جملات پیچیده با دو یا چند بند فرعی. جملات پیچیده با چندین بند فرعی

جملات پیچیدهممکن است نه یک بند بلکه چندین بند فرعی داشته باشد.

جملات پیچیده با دو یا چند بند فرعی دو نوع اصلی دارند:

1) همه بندهای فرعی مستقیماً به بند اصلی متصل می شوند.

2) اولین بند فرعی به بند اصلی ، دوم - به اولین بند فرعی و غیره وصل شده است.

I. بندهایی که مستقیماً به بند اصلی متصل می شوند می توانند همگن و ناهمگن باشند.

1. جملات پیچیده با تابع همگن بندها.

با این تبعیت ، همه بندهای فرعی به یک کلمه در جمله اصلی یا به کل عبارت اصلی اشاره می کنند ، به یک س questionال پاسخ می دهند و متعلق به یک نوع جملات فرعی هستند. بندهای فرعی یکنواخت را می توان با اتحادیه های ترکیبی یا غیر اتحادیه (فقط با کمک آواز) به یکدیگر متصل کرد. پیوندهای جملات همگن با جمله اصلی و در بین خود به اتصالات اعضای همگن یک جمله شباهت دارد.

مثلا:

[من با سلام به شما آمدم ، تا بگویم], (که خورشید طلوع کرده است), (که با نور داغ در ملحفه ها تکان می خورد) (A. Fet.)

[که, (که زندگی واقعی می کند), (که از کودکی به شعر عادت کرده اند),همیشه به زبان روسی زندگی کننده و منطقی اعتقاد دارد]. (N. Zabolotsky.)

[در پایان ماه مه ، خرس جوان به مکانهای اصلی خود کشیده شد.], (جایی که او متولد شد) و ( ماههای کودکی کجا به یاد ماندنی بود).

در یک جمله پیچیده با تابع همگن ، ممکن است در بند دوم اتحادیه تابع وجود نداشته باشد.

مثلا: ( در صورت وجود آب) و ( حتی یک ماهی در آن وجود نخواهد داشت), [من آب را باور نمی کنم]. (M. Prishvin.) [ لرزیدن], (اگر ناگهان پرنده ای به پرواز در آید) یا ( گوزن از راه دور صدا می کند) (یوری درونینا.)

2. جملات پیچیده با تبعیت ناهمگن از بندها (یا با تابع موازی). با چنین تابع ، بندها عبارتند از:

الف) به کلمات مختلف جمله اصلی یا یک قسمت به کل اصلی ، و دیگری به یکی از کلمات آن ؛

ب) به یک کلمه یا کل جمله اصلی ، اما آنها به س questionsالات مختلف پاسخ می دهند و انواع مختلفی از بندهای فرعی هستند.

مثلا: ( وقتی کتاب جدیدی در دست دارم), [احساس می کنم], (که چیزی زنده ، صحبت کننده ، شگفت انگیز وارد زندگی من شده است) (م. گورکی.)

(اگر به بهترین نثر روی آوریم), [سپس مطمئن می شویم], (که سرشار از شعر اصیل است) (K. Paustovsky.)

[از دنیا (که مهد کودک نامیده می شود), درب به فضا منتهی می شود], (جایی که آنها ناهار می خورند و چای می نوشند) (چخوف).

II جملات پیچیده با تبعیت متوالی از بندها.

این نوع جملات پیچیده با دو یا چند جمله فرعی شامل مواردی می شود که در آنها جمله های فرعی زنجیره ای تشکیل می دهند: اولین بند فرعی به بند اصلی (بند تبعی درجه 1) ، و بند دوم تبعی به بند فرعی اشاره دارد. درجه 1 (بند تابع درجه 2) و غیره

مثلا: [ قزاق های جوان مبهم سوار می شدند و جلوی اشک های خود را می گرفتند], (چون از پدر می ترسیدند), (که او نیز تا حدودی خجالت زده بود), (اگرچه سعی کردم آن را نشان ندهم) (ن. گوگول)

ویژگی اجزای فرعی این است که هر یک از آنها یک بند فرعی در رابطه با قسمت قبلی و اصلی در رابطه با بعدی است.

مثلا: اغلب در پاییز ، من ریزش برگها را از نزدیک تماشا می کردم تا بتوانم آن کسر نامحسوس یک ثانیه را هنگام جدا شدن برگ از شاخه و شروع به افتادن بر روی زمین بگیرم.(پاوستوفسکی).

با تبعیت مداوم ، یک بند فرعی می تواند در دیگری قرار گیرد. در این مورد ، ممکن است دو اتحادیه تابع در کنار یکدیگر وجود داشته باشند: چه و اگر ، چه و چه زمانی ، چه و چگونه و غیره.

مثلا: [ آب به طرز وحشتناکی سقوط کرد], (چی, (وقتی سربازها به زیر دویدند), نهرهای خروشان از قبل به دنبال آنها پرواز می کردند) (M. Bulgakov).

همچنین جملات پیچیده ای با نوع ترکیبی از تابع بندهای فرعی وجود دارد.

مثلا: ( وقتی صندلی حیاط را ترک کرد), [او (چیچیکوف) به عقب نگاه کرد و دید], (که سوباکویچ هنوز در ایوان ایستاده بود و به نظر می رسید که از نزدیک نگاه می کند و می خواهد بداند), (مهمان کجا می رود) (گوگول)

این یک جمله پیچیده با تبعیت موازی و متوالی از بندهای فرعی است.

علائم نگارشی در یک جمله مرکب با چند جمله فرعی

کاما گذاشته می شود بین بندهای فرعی همگن که توسط اتحادیه های سازنده به هم متصل نیستند.

مثلا: فهمیدم که روی تخت دراز کشیده ام , که مریض هستم , که من فقط دچار توهم بودم(کوپر)

به کسانی که عمر خود را در جنگ گذرانده اند حسادت می کنم , که از یک ایده عالی دفاع کرد(اتحادیه اروپا.)

ما آن ساعت بزرگ را به یاد می آوریم که اسلحه ها برای اولین بار سکوت کردند , وقتی همه مردم در شهرها و در هر روستا به پیروزی رسیدند.(ایساک.)

ویرگول قرار داده نشدهبین جمله های فرعی همگن که توسط یک اتحاد متصل به هم متصل شده اند (صرف نظر از اینکه آیا اتحادیه تابع یا کلمه اتحادیه با هر دو بند فرعی وجود دارد یا فقط با اول).

مثلا: من معتقدم که هیچ چیز بدون ردیابی نمی گذرد و هر قدمی که برمی داریم برای این و زندگی آینده معنایی دارد.(چ.)

شبه نظامیان شاهزاده آندری را به جنگل آوردند ، جایی که کامیون ها مستقر بودند و جایی که ایستگاه پانسمان وجود داشت.(L. T.)

وقتی باران شروع به باریدن کرد و همه چیز در اطراف ما برق زد ، ما مسیر را دنبال کردیم ... بیرون از جنگل.(M.P.).

هنگام تکرار پیوندهای ترکیبی ، کاما بین جمله های فرعی قرار می گیرد.

مثلا: همه فهمیدند که خانم آمده است و کاپیتونیچ به او اجازه ورود داده است , و اینکه او در حال حاضر در مهد کودک است ...(L. T.)

متحدین خواه ... یاهنگام ترکیب قسمتهای محمدی یک جمله پیچیده ، آنها به عنوان تکراری در نظر گرفته می شوند و جملات فرعی همگن با کاما جدا می شوند ، که قبل از آن قرار می گیرد یا.

مثلا: چه در شهر عروسی باشد ، چه کسی که روز نام را با نشاط جشن می گرفت ، پیوتر میخائیلوویچ همیشه در مورد آن با لذت صحبت می کرد.(نوشتن).

در صورت تبعیت ناهمگن ، بندهای فرعی با کاما از یکدیگر جدا یا جدا می شوند.

مثلا: به محض شکستن گرما ، جنگل به سرعت سرد و تاریک شد به طوری که من نمی خواستم در آن بمانم.(تی.)

هرکس هیجان نفس های زنانه ای را که به سختی شنیده می شود تجربه نکرده باشد نمی فهمد که لطافت چیست. (پاوست.)

با تبعیت متوالی و مختلط ، مطابق قوانین مشابه بین بندهای اصلی و فرعی ، کاما بین جمله های فرعی قرار می گیرد.

مثلا: سرگردان ما در زیر سقف خود , اگر می توانستند بدانند , چه اتفاقی برای گریشا افتاد(نکر.)

هلن همینطور لبخند زد , کی حرف زد , که او این احتمال را نپذیرفته است , تا کسی بتواند او را ببیند و خوشحال نشود.(L. T.)

هر کدام , که در زندگی برای خوشبختی خود بودن مبارزه کرد , می داند , که قدرت و موفقیت این مبارزه به اعتماد به نفس بستگی دارد , با آن سالک به سمت هدف می رود(M.P.)

کاما گذاشته می شود بین دو اتحادیه تبعی مجاور یا بین یک کلمه اتحادیه و یک اتحادیه تبعی ، و همچنین هنگامی که یک اتحادیه ترکیبی و تابع ملاقات می کند ، اگر قسمت زیرمجموعه داخلی توسط قسمت دوم اتحاد دوگانه این یا آن دنبال نشود.

مثلا: خرس آنقدر عاشق نیکیتا شد که , چه زمانیاو به جایی رفت ، جانور با نگرانی هوا را بو کرد.(M. G.)

به ما هشدار داده شد , اگرآب و هوا بد خواهد بود ، گشت و گذار انجام نمی شود.

شب تمام شد و , چه زمانیخورشید طلوع کرد ، تمام طبیعت زنده شد

حذف قسمت دوم (داخلی) در اینجا نیازی به تجدید ساختار قسمت فرعی اول ندارد.

در صورتی که عبارت تبعی بعد از بخش دوم یک اتحادیه پیچیده دنبال شود پس همینطور، سپس کاما بین دو اتحادیه قبلی قرار نمی گیرد.

مثلا: مرد نابینا می دانست که خورشید به اتاق نگاه می کند و اگر از پنجره دست دراز کند ، شبنم از بوته ها می بارد.(Cor.)

من فکر می کردم اگر در این لحظه سرنوشت ساز با پیرمرد بحث نکنم ، بعداً برای من دشوار خواهد بود که خودم را از مراقبت او آزاد کنم.(NS.)

عقب نشینی یا تنظیم مجدد قسمت تابع (اگر او از پنجره دست دراز کند و اگر در این لحظه قاطع با پیرمرد بحث نکنم) غیرممکن است ، زیرا قسمت هایی از یک اتحاد دوگانه در نزدیکی وجود خواهد داشت.

خط کش در یک جمله پیچیده

بین جمله فرعی (گروه بندها) و قسمت اصلی بعدی جمله شایدخط تیره ، اگر یک بند فرعی یا گروهی از بندهای فرعی قبل از عبارت اصلی با برجسته سازی منطقی یک کلمه مهم و با یک مکث عمیق قبل از قسمت اصلی (معمولاً اینگونه است که قسمتهای توضیحی زیرمجموعه ، اغلب به صورت مشروط از هم متمایز می شوند) تلفظ می شود. واگذاری و غیره).

مثلا: نلیدووا کجا رفت- ناتاشا نمی دانست(پاوست.) ؛ و اگر به مدت طولانی به آنها نگاه کنید- سنگها شروع به حرکت کردند ، فرو ریختند(Ast.) ؛ آیا او آنها را صدا زد ، آیا آنها به خواست خود آمده اند- نژدانوف هرگز متوجه نشد ...(تی.)

داش قرار می گیرد همچنین بین بند فرعی و قسمت اصلی در همان نوع جملات پیچیده موازی.

مثلا: کسی که شاد است - می خندد ، می خواهد - او به دست می آورد ، به دنبال آن است - او همیشه خواهد یافت!(خوب.).

داش قرار می گیرد پس از جمله فرعی قبل از اصلی ، اگر کلماتی در آن وجود دارد ، اینجا ، و همچنین اگر بند فرعی یک جمله ناقص است.

مثلا: اینکه او فردی صادق است برایم روشن است.(تی.)

آنچه او در او یافت کار اوست.

او اکنون کجاست ، چه می کند - اینها س questionsالاتی است که من نتوانستم به آنها پاسخ دهم.

من به چیزی پاسخ دادم که - من خودم نمی دانم(مقایسه کامل - چی جواب دادم).

داش قرار می گیرد بین بندهای تبعی فرعی در صورت عدم وجود اتحاد متقابل بین آنها یا قسمت دوم اتحادیه مقایسه ای.

مثلا: هنری است به طوری که هر کلمه نه تنها در مکان نیست - برای ضروری بودن آن ، اجتناب ناپذیر استو تا آنجا که ممکن است چند کلمه وجود داشته باشد(مشکی).

یک خط تیره با ماهیت تعیین کننده قسمت فرعی قرار می گیرد.

مثلا: فقط یکبار زنده شد - وقتی میکا به او گفتکه در عروسی دیروز آنها دیتی می خواندند.(R. Zernova)

داش قرار می گیرد برای تقویت ماهیت بازجویی جمله ضمن تأکید بر مکان غیرمعمول بند فرعی در مقابل جدایی اصلی یا بینایی قسمت اصلی از بند فرعی بعدی.

مثلا: نفوذ چیست- میدونی؟؛ آیا مطمئن هستید - آیا لازم است؟

یک خط تیره نیز با فراوانی کاما استفاده می شود ، که در برابر آن خط تیره به عنوان یک علامت بیان کننده تر عمل می کند.

مثلا: اما ما تجربه کسب کرده ایم , اما برای تجربه , همانطور که می گویند , هر چقدر هم که بپردازید ، اضافه پرداخت نمی کنید.

کاما و خط تیره در یک جمله پیچیده

ویرگول و خط تیره در صورت تقسیم یک جمله پیچیده به دو قسمت با مکث طولانی قبل از تأکید بر قسمت اصلی ، آنها به عنوان یک علامت نقطه گذاری واحد در یک جمله پیچیده قبل از قسمت اصلی قرار می گیرند ، که پیش از آن تعدادی از بندهای فرعی همگن وجود دارد.

مثلا: هر کجا که هستم ، هرچه سعی می کنم برای تفریح ​​داشته باشم , - تمام افکار من با تصویر اولسیا مشغول بود.(کوپر)

مقصر کیست ، حق با کیست , - قضاوت با ما نیست(Cr.)

همین علامت نیز در مقابل کلمه ای که در همان قسمت یک جمله تکرار شده است قرار می گیرد تا یک جمله جدید یا قسمت بعدی همان جمله را با آن مرتبط کند.

مثلا: من به خوبی می دانستم که این شوهر من است ، نه شخص جدیدی که برای من ناشناخته است ، بلکه یک فرد خوب است , - شوهرم ، که من او را خودم می شناختم.(L. T.)

و این فکر که او می تواند با این علاقه هدایت شود ، به دنبال آشتی با همسرش است تا این جنگل را بفروشد , - این فکر او را آزرده کرد.(L. T.)

داش قرار می گیرد پس از کاما که بند فرعی را می بندد ، از جمله قبل از کلمه آن.

مثلا: بهترین کاری که می توانست انجام دهد , - مرخصی به موقع ؛ تنها چیزی که اینجا دوست دارم , یک پارک سایه دار قدیمی است.

تجزیه یک بند پیچیده با چند بند

طرح تجزیه یک جمله پیچیده با چندین بند

1. نوع جمله را با توجه به هدف بیان (اعلان ، بازجویی ، تشویقی) تعیین کنید.

2. نوع جمله برای رنگ آمیزی احساسی (تعجب یا غیر تعجب) را مشخص کنید.

3. جمله های اصلی و فرعی را تعیین کنید ، مرزهای آنها را بیابید.

4. نمودار جمله بسازید: (در صورت امکان) س fromالات را از بندهای اصلی تا فرعی بپرسید ، در کلمه اصلی که بند فرعی به آن بستگی دارد (در صورت ضرب المثل) نشان دهید ، وسایل ارتباطی (اتحادیه ها یا کلمات اتحادیه) را مشخص کنید. ) ، انواع بندهای فرعی (تعیین کننده ، توضیحی و غیره) را تعیین کنید.

5. نوع تابع بندها (همگن ، موازی ، متوالی) را تعیین کنید.

نمونه ای از تجزیه جمله پیچیده با چندین بند

1) [به آسمان سبز پر رنگ پر از ستاره نگاه کنید(جایی که هیچ ابر یا نقطه ای وجود ندارد),و خواهید فهمید], (چرا هوای گرم تابستان هنوز آرام است), (چرا طبیعتهوشیار) (A. چخوف).

[… اسم، ( که در آن…), وفعل.] ، ( چرا…), (چرا…).

(تابع روایی ، غیرعلمی ، پیچیده ، پیچیده با سه بند فرعی ، با تابع موازی و همگن: زیردست اول - ویژگی تابع (تابع بستگی به اسم دارد آسمان، به س answersال پاسخ می دهد که که در آن)؛ بندهای فرعی دوم و سوم - بندهای تبعی توضیحی (بسته به فعل تو خواهی فهمیدبه س answerال پاسخ دهید چی؟ ، با کلمه اتحادیه Why) پیوست می شوند.

2) [هر کدام انسانمی داند], (کاری که او باید اشتباه انجام دهد, (چیزی که او را از مردم جدا می کند), در غیر این صورت), (آنچه او را به آنها متصل می کند) (ل. تولستوی).

[… Ver.] ، ( چی…., (چی…), در غیر این صورت), (چی…).

(تابع روایی ، غیرعلل انگیز ، پیچیده ، پیچیده با سه بند تبعی ، با تبعیت متوالی و موازی: زیردستان اول - تابع توضیحی (بستگی به فعل دارد می داند، به س answersال پاسخ می دهد چی؟ ، به اتحادیه می پیوندد چی) ، بندهای 2 و 3 - بندهای ضمیر -قطعی (هر یک از آنها به ضمیر بستگی دارد سپس، به س answersال پاسخ می دهد که (سپس)؟ ، با یک کلمه اتحادیه پیوست چی).

درس زبان روسی در پایه 9 با موضوع: "SPP با چندین بند".

هدف: (دانش آموزان خود را فرمول بندی می کنند)

برای آشنایی با SPP با چندین بند فرعی ، آموزش دیدن قسمتهای آن.

وظایف:

آموزش عمومی: نشان دادن ویژگی های SPP با چندین بند فرعی ، تجمیع دانش در مورد تعیین علائم نگارشی با اعضای همگن یک جمله و بندهای همگن ،

در حال توسعه: ایجاد توانایی تمایز بین انواع بندها ، کار جداگانه ؛

آموزشی: برای ایجاد احترام به زبان ، تمایل به بهبود گفتار خود.

جایگاه این درس در سیستم درسی: ادامه مطالعه جملات پیچیده

شکل انجام: درس مختلط

نوع درس: یادگیری مطالب جدید

تجهیزات:

ارائه

دستگاه آموزش

جزوه.

در طول کلاسها:

لحظه سازمانی سلام بشین مهمان داریم. و امروز ما در درس به طور مثر کار خواهیم کرد ، بسیاری از چیزهای جدید را یاد خواهیم گرفت. برای شما روحیه مثبت و موفقیت آرزو می کنم. کلیپ تصویری. 1.5 دقیقه

2. گرم کردن 2 دقیقه

درس زبان روسی امروزه غیر معمول است. بیایید به اپیگراف روی تخته بپردازیم. (معلم اپیگراف را می خواند)دستور زبان سکوی پرشی است که برای ورود به حوزه اندیشه باید از آن حرکت کرد. N.I. Zhinkin.

این بیانیه دانشمند - زبان شناس N.I. Zhinkin است.

بچه ها ، برای درک معنی اپیگراف ، باید به خاطر بسپاریم که دستور زبان چیست؟

(ساختار رسمی زبان (واژه سازی ، ریخت شناسی و نحو) ، که سیستم جدایی ناپذیر آن را با آوایی و واژگان تشکیل می دهد)

منظور از این اپیگراف چیست؟

(1. با استفاده از عناصر دستور زبان ، ما فکر خواهیم کرد. 2. عناصری مانند ریخت شناسی ، نحو ، واژگان ، واژه سازی به ورود به حوزه فکر و یادگیری چیزهای جدید کمک می کند. 3. با کمک زبان افکار خود را بیان می کنیم ، خود زبان و عناصری که از آن تشکیل شده است در این امر به ما کمک می کند).

پیشنهاد دهید چگونه می توان این اپیگراف را با موضوع درس امروز ، در سیستم با مباحثی که قبلاً روی آن کار کرده ایم ، مرتبط کرد.

(1. ما در حال مطالعه جملات پیچیده هستیم ، شاید از عنصر دستور زبان به عنوان نحو استفاده کنیم. 2. این یک جمله پیچیده است ، شاید به مطالعه آنها ادامه دهیم.)

ما در پایان درس میزان صحت فرضیه های شما را بررسی می کنیم. اما شما نزدیک هستید

3. مرحله کنترل و مرحله آمادگی. 4 دقیقه

پر کردن نمودار کور

تکرار انواع جمله های فرعی

حالا برگردیم به اپیگراف درس.

سعی کنید این جمله را ترسیم کنید.

چند بند فرعی وجود دارد?

درست است ، در این جمله دو بند وجود دارد.

به من بگو شاید این جمله با چند بند باشد؟ (آره.)

چه همراهان خوبی هستید این کشف کوچک موضوع درس ما خواهد بود. بیایید کشف خود را برطرف کنیم. تاریخ ، کار کلاسی و موضوع درس را بنویسید.امروز با انواع تابع همگن و ناهمگن و تابع سازگار آشنا می شویم.

تقسیم به گروهدر مورد موضوعات تابع: 1.5 دقیقه

همگن

ناهمگون

استوار

4. تعیین هدف آموزشی. ایجاد موقعیت تماس 1 دقیقه.

امروز ما با جملات پیچیده به کار خود ادامه می دهیم ، انواع جدید آنها را مطالعه می کنیم (با چندین بند فرعی)

اما قبل از شروع به مطالعه چنین جملاتی ، می خواهم اهداف خود را که برای شما شخصاً مهم است تعیین کنید. برای درک بهتر و تقویت این مبحث چه اقداماتی می توانید انجام دهید؟

خوب ، در پایان آموزش ما به اهداف شما باز می گردیم و می بینیم که آیا موفق به دستیابی به آنها شده اید یا خیر.

5. ایجاد مشترک.

کار گروهی.

ابتدا بیایید معیارهای ارزیابی پوسترهای خود را با شما مشخص کنیم. روی تخته نوشته شده است.

کار تحقیقاتی به صورت گروهی. 10 دقیقه

1 گروه مستقل تسلیم متوالی را می آموزد

گروه 2 - تابع همگن

گروه 3 - تابع ناهمگن

قاعده را بیاموزید

یک خوشه بسازید

مثال بزن

نمودارها را بسازید

برگه هایی با مواد جدید برای جذب تقسیم می شوند. این مطالب را روی پوستر نشان دهید. حفاظت در کلاس درس

تبعیت یکنواخت

تسلیم ، که در آن بندهای فرعی به یک کلمه در بند اصلی اشاره می کنند و به یک س answerال پاسخ می دهند.

من با سلام به شما آمدم ، تا به شما بگویم چی خورشید طلوع کرده است ، چی با نور داغ از روی ملحفه تکان می خورد. (A. Fet)

، (ببخشید ، چه…)

در SPP با تابع همگن ، جملات فرعی از همان نوع ، به یکی از اعضای جمله یا به کل اصلی اشاره می کنند.

در بند فرعی دوم ، ممکن است اتحادیه تابع وجود نداشته باشد:

( اگر آب وجود دارد) و (ماهی در آن وجود نخواهد داشت) ، [من آب را باور نمی کنم]. (M. Prishvin)

اگر بندهای فرعی همگن با اتحادیه های غیر تکراری به هم متصل شوند و ، یا ، کاما در مقابل آنها قرار داده نشده ، مانند اصطلاحات همگن جمله: 1) من پاسخ دادم که طبیعت خوب است و که غروب آفتاب به ویژه در مکانهای ما خوب است. (V. Soloukhin.) 2) اگر پرنده ای ناگهان به بالا پرواز کند ، می لرزیم یا گوزن از راه دور بوق می زند (یوری درونینا.)

تابع موازی (ناهمگن)

تسلیم ، که در آن بندهای فرعی به کلمات مختلف یک جمله اصلی اشاره می کنند.بندهای فرعی به س questionsالات مختلف پاسخ می دهند ، یعنی انواع مختلفی از جمله های فرعی هستند.بندهای ناهمگن (موازی) نیز بندهای تبعی خواهند بود که معنی یکسانی دارند ، اما در عبارت اصلی کلی به کلمات مختلف اشاره می کنند.

1 چه زمانی احساس می کنم کتاب جدیدی در دست دارم چی چیزی زنده ، صحبت کننده ، فوق العاده وارد زندگی من شده است. (م. گورکی.)

(وقتی ...) ، [... n.] ، (چه ...)

تسلیم مداوم

تبعیت ، که در آن اولین بند فرعی تابع اصلی است و بقیه - متوالی به یکدیگر.

طولانی راه می رفت آنجا , جایی که نور می تابید ، به در مورد همه چیز بگو

، (کجا ... فعل.) ، (به…)

NGN با گزارش پی در پی زنجیره ای است. به بندهایی که بند اصلی را توضیح می دهد بند می گویند. من درجه؛ بندها ، توضیح بندها من درجه ها را بندهای فرعی می گویند II درجه و غیره

با تبعیت متوالی ، یک بند فرعی می تواند داخل دیگری باشد ، به عنوان مثال:او گفت، چی , اگر آب و هوا بهبود نمی یابد ، ماهیگیری چیزی نیست که به آن فکر کنید.

، (چه می شود اگر …) …).

اگر قسمت دوم اتحادیه وجود داشته باشد ، بین اتحادیه های مجاور کاما قرار نمی گیرد -سپس یابنابراین.

، (چی کی)،).

,( چی ( چه زمانی ), سپس ).

نتیجه گیری کنید.

قسمتی از درس ویدئویی 3 دقیقه

تهیه الگوریتم برای تعیین نوع تبعیت 2 دقیقه.

می بینم که شما به خوبی بر این مبحث مسلط شده اید و می خواهم یک کار مستقل به شما ارائه دهم. - 3 دقیقه

1. در بازگشت به خانه ، او به یاد آورد که چگونه آنها ملاقات کردند ، چگونه دوستان به آنها در دوست یابی کمک کردند.

، (چگونه چگونه…)

2. وقتی طبیعت از خواب زمستانی بیدار می شود ، من دوباره قدرتی را در خود احساس می کنم که به من احساس شادی و شادی می دهد.(وقتی ...) ، (کدام ...)

3. طبیعت نیازمند چشم تیزبین و کار مداوم درونی است تا بتوانید زیبایی اطراف خود را مشاهده کنید.، (چگونه چگونه…)

MOSAIC 5 دقیقه

فقط در صورت
او قبلاً به اندازه کافی تسلط داشته است

یک فرد توجه خود را به زبان متوقف می کند و شروع به فکر می کند
او عقب نشینی خواهد کرد

اگر فردی توجه خود را به زبان خود متوقف کند و فکر کند که به اندازه کافی بر آن تسلط دارد ، عقب نشینی می کند.

اگر کدام

به زبان خود توجه کنید
شما می خواهید فردی واقعاً باهوش باشید
تلاش می کند سطح فرهنگ و تحصیلات خود را بالا ببرد

اگر می خواهید فردی واقعاً باهوش باشید که برای بالا بردن سطح فرهنگ و تحصیلات خود تلاش می کند ، به زبان خود توجه کنید.

برای چی

اجرا جالب بود
همه چیز باید برای شما جالب باشد
شما صحبت کنید

برای جذاب کردن اجرا ، همه چیزهایی که می گویید باید برای شما جالب باشد.

کار با کتاب درسی 5 دقیقه

دو جمله پیچیده بنویسید و نوع فرعی بودن را تعیین کنید.

گروه 1 - تمرین 226

گروه 2 - تمرین 228

گروه 3 - تمرین 230

روی متن کار کنید.

به منظور درک همه چیزساعت, چگونه افکار خود را بیان کنیم, آیا ما در گفتار مسلط هستیم؟, بستگی دارد,

متن را بخوان

نوع متن را تعیین کنید. . (استدلال)

سبک صحبت کردن خود را مشخص کنید.(تبلیغاتی)

نکته اصلی را مشخص کنید.

[، (ssl. چگونه) ، (خواه) ،] ، (چقدر). برده همگن و سازگار

پاس. توضیح پاس توضیح خواهم داد.

دیکته گرافیکی

من دیدم که چگونه ستارگان مه گرفتند و درخشندگی خود را از دست دادند ، چگونه خنکی با یک آه سبک روی زمین را فرا گرفت.

برای مدت طولانی شنیدنی بود که چگونه او به جایی که نور در حال تابیدن بود می رفت.

وقتی قایق ما به سمت ساحل حرکت می کرد ، زنان و کودکان را دیدیم که از روستا می شتابند.

معاینه.

6. مرحله انعکاسی درس. 5 دقیقه

چه کار کردین؟

دستگاه آموزش

حالا برگردیم به اهداف شما. چه کسی به هدف خود رسید؟ کی هنوز نرسیده؟

و در نهایت ، آیا فرضیه های شما در مورد اپیگراف و موضوع درس ما تأیید شده است؟

همه شما خوب کار کردید ، و من دوست دارم چنین نمره هایی را بدهم ... 3 دقیقه

برگه ارزیابی دانش آموزان برای کار انجام شده

گزینه ها

نام دانش آموز

معیارهای ارزیابی

شرکت نکرد

تا اندازه ای

فعالانه شرکت کرد

تکرار اطلاعات IPS

موضوع جدید

تجزیه جملات

موزاییک

تمرین در آموزش

دستگاه آموزش

7. تکالیف خانه 2 دقیقه

مشق شب..

تمرین 231

با استفاده از جملات پیچیده با چند بند ، متنی درباره روستای خود بسازید.

درس تموم شد ، ممنون از همه

کار با دانش آموزان با استعداد

1 ) من طوری فکر کردم که حتی متوجه نشدم که چگونه خورشید غروب کرد ، چگونه تاریک شد.

آ) [بنابراین] ، (چه) ، (چگونه) ، (چگونه)

ب) [بنابراین] ، (چه) ، (چگونه) ، (چگونه)

V) [بنابراین] ، (چه) ، (چگونه) ، (چگونه)

2) نمودار جمله ای تهیه کنید ، نوع تبعیت از بندهای فرعی را نشان دهید.

1. اگر هر مردی در قطعه ای از سرزمین خود هر کاری که می تواند انجام دهد ، زمین ما چقدر زیبا خواهد بود.

2. او به آسمان ، پوشیده از آثار زنده خورشید ناپدید شده ، خیره شد ، گویی شادی در آنجا وجود دارد ، که توسط طبیعت ساخته شده است ، و از او به درون شخص نفوذ کرده است.

برخورد با زبان آموزان ضعیف

علائم نگارشی را در WBS با چند جمله و پیوندهای برجسته مرتب کنید

1. می شد شنید که باغبان چگونه در باغ قدم می زند و چگونه چرخ دستی او جیر جیر می کند.

2. من می دانستم که اگر من دراز کنم شبنم دست من از بوته ها می افتد.

4- به نظر می رسید که او هرگز نشنیده است که سوت و سوت باد اینقدر شریرانه سوت می زند.

ورزش:

سطح 1

سطح 2:

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

سبک.

اکنون میلیون ها نفر به رادیو گوش می دهند ، تلویزیون روشن می کنند ، روزنامه ها را بر می دارند تا همه چیزهایی را که کشور ما ، سیاره ما با آن زندگی می کند ، بیابند.

به منظور درک همه چیزساعتاین در جهان پیرامون ما اتفاق می افتد ، برای درک کسانی که با آنها ارتباط داریم ، باید به زبان روسی مدرن تسلط خوبی داشته باشیم. با این حال ، نیازی به بستن چشم بر این واقعیت نیست که اغلب ما معمولاً صحبت می کنیم و به نحوی می نویسیم. اگر گفتار ما برای طرف مقابل غیرقابل درک است ، چگونه به راحتی می توان کلمات ما را به گونه ای دیگر تفسیر کرد! از آن, چگونه افکار خود را بیان کنیم, آیا ما در گفتار مسلط هستیم؟, بستگی دارد, تا آنجا که ما به درستی درک می شود.

متن را بخوان

نوع متن را تعیین کنید. . (استدلال)

سبک صحبت کردن خود را مشخص کنید.(تبلیغاتی)

نکته اصلی را مشخص کنید.

-- یک SPP با چندین بند بنویسید

طرح پیشنهادی تهیه کنید و نوع ارائه و نوع ارائه را مشخص کنید. NS

اکنون میلیون ها نفر به رادیو گوش می دهند ، تلویزیون روشن می کنند ، روزنامه ها را بر می دارند تا همه چیزهایی را که کشور ما ، سیاره ما با آن زندگی می کند ، بیابند.

به منظور درک همه چیزساعتاین در جهان پیرامون ما اتفاق می افتد ، برای درک کسانی که با آنها ارتباط داریم ، باید به زبان روسی مدرن تسلط خوبی داشته باشیم. با این حال ، نیازی به بستن چشم بر این واقعیت نیست که اغلب ما معمولاً صحبت می کنیم و به نحوی می نویسیم. اگر گفتار ما برای طرف مقابل غیرقابل درک است ، چگونه به راحتی می توان کلمات ما را به گونه ای دیگر تفسیر کرد! از آن, چگونه افکار خود را بیان کنیم, آیا ما در گفتار مسلط هستیم؟, بستگی دارد, تا آنجا که ما به درستی درک می شود.

متن را بخوان

نوع متن را تعیین کنید. . (استدلال)

سبک صحبت کردن خود را مشخص کنید.(تبلیغاتی)

نکته اصلی را مشخص کنید.

-- یک SPP با چندین بند بنویسید

طرح پیشنهادی تهیه کنید و نوع تبعیت و نوع تسلیم را مشخص کنید. NS

اکنون میلیون ها نفر به رادیو گوش می دهند ، تلویزیون روشن می کنند ، روزنامه ها را بر می دارند تا همه چیزهایی را که کشور ما ، سیاره ما با آن زندگی می کند ، بیابند.

به منظور درک همه چیزساعتاین در جهان پیرامون ما اتفاق می افتد ، برای درک کسانی که با آنها ارتباط داریم ، باید به زبان روسی مدرن تسلط خوبی داشته باشیم. با این حال ، نیازی به بستن چشم بر این واقعیت نیست که اغلب ما معمولاً صحبت می کنیم و به نحوی می نویسیم. اگر گفتار ما برای طرف مقابل غیرقابل درک است ، چگونه به راحتی می توان کلمات ما را به گونه ای دیگر تفسیر کرد! از آن, چگونه افکار خود را بیان کنیم, آیا ما در گفتار مسلط هستیم؟, بستگی دارد, تا آنجا که ما به درستی درک می شود.

متن را بخوان

نوع متن را تعیین کنید. . (استدلال)

سبک صحبت کردن خود را مشخص کنید.(تبلیغاتی)

نکته اصلی را مشخص کنید.

-- یک SPP با چندین بند بنویسید

طرح پیشنهادی تهیه کنید و نوع تبعیت و نوع تسلیم را مشخص کنید. NS

ورزش: جزوه در دو سطح

سطح 1

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

برای پنهان کردن هیجانش ، پشت میز خم شد و وانمود کرد که روزنامه می خواند.

همه می دانستند که خانم آمده است و کاپیتون به او اجازه ورود داده است.

سطح 2:

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

وقتی این کوههای دور ، سخت و غیرقابل دسترسی را می بینم ، می خواهم صعود کنم

آنها را ببینید و ببینید چه نوع دنیایی در مقابل چشمان من آن سوی کوه ها باز می شود.

وقتی به خانه رسیدم ، دو ساعت دیگر گذشت ، بنابراین وقتی دوباره بیرون رفتم ، دیگر وقت بود

سبک.

ورزش: جزوه در دو سطح

سطح 1

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

برای پنهان کردن هیجانش ، پشت میز خم شد و وانمود کرد که روزنامه می خواند.

همه می دانستند که خانم آمده است و کاپیتون به او اجازه ورود داده است.

سطح 2:

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

وقتی این کوههای دور ، سخت و غیرقابل دسترسی را می بینم ، می خواهم صعود کنم

آنها را ببینید و ببینید چه نوع دنیایی در مقابل چشمان من آن سوی کوه ها باز می شود.

وقتی به خانه رسیدم ، دو ساعت دیگر گذشت ، بنابراین وقتی دوباره بیرون رفتم ، دیگر وقت بود

سبک.

ورزش: جزوه در دو سطح

سطح 1

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

برای پنهان کردن هیجانش ، پشت میز خم شد و وانمود کرد که روزنامه می خواند.

همه می دانستند که خانم آمده است و کاپیتون به او اجازه ورود داده است.

سطح 2:

علامت های نگارشی را قرار دهید ، نوع تابع را تعیین کنید و نمودار را ترسیم کنید:

وقتی این کوههای دور ، سخت و غیرقابل دسترسی را می بینم ، می خواهم صعود کنم

آنها را ببینید و ببینید چه نوع دنیایی در مقابل چشمان من آن سوی کوه ها باز می شود.

وقتی به خانه رسیدم ، دو ساعت دیگر گذشت ، بنابراین وقتی دوباره بیرون رفتم ، دیگر وقت بود

سبک.

انواع تابع. یکنواخت متوالی موازی عبارت اصلی عبارت اصلی عبارت اصلی عبارت اصلی بند فرعی بند فرعی بند فرعی من هنر بند بند هنر دوم بند فرعی بند فرعی

1. (اگر شادی به پایان برسد) ، [به دنبال] باشید ، (چه چیزی اشتباه بود). SPP با بندهای فرعی. ، توضیحی ، با تابع موازی. 2. [از توصیف کوهها ، تعجب (که هیچ چیز را بیان نمی کنند) ، تصاویر (که هیچ چیزی را به ویژه برای آن ها نشان نمی دهد) ، (که در آنجا نبود) و اظهارات آماری] (که شما را نجات می دهم) نجات می دهم. مطلقا هیچ کس نخواند) NGN با بندهای فرعی ، با تابع موازی و متوالی. 3. [روسیه دارای توس های سفید ، سروهایی است که فراموش کرده اند (سن آنها چقدر است) ، کوههایی ، خاکستری از بادهای ابدی ، رودخانه هایی] (که هیچ نامی ندارند). SPP با بندهای توضیحی ، انتسابی ، با تابع موازی. 4. (برای دفع ، پرتاب کردن شفت دشمن) ، [چنین شهری آزمایشاتی را تحمل کرد] (که دویست و چهل سال از وجود آن می گذرد). SPP با بندهای فرعی ، قطعی ، با تابع موازی. 5. [به نظر می رسید شهر از شما می پرسد] ، (در روزهای زمستان کجا بودید) ، (زمانی که ساختمان های تشریفاتی ستون و طاق با یخ پوشیده شده بود). SPP با بندهای توضیحی ، اسنادی ، با تابع سازگار. بندهای فرعی و نوع تابع را تعیین کنید.

بندهای فرعی همگن (تابع). کاما گنجانده شده است. [دیدم] ، (چگونه ستارگان شروع به محو شدن کردند) ، (چگونه خنکی سراسر زمین را فرا گرفت). ، (چگونه چگونه…) اگر بندهای فرعی (توضیحی) توسط اتحادیه "و" متصل شوند ، کاما قرار نمی گیرد. [واضح بود] (که حق با ساولیچ بود) و (که من بی جهت به او توهین کردم). ، (چه ...) و (چه ...). اگر 3 بند تبیینی تبعی وجود داشته باشد (فرعی) ، اما در جمله 2 اتحادیه حذف شده و با استفاده از اتحادیه "و" به آن ملحق می شود ، سپس کاما قبل از "و" قرار نمی گیرد. [یگوروشکا دید] ، (چگونه آسمان تاریک شد) و (تاریکی سقوط کرد) ، (چگونه ستارگان درخشیدند). ، (مانند ...) و (...) ، (مانند ...). اگر در جمله اصلی 2 جمله فرعی فرعی (زمان) وجود داشته باشد و قبل از هر یک یک "و" وجود داشته باشد ، سپس یک کاما قبل از "و" دوم قرار می گیرد. [من جنگل ها را دوست دارم] و (هنگامی که شاخ و برگها با خوشحالی خش خش می کنند) ، و (هنگامی که آرام زیر برف می ایستند). و (وقتی ...) ، و (وقتی ...) نمونه های نقطه گذاری

نمونه های نقطه گذاری بندهای ناهمگن. کاما گنجانده شده است. الف) تبعیت موازی: (از گزاره اصلی ، س differentالات متفاوتی در مورد بندهای فرعی مطرح می شود.) (وقتی قایق به ساحل نزدیک شد) ، [دیدیم] ، (که مردم به ساحل می دویدند). (وقتی که…) ب) تبعیت متوالی: (از گزاره اصلی ، س toال به بند تابع درجه I ، از بند تابع درجه I تا بند تابع درجه II ، از بند تابع درجه II تا بند تابع درجه III) مطرح می شود.) ) ، (که نزدیک شدن لازم بود) ، (توجه به آنها). ، (کدام…) ، (چه…) ، (تا…)

مثالهای نقطه گذاری در مورد تبعیض متوالی ، یک بند فرعی می تواند در دیگری قرار گیرد ، یعنی 2 زیردست در کنار آن وجود خواهد داشت. اتحاد. اتصال. اگر بند فرعی دوم به راحتی از جمله حذف شود ، استقلال دارد و بین اتحادیه ها کاما قرار می گیرد ، اگر نه ، کاما قرار نمی گیرد (معمولاً قبل از "سپس" ، "اما" ، "بنابراین"). [پیرمرد هشدار داد] (که ، (اگر هوا بهتر نشود) ، چیزی برای فکر کردن در مورد شکار وجود ندارد). [پیرمرد هشدار داد] (اگر هوا بهتر نشود) (پس هیچ چیزی برای فکر کردن در مورد شکار وجود ندارد). SSP ، که شامل SPP است. [بچه ها سریع راه رفتند] ، و (وقتی سه کیلومتر تا محل اقامت شبانه فاصله داشت) ، [جنگلی در سمت راست ظاهر شد]. NGN هایی وجود دارند که این نوع جملات در آنها ترکیب شده است. یک کاما بین حروف ربط قرار می گیرد (در این مورد "و" و "وقتی") ، اگر جمله ای که با ربط دوم شروع می شود به راحتی حذف شود ، در غیر این صورت ، کاما قرار نمی گیرد.

1. هرگز تا به حال کودکان به چنین غنی سازی نیاز نداشته اند ، همانطور که در روزهای ما زمانی که زندگی به طور همه جانبه در حال تغییر است هنگامی که همه چیز به اشکال جدید نیاز دارد. 2. از همان ابتدا ، باید موارد را به گونه ای تنظیم کنید که خود بچه ها در مورد امورشان به شما بگویند تا آنها نیز مایل باشند به شما بگویند تا به دانش شما علاقه مند شوند. 3. و من می خواهم فکر کنم که این مرد روسی یک اراده بی پایان را تحمل می کند و در نزدیکی شانه پدرش بزرگ می شود که با بالغ شدن ، می تواند همه چیز را در راه خود تحمل کند ، اگر سرزمین مادری او بخواهد. 4. تا به خانه رسیدم ، دو ساعت دیگر در خانه نشستم ، بنابراین وقتی بیرون آمدم هوا دیگر روشن بود. 5. با سلام به پدرم ، او گفت که انگشت شست ما را در روستا می زند ، ما دیگر کوچک نیستیم و زمان آن فرا رسیده است که به طور جدی درس بخوانیم. ترتیب علائم نگارشی در WBS با چندین بند.

1. نوع پیشنهاد را به منظور بیان (دستور کار ، س ،ال ، درخواست ها) تعیین کنید. 2. نوع پیشنهاد برای رنگ آمیزی احساسی (بدون یا بدون). 3. جمله های اصلی و فرعی را تعیین کنید ، مرزهای آنها را بیابید. 4. نمودار جمله بسازید: (در صورت امکان) س fromالات را از بندهای اصلی تا فرعی بپرسید ، در کلمه اصلی که بند فرعی به آن بستگی دارد (در صورت ضرب المثل) نشان دهید ، وسایل ارتباطی (اتحادیه ها یا کلمات اتحادیه) را مشخص کنید. ) ، انواع بندهای فرعی (تعیین کننده ، توضیحی و غیره) را تعیین کنید. 5. نوع تابع بندها (همگن ، موازی ، متوالی) را تعیین کنید. طرح تجزیه PSD با چندین بند. [شما به آسمان سبز کم رنگ و پر از ستاره نگاه می کنید (که بر روی آن نه ابر وجود دارد و نه نقطه ای) ، و خواهید فهمید] ، (چرا هوای گرم تابستان هنوز آرام است) ، (چرا طبیعت در حال مراقبت است). (ا. چخوف). [اسم ، (روی آن) ، فعل.] ، (چرا) ، (چرا). (داستان. ، بدون. ، مجتمع ، SPP با سه بند تابع: 1) def. ، 2) و 3) - توضیحی ؛ با تابع موازی و همگن). نمونه ای از تجزیه WBS با چندین بند. کدام چی؟ ____

بیایید جمله را از لحاظ نحوی تحلیل کنیم. پدرم به من گفت که هرگز چنین نانی ندیده بود و محصول امسال عالی است. (آکساکوف). [فصل] ، (چه) و (چه). (طرح ، بدون- ، مجتمع ، SPP با دو بند تابع: 1) توضیحی ، 2) توضیحی ، با تبعیت همگن از بندهای فرعی). ،) (() چه چه؟ ___ _ ___

من شنیدم که گایدار گلدان را با ماسه تمیز می کند و او را به دلیل سقوط دسته اش سرزنش می کند. (پاوستوفسکی). (طرح ، بدون. ، مجتمع ، SPP با دو بند تابع: 1) توضیحی ، 2) توضیحی ، با تبعیت متوالی از بندهای فرعی). [فصل] ، (چگونه) ، (چه). برای چی وقتی به سمت حیاط عقب رفت ، یگوروشکا چشم هایش را فشار داد تا نگاه بهتری به او داشته باشد. (چخوف) (داستان. ، بدون. ، مجتمع ، SPP با دو بند تابع: 1) obst. مکانها ، 2) arb. اهداف ، با تبعیت موازی از بندها). (کی). چه وقت؟ چرا؟ علائم را مرتب کنید ، تجزیه و تحلیل جمله را خودتان انجام دهید. گزینه I گزینه II (،) ، () () ، () _ ____ _____ ____

جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباط جملات پیچیده ای هستند که حداقل از سه جمله ساده تشکیل شده اند که با یک ارتباط ترکیبی ، تابع و غیر اتحادیه به هم متصل شده اند. برای درک معنی چنین ساختارهای پیچیده ، مهم است که بدانیم جملات ساده موجود در آنها چگونه با هم گروه بندی شده اند. غالباً جملات پیچیده با انواع مختلف اتصال به دو یا چند قسمت (بلوک) تقسیم می شوند که به کمک پیوندهای خلاق یا غیر اتحادی متصل می شوند. و هر قسمت در ساختار یا یک جمله پیچیده یا یک جمله ساده است. به عنوان مثال: 1) (من ناراحت هستم): [دوستی با من نیست] ، (که با او برای مدت طولانی می نوشیدم) ، (که می توانستم با قلبم دست بدهم و سالهای خوش را آرزو کنم) (الف پوشکین). این یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباطات است: غیر اتحادیه و تابع ، شامل دو قسمت (بلوک) ، غیر اتحادیه متصل است. بخش دوم دلیل آنچه در قسمت اول گفته می شود را آشکار می کند. بخش اول یک جمله ساده در ساختار است. قسمت دوم یک جمله پیچیده با دو بند نسبی ، با تابع همگن است. : [اسم] ، (با چه کسی) ، (به).

طرح تجزیه یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباطات. 1. نوع جمله را به منظور بیان (اعلان ، بازجویی ، تشویقی) تعیین کنید. 2. نوع جمله برای رنگ آمیزی احساسی (تعجب یا غیر تعجب) را مشخص کنید. 3. تعداد جملات ساده را (بر اساس دستوری) تعیین کنید ، مرزهای آنها را بیابید. 4. قسمتهای معنایی (بلوکها) و نوع ارتباط بین آنها (غیر اتحادیه یا ترکیبی) را تعیین کنید. 5- شرح هر قسمت (بلوک) را بر اساس ساختار (جمله ساده یا پیچیده) بیان کنید. 6. طرح کلی طرح را تهیه کنید. نمونه تجزیه و تحلیل comp. پیشنهاد با انواع مختلف ارتباطات [ناگهان مه غلیظی سقوط کرد] ، [گویی او مرا با دیوار از بقیه جهان جدا کرد] ، و (برای اینکه گم نشوم) ، [تصمیم گرفتم به مسیر بازگردم] ، (که طبق ملاحظات من ، باید در سمت چپ و پشت می بود) (V. Arseniev). ،، و ، ((به) ، [اسم] ، (که)). (داستان. ، بدون. ، مرکب ، با انواع مختلف ارتباطات: غیر اتحادیه ، آهنگسازی. و فرعی. ، شامل 3 قسمت است که بدون اتحاد (قسمتهای I و II) به هم متصل شده و ترکیب می شوند. متصل. اتحادیه و (II و قسمت سوم) ؛ بخش اول - یک جمله ساده ، قسمت دوم - یک جمله ساده ، III ساعت - SPP با دو بند تابع (اهداف و تعاریف) با تبعیت موازی.

ترتیب علائم نگارشی. جمله را از نظر نحوی تجزیه کنید. این کوچه همه در باغها بود و درختان چوب کوهی در نزدیکی حصارها رشد می کردند ، که اکنون سایه وسیعی بر روی ماه انداخته اند ، به طوری که حصارها و دروازه های یک طرف آن کاملاً در تاریکی مدفون شده است. (ا. چخوف). ___ ___ [،] ، () [، و ، (بنابراین). این یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباطات است: ترکیبی و فرعی ، از دو قسمت تشکیل شده است که توسط اتحادیه اتصال ترکیبی به هم متصل شده اند و روابط بین قسمتها شمارش کننده است. بخش اول یک جمله ساده در ساختار است. قسمت دوم یک جمله پیچیده با یک جمله از نتیجه است. بند تبعی بستگی به همه چیز مهم دارد ، آن را با اتحادیه می پیوندد به طوری که. ]

چه کسی (نه ، نه) هنگامی که (نه) بر فراز ایوان بزرگ بود ، چه کسی (نه ، نه) هنگامی که (نه) به طور اتفاقی به شهر باستانی ما از انتها به انتها نگاه کرد ، که (n_) یک بار (نه ، و نه) ) این عظمت (n ، nn) آه ، تقریباً (نه) قابل مشاهده p_n_ram ، - او تصوری از مسکو دارد (ندارد). (M. Yu. Lermontov) چنین جمله ای یک دوره نامیده می شود (از یونانی periodos - دایره ، دور زدن ، گردش). این یک جمله نسبتاً کامل از نظر معنایی است ، یک جمله پیچیده گسترده ، به وضوح به دو قسمت متقابل تقسیم می شود. قسمت اول شامل مجموعه ای از واحدهای همگن است و با لحن صعودی تلفظ می شود ، و پس از آن مکث ، قسمت دوم جمله با لحن کاهش یافته تلفظ می شود. قسمت اول دوره افزایش نامیده می شود ، قسمت دوم - کاهش. چنین الگوی صدایی ، مانند یک دایره ، شکل می گیرد ، زیرا دوره به همان شیوه حتی تلفظ باز و بسته می شود. این دوره در سبک های هنری و روزنامه نگاری ، در گفتار روح انگیز و بیان کننده احساسات استفاده می شود. یک کاما و یک خط تیره بین قسمتهای اول و دوم دوره قرار می گیرند. دوره به عنوان یک نوع خاص از جمله پیچیده.
A25 در کدام گزینه پاسخ ، همه اعداد به درستی نشان داده شده اند ، در جای خود باید کاما باشد؟ هرگز در جنگل خسته کننده نیست (1) و (2) اگر احساس ناراحتی می کنید (3) معمولی ترین توس (4) را که در راه خود ملاقات می کنید ، دقیق تر ببینید. 1) 1،2،4 2) 2،3 3) 1،2،3 ، 4 4) 1،3 پاسخ: 3

A25 در کدام گزینه پاسخ همه اعداد به درستی نشان داده شده اند ، به جای کدام کاما باید در جمله باشد؟ این تصور وجود داشت (1) که ما به طرز جادویی از یک کشور شگفت انگیز دیدن کردیم (2) که در آن نیلوفرهای قرمز مایل به قرمز و خاکستر کوه قرمز (3) که همه چیز از همیشه روشن تر و زیبا تر است (4). 1) 1،2،4 2) 2،3 3) 1،2،3،4 4) 1،3 پاسخ: 3

A25 در کدام گزینه پاسخ همه اعداد به درستی نشان داده شده اند ، به جای کدام کاما باید در جمله باشد؟ جنگل در شب (1) و (2) هنگامی که مه سفید سفید سواحل را پوشانده بود به رودخانه منتقل شد (3) هر هشت شرکت تخته (4) را بر روی خرابه های پل قرار دادند. 1) 1 ، 3 ، 4 2) 1 ، 4 3) 2 ، 3 4) 1 ، 2 ، 3 پاسخ: 4

A25 در کدام گزینه پاسخ همه اعداد به درستی نشان داده شده اند ، به جای کدام کاما باید در جمله باشد؟ چند ساعت بعد (1) ایوان خسته شد (2) و (3) وقتی فهمید (4) که نمی تواند با روزنامه ها کنار بیاید (5) بی سر و صدا و تلخ گریه کرد. 1) 1 ، 4 ، 5 2) 2 ، 3 ، 5 3) 3 ، 4 ، 5 4) 1 ، 4 پاسخ: 3

A25 در کدام گزینه پاسخ همه اعداد به درستی نشان داده شده اند ، در جای خود در جمله باید کاما قرار گیرد؟ میتیا اغلب خواهرش (1) و (2) را به سادگی تحسین می کرد ، حتی زمانی که مجبور بود به شکایات او در مورد (3) گوش دهد که او پس از شیفت شب در بیمارستان بد به نظر می رسید (4) لیوباشا از نظر او زیبا ترین بود. 1) 1 ، 2 ، 4 2) 1 ، 2 ، 3 ، 4 3) 1 ، 3 4) 3 ، 4 پاسخ: 2

در یک جمله پیچیده ، ممکن است یک قسمت وجود نداشته باشد ، بلکه چندین قسمت تابع وجود دارد (برای وضوح ، آنها را با نمادهای گرافیکی مختلف برجسته می کنیم). در این حالت ، دو نوع جمله پیچیده از هم متمایز می شوند.
نوع اول از مواردی تشکیل شده است که در آنها تمام قسمتهای تابعه به قسمت اصلی (به کلمه (عبارت) یا کل قسمت اصلی به طور کلی اشاره می کنند). بسته به معنای قسمتهای فرعی و ارتباط آنها با قسمت اصلی ، می توانند قسمتهای فرعی همگن و ناهمگن باشند.
بندهای فرعی همگن با یک نام (به عنوان مثال ، قسمتهایی که معنی یکسانی دارند) که به یک کلمه از قسمت اصلی یا کل قسمت اصلی به طور کلی اشاره دارد:

شما می توانید بشنوید که چگونه دونده ها در خیابان جیغ می زنند ، چگونه چگلووز به طرف کارخانه می رود (و) چگونه مردم نیمه یخ زده بر اسبها فریاد می زدند (D. Mamin-Sibiryak). در این جمله ، سه بند فرعی همگن هستند ، زیرا به س "ال "چه؟" پاسخ می دهند ، توضیح دهنده هستند و در قسمت اصلی به همان عبارت (شنیده شد) اشاره می کنند:
همگن
تابع

در تعطیلات ، صاحب خانه عمداً به دنبال کاری بود که فقط وقت خود را اشغال کند ، اگر نه. b amr و به او بدون _ کار (M. Sholokhov). در این جمله ، دو بند فرعی همگن هستند ، زیرا به س "ال "چرا؟" پاسخ می دهند ، آیا بندهای هدف هستند و مربوط به یک قسمت اصلی هستند:
همگن
تابع
این قسمتها بین خودشان با یک ترکیب ترکیبی یا غیر اتحادیه به هم متصل می شوند و بنابراین بندهای فرعی نامیده می شوند:
و برای مدت طولانی من آنقدر با مردم مهربان خواهم بود که احساس خوبی دارم. بیدار شد که در عصر بی رحمانه خود آزادی (و) رحمت را ... برای افتاده ... pri.zmtl (A. پوشکین). دو بند تابع توضیحی همگن با یک ارتباط غیر اتحادیه و سوم یک توضیح توضیحی تبعی تابع توضیحی به هم متصل می شوند:

چگونه؟
(چه ...) ، (چه ...) و ()
من در یک مزرعه جنگلی متولد شدم و بخشی از دوران کودکی خود را در جنگل های انبوه گذراندم ، جایی که خرس ها در امتداد پرتگاه ها و مرداب های غیرقابل نفوذ قدم می زنند ، (الف) در گله ها غلت می زنند و در اولوچات ها. I (V. Gilyarovsky). بندهای فرعی همگن با یک اتحاد متقابل a متصل می شوند. اتحادیه تبعی که در آن بند فرعی دوم حذف شده است:

در تابستان یک نهر کم عمق بود ، که به راحتی خیس می شد (و) که معمولاً تا آگوست خشک می شد (A. Chekhov). بندهای فرعی همگن با اتحادیه به هم متصل می شوند و:

(کدام ...) و (کدام ...)
به نظر می رسید که این زنگ با خار تیز وارد او شد
در ظرفی که آتش هرگز پایان نمی یابد ، آن / g در مورد از دست رفته به عنوان
ساشا ... (ا. چخوف). سه بند توضیحی با اتصال غیر اتحادیه ای به هم متصل می شوند:

چی؟
(چی چی چی ...)
جمله های فرعی ناهمگن متفاوت هستند ، یعنی از نظر معنی متفاوت و همچنین از نظر معنا یکسان هستند ، اما به اعضای مختلف قسمت اصلی اشاره دارند. چنین بندهای فرعی موازی نیز نامیده می شوند:
موضوع این نیست که او را چگونه می نامند ، بلکه این است که او یک خیابان است ، شگفت انگیز! (س. باروزدین). هر دو بند فرعی توضیح دهنده هستند ، اما به کلمات مختلف قسمت اصلی اشاره می کنند:

تابع ناهمگن (موازی)

به نظر می رسید که در هر مرحله NOSH OTPKTS- ^: SHO..Mmboshmz: Pod.ze4MTs (K. Simonov) را بیرون می آورد. یک قسمت اصلی شامل دو بند فرعی متفاوت است: یک کار تابع و یک توضیح ، که آن را از جهات مختلف توضیح می دهد:

با وجود چه؟ ^ چی؟
(هرچند ...) (چه ...)
من شما را از توصیف کوه ها ، از تعجب هایی که هیچ چیزی را بیان نمی کنند ، از تصاویری که شما را نجات می دهند ، نجات می دهم. _.nich.h_o..n..wish آنها در حال جنگ (M. Lermontov). هر دو بند فرعی قطعی هستند ، اما به کلمات مختلف قسمت اصلی اشاره می کنند:

چی؟ تو		م چی؟

(کدام کدام ...)
وقتی به گاری عقب رفت. یگوروشکا چشم هایش را فشار داد تا نگاه بهتری به او داشته باشد (ا. چخوف). قسمت اصلی جمله با بندها و اهداف از زوایای مختلف توضیح داده شده است:
/\
چه زمانی؟ ^ \ ^ چرا؟
(کی ...)
نوع دوم جملات پیچیده با چندین بند فرعی شامل جملاتی است که در آنها بندهای فرعی یک زنجیره متوالی تشکیل می دهند: اولین قسمت فرعی به قسمت اصلی ، دوم به قسمت اول ، سوم به قسمت دوم و غیره اشاره می کند. بندهای متوالی (یا شامل) و فرعی در نظر گرفته می شوند - به ترتیب ، بندهای تبعی درجه اول ، بندهای تابع درجه دوم و غیره:
آنچه بازدیدکنندگان خاموش شعبه را شگفت زده کرد این بود که x: p، -. p_ists ، _ پراکنده در_p_ متفاوت__ مکان ^
گویی تمام گروه کر ایستاده بودند. بدون اینکه چشم از هادی نامرئی (م. بولگاکف) بردارد. قسمت اصلی شامل بند تبیینی تبعی درجه 1 ، به بند تابع درجه 1 - بند تابع مقایسه ای درجه 2 است:
چی؟) g
(چه ...) درجه 1
U
(انگار ...) درجه 2
صبح ها ، وقتی راه رفتن ده قدم بر روی چمن غیرممکن است ، ZShoby ، not_pr_moshmSh.do__shShSh..rt_r_os1 ، هوا در پروروا بوی پوست بید تلخ ، طراوت علفی ، گل گلی (K. Paustovsky) می دهد. قسمت اصلی شامل بند تابع درجه 1 ، بند تابع درجه 1 - هدف تابع درجه 2 است:
چه زمانی؟ v 1 درجه
(چه زمانی...)
چرا؟ 11 درجه 2
(به...)
در احساس آنها چیزی وجود داشت که قلب را ادغام کرد و پرتگاه بی انتهایی را که ... پیشانی را از هم جدا می کند ، از بین برد.
قرن. از __ مردم_ در.e_k_a_ (JI. Andreev). قسمت اصلی شامل بند تبیینی تبعی درجه 1 ، بند تابع درجه 1 - بند تابع تعیین کننده درجه 2 است:
چی؟ تو
(چه ...) درجه 1
کدام \ G
(که ...) درجه 2
در تبعیت متوالی ، یک قسمت تابع می تواند در قسمت دیگر باشد ، که منجر به تلاقی اتحادیه ها می شود. به همین دلیل است که تسلیم مداوم را گنجاندن می نامند.
درجه 1
اسبها آنقدر خسته بودند که وقتی بسته ها از روی آنها برداشته شد ، روی زمین دراز کشیدند (V. Arseniev). قسمت اصلی شامل اندازه و درجه تابعی درجه 1 ، تا درجه 1 تابع - بند تابع درجه 2 است:

مانند؟ ،	і

چه زمانی؟ n
درجه 2
(چه زمانی...)
به طور پیوسته زیردست و تابع همگن و ناهمگن را می توان در یک جمله پیچیده ترکیب کرد:
اما بعد متوجه شد که این کار به خنده ای ناامید کننده نیاز دارد.
وفاداری را فشار دهید .. دکمه را فشار دهید .. یک جمله پیچیده با ارائه یکنواخت و سازگار. بخش اصلی شامل دو بند توضیحی همگن و اولین بند توضیحی - یک بند:
انحراف

(به...)


(خداحافظ ...) (پس ...)
هنگامی که شما در مدرسه بودید ، در کلاس درس ، مادر شما اشک هایش را پاک کرد تا شما ندانید که ... نیاز است که او ظالم باشد (A. Lyukin). یک پیشنهاد پیچیده با ارائه ای ناهمگن ، سازگار و همگن. قسمت اصلی با بند فرعی و هدف فرعی توضیح داده می شود. بندها با دو بند توضیحی همگن توضیح داده می شوند:
جملات پیچیده می توانند دارای دو (یا بیشتر) قسمت اصلی با بندهای مشترک (یا مشترک) باشند. به عنوان یک قاعده ، اینها جملاتی با یک بند فرعی هستند که به کل عبارت اصلی به طور کلی (به طور همزمان با دو
یا حتی سه) اغلب اینها عبارتهای تبعی با مقادیر موقتی و شرطی هستند:
به محض اینکه مارگاریتا علف مرطوب را لمس کرد ، مو
زبان بر روی بیدها محکمتر برخورد کرد و تکه ای از جرقه های آتش با نشاط بیشتری به پرواز در آمد (م. بولگاکف).

چه زمانی؟
(،فقط...)
روشهای تابعی از این نوع و اسناد وابسته کمتر رایج است:
ستاره های بسیار درخشان الگو را می سوزانند ، بنابراین راه شیری را پاک کنید
نهرهایی که حیاط پوشیده از برف همه درخشان است
و فسفوریت (I. Bunin).
چگونه؟ "tgt؛ ^
(چی...)
یک دریا وجود داشت و یک استپ وجود داشت ، طوفانی.
کدام
(که ...)

در میان جملات 3 تا 10 ، یک جمله پیچیده با تابع ناهمگن (موازی) بندها بیابید. عدد این جمله را بنویسید.

(3) چیزی در فدور بسته شد. (4) سر خالی بود. (5) در کلاس درس ، وقتی بزرگ شد ، بلند شد ، گیج شد ، نمی دانست چه بگوید ، و بچه ها قبلاً شروع به خندیدن کردند ، بلافاصله با نام مستعار گلوم گرومبلوف. (6) اما به نظر می رسد فدور نیز این را نشنیده است. (7) به نظر می رسید بدن او توانایی احساس و روحش - احساس را از دست داده است. (8) بعد از مدرسه ، او سوار اتوبوس شد و به منطقه قدیمی رفت.

(9) در یکی از این بازدیدها ، یک بیل مکانیکی که در حال بارگیری آوار در کامیون کمپرسی بود فریاد زد:

- (10) هی پسر! لانه کبوتر خود را بیرون بیاورید!

پاسخ صحیح: 5

یک نظر:

یک جمله پیچیده با تابع ناهمگن (موازی) از جمله ها ، ابتدا باید پیچیده باشد ، یعنی دارای اتحادیه های تابع باشد. ثانیاً ، لازم است بندها به س questionsالات مختلف پاسخ دهند ، این دقیقاً ویژگی اصلی تبعیت موازی است. ثالثاً ، حداقل باید سه اصل وجود داشته باشد.

پیشنهاد 5 تمام این شرایط را دارد.

[در کلاس درس ، (وقتی او مطرح شده), او بلند شد، گیج ، نمی دانم] ، (چه گفتن) ، و بچه ها قبلاً شروع به پوزخند زدن به او کرده اند ، بلافاصله با نام مستعار Gloomy Grumblev آمده اند.

پرانتز جملات ساده را به عنوان بخشی از جمله پیچیده (SPP) علامت گذاری می کند ، کج اساس را نشان می دهد.

چه چیزی میخواهید بدانید:
در یک جمله پیچیده ، ممکن است یک بند فرعی وجود نداشته باشد ، بلکه دو ، سه ، چهار یا بیشتر وجود داشته باشد. بندها نه تنها با قسمت اصلی جمله ، بلکه با یکدیگر مرتبط هستند. این رابطه می تواند ماهیت متفاوتی داشته باشد:

تبعیت یکنواخت

تبعیت عبارتهای همگن و بندهای فرعی - همگن در دو شرایط تلقی می شود:

1. اگر بندها به کل عبارت اصلی یا به یک کلمه اشاره دارند.
2. آنها بندهای تابع از یک نوع هستند.

مثال:او می دانست که دختران با دلهره به در بسته اتاق نگاه می کنند و احساس می کنند به هم بسته شده اند ... (یو. آلمانی).

[ - =] ، (چه - =) ، (چه = -) ...

توجه داشته باشید

ممکن است ربط تابع (یا کلمه اتحادیه) در دومین بندهای تابع همگن وجود نداشته باشد ، اما بازیابی آن با توجه به اولین بند فرعی ، آسان است ، به عنوان مثال: او دیگر نمی ترسید ، اگرچه رعد و برق مثل قبل ترک خورد. و (هرچند) رعد و برق تمام آسمان را فرا گرفت (ا. چخوف). به عدم وجود کاما بین دو بند فرعی توجه کنید: این مورد وجود ندارد ، زیرا بندهای فرعی همگن هستند و توسط اتحادیه I به هم متصل می شوند.

[=] ، (هر چند - =) و ((هر چند) - =).

تابع ناهمگن (موازی)

اگر از دو شرط تبعیت همگن ، تنها یکی برآورده شود ، و دیگری خیر ، پس ما با تبعیت ناهمگن (موازی) سروکار داریم.
بنابراین ، در صورت تبعیض ناهمگن ، جمله های فرعی یا به یک چیز اشاره می کنند ، اما در عین حال آنها بندهای تابع از انواع مختلف هستند ، یا اینکه عبارتهای تبعی از یک نوع هستند (معمولاً اینها بندهای فرعی هستند) ، به کلمات مختلف اشاره می کنند. به

مثال:وقتی بلند شدیم ، درک ساعت چندم غیرممکن بود (ا. چخوف).

(وقتی - =) ، [سپس =] ، (که -).

تسلیم مداوم

با تبعیت پی در پی ، بندهای فرعی مانند یک زنجیره به هم متصل می شوند: اولین بند فرعی به بند اصلی اشاره می کند (این یک بند تابع درجه 1 است) ، بند فرعی دوم به اول (بند تبعی II) اشاره می کند. درجه) ، سوم - به دوم (بند فرعی III) و غیره

مثال:این یک روز زیبا از ماه ژوئیه بود ، یکی از آن روزهایی که زمانی اتفاق می افتد که هوا برای مدت طولانی ثابت شده است (I. Turgenev).

[= -] ، (که =) ، (وقتی - =).

با تبعیت مداوم ، تلاقی دو اتحادیه تابع یا اتحادیه تابع و یک واژه اتحادیه (چه می شود اگر چه ، چه زمانی ، چرا چرا و غیره) امکان پذیر است. در چنین مواردی ، بند دوم داخل قسمت اول است.

اتفاقی افتاد که هنگام رانندگی ، کوچکترین تورم وجود نداشت (M. Prishvin).

[=] ، (چه ، (وقتی - =) ، =)

تابع ترکیبی

در یک جمله پیچیده با تعداد زیادی بند فرعی ، تبعیت ترکیبی ممکن است (همگن و موازی ، همگن و متوالی ، متوالی و موازی ؛ همگن ، متوالی و موازی).

مثال:عصر ، طوفان شروع شد به طوری که نمی توان شنید که باد وزوز می زند یا رعد و برق می زند(I. Goncharov) (تابع سازگار و همگن)

[ -=] ، (چه =) ، (= آیا -) یا (= -).

(تابع سازگار و همگن).

مثال: برای پیشروی ، بیشتر به عقب نگاه کنید ، در غیر این صورت فراموش خواهید کرد که از کجا آمده اید و کجا باید بروید.(L. Andreev).

(به =) ، [=] ، (در غیر این صورت - =) ، (از کجا - =) و (جایی که =).

(تابع همگن ، موازی و متوالی).