جهت سیاست های دولت در زمینه آموزش پیش دبستانی. سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی

04 مار 2014، در حوزه ای که اسناد به روز شده و فدرال جدید را به نمایش گذاشت، فعالیت های دائمی مدرن را تنظیم می کرد، ارائه معلم سیستم را تغییر داد نرم افزار فرآیند آموزشی، که باعث بسیاری از سوالات و مشکلات بسیاری می شود.

معلمان درک می کنند که استانداردهای جدید نه تنها برای اطمینان از تداوم آموزش و پرورش، بلکه برای حل مشکلات بهبود کیفیت آموزش طراحی شده اند. همه اینها یک ایدئولوژی جدید، رویکردهای کاملا جدید به ساخت روابط آموزشی، هر دو در سطح مهد کودک و در هنگام تعامل با موسسه اجتماعی خانواده است. هنگام تعامل با خانواده های دانش آموزان، موسسه پیش دبستانی، توجه بیشتری به مسائل مختلف آموزش و حمایت از زندگی کودک را جلب می کند. این آموزش ویژگی های شخصیتی است و تبدیل شدن به جهت گیری ارزش و حتی مسائل مانند خرید کالاهای خاص کودکان.

در چنین شرایط دشوار، شما می توانید معلمان را توصیه کنید تا با توسعه یک برنامه مناسب به GEF بروید.

این می تواند شامل سه مرحله باشد: سازمانی و تحلیلی، مقدمه، تعمیم و برای دو سال تحصیلی طراحی شده است.

وظیفه اصلی مرحله اول، تجزیه و تحلیل تمایل معلمان برای معرفی و شناسایی مشکلات حرفه ای مربیان است.

در نتیجه، ممکن است مشکلات اساسی معلمان در مرحله مدیریت GEF را شناسایی کنید: درک ساده ای از نهاد و تکنولوژی برای اجرای یک رویکرد شخصی گرا؛ روش قبلا تاسیس شده از کلاس ها مانع دستیابی به اهداف می شود؛ عدم تجربه در توسعه بخش های بخش اجباری برنامه آموزشی DW و بخش تشکیل شده توسط شرکت کنندگان در روابط آموزشی و غیره

تناقض بین الزامات جدید برای الزامات و آمادگی ناکافی معلمان به معرفی GEF بود.

مرحله دوم اجرای برنامه را می توان در سه جهت برگزار کرد:

1. ایجاد یک چارچوب نظارتی برای انتقال به GEF.

2. پشتیبانی روش شناختی معلمان که انتقال به GEF را انجام می دهند.

3. توسعه برنامه آموزشی DOU.

در این مرحله، نمونه کارهای نظارتی DW و همه شرکت کنندگان در روند آموزشی باید با آن آشنا باشند. این بسته اسناد شامل اعمال نظارتی فدرال و منطقه ای و اعمال محلی DOU است.

مرحله تعمیم شامل جمع آوری فعالیت های موسسه پیش دبستانی برای اجرای GEF و پیاده سازی است نوین سیاست های آموزشی در زمینه آموزش پیش دبستانی. در این مرحله، برنامه ریزی شده برای تجزیه و تحلیل فعالیت های مهد کودک برای توسعه و پیاده سازی برنامه آموزشی برنامه ریزی شده است. توسعه برنامه ریزی جامع و موضوعی و یک ماده متداول و عملی که برای مربیان و متخصصان Dow، و غیره ایجاد شده است

فعالیت های موسسات آموزشی دولتی و شهرداری توسط مقررات استاندارد در مورد مؤسسات آموزشی نوع و گونه های مربوط به دولت فدراسیون روسیه و مقررات این نهادهای آموزشی که بر آنها توسعه یافته است، اداره می شود.

شاخص های ارجاع موسسه تحصیلی به ظاهر مناسب عبارتند از:

1) سطح اجرا شده برنامه های آموزشی;

3) ساختار مشروط دانش آموزان، دانش آموزان مطابق با تمرکز برنامه های آموزشی تحت مطالعه؛

4) استخدام؛

5) اطلاعات و تجهیزات فنی فرآیند آموزشی؛

6) حفاظت از حقوق و منافع دانش آموزان؛

7) شرایط پزشکی و اجتماعی مطالعه دانش آموزان، دانش آموزان.

وضعیت دولت موسسه آموزشی (نوع، نوع و طبقه بندی موسسه آموزشی، مطابق با سطح و تمرکز برنامه های آموزشی اجرا شده توسط آن) در اعتباربخشی دولت خود تعیین شده است.

قوانین روسیه در زمینه آموزش شامل فهرستی جامع از انواع موسسات آموزشی نیست. مطابق با بند 4 ماده 12 قانون آموزش و پرورش: قانون فدرال فدراسیون روسیه در 10 ژوئیه 1992 شماره 3266-1 (همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009) ///100 سالنامه اصلاح شد. 2007. فوریه 8؛ روزنامه روسی. در 22 ژوئیه 2009، "آموزش و پرورش" انواع زیر را از موسسات آموزشی متمایز می کند: پیش دبستانی؛ آموزش عمومی، که بیشتر به چندین نوع تقسیم می شود: موسسات آموزشی کلیه، عمومی عمومی و متوسط \u200b\u200b(کامل) آموزش عمومی؛ موسسات آموزش حرفه ایهمچنین تقسیمات در موسسات: حرفه ای حرفه ای، حرفه ای حرفه ای، آموزش حرفه ای حرفه ای و حرفه ای بالاتر؛ موسسات آموزش بزرگسالان اضافی؛ موسسات آموزش اضافی کودکان؛ ویژه (اصلاح) برای دانش آموزان، دانش آموزان با انحرافات توسعه؛ موسسات برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین ترک کردند ( نمایندگان حقوقی) موسسات آموزش اضافی کودکان؛ موسسات دیگر که روند آموزشی را انجام می دهند.

همچنین، به گفته وزارت آموزش و پرورش روسیه، اطلاعات وزارت آموزش و پرورش روسیه // آموزش در اسناد. 2003. № 9.S. 95. مطابق با قانون آموزش و مقررات مدل در مورد انواع مربوط به موسسات آموزشی، تصویب قطعنامه های دولت RF، در میان انواع و انواع موسسات آموزشی، تخصیص:

نوع "موسسه آموزشی پیش دبستانی" را تایپ کنید، که به انواع تقسیم می شود: مهد کودک؛ مهد کودک از دیدگاه کلی (فکری، هنری، هنری و زیبایی شناختی، مسیحی و سایر اولویت های توسعه دانش آموزان)؛ نوع جبران کننده مهد کودک؛ نظارت و بازیابی مهد کودک؛ نوع ترکیبی مهد کودک؛ مرکز توسعه کودک - مهد کودک.

مؤسسات آموزشی پیش دبستانی به والدین کمک می کند تا توانایی های فردی را در کودک توسعه دهند. در اغلب موارد، جهت توسعه توسط والدین خود بر اساس ترجیحات آنها داده می شود. علاوه بر این، موسسات آموزشی پیش دبستانی برای جلوگیری از نقض توسعه طراحی شده اند و به والدین کمک می کنند تا رفتار یک کودک را در جهت درست قرار دهند تا پایه های خود را برای شکل گیری بیشتر شخصیت او بگذارند.

شبکه مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در دهه های گذشته در کشور ما توسعه یافته است. این هم از موسسات کودکان شهری و اداری تشکیل شد. مطابق سال گذشته این سیستم تغییرات قابل توجهی را تحت تاثیر قرار داده است. عدد موسسات پیش دبستانی کاهش یافته، مهد کودک های اداری حذف یا منتقل می شوند دولتهای محلی درست امنیت اجتماعی / ed m.v. فیلیپوا M.، 2006.S. 319.

آموزش پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی ارائه شده است. با این حال، ارائه آن به مؤسسات آموزشی عمومی اجازه داده می شود، اگر مجوز های مربوطه (ماده 17 قانون فدراسیون روسیه "در زمینه آموزش و پرورش" در آموزش و پرورش: قانون فدرال فدراسیون روسیه 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 ( همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009 اصلاح شد.) // روزنامه پارلمان. 2007. در تاریخ 8 فوریه؛ روزنامه روسی 22 ژوئیه 2009، فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001، 196 "در تصویب مقررات مدل در آموزش عمومی "). انتخاب روش های سازماندهی ارائه خدمات پیش دبستانی - با ایجاد موسسات پیش دبستانی یا ایجاد نهادهای ترکیبی - در صلاحیت دولت های محلی قرار دارد، جزئیات بیشتری را مشاهده کنید: فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 سپتامبر 1997 n 1204 "در تصویب ارائه یک مدل سازی در موسسه آموزشی برای کودکان پیش دبستانی و کودکان سن مدرسه"// جلسه قانون فدراسیون روسیه. 1997. N 39. هنر. 4542؛ 2002. N 52 (قسمت 2). هنر 5225؛ نامه روشنی وزارت آموزش و پرورش روسیه 25 مارس 1994 N 35th "در سازمان تعامل موسسات آموزشی و تضمین تداوم دبیرستان و آموزش ابتدایی اولیه" // ATP "ConsultantPlus". به عنوان یکی از اشکال تداوم بین پیش دبستانی و آموزش عمومی، ایجاد مجتمع هایی که شامل مؤسسات پیش دبستانی و آموزش عمومی هستند. با این حال، باید در نظر داشته باشیم که چنین مجتمع هایی یک نهاد آموزشی واحد را تشکیل نمی دهند و نهادهای آموزشی ورودی در آنها وضعیت اولیه خود را حفظ می کنند. این در ارتباط با مسائل مربوط به تامین مالی فرایند آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی مهم است.

به طور خاص، فعالیت های موسسه آموزشی برای کودکان مدرسه پیش دبستانی و مدرسه مدرسه توسط مقررات مدل تصویب شده توسط حکم دولت فدراسیون روسیه از 19 سپتامبر 1997، شماره 1204 در تصویب ارائه مدل ارائه شده است موسسه آموزشی برای کودکان پیش دبستانی و جوانان: فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 سپتامبر 1997 N 1204 (همانطور که در تاریخ 10 مارس 2009) // نشست قانون فدراسیون روسیه اصلاح شد. 1997. N 39. هنر. 4542؛ 2009. N 12. هنر. 1427 مؤسسه آموزشی پیش دبستانی - موضع معمول تصویب شده توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه 12 سپتامبر 2008. N 666 در تصویب مقررات مدل در موسسه آموزشی پیش دبستانی: حکم دولت فدراسیون روسیه سپتامبر 12، 2008 n 666 // نشست قانون فدراسیون روسیه. 2008. N 39. هنر. 4432.؛ موسسه آموزشی برای یتیمان و کودکان که بدون مراقبت والدین با یک موضع معمول با حکم حکومت فدراسیون روسیه 1 ژوئیه 1995، 676 در تصویب ارائه یک مدل سازی در یک موسسه آموزشی برای یتیمان و کودکان مورد تایید قرار می گیرند بدون مراقبت والدین باقی ماند: فرمان دولت فدراسیون روسیه از تاریخ 1 ژوئیه 1995 N 676 (همانطور که در 10 مارس 2009 اصلاح شد) // نشست قانون فدراسیون روسیه. 1995. N 28. هنر. 2693؛ 2009. N 12. هنر. 1427 یک موسسه آموزشی برای کودکان نیاز به کمک های روانشناختی و آموزشی و پزشکی و اجتماعی - موضع معمول تایید شده توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه 07/31/1998 N 867 در تصویب ارائه ارائه مدل در موسسه آموزشی است برای کودکان نیاز به کمک های روانشناختی و آموزشی و پزشکی و اجتماعی: فرمان دولت فدراسیون روسیه 31 ژوئیه 1998 N 867 (همانطور که در تاریخ 23 دسامبر 2002) // نشست قانون فدراسیون روسیه اصلاح شد. 1998. N 32. هنر. 3911.

در همان زمان، مفاهیم "برنامه آموزش عمومی" و "موسسه آموزش عمومی" در قانون "آموزش و پرورش" در آموزش و پرورش: قانون فدرال فدراسیون روسیه 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 (همانطور که در 17 ژوئیه اصلاح شد ، 2009) // روزنامه پارلمان. 2007. فوریه 8؛ روزنامه روسی 22 ژوئیه 2009 به طور کامل با یکدیگر مطابقت ندارد. آموزش پیش دبستانی به برنامه های آموزش عمومی، همراه با برنامه های آموزش عمومی اشاره می کند، اما یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به تعدادی از موسسات آموزشی اعمال نمی شود و نشان دهنده یک نوع مستقل از موسسه آموزشی است (بند 4 ماده 12 قانون قانون روسیه "در آموزش و پرورش" در آموزش و پرورش: قانون فدرال فدراسیون روسیه تاریخ 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 (همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009) ///1 فوریه اصلاح شد. 2007. 8 فوریه؛ روزنامه روسی 22 ژوئیه ، 2009). یک موسسه آموزشی عمومی، استقرار عمومی عمومی، عمومی، متوسطه (کامل) آموزش عمومی، به عنوان مثال اجرای برنامه های آموزشی عمومی (SUB.2 P.4 از ماده 12 قانون فدراسیون روسیه "در زمینه آموزش و پرورش). بنابراین، هرچند موسسات آموزشی پیش دبستانی برنامه های آموزش عمومی را اجرا می کنند، آنها به تعداد موسسات آموزشی اعمال نمی شوند.

امروزه در روسیه انواع زیرزمین موسسات آموزشی پیش دبستانی دولتی و شهرداری وجود دارد:

مهد کودک؛

باغ کودکان از دیدگاه کلی با اجرای اولویت یک یا چند جهت توسعه دانش آموزان (فکری، هنری و زیبایی شناختی، فیزیکی و غیره)؛

نوع جبران کننده مهد کودک با اجرای اولویت یک اصلاح واجد شرایط انحراف در توسعه جسمانی و ذهنی دانش آموزان؛

باغ کودکان نظارت و بهبود با اجرای اولویتی از فعالیت های بهداشتی و بهداشتی، پیشگیرانه، پیشگیرانه و سلامتی؛

نوع ترکیبی مهد کودک (ترکیب مهد کودک ترکیبی ممکن است شامل گروه های کلی، جبران و سلامتی در ترکیب های مختلف باشد)؛

مرکز توسعه کودک - مهد کودک با اجرای توسعه فیزیکی و ذهنی، اصلاح و بهبود همه دانش آموزان Belyaninova Yu.V. والدین و کودکان: مسائل حقوقی // سند رسما منتشر نشده بود. ATP "مشاور علاوه بر". .

کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی از 2 ماه تا 7 سال بر اساس بازداشت پزشکی پذیرفته می شوند. اول از همه، کودکان کارگران تنها پدر و مادر، مسائل مادران، گروه های غیر فعال I و II؛ کودکان از خانواده های بزرگ؛ کودکان تحت سرپرست؛ کودکان، والدین (یکی از والدین) که در آن هستند خدمات نظامی؛ کودکان مهاجران بیکار و اجباری، دانش آموزان.

کودکان مبتلا به انحرافات توسعه به مؤسسات آموزشی پیش دبستانی هر نوع در حضور شرایط پذیرفته می شوند کار اصلاحی فقط با رضایت والدین (نمایندگان حقوقی) به نتیجه گیری کمیسیون های روانشناختی و آموزشی و آموزشی پزشکی و آموزشی.

وظایف اصلی موسسه آموزشی پیش دبستانی، حفاظت از زندگی و تقویت سلامت کودکان است؛ اطمینان از توسعه فکری، شخصی و فیزیکی کودک؛ انجام اصلاح لازم انحرافات در توسعه کودک؛ در پذیرش کودکان به ارزش های جهانی؛ سازمان همکاری با خانواده برای اطمینان از توسعه کامل کودک.

محتوای فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی توسط برنامه آموزش پیش دبستانی تعیین می شود. ساختار اصلی برنامه آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی و شرایط اجرای آن توسط سازمان اجرایی فدرال، که وظایف سیاست های دولتی و مدیریت نظارتی در زمینه آموزش را اجرا می کند، الزامات دولت فدرال تأسیس می شود. در حال حاضر، موقت (تقریبی) مورد نیاز برای محتوا و روش های تربیت و آموزش اجرا شده در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (برنامه های آموزشی و فن آوری های آموزشی، و همچنین به ماهیت تعامل پرسنل با کودکان). این در چارچوب برنامه های آموزشی پایه است، آموزش پیش دبستانی در دسترس عموم و رایگان Magyarova A.V است. قدرت دولت های محلی در زمینه آموزش و پرورش // سند رسما منتشر شد. آماده شده برای سیستم مشاوره ای، 2008 ..

همانطور که قبلا همراه با مقررات مدل در موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد تأیید ارائه ارائه مدل در موسسه آموزشی پیش دبستانی اشاره کردیم: حکم دولت فدراسیون روسیه از 12 سپتامبر 2008 N 666 // نشست قانون فدراسیون روسیه. 2008. N 39. هنر. 4432. همچنین ارائه یک مؤسسه آموزشی در مورد یک موسسه آموزشی برای کودکان مدرسه پیش دبستانی و مدرسه مدرسه در مورد تصویب ارائه یک مدل سازی در یک موسسه آموزشی برای کودکان پیش دبستانی و سن ابتلا به سن تحصیلی، وجود دارد: فرمان دولت فدراسیون روسیه سپتامبر 19، 1997 N 1204 (همانطور که در تاریخ 10 مارس 2009 اصلاح شد) // نشست قانون فدراسیون روسیه. 1997. N 39. هنر. 4542؛ 2009. N 12. هنر. 1427. دومی این رویکرد را به آموزش کودک نشان می دهد سن جوانترمتشکل از انتقال صاف از آموزش پیش دبستانی برای توسعه برنامه های آموزش عمومی. بنابراین، آموزش بدون استرس برای کودک عبور می کند و پس از پایان چنین موسسه آموزشی، او آماده است تا برنامه آموزشی عمومی آموزش عمومی عمومی را اداره کند. در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی که اسامی آنها عبارتند از کلمات " دبستان"یا" Progimnasya "، کودکان را می توان از 3 تا 10 سال آموزش داد.

پرکننده محدود زیر تاسیس شده است، که بسته به سن دانش آموزان و دانش آموزان تعیین می شود:

در گروه های 3 تا 5 سال - 20 دانش آموز؛

در گروه های میاندازان در حضور دانش آموزان هر سه سنی (از 3 تا 6 سال) - 10 دانش آموز؛

اگر دانش آموزان در گروه دانش آموزان هر دو سنی وجود داشته باشند (از 3 تا 6 سال) - 20 دانش آموز؛

در کلاس ها - 25 آموزش و پرورش در زمینه آموزش: قانون فدرال فدراسیون روسیه از 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 (همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009) / / روزنامه پارلمان اصلاح شد. 2007. فوریه 8؛ روزنامه روسی 22 ژوئیه 2009.

در حضور شرایط و معنی لازم، ممکن است گروه ها و کلاس ها را با محفظه های کمتر تجهیز کنید.

هنگام انجام کلاس ها زبان خارجی در کلاس های 1 تا 4 کلاس، تقسیم کلاس به دو گروه زمانی که 25 دانش آموز در موسسات شهری را ثبت می کنند مجاز است، نه کمتر از 20 دانشجو - در روستای Syutkin M.V.، بابا Salla V.I. تفسیر قانون فدراسیون روسیه 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 "در آموزش" (Pasteling) / P. Red.V.I. جعبه متر: Justicinform، 2009.

چنین محدودیتی بر تعداد افراد در گروه نصب شده و به طور عمده در رابطه با هر نوع موسسه آموزشی پیش دبستانی قرار دارد.

علاوه بر این، در موقعیت های معمول، حالت روز تنظیم شده است، از جمله استانداردهای خواب و جراحی در هوای تازه، مطابق با شاخص های بهداشتی، تغذیه، الزامات برای حداقل تجهیزات از موسسات آموزشی پیش دبستانی تاسیس شده است و سایر الزامات توضیح جزئیات وظایف اختصاص یافته به این موسسات آموزشی. سازمان غذا در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به دولت های محلی به موسسه آموزشی پیش دبستانی و سازمان غذا اختصاص داده شده است. یک محل برای تغذیه دانش آموزان باید در موسسه آموزشی پیش دبستانی ارائه شود. هنگام سازماندهی مواد غذایی در پیش دبستانی و سایر موسسات آموزشی، موسسات پزشکی، موسسات بهداشتی و نهادهای حفاظت اجتماعی، لازم است مطابق با هنجارهای فیزیولوژیکی اثبات شده از قدرت انسان Belyaninova Yu.V باشد. والدین و کودکان: مسائل حقوقی // سند رسما منتشر نشده بود. ATP "مشاور علاوه بر". . تغذیه کودکان کودکان در مهد کودک، مهد کودک، مهد کودک ها و موسسات پیش دبستانی به طور واضح در جدول 1 ارائه می شود (ضمیمه 1).

مراقبت های پزشکی برای کودکان توسط کارکنان یا مقامات بهداشتی مخصوص به طور خاص برای یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با پرسنل پزشکی ارائه شده است، که همراه با دولت مسئول سلامت است توسعه فیزیکی کودکان، انجام اقدامات پزشکی و پیشگیرانه، انطباق با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی، رژیم و کیفیت غذا.

عملکرد یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (گروه) در روز، زمان شب، در اطراف ساعت، در تعطیلات آخر هفته و تعطیلات، و همچنین بازدید رایگان از کودکان موسسه آموزشی پیش دبستانی Belyaninova Yu.V. والدین و کودکان: مسائل حقوقی // سند رسما منتشر نشده بود. ATP "مشاور علاوه بر". .

همه چیز که توسط یک موقعیت معمول تنظیم نمی شود، ممکن است علاوه بر این در منشور موسسه آموزشی پیش دبستانی دقیق باشد.

قانون "آموزش و پرورش" در آموزش و پرورش: قانون فدرال فدراسیون روسیه از 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 (همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009) ///100 سالنامه اصلاح شد. 2007. فوریه 8؛ روزنامه روسی در 22 ژوئیه 2009 تاسیس شد که رابطه حقوقی بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و والدین (نمایندگان قانونی) توسط معاهده بین آنها اداره می شود، که نمی تواند حق را به قانون محدود کند.

روش دستیابی به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی توسط بنیانگذار تعیین می شود. در عین حال، انتخاب رقابتی کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی و اکتشافات آنها از یک نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه مجاز نیست از تاریخ 7 ژوئن 1994 N 58th // ATS. خبرنامه بین اداری 2004. n 5

اتهامات شارژ از والدین برای نگهداری کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، مطابق با قوانین فدراسیون روسیه Belyaninova Yu.V انجام می شود. والدین و کودکان: مسائل حقوقی // سند رسما منتشر نشده بود. ATP "مشاور علاوه بر". .

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی می تواند برنامه های آموزشی اضافی را اجرا کند و خدمات آموزشی اضافی پرداخت شده را در خارج از وضعیت وضعیت برنامه های آموزشی خود ارائه دهد، با توجه به نیازهای خانواده در این موارد اضافی خدمات آموزشیآه، بر اساس قرارداد با والدین (نمایندگان قانونی) و مطابق با اهداف و وظایف قانونی آنها. نهادهای پیش دبستانی به فرمان دولت فدراسیون روسیه 5 ژوئیه 2001 N 505 اعمال می شود که قوانین را برای ارائه خدمات آموزشی پرداخت شده در مورد تصویب قوانین ارائه خدمات آموزشی پرداخت می کند: قطعنامه از دولت فدراسیون روسیه 5 ژوئیه 2001 N 505 (همانطور که در تاریخ 15 سپتامبر 2008 G.) // نشست قانون فدراسیون روسیه اصلاح شد. 2001. N 29. هنر. 3016؛ 2008. N 38. هنر. 4317. مهم است که توجه به این واقعیت که خدمات آموزشی پرداخت شده را نمی توان به جای آن و در چارچوب اصلی ارائه داد فعالیت های آموزشیبودجه در هزینه بودجه بودجه تامین می شود.

سازماندهی آموزش پیش دبستانی در موسسات آموزشی ویژه (اصلاح) برای دانش آموزان، دانش آموزان با معلولیت، موسسات آموزشی برای یتیمان و کودکان که بدون مراقبت والدین، موسسات آموزشی ویژه ای از مؤسسات آموزشی بهداشتی باز و بسته، بهداشت و درمان بهداشت و درمان، نیاز به درمان طولانی مدت، موسسات آموزشی برای کودکان که نیاز به کمک های روانشناختی و پزشکی و پزشکی و اجتماعی دارند، به صلاحیت دولت های غیر محلی اشاره می کنند، اما افراد فدراسیون روسیه (و همچنین در مورد آموزش عمومی). بر این اساس، نهاد های دولتی محلی نباید آژانس های تخصصی مشابهی از آموزش پیش دبستانی را بر روی انواع موسسات آموزشی و معیارهای تخصیص آنها به این یا این نوع نظم وزارت آموزش و پرورش روسیه روز 7 اوت 1995 N 443 "روشن کنند تصویب مقررات مدل در موسسه آموزشی پیش دبستانی "؛ سفارش وزارت آموزش و پرورش روسیه از تاریخ 22 اوت 1996 N 448 .. با این حال، آنها مجاز به ایجاد موسسات آموزشی پیش دبستانی یک نوع ترکیبی از آموزش یکپارچه و آموزش کودکان با انحرافات توسعه در موسسات آموزشی پیش دبستانی هستند: نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه در 16 ژانویه 2002 n 03-51-51 / 23-03. .

به عنوان بخشی از کار سازمان آموزش پیش دبستانی در دولت های محلی، سازمان و هماهنگی کمک های متدولوژیک، تشخیصی و مشاوره ای به خانواده ها افزایش کودکان پیش دبستانی در خانه (بند 5 مقاله بند 8 قانون روسیه فدراسیون "در آموزش و پرورش" در زمینه آموزش: قانون فدرال فدراسیون روسیه از 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 (همانطور که در تاریخ 17 ژوئیه 2009) / / روزنامه پارلمان اصلاح شد. 2007. 8 فوریه؛ روزنامه روسی 22 ژوئیه 2009) . نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه از 15 مارس 2004 N 03-51-46IN / 14-03 الزامات نمونه ای برای محتوای محیط آموزشی کودکان پیش دبستانی در خانواده ایجاد شده است.

به منظور ایجاد شرایط مطلوب برای آماده سازی کودکان به مدرسه، وزارت آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای فدراسیون روسیه برای کودکان 3 تا 6 سال سازماندهی شده است، نه در نهادهای آموزشی پیش دبستانی، طبقات مبتنی بر موسسات آموزشی پیش دبستانی .

برای کلاس ها، گروه های متمرکز بر توسعه جامع کودکان می توانند مطابق با وظایف آموزش پیش دبستانی مجهز شوند؛ گروه های مشورتی برای کودکان که می توانند در کلاس های فردی با یک درمانگر گفتار، یک روانشناس، یک متخصص درمانی، بسته به نیازهای آنها شرکت کنند.

در عین حال، مشاوره تشخیصی با کودکان 5 ساله و 6 ساله، با هدف شناسایی سطح و ویژگی های توسعه کودک، و همچنین انتخاب شرایط آموزشی متمایز ضروری برای توسعه و آموزش آن برای مدرسه، به منظور شناسایی سطح و ویژگی های توسعه کودک و همچنین انتخاب شرایط آموزشی متمایز ضروری است.

این کار باید توسط کمیسیون روانشناختی و آموزشی انجام شود که بررسی یک نظرسنجی از همه کودکان 5 ساله و 6 ساله را انجام می دهد، صرف نظر از اینکه آیا آنها از موسسه آموزشی پیش دبستانی بازدید می کنند یا خیر. با توجه به نتایج بررسی کودکان 5 ساله، کمیسیون توصیه هایی را برای ارائه حمایت اجتماعی و روانی یا کمک های آموزشی اصلاحی به کودکان نیاز دارد. بر اساس نتایج بررسی کودکان 6 ساله، کمیسیون توصیه ای را در مورد امکان پذیرش فرزند به مدرسه از 6 یا 7 سالگی ارائه می دهد.

کار بر روی آماده سازی کودکان به مدرسه می تواند در حالت های مختلف سازماندهی شود:

1. بر اساس موسسات آموزشی برای کودکان 5 تا 6 سال:

2. بر اساس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان که در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تحصیل نکرده اند، گروه هایی از اقامت کوتاه مدت کودکان سازمان یافته اند.

کلاس های متناوب با سازمان بازی و دیگر فعالیت های غیر منحصر به فرد (طراحی، طراحی در موضوع رایگان، بازی های نورد و فعالیت های دیگر). مدت زمان یک کلاس برای کودکان سال پیش دبستانی، 15 دقیقه، متوسط \u200b\u200b- 20 دقیقه، بالاتر از 25 تا 30 دقیقه است. کار با کودکان باید با کار با والدین (نمایندگان قانونی) تکمیل شود.

یک فرم موثر کار نیز انجام کلاس های مشترک برای کودکان و والدین (نمایندگان حقوقی) است که مخصوصا برای کودکان نیاز به مراقبت های آموزشی اصلاحی مهم است. در عین حال، والدین (نمایندگان حقوقی) مهم هستند که همچنان به مقابله با کودکان در خانه، بر اساس آموزش های انجام شده توسط متخصصان Defectol کمک کنند.

طبق ماده 5 قانون فدرال "قانون آزادی وجدان و انجمن های مذهبی" در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی، کودکان دین را می توان آموزش داد - مطابق با قوانین مشابه که در رابطه با نهادهای آموزش عمومی توضیح داده شده است.

سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی

"در ارتباط با تغییرات سیاسی، اقتصادی و اجتماعی مداوم در مدرن جامعه روسیه، یکی از زمینه های مهم فعالیت، آموزش به طور کلی، و آموزش پیش دبستانی، به ویژه است. در این وین، نظام آموزشی، به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از محیط اجتماعی، باید به اندازه کافی به تغییرات در جامعه پاسخ دهد. مفهوم "مدرنیزاسیون آموزش" به عنوان یک برنامه گسترده ای از دولت در نظر گرفته شده در کمک های فعال جامعه در نظر گرفته می شود. هدف مدرنیزاسیون آموزش در اینجا در ایجاد یک مکانیزم برای توسعه پایدار سیستم آموزشی، و همچنین مدیریت کیفیت آموزش در نظر گرفته شده است. راه های عملیاتی برای به روز رسانی فرآیند آموزشی و مدیریت موثر آنها، ما باید توجه به روند تحولات اجتماعی در جامعه، درخواست های والدین، منافع کودکان و فرصت های حرفه ای موسسات مربیان را در نظر بگیریم. البته، تنظیم وظایف برای بهبود کیفیت آموزش در یک موسسه پیش دبستانی، سبک مدیریت موسسه پیش دبستانی را تغییر می دهد - باید نوآورانه و انعطاف پذیر تر باشد. مدرنیزاسیون سیستم آموزش پیش دبستانی، همانطور که در کنوانسیون بلند مدت تعریف شده است
توسعه اجتماعی و اقتصادی فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2020، مبنای رشد اقتصادی و توسعه اجتماعی جامعه، عامل رفاه شهروندان و امنیت کشور است. مدرنیزاسیون بر ساختار، محتوا، تکنولوژی تربیت و آموزش در تمام سطوح تاثیر می گذارد سیستم آموزشی. هدف اصلی سیاست های آموزشی در زمینه آموزش پیش دبستانی این است که اطمینان از تضمین های آموزش پیش دبستانی مقرون به صرفه و با کیفیت بالا، ارائه شرایط شروع برابر برای یادگیری موفقیت آمیز کودک در مدرسه. در عین حال، دسترسی به امکان انتخاب فرم آموزش و کیفیت - امکانات و توانایی های کودک برای توسعه برنامه ها در سطوح تحصیلی پس از آن مشخص می شود. "جامعه در حال توسعه به افراد مدرن تحصیل کرده، اخلاقی، مودبانه ای که می تواند به طور مستقل تصمیمات مسئولیت را در وضعیت انتخابی انجام دهد، پیش بینی پیامدهای احتمالی خود را، قادر به همکاری، در تحرک، پویایی، طراحی ...". در حال حاضر در سن 3-6 سالگی، چنین کلید هایی برای جامعه کیفیت امروز به عنوان خلاقیت، دانش دانش شکل می گیرد. بنابراین، فرم مدرن آموزش و پرورش شامل فن آوری های بالا برای توسعه تخیل، سواد آموزی و سایر توانایی های اساسی کودکان است. در قلب استانداردهای آموزشی مدرن - انتقال از نصب برای حفظ تعداد زیادی از اطلاعات به توسعه فعالیت های جدید - طراحی، خلاق، تحقیق. استفاده از این فن آوری ها نیاز دارد مدارک تحصیلی بالا مربیان - معلمان از 1 ژانویه 2017، استاندارد PEDAGOG حرفه ای به اجرا در می آید. ماده 3 سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی. 1. دولت نقش اولویت آموزش پیش دبستانی را به رسمیت می شناسد و شرایط مناسب را برای رسید آن ایجاد می کند. سیاست دولت در زمینه آموزش پیش دبستانی توسط قانون اساسی کشور و سایر اقدامات نظارتی تعیین شده است و توسط مقامات اجرایی مرکزی، سازمان های اجرایی محلی و دولت های محلی تجسم شده است. 2. دولت کمک های جامع به خانواده در توسعه، آموزش و پرورش و آموزش کودک را فراهم می کند: - تضمین دسترسی و فساد آموزش پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی دولتی و جمعی در داخل الزامات دولت به محتوای، سطح و حجم آموزش پیش دبستانی (جزء اساسی آموزش پیش دبستانی)؛ - مراقبت از حفظ و تقویت سلامت، رشد ذهنی و فیزیکی کودکان را می گیرد؛ - ترویج توسعه و حفظ شبکه پیش دبستانی موسسات آموزشی صرف نظر از وابستگی، انواع و اشکال مالکیت. سیاست منطقه Vologda به در دسترس بودن و مدرن سازی آموزش و پرورش هدف است. به طور خاص، ساخت تحصیلات پیش دبستانی قابل دسترسی، به استفاده از فرم های متغیر کمک خواهد کرد، شامل گروه های اقامت کوتاه، مهد کودک خانواده، لکرز. توجه زیادی به کودکان مبتلا به ABS از نظر تحصیلات پیش دبستانی آنها پرداخت می شود.

آموزش پیش دبستانی در منطقه Vologda

این منطقه به طور مداوم وظیفه ارائه 100٪ در دسترس بودن تحصیلات پیش دبستانی را برای کودکان 3 تا 7 سال با توجه به بند "B" از بند 1 فرماندهی ریاست جمهوری فدراسیون روسیه 7 مه 2012، حل می کند. 599 "اقدامات لازم برای اجرای سیاست های دولتی در زمینه آموزش و پرورش و علم" و فهرست دستورالعمل های رئیس جمهور فدراسیون روسیه برای اطمینان از وظایف فوری توسعه اجتماعی-اقتصادی فدراسیون روسیه 17 ژوئیه 2012 .R 1798.

طرح رویدادها توسعه و اجرا شد) "تغییرات با هدف بهبود بهره وری آموزش و پرورش" برای سال های 2013-2018 (تصویب حکم دولت منطقه 25 فوریه 2013 شماره 201)، که شامل فعالیت های اصلی زیر است:

ساخت و ساز ساختمان های مهد کودک؛
باز کردن مکان های اضافی در فرم های متغیر آموزش پیش دبستانی،
توسعه آموزش پیش دبستانی غیر دولتی؛
استفاده از ذخایر موجود باز کردن مکان های باز در سازمان های آموزشی پیش دبستانی.
طرح توسعه خدمات آموزشی متغیر در زمینه آموزش پیش دبستانی، مطابق با مقررات نمونه ای از گروه آموزش خانواده از مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، تایید شد و به شهرداری ها فرستاده شد؛ یک گروه از اقامت کوتاه مدت)؛ برنامه های توسعه یافته برای آموزش سازمان های آموزشی پیش دبستانی غیر دولتی (خصوصی) پیش دبستانی های پیش دبستانی و گروه های آموزش خانواده مؤسسات آموزشی پیش دبستانی شهرداری.

بر اساس مهد کودک ها، موسسات آموزش اضافی کودکان، مدارس روستایی روستایی، مراکز فرهنگی و آموزشی، گروه هایی از اقامت کوتاه مدت (گروه های لذت بخش، گروه های آماده سازی مدرسه برای کودکان 5-7 سال، مراکز پشتیبانی از بازی کودکان، گروه های سازگاری وجود دارد ، و غیره.). آیتم های مشورتی برای والدین و کودکان عمل می کنند سن اولیهچه کسی در موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت نمی کند، و همچنین گروه های آموزش خانواده، گروه های نظارت و خروج سازماندهی شده توسط کارآفرینان فردی.

مرکز علمی شرقی دولت محلی

"پشتیبانی از فرم های متغیر آموزش پیش دبستانی"

سیاست عمومی

و شرایط اجرای آن

در دهه نزدیک

مواد اطلاعاتی

کامپایلرها:

- مدیر Dvntss،

c. F.-m. n ،؛ p.n.

Khabarovsk -2011

فصل 1. سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی ...............

1.1. تضمین های قانون اساسی آموزش پیش دبستانی و پایه های قانونی وثیقه آنها ....................................... .................................................. .........................................

1.2 ارزیابی اثربخشی فعالیت های دولتی محلی مناطق شهری و مناطق شهری برای رسیدگی به موضوع اهمیت محلی "سازماندهی ارائه آموزش عمومی و رایگان پیش دبستانی" .............. .................................................. ......... ............................

فصل 2. شرایط سیاست دولت در زمینه آموزش پیش دبستانی در دهه آینده .............................................. ................

2.1. گرایش های جمعیتی دهه آینده ............................................ ......

2.2. قانون آموزش فدرال جدید .........................................

فصل 1. سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی

1.1. تضمین های قانون اساسی آموزش پیش دبستانی

و اصول اولیه امنیت آنها

(استخراج)

ماده 43.

1. هر کس حق تحصیل دارد.

2. انجام می شود و پیش دبستانی رایگان، آموزش عمومی عمومی و آموزش متوسطه در نهادهای آموزشی دولتی یا شهرداری.

3. هر کس حق دریافت آموزش عالی در موسسه آموزشی دولتی یا شهرداری را به صورت رقابتی به صورت رایگان و در شرکت دارد.

4. آموزش عمومی عمومی اجباری است. والدین یا افراد جایگزین آنها اطمینان حاصل از دریافت فرزندان آموزش عمومی عمومی را دریافت می کنند.

5. فدراسیون روسیه استانداردهای آموزشی فدرال را تأسیس می کند، پشتیبانی می کند اشکال گوناگون آموزش و پرورش و خودآموزی.

"در آموزش و پرورش"

(استخراج)

ماده 5. تضمین های دولت از حقوق شهروندان فدراسیون روسیه در زمینه آموزش و پرورش

3. دولت تضمین می کند شهروندان به طور عمومی در دسترس و رایگان آموزش پیش دبستانی هستند، ... در مؤسسات آموزشی دولتی و شهرداری در استانداردهای آموزشی فدرال، الزامات دولت فدرال و مطابق با بند 2 ماده 7 ماده 7 این قانون استانداردهای آموزشی و الزامات، اگر تشکیل این سطح، شهروند دریافت کند اولین بار، به نحوی که توسط این قانون تجویز شده است.

ماده 18 آموزش پیش دبستانی

1. والدین اولین معلمان هستند. آنها موظف به پایه های توسعه فیزیکی، اخلاقی و فکری شخصیت کودک در اوایل دوران کودکی هستند.

2. این قدرت را از دست داده است. - قانون فدرال 01.01.2001 N 122-FZ.

3. آموزش کودکان از سن پیش دبستانی، حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی خود، توسعه توانایی های فردی و اصلاح لازم از نقض های توسعه این کودکان برای کمک به خانواده، شبکه ای از پیش دبستانی های پیش دبستانی وجود دارد موسسات

4. رابطه بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و والدین (نمایندگان حقوقی) توسط معاهده بین آنها اداره می شود، که نمی تواند حقوق ایجاد شده توسط قانون را محدود کند.

5. دولت های محلی سازماندهی و هماهنگ کردن کمک های متدولوژیک، تشخیصی و مشاوره ای به خانواده هایی که کودکان پیش دبستانی را در خانه افزایش می دهند.

ماده 29 قدرت مقامات دولتی موضوع فدراسیون روسیه در زمینه آموزش و پرورش

6.1) اطمینان از تضمین تضمین های دولت از حقوق شهروندان برای دریافت به طور عمومی در دسترس و رایگان پیش دبستانی، ... به طور کلی موسسات آموزشی از طریق تخصیص تعصبات به بودجه های محلی در مبلغ لازم برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی عمومی از لحاظ تامین مالی هزینه کار کارکنان موسسات آموزش عمومی، کتاب های درسی و هزینه های آموزشی، روش های فنی آموزش، مواد مصرفی و نیازهای اقتصادی ( به استثنای هزینه های ساختمان و هزینه های شهرداری که از بودجه های محلی انجام شده است) مطابق با استانداردهای ایجاد شده توسط قوانین نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه.

ماده 31 قدرت دولت های محلی مناطق شهری و مناطق شهری در زمینه آموزش و پرورش

2) سازماندهی مقررات آموزش اضافی به کودکان (به استثنای ارائه آموزش اضافی به کودکان در موسسات منطقه ای) و به طور عمومی در دسترس رایگان آموزش پیش دبستانی;

3) ایجاد، سازماندهی مجدد و انحلال نهادهای آموزشی شهرداری؛

4) اطمینان از محتوای ساختمان ها و سازه های موسسات آموزشی شهری، ترتیب مناطق مجاور آنها؛

5) حسابداری برای کودکان در زمینه آموزش اجباری در موسسات آموزشی که برنامه های آموزشی عمومی عمومی، عمومی عمومی و ثانویه (کامل) را اجرا می کنند، اجرا می کنند.

دولت فدراسیون روسیه

سفارش

از 01.01.01 n 1663-P

(همانطور که توسط دستورات دولت فدراسیون روسیه از 2001/01/11/11/11،

تاریخ 01.01.2001 N 1622-P، تاریخ 01.01.2001 N 1840-P، از 01.01.2001 N 1926-P)

به منظور ایجاد شرایط برای افزایش استانداردهای زندگی بر اساس توسعه پایدار اقتصاد روسیه، و همچنین اطمینان از تعامل و هماهنگی فعالیت های مقامات اجرایی فدرال برای رسیدگی به وظایف در زمینه توسعه اجتماعی و اقتصادی فدراسیون روسیه:

1. موافقت همراه:

فعالیت های اصلی دولت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2012؛

فهرست پروژه های پیاده سازی فعالیت های اصلی دولت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2012.

2. مقامات اجرایی در توسعه اسناد برنامه، برنامه ها و شاخص های فعالیت های آنها توسط فعالیت های اصلی دولت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2012 هدایت می شوند.

رئیس دولت

فدراسیون روسیه

جهت اصلی

فعالیت های دولتی فدراسیون روسیه

برای دوره تا سال 2012

(تصویب شده توسط دستور دولت فدراسیون روسیه 01.01.01.01 N 1663-P،

به عنوان اصلاح سفارش دولت فدراسیون روسیه از 2001/01/01/121 N 1622-P)

(استخراج)

I. کیفیت جدید زندگی

فرد آزاد، تحصیل کرده، سالم، فعال - اساس رقابت کشور. بر این اساس، هدف اصلی فعالیت های دولت فدراسیون روسیه، ایجاد شرایط برای بالا بردن سطح زندگی شهروندان روسیه است، از جمله افزایش رفاه مواد، برای اطمینان از امکان به دست آوردن آموزش های با کیفیت بالا و مراقبت پزشکی، دسترسی به ملی و جهان ارزش های فرهنگی، تضمین امنیت و اجرای قانون، شرایط مطلوب برای اجرای ابتکار اقتصادی و اجتماعی.

سیاست های اجتماعی و سیاست اقتصادی باید یکدیگر را تقویت و تقویت کنند. در عین حال، سیاست های اجتماعی به طور انعطاف پذیر به تغییرات در جامعه پاسخ می دهند و نهادهای اجتماعی باید مطابق با نیازهای گروه های مختلف جمعیت توسعه دهند. مهمترین زمینه های تشکیل یک مدل اجتماعی جدید، یک گفتگوی عمومی، توسعه مکانیسم های مشارکت اجتماعی خواهد بود.

به دلیل علل عینی، سیاست های اجتماعی بر حمایت موثر مردم متمرکز خواهد شد وضعیت زندگیو برای ایجاد شرایط به طوری که هر فرد می تواند به طور مستقل می تواند موقعیت های اجتماعی پایدار و مرفه را برای خود و خانواده اش شکل دهد.

3. نیازهای رضایت بخش در آموزش مدرن

که در آموزش روسیه تغییرات سیستمیک شروع به تضمین انطباق آن با هر دو الزامات اقتصاد نوآوری و درخواست های جامعه کرده است.

جهت اولویت در این منطقه، محتوای و ساختار را به ارمغان می آورد آموزش حرفه ای فریم ها با نیازهای مدرن بازار کار و افزایش دسترسی به خدمات آموزشی با کیفیت بالا.

توجه ویژه به منظور تضمین کیفیت و ماهیت نوآورانه آموزش و پرورش با معرفی جدید پرداخت می شود فن آوری های آموزشی آموزش و برنامه های آموزشی مدرن، و همچنین افزایش سطح ادغام آموزش، علم و عمل.

در تمام سطوح آموزش، استانداردهای آموزشی معرفی خواهد شد، ارائه یک رویکرد صلاحیت، رابطه دانش بنیادی و مهارت های عملی. بر اساس آنها، سیستم صدور گواهینامه کارگران آموزش و پرورش باید به روز شود.

به:

تسریع در مورد چارچوب نظارتی برای پرداخت خدمات آموزشی؛

گسترش امکانات به دست آوردن یک کار دولتی (شهرداری) (سفارش) برای اجرای برنامه های آموزشی اصلی در رقابت، از جمله سازمان های غیر دولتی؛

تحریک تغییر در اشکال سازمانی و حقوقی موسسات آموزشی؛

معرفی به سیستم بازپرداخت کارکنان موسسات آموزشی مکانیسم های آموزشی برای ارزیابی کیفیت و تقاضای خدمات آموزشی توسط مصرف کنندگان؛

معرفی یک سیستم مستقل برای ارزیابی کیفیت آموزش در تمام سطوح و دسترسی عمومی نتایج آن؛

اطمینان از مشارکت مصرف کنندگان خدمات آموزشی و نهادهای دولتی در نظارت و ارزیابی کیفیت آموزش و پرورش.

الزامات صدور مجوز برای نهادها برای اطمینان از تضمین کیفیت مدرن آموزش و پرورش سخت خواهد بود. در عین حال، ترویج توسعه شوراهای خودگردانی در موسسات آموزشی ادامه خواهد یافت.

حمایت رقابتی از نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و شهرداری ها، معرفی یک مدل مدرن آموزش و پرورش، به طور جامع پوشش آموزش حرفه ای اولیه و ثانویه، آموزش عمومی، آموزش های اضافی.

شرایط برای آموزش با کیفیت بالا و اجتماعی شدن موفق افراد مبتلا به نیازهای ویژه و قابلیت های بهداشتی محدود، حمایت از ارائه خدمات آموزشی کیفیت به فقرا.

توسعه آموزش پیش دبستانی

افزایش باروری باعث رشد بیشتر در نیازهای موسسات آموزشی پیش دبستانی در سال های آینده خواهد شد. در عین حال، بسیار مهم است که نه تنها در دسترس بودن تحصیلات پیش دبستانی، صرف نظر از محل اقامت، وضعیت سلامت، وضعیت اجتماعی خانواده ها،، بلکه کیفیت آن را از طریق انعطاف پذیری و تنوع آن بهبود بخشد برنامه های آموزشی و اشکال آموزش و پرورش. در دسترس بودن جهانی آموزش پیش دبستانی باید ارائه شود.

لازم است اطمینان حاصل شود که هر کودک فرصتی برای اجرای برنامه های آموزشی برای کودکان سن پیش دبستانی ارشد، به طور کامل ارتباط برقرار کند زبان دولتی هنگام ورود به کلاس اول ایجاد یک سیستم خدمات آموزشی، حمایت از آموزش های خانواده را تحریک می کند، در درجه اول برای خانواده های با کودکان تا سه سال.

سیاست های دولتی در این زمینه در جهت اصلی زیر اجرا خواهد شد.

اولین بازسازی و توسعه شبکه نهادهای پیش دبستانی، ایجاد یک محیط رقابتی است.

اقدامات باید به تغییرات تدریجی در قالب های سازمانی و حقوقی نهادهای پیش دبستانی تبدیل شود، بخش بزرگی از سازمان های غیر انتفاعی مستقل را ایجاد می کند. برای توسعه رقابت، اقدامات لازم برای معرفی یک سیستم تخصیص شهری (نظم) برای خدمات آموزش پیش دبستانی با پذیرش کامل آن برای سازمان های غیر دولتی و انتقال به مکانیسم نظارتی و بالش برای پرداخت خدمات انجام می شود .

دوم این است که تحریک توسعه سازمان های پیش دبستانی خصوصی باشد.

شرایط برای تقسیم خدمات پرداخت برای تشکیل و محتوای کودکان ایجاد خواهد شد. این، علاوه بر موسسات کودکان سنتی، چشم انداز توسعه سایر انواع تعمیر و نگهداری کودکان، از جمله خانه و خانواده را باز خواهد کرد.

معرفی یک چارچوب نظارتی برای مکانیسم پرداخت، والدین را با امکان انتخاب نهادهای شهری و خصوصی و سازمان های ارائه خدمات آموزشی پیش دبستانی ارائه می دهد.

2. تشکیل یک محیط مطلوب

دولت به شکل گیری شرایط راحت برای انجام کسب و کار ادامه خواهد داد، توسعه رقابت، از بین بردن موانع اداری بیش از حد، تضمین حمایت از حقوق مالکیت و تعهدات قراردادی را ادامه خواهد داد.

اولین توسعه رقابت است.

اقدامات سیاست های رقابتی فعال با هدف بهینه سازی تاثیر دولت بر محیط رقابتی بازار، از بین بردن موانع اداری داخلی و کاهش موانع تجارت خارجی به منظور تحریک دسترسی به شرکت کنندگان جدید به بازارهای کالاهای روسی، هدف قرار می گیرد. روش های اجباری برای اثبات امکان ارائه استانداردهای تنظیم مقررات دولت جدید از دیدگاه پیامدهای آنها برای دولت و توسعه رقابت ایجاد خواهد شد.

کلید توسعه رقابت، اقدامات لازم برای توسعه زیرساخت های بازارهای کالا، مکانیسم های تجاری سازمان یافته (مبادله)، گسترش عمل زندان قراردادهای بلند مدت خواهد بود. یک وظیفه مهم این است که یک سیستم برای نظارت بر بازارهای تجاری مشکل ایجاد کنیم، توسعه کافی از رقابت که رشد عرضه کالاها را حفظ می کند و به روند قیمت های منفی کمک می کند.

ضروری است که کارایی شناسایی و سرکوب نقض قوانین ضد تروریستی را در بازارهای فدراسیون روسیه، از جمله کسانی که مربوط به توافقنامه های کارتنال هستند، افزایش دهند. برای این منظور، تعامل سازمان های ضد انعقادی و سازمان های اجرای قانون باید فعال شود.

ویژگی های استفاده از قوانین Antimonopoly در مناطق خاصی از اقتصاد، از جمله خرده فروشان، توزیع حقوق استفاده از زیرزمینی، زمین، جنگل ها، آب و بیوراس، مشخص خواهد شد. قوانین تصویب خواهد شد که اطمینان از دسترسی برابر به مصرف کنندگان به امکانات زیرساخت، از جمله کسانی که در اختیار افراد انحصار طبیعی هستند.

ایجاد یک سیستم مجازات موثر برای نقض قانون ضد تروریستی ادامه خواهد یافت. کاربرد گسترده ای از رد صلاحیت مقامات (به ویژه با توجه به دولت های دولتی و شهرداری). با توجه به موارد مخرب ترین، محدودیت های رقابت (مشارکت در توافق کارتل، سوء استفاده های متعدد از موقعیت غالب) به صورت زندان اعمال می شود.

لازم است به طور مداوم از امکان محدود کردن دولت ضد رقابتی و کمک های شهری ارائه شده توسط قوانین Antimonopoly استفاده شود. ممنوعیت در انتخابات مقررات مزایا و مزایای نهادهای اقتصادی از مقامات و دولت های محلی به روز می شود، دامنه استفاده از چنین ممنوعیت ها گسترش خواهد یافت.

سوم توسعه کسب و کارهای کوچک و متوسط \u200b\u200bاست.

برنامه های حمایت از کارآفرینی جزئی دولتی گسترش خواهند یافت. اقدام آنها به شرکت های میدانی اعمال خواهد شد، حضور آن یکی از عوامل مهم برای تشکیل یک محیط رقابتی است. پشتیبانی در درجه اول از طریق یارانه هزینه های خود را برای بهبود مهارت های کارکنان، به دست آوردن صدور گواهینامه محصول بین المللی و فرآیندهای کسب و کار اجرا خواهد شد. یک کانال مهم برای ارائه پشتیبانی از نهادهای کوچک و متوسط، کارآفرینی بخش های بخش و منطقه ای شرکت ها خواهد بود. یک سیستم ساده از مالیات کارآفرینان فردی بر اساس یک حق ثبت اختراع بهبود خواهد یافت.

ایجاد و توسعه شرکت های کوچک با تکنولوژی بالا، اشکال کوچک در حوزه علمی و فنی در اولویت تحریک می شود.

اقدامات اضافی با هدف کاهش هزینه ها و ساده سازی دسترسی به کسب و کارهای کوچک و متوسط \u200b\u200bبه تاسیسات مزارع شبکه الکتریکی، گرما، آب و گاز و سایر اشیاء انحصار طبیعی، هدف قرار می گیرد.

قدرت های کنترل سازمان های بازرسی کاهش می یابد، زمانی که باز کردن و انجام کسب و کار در اعلان جایگزین می شود، جایگزین می شود. دامنه استفاده از بیمه مسئولیت اجباری در هنگام کاهش فعالیت های مجاز گسترش خواهد یافت.

لازم است به لحاظ قانونی تعداد بازرسی از اشخاص اقتصادی و زمان بندی رفتار آنها را محدود کنیم، به طور قابل توجهی تعداد بازرسی های خروجی از آژانس های اجرای قانون را کاهش می دهد.

______________________________________________________________________________

وظایف توسعه کارآفرینی، از جمله در زمینه آموزش پیش دبستانی، همچنین در تعدادی از اسناد دولت فدراسیون روسیه عرضه می شود، زیرا ساختار موجود کارآفرینی به وضوح در حوزه تجارت است

div_adblock472 "\u003e.

نام شاخص │ ارزش │ هدف

│ ارزش شاخص

│ در سال 2008

│ │ در سال 2012

──────────────────────────────────────────────────┴───────────┴────────────

I. کیفیت جدید زندگی

سهم شهروندان با نتیجه 40 60 راضی است

آموزش و پرورش (با توجه به نتایج جامعه شناختی

پژوهش)

تولید شرکت های کوچک، علاقه به 21 29

تولید ناخالص داخلی (کمتر)

طومار

پروژه های پیاده سازی مسیرهای اصلی

فعالیت های دولت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2012

(همانطور که توسط دستورات دولت فدراسیون روسیه از 2001/01/01/11/16،

از 01.01.2001 N 1840-P، از 01.01.2001 N 1926-P)

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ مسئول مسئول

─────┴────────────────────────────────────┴────────────────────────────────

5. توسعه وزارت آموزش و پرورش و علوم پیش دبستانی و علوم عمومی روسیه

تحصیلات

15. توسعه بازارهای رقابتی و وزارت توسعه اقتصادی روسیه

رقابت حفاظت

16. توسعه وزارت توسعه اقتصادی کوچک و متوسط \u200b\u200bاز روسیه

کارآفرینی

پیام به مجمع فدرال

رئیس جمهور مدودف روسیه

استخراج

11. به منظور توسعه تحصیلات پیش دبستانی:

الف) توسعه و پیاده سازی برنامه های بازسازی موجود و ساخت مهد کودک های جدید؛

ب) اطمینان از حمایت از توسعه فرم های متغیر آموزش پیش دبستانی، از جمله سازمان های غیر دولتی کودکان و مهد کودک های خانوادگی، هر زمان که امکان پذیر باشد، فراهم می کند، هر زمان که امکان دارد، آنها را با محل مناسب ارائه دهند، استفاده از کاهش نرخ اجاره، مزایای مالیات بر املاک؛

ج) ایجاد خلقت برای کودکان که در مهد کودک ها شرکت نمی کنند، گروه های پیش دبستانی در مدارس متوسطه.

مسئول:مقامات عالی (سرپرست مقامات اجرایی مقامات دولتی) نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، رهبران دولت های محلی.

1.2 بررسی اثربخشی فعالیت های دولت های محلی مناطق شهری و مناطق شهری برای رسیدگی به موضوع اهمیت محلی "سازماندهی ارائه آموزش عمومی و رایگان پیش دبستانی"

رئیس جمهور فدراسیون روسیه

درباره ارزیابی اثربخشی فعالیت ها

دولت های محلی مناطق شهری

و ولسوالی های شهرداری

(همانطور که اصلاح شده توسط فرمان فدراسیون روسیه 01/01/01/01/2011)

به منظور اجرای مقررات قانون فدرال 6 اکتبر 2003، N 131-FZ " اصول کلی سازمان های خود دولت محلی در فدراسیون روسیه "حکم:

1. برای تایید فهرست ضمیمه شاخص ها برای ارزیابی اثربخشی فعالیت های سازمان های محلی خود دولت های شهری و مناطق شهری.

2. دولت فدراسیون روسیه:

الف) تا 1 سپتامبر 2008 توسعه و تأیید کنید:

لیستی از شاخص های اضافی برای ارزیابی اثربخشی فعالیت های دولت های محلی مناطق شهری و مناطق شهری، از جمله شاخص های لازم برای محاسبه هزینه های ناکارآمد بودجه های محلی؛

شکل مدل گزارش سرپرست های محلی مناطق شهری و مناطق شهری بر ارزش های شاخص های شاخص ها برای ارزیابی اثربخشی فعالیت های دولتی دولتی محلی و مناطق شهری برای سال گزارش و ارزش های برنامه ریزی شده آنها برای یک دوره 3 ساله؛

روش شناسی برای نظارت بر اثربخشی فعالیت های دولت های محلی ولسوالی های شهری و مناطق شهری؛

63. نسبت افراد با آموزش حرفه ای بالاتر در کل

کارگران آموزشی آموزشی پیش دبستانی شهرداری

موسسات

64. کل هزینه بودجه شهرداری

آموزش پیش دبستانی

65. کل هزینه بودجه شهرداری

آموزش پیش دبستانی از نظر سرمایه گذاری بودجه

هزینه دارایی های ثابت

66. کل هزینه بودجه شهرداری

آموزش پیش دبستانی از لحاظ هزینه های کار و

محاسبات برای کار

122. رضایت از فعالیت های جمعیت بدن های محلی

خود دولت از منطقه شهری (منطقه شهرداری)، از جمله

از جمله باز بودن اطلاعات آنها

123. سهم موسسات مستقل شهرداری از کل تعداد

استخراج

ماده 89. آموزش پیش دبستانی

1. آموزش پیش دبستانی با هدف توسعه جامع کودکان، تشکیل هنجارهای اخلاقی، کسب تجربه اجتماعی مطابق با سن و توانایی های فردی، توانایی ها و نیازهای فردی، قبل از پذیرش آنها در سازمان آموزشی برای به دست آوردن آموزش عمومی، هدف است.

2. برنامه آموزش عمومی اصلی برای آموزش پیش دبستانی، سخنرانی شناختی، اجتماعی، شخصی، هنری و زیبایی شناختی کودکان، تقویت و حفظ سلامت جسمی و روانی خود، و همچنین اجرای اصلاح لازم از کمبودهای آنها را فراهم می کند فیزیکی و (یا) رشد ذهنی کودکان.

3. برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی توسط سازمان های آموزشی پیش دبستانی اجرا می شود.

برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی را می توان در سازمان هایی که در فعالیت های آموزشی (تقسیمات ساختاری آنها)، و همچنین در سازمان هایی که محتوای، آموزش و پرورش و (یا) بازیابی کودکان را شامل می شوند، اجرا می شود، از جمله سازمان ها برای یتیمان و کودکان چپ بدون والدین مراقبت. الزامات این فصل به چنین سازمان هایی در اجرای برنامه های آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی اعمال می شود.

4. پیاده سازی برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی در سازمان آموزشی همراه با اجرای نظارت و مراقبت از دانش آموزان، از جمله سازمان تغذیه آنها و روز.

5. خدمات برای اجرای برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی، و همچنین خدمات نظارت و مراقبت برای کودکان پیش دبستانی ممکن است در چارچوب فعالیت های آموزشی فردی ارائه شود.

افراد حمل افراد فعالیت آموزشی برای اجرای برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی، و همچنین نظارت و مراقبت از کودکان پیش دبستانی، باید آموزش حرفه ای یا حرفه ای ثانویه در زمینه آموزش داشته باشد.

6. آموزش پیش دبستانی در خارج از سازمان های مشخص شده در بخش 3 این مقاله می تواند به صورت آموزش خانواده به دست آید.

7. دولت های محلی سازماندهی آموزش و پرورش پیش دبستانی عمومی را در قلمرو منطقه شهرداری یا منطقه شهری سازماندهی می کنند و همچنین سازماندهی و هماهنگ کردن کمک های متدولوژیک، تشخیصی، تشخیصی و مشاوره ای به خانواده های پرورش کودکان پیش دبستانی در خانواده.

معرفی

1 اصول و مفهوم آموزش پیش دبستانی در روسیه

2 تنظیم مقررات قانونی و قانونی زمینه آموزش پیش دبستانی در روسیه

فصل 2. تمرین و مشکلات سازمان آموزش پیش دبستانی در چلیابینسک

1 ویژگی های سازمان آموزش پیش دبستانی در چلیابینسک

2 مشکلات و راه های بهبود مقررات قانونی قانونی آموزش پیش دبستانی در منطقه Chelyabinsk و در چلیابینسک

نتیجه

فهرست ادبیات و منابع مورد استفاده

پیوست 1

معرفی

مقررات قانون اساسی فدراسیون روسیه تعیین کننده بود. در آن، حق تحصیل به عنوان یک ماده طبیعی و ذاتی دیگر حقوق و آزادی های دیگر به رسمیت شناخته شده است. قانون اساسی فدراسیون روسیه، تبلیغات و تبلیغات حرفه ای پیش دبستانی، عمومی و ثانویه را در مؤسسات آموزشی دولتی و شهرداری و شرکت های آموزشی، حق دریافت به صورت رقابتی تضمین می کند آموزش عالی، آموزش عمومی عمومی را به عنوان سطح اجباری آموزش (هنر 43) تأسیس می کند.

مهمترین عملکرد فدراسیون روسیه به عنوان یک دولت اجتماعی این است که اطمینان از حق هر کس در آموزش و پرورش، از جمله پیش دبستانی، دسترسی عمومی و آزاد سازی موسسات آموزشی دولتی یا شهرداری تضمین شده (ماده 43، قطعات 1 و 2 قانون اساسی فدراسیون روسیه) بر اساس اصل قانون اساسی برابری قانونی. حق آموزش در فدراسیون روسیه توسط تعدادی از مقالات دیگر قانون اساسی فدراسیون روسیه تضمین شده است.

در پیام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، مجمع فدرال فدراسیون روسیه سال 2008، مشکلات جمعیت شناختی یکی از مهمترین آنها هستند، تولد تحریک باروری پیشنهاد شده است پشتیبانی از مواد زنان با کودکان در توسعه زیرساخت هایی که باعث کمک به خانواده در تولد و سرعت بخشیدن به کودکان (نهادهای آموزشی پیش دبستانی و موسسات اشیاء)، و همچنین یک برنامه برای تحریک دستگاه برای آموزش در خانواده های یتیمان و کودکان، کمک می کند بدون مراقبت والدین.

همچنین، ارتباط موضوعی که برای مطالعه انتخاب شده است، در این واقعیت است که هنجارهای حقوقی تنظیم روابط در زمینه محتوا و آموزش کودکان در نهادهای کودکان، به طور دقیق جزئیات در جزئیات جزئیات دقیق است. مشکلات جداگانه تنها در زمینه قانون اداری یا خانواده مورد توجه قرار گرفت.

یکی از امیدوار کننده ترین راه های افزایش پتانسیل آموزشی و اخلاقی خانواده، مسئولیت والدین برای تربیت کودکان، ایجاد روابط جدید بین موسسات خانواده و آموزشی است.

در شرایط جدید اجتماعی و اقتصادی، یکی از مهمترین وظایف، ارائه کمک های کافی به خانواده در محتوا و افزایش فرزندان است. این کمک را می توان در انواع مختلف انجام داد: پرداخت های نقدی (مزایا، جبران خسارت)، خدمات (مراقبت های پزشکی، محتوا و آموزش در موسسات پیش دبستانی کودکان، تضمین لباس کودکان و غیره)، مزایا (برای غذا در موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدرسه، خدمات صورتحساب خدمات و غیره).

هدف مطالعه سیاست دولتی فدراسیون روسیه در زمینه آموزش پیش دبستانی است.

موضوع مطالعه فرآیند حفظ و پرورش کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی چلیابینسک است.

هدف از این مطالعه بررسی مقررات قانونی محتوای و آموزش کودکان در موسسات آموزشی بود. بر اساس هدف، وظایف زیر تحویل داده شد:

ویژگی های سیاست دولتی فدراسیون روسیه را در مورد محتوای و آموزش کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی در نظر بگیرید؛

صلاحیت سازمان های دولتی، دولت های محلی، ارگان های نهادهای شهری را در زمینه تحصیلات پیش دبستانی در نظر بگیرید؛

شناسایی انواع اصلی موسسات آموزشی؛

مفهوم و اصول اجرای محتوا و آموزش کودکان را در موسسات آموزشی پیش دبستانی بررسی کنید؛

برای برجسته کردن جهت بهبود سیستم آموزشی و محتوای کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

برای حل وظایف مجموعه، از روش های تحقیق زیر استفاده شده است: تجزیه و تحلیل تطبیقی \u200b\u200bو مطالعه ادبیات؛ تعمیم و سیستماتیک مواد نظری؛ روش های پردازش داده ها به دست آمده. محتوا و آموزش کودکان در موسسات آموزشی در نوشته های چنین دانشمندان مانند Belyaninova Yu.V.، Bolotova E.L.، Madyarova G.A.، Tikhomiova A.V.، Suleymanova G.V.، Suleymanova G.V.، Raw V.M.، Efrician R.A. و غیره.

تحقیق در مورد این موضوع بر اساس اقدامات قانونی و نظارتی فدراسیون روسیه، آثار علمی و آموزشی، نشریات جاری در مطبوعات دوره ای بود.

منطق این مطالعه در ساختار کار منعکس شده است، که شامل مقدمه، دو فصل، نتیجه گیری، لیستی از ادبیات و منابع مورد استفاده، و همچنین برنامه های کاربردی است.

فصل 1. سیاست عمومی در زمینه آموزش پیش دبستانی

1.1 اصول و مفهوم آموزش پیش دبستانی در روسیه

شاخص های تعیین یک موسسه آموزشی به ظاهر مناسب عبارتند از:

) سطح برنامه های آموزشی اجرا شده؛

) جهت برنامه های اجرا شده و فعالیت های آموزشی؛

) ساختار مشروط دانش آموزان، دانش آموزان مطابق با تمرکز برنامه های آموزشی تحت مطالعه؛

) استخدام؛

) اطلاعات و تجهیزات فنی فرآیند آموزشی؛

) حفاظت از حقوق و منافع دانش آموزان؛

) شرایط پزشکی و اجتماعی مطالعه دانش آموزان، دانش آموزان.

قوانین روسیه در زمینه آموزش شامل فهرستی جامع از انواع موسسات آموزشی نیست. مطابق با پاراگراف 4 هنر. 12 قانون "در آموزش" انواع زیر را از موسسات آموزشی متمایز می کند: پیش دبستانی؛ آموزش عمومی، که بیشتر به چندین نوع تقسیم می شود: موسسات آموزشی عمومی عمومی، عمومی عمومی و ثانویه (کامل) آموزش عمومی؛ موسسات آموزش حرفه ای، همچنین به موسسات تقسیم شده اند: حرفه ای حرفه ای، حرفه ای ثانویه، حرفه ای حرفه ای حرفه ای و تحصیلات تکمیلی؛ موسسات آموزش بزرگسالان اضافی؛ موسسات آموزش اضافی کودکان؛ ویژه (اصلاح) برای دانش آموزان، دانش آموزان با انحرافات توسعه؛ موسسات برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین (نمایندگان قانونی)؛ موسسات آموزش اضافی کودکان؛ موسسات دیگر که روند آموزشی را انجام می دهند.

همچنین، با توجه به وزارت آموزش و پرورش روسیه، مطابق با قانون آموزش و مقررات آموزشی و مقررات مربوط به انواع مربوط به مؤسسات آموزشی، تصویب قطعنامه های دولت RF، در میان انواع و انواع موسسات آموزشی، تخصیص داد:

نوع "موسسه آموزشی پیش دبستانی" را تایپ کنید، که به گونه ها تقسیم می شود: مهد کودک؛ مهد کودک از دیدگاه کلی (فکری، هنری، هنری و زیبایی شناختی، مسیحی و سایر اولویت های توسعه دانش آموزان)؛ نوع جبران کننده مهد کودک؛ نظارت و بازیابی مهد کودک؛ نوع ترکیبی مهد کودک؛ مرکز توسعه کودک - مهد کودک.

شبکه مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در دهه های گذشته در کشور ما توسعه یافته است. این هم از موسسات کودکان شهری و اداری تشکیل شد. در سال های اخیر این سیستم تغییرات قابل توجهی داشته است. تعداد موسسات پیش دبستانی کاهش یافته است، مهد کودک های اداری از بین می روند یا به دولت محلی منتقل می شوند.

آموزش پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی ارائه شده است. با این حال، ارائه آن به مؤسسات آموزشی عمومی مجاز است، اگر مجوز های مربوطه (هنر 17 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، فرمان دولت فدراسیون روسیه از 19 مارس 2001 N 196 " تصویب مقررات مدل سازی در یک موسسه آموزش عمومی "). انتخاب روش های سازماندهی ارائه خدمات پیش دبستانی - با ایجاد نهادهای پیش دبستانی یا ایجاد نهادهای ترکیبی در صلاحیت دولت های محلی است.

به طور خاص، فعالیت های موسسه آموزشی برای کودکان مدرسه پیش دبستانی و مدرسه مدرسه توسط مقررات مدل تصویب شده توسط حکم دولت فدراسیون روسیه 19.09.1997 N 1204 اداره می شود؛ مؤسسه آموزشی پیش دبستانی - موضع معمول تصویب شده توسط حکم دولت فدراسیون روسیه 12.09.2008 N 666