املای ریشه ها قاعده rasch rasch ros. چه نمونه هایی از واژه ها را می توان با ریشه راست - روس - راش آورد؟ گواهی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم

هدف:بر محتوای قوانین املایی مورد مطالعه و الگوریتم های استفاده از آنها تسلط داشته باشد. استفاده از دانش و مهارت در زمینه تکواژ و کلمه سازی در تمرین املا.

تشکیل UUD:

مهارت های فرا موضوعی شناختی

• از قواعد املایی برای حل مشکلات املایی استفاده کنید.
• متنی را که تحت دیکته گرفته شده است، با رعایت استانداردهای املایی بازتولید کنید.
• بتوانید با فرهنگ لغت توضیحی کار کنید.
• بتوانید دلایل خطاها را توضیح دهید، آنها را تصحیح کنید و مثال های خود را بیاورید.

مهارت های ارتباطی فرا موضوعی

• با تکیه بر تحلیل آوایی، تکواژ-کلمه‌سازی و صرف‌شناسی در انتخاب املای صحیح یک کلمه، در فعالیت‌های مشترک به یک تصمیم مشترک می‌رسید.

مهارت های فرا موضوعی تنظیمی

• فعالیت های خود را در درس برنامه ریزی کنید، متون نوشتاری را خودآزمایی کنید.
• هنجارهای اولیه املایی را در گفتار نوشتاری رعایت کنید، اظهارات گفتاری دیگران و خود را از نقطه نظر انطباق با الزامات ارتباطی و هنجارهای زبانی آنها ارزیابی کنید.
• رفع کمبودهای گفتاری

مرحله ی 1 ( پیوست 1. اسلایدهای 1، 2، 3، 4، 5)

مرحله انگیزش (خود تعیین کننده) برای فعالیت های آموزشی

از دانش آموزان خواسته می شود که دو مورد را حل کنند rebus

در نتیجه، کلمات زیر در دفترچه یادداشت دانش آموزان و روی تخته نوشته می شود:

سپیده دم.
احتراق.

این کلمات را با چه قوانینی می نویسیم؟

UUD تشکیل شد

توسعه "من - مفهوم"
توسعه علایق شناختی، انگیزه های آموزشی

مرحله 2 (اسلایدهای 6، 7، 8)

مرحله به روز رسانی و ثبت یک مشکل فردی در یک اقدام آزمایشی

کلماتی از تمرین خانگی که با حرف a در ریشه نوشته شده اند را نام ببرید. در مورد انتخاب خود نظر دهید.
- کلماتی از تمرین خانه که با حرف o در ریشه نوشته شده اند را نام ببرید. در مورد انتخاب خود نظر دهید.

دشواری. وضعیت مشکل ساز

املا 5 دقیقه.حروف از دست رفته را پر کنید. دوتایی بحث کنید.

زیبایی جذاب
بساز... آرزو کن
آسمان در ستاره هاست
پای از پیش پخته شده
تلاش کن
بچه ها در حال بزرگ شدن هستند

فقط در این مرحله است که موضوع درس را فرموله می کنیم و در یک دفتر یادداشت می کنیم.

UUD تشکیل شد

توسعه علایق شناختی، انگیزه های آموزشی

یافتن راه های مختلف برای حل مشکلات

فرمول بندی مسئله

مرحله 3 (اسلایدهای 9، 10، 11)

مرحله کشف دانش جدید، تثبیت اولیه با تلفظ در گفتار خارجی، امکان کار با فرهنگ لغت وجود دارد.

بیایید در مورد آن فکر کنیم!

در اینجا کارت هایی با گروه های کلمات وجود دارد.
دقت کنید که این کلمات چه زمانی نوشته می شوند O، و وقتی که آ.

نتیجه گیری کنید.
(دو نفره کار کنید)

کارت 1

حروف o-a در ریشه -lag- -- -نادرست-

• پیشنهاد آبرو - جمله Oزنده
• Sl آمورد انتظار - sl Oزندگی
• صفت آگات - صفت Oزندگی

کارت 2

حروف o-a در ریشه -rast-(-rasch-) -- -ros-

• ra خیابان-را خیابانیون
• -ra sch-ویرا schجدید
• -ro با- زود باچه

استثناها:اوترا بال، رو خیابانباشه، رو خیابانکارگر گوسفند، رو خیابان ov، رو خیاباناسلاو، پودرو خیابانجعلی، رشد کرده هنر

بر اساس مطالعه الگوهای املای کلمات، دانش آموزان به صورت شفاهی دو قانون املایی را تدوین می کنند، سپس معلم پیشنهاد می کند آنها را با عبارات مندرج در کتاب درسی بررسی کنید. در فرآیند کار، ممکن است لازم باشد کلمات "وام دهنده پول"، "صنعت" را تفسیر کنید. به عنوان یک قاعده، دانش آموزان کلاس پنجم نمی توانند معنای خود را توضیح دهند. بنابراین، مرحله بعدی کار می تواند کار با یک فرهنگ لغت توضیحی باشد، در نتیجه دانش آموزان جملاتی را با کلمات "کوسه قرضی"، "صنعت" می سازند.

فرهنگ لغت به شما خواهد گفت

• صنعت- رشته مجزای علم و تولید.
• پولدار- کسی که پول با نرخ بهره بالا قرض می دهد.

UUD تشکیل شد

• یافتن اطلاعات لازم برای حل مسائل آموزشی با استفاده از ادبیات آموزشی
• ساختار بخشیدن به دانش
• استفاده از گفتار برای تنظیم اعمال خود

مرحله 4 (اسلایدهای 12، 13)

مرحله کار مستقل با خودآزمایی طبق استاندارد

از دانش آموزان خواسته می شود که تکلیف زیر را روی کارت انجام دهند (کار به صورت دو نفره)

حروف گم شده را وارد کنید:

1) هواکش،
2) دراز بکش،
3) بند،
4) پیشنهاد،
5) دراز بکشید،
6) ارائه،
7) دراز بکشید
8) نیم گرم،
9) move_live،
10) موقعیت،
11) دراز بکشید،
12) فرض کنید
13) صفت،
14) رشد،
15) grow_sti،
16) شعبه،
17) وام دهنده،
18) r_stock،
19) sub_sli،
20) pros_sti،
21) رشد کرده،
22) dear_sti،
23) باروری ,
24) سن،
25) طبیعت.

UUD تشکیل شد

• توانایی مذاکره و تصمیم گیری مشترک در فعالیت های مشترک
• ساختار بخشیدن به دانش
• یافتن اطلاعات لازم برای تکمیل آموزش با استفاده از ادبیات آموزشی

مرحله 5 (اسلاید 14)
مرحله گنجاندن در نظام دانش و تکرار

تعریف چرخ سوم

• وصل کردن، گرفتن، آشتی دادن;
• پیچیده کردن، قرار دادن، ارائه;
• رشد کردن، تکان دادن، باز کردن.

بازی "چرخ سوم" به دانش آموزان اجازه می دهد نه تنها قوانینی را که یاد گرفته اند تکرار کنند، بلکه نیاز به تمایز بین ریشه ها با متناوب و ریشه ها با یک مصوت بدون تاکید آزمایش شده را نیز درک کنند. علاوه بر این، دانش آموزان چنین مهارت مهمی را برای شکل گیری مهارت های املایی مانند توانایی تشخیص درست تکواژها به یاد می آورند.

UUD تشکیل شد

• توسعه "مفهوم من"
• تسلط بر فرم دیالوگ گفتار.
• جیغ زدن از راه های مختلف برای حل مشکلات
• ساختار بخشیدن به دانش

مرحله 6 (اسلاید 15)

مرحله انعکاس فعالیت های آموزشی در درس

در این مرحله از دانش آموزان خواسته می شود که مراحل تسلط بر قواعد املایی را به یاد بیاورند و دانش جدید را هنگام حل مسئله املایی بعدی ارائه شده در اسلاید به کار گیرند. در همان مرحله، معلم با دانش آموزان در مورد نحوه کار آنها به صورت جفت مصاحبه می کند، از آنها می خواهد در مورد جنبه های مثبت فعالیت های مشترک و مشکلاتی که دانش آموزان تجربه کرده اند صحبت کنند، دانش آموزان کارت موفقیت را پر می کنند و آن را به معلم تحویل می دهند.

UUD تشکیل شد

• توسعه "من - مفهوم"
• عزت نفس شخصیت

تکالیف در سطوح مختلف دشواری (اسلاید 16)(دانش آموزان یک کار را انتخاب می کنند)

• تمرینات 98 در ص 88 و تمرین 100 در ص 89 از کتاب درسی A.D. Shmelev “زبان روسی. کلاس پنجم. در دو قسمت" M. "Ventana-Graf" 2014
• بر اساس قوانینی که آموخته اید، با استفاده از کلمات، متنی منسجم برای دیکته بنویسید.
• شعری بیایید که به شما کمک کند کلمات استثنایی را به خاطر بسپارید.

موضوع درس: املای ریشه های RAST، RASCH، ROS

هدف: 1. توسعه مهارت ریشه های املایی - rast, - rasch, - رشد کرد.

2. توسعه صلاحیت پژوهشی دانش آموزان.

3. پرورش احترام به طبیعت.

در طول کلاس ها.

امروز در درس ما به کار روی ریشه های املا با حروف صدادار متناوب - O - A- ادامه خواهیم داد. بیایید سعی کنیم موضوع درس را با هم مشخص کنیم.

- به تابلو نگاه کنید و به من بگویید علامت سوال روی نمودار به چه معناست؟

(واکه های بدون تاکید اساساً به 3 گروه تقسیم می شوند: 1-چک شده، 2-چک نشده، 3-متناوب)

- برای نوشتن صحیح حروف صدادار بدون تاکید گروه های 1، 2، 3 چه چیزی را باید به خاطر بسپارید؟ ( کودکان قوانینی را برای املای مصوت های قابل تأیید در ریشه، مصوت های علامت نخورده در ریشه، حروف صدادار متناوب در ریشه می گویند)

2. متن را رسا بخوانید.

تمام جذابیت های زمین در دنیای حیوانات و گیاهان نهفته است. علف های تازه، صنوبر زیر پنجره، دسته ای از جکداها که در نزدیکی آنتن های تلویزیون بر روی پشت بام خانه ها معلق هستند - آیا این پس زمینه یا بخشی از زندگی ماست؟ توجه به پرندگان ورودی، به چمنزار گلدار، به جوانه های یک بیشه کاشته شده 2 ، به نیزارهای روییده در کنار دریاچه - سرچشمه 2 علاقه و عشق به آنها، تضمین شادی متقابل بین طبیعت و انسان است.

- موضوع متن را مشخص کنید. آن را عنوان کنید. در طول درس به آن اشاره خواهیم کرد.

3. اکنون، با استفاده از کارت های پانچ، کلمات را با حروف صدادار بدون تاکید از متن بنویسید و آنها را در 3 ستون تقسیم کنید.

غیر قابل تایید بدون تاکید	قابل تایید بدون تاکید	حروف صدادار متناوب

(معاینه)

4. بنابراین، اجازه دهید به کلمات با حروف صدادار متناوب O-A بپردازیم. با دقت به کلمات این ستون نگاه کنید و به من بگویید که امروز در کلاس درباره کدام املای ریشه صحبت خواهیم کرد؟

-این ریشه ها چیست و چرا؟

(ریشه ها در کلماتی نوشته می شوند که معنای آنها با رشد، توسعه،

یعنی با زندگی)

- موضوع درس را تدوین کنید.

(املای ریشه ها – RAST-RASH-ROS-)

- مبحث گرامری درس را تدوین کنید.

(انتخاب صحیح و نوشتن یک مصوت در ریشه -RAST-RASH-ROS- را بیاموزید)

- موضوع گفتار درس را تدوین کنید.

(توسعه گفتار: بهبود مهارت های سخنرانی در جمع)

5. چه چیزی املای حروف صدادار - O - A - در ریشه را تعیین می کند؟ یک پروژه تحقیقاتی برای درس تهیه شده است که به این سوال پاسخ خواهد داد.

عملکرد دانش آموز:

پروژه "ریشه های املا با حروف صدادار متناوب O - A در ریشه"

ما یک پروژه تحقیقاتی "ریشه های املا با حروف صدادار متناوب O - A در ریشه" آماده کرده ایم.

نام خلاقانه پروژه "ریشه های زندگی" است.

هدف پروژه ما یادگیری نحوه صحیح نوشتن ریشه های -RAST-، -RASH-، -ROS- است که در آن حروف صدادار O-A جایگزین می شوند.

ما یک فرضیه را مطرح کردیم. بیایید معنای کلمه HYPOTHESIS را توضیح دهیم.

فرضیه فرضی است که برای توضیح برخی پدیده ها مطرح می شود. فرضیه ما چیست؟

اگر املا با حروف صامت ST و Ш دستور داده شود، A در ریشه نوشته می شود و اگر صامت ST و Ш در ریشه وجود نداشته باشد، O نوشته می شود.

می دانیم که ریشه هایی با حروف صدادار متناوب O -A را می توان با دستور زیر فرمان داد:

پسوند –A - (ریشه های KOS-KAS، LAG-LOZH) لهجه (ریشه های ZOR-ZAR، GOR-GAR) معنی (ریشه های ROVN-RAVN، MAK-MOK)

و چه کسی به ریشه های RAST - RASCH - ROS فرمان می دهد؟

ما مطالعه ای انجام دادیم: متون را انتخاب کردیم، محدوده کلماتی را که با آنها کار خواهیم کرد تعیین کردیم و نوشتن آنها را زیر نظر گرفتیم. معلوم شد که در کلمات با این ریشه نه پسوند – الف-، نه تاکید و نه معنی نقشی ندارند. تنها چیزی که باقی می ماند توجه به صامت ها در ریشه بود.

ما در مورد چنین پدیده زبانی مانند تناوب صامت ها می دانیم. ترکیب –ST – متناوب با –SH- است. اثبات این نکته بر روی تابلو ارائه می شود:

درخشش - درخشش

سوت - سوت

تمیز - تمیز

بالا بردن - رشد کرده

به این معنی که ریشه RASCH مانند ریشه RAST -A- نوشته می شود.

برای اینکه بفهمیم آیا همه همکلاسی هایمان می توانند ریشه -RAST - را از پیشوند -RAS - و ریشه ای که با حرف -T- شروع می شود تشخیص دهند یا خیر، نمونه هایی را انتخاب کردیم، آنها را به صورت تصادفی یادداشت کردیم، برای هر دانش آموز کارت هایی چاپ کردیم و از آنها خواستیم که کلمات را در دو ستون تقسیم کنید.

کار را کامل نکردم - 0% یا 0 نفر از 5 کار را با 1 خطا انجام دادند - 2 نفر از 5 کار را بدون خطا انجام دادند - 1 نفر از 5

از کجا کلماتی با ریشه زندگی پیدا کنیم؟

در طبیعت، در جنگل، این کلمات با زندگی انسان نیز مرتبط است. ریشه های زندگی ریشه های RAST، RASCH، ROS نامیده می شوند، زیرا در کلمات مرتبط با رشد، با زندگی، با توسعه وجود دارند.

نتایج تحقیق ما ایجاد کارت ویزیت ریشه بود. به هر یک از حاضران در درس به عنوان تذکر، اشاره می دهیم.

RA ST//RA SCH- ROS

6. بیایید بررسی کنیم که با چه دقتی به سخنرانی گوش دادید و آیا به یاد آوردید که چه زمانی ریشه ها -A- نوشته می شوند و چه زمانی -O-. در اینجا جدول کلمات متقاطع وجود دارد. حروف از دست رفته را در کلمات متقاطع پر کنید

این کلمات را در دفتر خود بنویسید . (کار دانشجویی. بررسی کنید)

یک نام برای جدول کلمات متقاطع پیشنهاد کنید.

7. با ساخت جمله ای مطابق نمودار، معنای کلمه رباخوار را توضیح دهید.

8. با استفاده از یادداشت ها یا مطالب آموزشی خود، از کلماتی با ریشه های RAST، RASCH، ROS مثال بزنید و املای آنها را توضیح دهید:

(نمونه ها و توضیح املای کلمات با ریشه RAST-RASH-ROS)

بنابراین، مثال های شما یک بار دیگر تأیید کرد که ریشه های RAST، RASCH، ROS ریشه های زندگی هستند.

9. خورشید زمین را با شدت بیشتری گرم می کند و در جنگل، بدون انتظار آب شدن همه برف ها، ابتدا ترسو و سپس با جسارت بیشتر، اولین گل ها ظاهر می شوند.

ظاهر اولین گل ها چه احساسی در شما ایجاد می کند؟ القاب برای کلمه خلق و خو انتخاب کنید. (خوب، شاد)

شما همچنین می توانید بگویید "روشن، شاد، موقر، جشن، شگفت انگیز، جذاب."

اما به دلایلی، همه مردم با اولین گل های خود با احتیاط رفتار نمی کنند.

بیایید پیشنهاد را بنویسیم:

دانشمندان کتاب سرخ را ایجاد کردند و گیاهانی را که از وحشی گری بی فکر انسان ناپدید می شوند در آن فهرست کردند: نیلوفرهای دره، زنگ ها، بنفشه های شب.

- نحوه قرارگیری علائم نگارشی در جمله را توضیح دهید. کلمه کلی چیست؟ املای این کلمه را توضیح دهید.

- املای کلمات باقی مانده در جمله را بررسی کنید.

(معاینه)

-چرا کتاب گیاهان و جانوران در حال انقراض قرمز نامیده شد؟ کتاب قرمز و چراغ راهنمایی چه مشترکاتی دارند؟

(چراغ قرمز به معنای خطر برای زندگی است. کشتن طبیعت برای زندگی بشر خطرناک است).

10. حدس بزنید چه رنگ هایی در معماهای زیر مورد بحث قرار گرفته اند.

الف) با دقت قنداق شده توسط طبیعت،

در برگ سبز پیچیده شده است

یک گل در بیابان دست نخورده رشد می کند،

خنک، شکننده و معطر... (لیلی دره)

-از کجا حدس زدی که معما درباره زنبق دره است؟ (کودک را ممکن است قنداق کنند؛ سوسن دره که در یک برگ روی یک ساقه نازک پیچیده شده است، شبیه کودک قنداق شده است.)

-چه ابزار مجازی و بیانی زبان به حل معما کمک کرد؟ (استعاره)

آن چیست؟

ب) یک گل - یک خروس در لبه جنگل رشد می کند،

چانه پرزدار، تاج پرزدار. (کوریدالیس)

بیایید به متن بپردازیم، آن را بخوانیم و ایده اصلی متن و گفتگوی خود را در مورد پامچال مشخص کنیم.

(دنیای گیاهی منبع علاقه و عشق ما به آن، کلید لذت متقابل طبیعت و انسان است)

-کاملا درسته و بنابراین ما

از همه تردیدها و سردرگمی ها،

از این همه کبودی و شوک

ما می توانیم با گیاهان درمان شویم -

گل و جوانه هایشان.

-چه کلمات این رباعی موضوع دستوری درس ما را نشان می دهد؟

15. برای محک زدن دانش خود، یک تست انجام دهیم.

تست "املای حروف صدادار - A - و - O - در ریشه با تناوب"

1 گزینه

چه حرفی را وارد کنم؟ پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ستون: a)، b)، c)، یا d را پیدا کنید، که در آن حروف متوالی با حروف گم شده در این کلمات مطابقت دارد:

پولدار o a o a

رشد a a o o

pod...sli در مورد a a about

ot…sl a o a o

در کدام ردیف در هر دو کلمه حرف –O- به جای شکاف نوشته شده است؟

1) r. رکود، آب اگر

2) vyr. تکان دادن، سن خیابان

3) r. سهام، شارژ اگر

4) دیگر گله، vyr. sti

کدام گزینه پاسخ شامل تمام کلماتی است که حرف الف وجود ندارد؟

الف. دیگر تبدیل شد

زحمت برتر

V. neg. با

بخش G تبدیل می شود

1) الف، ب، د 2) الف، ب، د 3) الف، ج 4) ب، د

گزینه 2

1. کدام حرف باید درج شود؟ پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ستون: a)، b)، c)، یا d را پیدا کنید، که در آن حروف متوالی با حروف گم شده در این کلمات مطابقت دارد:

zar..sli o a a o

r.. سهام o a a o

R..stov o a a o

r..مسئولیت o a o a

2. در کدام ردیف در هر دو کلمه حرف A- به جای شکاف نوشته شده است؟

1) سن خیابان، حقوق اگر

2) نفی سمت چپ، ر.ک. قسم خوردن

3) دیگر شد، R. stislav

4) چهارشنبه ادغام شده، vyr. برتر

3. کدام گزینه پاسخ شامل تمام کلماتی است که حرف -O- وجود ندارد؟

A.r. سبک

B. vyr. اگر

V. هیدروژن. اگر

جی آر. سهامدار

1) الف، د 2) ب، ج، د 3) ب، ج 4) الف، ب، ج

16. جمع بندی درس.

17. تکلیف: برای دانش آموزان کلاس اولی در مورد مراقبت از طبیعت پیام بنویسید.

مطالب آموزشی برای درس

"املای ریشه ها - RAST -، - RASCH-، - ROS-."

پازل

ر... وارونه می ایستد , 2. تیتوس وارد سرزمین شد

نه در تابستان، بلکه در زمستان رشد می کند. کلاه آبی پیدا کردم.

به محض اینکه خورشید آن را بپزد، از زمین رشد می کند -

گریه خواهد کرد و خواهد مرد. تمام دنیا لباس پوشیدند.

3. دختر قرمز در زمین vr..sla.

4 . هم سبز و هم ضخیم است - مانند بوته ای که در بستر باغچه رشد می کند. آنها شروع کردند به نیشگون گرفتن - آنها شروع کردند

گریه و هق هق

5. راس دمید، بزرگ شد، به دنیا رفت، از زمین گذشت،

کلاه قرمزی پیدا کردم

6. در تابستان کوه های طلایی برمی خیزند.

7 . چه چیزی وارونه رشد می کند؟

8 . جنگل در اطراف دریاچه رشد می کند.

9. آنها نمی کارند، نمی کارند، خودشان رشد می کنند.

10 یکی می ریزد، دیگری می نوشد، سومی سبز می شود و رشد می کند.

ضرب المثل ها

1.R.. دیوارها به سوی نور کشیده می شوند و مردم به سوی صلح کشیده می شوند.

2. شکستن درخت یک ثانیه طول می کشد، اما رشد آن سال ها طول می کشد.

3. و سنگ دروغ پوشیده از خزه می شود.

4. جایی که درخت کاج بالغ است، آنجا قرمز است.

دیکته واژگان

بوته رز وحشی، پوشش گیاهی توندرا، صنعت

صنایع، گیاهان جنوب، جلبک های دریایی، رودخانه ها

درختان آسپن، علف ها باز شده اند، مسیر بزرگ شده اند، تنه ها با هم رشد کرده اند،

گندم جوانه زد

نهال ها رشد کرده اند، گوجه فرنگی ها رشد کرده اند، دنیای گیاهان

صحراها، صنعت، پیری، جالب

رشد، رودخانه های سبز، بوته های بزرگ فندق،

آبهای مفید..sli.

دیکته خلاقانه

با استفاده از کلمات مرجع و معانی آنها، جملاتی بسازید که فاعل و محمول با یک اسم بیان شوند.

1. جنگل جوان 2. حوزه جداگانه فعالیت، علم، تولید. 3. درختچه ای مکرر که در جایی بیش از حد رشد کرده است. 4. بگذارید بالا بیاید. 5. شاخه دارتر، متراکم تر، بزرگ تر شوید.

کلمات برای مرجع: por..sly، شاخه..sly، سپیده دم..sli، جوانه زدن..sti، ترکیدن..s.

دیکته های توضیحی

1. کتاب قرمز گیاهان.

چقدر زیبایی و عطر گلهای وحشی ما را خوشحال می کند! اما اغلب دست‌های حریص به سوی آنها دراز می‌شوند و بی‌رحمانه آنها را پاره می‌کنند. این گل های زیبا و گیاهان دارویی ارزشمند ممکن است برای همیشه ناپدید شوند. بسیاری از آنها در کتاب قرمز گیاهان ذکر شده است.

سپیده دم فرا رسید و بچه ها به برکه ای کوچک بیرون آمدند. در نزدیکی لبه، یک دسته کامل از گیاهان باتلاقی به ریشه های خود چسبیده بودند و شناور بودند. ساقه های سبز رنگ از ریشه رودخانه رشد کرده و ریشه های نازکی مانند تارهای سفید در آب فرود آمده اند.

G. Skrebitsky

3. خاک .

خاک بالاترین لایه حاصلخیز سست زمین است که گیاهان روی آن رشد می کنند. پوشش گیاهی به انسان در مبارزه با تخریب خاک کمک می کند. خاک توسط گیاهان مختلف از فرسایش محافظت می شود: جنگل، مزرعه، استپ، علفزار. مردم برای جلوگیری از رشد دره ها درختچه می کارند.

M. Skatkin

4. Hydro..sli.

جلبک دریایی سالم و خوشمزه است. از آنها برای تهیه نان، کلوچه، کلوچه و آب نبات استفاده می شود. تازه هم مصرف می شوند. جلبک های دریایی فلزات و مواد لازم برای زندگی را در بافت های خود جمع می کنند. اگر فردی از جلبک دریایی در غذا استفاده کند، سلامتی خود را بهبود می بخشد.

آکیموشکین

دیکته انتخابی

جالب است.

گندم اولین گیاه دانه ای است که انسان کاشت. چاودار به سرعت رشد می کند و به تنهایی و بدون کمک انسان با بسیاری از علف های هرز مقابله می کند. دانه های چغندر به قدری در کنار هم رشد می کنند که نمی توان آنها را از هم جدا کرد. اگر گلوله های بذر چغندر کاشته شود، از هر کدام چند شاخه رشد می کند. در ماه جولای، بوته های زیره به نظر می رسد که توری سفید روی آنها پرتاب شده است: این به دلیل فراوانی گل های کوچک سفید است.

اهداف و مقاصد:

• قواعد ریشه های املایی -rast-, -rasch-, -ros- را تحکیم کنید. املای ریشه ها را تکرار کنید -lag-, -lozh-. ریشه های املایی با مصوت تایید شده و بدون تاکید. توانایی یافتن کلمات با املای مورد مطالعه، مهارت نوشتن کلمات با ریشه های مشخص را توسعه دهید.
• تقویت حافظه و تفکر دانش آموزان، مهارت های گفتاری منسجم؛
• عشق به طبیعت و علاقه به زبان روسی را پرورش دهید.

تجهیزات:

• لپ تاپ.
• پروژکتور چند رسانه ای
• ارائه پاورپوینت مایکروسافت ( پیوست 1)
• کتاب درسی "زبان روسی کلاس 5" توسط T.A. Ladyzhenskaya و دیگران.
• کارت های فردی با وظایف چند سطحی.

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی.

به زودی برف ها آب می شوند، رودخانه ها عاری از یخ خواهند بود و قایق ها قادر به حرکت خواهند بود. امروز دوباره به سرزمین کلمات می رویم تا از Sovunya معروف بازدید کنیم و با او به رودخانه سفر کنیم. در طول سفر، ریشه‌ها را با مصوت متناوب و املای ریشه‌ها را با مصوت بدون تاکید مرور می‌کنیم. (اسلاید 1)

2. بررسی تکالیف.

قبل از حرکت، بیایید بررسی کنیم که آیا همه چیز را در خانه تکمیل کرده ایم یا خیر.

تکالیف در سطوح مختلف بررسی می شود.

• 1 گروهدانش‌آموزان با استفاده از کلماتی از تکالیف، کار مستقلی را روی یک کارت انجام می‌دهند: کلماتی را با یک مصوت متناوب در ریشه و کلماتی را با یک مصوت بدون تاکید در ریشه بنویسید.
• گروه 2دانش آموزان حروف صدادار گم شده را در همان ریشه ها روی کارت درج می کنند.

سپس یک بررسی مشترک انجام می شود.

نظرسنجی شفاهی:

چه چیزی املای حروف صدادار را در ریشه ها -lag-، -lozh- تعیین می کند؟ در ریشه -رشد-، -رشد-، -رشد-؟

چگونه یک مصوت بدون تاکید در ریشه یک کلمه را بررسی کنیم؟

آیا می توان ریشه ها را با تنش واکه متناوب بررسی کرد؟ چرا؟

3. تحکیم.

1) -ما در امتداد رودخانه گرامر به سفر می رویم. دقت کنید که آب چقدر شفاف است. چه گیاهانی در پایین آن دیده می شود؟ (اسلاید 2)

(جلبک دریایی)

چه ریشه هایی در این کلمه یافت می شود؟

حروف را وارد کنید و املای آنها را توضیح دهید (روی تخته سفید تعاملی).

(در آب زلال می توانید انبوه جلبک ها را ببینید.)

چه چیزی در کناره های رودخانه رشد می کند؟ (اسلاید 3)

(نی، کتیل)

به نحوه املای کلمه دقت کنید کتیل. املا را در کلمه توضیح دهید نی

با این کلمه جمله بسازید و بنویسید.

(نی های بلند در نزدیکی ساحل رشد می کنند.)

با چه ریشه ای با واکه متناوب مواجه شدیم؟ املای آن را توضیح دهید.

2) - بعد از اینکه به اعماق رودخانه نگاه کردیم و سواحل آن را بررسی کردیم، حالا بیایید به اطراف نگاه کنیم.

چه چیزی در ساحل رشد می کند؟ (اسلاید 4)

(درخت سیب)

ببینید درخت سیب چقدر زیبا رشد کرده است. خورشید آن را گرم می کند و سیب های روی آن می رسند. و چگونه آنها را ادامه می دهند، در این مورد در شعر "درخت سیب" (سلید 5) خواهیم خواند.

دانش آموزی شعر می خواند.

R_sti، r_sti درخت سیب
بیا دیگه!
شکوفه، شکوفه درخت سیب
شکوفه!
خورشید طلایی،
خاکستری داغ تر!
مقداری سیب پرورش دهید
عجله کن!
R_sla، r_sla درخت سیب
Pod_sla.
شکوفه، شکوفه درخت سیب
پدر
درخت سیب پاره شد
لباس شما
و سیب ها رسیدند
برای بچه ها

حروف و کاماهای از دست رفته را وارد کنید، املا را توضیح دهید.

روی چه املاهایی کار کردید؟

فقط جملاتی را بنویسید که در آنها ریشه با واکه متناوب وجود دارد. آنها را انتخاب کنید و املا را مشخص کنید.

3) - ما درخت سیب را تحسین کردیم، اکنون می توانیم بیشتر قایقرانی کنیم. خورشید به شدت می درخشد. چه چیزی است که در ساحل در امواج می درخشد؟ (اسلاید 6)

(بطری)

و نامه ای در بطری پنهان شده است. من تعجب می کنم که در این نامه چیست؟ (اسلاید 7)

این نامه از طرف بچه هاست. آن را بخوانیم.

باغ بزرگ شده است.

ما در حیاط خود باغ داریم. او توسط بچه های خانه ما بزرگ شد. ابتدا حیاط خراب بود. فقط علف های به سختی قابل توجه در نزدیکی حصار رشد کردند. سپس درخت و گل کاشتیم و شروع به پرورش آنها کردیم.

اولین شاخه ها ظاهر شدند. ما از هر گیاهی محافظت کردیم. گلها جلوی چشم ما رشد کردند. درختان به طرز محسوسی رشد کردند. حیاط ما سبز شده است و باغ در حال رشد و زیباتر شدن است.

در واقع، برای رشد یک باغ خوب، باید سخت کار کنید. و برای یادآوری نحوه انجام این کار، با متن کار خواهیم کرد.

مهد کودک کجا بود؟ چه کسی او را بزرگ کرد؟

حیاط در ابتدا چه شکلی بود؟

بچه ها برای تغییر حیاط چه کردند؟

باغ چگونه رشد کرد؟

کلماتی را پیدا کنید که دارای ریشه با واکه متناوب هستند. ریشه ها را نام ببرید.

(رشد، رشد کرد، رشد کرد، جوانه زد، گیاه، رشد کرد، بزرگ شد، رشد کرد)

بیایید دوباره متن را بخوانیم و آن را بازگو کنیم و به یاد بیاوریم که هر کلمه کجاست.

اما اینها سنگهای ساده نیستند، بلکه دستوری هستند. زیر هر سنگی یک کلمه است.

این کلمات را به 2 ستون تقسیم کنید: ریشه با یک مصوت متناوب و ریشه با یک مصوت بدون تاکید.

(کرانه، گذاشته، جاری، رودخانه، رشد می کند، مستقر می شود، باغ، رشد می کند)

بیایید بررسی کنیم که آیا کلمات را به درستی توزیع کرده ایم.

5) سنگ ها برداشته شده اند، می توانید به خانه بروید. ببین، سوونیا با ما ملاقات می کند. (اسلاید 9). او می خواهد چیزی بپرسد.

4. خلاصه درس.

امروز با چه موانع املایی مواجه شدید؟ آیا می توان واکه متناوب در ریشه یک کلمه را با تاکید بررسی کرد؟

امروز کار خوبی کردی

5. تکالیف.

کار روی کارت را انجام دهید. (اسلاید 10)

موضوعی که در کلاس پنجم مدرسه مطرح شد. با این حال، اغلب می توان استفاده اشتباه از ریشه را با چه دلیلی برای دشوار نوشتن ریشه های -zar-/-zor- یا -rast-/-rasch-/-ros- پیدا کرد؟ قاعده ای که در درس املای مدرسه مطرح می شود، بیشتر در جهت به خاطر سپردن اطلاعات است تا توضیح منطقی و ریشه شناختی آن. موضوع پیچیده تر می شود اگر قاعده دارای استثنا باشد - کلمات بدون توضیح برای حفظ کردن. وام دهنده Rostislav از روستوف در یک کت برای رشد - این یک لیست تقریبا کامل از کلمات استثنایی از قاعده مورد بحث در زیر است.

قانون رسمی ریشه ها -رشد-، -رشد-، -رشد-

قاعده به طور خلاصه نشان می دهد که املای -o- با -s- پایانی در ریشه استفاده می شود، در حالی که انتخاب املای -a- مسئول دو گزینه است: - st و - sch. انتخاب صحیح یک مصوت در این مورد، مبنای توسعه موفقیت آمیز زبان روسی است، زیرا این سؤال به یک تکواژ با اهمیت اصلی - ریشه مربوط می شود. کلمه، اولین عنصر سازنده زبان، بر آن استوار است.

چرا انتخاب املای درست دشوار است؟ دلیل آن این است که مصوت در حال تغییر در وضعیت بدون تاکید قرار دارد و بنابراین نیاز به تدوین قانون برای ریشه ها (-rast-، -rasch-، -ros-) وجود دارد. با این حال، به خاطر سپردن هنجارهای یک زبان همیشه موفق نخواهد بود، بر خلاف یک توضیح منطقی، که به خاطر سپردن آن آسان تر است.

ویژگی های تاریخی

واقعیت این است که تناوب ریشه ها نتیجه اختلاط دو زبان بود: روسی باستان، زبان پیش از سواد روسی، و اسلاوونی قدیم، زبان کتب کلیسا. اولی شامل کلماتی با ریشه -o- (نوجوان، بلندقد، زیر رشد)، دومی - با -a (گیاه، رشد، رشد کردن) است.

در زبان‌شناسی مدرن، با ایجاد یک آشیانه معنایی مشترک با املای اصلی -a- تمایل به یکی کردن ریشه وجود دارد. در این صورت، پشتیبانی از تسلط بر املا یک قانون رسمی خواهد بود. با این حال، این فرض وجود دارد که کلمات با املای متفاوت اساساً از کلمات متفاوت، اگرچه ریشه یکسان، مشتق شده اند.

کلمات با ریشه -ros- نزدیک‌ترین حالت به زمان گذشته فعل "رشد کردن" هستند، به عنوان مثال، "او رشد کرد". اگر با دقت به کل لانه معنایی این کلمات نگاه کنید، متوجه فراوانی فعل ماضی و اسامی با معنای عملی خواهید شد که قبلاً انجام شده است (بزرگ - که قبلاً بزرگ شده است ، porosl - قبلاً بزرگ شده است) .

برای ریشه هایی با واج -a- سازنده کلمه فعل "رشد" خواهد بود: سن، گیاه.

استثناها

با این حال، همه چیز با ریشه های -rast-، -rasch-، -ros- چندان ساده نیست: این قانون روی همه کلمات با املای بدون تاکید در ریشه تأثیر نمی گذارد، زیرا استثناهایی وجود دارد. اگر با جزئیات بیشتری به آنها نگاه کنید، به خاطر سپردن آنها چندان دشوار نیست. روستوف و روستیسلاو متعلق به دسته نام های خاص هستند که از قوانین کلی برای اسم های رایج پیروی نمی کنند.

استثناهایی نیز برای رشد وجود دارد که می توان آن را به طور منطقی و از طریق رابطه با کلمه «رشد» توضیح داد: رباخوار (کسی که پول به سود می دهد، یعنی در رشد)، برای رشد (یعنی برای رشد). رشد بیشتر در آینده) و جوانه زدن (گیاه جوانی که تازه شروع به رشد کرده است).

هنگام به خاطر سپردن نه تنها املای -rast-، -rasch-، -ros- لازم است به خاطر بسپارید: این قانون از نظر رسمی مناسب است. فقط مطالعه دقیق تر و گسترده تر این مسئله فرصتی برای یافتن توضیح مناسبی از قاعده علاقه می دهد. به شرطی که مطالب حفظ شده توجیه منطقی و تاریخی داشته باشد، درک و به خاطر سپردن آن آسان تر خواهد بود.

یکی از دشوارترین املا در زبان روسی، مصوت متناوب بدون تاکید در ریشه است. به عنوان مثال، کلمات "گیاهان"، "رشد"، "رشد" و "رشد" ریشه یکسانی دارند، اما املای آنها متفاوت است. انتخاب «الف» یا «و» در ریشه های «رست»، «رش» و «روس» چه چیزی را تعیین می کند؟

نوع املا

مصوت های بدون تاکید در ریشه سه نوع هستند: چک شده، بدون علامت و متناوب.

هنگامی که با یک واکه بدون تاکید در ریشه آزمایش می شود، کافی است یک کلمه آزمایشی انتخاب کنید که در آن این حرف تاکید شود. چنین کلماتی برای کسانی که نمی توانند تأیید شوند انتخاب نمی شوند، بنابراین املای صحیح را فقط می توان آموخت. موارد با تناوب به خاطر سپردن اهمیت ویژه ای دارند، زیرا تلاش برای تعیین مصوت با استفاده از همزاد می تواند منجر به نتیجه نادرست شود.

املای ریشه های «رست»، «رس» و «رش» از این نوع است.

قانون

مصوت صحیح را می توان بر اساس نوع ریشه انتخاب کرد: حرف "a" قبل از "st" و "u" نوشته می شود و "o" قبل از "s" قرار می گیرد: جوانه زدن، رشد بیش از حد، رشد، ساختن، بیشه ها، جوانه زدند.

به طور طبیعی، در ریشه های "راست" و "روس"، تحت فشار، باید مصوتی که شنیده می شود را بنویسید، به عنوان مثال، در کلمه "rost".

استثناها

در مورد ریشه «راش» همیشه از قاعده پیروی می شود، اما برای ریشه های «راست» و «روس» استثناهایی وجود دارد.

در چند کلمه با ریشه "رشد" همیشه "o" نوشته می شود: روستوک، رباخوار، روستوف، روستیسلاو، برای رشد. تمام کلماتی که از داده ها تشکیل شده اند نیز با "o" نوشته می شوند.

به عنوان مثال، "ربا" از "ربا" با پسوند "estv" تشکیل شده است، بنابراین مصوت ریشه "o" است. اسم «Sprout» با افزودن پسوند «ek» به «sprout» به دست می آید، بنابراین در این حالت «o» می نویسیم.

استثناء با ریشه «نژاد» واژه «صنعت» و تمام مشتقات آن است. به عنوان مثال، صفت "بین شاخه ای" که به صورت پیشوند-پسوند تشکیل شده است.

بنابراین، برای انتخاب صحیح مصوت در ریشه های "rast" و "ros"، فقط باید یک قانون ساده و کلمات استثنا را به خاطر بسپارید.