انجمن های کارگری دانشجویان" مطالبی از تجربه.

با توجه به نتایج نمایشگاه منطقه ای "یونات 2012" در مرکز اکولوژیکی و بیولوژیکی کودکان منطقه ای کورسک در نامزدی "رشد گل"، ماده برای رشد گل دیپلم درجه 1 اعطا شد.

IV. انجام فعالیت های تجربی با دانش آموزان در طول تمرین آموزشی.

موضوع:

"تاثیر تراکم کاشت بذر هویج بر عملکرد آن"

معرفی

روش شناسی را تجربه کنید

نتایج

نتیجه

کتابشناسی - فهرست کتب

معرفی

هنگام رشد هویج، زمانی که بذرها از 10 روز در دمای 150 درجه سانتیگراد تا 20 روز در دمای 4 تا 50 درجه سانتیگراد جوانه می زنند، مشکلات بزرگی ایجاد می شود، جوانه زنی بذر کمتر از 100 درصد است. اگر بهار خشک است و این اغلب در منطقه ما اتفاق می افتد، شاخه های هویج بسیار نادر است و عملکرد کم است، اگر تابستان با کاشت کمی بذر بارانی باشد، هویج ترک می خورد و ظاهر خود را از دست می دهد.

بنابراین، در سایت آموزشی و تجربی MKOU "مدرسه متوسطه Mikhailovskaya به نام قهرمان شوروی Nesterov"، تصمیم گرفته شد که آزمایش را انجام دهیم: "تأثیر چگالی وزن دانه های هویج بر عملکرد آن."

هویج سرشار از کربوهیدرات (تا 20-10 میلی گرم درصد) و کاروتن (تا 25-20 میلی گرم درصد) است. این کشت حاوی ویتامین های C، B، B، B، E، P، PP است. برای تامین نیاز روزانه یک بزرگسال به ویتامین A، 80-100 گرم هویج کافی است. هویج به عنوان ماده خام برای تولید کاروتن عمل می کند و دوکارین، یک عامل درمانی که برای آنژین صدری استفاده می شود، از دانه های آن جدا می شود. هویج با داشتن خواص دارویی برای کم خونی استفاده می شود، حاوی مواد ضد کرم، کاهش اسیدیته شیره معده و خاصیت ضد باکتری است.

ریشه هویج طعم و کیفیت غذایی بالایی دارد. آنها حاوی 9-16٪ ماده خشک هستند که جزء اصلی آن قندها - گلوکز و ساکارز (تا 9٪) است. ریشه هویج به عنوان یک غذای مستقل و به عنوان چاشنی به طور گسترده در آشپزی استفاده می شود. هویج همچنین یک غذای ویتامینی ضروری برای طیور جوان، خوک‌ها و گوساله‌ها است.

ویژگی های مورفولوژیکی هویج

طبق طبقه بندی مدرن، هویج های کشت شده و وحشی در یک گونه Daucus carota ترکیب می شوند که شامل 10 گونه است.

هویج گیاهی دو ساله است. در سال اول رزتی از برگ و محصول ریشه تشکیل می دهد، در سال دوم زندگی بوته و دانه را تشکیل می دهد.

ساقه هاتوخالی، گرد یا آجدار، بلوغ، به ارتفاع 0.5-1.5 متر و گاهی اوقات 2 متر می رسد.

گل آذین- یک چتر پیچیده، متشکل از چترهای فردی. گلهای بیرونی چترها بزرگتر هستند. در یک چتر 10-60 گل وجود دارد.

گل هاکوچک، دوجنسه، با یک تخمدان دو چشمی پایین، دو سبک و پنج پرچم. مجتمع پرینت پنج نفره. گلبرگ ها سفید هستند، کاسبرگ ها کاهش یافته اند. گلهای نر و ماده هم وجود دارد.

جنینشامل دو دانه است که آزادانه از هم جدا می شوند. از دانه های سایر گیاهان کرفس، دانه های هویج در رشد ضعیف 5 دنده اصلی متفاوت است. بین دومی 4 دنده ثانویه وجود دارد که در یک ردیف با کرک پوشانده شده است. وزن 1000 دانه 2.0...2.4 گرم.

محصول ریشه- ضخیم شدن ریشه و ساقه اصلی. از سر، گردن و ریشه تشکیل شده است. سر قسمت فوق لپه ای گیاه (اکوتیل) است که ساقه ای با میانگره به شدت کوتاه شده است. گل سرخی از برگ ها با جوانه های زیر بغل از سر بیرون می آید. گردن قسمت میانی ریشه است که در اثر رشد زانوی هیپوکوتیل (هیپوکوتیل) ایجاد می شود. در طول تشکیل ریشه های هویج دراز، قسمت اصلی اندام محصول از ریشه اولیه تشکیل می شود. قسمت پایینی محصول ریشه به دلیل ضخیم شدن ریشه اصلی ایجاد می شود که در اطراف آن یک سیستم ریشه مکش توسعه یافته تشکیل می شود. از آنجایی که هویج عمدتاً به دلیل ریشه خود یک محصول ریشه ایجاد می کند، نمی توان آن را از نهال پرورش داد و پیوند زد، زیرا اگر ریشه آسیب ببیند، محصولات ریشه زشتی ایجاد می شود.

گیاه ریشه یک اندام ذخیره سازی است. جرم آن به دلیل فعالیت یک حلقه کامبیال افزایش می یابد. یدکی مواد مغذیدر پارانشیم گاو رسوب می کنند که در محصول ریشه از نوع هویج رشد غالب دارد و با پوست پوشیده شده است. آوند چوبی واقع در داخل حلقه کامبیال نسبتا کمتر توسعه یافته است. هویج دارای یک لایه پوست ضخیم است که اغلب به رنگ نارنجی یا قرمز شدید است. هسته داخلی آن چوبی، رنگ پریده و دارای بافت خشن است.

ویژگی های بیولوژیکی هویج

هویج سفره ای (Daucus carota L.) گیاهی دو ساله از خانواده کرفس (Apiaceae) است. در سال اول زندگی، گل سرخی از برگ ها و محصول ریشه گوشتی و ضخیم تشکیل می دهد. در سال دوم، محصول ریشه کاشته شده دوباره گل سرخی از برگ ها را تشکیل می دهد، ساقه گل را تشکیل می دهد، شکوفا می شود و دانه تولید می کند.

موارد زیر وجود دارد مراحل چرخه زندگیهویج:

1) جوانه زنی بذر و ظهور گیاهچه;

2) رشد گل رز برگ و ریشه؛

3) تشکیل محصولات ریشه؛

4) تشکیل ساقه؛

5) تشکیل گل آذین و گلدهی؛

6) تشکیل میوه و بلوغ بذر.

بسته به شرایط دوره رشد هویج، ممکن است چرخه رشد دو ساله مختل شود و سپس در سال اول ساقه گلدار تشکیل شود. گاهی اوقات پدیده معکوس مشاهده می شود، زمانی که محصولات ریشه ای که برای به دست آوردن بذر کاشته می شوند، شکوفا نمی شوند و دانه تشکیل نمی دهند. این زمانی اتفاق می افتد که گیاهان ریشه در دمای بالا نگهداری می شوند و پژمرده می شوند.

بذرها برای جوانه زدن به رطوبت زیادی نیاز دارند. دانه ها حاوی اسانس هایی هستند که رسیدن رطوبت به جنین را دشوار می کند، بنابراین دانه ها به آرامی متورم می شوند و جوانه می زنند. ریشه ای از دانه بیرون می آید که در خاک ریشه می گیرد و شروع به جذب آب و مواد مغذی از آن می کند. سپس یک ساقه با یک جوانه و دو برگ لپه (فاز چنگال) ظاهر می شود که به سرعت سبز می شوند، رشد می کنند و نقش خود را تا تشکیل برگ های واقعی انجام می دهند. در شرایط مساعد، مرحله چنگال 6-10 روز طول می کشد، سپس برگ های واقعی تشکیل می شوند. اولین برگ واقعی 10-15 روز پس از جوانه زنی تشکیل می شود. ضخیم شدن ریشه تنها 60-40 روز پس از کاشت شروع می شود. رشد کامل محصول ریشه در انواع زودرس پس از 80-100 روز اتفاق می افتد، در انواع دیررس - پس از 120-140 روز. سیستم ریشه هویج پس از جوانه زدن بذر به سرعت رشد می کند و حتی قبل از رسیدن لپه ها به سطح خاک، طول آن به 10 سانتی متر می رسد و همزمان ریشه های جانبی را تشکیل می دهد که به طور متراکم با کرک های ریشه پوشانده شده اند. قسمت عمده ریشه ها در عمق 30 سانتی متری قرار دارند و ریشه های منفرد تا عمق 2 متری نفوذ می کنند. پس از ظهور برگ های واقعی، تحت تأثیر فرآیندهای رشد، پوست اولیه ریشه ریخته می شود و با پوست جدید جایگزین می شود - به اصطلاح پوست اندازی ریشه رخ می دهد. در این صورت گیاه بیشترین مقدار مواد غذایی را از خاک جذب می کند. پس از پوست اندازی، رشد ریشه شروع می شود. با توجه به اینکه در این مرحله سطح برگ بسیار افزایش می یابد و تبخیر افزایش می یابد، گیاهان نیاز بیشتری به رطوبت دارند. کمبود رطوبت رشد را کند می کند و بر شکل گیری بیشتر محصول ریشه تأثیر منفی می گذارد. در طول دوره رشد ریشه، پتاسیم از اهمیت ویژه ای از عناصر غذایی برخوردار است. با کمبود آن، خروج مواد مغذی از برگ ها به محصول ریشه مهار می شود. هویج گیاهی مقاوم به سرما است. بذرهای آن در دمای 50-4 درجه سانتیگراد شروع به جوانه زنی می کنند ولی دوره جوانه زنی 20-15 روز افزایش می یابد. در دمای بالاتر (15-200 درجه سانتیگراد)، دوره جوانه زنی به 8-10 روز کاهش می یابد. نهالها سرماهای 2-، 30- و گیاهان بالغ را تا 40- درجه سانتیگراد تحمل می کنند. گیاه ریشه در دمای 20-220 درجه سانتیگراد بهترین رشد را دارد. گیاهان در سال دوم زندگی بیشتر به گرما نیاز دارند. هویج رطوبت دوست است، اما آب های زیرزمینی بالا و سیل را تحمل نمی کند. بیشترین نیاز به رطوبت در دوره جوانه زنی بذر و همچنین تشکیل گیاهان ریشه است. هویج با تشکیل یک سیستم ریشه عمیق و عمیق، خشکی موقت را به خوبی تحمل می کند. رطوبت مطلوب خاک 65-75٪ HB، رطوبت نسبی مطلوب 70٪ است. سطح آب زیرزمینی برای هویج نباید از سطح خاک نزدیکتر باشد. هویج در خاک‌های لومی متوسط ​​و لومی شنی با محتوای خوب مواد مغذی، خاک‌های خاکستری خاکستری و خاکستری جنگلی، روی گونه‌های آبرفتی دشت سیلابی عملکرد بالایی دارد. در خاک های رسی سنگین، نهال ها به شدت به تأخیر می افتند و ریشه ها تغییر شکل می دهند. واکنش بهینه خاک برای هویج نزدیک به خنثی است و گیاهان حتی با افزایش جزئی اسیدیته خاک، عملکرد را به طور چشمگیری کاهش می دهند. از نظر حذف مواد مغذی، هویج یکی از اولین مکان ها را بعد از کلم به خود اختصاص می دهد. هر تن محصول ریشه تقریباً 1.3 کیلوگرم فسفر، 3.2 کیلوگرم نیتروژن، 5.0 کیلوگرم پتاسیم، 4.0 کیلوگرم کلسیم از خاک حذف می کند. در عین حال، نهال هویج غلظت محلول خاک بالای 0.01٪ را تحمل نمی کند. هویج بیشترین مقدار عناصر معدنی را در نیمه دوم فصل رشد جذب می کند. عملکرد، کیفیت و کیفیت نگهداری محصولات ریشه با افزایش تغذیه پتاسیم بهبود می یابد. بنابراین کودهای پتاسه باید 20 تا 30 درصد بیشتر از کودهای نیتروژنی مصرف شوند. هویج گیاهی نور دوست است که غلیظ شدن محصولات زراعی و وجود علف های هرز محصول آن را به شدت کاهش می دهد. ارتباط با طول روز با ویژگی‌های گونه‌ای مرتبط است: گونه‌های منشأ جنوبی برای رشد در یک روز کوتاه سازگار هستند، اما بسیاری از گونه‌ها در یک روز شبانه‌روزی در شمال دور به خوبی محصول ریشه را تشکیل می‌دهند.

انواع هویج منطقه بندی شده

در منطقه کورسک، انواع زیر هویج منتشر می شود: Nantskaya 4، Shantene 2461، Losinoostrovskaya 13، NIIOKh 336، Rogneda، Vitaminnaya 6، Vita Longa.

نانت 4.واریته زودرس، مولد است، دوره از کاشت تا برداشت هویج دسته ای 50-53 روز، تا برداشت محصولات ریشه 95-110 روز است. بیشترین عملکرد 431-607 q/ha است. بازارپسندی محصولات ریشه تا 92 درصد است. محصول ریشه استوانه ای با انتهای صاف، نارنجی مایل به قرمز. هسته کوچک، قرمز است. وزن محصول ریشه 60-130 گرم است و کیفیت طعم آن بالاست. نقطه ضعف آن ترک خوردگی محصولات ریشه، مقاومت ضعیف در برابر آفات و بیماری ها، کیفیت پایین نگهداری است.

Losinoostrovskaya 13.تنوع میان فصل است. دوره از کاشت تا به دست آوردن هویج خوشه ای 50-55 روز و تا برداشت محصولات ریشه 100-120 روز است. محصول ریشه استوانه ای است، با دوندگی ضعیف به سمت پایه. نوک محصول ریشه کند است. میانگین وزن محصول ریشه 80-140 گرم است رنگ پالپ قرمز خونی است. هسته کوچک، قرمز است. تنوع آن پرمحصول است. بازارپذیری بالاست. دارای محتوای بالای کاروتن است. طعم و کیفیت خوب است.

شانتنای 2461.تنوع میان فصل و پرمحصول است. دوره کاشت تا برداشت هویج خوشه ای 47-55 روز و تا برداشت محصولات ریشه 118-125 روز است. بازارپذیری 70-90%. محصول ریشه به شکل مخروطی مخروطی، با دویدن به سمت پایه. وزن متوسط ​​آن 65-165 گرم است که پالپ آن نارنجی است. هسته از اندازه قابل توجهی، نارنجی روشن است. طعم متوسط ​​است. مقاوم به بیماری و سوختگی. محصول ریشه مستعد ترک خوردگی است و کیفیت نگهداری خوبی دارد.

تنوع میان فصل دارای طعم و خواص فنی خوبی است. NIIOKh 336;دوره رویشی از شاخه های کامل تا رسیدن فنی 73-98 روز، وزن ریشه 96-132 گرم، عملکرد 49-83 تن در هکتار، کیفیت نگهداری بسیار خوب، محتوای کاروتن بالا - 13.4-27.5 میلی گرم٪.

تکنولوژی کشت هویج سفره

در تناوب زراعی قرار دهید

در تناوب زراعی، هویج در سال دوم پس از استفاده از کود آلی تازه کشت می شود. بهترین پیشینیان در تناوب سبزیجات حبوبات، کلم زودرس، سیب زمینی زودرس، خیار، گوجه فرنگی هستند. برای جلوگیری از توسعه بیماری ها و تکثیر انبوه آفات، هویج در امتداد گردش مخزن در تناوب زراعی با کشت 3-4 ساله علف های چند ساله قرار می گیرد. هنگام تعیین نوع تناوب زراعی، باید تلاش کرد تا همه کرت ها دارای ترکیب مکانیکی یکنواخت و نسبتاً سبک، رژیم آب-هوای بهینه، محتوای هوموس بالا (> 4٪)، نسبت بهینه عناصر درشت، واکنش تقریباً خنثی محیط (pH 5.6 - 7.0).

آماده سازی بذر برای کاشت

بذرها باید جوانه زنی بالا (حداقل 70 درصد) و قدرت جوانه زنی داشته باشند.

تاریخ و روش کاشت

زمان کاشت هویج به هدف محصولات دریافتی بستگی دارد. برای اهداف غذایی و بذری، هویج را معمولاً در اوایل بهار و همزمان با محصولات زودرس کاشته می‌کنند. در طول دوره کاشت بهاره، شرایط بهینه برای جوانه زنی بذر و تشکیل عملکرد بالای محصولات ریشه ایجاد می شود.

در بهار هویج را می توان در دمای 4 ... 5 درجه سانتیگراد و درصد رطوبت خاک HB کاشت.

عمق قرار دادن بذر در خاک های سبک نباید بیشتر از 2.5 سانتی متر باشد، در لوم سبک - 2 سانتی متر.

فعالیت های مراقبت از محصولات زراعی

محصولات هویج نیاز به مراقبت دقیق دارند. توجه ویژه ای به مبارزه با پوسته خاک و علف های هرز می شود.

شاخه های هویج در طول روز بسیار آهسته ظاهر می شوند. فقط در این دوره، پس از آبیاری یا باران، ممکن است پوسته خاک تشکیل شود. مراقبت از محصولات هویج، شل کردن منظم فاصله ردیف ها است. برای اینکه پردازش بین ردیفی قبل از جوانه زنی آغاز شود، بذر محصولات فانوس دریایی (کاهو، تربچه) به بذر هویج اضافه می شود.

محصول

هویج در مرحله رسیدگی بیولوژیکی، در هوای خشک در اواخر سپتامبر - اوایل اکتبر برداشت می شود. در نظر گرفته شده است که بخش عمده ای از محصولات ریشه در ماه گذشته تشکیل شده است. اما شما باید قبل از یخبندان تمیز کنید.

برای ذخیره سازی زمستانه، محصولات ریشه سالم و آسیب دیده در انبارهایی با تهویه فعال گذاشته می شود. هویج از نظر نگهداری بسیار سخت است، بنابراین شرایط نگهداری باید به دقت کنترل شود.

دمای نگهداری: 0 - 10C;

رطوبت هوا:٪؛

حداکثر ماندگاری: 6 ماه.

عملکرد به موقع و با کیفیت بالا توسط ماشین آلات عملیات کاشت، مراقبت و برداشت درون خطی محصولات ریشه تضمین کننده عملکرد بالای هویج (50 ... 60 تن در هکتار)، به کاهش هزینه های نیروی کار، کاهش هزینه های تولید و محصول کمک می کند. هزینه ها

مشخصات سایت

در MKOU "مدرسه متوسطه Mikhailovskaya به نام قهرمان شوروی Nesterov" مساحت 5 هکتار برای سایت اختصاص داده شده است. این سایت بر روی تپه ای کوچک با شیب ملایم شمالی و دور از آب های زیرزمینی واقع شده است. خاک قطعه چرنوزم با محتوای هوموس 6-7، لایه زراعی 20-25 سانتی متر، ساختار خاک ریزدانه است.

تامین آب مصنوعی - سیستم پمپاژ از برج آب.

علف های هرز مشخصه: تاج خروس، علف های هرز مزرعه، خار خار، علف گندم، کینوا، کیف چوپان.

طرح به 12 فیلد تقسیم شده است. یک مسیر مرکزی به عرض 80 سانتی متر و مسیرهای جانبی به عرض 50 سانتی متر وجود دارد.

آب و هوا معتدل قاره ای است، میزان بارندگی 500-600 میلی متر در سال است.

این سایت در سال 1991 و همزمان با ساخت یک ساختمان جدید مدرسه تاسیس شد. در تمام این مدت، دانش آموزان برای غذاخوری مدرسه سبزیجات را در سایت پرورش می دادند.

روش شناسی را تجربه کنید

این تجربه در دو نسخه ارائه شد:

طرح تجربه:

مساحت قطعه آزمایشی 100 متر مربع می باشد

زمین کنترل 100 متر مربع

در کرت های آزمایشی به ازای هر 10 متر مربع 11-10 گرم بذر هویج کشت شد.

در کرت های شاهد به ازای هر 10 متر مربع 4 تا 5 گرم بذر هویج کشت شد.

نتایج

محصول هویج در اوایل سپتامبر برداشت شد.

عملکرد هویج در کرت آزمایشی 36 کیلوگرم در 10 متر مربع یا 360 کویت در هکتار بود.

عملکرد هویج در کرت شاهد 34 کیلوگرم در 10 متر مربع یا 340 کویت در هکتار بود.

نتیجه گیری

در نتیجه تجربه، دانش آموزان به این نتیجه رسیدند:

برای به دست آوردن عملکرد بالاتر و بهتر هویج در قطعه آزمایشی مدرسه MKOU "مدرسه متوسطه میخائیلوسکا به نام قهرمان نستروف شوروی"، باید تراکم کاشت بذر هویج را به 10-11 گرم افزایش داد. در هر 10 متر مربع

در طرح آزمایشی، هویج ها یکنواخت، در اندازه متوسط، بدون نقص بودند.

در طرح کنترل، اندازه هویج متفاوت است. نقص در بزرگترین محصولات ریشه مشاهده شد.

نتیجه

دانش آموزان MKOU "مدرسه متوسطه Mikhailovskaya به نام قهرمان شوروی نستروف" قصد دارند آزمایش را انجام دهند: "تأثیر تراکم کاشت هویج بر عملکرد آن" به منظور به دست آوردن داده های عینی تر بر اساس نتایج مشاهدات چندین ساله. .

ویژگی های کشت محصولات کشاورزی

1. تأثیر شرایط اکولوژیکی و ماتریکی بر کیفیت بذر

2. ویژگی های بیولوژیکی و فن آوری کشت هویج

3. ویژگی های بیولوژیکی چغندرقند تک جوانه و چند جوانه

4. ویژگی های بیولوژیکی، روش ها، میزان کاشت چغندر علوفه ای

5. عمده محصولات میوه روستا. فرفری. ویژگی های کشت سیب

6. وظیفه. تدوین نقشه فناوریکشت (قسمت زراعی): نخود

کتابشناسی - فهرست کتب

1. تأثیر شرایط اکولوژیکی و ماتریکی بر کیفیت بذر

کیفیت محصول با نسبت و ترکیب عوامل داخلی و خارجی تعیین می شود. به عوامل داخلیشامل ویژگی های طبیعی گیاهان، جوهر بیولوژیکی آنها، ویژگی های ارثی است. عوامل خارجی هستند شرایط آب و هوایی، ترکیب خاک و مجموعه ای از اقدامات کشاورزی.

ارزش غذایی غلات تحت تأثیر محیط زیست است. برای اولین بار، تأثیر فاکتور جغرافیایی بر ترکیب شیمیایی گندم توسط لیاسکوفسکی در سال 1865 نشان داده شد. او نشان داد که گندم کشت شده در نواحی ولگای میانی و پایین، اوکراین، قزاقستان شمالی و سیبری غربی غنی ترین از نظر پروتئین است. . بعدها نشان داده شد که تجمع مقدار زیادی پروتئین در دانه بستگی به ترکیب خاک، وجود رطوبت لازم، اما نه بیش از حد در آن، روشنایی کافی و گرما - به طور مطلوب 20 - 30 درجه سانتیگراد دارد. . تجمع مواد مغذی توسط باران در اولین دوره پر شدن دانه، زمانی که مواد مغذی وارد شده به آن در وزن مولکولی کم و حالت محلول هستند، مانع می شود. کربوهیدرات ها و پروتئین های محلول، همانطور که بود، از دانه شسته می شوند، "زهکش" می شوند، و ضعیف باقی می مانند، ضعیف ریخته می شوند. بنابراین، مناطقی که در این زمان مکرر باران می بارد، محصولاتی با محتوای پروتئین کمتر تولید می کنند. خاطرنشان می شود که محصولات غلات با مقاومت متفاوت در برابر شرایط رشد نامطلوب مشخص می شوند. پایدارترین آن چاودار زمستانه و سپس جو بهاره، زمستانه و گندم بهاره است.

ترکیب خاک و استفاده از کودهای معدنی مهم ترین عواملی هستند که عملکرد دانه بالا را تضمین می کنند. در حال حاضر، باروری حتی قوی ترین چرنوزم ها برای اطمینان از عملکرد بالا با استفاده از فناوری های فشرده برای رشد محصولات غلات کافی نیست، بنابراین استفاده از کودهای آلی و معدنی ضروری است. افزایش عملکرد دانه در نتیجه استفاده از کودهای درشت (نمک‌های نیتروژن، فسفر و پتاسیم) است (c/ha): چاودار زمستانه - 7.0; گندم زمستانه - 6.7؛ گندم بهاره - 4.4؛ ذرت - 11.6؛ جو بهاره - 6.8؛ جو - 7.1؛ گندم سیاه و ارزن - هر کدام 4 عدد.

اما استفاده از کودهای معدنی باید تحت نظارت دقیق سرویس شیمیایی مجتمع کشت و صنعت انجام شود. گیاهان باید با در نظر گرفتن حضور آنها در خاک و عملکرد پیش بینی شده، مواد مغذی لازم را دریافت کنند. بیش از حد کودها و همچنین کمبود آنها، عملکرد را کاهش می دهد، مزایای تکنولوژیکی و تغذیه ای آن را بدتر می کند و می تواند منجر به تشکیل مواد مضر مانند نیتروزامین شود.

2. ویژگی های بیولوژیکی و فن آوری کشت هویج

هویج گیاهان مقاوم در برابر سرما هستند. بذرهای آن در دمای +4...+5 درجه سانتی گراد شروع به جوانه زدن می کنند. اما در این دما جوانه زنی بذر 20-15 روز به طول می انجامد. با افزایش دما به + 20 ... + 22 درجه سانتیگراد، جوانه زنی بذر تسریع می شود و در 8-10 روز پایان می یابد.

شدیدترین رشد ریشه و برگ هویج زمانی رخ می دهد که خاک تا 15+...+19 درجه سانتی گراد گرم شود. برای تشکیل و رشد گیاه ریشه، دمای هوا بهینه حدود + 20 ... 22 درجه سانتیگراد و برای رشد برگها + 23 ... 25 درجه سانتیگراد است. نوسانات دمای هوا تاثیر بیشتری بر رشد برگ نسبت به رشد ریشه دارد.

از کاشت تا رسیدن فنی هویج، مجموع دمای رویشی 1700 ... 2500 درجه سانتیگراد مورد نیاز است.

شکل گیری بازده بالا تنها با روشنایی خوب امکان پذیر است. گیاهان به ویژه در طول "پوست شدن" محصول ریشه به نور نیاز دارند. در این زمان، محصولات باید تراکم معمولی داشته باشند و از علف های هرز پاک باشند. نازک شدن دیرهنگام محصولات ضخیم شده (که اغلب در باغ های ما قابل مشاهده است) منجر به "زهکشی" محصول ریشه می شود، طولانی تر می شود و بیشتر غلیظ نمی شود.

هویج در مقایسه با سایر گیاهان ریشه ای یکی از مقاوم ترین گیاهان به خشکی است. با این حال، برای رشد و نمو طبیعی، نیاز به تامین مداوم رطوبت دارد.

رژیم بهینه رطوبت خاک برای هویج در محدوده 75-80% HB است.

لحظات بحرانی تامین آب هویج دوره کاشت تا سبز شدن و دوره قدرتمندترین رشد برگ و تشکیل شدید ریشه است.

نهال هویج در مزرعه معمولاً در روز 18-20 ظاهر می شود، اما در هوای سرد یا خشک بیش از یک ماه طول می کشد. دلیل کندی جوانه زنی بذرها به دلیل تراکم پوسته بذر و اسانس موجود در آنها است که مانع از نفوذ آب و اکسیژن به بذر می شود. زمانی که کاشت دیر می‌گذرد، خاک خشک می‌شود و نهال‌ها تا زمانی که هوا بارانی می‌شود، کشیده می‌شوند.

رشد طبیعی ریشه هویج تنها با رطوبت کافی خاک امکان پذیر است. با کمبود رطوبت، گیاهان ضعیف رشد می کنند، محصولات ریشه درشت می شوند، سفت می شوند، طعم تلخی به دست می آورند. اما آبیاری زیاد در هوای خشک خطرناک است. آبیاری فراوان و همچنین ریزش شدید باعث افزایش محصولات ریشه از داخل می شود. بافت‌های تشکیل‌شده قبلی (در شرایط خشکی)، با از دست دادن خاصیت ارتجاعی خود، در برابر فشار بافت‌های تازه رشد شده مقاومت نمی‌کنند، در نتیجه ریشه‌ها ترک می‌خورند.

هنگام رشد سلول های ملکه، از بذرهای با کیفیت بالا استفاده می شود: از نظر کیفیت واریته - دسته بندی گونه های نخبگان، I و II، از نظر کیفیت کاشت - دانه های کلاس 1 (نرخ جوانه زنی بذر حداقل 70٪). قبل از کاشت، بذرها را در برابر بیماری های قارچی (فوما، پوسیدگی سیاه) که عوامل بیماری زای آن با بذر منتقل می شود، تیمار یا درمان حرارتی می کنند. برای پانسمان خشک از 50 درصد گرد و غبار TMTD استفاده می شود (6-8 گرم در هر کیلوگرم دانه). پانسمان را می توان بلافاصله پس از تمیز کردن دانه ها در پاییز انجام داد، زیرا این آماده سازی تأثیر منفی بر جوانه زنی بذر ندارد. در طی عملیات حرارتی، بذرها را به مدت 15 دقیقه در آب با دمای 52-53 درجه سانتیگراد قرار می دهند و پس از آن خشک شده و کاشته می شوند. در این صورت ممکن است جوانه زنی بذرها کاهش یابد، بنابراین میزان کاشت را باید 15-10% افزایش داد.

زمان کاشت هویج برای اهداف بذر باید به گونه ای باشد که ریشه های رحم قبل از برداشت و نگهداری رشد نکند. انواع هویج در اواسط فصل در تاریخ اولیه کاشته می شود و زودرس - در تاریخ دیرتر. الگوی کاشت سانتی متر یا ردیف در 45 سانتی متر است. مراقبت از محصولات بذر تفاوت کمی با مراقبت از محصولات غذایی دارد.

محصولات زراعی. تمیز کردن انواع محصولات هویج زمانی انجام می شود که ناخالصی ها و گیاهان بیمار شناسایی شوند.

تست قبل از تمیز کردن پس از آزمایش، آنها شروع به برداشت سلول های ملکه می کنند که باید قبل از شروع یخبندان های پایدار تکمیل شود. یخبندان بالاتر از 2-3 درجه سانتیگراد تأثیر مخربی بر مشروبات مادری دارد (در طول نگهداری در زمستان می میرند). هنگام برداشت، محصولات ریشه با منگنه های مخصوص حفاری (OPKS-1.4)، بالابرهای چغندر (SNU-3، SNS-2m، و غیره)، کولتیواتورهای سوار شده حفر می شوند. هنگام آزمایش، دستگاه برداشت هویج MMT-1 و EM-11 (GDR) نتایج خوبی در برداشت هویج نشان داد. سپس محصولات ریشه توسط قسمت‌های بالای آن بیرون کشیده می‌شوند و در توده‌های موقتی قرار می‌گیرند که محصولات ریشه داخل آن قرار دارد.

مشروبات مادری انتخاب شده و بریده شده برای نگهداری موقت در توده های زمینی در مزرعه قرار می گیرند و با یک لایه 10-12 سانتی متری با خاک پوشانده می شوند تا از خشک شدن و یخ زدگی محافظت شوند. تخمگذار مشروبات مادر برای ذخیره سازی با شروع دمای هوای پایدار در محدوده 4-5 درجه سانتیگراد آغاز می شود. درجه حرارت در انبار نباید بیشتر از 2-4 درجه سانتیگراد در شب باشد.

3. ویژگی های بیولوژیکی چغندرقند تک جوانه و چند جوانه

چغندر نسبت به سایر گیاهان ریشه ای بیشتر به گرما نیاز دارد. نهال های آن فقط تا دمای -1 ... - 2 درجه سانتیگراد یخبندان را تحمل می کنند ، که بر زمان کاشت تأثیر می گذارد - نه زودتر مانند سایر محصولات ریشه ای ، بلکه متوسط ​​(در خط میانی - دهه دوم ماه مه). بذر چغندر در 5+ درجه سانتیگراد شروع به جوانه زدن می کند، اما دمای مطلوب جوانه زنی 20+ درجه سانتیگراد است.

از شاخه ها تا آغاز شکل گیری محصولات ریشه، دمای مطلوب + 15 ... + 18 درجه سانتیگراد است.

در طول تشکیل محصولات ریشه، نیاز به گرما به + 20 ... + 25 درجه سانتیگراد افزایش می یابد.

قرار گرفتن طولانی‌مدت در دمای پایین (0...+10 درجه سانتی‌گراد) انتقال به حالت مولد را تسریع می‌کند. بنابراین، در طول تابستان بارانی سرد در انواع چغندر زودرس، تا 20-30٪ گیاهان می توانند در سال اول شکوفه دهند.

رطوبت مطلوب خاک 75-80% HB است.

چغندر سیستم ریشه ای قدرتمندی دارد و قادر به استخراج آب از لایه های عمیق خاک است. بنابراین، چغندر به اندازه سایر محصولات ریشه از نظر رطوبت نیاز ندارد.

چغندر به آبیاری بسیار خوب پاسخ می دهد - افزایش زیادی در عملکرد می دهد. با این حال، با تراکم گیاهی کم، می توان تأثیر منفی بر تولید مشاهده کرد - ریشه ها بیش از حد بزرگ می شوند.

بهترین خاک ها شنی و لومی و غنی از هوموس است. واریته‌های با ریشه‌های گرد نسبت به واریته‌های با ریشه‌های کشیده، نسبت به تراکم خاک کمتر نیاز دارند.

واکنش بهینه محیط خاک خنثی است (pH = 6-7). حتی با افزایش جزئی اسیدیته، عملکرد به شدت کاهش می یابد.

چغندر قادر است در صورت مرگ قسمت خاصی از ریشه های جانبی و فیبری به سرعت سیستم ریشه را در حجم های قبلی بازیابی کند. این یکی از دلایل سازگاری چغندر با رطوبت های مختلف است، اگرچه نسبت ریشه های جانبی و فیبری در توده خشک تنها حدود 3٪ است. سهم محصول ریشه در توده خشک حدود 70٪ و تاپ - حدود 27٪ است. سطح ریشه به عنوان معیاری برای ظرفیت جذب مواد مغذی و آب تقریباً به دو برابر اندازه شاخص سطح برگ در طول فصل رشد می رسد. سر چغندر قند از برگ (لامینا و دمبرگ) و سر تشکیل شده است. دو لپه پس از رسیدن به سطح (فاز چنگال) سبز می شوند. پس از 6-8 روز پس از جوانه زنی، اولین جفت برگ واقعی و به دنبال آن 2-6 جفت تشکیل می شود. برگ های بیشتر یکی یکی باز می شوند.

شاخص سطح برگ بالاتر از 3.5 هیچ فایده ای ندارد زیرا برگ ها روی یکدیگر سایه می اندازند. می توان در نظر گرفت که تنها حدود 30 درصد از برگ ها کاملاً فعال فتوسنتزی هستند. تحصیلات تعداد زیادیبرگها در اواخر تابستان و پاییز بر عملکرد تأثیر منفی می گذارند.

4. ویژگی های بیولوژیکی، روش ها، میزان کاشت چغندر علوفه ای

بذرهای چغندر علوفه ای در دمای 4-50 درجه سانتیگراد شروع به جوانه زدن می کنند، اما برای جوانه زدن دوستانه حداقل 100 درجه سانتیگراد لازم است. در آینده، در دمای کمتر از 100 درجه سانتیگراد، به آرامی رشد می کند. رویه ها در دمای منهای C می میرند. چغندر علوفه ای به خصوص در ابتدای رشد و نمو نیاز زیادی به رطوبت دارد. با رطوبت ناکافی خاک، چغندر به آبیاری بسیار واکنش نشان می دهد.

چغندر علوفه ای در خاک های چرنوزم، شنی و لومی عملکرد خوبی دارد، اما در خاک های شور و در خاک های مستعد غرقابی و با اسیدیته بالا، عملکرد خوبی دارد.

مناسب ترین برای چغندر علوفه ای آب و هوای معتدل با بارش حداقل 450 میلی متر، چرنوزم های سست حاصلخیز، خاک های لومی و شنی و کمی پودزولیک است. روزهای دوره پوشش گیاهی

واریته ها به گروه های اصلی زیر تقسیم می شوند.

گروه اول ارقام نیمه قندی با ریشه های مخروطی شکل سفید و صورتی هستند. در بین ارقام علوفه ای از نظر میزان قند و ماده خشک (15-17 درصد) مقام اول را به خود اختصاص داده اند و عملکرد متوسطی دارند. در مناطق جنوبی روسیه کشت می شود.

گروه دوم - انواع با ریشه های مخروطی شکل بیضی شکل دراز. واریته های این گروه دارای ماده خشک پرمحصول 14-15 درصد می باشند. در مناطق چرنوزم و نونچرنوزم پراکنده شده است.

گروه سوم - انواع با ریشه های استوانه ای یا کیسه ای شکل، محتوای جامد پر بازده 12-14٪. ریشه ها در خاک کم عمق هستند. آنها عمدتاً در منطقه غیر چرنوزم، در سیبری و قفقاز کشت می شوند.

گروه چهارم - انواع با ریشه های کروی، با وقوع کم عمق در خاک. میزان ماده خشک این ارقام زیاد نیست و از نظر عملکرد نسبت به ارقام گروه سوم پایین‌تر هستند.

خاک ورزی خاک در پاییز شامل لایه برداری و شخم است. در زمستان، نگهداری برف انجام می شود. در فصل بهار، قبل از کاشت، خاک ها (به ویژه خاک های سنگین) را مجدداً در عمق کامل شخم زده و در دو مسیر هارو می زنند و در مناطق خشک به پوست گیری و کشت محدود می شوند. زمان کاشت محصولات ریشه بستگی به آب و هوای منطقه دارد. بهتر است آنها را با نان اوایل بهار بکارید. چغندر باید زمانی کاشته شود که خاک به خوبی گرم شود. بذر چغندر علوفه ای با فاصله ردیف 50-60 سانتی متر کاشته می شود و میزان بذر چغندر علوفه ای 16-18 کیلوگرم است

بذر چغندر 4-2 سانتی متر پوشیده می شود و علاوه بر کاشت بذر در زمین، کشت نهال چغندر نیز انجام می شود. در این مورد، عملکرد 1.5-2 برابر افزایش می یابد. نهال ها نیاز به مراقبت بسیار دقیق دارند (شل کردن خاک، کود دهی، نازک کردن، آبیاری در بسترهای عایق بندی شده یا در نهالستان های سرد 35-40 روز قبل از کاشت در زمین). میزان کاشت برای کاشت نهال چغندر 3-2 کیلوگرم در هکتار است. نهال های سالم و بدون آسیب برای کاشت انتخاب می شوند. با همان فاصله ردیف کاشته می شود که هنگام کاشت بذر در زمین.

با تشکیل یک پوسته متراکم، حتی قبل از ظهور نهال ها، محصولات زراعی با هاروهای سبک خار می شوند. پس از ظهور نهال ها، به محض تعیین ردیف ها، اولین خاکورزی بین ردیفی و پس از 7-10 روز - دوم انجام می شود. پس از 2-3 هفته پس از سست شدن دوم، خاک 2-3 بار دیگر (بسته به میزان تراکم آن و رشد علف های هرز) شل می شود. همزمان با شل شدن علف های هرز باقی مانده در ردیف ها وجین می شوند. هنگامی که 1-2 جفت برگ واقعی ظاهر می شود، نهال ها نازک می شوند (شکوفایی) و توسعه یافته ترین ها را باقی می گذارند. بار دوم، 3-4 هفته پس از اولین موفقیت، پیشرفت حاصل می شود. پس از آن بسته به رشد علف های هرز و فشردگی خاک کشت بین ردیفی انجام می شود و با بسته شدن ردیف ها تکمیل می شود. در آینده در صورت لزوم علف های هرز در ردیف ها و راهروها به صورت دستی وجین می شوند. هنگام کشت چغندر علوفه ای، زمان برترین عملیات تنک کردن و برداشت است. معرفی چغندر تک جوانه، لرزاندن بذر آن و کاشت دقیق نقطه‌گذاری، مراقبت و برداشت محصول را تسهیل می‌کند، هزینه‌های نیروی کار را 4 تا 5 برابر در مقایسه با هزینه‌های کشت چغندر چند جوانه کاهش می‌دهد. لازم است مبارزه سیستماتیک با آفات و بیماری های محصولات ریشه انجام شود. اقدامات پیشگیرانه عبارتند از: انتخاب تناوب زراعی صحیح، استفاده از کود، خاک ورزی منطقی، مراقبت به موقع، از بین بردن علف های هرز، انتخاب گونه های مقاوم در برابر آفات و بیماری ها، استفاده از آفت کش ها.

5. عمده محصولات میوه روستا. فرفری. ویژگی های کشت سیب

انتخاب نژاد واریته ها با در نظر گرفتن داده های توطئه های تنوع دولتی و موسسات علمیباغبانی. هنگام انتخاب انواع، همیشه باید در نظر داشت که بیشتر محصولات میوه خود نابارور هستند. بنابراین، همیشه لازم است چندین گونه کاشته شود که در صورت گرده افشانی متقابل، تخمدان فراوانی به همراه داشته باشد.

برای کاشت فقط انواع پهنه بندی شده گرفته می شود. هنگام قرار دادن نژادها و گونه ها در باغ، بهتر است نسبت در کاشت آن دسته از گونه هایی که به ویژه در شرایط اقتصاد معین موفق هستند، با استقامت، بهره وری و کیفیت بهتر میوه متمایز شوند، افزایش یابد.

انواع سیب: Ranetka Ermolaeva؛ توده اورال؛ Gornoaltaiskoe; چراغ قوه؛ گروشوکا مسکو؛ بورووینکا؛ زعفران پپین ۶.

انواع گلابی: تم. تولیا.

انواع خولان دریایی: پرتقال؛ چویسکایا.

انواع پیچ امین الدوله: رکسانا; کامچادالکا7.

توت سیاه.

وضعیت و بهره وری مزارع میوه و توت به آماده سازی خاک برای تخمگذار باغ، شرایط توسعه سیستم ریشه و تغذیه بستگی دارد.

درخت سیب در دو دوره کاشته می شود: اوایل بهار (قبل از شکستن جوانه) و پاییز (اواخر شهریور - اوایل مهر). هنگام کاشت در بهار، گودال ها باید در پاییز حفر شوند و در پاییز - یک ماه قبل از کاشت. دو هفته قبل از کاشت، گودال‌ها را با خاک بارور شده پر می‌کنند که به گونه‌ای متراکم می‌شود که قسمت بالایی آن آزاد باشد تا سیستم ریشه نهال را در خود جای دهد. در انتهای گودال، خاک با افزودن 0.5 کیلوگرم سوپر فسفات و 10 کیلوگرم هوموس ریخته می شود. پس از کاشت، 2-3 سطل در هر 1 بوته (20-30 لیتر) آبیاری می شود. پس از کاشت، هنگامی که آب جذب شد، سوراخ با هوموس، ذغال سنگ نارس، خاک اره، کود مالچ می شود. در بهار شاخه های نهال را به یک سوم طول می برند.

در سال اول پس از کاشت، درختان جوان در طول تابستان 2-3 بار آبیاری می شوند، سپس خاک اطراف درخت شل می شود. در سال های اول در پاییز و بهار میزان بقای نهال ها بررسی می شود. به جای گیاهان مرده، گیاهان جدیدی از همان رقم کاشته می شوند. در سال دوم و بعد از آن، تشکیل تاج طبق سیستم انتخابی ادامه می یابد. ساقه های ادامه روی شاخه های اسکلتی جانبی به طور یکنواخت در جهات مختلف تشکیل می شوند. مالش دادن و سایه انداختن روی شاخه ها و شاخساره ها، عمدتاً شاخه های ضعیف، چنگال ها و تاج هایی که به سمت داخل رشد می کنند را بردارید. در شاخه های اسکلتی اصلی که در امتداد امتداد دارند گوشه های تیز، ساپورت ها را قرار دهید. محافظت از درختان از آفتاب سوختگی بسیار مهم است. برای این کار، تنه و شاخه های جانبی را در پاییز با نی می بندند.

هنگام کشت خاک نباید اجازه آسیب مکانیکی به پوست داده شود. اگر زخم روی هادی و شاخه های اسکلتی وجود داشته باشد، در اوایل بهار، بافت های آسیب دیده پوست قطع می شوند، زخم ها با یک چاقوی تیز تمیز می شوند، با لاک باغچه پوشانده می شوند، در بالا با نوار، فیلم و غیره بسته می شوند. شاخه های پایه در درختان جوان سالانه در بهار در همان پایه قطع می شوند. برای رشد طبیعی یک درخت جوان در خاک دایره نزدیک ساقه باید مقدار کافی مواد مغذی، رطوبت و دسترسی هوای ثابت به ریشه ها وجود داشته باشد. بنابراین، خاک در دایره نزدیک ساقه در زیر آیش سیاه، در حالت شل و تمیز از علف های هرز نگهداری می شود. در پاییز، کمتر در بهار، قبل از ظاهر شدن برگها، حفر می شود، سپس آن را خراشیده می کنند و از خشک شدن آن جلوگیری می کند. در طول فصل رشد، با ظاهر شدن علف های هرز و پوسته ها، چندین بار خاک را با بیل، پلن یا کاتر مسطح تا عمق 4-6 سانتی متر شل می کنند، شل شدن عمیق در مرداد ماه متوقف می شود که به بلوغ بهتر چوب کمک می کند. اما هنگامی که علف های هرز ظاهر می شوند، پردازش کم عمق در ماه اوت و سپتامبر انجام می شود. بلافاصله پس از حفر خاک، دایره تنه را با یک لایه مالچ از هوموس، ذغال سنگ نارس، کاه (10-15 سانتی متر) بپوشانید. مالچ از جوانه زدن علف های هرز جلوگیری می کند، رژیم آب و مواد مغذی خاک را بهبود می بخشد (تعداد تیمارها کاهش می یابد). فاصله ردیف ها در پایان شهریور-اکتبر به عمق 20-22 سانتی متر شخم زده می شود، در حالی که از آسیب به ریشه ها جلوگیری می شود. در بهار بهتر است کشت تا عمق 8-7 سانتی متر انجام شود و اگر خاک خیلی فشرده نباشد در فصل پاییز می توان کشت عمیق را جایگزین شخم کرد. پس از شخم زدن، بهتر است پشته ها را با هانگ زدن شل کرد، اما اغلب در پاییز انجام نمی شود. در طول تابستان، با جوانه زدن علف های هرز و ظاهر شدن پوسته، خاک به عمق 5-7 سانتی متر شل می شود. از نیمه دوم آگوست، فاصله ردیف ها کمتر شل می شود، که به پایان سریعتر رشد، رسیدن بهتر کمک می کند. و سخت شدن شاخساره ها و تشکیل جوانه های میوه. برای انباشت برف و محافظت از درختان از باد، پشت صحنه (آفتابگردان، خردل) در اواخر ژوئن - اوایل ژوئیه کاشته می شود.

کودها هنگام حفر و سست کردن خاک استفاده می شود، بهترین زمان پاییز است. قطر دایره نزدیک ساقه، که در آن کودها در حین حفاری اعمال می شود، 1.5-2 برابر بیشتر از قطر تاج است. برای 1 متر مربع از دایره نزدیک ساقه، آنها اضافه می کنند: هوموس 8-10 کیلوگرم، سوپر فسفات - 30 گرم، نیترات آمونیوم - 15 گرم. کودهای نیتروژن بهتر است در هنگام سست شدن بهاره خاک اعمال شوند. فسفر و پتاس - در بهار و پاییز. کود برای درختان جوان در سال سوم پس از کاشت استفاده می شود.

6. وظیفه. تهیه نقشه فن آوری کشت (بخش کشاورزی): نخود فرنگی

نخود سبزی در شرایط رشد نسبت به نخودهای غلات نیازمندتر است. و خاک برای آن باید عمیق تر شود و بعداً کاشته می شود ، زیرا دانه های انواع مغز فقط در دمای +4 + 8 درجه سانتیگراد شروع به جوانه زدن می کنند. در ابتدای فصل رشد به کندی رشد می کند، به همین دلیل بیشتر با علف های هرز رشد می کند، تحت تأثیر بیماری ها قرار می گیرد و آفات آسیب می بینند.

در سایت تازه توسعه یافته، خاک از قبل آماده می شود. در صورت غرقابی، با کمک خندق های سرریز در امتداد محیط شروع به تخلیه آن می کنند و انواع مختلفزهکشی با استفاده از شن و ماسه، چوب برس، لوله های زهکشی که در خاک در عمق 25-30 سانتی متر و عمیق تر گذاشته شده است. برای بهبود خاک های رسی، مواد سست کننده، کودهای آلی (کمپوست یا هوموس 4-6 کیلوگرم در هر متر مربع، ماسه معمولی، خاکستر چوب، سرباره خرد شده) استفاده می شود. پس از آن، خاک آماده می شود، همانطور که در یک منطقه به خوبی توسعه یافته است.

در ساده‌ترین حالت، می‌توانید محصولات را به ترتیب زیر بر اساس سال تغییر دهید:

1 سال - کوددهی خوبی با کودهای آلی و معدنی که خواستار محصولات حاصلخیزی خاک هستند: سبزیجات از خانواده کدو تنبل، محصولات برگی، کلم؛

2 سال - نخود فرنگی که از کودهای آلی استفاده شده در زیر کشت قبلی به خوبی استفاده می کند، خاک را با نیتروژن برای سبزیجات زیر بهبود می بخشد و غنی می کند.

3 سال - محصولات ریشه ای که از نظر تغذیه بی نیاز هستند قرار می گیرند. اما بر اساس خصوصیات بیولوژیکی نخود فرنگی نباید زودتر از چهار سال بعد در یک مکان قرار داده شود.

اگر یک محصول یا محصولات متعلق به یک خانواده گیاه شناسی را چندین سال در یک مکان بکارید، متوجه خواهید شد که هر سال محصول کوچکتر و کوچکتر می شود و گیاهان ضعیف رشد می کنند و به طور فزاینده ای در معرض بیماری ها و آسیب های آفات قرار می گیرند. این به دلیل تجمع میکروب ها و آفات بیماری زا در خاک است که مشخصه این محصول است. از این گذشته، هر خانواده گیاه شناسی پاتوژن های خاص خود را دارد که گیاهان خانواده های دیگر را تحت تأثیر قرار نمی دهد یا آنها را آلوده نمی کند. علاوه بر تقسیم بندی بر اساس پایه گیاه شناسی، تقسیم بندی محصولات باغی بر اساس میزان نیازهای تغذیه ای نیز وجود دارد. به لطف تناوب زراعی، از مواد مغذی و رطوبت بهتر استفاده می شود، زیرا سیستم ریشه محصولات مختلف در اعماق مختلف قرار دارد.

نخود به شخم عمیق پاییزی - usm - بسیار پاسخگو است. شخم بهاره برای حبوبات غلات توصیه نمی شود. سطح زمین باید در پاییز تسطیح شود.

فن آوری کشت مجموعه ای از اعمال کشاورزی است که در یک توالی خاص انجام می شود و با هدف برآورده کردن بیولوژی یک محصول و به دست آوردن عملکرد بالا با کیفیت معین انجام می شود. تکنولوژی کشت نخود در جدول نشان داده شده است.

تکنولوژی کشت

	فن آوری عمل	برگزاری	کیفیت گزینه ها	ترکیب واحد
				مارک تراکتور، کمباین
	خاک ورزی پاییزه	سپتامبر	پردازش تا عمق 25 - 27 سانتی متر
	خاک سخت	7 تا 10 روز قبل از فرود	هجوم در عرض یا مورب به جهت کاشت نخود فرنگی: این تکنیک می تواند آلودگی محصولات زراعی را به علف های هرز یکساله بهاره به میزان قابل توجهی کاهش دهد و تهویه خاک را پس از زمستان گذرانی بهبود بخشد.
	درمان شیمیایی	3-5 روز قبل از سوار شدن	در پس زمینه آلودگی شدید به علف های هرز بهاره، یک درمان علف کش منفرد مطابق با هنجارها و شرایط کاربرد آنها (در برابر دو لپه های یکساله - آگریتوکس، بازگران؛ در برابر غلات - Fusilat-super و غیره)		کولتیواتور، OPSh-15
	شخم زدن پس از کوددهی	3-4 روز قبل از سوار شدن	به عمق 28 - 30 سانتی متر
	درمان با مواد رشد	یک روز قبل از سوار شدن	جیبرلین
	دلخراش	1. 6-8 روز پس از کاشت، 2. پس از جوانه زنی	عمق 14-16 سانتی متر		KOH-2.8PM یا KRN-4.2
	درمان محصولات زراعی با آفت کش ها	دو درمان	دو تیمار محصولات زراعی غلات با آفت‌کش‌ها علیه شپشک نخودی (بروکوس)، شته‌ها، پروانه‌ها در دوره‌های جوانه‌زنی - شروع گلدهی و بعد از 5-7 روز با جایگزینی اجباری گروه‌های دارویی (ارگانوفسفره و پری‌تروئید)
	محصول	در عرض 3-5 روز	برای کاهش تلفات، کاهش هزینه ها و شرایط، برداشت غلات باید با ترکیب مستقیم در طول بلوغ عمومی محصول، زمانی که میزان رطوبت دانه ٪ است انجام شود. کمباین ها باید مجهز به تقسیم کننده نخود، ساقه بلند کننده باشند. برای کاهش آسیب بذر، سرعت چرخش درام خرمنکوب به دور در دقیقه کاهش می یابد، مقعر در زیر خرمنکوبی نخود پایین می آید (در صورت امکان حتی نازک می شود) و دستگاه هایی نصب می شود. جهت دروگر در عرض ساقه ها یا زاویه دار است.

کتابشناسی - فهرست کتب

Vostrukhin برای رشد ریشه چغندر قند با کیفیت های تکنولوژیکی بالا. - نسویژ: آگرو، 1381.

شپیلوا و پیچ امین الدوله خوراکی هستند. - نووسیبیرسک: زاپ. سیب انتشارات کتاب، 1974.

قزاق غلات معیوب و راه های استفاده از آن. - M.: Nauka، 2004

محصولات سبزیجات و خربزه Ludilov. - M.: گلوبوس، 2003.

پروخوروف در مورد انتخاب و تولید بذر محصولات سبزیجات و میوه. - م.: آگروپرومزدات، 1988

رشد میوه Ryzhkov. - Omsk: OmSHI، 1993

باغبانی در سیبری - نووسیبیرسک: انتشارات کتاب نووسیبیرسک، 1986.

1 قزاق غلات معیوب و راه های استفاده از آن. - M.: Nauka، 2004

2 پروخوروف در مورد انتخاب و تولید بذر محصولات سبزیجات و میوه. - م.: آگروپرومزدات، 1988

3 محصولات سبزیجات و خربزه Ludilov. - M.: گلوبوس، 2003.

4 Vostrukhin برای رشد ریشه چغندر قند با کیفیت های تکنولوژیکی بالا. - نسویژ: آگرو، 1381.

5 میوه‌کاری ریژکوف. - Omsk: OmSHI، 1993

6 باغبانی در سیبری. - نووسیبیرسک: انتشارات کتاب نووسیبیرسک، 1986.

7، Shpileva و خوراکی پیچ امین الدوله. - نووسیبیرسک: زاپ. سیب انتشارات کتاب، 1974.

1. لیاشچوا , L. V . روش های موثر تهیه بذر هویج برای کاشت / // سیب زمینی و سبزیجات شماره 3. - ص 18

3. پتروا /; ویرایش . - L .: کولوس، 1968-64s.

4. دم آوری دانه های هویج / S. M.

سیروتا، // سیب زمینی و سبزیجات شماره 10. - S. 13.

5. گیاهان Sazonova (هویج، کرفس، جعفری، جعفری، تربچه، تربچه) /،. - ل .: آگروپرومیزدات، ص.

6. تاراکانوف: کتاب درسی برای دانشگاه ها / و غیره. زیر. ویرایش و. - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافی - M.: KolosS، 20s.

V. برداشت محصولات کشاورزی در UOU

1. سطح سیب زمینی 1 بافت

تنوع "لورچ"

جمع آوری شده 1.94

عملکرد 190 سنت در هکتار 190 کیلوگرم

2. مساحت کلم 4 هکتار

تنوع "Amager"

عملکرد 140 کویل در هکتار

جمع آوری 460 کیلوگرم

3. مساحت گوجه فرنگی 4 هکتار

عملکرد 90 کویل در هکتار

جمع آوری شده: 180 کیلوگرم (آسیب دیررس)

4. چغندر سفره 50 جریب

عملکرد 180 کویل در هکتار

جمع آوری 900 کیلوگرم

5. مساحت خیار 5 هکتار

تنوع "غیر زن"

عملکرد 120 سنت در هکتار

جمع آوری 600 کیلوگرم

6. مساحت هویج 4 هکتار

تنوع "Chantane"

عملکرد 160 کویل در هکتار

جمع آوری 649 کیلوگرم

7. منطقه لوبیا 5 هکتار

بازده

8. هکتار مربع شوید

بازده

11. اپل

VI. تمام محصولات زراعی سازگار با محیط زیست
، که در سایت رشد کرده است، یک غذاخوری مدرسه را در کل دوره مدرسه فراهم می کند.

در UOU، کار به طور منظم برای مبارزه با علف های هرز انجام می شود. سایت همیشه تمیز و مرتب نگه داشته می شود. برچسب ها وجود دارد.

اتاق زیست شناسی در مدرسه

برای آموزش با کیفیت زیست شناسی، لازم است شرایطی ایجاد شود، یعنی. سازماندهی پایگاه مادی: یک اتاق زیست شناسی، یک سایت آموزشی و آزمایشی، گوشه ای از حیات وحش، که در اجرای یکپارچه وظایف آموزش و پرورش به هم پیوسته و مکمل یکدیگر هستند.

یک کلاس درس زیست شناسی که به درستی سازماندهی شده باشد از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا بیشتر زمان مطالعه برای تسلط بر دانش زیست شناسی در آن صرف می شود.

Wildlife Corner درس ها، فعالیت های فوق برنامه و فعالیت های فوق برنامه را با کمک های آموزشی بصری پر جنب و جوش ارائه می دهد.

در سایت آموزشی و تجربی مدرسه، دانش‌آموزان دانش تئوری به دست آمده در درس زیست‌شناسی را تثبیت و بهبود می‌بخشند، مهارت‌های عملی در رشد و مراقبت از گیاهان در بهار، تابستان و پاییز را تمرین می‌کنند، آزمایش‌هایی را انجام می‌دهند که امکان شناسایی الگوهای بیولوژیکی گیاه را فراهم می‌کند. توسعه در شرایط خاص، برای تعیین امکان افزایش بهره وری محصولات.

جذب دانش و مهارت ها، توسعه علاقه شناختی به علوم زیستی تا حد زیادی به ایجاد یک پایگاه مادی برای آموزش و قرار دادن منطقی تجهیزات بستگی دارد.

^ اتاق زیست شناسی مدرسه- یک واحد آموزشی ویژه مدرسه، مجهز به تجهیزات آموزشی که به فعالیت شناختی فعال دانش آموزان در کلاس درس، در کارهای فوق برنامه، فوق برنامه در موضوع "زیست شناسی" کمک می کند.

^ کلاس درس زیست شناسی یک اتاق مجهز ویژه برای سازماندهی فرآیند تدریس و آموزشی در زیست شناسی است.

اولین کلاس های درس علوم طبیعی یک موزه بود که هرباریوم های گیاهان و حیوانات پر شده را در کابینت های شیشه ای نگهداری می کرد. بعدها با وارد شدن روش های تجربی در تدریس، کلاس به کلاس درس-آزمایشگاه تبدیل می شود. ظروف شیشه ای و چینی، میکروسکوپ، ذره بین ظاهر شد، اتاق هایی برای گیاهان زنده و حیوانات کوچک اختصاص داده شد. در کنار میزها از پروژکتور فیلم استفاده شد. در اواسط دهه 50 قرن XX. در طول انتقال مدرسه به یک سیستم کابینت در همه رشته ها، کابینه زیست شناسی اساساً به عنوان یک کلاس درس-آزمایشگاه در ترکیب با یک اتاق کمکی برای قرار دادن و ذخیره تجهیزات: وسایل کمک بصری، تجهیزات، ابزار، کتابخانه ها حفظ شد.

کلاس شامل تجهیزات عمومی لازم برای تدریس تمام دروس زیست شناسی و تجهیزات خاص برای یک دوره خاص، یک موضوع خاص است.

تمامی تجهیزات طبق یک سیستم معین در کلاس قرار می گیرند تا همیشه بتوان از آنها در فرآیند آموزشی استفاده کرد. اما کلاس درس زیست شناسی تنها مکانی برای نگهداری وسایل لازم نیست. اهمیت عملکردی کابینه زیست شناسی بسیار گسترده تر است؛ چندین کارکرد مرتبط با یکدیگر را می توان در اینجا تشخیص داد: آموزشی، علمی و روش شناختی، قرار دادن تجهیزات آموزشی، مرجع و حسابداری.

در کلاس درس زیست شناسی فرآیند آموزش، آموزش و پرورش دانش آموزان انجام می شود که تجهیزات ویژه ای برای آن در نظر گرفته شده است. میز و صندلی کار راحت که در حین کار عملی گروهی با هم جابه جا می شوند. یک تخته سیاه بزرگ و پر نور، گچ و یک اسفنج مرطوب برای پاک کردن تخته باید همیشه در جای خود باشد. از میز معلم و تخته سیاه برای نمایش وسایل کمک بصری در کلاس استفاده می شود. یک صفحه نمایش روی دیوار (یا تخته)، در طرفین روی پایه بلند - یک تلویزیون، یک VCR، و در پشت دفتر روی یک پایه مخصوص - یک گراف پروژکتور قرار داده شده است.

اداره باید دارای آب روان با سینک باشد. آب به طور مداوم برای کارهای عملی، تظاهرات، برای مراقبت از گیاهان و حیوانات مورد نیاز است.

کلاس درس، به عنوان یک قاعده، مجهز به یک کتابخانه کوچک حاوی کتاب های مرجع مختلف برای دانش آموزان است. توصیه هایی برای کار آزمایشگاهی و عملی، کتاب های درسی زیست شناسی؛ کتاب‌های زیست‌شناسی از مجموعه «دایره‌المعارف کودکان»، مجلات روشمند، مانند «زیست‌شناسی در مدرسه» و غیره.

نمایشگاه های تغییر و دائمی در دفتر سازماندهی می شود، علاقه به علوم زیستی را توسعه می دهد، به تسلط بر مجموعه کمک می کند مطالب آموزشی، برای مثال مخفف "این جالب است"، " دنیای حیواناتمنطقه ما»، «گیاهان کتاب قرمز منطقه ما». همانطور که نوردهی در حال تغییر در اتاق زیست شناسی می تواند ارائه شود نمایشگاه های موضوعیآثار دانش آموزان (پوستر، نقاشی در مورد مسائل زیست محیطی، عکس های گرفته شده در حین گشت و گذار).

نمایشگاه های دائمی (منعکس کننده ایده های اصلی زیست شناسی) از اهمیت آموزشی و آموزشی بالایی برخوردار است که در مطالعه بسیاری از موضوعات و در دوره های آموزشی مختلف، به عنوان مثال، "توسعه" استفاده می شود. دنیای ارگانیکروی زمین، «سطوح سازماندهی زندگی»، «چهار محیط زندگی بر روی زمین»، «پادشاهی طبیعت زنده». دفتر باید پرتره هایی از دانشمندان برجسته داشته باشد (چ. داروین، آ.آی. اوپارین، ن. آی. واویلوف، وی. آی. ورنادسکی، و. ان. سوکاچف، و غیره).

کلاس محل کار معلم زیست شناسی است. بنابراین، باید شامل همه چیزهایی باشد که معلم برای آمادگی خلاقانه برای درس و انواع دیگر کلاس ها با دانش آموزان مدرسه نیاز دارد: برنامه ها، کتاب های درسی، مجموعه وظایف و تست های زیست شناسی، مجلات، به ویژه مجلات زیست شناسی در مدرسه، آموزش محیط زیست در مدرسه. ، مختلف ادبیات روشمنداز جمله کتاب های مربوط به روش شناسی عمومیتدریس زیست شناسی و برای دوره های آموزشی فردی، ادبیات مرجع، عوامل تعیین کننده گیاهان و قارچ ها، حیوانات، پشتیبانی روش شناختیبرای استفاده از کامپیوتر و غیره

معلم همچنین باید مطالب آموزشی از وزارت آموزش جمهوری بلاروس و مقامات آموزشی منطقه خود را در دفتر خود داشته باشد. استانداردهای دولتیتحصیلات: حداقل آموزشی اجباری در زیست شناسی برای کلیه مقاطع تحصیلی مدارس عمومی، الزامات حداقل آموزشی.

دفتر همچنین باید حاوی مطالبی باشد که منعکس کننده کار محافل بیولوژیکی، دروس انتخابی، مواد آموزشی، هر چیزی که به معلم در کار خود در زمینه آموزش، آموزش و پرورش دانش آموزان کمک می کند، به ارتقای سطح حرفه ای او کمک می کند.

• 
  اشیاء طبیعی (گیاهان آپارتمانی، گیاهان دارویی، حیوانات کوچک زنده، مجموعه ها، حیوانات پر شده، اسکلت ها، آماده سازی های مرطوب، ریز آماده سازی)؛
• 
  تصاویر اشیاء طبیعی (جدول ها، نمودارها، نقشه ها، مدل ها، عکس ها، اسلایدها، نوارهای فیلم، کاست های ویدئویی و غیره)؛
• 
  جزوات و کارت های آموزشی؛
• 
  دستگاه ها و دستگاه هایی برای نمایش وسایل فنی (تلویزیون، VCR، گراف پروژکتور، کامپیوتر و غیره)؛
• 
  تجهیزات آزمایشگاهی: ذره بین، میکروسکوپ، ظروف و ابزار برای کارهای آزمایشگاهی و عملی در طبیعت (پوشه های هرباریوم، قیچی و غیره) و در دفتر.
• 
  مواد شیمیایی؛
• 
  جعبه کمکهای اولیه.

قسمت اصلی تجهیزات آموزشی با توجه به حجم، وزن، ابعاد، دفعات استفاده و نیازهای ذخیره سازی در کابینت ها با توجه به انواع دفترچه ها، بخش ها و موضوعات برنامه نگهداری می شود. برای راحتی یافتن تجهیزات، به هر کابینت یک حرف (A، B و غیره) اختصاص داده شده است، قفسه ها شماره گذاری شده اند و محفظه های روی قفسه ها با حروف بزرگ هستند. رمزی که محل ذخیره این یا آن تجهیزات بصری را نشان می دهد در کارت یک کاتالوگ ویژه وارد می شود. مثلا A - 4 - b یعنی: کابینت A، قفسه 4، محفظه b. لیستی از تجهیزات در داخل درب کابینت قرار داده شده است.

حیوانات شکم پر، مجموعه حشرات و گیاهان گیاهی در جعبه های بسته بندی شده با گلوله های خفن یا کیسه های حاوی حشره کش نگهداری می شوند. اسکلت های حیوانات در قسمت لعاب دار کابینت، اسکلت انسان - در یک جعبه پلاستیکی قرار می گیرند. ریز آماده‌سازی‌ها در جعبه‌های مخصوص نگهداری می‌شوند و هر آماده‌سازی در بخش مخصوص به خود ذخیره می‌شود. میکروسکوپ ها و ذره بین های سه پایه در کیس ها قرار می گیرند.

میزها به مقوا چسبانده شده و به صورت عمودی نگهداری می شوند. میزهای کاغذی در قفسه های پهن در حالت افقی قرار می گیرند. شفافیت ها، کاست های ویدئویی، دیسک ها بر اساس موضوع قرار می گیرند.

کارت های آموزشی، عکس ها، نقاشی ها، نمودارها، کارت پستال ها، جزوه ها در پاکت ها، جعبه های کاتالوگ یا پوشه ها ذخیره می شوند.

غرفه های نمایشگاه در به اصطلاح کمربند نمایشگاهی ثابت می شوند که از سطح 80 سانتی متر از کف شروع می شود - این یک نوار افقی به عرض 150 - 170 سانتی متر است. روزنامه های بیولوژیکی، بولتن ها، غرفه ها با مواد نمایشگاه های قابل تعویض را می توان قرار داد. در راهروهای مجاور اتاق زیست شناسی.

برای به دست آوردن سریع اطلاعات در مورد در دسترس بودن این یا آن تجهیزات آموزشی در اتاق زیست شناسی، محل ذخیره آن باید یک فایل مرجع در بخش های اصلی باشد: ادبیات، ابزار، ابزار فنی و صوتی و تصویری، جداول، آماده سازی، مجموعه ها، هرباریوم و غیره علاوه بر این، کلاس درس باید دارای کاتالوگ فیلم های آموزشی، فیلم ها و نوارهای ویدئویی، دیسک ها و فلاپی دیسک های نرم افزاربرای کامپیوتر و غیره

معلم به عنوان رئیس دفتر موظف است دفتری را نگه دارد که ارزشهای مادی باید به ترتیب حروف الفبا به قسمت در آن ثبت شود. سالی یکبار موجودی در دفتر انجام می شود، گزارش به رئیس مدرسه تحویل داده می شود. تجهیزات تازه به دست آمده مرتباً در دفتر حسابداری ثبت می شود و واقعیت از بین رفتن تجهیزات منسوخ ذکر می شود.

بهبود پایه مادی کابینه زیست شناسی و کار آن بر اساس برنامه های بلند مدت و سالانه انجام می شود. علاوه بر فوق برنامه و کار مستقلدانش آموزان شامل ساخت وسایل بصری خانگی، تعمیر و تعویض تجهیزات، برگزاری نمایشگاه، کار روشمندو مشاوره ها، مشاهدات، آزمایش ها و موارد دیگر با اشاره به زمان انجام کار، مجریان و تبصره اجرای آنها.

نقش علمی و روش شناختی کابینه

دفتر محل کار معلم زیست شناسی است. بنابراین، باید شامل همه چیزهایی باشد که معلم برای آمادگی خلاقانه برای درس و انواع دیگر کلاس ها با دانش آموزان مدرسه نیاز دارد: برنامه ها، کتاب های درسی، مجموعه مسائل و تست های زیست شناسی، نشریات، به ویژه مجلات زیست شناسی در مدرسه، آموزش محیط زیست در مدرسه " ، ادبیات روش شناسی مختلف از جمله کتاب های روش شناسی عمومی تدریس زیست شناسی و دوره های آموزشی فردی، ادبیات مرجع، عوامل تعیین کننده گیاهان و قارچ ها، حیوانات، پشتیبانی روش شناختی برای استفاده از رایانه و غیره.

معلم همچنین باید مواد آموزشی وزارت آموزش و پرورش را در کلاس داشته باشد فدراسیون روسیهو مقامات آموزشی منطقه خود، استانداردهای آموزشی دولتی: حداقل آموزشی اجباری در زیست شناسی برای تمام مقاطع متوسطه، الزامات حداقل آموزشی و غیره.

کلاس درس همچنین باید حاوی مطالبی باشد که منعکس کننده کار محافل زیستی و دروس انتخابی، مواد آموزشی و غیره باشد، یعنی همه چیزهایی که به معلم در کارش در آموزش، آموزش و پرورش دانش آموزان کمک می کند، به ارتقای سطح حرفه ای او کمک می کند.

استفاده یکپارچه از تجهیزات آموزشی امکان تحقق کامل وحدت محتوا، روش ها و وسایل کمک آموزشی را در فرآیند آموزشی فراهم می کند. مجموعه تجهیزات آموزشی توسط معلم برای هر درس تهیه می شود و ثابت نمی ماند.

قرار دادن تجهیزات آموزشی

در کلاس درس زیست شناسی سیستمی از وسایل کمک بصری وجود دارد:

اشیاء طبیعی (گیاهان آپارتمانی، گیاهان دارویی، حیوانات کوچک زنده، مجموعه ها، حیوانات پر شده، اسکلت ها، آماده سازی های مرطوب، ریز آماده ها و غیره)؛

تصاویر اشیاء طبیعی (جدول ها، نمودارها، نقشه ها، مدل ها، عکس ها، اسلایدها، نوارهای فیلم، نوارهای ویدئویی و غیره)؛

جزوات و کارت های آموزشی؛

دستگاه ها و دستگاه هایی برای نمایش وسایل فنی (فیلم پروژکتور، تلویزیون، اپیدیاسکوپ، کامپیوتر و غیره)؛

تجهیزات آزمایشگاهی: ذره بین، میکروسکوپ، ظروف و ابزار برای کار آزمایشگاهی(موچین، سوزن کالبد شکافی، اسلاید شیشه ای، روکش و عینک ساعت، لوله آزمایش، پیپت و غیره) و برای کارهای عملی در طبیعت و دفتر (پوشه های گیاهی، حفار، بیل، قیچی و غیره)؛

مواد شیمیایی;

یک جعبه کمک های اولیه کوچک. قسمت اصلی تجهیزات آموزشی در کابینت ها نگهداری می شود

انواع مزایا، بخش ها و موضوعات برنامه با در نظر گرفتن حجم، وزن، ابعاد، دفعات استفاده و نیازهای ذخیره سازی. برای راحتی در یافتن تجهیزات، به هر کابینت یک حرف (A، B و غیره) اختصاص داده می شود، قفسه ها شماره گذاری می شوند و محفظه های روی قفسه ها با یک حرف بزرگ شماره گذاری می شوند. رمزی که محل ذخیره این یا آن کمک بصری را نشان می دهد در کارت کاتالوگ وارد می شود. مثلا A - 4 - b یعنی: کابینت A، قفسه 4، محفظه b. لیستی از تجهیزات در داخل درب کابینت قرار داده شده است.

حیوانات شکم پر، مجموعه حشرات و گیاهان گیاهی در جعبه های بسته بندی شده با گلوله های خفن یا کیسه های حاوی حشره کش نگهداری می شوند. اسکلت های حیوانات در قسمت لعاب دار کابینت، اسکلت انسان - در یک جعبه پلاستیکی قرار می گیرند. ریز آماده‌سازی‌ها در جعبه‌های مخصوص نگهداری می‌شوند و هر آماده‌سازی در بخش مخصوص به خود ذخیره می‌شود. میکروسکوپ ها و ذره بین های سه پایه در کیس ها قرار می گیرند.

میزها به مقوا چسبانده شده و به صورت عمودی نگهداری می شوند. میزهای کاغذی در قفسه های پهن در حالت افقی قرار می گیرند. شفاف ها با توجه به موضوعات درس ها، نوارهای فیلم - در جعبه هایی با لانه های جداگانه برای رول های نوار قرار می گیرند.

کارت های آموزشی، عکس ها، نقاشی ها، نمودارها، کارت پستال ها، جزوه هایی با قسمت هایی از گیاهان در پاکت ها، جعبه های کاتالوگ یا پوشه ها ذخیره می شوند. فیلم ها در فیلموستات قرار می گیرند. تجهیزات طرح ریزی در دفتر با در نظر گرفتن فاصله کانونی، اندازه اشیاء و فرمت حامل اطلاعات، ترجیحاً روی پایه های متحرک مرتب می شوند.

غرفه های نمایشگاه در به اصطلاح کمربند نمایشگاهی ثابت می شوند که از سطح 80 سانتی متر از کف شروع می شود - این یک نوار افقی به عرض 150-170 سانتی متر است. روزنامه های بیولوژیکی، بولتن ها، غرفه ها با مواد نمایشگاه های قابل تعویض را می توان قرار داد. در راهروهای مجاور اتاق زیست شناسی.

تابع کمکدفتر. برای به دست آوردن سریع اطلاعات در مورد در دسترس بودن این یا آن تجهیزات آموزشی در کابینه زیست شناسی، محل نگهداری آن باید یک فایل مرجع برای بخش های اصلی باشد: ادبیات، ابزار، کمک های فنی و سمعی و بصری، جداول، آماده سازی، مجموعه ها، هرباریوم و ... در ضمن کابینت باید دارای کاتالوگ فیلم های آموزشی، فیلم ویدئویی و ویدئو کاست، دیسکت با نرم افزار کامپیوتری و ... باشد.

عملکرد کابینه حسابداری و برنامه ریزی

معلم به عنوان رئیس دفتر موظف است دفترچه ای را نگهداری کند که در آن ارزش های مادی (شیشه های آزمایشگاهی، معرف ها، وسایل بصری و ...) به ترتیب حروف الفبا به قسمت درج شود. سالی یکبار در اداره موجودی می شوند، گزارش به رئیس آموزشگاه تحویل می شود. تجهیزات تازه به دست آمده مرتباً در دفتر حسابداری ثبت می شود و واقعیت از بین رفتن تجهیزات منسوخ ذکر می شود.

پاسپورت اداری نیز به تعداد اسناد حسابداری تعلق دارد، باید حاوی اطلاعات اولیه در مورد دفتر باشد.

بهبود پایه مادی کابینه زیست شناسی و کار آن بر اساس برنامه های بلند مدت و سالانه انجام می شود. علاوه بر کارهای فوق برنامه و مستقل دانش آموزان، برنامه ها شامل تولید وسایل بصری خانگی، تعمیر و تعویض تجهیزات، برگزاری نمایشگاه، کار روشی و مشاوره، مشاهدات، آزمایش ها و ... می باشد که نشان دهنده زمان بندی کار، اجراکنندگان و یادداشتی در مورد اجرای آنها.

کلیه کارهای اصلی سازمانی کابینه زیست شناسی، نگهداری تجهیزات توسط رئیس کابینه زیست شناسی انجام می شود. این تابع، به عنوان یک قاعده، متعلق به معلم زیست شناسی است.

پایه مادی تدریس زیست شناسی: سایت آموزشی و تجربی، ساختار

نقش سایت آموزشی و آزمایشی و ساختار آن. در عمل تدریس زیست شناسی نقش ویژه ای به سایت آموزشی و تجربی مدرسه اختصاص داده شده است. در اینجا دانش آموزان با گیاهان باغی و باغی، محصولات زراعی و صنعتی، علف های هرز، آفات آشنا می شوند، مهارت ها و توانایی های مراقبت از گیاهان را به دست می آورند. برای این منظور، قطعاتی برای محصولات انفرادی در زمین باز، گلخانه ها و گلخانه ها برای گیاهان در زمین بسته ارائه می شود.

یک کار مهم این است که دانش آموزان مدرسه با گیاهان کشت شده و فرآیندهای کشاورزی آشنا شوند. برای این کار مجموعه‌ای از گیاهان مختلف کشت شده در محل کشت می‌شود و آزمایش‌هایی برای افزایش بهره‌وری، شناسایی شرایط بهینه رشد، معرفی، آزمایش واریته و ... انجام می‌شود.

دانش آموزانی که در سایت کار می کنند، دانش خود را در مورد توسعه گیاهان تثبیت می کنند، درک درستی از روش های اصلی زراعی کشت گیاهان زراعی و مهارت های کار با آنها در یک سیستم خاص، طبق یک برنامه خاص به دست می آورند.

فعالیت های آموزشی و پژوهشی با اشیاء زنده در سایت مدرسه، شکل گیری ویژگی های اخلاقی دانش آموزان، آموزش عشق و احترام به طبیعت را تضمین می کند. احترام به کار کار طولانی و متنوع به شکل گیری چنین کمک می کند کیفیت ارادی، به عنوان میل به پایان دادن به تجربه، انجام مشاهدات به موقع و رفع آنها.

این سایت دروس و گشت و گذار در گیاه شناسی، جانورشناسی و زیست شناسی عمومی را برای کلاس های 6-11 برگزار می کند. علاوه بر این، فعالیت های فوق برنامه، فعالیت های فوق برنامه، جوانان، کارهای محیطی و تجربی در اینجا انجام می شود.

از نتایج راه‌اندازی آزمایش‌ها و پرورش مجموعه‌ای از گیاهان در پاییز، بهار و تابستان برای تهیه مطالب نمایشی و جزوه برای درس‌ها، کارهای آزمایشگاهی و حلقه‌های طبیعت‌گرایان جوان استفاده می‌شود.

رویدادهای سراسر مدرسه را می توان در سایت سازماندهی کرد فعالیت های فوق برنامه("جشن برداشت"، "روز باغ"، "روز پرنده")، نمایشگاه، گشت و گذار برای دانش آموزان مقطع راهنمایی، برای والدین، مسابقات و غیره

سازماندهی صحیح فعالیت های مختلف در حوزه آموزشی و تجربی به موارد زیر کمک می کند:

بهبود دانش و مهارت های بیولوژیکی برای کاربرد آنها در عمل؛

شکل گیری مهارت ها و توانایی ها برای رشد گیاهان زراعی با در نظر گرفتن فناوری کشاورزی مبتنی بر بیولوژیک؛

توسعه دانش و مهارت در آزمایش با گیاهان و حیوانات؛

بهبود مهارت ها: مشاهده پدیده های بیولوژیکی، ایجاد مراحل فنولوژیکی، توصیف آنها، ثبت مشاهدات، مقایسه اشیاء تجربی و کنترلی، تدوین نتایج مبتنی بر شواهد بر اساس استفاده از محاسبات ساده، ایجاد توانایی تفسیر داده های به دست آمده بسته به وضعیت آب و هوا و تغییرات در شرایط آزمایشی؛

شکل‌گیری و ارتقای مهارت‌ها برای استفاده از دستگاه‌های رفع پدیده‌های آب و هوایی و وضعیت گیاهان.

در بخش آزمایشی، طرح هایی برای آزمایش های نوع بر روی محصولات زراعی و سبزیجات با رعایت تمام هنجارها و الزامات آزمایشات زراعی، آزمایش تنوع برای تعیین تأثیر محیط خارجی یا موضوعات دیگر وجود دارد.

به گفته ن.م. Verzilin، چندین بخش باید به وضوح در سایت متمایز شوند: مزرعه، سبزیجات، میوه و توت، تزئینی، بیولوژیکی و جانورشناسی. در هر یک مکانی برای مجموعه ای از کشت ها و آزمایش با گیاهان این بخش اختصاص داده شده است. اصلی برای تحقق برنامه تحصیلیبخش بیولوژیکی است که در آن رشد می کنند فرهنگ های خاص، آزمایشاتی انجام می شود که همچنین تصاویر زنده ای از مهمترین قوانین و فرآیندهای بیولوژیکی است.

سایت های آموزشی و آزمایشی مبتنی بر مدرسه از این نوع در حال حاضر سازماندهی شده اند.

بخش بیولوژی دارای بخشی در مورد گیاه شناسی (بخش های مورفولوژی، طبقه بندی؛ مجموعه "تقویم گل"، آزمایشات با سیستم های ریشه) و بخشی در مورد زیست شناسی عمومی (مجموعه گیاهان "معیارهای گونه ها"، "روش های اصلاح نژاد"، "انطباق" است. آزمایش بر روی انتخاب طبیعی، تنوع، تأثیر شرایط خارجی بر رشد و نمو گیاهان و غیره).

به طور سنتی از گیاهان زراعی در مجموعه ها و آزمایشات در محل آموزش و آزمایش استفاده می شود. برای اثبات الگوهای بیولوژیکی عمومی در حیات وحش، و به ویژه برای شناسایی الگوهای زیست محیطی در زندگی گیاهی، بخش جدیدی در ساختار سایت مدرسه معرفی شد - بخش اکولوژی 1. در آن، تمام مجموعه ها و آزمایش ها بر اساس نمونه گونه های وحشی محلی انجام می شود. به عنوان مثال، مجموعه های: "صفحه های کتاب قرمز"، "گیاهان اوایل بهار"، "گیاهان گلدار پاییزی"، "جمعیت گونه ها"، "اشکال حیات"، "گروه های بوم شناختی"، "گیاهان جنگل پهن برگ"، " گیاهان جنگل های مختلط، "گیاهان جنگل های مخروطی تاریک"، "گیاهان آبزی"؛ آزمایش‌ها: تأثیر عوامل مختلف غیرزیستی و زیستی، رشد بیش از حد سایت‌های داروین، استقرار یک مخزن مصنوعی و غیره.

انواع فعالیت های دانشجویی کار اصلی در سایت آموزشی و آزمایشی در دوره های بهار و پاییز انجام می شود. تیپ های 4-5 دانش آموز برای کار در سایت ایجاد می شود. در هر بخش از سایت آموزشی و آزمایشی، کودکان به فعالیت های مشابهی مشغول هستند: آنها خاک را کشت می کنند، مجموعه ها را پرورش می دهند.

بخش اساسی کار در سایت آموزشی و آزمایشی آزمایش است. این آزمایش توسط گروهی از دانش آموزان انجام می شود، اما در زمان متفاوت. کل گروه تجربه را بیان می کنند و خلاصه می کنند. در تابستان، کار فردی انجام می شود و گاهی اوقات توسط دانش آموزان مدرسه ای انجام می شود که مسئولیت حوزه دیگری از کار را بر عهده دارند. برای اینکه تمام اقدامات کشاورزی لازم به موقع انجام شود، توصیه می شود یک دفترچه خاطرات تجربه داشته باشید - دفترچه ای که در آن وضعیت گیاهان آزمایشی منعکس شده است. معمولاً برای اختصار، سوابق هر آزمایش از صفحه ای تشکیل می شود که نشان می دهد چه چیزی باید ثبت شود و در چه زمانی اندازه گیری ها انجام شده است.

کلاس درس زیست شناسی، گوشه حیات وحش، سایت آموزشی و آزمایشی نشان دهنده یک پایه مادی جامع و یکپارچه برای مطالعه زیست شناسی در یک مدرسه متوسطه است.

10 سوال.

سازماندهی سایت مدرسه در شرایط مدرن. ترسیم نقشه سایت مدرسه. انتخاب گیاهان برای سایت مدرسه با در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای.

در سال 1986 آیین نامه ای در مورد سایت آموزشی و تجربی مدرسه به تصویب رسید که نشان دهنده هدف سایت بود. ساختار، محتوا و سازماندهی کار دانش آموزان. در این دوره توجه زیادی به کارهای کشاورزی در زمین های مدارس روستایی شد.

در اوایل دهه 90. با توجه به تغییر وضعیت ایالت و مشکلات اقتصادی و اجتماعی در حال ظهور، اهمیت سایت مدرسه در آموزش زیستی شروع به کاهش کرد. در بسیاری از مدارس شهر، تنها بخش دندرولوژی حفظ شده است، جایی که کار مفید اجتماعی دانش آموزان در دوره بهار و پاییز سازماندهی می شد.

با این حال، تا پایان دهه 90. علاقه به طراحی و استفاده از سایت مدرسه دوباره ظهور کرده است، در حالی که رویکردهای استفاده از آن در فرآیند آموزشی به طور قابل توجهی تغییر می کند. اهمیت محیط زیست، آموزش زیبایی شناسیو آموزش دانش آموزان N. A. Pugal وضعیت فعلی مناطق مدرسه را تجزیه و تحلیل کرد و به این نتیجه رسید که ساختار آنها به دلایل عینی دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است.

وظیفه برنامه ریزی سایت مدرسه منطقی ترین توزیع قلمرو بین تمام عناصر ساختاری است که شامل: زمین ورزشی، زمین بازی برای دانش آموزان گروه های روز طولانی، منطقه تفریحی، سایت هواشناسی، بخش بیولوژیکی است.

تحلیل و بررسی مدرنمناطق مدرسه به ما این امکان را می دهد که نتیجه بگیریم که ساختار آنها دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است. در زمین های کوچک مدارس شهری، امکان قرار دادن مکان های آموزشی و تجربی، گلخانه ها و گرمخانه ها وجود ندارد. علاوه بر این، مراقبت از گیاهان در گلخانه ها و گرمخانه ها بسیار زمان بر است. در طول تعطیلات، سازماندهی کار در محل مدرسه دشوار است. کشت سبزیجات، میوه و توت در زمین مدرسه در شهر غیرقابل قبول است، زیرا گیاهان نمی توانند سازگار با محیط زیست باشند. در شرایط روستایی، کشت این محصولات نیز معنی ندارد، زیرا دانش آموزان می توانند آزمایش های مشاهده ای را در زمین های شخصی در خانه انجام دهند، بنابراین باید به گیاهان وحشی و گیاهان گل و زینتی اولویت داده شود. محصولات گل و زینتی می توانند اشیایی برای انجام آزمایش های ساده در مورد تأثیر کودها، پانسمان، ساعات نور روز، رطوبت، رژیم دما. می توان جوامع طبیعی و مصنوعی را با هم مقایسه کرد، می توان روی پایش اکولوژیکی کار کرد، مثلاً ضریب اشتراک بین جوامع طبیعی و مصنوعی را تشخیص داد.

مشاهدات در سایت مدرسه نه تنها برای گیاهان، بلکه برای حشرات، پرندگان، کرم های خاکی و سایر نمایندگان دنیای حیوانات نیز قابل انجام است. بنابراین مناسب ترین بخش های قسمت بیولوژیکی سایت مدرسه موارد زیر خواهد بود:

- مجموعه ای از گیاهان سازگار با شرایط مختلف محیطی؛

- مجموعه ای از گیاهان با ویژگی های مورفولوژیکی مختلف؛

- "هرباریوم زنده" - اشیاء طبیعی مورد استفاده در مطالعه دوره اصلی زیست شناسی.

- مجموعه گیاهان دارویی;

- مجموعه ای از گیاهان وحشی؛

- درختکاری؛

- نهالستان درخت و درختچه؛

- بخش گل و تزئینات پارک.

در مرحله اولیه توسعه سایت، لازم است که با تسکین قلمرو، خواص خاک و مزارع موجود به دقت آشنا شوید. سپس یک نقشه دقیق ترسیم می شود که اساس یک طرح دقیق است. طرح سایت با در نظر گرفتن شرایط طبیعی و آب و هوایی، اندازه و پیکربندی سایت، "تخصص" این سایت (پارک، باغ و غیره)، اندازه و موقعیت ساختمان مدرسه ایجاد می شود. جهت گیری سایت در رابطه با نور خورشید، ساختمان های مسکونی اطراف، مخازن، به فضاهای سبز مجاور را در نظر بگیرید. طرح سایت مورد توجه شورای آموزشی و مدیریت مدرسه قرار می گیرد. در مرحله بعد، به تفکیک بخش های سایت، سایت ها و مسیرها ادامه دهید.

مرحله اصلی توسعه سایت انتخاب گونه های گیاهی زراعی و وحشی مناسب با شرایط منطقه است. این کاری است که یک معلم زیست شناسی انجام می دهد. مقدار مواد کاشت پرچین ها، پارک ها و ... تعیین می شود.بعد، تخت های گل در نظر گرفته شده است. خاک برای کاشت درختان، درختچه ها و گیاهان علفی کشت می شود. در صورت امکان یک حوض مصنوعی و باغ سنگی ترتیب دهید.

طراحی پروژه برای سایت مدرسه

کاشت در محل مدرسه باید حداقل 40 درصد از کل مساحت را اشغال کند.

ما منطقه را روی کاغذ در بزرگترین مقیاس ممکن، به عنوان مثال 1:100 یا 1:300 تصویر می کنیم. برای طرح، معمولاً طرح هایی از عناصر اصلی ساخته می شود. طراحی منظر: چمن ها، گروه ها، آرایه ها، کرم های نواری، تخت های گل، حاشیه ها، حاشیه ها، سنگ های سنگی، باغ های صخره ای، استخرها، میکس باردرها، آلاچیق ها، درختچه ها، زمین های بازی (توصیه می شود آنها را دور از انواع نخبگان گیاهان گل قرار دهید).

برای محافظت در برابر باد، گرد و غبار و صدا، چندین ردیف درخت و درختچه را در امتداد محیط قلمرو می کاریم. نوارهای سبز محافظ نیز باید محل را از حیاط تاسیسات و راهروها جدا کند. فضاهای سبز سایت ها را برای اهداف مختلف از یکدیگر جدا می کند. در گستره گیاهان، گونه هایی از درختان و درختچه ها را شامل می شود که از نظر شکل، گل و رنگ اصیل هستند، به طور گسترده ای از گل ها، گیاهان سبزی، غلات و گیاهان صنعتی، گیاهان دارویی و گیاهان وحشی استفاده می کنیم. از گیاهان سمی و خاردار استفاده نکنید.

طراحی سایت بهتر است در پاییز انجام شود. دنباله آن این است:

شمال، جنوب، غرب، شرق را مشخص کنید. اضلاع رو به غرب و جنوب معمولاً آفتابی و باز، ضلع شمالی سایه دار و ضلع شرقی مختلط هستند، یعنی چندین ناحیه ریز اقلیمی در سایت وجود دارد.

ما یک طرح قلمرو را روی کاغذ نمودار ترسیم می کنیم، ساختمان ها، ساختمان های بیرونی، جاده ها، مسیرها، یک سایت هواشناسی را نمایش می دهیم.

ما یک کاغذ ردیابی را روی نقشه تحمیل می کنیم و جزئیات را ترسیم می کنیم: بهترین دیدگاه ها، درختان بزرگ، پرچین ها، سنگ های بزرگ.

در یک صفحه دیگر از کاغذ ردیابی، آنچه را که می خواهیم بکاریم نشان می دهیم.

ما به آزمایش با کاغذ ردیابی ادامه می دهیم تا زمانی که از نتیجه راضی شویم.

سایت آموزشی و تجربی مدرسه.

در سایت آموزشی و آزمایشی، دانش آموزان با گیاهان باغی و باغی، محصولات زراعی و صنعتی، علف های هرز، آفات آشنا می شوند، مهارت ها و توانایی های مراقبت از گیاهان را به دست می آورند. برای این منظور، قطعاتی برای محصولات انفرادی در زمین باز، گلخانه ها و گلخانه ها برای گیاهان در زمین بسته ارائه می شود.

یک کار مهم این است که دانش آموزان مدرسه با گیاهان کشت شده و فرآیندهای کشاورزی آشنا شوند. برای انجام این کار، مجموعه‌ای از گیاهان مختلف کشت شده در محل کشت می‌شود و آزمایش‌هایی برای افزایش عملکرد، شناسایی شرایط بهینه رشد، معرفی و آزمایش واریته انجام می‌شود.

دانش آموزانی که در سایت کار می کنند، دانش خود را در مورد توسعه گیاهان تثبیت می کنند، ایده ای از روش های اصلی زراعی کشت گیاهان زراعی و مهارت های کار با آنها در یک سیستم خاص، بر اساس یک برنامه خاص به دست می آورند.

فعالیت های آموزشی و پژوهشی با اشیاء زنده در سایت مدرسه، شکل گیری ویژگی های اخلاقی دانش آموزان، آموزش عشق و احترام به طبیعت را تضمین می کند. احترام به کار

دروس و گشت و گذار در مورد گیاه شناسی، جانورشناسی و زیست شناسی عمومی در این سایت برگزار می شود. علاوه بر این، فعالیت های فوق برنامه، فعالیت های فوق برنامه، جوانان، حفاظت از طبیعت و کارهای آزمایشی در اینجا انجام می شود.

از نتایج راه‌اندازی آزمایش‌ها و پرورش مجموعه‌ای از گیاهان در پاییز، بهار و تابستان برای تهیه مطالب نمایشی و جزوه برای درس‌ها، کارهای آزمایشگاهی و حلقه‌های طبیعت‌گرایان جوان استفاده می‌شود. فعالیت های فوق برنامه در سطح مدرسه را می توان در سایت سازماندهی کرد - "جشنواره برداشت"، "روز باغ"، "روز پرنده"، نمایشگاه ها، گشت و گذار برای دانش آموزان کوچکتر، برای والدین.

چنین استفاده چند جانبه از طرح آموزشی و آزمایشی مستلزم انتخاب و مکان مناسب کاشت و محصولات است. در این راستا، ساختار سایت مدرسه باید دارای بخش ها و قطعات مشخص، گلخانه و گلخانه باشد.

سهم بزرگی توسط P.I. بوروویتسکی، ن.ام. Verzilin، B.V. وسسویاتسکی، V.A. ماتیسن، I.N. پونوماروا، N.A. رایکوف، ام.و. سیسکووا و دیگر متدولوژیست-زیست شناسان برجسته.

به گفته P.I. Borovitsky، سایت آموزشی و آزمایشی باید دارای دو بخش برای رشد گیاهان باشد: جمع آوری و آزمایشی. طیف گسترده ای از گیاهان کشت شده در این مجموعه رشد می کند: غلات، میوه، توت، فنی، دانه های روغنی. همچنین هر یک از این محصولات با رعایت تناوب زراعی در کرت های مخصوص قرار می گیرند.

در بخش آزمایشی، طرح هایی برای آزمایش های استاندارد روی محصولات زراعی و سبزیجات با رعایت تمام هنجارها و الزامات آزمایشات زراعی، آزمایش تنوع برای تعیین تأثیر محیط خارجی یا موضوعات دیگر وجود دارد.

به گفته ن.م. Verzilin، چندین بخش باید به وضوح در سایت متمایز شوند: مزرعه، سبزیجات، میوه و توت، تزئینی، بیولوژیکی و جانورشناسی. در هر یک مکانی برای مجموعه ای از کشت ها و آزمایش با گیاهان این بخش اختصاص داده شده است. نکته اصلی برای اجرای برنامه درسی، بخش بیولوژیکی است که در آن محصولات خاصی رشد می کنند، آزمایشاتی انجام می شود، که همچنین تصاویر زنده از مهمترین آنها است. فرآیندهای بیولوژیکیو قاعده مندی ها (طرح 1).

بخش بیولوژیکی دارای بخش گیاه شناسی (بخش های مورفولوژی، طبقه بندی، مجموعه "تقویم گل") و زیست شناسی عمومی (مجموعه گیاهان "معیارهای گونه"، "روش های اصلاح نژاد"، "تناسب اندام") است.

برای اثبات الگوهای بیولوژیکی عمومی در حیات وحش، و به ویژه برای شناسایی الگوهای زیست محیطی در حیات گیاهی، بخش جدیدی در ساختار سایت مدرسه معرفی شد - بخش اکولوژی. در آن، تمام مجموعه ها و آزمایش ها بر اساس نمونه گونه های وحشی محلی انجام می شود. به عنوان مثال، مجموعه‌های «صفحه‌های کتاب قرمز»، «گیاهان اولیه بهار»، «گیاهان گل‌دار پاییزی»، «جمعیت‌های گونه‌ها»، «اشکال حیات»، «گروه‌های زیست‌محیطی»، «گیاهان جنگل‌های پهن برگ»، «آبزیان». گیاهان".

کار اصلی در سایت آموزشی و آزمایشی در دوره های بهار و پاییز انجام می شود. تیپ هایی متشکل از 4 تا 5 دانش آموز برای کار در سایت ایجاد شده است. در هر بخش از طرح آموزشی و آزمایشی، کودکان درگیر انواع فعالیت‌های مشابهی هستند: آنها خاک را کشت می‌کنند، مجموعه‌هایی را با در نظر گرفتن فناوری کشاورزی کشت هر محصول خاص رشد می‌دهند، آزمایش‌ها را راه‌اندازی می‌کنند و مشاهدات را انجام می‌دهند.

برنامه ریزی سایت در بهار در حال انجام است. هنگام برنامه ریزی، در دسترس بودن مسیرهای گردشی و کاری در نظر گرفته می شود. عرض مسیر گشت و گذار 1.5 - 2 متر و عرض کارگران 70 - 80 سانتی متر است. تیپ ها با کمک طناب و وسایل اندازه گیری میدانی و گیره ها محل مدرسه و بخش های آن را مشخص می کنند و نقشه ها را طرح ریزی می کنند. .

پس از علامت گذاری، زمین برای کاشت آماده می شود. کاشت بذر و کاشت نهال با در نظر گرفتن الزامات کشاورزی انجام می شود. سپس برچسب ها نصب می شوند.

بخش اساسی کار در سایت آموزشی و آزمایشی آزمایش است. این آزمایش توسط گروهی از افراد، اما در زمان های مختلف انجام می شود. کل گروه تجربه را بیان می کنند و خلاصه می کنند. در تابستان کار فردی انجام می شود. توصیه می شود یک دفترچه خاطرات تجربه داشته باشید - دفترچه ای که در آن وضعیت گیاهان آزمایشی منعکس شده است.

یادگیری راه اندازی آزمایش ها در سایت مدرسه به توسعه نه تنها نیروی کار، بلکه همچنین فکری کمک می کند. فعالیت های تحقیقاتی، مشاهده ، توانایی مقایسه نمونه های آزمایشی و شاهد گیاهان ، نتیجه گیری.
طرح 1.پلان تقریبی سایت آموزشی و آزمایشی

^ الف. دپارتمان گیاهان مفید

من - بخار؛

II - غلات؛

III - گیاهان؛

IV - گیاهان ریسندگی و روغن.

V - خاکورزی

VI - اسانس و گیاهان دارویی؛

VII - مدل های تناوب زراعی.

موسسه آموزشی شهرداری

پایان دوره متوسطه دانشجو

آزمایشات در سایت آموزشی و تجربی مدرسه

معلم زیست شناسی شوستال النا آلکسیونا
کد: SC-3270
جمهوری کومی

منطقه Ust-Vymsky

Pst. دانشجو، 2011
در مدرسه ما برای کار آموزشی و تجربی در استفاده دائمی اختصاص داده شده است قطعه زمینبا مساحت 0.5 هکتار این سایت دارای بخش های زیر است: سبزیجات، مجموعه، تزئینی، میوه و توت، تولید، دبستان، درختکاری. کار در سایت آموزشی و تجربی جزء جدایی ناپذیر آموزش محیط زیست است. در ماه ژوئن، اردویی برای طبیعت گرایان جوان برای دانش آموزان کلاس 5-8 برگزار می شود. در ماه ژوئیه تا آگوست دانش آموزان طبق برنامه در حال انجام وظیفه هستند. سایت آموزشی-تجربی مبنای کار تجربی دانش آموزان است. با انجام آزمایش‌های ساده با گیاهان، آنها دانش زیست‌شناسی را که در کلاس درس به دست می‌آورند، تثبیت، گسترش می‌دهند، عمیق‌تر می‌کنند، مهارت‌هایی در رشد گیاهان کسب می‌کنند و به کار جمعی می‌پیوندند. در فرآیند انجام کارهای تجربی و عملی، دانش آموزان با مسئولیت در قبال وظیفه محول شده پرورش می یابند، آنها به تکمیل کاری که شروع کرده اند عادت می کنند. انجام آزمایش ها فعالیت شناختی و خلاق دانش آموزان را فعال می کند، مهارت های کار تحقیقاتی را توسعه می دهد. سایت مدرسه جایگاه مهمی در شناخت دانش آموزان از طبیعت، در افزایش علاقه آنها به طبیعت سرزمین مادری خود و در شکل گیری عشق و احترام به آن دارد.

فعالیت اصلی دانش آموزان در حوزه مدرسه کار تحقیقاتی و تجربی است. کار آزمایشی تنها زمانی مفید خواهد بود که به طور روشمند به درستی انجام شود، در صورتی که الزامات اولیه برای آزمایش های میدانی به شدت رعایت شود. این توسعه روش انجام کار عملی در سایت آموزشی و تجربی با دانش آموزان کلاس 5-8 را شرح می دهد. تمامی آثار پیشنهادی مورد آزمایش قرار گرفته و نتایج خوبی در حل تکالیف آموزشی و پرورشی نشان داده است.

روش شناسی انجام آزمایشات میدانی

اول از همه، مهم است که موضوع تجربه مناسب را انتخاب کنید. باید جالب، قابل دسترس برای دانش آموزان، مرتبط با برنامه های زیست شناسی و ارزش تولید مرتبط در شرایط محلی باشد.

کار هر آزمایش را می توان با مقایسه حل کرد، بنابراین، در هر آزمایش باید حداقل دو نمودار وجود داشته باشد: یک آزمایش - یک نوع که در آن از یک یا تکنیک دیگری مورد مطالعه در آزمایش استفاده می شود، و یک کنترل - یک نوع. آزمایشی که در آن از این تکنیک استفاده نشده است. در عین حال، مهم است که سایر شرایط مؤثر بر رشد، نمو و بهره وری گیاهان در هر دو گروه آزمایش و شاهد یکسان باشند. برای اینکه داده های آزمایشی قابل اعتماد باشند، هر قطعه آزمایشی باید حداقل 2 متر مربع باشد. از لحظه تخمگذار آزمایش، دانش آموزان به طور مداوم در دفترچه مشاهدات تمام کارهایی را که انجام می دهند، مشاهدات گیاهان را یادداشت می کنند و در پاییز، هنگام برداشت محصول، عملکرد کرت های کنترل و آزمایش را در نظر می گیرند. نتیجه گیری در مورد آزمایش

دفتر خاطرات یک آزمایشگر جوان نباید پیچیده باشد، همیشه باید به یاد داشته باشیم که با کودکان 11-15 ساله سر و کار داریم.

بخش های خاطرات:

1. ترکیب پیوند نشان دهنده پیوند

2. تم تجربه

3. مساحت هر قطعه و تعداد تکرارها

4. توضیحات سایت (ویژگی های خاک، علف های هرز، چه کودهایی استفاده شده است، چه محصولی در سال گذشته کشت شده است)

5. هدف از تجربه

6. طرح تجربه

7. ترسیم-طرح محل قطعات

8. ویژگی های زیستی فرهنگ تجربی

9. دفتر خاطرات کار

10. مشاهدات گیاهان

11. حسابداری نظافت و محصول

12. نتیجه گیری و نتیجه گیری

13. ارزیابی کلی کار
آزمایش با کدو

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
1. تاثیر ضماد رویه با بور بر عملکرد کدو سبز. 2. بررسی انواع کدو و کدو حلوایی 3. روش های نشایی و غیر نشایی کشت زولبیا	در ابتدای تشکیل میوه، گیاهان را با بور (2 گرم اسید بوریک در هر سطل آب) تغذیه کنید. در قطعه شاهد با بور کود ندهید. بذر کدو حلوایی (کدو تنبل) را در زمین، 2-3 دانه در هر سوراخ از انواع مختلف بکارید. بذر کدو حلوایی (کدو تنبل) را در زمین، 2 تا 3 دانه در هر سوراخ بکارید. کنترل - کاشت نهال هایی از همان گونه که در گلخانه یا گلخانه رشد می کند.	به زمان تشکیل گل های ماده و عملکرد در کرت های آزمایشی و شاهد توجه کنید. بین واریته ها تمایز قائل شوید. به شکل ظاهری گل‌ها، میوه‌ها روی گیاهان آزمایشی و شاهد توجه کنید. بازده را جداگانه محاسبه کنید و نتیجه بگیرید.

آزمایش با هویج

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
1. تأثیر زمان تنک شدن نهال هویج بر عملکرد. 2. تاثیر سست شدن خاک در نمو هویج. 3. تاثیر سفت شدن بذر قبل از کاشت بر عملکرد هویج. 4. تأثیر بر سرعت جوانه زنی و عملکرد محرک های رشد هویج (هومات سدیم، اپین، زیرکون و غیره) 4. بررسی انواع هویج	سه قطعه را انتخاب کنید. در اولی، اگر یک برگ واقعی وجود دارد، در دومی - دو برگ واقعی، در سوم - سه برگ واقعی را نازک کنید. دو طرح را انتخاب کنید. خاک را در یک قطعه سست نگه دارید، در قسمت دیگر آن را شل نکنید. دانه ها را در آب خیس کنید و به مدت 4 تا 5 روز در اتاق گرم نگه دارید. در روز اول بعد از 3-5 ساعت آنها را مخلوط کنید و سپس 2-3 بار در روز مخلوط کنید. دانه های متورم شده را در گلدان بریزید، در برف دفن کنید یا به مدت 10-15 روز در یخچال (در دمای 0 0 - 1 0 C) قرار دهید. بذرهای سخت شده را در کرت آزمایشی بکارید و بذرهای سخت نشده را در کرت شاهد بکارید. دانه ها را طبق دستورالعمل در محرک رشد خیس کنید. بذرهای تیمار شده را در کرت آزمایشی بکارید و بذرها را در آب معمولی در کرت شاهد خیس کنید. در کرت، انواع مختلف هویج را در ردیف های جداگانه بکارید.	وضعیت گیاهان را کنترل کنید و عملکرد را از هر کرت ثبت کنید. اهمیت تنک کردن به موقع نهال ها برای افزایش عملکرد را توضیح دهید. وضعیت گیاهان را کنترل کنید و عملکرد را از هر کرت ثبت کنید. اهمیت سست شدن به موقع خاک برای افزایش بهره وری را توضیح دهید. وضعیت گیاهان را کنترل کنید و عملکرد را از هر کرت ثبت کنید. اهمیت سخت شدن بذر برای افزایش عملکرد را توضیح دهید. وضعیت گیاهان را کنترل کنید و عملکرد را از هر کرت ثبت کنید. توضیح دهید که چگونه محرک رشد بر جوانه زنی و عملکرد هویج تأثیر می گذارد.

آزمایش با چغندر

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
1. مطالعه ارقام چغندر 2. تاثیر بر عملکرد چغندر محلول سودا 1% (محلول کودهای کوچک، محرک رشد). 3. کاشت نهال چغندر و روش های غیر نشایی.	در زمین، انواع مختلف چغندر را در ردیف های جداگانه بکارید. در کرت آزمایشی، بذرهایی را که قبل از کاشت سن کرده اند، به مدت یک روز در محلول سودا 1٪ (در محلول های کودهای ریز مغذی، محرک های رشد - طبق دستورالعمل)، در کرت شاهد - بذرهای خیس شده در آب معمولی بکارید. نهال ها را در یک قطعه بکارید، بذرها را در زمین دیگر بکارید.	انجام مشاهدات مقایسه ای گیاهان. در پاییز، برداشت را در نظر بگیرید و انواعی را که در شرایط شما بیشترین بازدهی را دارند تعیین کنید. انجام مشاهدات مقایسه ای گیاهان. برداشت در پاییز را در نظر بگیرید. نتیجه گیری کن. انجام مشاهدات مقایسه ای رشد چغندر در هر دو کرت. به طور جداگانه عملکرد را در نظر بگیرید. نتیجه گیری کن.

آزمایش با کلم

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
کشت کلم از انواع مختلف بیولوژیکی.	مو قرمز.منطقه تغذیه 60 در 40 سانتی متر. ساوی.منطقه تغذیه 60 در 40 سانتی متر. رنگی.گل کلم بیشتر به کود نیاز دارد، بنابراین کود باید به خاک داده شود. منطقه تغذیه 60 در 40 سانتی متر. کلم بروکلی. سطح تغذیه 60*40 سانتی متر با کود آلی ضعیف یا کامل معدنی تغذیه کنید. بروکسلفقط از کودهای فسفر پتاسیم به خاک استفاده کنید. منطقه تغذیه 70 در 70 سانتی متر است، برای ساختن رویه - جوانه آپیکال را در 15-20 آگوست بردارید. برای تعیین عملکرد، جوانه ها را هنگام استفاده وزن کنید. سرمه.کاشت دو خط - بین ردیف ها در نوار 25 سانتی متر، در یک ردیف - 20 سانتی متر، بین نوارها - 60 سانتی متر پانسمان بالا فقط با کودهای فسفر پتاسیم. برداشت به صورت انتخابی انجام می شود، زمانی که محصول ساقه به قطر 5-7 سانتی متر رسید، زیر محصول ساقه را قطع کنید.	تفاوت های بیولوژیکی بین انواع کلم را تعیین کنید. از نتایج آزمایش در درس زیست شناسی استفاده کنید.

آزمایش با سیب زمینی

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
1. تأثیر مواد کاشت بر محصول سیب زمینی. 2. تأثیر کوددهی موضعی بر عملکرد سیب زمینی در حین کاشت. 3. مطالعه انواع سیب زمینی.	برای کاشت در کرت های مختلف، از موارد زیر استفاده کنید: 1) غده های بزرگ. 2) غده های کوچک کامل؛ 3) غده های بزرگ بریده شده در روز کاشت، هر قسمت با دو یا سه جوانه. 4) بالای غده های بزرگ؛ 5) چشم ها با تکه های خمیر مخروطی شکل در 2-1 گرم (30-25 روز قبل از کاشت در زمین، چشم ها را در جعبه نهال بکارید، نهال ها را به ارتفاع 10-12 سانتی متر در کرت با فاصله 8- بکارید. 10 سانتی متر پشت سر هم). فرود در زمین باید به طور همزمان برای انواع مواد کاشت انجام شود. 4 قطعه را انتخاب کنید و آنها را با غده بکارید. در هر قطعه، هنگام کاشت، کودهای مختلف را اعمال کنید: در اول - یک مشت هوموس، در دوم - یک قاشق خاکستر چوب، در سوم - یک قاشق غذاخوری کود دانه ای، در چهارم - یک مخلوط کود متشکل از یک یک مشت کود دامی پوسیده یا ذغال سنگ نارس با یک قاشق سوپر فسفات و یک قاشق آهک. یک یا دو ردیف را با غده هایی از انواع مختلف در زمین بکارید. هر منطقه انواع استاندارد خود را دارد.	توسعه و نان تست سیب زمینی را در هر قطعه نظارت کنید. زمان جوانه زنی، گلدهی، شروع غده دهی را مشخص کنید. به طور جداگانه عملکرد را در نظر بگیرید و نتیجه بگیرید که از چه منابع اضافی مواد کاشت می توان استفاده کرد. هنگام مطالعه روش های تکثیر گیاهان از نتایج آزمایش در درس زیست شناسی استفاده کنید. برای هر قطعه مشاهدات و سوابق جداگانه ای از عملکرد انجام دهید. تصمیم بگیرید که کدام نوع کود روی خاک شما موثرتر است. مشاهده گیاهان هر گونه داشته باشید، مراحل پوشش گیاهی را یادداشت کنید. عملکرد را در نظر بگیرید، نتیجه بگیرید که کدام گونه ها در شرایط شما پربازده هستند. از نتایج آزمایش در درس زیست شناسی استفاده کنید.

آزمایش با گیاهان سبزی، میوه و توت، غلات و گل

تم تجربه	ویژگی های کار	ویژگی های مشاهدات
1. بررسی تأثیر نور بر جوانه زنی بذر گیاهان مختلف (کاهو، اسفناج، تربچه، گوجه فرنگی و ...) 2. مطالعه انواع ستاره ها. 3. زمان بهینه کاشت آسترها را برای نهال ها آشکار کنید 4. بررسی اثر محرک رشد (کرنوین، اپین و ...) بر میزان بقای قلمه های توت. 5. بررسی تأثیر کودهای معدنی بر رشد و نمو محصولات غلات (جو، جو، گندم). 6. شناسایی بهترین دوز کودهای (پتاسیم، نیتروژن، فسفر، کمپلکس) برای رشد و نمو جو. 7. بررسی تاثیر آب آلوئه ورا بر سرعت جوانه زنی تربچه (شوید، کاهو، نخود و ...). 8. بررسی تأثیر چیدن بر رشد و نمو آسترها (گل همیشه بهار).	در فنجان های مسطح پر از خاک، به همان تعداد بذر محصول آزمایشی کاشته می شود. برخی از فنجان ها در معرض نور شدید قرار می گیرند، برخی در یک کابینت تاریک قرار می گیرند یا با موادی که نور محکمی ندارند پوشانده می شوند. فنجان ها را در همان دما نگه دارید. در جعبه های نهال پر از خاک مغذی، بذرهای ارقام مختلف را جداگانه، پراکنده یا ردیفی در شیار بکارید و لایه ای به ضخامت بذر با ماسه بپوشانید. خاک را کمی فشرده کنید، با دقت آبیاری کنید، جعبه را با شیشه بپوشانید و به مکانی گرم و نزدیک به نور انتقال دهید. با ظهور دو برگ واقعی اول، نهال ها در گلدان فرو می روند. پس از سفت شدن، نهال ها را روی بسترهایی با فاصله 5×5 سانتی متر بکارید (برای ارقام زیاد فاصله را افزایش دهید). بذرها را در جعبه های نهال پر از خاک مغذی در زمان های مختلف (10، 20، 30، 1، 10 و 20 فروردین) بکارید. با ظهور دو برگ واقعی اول، نهال ها در گلدان فرو می روند. پس از سفت شدن، نهال ها در باغ کاشته می شوند. شاخه های بالغ یک ساله را با ضخامت حداقل 5-8 میلی متر، با جوانه های رشد یافته ببرید. به طول حداقل 25-30 سانتی متر ( قلمه ها ) برش دهید برش پایین را به صورت مورب زیر کلیه و قسمت بالایی را مستقیم و 3-4 سانتی متر بالای کلیه بزنید. بخشی از قلمه ها را طبق دستورالعمل با محرک های رشد پردازش کنید و قسمتی را پردازش نکنید. قلمه ها را در کرت ها برای ریشه زایی بکارید. قلمه ها با زاویه 45 0 در فاصله 15-20 سانتی متر کاشته می شوند به طوری که فقط 1-2 جوانه در بالای زمین باقی می ماند. مراقبت از قلمه ها در کرت های آزمایشی و شاهد یکسان است (آبیاری، شل شدن). کودهای معدنی را طبق دستورالعمل به خاک قطعه آزمایشی یا 100 گرم نیترات آمونیوم، 200 گرم سوپر فسفات، 50 گرم بمالید. نمک پتاسیمدر هر 1 متر مربع به خاک منطقه شاهد کود ندهید. بذرها را در ردیف بکارید. کودهای معدنی را در کرت های آزمایشی به میزان 250 گرم، 500 گرم، 1000 گرم در 10 متر مربع استفاده کنید. در کرت های شاهد از کود استفاده نکنید. یک برگ از گیاه آلوئه را انتخاب کنید، آن را حداقل یک هفته در یخچال نگه دارید، آب آن را بگیرید، با آب به نسبت 1: 10 رقیق کنید، دانه ها را به مدت یک روز خیس کنید و در یک قطعه آزمایشی بکارید. بذرهای خیس شده در آب معمولی را در کرت شاهد بکارید. بخشی از بذرها را بلافاصله در فنجان (هر کدام 2 تا 3 دانه) و قسمتی را در جعبه بکارید. با ظهور دو برگ واقعی اول، نهال های جعبه ها با نیشگون گرفتن ریشه اصلی در گلدان ها فرو می روند. یک گیاه را در فنجان ها بگذارید، بقیه را بردارید. در اوایل ژوئن، تمام نهال ها را در زمین بکارید.	اولین، شاخه های انبوه ذکر شده است، تعداد دانه های جوانه زده در تمام فنجان ها به طور همزمان شمارش می شود. در مورد تأثیر نور در جوانه زنی این فرهنگ نتیجه گیری کنید. از نتایج آزمایش در درس زیست شناسی استفاده کنید. رشد و نمو هر یک از انواع آسترها (ظهور نهال، دو برگ واقعی اول، شروع جوانه زدن و گلدهی، شدت و مدت گلدهی) را مشاهده کنید. مناسب ترین گونه ها را برای رشد در منطقه خود پیدا کنید. رشد و نمو آسترها را مشاهده کنید: ظاهر نهال ها، دو برگ واقعی اول، شروع جوانه زدن و گلدهی، شدت و مدت گلدهی. نتیجه گیری در مورد زمان بندی بهینهکاشت بذر برای نهال برای منطقه شما. شکل گیری ریشه ها و برگ ها، رشد شاخه ها را مشاهده کنید. در مورد تأثیر محرک های رشد بر ریشه زایی قلمه ها نتیجه گیری کنید. نظارت بر رشد و نمو گیاهان. طول نی و به طور جداگانه بلال، جرم دانه را در کرت های آزمایشی و شاهد اندازه گیری کنید. در مورد تأثیر کودها در توسعه این محصول نتیجه گیری کنید. از نتایج در درس زیست شناسی و شیمی استفاده کنید. نظارت بر رشد و نمو گیاهان. طول نی و بلال را اندازه گیری کنید، جرم دانه را در کرت های آزمایشی و شاهد مقایسه کنید. در مورد بهترین دوز این کود برای رشد و نمو جو نتیجه گیری کنید. شاخه های اول و انبوه را در کرت های آزمایشی و شاهد علامت گذاری کنید. نظارت بر رشد و نمو گیاهان. نتیجه گیری کنید نظارت بر رشد و نمو گیاهان. شروع جوانه زدن و گلدهی، شدت و مدت گلدهی را مشخص کنید. نتیجه گیری کنید هنگام مطالعه مبحث "رشد ریشه" از نتایج در درس زیست شناسی استفاده کنید.

نتیجه

سایت مدرسه جایگاه ویژه ای را در روند آموزشی مدرسه به خود اختصاص می دهد، زیرا حاوی فرصت های بزرگی برای شکل گیری دانش محیطی و فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان مدرسه ای، توسعه مهارت های پژوهشی است. اشکال کار در سایت آموزشی و آزمایشی مبتنی بر مدرسه می تواند بسیار متنوع باشد، اما کار آزمایشی شکل اصلی فعالیت دانش آموزان بوده و هست. در مدرسه ما، سایت مدرسه یک آزمایشگاه محیطی برای دانش آموزان است که در آن درس، گشت و گذار، کار عملی، کلاس برای طبیعت گرایان جوان، تجربی و سایر فعالیت های فوق برنامه برگزار می شود.

این توسعه می تواند به معلمان مدارس روستایی، به ویژه مبتدیانی که می خواهند کارهای آموزشی و تجربی را در مدرسه خود سازماندهی کنند، کمک کند. موضوعات پیشنهادی آزمایش‌ها، بنا به صلاحدید معلم، می‌تواند پیچیده یا تغییر یافته و در فرهنگ‌های دیگر اعمال شود.

ادبیات

1. 
   Litvinova L.S.، Zhirenko O.E. آموزش اخلاقی و محیطی دانش‌آموزان: جنبه‌های اصلی، سناریوهای رویدادها. پایه های 5-11. - م.: 5 برای دانش، 2005.-208 ص.
2. 
   پاپورکوف M.A. و دیگران کار آموزشی و تجربی در سایت مدرسه: راهنمای معلمان / M.A. پاپورکوف، N.I. کلینکوفسکایا، E.S. میلووانوا. - م.: روشنگری، 1980. - 255 ص.
3. 
   پوپووا T.N. اکولوژی در مدرسه: نظارت بر محیط طبیعی: ابزار. - M.: TC Sphere, 2005. - 64 p.