Dlaczego musisz znać geografię swojego kraju. Dlaczego ludzie potrzebują geografii i jak będziemy ją studiować

Po co studiować geografię? To pytanie od razu przywodzi na myśl epizod z geografią z komedii Fonfisina „Nieletni”. Proponuję to obejrzeć.

Może Madame Prostakova miała rację, mówiąc o „dorożkarze, który zawiezie cię tam, gdzie zamówisz”? Są specjalnie przeszkoleni ludzie, którzy zabiorą mnie we właściwe miejsce, mnóstwo map, w tym cyfrowych, kolorowe przewodniki, odbiorniki GPS, biura podróży, niekończący się zestaw filmów geograficznych. Wreszcie internet! A współcześni uczniowie zadają sobie pytanie: po co studiować geografię?

W wielu dyscyplinach edukacyjnych geografii poświęca się niewiele miejsca w podstawowym programie nauczania. Na przykład w szóstej klasie jest to tylko jedna godzina tygodniowo (z wyłączeniem komponentu regionalnego). W siódmym, ósmym i dziewiątym – dwie godziny tygodniowo, w dziesiątym i jedenastym – po jednej godzinie tygodniowo, pod warunkiem, że zajęcia są ogólnokształcące. A jeśli klasa ma określony profil, geografii w ogóle nie można się uczyć. Na wszystkie równoleżniki pozostało 9-10 godzin zamiast 17-20. Komponent regionalny praktycznie zniknął, dzieci niewiele uwagi poświęcają badaniu swojej małej ojczyzny.

Innym problemem jest to, że współcześni studenci stali się znacznie bardziej racjonalni i w związku z tym intensywnie studiują takie przedmioty, które przydadzą się nawet w życiu, ale przy wchodzeniu na uniwersytety. Geografia nie jest takim tematem. Nauka, która powinna stanowić podstawę specjalności ekonomicznych i geograficznych na uniwersytetach, z jakiegoś powodu jest przez nie całkowicie ignorowana. Choć moim zdaniem geografia jest moim zdaniem bardziej potrzebna niż nauka o społeczeństwie. Nawet wchodząc na uniwersytet pedagogiczny na specjalność profilu, nie widzimy geografii, ale wszystkie te same nauki społeczne. Choć trzeba przyznać, trudno wyobrazić sobie kompetentnego specjalistę ds. stosunków międzynarodowych czy menedżera branży turystycznej, który nie zna się na geografii.

Obecnie taki obszar wiedzy, jak geografia, jest reprezentowany na rosyjskich uniwersytetach klasycznych (24 wydziały) i uniwersytetach pedagogicznych (41 wydziałów). W dużych uniwersytetach i akademiach są to odrębne wydziały, które kończą studia licencjackie, specjalistyczne i magisterskie w odpowiednich wąskich dziedzinach wiedzy.

Tak więc, według statystyk, na największym uniwersytecie w Czelabińsku, SURGU, egzamin wstępny z geografii należy zdać tylko na 1 z ponad 100 kierunków studiów licencjackich!

Jednak ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” formułuje jako zasadę polityki państwa „propagowanie wzajemnego szacunku, obywatelstwa, patriotyzmu, odpowiedzialności indywidualnej, a także ochrony i rozwoju cech etnokulturowych i tradycji narodów rosyjskich Federacja w państwie wielonarodowym”, co jest niemożliwe bez geografii!

Tak więc w 1845 r. Najwyższym rozkazem Mikołaja I zostało założone Rosyjskie Towarzystwo Geograficzne. Dziś jest to jedno z najstarszych stowarzyszeń geograficznych na świecie. Skupia ekspertów w dziedzinie geografii i nauk pokrewnych, a także entuzjastycznych podróżników, ekologów, osoby publiczne i wszystkich, którzy chcą dowiedzieć się czegoś nowego o Rosji, którzy są gotowi pomóc w zachowaniu jej zasobów naturalnych. Oddziały regionalne Spółki działają w każdym z 85 podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Od 2009 roku prezesem Towarzystwa jest minister obrony Rosji Siergiej Kuzhugetovich Shoigu.

Od 2015 roku Rosyjskie Towarzystwo Geograficzne z inicjatywy Przewodniczącego Rady Powierniczej Towarzystwa Władimira Putina corocznie prowadzi Wszechrosyjskie Dyktando Geograficzne. Jego głównym celem jest ocena poziomu znajomości geograficznej ludności. W tym roku niektórzy uczniowie naszej szkoły wzięli udział w dyktando online.

W kontekście modernizacji edukacji wzrastają wymagania dotyczące umiejętności zawodowych nauczycieli. Jednym z wymogów jest doskonalenie lekcji, która mimo różnorodności form organizacji szkolenia pozostaje podstawą procesu edukacyjnego. Tradycyjne prowadzenie lekcji wymaga fundamentalnej zmiany w odpowiedzi na nową generację standardów edukacyjnych. Jednym z głównych warunków skuteczności lekcji jest zatrudnienie wszystkich uczniów w klasie w produktywnych zajęciach edukacyjnych, uczenie ich samodzielnego zdobywania wiedzy i zaszczepianie umiejętności w samodzielnej pracy. Podstawą nowoczesnej lekcji geografii jest podejście do działania systemowego. Zadaniem nauczyciela jest nie tylko prezentowanie materiału edukacyjnego, sprawdzanie poznawanych treści, ale organizowanie zajęć uczniów z różnymi źródłami informacji geograficznej, formułowanie zadań poznawczych i pomoc w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych oraz tworzenie sytuacji interakcji.

Co dziwne, postęp naukowy i technologiczny. Rewolucja cyfrowa doprowadziła do pojawienia się elektronicznych nośników danych i możliwości uzyskania natychmiastowego dostępu do wszelkich informacji, w tym informacji geograficznych. Internet, mapy elektroniczne, nawigacja GPS itp. Po co studiować sucho napisane podręczniki geografii i przeglądać atlasy papierowe, skoro można przejść do Internetu i zobaczyć informacje o różnych terytoriach Ziemi. W ostateczności kup DVD z filmami geograficznymi. Jednocześnie wydaje się, że ucznia nie obchodzi, że podręcznik ma na celu rozwijanie myślenia systemowego i złożonego, a wszystko w Internecie jest chaotyczne.

Wartość geografii szkolnej polega na tym, że jako jedyny przedmiot szkolny o charakterze ideologicznym kształtuje u uczniów złożony, systemowy i społecznie zorientowany obraz Ziemi jako planety ludzi. Jest to również jedyny temat, który wprowadza je w podejście terytorialne jako szczególną metodę poznania naukowego. Wartość wiedzy geograficznej w kształtowaniu osobowości pozwala na sformułowanie ogólnego celu edukacji geograficznej. W ten sposób studenci opanowują kompletny system wiedzy i umiejętności geograficznych, możliwości ich zastosowania w życiu, różne sytuacje, tj. wykazać się kompetencjami. Jakie kompetencje można wykształcić na lekcjach geografii? - Kompetencje wartościowe i semantyczne kształtują postawę życiową, prawidłowo wyznaczane orientacje wartości. - Ogólne kompetencje kulturowe kształtowane są w badaniu grup etnicznych, wartości rodzinnych i społecznych, tradycji i sposobu życia różnych narodów. - Kompetencje edukacyjne i poznawcze kształtują się na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych ucznia, gdy podczas wycieczek zdobywa wiedzę z otaczającego go świata, uczy się odróżniać fakty od spekulacji, posługuje się informacjami statystycznymi. - Kompetencje informacyjne zakładają opanowanie nowoczesnych mediów i technologii informacyjnych. Na przykład stwórz prezentację na lekcję lub wydarzenie pozalekcyjne, pokaż i przeanalizuj zdjęcia badanych terytoriów z kosmosu. - Kompetencje komunikacyjne kształtują się w procesie komunikacji, obejmują wiedzę o sposobach interakcji z innymi, umiejętności pracy w zespole, posiadanie różnych ról społecznych.

Ukończyłam Uniwersytet Pedagogiczny z tytułem nauczyciela geografii i pracowałam w szkole przez 3 lata, dlatego uważam, że słusznie jest to moje pytanie. Z własnego doświadczenia mogę powiedzieć, że uczniowie klas 6, 7 są bardziej zainteresowani tym przedmiotem niż uczniowie klas starszych. Sama geografia, jak przedmiot szkolny, bardzo interesujące... Możesz opowiedzieć dzieciom o cudach natury i rozwoju poszczególnych krajów.

Dlaczego uczeń musi studiować geografię

Geografia to nauka badająca Ziemię... Pamiętaj, że ma część fizyczną i ekonomiczną. To jedyny przedmiot szkolny, który uczy rozumienia związków przyczynowo-skutkowych. Dzieci kompleksowo badają planetę i działalność człowieka. Musisz opanować tę naukę, aby dowiedzieć się:

• jak nasza Ziemia jest zorganizowana;
  
• jak i gdzie żyją zwierzęta i rośliny;
  
• jak człowiek wpływa na naturę.

Znajomość geografii jest potrzebna podczas podróżi ja. Osoba kieruje się mapą, strefami czasowymi. Turyści badają klimat, ukształtowanie terenu swojego urlopu. Jeśli uczeń zdecyduje się wyjechać na wakacje z rodzicami, musi wcześniej przestudiować swoją trasę.

Wartości geograficzne

Po prostu niemożliwe jest oszacowanie znaczenia tej nauki. Geografia jest wszędzie wokół nas i w niej żyjemy. Nawet licealista wie to wszystko:

• uczeń szkoły to rozumie świat jest jeden i niepodzielny... Każda osoba jest zawarta w tym świecie;
• w klasie kształtuje się myślenie geograficzne. Na jego podstawie dzieci uczą się rozumieć, że wszystkie przedmioty i zjawiska są w połączeniu przestrzeni i pozwalają być świadomym sytuacji;
• u dzieci uformowanyhumanistyczne idee o ochronie przyrody i zwierząt, studium lokalnych atrakcji.

Wszystko to pozwala uczniowi rrozwijać krytyczne myślenie, logikę i zestawiać dowody. Przez pryzmat nauki przeprowadzana jest znajomość natury i aktywności zawodowej ludzi w różnych krajach. A sama nauka ma w naszym życiu ogromne znaczenie. Dzięki niej kierujemy się życiem i ciągle uczymy się czegoś nowego. Dzieci na podstawie badanego materiału wyciągają wnioski dotyczące różnych sfer życia.

Każda nauka lub dziedzina wiedzy jest potencjalnie użyteczna nie tylko dla społeczeństwa, rządu czy biznesu, ale także dla każdej osoby. Z biegiem czasu niektóre dyscypliny naukowe zostały zapomniane lub uległy znaczącym przeobrażeniom. Ale żadna inna nauka nie ucierpiała bardziej z powodu geografii z powodu nieatrakcyjnego i suchego nauczania w szkole. I wiele osób zadaje pytanie: po co nam geografia, skoro nauczyciel w szkole nie powiedział nic pożytecznego? Dlaczego potrzebujemy tej nauki, tak daleko od każdego z nas? Dlatego celem tego eseju jest pokazanie, jak potwornym błędem jest odrzucenie geografii.

Geografia i ludzkość

Współczesna geografia bada powierzchnię ziemi, rzeźbę dna mórz i oceanów, jaskinie, uskoki, a także populację planety i jej działalność gospodarczą. Brzmi dość chaotycznie i wydaje się, że sam w sobie nie sugeruje niczego ciekawego. Jednak w tych momentach człowiekowi znana jest tylko niewielka część. Na przykład zbadano tylko 5% głębin mórz, chociaż dziś istnieją sposoby na wydobycie ropy i gazu z platform wiertniczych, co stanowi znaczący wkład w gospodarkę. A co można uzyskać w głębinach, nawet sobie nie wyobrażamy.

Geoantropologia wizualna

Jeśli chodzi o badanie populacji i jej działalności, jest kilka niejasnych punktów. Ale nikt ich nie poprawi z powodu nieznajomości geografii i obecności granic państwowych. Dlaczego więc potrzebujemy geografii? Może powiedzieć ludziom, że w XXI wieku 98% chłopów uprawia ziemię ręcznie lub przy pomocy zwierząt? Że dziś na wysypiskach powstają miasta z tysiącem stałych mieszkańców? Albo że połowa ludności Afryki zjada dziennie o 30% mniej niż jest to konieczne do normalnego życia? Albo że w afrykańskim Senegalu średnia długość życia wynosi 32 lata?

Zdecydowana większość mieszkańców krajów trzeciego świata zmuszona jest kraść lub zabijać, aby się wyżywić. Czy to nie jest powód największej przestępczości na Filipinach, w Kolumbii, na Haiti? A ile stanów, w których zabija się ludzi legalnie? Oczywiście raczej nie trafi to do naszych źródeł wiadomości, z których badamy świat. Ale nie znamy nie tylko geografii, ale i historii, która też jest smutna, bo każe nam żyć w ignorancji. Dlaczego geografia jest potrzebna? Choćby dlatego, że nie przemilcza tak oburzających faktów i pomaga nam się dowiedzieć, żeby to naprawić. A jeśli nie nauka może dostarczyć obiektywnych informacji?

Wzrost gospodarczy a geografia

Nieznajomość geografii czyni człowieka ofiarą własnej działalności gospodarczej. Chociaż jesteśmy dziś tak potężni, że możemy osuszać rzeki lub niszczyć delikatną równowagę pierwotnych siedlisk zwierząt, człowiek robi to wszystko bez znajomości geografii. Odnosi się wrażenie, że krótkotrwała korzyść ekonomiczna wyprzedza argumenty nauki. Nie nauczyliśmy się jeszcze żyć w zgodzie z naturą, ale po prostu ją eksploatować. Być może na pytanie, dlaczego człowiek potrzebuje geografii, odpowiedzi należy szukać w możliwości naszego spokojnego życia z florą i fauną?

Ale wzrost gospodarczy wyklucza to wszystko, a gospodarki światowe przyspieszają, ponieważ inwestuje się w nie pieniądze. Inwestorzy chcą więcej pieniędzy, a egzekutorzy zleceń polują na zyski. Rośnie wielkość PKB, rosną zyski inwestorów. Ale jakim kosztem? Może płacimy za to zwiększoną emisją do atmosfery? Być może z powodu zanieczyszczenia zbiorników wodnych z powodu niechęci do instalowania drogich instalacji filtrujących? Może rosnące góry śmieci na obrzeżach miast? W rzeczywistości dla oczekiwanego logarytmicznego wzrostu gospodarczego oczekuje się tego wszystkiego, plus odwadnianie rzek i erozja gleby. I to jest najgorsza ze wszystkich znanych katastrof.

Jaka geografia zapewniła

Zmieniamy geografię, nie znając jej wcale lub nie znając jej, ale lekceważąc opinię autorytatywnej nauki. Nie wiemy też, że stały logarytmiczny wzrost gospodarki jest niemożliwy, a wszelka działalność gospodarcza jest zbędna dla naszej konsumpcji. Ale to nie wystarcza krajom słabo rozwiniętym, których rozwój wcześniej borykał się z kolonialną ekspansją obecnych hegemona. 500 lat temu wiedzieli, dlaczego geografia jest potrzebna i dlatego zostali wzbogaceni. Ekspansja kolonialna na świecie trwała do połowy XX wieku, stając się hańbą całego świata. Ale jej owoce zapewniły dobrą egzystencję dzisiejszym liderom przemysłu.

Dziś przedstawiany jest jako niesamowity sukces, który byłby niemożliwy bez znajomości geografii ekonomicznej i fizycznej. Tylko o tych ostatnich z jakiegoś powodu teraz wiele osób zapomina. Ale to ona jest w stanie znaleźć rozwiązanie na pokojową egzystencję osoby prowadzącej działalność gospodarczą na planecie. Każdy kawałek jej lądu jest już znany, ale z powodu nieznajomości geografii z powodu ocieplenia i podnoszenia się poziomu oceanów, może pojawić się wiele nowych Atlantydy. To jest straszne. Ale wydaje nam się, że takie zjawiska są od nas bardzo odległe, podobnie jak same pojęcia geograficzne.

Znaczenie geografii fizycznej

Wszystkie dobrodziejstwa współczesnego człowieka stały się dla niego dostępne poprzez użytkowanie, a czasem surową eksploatację przyrody wraz z jej zasobami. Dla wszystkich jest już jasne, że nie są nieskończone, dlatego należy z nich korzystać ostrożniej. Po co studiować geografię? Przynajmniej po to, by móc wydobywać więcej i bezpieczniej, celowo ograniczając szkody dla środowiska. Czy jest to możliwe bez znajomości geografii fizycznej? Oczywiście, że nie i dlatego kompetentne zrozumienie gleboznawstwa, geomorfologii, oceanologii, hydrologii lądowej, meteorologii i nauk o klimacie powinno pomóc człowiekowi w ochronie ich pierwotnego siedliska przed nieodwracalnymi zmianami.

Najważniejsze osiągnięcia geografii

Jak każda nauka, geografia ma wiele pozytywnych dowodów na to, jak zasoby i zjawiska naturalne są wykorzystywane przez ludzi bez szkody dla środowiska. Wprowadzenie elektrowni wiatrowych i wodnych w celu zamknięcia elektrowni węglowych w Nowej Zelandii powinno już wskazywać, dlaczego geografia jest potrzebna w życiu. Umożliwiła opis warunków przyrodniczych w tym stanie własnymi metodami, na podstawie których syntetyzuje się korzystną dla gospodarki i bezpieczną dla środowiska ideę.

Innym ciekawym przykładem umiejętnego wykorzystania jego położenia geograficznego jest Islandia, gdzie ogrzewanie i ogrzewanie domów osiąga się dzięki aktywności wulkanicznej i wielu gejzerom. Albo na przykład Hiszpania, jeden z liderów energetyki słonecznej. A takich przykładów jest wiele. Każdy z nich w sposób odkrywczy odpowiada na pytanie, dlaczego geografia jest potrzebna. Esej na ten temat byłby niepełny, gdyby nie wspomnienie o takich inicjatywach, jak budowa Kanału Sueskiego w Egipcie czy Kanału Panamskiego między Ameryką Północną a Południową.

Struktury te są przykładami mądrego wykorzystania atutów geograficznych, które niestety stały się przyczyną podziałów politycznych. Wystarczy przypomnieć operację wojskową „Just Cause” prowadzoną przez Stany Zjednoczone w Panamie i kryzys sueski. Co więcej, geografia zawsze będzie się zderzać z polityką, w której, ku naszemu wielkiemu wstydowi, ta ostatnia jeszcze długo będzie zwyciężać.

Po tym, jak wszystkie białe plamy zniknęły z mapy Ziemi, głównym zadaniem geografów było zbadanie praw, według których rozwija się przyroda i społeczność ludzka. A dziś w geografii możliwe są nowe niesamowite odkrycia.

Geografia zajmuje się badaniem obiektów, procesów i zjawisk istniejących na Ziemi. Obiekty geograficzne są bardzo zróżnicowane, można je podzielić na naturalne (góry i równiny, morza i rzeki) oraz stworzone przez człowieka (miasta i fabryki, elektrownie i kanały irygacyjne). W przyrodzie i życiu człowieka wielka jest również rola zjawisk geograficznych (zdarzeń) i procesów (zmian w czasie), które zachodzą wokół nas na co dzień. Wiele zjawisk geograficznych jest destrukcyjnych: wulkany i trzęsienia ziemi, powodzie i fale morskie, burze i huragany. Geografowie charakteryzują ich pochodzenie i niszczycielską moc.

Najważniejszym przedmiotem badań geografii są procesy interakcji człowieka z przyrodą. Rzeczywiście, każdego roku człowiek zmienia coraz więcej naturalnych obiektów, wydobywając minerały, wycinając lasy, zanieczyszczając atmosferę i Ocean Światowy odpadami.

Jak współcześni geografowie badają Ziemię

Geografowie szeroko posługują się różnymi instrumentami do badania obiektów i zjawisk naturalnych. Wraz z tradycyjnymi (kompas, termometr, barometr, taśma miernicza) pojawiły się nowoczesne urządzenia (nawigatory i radary, elektroniczne dalmierze i głębokościomierze).

W różnych zakątkach Ziemi, krok po kroku, krok po kroku, ekspedycje geologiczne, morskie statki naukowe, balony stacji meteorologicznych gromadzą informacje. Specjaliści z różnych dziedzin geografii codziennie otrzymują informacje z satelitów kosmicznych. Na podstawie tych różnorodnych informacji tworzone są nowoczesne mapy elektroniczne, prognozowane są zjawiska przyrodnicze i rozwój procesów przyrodniczych.

Dlaczego dana osoba potrzebuje geografii

Powierzchnia naszej planety jest niezwykle zróżnicowana, a geografia pomaga nam zrozumieć przyczyny tej różnorodności. Człowieka zawsze interesowało to, co kryje się za horyzontem. A dzisiejsza geografia pozwala nam zobaczyć świat w całej jego różnorodności, uczy nas orientacji w przestrzeni i wyznaczania naszej trasy na mapie geograficznej. Obywatele Ziemi muszą wiedzieć, gdzie i jak ludzie żyją, tworzyć miasta i państwa, przekształcać przyrodę, chronić ją i chronić. Pomimo tego, że geografia jest nauką starożytną, wciąż otwiera przed nami wspaniały świat różnych narodów, zapoznaje nas z ich zwyczajami i tradycjami.

Współczesna geografia

Człowiek, eksplorując swoją rodzinną planetę, otwiera przed sobą nowe horyzonty wiedzy. Studnie wydrążone w głąb ziemi otworzyły tylko niewielką część podziemnych magazynów. Pojazdy głębinowe schodzą na dno mórz i oceanów, eksplorując dno oceanu i wyjątkowy podwodny świat. Lód Antarktydy skrywa wyjątkowe jeziora przed oczami naukowców. Co roku w nieprzebytych lasach Amazonii naukowcy odkrywają nowe gatunki zwierząt i roślin. Geografowie na całym świecie łączą swoje badania ze względu na zagrożenie ociepleniem klimatu i zanieczyszczeniem środowiska. Główne zadania z geografii temporalnej to poznanie, zachowanie i pomnażanie bogactwa naszej planety w celu przekazania ich przyszłym pokoleniom.

Geografia we współczesnym świecie wikipedii
Wyszukiwanie w witrynie:

Przetarcie
Ścieranie (z łac. abrasio - skrobanie), proces niszczenia przez fale i fale brzegów mórz, jezior i zbiorników wodnych.

Wulkanizm
Wulkanizm, zespół zjawisk spowodowanych przenikaniem magmy z głębi Ziemi na jej powierzchnię.

Budynek górski
Budownictwo górskie, czyli proces powstawania struktur górskich pod wpływem intensywnych wstępujących ruchów tektonicznych, których prędkość przekracza prędkość procesów prowadzących do wyrównania powierzchni…

Ruch lodowca
Ruch lodowca, lepkoplastyczny lub blokujący (blokujący) ruch (przepływ) lodu pod wpływem grawitacji z obszaru żerowania do końca lodowca. Prędkość zależy od grubości lodu, nachylenia ...

Obnażenie
Denudacja (z łac. Denudatio - wychodnia), zespół procesów rozbiórki i usuwania z wyżyn produktów wietrzenia skał z ich późniejszym nagromadzeniem w zagłębieniach rzeźbiarskich.

Deflacja (falowanie, destrukcja)
Deflacja (od późn. łac.

deflatio - dmuchanie) (falowanie), niszczenie luźnych skał i gleb pod wpływem wiatru; najbardziej widoczne na pustyniach.

Lodowy dryf
Dryf lodu, ruch lodu w morzu do przodu spowodowany przez wiatry i prądy.

Zamulenie
Zailenie,

Kras (zjawisko naturalne)
Kras (to.

Kras) (zjawiska krasowe), zjawiska związane z rozpuszczaniem skał przez wody naturalne (gips, sól kamienna). Kras charakteryzuje się kompleksem podziemnych (jaskinie, wnęki, przejścia, ...

Nic nie rozumiesz?

Kriogeneza
Kriogeneza to zespół procesów fizycznych, chemicznych, biochemicznych i innych zachodzących w kriosferze, którym towarzyszy tworzenie się lodu.

lawina
Lawina (od średniowiecza łac. Labina - osuwisko) (opady śniegu), masa śniegu padającego lub zsuwającego się ze stromych zboczy górskich, podobna do osuwiska.

Prędkość ruchu wynosi średnio 20-30 m/s. Spadająca lawina...

Mroźne falowanie
Mroźne falowanie, nierównomierne wznoszenie się przemarzniętych gleb i luźnych skał na skutek krystalizacji w nich wody i rozpadu cząstek mineralnych.

Powódź
Powodzie, znaczne zalania terenu w wyniku podniesienia się poziomu wody w rzece, jeziorze lub morzu w okresie topnienia śniegu, ulewy, wezbrań, w czasie zatorów, zatorów itp.

Niwacja
Nivation (od łacińskiego nix, rodzaj nivis - śnieg) (erozja śnieżna), destrukcyjny wpływ pokrywy śnieżnej na leżące pod nią skały poprzez zwiększone wietrzenie mrozowe w warunkach ...

Ruchome piaski
Ruchome piaski, kruche osady nasycone wodą, które mogą w wyniku nacisku warstw leżących powyżej i innych wpływów mechanicznych przejść w stan płynny. Walka z ruchomymi piaskami sprowadza się do ich ...

Powódź
Podtopienia, wzrost poziomu wód gruntowych spowodowany wzrostem poziomu wody w rzekach podczas budowy zbiorników i zapór, zalanie koryt rzecznych, straty wody z sieci wodociągowej i kanalizacyjnej…

Burza pyłu
Burza piaskowa, transport kurzu i piasku przez silne i długotrwałe wiatry wywiewające górne warstwy gleby. Typowe zjawisko na zaoranych stepach, a także na półpustyniach i pustyniach USA, Chin, ...

Błoto
Błoto (z arabskiego powiedzenia - burzliwy potok), potoki błotne lub mułowcowe, które nagle pojawiają się w korytach górskich rzek na skutek gwałtownej powodzi spowodowanej intensywnymi opadami deszczu, ciężkimi topniejącymi śniegami i ...

Erozja śnieżna
Śnieżna erozja, tak samo jak niwacja.

Solifluction
Solifluction (z łac. solum - gleba i fluctio - odpływ), powolny ruch gleb i gleb sypkich pod wpływem naprzemiennego rozmrażania - zamarzania i grawitacji.

Co się dzieje, jest najważniejsze ...

Geografia kompozycji to mój ulubiony przedmiot szkolny Rozumowanie w klasie 5

Niesamowicie miło jest chodzić do szkoły z radością, wiedząc, że dzisiejszy przedmiot będzie Twoim ulubionym przedmiotem. Nie musisz siedzieć przy biurku i czekać na zmianę. Wręcz przeciwnie, siedzisz z otwartymi ustami i słuchasz nauczyciela.

Ja też mam taki temat.

Od razu zakochałem się w geografii. Geografia zasadniczo różni się od głównych przedmiotów.

W matematyce przeważają liczby, w rosyjskim królują litery, a geografia to cały świat. Świat ciekawych i zaskakujących, świat nieznanych i tajemniczych.

Pamiętam swoje emocje, gdy dowiedziałem się, że każdy kraj ma swoją strefę przyrodniczą, swoje tradycje. Niektórzy mieszkańcy codziennie pływają, inni mają okazję podbić góry. Niemal każdy zakątek wszechświata został opanowany i ma swoje własne cechy.

Mój świat jest ogromny, a ta wiedza mnie przytłoczyła.

Okazuje się, że nasza planeta całkowicie nas zawiera i wszystko na niej jest mądrze zaaranżowane. Często patrzę na mapę świata i wciąż jestem zachwycony realną skalą. Widzę świat bez wychodzenia z domu.

Geografia najpierw skierowała moje myśli na podróże, potem na badania i teraz rozumiem, że im więcej się uczę, tym więcej chcę wiedzieć.

Zainteresowałem się literaturą pozaszkolną, w moje życie wkroczyły wycieczki i muzea.

Napisz referat na temat roli geografii we współczesnym świecie

Chcę poznać Ziemię, zobaczyć oceany, dotknąć piasku na pustyni. Stałem się żądny wiedzy.

Geografia odsłania mi naturalne sekrety, uświadamia, jak wiele na tym świecie zależy od człowieka. Moje oczy patrzą teraz inaczej na otaczające mnie środowisko. Mam nadzieję, że nadejdzie czas, kiedy ludzie zrozumieją, że planeta jest naszym domem. Nasza dalsza egzystencja zależy od oszczędnego do niej stosunku.
Dzięki zamiłowaniu do geografii zdałem sobie sprawę, że inne przedmioty też są dla kogoś bardzo interesujące i ważne.

Miłość do każdego przedmiotu szkolnego pobudza pragnienie wiedzy, aw przyszłości wpłynie na wybór zawodu.

Kilka ciekawych kompozycji

• Esej na podstawie obrazu Stiepanowa Łosi ze słowami referencyjnymi, ocena 2

  Kiedy patrzysz na obraz „Ełk”, namalowany ponad sto lat temu przez artystę A. Stiepanowa, od razu współczujesz głodnej rodzinie mieszkańców lasu, która wyszła z zimowego lasu na skraj lasu w poszukiwaniu jedzenie.

• Esej na temat Złe nawyki

  Nasze życie składa się z kontrastów, są w nim zarówno dobre, jak i złe.

  Często jednak to, co na pierwszy rzut oka dobre, w praktyce okazuje się złe. Chodzi o złe nawyki.

• Skład Dlaczego dana osoba potrzebuje języka Klasa 5

  Codziennie komunikujemy się z innymi ludźmi, dzielimy się przemyśleniami, uczuciami i wydarzeniami, które wydarzyły się w naszym życiu. Używamy słów od samego początku do końca dnia prawie bez przerwy.

• Skład Moje ulubione strony powieści Bohater naszych czasów Rozdział Lermontowa Bela

  Rozdział Bela to moja ulubiona część powieści „Nasz bohater…”.

  Z przyjemnością ponownie przeczytam te strony! Tak więc najbardziej lubię tę scenę

• Obraz i cechy Riadczyka w opowiadaniu Kompozycja Śpiewaków Turgieniewa

  Jednym z głównych bohaterów dzieła, zawartego w cyklu „Notatki myśliwego”, jest Riadczyk, reprezentowany przez pisarza w postaci miejskiego handlarza zajmującego się zatrudnianiem robotników, który konkuruje w śpiewie z biedną Jaszką-Turkiem zawody.

Esej na temat: Moim ulubionym przedmiotem jest geografia

Esej na temat: Moim ulubionym przedmiotem jest geografia

W szkole uczymy się wielu różnych przedmiotów. Jednych niewątpliwie będziemy potrzebować w życiu, ze względu na aktywność zawodową, inne będą potrzebne do ogólnego rozwoju i poszerzania naszych horyzontów. Jest to konieczne, aby każda osoba po ukończeniu szkoły była mądra, piśmienna i wszechstronnie rozwinięta.

Niewątpliwie w szkolnym programie nauczania jest wiele różnych dyscyplin, ale moim ulubionym przedmiotem jest geografia.

Geografia to niesamowita, wieloaspektowa i bardzo interesująca nauka. Jest uważana za jedną z najstarszych.

Nie ma jednej gałęzi ludzkiej działalności, z którą ta różnorodna nauka nie byłaby kojarzona. Geografia może być fizyczna, ekonomiczna, polityczna, społeczna i inne rodzaje tego przedmiotu.

Najpopularniejszą gałęzią tego przedmiotu jest oczywiście fizyczna.

Tutaj wszystko jest proste. Człowiek żyje na planecie Ziemia, a ta planeta jest jego domem. Musi wiedzieć o nim wszystko! Jednak nadal istnieje wiele „białych plam”, które osoba będzie musiała wypełnić za pomocą geografii.

Bez geografii niemożliwe jest wykorzystanie i wydobycie zasobów naturalnych, poznanie pewnych obszarów, przewidzenie, jakie zwierzęta i rośliny żyją w danym miejscu.

W starożytności człowiek wierzył, że ziemia jest płaska i stoi na „3 wielorybach”. To za pomocą tej nauki udowodniono, że Ziemia jest okrągła, że ​​obraca się wokół własnej osi i wokół Słońca.

I żeby ten ruch nie ustał ani na sekundę. Również kilka wieków temu wielu było przekonanych, że życie nie istnieje na biegunach ziemi. Jednak za pomocą geografii człowiek podbił zarówno biegun północny, jak i południowy.

Za pomocą geografii badany jest taki obszar niezbędny ludzkości, jak dno morskie i oceaniczne. Pojawiają się nowe, bardzo bogate złoża ropy naftowej i innych zasobów naturalnych.

„Rola geografii we współczesnym świecie”. (Ocena 5)

Dla wielu ta nauka jest wdzięczna wyprawom, które miały miejsce w różnym czasie. To dzięki ekspedycjom odkryto wiele kontynentów, wysp, archipelagów.

Nie mniej interesująca jest geografia ekonomiczna.

Jest to stosunkowo „młoda” dziedzina tej nauki, a swój początek zawdzięcza M.V. Lomonosovowi. Dziś zajmuje się badaniem wzorców i rozwoju różnych rodzajów branż w różnych krajach, ich porównawczych cech i perspektyw ich dalszego rozwoju.

Nawet niezbyt orientująca się osoba w tej dziedzinie będzie bardzo zainteresowana tym, gdzie produkuje się najwięcej ropy i diamentów. Gdzie jest najbardziej zaawansowana technologicznie produkcja, w którym kraju poziom życia jest najwyższy, a gdzie najniższy.

Jednym słowem, geografia to nauka, która zawsze będzie towarzyszyć człowiekowi na wszystkich etapach jego rozwoju, a przedmiot szkolny zawsze znajdzie wielu swoich wielbicieli.

Podstawowe rzeczy, które każdy powinien wiedzieć

W tym artykule omówiono podstawowe rzeczy, które powinna wiedzieć współczesna osoba.

Czy wiesz, ile mil to jedna mila? TAk? Wtedy gotowe. A dla tych, którzy tego nie robią - tutaj: 1 mila = 1,6 km. Ta mila została pierwotnie wprowadzona w Rzymie i jest nadal używana w wielu krajach i nadal jest używana.

A ile cali jest w jednym calu?

Cal jest tłumaczony z niderlandzkiego jako kciuk. W jednym kroku 2,5 cm.

Najgłębsza depresja na świecie. Moim zdaniem każdy student wie. Najgłębszą depresją jest Rów Mariański, położony na Oceanie Spokojnym i mający głębokość ponad 11 tysięcy metrów. Jej imię pochodzi od wysp, które znajdują się w pobliżu jaskini.

Czy wiesz, który z nich jest najwyższy na świecie?

Rola geografii we współczesnym świecie

Tak, najwyższą górą i miejscem na świecie jest Góra Chomolungma, lub wielu nazywa ją Everest. Najwyższy punkt znajduje się na północy i ma wysokość 8848 metrów. Nawiasem mówiąc, Chomolungma znajduje się w Himalajach Chin.

Najszybsze zwierzę na świecie. Oczywiście to gepard. Maksymalna prędkość to 115 km/h.

Jak myślisz, ile krajów na świecie? Dziś na świecie jest 258 krajów. Spośród nich 194 to kraje niezależne.

Najzimniejszą rzeką na świecie jest rzeka Indigirka.

Dlaczego jest zimno? Przechodzi przez zimne, śnieżne pustynie Jakucji i wpada do Oceanu Arktycznego. Od września rzeka ta zamieniła się w lód i dopiero w czerwcu.

A ile kontynentów jest na ziemi? Na Ziemi jest 6 kontynentów. Największym kontynentem jest Eurazja. Ten kontynent znajduje się na półkuli wschodniej. Kolejnym dużym kontynentem jest Afryka. Dwa kontynenty obu Ameryk znajdują się na półkuli zachodniej.

Najmniejszym kontynentem jest Australia. Znajduje się w pasie południowym.

Czy znasz różnicę między zwierzętami stałocieplnymi i zimnokrwistymi? Ciepłe zwierzęta zawsze utrzymują swoją temperaturę niezależnie od środowiska. To są wszystkie ssaki i ptaki. A wewnętrzna temperatura zimnej krwi zależy od temperatury otoczenia. To wszystkie inne kręgowce, gady i ryby.

Geografia dzisiaj

Geografia dzisiaj

W toku rozwoju cywilizacji ludzkość wielokrotnie borykała się ze złożonymi problemami, czasem natury planetarnej. Ale wciąż była to odległa prehistoria, rodzaj „okresu inkubacji” współczesnych problemów globalnych. Problemy te w pełni ujawniły się już w drugiej połowie, a zwłaszcza w ostatniej ćwierci XX wieku, czyli na przełomie dwóch stuleci, a nawet tysiącleci.

39 Rosnąca rola geografii we współczesnym świecie ze względu na rosnącą złożoność

Powołał ich do życia cały zespół powodów, które wyraźnie ujawniły się w tym okresie.

XX wiek to punkt zwrotny nie tylko w światowej historii społecznej, ale także w losach ludzkości. Fundamentalna różnica między minionym stuleciem a całą poprzednią historią polega na tym, że ludzkość straciła wiarę w swoją nieśmiertelność. Stało się dla niego dostępne zrozumienie, że jego dominacja nad naturą nie jest nieograniczona i jest obarczona śmiercią samego siebie.

Rzeczywiście, nigdy wcześniej sama ludzkość nie zwiększyła się ilościowo 2,5-krotnie w ciągu życia tylko jednego pokolenia, zwiększając tym samym siłę „prasy demograficznej”. Nigdy wcześniej ludzkość nie weszła w okres rewolucji naukowo-technicznej, nie osiągnęła postindustrialnego etapu rozwoju, nie otworzyła drogi do kosmosu. Nigdy wcześniej do jej utrzymania nie potrzeba było tak wielu zasobów naturalnych, a odpady, które zwracała do środowiska, również nie były tak duże.

Nigdy wcześniej nie było takiej globalizacji gospodarki światowej, tak zunifikowanego światowego systemu informacyjnego. Wreszcie, nigdy wcześniej zimna wojna nie zbliżyła całej ludzkości tak blisko krawędzi samozagłady. Nawet jeśli uda się uniknąć światowej wojny nuklearnej, zagrożenie dla istnienia ludzkości na Ziemi nadal pozostaje, ponieważ planeta nie wytrzyma nieznośnego obciążenia, które powstało w wyniku działalności człowieka. Coraz bardziej oczywiste jest, że historyczna forma ludzkiej egzystencji, która pozwoliła mu stworzyć nowoczesną cywilizację, ze wszystkimi jej pozornie nieskończonymi możliwościami i udogodnieniami, zrodziła wiele problemów, które wymagają kardynalnych rozwiązań – i to w trybie pilnym.

Celem niniejszego eseju jest przedstawienie współczesnych poglądów na temat istoty problemów globalnych i charakteru ich wzajemnych powiązań, roli i zadań nauki w ogóle, a geografii w szczególności, w opracowywaniu strategii i metodologii ich rozwiązywania.

Zobacz też

Środowisko
W Niemczech, zwłaszcza na starych terenach, przywiązuje się dużą wagę do rozwiązania problemu ekologicznego. Opracowano doskonałe technologie utylizacji i niszczenia odpadów produkcyjnych.

Na przykład już nosiłem ...

Doktryna systemów geograficznych
Doktryna systemów geograficznych (geosystemów) jest jednym z głównych fundamentalnych osiągnięć nauk geograficznych. Jest nadal aktywnie rozwijany i dyskutowany. Za pomocą …

Nowe miasta: ich realny wkład w poprawę i komplikowanie sytuacji miejskiej w kraju
Sprzeczności sowieckiej urbanizacji, które na obecnym etapie rodzą dotkliwe problemy, są wyraźnie widoczne w analizie roli nowych miast w układach osadniczych różnych poziomów.

Z jednej strony to miasto...

Lekcja geografii w klasie 5 zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym

Cele Lekcji:

- zapoznanie studentów z nowym przedmiotem - geografią;

- ujawnić cechy treści kursu;

- ukazanie praktycznego znaczenia geografii na różnych etapach rozwoju społeczeństwa;

- dowiedz się, jakie zadania rozwiązuje geografia;

- zapoznanie się z metodami nauk geograficznych;

- zapoznanie uczniów z nowym podręcznikiem i wymaganiami nauczyciela.

Ekwipunek: mapa fizyczna półkul, portrety podróżników, znanych geografów, atlasy, mapy konturowe, podręcznik, zeszyt ćwiczeń „Mój symulator”.

Komponent poznawczy lekcji: geografia; zadania i metody nauk geograficznych.

Aktywny element lekcji: zapoznać się z elementami tekstowymi i pozatekstowymi podręcznika, atlasu, symulatora; badać cechy konstrukcji sekcji i akapitów; nawiązać dialog w celu określenia znaczenia geografii dla siebie i społeczeństwa.

Element wartości emocjonalnej lekcji: ocenić znaczenie nauk geograficznych we współczesnym świecie; uświadomienie idei, że geografia jest jedną z najstarszych i jednocześnie najnowocześniejszych nauk, pozwalającą ludziom poruszać się po świecie i odpowiadać na złożone pytania dotyczące relacji między człowiekiem, naturą i społeczeństwem.

Praca z samouczkiem: zapoznanie się z nowym podręcznikiem w trakcie pracy z nim.

Rodzaj lekcji: wprowadzający.

Nauka nowego materiału

W tej lekcji nauczyciel rozwiązuje trzy główne problemy.

Najpierw zapoznaje studentów z nowym przedmiotem akademickim - geografią, jej zadaniami i nowoczesnymi metodami badawczymi.

Po drugie, ujawnia główne cechy nowego podręcznika do geografii dla uczniów i zasady pracy z nim.

Po trzecie, zwraca uwagę studentów na to, że skuteczne studiowanie geografii jest niemożliwe bez wykorzystania map geograficznych, a także dodatkowej literatury, materiałów internetowych, czasopism i innych źródeł wiedzy.

Wskazane jest zbudowanie lekcji opartej na przestudiowaniu treści podręcznika do geografii. Najpierw nauczyciel zadaje uczniom pytania, odwołując się do ich osobistych doświadczeń: co wiedzą o geografii? Z czym lub z kim łączą geografię? Czego chcieliby się nauczyć studiując geografię? Jakie książki, czasopisma już przeczytali? Jakie programy telewizyjne i filmy o treści geograficznej widziałeś? Gdzie uczniowie zdołali odwiedzić w swojej okolicy, kraju, świecie?

Nauczyciel zapisuje odpowiedzi na postawione na tablicy pytania pod ogólnym tytułem „Nasze doświadczenie geograficzne”.

Następnie zachęca się uczniów do przejrzenia i przestudiowania krótkiego tytułu wraz z tytułem tematu (s. 3).

Nauczyciel zwraca uwagę, że słowo „geografia” jest greckie i oznacza „opis ziemi”. Geografia zajmuje się nie tylko opisywaniem złożonych procesów na Ziemi, ale także ich wyjaśnianiem, sporządzaniem prognoz. U początków geografii byli wielcy naukowcy: Strabon, którego nazywano geografem, Eratostenes, który napisał esej „Geografia”. Od tego czasu słowo to stało się nazwą nauki planety Ziemia.

Historia geografii zaczęła się od podróży i nawigacji. W efekcie rozszerzył się obraz geograficzny ludności, opanowano nowe ziemie, a następnie zasiedlono, zebrano ważne informacje na ich temat.

Pierwszy fragment akapitu nosi tytuł „Dlaczego kupiec potrzebuje geografii?” Po przestudiowaniu tej części paragrafu nauczyciel zadaje uczniom pytanie: gdzie wyprodukowano towary, które Cię otaczają w domu?

Ponadto uczniowie dyskutują, dlaczego my, współcześni ludzie, potrzebujemy geografii; jakie to ma znaczenie dla wszystkich ludzi i dla każdego z nas osobiście; czy wśród ich krewnych i znajomych są osoby, których zawód jest związany z geografią, czy potrafią wymienić zawody związane z geografią. Nauczyciel pyta, jakie cechy według uczniów powinni mieć osoby związane z geografią.

Główny wniosek, że geografia pomaga nam widzieć i ujawniać obraz świata, poruszać się w nim, odnajdują uczniowie na s. 5 samouczków.

Aby docenić znaczenie geografii, nauczyciel podaje przykład tego, jak naukowcy oceniali geografię. Wybitny rosyjski naukowiec M.V. Łomonosow pisał o roli geografii: „Co jest bardziej przydatne dla rasy ludzkiej dla wzajemnego komunikowania się jej nadwyżek, co jest bezpieczniejsze dla pływających w morzu, co jest bardziej potrzebne podróżnikom do różnych stanów, jak poznać położenie miejsc, bieg rzek , odległość gradu, ogrom, obfitość i bliskość różnych ziem, obyczaje, obyczaje i rządy różnych narodów? Dobitnie pokazuje to Geografia, która w jednym spojrzeniu obnaża ogrom całego wszechświata”... W to wierzył nasz współczesny naukowiec-geograf V.S.Preobrazhensky „Geografia to nauka, która tworzy z człowiekiem szczególny geograficzny obraz świata i nie jest to tylko połączenie świata i człowieka, to świadomość człowieka o jego miejscu w świecie”... Z tych cytatów jasno wynika, że ​​przez cały czas naukowcy wysoko oceniali znaczenie geografii.

Każda nauka wyznacza sobie zadania, które są badane przy użyciu określonych metod badawczych. Korzystając ze schematu na s. 6 Problemy geograficzne, uczniowie nazywają te problemy.

Aby lepiej przedstawić metody nauk geograficznych, uczniowie wypełniają w symulatorze lub szkicują w zeszycie schemat:

Kolejnym etapem lekcji jest zapoznanie się z podręcznikiem i wymaganiami na lekcję geografii. Najpierw uczniowie identyfikują, jak zbudowany jest podręcznik, z jakich tematów i akapitów się składa. Po dokładnym przestudiowaniu schematu na s. 7, uczniowie będą mieli jasne zrozumienie struktury podręcznika. Nauczyciel zwraca uwagę, że symbolem podręcznika jest Gwiazda Polarna, która posłuży jako przewodnik i pomoże podkreślić najważniejszą rzecz w akapicie. Poruszając się trasą wytyczoną przez „Gwiazdę Polarną”, uczniowie będą mogli osiągnąć dobre wyniki i zdać „łatwy egzamin” dla siebie, swoich rodziców i towarzyszy.

Na końcu każdego akapitu znajduje się sekcja „Pamiętaj”, która zawiera podstawowe terminy, nazwy miejsc i nazwy. Musisz je znać i umieć je znaleźć na mapie. Aby lepiej przyswoić materiał z akapitu, uczniowie powinni odpowiadać na pytania i wykonywać zadania pod nagłówkami „To wiem”, „To mogę”, „To jest dla mnie interesujące”. Pierwsza część pomaga przyswoić sobie treść akapitu, druga i trzecia pozwalają uczniom na kreatywność w materii poprzez wykonywanie różnych zadań.

Wiernym towarzyszem, do którego uczniowie powinni stale zwracać się, jest sekcja zatytułowana „Jaki jest najlepszy sposób pracy z podręcznikiem, aby odnieść sukces?” w rozdziale „Krok po kroku” (s. 7). Studium tego rozdziału przedstawia podstawowe techniki pracy z podręcznikiem.

Nauczyciel zwraca uwagę na karty na końcu podręcznika, ujawnia ich rolę i cel. Podczas lekcji uczniowie zapoznają się ze skoroszytem „Mój symulator” i jego nagłówkami.

Pod koniec lekcji nauczyciel wyjaśnia znaczenie kalendarza pogodowego w klasie geografii, mówi, że prowadzenie go systematycznie przez cały rok to zadanie wychowawców.

Praca domowa

1. Studium § 1.
2. Odpowiedz na pytania 1-3.
3. Ukończ zadanie 4.
4. Dowiedz się na etykietach, skąd pochodzi żywność. Wypełnij i przeanalizuj tabelę:

	Nazwa jedzenia
Ogólny wniosek: