Język rosyjski babitseva 10. V
Klasa języka rosyjskiego 10-11 Tutorial (dogłębny) Babayitsev.
Ci dzieci, które badają tę dyscyplinę na bardziej dogłębnym programie, niewątpliwie lepiej to wiedzą. Mają jednak znacznie więcej problemów, nie wspominając o tym, że D / S trwa dużo czasu. Jest całkiem naturalne, że uczniowie chcą radzić sobie z czymś innym oprócz studiów, ale najczęściej po prostu nie działają. Reshebnik do podręcznika "Język rosyjski 10-11 klasy" Babayitseva Pomoże faceciom lepiej dystrybuować swoje obowiązki, aby zagłębić się we wszystkie aspekty przedmiotu i szybko, a także kompetentnie radzić sobie z błędami.
Co przychodzi do kolekcji.
Instrukcja ma sześćset i siedemdziesiąt jeden ćwiczeń, a także zadania w celu powtórzenia obejmujące wszystkie sekcje tego tematu. GDZ w języku rosyjskim 10-11 klasie Babaitseva ma na celu głębsze badanie dyscypliny, więc wszystkie numery odnoszą się do kategorii bardziej złożonej. Szczegółowe odpowiedzi pomogą uczniom zrozumieć trudne chwile.
Czy warto ich użyć.
Program szkolny będzie zróżnicowany w zależności od kierunku instytucji edukacyjnej. Dlatego, jeśli w jednej szkole faceci pytają stosunkowo proste zadania, a następnie w innych mają bardzo trudny i intensywny czas. Im wyższa złożoność materiału, tym więcej odpowiedzialności spada na ramiona uczniów. Ale ponieważ nauczyciele tylko powierzchownie oświetlają nowe tematy, czasami bardzo trudno im zrozumieć wszystkie konflikty d / s. Niektóre dzieci wolą po prostu odpisywać przedmiot obrabiany z kolegów z klasy lub znaleźć w Internecie, co jest zasadniczo niepoprawne, ponieważ takie działanie nie ma specjalnej korzyści. Ale tutaj jest dokładna praca zadań Reshebnik do podręcznika "Klasa języka rosyjskiego 10-11" Babayitseva Pomoże to nie tylko zagłębić się w wszystkie niuanse tematu, ale także większy czas wolny. "Drop", 2017
Tutorial V. V. Babaytseva "Rosyjski. 10-11 klasa "Zaprojektowany dla szkół z dogłębnym badaniem języka rosyjskiego. Pomimo faktu, że nie jest to uwzględnione na liście książek zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji, jest często wykorzystywane przez nauczycieli szkół rosyjskojęzycznych. Podręcznik zawiera wszystkie informacje niezbędne do spełnienia wymagań standardu państwowego.
Podręcznik ma dwie części. Pierwsza część jest teoretyczna, zawiera wszystkie zasady, tabele i schematy, które studenci studiowali w 5-9 klasach. Umożliwia systematyzowanie całego materiału, powtórzyć i zbadaj go bardziej szczegółowo. W drugiej części znajdują się ćwiczenia, które umożliwią zdobycie wiedzy, sprawdź, jak dobrze się nauczyli. W razie potrzeby zawsze możesz powrócić do części teoretycznej i ponownie przeczytać żądany temat.
Cechą tego podręcznika jest to, że w nim wiele uwagi jest wypłacana do rozwoju mowy, możliwość formułowania i wyraźnego wyrażania ich myśli. Ponadto dodatek pomoże nauczyć się, jak przeanalizować tekst, pisać pisma, które jest przydatne nie tylko w lekcjach, ale także podczas przechodzenia egzaminu. Podręcznik wywołuje miłość i score stosunek do języka, kreatywności literackiej. Dobrze pasuje zarówno do przygotowania się do lekcji, jak i do samodzielnego badania.
Na naszej stronie można pobrać książkę "Rosyjski. 10-11 klasę" Babayitseva Vera Vasilyevna za darmo i bez rejestracji w FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT Format, przeczytaj książkę online lub kup książkę w sklepie internetowym.
Cel, powód: Ujawnij koncepcję "synonimowego bogactwa języka rosyjskiego".
Zadania:
pogłębiaj wiedzę uczniów o synonimach;
zidentyfikować rolę synonimów w tekście, ich ekspresyjnej i wizualnej funkcji;
zastanów się, jak używany jest synonimowy bogactwo języka rosyjskiego słowa artystycznego.
Używany samouczek: Babayitseva v.v. Język rosyjski: Kolekcja jakości: 10-11 klasy: Podręcznik dla szkół i zajęć z głębią. Nauka języka rosyjskiego do podręcznika V.V. Babaytseva "Rosyjski. Teoria. 5-11 klasy. " - 2 ED. stereotyp. - M.: Drop, 2000.
Metodyczne uzasadnienie. Temat "Synonimy" jest zaznajomiony ze studentami, studiowali go w sekcji "Lexicology" w 5 klasie:
definicja: Synonimy (gr. Synonib - ta sama nazwa) - słowa, różne dźwięki, ale takie same lub blisko znaczenia leksykalnego;
koncepcja "Synonizyjna serii";
rola synonimów w mowie (sprawia, że \u200b\u200bnasze mowa jest dokładniejsza, zróżnicowana, ekspresyjna);
rola synonimów w tekście (pomoc w powiązaniu części tekstu, umożliwiając unikanie nieuzasadnionych powtórzeń tego samego słowa);
kontekstowy (tekst);
synonimy leksykalne i składniowe (wiatr morski - wiatr z morza - Synonimy składniowe; mówić - do ekspresji - Synonimy leksykalne);
synonimy: powszechnie używany, neutralny w warunkach stylistycznych i stylistyczne malowane, emocjonalne, szacowane.
W lekcjach literatury i retoryki dzieci nauczyły się takich stylistycznych postaci mowy, jako gradacja, amplifikacja, antyteza; Takie szlaki takie jak epitety (w tym kolor), peryphrase.
Cała ta wiedza będzie potrzebna na tej lekcji.
Na lekcji studenci dowiadują się o podziale Synonimy dla następujących grup:
absolutny;
ideograficzny;
kontekstowy;
pojedynczy;
stylistyczny.
Również dziesięciu równiarki otrzyma krótkie informacje o synonimach morfologicznych i składniowych.
Analizowanie tekstów Słowo Masters, Studenci Systematyzują znajomość ekspresyjnej i wizualnej funkcji synonimy, które pozwolą im niezależnie wybrać teksty, w których użytkowanie synonimowej bogactwa słowa jest oczywiste.
Dzieci nie powinny po prostu wyodrębniać informacji, ale główną rzeczą jest nawiązanie, przekonujące, jasne reakcje na ten temat "Synonimowy bogactwo języka rosyjskiego". Takie lekcje pomagają dzieciom kompetentnie analizować teksty, tworzą własne.
Podczas zajęć
I. Inteligentny trening.
4. jest zbędny. Uzasadnij swoją odpowiedź.
Piosenka, tymczasowa, rano, liściasty.
Odpowiedź: Nadmierne słowo "ranek" (z punktu widzenia morofemii), ponieważ Ma kompozycję morfemową: C U y, resztę: C u
Na wiosnę rano krok.
jaka wartość wyróżnia te słowa od siebie?
Odpowiedź: Lexical.
co łączy te słowa?
gramatyczne: Wszystkie słowa - przysłówki;
mają tę samą kompozycję morfemową: C ^ Jaka część mowy jest połączeniem etymologicznym?
Odpowiedź: z rzeczownikiem: wczesną wiosną, słoneczny poranek, bezpłatny krok.
Dodatek nauczyciela: Przejście części mowy do rozładowania przysłówki nazywa się przysłówkiem (pisanie słów i wartości do pojedynczego słownika, który prowadzi każdego studenta).
Metodyczne wyjaśnienie: Inteligentne gry pomagają w przygotowywaniu dzieci do olimpiadów, uczą się kompetentnie, od naukowego punktu widzenia, aby uzasadnić swoją odpowiedź.
Indywidualne zadanie (W tym momencie, kiedy idzie inteligentny rozgrzewka, jeden student pracuje na pokładzie, po wykonaniu zadania jest włączony do pracy klasy).
Analiza leczenia:
Bezver wiara (subfixtary-suffix).
Transkrypcja: [b? i ei? ? Th? b]
Pod koniec treningu intelektualnego poszczególne sprawdzenie pracy.
Pytanie: Co się stało na końcu słowa?
Odpowiedź: Redukcja.
Zadanie: Niech wyjaśnienie tego terminu.
Odpowiedź: osłabienie artykulacji dźwięku i zmień jego dźwięk.
II. Sprawdź swoją pracę domową.
Domy studenci musieli:
zapoznaj się z pisaniem i znaczeniem leksykalnym następujących słów: skrót, artykulacja, afiks, prefiks, redukcja (użycie słownika terminów językowych);
selektywna analiza tekstu: zadanie 241 (V.V. Babayitseva. Język rosyjski. Zbiór zadań. 10-11 klasy):
wyraziste czytanie;
temat, rodzaj mowy (z dowodem), styl mowy (bez dowodu);
znajdź sugestie z porównaniem, określ typ projektu porównawczego (odpowiednia oferta lub okoliczność);
napisz Synonimy oznaczające czerwony kolor, wyjaśnij wartość każdego koloru (za pomocą inteligentnego słownika);
nazwij inne synonimy (najjaśniejsze), zidentyfikuj ich znaczenie.
Pierwsze zadanie pozwoli dzieciom powtórzyć warunki (temat poprzedniej lekcji), ich charakterystyczną cechę, a zatem różnicę między synonimami.
Drugie zadanie jest bezpośrednio związane z lekcją.
Pod dyktowaniem nauczyciela dzieci piszą słowa, wymawiają się sylabami i dają interpretację leksykalną.
Skrót (z lat. Redfish) - sposób na tworzenie słów z innych słów lub fraz;
Artykulacja(Japing do zapłonu) - Prace organów mowy mające na celu produkcję dźwięków;
Afiks- Morfem serwisowy, wspólna nazwa wszystkich morfem, z wyjątkiem korzenia;
Prefiks (Dołączony do przodu) - prefiks;
Zmniejszenie (Patrz wyżej).
Pytanie: Co łączy wszystkie te słowa?
Odpowiedź: Są to terminy - słownictwo, ograniczone.
Pytanie: Jaka jest charakterystyczna cecha terminów?
Odpowiedź: Unbigigruity.
Zadanie 241. (Tekst Reprezentuję całkowicie: fragment z eseju M. Gorky "Fires").
W nocy las przyjęł nieopisannie strasznie, wspaniały wygląd: Błękitna ściana dorastała powyżej, a na jej głębokości, między czarnymi pniami, szaleńczo zauważyli, skoczył czerwone kudłaty zwierzęta. Wpadli na ziemię do korzeni i przytulanie pni, zręczne małpy wspięły się, walczył ze sobą, łamiąc siniaki, gwizdki, wąsy, śmiesznie, a las się kręcił, dokładnie tysiące psów gryzę.
Dane ognia między czarnymi pniami płynących bez końca różnorodnie i była niestrudzona tańca tych danych. To niezdarny odbijający się, dzianie, buty na skraju lasu dużego rudowłosego niedźwiedzia i utraty strzały ognistej wełny, wspina się, dokładnie za miodem, na bagażniku i dotarcie do korony, przytula gałęzie jej kudłaty Uścisk szkarłatnych łap, kołysanie na nich, prysznic żucie deszczu złota iskry; Tutaj bestia łatwo przeniósł się do następnego drzewa, a gdzie było, na czarno, nagich gałęzie były oświetlone w wielu niebieskich świecach, purpurowe myszy uciekają, a z jasnym ruchem mogą być wyraźnie widoczne, jak intuicyjnie niebieska mgła i Jako otwór pnia pełzający, w górę iw dół, setki ognistych mrówek.
Czasami ogień czołgał się z lasu powoli, kradnąc, dokładnie kota na polowaniu na ptaka i nagle podnosząc ostrą twarz, rozejrzał się - co złapać? Albo nagle był musujący, ognisty niedźwiedź buntie i mnóstwo ziemi na brzuchu, szeroko rozprzestrzeniając się łapy, grabienia trawy w czerwonym ogromnym usta.
Tłum małych mężczyzn uciekł z lasu w żółtych czapkach, a daleko, w dymie, za nimi, ktoś był wysoki, jak sosna masztu, dymiący, ciemny, chodził, machając czerwoną chorugy i gwizdkiem. Skacze jak zając pośpiech gdzieś z lasu Red Com, wszystkie w ogniste igieł, jak jeż, a za nim macha dymnym ogonem. We wszystkich pniach na skraju lasu, ognisty robaki czołgają się, złote mrówki, latać, olśniewającym błyszczącym, czerwonym chrząszczem.
Zadania tekstu:
Przeczytaj ekspresyjny tekst.
Określ tekst tekstu.
Odpowiedź: nocny ogień w lesie.
Określ typ mowy, udowodnij.
Odpowiedź: 1) Tekst odnosi się do znaków nocnego ognia w lesie. 2) Wszystko, co możesz złożyć pytanie: co jest w pobliżu? 3) Tekst można sfotografować w jednej ramce.
W związku z tym typ mowy jest opisem stanu medium. Język tekstu odpowiada temu rodzajowi mowy: częste użycie przymiotników, powszechne stosowanie ekspresyjno-wizualnych środków języka: Metafor ("Kudłaty bestia", "Fire walczy", "Czerwony Niedźwiedź", "przytula gałęzie .. . Kudłaty uścisk błędów "," Krewetki padnię deszcz złotych iskier "," bestia "," Błękitne świece były oświetlone "," Purple Myszy "Run", "setki ognistych mrówek", "ognisty niedźwiedź - trznadel "," tłum małych mężczyzn w żółtych czapkach "i innych - mówimy o ogniu), epitets, porównania (więcej niż to) itd.
Czasowniki w tej specyfikacji są w formie nonsensów. Poglądy na obecną i poprzedni czas, formy słowa Verbar oznaczają nie konsekwentną zmianę części, części i ich lokalizacji na tej samej płaszczyźnie.
Określ styl tekstu (bez dowodu).
Odpowiedź: styl artystyczny.
Znajdź oferty spośród porównania. Określ rodzaj projektu porównawczego: oferta ciśnieniowa lub okoliczności?
Odpowiedź: Puttinglements:
A las się kręcił, dokładnie tysiące psów gryzących kości. (Porównanie: Las podczas ognia, obraz porównania: tysiące psów; znak podobieństwa: chrupnięcie lasu podczas ognia - psów gryzące). Następnie jest to możliwe bez wyjaśnienia.
Czasami ogień czołgał się z lasu powoli, kradzież, dokładnie kota na polowaniu dla ptaków ... (Pressing Oferta - Niekompletna propozycja: Prześlij fag "Crawled")
Okoliczności (selektywnie):
Urocze małpy wspiął się ... (porównanie w formie obudowy chłodzenia)
Było ktoś wysoki jak sosna masztu ...
Skacze jak zając, pędząc gdzieś z lasu Red Com, wszystko w ognistej igle, jak jeż ... itd.
III. Lekcja tematyczna.
Na pokładzie tematu "synonimowe bogactwo języka rosyjskiego".
Kontynuujemy rozmowę, polegając na wiedzy uczniów, tekstu domowego i dodatkowych informacji o synonimach dostępnych na arkuszach wydrukowanych uzyskanych przez każdego uczniów. Wszystkie materiały dystrybucyjne wydane dzieciom do użytku podczas pisania odpowiedzi na pytanie biletowe.
Nauczyciel: Pracując na tekście, musiałeś wykonać, oprócz poprzednich, więcej zadań: powtórz informacje o synonimimy, znalezione w tekście Synonimy oznaczające czerwono, określają, jak te synonimy różnią się wartością, jaka jest ich rola.
Podaj definicję synonimów.
Odpowiedź: Synonimy - słowa, różne dźwięki, ale takie same lub podobne do znaczenia leksykalnego (czerwony, szkarłatny).
Materiał redukcji ma następujące informacje:
1st. karta . Skład synonimów języka rosyjskiego jest już badany dłużej niż 200 lat. Pierwszy Synonimiczny Słownik został wydany w 1783 roku, autor - D. I. Fonvizin. Nowoczesna nauka osiągnęła wielki sukces w uczeniu się i opisując synonimiką leksykalną.
Synonimy słowniki:
"Słownik synonimy języka rosyjskiego" Edytowane przez L.a. Czech. Autor Z.e. Alexandrova (1968, 1986).
"Słownik synonimów języka rosyjskiego" Edytowany przez A. P. Evgenaya (1970) (2 objętości).
"Słownik synonimów. Podręcznik odniesienia "Edytowany przez A. P. Evgenaya (1975).
(Wyjaśnienie: Pierwszymi informacjami jest nauczycielką dla dzieci, materiał pozostaje z nich. Oprócz materiałów informacyjnych dzieci pozostają rekordami dokonanymi przez nich w trakcie lekcji niezbędnej do pisania biletu).
2. karta .
I. GRUPY LEXICZNEJ SYNONY:
absolutne (językoznawstwo - językoznawstwo);
ideograficzny (wyróżniający się odcieniami wartości: nieśmiałe, straszne, tchórzliwe, non-czerwone);
kontekstowy (tekst) (dumny, odważny widok);
pojedynczy (synonim - synonimiczna);
stylistyczna (twarz - twarz).
W trakcie randek z drugą kartą, która pozostaje wśród studentów, proponuję dzieciom następujące zadania:
Wybierz Synonimy dla słów (słowa na tablicy)
(eufonia)
polisindone.
(wieloosobowy)
asyndeton.
(asyndeton)
antyteza
(sprzeciw)
(jedność)
(Mundur)
Pytanie: Jaka grupa synonimów zawiera te słowa? (absolutny)
Jaką rolę są synonimami w tym przypadku? (Daj leksykalną interpretację słów).
3. karta .
Morfologiczne Synonimy: (Utworzone podczas interakcji z mowy Mówi i książki)
mówione formy rzeczowników z zerowym kończącym przypadkiem rodzicielskimi formularzy wysiadających formularzy:
bothless - bez pościgu
sto gramów - sto gramaty
książki (filiżanka herbaty, wielu ludzi) zatłoczone formy mówione (filiżanka herbaty, wielu ludzi)
pełne formy przymiotnika w funkcji obiektu są przesunięte przez krótkie: książka jest interesująca - książka jest interesująca.
Istnieją jednak przypadki, gdy kompletny i krótki formularz nie tworzą synonimowych par:
a) ty, Masza, zło. (Pełna forma zmiękcza ocenę)
Dziecko
Dziadek
live (Mobile)
prosta forma porównawczego stopnia przymiotnika jest dopuszczalna we wszystkich stylach mowy, a złożona forma charakteryzuje się głównie przez książkę (naukową i biznesową) mowę; (Bold - bardziej śmiały), prosta forma doskonałego stopnia szacowana jest jako książka, a kompleks jest bardziej neutralny (najwyższy - przede wszystkim)
Synonimy składniowe
w frazie: jam jagodowy - jagoda jagoda;
w prostym zdaniu:
skręcone
pojedyncza konserwacja (B / L)
Zapach jak liliowy.
Zapach jak liliowy.
Nie spoczywasz wszystkim.
Nie redo wszystkich.
Kto nie zna Puszkina?! - Wszyscy wiedzą Puszkin.
w złożonym zdaniu:
Huragan Wiatr wieje - niemożliwe jest wyjście.
Nie można wyjść: wieje huragan wiatr.
Huragan Wiatr wieje i niemożliwe jest wyjście.
Niemożliwe jest wyjście, ponieważ wieje huragan wiatr.
Dmuchanie wiatru huraganu, więc niemożliwe jest wyjście.
Synonimy - Proste i złożone oferty:
Doświadczony nie był na próżno. - To, czego przeżyłem, nic nie minęło.
Synonimy - zaangażowany, zwróconych włączniejących inclusive i prasowanie propozycji:
Po przeprowadzeniu towarzyszy, długi czas stał cicho. - Kiedy Tonya spędził towarzyszy, stała cicho przez długi czas.
Synonimy, które różnią się sposobami przeniesienia kogoś innego:
Alyosha powiedziała, że \u200b\u200bjest chory.
Alyosha powiedziała: "Jestem chory".
Objaśnienie: Ten materiał na lekcji jest bardzo krótko zgłoszony; Studenci klasy 10 są w stanie niezależnie asymilować te informacje w domu.
Zastosuj tekst domowy.
Zadanie: Nazwa synonimy oznaczających czerwony.
czerwone zwierzęta
czerwony niedźwiedź
wełna ognia
Łapy bagicate.
mrówki ogniowe.
niedźwiedź płomień - królik (niedźwiedź, eksterminacji owsa na polach)
fioletowe myszy
red Palace.
czerwony Horugwy (Khorugwe - transparent wojskowy)
czerwony pokój
ogniste igły
ogień Worms.
czerwone chrząszcze
"Czerwony" - 5 razy
"Ogień" - 4 razy.
Zadanie : Określ wartość każdego koloru.
redhead - czerwono-żółty;
ogień - kolor ognia, czerwony (musujący);
crimson - czerwony gruby, ciemny cień;
płomień - kolor ognia (odcień wzgórza, jest to epitet kolorowy)
[Zadanie: Podaj przykład, aby słowo "płomień" stał się epitetem metaforycznym.
Odpowiedź: Miłość płomienia (silna, namiętna, gorąca,
sfermentowany)].
fioletowy - ciemny lub jasny czerwony (pojedynczy synonim - fioletowy).
Pytanie: Synonimy tworzą gniazda lub wiersze. Jakie słowo z tej synonimowej serii będzie referencyjne?
Odpowiedź: czerwony. Nic dziwnego, że powtarza się 5 razy. Słowo "ognisty" jest również powtarzany 5 razy, jak opisano obraz ognia. Dlatego powtórzenie w tekście jest w pełni uzasadnione.
Pytanie: Jakiej funkcji robią te synonimy?
Odpowiedź: Czy kolory są epitety; Wraz z rzeczownikami tworzą metafory: "Czerwone bestie", "czerwony niedźwiedź" itd.
Synonimy-przymiotniki pomagają stworzyć jasny, poetycki obraz ognia. Ponadto odcienie czerwonych pozwalają dokładniej rysować temat, unikać nieuzasadnionych powtórzeń.
Wtrysk w tekście synonimowych szlaków tworzy taką stylistyczną postać jako wzmocnienie.
Pytanie: Nazwij najjaśniejsze, twoją opinię, synonimy. Określić ich rolę.
Oni (shaggy bestie) ... gwizdki, brzęcze, niegrzeczne ...
Gwizdek - Zrób gwizdek (ostry wysoki dźwięk).
Buzz - opublikować długi, monofoniczny dźwięk.
Przysięgaj - opublikuj głośny, niski i pomarszczony dźwięk.
Synonimy przesyłają dźwięki, które są wysłuchane w nocnym lesie podczas ognia.
Czasami ogień czołgał się z lasu, kradnie (ukradkiem, ciche, ukryte) - odbiór ukończenia studiów - lokalizacja wielu słów w kolejności zwiększania (malejąco) ich znaczenia semantycznego i emocjonalnego (w tym przypadku przyrosty)
Był ktoś wysoki ... Dymiący, Dark ... (Gradation)
Na czarno, gołe gałęzie (kontekstowe synonimy) itp.
Nauczyciel: Nadal uważamy, w jaki sposób słowa Masters używają synonimów w ich dziełach.
Materiał dystrybucyjny (teksty są wpisane dla każdego ucznia, mogą ich używać podczas sporządzania odpowiedzi na "synonimiczne bogactwo języka rosyjskiego").
Listy nie były i nie jest teraz nie mieszkał, ale tylko dzień dzień istniał W nieustannym czekaniu. (I. A. Bunin. Mitina Love.)
Usta i lubs. - Istota ich nie jest sama.
I och - Ani trochę grody!
Jedna jest dostępna głębokość,
Inne - głębokie płyty.
A. Markowa.
Zadanie: Znajdź synonimy w pierwszych i drugich tekstach. Jaka stylistyczna postać jest zbudowana na synonimach?
Odpowiedź: 1) Nie żyje - ale istniał;
usta - usta; Othmy - Glades.
Stylistyczna figura - antyteza (CO - lub sprzeciw wobec kontrastujących pojęć, pozycje, obrazy).
Nauczyciel: Synonimy mogą sprzeciwiać się tekście i porównać, czy autor chce zwrócić uwagę na tych, którzy wyróżniają się te bliskie słowa różne. Aby dowiedzieć się, jak korzystać z branży synonimitowej języka rosyjskiego, konieczne jest pamiętanie, że ważne jest, aby nie było tak bardzo, że łączy synonimy, ile to odłącza.
Zwróć się do zadania 245 podręczników.
D. I. Fonvizin opuścił nam "doświadczenie rosyjskiego dystrybutora", w którym daje próbki najszybszej interpretacji różnic między synonimami. Tak więc pisze o słowach "nieśmiało" i "tchórzliwy": "Roby biegnie z powrotem, tchórzliwy bliżej naprzód; Roby nie chroni, tchórzliwy nie atakuje. Niemożliwe jest nadzieję na opór nieśmiałego, ani za pomocą tchórzniętego ".
Pytanie: Jakie uczucia masz nieśmiały człowiek i tchórzliwy?
Odpowiedź: Solidny powoduje uczucie litości, tchórzliwie - pogarda.
Zadanie 246.
Włóż słowo z wsporników zamiast punktów. Motywuj wybór.
Słyszono również (smutne, smutne) śpiewanie głosów dzieci, to z ulicy była procesja pogrzebowa (A. N. Tolstoy).
To stara kobieta - potem moja z (smutna, smutna) Pamiętam teraz! (F. Dostoevsky).
Odpowiedź: W pierwszym zdaniu: "Sad śpiewu", w drugim: "Z smutnym uczuciem". Słowo "smutek" powoduje poczucie żalu.
Nauczyciel: Dla pisarzy, korzystanie z synonimów - jeden z złożonych problemów - "Mąka Słowa": konieczne jest znalezienie jedynego, dokładnego słowa.
Zadanie: Wybierz, Twoim zdaniem, najdokładniejsze słowo, wyjaśnij nieodebrane ortografię i układają znaki interpunkcyjne, graficznie wyjaśniają. Jaki produkt został wykonany przez propozycję, z kim?
Każdy ma kartę z propozycją na biurku.
Jego (brudne, rozmyte ... s) Rękawiczki zdawały się być zdejmowane przez jego (małą, małą) arystokratyczną rękę i kiedy wziął jedną rękawicę, a potem byłem zaskoczony ogromnymi z tego (blado, białe, bezkrwisty) palce.
Odpowiedź: Roman "Bohater naszego czasu" M.yu. Lermontov, opowieść "Maxim Maximach". Portret Pechorina (przez percepcję Maxim).
Jego zawiadro nn.rękawiczki wydawały się zdejmowane w swojej małej arystokratycznej ręce, a kiedy zdjął jedną rękawicę, byłem zaskoczony kultem jego bladego palców.
Wyjaśnienie wyboru słów: Pechorin - Arystokrata jest zawsze dokładny, więc słowo "brudne" jest niewłaściwe; Słowo "niewyraźne" oznacza tymczasową cechę (okoliczności życia).
Arystokratyczna ręka - mała (cień wyrafinowania, wyrafinowanie).
Palce bladyPonieważ po prostu nie dotykali słońca, ale są one również słabe ("zaskoczona pomoc").
złożony składniczy liczby całkowitej składa się z dwóch części połączonych wiązaniem. JA. i ja Część jest prostym zdaniem, II i ja - skompleksowany czasem naciśnięciem.
Nauczyciel: Słowo wytwarza wrażenie estetyczne, gdy w mowie artystycznej odpowiada ideologicznej orientacji pracy, przyczynia się do wyrażenia przybijania.
Zadanie: karta z tekstem.
Więc są tak niemożliwe
Tak wspaniały, taki mądry
Więc pobożność jest pełna
Tak ostrożny, tak dokładny
Więc nie do zdobycia dla mężczyzn
Że rodzaj ich naprawdę daje śledziona (blues).
Odpowiedź: A. S. Pushkin "Eugene Onegin".
Zadanie: Dyspozycja synonimiczne słowa i frazy. Co odzwierciedla ten wybór synonimów?
niepokalana - pobożność jest pełna;
Świetnie - nie do zdobycia;
mała - ostrożność.
Ten wybór synonimy odzwierciedla spójny ruch myśli o poecie przy tworzeniu obrazu odwołanej damy świeckiej.
Zadanie: Karta.
Podczas sesji trudno jest uczniom, którzy mają wiele przebiegów i umiejętności, luk i wad.
Zadanie: Znajdź synonimy. Czy jest to właściwe tutaj do ich użycia?
Odpowiedź: Pomiń - absencja; Spacje - wady.
W tym przypadku nieudolny stosowanie synonimów generuje redundancję mowy. Łatwiej jest powiedzieć: Podczas sesji trudno jest studentom, którzy przegapili zajęcia i nie nauczyli się tych lub innych sekcji programu.
Nauczyciel: Wykorzystanie kilku synonimów z rzędu jest tylko estetycznym uzasadnionym, gdy każdy nowy synonim określa, wzbogaca wartość poprzedniego lub wprowadzania innych odcieni ekspresyjnego koloru.
Na przykład V. G. Belinsky o wersety A. S. Pushkin:
"Wszystkie bogactwo akustyczne, cała siła języka rosyjskiego pojawiła się w nim w niesamowitej kompletności; Jest delikatny, słodki i miękki, jak ropot falowy, ciasny i gruby, jak żywica, urodzony, jak zamek błyskawiczny, jest przezroczysty i czysty, jak kryształ, dusza i pachnący, jak wiosna, silny i potężny, jak miecz, silny i potężny, jak miecz ręka w dłoni bohatera. "
IV. Wynik lekcji.
Pytanie: Jaka jest rola synonimów w mowie?
Z pomocą selekcji synonimów możesz wyjaśnić znaczenie leksykalne tego słowa.
Jesteśmy bardziej dokładni, ekspresyjne, pozwala uniknąć nieuzasadnionych powtórzeń, stowarzyszonych części tekstu.
Na podstawie synonimów, takich jak epitets, metafory, gradacja, wzmocnienie, antyteza są zbudowane na podstawie synonimy.
Właściwe, umiejętne wykorzystanie synonimów pomaga zrozumieć ideę pracy, pozycji praw autorskich.
V. Praca domowa.
Przygotuj historię na ten temat "Synonimowy bogactwo języka rosyjskiego" przy użyciu materiałów z lekcji.
Kolekcja "Dyktowania - język rosyjski" rosyjskiego portalu edukacji ogólnej
Mowa pisemna kultury
Skrzydlate słowa i wyrażenia
Krajowy Korpus języka rosyjskiego: system informacyjny i odniesienia
Wsparcie Selektelograficzne Compact: rosyjska ortografia ortograficzna
Rosyjski Towarzystwo nauczycieli języka rosyjskiego i literatury: portal "Rosyjski słowo"
Rosyjski list: pochodzenie pisania, rękopis, czcionki
Otwórz International Schoolchildren Olympiad w języku rosyjskim
Przewiń - Historia pisania w Rosji
Rosyjska usługa referencyjna
Testy w języku rosyjskim
Rosyjskie centrum rozwoju
Elektroniczne podręczniki w języku rosyjskim dla uczniów
1.3. Miejsce i rola kursu uczenia się "język rosyjski" w programie nauczania.
Poziom badania materiału edukacyjnego jest dogłębna. W przypadku badania języka rosyjskiego w 10.12.2017 roku rok akademicki przewiduje 102 godziny szkolne - w ciągu 3 godzin tygodniowo.
1.4. Planowane wyniki opanowania kursu.
W wyniku badania języka rosyjskiego na poziomie profilu, student musi
wiedzieć / rozumieć
funkcje językowe; Podstawowe informacje o językoznawstwie jako nauki, rola języka słowiańskiego Starog w rozwoju języka rosyjskiego, form istnienia rosyjskiego języka narodowego, języka literackiego i jego znaków;
język urządzenia systemu, połączenie jego poziomów i jednostek;
koncepcja norm lingwistycznych, jego funkcje, aktualne trendy w rozwoju norm rosyjskiego języka literackiego;
składniki sytuacji mowy; Główne warunki skuteczności komunikacji mowy;
analiza tekstów edukacyjnych, biznesowych, biznesowych, dziennikarskich, konwersacyjnych i artystycznych;
ocenić główne aspekty kultury mowy; Wymagania dotyczące tekstów doustnych i pisanych różnych gatunków w sektorze edukacyjnym i naukowym, codziennym, społeczno-kulturalnym i biznesowym komunikacji;
być w stanie
przeprowadzić różne typy analizujących jednostek językowych; fenografy językowe i fakty umożliwiające niejednoznaczną interpretację;
rozróżniać opcje dla norm, celowych i niezamierzonymi naruszeniami normy języka;
postępuj wypowiedzi językowe i pisemne z punktu widzenia projektu językowego, skuteczności osiągnięcia zadań komunikacyjnych;
wyjaśnij relację faktów języka i historii, języka i kultury ludów rosyjskich i innych;
przesłuchanie i czytanie
używaj różnych rodzajów czytania (studiowanie wstępne, streszczenie wstępne itp.) W zależności od zadania komunikacyjnego;
usuń niezbędne informacje z różnych źródeł: teksty edukacyjne i naukowe, książki referencyjne, media, w tym przedstawione w formie elektronicznej na różnych nośnikach informacyjnych;
posiadać główne techniki przetwarzania informacyjnego doustnego i pisemnego tekstu;
mówienie i list
stwórz doustne i pisemne monologiczne i dialogowe oświadczenia różnych rodzajów i gatunków w społeczno-kulturowych, edukacyjnych i naukowych (na badanych dyscyplinach akademickich), kule biznesowe; Edytuj swój własny tekst;
złóż wniosek w praktyce komunikacji mowy główne normy ortoepic, leksykalne, gramatyczne współczesnego języka literackiego rosyjskiego; używać we własnej praktyce mowy Synonimiczne zasoby języka rosyjskiego;
stosować w praktyce normy pisowni i interpunkcyjnych współczesnego języka literackiego rosyjskiego;
przestrzegać norm zachowania mowy w różnych dziedzinach i sytuacjach komunikacji, w tym podczas omawiania kwestii dyskusyjnych;
wykorzystaj zdobytą wiedzę i umiejętności w praktycznej działalności i życiu codziennym dla:
Świadomość języka rosyjskiego jako duchowa, moralna i kulturowa wartość ludzi; dopuszczenie do wartości kultury krajowej i światowej;
pogłębiająca wiedza językowa, rozbudowa horyzontów w dziedzinie nauk filologicznych i przygotowanie wyższej edukacji filologicznej.
1. Plan edukacyjny i tematyczny
Nie. P / P | Sekcja | Zegar | Detergery | Zegar | Test | Zegar |
Wprowadzenie | ||||||
Powtórzenie na początku roku | Egzamin Numer 2 (Test) | |||||
Ogólne informacje o języku | ||||||
Tekst. Składnia tekstu. | Wygląd | |||||
Mini esej. | ||||||
Skompresowane oświadczenie. | ||||||
Rodzaje mowy. | Esej-opowieść | |||||
Esej - opis | ||||||
Ogólnie - rozumowanie | ||||||
Mowa doustna i pisemna | Egzamin №4 (test) | |||||
Streszczenie. | (Test) | |||||
Zgłoś jako gatunek mowy | ||||||
Synonimia języka rosyjskiego | ||||||
Kultura mowy | Ogólny rozumowanie | |||||
Rola Puszkina w historii historii | ||||||
Liczba godzin | ||||||
CAŁKOWITY | ||||||
działa - 8.
przestażenia - 5.
dyktuje - 3.
testy- 4.
1 Wprowadzenie do nauki języka. Ogólne informacje o języku.
Funkcje językowe. Wartość języka. Język jest narzędziem myślenia. Język - środki komunikacji. Ekspresyjne i komunikacyjne funkcje języka.
Język i mowa. Język, mowa i słowo jako synonimy w mowie. Terminy "język", "mowa", "słowo". Działania mowy.
Język rosyjski jest językiem państwowym Federacji Rosyjskiej.
Rosyjski jako język narodowy rosyjskich ludzi. Rosjanin jako środek komunikacji interetinowej w Federacji Rosyjskiej. Język rosyjski wśród innych języków świata. Rosjanin jako jeden z języków pracy w ONZ.
Indoeuropejska rodzina języków. Języki słowiańskie. Rusika na obecnym etapie.
2 powtórzenie.
Język jako system / mechanizm / urządzenie. Koncepcje fonemu, otwarte i zamknięte sylaby, pozycja fonetyczna (mocna i słaba). Cechy rosyjskiego stresu słownego. Stres logiczny. Rozsądna organizacja tekstu artystycznego. Rozsądna harmonia.
Stosunek grafiki i jednostek języka systemu dźwiękowego.
Historia formacji układu ortograficznego i grafiki w języku rosyjskim
komenda. Reformy orgografii 1918, 1956
Podstawowe zasady i normy współczesnej ortografii rosyjskiej.
3 Ogólne informacje o Rosji.
Skład współczesnego języka rosyjskiego. Język literacki jako centrum systemu współczesnego języka rosyjskiego. Wspólna mowa konwersacyjna. Przywróć. Dialektyzmy. Żagonizm.
4 Rosyjski jest jednym z najbogatszych języków świata. Tekst tekstowy. Całość i związek. Logiczna sekwencja propozycji. Temat jedności, kluczowe słowa i sugestie. Narzędzia części komunikacyjnych: powtarzanie leksykalne, zużycie jednoręcznych słów, związków, cząstek itp. Łańcuch i równoległe części komunikacji tekstu.
5Types mowy: Narracja, opis i rozumowanie. Ich znaki. Połączenie różnych typów mowy w jednym tekście. Wybór narzędzi językowych do budowy tekstu w zależności od tematu, bramek, rodzaju mowy, adresatów i sytuacji mowy.
6 formy doustnego i pisania mowy. Ich specyfiki dotyczą formy jamy ustnej i pisemnej mowy, ich cech i kule użytkowania.
7 Język literacki i jego normy.
Orphoepic, leksykalne, morfologiczne, syntaktyczne normy.
8 stylów języka literackiego - mówione i książki: naukowe, biznesowe, dziennikarskie, artystyczne. Ich znaki. Sfera użytkowania. Wykorzystanie środków jednego stylu w pracach innego stylu.
9 Synonimifikacja języka rosyjskiego. Synonimy leksykalne, morfem, morfologiczne i składniowe. Źródła uzupełniania synonimy. Rola synonimów w mowie.
10 kultury mowy. Zawartość mowy, zgodność z normami rosyjskiego języka literackiego, dokładność pisania, jasności, czystości, ekspresji, emocjonalności mowy itp.
11 Rola A.S. Puszkina w historii rosyjskiego języka literackiego. Poprzedniki Puszkina. Puszkin jest twórcą nowoczesnego języka literackiego rosyjskiego. Rola A. S. Pushkin w historii rosyjskiego języka literackiego. Poprzedniki A. S. Puszkin. A. S. Pushkin - twórca współczesnego języka literackiego rosyjskiego.
12 Uogólnienie i systematyzacja rozszerzenia Słownikowego formułowania współczesnego rosyjskiego: formacji słów, książki słownictwa, słownictwo obwodowe (dialektyzmy, profesjonalizm, jargonizm), pożyczanie słownictwa obwodowego.
podanie
Kryteria oceny działalności uczenia się uczniów w języku rosyjskim.
Wartości oceny mają na celu zapewnienie tych samych wymogów dotyczących wiedzy, umiejętności i umiejętności studentów w języku rosyjskim. Są zainstalowane:
1) Zunifikowane kryteria oceny dla różnych aspektów ustnych i pisemnych form języka rosyjskiego (kryteria oceny pisowni i umiejętności interpunkcyjnych, rejestracja języka spójnego oświadczenia, treści oświadczenia);
2) jednolite standardy oceny wiedzy, umiejętności i umiejętności;
3) objętość różnych rodzajów prac testowych;
4) Liczba znaków dla różnych rodzajów prac testowych.
Badanie ustne jest jednym z głównych sposobów na uwzględnienie wiedzy uczniów w języku rosyjskim. Rozmieszczona odpowiedź ucznia musi być podłączona, logicznie seryjna wiadomość na konkretnym temacie, pokazać jego zdolność do stosowania definicji, reguł w określonych przypadkach.
1) pełnia i poprawność odpowiedzi;
2) stopień świadomości, zrozumienie badanego;
3) Odpowiedź języka.
Ocena "5" jest ustawiona, jeśli student: 1) w pełni naraża badany materiał, daje właściwe definicje pojęć językowych; 2) wykrywa zrozumienie materiału, może uzasadniać swoje osądy, aby zastosować wiedzę w praktyce, doprowadzić niezbędne przykłady nie tylko w podręczniku, ale także niezależnie skompilowane; 3) Ustawia materiał konsekwentnie i prawidłowo z punktu widzenia norm języka literackiego.
Ocena "4" jest podniesiona, jeśli uczeń daje odpowiedź, która spełniająca te same wymagania co do oszacowania "5", ale pozwala na 1-2 błędy, które są poprawiające, a 1 - 2 niedociągnięcia w sekwencji i konstrukcji językowej przedstawione.
Ocena "3" jest umieszczona, jeśli uczeń odkrywa wiedzę i zrozumienie głównych postanowień tego tematu, ale: 1) określa materialne niekompletnie i pozwala nieścisłości w określaniu koncepcji lub brzmienia zasad; 2) nie wie, jak głęboko i rozwijać swoje osądy i prowadzić swoje przykłady; 3) Ustawia materiał niespójnie i umożliwia błędy w konstrukcji językowej przedstawionej.
Ocena "2" jest ustawiona, jeśli uczeń ujawnia ignorancję do najbardziej odpowiedniej rozdziału badanego materiału, popełnia błędy w sformułowaniu definicji i zasad, które zniekształcają swoje znaczenie losowo i niepewnie określa materiał.
Szacunek "1" jest ustawiony, jeśli uczeń ujawnia całkowitą ignorancję lub nieporozumienie materiału.
Ocena ("5", "4", "3") może być umieszczona nie tylko na jednorazową odpowiedź (gdy określony czas jest podawany do sprawdzenia przygotowania ucznia), ale także do rozproszenia w czasie, tj. Dla Ilość odpowiedzi, dane ucznia w trakcie lekcji (punkt nawadniania jest wydalany), pod warunkiem, że odpowiedzi studenta nie były słyszane podczas lekcji, ale przeprowadzono również test jego zdolności do stosowania wiedzy w praktyce.
Ocena dyktowania
Dyktowanie jest jedną z głównych form pisowni i umiejętności interpunkcyjnych. W przypadku dyktandów wskazane jest stosowanie podłączonych tekstów, które muszą spełniać normy współczesnego języka literackiego, są dostępne w treści studentów w tej klasie.
Wielkość dyktowania klas XI-XI wynosi do 200 słów. (Kiedy licząc słowa, zarówno niezależne, jak i usługi są brane pod uwagę.)
Kontrola dyktacji słownictwa IX -11 klasy - 35 - 40 słów.
Dyktowanie, które ma na celu weryfikację przygotowania studentów na konkretnym temacie, powinien zawierać podstawowe orfogramy lub przedstawia ten temat, a także zapewnić ujawnienie siły wcześniej nabytych umiejętności. Ostateczne dyktografie utrzymywane pod koniec kwartału i roku sprawdzają przygotowanie studentów, zgodnie z wszystkimi badanymi tematami.
W przypadku dyktandów kontrolnych, takie teksty należy wybrać, w których zaklęcia badane w tym temacie byłyby prezentowane co najmniej 2 do 3 przypadków. Od wcześniej badanych zaklęć i punktów obejmują podstawowe; Muszą być reprezentowane przez 1 - 3 przypadki. Ogólnie rzecz biorąc, liczba niewydajnych i paramrogramów nie powinna przekraczać w klasach IX - XI - 24 różnych ormograficznych i 15 punktów.
Dyktowanie szacuje się przez jeden znak.
Ocena "5" jest wykazywana dla niepowtarzalnej pracy, a także w niej występuje ortografia 1Neg lub 1 błędu interpunkcyjne bez knucia.
Ocena "4" jest ustawiona w obecności 2 ortografii i 2-punktowych błędów w dyktowaniu lub 1 ortografia i 3 błędy interpunkcyjne lub 4 punktualni w przypadku braku błędów ortograficznych. Ocena "4" może być wystawiona na 3 błędach ortograficznych, jeśli wśród nich są tego samego typu.
Ocena "3" jest ustawiona na dyktando, w której wykonane są 4 ortografia i 4 błędy układaki do układania układu do układania układu brukowych lub 3 błędy pisowni i 5 błędów interpunkcyjnych lub 7 błędów interpunkcyjnych w przypadku braku błędów ortograficznych. W klasie IV może ustawić oszacowanie "3" dla dyktowania z 5 ortografiami i 4 błędami interpunkcyjnymi. Ocena "3" może być również dostarczona, jeśli występują 6 ortografii i 6 błędów interpunkcyjnych, jeśli wśród tych i innych istnieją podobne i inne błędy.
Ocena "2" jest wykazywana na dyktowanie, w którym do 7 ortografii i 7 błędów interpunkcyjnych lub 6 ortograficznych i 8 błędów interpunkcyjnych, 5 ortograficznych i 9 błędów interpunkcyjnych, 8 ortografii i 6 błędów interpunkcyjnych.
Większe błędy, dyktowanie szacuje się przez piłkę "1".
Ocena dodatkowego zadania:
Ocena dyktowania słownictwa kontrolnego:
Ocena "4" jest ustawiona na dyktowanie, w którym uczeń dozwolony 1 - 2 błędy.
Ocena "3" jest ustawiona na dyktowanie, w którym dozwolone są 3 - 4 błędy.
Ocena "2" jest ustawiona na dyktowanie, która przestrzega 7 błędów.
Zadania testowe tabeli testów.
Zadania testowe szacowane są na pięciopunktowej skali.
Każda ocena pasuje do procentu wydajności
Rzecz ocena | ||||
Język rosyjski | Od 72. | 58-71 | 24-57 | 0-23 |
Klasa | dyktando | wygląd | praca pisemna |
350-400 |
|||
350-400 |
Ocena | Dyktando | Zadania gramatyczne. |
"pięć" | Wystawiony na bezkłopotną pracę, a także do pracy, w której dozwolone jest błąd nie-nephograficzny lub interpunkcyjny. | Wystawione, jeśli wszystkie zadania są wykonane poprawnie. |
"cztery" | Wystawiony w obecności 2 ortografii i 2 błędów interpunkcyjnych; lub 1 ORF. i 3 przedmiot; lub 4 przedmiot. W przypadku braku pisowni2-2, 1-3, 0-4 | Wystawione, jeśli nie mniej niż 2/3 zadań są poprawne. |
"3" | Wystawiony, jeśli przyjęty jest 4 Orphrs. i 4 przedmiot. Błędy lub 3 Orphrf. i 5 punktów. lub 7 punktowa w przypadku braku pisowni.4-4 , 3-5 , 0-7 | Wystawione, jeśli nie mniej niż połowa zadań jest prawidłowo wykonana. |
"2" | Wystawiono, jeżeli do 7 ortografii i 7 błędów interpunkcyjnych są wykonywane w dyktowaniu lub 6 ORFS. i 8 punktów. lub 5 pisowni i 9 punktów.7-7, 6-8, 5-9 | Wystawiony, jeśli więcej niż połowa zadań nie jest spełniona w pracy. |
"jeden" | Kiedy B O. lesm niż znak "2", liczba błędów | Wystawione, jeśli praca nie zostanie wykonana. |
Kryteria do szacowania dyktowania i zadań gramatycznych
Główne kryteria pisania i prezentacji
Każdy esej i prezentacja szacuje się przez dwa znaki: Pierwszy jest opublikowany dla treści i konstrukcji mowy, drugi jest dla literatury, tj. Za zgodność z pisownią, interpunkcją i normami językowymi. Przybliżona objętość tekstowa do szczegółowej prezentacji w klasie 10-450-500 słów
Wymagania dotyczące roszczeń i prezentacji:
- zgodność treści tematu pracy i głównej myśli;
- przyciąganie wymaganej objętości materiału literackiego, aby oświetlić temat;
- przekonujące dowody, argument wyroków i wniosków;
- uprząż składu pracy, sekwencji prezentacji, proporcjonalności i spójności logicznej jego części;
- jedność stylistyczna, jasność i dokładność prezentacji myśli;
- niezależność podejść do ujawnienia tematu;
- rozsądne wykorzystanie cytatów literackich, krytycznych materiałów w ramach tematu;
- działalność czytania, różnorodność słownika i gramatycznego systemu mowy;
- zgodność z tekstowymi standardami gramatycznymi języka.
Z kompozycją pism i prezentacji są sprawdzane:
umiejętność ujawnienia tematu;
możliwość używania narzędzi językowych zgodnie z stylem, tematem i celem oświadczenia; Zgodność z normami językowymi i zasadami pisowni.
- zgodność z dziełem studenta i myśli głównej;
- pełnia ujawnienia tematu;
- poprawność rzeczywistego materiału;
- sekwencja prezentacji.
Przy ocenie konstrukcji mowy prac i prezentacji jest brane pod uwagę:
- różnorodność słownika i systemu gramatycznego mowy;
- styl jedność i ekspresywność mowy;
- liczba niedociągnięć mowy.
Oferta literacy szacowana jest przez liczbę błędów przyjętych do studenta - pisowni, interpunkcji i gramatyki.
Kryteria oceny pism:
Ocena | Alfabetyzacja |
|
"pięć" |
Ogólnie rzecz biorąc, jest dozwolone 1 defekty zawartości i 1-2 stylistów. 12. | To jest dozwolone: 1 OROPOFIONY LUB 1 interpunkcja lub 1 błąd gramatyczny. 1 – 0 – 0 0 – 1 – 0 0 – 0 – 1 |
"cztery" |
Ogólnie rzecz biorąc, nie więcej niż 2 psot w treści i nie ma więcej niż 3-4 niedociągnięć mowy.2 - 4 | To jest dozwolone: 2 ortografia i 2 znaki interpunkcyjne lub 1 pisownia i 3 punkty, lub 4 punktualne przy braku pisowni, a także 2 błędy gramatyczne. 2 – 2 – 2 1 – 3 – 2 0 – 4 – 2 |
"3" |
Ogólnie rzecz biorąc, nie ma więcej niż 4 labfami w treści i 5 niedociągnięciach mowy.4 – 5 | To jest dozwolone: 4 ortografia i 4 punkty punktowe. lub 3 ortografia. i 5 punktów lub 7 punktów przy braku pisowni, a także 4 błędy gramatyczne. 4 – 4 – 4 3 – 5 – 4 0 – 7 – 4 |
"2" |
Ogólnie rzecz biorąc, przyjęto 6 psot w treści do 7 niedociągnięć mowy. 6 – 7 | To jest dozwolone: 7 ortografia i 7 interpunkcji lub 6 pisowni i 8 punktowa lub 5 pisownia i 9 punktowa. lub 8 pisowni i 6 znaków interpunkcyjnych, a także błędy 7gracyjne. 7 – 7 – 7 6 – 8 – 7 5 – 9 – 7 8 – 6 - 7 |
"jeden" | Do treści przyjęty jest więcej niż 6 psotów i więcej niż 7 niedociągnięć mowy. | Więcej niż 7 pisowni. |
Ocena odpowiedzi uczniów doustnych.
Badanie ustne jest jednym z głównych sposobów rozliczania dla uczniów w języku rosyjskim i literaturze. Expulsted Odpowiedź studenta musi być podłączony, logicznie szeregowy komunikat na konkretnym temacie, pokazać jego zdolność do stosowania definicji, zasad itp. W konkretnych przypadkach.
Oceniając odpowiedź ucznia, konieczne jest prowadzenie następujących kryteriów:
- Pełnia i poprawność odpowiedzi;
- Stopień świadomości, zrozumienie badanego;
- Dekoracja języka odpowiedzi.
"pięć" | Umieść, jeśli uczeń:
|
"cztery" | Jest on podniesiony, jeśli uczeń daje odpowiedź, która spełnia te same wymagania co do oszacowania "5", ale pozwala na 1 - 2 błędy, które są poprawiające, a 1 - 2 niedociągnięcia w sekwencji i konstrukcji językowej przedstawionej. |
"3" | Jest podniesiony, jeśli uczeń odkrywa wiedzę i zrozumienie głównych przepisów tego tematu, ale:
|
"2" | Jest ustawiony, jeśli student ujawnia ignorancję większości odpowiednich podziału badanego materiału, sprawia, że \u200b\u200bbłędy w sformułowaniu definicji i reguł, które zniekształcają swoje znaczenie losowo i niepewnie określa materiał. Ocena "2" zauważa takie niedociągnięcia w przygotowaniu ucznia, co stanowi poważną przeszkodę w pomyślnym opanowaniu kolejnego materiału. |
Ocena może być nie tylko na jednorazową odpowiedź (gdy określony czas jest przypisany do sprawdzenia przygotowania uczniów), ale także do rozproszenia w czasie, czyli sumę odpowiedzi, ucznia w całej lekcji, pod warunkiem że to odpowiedzi ucznia nie tylko słyszały podczas lekcji, ale także sprawdzanie jego umiejętności, stosują wiedzę w praktyce.
W złożonych pracach kontrolnych składających się z dyktowania i dodatkowych (fonetycznych, leksykalnych, pisowni, gramatycznych) zadań, dwa szacunki dla każdego rodzaju pracy są ustawione.
Przy ocenie dodatkowych zadań zaleca się prowadzenie następujących.
Ocena "5" jest podniesiona, jeśli uczeń spełnił poprawnie wszystkie zadania.
Ocena "4" jest podniesiona, jeśli uczeń spełnił prawidłowo co najmniej 3/4 zadań.
Ocena "3" jest ustawiona do pracy, w której prawidłowo wykonano co najmniej połowę zadań.
Ocena "2" jest ustawiona do pracy, w której nie spełniono więcej niż połowę zadań.
Szacunek "1" jest podniesiony, jeśli uczeń nie spełnił żadnych zadań.
Uwaga. Specyograficzne i interpunkcyjne błędy wykonane podczas wykonywania dodatkowych zadań są brane pod uwagę przy ocenie oszacowania dyktowania.
Przy ocenie dyktowania słownika sterującego zaleca się kierowanie przez poniższe.
Ocena "5" jest ustawiona na dyktowanie, w których nie ma błędów.
Ocena "4" jest ustawiona na dyktowanie, w którym dozwolone są 1-2 błędy.
Ocena "3" jest ustawiona na dyktowanie, w którym dozwolone są 3-4 błędy.
Ocena "2" jest ustawiona na dyktowanie, która przestrzega 7 błędów. Z większą ilością błędów oszacuje się dyktando "1"
Ocena pracy szkoleniowej
Prace edukacyjne (różne ćwiczenia i dyktandacje o niekontrolowanym charakterze) są szacowane bardziej ściśle niż prace testowe.
Przy ocenie pracy szkoleniowej jest brane pod uwagę: 1) stopień niezależności ucznia; 2) etap uczenia się; 3) ilość pracy; 4) Przejrzystość, dokładność, kaligraficzna poprawność listu.
Jeśli ostrzegano błędy podczas pracy, szacunki "5" i "4" są umieszczane tylko w przypadku, gdy uczeń nie pozwolił na błędy lub dozwolone, ale poprawiono błąd. Jednocześnie wybór jednego z szacunków na tym samym poziomie umiejętności czytania i treści jest określany przez stopień dokładności nagrywania, podkreślenia i innych funkcji projektowych, a także obecności lub braku opisów. W pracy, przekraczającą liczbę słów, wielkość dyktandów dla tej klasy, do oszacowania "4" jest dopuszczalne i 2 poprawek błędów.
Pierwsza i druga praca, zarówno chłodna, jak i przytulna, przy ustalaniu pewnych umiejętności lub umiejętności jest sprawdzana, ale według uznania nauczyciela nie może być oceniana.
Niezależne prace wykonywane bez poprzedzające analizy możliwych błędów szacuje się na standardy dotyczące pracy testowej odpowiedniego lub zamykania.
Klasa B 2016 - 2017 rok akademicki
1. Plan edukacyjny i tematyczny
Nie. P / P | Sekcja | Zegar | Detergery | Zegar | Test | Zegar |
Wprowadzenie | ||||||
Powtórzenie na początku roku | Egzamin Numer 1 (dyktowanie z zadaniem gramatycznie) Egzamin Numer 2 (Test) | |||||
Ogólne informacje o języku | Badanie (№3). Dyktowanie z dodatkowymi zadaniami i jego analizą | |||||
Rozumowanie kompozycji "język rosyjski wśród innych języków świata". | ||||||
Język rosyjski jest jednym z najbogatszych języków świata | Lekcja - Dyskusja na ten temat "Jak długo język literacki będzie uważany za nowoczesny?" | |||||
Tekst. Składnia tekstu. | Wygląd | |||||
Mini esej. | ||||||
Skompresowane oświadczenie. | ||||||
Rodzaje mowy. | Esej-opowieść | |||||
Esej - opis | ||||||
Kontroluj dyktowanie słownictwa. | ||||||
Ogólnie - rozumowanie | ||||||
Mowa doustna i pisemna | Egzamin №4 (test) | |||||
Rosyjski język literacki i jego normy | Egzaminowanie numer 5 Prezentacja kontroli z twórczym zadaniem (według F.M. Dostoevsky) | Badanie (№6) na "normach języka rosyjskiego literackiego" i jego analizy. (Test) | ||||
Style języka rosyjskiego literackiego | Streszczenie. | Egzamin (№7) Test lekcji na temat "Style rosyjskiego języka literackiego". (Test) | ||||
Zgłoś jako gatunek mowy | ||||||
Oświadczenie o pamięci z twórczym zadaniem. | ||||||
Synonimia języka rosyjskiego | ||||||
Kultura mowy | Ogólny rozumowanie | |||||
Rola Puszkina w historii historii | ||||||
Uogólnienie i systematyzacja przekazywanych w klasie 10 | Badanie (№8). Kontrola dyktowania z dodatkowymi zadaniami. | |||||
Liczba godzin | ||||||
CAŁKOWITY | ||||||
Liczba prac testowych:
działa - 8.
przestażenia - 5.
dyktuje - 3.
testy- 4.
III Kalendarz - Planowanie tematyczne
data | Numer lekcji | Przedmiot | Planowane wyniki i poziom ich asymilacji | Rodzaj lekcji | Rodzaje i formy kontroli |
|
Wprowadzenie (1ч). |
||||||
Lekcja wprowadzająca | Rola języka w społeczeństwie. Specyficzność kursu języka rosyjskiego w szkole średniej | Wiedz: Rola języka rosyjskiego jako język narodowy rosyjskich ludzi, od refleksji w historii i kulturze ludu. Być w stanie: wyjaśnić przy pomocy słownika sens słów z krajowym składnikiem kultury | Lekcja Wprowadzenie nowej wiedzy | Ćwiczenia samouczka. Wiadomość o związku języka ze społeczeństwem, historią, kulturą. |
||
Powtórzenie (7h. + 3h.) |
||||||
Egzamin numer 1. Dyktowanie kontroli wejścia z zadaniem gramatycznym | Orfogramy. Oznaki interpunkcji w złożonym zdaniu na skrzyżowaniu związków. Parses gramatyki. | Wiem: sprzężone zaklęcia i przedawniki Być w stanie: napisz nieznośnie | Lekcja kontroli wiedzy | Dyktowanie kontrolne. |
||
Przypomnijmy badane. Fonetyka. Pisownia. | Fonetyka. Grafika. Ortoepia. Dźwięk. List. Brzmi spółgłoski i samogłoski. Spółgłoski: sonornal, dzwonienie, głuchy, solidny, miękki. Dźwięki publiczne: szok, nieakcentowany. Powtórzenie pisania na podstawie zasad fonetycznych pisowni. Zasada morfologiczna. Fonetyczne, tradycyjne, różnicowe pisownie. Rodzaje ortografii. Normy ortograficzne współczesnego języka literackiego rosyjskiego | Wiedz: Narzędzia ekspresji językowej i jak stworzyć je w rosyjskiej fonetyce; rodzaje ortografii, standardy ortograficzne współczesnego języka rosyjskiego literackiego Być w stanie: użyj algorytmu przy wyborze litery; zrozumieć wartość estetyczną tekstu artystycznego, osobliwości języka pisarza | Pracuj na stole, dyktowanie selektywne. Kompleksowa analiza tekstu |
|||
Przypomnijmy badane. Morfemiczny. Formacja słów. | Morphem korzeni, przymocowanie morfemów. Podstawa słowa. Podstawa pochodna / nie pochodna. Prosta, złożona podstawa. Morfem pisowni. Formacja słów. Pojedyncze słowa. Morfologiczne i nemorfologiczne metody tworzenia słów. Stylistyczne cechy słów. Morfologiczna zasada pisowni | Wiedząc: skład morfemu słowa, koncepcje produkujące podstawę, synonimię i Antonimię Afiksy; Morrpemny, formowanie słowo i słowniki etymologiczne. Aby móc: wybrać przykłady słów o określonej kompozycji morfemowej i metodą tworzenia się słów, porównaj system morfemu słów, sposoby ich tworzenia, stosować morfem i algorytm formowania słów. | Lekcja - Warsztaty | Morfem i analiza słów słów. PRAKTYKA PRAKTYCZNA: Definicja funkcji morfemu w słowie, znajdując informacje o pochodzeniu słów w słowniku etymologicznym, edukacja słowa zgodnie z danym modelem formowania słów. Analiza tekstu. |
||
Przypomnijmy badane. Morfologia. | Morfologia. Część mowy. Systematyzacja pomysłów dotyczących systemu części mowy języka rosyjskiego, o znakach gramatycznych, edukacji, mowie i użyciu w mowie słów różnych części mowy. Główne normy morfologiczne współczesnego języka rosyjskiego literackiego | Wiem: oznaki morfologiczne części mowy Aby móc: używać słowników, aby wyjaśnić standardy gramatyczne zużycia słów o różnych częściach mowy, analizować porównywane, przekształcić jednostki składniowe, zastępując je synonimem | Powtórz - uogólniająca lekcja | Porównanie zjawisk morfologicznych i faktów pozwalających na niejednoznaczną interpretację. |
||
Przypomnijmy badane. Składnia. Wyrażenie. Proste zdanie. | Jednostki składni. Różnica między zwrotami z prostego zdania. Rodzaje weryfikacji. Dwupiętrowy i pojedynczy partycję. Prosta skomplikowana oferta. | Wiem: podmiot do badania składni. Różnica między zwrotami z prostego zdania. Aby być w stanie: świadomość frazy i propozycji jako głównej jednostki składniowej przeznaczonej do wdrożenia funkcji komunikacyjnej. Systematyzuj ideę typów prostych zdań, podstawy gramatycznej i środków jego ekspresji, typów zwrotów, propozycji jedno- konserwacji, typów dostojnych, typów członków drugorzędnych zdania. Wykonaj analizę zwrotów i prostych propozycji, określ metodę komplikowania propozycji. | Powtórz - uogólniająca lekcja | Zadania testowe w formacie egzaminu. Złożony analiza tekstu. |
||
7-9. | Przypomnijmy badane. Składnia. Trudne zdanie. | Oznaki interpunkcji w złożonym zdaniu na skrzyżowaniu związków. | Powtórz - uogólniająca lekcja | Wykonać zadania zgodnie z algorytmem. Projektowanie propozycji, zastępując synonimowe struktury. Rozwiązanie zadań testowych. |
||
10-11. | Badanie (№2) według rodzaju egzaminu i jego analizy. (Test) | Rodzaje złożonych ofert. Rodzaje prasowania części w złożonej propozycji. Związki i sojusznicze słowa. Oznaki interpunkcji w złożonym zdaniu na skrzyżowaniu związków. Sprawdź umiejętności nieruchomości i umiejętności | Wiedz: Rodzaje złożonych propozycji, rodzaje relacji gramatycznych w złożonej propozycji i związkach wyrażających unijnych, rodzaje pozornych propozycji w złożonym wniosku, struktura wielomianowego złożonego podaży, sposobów podległych latownice, rozróżnienie między związkami a sojusznikami. Aby móc: produkować kompleksową analizę tekstu, w tym pracy z grafiką wyjaśnieniem ortografii i znaków interpunkcyjnych, wykonaj interpunkcję i analizę składniową propozycji, zorganizować znaki interpunkcyjne zgodnie z normami interpunkcyjnymi. | Lekcja kontroli wiedzy | Test |
|
Ogólne informacje o języku (10h. + 3h. + 2h.) |
||||||
Funkcje językowe. | główne cechy języka: Ekspresyjne (emocjonalne), komunikatywne, poznawcze (poznawcze), akumulacyjne, tj. Funkcja akumulacji, przechowywania i transmisji doświadczenia społecznego oraz wiedzy, estetyczne, funkcji ekspozycji, mowy jako formę istnienia język i źródło jego rozwoju, aktywność mowy | Wiedz: Niektóre cechy rozwoju języka rosyjskiego, jakie są mowy, formy mowy, sytuacja mowy. Aby móc: działać z terminami, analizując fenomen językowy. | Połączona lekcja | Analiza tekstu. |
||
13-14. | RR Szczegółowa prezentacja z zachowaniem funkcji praw autorskich. | Temat, myśli domowa, Microthem, Słowa kluczowe. Stylistyka: styl mowy. Analiza tekstowa: rodzaj mowy. Zgodność z zastrzeżonymi normami podczas tworzenia podłączonej instrukcji | Wiem: charakterystyczne cechy szczegółowej prezentacji Aby móc: określić temat, główną ideę, zidentyfikować stylistyczne cechy tekstu, przeznaczyć słowa kluczowe i ich pomoc w budowaniu tekstu. | Lekcje rozwoju mowy | Szczegółowe inwestycje |
|
6.10.16 | 15-16. | Funkcje językowe. Język, mowa, słowo. Działania mowy. | Język jako duchowa, moralna i kulturowa wartość ludzi, jako wielofunkcyjny system rozwijający. | Wiedząc: Główne cechy języka: Ekspresyjne (emocjonalne), komunikacyjne, poznawcze (poznawcze), akumulacyjne, tj. Funkcja akumulacji, przechowywania i przekazywania doświadczenia społecznego i wiedzy, estetycznej, funkcji ekspozycji i formę Istnienie języka i źródła jego rozwoju, aktywność mowy. Być w stanie: recykling | Połączona lekcja | Analiza porównawcza, kompilacja schematu odniesienia |
Powtórzenie pisowni. Pisownia nieakcentowanych samogłosek jest zakorzenionych. | Wiedz: Klasyfikacja nieakcentowanych samogłosek, świadectwa samogłoski u źródła słowa. Aby móc: stosować wiedzę o normach pisowni dla uzasadnionego wyboru pisania, wykonaj zadania testowe | Powtórz - uogólniająca lekcja | Dyktowanie wyjaśniające, zadania testowe |
|||
Powtórzenie pisowni. Ortografia alternatywne samogłoski w korzeniu. | Zasada morfologiczna. Fonetyczne, tradycyjne, różnicowe pisownie. Rodzaje ortografii. | Wiedz: Klasyfikacja nieakcentowanych samogłosek Aby móc: zobaczyć znaki identyfikacyjne Orfogram, graficznie wyjaśnij Orfogram. | Powtórz - uogólniająca lekcja | Dyktowanie dystrybucji. Kompleksowa analiza tekstu. |
||
Język rosyjski jest językiem państwowym Federacji Rosyjskiej. | sfery aktywności, w której rosyjski funkcjonuje jako stan. Odmiany języka rosyjskiego stanowiące koncepcję "języka narodowego". Tożsamość rosyjskiego języka narodowego. rosjanin jako środek połączeń społeczno-politycznych, ekonomicznych, naukowych, kulturowych i innych między ludźmi Rosji. | Aby wiedzieć: Ogólne informacje o historii słowiańskiego pisma, o zmianach w języku rosyjskim, jego relacji z innymi językami. Aby móc: działać z warunkami, analizując fenomen językowy, organizuje wspólne działania uczenia się | Połączona lekcja | Indywidualni uczniowie studentów. Kompilacja abstrakcji odniesienia |
||
Język rosyjski wśród innych języków świata. | język rosyjski jako jeden z języków indoeuropejskich, język rosyjski w kręgu innych języków słowiańskich, | Wiedz: Koncepcja ról społecznych języka rosyjskiego w społeczeństwie, statusie politycznym i prawnym języka rosyjskiego jako języka państwowego Federacji Rosyjskiej, języka łącza i historii. Aby móc: użycie czytania zapoznania się, wyodrębnij niezbędne informacje z tekstów akademickich | Połączona lekcja | Praca ze stołem, analiza tekstu |
||
PR o ogólnej rozumowania "język rosyjski między innymi językami świata". (C.SS EGE) | Język rosyjski jako jeden z języków indoeuropejskich, język rosyjski w kręgu innych języków słowiańskich, oznaki słowiańscy w nowoczesnym rosyjskim, ich rola; Daj historycznym komentarzu na zjawiska językowe | Wiedz: Koncepcja społecznej roli języka rosyjskiego w społeczeństwie, statusie politycznym i prawnym języka rosyjskiego jako języka państwowego Federacji Rosyjskiej, języka łącza i historii. Aby móc: czytanie informacyjne, aby wyodrębnić niezbędne informacje z tekstów akademickich. Pisanie eseju - rozumowanie na danym temacie. | Lekcja dla rozwoju mowy | Pisanie rozumowanie. " (C.SS EGE) |
||
Rusika na obecnym etapie. | Russism jako nauka o rosyjsku, jego głównych kierunkach rozwoju, widocznych naukowców językowych | Wiedzieć: koncepcje filologii, szalik, status języka rosyjskiego jako państwa, rola języka rosyjskiego w środowisku oficjalnej komunikacji, główne etapy rozwoju nauki rosyjskiej. Aby móc: zachować dialog, posiadać podstawowe normy konstruowania ustnej i | Wiodąca nowa wiedza | Obserwacja, praca z tekstem, dyktowanie słownictwa |
||
23-24. | Powtórzenie pisowni. Pisownia spółgłosek jest zakorzenionych. | Sprawdzone, niezaznaczone, dwuosobowe spółgłoski | Wiedz: Gatunki ophogramów. Aby móc: posiadać sposób działania przy wyborze spółgłosek na liście | Powtórz - uogólniające lekcje | Dyktowanie wyjaśniające, test |
|
25-26. | Badanie (№3). Dyktowanie z dodatkowymi zadaniami i jego analizą. | Sprawdź umiejętności nieruchomości i umiejętności | Wiedz: Dowiedz się o zasadach pisowni i interpunkcji. Być w stanie: śledzić | Lekcja kontroli wiedzy | Dyktowanie kontrolne. |
|
Rosyjski jest jednym z najbogatszych języków świata. (1ч. + 1ч.) |
||||||
27. | Słownictwo. Skład współczesnego języka rosyjskiego. | Non-rosyjski słownictwo, pożyczone słownictwo, stara elewacja. Rola starych miejsc w tworzeniu wysokiego stylu. Wspólne powtarzanie pisowni i interpunkcji Dialektyzmy, jargonizmy, terminy, profesjonalizm. Stylystyczne cechy wykorzystania słownictwa mającego ograniczonego sektora użytkowania. Powtórka powrotna pisowni. Nieaktualne słownictwo: archaizmy, historycy. Neologizmy. Indywidualnie neologizmy praw autorskich. Wykorzystanie przestarzałych słownictwa i neologizmy w fikcji. | Dowiedz się: koncepcje leksykalnego znaczenia słowa, normy leksykalnej, grupa słów w zależności od pochodzenia, sfery użytkowania. Aby móc: wytwarzać analizę leksykalną słowa, wybierz z synonimowej serii Niezbędne słowo, biorąc pod uwagę jego wartość i właściwości stylistyczne, zgodne z normami leksykalnymi. | Powtórz - uogólniająca lekcja | Analiza leksykalna. Kompleksowa analiza tekstu. |
|
28. | RR Lekcja - dyskusja na ten temat "Z którym godziną językiem literackim można uznać za nowoczesny?" | Historia rozwoju, tworzenie rosyjskiego języka współczesnego, normy współczesnego języka literackiego | Wiem: normy współczesnego języka literackiego; Zasady dyskusji. Aby móc: sformułować punkt widzenia, argumentuj go. | Lekcja dla rozwoju mowy | Przemówienia uczniów. Esej, miniatura |
|
Tekst (8h. + 4h.) |
||||||
29. | Tekst. Pojęcie tekstu. | Tekst. Oznaki tekstu. Całość i związek. Logiczna sekwencja propozycji. Temat jedności, kluczowe słowa i sugestie. Narzędzia części komunikacyjnych: powtarzanie leksykalne, zużycie jednoręcznych słów, związków, cząstek itp. Łańcuch i równoległe części komunikacji tekstu. | Wiedz: Definiowanie koncepcji tekstu jako jednostki komunikacji, która spadła zgodnie z prawami autorskimi, charakteryzuje się ukończeniem. Móc: komentarz i ocenić tekst źródłowy informacji, przenieść treść tekstu w formie planów, schematów, tabel, abstraktów, abstrakcyjnych, tworzenia tekstu zgodnie z zadaniem komunikacyjnym i sytuacją; Określić mikroczki. | Powtórzony - uogólniający | Korzystanie z notatki "Jak zidentyfikować temat, podstawową myśl i problemy tekstu" w formie planu działania. |
|
30. | Sposoby wyrażania tematu. Tytuł. Początek i koniec tekstu. | Elementy strukturalne tekstu. Metody językowe i środki zorganizowania tekstu. | Wiedz: Rola tytułu, początku i końca tekstu. Aby móc: podkreślić rolę tytułu w wyrazie tematu tekstu i tworzenia jego integralności tematycznej | Powtórz - uogólniająca lekcja | Analiza tekstu. Projektowanie tekstu. |
|
31-32. | RR sposoby wyrażania tematu. Prezentacja. | Konstrukcja tekstowa kompozytowa. Temat tekstu, jego charakterystyka. Główna idea tekstu. Możliwość jego odbicia w formułowaniu tematu | Wiedz: Podstawowe koncepcje: pomysł, problemy, tematy. Aby móc: określić temat, pomysł, problemy Tex | Lekcja dla rozwoju mowy | Prezentacja. |
|
33-34. |
| Grupa konsol. | Wiem: warunki do wyboru konsol na -Z, -s; Przedrostki są przed Być w stanie: poprawnie pisać słowa z niezmiennymi konsolami, z konsolami z ciemną wartością, konsolami do -s, -s; Przedrostki są przed | Powtórz - uogólniająca lekcja | Skomentowany list, dyktowanie dystrybucji |
|
35. | Sposoby wyrażania tematu. Słowa kluczowe. | Temat, myśli domowa, Microthem, Słowa kluczowe. Stylistyka: styl mowy. Analiza tekstowa: rodzaj mowy. Zgodność z normami zastrzeżonymi przy tworzeniu spójnego oświadczenia analizy tekstowej z punktu widzenia tematu i pomysłów, funkcjonalnej różnorodności języka. Aspekt analizy tekstu. | Wiem: koncepcje: tekst, temat, pomysł, słowa kluczowe, metody ekspresji wątku Być w stanie: tworzyć teksty na podstawie tego | Połączona lekcja | Kompleksowa analiza tekstu |
|
36. | Składnia tekstu. Oferta w tekście. | Fraza i oferta jako podstawowe jednostki składni. Syntaciskowe więzi słów w frazach i sugestiach. | Aby być w stanie: określić temat tekstu, okrąg problemów ustawionych w nim, argumentowano, aby ustawić pozycję praw autorskich. Wybierz mikroterzy w tekście, oceniają poprawność członkostwa akapitu. Zainstaluj prawidłową sekwencję propozycji w tekście, przywróć brakujący link w łańcuchu dostaw, w celu wytworzenia analizy tekstowej, zidentyfikować środki obrazu i ekspresywności w tekście. Znajdź i popraw kompozytor, logiczne, stylistyczne błędy w tekście. | Lekcja - Seminarium | Analiza tekstu. |
|
1.12 | 37. | Numer RR i charakter propozycji w tekście. Mini esej. | Struktura tekstu różnych typów mowy, stylistyczne cechy tekstu. | Wiedz: Struktura tekstu różnych rodzajów mowy, stylistyczne cechy tekstu. Aby być w stanie: określić temat tekstu, okrąg problemów ustawionych w nim, argumentowano, aby ustawić pozycję praw autorskich. Wybierz mikroterzy w tekście, oceniają poprawność członkostwa akapitu. Zainstaluj prawidłową sekwencję propozycji w tekście, przywróć brakujący link w łańcuchu dostaw, w celu wytworzenia analizy tekstowej, zidentyfikować środki obrazu i ekspresywności w tekście. | Lekcja dla rozwoju mowy | Mini esej. |
2.12 | 38. | Metody łączenia propozycji w tekście. | Skład współczesnego języka rosyjskiego. Język literacki jako centrum systemu współczesnego języka rosyjskiego. Tekst. Oznaki tekstu. Całość i związek. Logiczna sekwencja propozycji. Temat jedności, kluczowe słowa i sugestie. Spokojna prezentacja. | Wiedz: Koncepcja sposobów łączenia propozycji w tekście. Być w stanie: określić sposoby komunikacji propozycji w tekście, przydzielają w liście obrotów z Unią jako | Połączona lekcja | Praca z tekstem, rejestracja głównej myśli w formie cytatów |
39. | Środki komunikacji części tekstowej. | Narzędzia części komunikacyjnych: powtarzanie leksykalne, stosowanie jednoręcznych słów, związków, cząstek itp. Łańcuch i równoległa komunikacja części tekstowych. | Wiedz: Cechy strukturalne tekstu, sposoby wyrażania tematu. Aby móc być stosowany w przygotowaniu tekstu Różne środki komunikacji propozycji (różne rodzaje powtórzeń, związki do pisania, skoordynowane stosowanie form czasowych, różnych okoliczności, jednoznacznych i kontekstowych synonimów, słów wprowadzających itp.), Łańcuch i równoległy związek propozycji | Połączona lekcja | Skomplikowany szef |
|
40. | PP Compressed Prezentacja. | Znajomość technik kompresji tekstowych, zdolność do podświetlenia słów kluczowych, frazy. | Wiem: koncepcje: temat, pomysł, typ, styl tekstu, testów kompresji tekstu Aby być w stanie: zrozumieć tekst postrzegany przez plotkę, utrzymywać typologię tekstu, stylistyczne cechy tekstu, ekspresyjne narzędzia lingwistyczne i mowy, wykorzystują wszystkie znane metody kompresji tekstowej. | Lekcja dla rozwoju mowy | Skompresowany stwierdzenie |
|
Rodzaje mowy (6h. + 3h.) |
||||||
41. | ROD typu mowy. Narracja. Esej-historia. | Rodzaje mowy: Narracja, opis, rozumowanie. Ich znaki. Teksty medytacyjne. Połączenie różnych typów mowy w jednym tekście. Wybór narzędzi językowych do budowy tekstu w zależności od tematu, bramek, rodzaju mowy, adresatów i sytuacji mowy. | Wiedz: Skład pisania - narracja. Aby móc: sporządzić tekst składu - narracja zgodnie z tematem, logiką prezentacji, praw autorskich. | Lekcje rozwoju mowy | Esej-opowieść |
|
42 - 43. | Powtórzenie pisowni. Konsole pisowni. | Grupa konsol. | Wiem: ortografia niezmienionych konsol, warunki wyboru samogłoski lub spółgłoski w prefiksach do -s, -s, konsole Być w stanie: Unmistacly pisz słowa z konsolami | Powtórz - uogólniająca lekcja | ||
