Znajdź pole słów ze sparowaną spółgłoską. Spółgłoski w języku rosyjskim (twarde-miękkie, dźwięczne-głuchy, sparowane-niesparowane, syczenie, gwizdanie)

Język rosyjski jest dość skomplikowany i wszyscy o tym wiedzą. Aby być piśmiennym, należy zwrócić szczególną uwagę na ortografię ze szkoły podstawowej, ponieważ w tym czasie kształtuje się podstawa umiejętności ortograficznych ludzi. Trudność języka często wiąże się z niezrozumiałą wymową, czyli rozbieżnością między wymawianymi dźwiękami a literami. Często wiąże się to z parami spółgłosek.

W kontakcie z

Sparowane spółgłoski to litery, które zgodnie z ich cechami charakteryzują je, mają pewną parę. Jednym z tych znaków jest opozycja dźwięku dźwięcznego i tępego.

Niektóre spółgłoski mogą różnić się tylko tym, jak głos jest zaangażowany w wymowę. Ich inne znaki są takie same. Inni, którzy nie mają pary zgodnie ze znakami: głusi - dźwięczni - niesparowani. Należą do nich: l, m, x, c, h, w, y.

Aby być piśmiennym, konieczna jest znajomość tych liter i dźwięków, a także znajomość zasad. Przykłady słów z parą liter u podstawy:

filar (p) - sprawdź - filary
frost (s) - zaznaczony słowem frost lub frosty
broda (t) ka - kratka - broda

Pisownia słów z parą spółgłosek u podstawy

Po wymówieniu sparowane dźwięki mogą się nawzajem zastępować. Nie jest to jednak w żaden sposób odzwierciedlone w liście. Wynika z tego, że litery w słowie pozostają niezmienione, bez względu na to, jakie dźwięki słychać w miejscu. W ten sposób w języku rosyjskim realizowana jest zasada jednolitości morfemów. To prawo całkowicie podporządkowuje pisownię spółgłosek, które mają parę. Zasada jest określona w następujących punktach:

Jeśli sparowany dźwięk jest u nasady, bardzo łatwo jest popełnić błąd. Aby nie popełniać błędów, musisz wybrać słowa testowe zgodnie z regułą. Zasada jest następująca: aby sprawdzić sparowaną spółgłoskę, należy wybrać takie słowo testowe, aby po tej spółgłosce pojawiła się samogłoska lub dźwięk sonora.

Na przykład „śnieg”. Na końcu słychać dźwięk „k”. Aby to sprawdzić, wybieramy takie słowo, aby po spółgłosce była samogłoska - „śnieg”. Teraz słychać dźwięk „g”, co oznacza, że napisano literę „g”.

Tak więc litery parzyste znajdujące się u nasady wyrazu wymagają sprawdzenia, gdy znajdują się na słabej pozycji, czyli:

na końcu słów (na przykład czyżyk);
kiedy znajdują się w środku słowa, a po nich znajduje się para spółgłosek (na przykład brzoza, światło itp.).

Te litery, które mają silną pozycję, nie muszą być sprawdzane. Zwykle dzieje się tak, gdy po spółgłosce następuje samogłoska lub spółgłoska sonorowa.

Pisownia w trzeciej klasie

W trzeciej klasie dzieci aktywnie uczą się czytać i pisać zasady języka rosyjskiego, ponieważ jest to podstawa ortografii. Znajomość tych zasad jest po prostu konieczna, ponieważ ze względu na pewne cechy języka rosyjskiego umieszczenie właściwej litery może być trudne. Listy, które mają parę, są szczególnie trudne do pisania dla dzieci. Zwłaszcza gdy są na końcu lub u nasady. W trzeciej klasie powinno być już znacznie mniej błędów, zwłaszcza jeśli dziecko dobrze opanowało omówioną powyżej zasadę.

Aby pisać poprawnie, musisz być w stanie wybrać root. Najpierw wybierz ją w pierwszej wartości, a następnie w wartości testowej. Samogłoskę po rdzeniu kontrolnym należy podkreślić dwoma liniami. Dzięki tej analizie natychmiast staje się jasne, w jaki sposób została napisana początkowa wersja i dlaczego.

Celem nauczyciela jest przekazanie uczniom poprawnej pisowni i nauczenie ich wybierania tych samych słów źródłowych. Kiedy dziecko wie, jak to zrobić, popełnia znacznie mniej błędów.

Przykłady

Istnieje wiele przykładów, w których uczeń wyraźnie widzi pisownię. Przejrzystość wizualna to najlepszy sposób na zapamiętanie reguły i poprawne pisanie w przyszłości. Przykłady zawierają:

Ząb - zęby (słychać „p” i napisane „b” - staje się to jasne po sprawdzeniu).
Trawa - źdźbło trawy lub trawy (dźwięk „f” jest słyszalny u nasady, ale konieczne jest prawidłowe napisanie „v”. Ponownie, jeśli sprawdzisz i wybierzesz inne słowo, nie będzie można napisać niepoprawnie).
Koń - koń (słychać dźwięk „t”, ale po sprawdzeniu otrzymujemy poprawną pisownię z literą „d”.
Dąb - dęby (na końcu słychać „p”, chociaż po sprawdzeniu staje się jasne, że konieczne jest napisanie „b”.

Takich przykładów jest wiele, a dziecko, nauczywszy się ich wybierać, będzie pisać znacznie sprawniej i popełniać mniej błędów. Najważniejsze jest, aby pomóc mu nauczyć się, jak to zrobić.

Język rosyjski charakteryzuje się niespójnością w pisowni i wymowie. Ta funkcja stwarza wiele trudności. Aby biegle posługiwać się językiem rosyjskim, podstaw ortografii należy uczyć się już w szkole podstawowej. Szczególnej uwagi wymagają sparowane spółgłoski u rdzenia wyrazu.

Głównym pytaniem, które interesuje uczniów, jest to, co jest i jak wyglądają sparowane spółgłoski.

Czym są sparowane dźwięki można zrozumieć poprzez porównanie. Spółgłoski u podstawy słowa są dopasowywane zgodnie z określonymi kryteriami. Wśród wielu kryteriów badania zwyczajowo wyróżnia się zasadę przeciwstawnych dźwięków na podstawie głuchoty / dźwięczności.

Badając spółgłoski na początku wyrazu, uczniowie dostrzegają cechę. Jeżeli sposób wymowy i miejsce formowania są identyczne, porównanie dźwięku następuje w zależności od udziału wokalnego. Podczas badania, czym są sparowane dźwięki, uwaga skupia się na procesie brzmienia. Udział głosu daje wyobrażenie o takim pojęciu jak sparowane spółgłoski u prymy.

Notatka! Spółgłoski u rdzenia wyrazu tworzą specyficzną kombinację pod względem korespondencji dźwiękowej.

Wskazane jest rozdzielenie spółgłosek u nasady słowa na 3 grupy dźwięków, a mianowicie:

b, c, d, e, g, h;
p, f, k, t, w, s;
y, l, m, x, c, h, sch.

Elementy z dwóch pierwszych grup odpowiadają sobie na zasadzie dźwięczności/głuchych. Trzecia grupa wyróżnia się brakiem kombinacji par zgodnie z tą zasadą.

Sparowane spółgłoski

Podstawy pisowni

Badanie parzystych spółgłosek u podstawy słowa odbywa się w ramach programu edukacyjnego klasy 3. Wynika to z faktu, że stopień 3 charakteryzuje się opanowaniem podstaw ortografii i zasad języka rosyjskiego.

Osobne miejsce w programie szkoleniowym zajmuje kurs pisowni sparowanych dźwięków.

Pisanie par spółgłosek u podstawy słowa wymaga większej uwagi nauczyciela języka rosyjskiego.

Wynika to z problematycznego charakteru uczniów ustawiających poprawną literę. Bez opanowania zasady uczniowie będą mieli trudności z pisaniem rutynowych tekstów i prac testowych.

W efekcie pojawią się problemy z pomyślnym zakończeniem roku szkolnego i przejściem do następnej klasy. Błędy będą obecne nie tylko podczas nauki w szkole, ale także przy wchodzeniu do szkoły średniej lub wyższej. Perspektywa analfabetyzmu w miejscu pracy nie jest zachęcająca.

Notatka! W języku rosyjskim, pisząc słowa, nie kierują się wymową.

Wymowa sparowanych dźwięków charakteryzuje się możliwością wzajemnej wymiany. Taka wymienność nie znajduje odzwierciedlenia w wersji pisemnej. Pisowni sparowanych spółgłosek u rdzenia słowa towarzyszy niezmienność liter. Obecność innych dźwięków nie jest brana pod uwagę. Ta cecha stanowi podstawę jednorodności morfemicznej. Ta zasada jest używana przy wyborze, która spółgłoska w parze powinna być napisana w rdzeniu.

Parzyste spółgłoski u podstawy i ich pisownia są zgodne z następującą zasadą:

Uwzględniane jest to samo wyświetlanie rdzenia słowa. Zasadę jednolitości definiuje semantyka.
Sprawdzanie pisowni odbywa się poprzez wybór wyrazów z jednym korzeniem lub zmianę formy wyrazu. Jako słowo testowe powinno być użyte tam, gdzie wątpliwej literze towarzyszy dźwięk sonoranu lub samogłoski. Dźwięki są rozumiane jako dźwięki y, l, m, n, r.

Podstawy pisowni obejmują umiejętność wyróżniania korzenia. Przede wszystkim musisz podkreślić oryginalną wartość. Utworzenie przypadku testowego jest uważane za drugorzędne. Wykrycie samogłoski występującej za prąciem kontrolnym jest sygnalizowane przez podkreślenie 2 pociągnięciami. Analiza tego rodzaju pozwala stwierdzić, że oryginalna wersja została napisana poprawnie. Powody wyświetlania określonej spółgłoski również stają się jasne.

Obecność listów na mocnej pozycji nie wymaga weryfikacji. Odnosi się to do słów, w których po spółgłosce następuje spółgłoska lub samogłoska dźwięczna.

Podstawowym zadaniem nauczyciela jest umiejętność przekazania niezbędnej wiedzy grupie uczniów. Zdolność uczniów do znalezienia tych samych słów źródłowych do sprawdzenia decyduje o ich sukcesie w pisowni.

Przydatne wideo: bezdźwięczne i dźwięczne sparowane spółgłoski u podstawy słowa

Przykłady

Właściwości takie jak dźwięczność i bezdźwięczność spółgłosek można określić za pomocą odcienia semantycznego.

Przykłady obejmują następujące pary:

Krzew - gruby... W stronę krzak używana jest kombinacja nad rzeką, tak poza tym gęsta zupa.
Filar - filar... Do filar odpowiedni przymiotnik telegraf, dla filary – Aleksandryjski.
Kora to góra. Góra w połączeniu z przymiotnikiem wysoka, Kora- z wyjaśnieniem dąb.
Shara to ciepło. Ciepło uzupełniony przymiotnikiem nie do zniesienia, kulki- rzeczownik powierzchnia.
Róża - róże. Słowo dorastałem rozpatrywane w połączeniu z rzeczownikiem chłopiec, róże - ze słowem bukiet.
Tomek jest w domu... Do w domu rzeczywisty przymiotnik Nowy, dla wolumeny – gruby.

Sparowane spółgłoski wymagają obowiązkowej weryfikacji. Ta potrzeba wynika z pojawienia się pomieszania znaczeń. Na przykład kilka słów róża - róże... Ta kombinacja jest naznaczona obecnością spółgłosek na końcu słowa. To tworzy dźwięk uderzający w słabą pozycję.

Sprawdzane spółgłoski są badane poprzez zmianę:

Przymiotniki i rzeczowniki - według wielkości i liczby.
- według liczb i osób.

W celu weryfikacji stosuje się sufiksową metodę tworzenia słów z wyglądem innych części mowy.

Przyjrzyjmy się sposobom sprawdzania za pomocą słów jako przykładu:

filar];
le [x] wskazówka;
weź [s] ka;
o [p] ka;
kana [f] ka;
skla [t] ka;
krótkie [p] ka;
pociąg [t] ka;
Bula [f]ka;
bu [t] ka;
droga [sz] ka;
bok [sz] ka;
zaprzyjaźnij się [w] ka;
uka [s] ka;
obre [s] ka;
morco [f]ki;
boro [t]ka;
sen [k].

Sposób zmiany liczby prowadzi do wyników walidacji, takich jak:

stół [p] - filary;
colo [z] ki - kłos.

Spółgłoski u podstaw słowa

Sufiksowy sposób tworzenia słów generuje następujące słowa testowe:

le [x] cue - lekko;
bere [s] ka - brzoza;
skla [t] ka - złóż;
o [p] ka - korek;
buła [f] ka - szpilka;
poe [t] ka – jeździć;
koro [p] ka - pudełko / handlarz;
bu [t] ka - stoisko;
ska [d] ka – toczyć się;
bok [sh] ka - do strzeżenia;
doro [sh] ka – ścieżka;
przyjaciel [w] ka - dziewczyna;
uka [s] ka – wskaźnik;
obre [s] ka - odciąć;
sala [s] ki - sanki.

Zastosowanie metody bez utrwalania jest istotne, na przykład:

kana [f] ka – rów;
boro [t] ka - broda.

Zmiana sprawy prowadzi do wersji takich jak:

marchewka [f] ki - marchewki;
sen [k] - śnieg.

Na podstawie wyników przeprowadzonych kontroli możliwe staje się sformułowanie ostatecznej wersji:

stół [p] - filary - filar;
colo [z] ki - kłosek - kłoski;
bere [s] ka - brzoza - brzoza;
le [x] cue - lekko - jasno;
koro [p] ka - pudełko / handlarz - pudełko;
o [p] ka - korek - korek;
Bula [f] ka - szpilka - szpilka;
skla [t] ka - złóż - złóż;
ska [d] ka - zwinąć - zwinąć;
pociąg [t] ka - jazda - podróż;
bu [t] ka - stoisko - stoisko;
przyjaciel [w] ka - dziewczyna - dziewczyna;
doro [w] ka – ścieżka – ścieżka;
obre [s] ka - odcięty - przycinanie;
strona [sh] ka - do oglądania - stróżówka;
boro [t] ka - broda - broda;
uka [s] ka – wskaźnik – wskaźnik;
marchew [f] ki – marchew – marchew;
kana [f] ka – rów – rowek;
sen [k] - śnieg - śnieg.

Przydatne wideo: Pisownia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych u podstawy

Wniosek

Znajomość podstaw języka rosyjskiego znacznie upraszcza proces pisania. Dokładne badanie parzystych spółgłosek u podstawy słowa zapobiega błędom i analfabetyzmowi uczniów.

W kontakcie z

Każdy pierwszoklasista wie, że dźwięk jest jednostką mowy, którą mówimy i słyszymy, a także czytamy i piszemy litery. W języku rosyjskim dzielą się na samogłoski i spółgłoski. Spośród 33 liter alfabetu rosyjskiego 21 nazywa się spółgłoskami. Dzieli je dźwięczność i głuchota, miękkość i twardość. Zaczynają uczyć się klasyfikacji liter od pierwszej klasy, ale uczeń będzie musiał z niej skorzystać przed opuszczeniem szkoły. Podczas nauki fonetyki każdy uczeń musi nauczyć się odróżniać dźwięki stłumione od dźwięcznych. Podczas pisania są one oznaczone transkrypcją - [b]. Tabela pomoże rozróżnić i zapamiętać sparowane dźwięki spółgłosek.

Sparowane spółgłoski dla dźwięcznej bezdźwięczności

Wszystkie spółgłoski w rosyjskich parach form, spółgłoska dźwięczna jest przeciwieństwem spółgłoski bezdźwięcznej. Istnieje 12 sparowanych liter, uzyskuje się 6 par:

Spółgłoski sparowane i niesparowane muszą być znane, aby odnieść sukces w pisowni. Wiele ortogramów języka rosyjskiego opiera się na wyborze słów jednordzeniowych zgodnie z tą klasyfikacją, na przykład:

miękki - miękki
ząb zęby.

Pierwsza para zawiera literę g, która wymawiana jest niewyraźnie słyszalna, a jej pisownia sprawia trudności. Drugie słowa to słowa testowe, gdy pisownia jest wyraźnie wymawiana. Młodsi uczniowie często popełniają błędy w tych pracach.

Zauważysz, że nie wszystkie litery alfabetu tworzą pary. Dzieje się tak, ponieważ w fonetyce istnieją zasady, o których należy pamiętać. Opierają się na tym, że dźwięki mogą być tylko dźwięczne lub tylko głuche. Łatwo je zapamiętać, ponieważ mają niewielką liczbę. Z reguły uczniowie pod koniec pierwszej klasy znają je na pamięć. Należą do nich r, n, l, m, d - dźwięczny, zawsze dźwięczny, c, h, w, x - zawsze głuchy.

Sparowane spółgłoski dla miękkości-twardości

Zwyczajowo dzieli się spółgłoski na twarde i miękkie. W fonetyce proces zmiękczania zachodzi w kilku sytuacjach:

gdy po spółgłosce znajduje się samogłoska: yu, i, e, yo, ja (zamieć, jaskier);
lub jest miękki znak (zamieć, piję).

Jeśli po spółgłosce znajduje się samogłoska, z wyjątkiem e, e, yu, i oraz, to nie pozwala na zmiękczenie. Na przykład w słowach piwonia, ziemia po spółgłosce znajduje się samogłoska, która wywołuje proces zmiękczania. W takich słowach jak lampka, woda nie ma liter e, e, yu, i, a zatem wszystkie dźwięki wymawiane są stałe.

Istnieją również litery, które odtworzone werbalnie zawsze będą miękkie lub twarde. Należą do nich: u, h, y, c, w, zh. Klasyfikacja liter i dźwięków jest niezbędna, aby każdy uczeń wiedział, aby nauka zakończyła się sukcesem.

Specjalny stół pomoże Ci zapamiętać sparowane głosy i głuche. Łatwo się po nim poruszać.

Taki stół lub podobny można czasem znaleźć w gabinecie klas podstawowych. Udowodniono, że młodsze dzieci w wieku szkolnym mają więcej myślenia wizualno-figuratywnego, dlatego muszą dostarczać nowych informacji w postaci ilustracji lub zdjęć, wtedy będzie to skuteczne.

Każdy rodzic może stworzyć taką tabelę na pulpicie pierwszej równiarki. Nie bój się, że ta wskazówka doprowadzi do studenckiego lenistwa. Wręcz przeciwnie, jeśli często patrzy na obraz, szybko zapamięta wszystko, czego potrzebuje.

W języku rosyjskim jest więcej spółgłosek, więc zapamiętanie ich klasyfikacji jest trudniejsze. Jeśli wymienisz wszystkie bezdźwięczne i dźwięczne, otrzymasz liczbę 12. Litery h, w, d, sch, c, zh, p, n, l, m nie są brane pod uwagę, odnoszą się do niesparowanych.

Istnieją wskazówki dla dzieci, jak szybko nauczyć się rozpoznawać spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne podczas analizowania słowa. Aby to zrobić, musisz przyłożyć dłoń do gardła i wymówić wyraźnie oddzielny dźwięk. Spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne będą inaczej wymawiane i odpowiednio odbijane na dłoni. Jeśli wibracja jest przekazywana do ręki, jest dźwięczna, jeśli nie, jest głucha. Wielu facetów używa tej wskazówki podczas studiowania fonetyki.

Jest jeszcze jedno ćwiczenie, które pomaga dokładnie określić, która spółgłoska znajduje się przed uczniem. Aby to zrobić, musisz zakryć uszy rękami, ale jednocześnie powinna być cisza. Powiedz ekscytujący list, słuchaj go z zamkniętymi uszami. Jeśli nie jest słyszalny, jest to dźwięk tępy, jeśli wręcz przeciwnie, jest wyraźnie dźwięczny.

Jeśli spróbujesz, dziś każdy rodzic może znaleźć wiele interesujących, ekscytujących i pouczających ćwiczeń i zasad, które pomogą dziecku łatwo opanować nową wiedzę. Dzięki temu proces uczenia się stanie się bardziej interesujący i zabawny, co z kolei wpłynie na wyniki w nauce.

Jak wiadomo, dźwięki mowy można podzielić na samogłoski (wymawiane tylko głosem) i spółgłoski (hałas bierze udział w ich wymowie). Wiele spółgłosek można sparować zgodnie z ich cechami, ale nie wszystkie.

Spółgłoski sparowane i niesparowane dla bezdźwięczności

Natychmiast należy zastrzec, że istnieją tylko cztery takie dźwięki, które nie są sparowane ze wszystkimi wskazaniami. Porozmawiamy o nich na końcu artykułu. Większość z jednej strony należy do pary, az drugiej nie. Dlatego nie ma sensu pisać o spółgłosce „niesparowanej” - należy wskazać, na jakiej podstawie.

Spółgłoski różnią się bezdźwięcznością. Oznacza to, że podczas wymawiania niektórych z nich używa się więcej głosów (dźwięczny, dźwięczny), podczas gdy inne używają więcej hałasu (głuchy) lub nawet tylko jednego dźwięku (syczenie).

Dźwięczne - są to bardzo dźwięczne spółgłoski, jest w nich wiele głosów, ale jest mało hałasu.

Dwie dźwięczne spółgłoski - [L] i [R] - mogą nawet w pewnych okolicznościach tworzyć sylabę, to znaczy zachowywać się jak samogłoski. Na pewno spotkałeś się z błędną pisownią „teator”. Wyjaśnia to właśnie fakt, że [P] w tym słowie jest sylabiczne. Innymi przykładami są słowa „Alexander”, „znaczenie”.

Niesparowane spółgłoski dźwięczne to tylko dźwięki dźwięczne. Jest ich pięć:

Czasami [Y] nie jest klasyfikowany jako sonorant, ale nadal pozostaje dźwięczny niesparowany. Spójrzmy na stół.

Pokazuje, że oprócz dźwięcznych niesparowanych istnieją również niesparowane dźwięki głuche. Większość z nich skwierczy; tylko bezdźwięczna niesparowana spółgłoska [Ts] nie ma zastosowania do spółgłosek syczących.

W tym artykule rozważamy tylko rosyjskie dźwięki mowy. W innych językach parowanie może być inne. Na przykład w języku tybetańskim istnieje para bezdźwięczna dla dźwięcznej [L].

Pary twardość-miękkość

Oprócz bezdźwięczności i dźwięczności rosyjskie spółgłoski tworzą pary pod względem twardości i miękkości.

Oznacza to, że niektóre z nich są odbierane przez ucho jako bardziej miękkie. Wtedy zwykle w jakiś sposób oznaczamy to pisemnie: na przykład piszemy miękki znak lub jedną z samogłosek E, E, Yu, Ya.

Mowa ustna jest pierwotna (każdy rozumie, że pojawiła się przed pisaniem), dlatego błędem jest mówić: „Dźwięk [H '] w słowie KON'S jest miękki, ponieważ po nim jest b”. Wręcz przeciwnie, piszemy b, ponieważ H jest miękkie.

Według twardości-miękkości spółgłoski również tworzą pary. Ale nawet w tym przypadku nie wszystko. W języku rosyjskim istnieją niesparowane miękkie i niesparowane twarde spółgłoski.

Nieparzyste spółgłoski pełne syczą głównie ([Ж], [Ш]) i [Ц]. Zawsze tworzą się na dalekim podniebieniu.

Ale u przodka naszego języka, staro-cerkiewno-słowiańskiego, przeciwnie, [F] i [W] były zawsze miękkie i nie miały solidnej pary. Wtedy [K], [G] i [X] nie były miękkie. Obecnie można spotkać (kiedyś jedyną możliwą) wymową z miękką [Ж ’] [ДРОЖ’Ж’И] lub [DOZH’] (deszcz), ale nie jest to już konieczne.

Niesparowane miękkie to [Y ’] i znowu syczące [H’] i [Щ ’].

Oznacza to, że wszystkie sybilanty są albo zawsze twarde, albo zawsze miękkie. Litera b po nich nie oznacza miękkości, pełni funkcję gramatyczną (na przykład nawet nie wiedząc, czym jest „łysienie”, każdy od razu powie, że to słowo jest żeńskie, ponieważ w rodzaju męskim po syczeniu b nie jest umieszczone) . Solidne niesparowane spółgłoski syczące w słowie mogą mieć ze sobą b, ale to nie znaczy, że powinny zmiękczyć. Oznacza to, że mamy przed sobą rzeczownik z 3 deklinacjami, przysłówek lub czasownik.

Nieparzyste miękkie spółgłoski w słowie powodują, że chce się po nich umieścić b, co często nie jest wymagane. Dlatego warto pamiętać, że w kombinacjach CHK, CHN itp. B po h nie jest potrzebne.

Brzmi „całkowicie niesparowany”

W języku rosyjskim większość spółgłosek jest albo sparowana dla obu znaków, albo sparowana dla jednego znaku i niesparowana dla drugiego. Na przykład, w słowie [P'EN '] (kikut) dźwięk [P'] jest sparowany zarówno przez głuchotę (P '- B'), jak i twardość-miękkość (P '- P) i dźwięk [ N'] jest sparowany w twardości-miękkości (H'-H), ale niesparowany w głuchoty-głosowości.

Istnieje jednak kilka dźwięków, które nie są sparowane w obie strony. Są to dźwięki [Y '] (niesparowane dźwięczne, niesparowane ciche), [Ч'] (niesparowane ciche, niesparowane bezdźwięczne), [Щ '] (niesparowane miękkie, niesparowane bezdźwięczne) i [C] (niesparowane twarde, niesparowane bezdźwięczne) . Takie dźwięki są często wydawane na olimpiadach języka rosyjskiego. Na przykład,„Odgadnij dźwięk po jego charakterystyce: niesparowany solidny, niesparowany nudny”. Już widzimy, że jest [C].

Czego się nauczyliśmy?

Z artykułu o spółgłoskach sparowanych i niesparowanych dowiedzieliśmy się, że w języku rosyjskim występują zarówno spółgłoski sparowane, jak i niesparowane. Sparowane spółgłoski różnią się bezdźwięcznością i twardością-miękkością.

Testuj według tematu

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.2. Łączna liczba otrzymanych ocen: 275.

1. Bajka gramatyczna.

Sparowane i niesparowane

Kiedyś King Alphabet i Queen ABC zorganizowali bajeczny bal, na który zaproszono wszystkie litery. Tam podzielili się na pary i zaczęli tańczyć. Samogłoski tańczyły z samogłoskami, a spółgłoski tańczyły ze spółgłoskami. Litery A - I, U - Yu, Y - I, E - E, O - E tańczyły walca. Dobrze się bawili!

Spółgłoski również tańczyły w parach, ale ich ociężałość trochę im przeszkadzała i sapały, syczały i gwizdały z zapałem. Były to pary: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.

Ponadto litery B, C, D, D, F, Z głośno biły stopami w rytm muzyki. To były zbyt wyraźne litery.

Ale P, F, K, T, W, S byli głusi na muzykę. Dźwięczne litery radośnie wykrzykiwały swoje imiona w rytm muzyki, a głuche litery nieśmiało szeptały, jak echo, imiona przyjaciół. To były dziwne pary, którymi byli.

Ale na balu były też samotne listy. W ogóle nie chcieli tańczyć i woleli samotność. Są to L, M, H, R, Y, X, Ts, Shch, b, b.

Nie mieli par. To są niesparowane litery. Od tego czasu stało się to zwyczajem. W święta sparowane litery tańczone są razem ze swoim partnerem. A niesparowane litery po prostu siedzą cicho i obserwują tancerzy.

2. Spółgłoski, jak wiesz, są bezdźwięczne i dźwięczne. Niektóre z nich są tak podobne do siebie - prawdziwe "bliźniaki"; chodzą, patrzą, ubierają się tak samo. Ale kiedy niektórzy mówią - można ich usłyszeć, podczas gdy innych jest bardzo trudno usłyszeć, bez względu na to, jak bardzo się starają. Są one połączone w dźwięczność - głuchota. Każda z tej pary ma swój własny kostium, aby odpowiednio reprezentować dźwięk w alfabecie.

Czy to nie przesada?

Nie, bynajmniej, bo m.in. pomagają też rozróżniać słowa po znaczeniu: piłka – upał, liczyć – gol, pył – prawdziwy, wędka – kaczka itp.

Tych liter - bliźniaków trzeba dobrze się nauczyć, ponieważ nadal będzie z nimi wiele kłopotów. W alfabecie zajmowali całe dwa piętra.

Kłopot polega na tym, że dźwięczne na końcu są oszołomione i trzeba odgadnąć (za pomocą słowa testowego), którą literę należy napisać. Musisz zmienić słowo, aby spółgłoska była wyraźnie słyszana:

dąb - dęby, brwi - brwi, oko - oczy itp.

3. Słowa do pisowni i pisania komentarzy.

Futro, kapelusz, zaspa, grzyby, filar, jastrząb, grzyb, bojaźliwy, dąb, ryba, silny, kożuch, plątanina, maczuga, pluskwa, dęby, gąbka, zupa, leszczyna, dreszcze, bagnisty, chłodny, ząb, kruchy , muszla, błąd, stopa, zadrapania, rzepa, sierp, chleb, zęby, dziura lodowa, drzazga, uśmiech, czoło, lepkie, modelujące, maczuga, herb, skrzyp, gołąb, naręcza, gołąb, korek.

B - F

Guzik, trawa, krem, biedronka, szpilka, zręczny, zdrowy, podlewanie, oszukiwać, telegraf, pływa, sklep, dużo drewna opałowego, szafa, gotowy, żyrafa, marchewka, miłość, kurtka, głowa, rowek, dziób, buty, rękaw , suszone śliwki , drzewo, przystojny, uprzejmy.

G - K

śnieg, płuca, łąka, łuk, miękki, pazury, wąwóz, wróg, koło, brzeg, ciasto, bagażnik, kwatera, flaga, twarożek, język, chirurg, przyjaciel, pług, kucharz, bok, dźwięk, bóg, wokół, czołg , schłodzony, stóg siana, filar, południe, pięść, pisk, żelazo, czwartek, rybak, daleko, szeroki, głęboki, wysoki, kotek, wilczyca, kawka, rodak, robak, siniak, świerkowy las, lodowiec, marynarz, dąb , drobiazg, posłaniec, podróżnik, towarzysz, pracownik, żartowniś.

D - T

Łóżka, ćwiczenia, notatnik, łatka, niezapominajka, słodka, pierś, poród, rok, brat, łódź, wycieczka, namiot, futro, wielbłąd, dzieci, wciągarki, skrawki, parowiec, schody, zagadka, starość, chód żywopłot, gładki, koń, miasto, plac zabaw, przedszkole, pozostałości, bród, zachód, grad, lekki, gładka powierzchnia, widok, rzadki, deszcz, kret, obok siebie, łóżeczko, krzyżodziób, drozd, gazeciarz, pilot, kot, kod, szaliki, roślina, olej, wejście, most, oddział, ludzie, łóżko, kaczka, wyjście, zakładka, ogród warzywny, portret, w porządku, medycyna, gałąź, seine, okablowanie, krótki. zabawa w chowanego, chwiejny, niedźwiedź, uszy, spodek, lądowanie, zakładka, Medvedko, pakiet, wątki, wrażliwy, młócący, spacerowy, strzelec maszynowy, znajdź, sprzątanie, moneta, zniszczony, jagoda, płyn, broda, miasta.

F - W

Nogi, łyżki, kubki, kubki, jeż, tor, wóz, żyto, przyjaciele, plusz, opiekun, krajobraz, poduszka, owsianka, placki, dobre, ładnie wyglądające, śnieżki, dzicz, broszka, drżenie, palma, korzenie, owady, więc, skakanie, torby, flagi, konwalia, kolczyki, russula, niedźwiedź, rysunek, mysz, rękawica, dziewczyna, reportaż, ptaszek, kij hokejowy, okroshka, mors, buty, kogucik, orzechy, ptaszek, guz, żaba, śnieżki, kosze, czyż, koszula, załoga, książka, rogi, plaża, bagaż, rumianek, akordeon, wióry, uszy, przegrzebek, dywan, ołówek, garaż, kryza, cichy, prysznic, trzcina, muszka, arena, cichy, świnia, krawędź, bieganie, ziemniaki, papier, lawasz, zabawki, kucharz, brat, góra, chata, dzieci, królik, tchórz, pióra, suszarki, plotki, ziarna, babcia, staruszka, skrzydełka, karmnik, pietruszka, biedak, słup, mała rybka, mama, piegi, dzieci, wołyuszka, dziecko, twarz, zima, dziecko, ciasto.

Z - C

Ostry, niski, stróż, mróz, wiąz, parowóz, sianokosy, brzoza, łzy, wózek, wąski, smak, arbuz, ładunek, żagiel, mrożony, mżawka, rym, dowcipniś, horror, bajka, Denis, rycerz, połączenie, ryś, gryźć, zainteresowanie, oko, powiesić, w dół, ciąć, bandaż, bluzka, blisko, wskazówka, kołchoz, wskaźnik, kit, pochlebstwo, wspinać się, maść, strzyżenie, słup, ucho, karaś, napis, pasterz, Rosja, prośba, malarstwo, nos, śliskie, pastwisko, rzodkiewka, nieść, czołgać się, sanki, rzeźba, ołów, rozwiązanie, baldachim, taca, sutek, cipka, miska, zniknął, plastry, głos, ładowarka, skryba, lepki.

4. Znajdź sparowane spółgłoski w przysłowiach.

Jest miód - do wejścia do ula.

Podnieś jagodę, podnieś pudełko.

Aby zjeść rybę, potrzebujesz pochlebstwa w wodzie.

Ogon głowy nie jest wskaźnikiem.

Chleb jest głową wszystkiego.

Chleb jest ojcem, woda jest matką.

Mała szpula, ale cenna.

Według Senki i kapelusza.

Jeden z dwójnogiem, a siedem z łyżką.

Na języku jest miód, a na sercu lód.

Stary przyjaciel jest lepszy niż dwoje nowych.

Śnieg jest głęboki - rok jest dobry.

Babcia z owsianką, a dziadek z łyżką.

Słodszy niż wszystkie owoce jest owocem uczciwej pracy.

Twoje oko to diament.

Twoje dwoje oczu jest droższe niż diament.

To nie futro się rozgrzewa, ale chleb.

5. Dla tych rzeczowników wybierz rzeczowniki z przyrostkiem -ochk-.

La ... ka - _________, blu ... ka - _____________,

tetra ... ka - ___________, wiara ... ka - ____________,

o ... ka - ____________, w sprawie ... ka - ______________.

6. Dla tych przymiotników wybierz przymiotniki-antonimy.

Gruby - ________________, wysoki - __________________,

Odległy ________________, gorzki - ___________________.

7. Dobieraj odpowiednie rzeczowniki ze spółgłoskami dźwięcznymi i bezdźwięcznymi w środku wyrazu dla zdań.

Burza śnieżna zamiata __________________________________________.

Uczniowie w klasie zrobili _____________________________ dla książek.

8. Wstaw brakującą spółgłoskę do słowa, zapisz słowo testowe.

Oshi ... ka, _________________ - vare ... ka,

Bum...ka, __________________ - nie...ka,

Bese ... ka, ___________________ - piarg ... ka,

Ska...ka, ___________________ - wieś...ka,

O ... ba, ___________________ - Położę się ... ka.

9. Zrób zdanie ze słowami każdej linii.

Mysz, kot, oczy, łapy.

Przyjaźń, książki i zeszyty,

Futro, czapka i buty,

Zarówno brzoza jak i kolczyki.

10. Wstaw brakujące litery.

Sen... ki, api... ki, fla... ki, ki... ki, ore... ki.

11. Znajdź słowa, które chcesz.

Jak nazywa się chata, w której mieszka stróż?

Ozdoba w uszach.

Solidne zapięcie na pasek.

Część stołu lub krzesła.

12. Transformacja słów.

Zmień jedną literę w słowach. Połącz każdy z testem i zapisz go.

Las - (lew), bóg - (pies), bajka - (wskaźnik), łyżka - (łódź), rzepa - (chip), koło - (przyjaciel), chleb - (stajnia), gryzienie - (dziób), łódka - (kapelusz).

13. Łańcuch słów.

Każde nowe słowo musi zaczynać się od litery, do której

poprzedni kończy się i kończy sparowanym dzwonkiem lub głuchym

spółgłoska.

Zimno - ... (dziadek - pies - gaz - ząb - ford - ...).

Autobus - (szlak - przyjaciel - rok - drozd - cło - grad - ...)

Mróz - (ząb - bagaż - chrząszcz - kostka - ...)

14. Podkreśl spółgłoskę w słowach, których wymowa różni się od

pisownia.

Flaga, oddział, dom, zimno, władca, lód, kreda, wycieczka, mróz, stół, kwiat,

zupa, książka, szkło.

15. Podkreśl w słowach sparowane spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

Młot jest młody, sierp herbowy, nos powozowy, gałązka stawowa, zgnilizna, tratwa-owoc,

mróz - rósł, zupa z zębów.

16. Uzupełnij spółgłoski.

Sugro…, fabryka…, to…, moro…, ręka….

17. Podkreśl spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne w słowach, dodaj do nich

słowa testowe.

Zeszyty-notatniki, książeczki-broszury,

żelazo -_________, grzyby -_________,

ciasto -________, dęby -__________,

stróż -_______, wąski -__________.

18. Podkreśl dźwięczne spółgłoski w słowach.

Samochód, dęby, jagody, noga, sztandar, metro, siekiera, morze, sobota,

lato, modelowanie.

19. Dla tych słów z pierwszej kolumny wybierz słowa z

druga kolumna. Zrób z nimi sugestie.

wiatr mnie ... kaya

króliczek w ... kai

lód re ... wskazówka

droga cre ... cue

poduszka ro ... wskazówka

20. Podkreśl bezdźwięczne spółgłoski w słowach.

Liliowy, siekiera, meble, chleb, pluskwa, groszek, cyrk, ludzie, książka, zegarek, władca, owca.

21. Wstaw brakujące słowa z parami spółgłosek.

Uczeń zrobił trzy ____________ w dyktando.

Złoto _____________ mieszka w akwarium.

Wąski ___________ prowadził do lasu.

Strażnik mieszka w ____________.

Na brzegu rzeki był zniszczony _________.

W gabinecie w holu... brązowy _____________.

22. Podkreśl w słowach sparowanych ze spółgłoskami bezdźwięcznymi i dźwięcznymi w środku

Kot jest łyżką, zabawkowym torem,

wózek z bandażem, śmiejące się śnieżki,

futrzana czapka, nić do koszenia.

23. Zapisz czasowniki w czasie przeszłym.

Odpada - ___________, dreszcze - ______________,

zawiesza się - ________, znika - _____________,

podkrada się -________, odgryzie -______________.

24. Najpierw wypisz wszystkie dźwięczne spółgłoski z fragmentu wersetu i

potem głuchy.

Jesienny wiatr unosi się w lasach,

Częściej jest głośno.

Zrywa zeschnięte liście i radośnie

Niesie w szaleńczym tańcu. (I. Bunin)

25. Błędy.

Jakie słowa Andrey myli? Czy zdania będą jasne w jego notatkach?

Na zajęciach piszą pod dyktando:

„Przyniosłem grzyba z lasu”.

Tylko Andrei zręcznie dedukuje:

„Przyniosłem grypę z lasu”.

Powiedz mi dlaczego?

Gracze posiadają bas

A piosenkarka z godną pozazdroszczenia przepustką,

Owoce unoszą się na rzece

A w ogrodzie rosną tratwy.

Wyjaśnij dlaczego

Czy ma pecha w szkole?

26. Znajdź wszystkie pisownie i wyjaśnij ich pisownię.

Za wioską jest łąka

A w ogrodzie cebula.

A wzdłuż rzeki - tratwa,

A na gruszce jest owoc.

27. Przeczytaj wiersz FITjutczewa.

Widok ziemi jest wciąż smutny, Natura jeszcze się nie obudziła,

A na wiosnę powietrze oddycha, Ale przez rzednący sen

A łodyga martwa na polu kołysze się, słyszała wiosnę

A olej porusza gałęzie. I mimowolnie uśmiechnęła się do niej.

1) Policz, ile bezdźwięcznych spółgłosek znajduje się w każdym wierszu.

2) Znajdź najbardziej „bezdźwięczną” strunę (tj. tę z największą liczbą bezdźwięcznych spółgłosek) i najbardziej „dźwięczną” (tam, gdzie występuje najwięcej dźwięcznych spółgłosek). Przeczytaj je na głos ponownie.

3) Zastanów się, jak treść tych wersów ma się do liczby spółgłosek bezdźwięcznych?

28. Wyobraź sobie, że jesteś w swojej kuchni. Wow, ile różnych

rzeczy! Pokazuję ci przedmiot, a ty go nazywasz i

wybierz słowo testowe dla nazwanego słowa.

Są to słowa: filiżanka, łyżka, kubek, łopatka, patelnia, rękawica-

uchwyt na garnek, serwetka.

29. Podnieś wymaganą kartę (V-F, Z-S, D-T).

Bocian sprawia, że świt... ku - Pelikan nurkuje lo...ko.

Ten podskok, potem przytulanie… ku, To właśnie oznacza trening… ka!

Octino... wrzuć pieprz... ki, sala rakowa... na hulajnodze,

A foka uciekła z okolicy...ki. Wszyscy do przodu ..., a on - naza ....

30. Napisz słowa: de…, pru…, klej…, ry… ka, er…. Skomponuj tekst zgodnie z

te kluczowe słowa. Spróbuj zadzwonić do kontrolera po pomoc -

samogłoska i określić poprawną pisownię. Jakie słowa przetestowałeś

zmieniając słowo, a do którego z nich wybrałeś pokrewne słowo?

Spółgłoski niewymawialne

Czasami spółgłoski

Baw się z nami w chowanego.

Nie są wymawiane

Ale są zapisane w zeszycie.

Czasami w słowach się spotykają

Straszne spółgłoski.

Nie są wymawiane

A co napisać nie jest dla ciebie jasne ...

Wiedzieć, jak pisać, Nie cudowne, nie cudowne

Trzeba zmienić słowo, ale to straszne i niebezpieczne

I na próżno pisać literę T za niezrozumiałym dźwiękiem.

Wyszukaj szybko samogłoskę. Każdy wie, jak uroczo

Litera T jest odpowiednia do napisania.

1. Rozmowa o niewymawialnych spółgłoskach.

Nie wszystkie spółgłoski w słowach są wymawiane; niektóre z nich znikają, chowają się. Jeśli nie można sprawdzić słowa z niewymawialną spółgłoską, należy pamiętać o jego pisowni.

Dlaczego dźwięki znikają?

Faktem jest, że trzy spółgłoski z rzędu mogą być bardzo trudne do wymówienia, więc w ten sposób upraszczamy ich wymowę. A ich pisania nie da się uprościć. Nie bez powodu istnieją spółgłoski niewymawialne. Mają swoją historię. Na przykład, dlaczego piszemy literę t w słowie drabina? W języku staroruskim było słowo lstvitsa. Zamieniła się więc w klatkę schodową pod wpływem słów takich jak cukiernica, kałamarz. Jeśli chodzi o samo słowo, powstaje z czasownika wspinać się, wspinać się za pomocą przyrostka -tv (a).

Oznacza to, że niewymawialne t w drabince rzeczownikowej jest pozostałą częścią przyrostka –tv (a).

2. Słowa do pisowni i pisania komentarzy.

W niektórych słowach litery D, T, B, L nie są wymawiane, ale pisane.

Aby sprawdzić spółgłoskę niewymawialną, musisz wybrać

jedno słowo rdzeniowe, aby ta spółgłoska była dobrze słyszana.

Niektórych słów nie można zweryfikować. Pamiętaj: uczucie, drabina.

D - gwiaździsty, spóźniony, wakacyjny, serce.

T - waleczny, smutny, kostny, oralny, schody, sąsiedztwo, teren, gwizdał, sławny, uroczy, wściekły, uczciwy, szczęśliwy, posłaniec, trzcina, kapusta, deszczowy, radosny, prywatny,

Olbrzymi, regionalny, dominujący, poddany.

B - uczucie, cześć.

L to słońce.

Połączenie sn - zn.

CH - cudowne, cudowne, straszne, niebezpieczne, na próżno, smaczne, ciekawe, ciasne, mdłe, niebiańskie, żeglarskie, miłe, bezdźwięczne, bezsłowne.

ZN - brzydka, sympatyczna, żelazna, kołchozowa, poważna, diamentowa.

3. Znajdź i zapisz słowa z niewymawialnymi spółgłoskami. Blisko

zapisz słowa testowe.

a) Valiant, drabina, liść, rodzaj, gwizdek, trzcina, teczka,

chmura, komunikator, okno, cześć.

b) Zdrowie, słońce, liść, serce, gwiaździsta, książka, przyjaciel, sławny,

radosne, sąsiedztwo, kolumna, wściekły, uczciwy, wakacje,

śliczny.

4. Zapisz słowa na znaki przedmiotów. Wstawić

brakujące litery. Zapisz słowa dotyczące przedmiotów znajdujących się obok.

Znany ... ny (kto?) .... Świętowanie… noc (co?)….

Smutne ... ny (co?) .... Gwiazda... noe (co?)....

Kapusta ... ny (co?) .... Szczerze ... ny (kto?) ....

5. Skopiuj tekst, wstawiając brakujące litery

Sztuka… to m… różowy p… rok. Mróz pobiegł brzozy w lesie, ... blues,

stary stary ... hu. L ... jasna p ... lyana ożyła. Przybyły… gile, sikorki. Zając zakopał się we śnie pod świerkiem….

Nagle zash... zaśpiewał przez las, zaczęła lecieć mżawka. Stało się w l ... su t ... mno. Na... tel wiatr. D ... pobierz ... pobierz. Podłoga… zaspy ze świerku la…. We śnie... posypane. Zaczęło się na... południu.

A więc... uświęcił... otoczenie. Chrup... zero suchej gałęzi we śnie rozlało się... ciało ślicznego... ptaka naya. Pasterz wywozi stado na pastwisko… biszche.

We śnie... wypadały pozy... ale. Smutne… stare czasy. Wszyscy czekają na radosne... ne świętowanie... przezwisko.

6. Tworzą przymiotniki od rzeczowników.

Radość - ____________________,

zła pogoda - ___________________,

szczęście - ____________________,

gwiazda - ______________________,

gwizdać - ______________________,

czar - ___________________.

7. Ułóż zdania z tych słów i zapisz je. Wstawić

brakujące litery.

Zimą trudno znaleźć nasze miejsce.

Pokryte, dywan, śnieg, wszystko.

Nenas ... naya, pogoda jest tego warta.

Wieje, gwałtownie... ny, wiatr, zimno.

Spójrz na drzewa, grus ... ale nago.

8. Identyfikuj ze słuchu słowa z niewypowiedzianymi i wątpliwymi

spółgłosek i wybierz dla nich słowa testowe.

Mróz i słońce, Cudowny dzień!

Nadal śpisz, drogi przyjacielu.

Krew gra łatwo i radośnie w sercu,

Pragnienia gotują się - znów jestem szczęśliwy, młody!

Trzy panienki przy oknie

Kręcenie późnym wieczorem...

„Witaj, jesteś moim pięknym księciem!

Dlaczego jesteś cichy jak deszczowy dzień?

9. Przeczytaj wyraźnie wiersz, wyjaśnij całą pisownię i

następnie spróbuj napisać z pamięci dowolne cztery, które pamiętasz.

Słońce patrzy z nieba Ale słońce będzie świecić

Miliony lat. I odchodzi.

Słońce spływa na ziemię I żywe serce!

I ciepło i światło. Ogrzewa w dzień iw nocy.

Więc serce jest lepsze

Samo słońce

Bez chmur

Nie przyćmij go!

10. Zagadki. Napisz domysły za pomocą słów testowych

Rozłożą dywan, puka dniem i nocą,

Groch jest rozsypany: Jakby się zaczęło.

Nie podnosić dywanu, będzie źle, jeśli nagle

Nie zbieraj grochu. To pukanie ustanie.

(Gwiaździste niebo) (Serce)

Cóż, który z Was odpowie 6

Nie ogień, ale pali boleśnie.

Nie latarnia, ale świeci jasno,

A nie piekarzem, ale piekarzem? (Słońce)

11. Ze słów podanych w nawiasach utwórz otrzymane przymiotniki

pisać frazy.

Dzień (święto); wieczór (późny); poranek (zła pogoda); uśmiech (radość);

czyn (honor); praca (męstwo); życie (szczęście); miły (smutek).

12. Dodaj przysłowia słowami z niewymawialnymi spółgłoskami.

Praca dla rąk - dla duszy….

Nie w sile... ale w prawdzie.

W dużym ... i dalekim bliskim.

...praca jest naszym bogactwem.

... zegar nie jest przestrzegany.

Słowa na pytania: szczęśliwy, szczery, serce, święto, uczciwość.

13. Zapisz, zastępując podświetlone słowa synonimami z niewymawialnymi

spółgłoski.

Podobne informacje.