Babaitseva 러시아어 10. V.
더 심층적 인 프로그램 에서이 훈련을 연구하는 어린이는 의심의 여지없이 더 잘 알게 될 것입니다. 그러나 D / S가 많은 시간을 할애하지는 않을 것입니다. 학생들이 공부하는 것 외에도 다른 것을 다루고 싶지만, 대부분은 단순히 작동하지 않는 것은 매우 자연 스럽습니다. reshebnik to the 교과서에 "러시아어 언어 10-11 클래스"바바이트 티바 녀석들이 당신의 의무를 더 잘 배분하고, 주제의 모든 측면을 탐구하고, 덕분에 오류에 대처할 수 있습니다.
컬렉션에 올거야.
이 설명서에는이 주제의 모든 섹션을 다루는 반복 작업뿐만 아니라 6 백 70 개 운동이 있습니다. Gdz in Russian Language 10-11 클래스 Babaitseva는 징계에 대한 더 깊은 연구를 목표로하므로 모든 숫자는 더 복잡한 범주를 나타냅니다. 상세한 답변은 학생들이 어려운 순간을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
그들을 사용할 가치가 있습니다.
학교 프로그램은 교육 기관의 방향에 따라 다양합니다. 따라서 한 학교에서 녀석들은 상대적으로 간단한 일을 묻는다면 다른 사람들에게는 매우 어렵고 강렬한 시간이 있습니다. 물질의 복잡성이 높을수록 학생들의 어깨에 더 많은 책임이 있습니다. 그러나 선생님들은 새로운 주제를 표면적으로 밝히기 때문에 때로는 모든 충돌을 이해하는 것이 매우 어렵습니다. D / S. 일부 아이들은 단순히 급우들로부터 공작물을 쓰거나 인터넷에서 발견되거나, 그러한 행동은 특별한 이익을 보이지 않기 때문에 원칙적으로 부정확 한 것입니다. 그러나 여기서 reshebnik의 교과서에 의한 철저한 일이 있습니다. "러시아어 10-11 클래스"Babayitseva. 그것은 주제의 모든 뉘앙스를 탐구 할뿐만 아니라 더 많은 자유 시간을 자유롭게하는 데 도움이 될 것입니다. "DROP", 2017 년
튜토리얼 V. V. Babaytseva "러시아어. 10-11 클래스 "러시아어에 대한 심층적 인 연구가있는 학교를 위해 설계되었습니다. 교육부가 승인 한 책 목록에 포함되어 있지 않다는 사실에도 불구하고 러시아어 사용하는 학교 교사가 자주 사용합니다. 교과서에는 주 표준의 요구 사항을 충족시키는 데 필요한 모든 정보가 포함되어 있습니다.
교과서에는 두 부분이 있습니다. 첫 번째 부분은 이론적이며, 학생들이 5-9 개의 수업에서 공부 한 모든 규칙, 테이블 및 계획을 포함합니다. 그것은 당신이 통과 된 전체 재료를 체계화하고 반복적으로 더 깊이 깊이 탐구 할 수 있습니다. 두 번째 부분에는 지식을 얻을 수있게 해주는 운동이 있으며, 그들이 얼마나 잘 배우는 지 확인하십시오. 필요한 경우 항상 이론적 인 부분으로 돌아가서 원하는 주제를 다시 읽을 수 있습니다.
이 교과서의 특징은 연설의 발달에 많은 관심을 기울이고, 그들의 생각을 공식화하고 명확하게 표현할 수있는 능력이 있습니다. 또한 수당은 텍스트를 분석하는 방법, 쓰기 쓰기, 쓰기 작용뿐만 아니라 시험을 통과 할 때도 도움이 될 것입니다. 교과서는 언어, 문학적 창의력에 대한 사랑과 경건한 태도를 제공합니다. 수업을 준비하고 자습을 위해 잘 맞을 것입니다.
우리 사이트에서는 "러시아어 10-11 클래스"Babayitseva Vera Vasilyevna를 무료로 다운로드 할 수 있습니다. FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT 형식의 등록없이 무료로 Babayitseva Vera Vasilyevna를 다운로드 할 수 있습니다. 온라인에서 책을 읽거나 온라인 상점에서 책을 구입하십시오.
목적: "러시아어의 동의어 풍부함"의 개념을 나타냅니다.
작업:
학생들에 대한 지식을 동의어에 대해 깊게하십시오.
텍스트의 동의어 역할, 표현 및 시각적 기능을 식별합니다.
예술적 단어의 러시아어 언어의 동의어가있는 방식을 고려하십시오.
사용 된 자습서: Babayitseva V.V. 러시아어 : 품질 컬렉션 : 10-11 클래스 : 깊이가있는 학교 및 수업을위한 수동. 교과서 V.V에 러시아어를 배우는 것. Babaytseva "러시아어. 이론. 5-11 수업. " - 2 차. 스테레오. - m. : drop, 2000.
체계적 칭의...에 주제 "동의어"는 학생들에게 익숙합니다. 5 학년의 "어휘"섹션에서 공부했습니다.
정의 : 동의어 (gr. 동의어 - 같은 이름) \u200b\u200b- 단어, 다양한 소리, 또는 동일하거나 어휘 의미에 가까운 것;
"동의어 시리즈"의 개념;
연설의 동의어의 역할 (연설을 더 정확하고, 다양하고, 표현력으로 만듭니다);
텍스트의 동의어의 역할 (텍스트의 부분을 바인드하는 데 도움이되므로 동일한 단어의 불확정 반복을 피할 수 있습니다).
문맥 (텍스트);
어휘 및 구문 동의어 (바다 바람 - 바다에서 바람 - 구문 동의어; 말하기 - 말하기 - express - 어휘 동의어);
동의어 : 일반적으로 사용되는 스타일리즘 및 문체 칠한, 정서적, 예상.
문학 및 수사학의 수업에서 아이들은 그라데이션, 증폭, 대조례로서의 그런 문실의 그런 스타일의 수치를 배웠다. 그런 산책로 (색상 포함), Periphrassis.
이 공과에서 이러한 모든 지식이 필요할 것입니다.
수업에서 학생들은 다음 그룹에 대한 동의어의 부서에 대해 배웁니다.
순수한;
이데올로기;
문맥;
단일;
문체.
또한 10 학년 학생들은 형태 학적 및 구문 동의어에 대한 간단한 정보가 주어집니다.
단어 마스터의 텍스트를 분석하는 학생들은 동의어의 표현 및 시각적 함수에 대한 지식을 체계화하므로 동의어가 풍부한 단어 마스터의 사용이 명백한 텍스트를 독립적으로 선택할 수 있습니다.
아이들은 정보를 추출해서는 안됩니다. 그러나 주요 일은 "러시아어의 동의어 풍부함"에 대한 주제에 연결되어 설득력있는 밝은 응답을 만드는 것입니다. 그러한 교훈은 어린이들이 텍스트를 유능하게 분석하도록 돕고 자신을 만듭니다.
수업 중
I. 지능형 운동.
4th는 불필요합니다. 당신의 대답을 정당화하십시오.
노래, 임시, 아침, 낙엽.
답변 : 과도한 단어 "아침" (morofemics의 관점에서) 때문에 그것은 형태소 구성을 가지고 있습니다 : C U Y, 나머지 : C U U Y
봄에는 아침에, 단계.
어떤 가치 가이 단어들을 서로 구별합니까?
답변 : 어휘.
이 단어는 무엇을 단합합니까?
문법 : 모든 단어 - 부사;
동일한 형태소 구성을 갖는다 : C ^ 스피치의 어떤 부분이 어색한 연결인지?
답변 : 명사와 함께 : 이른 봄, 맑은 아침, 무료 단계.
교사의 추가 : 음성 부품을 부사의 방전으로 전환하는 것은 부사화 (각 학생이 리드하는 개별 사전에 단어 및 값을 기록하는 단어 및 값)이라고합니다.
체계적 설명 : 지능형 게임은 아이들을 Olympiads에 준비하는 데 도움이되어 과학적 관점에서 귀하의 답변을 정당화하기 위해 유능하게 배웁니다.
개별 작업 (그 순간에 지능형 워밍업이 진행되는 경우 한 학생이 이사회에서 일을 실행 한 후 클래스의 작업에 포함 된 작업을 수행 한 후에).
치료 분석 :
베이버 믿음 (서브 화제 접미사).
전사 : [B? 그리고 EI? 어? 그럴까요? 비]
지적 운동이 끝나면 개별 작업이 점검됩니다.
질문 : 단어가 끝날 때 무슨 일이 일어 났습니까?
답변 : 감소.
작업 :이 용어에 대한 설명을 보자.
답변 : 사운드의 고관화를 약화시키고 소리를 바꿉니다.
ii. 숙제를 확인하십시오.
주택 학생들은 다음을 수행해야했습니다.
다음 단어의 글쓰기 및 어휘 의미에 대해 알아보십시오 : 약어, 관절, 부착, 접두사, 감소 (언어 용어 사전 사용);
선택적 텍스트 분석 : 작업 241 (v.v. babayitseva. 러시아어. 작업 컬렉션. 10-11 클래스) :
표현 독서;
주제, 연설 유형 (증명서), 연설 스타일 (증거 없음);
비교를 통해 비교 디자인 (적절한 제안 또는 상황)의 유형을 결정하는 제안을 찾습니다.
붉은 색을 나타내는 동의어를 작성하고 각 색상의 값을 명확히하십시오 (지능형 사전 사용).
다른 동의어 (가장 밝은)의 이름을 지정하고 의미를 식별하십시오.
첫 번째 작업을 통해 어린이는 조건 (이전 공과의 주제), 특성 기능 및 동의어의 차이점을 반복 할 수 있습니다.
두 번째 작업은 교훈과 직접 관련이 있습니다.
교사의 지시에 따라 어린이들은 음절로 발음하고 어휘 해석을줍니다.
약어 (Lat. redfish) - 다른 단어 나 구슬로부터 단어를 형성하는 방법;
관절(점화를위한 재생) - 소리의 생산을 목표로하는 연설 기관의 일;
부착- 루트를 제외하고 모든 형태소의 공통 이름 인 Service Morpheme;
접두사 (첨부) - 접두사;
절감 (위 참조).
질문 :이 모든 단어가 무엇입니까?
답변 :이 조건은 어휘, 제한적입니다.
질문 : 용어의 특징적인 기능은 무엇입니까?
답변 : 억광 여부.
작업 241. (텍스트 나는 완전히 나타냅니다 : M. Gorky의 에세이에서 발췌 한 "화재")).
그리고 밤에는 숲이 무례하게 끔찍한 멋지고 멋진 표정을 받아 들였습니다. 푸른 벽은 위의 자란 흑인 트렁크 사이에서 흑인 트렁크 사이에서 붉은 털이 많은 동물을 뛰어 넘었습니다. 그들은 뿌리에 땅에 떨어졌고, 트렁크를 껴안고, 낙원 원숭이는 서로 싸우고, 서로 싸우고, 타박상, 휘파람, 수염, 어리 석다, 그리고 숲이 크러치 며, 정확히 수천 개가 아 먹었습니다.
흑인 줄기 사이의 불의 수치는 끊임없이 다양하게 흐르고이 수치의 춤의 뾰족 함이었습니다. 그건 큰 빨간 머리 곰의 숲의 가장자리에 굴러 가고, 큰 빨간 머리 곰의 숲의 가장자리에 밖으로 밖으로 나가고, 불 같은 울의 갈매기를 잃고, 꿀 뒤에서, 꿀 뒤에서, 트렁크 위에서, 왕관에 도달하면 그녀의 털지가있는 지점을 안아주십시오. 크림슨 발의 포옹, 그들을 흔들며 금 불꽃; 여기 짐승은 쉽게 다음 나무로 옮겨졌으며, 검은 색으로 맨손이 많은 푸른 촛불에 켜졌고 자주색 마우스가 도망 쳤고, 밝은 움직임으로 그들은 분명히 가시적 일 수 있으며, 얼마나 직관적으로 푸른 안개와 트렁크의 짹짹이, 위아래로, 수백 개의 불 같은 개미.
때로는 숲에서 천천히 걷고, 훔치고, 새들이 사냥을하고, 갑자기 날카로운 얼굴을 키우는 것처럼 보았을 것입니다. 또는 갑자기 그는 반짝이는, 불 같은 곰 - Buntie와 뱃속에 많은 지구를 넓히고, 붉은 거대한 입에 잔디를 긁어서 발을 넓히고 있습니다.
작은 남자들의 군중은 노란 모자의 숲에서 도망 쳤습니다. 포리스트 레드 com, 숲의 바늘이며, 안개가 자욱한 꼬리를 흔들며 그 뒤에있는 불 같은 바늘에서 밖으로 나가는 토끼 러시처럼 뛰어 오릅니다. 그리고 숲의 가장자리에있는 모든 트렁크에서 불타는 웜은 크롤링, 금색 개미, 날기, 눈부신 반짝이는 빨간 딱정벌레입니다.
텍스트의 작업 :
표현력을 읽으십시오.
텍스트의 텍스트를 결정하십시오.
답변 : 숲의 밤 화재.
말하기의 유형을 결정하십시오.
답변 : 1) 텍스트는 숲에서 밤의 불의 흔적을 나타냅니다. 2) 모든 텍스트 질문을 할 수 있습니다 : 주변에 무엇이 있습니까? 3) 텍스트를 한 프레임에서 촬영할 수 있습니다.
결과적으로, 음성의 유형은 매체의 상태에 대한 설명이다. 텍스트의 언어는 이러한 유형의 연설에 해당합니다. 형용사의 빈번한 사용, 표현식적 인 시각적 수단의 널리 사용 : 은유 ( "털이 짐승", "소방 싸움", "붉은 곰", "브랜치를 안아. . 버그의 털지가있는 포옹 ","새우, 금의 비가 비가 내릴 것 ","짐승 ","짐승 ","보라색 마우스 "달리", "보라색 마우스", "수백 개의 불 같은 개미", " - 멧새 ","노란색 모자에있는 작은 남자들의 군중 "과 다른 사람들은 화재에 대해 이야기하고 있습니다.), epithets, 비교 (이 이상) 등.
이 사양의 동사는 말도 안되는 형태입니다. 현재와 \u200b\u200b과거의 시간의 견해는 동일한 평면에서 부품, 부품 및 위치의 일관된 변화가 아닌 변화가 아닌 형태를 나타냅니다.
텍스트 스타일을 결정하십시오 (증거없이).
답변 : 예술적 스타일.
비교에서 제안을 찾으십시오. 비교 디자인의 유형을 결정하십시오 : 압력 제공 또는 상황?
답변 : puttutionlents :
그리고 숲은 뼈가 정확히 뼈를 낳았습니다. (비교 : 화재 중 숲, 비교의 이미지 : 수천 개, 유사성의 표시 : 화재시 숲의 위기 - 개가 아 먹는 동안). 다음으로 설명하지 않고도 가능합니다.
때로는 화재가 포리스트에서 천천히 크롤 링, 훔치고, 새 사냥에있는 고양이를 훔쳐갔습니다 ... (오퍼 - 불완전한 제안 : FAG "크롤링")
상황 (선택적으로) :
사랑스러운 원숭이가 올라갑니다 ... (냉각 케이스의 형태로 비교)
돛대 소나무처럼 높은 누군가가있었습니다 ...
포리스트 레드 com에서 어딘가에서 쇄도하는 토끼처럼 뛰어 오르십시오.
iii. 테마 레슨.
이사회에서 주제가 "러시아어의 동의어 풍부함".
우리는 학생들의 지식, 집 텍스트 및 각 학생들이 얻은 인쇄 된 시트에서 사용할 수있는 동의어에 대한 추가 정보를 계속해서 계속해서 대화를 계속합니다. 티켓 질문에 대한 응답을 작성할 때 사용하기 위해 어린이에게 발행 한 모든 배포 자료.
교사 : 텍스트 작업, 이전의 작업과는 별도로 수행해야하며, 더 많은 작업 : 동의어에 대한 정보를 반복하고, 빨간색을 나타내는 텍스트 동의어에서 찾은 동의어가 어떻게 다른 동의어가 어떻게 다른지를 결정합니다.
동의어의 정의를 제공하십시오.
답변 : 동의어 - 단어, 다양한 소리, 또는 동일하거나 어휘적인 의미와 유사합니다 (빨간색, 크림슨).
감소 물질은 다음과 같습니다.
첫째로 카드 ...에 러시아어의 동의어의 구성은 이미 200 년 이상 연구되고 있습니다. 첫 번째 동의어 사전은 1783 년, 저자 D. I. Fonvizin에서 출시되었습니다. 현대 과학은 어휘 동의어를 배우고 묘사하는 데 큰 성공을 거두었습니다.
동의어 사전 :
"러시아어의 동의어 사전"L.A가 편집 한 " 체코 사람. 저자 z.e. Alexandrova (1968, 1986).
"러시아어의 동의어 사전"A. P. Evgenaya (1970) (2 권) (2 권)에 의해 편집되었습니다.
"동의어 사전. 참조 설명서 "A. P. Evgenaya에 의해 편집 (1975).
(설명: 첫 번째 정보는 어린이에게 선생님이며, 물질은 그로부터 남아 있습니다. 유인물 외에도 아이들은 티켓을 작성하는 데 필요한 수업 과정에서 그들에 의해 만들어진 기록을 남아 있습니다).
제 2 카드 .
I. 어휘 동의어 그룹 :
절대 (언어학 - 언어학);
이데올로기 (가치의 그늘과 구별 : 소심, 무시, 비겁한, 비 빨간색);
문맥 (텍스트) (자랑스럽고 용감한 뷰);
단일 (동의어 - 동의어);
문체 (얼굴 - 얼굴).
학생들 사이에도 남아있는 두 번째 카드로 데이트하는 과정에서 나는 아이들에게 다음과 같은 일을 제안합니다.
단어 (보드의 단어)에 대한 동의어 선택
(듣기 좋은 음조)
polysIndone.
(다중 타입)
접속사 생략
(접속사 생략)
대조법
(반대)
(단일성)
(제복)
질문 : 이러한 단어가 포함 된 동의어는 무엇입니까? (순수한)
이 경우 동의어는 어떤 역할을합니까? (단어의 어휘 해석을하십시오).
3 카드 .
형태 학적 동의어 : (음성 및 책 스타일과 상호 작용할 때 형성됨)
복수의 변위 양식의 부모의 경우에 제로 결말이있는 명사의 구식 형태 :
퇴장 - 체이스없이
1 백 그램 - 100 그램
책 (많은 사람들, 많은 사람들, 많은 사람들이) 붐비는 형태 (차 한잔, 많은 사람들)
시설의 기능에서 형용사의 전체 형태는 간략하게 옮겨졌습니다.이 책은 흥미 롭습니다.이 책은 흥미 롭습니다.
그러나 완전하고 간단한 양식이 동의어 쌍을 형성하지 않을 때는 사례가 있습니다.
a) 당신, 마샤, 악. (전체 형식은 등급을 부드럽게합니다)
어린이 수
할아버지
라이브 (모바일)
형용사의 비교 정도의 간단한 형태는 모든 음성 스타일에서 허용되며, 복잡한 형태는 주로 책 (과학 및 비즈니스) 스피치에 의해 특징 지어집니다. (굵게 - 대담한), 탁월한 정도의 간단한 형태가 책으로 추정되며, 복합체는 더 중립적입니다 (가장 높은 것)
구문 동의어
문구 : 블루 베리 잼 - 블루 베리 잼;
간단한 문장에서 :
꼬인
단일 유지 보수 (B / L)
라일락처럼 냄새가 난다.
라일락처럼 냄새가 난다.
당신은 모두 쉬지 않을 것입니다.
모두 다시 실행하지 마십시오.
누가 누가 푸쉬 킨을 알지 못합니까?! - 누구나 푸쉬킨을 알고 있습니다.
복잡한 문장에서 :
허리케인의 바람이 불어 오는 것이 불가능합니다.
나가는 것은 불가능합니다 : 허리케인의 바람이 불고 있습니다.
허리케인의 바람이 불고 나가는 것은 불가능합니다.
허리케인의 바람이 불어 오기 때문에 외출하는 것은 불가능합니다.
허리케인 바람을 불어 넣어서 나가는 것은 불가능합니다.
동의어 - 간단하고 복잡한 오퍼 :
경험이 풍부한 것은 헛되이 아닙니다. - 내가 살아남은 일은 아무것도 없어지지 않았습니다.
동의어 - 참여, 입자 포괄적 회전 및 압축 제안서 :
동지를 수행 한 후, 오랜 시간이 오랫동안 조용히 서있었습니다. - Tonya가 동지를 보냈을 때, 그녀는 오랫동안 조용히 서있었습니다.
다른 사람의 연설을 옮길 수있는 방법이 다른 동의어 :
알리샤는 그가 아플 것이라고 말했다.
알리샤가 말했다 : "나는 아프다."
설명 : 수업 의이 자료는 매우 간단히보고됩니다. 10 학년 학생들은이 정보를 집에서 독립적으로 동화 할 수 있습니다.
홈 텍스트를 적용하십시오.
작업: RED를 나타내는 이름 동의어.
붉은 동물
붉은 곰
소방 양모
찹쌀 발
불개미
불꽃 곰 - 토끼 (곰, 필드에있는 귀리)
자주색 쥐
붉은 궁전
레드 Horugwy (Khorugwe - 군사 배너)
빨간 방
불 같은 바늘
화재 웜
빨간 딱정벌레
"레드"- 5 번
"화재"- 4 번.
작업 : 각 색상의 값을 지정하십시오.
빨간 머리 - 레드 - 노란색;
화재 - 화재 색, 적색 (반짝임);
크림슨 - 빨간 두꺼운, 어두운 그늘;
화염 - 화재 색 (언덕의 색조, 이것은 색상에 ePithet)
[작업: "불꽃"이라는 단어가 은유 적이게되어야합니다.
대답: 불꽃 사랑 (강하고 열정적 인, 뜨겁고,
발효)].
보라색 - 어둡거나 밝은 빨간색 (단일 동의어 - 자주색).
질문 : 동의어는 둥지 또는 행을 구성합니다. 이 동의어 시리즈의 어떤 단어가 참조 할 것입니까?
답변 : 빨간색. 5 번 반복 할 수 없습니다. 화재의 그림이 설명하기 때문에 "불 같은"라는 단어도 5 번 반복됩니다. 따라서 텍스트의 반복은 완전히 정당화됩니다.
질문 :이 동의어는 어떤 기능을 수행합니까?
답변 : 색상 ePithets입니다. 명사와 함께 "붉은 짐승", "붉은 곰"등
동의어 - 형용사는 화재의 밝고 시적인 이미지를 만드는 데 도움이됩니다. 또한 적색의 그늘은 피사체를보다 정확하게 그릴 수있게해서 부당한 반복을 피하십시오.
동의어 트레일의 텍스트의 주입은 이러한 스타일 론적 인 그림을 증폭으로 만듭니다.
질문 : 귀하의 의견, 동의어에서 가장 밝은 이름을 지정하십시오. 그들의 역할을 결정하십시오.
그들은 (얽히고 짐승) ... 휘파람, 윙윙 거림, 무례 ...
휘파람 - 휘파람을 만드십시오 (날카로운 높은 소리).
윙윙 거리기 - 오래, 모노 포닉 사운드를 게시하는 것입니다.
맹세합니다 - 크고 낮은 소리와 rippled 사운드를 게시하십시오.
동의어는 불에 밤 숲에서 들리는 소리를 전송합니다.
때로는 화재가 포리스트에서 천천히 밖으로 기어 갔고, (furtivent, quist, hidden) - 졸업식의 리셉션 - 의미 론적 및 정서적 중요성의 증가 (내림차순)의 증가 (이 경우에) 증분)
누군가가있었습니다 ... 연기가 자욱한, 어둠 ... (그라데이션)
블랙, 맨손 (문맥 동의어) 등
교사 : 우리는 단어 마스터가 그 작업에서 동의어를 사용하는 방법을 계속 고려합니다.
배포 자료 (텍스트는 각 학생마다 입력되며 "러시아어의 동의어 풍부함"에 대한 응답을 드로잉 할 때 사용할 수 있습니다).
편지는 아니며 그렇지 않았습니다. 살지 않았다,하지만 단 한 날 ...에 존재했다 끊임없는 기다리고 있습니다. (I. A. Bunin. 미티나 사랑.)
입 과 윤활유 - 그들의 본질은 혼자가 아닙니다.
과 oph. - 전혀 영광!
하나는 이용 가능 깊이,
다른 깊은 판.
A. 마크프.
작업 : 첫 번째 및 두 번째 텍스트의 동의어를 찾습니다. 동의어에 어떤 스타일 론적 인 그림이 빌드됩니까?
답변 : 1) 살지 않았지만 존재하지 않았습니다.
입 - 입술; othmy - adidees.
스타일 론적 인 그림 - 대조 (개념, 위치, 이미지 대조에 대한 공동 또는 반대).
교사 : 동의어는 텍스트를 반대 할 수 있으며 저자가 이러한 닫힌 단어로 구별되는 사람들에게주의를 기울이고 싶다면 비교할 수 있습니다. 러시아어의 동의어를 사용하는 방법을 배우려면 동의어를 결합하는 것이 중요하지 않다는 것을 기억해야합니다.
245 교과서의 작업으로 전환하십시오.
D. I. Fonvizin은 우리에게 동의어 간의 차이의 정확한 해석의 샘플을 제공하는 "러시아 대리점의 경험"을 남겼습니다. 그래서 그는 "겁니다"와 "겁 많은"단어에 대해 씁니다. "Roby는 뒤로 겁졌습니다. Roby는 보호하지 않으며 비겁한 것은 공격하지 않습니다. 소심한의 저항력이나 비겁한 도움을주지 않기를 희망하는 것은 불가능합니다. "
질문 : 소심한 사람이 있고 비겁한 감정은 무엇입니까?
답변 : 강력한 것은 동반 불쌍한 느낌, 비겁한 경멸감을 유발합니다.
작업 246.
포인트 대신 브래킷에서 단어를 삽입하십시오. 당신의 선택의 동기를 부여하십시오.
그것은 또한 어린이의 표를 듣고 (슬프고 슬픈) 노래를 듣고, 이것은 거리에서 이곳에서 장례식이었습니다 (A. N. Tolstoy).
그게 늙은 여자 야. 그럼 내게 (슬프고 슬픈) 나는 지금 기억한다! (F. Dostoevsky).
답변 : 첫 번째 문장에서 : "슬픈 노래", 두 번째 : "슬픈 느낌으로". "슬픔"이라는 단어는 후회 감각을 일으 킵니다.
교사 : 작가, 동의어 사용 - 복잡한 문제 중 하나 - "밀가루 단어": 유일한 정확한 단어를 찾아야합니다.
작업 : 선택, 의견, 가장 정확한 단어를 선택하고, 누락 된 직교를 설명하고 구두점을 주선하고 그래픽으로 설명하십시오. 어떤 제품이 제안서에 의해 취해 졌습니까?
모두에게 책상 위에 제안서가있는 카드가 있습니다.
그의 (더러운, 흐리게 ... s) 장갑은 그의 (작고 작은) 귀족의 손에 의해 분리 할 수있는 것처럼 보였고 그가 한 장갑을 빼앗었을 때, 나는 그것이 거대한 (창백한, 흰색, 피의없는) 손가락으로 놀랐다.
답변 : 로마 "우리 시대의 영웅"M.YU. Lermontov, Tale "Maxim Maximach". Pechorina의 초상화 (Maxim의 지각을 통해).
그의 ...에 대한버킷 nn.장갑은 그의 작은 귀족 손에 분리 할 수있는 것처럼 보였고, 그가 한 장갑을 벗었을 때, 나는 그의 창백한 손가락을 숭배함으로써 놀랐다.
단어의 선택에 대한 설명 : Pechorin - Aristocrat는 항상 정확하므로 "더러운"이라는 단어는 부적절합니다. "흐리게"라는 단어는 일시적인 특징 (삶의 상황)을 나타냅니다.
귀족 손 - 작게 (정련의 그늘, 정제).
손가락 창백한그들은 단순히 태양을 만지지 않았으므로 약하지 않았지만 ( "놀란 도움")도 약합니다.
복잡한 구문 정수는 결합을 작성하여 연결된 두 부분으로 구성됩니다. 나는. 그리고 나 부분은 간단한 문장 인 II. 그리고 나 - 누르면 복합 시간.
선생님 : 말씀은 예술적 연설에서 작품의 이데올로기 적 방향에 해당하는 미적 인상을 일으키고, 대담 구문에 기여합니다.
작업 : 텍스트 카드.
그래서 그들은 너무 불가능합니다
너무 웅장한, 너무 똑똑해
너무 어리 석다
너무 조심스럽고 정확합니다
남성에 대해 어려움이 없습니다
그 종류는 정말로주는 것입니다 비장 (블루스).
답변 : A. S. Pushkin "Eugene Onegin".
작업 : 동의어와 문구를 처분하십시오. 이 동의어 선택은 무엇을 반영합니까?
immaculate - 경건이 가득합니다.
훌륭한 - 난공물;
소형 -주의.
이 동의어를 선택하면 참조 세엔 레이디의 이미지를 만들 때 시인의 생각의 일관된 움직임을 반영합니다.
작업 : 카드.
세션 중에는 많은 패스와 기술, 틈새 및 결함이있는 학생들이 어렵습니다.
작업 : 동의어를 찾으십시오. 그들의 사용을 위해 여기에 적합합니까?
답변 : 건너 뛰기 - 결석; 공간 - 결함.
이 경우 동의어의 부적합 사용은 음성 중복을 생성합니다. 말하기가 쉽습니다. 세션 중에는 수업을 놓치지 않고 프로그램의 다른 섹션이나 다른 섹션을 배우지 않은 학생들이 어렵습니다.
선생님 : 행의 여러 동의어를 사용하면 새로운 동의어가 지정되거나 이전의 값을 풍부하게하거나 표현력있는 색상의 다른 음영을 소개 할 때는 미적으로 정당화됩니다.
예를 들어, V. G. Belinsky 구절 A. S. S. Pushkin :
"모든 어쿠스틱 재산, 러시아어의 전체 힘은 놀라운 완성도로 등장했습니다. 그것은 부드럽고, 달콤하고 부드럽고 꽉 끼고, 태어난 지퍼처럼, 봄, 영혼, 강 향기, 봄, 강하고 강력한, 봄, 강하고 강력한 것처럼, 똑똑하고 깨끗하고, 칼라, 강하고 강력한 것처럼, 똑똑하고 깨끗합니다. 영웅의 손에 손을. "
iv. 수업의 결과.
질문 : 연설에서 동의어의 역할은 무엇입니까?
동의어를 선택하는 데 도움이되면 단어의 어휘 의미를 설명 할 수 있습니다.
우리는 더 정확하고 표현력이 있으며, 불충분 한 반복을 피하고 텍스트의 일부를 연관시킬 수 있습니다.
Epithets, Equithors, Gradation, Amplification, Antitisis와 같은 동의어를 기반으로 동의어를 기반으로 작성됩니다.
적절하고 숙련 된 동의어를 사용하면 작업, 저작권 위치의 아이디어를 이해하는 데 도움이됩니다.
V. 숙제.
공과의 자료를 사용하여 주제 "러시아어의 동의자"에 대한 이야기를 준비하십시오.
러시아 일반 교육 포털의 컬렉션 "받아쓰기 - 러시아어"
문화 작성 된 연설
날개 달린 단어와 표현
러시아어의 국립 군단 : 정보 및 참조 시스템
지원 complact : 러시아 철자 수당
러시아어 교사 학회어 러시아어 및 문학 : 포털 "러시아어 단어"
러시아어 편지 : 글쓰기, 원고, 글꼴의 기원
Open International SchoolChildren Olympiad in Russian.
스크롤 - 러시아 쓰기의 역사
러시아어 참조 서비스
러시아어 테스트
러시아 개발 센터
러시아어 학교의 전자 매뉴얼
1.3. 교육 과정의 학습 과정의 장소와 역할은 커리큘럼의 "러시아어"입니다.
교육 자료의 연구 수준은 심층적입니다. 2016-2017 년 10 초 교과 과정에서 러시아어 연구를 위해 학년도는 102 시간의 학교 시간을 제공합니다. 주당 3 시간의 비율로 제공됩니다.
1.4. 계획된 코스 마스터 링 결과.
프로필 수준에서 러시아어 연구 결과로 학생은
알고 / 이해
언어 기능; 러시아어의 개발에있는 Starrog Slavic Language, 러시아어, 문학적 언어의 존재의 형태, 러시아어, 문학적 언어 및 표지판의 형태로서의 언어학에 대한 기본 정보.
시스템 장치 언어, 수준 및 단위의 상호 연결;
언어 규범의 개념, 그 기능, 러시아 문학적 언어의 규범 개발의 현재 추세;
음성 상황의 구성 요소; 음성 통신의 효과 성의 주요 조건;
교육 및 과학, 비즈니스, 저널리즘, 회화 및 예술적 텍스트 분석;
언론 문화의 구강 주요 측면을 평가한다. 교육 및 과학, 매일, 사회 문화 및 의사 소통 분야에서 다양한 장르의 경구 및 서면 텍스트에 대한 요구 사항;
가능하다
다양한 유형의 언어 단위를 수행합니다. 언어 모세포와 사실 모호한 해석을 허용합니다.
규범을위한 옵션을 구별하고 언어 표준의 고의적이고 의도하지 않은 위반;
언어 디자인의 관점에서 언어 및 서면 진술, 의사 소통 작업을 달성하는 효과;
러시아어 및 기타 민족의 언어와 역사, 언어 및 문화의 사실의 관계를 설명하십시오.
오디션 및 독서
의사 소통 작업에 따라 다른 유형의 독서 (입문 공부, 소개 초록 등)를 사용하십시오.
다양한 출처에서 필요한 정보를 제거하십시오 : 다양한 정보 통신 사업자의 전자식 양식에 제시된 것과 같은 교육 및 과학적 텍스트, 참조 서적, 미디어;
구강 및 서면 텍스트의 정보 처리의 주요 기술을 소유하고 있습니다.
말하기와 편지
사회 문화, 교육 및 과학 (학업 분야에서 공부 한 자료 연구), 비즈니스 구체의 다양한 유형 및 장르의 구술과 서면과 대화를 작성하십시오. 자신의 텍스트를 편집하십시오.
음성 커뮤니케이션의 실천에 적용, 현대 러시아 문학적 언어의 주요 orthoepic, 어휘, 문법적 표준; 러시아어의 연습 연습 동의어 자원에 사용합니다.
현대 러시아 문학적 언어의 철자법 및 구두점 규범을 실천하십시오.
토론 문제를 논의 할 때를 포함하여 다양한 분야의 음성 행동의 규범과 통신 상황에서의 규범을 준수합니다.
실용적인 활동 및 일상 생활에서 습득 한 지식과 기술을 사용하십시오.
러시아어의 인식은 사람들의 영적, 도덕적, 문화적 가치로서의 인식; 국가 및 세계 문화의 가치에 입장;
언어 지식을 심화시키고, 언어학 과학 분야의 지평 확장과 더 높은 언더 론적 교육의 준비.
1. 교육 및 주제 계획
No. P / P. | 부분 | 시계 | 세제 | 시계 | 테스트 | 시계 |
소개 | ||||||
올해 초 반복 | 시험 번호 2 (시험) | |||||
언어에 대한 일반 정보 | ||||||
본문. 텍스트 구문. | 외관 | |||||
미니 에세이. | ||||||
압축 된 진술. | ||||||
연설의 종류. | 에세이 - 이야기 | |||||
에세이 - 설명 | ||||||
전반적인 - 추론 | ||||||
구강 및 서면 연설 | 시험 №4 (시험) | |||||
요약. | (테스트) | |||||
말하기로보고하십시오 | ||||||
러시아어의 동의어 | ||||||
연설의 문화 | 전반적인 추론 | |||||
역사 기록에 푸시킨의 역할 | ||||||
시간 수 | ||||||
합계 | ||||||
작품 - 8.
구역 - 5.
dictates - 3.
테스트 - 4.
1 언어의 과학 소개. 언어에 대한 일반 정보.
언어 기능. 언어 값. 언어는 사고의 도구입니다. 언어 - 의사 소통 수단. 표현적이고 의사 소통의 언어 기능.
언어와 연설. 언어, 음성 및 단어 연설의 동의어. 용어 "언어", "음성", "단어". 음성 활동.
러시아어는 러시아 연방의 주 언어입니다.
러시아어의 러시아 사람들의 자국어로서. 러시아어는 러시아 연방에서의 간소직의 커뮤니케이션의 수단으로 세계의 다른 언어 중 러시아어 언어. 러시아어는 유엔의 일류 언어 중 하나입니다.
인도 - 유럽의 언어 가족. 슬라브어 언어. 현재 스테이지에서 Rusika.
2 반복.
언어 시스템 / 메커니즘 / 장치로서. 음소의 개념, 열기 및 폐쇄 음절, 음성 위치 (강하고 약함). 러시아어 구두 스트레스의 특징. 논리적 스트레스. 예술적 텍스트의 사운드 조직. 소리 조화.
사운드 시스템 언어의 그래픽 및 단위의 비율.
러시아어로 철자 시스템과 그래픽의 형성의 역사
명령. AROPHOGRAGER 개혁 1918, 1956.
현대 러시아 철자의 기본 원리와 규범.
3 러시아어에 대한 일반 정보.
현대 러시아어의 구성. 현대 러시아어의 시스템의 중심으로 문학적 언어. 일반적인 회화 연설. 복원. 변증법. 전문 일러어피즘.
4 러시아어는 세계에서 가장 부유 한 언어 중 하나입니다. 텍스트 텍스트입니다. 전체 및 연결성. 제안의 논리적 순서. 단일 테마, 핵심 단어 및 제안. 통신 부품의 도구 : 어휘 반복, 단발 단어, 노조, 입자 등의 소비, 체인 및 병렬 통신 텍스트의 일부.
연설의 5Types : 나레이션, 설명 및 추론. 그들의 표지판. 하나의 텍스트로 다양한 유형의 음성의 조합. 주제, 목표, 연설 유형, 수취인 및 음성 상황에 따라 텍스트를 빌드하기위한 언어 도구 선택.
6 구술 및 연설 형태의 작문. 그들의 세부 사항은 구강 및 서면 형태의 연설, 그들의 특성 및 사용 구체에 관한 것입니다.
7 문학적 언어와 그것의 규범.
오지언, 어휘, 형태 학적, 구문 규범.
문학적 언어의 8 가지 스타일 - 음성 및 책 : 과학, 비즈니스, 저널리즘, 예술적. 그들의 표지판. 사용의 영역. 다른 스타일의 작품에서 한 스타일의 수단을 사용합니다.
러시아어의 9 가지 동의어. 어휘, 형태소, 형태 학적 및 구문 동의어. 동의어 보충 소스. 연설의 동의어의 역할.
10 연설의 문화. 음성 내용, 러시아 문학적 언어의 규범을 준수하는, 타이핑, 선명도, 순도, 표현력, 연설의 감정성 등의 정확성
11 러시아 문학적 언어의 역사에있는 A.S.s의 역할의 역할. 푸시킨의 전임자. 푸시킨은 현대 러시아 문학적 언어의 창조주입니다. 러시아 문학적 언어의 역사에있는 롤라 A. S. 푸시킨. 전임자 A. S. 푸시킨. A. S. Pushkin - 현대 러시아 문학적 언어의 창조주.
12 현대 러시아어의 사전 제형의 연장의 일반화 및 체계화 : 단어 형성, 책 어휘, 주변 어휘 (방성, 전문성, 일품뇨), 차용 주변 어휘.
신청
러시아어의 학생들의 학습 활동을 평가하기위한 기준.
평가의 가치는 러시아어의 학생들의 지식, 기술 및 기술에 대해 동일한 요구 사항을 제공하도록 설계되었습니다. 설치됩니다.
1) 러시아어의 구강 및 서면 형태의 다양한 측면에 대한 통일 된 평가 기준 (철자법 및 구두점 능력을 평가하기위한 기준, 일관된 문장의 언어 등록, 문장 내용);
2) 지식, 기술 및 기술을 평가하기위한 균일 한 표준;
3) 다양한 유형의 시험 작업의 양;
4) 다양한 유형의 테스트 작업에 대한 마크 수.
구술 조사는 러시아어의 학생들의 지식을 고려하는 주요 방법 중 하나입니다. 학생의 배치 된 응답은 특정 주제에 대해 논리적으로 논리적으로 직렬 메시지 여야하며 특정 경우에 정의를 적용 할 수있는 기능을 표시해야합니다.
1) 대답의 충만과 정확성;
2) 연구의 인식 정도, 연구의 이해;
3) 언어 응답.
등급 "5"는 학생이 학생을 완전히 노출 한 경우, 언어 개념의 적절한 정의를 제공합니다. 2) 물질의 이해를 탐지하고, 그들의 판단을 정당화하고 실제로 지식을 적용하고, 교과서에뿐만 아니라 독립적으로 컴파일하는 것도 필요합니다. 3) 문학적 언어의 규범의 관점에서 지속적으로 올바르게 재료를 제시합니다.
학생이 "5"의 추정과 동일한 요구 사항을 충족시키는 대답을 제공하는 경우 "4"는 "4"가 제기되었지만, 1-2 가지 오류가 수정되며, 시퀀스 및 언어 디자인의 1 - 2 단점을 허용합니다. 윤곽이 윤곽선.
학생 이이 주제의 주요 조항에 대한 지식과 이해를 발견하면 "3"의 등급이 배치되어 있지만, 1)은 불완전하게 재료를 제시하고 규칙의 개념이나 문구를 결정할 때 부정확합니다. 2) 깊이 깊이 그리고 그들의 판단을 진화시키고 그들의 사례를 이끌어내는 방법을 모른다. 3) 일치하지 않게 재료를 설정하고 윤곽선의 언어 설계에서 실수를 허용합니다.
등급 "2"는 학생이 연구중인 재료의 가장 적절한 파티션에 대한 무지를 드러냅니다. 무작위로 의미를 왜곡시키고 불확실하게 재료를 꺼내는 정의와 규칙의 공식화에 실수합니다.
학생이 학생이 소재의 완전한 무지 또는 오해를 밝혀지면 "1"이 설정됩니다.
평가 ( "5", "4", "3")은 일회성 답변 (학생의 준비 수표에 특정 시간이 주어지면)뿐만 아니라 시간에 분산시킬 수 있습니다. 대답 금액, 학생의 응답이 교훈 중에 듣는 것이 아니라 실제로 지식을 적용 할 수있는 능력을 시험 할 수있는 테스트를 통해 학생의 반응 과정에서 학생의 데이터가 듣는 것으로 나타났습니다.
받아쓰기 평가
받아쓰기는 철자법과 구두점의 주요 형태 중 하나입니다. 지문의 경우, 현대 문학적 언어의 규범을 충족 해야하는 연결된 텍스트를 사용하는 것이 좋습니다.이 클래스의 학생들의 내용에서 액세스 할 수 있습니다.
X-XI 클래스에 대한 받아쓰기의 양은 최대 200 단어입니다. (단어를 계산할 때 독립적이고 서비스 워드가 모두 고려됩니다.)
제어 어휘 Dictation IX -11 클래스 - 35 - 40 단어.
특정 주제에 대한 학생의 준비를 목표로하는 지시는 기본 Oroprograms를 포함 하거나이 주제를 보여주고 이전에 획득 한 기술의 강점을 밝히는 것을 보장해야합니다. 분기의 끝에서 개최 된 최종 지시와 연도는 연구 된 모든 주제에 따라 규칙적으로 학생의 준비를 확인합니다.
통제 받아쓰기의 경우이 주제에서 연구 된 주문이 최소 2 ~ 3 건의 경우에 제시 될 수있는 텍스트를 선택해야합니다. 이전에 연구 된 주문과 포인트에서 기본; 그들은 1 - 3 예로 표현되어야합니다. 일반적으로, unsoprograms와 parameograms의 수는 IX-XI 클래스에서 24 개의 다른 orapogram 및 15 점을 초과해서는 안됩니다.
받아쓰기는 한 마크로 추정됩니다.
등급 "5"는 틀림없는 작업에 대해서는뿐만 아니라 1NEG 파이프 철자가 1NEG 파이프 맞춤법 또는 비 - 너클 구두점 오류가 있습니다.
등급 "4"는 맞춤법 2 점 오류가 있거나 맞춤법 절차가 없거나 맞춤법 오류가 없을 때 맞춤법 및 3 개의 구두점 오류 또는 4 개의 점이 있음에 따라 설정됩니다. "4"의 등급 "4"는 3 가지 맞춤법 오류로 표시 할 수 있습니다.
등급 "3"은 4 개의 철자와 4 개의 폐기 오류가 발생하거나 맞춤법 3 개의 맞춤법 및 5 개의 구두점 오류 또는 맞춤법 오류가없는 경우 7 개의 구두점 오류가 발생합니다. IV 클래스에서는 5 개의 철자 및 4 개의 구두점 오류로 인해 예상치 "3"을 설정할 수 있습니다. "3"의 등급 "3"은 철자 6 개와 구두점이 6 개의 구두점 오류가있는 경우에도 전달 될 수 있습니다.
평가 "2"는 최대 7 개의 철자 및 7 개의 구두점 오류 또는 6 개의 철자 및 8 개의 구두점 오류, 철자가 5 개의 맞춤법 및 9 개의 구두점 오류, 8 개의 철자 및 6 개의 구두점 오류가 발생합니다.
더 많은 오류를 사용하면 받아쓰기가 공 "1"으로 추정됩니다.
추가 작업 평가 :
통제 어휘 의존의 평가 :
등급 "4"는 학생이 1 - 2 오차를 허용 한 지시에 설정됩니다.
등급 "3"은 3 - 4 오류가 허용되는 존시로 설정됩니다.
등급 "2"는 7 가지 오류를 준수하는 받아쓰기를 위해 설정됩니다.
테스트 테이블 추정 테스트 작업.
테스트 작업은 5 점 척도로 추정됩니다.
각 평가는 성능 비율과 일치합니다
맡은 일 평가 | ||||
러시아어 | 72에서. | 58-71 | 24-57 | 0-23 |
수업 | 받아쓰기 | 외관 | 수필 |
350-400 |
|||
350-400 |
평가 | 받아쓰기 | 문법적 작업 |
"다섯" | 오류가없는 작업에 대해서는뿐만 아니라 비 신설이나 구두점 오류가 허용되는 작업에 전시되었습니다. | 모든 작업이 올바르게 실행되면 전시되었습니다. |
"4" | 2 개의 철자가 있고 2 개의 구두점 2 개가 전시되었다. 또는 1 orf. 3 항목.; 또는 4 항목. 철자가없는 경우2-2, 1-3, 0-4 | 2/3 작업 이하가 아니라면 전시되었습니다. |
"삼" | 4 ophrs가 일하기 위해 인정 된 경우 전시되었습니다. 4 개 항목. 오류 또는 3 ophrf. 및 5 점. 또는 철자가없는 경우 7 가지 점.4-4 , 3-5 , 0-7 | 작업의 절반 이상이 올바르게 수행되는 경우 전시되었습니다. |
"2" | 최대 7 개의 철자가 있고 7 개의 구두점 오류가 존재 또는 6 orfs에 이루어지면 전시되었습니다. 8 점, 또는 5 개의 철자와 9 개의 점.7-7, 6-8, 5-9 | 작업의 절반 이상이 작업에 충족되지 않는 경우 전시되었습니다. |
"하나" | b o. "2"마크보다 레즈, 오류 수 | 작업이 실행되지 않은 경우 전시되었습니다. |
받아쓰기 및 문법적 작업을 추정하기위한 기준
쓰기 및 프리젠 테이션을위한 주요 기준
모든 에세이와 프레젠테이션은 두 가지 표시로 추정됩니다. 첫 번째는 콘텐츠 및 음성 디자인에 대해 게시되며, 두 번째는 Literacy, I.e.에 있습니다. 철자법, 구두점 및 언어 규범을 준수합니다. 10-450-500 단어의 상세한 프리젠 테이션을위한 대략적인 텍스트 볼륨
청구 및 발표 요구 사항 :
- 작업 주제와 주요 생각의 내용을 준수합니다.
- 문학 물질의 요구량을 끌어서 주제를 조명합니다.
- 설득력있는 증거, 판단과 결론의 논쟁;
- 작품의 구성, 일련의 프레젠테이션, 비례 및 논리적 일관성;
- 생각의 프리젠 테이션의 스타일리즘, 명확성 및 정확성;
- 주제의 공개에 대한 접근법의 독립;
- 문학적 따옴표의 합리적인 사용, 주제의 틀 내에서 중요한 재료;
- 음성 문감 능력, 다양한 사전 및 문법적 인 연설 시스템;
- 텍스트에 대한 규정 준수 언어의 문법적 표준.
저술 및 프리젠 테이션의 구성이 확인되면 다음과 같이 확인됩니다.
주제를 공개하는 능력;
문장의 스타일, 주제 및 목적에 따라 언어 도구를 사용할 수있는 기능; 언어 표준 및 철자 규칙을 준수합니다.
- 학생과 주요 생각의 작품을 준수한다.
- 주제의 공개의 충만 함;
- 실제 재료의 정확성;
- 프레젠테이션의 순서.
작품 및 프리젠 테이션의 음성 설계를 평가할 때 다음을 고려합니다.
- 음성의 사전 및 문법적 인 시스템의 다양성;
- 연설의 스타일의 일치와 표현력;
- 음성 단점의 수.
문맹 퇴치는 학생 - 철자법, 구두점 및 문법에 입학 한 오류 수로 추정됩니다.
글쓰기 평가 기준 :
평가 | 문맹 퇴치 |
|
"다섯" |
일반적으로 콘텐츠와 1-2 개의 스타일리스트에서 1 개의 결함이 허용됩니다. 12. | 그것은 허용됩니다 : 1 o ophographic 또는 1 구두점, 또는 1 문법적 오류. 1 – 0 – 0 0 – 1 – 0 0 – 0 – 1 |
"4" |
일반적으로 콘텐츠에 2 장의 장난이없고 3-4 개의 음성 단점이 허용되지 않습니다.2 - 4 | 그것은 허용됩니다 : 2 철자 및 2 개의 구두점 또는 맞춤법 및 3 개의 점 또는 4 개의 문법적 오류뿐만 아니라 2 개의 문법적 오류가 없을 때 4 개의 문법이 있습니다. 2 – 2 – 2 1 – 3 – 2 0 – 4 – 2 |
"삼" |
일반적으로 콘텐츠와 5 개의 음성 단점에서 4 개의 Lablem이 허용되지 않습니다.4 – 5 | 그것은 허용됩니다 : 4 개의 철자와 4 개의 문장. 또는 3 개의 철자. 철자가 없을 때 5 가지 점 또는 7 개의 점이 4 개의 문법적 오차가 없을 것입니다. 4 – 4 – 4 3 – 5 – 4 0 – 7 – 4 |
"2" |
일반적으로 7 명의 말하기 단점의 내용에서 6 장의 장난은 인정되었습니다. 6 – 7 | 그것은 허용됩니다 : 7 개의 철자와 7 개의 구두점 또는 6 개의 철자와 8 개의 점 또는 5 개의 철자와 9 개의 구두점이 있거나, 7Grammatic 오류뿐만 아니라 8 개의 철자 및 6 개의 구두점. 7 – 7 – 7 6 – 8 – 7 5 – 9 – 7 8 – 6 - 7 |
"하나" | 6 개 이상의 장난은 콘텐츠와 7 개 이상의 음성 단점에 입학합니다. | 7 개 이상의 철자. |
구술 학생의 반응 평가.
구술 조사는 러시아어와 문학의 학생들을위한 주요 방법 중 하나입니다. 학생의 확장 응답은 특정 주제에 대해 연결된 논리적으로 직렬 메시지 여야하며 정의, 규칙 등을 적용 할 수있는 기능을 보여줍니다. 특정 경우에.
학생의 반응을 평가할 때 다음 기준에 따라 안내해야합니다.
- 대답의 충만과 정확성;
- 인식의 정도, 연구에 대한 이해;
- 답변의 언어 장식.
"다섯" | 학생이 있는지 :
|
"4" | 학생이 "5"의 추정과 동일한 요구 사항을 충족시키는 대답을 제공하지만 윤곽선의 시퀀스 및 언어 설계에서 1 - 2 단점을 허용하는 학생이 동일한 요구 사항을 충족시키는 대답을 제공하면 제기됩니다. |
"삼" | 학생 이이 주제의 주요 규정에 대한 지식과 이해를 발견하면 제기됩니다.
|
"2" | 학생이 연구중인 재료의 대부분의 관련 분야의 대부분을 밝히면, 정의와 규칙의 공식화에 오류가 무작위로 그리고 불확실하게 재료를 꺼내는 것에 대한 오류가 발생합니다. "2"의 등급은 후속 재료의 성공적인 마스터 링에 심각한 장애물 인 학생의 준비에 대한 단점을 보여줍니다. |
평가는 일회성 답변 (학생 준비 체크에 일정한 시간이 할당 된 경우)뿐만 아니라 시간에 분산 된 경우, 즉 대답의 합계, 교훈을 통해 학생들이 학생의 응답은 교훈 중뿐만 아니라 자신의 기술을 확인하고 실제로 지식을 적용합니다..
지시와 추가 (음성, 어휘, 철자법, 문법적) 작업으로 구성된 복잡한 제어 작업에서 각 유형의 작업 유형에 대한 두 가지 추정치가 설정됩니다.
추가 작업을 평가할 때 다음에 따라 안내하는 것이 좋습니다.
학생이 모든 작업을 올바르게 수행 한 경우 등급 "5"가 제기됩니다.
학생이 적어도 3/4 작업을 올바르게 수행 한 경우 등급 "4"가 제기되었습니다.
등급 "3"은 적어도 절반이 올바르게 수행되는 작업을 위해 설정됩니다.
등급 "2"는 작업의 절반 이상이 충족되지 않는 작업을 위해 설정됩니다.
학생이 모든 일을 수행하지 못한 경우 추정치 "1"이 발생합니다.
노트. Dictation의 추정치를 평가할 때 추가 작업을 수행 할 때 만들어진 구두점 및 구두점이 고려됩니다.
컨트롤 사전 설치를 평가할 때 다음에 따라 안내하는 것이 좋습니다.
등급 "5"는 오류가없는 지시에 설정됩니다.
등급 "4"는 1-2 오류가 허용되는 지시를 위해 설정됩니다.
등급 "3"은 3-4 오류가 허용되는 지시에 설정됩니다.
등급 "2"는 7 가지 오류를 준수하는 받아쓰기를 위해 설정됩니다. 더 많은 오류가 있으므로, 받아쓰기가 "1"
교육 사업의 평가
교육 작업 (비 통제 된 성격의 다양한 연습 및 받아쓰기)은 시험 작업보다 더 엄격하게 추정됩니다.
훈련 업무를 평가할 때, 1) 학생의 독립 정도; 2) 학습 단계; 3) 일의 양; 4) 명확성, 정확성, 편지의 붓글씨 정확성.
작업 중에 가능한 오류가 경고 된 경우 학생이 오류를 허용하지 않고 오류를 수정 한 경우에만 "5"및 "4"가 발생합니다. 동시에 같은 수준의 문해력 및 콘텐츠에서의 추정치 중 하나의 선택은 기록, 밑줄 및 기타 설계 기능뿐만 아니라 설명의 존재 또는 부재의 정확도에 의해 결정됩니다. 단어 수를 초과하는 경우, "4"의 추정을 위해이 클래스의 받아쓰기의 양이 허용되고 2 개의 오류 수정이 가능합니다.
특정 기술이나 기술을 고정 할 때 첫 번째 및 두 번째 작업은 모두 확인되었지만 교사의 재량에 따라 평가되지 않을 수 있습니다.
가능한 오류의 분석을 선행하지 않고 수행되지 않고 독립적 인 작업은 적절하거나 닫힌보기의 테스트 작업의 표준에 따라 추정됩니다.
B 2016 년 학년 - 2017 학년도
1. 교육 및 주제 계획
No. P / P. | 부분 | 시계 | 세제 | 시계 | 테스트 | 시계 |
소개 | ||||||
올해 초 반복 | 시험 번호 1 (문법적 인 임무와의 받아쓰기) 시험 번호 2 (시험) | |||||
언어에 대한 일반 정보 | 시험 (33). 추가 작업 및 해당 분석을 받아쓰기 | |||||
컴포지션 - 추론 "세계의 다른 언어 중 러시아어." | ||||||
러시아어는 세계에서 가장 부유 한 언어 중 하나입니다. | 주제에 대한 강의 토론 "문학적 언어가 현대적으로 간주 될 수 있습니까?" | |||||
본문. 텍스트 구문. | 외관 | |||||
미니 에세이. | ||||||
압축 된 진술. | ||||||
연설의 종류. | 에세이 - 이야기 | |||||
에세이 - 설명 | ||||||
어휘의 받침표를 통제하십시오. | ||||||
전반적인 - 추론 | ||||||
구강 및 서면 연설 | 시험 №4 (시험) | |||||
러시아 문학적 언어와 그것의 규범 | 시험 번호 5 창조적 인 작업으로 프리젠 테이션을 제어합니다 (F.M. Dostoevsky에 따르면) | "러시아 문학적 언어의 규범"및 그 분석에 대한 시험 (χ6). (테스트) | ||||
러시아 문학적 언어의 스타일 | 요약. | 검사 (№7) 주제 "러시아 문학적 언어의 스타일"에 대한 수단 테스트. (테스트) | ||||
말하기로보고하십시오 | ||||||
창의적인 작업으로 메모리의 진술. | ||||||
러시아어의 동의어 | ||||||
연설의 문화 | 전반적인 추론 | |||||
역사 기록에 푸시킨의 역할 | ||||||
10 학년에서 통과 된 일반화 및 체계화 | 시험 (Ⅱ8). 추가 작업으로의 받아쓰기를 제어하십시오. | |||||
시간 수 | ||||||
합계 | ||||||
테스트 작업 수 :
작품 - 8.
구역 - 5.
dictates - 3.
테스트 - 4.
III 캘린더 - 주제별 계획
데이트 | 수업 번호 | 제목 | 계획된 결과와 그들의 동화 수준 | 교훈의 유형 | 제어의 유형 및 형태 |
|
소개 (1ч.) |
||||||
소개 수업 | 사회에서 언어의 역할. 고등학교의 러시아어의 과정의 특이성 | 러시아어의 국적으로 러시아어의 역할, 사람들의 역사와 문화에 대한 반성에 대한 러시아 사람들의 언어로서의 역할. 다음을 수행 할 수 있습니다. 국가 문화적 구성 요소로 단어의 사전 의미를 설명하십시오. | 새로운 지식의 수업 소개 | 튜토리얼 연습. 사회, 역사, 문화와의 언어의 관계에 대한 메시지. |
||
반복 (7h + 3h) |
||||||
시험 번호 1. 문법적 작업으로의 입력 제어 장치 | oraprograms. 노동 조합의 교차점에서 복잡한 문장에서 구두점의 징후. 문법 구문 분석. | 알고 있습니다 : 결합 된 주문과 패치 할 수 있습니다 : 틀림없이 작성하십시오 | 지식 제어의 수업 | 제어 명령 |
||
연구를 회상했다. 음성학. 철자. | 음성학. 제도법. orthoepy. 소리. 편지. 자음과 모음 소리가 들립니다. 자음 : 소거, 울리고, 청각 장애인, 고체, 부드러운. 공개 사운드 : 충격, 스트레스가없는. 철자의 음성 원칙에 따라 글쓰기의 반복. 형태 학적 원칙. 음성, 전통, 차별화 철자. 교형의 종류. 현대 러시아 문학적 언어의 표준 철자 | 알고 있습니다 : 언어 표현의 도구 및 러시아어 음성학에서 그들을 만드는 방법; 직교 유형, 현대 러시아어 언어의 철자 표준 편지를 선택할 때 알고리즘을 사용하십시오. 작가의 언어의 특성, 예술적 텍스트의 미적 가치를 이해하십시오. | 테이블에서 선택, 선택적 인 받아야합니다. 텍스트의 포괄적 인 분석 |
|||
연구를 회상했다. 모피스. 단어 형성. | 루트 형태소, 형태소 첨부. 단어의 기초. 미분 / 비 유도체 기준. 간단하고 복잡한 기초. Morphem 철자 단어 형성. 단일 단어. 형태 형성의 형태 학적 및 비 형성 방법. 단어의 문체적 특징. 철자의 형태 학적 원칙 | 알고있는 단어의 형태소 구성, 그 개념은 기초, 동의어 및 동의어 및 동의어의 동의어; morphemny, 낱말 형성 및 어색한 사전. 다음을 수행 할 수 있습니다. 지정된 형태소 구성 및 단어 형성 방법으로 단어의 예를 선택하고, 단어의 형태 시스템, 형성 방법을 적용하고, Morphem 및 워드 형성 알고리즘을 적용하십시오. | 수업 - 워크샵 | Morphem 및 단어 형성 단어 분석. 실용적인 작업 : 단어의 형태소의 기능을 정의하여 어원의 사전에있는 단어의 기원에 대한 정보, 주어진 단어 형성 모델에 따라 단어의 교육. 텍스트 분석 |
||
연구를 회상했다. 형태. | 형태. 연설의 일부. 러시아어의 연설의 일부 시스템의 시스템에 대한 신분증, 문법적 징후, 교육, 말하기 및 음성의 단어의 말의 연설에 사용됩니다. 현대 러시아 문학적 언어의 주요 형태 학적 표준 | 알고 : 음성 부분의 형태 학적 징후 할 수 있도록 : 사전을 사용하여 음성의 다른 부분의 단어 소비 소비의 문법적 표준을 명확히하고, 비교, 변형 구문 단위를 분석하고, 그 동의어를 대체합니다. | 반복 - 일반화 수업 | 모폴론 현상과 사실을 비교하여 모호한 해석을 허용합니다. |
||
연구를 회상했다. 통사론. 구. 간단한 문장. | 구문 단위. 단순한 문장에서 문구의 차이점. 확인 유형. 2 층짜리 및 단일 파티션. 간단한 복잡한 제안. | 알아 두십시오 : 구문을 연구 할 수있는 대상. 단순한 문장에서 문구의 차이점. 다음을 수행 할 수 있습니다. 통신 기능의 구현을위한 주요 구문 단위로서의 구문과 제안을 알고 있습니다. 간단한 문장의 유형, 문법적 기초 및 표현의 유형, 문구 유형, 단일 유지 보수 제안, 개질 된 유형의 보조 유형의 유형의 유형의 아이디어를 체계화합니다. 문구 분석과 간단한 제안을 수행하고, 제안서를 복잡하게하는 방법을 결정하십시오. | 반복 - 일반화 수업 | 시험 형식으로 작업을 테스트하십시오. 복잡한 텍스트 분석 |
||
7-9. | 연구를 회상했다. 통사론. 어려운 문장. | 노동 조합의 교차점에서 복잡한 문장에서 구두점의 징후. | 반복 - 일반화 수업 | 알고리즘에 따라 작업을 수행하십시오. 동의어 구조체를 교체하는 제안을 설계합니다. 테스트 작업 솔루션. |
||
10-11. | 시험 유형과 분석에 의한 시험 (χ2). (테스트) | 복잡한 제안의 유형. 복잡한 제안서의 가압 부품의 종류. 노동 조합과 연합군의 말씀. 노동 조합의 교차점에서 복잡한 문장에서 구두점의 징후. 재산 기술과 기술을 확인하십시오 | 알아 두십시오 : 복잡한 제안서 및 조합을 표현하는 노조, 복잡한 제안서의 명백한 제안의 종류, 다항식 복합체 공급의 구조, 노동 조합 및 연합군의 구별에 대한 구별법의 구조, 복잡한 제안 및 노동 조합의 종류, 복잡한 제안을 표현하는 문법적 관계 유형. 다음을 수행 할 수 있습니다. 철자법 및 구두점에 대한 그래픽 설명과의 작업을 포함하여 텍스트의 포괄적 인 분석을 생성합니다. 구두점의 구두점 및 구문 분석을 수행하고 구두점 규범에 따라 구두점을 정리하십시오. | 지식 제어의 수업 | 테스트 |
|
언어에 대한 일반 정보 (10h + 3h + 2h.) |
||||||
언어 기능. | 표현 (감정적 인), 의사 소통,인지 (인지), 축적, 즉, 사회적 경험과 지식의 축적, 저장 및 전송 기능, 미학적, 노출 기능, 노출 기능의 형태로 개발의 언어 및 소스, 음성 활동 | 알아 두십시오 : 러시아어의 개발의 일부 기능, 연설, 음성 형태, 언어 상황이란 무엇입니까? 다음을 수행 할 수 있습니다. 언어 현상을 분석 할 때 조건으로 운영하십시오. | 결합 된 수업 | 텍스트 분석 |
||
13-14. | RR 저작권 기능의 보존으로 자세한 발표. | 주제, 가정 생각, microthem, 키워드. 스타일 : 음성 스타일. 텍스트 분석 : 음성 유형. 연결된 명령문을 만들 때 독점적 인 규범을 준수합니다. | 알고 : 상세한 프리젠 테이션의 특징적인 특징 다음을 수행 할 수 있습니다. 주제, 주요 아이디어를 결정하고, 텍스트의 문체적 기능을 식별하고 키워드를 할당하고 텍스트를 작성하는 데 도움이됩니다. | 연설 개발 수업 | 상세한 투자 |
|
6.10.16 | 15-16. | 언어 기능. 언어, 연설, 단어. 음성 활동. | 언어는 다기능 현상 시스템으로서 사람들의 영적, 도덕적 및 문화적 가치입니다. | 알고있는 언어의 주요 특징 : 표현 (감정적 인), 의사 소통,인지 (인지), 축적, 즉 축적, 저장 및 전송의 기능, 미적, 노출 기능 및 형태의 형태 언어의 존재와 개발의 근원, 음성 활동. 할 수 있습니다 : 재활용 | 결합 된 수업 | 비교 분석, 참조 구성표의 컴파일 |
철자의 반복. 스트레스가없는 모음의 철자가 뿌리 깊게됩니다. | 알고 : 무력화 된 모음의 분류, 단어의 근원에서 테스트를 테스트하십시오. 할 수 있으려면 다음과 같은 글쓰기 선택을 위해 철자 규범에 대한 지식을 적용하고 테스트 작업 수행 | 반복 - 일반화 수업 | 설명자, 테스트 작업 |
|||
철자의 반복. 루트에서 교대로 교대로 맞춤법 검사. | 형태 학적 원칙. 음성, 전통, 차별화 철자. 교형의 종류 | 알고 : 스트레스가없는 모음의 분류 orfogram의 식별 표시를 참조하십시오. orfogram을 그래픽으로 설명하십시오. | 반복 - 일반화 수업 | 배포 지시. 텍스트의 포괄적 인 분석. |
||
러시아어는 러시아 연방의 주 언어입니다. | 러시아가 국가로서 기능하는 활동의 구체. "국적 언어"의 개념을 구성하는 러시아어의 품종. 러시아어 언어의 정체성. 러시아어는 러시아의 민족 간의 사회 정치적, 경제적, 과학적, 문화적, 다른 관계를 수단으로합니다. | 알아 보려면 : 러시아의 변화에 \u200b\u200b관한 슬라브 작문의 역사에 대한 일반적인 정보, 다른 언어와의 관계. 할 수 있음 : 언어 현상을 분석 할 때 조건을 통해 조작, 공동 학습 활동 구성 | 결합 된 수업 | 학생들의 개별 학생들. 참조 추상의 컴파일 |
||
세계의 다른 언어 중 러시아어 언어. | 러시아어 언어 중 하나 인 다른 슬라브 언어의 원에서 러시아어, | 알고 있습니다. 사회에서 러시아어의 사회적 역할의 개념, 러시아어의 주 언어, 링크 언어 및 역사로서 러시아어의 정치적 및 법적 지위. 할 수 있도록 : 독서를 익히고, 학업 텍스트로부터 필요한 정보를 추출하십시오. | 결합 된 수업 | 테이블 작업, 텍스트 분석 |
||
전반적인 추론 "세계의 다른 언어 중 러시아어" (C.SS ege) | 러시아어 언어 중 하나 인 다른 슬라브 언어의 원에서 러시아어, 현대 러시아어에서 슬라브의 징후, 그들의 역할; 언어 현상에 대한 역사적인 의견을 둡니다 | 알고 있습니다. 사회에서 러시아어의 사회적 역할의 개념, 러시아어의 국가 언어, 링크 언어 및 역사로서 러시아어의 정치적 및 법적 지위. 할 수 있도록 : 정보 읽기를 사용하여 학술 텍스트로부터 필요한 정보를 추출하십시오. 에세이 작성 - 주어진 주제에 대한 추론. | 연설의 개발을위한 강의 | 글쓰기 추론. " (C.SS ege) |
||
현재 스테이지에서 Rusika. | 러시아의 과학, 주요 구역 및 개발 방향, 저명한 언어 과학자 | 알아 두어야합니다 : 언어학, 루시틱스의 개념은 러시아의 통신 환경에서 러시아어의 환경에서 러시아어의 역할 인 러시아의 과학의 개발의 주요 단계입니다. 할 수 있도록 : 대화를 유지하고, 구두 구조의 기본 규범을 소유하고 | 새로운 지식을 선도합니다 | 관찰, 텍스트, 어휘의 받아쓰기 |
||
23-24. | 철자의 반복. 자음의 철자가 뿌리 깊게합니다. | 확인, 선택 취소, 이중 자음 | 알고 : ophorgrams의 종. 편지에 자음을 선택할 때 행동 방식을 소유 할 수 있습니다. | 반복 - 일반화 수업 | 설명 받아쓰기, 시험 |
|
25-26. | 시험 (33). 추가 작업 및 해당 분석을 사용하여 받아들입니다. | 재산 기술과 기술을 확인하십시오 | 알고 : 철자와 구두점의 규칙에 의해 배웠습니다. 할 수 있습니다 : 따라갔습니다 | 지식 제어의 수업 | 제어 명령 |
|
러시아어는 세계에서 가장 부유 한 언어 중 하나입니다. (1ч. + 1ч.) |
||||||
27. | 어휘. 현대 러시아어의 구성. | 비 러시아어 어휘, 빌린 어휘, 오래된 고도. 높은 스타일의 창조에서 오래된 장소의 역할. 철자와 구두점의 일반적인 반복 변증증, 일러레이션, 용어, 전문성. 제한된 사용 부문을 갖는 어휘의 사용의 스타일의 특징. 철자의 반복을 반복합니다. 오래된 어휘 : 종단, 역사가. 신생주의. 개별적으로 저작권 신조. 소설에서 오래된 어휘와 신학교의 사용. | 알고 : 단어의 어휘 의미, 어휘 표준, 원산지에 따라 단어 그룹, 사용 영역에 대한 개념. 다음을 수행 할 수 있습니다. 단어의 어휘 분석을 생성하고, 가치와 스타일의 특성을 고려하여 필요한 단어를 선택하고 어휘 규범을 준수합니다. | 반복 - 일반화 수업 | 어휘 분석. 텍스트의 포괄적 인 분석. |
|
28. | "문학적 언어가 현대적으로 간주 될 수있는 시간에 대해"문학적 언어를 고려할 수있는 시간에 대한 RR 수업 토론 " | 개발의 역사, 러시아 현대 언어의 형성, 현대 문학적 언어의 규범 | 알고 : 현대 문학적 언어의 규범; 토론 규칙. 할 수 있도록 : 당신의 관점을 공식화하고, 논쟁하십시오. | 연설의 개발을위한 강의 | 학생들의 연설. 에세이, 미니어처 |
|
텍스트 (8h + 4h.) |
||||||
29. | 본문. 텍스트의 개념입니다. | 본문. 텍스트의 징후입니다. 전체 및 연결성. 제안의 논리적 순서. 단일 테마, 핵심 단어 및 제안. 통신 부품의 도구 : 어휘 반복, 단발 단어, 노조, 입자 등의 소비, 체인 및 병렬 통신 텍스트의 일부. | 저작권에 따라 떨어진 통신 단위로 텍스트의 개념을 정의하는 것은 완료를 특징으로합니다. 정보 원본 텍스트를 주석 및 평가하고, 전달 작업 및 상황에 따라 계획, 계획, 계획, 초록, 초록, 텍스트 만들기 형태로 텍스트 내용을 전송할 수 있습니다. microthemes를 결정하십시오. | 반복 - 일반화 | 액션 플랜의 형태로 "주제, 기본 생각 및 텍스트의 기본 생각과 문제"를 "메모하는 방법"을 작성하십시오. |
|
30. | 주제를 표현하는 방법. 표제. 텍스트의 시작과 끝. | 텍스트의 구조 요소입니다. 언어 방법 및 텍스트 구성 수단. | 알아 두십시오 : 텍스트의 시작과 끝의 제목의 역할. 다음을 수행 할 수 있습니다. 텍스트의 주제와 주제별 무결성 창출의 표현에서 타이틀의 역할을 강조합니다. | 반복 - 일반화 수업 | 텍스트 분석. 텍스트 디자인 |
|
31-32. | 주제를 표현하는 RR 방법. 표시. | 복합 텍스트 구조. 텍스트의 테마, 그 특성. 본문의 주요 아이디어. 주제의 공식에 대한 반성의 가능성 | 알고 : 기본 개념 : 아이디어, 문제, 주제. 다음을 수행 할 수 있습니다. Tex의 주제, 아이디어, 문제를 결정하십시오. | 연설의 개발을위한 강의 | 표시. |
|
33-34. |
| 콘솔 그룹. | 알고 : -z, -s의 콘솔 선택 조건; 접두사는 사전 - 다음을 수행 할 수 있습니다. 불변의 콘솔로 단어를 올바르게 쓰십시오. 어두운 가치가있는 콘솔, -s, -s -s; 접두사는 사전 - | 반복 - 일반화 수업 | 댓글 달된 편지, 배포자 |
|
35. | 주제를 표현하는 방법. 키워드. | 주제, 가정 생각, microthem, 키워드. 스타일 : 음성 스타일. 텍스트 분석 : 음성 유형. 독점적 인 규범을 준수하면 테마 및 아이디어의 관점에서 텍스트 분석의 일관된 진술을 생성 할 때 기능의 다양한 언어. 텍스트의 측면 분석. | 알고 : 개념 : 텍스트, 주제, 아이디어, 키워드, 스레드 식 메소드 다음을 기준으로 텍스트를 만듭니다 | 결합 된 수업 | 텍스트의 포괄적 인 분석 |
|
36. | 텍스트 구문. 텍스트에서 제공하십시오. | 구문의 기본 단위로 구문과 제안. 문구와 제안의 단어의 구문 관계. | 다음을 수행 할 수 있습니다. 텍스트의 주제를 결정하십시오. 그 안에 설정된 문제의 원이며, 저작권 위치를 설정하는 것입니다. 본문에서 미세 텔러를 선택하고 단락 구성원의 정확성을 평가하십시오. 텍스트에 올바른 제안 순서를 설치하고 공급망에 누락 된 링크를 복원하여 텍스트 분석을 생성하고 텍스트의 이미지 및 표현력을 식별하십시오. 텍스트의 구성, 논리적, 스타일러스 오류를 찾아 정정하십시오. | 수업 - 세미나 | 텍스트 분석 |
|
1.12 | 37. | 텍스트의 RR 번호 및 제안의 성격. 미니 에세이. | 다른 유형의 음성, 텍스트의 문체적 특징의 텍스트 구조. | 알고 있습니다 : 다른 유형의 음성, 텍스트의 문체적 특징의 텍스트 구조. 다음을 수행 할 수 있습니다. 텍스트의 주제를 결정하십시오. 그 안에 설정된 문제의 원이며, 저작권 위치를 설정하는 것입니다. 본문에서 미세 텔러를 선택하고 단락 구성원의 정확성을 평가하십시오. 텍스트에 올바른 제안 순서를 설치하고 공급망에 누락 된 링크를 복원하여 텍스트 분석을 생성하고 텍스트의 이미지 및 표현력을 식별하십시오. | 연설의 개발을위한 강의 | 미니 에세이. |
2.12 | 38. | 텍스트의 제안을 연결하는 방법. | 현대 러시아어의 구성. 현대 러시아어의 시스템의 중심으로 문학적 언어. 본문. 텍스트의 징후입니다. 전체 및 연결성. 제안의 논리적 순서. 단일 테마, 핵심 단어 및 제안. 진정 프레 젠 테이 션. | 알아 두십시오 : 텍스트의 제안을 연결하는 방법의 개념. 텍스트의 제안의 통신 방법을 결정하고, 연합과 함께 회전 된 편지에 할당 할 수 있습니다. | 결합 된 수업 | 텍스트 작업, 인용문의 형태로 주요 \u200b\u200b생각의 등록 |
39. | 텍스트 부품 통신 수단. | 통신 부품의 도구 : 어휘 반복, 단발 단어, 노동 조합, 입자 등의 사용. 체인 및 텍스트 부분의 병렬 통신. | 알고 : 텍스트의 구조적 특징, 주제를 표현하는 방법. 텍스트의 준비에 사용될 수 있으려면 다양한 제안의 통신 (다양한 유형의 반복, 노조 작성, 시간 형태의 조정, 다양한 상황, 어휘 및 상황 별 동의어, 입문 단어 등), 체인 및 제안의 병행 관계 | 결합 된 수업 | 복잡한 수석 |
|
40. | PP 압축 프리젠 테이션. | 텍스트 압축 기술에 대한 지식, 키워드, 구문을 강조하는 기능. | 알고 : 개념 : 테마, 아이디어, 유형, 텍스트 스타일, 텍스트 압축 테스트 소문에 의해인지 된 텍스트를 이해하고, 텍스트의 유형학, 텍스트의 스타일론, 표현적인 언어 및 음성 도구를 유지하고, 잘 알려진 텍스트 압축 방법을 모두 사용하십시오. | 연설의 개발을위한 강의 | 압축 된 문장 |
|
연설 유형 (6 시간 + 3H) |
||||||
41. | RR 유형의 말. 화법. 에세이 - 이야기. | 연설 유형 : 나레이션, 설명, 추론. 그들의 표지판. 명상적인 텍스트. 하나의 텍스트로 다양한 유형의 음성의 조합. 주제, 목표, 연설 유형, 수취인 및 음성 상황에 따라 텍스트를 빌드하기위한 언어 도구 선택. | 알고 : 글쓰기 구성 - 나레이션. 다음을 수행 할 수 있습니다. 작문의 텍스트 - 주제에 따라 나레이션, 프리젠 테이션의 논리, 저작권. | 연설 개발 수업 | 에세이 - 이야기 |
|
42 - 43. | 철자의 반복. 철자 콘솔. | 콘솔 그룹. | 알고 : 변경되지 않은 콘솔의 철자, -s, -s, 콘솔 접두사에서 모음 또는 자음을 선택하는 조건 할 수 있습니다 : 콘솔로 단어를 틀림없이 쓸 수 있습니다 | 반복 - 일반화 수업 | ||
