작은 남자에 의한 모델링 방법의 적용. 컴퓨터 과학의 Triz: 초등학교에서 "모델링"의 개념을 마스터하기 위해 "작은 남자의 방법"을 사용
synectics (상징적 및 개인적 유추)를 기반으로 자연 현상, 개체 및 해당 요소의 상호 작용 특성을 시각적으로 보고 느낄 수 있는 방법이 개발되었습니다. 이것이 바로 작은 사람 모델링(MPM) 방법입니다.
작은 사람들과 함께 모델링하면 각 플레이어가 시뮬레이션 된 개체가 느끼는 것을 직접 경험할 수 있으며 주변 현상을 어린이에게 설명할 뿐만 아니라 변경 사항을 명확하게 표시할 수 있습니다.
작은 사람의 형태로 외부 상징적 대용품의 사용은 점차 내적, 구상적 대용의 사용으로 바뀌며, 이를 통해 주변 과정과 자연 현상을 설명할 뿐만 아니라 다양한 문제를 해결하기 위해 모델링을 사용할 수 있습니다.
사용된 MMP 방법의 본질은 상상할 필요가 있다는 것입니다. 우리를 둘러싼 모든 것은 많은 작은 사람들로 구성되어 있습니다. 왜 물질, 미생물, 원자가 아니라 작은 인간인가? 작은 사람들은 생각하고, 행동하고, 다르게 행동할 수 있기 때문입니다. 그들은 다른 성격과 습관을 가지고 있으며 다른 명령을 따릅니다. 모델링할 때 행동, 감각, 상호 작용을 통해 자신을 더 잘 느끼고 이해할 수 있습니다.
어린이들에게 주변의 모든 것, 심지어 자신도 작은 사람들로 구성되어 있다는 것을 알게 하십시오. 그것들은 항상 보이는 것은 아니지만 거기에 있고 어린이(인간)와 매우 유사합니다. 어린이들에게 손바닥으로 바람을 불게 하면 비행기 조종사가 손바닥으로 뛰는 것을 느낄 것입니다. 뜨거운 스토브 위의 공기가 어떻게 흔들리고 주전자에서 증기가 나오는지 어린이들과 함께 지켜보고 뜨거운 남자의 움직임을 보게 될 것입니다. 그리고 얇은 얇은 명주 그물 커튼에서 직물 남성이 손을 잡는 방법을 명확하게 볼 수 있습니다.
아이들과 함께 미리 준비된 카드에서 성격과 속성(물사람, 나무, 공기, 돌 등)이 다른 가장 흔한 작은 남자가 그려져 있는 다양한 모델을 만들 수 있습니다.
어린이와 함께 기호를 생각해내고 그리는 것이 좋습니다. 그러면 어린이가 기호를 더 잘 기억하고 이해할 수 있습니다. 그러나 따라야 할 특정 규칙이 있습니다.
나무, 돌, 유리, 천, 플라스틱 남자는 공통점이 있기 때문에 모양을 유지하기 위해 손을 잡고 돌 남자는 유리 남자보다 더 세게 잡습니다(심볼 카드에서 이 남자의 손은 낮아짐);
우유, 차, 물, 젤리 등의 작은 사람들 -작은 남자-방울-그들은 붓는 그릇의 형태를 취하고, 이 작은 남자들은 손을 잡지 않고, 손이 벨트에 있지만 나란히 서서 한 방향으로 함께 움직입니다.
공군은 끊임없이 이동합니다. 그들은 항상 어딘가를 달리고 날아갑니다 (가스, 연기, 증기, 냄새 등). 그들은 어떤 명칭을 가질 수 있으며 가장 중요한 것은 이동 중입니다.
입방체에 작은 남자의 이미지를 넣을 수 있습니다. 그러면 모델이 당신을 향한 그림으로 만들어지고 다른쪽에 수수께끼 모델이 나타납니다. "무엇이 있습니까?"
작은 사람도 그릴 수 있지만 일반적으로 미취학 아동(특히 소녀)은 이미지의 세부 사항에 도취되어 모델을 하고 싶다는 생각을 잊습니다. 또한 각 어린이는 자신의 이미지를 그립니다. 따라서 일반적으로 가장 흥미롭고 특징적인 이미지를 선택하는 것이 좋습니다.
아이들 자신을 작은 남자로 사용할 수 있습니다. 각 어린이는 특정 사람의 역할을 맡고 선택한 역할에 따라 다른 사람들과 상호 작용합니다. 모델은 다이내믹해지고, 아이들은 모델의 변화를 반영하여 움직임, 상호 작용, 한 역할에서 다른 역할로의 이동을 통해 변화를 느낍니다. 그 과정에서 연극 활동을 위한 표정, 몸짓, 동작의 표현력 등을 다듬고 있다. 이 모델링 옵션은 이미 젊은 그룹에서 사용하고 있습니다.
이벤트가 제 시간에 개발되면 여러 개의 연속 모델을 만드는 것이 좋습니다.
작은 남자의 형태로 모델을 만들 때 다음을 묘사할 수 있습니다.
모델링된 객체의 외부 윤곽이 전달되는 세부 모델;
가장 가까운 리소스를 확인해야 하는 작업 모델.
변경 가능한 요소가 있는 모델;
내부 물질의 총체를 반영하는 최소 남성 수(각 물질은 한 사람에 의해 지정됨).
미취학 아동과 함께 MMP를 사용할 때 동일한 물질의 사람들이 참여하는 가장 간단한 모델부터 시작해야 합니다. 이 물질의 특성을 고려하고 분석하면 유사한 물질과 비교할 수 있습니다. 각각의 경우에, 아이들 자신은 이 물질이 되고, 화합물, 성격, 상호작용을 통해 생각합니다.
작업의 다음 단계는 차와 우유 등과 같은 두 가지 물질의 상호 작용을 모델링하는 것입니다.
이러한 모델을 숙달하면 어린이는 주변 물체의 복잡한 상호 작용 및 상태, 한 상태에서 다른 상태로의 전환을 시뮬레이션할 수 있습니다.
MMP를 활용하여 인지교실, 실험교실, 문해교육을 위한 게임, 자연과의 친교, 미술의 발전 등을 흥미롭게 진행하고 있습니다.
작업:
1. 고체(돌, 철, 나무…), 액체(우유, 물, 주스…), 기체(공기, 냄새, 연기…)와 같은 다양한 유형의 물질을 나타내는 작은 사람 모델을 개발합니다.
2. 미취학 아동과 함께 일할 작은 사람들의 카드나 블록을 만드십시오.
3. 어린이를 어린 소년으로 사용할 때 모든 물질의 모델을 구축하는 조직에 대해 생각하십시오.
4. 이 물질이 위치하는 조건에 따라 물질과 함께 발생하는 변화를 추적하는 상호 관련된 여러 모델을 만드십시오.
결론
이러한 권장 사항에는 유치원 교육 기관에서 TRIZ를 적용하기 위한 방법론이 포함되어 있지 않으며, 이 단어의 일반적인 의미에 방법과 기술이 없으며, 학생과 교육자가 "자신의 것을 발명할 수 있는 도구"가 있습니다. 교육학”1.
TRIZ와 다른 방법 및 이론의 근본적인 차이점은 개별 기술, 행동, 기술의 집합이 아니라 공식화하는 것이 아니라 교육적 문제를 포함하여 많은 문제를 해결할 수 있는 방법을 만들려는 시도에서 찾을 수 있다는 것입니다. 새로운 아이디어와 끊임없이 창의적입니다.
TRIZ의 제작자는 새로운 수준의 창의적 교육학에 도달하기 위해 노력합니다. 개별적이고 특정한 솔루션만 받는 것이 아니라 교사와 어린이가 함께 일상에서 논리적인 방법을 찾을 수 있는 원칙을 만드는 것입니다. 상황에 따라 아동은 문제를 정확하고 유능하게 해결할 수 있습니다. 절대적인 측면에서 어린이와 성인에게는 문제가 없지만 그 중요성은 삶에 대한 연령 태도에 정비례합니다. 사고력을 습득하고 아동 문제 수준에서 문제 해결 원칙을 수행하면 아동은 완전히 무장하여 살아날 것입니다3.
TRIZ 마스터에 대한 실제 작업이 창의적 잠재력을 활성화하고 사고의 시스템, 사고 구성의 논리, 패턴에 대한 이해로 이어지기를 바랍니다. 주변 현실의 사물과 현상의 모순을 강조하는 능력은 대학에서 공부하는 과정을 더 흥미롭게 만들 것입니다. 시스템과 그 상호 관계에 대한 지식을 통해 세미나나 시험에서 답의 논리를 올바르게 구축하고 시험과 기말 논문을 더 쉽게 작성할 수 있습니다.
서지
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대학 계획 2006,
편집자 A.A. 마슬레니코바
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2 Krylov E. 창의적 성격 학교 // 유치원 교육. - 1992. - 제9-10호. – 11페이지.
우리 주변의 모든 사물, 물질, 살아 있는 것과 살지 않는 모든 것이 작고 작은 사람들로 구성되어 있다고 상상해 보십시오. 인간은 다르게 행동합니다. 단단한 몸(돌, 나무)의 작은 사람들은 손을 꼭 잡고 있습니다. 그들의 손은 강합니다. 움켜쥐지도 구부리지도 않습니다. 이것이 강체가 모양을 변경하지 않는 이유입니다. 액체 상태의 사람들은 손을 잡지 않습니다. 그들은 발에서 발로 이동하면서 서로 밀접하게 서 있습니다. 액체가 모양을 유지하지 못하는 이유입니다. 그러나 "액체" 작은 남자로 유리를 채우면 거기에 새 세입자를 추가할 수 없습니다. 작은 남자가 서로 가까이 서 있고 그들 사이에 여유 공간이 없습니다.
"작은 남자 방법"(MMM)은 TRIZ 방법 중 하나입니다. 1학년 후반기 학습용으로 제공됩니다.
작은 남자의 방법의 본질은 다음과 같습니다. 주변의 모든 물체가 작은 사람들로 구성되어 있다고 상상해보십시오. 작은 사람에는 세 가지 유형이 있습니다. 고체, 수화기 및 공압입니다. 강건한 사람들은 서로 옆에 서서 손을 꼭 잡고 있습니다. Hydratics도 나란히 서 있지만 손을 잡지는 않습니다. 공압은 정지 상태로 항상 작동할 수 없습니다.
이 작은 사람들의 도움으로 우리 주변의 대상과 프로세스가 모델링됩니다. 예를 들어, 차 한 잔은 다음과 같이 보일 것입니다. 바닥과 벽은 고체로 만들어지고 내부는 수화됩니다. 차가 뜨거우면 그 위에 증기를 끌어야합니다. 여러 공압 장치가 필요합니다. 차가 든 유리 대신 빈 유리를 그리는 경우 고체 껍질 내부에 공기를 끌어야 합니다. 여러 공압. 차 대신 소다를 그리면 공압, 즉 기체는 액체 안에 넣어야 합니다. 등.
MMP를 사용할 때 "모델링"이라는 개념이 완전히 자연스럽게 도입됩니다. 우리는 작은 사람들의 도움으로 물체를 모델링합니다. 아이들은 작은 사람이 사물의 아주 구체적인 속성을 표현하는 방법이라는 것을 잘 알고 있습니다. 다른 속성(현재 우리에게 중요하지 않음)은 이 이미지(이 모델에서)에서 볼 수 없습니다. 예를 들어, 차가 우유나 주스로, 유리잔에 플라스틱 유리 또는 금속 팬으로 대체되더라도 차 한 잔의 모델(이미지)은 변경되지 않습니다. 이 모델에서 우리는 단 하나의 중요한 속성만을 반영합니다. 액체는 단단한 벽이 있는 용기에 부어집니다. 나머지 속성에서 추상화합니다.
PM의 모델은 PM의 도움으로 개체를 묘사하거나 특정 모델에 해당하는 개체를 추측하는 두 가지 방법으로 사용할 수 있습니다. 양방향에 합류하는 것이 편리합니다. 모델 구성은 집에서 이루어지며 여러 사람들이 자신이 발명한 모델을 칠판에 그리고 나머지는 정확히 무엇을 모델링했는지 추측해야 한다는 사실로 수업이 시작됩니다. 동일한 그림에 대해 원칙적으로 몇 가지 올바른 설명을 제시할 수 있습니다. 이것은 우리가 이러한 객체의 차이점을 추상화하고 공통점에만 주의를 기울인다는 것을 의미합니다.
MMP를 사용하는 또 다른 방향은 우리 주변의 물체와 물리적 프로세스의 속성을 이해하는 것입니다. 모델을 만들 때 아이들이 MC 역할을 합니다.
예를 들어, 고체와 액체의 차이점은 무엇입니까? 물이 담긴 욕조에서 손가락을 짜내면 한 방울만 올라가고 연필을 짜면 전체가 떠오를 수 있는 이유는 무엇입니까? 이 상황을 설명하기 위해 MCH를 사용하여 모델링해 보겠습니다. 연필은 어깨로 서로를 잡아주는 10-12개의 "단단함"에서 모델링되었습니다. 한 사람을 이동하면 전체 행이 이동합니다. 줄을 끊을 수 있지만(연필을 끊음), 절반은 모두 단단하게 유지됩니다. 고체가 수화물로 대체되면(손을 떼십시오), 그 중 어느 것도 나머지와 쉽게 분리할 수 있습니다.
같은 주제에 대한 또 다른 실험은 구멍을 통해 고체와 액체를 통과시키는 것입니다. 고체 라인은 문을 통해 옆으로만 나갈 수 있으며 소화전은 각각 스스로 자유롭게 통과합니다.
작은 사람들이 잘 모델링한 다른 질문:
마스터 반
"작은 남자들의 모델링"
준비 및 호스팅:
간병인
쿠르노스키나 마리나 아나톨리에브나
동료들에게! 제 마스터 클래스의 주제는 "작은 남자의 모델링"입니다.
그것에 대한 서문으로, 나는 그 말을 취하고 싶다.: A. I. Grina - “사실이 빠르게 구식이 되고 그 양이 무한하기 때문에 특정 사실의 동화에 기초한 교육은 원칙적으로 구식이 되었습니다.”
프레젠테이션
마스터 클래스의 목적과 목적:
- TRIZ 기술에 대한 교사의 지식을 향상시키기 위해;
- 무생물(MMP)의 물체와 현상을 모델링하는 방법을 보여줍니다.
- 혁신 기술 분야의 역량을 높입니다.
연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)은 "현재 미취학 아동의 독립적인 창의적 교육 활동의 형성을 보장하는 방법이 삶의 문제 해결을 목표로 교육 시스템에서 널리 퍼지기 시작하고 있다"고 지적합니다.
친애하는 동료 여러분, 이 마스터 클래스의 프레임워크 내에서 방법을 제시하고 싶습니다. 다음은 작업을 수행하는 데 도움이 되는 MMP(Little Human Modeling) 방법입니다.
- 인지 연구 활동의 개발;
- 무생물에서 발생하는 현상과 과정에 대한 어린이의 기본 아이디어 형성;
- 자연 현상 사이의 인과 관계를 확립하는 능력의 개발;
- 상상력과 창조적 활동의 발달;
- 무생물의 물체와 현상을 모델링하는 능력의 개발.
언뜻 보기에는 복잡해 보일 수 있지만, 알고 보면 매우 흥미롭고 흥미롭고 효과적이라고 자신합니다. 어린이와 교사 모두를 위해."작은 사람들의 방법"은 자연 현상, 개체 및 해당 요소의 상호 작용 특성을 시각적으로 보고 느낄 수 있는 synectics(상징적 및 개인적 유추)를 기반으로 개발되었습니다. 생물체와 무생물체, 물체의 내부 구조에 대한 아이디어. 신체의 내부 구조와 그 속성은 다음과 같이 설명할 수 있습니다. “우리를 둘러싼 신체는 작은 사람들로 구성되어 있지만 매우 작아서 우리가 볼 수 없습니다. 작은 남자는 물질을 구성하는 분자입니다. 그들은 끊임없이 움직이고 있습니다. 단단한 몸에 많은 사람들이 있고 손을 잡고 서로 가까이 서 있으며 액체에서는 사람들이 더 자유롭게 서서 다른 사람들이 그들 사이를 "지나 갈" 수 있으며 가스에서는 사람들 사이의 거리가 가장 큽니다.
왜 작은 남자?
- 그들은 생각하고, 행동하고, 다르게 행동할 수 있습니다.
- 그들은 다른 성품과 습관을 가지고 있으며 다른 명령에 순종합니다.
- 모델링할 때 자신을 제자리에 놓고 행동, 감각, 상호 작용을 통해 느끼고 이해할 수 있습니다.
어린이와 함께 명칭을 발명하고 그리는 것이 좋습니다. 그러면 기호가 더 잘 기억되고 이해됩니다. 그러나 따라야 할 특정 규칙이 있습니다.
- 고체 물질의 작은 사나이: 나무, 돌, 유리, 천, 플라스틱은 공통된 속성을 가지고 있습니다. 그들은 모양을 잡고 손을 잡고 돌로 된 작은 사나이는 유리로 된 작은 사나이보다 더 세게 잡습니다(심볼 카드에서 , 이 작은 사람들의 손이 아래로 내려갑니다.)
- 액체 물질의 작은 사람들: 우유, 차, 물, 젤리 등 - 작은 남자 물방울; 그들은 붓는 그릇의 형태를 취합니다. 이 작은 사람들은 손을 잡지 않습니다. 그들의 손은 벨트에 있습니다.
- 기체 물질의 작은 사람들은 끊임없이 움직이고 있습니다. 그들은 항상 어딘가로 달리고 날아갑니다 (가스, 증기, 연기).
어디서부터 시작해야 할까요?
스테이지 1 - 아이들과 함께 간단한 모델 만들기;
2단계 – 두 물질의 상호작용 모델링
3단계 - 복잡한 상호 작용의 모델링 및 주변 물체의 상태, 한 상태에서 다른 상태로의 전환.
아이들과 함께 가장 단순한 모델을 만드는 것은 중간 그룹부터 시작할 수 있습니다.
작은 남자의 모델 유형.
- 작은 남자의 역할은 어린이가 수행합니다.
- 작은 남자의 이미지가있는 카드. 이것은 미리 준비된 카드입니다: MCH의 평면 이미지 또는 도식적으로 그려집니다.
- 작은 남자의 이미지가있는 큐브;
- 아이들이 직접 그리는 MCH의 개략도.
교사와 게임.
이제 우리는 다른 마을에 사는 작은 사람들의 나라로 당신과 함께 갈 것입니다.
이 작은 사람들이 무엇인지 아십니까?
건장한 사람은 손을 꼭 잡고 아무 일도 일어나지 않고 그 사이에 누구도 끼어들지 않습니다.
액체 남자는 벨트에 손을 대고 있지만 팔꿈치로 서로를 만져서 미끄러질 수 있습니다.
기체 또는 달리는 사람은 다양한 냄새, 액체 거품에서 삽니다. 그들은 항상 비행합니다. 운영.
(나는 나와 놀아줄 선생님을 선택한다)
따라서 이 경로(TT 마커)를 따라
단단한 자연의 작은 남자로 구성된 사람. 당신은 자신의 이름을 지었습니다(단단한 사람들로 구성된 개체). 예를 들어 "나는 돌이다 ...". (선생님들은 스스로를 부르며 강인한 자들의 도시로 가는 길을 걷습니다)
견고한 MCH는 강하고 강하며 모양을 유지하는 방법을 알고 있습니다.
길을 가던 선생님들이 스스로를 부른다.
여기, 당신의 마을에서 액체 남자들, 기분이 좋습니까?
(그들은 흐르고, 따르고, 모양을 바꾸고, 여행하고, 섞는 것을 좋아합니다).
그 길은 우리를 가장 쾌활한 가스 같은 작은 사람들의 도시로 안내했습니다. 당신은 그것을 통과해야합니다. 기체남자의 나라 주민이여, 길을 따라가라! (지나가면서 교육자들은 스스로를 다음과 같이 부른다: 나는 꽃의 냄새, 나는 향수의 냄새, 나는 증기, 안개의 공기 등이다.)
당신은 당신의 도시에서 어떻게 살고 있습니까? (우리는 어디든 가는 것을 좋아하고, 제자리에 앉는 것을 좋아하지 않으며, 움직이는 것을 좋아합니다! 우리는 다른 작은 사람들과 친구가 되고 싶습니다.)
두 번째 단계 - 두 물질의 상호 작용을 모델링하면 취학 전 연령의 어린이와 함께 마스터하기 시작할 수 있습니다. 그리고 나는 당신에게 제안합니다
다음 도시인 혼혈의 도시로 가십시오. 도시의 표시가 있는 모자를 쓰고 짝을 지어 셋이서 이름을 지으세요.
TJ - 유리에 물, 물에 얼음 ...
TG - 풍선,
GJ - 미네랄 워터, 레모네이드, 물 속의 기포 ...
TGZh - 사람, 식물, 동물, 수족관 ...
우리를 둘러싼 모든 것과 우리 자신은 작은 사람들로 구성되어 있으며 차이점은 다른 사람들의 수와 각 개별 대상 및 연결에만 있습니다.
계략.
"솔리드 이름 지정"- 집계 상태에 따라 개체를 선택하는 기능을 연습합니다.
얼다 - 고체 및 액체 물질을 모델링하는 능력에 대한 게임.
"소시민"- "고체", "액체", "기체" 신호에 신속하게 응답하는 기능.
"마법의 길"- 집합 상태와 색상의 두 가지 표시에 따라 대상을 선택하는 능력을 연습합니다.
게임 "큐브"- (측면에는 "작은"사람의 모습과 그들 사이의 상징적 인 상호 작용이 있음) 아기가 첫 번째 발견을 하고, 자신의 수준에서 연구 작업을 수행하고, 생물과 무생물의 법칙에 익숙해지도록 돕습니다. 그런 "작은 남자"의 아이들은 모델 "연못" 등을 만듭니다.
O.O.에 따른 직접 교육 활동의 준비 그룹에서. "인지 발달"은 아이들에게 자연의 물 순환을 설명할 때 동화를 사용할 수 있습니다.
빗방울의 모험.
“우리는 살았습니다. 구름 속에 작은 물방울-인간이 있었습니다. 그들 중 많은 수가 있었습니다. 그들은 명랑하고 안절부절 못하고 가벼웠습니다. 한 번, 놀고 난 후에 그들은 구름에서 떨어져 땅에 떨어지는 것을 눈치 채지 못했습니다. 그러나 지상에서도 그들은 서로 헤어지기를 원하지 않았습니다. 그리고 그 물방울-멀리 떨어진 작은 사람들은 친구들에게 달려갔습니다. 그리고 그들이 모두 모였을 때, 시내가 나타났습니다. 그들은 모두 다시 모여서 기뻐서 중얼거리고 속삭이고는 그곳에 무엇이 있는지 보려고 달려갔습니다.
그들은 달리고 달리고 강으로 달려갔습니다. 강이 작은 사람들이 떨어진 곳 아래에 위치하는 것이 좋습니다. 물방울, 그렇지 않으면 실행하기가 매우 어려웠을 것입니다. 작은 남자는 친척에게 달려 가지 않았을 것입니다.
그리고 강에는 같은 물의 남자가 훨씬 더 많습니다. 그들은 모임에서 기뻐했고, 즐겁게, 점프하고, 서로 뛰어 넘습니다. 강은 포효하고 포효했다. 그러나 점차적으로 작은 사람들은 피곤해지고 진정되었습니다. 우리는 휴식을 취하기로 결정했습니다. 그리고 갑자기 그들은 추위를 느꼈습니다. 이 서리가 내린 남자들은 정말로 그들과 놀고 싶었지만 물의 사람들이 점프하는 동안 서리가 내린 사람들은 그들을 붙잡고 접근할 수 없었습니다. 그리고 이제 물사람이 지쳐 진정되자 서리가 내린 사람들이 나란히 앉아 물사람을 껴안았습니다. 물이 얼었다고 느끼며 서로 달라붙어 MCH를 데우기 시작했습니다. 그들은 너무 세게 눌러 얼음으로 변했습니다. 그러나 사람들은 당황하지 않았습니다. 여름 동안 그들은 피곤했고 쉬고 싶었습니다. 작은 사람들은 시간이 지나면 태양이 다시 뜨거워지고 따뜻해지며 달리고 구르며 어떤 게임이든 할 수 있다는 것을 알았습니다. 그리고 심지어 할머니를 방문하십시오 - 구름. 동화를 들은 후 아이들은 한 물질에서 다른 물질로의 전환에 대한 변화 가능한 모델을 구축합니다.
이제 MFM을 사용하여 직접 모델을 만들려고 합니다.
그룹 작업:
그룹 1 - 모델 만들기 - 물 한 잔;
그룹 2 - 모델 만들기 - 얼음이 든 물 한 잔;
그룹 3 - 모델 만들기 - 레모네이드 한 잔.
다른 곳에서 MMC를 사용할 수 있습니까?
- 정권의 순간에;
- O.O.에 따른 GCD "인지 발달"- 기초 수학적 개념의 형성. 길이로 물체를 측정하고 "더 많이 - 덜", "무거워 - 더 가벼움" 등의 개념을 강화할 수 있습니다.
- 시각적 활동에서 - 색상 혼합.
- O.O에서 "음성 발달" - 아이들은 모음과 자음의 다른 조합의 모델이 제공됩니다.
- 작은 남자는 사회적 관계를 모델링할 수 있습니다.
반사
기술명 | 독창적인 문제를 해결하기 위한 기술 |
TRIZ 기술의 수용 | "리틀맨 방식" |
아이에게 주는 것 |
|
선생님에게 주는 것 |
|
친애하는 동료 여러분, 당신은 감사한 청취자였으며 제안 된 게임 및 게임 연습을 훌륭하게 수행했습니다. 작업에 다양한 TRIZ 기법을 사용하면 아이들의 무궁무진한 상상력의 원천을 완전히 발견할 수 있을 것입니다.
마스터 클래스의 작업 평가
내 마스터 클래스를 평가할 것을 제안합니다. 나뭇잎이 길을 따라 날아갔다.
- 게임을 좋아했습니다. 나는 그것을 내 작업에 사용할 것입니다. 노란 잎이 날아가게하십시오.
- 좋았어. 그러나 나는 내 작업에 게임을 사용할지 여부를 모릅니다. 녹색 잎을 날리십시오.
- 아무것도 이해하지 못했습니다. 그것은 흥미롭지 않았습니다. 붉은 잎이 날아가도록하십시오.
문학:
- Sidorcuk T.A., "나는 세상을 안다" 미취학 아동과 함께 작업하기 위한 방법론적 복합체. - Ulyanovsk, LLC "벡터 - S", 2014.
- 구트코비치 I.Ya. 미취학 아동과 발달 지식을 구성하고 수행하기 위한 방법론적 가이드 / Nauch.-method. 개발 센터. 교육 N242 "Sadko". - 울리야노프스크, 1996.
- 교육학 + TRIZ: 교사, 교육자를 위한 기사 모음.
- N.M. Zhuravleva, T.A. Sidorchuk, N.V. Khizhnyak, "OTSM - TRIZ - 미취학 아동의 핵심 역량 형성을 위한 보편적 도구로서의 RTV 기술",유치원 교육 기관의 교사를위한 체계적인 매뉴얼, 2007.
- http://volga-triz.org/ (공식 사이트 볼가 - TRIZ)
- www.altshuller.ru (G.S. Altshuller의 공식 기금)
프레젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정(계정)을 만들고 https://accounts.google.com에 로그인하세요.
슬라이드 캡션:
작은 남자의 모델링 방법 Cheboksary Likhova Olga Ivanovna의 MBDOU "유치원 No. 130"의 교육자가 편집
MMP(작은 사람에 의한 모델링) 방법은 독창적인 문제를 해결하기 위해 G.S. Altshuller에 의해 개발되었습니다. 미시적 수준에서 발생하는 물리적 과정과 현상을 더 잘 이해할 수 있습니다. 우리를 둘러싼 모든 것은 작은 사람들로 구성되어 있다는 생각에 기반합니다.
목적 : 무생물의 대상을 설명하는 방법을 마스터
물질 분자 구조의 특성 MPs의 특성 MPs 기호 가스 분자 사이의 거리는 분자 자체의 크기보다 훨씬 큽니다. 분자는 거의 서로 끌리지 않고 모든 방향으로 움직입니다. 기체 MP는 서로 우호적이지 않습니다. 그들은 매우 장난 꾸러기 때문에 어디에서나 뛰는 것을 좋아합니다. 액체 분자는 분자 사이의 거리가 분자의 크기보다 작을 정도로 촘촘하게 채워져 있습니다. 분자는 멀리 떨어져 있지 않습니다. 분자의 인력은 고체의 인력보다 약합니다. Liquid MCH는 손을 꼭 잡고 순종하는 친근한 사람이지만, 손을 부러뜨리지 않고 서로 멀어질 수 있습니다. 고체 분자는 올바른 순서로 서로 매우 가깝고 그들 사이의 인력이 매우 강합니다. 각 분자는 특정 지점을 중심으로 움직이며 그 지점에서 멀리 이동할 수 없습니다. 즉, 분자가 진동합니다. 견고한 MCH는 매우 친절하고 손을 아주 꼭 잡고 매우 순종적이며 대열에 있는 군인처럼 한 곳에 서 있습니다.
세 가지 물질 집합 상태(고체 MP, 액체 MP, 기체 MP)는 게임에서 인식할 수 있습니다.
중년 감각 기관에 대한 지식과 분석기의 능력에 대한 인식의 체계화 눈으로 할 수 있는 것 손으로 할 수 있는 것 귀로 할 수 있는 것 코로 할 수 있는 것 혀로 할 수 있는 것 고체의 속성
분석기가 인식하는 기능의 이름 및 값의 상징
시니어 그룹 액체 인간과의 친분 물의 속성 기타 액체 열 현상 마찰
예비 그룹 가스맨과의 친분 공기의 속성 물질의 세 가지 집합체 상태 열 현상 소리 빛 전기 자기 린넨은 추위에 건조
물질과의 친분의 알고리즘 물질의 구조와 그 성질의 이해 꼬마인간과의 친분 자연계와 인공계의 물질과 물질의 다양성에 대한 지식의 체계화 다양한 물질의 특성에 대한 비교 분석 수행 조사 능력 물질, 실험 설정, 얻은 결과를 바탕으로 결론 도출 실습에서 얻은 지식 적용 다양한 재료 제조 과정에 대한 표현 자연 존중 교육
1. 나무와 그 속성 2. 사람이 나무의 속성을 사용하는 방법 3. 종이와 나무의 속성 비교 4. 종이로 만들 수 있는 것 5. 종이로 만든 것. 우리는 우리 자신의 종이를 만듭니다.
나무 종이 물과 접촉: 나무 종이
무생물의 개체 집합 상태에 대해 알기위한 권장 게임 : "우리 주변의 세계" "무생물의 선물" "Teremok" "시간의 기차" "내 친구" "무엇이었는지, 무엇이 되었는지"(변경 집합 상태) "좋음-나쁨"(바람, 바람 작업, 분위기) "변형할 수 있는 것"(집합 상태에서 다른 상태로 전환) "방문하러 갑니다" "당신을 데려가겠습니다" "무지개 납치 " "트랜스포머" "무생물의 세계는 ... 실질을 잃었습니다." " 그는 어디에서 살고 있습니까..? (주어진 현상의 현시) "친구와 공유"
관심을 가져 주셔서 감사합니다
주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모
나이가 많은 미취학 아동과의 작업에서 TRIZ 기술(작은 사람에 의한 모델링) 사용.
80년대 중반에 Trizovites에 의해 개발된 MMP(작은 사람에 의한 모델링) 방법은 미취학 아동, 특히 나이가 많은 아이들과 함께 작업하는 데 매우 유명하고 효과적입니다. 발표회에서...
그것에 대한 서문으로 저는 다음과 같은 말을 하고 싶습니다. A.I.
트리즈. "작은 남자"모델링 방법 "파파 카를로의 워크샵"을 사용하여 실험하는 공동 활동 요약
학교 준비 그룹에서 TRIZ ( "작은 남자"모델링 방법) 사용 실험에 대한 공동 활동의 개요를 통해 어린이는 ...
MASTER CLASS "작은 남자들의 모델링"
동료들에게! 내 마스터 클래스의 주제는 "작은 남자에 의한 모델링"입니다. 그것에 대한 서문으로 저는 다음과 같은 말을 하고 싶습니다. A.I. Green - "특정 사실의 동화에 기초한 교육은 구식이 되었습니다 ...
유리 오쿠네프 학교안녕하세요! 사랑하는 성인 여러분, 어린 시절 부모와 교사가 사과, 과자, 장난감 기차 및 봉제 동물의 도움으로 문제를 어떻게 설명했는지 기억하십니까?
당신은 놀랄 것입니다. 그러나 교육학의 기본 원칙에서 오랜 세월이 지난 후에도 많은 것들이 변하지 않은 채로 남아 있습니다. 이것은 "손가락으로"를 설명하는 잘 알려진 접근 방식에도 적용됩니다. 작은 사람 방법도 "설명자"의 이 범주에 속합니다. 그리고 유치해 보이지만 이 기술은 잘 작동합니다.
건국의 아버지 덕분에 창의적 문제해결 이론의 틀 안에서 리틀맨(MMP)의 기법이 등장했다는 사실부터 시작해보자. , 하인리히 알트슐러. 과학자는 재미있는 작은 사람들의 도움으로 가장 작은 발명가와 오래된 발명가 모두 미시적 수준에서 발생하는 다양한 현상의 본질을 이해하는 것이 더 쉬울 것이라고 결정했습니다.
Altshuller가 이러한 의미에서 혼자가 아니라는 점은 주목할 가치가 있습니다. 영국의 유명한 물리학자 맥스웰이 오래 전에 비슷한 원리를 적용했습니다. 성숙하고 정말 똑똑한 과학자(갑자기 의심이 가는 경우를 대비하여 저입니다)는 재미있는 격언의 해당 행동의 형태로 다양한 물리적 과정을 나타냅니다.
그래서 그는 건조한 공식과 계산만 사용했을 때보다 더 빨리 문제에 대한 유능한 솔루션을 찾을 수 있었습니다. 또한 이 접근 방식을 통해 Maxwell은 복잡하고 진지한 과학을 흥미롭고 재미있는 게임으로 인식하는 방법을 찾았을 가능성이 큽니다.
그리고 역사를 조금 더 탐구하기에 너무 게으르지 않다면, 모든 사람이 가장 간단하고 가장 이해하기 쉬운 형태로 일부 복잡한 시스템을 제시함으로써 문제의 조건을 단순화하는 원칙이 많은 사람들에게 사용되었다는 것을 알게 될 것입니다. 연구원. 그렇다면 우리는 그들의 모범을 따르지 않겠습니까?!
어떻게 작동합니까?
MMP의 본질은 일부 복잡한 시스템을 이 시스템의 속성에 따라 특정 방식으로 행동하는 작은 사람들의 그룹으로 대체하는 것입니다. 예를 들어, 물질의 다른 상태에 대해 이야기하면 다음과 같이 표현할 수 있습니다.
- 단단한. 이것은 서로 가까이 서서 손을 꼭 잡고있는 작은 남자들의 그룹입니다.
- 액체. 이것은 항상 서로 가까이 서 있지만 동시에 손을 잡지 않는 작은 남자 그룹입니다.
- 텅빈. 작은 사람들은 서로 충분히 멀리 떨어져 있고 손을 잡지 않습니다.
결과적으로 첫 번째 그룹은 전체로만 이동할 것이 분명해집니다. 그렇지 않으면 친절한 작은 남자를 분리하는 방법을 찾아야합니다. 그러나 세 번째 그룹에서는 이것이 문제가 되지 않을 것입니다. 여기서 작은 남자들은 항상 옆으로 흩어지려고 하기 때문에 여전히 모든 작은 남자를 한 더미에 모아야 합니다.
이러한 연상적 사고 방식은 이제 막 첫 "성인" 과제를 해결하는 방법을 배우는 미취학 아동과 이미 성인이 된 학생에게 효과적입니다.
더욱이, 같은 상황의 경우 남자들은 작은 남자의 역할을 맡을 것을 제안받을 수 있으며 상황에 따라 어떤 식으로든 행동하려고 시도할 수 있습니다. 따라서 매우 간단하고 시각적인 재미있는 게임 형태의 아이들은 MMP 방법의 기본 원리를 이해할 것입니다.
단순성과 효율성으로 인해이 기술은 유치원 교육 기관 및 학교의 교사뿐만 아니라 가정에서 교육 게임 중에 부모 자신이 적극적으로 사용합니다.
MMP 문제 해결의 예
작은 남자를 포함하는 원칙에는 세 단계가 포함됩니다.
- 시스템의 모순과 어려움을 정확히 일으키는 원인을 찾으십시오.
- 이상에 대한 특정 요구 사항이 부과될 때 시스템의 어떤 특정 요소가 물리적(또는 아마도 화학적) 상태와 관련하여 모순을 경험하는지 이해합니다. 즉, 객관적인 이유로 이상적이 될 수 없는 요소입니다.
- 이 요소를 작은 남자 그룹의 형태로 묘사하거나 동일한 작은 도우미의 형태로 "신속한 대응 그룹"을 시작하십시오. 동시에 원하는만큼 많은 사람들이있을 수 있습니다. 그리고 그들은 당신의 마음이 원하는 모든 것을 절대적으로 할 수 있습니다! 어떤 변덕도 눈 깜짝할 사이에 이루어질 것입니다. 이 민첩한 아이들이 다음 과제를 수행하는 방법에 대해 생각하지 않는 것이 근본적으로 중요합니다. 작업에 대처하고 평화롭게 잠을 자지 못하게하는 바로 그 모순을 제거하기 위해 그들이 할 일에 집중하십시오. 이것을 알게 되면, 당신은 이미 작은 사람들이 한 일과 유추하여 문제에 대한 유능한 해결책을 선택할 수 있을 것입니다.
힌트로, 대부분의 경우 특정 모순을 제거하기 위해 작전 구역과 접촉하는 요소를 어떤 식으로든 변경해야 한다고 덧붙일 수 있습니다.
문제
봄과 가을, 거리의 날씨가 아직 진정되지 않고 기온이 오르락 내리락하면 공공 시설에 심각한 어려움이 하나 발생합니다. 배수로 상부에 쌓인 눈은 녹고 다시 얼기를 반복하여 파이프 내부에 이러한 얼음 마개를 형성합니다.
그런 다음 다음 온난화와 함께이 플러그가 해동되고 모든 인상적인 질량으로 파이프 아래로 굉음과 함께 돌진하여 구조의 아래쪽 부분이 찢어집니다. 결과적으로 배수관은 매우 자주 수리해야 합니다.
중학생들에게 이 문제에 대한 해결책을 제시하도록 요청받았습니다. 이렇게하려면 먼저 작동 영역, 즉 문제가 발생하는 영역을 결정해야했습니다. 이미 언급했듯이 눈이 쌓이는 파이프의 상단이됩니다.
그 후 문제의 원인, 즉 얼음 마개 형성을 식별해야했습니다. 결론적으로, 이상적인 최종 결과를 공식화하는 것이 제안되었습니다. 코르크는 파이프가 완전히 녹을 때까지 파이프 아래로 떨어지지 않습니다.
생각한 후, 사람들은 코르크가 어떻게 든 파이프 벽에 붙어 있으면 이것이 가능할 것이라고 결정합니다. 하지만 이 경우 녹기 시작하면 바로 떨어집니다. 그녀가 녹을 수 없다는 것을 의미합니다. 모순이 발생합니다. 녹일 필요가 있지만 불가능합니다.
학생들은 도움을 청하고 문제의 근원인 교통 체증으로 그들을 몰아넣습니다. 여기서 그들은 무거운 얼음 조각을 계속 부수려고 합니다. 이를 위해 작은 남자들은 사슬을 따라 손을 맞잡습니다. 꼭대기에 있는 사람들은 파이프 꼭대기를 잡고 동료들을 붙잡습니다. 그리고 아래쪽은 코르크 자체를 감쌉니다.
학생들은 이 전체 구성을 부지런히 그리고 완성된 그림을 보고 답을 합니다. 예를 들어, 와이어. 얼음이 그 주위를 얼고 녹으면서 천천히 아래로 흐를 것입니다. 그리고 코르크 전체가 "녹을" 때까지 계속됩니다. 훌륭합니다. 솔루션을 찾았습니다. 브라보!
그러한 사고를 개발하는 것은 어린이를위한 특별 도서에 도움이 될 것입니다. 밝고 흥미로운 일련의 책을 추천 할 수 있습니다 "코로복의 최신 모험" . 그리고 어른들은 Yuri Salamatov의 책에서 엄청난 양의 새롭고 유용한 것을 스스로 그릴 것입니다. "발명가가 되는 방법" 그리고 그의 트리즈 트레이닝 .
나는 당신이 새로운 기술을 마스터하기에 충분한 영감을 주었기를 바랍니다. 질문이 있는 경우 기사에 대한 의견에 질문하십시오. 나는 확실히 모든 사람에게 대답 할 것입니다. 그게 다야, 곧 보자! 당신 것, 유리 오쿠네프.
