학교 불안 진단 방법론 필립스 치료. 필립스 학교 불안 테스트

어린이를 위해 학교에서 공부하는 것은 많은 양의 정보를 처리해야 할 필요성뿐만 아니라 성격의 특정 변화, 평가 척도 형성 및 도덕적 지침과도 관련이 있습니다. 아이의 정서적, 개인적 영역의 발달에는 여러 가지 장애물이 있으며, 그 중 하나는 학교 불안으로 간주될 수 있습니다. 수준을 진단하기 위해 Phillips 기술이 사용됩니다.

학교 불안 수준을 결정하는 필립스 방법에 대한 설명

20세기 중반 영국의 심리치료사 아담 필립스(Adam Phillips)는 교실 그룹에서 다양한 연령대의 학생들을 수십 차례 관찰한 후, 자유롭고 포괄적으로 발전된 성격을 형성하기 위해서는 시기적절하게 불안을 진단하고 그 수준을 줄이세요. 사소한 이유로 강한 불안을 경험하는 정신 상태는 자존감에 심각한 손상을 입히고 정서적, 개인적 발달의 모든 측면에 영향을 미칩니다. 이 시험은 초등학생과 5~8학년 학생들에게 특히 관련이 있습니다. 왜냐하면 또래들 사이의 적절한 사회화를 위해서는 아이들이 자신을 받아들이고 이해해야 하기 때문입니다.

학교 불안은 성공적인 학습을 방해합니다

저자는 자극 자료로 "예" 또는 "아니요"라는 명확한 대답이 필요한 58개 항목으로 구성된 설문지를 사용할 것을 제안했습니다. 연구 결과를 바탕으로 Phillips 기술을 사용하여 아동의 불안 정도와 증상의 성격에 대한 결론을 도출할 수 있습니다. 마지막 지표의 경우 테스트는 다음 측면을 식별하는 데 도움이 됩니다.

특히 학교 및 교실 생활에 대한 다양한 형태의 참여와 관련된 아기의 감정;
사회적 스트레스 - 동료와의 관계 구축과 관련된 상태
개인적인 성공에 대한 무관심한 태도;
수업 시간에 자신의 기술을 보여주는 것에 대한 두려움, 모든 사람 앞에서 말해야 하는 것에 대한 두려움;
다른 사람들로부터 부정적인 평가를 기대함;
자극적 요인에 대한 비표준 반응으로 나타나는 스트레스를 견딜 수 없음
성인과의 관계 구축이 불가능하고 꺼려합니다.

미국의 유명한 교육자이자 동기부여 연설가인 데일 카네기는 이렇게 말했습니다. “잔인한 현실 세계에 적응할 수 없는 불안하고 괴롭힘을 당하는 개인은 환경과의 모든 접촉을 끊고 자신의 상상의 세계로 후퇴합니다. 그래서 그는 걱정과 걱정에서 벗어나려고 노력합니다.”

테스트 절차

테스트는 그룹 단위로 진행 가능하지만, 이 경우 아이들이 서로의 작업을 엿볼 위험이 있습니다.

이 시험은 6~13세 어린이를 대상으로 구두 또는 서면으로 실시됩니다. 작업은 각 어린이와 함께 개별적으로 또는 그룹으로 구성할 수 있습니다. 테스트 조건과 규칙을 명확하게 공식화하는 것이 중요합니다.

어린이에게는 질문이 포함된 양식(진단 서면 형식) 또는 1부터 58까지의 숫자가 적힌 종이(구두 형식)가 제공됩니다.
교사는 다음과 같이 권고합니다. “학교에서 느끼는 감정에 대해 질문이 있습니다. 질문 번호 옆에 플러스를 표시하면 "예"로 대답하고, 마이너스 기호로 표시하면 "아니요"로 대답해야 합니다. 구두 테스트 옵션을 선택한 경우 어린이는 답변에 해당하는 필요한 기호를 배치하도록 훈련하면 됩니다.
다음으로, 질문에 성실하게 답변해야 하며, 좋고 나쁨, 옳고 그름의 선택이 없기 때문에 답변에 실수가 있어서는 안 된다는 점을 규정해야 합니다.
학생들에게 경고하는 것도 필요합니다. 오랫동안 대답에 대해 생각해서는 안되며 마음에 가장 먼저 떠오르는 것을 쓰는 것이 좋습니다.

교사가 응시자가 문제에 대해 오랫동안 생각하고 있는 것을 본다면 그에게 다가가서 과제를 다시 설명하는 것이 합리적입니다. 이 경우 해당 주제에 대해서는 답변이 불가능합니다.

파일: 진단 자료

결과 처리 및 해석

답안을 분석할 때 키와 일치하지 않는 문제의 수가 강조됩니다. 예를 들어, 응시자가 41번 문제의 답으로 "-"를 입력하고 키에 "+"가 표시된 경우, 이 작업과 관련된 요소는 불안의 성격을 나타내는 지표가 될 것입니다(고려 중인 예에서는 성공에 대한 무관심한 태도).

설문지의 핵심:

1 -	7 -	13 -	19 -	25 +	31 -	37 -	43 +	49 -	55 -
2 -	8 -	14 -	20 +	26 -	32 -	38 +	44 +	50 -	56 -
3 -	9 -	15 -	21 -	27 -	33 -	39 +	45 -	51 -	57 -
4 -	10 -	16 -	22 +	28 -	34 -	40 -	46 -	52 -	58 -
5 -	11 +	17 -	23 -	29 -	35 +	41 +	47 -	53 -
6 -	12 -	18 -	24 +	30 +	36 +	42 -	48 -	54 -

그러면 일치하지 않는 응답의 총 개수가 계산됩니다. 그 중 절반 이상이면 아이의 불안 수준이 높아졌다고 말할 이유가 충분합니다. 2/3 이상(75%)이 동의하지 않으면 학생이 심각한 불안을 겪고 있다고 자신있게 말할 수 있습니다.

불안 증후군에 해당하는 답변 분포:

요인	문제 번호
일반학교 불안	2,3,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58; 합계 = 22
사회적 스트레스를 받는 상황에 처해 있는 경우	5, 10, 15,20,24,30,33,36, 39,42, 44; 합계 = 11
성공할 필요는 없어	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43; 합계 = 13
자기 표현에 대한 두려움	27,31,34,37,40,45; 금액 = 6
수업시간에 불려가는 것에 대한 두려움	2.7, 12, 16, 21, 26; 금액 = 6
사랑하는 사람이나 중요한 사람들의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움	3, 8, 13, 17, 22; 금액 = 5
생리적으로 스트레스를 견디는 능력이 낮음	9, 14, 18, 23, 28; 금액 = 5
교사와의 관계 어려움	2.6, 11,32,35,41,44,47; 합계 = 8

각 그룹 내 우연의 일치를 분석하면 아동의 정서적 배경과 불안을 유발하는 특정 요인의 수를 확인할 수 있습니다. 데이터는 개별 증후군에 대한 불일치 수를 나타내는 프로토콜에 입력되고, 각 피험자에 대한 총 경고 요인 수를 결정한 다음 학급의 어린이 수를 계산합니다(검사가 그룹으로 수행되는 경우). ) 확인된 사람:

일반적으로 지표가 50~75%인 어린이와 작업할 때는 다음이 사용됩니다.

교사가 다른 모든 사람과 같은 사람이고 그를 두려워할 이유가 없음을 보여주는 데 도움이 되는 롤플레잉 게임
학생에게 다음 사항을 설득하기 위한 대화: 어떤 사업에서든 성공하려면 스스로 관심을 갖는 것이 중요합니다.
성공 상황: 아이에게 확실히 대처할 과제가 제공되어 친척과 급우가 자신의 성취에 대해 알 수 있습니다. 이는 자신의 능력에 대한 자신감을 키우는 데 도움이 됩니다.

학생의 답변에 불일치가 많은 경우(75% 이상), 아동 심리학자가 교사 및 부모와 함께 교정 프로그램을 개발해야 합니다. 이 경우 아이는 전문가의 도움이 필요합니다.

학교불안 정도 진단 방법론 필립스(Philips)

방법론(설문지)의 목적은 초등학생과 중등학생의 학교와 관련된 불안의 수준과 성격을 연구하는 것입니다.

시험은 학생들에게 읽어주거나 서면으로 제공될 수 있는 58개의 질문으로 구성됩니다. 각 질문에는 "예" 또는 "아니요"라는 명확한 대답이 필요합니다.

지침: “얘들아, 이제 학교에서의 기분에 대한 질문으로 구성된 설문지를 받게 될 것입니다. 성실하고 진실되게 대답하도록 노력하십시오. 옳고 그름, 좋은 대답과 나쁜 대답은 없습니다. 질문에 대해 너무 오랫동안 생각하지 마십시오.

질문에 답할 때 해당 번호를 적고 동의하면 '+', 동의하지 않으면 '-'로 답하세요.

결과 처리 및 해석.

결과를 처리할 때 질문이 식별됩니다. 테스트 키와 일치하지 않는 답변입니다. 예를 들어, 58번째 질문에 아이는 "예"라고 대답했지만, 핵심 질문에서는 이 질문이 "-"에 해당합니다. 즉, 대답은 "아니오"입니다. 키와 일치하지 않는 답변은 불안의 표현입니다. 처리 중에 다음이 계산됩니다.

1. 전체 텍스트에 걸친 총 불일치 수. 50% 이상이면, 총 시험 문제 수의 75% 이상이 높은 불안을 나타내면 아이의 불안 증가에 대해 이야기할 수 있습니다.

2. 본문에서 확인된 8가지 불안 요인 각각에 대한 일치 수입니다. 불안의 수준은 첫 번째 경우와 같은 방식으로 결정됩니다. 학생의 일반적인 내부 감정 상태가 분석되며, 이는 주로 특정 불안 증후군(요인)의 존재와 그 수에 따라 결정됩니다.

	질문 수
1. 학교에서의 전반적인 불안	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53. 54. 55, 56, 57, 58;
2. 사회적 스트레스를 경험한다	5. 10, 15. 20, 24. 30, 33, 36. 39, 42, 44 총 = 11
3. 성공 욕구에 대한 좌절	1. 3, 6. 11. 17. 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43; 합계 = 13
4. 자기표현에 대한 두려움	27, 31, 34, 37, 40, 45; 금액 = 6
5. 지식 테스트 상황에 대한 두려움	2, 7, 12, 16, 21, 26; 금액 = 6
6. 다른 사람의 기대에 부응하지 못하는 것에 대한 두려움	3,8,13,17.22; 금액 = 5
7. 스트레스에 대한 낮은 생리적 저항	9,14.18.23,28; 금액 = 5
8. 교사와의 관계에서의 문제와 두려움	2,6,11,32.35.41.44.47; 합계 = 8

질문의 핵심

결과

1) 각 요인에 대한 부호 불일치 수("+" - 예, "-" - 아니오)(%로 표시된 불일치 수:< 50 %; >50% 및 75%).

각 응답자에 대해.

2) 이 데이터를 개별 다이어그램 형태로 표현합니다.

3) 전체 클래스의 각 차원에 대한 불일치 수; 절대값 -< 50 %; >50%와 75%.

4) 이 데이터를 다이어그램 형식으로 표현합니다.

5) 특정 요인에 대해 50%와 75%(모든 요인에 대해) 불일치가 있는 학생 수입니다.

6) 반복 측정 중 비교 결과 제시.

7) 각 학생에 대한 완전한 정보(시험 결과에 기초).

학교에서의 일반적인 불안은 학교 생활에 다양한 형태로 포함되는 것과 관련된 아동의 일반적인 감정 상태입니다.
사회적 스트레스 경험은 아동의 사회적 접촉(주로 동료들과의 관계)이 발전하는 배경에 대한 정서적 상태입니다.
성공에 대한 욕구에 대한 좌절은 아이가 성공에 대한 욕구를 개발하고 높은 결과를 달성하는 것을 허용하지 않는 불리한 정신적 배경입니다.
자기 표현에 대한 두려움 - 자기 공개의 필요성과 관련된 상황에 대한 부정적인 감정 경험, 자신을 다른 사람에게 표현하고 자신의 능력을 보여줍니다.
지식 테스트 상황에 대한 두려움 - (특히 공개) 지식, 성과 및 기회를 테스트하는 상황에서 부정적인 태도와 불안감을 경험합니다.
다른 사람의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움 - 자신의 결과, 행동, 생각을 평가할 때 다른 사람의 중요성에 초점을 맞추고, 다른 사람이 제공한 평가에 대한 불안, 부정적인 평가에 대한 기대.
스트레스에 대한 낮은 생리적 저항은 스트레스가 많은 상황에 대한 어린이의 적응력을 감소시키고 방해하는 환경 요인에 대한 부적절하고 파괴적인 반응 가능성을 높이는 정신 생리학적 조직의 특징입니다.
교사와의 관계에서 발생하는 문제와 두려움은 학교에서 성인과의 관계에 대한 일반적인 부정적인 감정적 배경으로, 자녀 교육의 성공을 감소시킵니다.

설문지 텍스트.

다른 학급 사람들과 같은 수준을 유지하는 것이 어렵습니까?

선생님이 당신이 그 자료에 대해 얼마나 알고 있는지 테스트하겠다고 했을 때 긴장되시나요?

선생님이 원하는 방식으로 수업을 진행하는 것이 어렵나요?

당신이 수업 내용을 모르기 때문에 선생님이 화를 내는 꿈을 가끔 꾸나요?

당신의 반에서 누군가가 당신을 때리거나 때린 적이 있습니까?

선생님이 자신이 말하는 내용을 이해할 때까지 새로운 자료를 설명하는 데 시간을 투자하기를 바라는 경우가 자주 있습니까?

대답을 하거나 작업을 완료할 때 매우 긴장됩니까?

어리석은 실수를 저지르는 것이 두려워 수업 시간에 말하기가 두려운 적이 있습니까?

응답하라는 부름을 받을 때 무릎이 떨리나요?

당신이 다른 게임을 할 때 반 친구들이 당신을 자주 비웃습니까?

혹시 기대했던 것보다 낮은 성적을 받은 적이 있나요?

2년째 유지될지 걱정되시나요?

당신은 보통 선택받지 못하기 때문에 선택이 포함된 게임을 피하려고 합니까?

응답하라는 부름을 받았을 때 온몸이 떨릴 때가 있습니까?

당신은 반 친구들 중 누구도 당신이 원하는 것을 하고 싶어하지 않는다는 느낌을 자주 받습니까?

일을 시작하기 전에는 매우 긴장하시나요?

부모님이 기대하는 성적을 받기가 어렵나요?

가끔 수업시간에 몸이 아프지 않을까 걱정되시나요?

반 친구들이 당신을 비웃을까요? 대답할 때 실수를 하게 될까요?

당신도 같은 반 친구인가요?

일을 마치고 나면 잘 했는지 걱정되시나요?

수업 시간에 모든 것을 잘 기억할 것이라고 확신합니까?

가끔 학교에 있는데 선생님의 질문에 대답할 수 없는 꿈을 꾸시나요?

대부분의 남자들이 당신을 친절하게 대한다는 것이 사실인가요?

당신의 일이 수업 시간에 반 친구들의 일과 비교될 것이라는 것을 안다면 당신은 더 열심히 일합니까?

사람들이 질문을 할 때 걱정을 덜고 싶은 경우가 자주 있습니까?

때때로 논쟁에 빠지는 것이 두렵습니까?

선생님이 수업 준비 상태를 테스트하겠다고 하면 심장이 빨리 뛰는 것을 느끼시나요?

당신이 좋은 성적을 받으면, 당신의 친구들 중에 당신이 카레 부탁을 받고 싶다고 생각하는 사람이 있습니까?

남자들이 특별한 관심을 기울이는 반 친구들에게 기분이 좋습니까?

수업 중에 어떤 아이들이 당신을 화나게 하는 말을 하는 경우가 있습니까?

공부에 실패한 학생들이 인기를 잃게 된다고 생각하시나요?

대부분의 반 친구들이 당신에게 관심을 기울이지 않는 것 같나요?

당신은 종종 우스꽝스러워 보이는 것을 두려워합니까?

선생님이 당신을 대하는 방식에 만족하시나요?

당신의 어머니는 반 친구들의 다른 어머니들처럼 저녁 준비를 돕습니까?

다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 걱정한 적이 있습니까?

앞으로는 이전보다 더 잘 공부하고 싶나요?

당신은 학교 친구들과 마찬가지로 옷을 잘 입는다고 생각합니까?

당신은 수업 시간에 대답할 때 현재 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하고 있는지 자주 생각합니까?

똑똑한 학생들에게는 학급의 다른 아이들에게는 없는 특별한 권리가 있습니까?

당신의 반 친구들 중 일부는 당신이 그들보다 더 나아질 때 화를 냅니까?

당신은 반 친구들이 당신을 대하는 방식에 만족합니까?

선생님과 단둘이 있으면 기분이 좋나요?

당신의 반 친구들이 때때로 당신의 외모와 행동을 놀리나요?

당신은 다른 아이들보다 학업에 대해 더 걱정한다고 생각합니까?

누가 물어봐도 대답하지 못하면 울 것 같나요?

밤에 침대에 누워 있을 때, 내일 학교에서 무슨 일이 일어날지 가끔 걱정되시나요?

어려운 일을 할 때, 이전에 잘 알고 있던 것들을 완전히 잊어버렸다는 느낌이 들 때가 있습니까?

작업을 수행할 때 손이 약간 떨리나요?

선생님이 수업에 과제를 내주겠다고 하면 긴장되시나요?

학교에서 지식 테스트를 받는 것이 두렵습니까?

선생님이 수업에 과제를 내겠다고 할 때, 그 과제를 완수하지 못할까 봐 걱정되시나요?

당신은 때때로 당신이 할 수 없는 일을 반 친구들이 할 수 있다는 꿈을 꾸었던 적이 있습니까?

교사가 자료를 설명할 때 반 친구들이 당신보다 내용을 더 잘 이해한다고 느끼십니까?

학교 가는 길에 선생님이 반 친구들에게 시험을 볼까봐 걱정되시나요?

어떤 일을 완수할 때, 대개 자신이 그 일을 제대로 수행하지 못하고 있다고 느끼십니까?

선생님이 학급 전체가 보는 앞에서 칠판에 과제를 하라고 하면 손이 살짝 떨리나요?

필립스 학교 불안 설문지(테스트)는 표준화된 정신진단 방법 중 하나로 학교 불안의 일반적인 수준뿐만 아니라 학교 생활의 다양한 영역과 관련된 불안 경험의 질적 독특성을 평가할 수 있습니다. 설문지는 관리 및 처리가 매우 간단하여 정면 정신 진단 검사를 수행할 때 그 자체로 잘 입증되었습니다.

기술의 목적.설문지를 사용하면 초등학생과 중등학생의 학교와 관련된 불안의 수준과 성격을 연구할 수 있습니다.

연령 제한.설문지는 초등학생과 중등학생을 대상으로 작성되었습니다. 최적의 사용은 중등학교 3-7학년에 있습니다.

진단 절차.진단은 개별적으로 또는 그룹 형태로 수행할 수 있습니다. 질문은 서면이나 구두로 제시됩니다. 설문 조사가 진행되는 방에 교사 또는 담임 교사가 존재하는 것은 매우 바람직하지 않습니다.

필요한 재료.연구를 수행하려면 설문지 텍스트와 학생 수에 따른 종이가 필요합니다.

지침.“얘들 아, 이제 학교에서의 기분에 대한 질문으로 구성된 설문지를 받게 될 것입니다. 성실하고 진실되게 답변해 주십시오. 옳고 그름, 좋은 답변과 나쁜 답변은 없습니다. 단, 상단 답안지에는 이름, 성, 학급을 기재하세요. 질문에 답할 때 해당 번호를 적고 동의하면 "+", 동의하지 않으면 "-"로 답하십시오.

방법론의 텍스트아래에 주어진다.

설문지:

1. 학급 전체와 같은 수준을 유지하는 것이 어렵습니까?
2. 선생님이 당신이 자료를 얼마나 잘 알고 있는지 테스트하겠다고 할 때 걱정됩니까?
3. 선생님이 원하는 방식으로 수업을 진행하는 것이 어렵습니까?
4. 수업을 몰라서 선생님이 화내는 꿈을 꾼 적이 있나요?
5. 반 친구들이 당신을 때리거나 때린 적이 있습니까?
6. 선생님이 새로운 내용을 설명할 때 선생님이 말하는 내용을 이해할 때까지 시간을 내어 설명해주기를 바라는 경우가 자주 있습니까?
7. 답변을 하거나 작업을 완료할 때 걱정을 많이 합니까?
8. 어리석은 실수를 저지르는 것이 두려워 수업 시간에 말하기가 두려운 적이 있습니까?
9. 응답하라는 부름을 받을 때 무릎이 떨리나요?
10. 당신이 다른 게임을 할 때 반 친구들이 당신을 비웃는 경우가 자주 있습니까?
11. 혹시 기대했던 것보다 낮은 성적을 받은 경우가 있나요?
12. 2년째 계속 머물지 걱정되시나요?
13. 당신은 선택이 필요한 게임을 보통 선택받지 못하기 때문에 피하려고 합니까?
14. 응답하라는 부름을 받았을 때 온몸이 떨릴 때가 있습니까?
15. 당신은 반 친구들 중 누구도 당신이 원하는 것을 하고 싶어하지 않는다는 느낌을 자주 받습니까?
16. 일을 시작하기 전에는 매우 긴장합니까?
17. 부모님이 기대하는 성적을 받기가 어렵나요?
18. 수업 중에 기분이 나빠질까 봐 가끔 두렵습니까?
19. 당신이 실수하면 반 친구들이 당신을 비웃을까요?
20. 당신도 같은 반 친구들과 같나요?
21. 일을 마치고 나면 잘 했는지 걱정이 되시나요?
22. 수업시간에 모든 것을 잘 기억하시나요?
23. 학교에 있는데 선생님의 질문에 대답할 수 없는 꿈을 꾸는 경우가 있습니까?
24. 대부분의 남자들이 당신을 친절하게 대하는 것이 사실인가요?
25. 당신의 작업 결과가 수업 시간에 반 친구들의 결과와 비교된다는 것을 알면 더 열심히 일합니까?
26. 인터뷰할 때 걱정을 덜 하고 싶은 경우가 자주 있습니까?
27. 당신은 때때로 논쟁에 빠지는 것이 두렵습니까?
28. 선생님이 당신의 준비 상태를 테스트하겠다고 말하면 심장이 빨리 뛰는 것을 느끼십니까? 에게수업?
29. 당신이 좋은 성적을 받으면 당신이 비위를 맞추고 싶다고 생각하는 친구가 있습니까?
30. 남자들이 특별한 관심을 기울이는 반 친구들에게 기분이 좋습니까?
31. 반 친구들이 당신에게 불쾌한 말을 하는 일이 있습니까?
32. 공부에 실패하는 학생들은 호감도를 잃는다고 생각하시나요?
33. 대부분의 반 친구들이 당신에게 관심을 기울이지 않는 것 같나요?
34. 당신은 종종 웃겨 보이는 것을 두려워합니까?
35. 선생님이 당신을 대하는 방식에 만족하십니까?
36. 당신의 어머니는 반 친구들의 다른 어머니들처럼 저녁 준비를 돕습니까?
37. 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 걱정한 적이 있습니까?
38. 앞으로는 지금보다 더 잘 공부하고 싶나요?
39. 당신은 학교 친구들과 마찬가지로 옷을 잘 입는다고 생각합니까?
40. 수업시간에 답변을 할 때, 겉으로 보이는 자신의 모습에 대해 자주 생각하시나요?
41. 유능한 학생들은 같은 반의 다른 아이들에게 없는 특별한 권리를 가지고 있습니까?
42. 당신이 그들보다 더 나아질 때 당신의 반 친구들 중 일부는 화를 냅니까?
43. 반 친구들이 당신을 대하는 방식에 만족합니까?
44. 선생님과 단둘이 남으면 기분이 좋나요?
45. 반 친구들이 가끔 당신의 외모나 행동을 놀리나요?
46. 당신은 다른 남자들보다 학업에 대해 더 많이 걱정한다고 생각합니까?
47. 선생님의 질문에 대답하지 못하면 울 것 같나요?
48. 내일 학교에서 무슨 일이 일어날지 생각하느라 오랫동안 잠들지 못하는 경우가 있나요?
49. 어려운 일을 하다 보면, 잘 알고 있던 내용을 잊어버렸다는 느낌이 들 때가 있나요?
50. 독립 작품을 쓸 때 손이 살짝 떨리나요?
51. 선생님이 반에 과제를 주겠다고 하면 긴장되시나요?
52. 학교에서 지식을 테스트하는 것이 두렵습니까?
53. 선생님께서 독립적인 과제를 주셨을 때, 감당하지 못할까 봐 두려우신가요?
54. 반 친구들 모두가 할 수 있는 일을 자신이 할 수 없다는 꿈을 꾸었던 적이 있나요?
55. 선생님이 자료를 설명할 때 반 친구들이 당신보다 내용을 더 잘 이해한다고 생각하십니까?
56. 학교 가는 길에 선생님이 질문을 하거나 시험을 볼까봐 걱정되시나요?
57, 작업을 완료할 때 "2"를 받을 것 같은 느낌이 드는 경우가 있습니까?
58. 학급 전체가 보는 앞에서 칠판에 과제를 할 때 손이 살짝 떨리나요?

결과를 처리합니다.

설문지 작성이 완료되면 설문지의 각 척도 및 설문지 전체와의 불일치 수를 계산합니다. 핵심: “예” 답변 - 11, 20, 22, 24, 25,30,35, 36,38,39,41,43,44; "아니요"라고 대답합니다 - 1-10, 12-19, 21, 23, 26-29, 31-34, 37, 40, 42, 45-58.
1. 일반: 2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46-58 (n = 22).
2. 사회적 스트레스 경험 : 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 (n = 11).
3. 성공 욕구에 대한 좌절: 1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43(n = 13).
4. 자기표현에 대한 두려움: 27, 31, 34, 37, 40, 45(n=6).
5. 지식 테스트 상황에 대한 두려움: 2, 7, 12, 16, 21, 26(n = 6).
6. 다른 사람의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움: 3, 8, 13, 17, 22(n = 5).
7. 스트레스에 대한 낮은 생리적 저항: 9, 14, 18, 23, 28(n = 5).
8. 교사와의 관계에서 나타나는 문제와 두려움: 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47(n = 8).

결과 해석.

불안 지표의 값이 50%를 초과하면 불안이 증가했음을 나타내고, 75%를 초과하면 아동의 불안이 높다는 것을 나타냅니다.

이 설문지의 척도 값을 해독하면 각 학생의 학교 불안 경험의 질적 고유성에 대한 결론을 도출할 수 있습니다.

1. 학교에서의 일반적인 불안- 학교 생활에 다양한 형태로 포함되는 것과 관련된 아동의 일반적인 감정 상태.

2. 사회적 스트레스를 경험하고 있다- 아동의 사회적 접촉이 발달하는 배경(주로 동료들과의)의 감정 상태.

3. 성공을 달성해야 한다는 욕구에 대한 좌절- 자녀가 성공에 대한 욕구를 충족시키고 높은 결과를 달성하는 것을 허용하지 않는 불리한 심리적 배경

4. 자기표현에 대한 두려움- 자기 공개의 필요성과 관련된 상황에 대한 부정적인 감정 경험, 자신을 다른 사람에게 표현하고 자신의 능력을 보여줍니다.

5. 지식 테스트 상황에 대한 두려움- (특히 대중의) 지식, 성취, 능력을 시험하는 상황에서 부정적인 태도와 불안.

6. 다른 사람의 기대에 부응하지 못하는 것에 대한 두려움- 자신의 결과, 행동, 생각을 평가할 때 타인의 중요성에 초점을 맞추고, 타인의 평가에 대한 불안, 부정적인 평가에 대한 기대를 강조합니다.

7. 스트레스에 대한 낮은 생리적 저항- 스트레스가 많은 상황에 대한 아동의 적응력을 감소시켜 방해하는 환경 요인에 대한 부적절하고 파괴적인 반응 가능성을 높이는 정신 생리학적 조직의 특징.

8. 교사와의 관계에 대한 문제와 두려움- 학교에서 성인과의 관계에 대한 일반적으로 부정적인 배경으로 인해 자녀 교육의 성공이 저하됩니다.

학교 불안 수준을 결정하는 필립스 방법에 대한 설명

학교 불안은 성공적인 학습을 방해합니다

특히 학교 및 교실 생활에 대한 다양한 형태의 참여와 관련된 아기의 감정;
사회적 스트레스 - 동료와의 관계 구축과 관련된 상태
개인적인 성공에 대한 무관심한 태도;
수업 시간에 자신의 기술을 보여주는 것에 대한 두려움, 모든 사람 앞에서 말해야 하는 것에 대한 두려움;
다른 사람들로부터 부정적인 평가를 기대함;
자극적 요인에 대한 비표준 반응으로 나타나는 스트레스를 견딜 수 없음
성인과의 관계 구축이 불가능하고 꺼려합니다.

미국의 유명한 교육자이자 동기부여 연설가인 데일 카네기는 이렇게 말했습니다. “잔인한 현실 세계에 적응할 수 없는 불안하고 괴롭힘을 당하는 개인은 환경과의 모든 접촉을 끊고 자신의 상상의 세계로 후퇴합니다. 그래서 그는 걱정과 걱정에서 벗어나려고 노력합니다.”

테스트 절차

테스트는 그룹 단위로 진행 가능하지만, 이 경우 아이들이 서로의 작업을 엿볼 위험이 있습니다.

어린이에게는 질문이 포함된 양식(진단 서면 형식) 또는 1부터 58까지의 숫자가 적힌 종이(구두 형식)가 제공됩니다.
교사는 다음과 같이 권고합니다. “학교에서 느끼는 감정에 대해 질문이 있습니다. 질문 번호 옆에 플러스를 표시하면 "예"로 대답하고, 마이너스 기호로 표시하면 "아니요"로 대답해야 합니다. 구두 테스트 옵션을 선택한 경우 어린이는 답변에 해당하는 필요한 기호를 배치하도록 훈련하면 됩니다.
다음으로, 질문에 성실하게 답변해야 하며, 좋고 나쁨, 옳고 그름의 선택이 없기 때문에 답변에 실수가 있어서는 안 된다는 점을 규정해야 합니다.
학생들에게 경고하는 것도 필요합니다. 오랫동안 대답에 대해 생각해서는 안되며 마음에 가장 먼저 떠오르는 것을 쓰는 것이 좋습니다.

교사가 응시자가 문제에 대해 오랫동안 생각하고 있는 것을 본다면 그에게 다가가서 과제를 다시 설명하는 것이 합리적입니다. 이 경우 해당 주제에 대해서는 답변이 불가능합니다.

파일: 진단 자료

결과 처리 및 해석

설문지의 핵심:

1 -	7 -	13 -	19 -	25 +	31 -	37 -	43 +	49 -	55 -
2 -	8 -	14 -	20 +	26 -	32 -	38 +	44 +	50 -	56 -
3 -	9 -	15 -	21 -	27 -	33 -	39 +	45 -	51 -	57 -
4 -	10 -	16 -	22 +	28 -	34 -	40 -	46 -	52 -	58 -
5 -	11 +	17 -	23 -	29 -	35 +	41 +	47 -	53 -
6 -	12 -	18 -	24 +	30 +	36 +	42 -	48 -	54 -

불안 증후군에 해당하는 답변 분포:

요인	문제 번호
일반학교 불안	2,3,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58; 합계 = 22
사회적 스트레스를 받는 상황에 처해 있는 경우	5, 10, 15,20,24,30,33,36, 39,42, 44; 합계 = 11
성공할 필요는 없어	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43; 합계 = 13
자기 표현에 대한 두려움	27,31,34,37,40,45; 금액 = 6
수업시간에 불려가는 것에 대한 두려움	2.7, 12, 16, 21, 26; 금액 = 6
사랑하는 사람이나 중요한 사람들의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움	3, 8, 13, 17, 22; 금액 = 5
생리적으로 스트레스를 견디는 능력이 낮음	9, 14, 18, 23, 28; 금액 = 5
교사와의 관계 어려움	2.6, 11,32,35,41,44,47; 합계 = 8

일반적으로 지표가 50~75%인 어린이와 작업할 때는 다음이 사용됩니다.

교사가 다른 모든 사람과 같은 사람이고 그를 두려워할 이유가 없음을 보여주는 데 도움이 되는 롤플레잉 게임
학생에게 다음 사항을 설득하기 위한 대화: 어떤 사업에서든 성공하려면 스스로 관심을 갖는 것이 중요합니다.
성공 상황: 아이에게 확실히 대처할 과제가 제공되어 친척과 급우가 자신의 성취에 대해 알 수 있습니다. 이는 자신의 능력에 대한 자신감을 키우는 데 도움이 됩니다.

필립스 학교 불안 테스트의 목적: 초·중등학생의 학교와 관련된 불안의 정도와 성격에 관한 연구.
시험은 학생들에게 읽어주거나 서면으로 제공될 수 있는 58개의 질문으로 구성됩니다. 각 질문에는 "예" 또는 "아니요"라는 명확한 대답이 필요합니다.
지침.“얘들 아, 이제 학교에서의 기분에 대한 질문으로 구성된 설문지를 받게 될 것입니다. 성실하고 진실되게 대답하도록 노력하십시오. 옳고 그름, 좋은 대답과 나쁜 대답은 없습니다. 질문에 대해 너무 오랫동안 생각하지 마십시오.

다운로드:

시사:

필립스 학교 불안 테스트

필립스 학교 불안 테스트(Almanac of Psychological Tests, 1995)를 사용하면 초등 및 중등 학교 연령 아동의 학교 관련 불안의 수준과 성격을 자세히 연구하고 또래 및 친구와의 관계의 정서적 특성을 평가할 수 있습니다. 선생님.

이 테스트의 지표는 일반적인 불안, 즉 다양한 형태의 학교 생활 포함과 관련된 아동의 감정 상태와 학교 불안의 특정 유형에 대한 아이디어를 제공합니다.

시험은 학생들에게 읽어주거나 서면 형식으로 제공될 수 있는 58개의 질문으로 구성됩니다. 각 질문에 "예" 또는 "아니오"로 명확하게 대답해야 합니다.

지침

“얘들 아, 이제 학교에서의 기분에 대한 질문으로 구성된 설문지를 받게 될 것입니다. 성실하고 진실되게 대답하도록 노력하십시오. 옳고 그름, 좋은 대답과 나쁜 대답은 있을 수 없습니다. 질문에 대해 너무 오랫동안 생각하지 마십시오.

상단 답안지에 이름, 성, 학급을 기재하세요. 질문에 답할 때 해당 번호를 적고 동의하면 "+", 동의하지 않으면 "-"로 답하십시오.

결과 처리 및 해석

결과를 처리할 때 답변이 테스트 키와 일치하지 않는 질문이 식별됩니다. 예를 들어, 아이는 58번째 질문에 "예"라고 대답했는데, 핵심 질문은 이 질문에 해당합니다.«- ”, 즉 대답은 “아니오”이다. 키와 일치하지 않는 답변은 불안의 표현입니다. 처리 중에 다음이 계산됩니다.

1. 전체 테스트에 대한 총 불일치 수입니다. 더 많은 경우 50% 총 질문 수 중에서 우리는불안 증가아이, 더라면 75% - ㅇ 높은 불안.

2. 8가지 불안 유형 각각에 대한 일치 수. 불안의 수준은 첫 번째 경우와 같은 방식으로 결정됩니다. 학생의 일반적인 내부 감정 상태가 분석되며, 이는 주로 특정 불안 증후군(요인)의 존재와 그 수에 따라 결정됩니다.

요인	질문 수
1. 학교에서의 전반적인 불안	2,4,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58 ∑=22
2. 사회적 스트레스를 경험한다	5,10,15,20,24,30,33,36,39,42,44 ∑=11
3. 성공 욕구에 대한 좌절	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43 ∑=13
4. 자기표현에 대한 두려움	27,31,34,37,40,45 ∑=6
5. 지식 테스트 상황에 대한 두려움	2,7,12,16,21,26 ∑=6
6. 다른 사람의 기대에 부응하지 못하는 것에 대한 두려움	3,8,13,17,22 ∑=5
7. 스트레스에 대한 낮은 생리적 저항	9,14,18,23,28 ∑=5
8. 교사와의 관계에서의 문제와 두려움	2,6,11,32,35,41,44,47 ∑=8

1. 학교에서의 일반적인 불안은 학교 생활에 다양한 형태로 포함되는 것과 관련된 아동의 일반적인 감정 상태입니다.

2. 사회적 스트레스 경험은 아동의 정서적 상태이며, 그 배경을 배경으로 사회적 접촉(주로 동료들과의 관계)이 발전합니다.

3. 성공 욕구에 대한 좌절은 자녀가 성공에 대한 욕구를 개발하고 높은 결과를 달성하는 것을 허용하지 않는 불리한 정신적 배경입니다.

4. 자기 표현에 대한 두려움 - 자기 공개의 필요성과 관련된 상황에 대한 부정적인 감정 경험, 자신을 다른 사람에게 표현하고 자신의 능력을 보여줍니다.

5. 지식 테스트 상황에 대한 두려움 - (특히 공개) 지식, 성과 및 기회를 테스트하는 상황에서 부정적인 태도와 불안감을 경험합니다.

6. 다른 사람의 기대에 부응하지 못할 것에 대한 두려움 - 자신의 결과, 행동 및 생각을 평가할 때 다른 사람의 중요성에 초점을 맞추고 다른 사람이 제공한 평가에 대한 불안, 부정적인 평가에 대한 기대.

7. 스트레스에 대한 낮은 생리적 저항 - 스트레스가 많은 상황에 대한 아동의 적응력을 감소시켜 방해하는 환경 요인에 대한 부적절하고 파괴적인 반응 가능성을 높이는 정신 생리학 조직의 특징입니다.

8. 교사와의 관계에서 발생하는 문제와 두려움은 학교에서 성인과의 관계에 대한 일반적인 부정적인 감정적 배경이며, 이는 자녀 교육의 성공을 감소시킵니다.

결과 발표

1. 각 응답자에 대해 기호 불일치 수("+" - 예, "-" - 아니오)가 각 요인에 대해 계산됩니다(%로 표시된 불일치 수: 50, >75). 이 데이터는 개별 차트 형태로 제공됩니다.

2. 전체 클래스의 각 차원에 대한 불일치 수가 계산됩니다(절대 백분율: 50, >.75). 데이터는 차트 형태로 제공됩니다.

3. 특정 요소에 대해 >50% 및 >75%(모든 요소에 대해) 불일치가 있는 학생의 수가 계산됩니다.

4. 반복 측정에 대해서는 비교 결과를 제시합니다.

5. 각 학생에 대한 완전한 정보가 수집됩니다(테스트 결과에 따라).

얻은 결과는 다음과 같이 제시될 수 있습니다.피벗 테이블,표준을 초과하는 결과를 포함합니다. 이 프리젠테이션 방법은 학급 전체의 결과에 대한 일반적인 분석은 물론 다양한 학급의 데이터 비교 분석을 용이하게 합니다.

필립스 설문지 텍스트

학급 전체가 동일한 수준의 지식을 유지하는 것이 어렵나요?
선생님이 당신이 그 자료에 대해 얼마나 알고 있는지 테스트하겠다고 했을 때 긴장되시나요?
선생님이 원하는 방식으로 수업을 진행하는 것이 어렵나요?
당신이 수업 내용을 모르기 때문에 선생님이 화를 내는 꿈을 가끔 꾸나요?
당신의 반에서 누군가가 당신을 때리거나 때린 적이 있습니까?
선생님이 자신이 말하는 내용을 이해할 때까지 새로운 자료를 설명하는 데 시간을 투자하기를 바라는 경우가 자주 있습니까?
대답을 하거나 작업을 완료할 때 매우 긴장됩니까?
어리석은 실수를 저지르는 것이 두려워 수업 시간에 말하기가 두려운 적이 있습니까?
응답하라는 부름을 받을 때 무릎이 떨리나요?
당신이 다른 게임을 할 때 반 친구들이 당신을 자주 비웃습니까?
혹시 기대했던 것보다 낮은 성적을 받은 적이 있나요?
2년째 유지될지 걱정되시나요?
당신은 보통 선택받지 못하기 때문에 선택이 포함된 게임을 피하려고 합니까?
응답하라는 부름을 받았을 때 온몸이 떨릴 때가 있습니까?
당신은 반 친구들 중 누구도 당신이 원하는 것을 하고 싶어하지 않는다는 느낌을 자주 받습니까?
일을 시작하기 전에는 매우 긴장하시나요?
부모님이 기대하는 성적을 받기가 어렵나요?
가끔 수업시간에 몸이 아프지 않을까 걱정되시나요?
당신이 대답을 잘못하면 반 친구들이 당신을 비웃을까요?
당신도 같은 반 친구인가요?
일을 마치고 나면 잘 했는지 걱정되시나요?
수업 시간에 모든 것을 잘 기억할 것이라고 확신합니까?
가끔 학교에 있는데 선생님의 질문에 대답할 수 없는 꿈을 꾸시나요?
대부분의 남자들이 당신을 친절하게 대한다는 것이 사실인가요?
당신의 일이 수업 시간에 반 친구들의 일과 비교될 것이라는 것을 안다면 당신은 더 열심히 일합니까?
사람들이 질문을 할 때 걱정을 덜고 싶은 경우가 자주 있습니까?
때때로 논쟁에 빠지는 것이 두렵습니까?
선생님이 수업 준비 상태를 테스트하겠다고 하면 심장이 빨리 뛰는 것을 느끼시나요?
당신이 좋은 성적을 받으면, 당신의 친구들 중에 당신이 카레 부탁을 받고 싶다고 생각하는 사람이 있습니까?
남자들이 특별한 관심을 기울이는 반 친구들에게 기분이 좋습니까?
수업 중에 어떤 아이들이 당신을 화나게 하는 말을 하는 경우가 있습니까?
공부에 실패한 학생들이 다른 사람들의 호감도를 잃는다고 생각하시나요?
대부분의 반 친구들이 당신에게 관심을 기울이지 않는 것 같나요?
당신은 종종 우스꽝스러워 보이는 것을 두려워합니까?
선생님이 당신을 대하는 방식에 만족하시나요?
당신의 어머니는 반 친구들의 다른 어머니들처럼 저녁 준비를 돕습니까?
다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 걱정한 적이 있습니까?
앞으로는 이전보다 더 잘 공부하고 싶나요?
당신은 학교 친구들과 마찬가지로 옷을 잘 입는다고 생각합니까?
수업시간에 답변을 하면서 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하고 있는지 자주 생각하시나요?
똑똑한 학생들에게는 학급의 다른 아이들에게는 없는 특별한 권리가 있습니까?
당신의 반 친구들 중 일부는 당신이 그들보다 더 나아질 때 화를 냅니까?
당신은 반 친구들이 당신을 대하는 방식에 만족합니까?
선생님과 단둘이 있으면 기분이 좋나요?
당신의 반 친구들이 때때로 당신의 외모와 행동을 놀리나요?
당신은 다른 아이들보다 학업에 대해 더 걱정한다고 생각합니까?
누가 물어봐도 대답하지 못하면 울 것 같나요?
밤에 침대에 누워 있을 때, 내일 학교에서 무슨 일이 일어날지 가끔 걱정되시나요?
어려운 일을 할 때, 이전에 잘 알고 있던 것들을 완전히 잊어버렸다는 느낌이 들 때가 있습니까?
작업을 수행할 때 손이 약간 떨리나요?
선생님이 수업에 과제를 내주겠다고 하면 긴장되시나요?
학교에서 지식 테스트를 받는 것이 두렵습니까?
선생님이 수업에 과제를 내겠다고 할 때, 그 과제를 완수하지 못할까 봐 걱정되시나요?
당신은 때때로 당신이 할 수 없는 일을 반 친구들이 할 수 있다는 꿈을 꾸었던 적이 있습니까?
교사가 자료를 설명할 때 반 친구들이 당신보다 내용을 더 잘 이해한다고 느끼십니까?
학교 가는 길에 선생님이 반 친구들에게 시험을 볼까봐 걱정되시나요?
어떤 일을 완수할 때, 대개 자신이 그 일을 제대로 수행하지 못하고 있다고 느끼십니까?
선생님이 학급 전체가 보는 앞에서 칠판에 과제를 하라고 하면 손이 살짝 떨리나요?

필립스 테스트 결과 요약표

수업__________ 날짜 ______________________

학생의 FI	불안 유형(요인)별 지표(%)
학생의 FI		경보

참고: 표에 있는 요인의 수는 본문에 설명된 불안의 유형에 해당합니다.

성 이름 _________________________________________________________________

수업 __________________ 날짜 ________________________________________________