استانداردهای آموزشی جدید VPO. آموزش عالی حرفه ای: استاندارد دولتی

میز 1

زمانبندی، سختگیرانه توسعه OOP و مدارک تحصیلی (درجه تحصیلات تکمیلی)

اولاد	صلاحیت (درجه)		مدت تنظیم مقررات توسعه OOP (برای یادگیری تمام وقت)، از جمله ترک تحصیلات تکمیلی	LAVELUSIONNESS (در واحدهای اعتباری)
	کد مطابق با طبقه بندی پذیرفته شده OOP	نام
اوپ لیسانس		عزب

* پیچیدگی برنامه آموزشی اصلی تمام وقت آموزش برای سال تحصیلی برابر با 60 واحد تست.

مهلت های توسعه برنامه آموزشی اصلی کارشناسی کارشناسی در کشور (عصر) و فرم های مکاتبات آموزش، و همچنین در مورد ترکیبی اشکال مختلف یادگیری ممکن است برای یک سال نسبتا افزایش یابد دوره نظارتیمشخص شده در جدول 1 بر اساس تصمیم شورای علمی موسسه آموزش عالی.

IV مشخصه فعالیت حرفه ای لیسانس

4.1. منطقه فعالیت حرفه ای لیسانس شامل: توسعه و اجرای هنجارهای قانونی؛ تضمین قانونی بودن و اجرای قانون؛ آموزش حقوقی و تربیتی.

4.2. اشیاء فعالیت حرفه ای لیسانس هستند روابط عمومی در تحقق هنجارهای حقوقی، تضمین قانونی بودن و اجرای قانون.

4.3. لیسانس در جهت آموزش، فقه در حال آماده سازی برای انواع زیر فعالیت های حرفه ای است:

قانون ساختن؛

اجرای قانون؛

اجرای قانون؛

مشاوره کارشناس؛

pedagogical (آموزش رشته های حقوقی در موسسات آموزشی، به جز نهادهای آموزشی عالی).

انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای که لیسانس به طور عمده آماده سازی است، توسط بالاترین تعیین می شود موسسه تحصیلی همراه با کارگران آموزشی، علمی و آموزشی و آموزشی از بالاترین موسسه آموزشی و انجمن کارفرمایان.

4.4. لیسانس در جهت آماده سازی فقه باید وظایف حرفه ای زیر را مطابق با انواع فعالیت های حرفه ای حل کند:

فعالیت های نظارتی:

مشارکت در آماده سازی اقدامات قانونی قانونی؛

اجرای قانون:

توجیه و پذیرش درون وظایف رسمی راه حل ها، و همچنین کمیسیون مربوط به اجرای هنجارهای حقوقی؛

تهیه اسناد قانونی؛

اجرای قانون:

تضمین قانونی بودن، قانون و نظم، امنیت شخصیت، جامعه و دولت؛

امنیت عمومی امنیت؛

پیشگیری، سرکوب، تشخیص، افشا و بررسی جرایم؛

حفاظت از خصوصیات خصوصی، ایالت، شهرداری و دیگر انواع مالکیت؛

فعالیت های متخصص و مشاوره:

مشاوره قانون؛

پیاده سازی بررسی قانونی اسناد؛

فعالیت آموزشی آموزشی:

آموزش رشته های حقوقی؛

پیاده سازی آموزش حقوقی

V. الزامات برای نتایج توسعه اصلی برنامه های آموزشی عزب

5.1. فارغ التحصیلان باید صلاحیت های کلی فرهنگی زیر را داشته باشند (OK):

از اهمیت اجتماعی آن آگاه است حرفه ای آینده، دارای سطح کافی از آگاهی قانونی حرفه ای است (OK-1)؛

قادر به وجدان وظایف حرفه ای، اصول اخلاقی یک وکیل را مشاهده می کنید (OK-2)؛

مالک فرهنگ تفکر، قادر به تعمیم، تجزیه و تحلیل، اطلاعات درک، تعیین هدف و انتخاب راه های دستیابی به آن است (OK-3)؛

این توانایی منطقی به درستی، استدلال می کند و به وضوح ساخت خوراکی و سخنرانی نوشته شده (OK-4)؛

این فرهنگ رفتار دارد، آماده همکاری با همکاران، کار در تیم (OK-5)؛

این نگرش غیر قابل تحمل نسبت به رفتار فساد است، به ترتیب به حق و قانون اشاره دارد (OK-6)؛

به دنبال توسعه خود، بهبود مهارت ها و مهارت های خود (OK-7)؛

قادر به استفاده از مقررات اصلی و روش های علوم اجتماعی، بشردوستانه و اقتصادی در حل وظایف اجتماعی و حرفه ای (OK-8)؛

قادر به تجزیه و تحلیل مشکلات و فرایندهای قابل توجه اجتماعی (OK-9)؛

قادر به درک ماهیت و اهمیت اطلاعات در توسعه مدرن است جامعه اطلاعاتی، آگاهی از خطر و تهدیدات ناشی از این فرآیند، مطابق با الزامات اساسی امنیت اطلاعات، از جمله حفاظت از اسرار دولتی (OK-10)؛

دارای روش های پایه، روش ها و ابزار به دست آوردن، ذخیره سازی، پردازش اطلاعات، دارای مهارت های کامپیوتری به عنوان وسیله مدیریت اطلاعات (OK-11) است.

قادر به کار با اطلاعات در شبکه های کامپیوتری جهانی (OK-12)؛

دارای مهارت های لازم از ارتباطات حرفه ای در مورد زبان خارجی (OK-13)؛

دارای مهارت های انجام یک شیوه زندگی سالم است، در فرهنگ فیزیکی و ورزش شرکت می کند.

5.2. فارغ التحصیل باید صلاحیت های حرفه ای زیر را داشته باشد (PC):

در پایان دادن به:

این قادر به شرکت در توسعه اقدامات نظارتی مطابق با مشخصات فعالیت های حرفه ای خود است (PC-1)؛

در فعالیت های اجرای قانون:

این قادر به انجام فعالیت های حرفه ای بر اساس آگاهی قانونی شناخته شده، تفکر حقوقی و فرهنگ قانونی (PC-2) است.

قادر به اطمینان از انطباق با قوانین توسط موضوع قانون (PC-3)؛

قادر به تصمیم گیری و انجام اقدامات قانونی در پیروی دقیق با قانون (PC-4)؛

این قادر به اعمال اقدامات قانونی قانونی است، برای اجرای هنجارهای قانون مواد و رویه ای در فعالیت های حرفه ای (PC-5)؛

قادر به قانونی به درستی حقایق و شرایط را واجد شرایط (PC-6)؛

دارای مهارت های آماده سازی اسناد قانونی (PC-7)؛

در اجرای قانون:

آماده انجام وظایف رسمی برای اطمینان از قانونی بودن و قانون و نظم، امنیت شخصیت، جامعه، ایالات (PC-8)؛

این می تواند احترام به افتخار و عزت فرد را احترام بگذارد تا حقوق و آزادی های یک فرد و شهروند را حفظ کند (PC-9)؛

قادر به شناسایی، توقف، افشا و بررسی جنایات و سایر جرائم (PC-10)؛

قادر به جلوگیری از جرایم، شناسایی و از بین بردن علل و شرایط کمک به آنها (PC-11)؛

قادر به شناسایی، ارزیابی رفتار فساد و تقویت سرکوب آن (PC-12)؛

قادر به به درستی و به طور کامل منعکس نتایج فعالیت های حرفه ای در مستندات قانونی و دیگر (PC-13)؛

در مشاوره تخصصی:

آماده برای شرکت در تخصص قانونی پیش نویس اقدامات قانونی قانونی، از جمله به منظور شناسایی مقررات در آنها برای ترویج ایجاد شرایط برای تظاهرات فساد (PC-14)؛

قادر به تفسیر اعمال قانونی مختلف (PC-15)؛

قادر به ارائه نظرات و مشاوره های قانونی واجد شرایط در انواع خاصی از فعالیت های قانونی (PC-16)؛

که در فعالیت آموزشی:

می تواند رشته های قانونی را در سطح نظری و روش شناختی مورد نیاز (PK-17) آموزش دهد؛

ایجاد شده برای مدیریت کار مستقل دانش آموزان (PC-18)؛

این توانایی به طور موثر آموزش حقوقی را انجام می دهد (PC-19).

vi الزامات ساختار برنامه های آموزشی پایه کارشناسی

6.1 برنامه آموزشی اصلی کارشناسی، مطالعات دوره های آموزشی زیر را فراهم می کند (جدول 2):

بشردوستانه، اجتماعی و اقتصادی؛

اطلاعات و چرخه قانونی؛

چرخه حرفه ای؛

و بخش ها:

آموزش I. شیوه های تولید;

صدور گواهینامه نهایی دولت

6.2 هر چرخه آموزشی دارای یک بخش اساسی (اجباری) و یک متغیر (نمایه) است که توسط دانشگاه نصب شده است. بخش متغیر (نمایه) امکان گسترش دانش، مهارت ها و مهارت های تعیین شده توسط محتوای رشته های اساسی (ماژول ها) را گسترش می دهد و به یادگیری دانش و مهارت های عمیق برای فعالیت های حرفه ای موفق می شود و (یا) ادامه دادن آموزش حرفه ای در قاعده

6.3. بخش اساسی (اجباری) چرخه "چرخه بشردوستانه، اجتماعی و اقتصادی" باید شامل مطالعات رشته های اجباری زیر باشد: "فلسفه"، "زبان خارجی در زمینه فقه"، "اقتصاد"، "اخلاق حرفه ای"، "ایمنی زندگی".

جدول 2

ساختار OOP BAKALAVRIA.

کد UC OOP	چرخه آموزش و نتایج پیش بینی شده از توسعه آنها	توجه به کار (واحدهای اعتباری)	فهرست رشته هایی برای توسعه برنامه های نمونه، و همچنین کتاب های درسی و کتاب های درسی	کدهای صلاحیت در UPS UTS
	بشردوستانه، اجتماعی و اقتصادی بخش اساسی (اجباری) موضوع فلسفه، اصول اصلی فلسفی، قوانین، دسته ها، و همچنین محتوای و ارتباط آنها؛ ایدئولوژیک I. مبانی روش شناسی تفکر قانونی؛ نقش فلسفه در شکل گیری جهت گیری ارزش در فعالیت های حرفه ای؛ lexico-Grammatic حداقل در فقه در مقدار لازم برای کار با متون زبان خارجی در روند فعالیت های حرفه ای (حقوقی) مقررات اصلی و روش های علوم اقتصادی و مدیریت اقتصادی، انعکاس قانونی و مقررات قانونی آنها در قانون روسیه؛ شرایط مدرن اقتصاد جهانی و ویژگی های عملکرد بازارهای روسیه؛ نقش دولت در هماهنگی منافع اقتصادی بلندمدت و کوتاه مدت شرکت؛ اصول و روش های سازمان و مدیریت گروه های کوچک؛ مفاهیم اصلی اخلاقی و دسته بندی ها، محتوا و ویژگی های اخلاق حرفه ای در فعالیت های قانونی مسیرهای احتمالی (راه) قطعنامه اخلاقی شرایط درگیری در فعالیت های حرفه ای یک وکیل؛ ماهیت تغییر شکل اخلاقی حرفه ای و راه های جلوگیری و غلبه بر آن؛ مفهوم اخلاق، نقش آن در جامعه، ویژگی های اخلاق وکیل، هنجارها و توابع اصلی آن؛ حرکت در سیستم دانش فلسفی به عنوان یک ایده جامع از پایه های جهان و چشم انداز توسعه جامعه سیاره ای؛ درک ویژگی های مشخصه مرحله مدرن توسعه فلسفه؛ اصول و قوانین فلسفی، اشکال و روش های دانش فعالیت های حقوقی را اعمال کنید؛ از دانش اقتصادی برای درک نیروهای رانندگی و الگوهای استفاده کنید فرآیند تاریخی، تجزیه و تحلیل مشکلات و فرآیندهای اجتماعی قابل توجه، حل وظایف اجتماعی و حرفه ای؛ تصمیمات سازمانی و مدیریتی موثر را پیدا کنید به طور مستقل دانش اقتصادی کاربردی لازم را برای کار در زمینه های خاص عمل قانونی توسعه می دهد؛ ارزیابی حقایق و پدیده فعالیت های حرفه ای از نقطه نظر اخلاقی؛ اعمال استانداردهای اخلاقی و قوانین رفتار در شرایط خاص زندگی؛ مهارت های تجزیه و تحلیل فلسفی انواع مختلف جهان بینی، استفاده از روش های مختلف فلسفی برای تجزیه و تحلیل روند توسعه جامعه مدرن، تجزیه و تحلیل قانونی فلسفی؛ مهارت های لازم برای ارتباطات حرفه ای در یک زبان خارجی، مهارت های اهداف اقتصادی و مدیریت و دستاوردهای موثر آنها، بر اساس منافع موضوعات مختلف و با توجه به نتایج فوری و از راه دور؛ مهارت ها برای ارزیابی اقدامات خود و اعمال دیگران از نقطه نظر اخلاق و اخلاق؛ مهارت های رفتار در یک تیم و ارتباطات با شهروندان مطابق با استانداردهای اخلاق.		فلسفه؛ زبان خارجی در زمینه فقه اقتصاد اخلاق حرفه ای ایمنی فعالیت حیاتی
	اطلاعات و چرخه قانونی بخش اساسی (اجباری) به عنوان یک نتیجه از مطالعه بخش اصلی چرخه، دانش آموز باید: الگوهای اصلی ایجاد و عملکرد فرآیندهای اطلاعات در حوزه حقوقی؛ مبانی سیاست عمومی در زمینه علوم رایانه؛ روش ها و روش های جستجو، سیستماتیک و پردازش اطلاعات حقوقی؛ اعمال مدرن فناوری اطلاعات برای جستجوی و پردازش اطلاعات حقوقی، ثبت اسناد قانونی و انجام تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات؛ مهارت های جمع آوری و پردازش اطلاعاتی که برای اجرای هنجارهای حقوقی در حوزه های مربوطه فعالیت های حرفه ای مهم است.		فناوری اطلاعات در فعالیت های حقوقی
	بخش متغیر (دانش، مهارت ها، مهارت ها توسط OOP دانشگاه تعیین می شود)		فهرست رشته ها توسط دانشگاه تعیین می شود
	چرخه حرفه ای بخش اساسی (اجباری) به عنوان یک نتیجه از مطالعه بخش اصلی چرخه، دانش آموز باید: طبیعت و ماهیت دولت و قانون؛ الگوهای اصلی ظهور، عملکرد و توسعه دولت و قانون، انواع تاریخی و اشکال دولت و قانون، ذات و توابع آنها؛ مکانیسم دولت، سیستم قانون، مکانیسم و \u200b\u200bابزار مقررات قانونی، تحقق قانون؛ ویژگی های دولت و توسعه قانونی روسیه؛ نقش دولت و حق در نظام سیاسی جامعه، در زندگی عمومی؛ مراحل اصلی تاریخی، الگوها و ویژگی های تشکیل و توسعه دولت و حقوق روسیه، و همچنین دولت ها و حقوق کشورهای خارجی؛ ویژگی های سیستم مشروطه، وضعیت حقوقی شهروندان، فرم ها دستگاه دولتی، سازماندهی و عملکرد سیستم های دولتی و دولتهای محلی در روسیه؛ مفاد اصلی صنعت حقوقی و علوم ویژه، ماهیت و نگهداری مفاهیم اساسی، دسته ها، موسسات، وضعیت حقوقی افراد، روابط حقوقی در صنایع مختلف حقوق مادی و رویه ای: قانون اداری، قانون مدنی، داوری، داوری، کار قانون، قانون کیفری، روند قانون کیفری، قانون زیست محیطی، قانون زمین، قانون مالی، قانون مالیاتی، قانون کارآفرینی، قانون امنیت اجتماعی، حقوق بین الملل، قانون خصوصی بین المللی؛ روش های فنی و قانونی، تاکتیک های تولید اقدامات تحقیقاتی؛ اشکال و روش های سازماندهی افشای و بررسی جرایم؛ روش های افشای افشای و بررسی جنایات گونه های فردی و گروه ها؛ با مفاهیم قانونی و دسته بندی ها کار کنید تجزیه و تحلیل حقایق حقوقی و ناشی از ارتباط با آنها؛ تجزیه و تحلیل، تفسیر و به درستی هنجارهای حقوقی اعمال می شود؛ تصمیم گیری کنید و اقدامات قانونی را در مطابقت دقیق با قانون انجام دهید؛ تخصص قانونی اقدامات قانونی قانونی را انجام دهید؛ نظرات و مشاوره قانونی واجد شرایط را بدهد به درستی کامپایل و اجرای اسناد قانونی؛ اعمال عوامل فنی و قانونی و روش های قانونی؛ هنگام تعیین تخصص قضایی و تحقیقات اولیه، سوالات مربوط به مجوز را به درستی تنظیم کنید. تجزیه و تحلیل و به درستی ارزیابی محتوای نتیجه گیری های کارشناسان (متخصص)؛ از تکنیک های تاکتیکی در تولید اقدامات تحقیقاتی و عملیات تاکتیکی استفاده کنید. شناسایی شرایطی که به کمیسیون جرایم کمک می کند؛ برنامه ریزی و پیاده سازی پیشگیری و جلوگیری از جرایم؛ شناسایی، ارزیابی و ترویج محدودیت رفتار فساد؛ اصطلاحات قانونی؛ مهارت ها برای کار با اعمال قانونی؛ مهارت ها: تجزیه و تحلیل پدیده های مختلف حقوقی، حقایق حقوقی، هنجارهای حقوقی و روابط قانونی که اشیاء فعالیت های حرفه ای هستند؛ تجزیه و تحلیل اجرای قانون و اجرای قانون اجرای قانون؛ اجازه مشکلات قانونی و برخورد؛ اجرای هنجارهای قانون مواد و رویه ای؛ اقدامات لازم برای محافظت از حقوق بشر و شهروندان؛ مهارت های استفاده از روش های فنی و قانونی و روش های تشخیص، تثبیت و تشنج از آثار و شواهد مادی؛ روش های واجد شرایط بودن و تشخیص انواع مختلف جرایم		تئوری دولت و قانون تاریخچه دولت و قانون داخلی تاریخچه دولت و حقوق کشورهای خارجی قانون اساسی قانون اداری قانون مدنی فرآیند مدنی فرآیند داوری قانون کار قانون کیفری فرآیند جنایی قانون زیست محیطی قانون زمین حق مالی قانون مالیات قانون کارآفرینی قانون بین المللی قانون خصوصی بین المللی جنایی قانون امنیت اجتماعی
	بخش متغیر (دانش، مهارت ها، مهارت ها توسط OOP دانشگاه با توجه به پروفیل های آماده سازی تعیین می شود) ***		فهرست رشته ها توسط دانشگاه تعیین می شود
	شیوه های آموزشی و تولید مهارت ها و مهارت های عملی توسط OOP دانشگاه تعیین می شود
	صدور گواهینامه نهایی دولت: بدون آماده سازی و حفاظت از کار لیسانس
	از جمله آماده سازی و حفاظت از کار لیسانس
	شدت نیروی کار برنامه آموزشی اصلی

______________________________

7.10. دانشگاه خارج از برنامه جلسات آموزشی لزوما شرایط را برای دانش آموزان مستقل و تحت هدایت معلمان فراهم می کند فرهنگ فیزیکیکه در طول دوره آموزش در زمینه های ورزشی برگزار می شود که نیازهای مدرن را برآورده می کنند.

7.11. این دانشگاه موظف است فرصتی واقعی دانشجویی برای شرکت در تشکیل برنامه آموزشی خود، از جمله توسعه احتمالی برنامه های آموزشی فردی فراهم کند.

7.12. این دانشگاه موظف است دانش آموزان را با حقوق و وظایف خود در شکل گیری OOP آشنا کند، توضیح می دهد که رشته های یادگیری انتخاب شده (ماژول ها) برای آنها اجباری هستند.

7.13. UPO لیسانس دانشگاه باید شامل کلاس های عملی در مقدار حداقل 70 درصد از حجم کلاس های ممیزی در رشته های زیر (ماژول های) بخش پایه: قانون اداری، قانون مدنی، روند مدنی، روند داوری، قانون کیفری، جنایتکار پرونده، قانون کار، قانون زیست محیطی، قانون زمین، قانون مالی، قانون مالیاتی، قانون کارآفرینی، حقوق اجتماعی، حقوق بین الملل، حقوق بین الملل، حقوق بین الملل، حقوق بین الملل، حقوق بین الملل، و همچنین رشته ها (ماژول ها) بخش متغیر، برنامه های کاری که برنامه های کار آنها ارائه می دهد به منظور تشکیل کارگاه ها و مهارت های دانش آموزان.

7.14. دانشگاه، در طول کل دوره آموزش، سازماندهی اجباری است و به طور منظم آموزش و آموزش را انجام می دهد دفاع مدنی و حفاظت OT. شرایط اضطراری زمان صلح آمیز و نظامی، و همچنین برای اطمینان از ایمنی آتش.

7.15. دانش آموزان حقوق و تعهدات زیر را دارند:

راست در مقدار زمان تحصیلی، اختصاص داده شده به توسعه رشته ها (ماژول ها) بر روی انتخاب، ارائه شده توسط OOP، انتخاب رشته های خاص (ماژول ها)؛

در شکل گیری برنامه آموزشی فردی، دانش آموزان حق دریافت مشاوره در دانشگاه را در انتخاب رشته ها (ماژول ها) و تأثیر آنها بر مشخصات آماده سازی آینده دارند؛

هنگام انتقال از یک موسسه آموزشی بالاتر، در حضور اسناد مربوطه، حق دارد بر اساس صدور گواهینامه، رشته ها (ماژول ها) را مجازات کند؛

تعهد به انجام تمام وظایف ارائه شده توسط بازدید از دانشگاه.

7.20. موسسه آموزش عالی، اجرای OOP کارشناسی باید پایه ای از مواد و فنی داشته باشد که تمام انواع آموزش های انضباطی و بین رشته ای، آزمایشگاه، کار عملی و تحقیق دانش آموزان را فراهم می کند که ارائه می شود برنامه تحصیلی دانشگاه و مناسب بهداشتی و مقررات بهداشتی معتبر و قوانین.

حداقل لازم برای اجرای OOP از فهرست کارشناسی ارشد لجستیک شامل موارد زیر است:

الف) سالن آموزشی جلسات دادگاه؛

ب) یک مخاطب تخصصی مجهز به کلاس های جنایی

ج) کتابخانه خود را با قابلیت های فنی انتقال صندوق های کتابخانه پایه در فرم الکترونیکی و شرایط لازم برای ذخیره سازی و استفاده آنها.

دانشگاه باید با یک مجموعه لازم از نرم افزار مجوز ارائه شود.

هشتم ارزیابی توسعه برنامه های آموزشی اصلی کارشناسی

8.1 بالاترین موسسه آموزشی موظف است اطمینان حاصل شود که تضمین کیفیت آموزش، از جمله راه:

توسعه یک استراتژی برای اطمینان از کیفیت آموزش فارغ التحصیلی با دخالت نمایندگان کارفرمایان؛

نظارت، بررسی دوره ای برنامه های آموزشی؛

توسعه روش های هدف برای ارزیابی سطح دانش و مهارت دانش آموزان، صلاحیت فارغ التحصیلان؛

اطمینان از صلاحیت کارکنان آموزش؛

خودآزمایی منظم در معیارهای توافق شده برای ارزیابی فعالیت ها (استراتژی ها) و مقایسه با دیگر موسسات آموزشی با دخالت نمایندگان کارفرمایان؛

اطلاع رسانی به مردم در مورد نتایج فعالیت های خود، برنامه ها، نوآوری ها.

8.2 ارزیابی کیفیت توسعه برنامه های آموزشی پایه باید شامل کنترل کنونی عملکرد تحصیلی، صدور گواهینامه متوسط \u200b\u200bدانش آموزان و صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان باشد.

8.3. اشکال و رویه های خاص کنترل دانش فعلی و متوسط \u200b\u200bبرای هر رشته ای توسط دانشگاه به طور مستقل توسعه می یابد و در طی ماه اول آموزش به دانش آموزان توجه می شود.

8.4 برای صدور گواهینامه دانش آموزان بر رعایت دستاوردهای شخصی خود با نیازهای فاز OOP مربوطه (کنترل فعلی عملکرد تحصیلی و صدور گواهینامه متوسط) ایجاد می شود بدین معنی استاز جمله وظایف معمول مقالات آزمون، تست ها و سایر اشکال و روش های کنترل، اجازه می دهد تا دانش، مهارت ها و سطح صلاحیت های به دست آمده را ارزیابی کنند. بودجه ارزیابی توسط دانشگاه توسعه یافته و تایید شده است.

دانشگاه باید شرایط را برای حداکثر تقریبی برنامه ها ایجاد کند. نظارت فعلی عملکرد و صدور گواهینامه موقت دانش آموزان به شرایط فعالیت های حرفه ای آینده خود - که علاوه بر معلمان یک رشته خاص، کارفرمایان، معلمان که رشته های مربوطه را خوانده اند، و دیگران باید به طور فعال به عنوان کارشناسان خارجی شرکت کنند.

8.5. دانش آموز باید با امکان ارزیابی محتوای، سازمان و کیفیت ارائه شود فرآیند آموزشی به طور کلی، و همچنین کار معلمان فردی.

8.6 کارت لیسانس نهایی دولتی شامل حداقل دو امتحان دولتی است.

با تصمیم شورای علمی دانشگاه، حفاظت از فارغ التحصیلی ممکن است علاوه بر این شامل شود. کار صلاحیت (کار لیسانس).

مورد نیاز برای محتوا، حجم و ساختار کار واجد شرایط اگزوز (کار لیسانس)، و همچنین الزامات امتحان دولت تعریف شده توسط بالاترین موسسه آموزشی.

<<
بازگشت محتوا
سفارش وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه 4 مه 2010 N 464 "در تصویب و اجرای فدرال ...

انتقال به یک سیستم آموزشی دو سطح در دانشگاه های مرتبط با معرفی درجه لیسانس و استاد همراه با توسعه استانداردهای جدید آموزش حرفه ای بالاتر همراه است.

استاندارد آموزشی فدرال آموزش حرفه ای بالاتر در جهت آماده سازی جغرافیای 05.03.02 (صلاحیت (درجه) لیسانس)، کار آموزشی آموزشی مربوط به دانش زمین را به عنوان زمینه فعالیت های حرفه ای فارغ التحصیل و آموزش و پرورش تعیین می کند به عنوان اشیاء از فعالیت حرفه ای خود را همراه با بسیاری دیگر. این استاندارد نیاز به پخت و پز لیسانس به فعالیت های آموزشی (به عنوان یکی از چندین نوع فعالیت های حرفه ای) - کار آموزشی و آموزشی به سازمان های آموزشی آموزش های حرفه ای و حرفه ای ثانویه. با این حال، این استاندارد به بررسی تکنیک آموزش جغرافیایی به عنوان یک رشته اجباری نمی پردازد، می توان آن را در بخش متغیر چرخه آموزش حرفه ای و یا حتی نظم و انضباط برای دانش آموزان مورد مطالعه قرار داد. در نتیجه، تعداد واحدهای آزمون اختصاص داده شده به مطالعه آن توسط دانشگاه تعیین شده است که این برنامه آموزشی را اجرا می کند. توجه داشته باشید که چنین رشته هایی مانند آموزش و روانشناسی توسط دانش آموزان مطابق با استاندارد مشخص شده به طور خلاصه مورد مطالعه قرار می گیرند. الزام اصلی برای جذب آنها با تشکیل صلاحیت های عمومی فرهنگی همراه است. با این حال، آماده سازی دانشجویان لیسانس به فعالیت های آموزشی شامل توسعه صلاحیت های زیر است: "میزبانی شده توسط مهارت های آموزش رشته های جغرافیایی در سازمان های آموزشی آموزش های حرفه ای و حرفه ای ثانویه".

بنابراین، آماده سازی جامد تر در روش آموزش جغرافیا، تحقق بخش های آموزشی و نه جغرافیایی است. پروژه های مربوط به استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در جهت آموزش آموزش آموزشی 44.03.05 (مدرک تحصیلی (درجه) لیسانس) با آموزش های چهار و پنج ساله در سایت های آموزشی "آموزش روسیه" و دانشگاه های آموزشی دولتی مسکو نوشته شده است .

استاندارد استاندارد که آموزش پنج ساله دانش آموزان را تعیین می کند، از استاندارد با یک دوره چهار ساله یادگیری این واقعیت است که برنامه آموزشی اصلی به طور همزمان در دو پروفیل جهت آماده سازی تسلط دارد. یکی دیگر از تفاوت ها در این واقعیت است که لیسانس با تاریخ یادگیری پنج ساله، همراه با دیگران، به فعالیت های تحقیقاتی آماده می شود. دانش آموزانی که چهار سال تحصیل می کنند، تنها برای فعالیت های آموزشی و آموزشی و آموزشی آماده می شوند. مساحت فعالیت حرفه ای لیسانس شامل آموزش، حوزه اجتماعی، فرهنگ و اشیاء فعالیت های حرفه ای لیسانس ها، آموزش، تربیت، توسعه، سیستم های آموزشی است.

برنامه کارشناسی شامل سه بلوک است:

• 1) "رشته ها (ماژول ها)" شامل قسمت پایه و متغیر برنامه هستند؛
• 2) "شیوه ها" - به بخش متغیر برنامه اشاره دارد؛
• 3) "گواهینامه نهایی دولت" - به متغیر (مشخصات) بخشی از برنامه اشاره دارد.

در یک استاندارد با مدت پنج سال آموزش، روش های یادگیری افراد (مطابق با پروفیل ها) یک رشته اجباری (رشته ها) بخش پایه چرخه حرفه ای است. در یک استاندارد با آموزش چهار ساله، همان مکان توسط روش یادگیری و آموزش اشغال شده است (با توجه به مشخصات آموزشی).

در برنامه آموزشی پایه آموزشی لیسانس، یک مطالعه کامل از تکنیک آموزش جغرافیا توصیه می شود، 10 واحد مصرف اعتباری (360 ساعت تحصیلی) به این موضوع داده می شود. در فرایند تحصیل رشته، دانش آموزان باید صلاحیت های متعارف را تشکیل دهند و توسعه دهند:

• آگاهی از اهمیت اجتماعی حرفه ای آینده آن، مالکیت انگیزه برای عملکرد فعالیت های حرفه ای؛
• توانایی استفاده از دانش نظری و عملی سیستماتیک علوم انسانی، اجتماعی و اقتصادی در حل وظایف اجتماعی و حرفه ای؛
• توانایی مسئولیت رسیدگی به نتایج فعالیت های حرفه ای خود را.

در زمینه فعالیت های آموزشی، قرار است که صلاحیت های زیر را مدیریت کند:

• توانایی اجرای برنامه های آموزشی برای دوره های اساسی و انتخابی در موسسات آموزشی مختلف؛
• آمادگی برای اعمال تکنیک های مدرن و فن آوری ها، از جمله اطلاعات، برای اطمینان از کیفیت فرآیند آموزشی در یک گام آموزشی خاص از یک موسسه آموزشی خاص؛
• توانایی استفاده از روش های مدرن برای تشخیص دستاوردهای دانش آموزان و دانش آموزان، برای انجام حمایت آموزشی از فرآیندهای اجتماعی شدن و خودکامگی حرفه ای دانشجویان، آماده سازی آنها را به صورت آگاهانه انتخاب کنید؛
• توانایی استفاده از امکانات محیط آموزشی، از جمله اطلاعات، برای اطمینان از کیفیت فرآیند آموزشی؛
• آمادگی در همکاری با والدین، همکاران، شرکای اجتماعی علاقه مند به تضمین کیفیت فرآیند آموزشی شرکت می کنند؛
• توانایی سازماندهی همکاری دانشجویان و دانش آموزان؛
• توانایی حل وظایف آموزش و پرورش با استفاده از موضوع آموزشی.

علاوه بر تکنیک آموزش جغرافیایی، دانش آموزان در بخش اصلی چرخه حرفه ای آموزش و پرورش، روانشناسی، ایمنی فعالیت حیاتی، آناتومی سن، فیزیولوژی و بهداشت، مبانی دانش پزشکی و شیوه زندگی سالم مطالعه می کنند.

مبانی آماده سازی متخصصان آینده توسط مجموعه ای از رشته های جغرافیایی مورد مطالعه و رشته های صنایع مرتبط، تضمین شده است. دانش آموزان دانش متنوعی را به دلیل پذیرش در رشته های برنامه درسی از چرخه های بشردوستانه، اجتماعی و اقتصادی (تاریخ، فلسفه، زبان خارجی، فرهنگ گفتار، اقتصاد آموزش و پرورش)، چرخه علوم ریاضی و طبیعی (فناوری اطلاعات، اساس پردازش ریاضیات، به دست می آورند اطلاعات، دنیای نقاشی طبیعی علوم). بخش متغیر اجازه می دهد تا دانش را گسترش و عمیق تر کند و توانایی های خود را برای فعالیت های حرفه ای موفق و ادامه تحصیلات حرفه ای در مدرک ادامه دهد.

• GEF در جهت آماده سازی جغرافیای 05.03.02، تایید شده توسط دستور وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه 07.08.2014 شماره 955. URL: http://www.edu.ru/

مدرن در کشور ما مطابق با قانون فدرال "در آموزش حرفه ای بالاتر و تحصیلات تکمیلی" سازماندهی شده است. مطابق با ماده 4 این قانون، ساختار سیستم آموزش عالی حرفه ای ترکیبی از "استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای" است.

به نوبه خود ، استاندارد آموزشی دولتی آموزش حرفه ای بالاتر این یک سیستم ادعایی است که توسط دولت و جامعه به عنوان یک کل به کیفیت آموزش حرفه ای بالاتر در کشور ما اعمال می شود.

این به این معنی است که در آموزش حرفه ای خاکستر، که در هر یک از موسسات آموزشی بالاتر از کشور ما به دست آمده، باید با معیارهای مشابهی مطابقت داشته باشد. به عبارت دیگر، فارغ التحصیلان دانشگاه های مختلف فنی باید برنامه های مشابهی را مدیریت کنند و کیفیت دانش را به همان شیوه تایید کنند. در عین حال، هنگام بررسی دانش خود، دانش آموزان باید به تنهایی انجام شوند، صرفنظر از اینکه آیا آنها در دانشگاه شهری تحصیل کرده یا در یک نهاد آموزشی تحصیل کرده اند، واقع در حاشیه.

دريافت كردن آموزش حرفه ای بالاتر شما می توانید، زمانی که در یک موسسه آموزشی عالی تحصیل کنید: موسسه، دانشگاه، آکادمی یا هنگام گذراندن دوره های ویژه. اما معتبر است استاندارد آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای به شما اجازه می دهد تا تحصیلات مناسب را بدست آورید و در آموزش خارجی، که در آن مطالعه برنامه به طور مستقل انجام می شود و در آینده در موسسه آموزشی بالاتر انجام شود.

نوین آموزش حرفه ای بالاتر او چندین مرحله دارد، اولین بار از آن "لیسانس". این درجه در کشور ما به معنای حضور آموزش عالی پایه است و پس از کمیسیون صدور گواهینامه کار مدارک تحصیلی اختصاص داده شده است. حضور "لیسانس" اجازه می دهد تا صاحب خود را به اشغال پست هایی که در آن افراد با آموزش عالی حق دارند حق کار را داشته باشند یا مطالعات خود را در مدرک ادامه دهند. درجه "لیسانس" را می توان تنها پس از پایان دانشگاه به دست آورد. مدارس فنی، کالج ها یا مدارس برای اختصاص این درجه به فارغ التحصیل حق ندارند. مدرک لیسانس پس از چهار سال تحصیل تعیین می شود.

صلاحیت "متخصص گواهینامه" به دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دوره ویژه آموزش و پروژه یا پایان نامه قبل از کمیته ویژه گواهینامه اعطا می شود. مدت مطالعه در این مورد یک دوره حداقل پنج سال است. در دانشگاه های پزشکی حداقل شش سال. در عین حال، مدارک مهندس، معلم، دکتر و غیره اختصاص داده شده است.

به منظور کسب صلاحیت پزشک، یک پیش شرط پایان کارآموزی است. با توجه به استانداردهای فعلی آموزش عالی حرفه ای در سال های آینده، صلاحیت "متخصص گواهینامه" متوقف خواهد شد.

درجه "استاد" به دانش آموزان پس از گذراندن دوره تحصیل در یک قاعده اختصاص داده شده است، که بالاترین مرحله آموزش حرفه ای پس از کارشناسی است، که به شما امکان می دهد تا دانش را در جهت حرفه ای انتخاب کنید.

استانداردهای آموزش عالی حرفه ایالزامات یکنواخت نه تنها به کیفیت آموزش، بلکه همچنین به فضای آموزشی به طور کلی وجود دارد. این در مورد این واقعیت است که در هر نقطه از کشور، دانش آموز تحصیلات عالی باید بتواند در شرایط برابر تحصیل کند و هر موسسه آموزشی باید به طور دوره ای حق خود را برای انجام یک فرآیند یادگیری تایید کند. در عین حال، ارزیابی کار موسسه آموزشی بالاتر باید بر اساس معیارهای مشابه برای همه نهادهای آموزشی بالاتر در کشور ما انجام شود.

رقابت در بازار کار فکری، مشکلات مربوط به تقاضای بازار را برای متخصصان یک سطح مشخص و کیفیت آموزش در دانشگاه های مهندسی تعیین می کند.

سیاست آموزشی دانشگاه تحت این شرایط باید با هدف حل آماده سازی متخصصان رقابتی، اجتماعی محافظت شده توسط کیفیت و توانایی های حرفه ای و فعال آموزش و پرورش آن، و همچنین پیچیده شخصا آماده برای کار در شرایط دائما در حال تغییر است.

با این حال، راه حل موفقیت آمیز این مشکلات و سازمان تولیدی فعالیت های دانشگاه در بازار کار فکری تقریبا غیرممکن است که تنها بر اساس حداقل الزامات الزامات فارغ التحصیلان تعیین شده توسط استاندارد دولتی، غیرممکن باشد.

برای فعالیت های موفقیت آمیز دانشگاه در بازار کار فکری، به دنبال نیاز به تشکیل یک متخصص آینده بر اساس استاندارد آموزشی دولتی یک موسسه آموزشی عالی است که باید بیان متمرکز از موسسه آموزشی دانشگاه باشد

مفهوم "استاندارد آموزشی دولتی" در رتبه ابتدایی آموزش ابتدایی ابتدا در سال 1992 در سال 1992 توسط قانون فدرال فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" معرفی شد. در این استاندارد، طبق قانون، هنجارهای مربوط به محتوای برنامه های آموزشی و مهمتر از همه، به سطح آموزش فارغ التحصیلان مدارس و دانشگاه ها. این باعث واکنش مبهم در تمام لایه های جامعه دانشگاهی، از معلمان کلاس های ابتدایی به مستر استادان دانشگاه ها شد.

فدراسیون روسیه استانداردهای آموزشی فدرال را تأسیس می کند، که مجموعه ای از الزامات است که در اجرای برنامه های اصلی آموزشی اصلی عمومی، عمومی عمومی، ثانویه (کامل) عمومی، حرفه ای حرفه ای، حرفه ای حرفه ای حرفه ای حرفه ای، حرفه ای حرفه ای حرفه ای، حرفه ای، حرفه ای، حرفه ای حرفه ای و حرفه ای آموزش عالی موسساتی که اعتباربخشی دولت دارند؛

استانداردهای آموزشی دولتی فدرال، که مجموعه ای از الزامات مورد نیاز است که در اجرای برنامه های آموزشی اساسی اجباری هستند عبارتند از:

1) ساختار برنامه های آموزشی اصلی، از جمله الزامات مربوط به نسبت بخش های برنامه آموزشی اصلی و حجم آنها، و همچنین رابطه بخش اجباری برنامه آموزشی اصلی و بخش تشکیل شده توسط شرکت کنندگان در روند آموزشی؛

2) شرایط اجرای برنامه های آموزشی اصلی، از جمله پرسنل، مالی، تدارکات و شرایط دیگر؛

3) نتایج توسعه برنامه های آموزشی اصلی. "

استاندارد - این حداقل تحصیلات و حداقل سطح مجاز آموزش در یک موسسه آموزشی عالی است.

حداقل تعریف شده توسط عمومی و خلاق عمومی، نمایندگان برجسته علم، فرهنگ و تولید. این استاندارد هدف را که لازم است تلاش می کند، تعیین کند و نتیجه را با هدف مقایسه کند، کیفیت سطح تحصیلی به دست آمده (بر اساس یک تفسیر ساده) مشخص می شود. علاوه بر این، استاندارد یک هسته جهانی از محتوای آموزش و پرورش است که باعث ثبات تحصیلی می شود، ممکن است از یک موسسه آموزشی به دیگری حرکت کند.

توابع، محتوا و ساختار دولت VPO را در نظر بگیرید.

توابع بیمارستان دولتی(با توجه به قانون آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی).

دولت VPO طراحی شده است برای ارائه:

1. کیفیت تحصیلات تکمیلی بالاتر و تحصیلات تکمیلی؛

2. وحدت فضای آموزشی فدراسیون روسیه؛

3. مبانی ارزیابی عینی از فعالیت های موسسات آموزشی اجرای برنامه های آموزشی تحصیلات تکمیلی بالاتر و تحصیلات تکمیلی؛

4. شناخت و ایجاد معادل اسناد شهروندان خارجی در مورد تحصیلات عالی و تحصیلات تکمیلی.

در عین حال، استاندارد خلاقیت معلمان و روند منحصر به فرد خود توسعه را محدود نمی کند. ممکن است فراتر از چارچوب استاندارد باشد، اما تنها پس از آن از لحاظ حداقل الزامات مورد نیاز برای محتوای آموزش و سطح آموزش یک متخصص ساخته شده است. در مورد خلاقیت معلم، استانداردها بر تکنولوژی یادگیری تاثیر نمی گذارد.

عکس. 1. ساختار استاندارد آموزشی

بر اساس آموزش مبتنی بر دولت تحت شرایط دانشگاه، باید یک کل باشد:

· آموزش اطمینان از جذب یک سیستم از دانش بشردوستانه و اجتماعی، اقتصادی، ریاضی و طبیعی علمی، عمومی و ویژه حرفه ای در یک سطح معین

· آموزش و پرورش، همراه با آموزش، تشکیل یک فرهنگ روش شناختی یک فارغ التحصیل، مالکیت در یک سطح تشکیل داده شده توسط پذیرش و روش های شناختی و حرفه ای، ارتباطی و محوری

· Austice، ارائه، در یک سری با آموزش و آموزش، یک فرد آموزش جامع به فعالیت های حرفه ای، و همچنین خودآموزی حرفه ای خود را.

برنامه های آموزشی حرفه ای حرفه ای حرفه ای حرفه ای، حرفه ای حرفه ای حرفه ای و حرفه ای حرفه ای، اجرای استاندارد آموزشی دولتی فدرال، با توجه به نوع و نوع موسسه آموزشی، نیازهای آموزشی و درخواست های دانش آموزان را در نظر می گیرند و شامل برنامه های برنامه درسی هستند دوره های آموزشی، افراد، رشته ها (ماژول ها) و سایر مواد آموزشی که آموزش و پرورش آموزش و پرورش دانش آموزان، برنامه های آموزشی و آموزشی آموزشی، برنامه درسی تقویم و مواد روش شناسی را ارائه می دهند که از اجرای تکنولوژی آموزشی مربوطه اطمینان حاصل می کنند

برنامه آموزشی اصلی در مؤسسه آموزشی دارای اعتباربخشی دولتی است که بر اساس برنامه های آموزشی نمونه های مربوطه توسعه یافته است و باید دستاورد یادگیری (دانش آموزان) توسعه برنامه های آموزشی اصلی ایجاد شده توسط استانداردهای آموزشی دولتی مربوطه را تضمین کند.

شکل 2 ساختار یک برنامه آموزشی حرفه ای

ویژگی مشخصی از سیستم دانش برای تهیه مهندس یک علم طبیعی طبیعی، پایه ریاضی و ایدئولوژیک است، وسعت دانش بین رشته ای - دانش یکپارچه از طبیعت، جامعه، تفکر، و همچنین سطح بالایی از مکالمه و حرفه ای خاص دانش، ارائه فعالیت ها در شرایط مشکل و اجازه دادن به حل وظیفه آموزش متخصصان افزایش پتانسیل خلاق.

برای آماده سازی مهندسان در حال حاضر به طور کلی به رسمیت شناخته شده است که درک سنتی آموزش حرفه ای به عنوان یک مقدار مشخصی از دانش بر اساس آموزش اشیاء ثابت به وضوح کافی نیست.

ویژگی مشخصی از آموزش مهندسی باید سطح بالایی از فرهنگ روش شناختی، دارایی عالی، خلاقانه دانش و فعالیت ها باشد، تشکیل یک فرد صالح همه کاره.