Zasady testowania

Zgodnie z Ustawą Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.2001 „O służbie publicznej” ZAMAWIAM:

1. Zatwierdzić załączony Regulamin organizowania testów stanowisk administracji publicznej i administracji publicznej.

2. Uznać za nieważne niektóre zarządzenia Prezesa Agencji Republiki Kazachstanu do spraw Służby Cywilnej według wykazu.

3. Departament Służby Cywilnej () w celu zapewnienia państwowej rejestracji tego nakazu w Ministerstwie Sprawiedliwości Republiki Kazachstanu i oficjalnej publikacji w sposób określony przez ustawodawstwo Republiki Kazachstanu.

4. Niniejsze rozporządzenie wchodzi w życie z dniem pierwszej oficjalnej publikacji, ale nie wcześniej niż 26 marca 2013 r.

Przewodniczący A. Baimenov

Zatwierdzony

Republiki Kazachstanu za

służba publiczna

z dnia 01.01.01 nr 06-7/33

Zasady organizowania egzaminów urzędników i kandydatów na stanowiska

1. Postanowienia ogólne

1. Niniejszy Regulamin organizowania egzaminowania urzędników służby cywilnej i kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne (zwany dalej Regulaminem) określa tryb przeprowadzania egzaminowania urzędników administracyjnych korpusu „B”, podlegających certyfikacji (zwanych dalej urzędnikami służby cywilnej), oraz kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „A” i „B” (zwanych dalej kandydatami) w celu obiektywnej oceny wiedzy i umiejętności urzędników i kandydatów.

2. Testy przeprowadza administrator testów (zwany dalej administratorem), będący urzędnikiem organu uprawnionego do spraw służby publicznej (zwanego dalej organem uprawnionym) lub jego jednostek terenowych.

3. Obiektywizm testów zapewniają standardowe warunki, czas, obliczanie wyników, treść testów, a także przyjęcie przez administratorów pisemnych ograniczeń niedopuszczalności korupcji.

4. Obsługę techniczną procedur testowych, tworzenie bazy danych obiektów testowych oraz ich aktualizację prowadzi Krajowy Ośrodek Zarządzania Personelem Służby Cywilnej (zwany dalej Centrum).

5. Podczas badania urzędnik lub kandydat przedstawia administratorowi dokument tożsamości zawierający indywidualny numer identyfikacyjny (dalej – IIN).

2. Procedura badania urzędników administracyjnych korpusu „B”, podlegających certyfikacji

6. Służba zarządzania personelem (służba kadrowa) organu państwowego opracowuje listę urzędników służby cywilnej wysłanych do badania.

Lista zawiera następujące informacje: nazwisko, imię i patronim (jeśli istnieje), kategorię zajmowanego stanowiska administracyjnego, IIN. Dane osobowe są wypełniane zgodnie z dokumentem tożsamości zawierającym IIN.

Lista jest przekazywana do uprawnionego organu lub jego jednostki terytorialnej.

Służba zarządzania personelem (służba kadrowa) organu państwowego koordynuje terminy i miejsce testów z upoważnionym organem lub jego oddziałami terytorialnymi.

7. Uprawniony organ lub jego wydziały terytorialne, nie później niż pięć dni roboczych od daty otrzymania listy, sporządza harmonogram badań i powiadamia o harmonogramie służbę zarządzania personelem (dział kadr) organu państwowego.

8. Służba zarządzania personelem (służba kadrowa) organu państwowego powiadamia urzędników służby cywilnej o terminie, miejscu i godzinie przeprowadzenia testów.

9. Testowanie urzędników służby cywilnej przeprowadza się zgodnie z programami testów zgodnie z Załącznikiem 1 do niniejszego Regulaminu w ciągu dziesięciu dni roboczych po sporządzeniu harmonogramu testów.

10. Urzędnicy służby cywilnej, którzy uzyskali wynik z testu poniżej wartości progowych zgodnie z Załącznikiem nr 2 do niniejszego Regulaminu, mogą zostać ponownie poddani egzaminowi nie wcześniej niż dziesięć dni kalendarzowych od daty poprzedniego testu.

3. Tryb organizowania egzaminów kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „A”

11. Egzaminowanie kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „A” (zwanych dalej kandydatami do korpusu „A”) składa się z następujących następujących po sobie etapów:

1) sprawdzanie znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu;

2) test logiczny;

3) testowanie w celu określenia poziomu kompetencji;

4) sprawdzian ze znajomości języka państwowego.

Okres testowy nie przekracza trzech dni roboczych.

12. Kandydaci do Korpusu „A”, którzy na etapie egzaminów na znajomość ustawodawstwa Republiki Kazachstanu uzyskali wyniki testów poniżej wartości progowych, nie są dopuszczani do kolejnego etapu egzaminów.

13. Kandydaci do korpusu „A” są sprawdzani jednorazowo w ramach jednej konkursowej selekcji do rezerwy osobowej korpusu „A”.

4. Tryb organizowania egzaminów kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „B”

14. Uprawniony organ lub jego pododdziały terytorialne testują kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „B” (zwanych dalej kandydatami do korpusu „B”) jako obywatele.

15. W testach biorą udział obywatele Republiki Kazachstanu, którzy spełniają wymagania określone w części pierwszej i ustępie 2) części drugiej ustępu 1 artykułu 13 Ustawy Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 „O służbie publicznej” .

16. Aby wziąć udział w testach, kandydaci do korpusu „B” składają zgłoszenie w formie zgodnej z Załącznikiem nr 3 do niniejszego Regulaminu za pośrednictwem portalu internetowego „Elektroniczna administracja”, w tym poprzez kontakt z ośrodkami usług publicznych Komitetu Kontroli Automatyki Usług Publicznych i Koordynacji Działalności Centrów obsługujących ludność Ministerstwa Transportu i Komunikacji Republiki Kazachstanu (dalej – centra usług publicznych), a także uprawnionego organu lub jego jednostki terytorialnej.

Kandydaci do Korpusu „B” mogą uzyskać informacje i porady dotyczące składania dokumentów do egzaminów za pośrednictwem portalu internetowego „elektroniczna administracja” w ośrodkach usług publicznych, a także w upoważnionym organie lub jego pododdziale terytorialnym.

17. Kandydat do Korpusu „B” wybiera dzień i godzinę testów na podstawie dostępności miejsc do testów.

18. Przyjęcie dokumentów do udziału w badaniach od kandydata do korpusu „B” potwierdzane jest pokwitowaniem wygenerowanym w portalu „elektroniczna administracja”, wskazującym w formularzu zgodnie z Załącznikiem nr 4 do te zasady.

19. Kandydat do korpusu „B” jest testowany zgodnie z programem egzaminacyjnym zgodnie z załącznikiem 5 do niniejszego Regulaminu w kategorii administracyjne stanowisko publiczne korpusu „B”, który jest wskazany w jego wniosku.

20. Wyniki egzaminu w ramach programu przewidzianego dla kategorii stanowisk administracji cywilnej korpusu „B” są ważne przez rok od daty zdania egzaminu.

21. Kandydaci do Korpusu „B”, którzy uzyskali wynik z testu poniżej wartości progowych, są poddawani ponownemu egzaminowi nie wcześniej niż trzy miesiące od daty zdania poprzedniego testu.

5. Procedura organizowania badań

22. Do badania dopuszcza się osoby posiadające dokument tożsamości obywatela Republiki Kazachstanu zawierający numer IIN.

23. Przed rozpoczęciem testowania administrator wprowadza osoby badane do instrukcji testowania i odpowiada na ich pytania.

24. Osoby, które w momencie testowania czują się niezadowalające, informują o tym administratora przed rozpoczęciem testowania. W takim przypadku badanie takich osób przeprowadza się w innym terminie tego dnia lub w innym dniu wyznaczonym zgodnie z harmonogramem badań.

25. Pomieszczenie do badań powinno spełniać warunki dogodnej lokalizacji osób badanych.

26. Osobom badanym zabrania się rozmawiania z innymi osobami, wymiany materiałów, korzystania z informacji na papierze i nośnikach elektronicznych oraz opuszczania lokalu. Urządzenia elektroniczne odbiorcze i nadawcze (w tym komputery kieszonkowe i inny sprzęt elektroniczny) badanych osób są wyłączone na czas trwania badania.

Jeżeli osoba testująca naruszy wymagania pierwszej części niniejszego paragrafu, administrator wstrzymuje proces testowania takiej osoby i usuwa ją z pokoju testowego. Jednocześnie Administrator sporządza akt o naruszeniu Regulaminu Testowania (zwany dalej ustawą) w formie zgodnej z Załącznikiem nr 6 do niniejszego Regulaminu.

Wyniki badań osób, które naruszyły wymagania pierwszej części niniejszego paragrafu, zostaną anulowane.

Osoby, w stosunku do których sporządzono akt, są ponownie badane nie wcześniej niż sześć miesięcy od dnia sporządzenia aktu.

27. Czas na wykonanie testów to:

1) znajomość prawa, w zależności od programu badań:

wg programu testowego budynku „A” - 80 minut (100 pytań), 70 minut (80 pytań);

wg programów testowych budynku „B” - 125 minut (150 pytań), 110 minut (135 pytań), 100 minut (120 pytań), 100 minut (90 pytań);

2) wyłączone;

3) wyłączone.

28. Testowanie kandydatów do Korpusu „A” w celu określenia poziomu znajomości języka państwowego odbywa się zgodnie ze standardami systemu oceny poziomu znajomości języka kazachskiego – KAZTEST.

29. Przerwa między testami przewidzianymi w paragrafach 27 i 28 niniejszego Regulaminu wynosi co najmniej 30 minut.

30. Po upływie czasu przeznaczonego na testy program zamyka się automatycznie.

31. Obliczenie poprawnych odpowiedzi testowych odbywa się automatycznie za pomocą programu komputerowego.

32. Nie później niż trzydzieści minut po zakończeniu badań wyniki badań są wydawane osobom podpisanym przez administratora i operatora badania oraz poświadczone pieczęcią.

Kandydat, który uzyskał wynik testu nie niższy niż wartości progowe, otrzymuje zaświadczenie o zdaniu testu w formie zgodnej z Załącznikiem nr 7 do niniejszego Regulaminu.

Certyfikat wydany w ramach pierwszego programu badań, określonego w załączniku nr 5 do niniejszego regulaminu, jest ważny dla kategorii stanowisk w administracji cywilnej korpusu „B” związanych z drugim i trzecim programem badań.

Certyfikat wydany w ramach drugiego programu badań, określonego w załączniku nr 5 do niniejszego regulaminu, jest ważny dla kategorii stanowisk w administracji cywilnej korpusu „B” związanych z trzecim programem badań.

Kandydaci do Korpusu „B”, którzy uzyskali wyniki testu poniżej wartości progowych, otrzymują zaświadczenie o zaliczeniu testu z wynikami poniżej wartości progowych w formularzu zgodnie z Załącznikiem nr 8 do niniejszego Regulaminu.

Załącznik 1

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

państwo administracyjne

posty

Programy egzaminacyjne dla urzędników służby cywilnej

1. Programy egzaminacyjne dla urzędników administracji korpusu „B” podlegające atestacji obejmują:

test logiczny (10 zadań);

test na znajomość ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (15 pytań), prawa konstytucyjnego Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (15 pytań) , „O parlamencie Republiki Kazachstanu i statusie jego deputowanych” (15 pytań), „O rządzie Republiki Kazachstanu” (15 pytań), Ustawy Republiki Kazachstanu „O służbie cywilnej” (15 pytań ), „O zwalczaniu korupcji” (15 pytań), „O procedurach administracyjnych” (15 pytań), „O regulacyjnych aktach prawnych” (15 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków osób fizycznych i prawnych” (15 pytań) , a także regulacyjny akt prawny, uwzględniający specyfikę pracy organu państwowego (15 pytań), pytania testowe, których znajomość jest opracowywana (i dostarczana) przez ten organ państwowy;

test ze znajomości języka państwowego (20 zadań);

test logiczny (10 zadań);

test na znajomość ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (15 pytań), prawa konstytucyjnego Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (15 pytań) , „O parlamencie Republiki Kazachstanu i statusie jego deputowanych” (15 pytań), „O rządzie Republiki Kazachstanu” (15 pytań), ustawach Republiki Kazachstanu „O służbie publicznej” (15 pytań ), „O walce z korupcją” (15 pytań), „O procedurach administracyjnych” (15 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków osób fizycznych i prawnych” (15 pytań), a także o normatywnym akcie prawnym, biorąc pod uwagę specyfikę pracy organu państwowego (15 pytań), pytania testowe na wiedzę, które są opracowywane (i dostarczane) przez ten organ państwowy.

Załącznik 2

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

państwo administracyjne

posty

Progi wyników testu

1. wyłączone.

2. Wartości progowe dla testu znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu:

1) dla kandydatów na stanowiska administracyjne w korpusie „A” uzupełnić co najmniej 7 poprawnych odpowiedzi na 10 możliwych dla każdego regulacyjnego aktu prawnego;

2) dla urzędników administracyjnych korpusu „B”, z zastrzeżeniem zaświadczenia:

kategorie A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, C-1, C-2, C-3, C-O-1, C-O -2, CO -3, CR-1, D-1, D-2, D-3, DO-1, DO-2, DO-3, E-1, E-2 , ER-1 Korpus "B" stanowią co najmniej 10 poprawnych odpowiedzi z 15 możliwych dla każdego regulacyjnego aktu prawnego;

3) dla kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „B”:

kategorie A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, B-4, C-1, C-2, C-3, C-O-1 , CO -2, CO-3, CRl, Dl, D-2, D-3, DOl, DO-2, DO-3, E-1, E-2 budynku „B” to co najmniej 10 poprawnych odpowiedzi z 15 możliwych dla każdego regulacyjnego aktu prawnego;

Dodatek 3

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

Administracyjny

stanowiska rządowe

Agencja Republiki Kazachstanu dla

służba publiczna

od _________________________________

tel. _________________________________

e-mail adres_____________________________

Oświadczenie

Proszę o umożliwienie mi poddania się próbie na zajęcie administracyjnych stanowisk publicznych korpusu „B” kategorii ___ w ramach programu ___*.

Z podstawowymi wymaganiami Zasad organizacji przeprowadzających badania

urzędników i kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne, zapoznałem się (zapoznałem), zgadzam się (zgadzam się) i zobowiązuję się je wypełniać.

Miejsce badania: ____________________.

Pożądana data testu: ____________________.

Pożądany czas testowania: ____________________.

*Uwaga: Program egzaminacyjny ustalany jest automatycznie, biorąc pod uwagę kategorię wybraną przez kandydata.

„____” _______________20___

Dodatek 4

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

Administracyjny

stanowiska rządowe

PARAGON FISKALNY

Otrzymano podanie od kandydata na administracyjne stanowisko publiczne Korpusu „B” ________________________________________________________.

(nazwisko, imię i patronimik (jeśli istnieje))

Planowana data testu: ______________________________

Planowany czas testowania: ______________________________

Miejsce testowania: ______________________________

Uwaga: Kandydaci do Korpusu „B”, którzy podczas testu uzyskali ocenę poniżej wartości progowych, są ponownie egzaminowani nie wcześniej niż trzy miesiące od daty zdania poprzedniego testu.

Wydawane przez zautomatyzowany system rejestracji Agencji Republiki Kazachstanu do spraw Służby Cywilnej do testowania za pośrednictwem portalu e-administracji.

„____” ____________ 20___

Dodatek 5

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

państwo administracyjne

posty

Programy egzaminacyjne dla kandydatów na stanowiska administracyjne w administracji publicznej oraz do wpisu do rezerwy personalnej administracyjnej służby publicznej

1. Program egzaminacyjny dla kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne korpusu „A” obejmuje:

1) w przypadku stanowisk, z wyjątkiem wymienionych w pkt 2) i 3) niniejszego paragrafu, egzamin ze znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (10 pytań) ustawy konstytucyjnej Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (10 pytań), „O parlamencie Republiki Kazachstanu i statusie jego deputowanych” (10 pytań), „O rządzie Republiki Kazachstanu”. Republiki Kazachstanu” (10 pytań), ustawy Republiki Kazachstanu „O służbie cywilnej” (10 pytań), „O walce z korupcją” (10 pytań), „O procedurach administracyjnych” (10 pytań), „O przepisach akty prawne” (10 pytań), „O samorządzie terytorialnym w Republice Kazachstanu” (10 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków od osób fizycznych i prawnych” (10 pytań);

2) na stanowiska przewodniczących i członków komisji rewizyjnych regionów, stolicy, miasta o znaczeniu republikańskim - test ze znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu ( 10 pytań), ustawy konstytucyjne Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (10 pytań), „O rządzie Republiki Kazachstanu” (10 pytań), Kodeks budżetowy Republiki Kazachstanu ( 10 pytań), Ustawy Republiki Kazachstanu „O służbie publicznej” (10 pytań), „O zwalczaniu korupcji” (10 pytań), „O procedurach administracyjnych” (10 pytań), „O regulacyjnych aktach prawnych” (10 pytań) ), „O samorządzie terytorialnym i samorządowym w Republice Kazachstanu” (10 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków od osób fizycznych i prawnych” (10 pytań);

3) na stanowiska akimów miast o znaczeniu regionalnym, rejonów rejonów i rejonów w miastach - test na znajomość ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (10 pytań), ustawy konstytucyjne Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (10 pytań), „O rządzie Republiki Kazachstanu” (10 pytań), ustawy Republiki Kazachstanu „O służbie publicznej” (10 pytań). pytań), „O walce z korupcją” (10 pytań), „O procedurach administracyjnych” (10 pytań), „O lokalnej administracji publicznej i samorządzie w Republice Kazachstanu” (10 pytań), „O trybie rozpatrywanie wniosków od osób fizycznych i prawnych” (10 pytań);

4) test logiczny;

5) test kompetencyjny;

6) KAZTEST.

2. Test na zajęcie administracyjnych stanowisk publicznych korpusu „B” składa się z trzech programów:

1) pierwszy program dotyczy kategorii A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, B-4, C-1, C-2, C- 3 , C-O-1, C-O-2, C-O-3, CRl, Dl, D-2, D-3, DOl, D-0-2, DO-3, E-1, E-2 i obejmuje:

test ze znajomości języka państwowego (20 zadań);

test logiczny (10 zadań);

test ze znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (15 pytań), prawa konstytucyjnego Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (15 pytań ), „O rządzie Republiki Kazachstanu” (15 pytań), ustawach Republiki Kazachstanu „O służbie państwowej” (15 pytań), „O walce z korupcją” (15 pytań), „O administracji procedury” (15 pytań), „O regulacyjnych aktach prawnych” (15 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków od osób fizycznych i prawnych” (15 pytań), „O usługach publicznych” (15 pytań);

2) drugi program dotyczy kategorii B-5, C-4, C-5, C-O-4, C-O-5, C-O-6, CR-2, CR-3, CR-4, D -4, D- 5, DO-4, DO-5, DO-6, E-3, ER-1, ER-2, ER-3, EG1, EG-2 i obejmuje:

test ze znajomości języka państwowego (20 zadań);

test logiczny (10 zadań);

test ze znajomości ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania ze znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (15 pytań), prawa konstytucyjnego Republiki Kazachstanu „O Prezydencie Republiki Kazachstanu” (15 pytań ), ustawy Republiki Kazachstanu „O służbie publicznej” (15 pytań), „O walce z korupcją” (15 pytań), „O procedurach administracyjnych” (15 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków osób fizycznych i osób prawnych” (15 pytań), „O usługach publicznych” (15 pytań), „O lokalnej administracji publicznej i samorządzie w Republice Kazachstanu” (15 pytań);

3) trzeci program przeznaczony jest dla kategorii C-R-5, E-4, E-5, E-R-4, E-R-5, E-G-3, E-G-4 i obejmuje:

test ze znajomości języka państwowego (20 zadań);

test logiczny (10 zadań);

test na znajomość ustawodawstwa Republiki Kazachstanu obejmuje pytania dotyczące znajomości Konstytucji Republiki Kazachstanu (15 pytań), prawa Republiki Kazachstanu „O służbie publicznej” (15 pytań), „O walce przeciwko korupcji” (15 pytań), „O samorządzie terytorialnym i samorządzie w Republice Kazachstanu” (15 pytań), „O trybie rozpatrywania wniosków od osób fizycznych i prawnych” (15 pytań), „O usługach publicznych” ( 15 pytań).

Dodatek 6

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

Administracyjny

stanowiska rządowe

o naruszeniu Regulaminu Testowania

„____” ____________201_ ____ godz. ____min.

Administrator testu ________________________________________________

Operator testu _________________________________________________________

(nazwisko, imię, patronimik (jeśli istnieje))

Ustalono fakt naruszenia przez pracownika/kandydata ______________________________

__________________________________

nazwisko, imię, patronimik (jeśli istnieje)

część pierwsza paragrafu 26 Regulaminu organizowania egzaminów urzędników służby cywilnej i kandydatów na administracyjne stanowiska publiczne: _________________________________________________________________________________

(krótki opis naruszenia)

Podpis administratora testu: ________________________________

Podpis operatora testu: ____________________________________

Zapoznał się z ustawą: _______________________________________________________________

(podpis, nazwisko, imię i nazwisko, nazwisko patronimiczne (jeśli istnieje) pracownika/kandydata, który zezwolił

powyższe naruszenie. W przypadku odmowy pracownika/kandydata, który zezwolił

powyższe naruszenie, od podpisania tej ustawy - odpowiedni wpis)

___________________________________________________________________________

(podpis, nazwisko, imię, nazwisko patronimiczne (jeśli występuje), numer IIN innej osoby potwierdzający fakt, że pracownik/kandydat, który dopuścił się powyższego naruszenia, odmówił podpisania tego aktu)

Dodatek 7

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów

zawód administracyjny

stanowiska rządowe

CERTYFIKAT

zaświadcza, że ​​__________________________________________________________

zaliczony (a) "____" ________________ 20__ sprawdzian do lekcji

administracyjne stanowisko publiczne korpusu „B” w mieście ________________________ w ramach programu testowego ____.

Certyfikat jest ważny przez rok od daty zdania testu.

Niniejszy certyfikat jest ważny dla kategorii korpusu administracyjnej służby cywilnej „B”:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Podpis administratora testu: ________________________________________________

Podpis operatora testu: _______________________________________________

„____” ______________ 20___

Dodatek 8

do regulaminu organizacji

testowanie publiczne

pracowników i kandydatów do pracy

państwo administracyjne

posty

SPRAWDZENIE

o zdaniu testu

z wynikami poniżej progów

biorąc pod uwagę, że ____________________________________________________________

(nazwisko, imię i patronimik (jeśli istnieje) kandydata)

przeszedł (a) "____" ____________ 20__ testowanie zawodu administracyjnego stanowiska publicznego korpusu "B" w mieście ____________ w ramach programu badawczego _____ z wynikami poniżej wartości progowych.

Kandydat ten może być ponownie egzaminowany nie wcześniej niż trzy miesiące od daty zdania tego egzaminu.

Podpis administratora testu: ____________________________________

Podpis operatora testu: ________________________________________________

„____” ___________ 20____

Zatwierdzony

zarządzeniem Prezesa Agencji

Republiki Kazachstanu za

służba publiczna

Wykaz unieważnionych niektórych zarządzeń Prezesa Agencji Republiki Kazachstanu ds. Służby Cywilnej

1) Zarządzenie Prezesa Agencji do spraw Służby Cywilnej Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 nr /11 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu przeprowadzania badań, Programów badań i wartości progowych dla wyników badań” (zarejestrowane w rejestr państwowej rejestracji normatywnych aktów prawnych pod nr 000, opublikowany w aktach Zgromadzenia centralnej władzy wykonawczej i innych organów państwowych Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 nr 6);

2) pkt 2) ust. 1 zarządzenia Prezesa Agencji do spraw Służby Cywilnej Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 nr /33 „W sprawie zmiany zarządzeń Pierwszego Zastępcy Prezesa Agencji Republiki Kazachstanu ds. Służby Cywilnej z dnia 9 stycznia 2008 r. nr /5 oraz Przewodniczącego Agencji Republiki Kazachstanu ds. Służby Cywilnej z dnia 01.01.01 nr /11” (wpisana do Rejestru Państwowej Rejestracji Aktów Regulacyjnych nr 000, opublikowany przez Zbiór Akt Centralnych Organów Wykonawczych i innych organów państwowych Republiki Kazachstanu nr 6 z dnia 01.01.01);

3) Zarządzenie Prezesa Agencji do spraw Służby Cywilnej Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 nr /95 „W sprawie uzupełnień i zmian do zarządzenia Prezesa Agencji do spraw Służby Cywilnej Republiki Kazachstanu z dnia 01.01.01 nr /11 „W sprawie zatwierdzenia zasad testowania, programów testowania i wartości progowych wyników testów” (zarejestrowany w rejestrze państwowej rejestracji normatywnych aktów prawnych nr 000);

4) Zarządzenie Prezesa Agencji Republiki Kazachstanu ds. Służby Cywilnej z dnia 01.01.01 nr 06-7/4 „W sprawie uzupełnienia zarządzenia Prezesa Agencji Republiki Kazachstanu ds. Służby Cywilnej Sprawy z dnia 01.01.01 nr/11 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu przeprowadzania badań , Programy badań i Wartości progowe wyników badań” (zarejestrowane w Rejestrze Państwowej Rejestracji Normatycznych Aktów Prawnych nr 000, opublikowanym w gazecie „Kazachstanskaya Prawda” z dnia 01.01.01 nr 30)).

Jeśli w naszych poprzednich artykułach próbowaliśmy odpowiedzieć na pytanie „Dlaczego testowanie jest konieczne?”, to w tym artykule postaramy się odpowiedzieć na pytanie „Jak przeprowadzić to poprawnie?”. Jeśli nie przetestujesz pracowników, istnieje duże prawdopodobieństwo, że po prostu zmarnujesz czas i zasoby, nie zdobywając cennych informacji. Albo co gorsza, zdobądź fałszywe informacje, na podstawie których podejmiesz złą decyzję. Aby temu zapobiec, konieczne jest przestrzeganie szeregu zasad, które przedstawimy w tym artykule.

Potrzebujesz specjalisty

Organizowane i prowadzone przez specjalistę z odpowiednimi kwalifikacjami i doświadczeniem - zawodowy psycholog-psycholog. Oczywiście istnieje pokusa, aby się bez niego obejść, ponieważ jego praca kosztuje pewną ilość pieniędzy. A wiele testów jest dostępnych bezpłatnie, za darmo i online, które natychmiast generują wynik, a niektóre nawet rekomendacje. Ale nie daj się skusić i nie próbuj oszczędzać - lepiej zaufać doświadczeniu i ekspertyzie specjalisty.

• Po pierwsze, jakość testów w domenie publicznej z reguły pozostawia wiele do życzenia. Zakres małżeństwa jest bardzo szeroki: od elementarnych błędów ortograficznych i składniowych w pytaniach po poważne błędy w przetwarzaniu algorytmów i rażące "błędy" w wynikach. A całe to małżeństwo po prostu nie jest widoczne dla niespecjalisty!
• Po drugie, specjalista pomoże ci zdecydować i wybrać z całej gamy dokładnie te psychologiczne kompetencje jakości, których pomiar jest naprawdę niezbędny do rozwiązania niektórych zadań kierowniczych. A zatem pomoże wybrać wysokiej jakości narzędzia diagnostyczne do pomiaru tych kompetencji.
• Po trzecie, specjalista dokładnie i szczegółowo wyjaśni Ci wyniki. Co one oznaczają, a czego nie mają na myśli? Co można z nimi zrobić, a czego nie można – jakie decyzje zarządcze można na ich podstawie podjąć, a jakie nie.

Potrzeba informacji zwrotnej

Pracownicy potrzebują informacji zwrotnej - muszą znać wyniki swoich testów! Proces testowania powinien być dla nich interesujący! O ile oczywiście nie chcesz, aby Twoi pracownicy byli zaangażowani w proces, aby mieli motywację do testowania, co umożliwiłoby powtarzanie go w razie potrzeby. Z reguły na podstawie wyników testu generowane są 2 rodzaje raportów: raport szczegółowy dla kierownika klienta oraz krótki raport wprowadzający dla pracowników, którzy zdali test. Ale w żadnym wypadku te wyniki nie powinny być „opublikowane”, aby wszyscy mogli je zobaczyć! Każdy pracownik musi otrzymać swój wynik prywatnie, a on sam zdecyduje, czy chce zapoznać z nim swoich współpracowników, czy nie.

Potrzeba zasięgu

Dokładność i wiarygodność wyników testów zależy w dużej mierze od dobrej woli i motywacji samych pracowników. Dotyczy to zwłaszcza sytuacji, w których używane są kwestionariusze osobowości. Dlatego testowanie pracowników musi być poprzedzone pewną pracą wyjaśniającą.

• Najpierw oficjalne zlecenie przeprowadzenia badań w formie powinna być prośba o współpracę. " Nie żądamy, ale prosimy
• Po drugie, pożądane jest zgłoszenie tego żądania na walnym zgromadzeniu, dołączając do niego zrozumiałe i przekonujące wyjaśnienie konieczności produkcyjnej procedury badawczej. "Po co to się robi?" "Dlaczego jest to konieczne?" „W jaki sposób pomoże to ulepszyć firmę?”
• Po trzecie, ponieważ większość pracowników bardzo ostrożnie podchodzi do testowania, należy ich uspokoić. „Nikt nie zostaje ranny!” „Nikt nie zostanie zwolniony ani zdegradowany!” „Tylko menedżer będzie miał dostęp do wyników”
• Po czwarte, należy odwoływać się do dobrej woli pracowników i podkreślać, że ich niewielki wkład osobisty w postaci szczerych odpowiedzi i sumiennego zdania egzaminu naprawdę przyczyni się do usprawnienia pracy Spółki.

W tej kwestii obowiązują pewne surowe zasady.

Najważniejsze z nich to:

Przed zastosowaniem testu psycholog musi go wypróbować na sobie lub innej osobie, co pozwoli uniknąć ewentualnych błędów wynikających z niedostatecznej znajomości jego niuansów.

Ważne jest, aby przed rozpoczęciem pracy upewnić się, że badani dobrze rozumieją zadania i instrukcje do testu.

Podczas testowania wszyscy badani muszą pracować niezależnie, nie wpływając na siebie nawzajem.

Dla każdego testu powinna istnieć rozsądna i zweryfikowana procedura przetwarzania i interpretacji wyników. Pozwala to uniknąć błędów, które pojawiają się na tym etapie testowania.

Diagnoza zdolności intelektualnych menedżera Test struktury inteligencji s. Amthauera (tus)

Odrębne zdolności człowieka nie istnieją jako wyizolowane elementy, ich rozwój jest ze sobą powiązany i zjednoczony w pewnych, a zarazem ruchomych strukturach. Te struktury zdolności są komplementarne, co zapewnia nie tylko wyjątkowość, ale także uniwersalność ludzkich możliwości. W indywidualno-specyficznych cechach osobowości ważne miejsce zajmują cechy intelektualne, których strukturę można pośrednio ocenić możliwe umiejętności zawodowe. Ta idea jedności struktur zdolności posłużyła za podstawę wielu testów intelektualnych i zawodowych, w szczególności Testu Struktury Inteligencji R. Amthanuera (TUT).

Cel stosowania metodologii: diagnostyka różnych aspektów aktywności umysłowej menedżera.

Sprzęt: specjalna forma, długopis, stoper.

Przedmiot: menedżerka HR, 26 lat, z wyższym wykształceniem humanistycznym.

Analiza i przetwarzanie wyników: po przetworzeniu testu uzyskano następujące wyniki:

Zgodnie z podtestem nr 1 (OS), który sprawdza świadomość, badany uzyskał 12 punktów na 20 możliwych, zgodnie z podtestem nr 2 (IL) - wykluczenie nadmiaru, badany uzyskał 14 punktów na 20. Wyniki podtestu nr 3 (PA) - szukaj analogii- 15 pkt na 20. Zgodnie z wynikami podtestu nr 4 (OO) - definicja ogólnego- przedmiot ma 17 punktów. Zgodnie z wynikami podtestów nr 5 (AP) - arytmetyka- i nr 6 (O3) - identyfikacja wzorców- badany uzyskał odpowiednio 9 i 10 punktów. Dane z podtestów nr 7 (GS) - dodatek geometryczny- , nr 8 (PV) - wyobraźnia przestrzenna- i nr 9 (Z) - zapamiętanie- odpowiednio: 5, 8 i 19 punktów.

Po obliczeniu wyników dla każdego podtestu, uzyskane wartości przekładamy na znormalizowane wyniki zgodnie ze specjalną tabelą. Całkowity wynik dla wszystkich podtestów jest również przeliczany na znormalizowane wyniki. W naszym przypadku korzystamy z tabeli konwersji do znormalizowanych wyników dla poszczególnych podtestów dla kobiet w wieku 16 lat i starszych. Otrzymujemy następujący obraz:

Na podstawie tych danych budujemy poniższy wykres, który pomaga lepiej zobrazować, które z rodzajów zadań wykonał lepiej, a które gorzej.

Na podstawie uzyskanych danych wyniki są interpretowane. Wiadomo, że test struktury inteligencji R. Amthauera umożliwia interpretację wyników na trzech poziomach.

Ogólny poziom inteligencji.

Na podstawie końcowego wyniku, który uzyskano poprzez dodanie wyników dla każdego podtestu i przeliczenie na wskaźnik standardowy, czyli w naszym przypadku 98 punktów, możemy stwierdzić, że badany ma dość wysoki poziom inteligencji.

Interpretacja grupy podtestów zbliżonych pod względem zasady czynnikowej.

Można zauważyć, że w podtestach werbalnych (OS, IL, PA, OO, Z) badany uzyskał wysoką liczbę punktów. Te typy podtestów wymagają umiejętności manipulowania symbolami. Można przypuszczać, że w przedmiocie dominuje inteligencja werbalna, dlatego powinna być ukierunkowana na nauki społeczne lub naukę języków obcych. Podmiot powinien być bardziej zainteresowany tego rodzaju zajęciami praktycznymi, w których może posługiwać się symbolami słownymi i odpowiednim typem myślenia.

Dane z podtestów matematycznych AR i OZ wskazują na brak „talentu matematycznego” w temacie. Wyniki dla tych podtestów są niskie.

Podtesty na wyobraźnię przestrzenną (GS i SP) wykazały brak wyposażenia technicznego i naukowo-przyrodniczego u badanej osoby.

Ponieważ badany wykazał się lepszymi wynikami w testach OS i PA niż w testach IL i OO, możemy mówić o obecności talentu praktycznego w większym stopniu niż teoretycznie.

Interpretacja wyników dla poszczególnych podtestów.

Podtest OS (świadomość) nie sprawiał badanej żadnych szczególnych trudności, więc uzyskała dość wysoką liczbę punktów. Wiadomo, że aby pomyślnie zaliczyć ten podtest, osoba musi posiadać odpowiedni zasób wiedzy. Można więc powiedzieć, że podmiot dysponuje wystarczającym stosunkowo prostym zestawem informacji z różnych dziedzin: geografii, historii, biologii i tak dalej.

Podtest IL (wykluczenie zbędnych) niesie wiedzę o zdolności podmiotu do porównywania obiektów ze sobą. Wyniki tego podtestu sugerują, że badany dobrze radzi sobie z tym zadaniem, potrafi przejść od efektywnych wizualnie form porównania do porównania abstrakcyjnego. Przedmiot potrafi dobrze rozróżnić ogólne cechy przedmiotu i ich właściwości.

Wyniki podtestu PA (poszukiwanie analogii) wskazują na wysoki poziom rozwoju operacji uogólniających w temacie. Poziom rozwoju myślenia werbalno-logicznego w temacie jest wysoki. Można powiedzieć, że podmiot jest osobą bystrą i bystrą.

Podtest OO (definicja ogólna) diagnozuje poziom rozwoju operacji abstrakcji. Wystarczająco duża liczba punktów za ten podtest z przedmiotu pozwala mówić o obecności dobrych umiejętności abstrakcji. Na podstawie wyników tego podtestu możemy stwierdzić, że przedmiot ma dobre słownictwo, szerokie spojrzenie.

Wyniki podtestu 3 (zapamiętywanie) są najwyższe. Pozwala to mówić o wysokim poziomie rozwoju pamięci krótkotrwałej u podmiotu.

Dane dla podtestu AP (arytmetycznego) są średnie. Wskazuje to na przeciętną zdolność podmiotu do analizy i syntezy matematycznej, uogólniania matematycznego. Praktyczne zdolności matematyczne przedmiotu również są na średnim poziomie.

Wyniki podtestu OZ (określanie wzorców) pozwalają ocenić średnie teoretyczne zdolności matematyczne podmiotu.

Wyniki podtestu GS (dodawanie geometryczne) są bardzo niskie. Rozwiązanie tych problemów wymaga szczególnej logiki, w której uchwycenie sytuacji wizualnej odbywa się jednocześnie, jej świadomości nie towarzyszy szczegółowe rozumowanie werbalne. Tego typu logiki nie ma w naszym temacie. W konsekwencji sukces w działalności technicznej naszego podmiotu będzie niski. Poziom rozwoju myślenia przestrzennego u przedmiotu jest niski.

Podtest SP (wyobrażenie przestrzenne) stawia wysokie wymagania w zakresie rozwoju wyobraźni przestrzennej podmiotu. Wyniki tego podtestu są niskie, dlatego też poziom rozwoju wyobraźni przestrzennej u podmiotu jest niski. Myślenie efektywne wzrokowo jest słabo rozwinięte.

Można więc powiedzieć, że: zasób stosunkowo prostych informacji i wiedzy o przedmiocie jest dość wysoki, badany ma dobre zdolności analityczne i syntetyczne, potrafi porównywać ze sobą obiekty i zjawiska. Przedmiot posiada dużą zdolność do generalizacji, abstrakcji. Poziom powstawania koncepcji naukowych i ogólnie poziom rozwoju jest dość wysoki. Poziom rozwoju werbalnej pamięci krótkotrwałej jest bardzo wysoki, a dane z podtestów matematycznych są niskie. Osoba badana radzi sobie słabo z obrazami przestrzennymi, myślenie przestrzenne i wyobraźnia są również słabo rozwinięte.

Cel zastosowania techniki: pomiar 16 czynników osobowości w celu uzyskania pełniejszego obrazu osobowości badanego.

Wyposażenie: arkusz odpowiedzi, długopis.

Temat: Młoda menedżerka HR, lat 26.

Analiza i obróbka materiałów: po udzieleniu przez badanego odpowiedzi na wszystkie pytania, test jest przetwarzany zgodnie z kluczem. Przy obliczaniu punktów za każdy czynnik bierze się pod uwagę, że za skojarzenie z opcją „a” i „c” przyznawane są 2 punkty, za skojarzenie z opcją „b” przyznawany jest 1 punkt. Należy o tym pamiętać przy przetwarzaniu wyników przez czynnik. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt. Po przetworzeniu wyników testu otrzymaliśmy następujące dane:

CZYNNIKI

A

b

C

mi

F

g

h

i

L

m

n

Q

Q1

Q2

Q3

Q 4

ZWROTNICA

Ponadto, aby ocenić surowe wyniki, należy je przełożyć na system, który ustala związek między wynikiem podmiotu a wynikami uzyskanymi od innych osób w określonej populacji. Tabela standaryzacji zamienia surowe wyniki w ściany.

CZYNNIKI

A

b

C

mi

F

g

h

i

L

m

n

Q

Q1

Q2

Q 3

Q 4

ZWROTNICA

ŚCIANY

Punktacja na ścianach jest podzielona na 10 punktów rozmieszczonych w różnych odstępach od siebie. Ściany 5 i 6 są uważane za średnie, 4 i 7 za nieznacznie odbiegające; 2,3,8,9 - silnie odbiegające, a 1 i 10 - skrajne przypadki. Wyniki techniki w naszym przypadku wyglądają tak:

Na podstawie uzyskanych danych dokonujemy interpretacji dla każdego z czynników.

Według czynnika A istnieje kierunek do góry (7 ścian). Wskazuje to, że podmiot jest osobą otwartą, towarzyską, łatwą do komunikowania się. Ta osoba jest łatwo włączana do aktywnych grup. Obecność 10 ścian według czynnika B wskazuje na wysoki poziom inteligencji podmiotu. Osoba ta szybko dostrzega i przyswaja nowy materiał, jest w stanie odbierać i przyswajać nową wiedzę z dowolnego obszaru. Wynik dla czynnika C (7 ścian) wskazuje, że podmiot jest stabilny emocjonalnie, potrafi trzeźwo ocenić sytuację, rzeczywistość. W trudnej sytuacji potrafi podjąć właściwą decyzję. Ogólnie rzecz biorąc, ta osoba jest dość aktywna i dojrzała. Wynik współczynnika E (9 ścian) pokazuje, że podmiot należy do typu ludzi, którzy mają tendencję do twierdzenia, że ​​ich „ja” potrafi myśleć samodzielnie. Według współczynnika F, podmiot ocenił 5 ścian, co mieści się w normalnym zakresie. Sugeruje to, że podmiot jest osobą umiarkowanie pogodną i otwartą. Według współczynnika G uzyskano również liczbę punktów, która mieści się w normalnym zakresie (6 ścian). To pozwala nam mówić o temacie jako osoba obowiązkowa, wytrwała, można na niej polegać. Wyniki czynnika H (7 ścian) wskazują, że osoba ta jest skłonna do spontanicznych działań, jest aktywna społecznie, potrafi nawet angażować się w sytuacje pełne przygód. Czynnik I (8 ścian) mówi nam, że ten temat jest podatny na marzenia, czasem domagający się uwagi. Nie lubi szorstkich ludzi i szorstkich zawodów. Czynnik L (6 ścian) wskazuje, że osoba badana, która jest ufna wobec ludzi, łatwo przystosowuje się do każdej sytuacji, dogaduje się z prawie wszystkimi członkami zespołu. Według współczynnika M (ściana 3) można powiedzieć, że osoba często martwi się o to, by postępować właściwie, jest praktyczna, kieruje się tym, co możliwe, zachowuje przytomność umysłu w sytuacjach ekstremalnych. Wynik dla współczynnika N (5 ścian) wskazuje, że nasza osoba testowa jest bezpośrednia, naturalna i niewyszukana. Współczynnik Q (6 ścian) mówi nam, że mamy do czynienia z osobą, która we wszystkich działaniach charakteryzuje się spokojem, łatwowiernością i spokojem. Ta osoba może być trudna do wkurzenia, jest pewna siebie i niewzruszona. Czynnik Q1 (6 ścian) wskazuje, że dana osoba szanuje zasady, które powstały dawno temu, szanuje tradycje i fundamenty minionych czasów oraz jest tolerancyjna wobec tradycyjnych trudności. Zgodnie z czynnikiem Q2 (4. ściana) możemy powiedzieć, że ta osoba lubi pracować i podejmować decyzje razem z innymi ludźmi, lubi komunikację w grupie. Zgodnie z wynikami czynnika Q3 (5 ścian) widzimy, że badana jest osobą wewnętrznie zdyscyplinowaną, nie podatną na konflikty, ale monitorującą swoją reputację społeczną. Czynnik Q4 (ściana 4) wskazuje, że osoba jest w większości spokojna, potrafi realistycznie ocenić sytuację i osiągać wysokie wyniki w swoich działaniach.

Oprócz wymagań dotyczących standardów testowych istnieją pewne, rygorystyczne zasady przeprowadzania testów, przetwarzania i interpretacji ich wyników . Najważniejsze z tych zasad to:

1. Przed zastosowaniem tego lub innego testu psycholog musi się z nim zapoznać i wypróbować go na sobie lub innej osobie. Pozwoli to w przyszłości uniknąć ewentualnych błędów związanych z testowaniem oraz z powodu niedostatecznej znajomości jego niuansów.

2. Ważne jest, aby z wyprzedzeniem zadbać o to, aby przed rozpoczęciem zadań testowych uczestnicy dobrze je rozumieli oraz instrukcje dołączone do testu.

3. Podczas testu należy upewnić się, że wszystkie podmioty działają niezależnie, niezależnie od siebie i nie wpływają na siebie nawzajem, co może zmienić wyniki testu.

4. Dla każdego testu musi istnieć rozsądna i zweryfikowana procedura przetwarzania i interpretacji wyników, która pozwala uniknąć błędów występujących na tym etapie testowania. Dotyczy to w szczególności metod matematycznego i statystycznego przetwarzania danych pierwotnych, które również muszą być ściśle i z góry ustalone.

Klasyfikacja testu

Klasyfikacja testów według celu:

ogólna diagnostyka (testy osobowości, takie jak kwestionariusze Cattella lub Eysencka, testy ogólnej inteligencji Wechslera, Bineta-Simona pod redakcją Theremina i Merrilla itp.);

przydatność zawodowa (wiele testów klasyfikacyjnych generalnych – generalny test klasyfikacyjny wojskowy, testy zdolności klasyfikacyjnych Flanagana itp.);

umiejętności specjalne (techniczne, muzyczne, testy dla pilotów, radiooperatorów itp.);

· Osiągnięcia (np. wymowa, jakość pisania wypracowań pisemnych itp., tj. testy mające na celu ocenę wyników osiąganych przez uczniów w procesie uczenia się).

Za pomocą środków używanych w procesie testowania:

puste (testy „papier i ołówek”, które wykorzystują zeszyty testowe lub formularze, w których badani zaznaczają lub wpisują prawidłowe odpowiedzi – kwestionariusze osobowości, test rozumienia mechanicznego Bennetta, większość testów osiągnięć itp.);

temat (w którym konieczne jest manipulowanie obiektami materialnymi, skuteczność tych testów zależy od szybkości i poprawności wykonywanych zadań – kostki Koss, test Stenquista do montażu konstrukcji i części, test „Dodawanie figur” z zestawu Vekslera itp.);

sprzęt (testy z wykorzystaniem urządzeń do badania cech uwagi, percepcji, pamięci i myślenia - „wykrywacz kłamstw”, aparat do określania encefalogramów mózgu itp.);

praktyczne (które pojawiły się stosunkowo niedawno, testy te są podobne do znanych nam prac laboratoryjnych - w chemii, fizyce, biologii itp. - jednak są opatrzone odpowiednią instrukcją i posiadają sprzęt badawczy);

oprogramowanie (testy z wykorzystaniem programów komputerowych).

Według liczby osób badanych w tym samym czasie:

indywidualny (testy Wexlera, test Luschera itp.);

grupa (najwięcej standaryzowanych kwestionariuszy oceniających główne cechy osobowości, zestaw testów Flanagana, większość testów osiągnięć itp.).

Zgodnie z formą odpowiedzi testy dzielą się na:

doustny;

· pisemne;

z wykorzystaniem komputera.

Prowadząc orientację:

testy szybkości zawierające proste zadania, których czas rozwiązania jest tak ograniczony, że ani jednemu podmiotowi nie udaje się rozwiązać wszystkich zadań w określonym czasie (Landolt, pierścienie Bourdona, „szyfrowanie” z zestawu Vekslera);

· testy mocy lub efektywności, w tym trudne zadania, których czas rozwiązania albo wcale nie jest ograniczony, albo jest nieznacznie ograniczony. Ocena uzależniona jest od sukcesu i sposobu rozwiązania problemu. Przykładem tego rodzaju zadań testowych mogą być zadania do pisemnego egzaminu końcowego z kursu szkolnego;

mieszane testy, które łączą cechy dwóch powyższych. W takich testach prezentowane są zadania o różnym stopniu złożoności: od najprostszego do najtrudniejszego. Czas testu w tym przypadku jest ograniczony, ale wystarczający do rozwiązania proponowanych zadań przez większość badanych. W tym przypadku oceną jest zarówno szybkość wykonania zadań (liczba wykonanych zadań), jak i poprawność rozwiązania. Testy te są najczęściej stosowane w praktyce.

Według stopnia jednorodności zadań:

Jednorodne, posiadające co do zasady jedną skalę, które pozwalają ocenić jedną właściwość lub cechę osoby i obejmują zadania o podobnym charakterze, ale różniące się konkretną treścią;

niejednorodna, posiadająca kilka skal, które pozwalają ocenić różnorodne cechy osobowości i obejmują zadania różniące się zarówno charakterem, jak i treścią.

Ze względu na charakter działania:

Werbalne (związane z koniecznością wykonywania czynności umysłowych – testy werbalno-logiczne, kwestionariusze sprawdzające wiedzę, ustalające wzorce itp.);

niewerbalne (związane z praktyczną manipulacją przedmiotami – kartami, klockami, detalami).

Według kierunku, tj. zgodnie z tym, co dokładnie ma być badane za pomocą tego testu:

testy inteligencji ujawniające cechy tych ostatnich;

testy osobowości (czasami nazywane testami temperamentu), które badają cechy osobowości badanego; testy nastroju i stanu mające na celu zbadanie stanów przejściowych, takich jak emocje;

· inny.

Według rodzaju regulacji:

· skoncentrowany na normach statystycznych - testach, które stanowią podstawę porównań, w których są odpowiednio uzasadnione statystycznie uzyskane wartości wykonania tego testu przez reprezentatywną próbę badanych;

Zorientowane na kryteria - testy mające na celu określenie poziomu indywidualnych osiągnięć przedmiotu w odniesieniu do określonego kryterium istniejącego w praktyce i znanego wcześniej poziomu wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do wykonywania określonego rodzaju czynności. Kryterium można ustalić na podstawie oceny eksperckiej (np. kryterium sukcesu szkolnego można określić przeprowadzając wywiady z nauczycielami pracującymi w danej klasie lub z danym dzieckiem) lub praktycznymi czynnościami przedmiotów (kryterium dla szkoły o sukcesie mogą decydować oceny za kwartał lub rok);

Prognostyczna, nastawiona na powodzenie dalszych działań;

niestandaryzowane.

Ze względu na charakter odpowiedzi na pytania:

typ otwarty (z darmowymi odpowiedziami - gdy temat musi samodzielnie dodać słowo, frazę, zdanie, znak, formułę itp.)

Typ zamknięty (z ustalonymi odpowiedziami - gdy podmiot musi wybrać jedną lub inną opcję z proponowanych odpowiedzi).

Ponadto rozróżnia się następujące możliwe odpowiedzi stosowane w testach typu otwartego:

Uzupełnij zadania – przedmiot musi sformułować odpowiedzi z uwzględnieniem ograniczeń przewidzianych w zadaniu;

prezentacja swobodna – badany musi samodzielnie formułować odpowiedzi, ponieważ nie nakłada się na niego żadnych ograniczeń w zadaniu.

Zasady testowania

Stosuj testy jako uzupełnienie, stosuj je w połączeniu z innymi metodami. Testy będą raczej dobrym wskaźnikiem tego, że kandydat nie powiedzie się, niż że będzie dobrze wykonywany.

Oceń wszystkie istniejące standardy rekrutacji i awansu w Twojej organizacji. Zadaj sobie pytania: „Dlaczego używam tego standardu – co to oznacza w kontekście rzeczywistego zachowania w pracy?”

Warunki testowe są bardzo ważne. Przeprowadzaj testy w dość prywatnych, cichych, dobrze oświetlonych i wentylowanych pomieszczeniach. Wszyscy kandydaci muszą zostać przetestowani w tych samych warunkach.

Rodzaje testów

Testy inteligencji

Ta grupa obejmuje testy na ogólną zdolność rozumowania (rozwój umysłowy) oraz testy na określone zdolności umysłowe, takie jak pamięć i rozumowanie indukcyjne.

Testy inteligencji

Testy rozwoju umysłowego są ogólne, to znaczy oceniają nie jedną jakość, ale kilka naraz - pamięć, szybkość mowy, słownictwo.

Specjalne zdolności umysłowe

Myślenie dedukcyjne i indukcyjne, rozwój słownictwa, pamięć, umiejętność posługiwania się liczbami.

Testy tego typu są często nazywane testami umiejętności, ponieważ mają na celu ocenę zdolności kandydata do wykonywania pracy konkurencyjnej.

Testy zdolności motorycznych i fizycznych

Zdolności motoryczne są testowane za pomocą testów koordynacji i zwinności, takich jak zręczność palców, szybkość ręki i czas reakcji, a zdolności fizyczne za pomocą testów siły i wytrzymałości, takich jak siła statyczna (podnoszenie ciężarów). siła dynamiczna (podciągnięcia), koordynacja ruchów (podskoki).