Nikitin이 Rus의 끝없는 확장을 설명하는 방법. Ivan Nikitin의시 "Rus"분석

I.S.니키틴의 작품 루스(Rus)가 출판되기 전 작가는 문학과 아무 관련도 없고 여관을 운영했다. 이 작품 덕분에 작가는 인지도를 얻었을 뿐만 아니라 당시 보로네시의 문화계에 들어갔습니다.

시는 Rus의 아름다움과 광대함을 완전히 드러냅니다. 시인은 민중 출신이기 때문에 역사적 사건을 너무나 사실적으로 전달할 수 있었던 것 같습니다.

시인은 매우 흥미로운 검증 기술을 사용했습니다. 당시 러시아 시에서는 짧은 대사가 흔치 않았습니다. 이 창시자는

미래의 글쓰기 방식은 Mayakovsky가되었습니다. 작업 전반부에서 Nikitin은 Rus를 설명합니다. 또한 특정 지역의 위치를 명확하게 결정합니다. 대초원은 어느 방향에 있고, 바다는 어디에 있으며, 북극광은 어디에 있습니까?

해당 국가의 어느 지역이 해당 설명에 속하는지 명확하게 확인할 수 있습니다. 시인은 조국의 다양성을 보여줍니다. 모든 것이 여기에 있고 모든 것이 아름답습니다. 이 시는 러시아 땅의 부, 아무데도 가서 무언가를 찾을 필요가 없으며 모든 것이 여기 집에 있다는 것을 생각하게 만듭니다.

그리고 너무 이해할 수 있습니다. 시인은 은밀하게 몇 가지 질문을 던지고 있지만 명료하게 대답하는 것은 불가능하다.

작업의 세 번째 부분은 침략자들에 대한 러시아 국민의 투쟁과 관련된 역사적 사건에 전념합니다. 토지가 다른 주 사이에 분할된 시기를 설명합니다. 동시에 국민의 애국심과 의지, 자유를 위한 투쟁에서의 단결을 칭찬합니다.

러시아인의 영웅주의를 과소평가하는 것은 불가능합니다. 작가는 시대의 유사점을 그려 러시아 국민의 힘과 정신을 보여줍니다. 역사적 사건들은 인민들이 투쟁하고 저항하도록 강경하게 만든 이유를 명백하고 이해하기 쉽게 만듭니다.

시의 마지막 부분에서는 루스를 강력한 힘, 번영하고 아름다운 땅, 단결하고 용감한 민족으로 찬양합니다. 작가는 조국의 진정한 애국자였으며 발전할 수 있는 곳은 집이라고 믿었습니다.

목표:

시적 텍스트에 대한 전체적인 인식과 이해를 보장합니다.
어휘 보충;
읽기 능력 개발: 정확성, 의식, 표현력;
"수사적 질문"의 개념에 대한 친숙함;
러시아시에 대한 사랑을 키우는 것입니다.

장비: E.F. 의 로맨스 음악 녹음. Napravnik "Rus", I.S. 니키티나, 멀티미디어, "모국"주제 슬라이드,책 전시, "조국" 주제에 대한 슬라이드, "예술적 표현 기술: 서사시, 별명, 반전, 수사적 질문, 비교, 의인화, 은유" 카드.

학생들의 수업 준비:

2명의 학생에게 사전에 있는 "텐트, 옥수수밭, 안개, 주권"이라는 단어를 해석하는 과제가 주어졌습니다.
모든 학생들은 "조국"이라는 주제로 자신이 선택한 시를 배웁니다.
2~3명의 학생이 시인의 삶에 대한 보고서를 준비합니다.

수업 중

1. OVU

2. 숙제 확인하기

– 어제 드로잉 수업에서 우리는 "모국"이라는 주제로 대화를 시작했고, 예술가들이 페인트를 사용하여 조국에 대한 감정을 표현하는 방법을 보았습니다. 오늘 수업에서 우리는 이 주제에 대해 계속해서 작업할 것이며, 단어 예술가, 시인이 자신의 감정을 어떻게 전달하는지 살펴보겠습니다...
당신은 집에서 "조국"이라는 주제로 통합 된시를 독립적으로 선택하고 암기하는 과제를 받았습니다.

(아이들이 시를 읽는 동안 필요한 사진과 그림이 화면에 표시됩니다. 애플리케이션 .)

3. 지식 업데이트

“안녕하세요, 겨울 손님!
우리는 자비를 구합니다
북방의 노래를 부르다
숲과 대초원을 통과합니다.
우리에게는 자유가 있습니다 -
어디든 걸어보세요.
강 건너편에 다리를 건설하세요
그리고 카펫도 깔고…” (겨울을 만나다)

“곧 손님이 모여들 것입니다.
그들이 얼마나 많은 둥지를 지을지 - 보세요!
어떤 소리, 어떤 노래가 흘러나올까
날마다, 새벽부터 황혼까지! (“나의 대초원은 꽉 찼습니다. 푹 자세요”)

“...별은 희미해지고 사라진다. 구름에 불이 붙었습니다.
하얀 증기가 쏟아져 나옵니다.
거울물 따라, 버드나무 가지 사이로
새벽부터 주홍색 빛이 퍼진다… ("아침")
– 이 말의 저자는 누구입니까?

Ivan Savvich Nikitin은 Voronezh에서 태어 났으며 그의 아버지는 양초 공장의 상인 소유주였습니다. 그는 학교에서 공부했지만 끝내지 못했습니다. 그의 아버지는 파멸의 위협을 받고 무역 문제에서 그를 도와야했기 때문입니다. Little Ivan Savvich는 성인 생활의 모든 어려움을 스스로 떠맡았습니다. 그는 빵을 벌기 위해 매우 열심히 일해야 했습니다.
그는 아주 일찍부터 시를 쓰기 시작했지만 오랫동안 감히 그 시를 출판하거나 다른 사람들에게 보여주지 못했습니다. 그리고 Nikitin의 첫 번째 출판된 시 "Rus"는 그에게 명성을 가져다 주었고 곧 그의 시집 전체를 출판했으며 수익금으로 나중에 서점과 도서관을 열었습니다.

4. 신소재 작업

5. 수업 목표 설정

오늘 우리는 그가 처음 출판하고 그에게 명성을 안겨준 시에 대해 알아 보겠습니다. 그것이 무엇인지 기억하는 사람은 누구입니까?
– 19세기 러시아 독자들은 시 "Rus"를 따서 시인의 이름을 알게 되었습니다. 모두가 그것을 좋아했습니다. 독학한 시인은 즉시 유명해졌습니다. 분명히 Nikitin은 모든 러시아인의 마음 속에 살았던 것을 시로 표현할 수있었습니다. 오늘 수업 시간에 우리가 해야 할 일은 이 시가 왜 많은 러시아인의 영혼에 울려 퍼졌는지 이해하고, 이해하고, 당신 자신을 느끼는 것입니다...

6. 일차적 인식

- 시를 잘 들어보세요. 시인이 시를 쓸 때 어떤 감정을 느꼈는지 생각해 보세요. 어떤 감정을 느꼈나요?
선생님이 읽어주세요.

7. 기본 인식 확인

– 이 시가 왜 Nikitin에게 명성을 안겨줬는지 생각해 보세요. (러시아의 부와 광대함에 대한 그의 존경, 그의 조국과 그 영웅적인 사람들에 대한 시인의 자부심.)

8. 언어 해설.

화면(애니메이션)에서:

텐트 – 높은 지붕;
주권 – 국가;.
Niva - 뿌려진 밭;
꾸짖음 - 전쟁, 전투.;
안개는 불투명한 공기입니다.

9. 아이들이 스스로 시 읽기

– 하나씩 읽어보며 그림을 몇 장이나 그릴지 생각해 보세요.

10. 2차 읽기 및 분석

– 검증의 성격상 이 작품은 어떤 모습을 닮았나요? (민요, 노래)
– 이 시가 왜 그렇게 선율적이고 장엄하게 들리며, 마치 끌어당기는 노래처럼 들리는 것 같나요? (시인은 그것을 서사시로 썼습니다).
– 시가 서사시로 작성되었는지 확인하기 위해 연에서 두 줄을 쌍으로 연결하고 강조합니다: 화면에 애니메이션

무어 버지니아초원 카펫 인나는.
비노그 기쁜정원의 나리 버지니아예.

– 행의 시작 부분에서 어떤 음절에 강세가 있습니까?
– 줄 끝에서 어떤 음절에 강세가 있나요? (처음부터 세 번째 음절, 끝부터 세 번째 음절)
– 일부 quatrain의 예를 들어보세요.
– 시에 운율이 있나요? (아닙니다. 민요에서는 그런 일이 일어나지 않는 경우가 많습니다. 하지만 시에서는 운율보다 리듬이 더 중요합니다. 서사시에는 한 줄에 세 개의 강세가 있습니다. 그 중 두 개는 처음부터 세 번째에 있고 세 번째에 있습니다. 음절 끝, 세 번째 강세는 자유롭게 위치합니다. 시 "Rus"의 동일한 리듬)
– 시인은 왜 루스를 찬양하기 위해 서사시를 선택합니까? (서사시는 국가의 수호자 인 영웅을 찬양합니다. 시인은 민속과 유사한 시를 사용하여 영웅만큼 강력한 국가를 찬양하고 싶어합니다. 고향은 대초원과 산일뿐만 아니라 고향은 사람들입니다. 그리고 Nikitin은 이야기하고 싶어합니다. 민시에 내재된 기법을 활용해 민중을 다룬다. On 우리는 이러한 기법에 반드시 주목하겠다.)

네 번째 quatrain부터 시작하여 정의된 단어(하얀 솜털 같은 눈, 푸른 바다, 뚫을 수 없는 어둠, 깨끗한 들판, 신성한 노년, 자랑스러운 폴란드, 어두운 구름, 축축한 땅의 어머니, 하얀 빛, 큰 소리)와 함께 민속의 특징적인 안정적인 별명을 강조합니다. 영광이여, 마이티 루스'...)

일반적으로 우리는 그들이 정의하는 단어 앞에 형용사를 넣습니다. 예를 들어 강한 손, 키 큰 남자, 긴 길. 그러나 민속 작품에서는 그 반대의 경우가 더 자주 발생합니다. 예를 들어 서사시에서는 다음과 같이 말합니다. 영웅적인 힘, 깨끗한 필드 ... 이 기술을 반전 - 가장 중요한 단어를 강조하기 위해 한 줄이나 문장에서 단어의 특이한 순서입니다.(화면에서) 이야기꾼들에게는 더 편리했습니다. 왜냐하면 그들은 형용사로 끝나는 줄에서 강세가 확실히 끝에서 세 번째 음절에 있을 것이라는 것을 알고 있었기 때문입니다. 이것은 주어진 리듬을 유지하는 데 도움이 될 것입니다.

– 그렇다면 Nikitin은 왜 반전을 사용합니까? (시를 서사시처럼 들리게 하기 위해)
– 시 "Rus"는 길다. 4개 부분으로 나누어 보겠습니다. 첫 번째 부분(10연)은 다음과 같은 말로 끝납니다: "Rus'여, 당신은 땅 위를 가로질러 / 왕족의 아름다움 속에 펼쳐져 있습니다"
- 지문을 순서대로 다시 읽어보자. 그러나 quatrain의 마지막 줄을 이전 세 번째 줄에 억양적으로 연결하는 사람은 읽기 실수를 저지른다는 것을 기억하십시오. 이렇게 읽을 수 없습니다. 대초원의 거리가 녹색으로 변하는 것을 봅니다.”또는 “산의 사슬이 거인처럼 서 있습니다.” 3행 이후에는 일시 중지가 필요합니다. 시인은 이것을 원했기 때문에 "녹색"과 "거인"이라는 단어를 별도의 줄에 넣었습니다.

1부

학생들이 읽은 후 파트 1을 작업하세요.

– 시인이 자신의 조국을 묘사할 때 감탄하게 되는 이유는 무엇입니까? (그녀의 광대함)
– Nikitin은 Rus의 끝없는 확장을 어떻게 설명합니까? 설명하다.
– 다음 줄에 대한 귀하의 이해를 알려주십시오. (7)

가슴이 솟아오른다 /// 푸른 바다 /// 얼음산 /// 바다 위를 걷는다

– “바다를 가로질러 걷는 얼음산”은 어디인가?
– 이 얼음산을 뭐라고 부르나요? (슬라이드 – 빙산)
푸른 바다의 가슴이 솟아오를 때 사람들은 무엇을 보나요? (슬라이드 – 파도)
– 시인은 이 대사에서 어떤 기법을 사용하는가? (의인화. 비교)
– 다음 스탠자를 어떻게 이해하는지 알려주십시오. “그리고 하늘의 불 / 밝은 빛으로. 어둠을 밝혀준다 /// 뚫을 수 없는"
– 시인이 말하는 보기 흉한 어둠은 무엇이며, 그는 무엇을 “하늘의 불”이라고 부르는가? (극야의 북쪽에는 뚫을 수 없는 어둠이 있고, 그곳의 하늘은 때때로 북극광으로 비춰집니다 - 슬라이드)
– 시인은 나라의 광대함을 강조하기 위해 남쪽 그림을 그린 후 가혹한 북극의 그림을 그립니다. 시의 이 부분은 시인이 조국에 호소하는 것으로 끝납니다.

시적 연설의 구문 분석

– 두 부분으로 구성된 문장은 음성에 대한 자세한 설명을 제공합니다. 전경(위도, 부피).
- 마지막 두 절의 문장에 주목하세요. (느낌표)
– 이 줄은 어떤 억양으로 어떻게 읽어야 합니까? (엄숙히)
– 느낌표 억양은 시인의 감정의 힘과 Rus의 위대함에 대한 존경심을 강조합니다.
– 감탄사의 억양을 전달하는 첫 번째 부분을 쌍으로 완성하는 두 개의 절구를 엄숙하게 읽으십시오.
– 저자는 Rus의 위대함을 어떤 말로 강조합니까? (황제 Rus ', 왕실의 아름다움)
– 파트 1의 제목은 어떻게 정하나요? ("엄청나네요, Royal Rus'")

2 부

– 다음 4개의 quatrain을 직접 읽어보세요.
– 각 4행시를 어떤 억양으로 읽어야 하나요? (의문)
– 억양을 정확하게 전달하면서 이 연을 읽으세요.
– 이 질문은 누구에게 전달됩니까? (조국으로)
- 시인이 이런 질문을 하는 이유는 답을 모르기 때문이라고 생각하시나요? 아니면 시인은 자신의 질문에 대한 답을 알고 있습니까? (물론 그는 질문에 대한 답을 알고 있습니다. 또한 독자도 동일한 내용을 알고 있으며 모든 질문에 긍정적으로 대답할 것이라고 확신합니다.)
– 미리 답이 알려진 이러한 질문을 수사학이라고 합니다.
– 이 글을 읽으면서 또 무엇을 발견하셨나요? (시와 민속 전통의 근접성을 강조하기 위해 시인은 같은 방식으로 "그렇지 않나요? "라고 세 번 시작합니다.– 명령의 통일성)
- 이 구절을 이렇게 읽어보세요. 그래서 그들은 질문뿐만 아니라 시인이 묻는 모든 것, 조국에 대한 자신감도 들립니다.
– 이 부분의 제목은 “수사적 질문”입니다.

3부

– 수사적 질문이 끝나면 시인이 조국의 영웅적 과거를 회상하는 3부가 시작됩니다.

3부 읽기.

– 시인이 Rus의 승리를 상기시키는 것이 무엇인지 아십니까? 읽고 댓글을 달아보세요. (타타르-몽골 멍에 침공, 폴란드와의 전쟁, 프랑스와의 전쟁)
– 그는 적을 무엇이라고 부르나요? (초대받지 않은 손님, 검은 구름, 뇌우, 손님)
– 시인은 초대받지 않은 손님을 위해 어디에 잠자리를 마련하나요? (눈더미 아래에서)
– 시에서는 전투를 무엇이라고 부르나요? (피의 잔치)
– 시인은 러시아의 힘을 어디서 보나요? 그녀는 왜 프랑스를 이겼는가? (힘이 뭉치면 온 백성이 일어나 싸우리라)
– 시인이 극심한 시련의 시대에 러시아 국민의 단결에 대해 이야기하는 대사를 읽어보십시오.

갑자기 여기저기에서
Rus'가 일어났습니다...피의 잔치에

– 나폴레옹 군대의 죽음에 대해 알려주는 대사를 읽어보세요.

그리고 외딴 대초원에서...그들은 그들을 위해 울었습니다!

– 3부는 이 말로 끝납니다. 제목을 어떻게 붙일 수 있나요? (무적 루스').
– 누구도 러시아 땅을 정복할 수 없다는 사실을 말할 때 시인은 어떤 단어를 선택합니까?

4부

- 읽어. 여기에서 시인은 조국에 대한 과거가 아닌 현재에 대한 자부심에 대해 글을 쓰고 그에 대한 사랑을 선언합니다.
- 제목은 어떻게 정하나요? (조국에 대한 사랑의 선언)
– 이 부분을 조용히 읽고 마지막 두 절을 소리내어 읽을 준비를 하세요.
– 마지막 2행시는 어떻게 읽어야 하나요? (엄숙하게, 신나게)

학생들은 마지막 2개의 quatrains를 읽습니다.

11. 일반화

1. 광대한 왕실 Rus'.
2. 수사적 질문.
3. Rus'는 무적입니다.
4. 조국에 대한 사랑의 선언.

– 시를 다시 읽고 Nikitin이 "Rus"(조국, 어머니, 현대: 조국, 러시아, 조국)라는 단어를 대체하는 동의어를 찾아보세요.
– 작가는 작품을 만들 때 어떤 감정과 생각을 갖고 있었나요?
- 왜 그렇게 생각하나요?
– 일러스트레이션과 텍스트의 상관관계.
– Nikitin의 가사를 바탕으로 60개 이상의 로맨스와 노래가 만들어졌습니다. 음악 녹음을 듣고 있습니다.

12. 수업 요약

– 오늘 어떤 새로운 개념을 배웠나요?
– 이 시를 공부하면서 느낀 점을 공유해 주시겠습니까?
– 시의 주요 사상은 무엇입니까? (마지막 2연)

학생들의 작업 분석(시그널 카드)

13. 숙제

- 시를 표현적으로 읽어 보세요.
– 원한다면 이 시를 그림으로 표현해 보세요.
– "Motherland"라는 주제에 대한 에세이-논술 작성을 계속 준비하십시오.

시인의 이름은 "Rus"라는 시가 처음 출판된 1853년에 19세기 러시아 독자들에게 알려졌습니다. 모두가 그것을 좋아했습니다. 독학한 시인은 즉시 유명해졌습니다. 분명히 Nikitin은 모든 러시아인의 마음 속에 살았던 것을 시로 표현할 수있었습니다. 오늘 수업 시간에 우리의 임무는 이 시가 왜 많은 러시아인들의 영혼에 울려 퍼졌는지 알아내고 이해하는 것입니다. 우리의 삶이 러시아의 역사적 과거, 미래와 어떻게 연결되어 있는지 생각해 보아야 합니다.

시를 잘 들어보세요. 시인의 감정을 이해하려고 노력하십시오.

이 시가 왜 Nikitin에게 명성을 얻었는지 생각해보십시오.

"당신이 "Rus"를 큰 소리로 읽을 때, 러시아라고 불리는 거대한 전체의 모든 부분과 혈통이 연결되어 있다는 느낌이 당신의 영혼을 불태웁니다. 야심 찬 시인이 아버지의 땅에 어떻게 찬송가를 부를 수 있었는지 놀랍습니다. 정말 영감을 받았어요!” -평론가 Oleg Lasunsky를 썼습니다.

또한 이 놀라운 작품을 표현적으로 읽는 법을 배우도록 노력합시다. 그러면 우리가 읽을 때 조국에 대한 찬송을 들을 수 있습니다.

천막 - 높은 지붕 주권자 - 최고의 권력을 소유한 (국가)

Niva - 뿌려진 밭 전쟁 - 전쟁, 전투.

안개 - 불투명한 공기

무라바 – 어린 풀

재무부 - 주 재산, 현금 및 기타 자금.

Kurgan은 고대 슬라브족의 무덤입니다.

향락은 부정적인 것(향락)의 자유로운 표현입니다.

필요 - 필요

떼 - 이동

시 "Rus"는 길다. 4개 부분으로 나누어 보겠습니다.

직업 첫 번째 부분 위.

첫 번째 부분(10연)은 다음 단어로 끝납니다.

“Rus', 당신은 지구 표면을 가로질러 넓습니다.

장엄한 아름다움 속에 ///펼쳐진"

그 구절을 다시 읽어보자. 그러나 quatrain의 마지막 줄을 이전 세 번째 줄에 억양적으로 연결하는 사람은 읽기 실수를 저지른다는 것을 기억하십시오. 다음과 같이 읽을 수 없습니다.

"초원의 거리가 녹색으로 변하는 것을 봅니다"또는

"산의 사슬이 거인처럼 서 있다"

3행 이후에는 일시 중지가 필요합니다. 시인은 이것을 원했기 때문에 "녹색"과 "거인"이라는 단어를 별도의 줄에 넣었습니다.

시인이 자신의 조국을 묘사할 때 감탄하게 되는 이유는 무엇입니까? 지도 작업 중입니다.

Nikitin은 Rus의 끝없는 확장을 어떻게 설명합니까?

7절에 대한 귀하의 이해를 말해주십시오.

가슴이 솟아오른다 /// 푸른 바다 /// 얼음산 /// 바다 위를 걷는다

“바다 건너 얼음산이 걷는 곳”은 어디입니까? 이 얼음산을 뭐라고 부르나요?

푸른 바다의 가슴이 솟아오를 때 사람들은 무엇을 보나요?

시인은 이 시에서 어떤 기법을 사용합니까?

다음 연 8 "그리고 하늘의 불 / 밝은 빛으로"를 어떻게 이해했는지 알려주세요. 어둠을 밝혀준다 /// 뚫을 수 없는"

시인은 어떤 뚫을 수 없는 어둠에 대해 이야기하고 있으며, 그는 무엇을 “하늘의 불”이라고 부릅니까?

이 스탠자에서 어떤 기술을 볼 수 있나요?

검증의 성격상 이 작품은 어떤 모습을 닮았나요?

시인은 서사시로 썼습니다. 각 연에서 두 줄을 쌍으로 연결하고 강조점을 두겠습니다.

예: 초원의 개미

카펫처럼 펼쳐집니다.

정원의 포도

붓는 것.

행의 시작 부분에서 어느 음절에 강세가 있습니까?

줄 끝에서 어떤 음절에 강세가 있나요?

시가 운율이 맞나요?

시에서는 운율보다 리듬이 더 중요합니다. 서사시에는 한 줄에 세 개의 강세가 있습니다. 그 중 2개는 음절의 처음부터 세 번째, 끝에서 세 번째에 서는데, 세 번째 강세는 자유롭게 배치된다. 시 "Rus"의 동일한 리듬

시인은 왜 루스를 찬양하기 위해 서사시를 선택합니까?

시인은 민중과 유사한 시를 통해 영웅만큼 강력한 나라를 찬양하고 싶어한다. 고향은 대초원과 산만이 아닙니다. 조국은 국민입니다. 그리고 Nikitin은 민속시에 내재된 기술을 사용하여 사람들에 대해 이야기하고 싶어합니다.

네 번째 quatrain부터 시작하여 민속의 특징적인 안정적인 문구를 강조합니다.

일반적으로 우리는 그들이 정의하는 단어 앞에 형용사를 넣습니다. 예를 들어 강한 손, 키 큰 남자, 긴 길. 그러나 민속 작품에서는 그 반대의 경우가 더 자주 발생합니다. 예를 들어 서사시에서는 영웅적인 힘, 깨끗한 필드라고 말합니다. 이 기술을 INVERSION이라고 합니다. 이는 가장 중요한 단어를 강조하기 위해 한 줄에 단어를 특이한 순서로 배치하는 것입니다. 이야기꾼에게는 형용사로 끝나는 줄에서 강세가 확실히 끝에서 세 번째 음절에 올 것이라는 것을 알고 있었기 때문에 더 편리했습니다. 이것은 주어진 리듬을 유지하는 데 도움이 될 것입니다.

그렇다면 Nikitin은 왜 반전을 사용합니까?

시의 이 부분은 시인이 조국에 호소하는 것으로 끝납니다.

마지막 두 절의 문장이 무엇인지 주목하세요

감탄사의 억양은 시인의 감정의 힘과 Rus의 위대함에 대한 존경심을 강조합니다.

느낌표의 억양을 전달하면서 첫 번째 부분을 완성하는 두 개의 절구를 쌍으로 엄숙하게 읽으십시오.

1부 제목은 어떻게 정하나요?

직업 2부 이상.

다음 4가지 쿼트레인을 스스로 읽어보세요.

올바른 억양으로 이 연을 읽으세요.

이 질문은 누구에게 전달됩니까?

시인이 이런 질문을 하는 이유는 답을 모르기 때문이라고 생각하시나요? 아니면 시인은 자신의 질문에 대한 답을 알고 있습니까?

물론 그는 질문에 대한 답을 알고 있습니다. 더욱이 그는 독자도 모든 질문을 알고 있고 긍정적으로 대답할 것이라고 확신합니다. 미리 답이 알려진 이러한 질문을 수사학(RHETORICAL)이라고 합니다.

이 줄을 읽으면서 또 무엇을 발견했습니까?

시가 민속 전통에 가깝다는 것을 강조하기 위해 시인은 같은 방식으로 "그렇지 않습니까? "라고 세 번 시작합니다. (명령의 통일성)

이 부분에 제목을 붙이자.

직업 3부 이상.

수사적 질문이 끝나면 시인이 우리 조국의 영웅적 과거를 회상하는 3부가 시작됩니다.

3부 읽기.

(그들의 분야에서는

마운드 아래

당신이 넣어

타타르족)

(당신은 삶과 죽음을위한 것입니다

리투아니아와 분쟁이 있었다

그리고 교훈을 줬어요

자랑스러워요.

(그리고 얼마 전이었는데,

서쪽에서 왔을 때

나는 당신을 안아주었습니다

먹구름인가?)

러시아 역사상 젊은이와 노인 모두가 싸우기 위해 일어선 적이 있었다고 생각하십니까?

이 배후에서 우리는 20세기의 또 어떤 사건을 볼 수 있습니까?

시인은 왜 "... 외딴 대초원, 눈 더미 아래에서 손님이 영원히 잠들었습니다"라는 정확한 날짜를 표시하지 않습니까?

3부 제목은 어떻게 정하나요?

직업 4번째 부분 이상.

읽어.

그는 이 부분에서 무엇에 관해 썼나요?

그것은 고국의 부, 환대, 친절한 손님에 대한 개방성, 그 영광이라는 주제를 담고 있습니다.

제목을 어떻게 정할 수 있나요?

Ivan Savvich Nikitin이 1851년에 쓴 "Rus"는 시인 작품의 정점이 아니라 그 중심점이 되어 조국에 대한 놀랍도록 강한 사랑과 이 사랑을 묘사하는 놀랍도록 아름다운 능력을 나타냅니다.

그의 작품에서 Nikitin은 종종 러시아의 주제, 역사와 현재로 전환하고 미래를 내다 보지만 이러한 애국적인 (명령이 아니라 마음의 부름에 의한)시 중에서도 "Rus"는 서 있습니다. 따로.

작품의 주요 주제

여기서 중심 주제는 물론 고국에 대한 사랑입니다. 그것은 시인의 모든 말에서 나타나며 모든 줄이 그것과 함께 숨을 쉬고 있습니다. Ivan Savvich는 러시아에 대한 설명, 그가 보는 방식(대초원의 거리, 산맥, 사방으로 뻗어 있는 길)으로 시를 시작합니다. 이 단어를 통해 시인은 고국의 엄청난 크기를 강조합니다. 광대함. 그는 잘 익은 들판과 정원에서 자라는 포도, 그리고 전체적으로 Rus의 부에 대해 언급하면서 풍요롭고 비옥한 땅에 대해 이야기합니다.

영광스러운 군대의 과거도 작업에 자리를 잡고 있습니다. 시적 형태의 Nikitin은 외국 침략의 위협이 조국에 임박했을 때 일어난 러시아 국민의 군사적 업적을 회상합니다. 러시아 군사 역사에서 가장 중요한 세 가지 이정표가 이 구절에 반영되어 있습니다. 몽골-타타르 멍에, 15~16세기에 걸쳐 지속된 러시아-리투아니아 전쟁, 그리고 마지막으로 아주 최근에 종식된 애국 전쟁입니다. Nikitin은 특히 그것을 골라냅니다. 시인은 "그녀의 숲이 뇌우에 무너졌다"고 말하면서 19세기 초 나라에 닥친 위협의 심각성을 강조합니다.

이 작품은 때때로 전국 각지에서 모여서 "일어나는" 러시아 국민의 영웅주의를 주제로 들립니다. 이러한 편재성, 단일 충동을 강조하기 위해 Nikitin은 "갑자기 Rus의 장미"라는 문구를 사용합니다. ” 민중의 힘과 단결이 있었기에, 남자 전사들뿐 아니라 아내와 아이들, 노인들까지도 자유를 위해 일어섰기에 적을 물리치고 조국을 온전하게 남겨둘 수 있었습니다.

결론적으로 Nikitin은 Rus의 현재 안녕을 설명하며 먼 나라의 선박도 절하러 온다고 언급합니다. 작품의 마지막 화음은 루스의 영광이 땅 끝까지 닿는다는 표시이자, 목숨을 바쳐도 아깝지 않은 조국에 대한 사랑의 표현이다. 자기 희생과 러시아를 위해 목숨을 바칠 준비가 되어 있다는 주제는 작품 전체에 걸쳐 붉은 실처럼 흐르고 있지만 마지막에는 특히 생생하게 들립니다.

시의 구조 분석

이 작품은 29개의 4선과 6선으로 구성되어 있습니다. 발라드 형식으로 쓰여졌는데, 이는 많은 문장에서 어순의 역순으로 확인된다(“정통 사람들은 개미떼로 가득하다” 등). 고풍스러운 어휘와 엄숙한 단어가 적극적으로 사용됩니다. 시인은 느낌표를 부끄러워하지 않고 그의시에서 특히 중요한 장소를 강조합니다.

생생한 별명, 비교 및 의인화는 독자에게 아름다운 시각적 이미지를 재현합니다. 처음에는 Nikitin과 함께 우리가 나라 위로 날아가서 바다와 산, 남쪽의 꽃이 만발한 정원과 거친 눈을 보는 것처럼 보입니다. -러시아 북부를 덮었습니다. 문체적 장치로 사용되는 많은 수의 모음과 반복은 또한 멜로디의 음성학적 인상을 생성하고 시의 멜로디를 강조합니다.

Ivan Savvich Nikitin이 쓴 "Rus"는 19세기 중반의 많은 애국 시들 중에서 단연 돋보이는 작품입니다. 이 작품은 조국에 대한 사랑을 찬양하고 루스와 그 주민들의 독립적인 성격을 강조합니다.

시사:

엘자 아이눌로브나 투흐투바예바(Elza Ainullovna Tukhtubaeva), 수르구트 시 13번 시립예산교육기관 중등학교 교사

주제 : I. S. Nikitin "Rus".

수업 유형: 새로운 지식 발견에 대한 수업입니다.

목표: 학생들이 I.S.의 시를 의미를 발견하고 완전히 인식할 수 있는 조건을 조성합니다. 니키티나 "루스"

작업:

교육적인:

학생들에게 애국적 가사에 대한 초기 이해를 형성합니다.
“수사적 질문”의 개념과 작품에서 그러한 질문의 역할을 소개합니다.

교육적인:

애국가사 익히기를 통해 학생들의 애국의식 함양을 도모한다.
학생들의 도덕적 자질 개발을 촉진합니다: 조국에 대한 사랑의 느낌, 러시아 국민에 속한다는 인식과 러시아의 역사를 통한 조국에 대한 자부심.

교육적인:

학생들이 문학 작품 작업을 통해 의식적으로 유창하게 읽는 기술을 개발하도록 돕습니다.
학생들을 대화와 토론에 참여시켜 일관된 독백 연설의 발전을 촉진합니다.

학생들의 의사소통 기술 개발을 촉진합니다. 수업 준비 시 그룹 작업을 조직하여 그룹 내에서 의사소통하고 자신의 관점을 표현하고 방어하는 능력입니다.

건강 절약:

교육 활동과 수업 중 휴식의 최적 조합, 활동 유형 변경, 수업에서 성공 상황 및 신뢰 분위기 조성을 통해 학생들의 건강을 유지하십시오.

수업 중에 형성된 계획된 결과 UUD:

주제:

학생은 의식적으로 유창하게 읽는 기술을 연습하고, 텍스트를 의미론적 부분으로 나누는 기술을 연습하고, "수사적 질문"의 개념에 익숙해지는 기회를 갖게 됩니다.

개인의:

학생에게 기회가 있을 것입니다.

동료들의 활동에 대한 자기 평가와 평가를 수행하십시오.
러시아의 영웅적인 과거를 알고 시민의 착취와 성취에 대한 자부심과 정서적 참여를 경험함으로써 시민 정체성의 기초를 형성합니다.

메타주제:

인지:

학생에게 기회가 있을 것입니다.

지식을 탐색하는 방법을 배우고,
공부하고 있는 본문에 제기된 질문에 대한 답을 찾고,
인생 경험을 활용하는 법을 배우고,
추가 소스에서 정보를 추출합니다.

규제:

학생은 다음과 같은 기회를 갖게 됩니다:

수업의 주제와 목적을 결정하고 공식화하며,
수업 목적에 따라 활동을 계획하고,
행동 계획을 조정하십시오.

의사소통:

학생에게 기회가 있을 것입니다.

자신의 생각을 말로 표현하는 법을 배우고,
다른 사람의 말을 듣고 이해하며, 그룹 내 작업 규칙에 동의합니다.

기본 개념:

수사적 질문.

수업에 사용되는 기술 및 방법:

생산적인 독서를 위한 기술.
문제 기반 – 대화 기술.
ICT 기술
그룹 작업 방법.

자원:

교과서 『문학읽기』 4학년 2부 저자 Klimanova

컴퓨터, 프로젝터, 스크린.

그룹 작업을 위한 설명 사전입니다.

공간 구성:

그룹 작업, 정면 작업, 개인 작업.

수업 중에는

1.조직. 순간

2.지식 업데이트

(노래 "Russia! Rus'!"가 재생됩니다).

이 노래를 들으면서 어떤 감정을 느꼈나요? (자부심, 감탄)

이 노래는 누구에 관한 노래이고 무엇에 관한 노래인가요? (조국에 대해, 조국의 수호자에 대해, 조국의 역사 등에 대해)

이 노래에서 비슷한 의미의 어떤 단어가 들렸습니까?(슬라이드 1) Rus', 러시아, 조국, 조국, 권력).

그들의 이름은 무엇입니까? (동의어).

이 단어들을 무엇과 연관시키나요? (영웅, 알렉산더 네프스키, 드미트리 돈스코이, 어머니, 아버지, 러시아 국민, 자작나무, 집, 푸른 하늘, 수비수, 애국자, 아름다운 자연...

오늘 수업에서는 어떤 내용이 논의될 것 같나요?

공과의 주제를 공식화하십시오 (공과에서는 조국에 대해 이야기 할 것입니다)

3.수업의 메시지 주제

오늘 우리는 I.S. Nikitin의시 "Rus"에서 조국에 대해 이야기하겠습니다.

(슬라이드 2) 우리 수업의 주제 : 시시 "Rus"에 나오는 조국의 이미지.

우리는 수업시간에 무엇을 할 것인가?

1. 시인의 전기에 대해 알아보세요.

2. 텍스트 작업

3. 분석

4. 토론을 주도하세요

5. 이유

6. 결론 도출

(슬라이드 3) 조국의 주제는 오랫동안 모든 시인과 작가들의 관심사였습니다. 러시아의 위대한 시인 Ivan Savvich Nikitin도 예외는 아닙니다.

이제 그룹으로 작업하게 됩니다. 당신 앞에는 시인의 전기가 담긴 텍스트가 있습니다. 그것을 읽고 그룹별로 협의한 후 본문의 단어를 사용하여 제기된 질문에 간단하고 명확하게 대답해야 합니다.

	어디?
	언제?
	어떻게?
	무엇?

Ivan Savvich Nikitin은 1824년 10월 3일에 태어났습니다. 보로네시에서. 그의 아버지는 양초 공장의 상인이었습니다. 그는 Voronezh Theological School에서 공부했지만 그의 아버지가 파멸의 위협을 받고 무역 문제에서 그를 도와야했기 때문에 그것을 마치지 못했습니다. Little Ivan Savvich는 성인 생활의 모든 어려움을 스스로 떠맡았습니다. 그는 빵을 벌기 위해 매우 열심히 일해야 했습니다. 그는 아주 일찍시를 쓰기 시작했지만 오랫동안 감히 출판하거나 다른 사람들에게 보여주지 못했습니다. Nikitin의 첫 출판시 "Rus"는 그에게 명성을 얻었습니다. 모두가 그것을 좋아했습니다. 독학한 시인은 즉시 유명해졌습니다. 곧 그는 시집 전체를 출판했고, 수익금으로 도시에 서점과 도서관을 열었고, 이는 도시의 문학 및 사회 생활의 중심지가 되었습니다. Nikitin의 말에 하나 이상이 기록되었습니다.60개의 로맨스와 노래. 그의 시는 세계 여러 나라의 언어로 번역되었습니다.

당신이 무엇을 얻었는지 확인해 봅시다.

이제 우리는 시로 넘어갈 것입니다.

이 시는 어떤 내용일 것 같나요?

(사진을 준비하세요)

자연의 아름다움에 대하여
수비수에 대하여
우리 조국의 부에 대하여
악용 정보

4. 일차적 인식시.

1. 검증의 성격을 결정합니다.

2. 시의 내용을 토대로 예측을 평가합니다.

5. 읽은 후의 대화

어떤 감정을 경험하셨나요?

예측이 확정되었나요?

시의 성격상 이 시는 어떤 모습을 닮았나요?

(민속담과 비슷하지만,

민요,

그것은 단순하지만 경쾌하고 명확하며 엄격합니다.

이 특별한 시는 읽기가 매우 쉽습니다)

6. 어휘 및 어휘 작업.

시에는 다음과 같은 말이 등장했습니다. 다 이해하셨나요?

어떤 단어를 이해하지 못합니까?

니바(Niva) - 파종된 밭

Murava - 어린 풀

글로우 - 불의 빛

재무부 - 돈, 국가 재산

Kurgan-언덕

호드 - 거대한 군대

폴란드 - 폴란드 전사

떼지어 - 움직이기

정교회 - 기독교 신앙을 가진 사람들

더미는 큰 더미이다

전원 - 상태

러시아 - 러시아

텐트는 천과 카펫으로 덮인 큰 텐트입니다.

면은 표면의 평평한 부분입니다.

필요는 필수품의 부족, 빈곤입니다.

전쟁 - 전쟁, 전투

안개 - 불투명한 공기

한 그룹의 사람들이 설명 사전을 사용하여 작업했습니다. 불분명한 단어의 의미를 설명하는 데 도움이 될 것입니다.

7. 텍스트 내용 작업(그룹 작업)

이제 나는 그룹으로 작업하고 질문에 대해 생각해 볼 것을 제안합니다.

이 시에는 몇 개의 의미적 부분이 있습니까?

먼저, 각자 스스로 시를 읽은 후, 본문에 의미론적 부분이 몇 개나 있는지 그룹에서 상의하고 토론합니다.

상의하자.

말해보세요, 얼마나 많은 의미 부분을 식별했나요?

(칠판에 녹음해요)

1그램 -

2g -

3그램 -

4그램 -

1부를 읽어보자 (그룹 중 하나의 대표자가 읽음)

그것은 무엇에 전념합니까?

(Rus의 성격이 설명되어 있습니다)

시인이 자신의 조국을 묘사할 때 감탄하게 되는 이유는 무엇입니까?

(그 광대함, Rus의 넓이, 자연)

대초원, 산, 강, 바다, 쏟아지는 포도, 소용돌이 치는 눈을 동시에 볼 수 있습니까?

(동시에 볼 수는 없습니다)

(그는 Rus가 차지하는 거대한 영토를 보여주기 위해 이런 방식으로 자연에 대한 설명을 구성합니다.

(아름다운 자연을 품은 광활한 조국의 이미지를 만들고 싶다)

다음 줄에 대한 귀하의 이해에 대해 알려주십시오.

가슴을 들어 올린다

바다는 파랗고,

그리고 얼음산

바다 위를 걷는다

“바다 건너 얼음산이 걷는 곳”은 어디입니까?

이 얼음산을 뭐라고 부르나요? (빙산)

푸른 바다가 가슴을 들 때 사람들은 무엇을 보나요? (파도)

작가가 우리 조국의 광대함을 보여주는 시의 대사를 찾아보세요.

북쪽을 볼게요...

남쪽을 볼게요...

(- 시인은 국토의 광대함을 강조하기 위해 가혹한 북극을 그린 뒤 남쪽의 모습을 그린다.)

이 부분의 마지막 두 개의 quatrains를 다시 읽으십시오.

그 안에는 무엇이 들어있나요? (Rus의 위대함에 대한 작가의 감탄')

(왕실의 아름다움을 지닌 주권자 Rus ')

1부 제목은 어떻게 정하나요?

1. Rus의 성격에 대한 설명.

2 부.

시의 2부에서는 무엇을 말합니까?

(Rus의 역사에 대해. )

이 부분의 처음 네 개의 quatrains에 주목하십시오.

어떤 특이한 점을 발견하셨나요?

(이것은 의문문이다.)

억양을 정확하게 전달하면서 이 줄을 읽으세요.

이 질문이 누구에게 전달되는지 생각해보십시오. (조국으로)

시인 자신이 이러한 질문에 대한 답을 알고 있다고 생각하십니까?

(물론 그는 질문에 대한 답을 알고 있습니다. 더욱이 그는 독자도 모든 질문을 알고 있고 긍정적으로 대답할 것이라고 확신합니다.)

답변이 필요하지 않은 질문은 저자와 독자 모두에게 답변이 명확하기 때문에 호출됩니다.수사적 질문.

질문뿐만 아니라 시인이 묻는 모든 것, 즉 조국에 대한 자신감도 포함되도록 이 줄을 다시 읽으십시오.

(우리 조국의 영웅적인 과거에 대해)

시인은 당신에게 Rus의 어떤 승리를 상기시켜 주나요?

1. 타타르-몽골 멍에의 침공 - 1380년 9월 8일, 드미트리 돈스코이(Dmitry Donskoy)가 이끄는 쿨리코보(Kulikovo) 전장에서 러시아군이 호드군을 격파했습니다. 이것은 Rus의 해방을 향한 중요한 단계였습니다.

2.폴란드와의 전쟁 - 17세기에 러시아는 외국 침략자들과의 싸움에서 독립을 옹호했습니다. Kuzma Minin과 재능있는 사령관 Dmitry Pozharsky 왕자는 인민군을 모아 폴란드 군을 모스크바에서 몰아 냈습니다. 우리는 모스크바가 마침내 적들로부터 해방된 11월 4일을 국가 통일의 날로 기념합니다.

3. 서양 침략자들과의 전쟁- 1240년, 루스는 서쪽에서 공격을 받았습니다. 그러나 알렉산더 네프스키 왕자와 그의 분대는 1240년 7월 15일 네바강에서 스웨덴군을 격파했고, 1242년 4월 5일 펩시 호수 얼음 위에서 독일 기사단(십자군)을 격파했습니다.

4. 국내 프랑스와의 전쟁 - 1812년 6월, 나폴레옹 보나파르트가 이끄는 프랑스군이 러시아를 침공했다. 그러나 군대 총사령관, 재능있는 사령관 Mikhail Illarionovich Kutuzov와 그의 군대는 프랑스 군대를 러시아에서 추방했습니다. 결정적인 전투는 1812년 8월 26일 보로디나 마을 근처의 넓고 넓은 들판에서 벌어졌습니다.

본문에서 찾아서 읽어보세요

시인이 초대받지 않은 손님을 위해 잠자리를 마련해 주는 곳(눈 더미 아래)

시에서는 전투를 무엇이라고 부르나요? (피의 잔치)

시인은 러시아의 강점이 무엇이라고 생각합니까? (힘은 하나로 뭉쳤고, 온 백성이 일어나 싸웠다)

시인이 극심한 시련의 시대에 러시아 국민의 단결에 대해 이야기하는 대사를 찾아서 읽으십시오.

갑자기 여기저기에서

Rus'가 상승했습니다.

아이들을 모아

노인들과 아내들,

손님을 받았습니다

피의 잔치로

그래서 여러분과 저는 러시아 국민이 조국을 지키기 위해 반복적으로 일어 섰다는 것을 봅니다. 젊은이와 노인 모두 일어났습니다.

시의 내용 뒤에는 20세기의 또 어떤 역사적 사건이 숨어 있습니까?

(1941년부터 1945년까지 히틀러와의 위대한 애국 전쟁)

우리나라는 올해 어떤 중요한 날을 기념하게 될까요?

(파시즘에 대한 위대한 승리 70주년)

적의 죽음에 대해 알려주는 대사를 읽으십시오.

그리고 외딴 대초원에서...

눈 더미 아래

우리는 잠자리에 들었다

영원히 손님.

그들은 그들을 묻었다

눈보라

북쪽의 폭풍

그들은 그들을 위해 울었습니다!

그는 이 대사에서 무엇을 표현하는가?

(시인은 항상 그랬고 앞으로도 그럴 것이며 Rus가 어떤 상황에서도 독립을 수호할 것이며 필요한 경우 러시아 국민이 조국을 수호할 것이라는 확신을 표현합니다)

2부 뭐라고 불러야 할까요?

2. Rus의 역사에 대한 설명.

3부.

3부에서는 무엇을 이야기하나요?(Rus는 고국의 부, 러시아 국민의 환대, 좋은 물건을 가지고 오는 좋은 손님을위한 땅의 개방성으로 유명합니다.)

(시인 Rus의 부와 위대함을 찬양하고 그의 조국을 자랑스럽게 생각합니다)

그리고 몇시에 I.S. Nikitin이 그의 자부심을 보여주고 있습니까? 우리는 몇 시에 대해 이야기하고 있습니까? (당신 나라의 현재에 대해)

시의 주요 아이디어가 담긴 줄은 무엇입니까?

(마지막 두 개의 quatrains에서)

강력한 Rus님, 여기에는 이유가 있습니다.

당신을 사랑하기 위해, 당신을 어머니라고 부르기 위해...

읽어.

이 부분의 제목은 어떻게 정할 수 있나요?

3. Rus의 부와 위대함을 찬양합니다.

시인이 루스를 사랑한다는 것은 무엇을 의미합니까?

Rus의 자연을 사랑하세요

러시아 사람들을 사랑합니다.

조국의 역사를 알고 기억하십시오.

수업 초반에 시를 분석한 후 자신의 감정에 대해 이야기했는데, 감정이 바뀌었나요?

시인이 자신의 시를 통해 그의 후손인 우리에게 무엇을 전달하고 싶었는지 생각해 보세요. (조국을 사랑하고 수호하며, 조국의 역사를 기억하고, 조국의 수호자들을 자랑스럽게 생각하십시오....

시가 마음에 드셨나요? 어떻게 되었나요?

(표현력이 풍부하고, 밝으며, 상상력이 풍부하고, 감성적입니다)

왜 그렇게 생각하세요?

(언어의 표현 수단 덕분에)

본문에서 예를 들어보시겠습니까?

수업 요약

그리고 수업이 끝나면 조국을 주제로 싱크 와인을 만들 것을 제안합니다.

그룹으로, 쌍으로, 개별적으로 작업할 수 있습니다.

모국!
무한해요, 좋아요!
관심을 갖고, 보호하고, 영감을 줍니다!
내가 태어난 곳에서 유용하게 사용되었습니다!
집!

러시아.
강하고, 훌륭하고, 거대합니다.
우리는 사랑하고 자랑스러워합니다.
아버지와 할아버지의 땅.
조국.

(시험)

이제 I.S. Nikitin "Rus"의 구절을 바탕으로 Kuban Choir가 연주하는 노래를 들어 보시기 바랍니다.

(수업 시간이 남으면 그룹 활동도 가능합니다)

그룹 1은 별명을 적습니다.: (푸른 바다, 뚫을 수 없는 어둠, 깨끗한 들판, 신성한 고대, 자랑스러운 폴란드인, 어두운 구름, 축축한 땅의 어머니, 하얀 빛, 큰 영광, 강력한 러시아, 러시아 군주, 대담한 의지, 불길한 연기, 검은 구름, 귀머거리 대초원, 회색 바다.)

2군 의인화:얼음이 움직이고, 들판이 움직이고, 바다가 가슴을 들고, 불이 빛나고, 의지가 흥청망청 놀고, 숲이 무너지고, 연기가 피어오르고, 루스의 장미가 모이고, 받아들여지고, 눈보라가 묻히고, 폭풍이 울부짖고, 배들이 절하다

그룹 3 비교: 들판은 갈대 같고 눈은 흰 솜털 같으며 산줄기는 거인 같으며 개미는 융단 같이 펼쳐져 있고 개미 떼가 우글거리며

네 번째 은유 그룹:하늘의 장막, 산의 사슬, 하늘의 불, 어머니를 부르시며,

(하늘은 텐트 같고, 산은 사슬 같고, 하늘은 불 같고, 루스는 어머니 같다)