Wyraźne naruszenie zachowań. Zaburzenia zachowania dzieci

3. Rodzaje naruszenia zachowania

Istnieją następujące rodzaje naruszenia zachowania:

Agresywny

Niedobór

Zależny

Samobójczo

Agresywne zachowanie.Jak wiadomo, destruktywność (destruktywność) jest ściśle związana z takim podstawową ludzką charakterystyką jako agresja. W psychologii pod agresją rozumiem tendencję (pragnienie), objawiając prawdziwe zachowanie lub fantazję, w celu podporządkowania innych lub dominować.Tendencja ta jest powszechna w przyrodzie, a termin "agresja" jest na ogół neutralny. W istocie agresja może być zarówno pozytywnym, pracownikiem interesami i przetrwaniem i negatywnym, koncentrowanym na zadowoleniu agresywnej atrakcji sam.

Konflikt, krzyże, ciśnienie, przymus, negatywne oszacowanie, zagrożenia lub stosowanie siły fizycznej są uważane za znane objawy agresji. Ukryte formy agresji wyrażone są w opiece nad kontaktami, bezczynności, aby naruszać kogoś, powodując szkodę do siebie i samobójstwo.

Agresywna atrakcja może przejawiać się przez różne agresywne wpływy, takie jak (w celu zwiększenia intensywności i głębokości), podrażnienie, zazdrość, obrzydzenie, gniew, nietolerancję, negatywność, wściekłość, wściekłości i nienawiść, intensywność agresywnych wpływa na koreluje z ich funkcją psychologiczną 2.

Z powyższego można stwierdzić, że agresywne zachowanie może być inne (zgodnie z stopniem nasilenia) formularza: sytuacyjne agresywne reakcje (w formie krótkoterminowej odpowiedzi na określoną sytuację); bierne agresywne zachowanie (w postaci bezczynności lub odmowy od wszystkiego); Aktywne agresywne zachowanie (w postaci niszczycielskich lub gwałtownych działań). Wiodące oznaki zachowania agresywnego można uznać za takie przejawy jako:

Wyraźne pragnienie dominacji nad ludźmi i używa ich do własnych celów;

Trend w kierunku zniszczenia;

Skupienie się na powodowaniu szkód otaczających ludzi;

Tendencja do przemocy (powodując ból) 1.

Pyszne zachowanie.Problem przestępstwa (nielegalne, antyspołeczne) zachowanie jest kluczowe dla większości nauk społecznych, ponieważ porządek publiczny odgrywa ważną rolę w rozwoju zarówno państwa jako całego obywatela osobno.

W tym terminie rozumiem bezprawne zachowanie osoby - działania konkretnej osoby, odbiegającą od ustalonej w tym społeczeństwie, a w tym czasie przepisów, zagrażając dobrostanem innych osób lub porządku społecznego i karabinowalnie kryminalnie w skrajnych objawach. Osobowość, przejawiająca nielegalne zachowanie, kwalifikuje się jak delikatna osobowość (przestępca) i same działania - Deliquets.

Zachowanie karne Jest to w ogóle przesadna forma zachowania belownika. Ogólnie rzecz biorąc, przestępcze zachowanie bezpośrednio przed istniejącymi stanami życia państwowego, dobrze wymawiane w zasadach (przepisach) Spółki 1.

Zachowanie zależne.Zgodnie z zachowaniem osoby jest poważnym problemem społecznym, ponieważ w wyraźnej formie może mieć takie negatywne konsekwencje, co utrata wydajności, konflikty z otaczającymi przestępstwami.

Zachowanie zależne, dlatego okazuje się ściśle z dzianiną jako nadużywanie osobowości z czymś lub kimś i naruszeniem jego potrzeb. W literaturze specjalnej wykorzystywana jest inna nazwa rozważanej rzeczywistości - wciągające zachowanie. Innymi słowy, jest to osoba, która jest w głębokim niewolniku zależności od niektórych nieodpartej mocy.

Zgodnie z zachowaniem zależnym (wciągające), jako rodzaj dewiacyjnych zachowań osoby, ma z kolei wielu podgatunków zróżnicowanych głównie przez obiekt uzależnienia. Teoretycznie (w pewnych warunkach) mogą to być dowolne przedmioty lub forma aktywności - chemiczna, pieniądze, praca, gry, ćwiczenia lub seks.

Zgodnie z wymienionymi obiektami następujące formy zachowań zależnych są wyróżnione:

Zależność chemiczna (palenie, toksycznie, uzależnienie od narkotyków, uzależnienie od narkotyków, uzależnienie od alkoholu);

Zaburzenia zachowania żywności (przejadanie się, post, odmowa żywności);

Gambling - Zależność do gry (uzależnienie od komputera, hazard);

Uzależnienia seksualne (zoofilia, fetyszizm, pigmalionizm, transwestyzm, podniecenia, podglądanie, nekropy, sadomasochizm (patrz słownik));

Religijne zachowanie destrukcyjne (fanatyzm religijny, zaangażowanie w sekty).

Gdy ludzie się zmieniają, pojawiają się nowe formy zachowań zależnych, na przykład, niezależność komputerowa jest niezwykle szybta rozpowszechniana.

Różne formy zachowań zależnych mają tendencję do łączenia się lub przeniesienia do siebie, co dowodzi komunizacji mechanizmów ich funkcjonowania, na przykład palacza z wieloletnim doświadczeniem, odmawiając papierosów, może mieć stałe życzenie. Osoba zależna od heroiny często stara się utrzymywać remisję przy użyciu leków luzowych lub alkoholu 1.

Zachowanie samobójcze.Zachowanie samobójcze jest obecnie globalnym problemem publicznym. Według Światowej Organizacji Zdrowia na świecie rocznie około 400-500 tysięcy osób popiera życie samobójstwa, a liczba prób wynosi dziesięć razy więcej. Liczba samobójstw w krajach europejskich jest trzy razy wyższa niż liczba zabójstw.

Samobójstwo, samobójstwo. (Lat ", aby zabić siebie") - to celowe uwięzienie życia. Sytuacje, gdy śmierć jest spowodowana przez osobę, która nie może dać raportu w swoich działaniach ani prowadzić ich, a także w wyniku zaniedbania tematu, nie jest związany z samobójstwem, ale do wypadków.

Zachowanie samobójcze - świadome działania wysłane przez pomysły na pozbawienie siebie. Wyróżnia się strukturę zachowania:

Właściwie działania samobójcze;

Manifestacje samobójcze (myśli, intencje, uczucia, oświadczenia, wskazówki).

Tak więc zachowanie samobójcze jest realizowane jednocześnie w planach wewnętrznych i zewnętrznych.

Akcje samobójcze dołącz próbę samobójczą i zakończony samobójstwo. Próba samobójcza - Jest to ukierunkowana obsługa za pomocą pozbawienia wolności życia, która nie zakończyła się śmiercią. Próba może być odwracalna i nieodwracalna, mając na celu uwięzienie życia lub innych celów. Ukończony samobójstwo. - działania zakończone śmiercią.

Manifestacje samobójcze Myśli samobójcze, prezentacje, doświadczenia, a także tendencje samobójcze, wśród których można wyróżnić pomysły i intencje. Pasywne myśli samobójcze charakteryzują się pomysłami, fantazjami na ich śmierci (ale nie na temat pozbawiania się życia jako spontanicznego działania), na przykład: "Byłoby dobrze umrzeć", "zasypiaj i nie obudzić".

Samobójcy są podzielone na trzy główne grupy: prawdziwe, demonstracyjne i ukryte. Prawdziwy samobójstwo. Jest wysyłany do pragnienia umrzeć, nie zdarza się, że spontaniczne, chociaż czasami wygląda dość nieoczekiwana. Takie samobójstwo jest zawsze poprzedzone uciskaną strukturę, stan depresyjny lub po prostu myśli o pozostawianiu życia. I otaczający taką osobę może nie zauważyć. Inną cechą prawdziwych samobójstw jest odbicia, doświadczenia o znaczeniu życia.

Demorczyny samobójstwo Nie związane z pragnieniem umrzeć, ale jest sposobem na zwrócenie uwagi na jego problemy, wezwanie do pomocy, aby przeprowadzić dialog. Może to być próba rodzaju szantażu. Fatalny exodus w tym przypadku jest konsekwencją śmiertelnej szansy.

Ukryty samobójstwo. (pośredni samobójstwo) jest rodzajem zachowań samobójczych, który nie odpowiada jego znakom w ścisłym znaczeniu, ale mający ten sam nacisk i wynik. Są to działania towarzyszące wysokie prawdopodobieństwo śmiertelnego wyniku. W większym stopniu zachowanie jest skierowane na ryzyko, w grze z śmiercią niż wyjeżdżać z życia 1.

4. Formy dewirantów

Główne formy dewiacyjnych zachowań w nowoczesnych warunkach obejmują przestępstwo, alkoholizm, uzależnienie od narkotyków, samobójstwo. Każda forma odchylenia ma własne specyfikacje.

Przestępstwo . Badanie problemów z przestępczością ujawnia dużą liczbę czynników działających na swojej dynamikę: status społeczny, zawód, edukację, ubóstwo jako niezależny czynnik, spadek, tj., Zniszczenie lub osłabienie stosunków między jednostką a grupą społeczną.

Główne wskaźniki jakościowe wzrostu przestępczości w Rosji zbliżają się do Global. Do stanu przestępstwa przejście do stosunków rynkowych charakteryzuje się pojawieniem się zjawisk, takich jak konkurencja, bezrobocie, inflacja jest świadczona. Eksperci odnotuj, że procesy mówiące o "industrializacji" dewiacji są już zauważalne.

Alkoholizm. W rzeczywistości alkohol wszedł do naszego życia, stając się elementem rytuałów społecznych, warunkiem wstępnym urzędowych ceremonii, wakacji, metod rozrywki i rozwiązywania problemów osobistych. Jednak ta tradycja socjokulturalna jest droga dla społeczeństwa.

Według statystyk, 90% przypadków chuligaństwa, 90% gwałtu z okolicznościami obciążającymi, prawie 40% innych przestępstw związanych z zatruciem. Morderstwa, napad, ataki napadów, stosowanie poważnych obrażeń w 70% przypadków są przyjmowane przez osoby w pijanym; Około 50% wszystkich rozwodów jest również związane z pijotliwością.

Badanie różnych aspektów spożycia alkoholu i jego konsekwencje jest większa złożoność.

W modelu konsumpcji alkoholowej uwzględniane są następujące cechy:

wskaźnik zużycia alkoholu w połączeniu z danymi na temat struktury konsumpcji;

wymóg konsumpcji, czasu trwania, komunikacja z posiłkami;

liczba i skład picia, nie picia, picia umiarkowanie;

dystrybucja spożycia alkoholu między mężczyznami i kobietami, według wieku i innych znaków społeczno-demograficznych;

zachowanie z tym samym stopniem zatrucia i oceny tego zachowania w grupach socjokulturalnych i etnicznych.

Uzależnienie (Z greckiego. Narke - łapanie i mania - szaleństwo, szaleństwo). Ta choroba, która jest wyrażona w fizycznym i (lub) uzależnieniu umysłowym od narkotyków narkotycznych, stopniowo prowadzi do głębokiego wyczerpania funkcji fizycznych i psychicznych ciała. W sumie istnieje około 240 gatunków substancji narkotycznych pochodzenia roślinnego i chemicznego. Międzynarodowa konwencja o substancjach psychotropowych 1977 narkotyki. Uważa substancje, które powodują zależność (uzależniające) w oparciu o wzbudzenie lub hamowanie centralnego układu nerwowego, naruszenie funkcji silnika, myślenia, zachowania, percepcji, halucynacji lub zmiany nastroju.

Dokładna liczba Rosjan nadużywania narkotyków w naszym kraju jest mało prawdopodobna z powodu niedoskonałości systemu kontroli społecznej; Ale według niektórych szacunków, w 1994 r. Ich liczba może wynosić od 1,5 do 6 milionów ludzi, tj. Od 1 do 3% całkowitej populacji. Przytłaczająca większość narkotyków (do 70%) jest młodzi ludzie w wieku poniżej 30 lat. Stosunek mężczyzn i kobiet ma około 10: 1 (na Zachodzie 2: 1). Ponad 60% narkotyków po raz pierwszy spróbuj narkotyków w wieku poniżej 19 lat. W ten sposób uzależnienie od narkotyków jest przede wszystkim problemem dla młodzieży, zwłaszcza od czasu znacznej części narkomani, zwłaszcza tych, którzy używają tak zwanych "radykalnych" leków (pochodnych maku opium), nie żyje niż dojrzałe wiek.

Samobójstwo - zamiar pozbawić się życia, zwiększone ryzyko popełnienia samobójstwa. Ta forma niszczącego zachowania typu pasywnego jest sposobem na opiekę nad nierozwiązywymi problemami życiowymi, od samego życia.

Stosunek między samobójstwami mężczyznami i kobietami wynosi około 4: 1 z ssanymi samobójstwami i 4: 2 podczas próby, tj. Zachowanie samobójcze mężczyzn częściej prowadzi do tragicznego wyniku. Należy zauważyć, że prawdopodobieństwo manifestacji tej formy odchylenia zależy od grupy wiekowej; Tak więc samobójstwa są popełniane częściej w wieku 55 lat i do 20 lat, dziś nawet 10-12-letni dzieci stają się samobójstwami. Statystyki świata pokazują, że zachowanie samobójcze jest częściej objawiane w miastach, wśród samotnych i na skrajnych słupach hierarchii publicznej. Wybory naruszeń zachowanie W. dzieci, zwłaszcza nastolatki: strzela ... m.: "Ast Publisher", 2004. - 635 p. Furmanow, I. A. Psychologia dzieci z naruszenia zachowanie. / I. A. Furmanow. - M.: Humanistyczne centrum wydawnicze "Valdos" ...

Tworzenie poczucia własnej wartości dzieci w rodzinach dysfunkcyjnych.

Kursy \u003e\u003e Psychologia

Problemy z obliczem psychologowieto jest problem naruszenia relacje rodzinne. Niekorzystny ... Rodzice. M., 2003-365С. Furmanow I.a. Psychologia dzieci z naruszenia zachowanie: Podręcznik psychologowie i nauczyciele. M., 2004. - 351 ...

- zespoły charakteryzujące się stałą niezdolnością do zachowania planowania i kontroli, zbudować ją zgodnie z normami społecznymi i zasadami. Objawia się niemożliwością, agresywnością, nieposłuszeństwem, niezdyscyplinującym, postępującym, okrucieństwem, ciężkim uszkodzeniem mienia, kradzieży, oszustwa, pędów z domu. Diagnozę przeprowadza się metodą kliniczną, dane uzupełniają wyniki psychodiagnostyki. Leczenie składa się z sesji behawioralnej, grupy, psychoterapii rodzinnej, odbierających leków.

Generał

Termin "zaburzenia zachowania" (RP) jest stosowany do wyznaczania powtarzających się, odpornych przez ponad 6 miesięcy próbek behawioralnych, które są nieodpowiednie do standardów społecznych. RP jest najczęstszą diagnozą psychiatrii dziecięcej. Epidemiologia wśród dzieci wynosi około 5%. Istnieje uzależnienie od płci - zaburzenia behawioralne są bardziej podatne na chłopców. U dzieci stosunek wynosi 4: 1 u młodzieży - 2,5: 1. Zmniejszenie różnicy jako doradztwo wyjaśniono późnym debiutem w dziewniach - 12-13 lat. Chłopcy szczytowa zachorowalność stanowiła 8-9 lat.

Przyczyny zaburzenia zachowania u dzieci

Rozwój zaburzeń behawioralnych jest określany przez realizację depozytów biologicznych i wpływu medium. Badania potwierdzają, że wiodącą rolę należy do edukacji, a dziedziczność, funkcje psychofizjologiczne dotyczą czynników ryzyka. Wśród przyczyn zaburzeń behawioralnych u dzieci można przydzielić:

• Procesy fizjologiczne. Nierównowaga hormonów, procesów hamowania wzbudzenia, zaburzenia metaboliczne przyczyniają się do rozwoju RP. Padacz, porażenie mózgowe dziecięce są związane ze zwiększonym ryzykiem nieposłuszeństwa, drażliwości.
• Cechy psychologiczne. Tworzenie RP przyczynia się do niestabilności emocjonalnej, niskiej samooceny, przygnębiony nastrój, zniekształcony postrzeganie relacji przyczynowych, objawiających tendencję do oskarżenia o zdarzenia, innych osób we własnych porażkach.
• Relacje rodzinne. Syndromy behawioralne w dziecku powstają w patologicznych stylach edukacji, częste konflikty między rodzicami. Te przyczyny są najbardziej istotne dla rodzin, gdzie jeden lub oboje rodzice cierpią na chorobę psychiczną, prowadzić niemoralny styl życia, jest zaangażowany w działania karne, mają patologiczne zależności (narkotyczne, alkoholowe). Relacje inspekcyjne charakteryzują się wrogością, chłodnicą, ostrą dyscypliną lub całkowitą nieobecnością, brakiem miłości, udziału.
• Interakcje społeczne. Częstość występowania zaburzeń behawioralnych jest wyższa w przedszkolach, szkołach ze złym organizacją procesu edukacyjnego, niskich zasad moralnych nauczycieli, wysoka płynność personelu, wrogie stosunki między kolegami z klasy (jednorożec). Szersze wpływy społeczeństwa - relacje w obszarze zamieszkania. W obszarach z krajowym, etnicznym, politycznym wyjaśnieniem wysokiego prawdopodobieństwa odchyleń behawioralnych.

Patogeneza

Fizjologiczne warunki do tworzenia zaburzeń behawioralnych u dzieci są zmiany aktywności neurotransmitterów, nadmiar testosteronu, zmiany metaboliczne. W rezultacie rozwija się ostrość transmisji nerwowej, rozwija się nierównowaga procesów hamowania i wzbudzenia. Dziecko jest długie podekscytowane po frustracji lub niezdolności do aktywowania funkcji Wolionionów (ukierunkowana uwaga, zapamiętanie, myślenie). Wraz z prawidłową edukacją, życzliwe środowisko, funkcje fizjologiczne są wyrównane. Częste konflikty, brak ścisłych relacji zaufania, stres stwarzają mechanizmy wdrażania cech biologicznych i rozwoju RP.

Klasyfikacja

W międzynarodowej klasyfikacji chorób 10 (ICD-10) zaburzenia zachowania są przydzielane przez oddzielną pozycję. Obejmuje:

• RP, ograniczona do ramy rodzinnych. Charakteryzuje się dystalnym, agresywnym zachowaniem, realizowanym w domu, relacji z matką, ojcem, gospodarstwami domowymi. Na dziedzińcu przedszkole, szkoła odlotu jest bardzo rzadko lub nieobecna.
• Niewiarygodne zaburzenie zachowań. Jest objawiany przez agresywne działania, działania wobec innych dzieci (wyrównuje, koledzy z klasy).
• Uspołeczniony zaburzenie zachowań. Agresywne, Asocial Deeds są popełnione w grupie. Nie ma trudności z adaptacji wewnątrzgrupowych. Obejmuje wykroczenia grupowe, klasy zajęć, kradzież z innymi dziećmi.
• Powoduje zaburzenie opozycji. Jest to charakterystyczne dla małych dzieci, przejawia się przez ciężką nieposłuszeństwo, pragnienie złamania związku. Agresywne, dysocjacyjne działania są nieobecne.

Objawy zaburzenia zachowania u dzieci

Zaburzenia behawioralne mają trzy główne przejawy: niechęć do posłuszeństwa dorosłych, agresywności, orientację antyspołeczną jest działaniem, które narusza prawa innych, co powoduje szkody majątkowe, osobowości. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę, że dane manifestacji są możliwe jako opcja normy, nieposłuszeństwo jest określane przez większość dzieci, charakteryzującej się etapami kryzysowymi rozwoju. Zaburzenie jest świadczone przez stały (od sześciu miesięcy) i nadmiernej manifestacji objawów.

Dzieci z zaburzeniami behawioralnymi często kłócą się z dorosłymi, źli, nie kontrolują emocji, mają tendencję do przetrwania winy innej osoby, dogi, nie przestrzegać zasad i wymagań, celowo denerwujących innych, zemsty. Często oznacza pragnienie zniszczenia, uszkodzenia rzeczy innych ludzi. Możliwe zagrożenia, zastraszanie rówieśników, dorosłych. Nastolatki z Walki RP Hopoke, Stuffle z wykorzystaniem broni, penetruj samochody innych ludzi, apartamentów, zorganizować arsums, pokazują okrucieństwo wobec ludzi, zwierząt, włóczęgi, szkolę spacerową.

Objawy kliniczne obejmują przygnębiony, dysforowy nastrój, nadpobudliwość, która przejawia się zmniejszeniem uwagi, lęku, impulsywności. Czasami rozwijają się stany depresyjne, przeprowadzane są próby samobójcze, stosuje się samokazy. Niszczące zachowanie negatywnie wpływa na wyniki, zainteresowania informacyjne. Popularność dziecka w grupie jest niska, nie ma stałych przyjaciół. Ze względu na problemy z regułami, nie uczestniczy w grach, imprezach sportowych. Deadaptacja społeczna wzmacnia zaburzenie zachowań.

Komplikacje

Powikłania zaburzeń zachowań rozwijają się u dorosłych. Młodzi mężczyźni, którzy nie otrzymali leczenia wykazują agresywność, podatek na przemoc, antyspołeczny styl życia, często mają alkohol, zależność od narkotyk, są zaangażowane w grupy przestępcze lub niezależnie zaangażować. Dziewczyny mają agresywność, antysopołeczność zastępuje się zaburzeniami emocjonalnymi i osobistymi: nerwica, psychopatia. W obu przypadkach socjalizacja jest zakłócana: nie ma edukacji, zawodu, istnieją trudności z zatrudnieniem, zachowanie stosunków małżeńskich.

Diagnostyka

Diagnozę zaburzeń zachowań u dzieci jest zaangażowany w psychiatrę dla dzieci. Badanie opiera się na metodzie klinicznej. Psychodiagnostic jest dodatkowo przeprowadzany do obejrzenia danych, badania wąskich specjalistów (neurolog, okulista), cechy wychowawców, nauczycieli, urzędnicy organów ścigania są zbierane. Zintegrowane badanie dzieci obejmuje następujące kroki:

• Rozmowa kliniczna. Psychiatrysta dowiaduje dotkliwość, częstotliwość i czas trwania agresywnych, antyspołecznych czynów. Wyszczególnij swoją postać, ostrość, motywacja. Rozmawia z rodzicem o emocjonalnym stanie dziecka: przewagą smutku, depresji, euforii, dysforji. Zapytany o akademickie wyniki szkolne, funkcje singularyzacyjne.
• Obserwacja. Równolegle z rozmową lekarz ogląda zachowanie dziecka, osobliwości związku między nim a rodzicem. Reakcje na pochwałę, potępienie są brane pod uwagę, o ile rzeczywiste zachowanie sytuacji jest odpowiednio. Specjalista zwraca uwagę na czułość rodzica do nastroju dziecka, tendencja do przesadzania istniejących objawów, emocjonalnego nastroju uczestników konwersacji. Zbieranie anamnezy, obserwacja stosunków intrygowych umożliwia określenie udziału czynników biologicznych i społecznych dla tworzenia zaburzenia.
• Psychodiagnostyka. Dodatkowo stosowane są metody rzutowe. Umożliwiają identyfikację stanu upapturze, charakterystyki emocjonalnej osobowości, takich jak agresywność, wrogość, włączenie impulsywnych działań, depresji, włamania.

Diagnozę różnicowej zaburzeń zachowań oznacza ich rozróżnienie z zaburzeniem adaptacji, zespół nadpobudliwości, odchylenia subkulturowe, zaburzenia spektrum autystycznego, opcji dla normy. W tym celu uwzględniono obecność niedawnego stresu, zamiarem odrzucenia działań, zobowiązanie grup subkulturowych, obecność autokulacji, rozwój funkcji poznawczych.

Leczenie zaburzeń zachowań u dzieci

Leczenie prowadzi metodami. Wraz z wyraźnym, nie pozwalając na nawiązanie naruszeń kontaktowych zachowań, stosuje się leki. Zintegrowane podejście do eliminacji RP sugeruje:

• Metody behawioralne. Na podstawie teorii uczenia się, zasady ustalenia. Techniki mają na celu wyeliminowanie niechcianych form zachowania, produkcji przydatnych umiejętności. Stosowana jest zbudowana, podejście dyrektywy: analizowane jest zachowanie, etapy korekty są określane, szkolone są nowe programy behawioralne. Obsługiwane jest zgodność z wymaganiami psychoterapeuty.
• Szkolenia psychologiczne grupowe. Zastosuj po terapii behawioralnej. Wezwany do promowania socjalizacji dziecka. Prowadzone w formie gry, mające na celu opracowanie umiejętności interpersonalnych, rozwiązywania problemów.
• Leczenie. Preferencje daje środki uspokajające pochodzenia roślinnego. Powiązane zaburzenia emocjonalne, zaburzenia somadegentujące są skorygowane przez sprężarki benzodiazepiny z rosnącym efektem stabilizującym. Indywidualnie przepisywane neuroleptyki (małe dawki).

Leczenie dziecka należy uzupełnić doradztwo rodzinne, działania społeczne i rehabilitacyjne. Praca z rodzicami ma na celu poprawę mikroklimatu rodzinnego, ustanawiającego stosunki współpracy z wyraźnym wyznaczaniem dozwolonych granic. W formie szkolenia szkolenie prowadzi się poprzez prawidłowy styl edukacji obejmujący koncentrując się na pożądanym zachowaniu dziecka, wzrost umiejętności samorządowych, konserwujących w sytuacjach konfliktów.

Przewidywanie i zapobieganie

Prognoza zaburzeń behawioralnych u dzieci jest korzystna z systematyczną pomocą psychoterapeutyczną. Należy rozumieć, że proces leczenia jest nieograniczony w czasie, zajmuje kilka lat, wymaga okresowej obserwacji medycznej. Najczęściej zaobserwowano pozytywny wynik w obecności odchylnych zachowań według jednego charakterystyki, na przykład agresywności, zachowując normalną socjalizację, wydajność nauczania. Prognoza jest niekorzystna w wczesnym początku zaburzenia, szerokiej gamy objawów, niekorzystnej rodzinnej atmosfery.

Środki zapobiegawcze - korzystna sytuacja itimidia, pełne szacunek, przyjazny stosunek do dziecka, tworzenie wygodnych materiałów i warunków życia. Konieczne jest zdiagnozowanie i leczenie chorób neurologicznych, hormonalnych w odpowiednim czasie, utrzymywać zdrowie fizyczne organizacji regularnej aktywności (sekcja, spacer), racjonalny odżywianie.

Dla specjalistów

Instytucje edukacyjne

Cechy pracy nauczyciela z dziećmi o naruszeniu w zachowaniu.

UDAĆ SIĘ. Nowokuibyshevsk, 2008.

Drukowane decyzją Redakcji "Centrum zasobów"

uDAĆ SIĘ. Nowokuibyshevsk.

Kompilator:Lobina S.a. - Departament Metodystyczny o specjalnym i psychologicznym wsparciu "Centrum zasobów"

Odpowiedzialny redaktor:Ulyanova Yu.a. - Kierownik Departamentu Specjalnego i psychicznego wsparcia "Centrum zasobów"

Recenzenci:

Parfinova OI, dyrektor centrum zasobów

Voronkov D.A., zastępca dyrektora centrum zasobów

Cechy pracy nauczyciela z dziećmi, które mają naruszenia w zachowaniu:

Proponowane wytyczne zawierają informacje na temat kwestii etiopatogenezy zaburzeń behawioralnych u dzieci różnych grup wiekowych, na głównych rodzajach zachowań u dzieci, a także organizację ich indywidualnego wsparcia

Przydzielali kierunki pracy korektomatycznej z pewnymi rodzajami naruszeń, przedstawił główne techniki zachowania naprawczego, a także zalecenia dla wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Zalecenia te pomogą specjalistom instytucji edukacyjnych do utrzymania, rozwijać się, korelować behawioralną i osobistą sferę dzieci.

1. Główne rodzaje naruszeń zachowań u dzieci i organizacji ich indywidualnego towarzyszenia 5

2. Przyczyny zaburzeń behawioralnych 13

3. Cechy manifestacji agresji dzieci 27

5. Dzieci nadpobudliwe lub dzieci z ADHD 59

6. Organizacja nauczania dzieci z ADHD 61

7. Cechy zachowania dziecka Levrukhogo 68

8. Cechy korektowania i rozwijania pracy z lewą

9. Nieśmiały i alarmujący dziecko 73

10. Pokonywanie nieśmiałości u dzieci 75

12. Problem zachowania nastolatków "Grupy ryzyka" 90

13. Cechy zachowań nastolatków z CPR 92

14. Organizacja zintegrowanego podejścia do pokonania naruszeń behawioralnych u dzieci 92

15. Załącznik nr 1. "Eskorta agresywnego dziecka" (zalecenia dotyczące wyników diagnostyki) 95

16. Załącznik nr 2 "Wsparcie nadpobudliwego dziecka" (zalecenia dotyczące wyników diagnostyki) 96

17. Załącznik nr 3 "Co zrobić, jeśli dziecko jest obrażone przez innych" 97

18. Załącznik nr 4. "Jak uniknąć problemów behawioralnych" 98

19. Załącznik nr 5. "Lewe Diagnostics" 102

20. Lista referencji używanych 104

Główne rodzaje naruszenia zachowania u dzieci i organizacji ich indywidualnego towarzyszenia

Obejmują one dzieci z naruszeniem w sferze afektywnej, pedagogicznie uruchamiane dzieci, dzieci z opóźnieniem psychicznym, dzieci z naruszeniem intelektualnym, dzieci z zachowaniem podobnym do psychopaty i wielu innych. Również ta kategoria obejmuje leworęczne dziecko, dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi.

Organizacja indywidualnego wsparcia jest szkolenie, edukacja i rozwój ucznia.

Ponieważ jest to dla nas edukacja zorientowana na osobowość, musimy polegać na strefie najbliższego rozwoju szkolnego i jego indywidualnych cech. Potrzeba indywidualnego podejścia do dzieci w procesie uczenia się i edukacji jest uznawana przez wszystkich, ale wdrażanie tego w praktyce nie jest łatwe.

Zadaniem indywidualnego podejścia jest najbardziej pełną identyfikacją indywidualnych metod rozwoju, możliwości dziecka, wzmacniając własną aktywność, ujawniając wyjątkowość jego osobowości. Najważniejszą rzeczą nie jest poradzenie z indywidualnymi cechami, ale rozwijać je, badać potencjał dziecka i budować prace edukacyjne na temat zasady rozwoju indywidualnego.

Praca nauczycieli, biorąc pod uwagę najbliższą strefę rozwoju, przyczynia się do rozwoju samokontroli, samoregulacji w warunkach kontroli przez nauczyciela.

Na podstawie strefy najbliższego rozwoju dziecka, łatwiej będzie pracować z uczniami "Grupami ryzyka". O nie, nie wymagają szczególnej uwagi i badają swoje indywidualne cechy, a także rozwój programów rozwoju naprawczego.

Dzieci z zaburzeniami behawioralnymi - problem jest równie trudny, jak ważny dla rodziców. Naruszenie zachowań - szeroka koncepcja. Obejmuje nadmierną pobudliwość, drażliwość, plastyczność, impresjonowanie, zaburzenia snu, a także neuropatię i nerwicę oraz wadę psychosomatyczną, tj. Choroby organów wewnętrznych, z której główną przyczyną jest bolesne doświadczenia. Jedno dziecko rodzi się zdenerwowany, drugi staje się taki.
W recepcji do neurologa i psychiatry, "trudne dzieci" również prowadzą, tj. Dzieci z niekorzystnymi cechami charakteru, które utrudniają dostosowanie (urządzeniu) w życiu. Tymczasem, jeśli nerwowy jest zawsze trudny, a następnie trudno - nie zawsze zdenerwowany, chociaż nerwowość zagraża mu. Formy nerwowości dzieci i nierozerwalnie związanych z naruszeniem zachowania, a także powody, które ich powodują, dużo. Najczęstszym powodem zarówno niewłaściwych edukacji. Z kolei, nerwowość i trudności skomplikują edukację.
Ponieważ nerwowość dzieci jest nierozerwalnie związana z odchyleniem w ich zachowaniu, obie strony problemu są brane pod uwagę w tej sekcji.
Nerwowe lub trudne dziecko to bezsenne noce, wyczerpujące zmęczenie, zmniejszona wydajność, złe nastrój, w wyniku czego często nerwica i depresja od rodziców. Dlatego nerwowy i trudny pierworodny, wytwarzający strach przed pojawieniem się tego samego dziecka w rodzinie, może pozostać jedynym. Jedyny najczęściej staje się jeszcze bardziej nerwowy lub jeszcze trudniejszy. Nerwowe lub trudne dziecko powoduje niespokojną miłość lub odrzucenie wśród rodziców, odrzucając, nieświadomą agresywność w związku z tym. Źle i coś.
Nerwowe lub trudne dziecko jest źródłem przepraszania w rodzinie, ponieważ opinie o tym, kto jest winny i jak edukować go jest podzielony. Często takie dziecko staje się przyczyną rozwodu. Problem nerwowego, a zwłaszcza trudnych dzieci w przypadku braku wykwalifikowanego wpływu edukacyjnego nieuchronnie rozwija się najpierw w problemie trudnych młodzieży, a następnie do problemu młodych ludzi z odbiegającymi zachowań, które uzupełniają kontyngent osób popełnionych przestępstw uciekających do alkoholu i leki.
Problem nerwowości lub trudności rodzi się często z dzieckiem. W zapłodnionym jajku znajdują się dwie złożone linie genetyczne przodków, przecinają historię życia Ojca i Matki, ich zdrowia lub choroby. Ułożyło już wielkie możliwości, depozyt, zdolność, normę, ale także odchylenie od niego, patologii. Rozwój średnie może być pomyślny lub wadliwy, a poród jest normalny lub patologiczny. A jeśli wychowanie każdego dziecka jest indywidualnie, edukacja jest nerwowa lub trudna, tym bardziej wymaga rozwiązania wielu konkretnych indywidualnych zadań. Doświadczenie zdrowego rozsądku i babci nie robią tutaj. Potrzebna jest specjalna znajomość lekarzy i specjalistów.
Obecnie kategoria dzieci z naruszeniem zachowania jest niezwykle przypisywana każdemu trzecim dziecku. Istnieje wiele powodów. Z jednej strony, czas umieszcza wyjątkowo wysokie wymagania dziecka. Z drugiej strony, wiele dzieci rodzi się słabych. Ten ostatni wynika z: ciąży ciąży, która w przeszłości zakończyła się poronieniem (ze względu na niższość płodu lub ciał w wieku dziećmi kobiety); skomplikowany w ciąży ze względu na chorobę kobiety lub ze względu na szkodliwe skutki (środowisko, zakaźne, toksyczne, przemysłowe, promieniowanie itp.); Wzrost liczby skomplikowanej pracy (duży owoc, wzrost liczby złośliwych, w tym pierwszego dziecka, a także tych, którzy są związani z osiągnięciem kompletnej dojrzałości fizycznej, którzy dokonali aborcji do pierwszych narodzin i innych ); Przetrwanie głęboko przedwczesne. Obecność dużej liczby pojedynczych dzieci, które obiektywnie komplikuje ich wychowanie, jeszcze bardziej komplikuje problem.
Rozważanie tego złożonego problemu dzieci z naruszeniem zachowania jest poświęconych naszym wytyczkom. Staraliśmy się dać zarówno najczęstsze, jak i konkretne zalecenia dotyczące przezwyciężenia, a nawet bardziej na temat zapobiegania osobom, najczęściej znaleźliśmy formy nerwowości dzieci.

Główne rodzaje naruszeń behawioralnych u dzieci

W zachowaniu i rozwoju dzieci często są zaburzenia (agresywność, szybka temperatura, bierność, nadpobudliwość), opóźnione w aktywności psychicznej i różne formy nerwowości dzieci (neuropatia, nerwica, obawy).

Powikłania psychicznego i osobistego rozwoju dziecka są zwykle z powodu dwóch czynników: 1) błędów edukacji lub 2) z pewnym niedojrzałym, minimalnym uszkodzeniem układu nerwowego. Często oba te czynniki działają jednocześnie, ponieważ dorośli są często niedoceniani lub ignorowani (a czasami nie wiedzą w ogóle) te cechy układu nerwowego dziecka, które podlegają trudnościom zachowania i próbują "poprawić" dziecko z różnymi niewystarczające wpływy edukacyjne. Jest to bardzo ważne, aby móc zidentyfikować prawdziwe przyczyny zachowania dziecka, niepokojących rodziców i wychowawców, i zarysować odpowiednie sposoby pracy z nim. W tym celu konieczne jest, aby wyraźnie wyobrazić sobie objawy wymienionych naruszeń rozwoju psychicznego dzieci, których wiedza pozwoli na nauczyciela wraz z psychologiem nie tylko do prawidłowego budowania pracy z dzieckiem, ale także określić, czy te Inne komplikacje w bolesnych formach wymagających wykwalifikowanej opieki medycznej.

Korcjonalna praca z dzieckiem należy rozpocząć jak najszybciej. Terminowość pomocy psychologicznej - główny warunek jego sukcesu i wydajności.

Agresywność

Wiele małych dzieci jest charakterystyczne dla agresywności. Oszacowanie i rozczarowanie, które dorośli wydają się małe i nieznaczne, ponieważ dziecko jest bardzo ostre i trudne właśnie precyzyjnie przez niedojrzałość jego układu nerwowego. Dlatego fizyczna reakcja może być również najbardziej zadowalająca dla dziecka, zwłaszcza jeśli jest ograniczona do zdolności wyrażania wyrażania siebie.

Wyróżnia się dwie najczęstsze przyczyny agresji u dzieci. Po pierwsze, strach przed rannym, obrażonym, przechodząc atakiem, aby uzyskać szkody. Im silniejsza agresja, silniejszy strach za nim. Po drugie, doświadczył obrażeń lub obrażeń psychicznych lub sama ataku. Bardzo często strach jest generowany przez naruszone stosunki społeczne dziecka i otaczających dorosłych.

Agresja fizycznamoże być wyrażony zarówno w walkach, jak iw formie niszczycielskiej stosunku do rzeczy. Dzieci ławi książki, zabawki rozproszone i awarii, przełamać niezbędne rzeczy, zapalić się. Czasami agresywność i destruktywność zbiegają się, a potem dziecko rzuca zabawki na innych dzieciach lub dorosłych. Takie zachowanie w każdym przypadku jest zmotywowane przez potrzebę uwagi, pewnych zdarzeń dramatycznych.

Agresywność niekoniecznie przejawia się w działaniach fizycznych. Niektóre dzieci są podatne na tak zwane agresja werbalna(obraża, dokuczanie, przeklinanie), a następnie niezadowolony musi być silny lub odzyskać na własne urazy. Czasami dzieci przysięgają całkowicie niewinnie, bez zrozumienia znaczenia słów. W innych przypadkach dziecko, bez zrozumienia znaczenia paraninowego słowa, używa go, chcąc zdenerwować dorosłych lub shifty. Zdarza się, że złodziej jest sposobem wyrażania emocji w nieoczekiwanych nieprzyjemnych sytuacjach: dziecko upadło, modlił się, dokuczano lub leczono. W takim przypadku dziecko jest przydatne, aby dać alternatywę dla Brahi - słowa, które można wykorzystać do wymawiania jako absolutorium ("kije choinek", "Probs of Propage").

Jak współpracować z dziećmi wykazującymi opisaną powyżej formę agresywną? Jeśli psycholog przychodzi do wniosku, że agresja dziecka nie jest bolesną naturą i nie doprowadza do idei poważniejszych zaburzeń psychicznych, całkowitą taktyką pracy jest stopniowo uczyć dziecka do wyrażenia ich niezadowolenia w akceptowalnym społecznie formy. Głównym sposobem na pokonanie agresywności dziecięcej są uważane za szczegółowo D. Leshley (1991). Nie jest to program specyficzny, ale taktyka zachowania dorosłych, która ostatecznie może prowadzić do wyeliminowania niepożądanych form zachowania dziecka. Ważna jest stałość i konsekwencja w realizacji zachowań wybranych przez dorosłych w stosunku do dziecka.

Pierwszym krokiem na tej ścieżce próbuje powstrzymać agresywne impulsy dziecka bezpośrednio przed ich manifestacją. Jeśli chodzi o agresję fizyczną, łatwiej jest to zrobić w odniesieniu do słownego. Możesz zatrzymać dziecko z odbiciem, odwrócić go na zabawkę lub okupację, aby stworzyć fizyczną przeszkodę w agresywnym ustawie (wziąć rękę, zachować ramiona). Jeśli aktu agresji nie udało się zapobiec, konieczne jest pokazanie dziecku, że takie zachowanie jest absolutnie niedopuszczalne. Dziecko, które wykazało agresywną twarz podlega ostrym potępieniu, podczas gdy jego "ofiara" jest otoczona zwiększoną uwagę i opiekę nad dorosłym. Ta sytuacja może wyraźnie pokazać dziecko, że sam traci tylko z takich działań.

W przypadku destrukcyjnej agresji dorosły musi być krótko, ale jednoznacznie wyrazić niezadowolenie z takiego zachowania. Jest bardzo przydatny za każdym razem, aby zaoferować dziecko do wyeliminowania komisji pokonanej. Najczęściej dziecko reaguje z odmową, ale prędzej czy później może odpowiedzieć na słowa: "Jesteś już dość duży i silny, aby zrobić wszystko, więc jestem pewien, że pomożesz mi usunąć". Czyszczenie jako kara dla deeda nieskuteczna; Leitmotif argumentów dorosłego musi być pewność, że "wielki" chłopiec musi być odpowiedzialny za jego sprawy. Jeśli dziecko nadal pomaga wydostać się, musi usłyszeć szczere "dziękuję".

Trudno jest zapobiec werbalnej agresji, więc prawie zawsze musi działać po aktualizacji agresji już osiągnął. Jeśli obraźliwe słowa dziecka są skierowane do dorosłego, wskazane jest zignorowanie ich w ogóle, ale jednocześnie spróbuj zrozumieć, jakie uczucia i doświadczenia dziecka są za nimi. Może chce doświadczyć przyjemnego uczucia wyższości nad dorosłymi, a może w gniewie nie zna najmniejszego sposobu wyrażania swoich uczuć. Czasami dorośli mogą obracać obelgi dziecka do skrzyżowania komiksowego, co pozwoli usunąć napięcie i sprawić, że sytuacja kłótni śmiesznie. Jeśli dziecko obraża inne dzieci, dorośli muszą doradzić im, jak odpowiedzieć.

Praca z agresywnymi dziećmi, należy zawsze pamiętać, że wszelkie przejawy strachu wśród dziecka wokół agresywnego upadku mogą go tylko stymulować. Ostatecznym celem przezwyciężenia agresywności dziecka jest dać jej zrozumienie: istnieją inne sposoby manifestowania siły i przyciągnąć uwagę, o wiele przyjemniejsze od punktu widzenia odpowiedzi innych. Dzieci są bardzo ważne, aby przetrwać przyjemność wykazać nową umiejętność zachowania przed życzliwą publicznością.

Aby pokonać i zapobiegać agresywnym zachowaniu małych dzieci, zbiorowe gry mogą być wykorzystane do nadejmu ich tolerancji i wzajemnej egzekucji.

Gorący temperament

Dziecko jest uważane za hartowane w gorąco, jeśli jest skłonny zorganizować histerię z punktu widzenia z punktu widzenia dorosłych, aby rozproszyć, ale nie ma jednocześnie agresji. Quilking jest raczej wyrazem rozpaczy i bezradności niż manifestacja charakteru. Niemniej jednak uderza zarówno osoby dorosłe, jak i dziecko same niedogodności, a zatem wymaga pokonania.

Podobnie jak w przypadku agresywnego lampy błyskowej, szybki atak musi spróbować ostrzec. W niektórych przypadkach możesz odwrócić uwagę dziecka, w innych bardziej celowo, pozostawiając, pozostawiając bez publiczności. Starsze dzieci mogą być zachęcane do wyrażania swoich uczuć słowami.

Jeśli dziecko już się rozszerzyło, to się nie powiedzie. Kojące słowa nie będą działać. Oto spokojny ton emocjonalny. Kiedy pójdzie atak, pociecha będzie potrzebna, zwłaszcza jeśli sam dziecko jest przestraszony mocą jego emocji. Na tym etapie, starszy przedszkolak może już wyrazić swoje uczucia słowami lub słuchaj wyjaśnień dorosłych. Dorosły nie powinien rezygnować z dziecka tylko w celu nie powodowania napadu, ale ważne jest, aby ocenić, czy zakaz dorosłego ma zasadnicze znaczenie, czy nie zmaga się z drobiazgiem i jest nie tylko fałszywą zasadą i samodzielnie afirmacja.

Pasywność

Często dorośli nie widzą żadnego problemu w biernym zachowaniu dziecka, wierzę, że jest po prostu "tikhonya", ma dobre zachowanie. Niemniej jednak tak nie zawsze jest.

Ciche dzieci doświadczają różnorodności i daleko od najbardziej przyjemnych emocji. Dziecko może być niefortunne, przygnębione lub nieśmiały. Podejście do takich dzieci powinno być stopniowe, ponieważ dużo czasu może przejść przed pojawieniem się odpowiedzi.

Często ciche zachowanie dziecka jest reakcja na nieuważność lub zawiń w domu. W takim zachowaniu jest izolowane we własnym świecie. Objawy tego są ssanie palca, drapanie skóry, wyciągając włosy lub rzęsy, kołyszące się itp

Proste zamówienie na powstrzymanie tej zawodu jest mało prawdopodobne, aby nie pomaga dziecku radzić sobie z państwem psychicznym. Bardziej wydajny będzie wszystkim, co pomoże mu wyrazić emocje. Konieczne jest, aby dowiedzieć się, jakie wydarzenia lub okoliczności spowodowały takie państwo w dziecku - świadomość pomogą znaleźć sposoby ustanowienia kontaktu z nim. Jeśli wiek pozwala wiek (starsze niż 4 lata), możesz prozić dziecko, aby wyrazić swoje uczucia w rozmowie gry lub pewności siebie. Głównymi kierunkami pracy z takim dzieckiem są pomóc mu wyrazić swoje doświadczenia w innej, bardziej akceptowalnej formie, aby osiągnąć jego zaufanie i lokalizację, umożliwiają sytuację w bezpośrednim kontakcie z rodzicami, które powodują takie duże doświadczenia w dziecku.

Innym powodem spokojnego, biernego zachowania dziecka może być strach przed nieznanymi nowymi dorosłymi, małym doświadczeniem komunikacji z nimi, niezdolność do konsultacji z dorosłym. Takie dziecko może lub nie potrzebuje fizycznej pieszczoty ani nie tolerować kontaktów fizycznych w ogóle. Zawsze istnieje ryzyko, że dziecko będzie zbyt związane do dorosłego, który wyciągnął go z "Shell". Konieczne jest pomoc dziecku nabycia zaufania, tylko wtedy będzie mógł wydostać się z opieki tego dorosłego, do którego ufa, i nauczyć się zbieżania z nowymi ludźmi - rówieśnikami i dorosłymi.

Nadpobudliwość

Jeśli powyższe typy zaburzeń behawioralnych opisanych powyżej są wynikiem błędów w edukacji, aw mniejszej - konsekwencji całkowitej niedojrzałości w wieku ośrodkowym układzie nerwowym, wówczas podstawą zespołu hipendynamicznego może być mikroorganiczne zmiany mózgu wynikające z powikłań ciąży I poród, wyczerpanie chorób somatycznych pierwszego wieku (ciężka dicepsia, niestrawność), obrażenia fizyczne i psychiczne. Żadna inna trudność z dzieciństwa powoduje tak wiele skarg i skarg rodziców i nauczycieli przedszkoli, ponieważ bardzo często w wieku przedszkolnym. (V.I. Garbuzov,1990).

Głównymi oznakami zespołu hymendamicznego są rozpraszanie uwagi i zwolnienie silnika. Dziecko hipendynamiczne jest impulsywne i nikt nie będzie ryzykować przewidywania tego, co zrobi w następnym momencie. Nie wie o tym i on sam. Działa bez myślenia o konsekwencjach, chociaż nie zanurza się źle, a on sam jest szczerze zdenerwowany z powodu incydentu, którego sprawca staje się. Łatwo toleruje karę, nie pamięta niechęci, nie powstrzymuje zła, będzie kłóci się kłócić się z rówieśnikami i natychmiast się wyciągnąć. To najbardziej głośne dziecko w zespole dla dzieci.

Największym problemem dziecka hipendynamicznego jest jego rozrywki. Zainteresowany czymś, zapomina o poprzednim jednym, a żaden nie sprawia, że \u200b\u200bkoniec. Jest ciekawy, ale nie dociekliwy, dla Curneness oznacza pewną spójność interesów.

Szczytowe przejawy zespołu hymendamicznego - 6-7 lat. W korzystnych przypadkach, o 14-15 lat, jego ostrość jest wygładzona, a jego pierwsze przejawy można zauważyć w niemowlęcości.

Nieprawidłowe uwagi i zwolnienie silnika dziecka muszą uporczywie i konsekwentnie przezwyciężyć od pierwszych lat swojego życia. Konieczne jest wyraźne rozróżnienie ukierunkowanej aktywności i bezcelowej mobilności. Niemożliwe jest powstrzymanie fizycznej mobilności takiego dziecka, jest przeciwwskazany ze stanem jego układu nerwowego. Ale jego aktywność motoryczna powinna zostać wysłana i zorganizowana: jeśli biegnie gdzieś, a potem będzie to spełnienie jakiegoś zamówienia. Dobra pomoc może zapewnić mobilne gry z zasadami, zajęciami sportowymi. Najważniejszą rzeczą jest podporządkowanie swoich działań bramki i przyzwyczaić się do tego osiągnięcia.

W starszym wieku przedszkolnym, hipendynamiczne dziecko zaczyna się przyzwyczaić do więzienia. Kiedy pasuje i zmęczy się, może być zasugerowany, aby zaangażować się w modelowanie, rysunek, projektowanie i konieczne jest stara się zainteresowanie taką lekcją zachęcającą dziecka, aby przynieść prace do końca. Początkowo wymagana jest trwałość dorosłych, która czasami dosłownie fizycznie trzyma dziecko przy stole, pomagając mu dokończyć konstrukcję lub rysunek. Stopniowo ambitna będzie mu znana i, zapisuje się do szkoły, będzie mógł zobaczyć całą lekcję przy biurku.

Jeśli prace korektomatyczne z nadpobudliwym dzieckiem są uporczywie i konsekwentnie od pierwszych lat swojego życia, możemy spodziewać się, że o 6-7 lat manifestacji zespołu będzie praktycznie przezwyciężone. W przeciwnym razie zarejestrowanie się w szkole, nadpobudliwe dziecko będzie miało stłumieniu poważniejsze trudności. Jak współpracować z hiperaktywnymi młodszymi uczniami, zostaną powiedziane w przyszłości. Niestety, takie dziecko często rozważa się tylko niegrzeczne i niezrozumiałe i starają się wpływać na niego ścisłe kary w formie niekończących się zakazów i ograniczeń. W rezultacie sytuacja jest tylko pogorszyła się, ponieważ układ nerwowy dziecka hipendynamicznego po prostu nie radzi sobie z podobnym obciążeniem, a podział podąża za podziałem. Szczególnie zmiażdżenie objawów zespołu zaczynają wpływać na 13 lat i starszych, określając los dorosłej osoby.

Temat relacji dzieci i rodziców, a także psychologii osoby w zachowaniu, obecnie staje się coraz ważniejsze. Zadawane są wiele matek: "Dlaczego moje dziecko w pewnym okresie zachowało się inaczej? Z jakiego powodu stało się tak niespokojne, agresywne, hiperaktywne i problematyczne? " Odpowiedzi na te pytania należy poszukiwać w uprawnieniu nauczycieli klasycznych, takich jak L. S. Vygotsky, P. P. Bnosky, A. S. Makarenko itd. Ale jeśli nie masz tego czasu, sugerujemy przeczytać ten artykuł, aby zrozumieć wszystkie subtelności dziecka Psychologia zbadania rodzajów zaburzeń i naruszenia zachowania, a także znaleźć odpowiednie podejście do swojej korekty i edukacji dziecka jako całości.

Arbitralne i mimowolne zachowanie

W psychologii podzielono dwa rodzaje zachowań: arbitralne i mimowolne. Pierwszy zorganizował dzieci pokazujące ekspozycję i odpowiedzialność w sprawach. Są gotowi posłuchać własnych celów i ustanowili w standardach społeczeństwa, przepisów prawnych, zasadach zachowań, a także mają wysokie dyscypliny. Zwykle dzieci z dowolnym typem zachowania należą do zbyt posłusznych i przykładowych. Ale zgadza się, że ta metoda samokoszczenia nie jest również idealna.

Dlatego psychologowie przydzielają inny typ: mimowolne (niewidome) zachowanie. Takie dzieci zachowują się wewnętrznie i często pozbawione inicjatyw, wolą ignorować zasady i prawa - po prostu nie istnieją dla takich dzieci. Naruszenia stopniowo stają się systematyczne, dziecko przestaje reagować na komentarze i wyrzut na bok, biorąc pod uwagę, że może zrobić sposób, w jaki chce. A to zachowanie jest również uważane za odchylenie od normy. Pytasz: jaki typ jest najbardziej odpowiedni dla dziecka? Oba modele behawioralne wymagają pomocy korectional, które będą miały na celu przezwyciężenie ujemnych cech osobowości.

Jaka jest przyczyna odchyleń?

Jak wiadomo, każda osoba jest indywidualna i uważa się, że pojawienie się odchyleń w zachowaniu dwójki dzieci ma takie same powody, w większości przypadków błędnie. Czasami zaburzenia mogą mieć warunkowość podstawową i są osobliwością osoby. Na przykład może to być stała zmiana procesów psychicznych, hamowania silnika lub przechyłości, zaburzeń wywiadowczych itp. Takie odchylenia nazywane są "zaburzeniami neurodynamicznych". Dziecko może cierpieć na pobudliwość nerwową, stałą niestabilność emocjonalną, a nawet od zachowań o ostrej zmianie.

Odchylenia z norm u zdrowych dzieci

Dzieci te są znacznie trudniejsze, aby być w miejscach publicznych, komunikując się z rówieśnikami i blisko nich, bardzo trudno jest znaleźć wspólny język. Funkcje disadaptingu zachowania facetów z nadpobudliwością wskazują niewystarczająco utworzone mechanizmy regulacyjne psychiki, przede wszystkim kontrolę nad sobą jako główne warunki i związek w tworzeniu naruszenia zachowania.

Zachowanie demonstracyjne

Z tym celowo i świadomym narusza przyjęte zasady i zasady. I wszystkie działania głównie dla dorosłych. Najczęściej, zachowanie to objawia się w następujący sposób: Dziecko jest niszczone w obecności dorosłych, ale jeśli nie zwracają uwagi na niego, szybko mija. Jeśli dziecko jest w centrum - nadal zachowuje się jak klaun, wykazując jego odłączenie. Ciekawą cechą takiego zachowania jest to, że gdyby dorośli pochwalić dziecko o jego nieprawidłowym zachowaniu, zaczyna się jeszcze bardziej pokazać i oszukać. Tak więc, dziecko z pomocą działań niepewnych wydaje się powiedzieć: "Robię to, czego nie pasujesz. I będę nadal zachowywać się tak długo, jak tracisz mnie zainteresowanie.

Brak uwagi - główny powód

Ta metoda zachowania jest używana przez dziecko głównie w przypadkach, w których brakuje uwagi, tj. Komunikacja z dorosłymi rzadami i formalnymi. Jak wiesz, zachowanie i psychika są ściśle powiązane, więc czasami zachowanie demonstracyjne jest wykorzystywane przez dzieci i w dość zamożnych rodzinach, w których wystarczająca uwaga jest wypłacana dziecku. W takich sytuacjach osobowość samobienowa jest wykorzystywana jako próba wyjścia z mocy i kontroli rodziców. Przy okazji, nieuzasadnione płacz i nerwowość w większości przypadków stosuje się również dziecko do samodzielnej afirmacji przed dorosłymi. Dziecko nie chce zaakceptować faktu, że podlega im, powinien być posłuszny i posłuszny. Wręcz przeciwnie, próbuje "wziąć górę" powyżej starszego, ponieważ konieczne jest zwiększenie własnego znaczenia.

Protestowalne zachowanie

Niestotność i nadmierna upór, niechęć do kontaktu, zwiększona samoocena - wszystko to odnosi się do głównych form manifestacji zachowania protestu. W trzech latach (i mniej), takie ostre objawy negatywizm w zachowaniu dziecka można uznać za normę, ale w przyszłości należy uznać za naruszenie zachowań. Jeśli dziecko nie chce wykonywać żadnych działań tylko dlatego, że zapytano o to, a nawet gorzej, uporządkowane, możemy stwierdzić, że dziecko po prostu dąży do niezależności, chce udowodnić wszystkim, że jest już niezależny i nie będzie śledził . Dzieci dowodzą wszystkim sprawiedliwości wszystkim niezależnie od sytuacji, nawet jeśli w rzeczywistości zdaje sobie sprawę, że robią źle. Taki faceci są niezwykle ważne, że wszystko jest tak, jak chcą. Uznany z opinią starszego pokolenia dla nich jest niepełnosprawność, a ogólnie akceptowane normy zachowania są zawsze ignorowane.

W rezultacie nieporozumienia pojawiają się w związkach, a re-edukacja bez pomocy specjalisty staje się prawie niemożliwa. Najczęściej, takie zachowanie nabywa stały kształt, zwłaszcza gdy często pojawiają się nieporozumienia w rodzinie, ale dorośli nie chcą kompromisować, ale po prostu spróbuj podnieść dziecko z krzykami i rozkazami. Często upór i fabryki są zdefiniowane jako "duch sprzeczności". Dziecko, z reguły, czuje się winny i przeżywa o jego zachowaniu, ale jednak ponownie zachowuje się tak. Powodem takiej stałej uporu jest długi stres, z którym dziecko nie może sobie radzić samotnie, a także zaburzeń inteligencji i wysyłki.

W związku z tym występowanie naruszenia zachowań może mieć różne powody. Aby je zrozumieć - oznacza to znalezienie klucza do Czadu, swojej działalności i działalności.

Agresywne zachowanie

Jest ukierunkowany i destrukcyjny. Korzystanie z tego rodzaju, dziecko celowo opiera się prawami i normi istotnych aktywności ludzi w społeczeństwie, pod każdym względem "obiekty ataku", a to może być zarówno ludzi, jak i rzeczy, przyczyny, których w interakcjach z negatywnymi emocjami, niechęć, strachu i depresji.

Takie działania mogą być przeprowadzane bezpośrednio osiągnąć ważne cele i wyładowania psychologiczne. Samoufność i samorealizacja jest taka, że \u200b\u200bdziecko może zachowywać się zbyt agresywnie. Agresja może być skierowana do samego obiektu, dzięki czemu pojawia się drażliwość, lub do abstrakcyjnych elementów, które nie mają nic wspólnego z nim. Dziecko w takich przypadkach jest prawie nieuzasadnione: związać z kimś walką, zniszczyć wszystko, co przychodzi na rękę, roll histeriach - wszystkie te dziecko może zrobić bez gałęzi sumienia, biorąc pod uwagę, że te działania nie będą karane. Jednak agresywność może manifestować się bez ręcznego przypisania, co oznacza, że \u200b\u200bmożna stosować inne czynniki behawioralne. Na przykład dziecko może obrażać innych, drażnić je i przysięgać. W tych działaniach jest niezadowolona potrzeba zwiększenia własnego znaczenia.

Dlaczego i dlaczego dziecko zachowuje się w ten sposób?

Wyświetlanie agresji, dziecko czuje swoją wątpliwą wyższość nad innymi, siłą i niespójnością. Głównymi przyczynami naruszenia zachowań są problemy i trudności wynikające z dzieci z powodu studiów. Profesjonaliści nazywają taką neurotyczną zaburzeniem Didatogenności. To jest to, że działa jeden z głównych powodów prowadzących do samobójstwa. Ale w nadmiernej agresywności dziecka nie można winić tylko szkolenie. Negatywny wpływ gier komputerowych, wpływ mediów i zmian w nieruchomości w stosunkach, dysharmonii w rodzinie, a mianowicie stałych kłótni rodziców i walk - wszystkie te czynniki mogą również mieć negatywny wpływ na dzieci Psyche. Jeśli twoje dziecko stało się zbyt impulsywne, hartowane na gorąco, niespokojne lub niestabilne emocjonalnie, nadszedł czas, aby zwrócić się do psychologa lub próbować niezależnie przeprowadzić rozmowę i dowiedzieć się, co powoduje przyczynę agresji.

Informacje w zachowaniu

Jeśli zauważysz, że dziecko zachowuje się nie według wieku, a nawyki dzieci są nieodłączne, to dziecko można uznać za infantylne. Takie uczniowie, radzenie sobie z dość poważnymi zajęciami, nadal widzieć we wszystkich rozrywkach i grze. Na przykład podczas lekcji, dziecko, nawet bez zauważalności, może nagle odwrócić uwagę od pracy i rozpocząć grę. Nauczyciele zwykle uważają takie zachowanie jako naruszenie dyscypliny i nieposłuszeństwa, ale w tym przypadku konieczne jest uwzględnienie faktu, że dziecko w ogóle wcale nie wylewają nauczyciela ani otrzymać naganę. Nawet jeśli dziecko jest zwykle lub zbyt szybko rozwijanie, niektóre niedojrzałość, niedbalstwo i łatwość wciąż są przeoczone w jego zachowaniu. Więc dzieci są niezbędne, aby stale czuć czyjąś opiekę lub uwagę, nie mogą samodzielnie podejmować decyzji, bali się mylić lub zrobić coś złego. Są bezbronni, niezdecydowany i naiwny.

Akwalność może doprowadzić do niepożądanych konsekwencji w społeczeństwie. Dziecko, które ma taki rodzaj zachowania, często pod wpływem rówieśników lub starszych dzieci z postawami Ascial. Bez myślenia jest przywiązany do działań i działań, które naruszają ogólną dyscyplinę i zasady. Dzieci te są nieodłączne w takich czynnikach behawioralnych, jak doświadczenie i ból psychiczny, ponieważ mają predyspozycje do reakcji karykaturowych.

Zachowanie konformalne.

Teraz porozmawiajmy o zbyt zdyscyplinowanym zachowaniu. Specjaliści nazywają go konformalami. Z reguły dorośli są dumni z takich zachowań swoich dzieci, ale tak dobrze jest, że wszystkie powyższe są odchyleniem od normy. Niekwestionowalne posłuszeństwo, ślepy po przepisach, w przeciwieństwie do jego opinii, w niektórych przypadkach, może nawet prowadzić do poważniejszych zaburzeń psychiki dziecka.

Przyczyną nadmiernej podporządkowania może być autorytarny styl wychowania wśród rodziców, hiperemp i kontroli. Dzieci w takich rodzinach nie mają możliwości rozwijania w planie kreatywnym, ponieważ wszystkie ich działania są ograniczone do instalacji rodzicielskich. Są bardzo zależne od opinii innej osoby, podatek na szybką zmianę punktu widzenia pod wpływem obcego. A jak już rozumiesz, jest to bardzo ważna rola w określaniu zachowania, które jest psychologią osoby. Według zachowań możliwe jest ustalenie, czy dziecko ma problemy z psyche, ponieważ ma działalność w komunikowaniu się z krewnymi, blisko i przyjaciółmi, o ile jest zrównoważony i spokojny.

Metody korekty zachowania dzieci

Metody korekcji bezpośrednio zależą od charakteru dezorganizacji pedagogicznej, modelu zachowania i jak przywiozło się dziecko. Lifestyle, zachowanie otaczających osób i warunków społecznych odgrywa również ważną rolę. Jednym z głównych kierunków korekcji jest organizacja działań dla dzieci zgodnie z ich interesami i hobby. Zadaniem każdej korekcji jest osadzenie i zachęcanie dzieci do zwalczania negatywnych cech, które są obserwowane z nimi, złych manier i złych nawyków. Oczywiście, obecnie istnieją inne obszary i techniki metodologiczne do korekty odchyleń w zachowaniu dzieci, a mianowicie sugestii, libertilepia, muzykoterapii, logoterapii, powstałych, terapii gier. Jak wspomniano powyżej, ostatnia metoda jest najbardziej popularna i wydajna.

Przyczyny i rodzaje naruszeń zachowań w młodszychUczniowie

Pedagogues-Classics (L. Vegotsky, strpl.P. Blonssky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky) podkreślali znaczenie edukacji u dzieci arbitralnego zachowania.

Wdrażanie arbitralnych zachowań, dziecko musi zrozumieć, dlaczego i na to, co wykonuje te działania, przychodzi, a nie inaczej. Jeśli dziecko stale wdraża arbitralne zachowanie, oznacza to, że ma ważne cechy osobiste, osuszanie, organizacji wewnętrznej, odpowiedzialności, gotowości i przyzwyczajenia, aby przestrzegać swoich własnych celów (samodyscypliny) i instalacje publiczne (prawa, normy, zasady, zasady przeprowadzić).

Zachowanie inspekcyjne (różne odchylenia w zachowaniu) dzieci - wciąż jeden z obecnych problemów nowoczesnej pedagogiki i psychologii. Dzieci z odchyleniem w zachowaniu systematycznie naruszają zasady, nie przestrzegać regulacji wewnętrznych i wymogów dorosłych, niegrzecznych, zapobiegania klasie w klasie lub grupie.

W niektórych przypadkach naruszenie zachowań zależy od jednostki

w tym specyfiki, w tym neurodynamiczne: niestabilność procesów psychicznych, intensywności psychomotorycznej, lub, wręcz przeciwnie, demonstracja psychomotoryczna.

W innych przypadkach naruszenia behawioralne są konsekwencją niewystarczającego (ochronnego) odpowiedzi na dziecko na trudność życia szkolnego, w stylu relacji z dorosłymi i rówieśnikami. Zachowanie

Takie dzieci charakteryzują się niezdecydowanym, biernością, uporem, agresją

sieya. Wydaje się, że szczególnie naruszają dyscyplinę, nie chcą dobrze się zachowywać. Jednak to wrażenie jest błędne. Dziecko naprawdę nie jest

stan radzić sobie ze swoimi doświadczeniami. Obecność negatywnych doświadczeń i wpływa na nieuchronnie prowadzi do podziałów zachowań, jest powodem wystąpienia konfliktów z rówieśnikami i dorosłymi.

Zapobieganie naruszeniom w zachowaniu takich dzieci, łatwe do wdrożenia w przypadkach, w których dorośli (nauczyciel, pedagog, rodzice) zwracają uwagę na pierwsze takie manifestacje. Konieczne jest również, aby wszystkie najbardziej drobne konflikty i nieporozumienia były dozwolone natychmiast.

Typowe naruszenia zachowania jestnadpobudliwe zachowanie,jak również Demonstracyjne, protestujące, agresywne, infantylne, zgodne i objawowe zachowanie.

Zachowanie nadpobudliwe

Nadpobudliwe zachowanie dzieci, jak żadne inne, powoduje reklamacje i reklamacje rodziców, pedagogów, nauczycieli.

Takie dzieci wyróżniają się zwiększoną potrzebą w ruchu.

Podczas blokowania tej potrzeby regulaminu zachowania, normy rutyny szkolnej (tj. W sytuacjach, w których jest wymagane do kontrolowania, arbitralnie regulować ich aktywność silnika), dziecko zwiększa napięcie mięśniowe, uwaga pogorszenia, spada wydajność , pochodzi. Pojawiające się rozładowanie emocjonalne jest ochronną fizjologiczną reakcją organizmu do nadmiernego przepięcia i

w niekontrolowanym lęku motorowym, zwolnienie i,

często kwalifikuje się jako niewłaściwe postępowanie dyscyplinarne.

Głównymi objawami nadpobudliwego dziecka są aktywność silnika, impulsywność, rozrywki, inagacyjne. Dziecko sprawia, że \u200b\u200bniespokojne ruchy z pędzlami i stopami; Siedząc na krześle, szturchanie, wriggling; Jest łatwo rozproszony przez obce zachęty, często odpowiadam bez myślenia bez słuchania końca; Prawie nie zwraca uwagę

podczas wykonywania zadań.

Działające dziecko zaczyna wykonywać zadanie bez przesłuchania instrukcji do końca, ale po pewnym czasie okazuje się, że nie wie, co robić. Dziecko z nadpobudliwym zachowaniem jest impulsywne i niemożliwe jest przewidzieć, co zrobi w następnym momencie. Nie wie to i sam dziecka.

Nie myśli o konsekwencjach, chociaż nie zanurza się źle, a on sam jest szczerze zdenerwowany z powodu tego, co się stało. Takie dziecko łatwo przenosi karę, nie trzyma zła, będzie kłóci się z rówieśnikami i natychmiast się podniesie. To najbardziej głośne dziecko w zespole dla dzieci.

Dzieci z nadpobudliwym zachowaniem są trudne do dostosowania do szkoły, często mają problemy z relacjami z rówieśnikami. Specyfiki zachowania takich dzieci wskazują na niewystarczająco utworzone mechanizmy regulacyjne psychiki, przede wszystkim samokontrolujące jako najważniejszy stan i niezbędny związek w tworzeniu arbitralnych zachowań.

Sam nadmierna aktywność nie jest naruszeniem psychicznym, ale może towarzyszyć pewne zmiany w rozwoju emocjonalnym i intelektualnym dziecka. Jest to spowodowane przede wszystkim faktem, że hiperaktywne schoolchild nie jest łatwo skoncentrować jego uwagę i spokojnie się angażować.

Przyczyny nadpobudliwości dzieci nie są w pełni znalezione, ale uważa się, że czynniki jego wystąpienia mogą być cechami temperamentu dziecka, wpływów genetycznych, różnego rodzaju uszkodzeń centralnego układu nerwowego, wynikające zarówno przed i po narodzinach dziecko. Ale obecność tych czynników niekoniecznie związana z rozwojem nadpobudliwości dzieci. W jej wystąpieniu rozegrany jest cały zestaw czynników interakcji.

Zachowanie demonstracyjne

Dla Występuje zachowanie demonstracyjnecelowy i świadomy

naruszenie przyjętych norm, zasad zachowania. Wewnętrznie i zewnętrznie takie zachowanie skierowane jest do dorosłych.

Jednym z wariantów zachowań demonstracyjnych jest dzieciństwo. Możesz podświetlić dwa jego funkcje. Po pierwsze, dziecko jest zniszczone tylko w obecności dorosłych (nauczycieli, nauczycieli, rodziców) i tylko

potem, kiedy zwracają mu uwagę. Po drugie, kiedy dorośli pokazują dziecko, że nie zatwierdzają jego zachowania, krzyk nie tylko nie zmniejsza się, ale nawet wzmacnia. W rezultacie rozmieszczony jest specjalny akt komunikacyjny, w którym dziecko jest w języku nie-słownym (z działaniami) mówi dorośli: "Robię to, czego nie lubisz". To samo

holding jest czasami wyrażona bezpośrednio w słowach, tak wielu dzieci od czasu do czasu deklaruj "Jestem zły".

Co dziecko zachęca do korzystania z zachowań demonstracyjnych jako specjalny sposób komunikacji?

Najczęściej jest to sposób na przyciągnięcie uwagi dorosłych. Takie wybór, dzieci są popełnione w przypadkach, w których rodzice komunikują się z nimi trochę, a dziecko nie otrzymuje w procesie komunikacji, której potrzebują, uczucie, ciepło. Takie zachowanie demonstracyjne jest dystrybuowane w rodzinach z edukacją autorytarną, autorytarnymi rodzicami, pedagogem, nauczycielem, gdzie dzieci stale są upokorzone.

Jedną z opcji do zachowań demonstracyjnych jest kaprysy -

płacz bez żadnych wyjątkowych okazji, nierozsądne detektywistyczne sztuczki w celu stwierdzenia, aby przyciągnąć uwagę, "Weź górę" nad dorosłymi. Koszyk towarzyszy zewnętrzne objawy drażliwości: wzbudzenie silnika, jazda na podłodze, rozkładając zabawki i rzeczy. Główną przyczyną takich kaprysów jest nieprawidłowa edukacja (psowanie lub nadmierny rygor od dorosłych).

Protestowalne zachowanie

Formy zachowania protestu dzieci -negatywizm, mieszkanie, upór.

Negatywizm - Takie zachowanie dziecka, kiedy nie chce nic robić, ponieważ zapytano o to; Reakcja ta dziecka nie jest na treści działania, ale na samą propozycję, która pochodzi z dorosłych.

Typowe przejawy negatywizm dziecięcych są niefortunne łzy, chamstwo, choroba lub zamknięcie, alienacja, podatność. "Bierny"

negatywność wyraża się w milczliwym odmowie przeprowadzenia instrukcji, wymagań dla dorosłych. Z "aktywnym" negatywizmem, dzieci produkują działania, opozycja

wymagany fałszywy, dążby przez wszystko, aby nalegać na własną rękę. W obu przypadkach dzieci stają się niekontrolowane: ani zagrożenia lub prośby o ich

nie działa. Utrzymują odmowę robienia tego, co ostatnio wykonywane nieczelnie. Powodem tego zachowania polega na tym, że dziecko gromadzi emocjonalnie negatywny stosunek do wymogów dorosłych, co zapobiega satysfakcjonowaniu potrzeb dziecka w niezależności. Tak więc negatywizm jest często wynikiem nieprawidłowej edukacji, badania protestu dziecka przed przemocą, która jest wykonywana powyżej. Wraz z pojawieniem się negatywizmu kontakt jest uszkodzony

między dzieckiem a dorosłymi, w wyniku czego staje się wychowaniemożliwy.

"Upór - taka reakcja dziecka, kiedy nalega na coś - albo

Nie dlatego, że naprawdę chce, ale dlatego czy on jest Zażądał .... Motywem uporu jest to, że dziecko jest związane ze swoim oryginałem

decyzja. "

W niektórych przypadkach uporczywość wynika z ogólnej wysyłki, gdy dziecko nie może być zgodne z percepcją nadmiernie dużej liczby porad i ograniczeń ze strony dorosłych.

Z negatywizmem i uporem jest ściśle związany i taka forma zachowania protestu jaksmyczki. Linie są skierowane nie tak bardzo przeciwko konkretnym dorosłym, co przeciwko stawkom edukacji, w stosunku do nałożonego stylu życia.

Agresywne zachowanie

Agresywny nazywany jest docelowym niszczącym zachowaniem.

Agresywne zachowanie może być bezpośrednio, tj. Bezpośrednio ukierunkowane na denerwujący obiekt lub przesunięty, gdy dziecko w celu wykorzystania przyczyn nie może wysyłać agresji do źródła podrażnienia

i szukam bezpiecznego obiektu do rozładowania. (Na przykład dziecko kieruje agresywnymi działaniami nie na jego starszym brat, który go obraził, ale na kota - bracie

nie uderza, ale dręczenia kota.) Ponieważ agresywność toczy się, dziecko może wytwarzać kierunek agresji na dziecko.

sam (tak zwany autoagression jest samozwolony).

Agresywność przejawia się nie tylko w działaniach fizycznych. Niektóre dzieci są skłonne do werbalnej agresji (obrażają, drażnią, przysięgłych), a następnie niezadowolona potrzeba jest często ukryta

jest silny, lub pragnienie odzyskania własnego przestępstwa.

W pojawieniu się agresywnych zachowań problemy, które pojawiają się u dzieci, są rozgrywane w wyniku szkolenia. Didation (zaburzenia neurotyczne wynikające z procesu uczenia się) jest jednym z przyczyn samobójców dzieci.

Agresywne zachowanie może wystąpić pod wpływem niekorzystnych

warunki zewnętrzne: autorytarny styl edukacji, deformacja systemu wartości w stosunkach rodzinnych itp. Emocjonalne chłód lub nadmierna nasilenie rodziców często prowadzą do akumulacji wewnętrznego napięcia psychicznego u dzieci. To napięcie można odprowadzać

agresywne zachowanie.

Innym powodem agresywnego zachowania jest hullarmonijne wzajemnie ...

relacje rodziców (kłótnia i walki między nimi), agresywne zachowanie rodziców, w odniesieniu do innych ludzi. Silne nieuczciwe kary są modelem agresywnego zachowania dziecka.

Agresywność utrudnia zdolności adaptacyjnej dzieci w warunkach życia

społeczeństwo w zespole; Komunikacja z rówieśnikami i dorosłymi. Agresywne zachowanie dziecka powoduje, z reguły, odpowiednia reakcja innych, a to z kolei prowadzi do wzrostu agresywności, tj.

jest sytuacja błędnego koła.

Dziecko z agresywnym zachowaniem wymaga szczególnej uwagi, jak czasami okazuje się, że nawet nie wie o tym, jakie dobre i piękne relacje ludzkie mogą być.

Zachowanie infantylne.m.

Na zachowań infantalnych mówią, gdy w zachowaniu dziecka

zapisz cechy związane z wiekiem w kolorze. Na przykład, dziewiczy chłopiec dzienny ma wiodące działania nadal grać. Takie dzieci podczas lekcji są odłączone od procesu edukacyjnego i nie jest zauważalne dla siebie zaczynają grać (walcowanie przez maszynę papierową, stawia żołnierzy, Marser i wprowadza samoloty). Takie niemarkawne przejawy dziecka są uważane przez nauczyciela jako zaburzenie dyscypliny. Dziecko, które ma zachowanie infantalne, z normalnym, a nawet przyspieszonym rozwojem fizycznym i psychicznym, charakteryzuje się niedoborem integracyjnych osobistych podmiotów. Jest to wyrażone w fakcie, że w przeciwieństwie do rówieśników nie jest w stanie niezależnie zdecydować, czy spełnić jakiekolwiek działania, doświadczanie poczucia niepewności, wymaga zwrócenia uwagi na własną osobę i stałą opiekę nad innymi o sobie; Jego samokrytyka obniżyła się. Jeśli nie jest niemowląt niemowlęcych, może prowadzić do niepożądanego społecznego

konsekwencje. Dziecko z zachowaniem infantylnym często spada pod wpływem rówieśników lub starszych dzieci z postawami asocialnymi, bezmyślnie dołącza do bezprawnych aktów i działań.

Dziecko dziecięce jest predysponowane reakcjami karykaturami, które są wyśmiewane przez rówieśników, powodują ich ironiczną postawę, co powoduje, że dziecko bólu psychicznego.

Zachowanie konformalne.

Zachowanie konformalne, jak inne naruszenia behawioralne, jest w dużej mierze ze względu na złe, w szczególności autorytarne lub hiper gwintowane, styl edukacji. Dzieci, pozbawione wolności wyboru, niezależności, inicjatyw, umiejętności kreatywności (ponieważ musisz

działaj zgodnie z zaleceniami, instrukcje dla dorosłego, ponieważ dorośli są zawsze i wszystko jest wykonywane dla dziecka), zdobywają niektóre negatywne cechy osobiste.

Psychologiczna podstawa zgodności jest wysoka sugestywność, mimowolna imitacja, "infekcja". Typowe i naturalne pragnienie młodszego ucznia "Być jak wszystko" w warunkach działalności szkoleniowej nie jest zgodne z konformalnymi.

Istnieje kilka powodów takich zachowań i pragnienia. Po pierwsze, dzieci masteringu

umiejętności i wiedza są wymagane dla działań uczenia się. Nauczyciel kontroluje całą klasę i zachęca wszystkich do podążania za proponowanym wzorem.

Po drugie, dzieci dowiadują się o zasadach zachowań w klasie i szkole, które są prezentowane wszystkim razem i każdy oddzielnie. Po trzecie, w wielu sytuacjach (zwłaszcza nieznanych), dziecko nie może wybrać

zachowanie iw tym przypadku koncentruje się na zachowaniu innych dzieci.

Metody korekty zachowania

Tworzenie arbitralnych zachowań, korekta niedoborów w zachowaniu dziecka występuje we wspólnym celowym działaniom

dorośli i dzieci, podczas których rozwinięta jest osobowość dziecka,

jego edukacja i wychowanie (dziecko pochłania nie tylko wiedzę, ale także normy,

zasady zachowania, nabywa doświadczenie zachowań zatwierdzonych społecznie).

Kara Jako sposób zapobiegania i poprawianiu niechcianych zachowań, A.S. Makarenko radziło sobie zapamiętać zasadę: jak najwięcej wymagań, jak to możliwe dla ucznia, jak najwięcej szacunku do tego, jak to możliwe. "Dobry opiekun z pomocą systemu kary może dużo zrobić, ale nieudolny, głupi, mechaniczne wykorzystanie kary korzysta z dziecka, wszystkie prace.

PP Blonsky wątpił o skuteczność kary: "Czy istnieje kara, to z powodu jego prymitywności kulturowej, wręcz przeciwnie, środki, aby opóźnić dziko dziecka, uniemożliwiają mu stawkę kulturową? Kara przynosi brutto i gwałtowny, Cyniczne i fałszywe dziecko. "

V.A. Sukhomlinsky protestowała ostro przed użyciem kary

praktyka spita. "Kara" może upokorzyć tożsamość dziecka, sprawiają, że jest to zgodny przypadkowy wpływ. Przywykły z pomocą kary za posłuszeństwo, dziecko nie może mieć skutecznego odporności na zła i ignorancję. Stałe wykorzystanie kary tworzy bierność i pokorę osoby. Osoba, która doświadczyła kary w dzieciństwie, w okresie dojrzewania nie boi się pokoju dla dzieci milicji, żadnego sądu ani kolonii korektrowej.

W nowoczesnej praktyce pedagogicznej, dorośli często używają kary, jeśli ustawa negatywna była już doskonała i nie może być "anulowana",

jeśli słabe zachowanie dziecka nie stało się jeszcze nawykiem i niespodziewanie i dla niego samego.

Kara może być skuteczna, jeśli postępujesz zgodnie z następującymi warunkami.

1. Karuj jak najwięcej, tylko wtedy, gdy bez kary

Nie można tego zrobić, gdy jest to wyraźnie odpowiednie.

2. Kara nie powinna być postrzegana przez dziecko jako zemsta lub arbitralność.

Po ukaraniu, dorosły w żadnym wypadku nie powinien wykazać silnego gniewu ani podrażnienia. Kara jest przekazywana z spokojnym tonem; Jednocześnie podkreśla, że \u200b\u200bustawa jest karana, a nie osoba.

3. Po karaniu przestępstwa musi być "zapomniane". Nie przypominał już o nim tak, jak nie pamiętają o karaniu.

4. Dorośli nie powinni zmieniać stylu jego komunikacji z dzieckiem,

ścięta kara. Kara nie powinna być zaostrzona przez bojkot, surowe widoki lub ciągłe szarpnięcie.

5. Konieczne jest, aby kara nie była płynna w kompletnych strumieniach, jeden po drugim. W takim przypadku nie przynoszą żadnych korzyści, tylko dziecko jest zdenerwowane.

6. Kara powinna w niektórych przypadkach zostać anulowana, jeśli dziecko deklaruje, że jest gotowy do poprawienia jego zachowania w przyszłości, nie powtórzyć jego błędów.

7. Każda kara musi być ściśle zindywidualizowana.

Rysunek, malownicza terapia, Udział dziecka w aktywności wizualnej w ramach pracy korekty jest skierowane nie tak bardzo, aby nauczyć go rysować, ile pomaga przezwyciężyć niedociągnięcia, dowiedz się, jak zarządzać ich zachowaniem, z ich reakcjami. Dlatego też nie tyle rysunku, jego treści i jakość wydajności, ile funkcji dzieci w procesie rysowania są: wybierając temat, wzór wykresu; Walka, utrzymywanie go przez cały rysunek; Sekwencja wykonania poszczególnych części rysunku, jego ocena.

Następujące zadania są ustawione na nadpobudliwe dzieci: Kontynuuj rysowanie rozpoczęcia, nie skacz na innej działce; Skup się na pewnym szczególe rysunku i narysuj go do końca; psychicznie mówiąc;

zaczął kończyć. Z takimi dziećmi przydatne jest rysować "witraż.

Dorosły przedstawia fabułę przyjazną dzieciom, powodując witę czarnego gwaszu

partycje Razhen "; dziecko musi" wstawić kolorowe szklane ciasteczka. "Kolorowanie" witraż ", samo dziecko wybiera kolor dla każdego regionu, bez wyjeżdżania do" partycji ". Takie prace zbiera, koncentruje uwagę dziecka, uczy to dokładność .

Na rysunkach dzieci z agresywnym zachowaniem, początkowo przeważa "krew

chciwym "tematem. Stopniowo treść agresywnych działek przekłada się na" spokojne łóżko ". Na przykład dziecko jest oferowane:" Rysujemy wszystko, co chcesz, ale najpierw połknijmy z całym arkuszem zielonej farby. Skrastowany przez pewien liść farby spowoduje dziecko z innymi stowarzyszeniami (spokój, spokojny), być może pozwoli Ci zmienić początkowe intencje. Jeśli dziecko ma takie sceny jak wypadki, przestępcy, możesz stopniowo przechodzić z tematu wypadku, aby wyciągnąć różne marki samochodów.

Dzieci obojętne, powolne, ostrożne, boleśnie staranne zadania na rozwój fantazji, do mieszania farb. Są one ustawione na zadania: Opanować przestrzeń arkusza, wybierz sam kolor, wymieszaj farbę (bez obawy, aby rozmycie stołu i rąk), rozwijać działkę, użyj więcej nowych tematów, fantazjowania.

Uwaga: Nieraktywne dzieci nie są zalecane do używania farb, plasteliny, gliny, tj. Materiały, które stymulują niestrukturalną, niekierierską aktywność dzieci (rozpraszanie, rozpryskiwanie, owijanie). Więcej odpowiednich do oferowania takich ołówków dzieci, markerów - materiały określające zorganizowane, zorganizowane działania. Dzieci są zmęczone emocjonalnie, pasywne materiały, które wymagają w szerokości obiegu, wolnych ruchów, gdzie

wszystkie ciało włącza się, a nie tylko pędzel i palce. Więc dzieci są lepiej oferowane farby, duże prześcieradła papieru, rysunek kredą na szerokiej desce.

Dzieci są zapraszane do wzięcia pędzla małej farby koloru, że chcą uderzyć w kartkę papieru i składać liść dwukrotnie, aby plamy zostaną nadrukowane na drugiej połowie arkusza, a następnie się okaże się i spróbuje zrozumieć, kto lub jaki jest podobny do powstałego kwiatu.

Podczas tej gry możesz uzyskać następujące informacje.

1 Agresywne lub depresowane dzieci wybierają ciemne kolory szczęście. Oni są

widzą agresywne działki w kwiacie (walka, straszny potwór itp.). Dyskusja na temat "strasznego rysunku" przyczynia się do zwolnienia z negatywnych doświadczeń i agresji w formie symbolicznej.

2. Przydatne jest sadzić zrelaksowaną dziecko do agresywnego dziecka, zajmie jasne farby do rysunków i zobaczyć przyjemne rzeczy (motyle, wspaniałe bukiety itp.).

Dyskusja z rysunków może przyczynić się do zmiany stanu problemu dziecka.

3. Dzieci predysponowane do gniewu wybrać głównie czarną lub czerwoną farbę.

4. Dzieci o obniżonym nastroju wybierają tony fioletowe i liliowe (kolory satelitarne).

5. Szare i brązowe odcienie są wybierane w napięć, konfliktach, odłączonych dzieciach (uzależnienie od tych tonów sugeruje, że dziecko potrzebuje kojącego).

6. Istnieją takie sytuacje, w których dzieci wybierają kolory indywidualnie i nie są śledzone przezroczyste połączenie między kolorami a stanem psychicznego dziecka.

Ta gra może być trzymana co dwie klasy, oglądając w ten sposób stan psychiczny dziecka.

Organizacja studiów i hiperaktywnych rozrywek

Wraz z korektą nadpobudliwego zachowania dzieci dorośli

przestrzegaj pewnej taktyki wpływów naprawczych i edukacyjnych, własne zachowanie:

1. emocjonalnie utrzymuje dziecko we wszystkich swoich próbach pozytywnych zachowań, bez względu na to, jak nieznaczne są te próby nie są ani;

2. Unikaj trudnych szacunków, wyrzutów, zagrożeń, słów "nie", "stop", "stop"; Porozmawiaj z dziełem powściągliwym, spokojnym, delikatnie;

3. W pewnym okresie, daj dziecku tylko jedno zadanie, aby go ukończyć;

4. Zachęcaj dziecko do wszystkich rodzajów działalności, w których wymagana jest stężenie uwagi, doskonałość, cierpliwość (na przykład, pracując z kostkami, malowaniem, czytaniem, projektowaniem);

5. Unikać miejsc i sytuacji, w których wielu ludzi zamierza, wśród niespokojnych, hałaśliwych rówieśników, ponieważ jest to zbyt ekscytujące dziecko;

6. Owiń dziecko z zmęczenia, ponieważ prowadzi do zmniejszenia samokontroli;

7. Nie powstrzymaj z powrotem fizyczną mobilność takiego dziecka, ale jej aktywność musi być skierowana i zorganizowana: Jeśli działa gdzieś, a potem będzie to spełnienie jakiegoś zadania. Najważniejsze jest podporządkowanie działań nadpobudliwego bramki dla dzieci i nauczają go osiągnąć. Tutaj są odpowiednie

przenoszenie gier z zasadami, zajęcia sportowe. Ponieważ dzieci z nadpobudliwym zachowaniem charakteryzują się naruszeniami uwagi i samokontroli, gier mające na celu rozwój tych funkcji są szczególnie istotne;

8. Alternatywny różne rodzaje działalności dziecka: po aktywnej grze mobilnej, używaj ćwiczeń relaksacyjnych lub spokojne wakacje;

9. sformułować zasady zachowania w szkole i w domu z dzieckiem., Napisz je na papierze i powiesić w widocznym miejscu, powtórz te zasady razem z dzieckiem;

10. Jeśli nie poradzisz sobie ze zwiększoną aktywnością i pobudliwości ucznia, skonsultuj się z psychologiem lub lekarzem - neuropatologiem.

Lee Teratura.

1. Kumarina G.F. Korektacyjna pedagogika w początkowym

Edukacja. -M.: Asadema, 2001.

2. Kosheeleva A.d., Alekseeva L.D. Diagnostyka i korekta

Nadpobudliwość dziecka. - M., 1997.

3. ZAKHAROV A.I. Jak zapobiegać odchyleniu w zachowaniu dzieci.

M., 1986.

Dla nauczycieli i rodziców.

1. Nie zapominaj, że nie jesteś nienaruszonym dzieckiem, ale chłopcem lub dziewczyną z pewnymi cechami myślenia, percepcji, emocji.

2. Nigdy nie porównuj dzieci między sobą, chwalą ich za sukcesy i osiągnięcia.

3. Szkolenie chłopców, polegają na ich wysokiej aktywności wyszukiwania, inteligencji.

4. Szkolenie dziewcząt, nie tylko radzą sobie z nimi zasada spełnienia zadania, ale także naucz ich działać niezależnie, a nie przez zaawansowanych systemów.

5. Dywanina chłopca, pamiętaj o jego wrażliwości emocjonalnej i niepokoju. Przedstawić mu krótko i dokładnie twój niezadowolony. Chłopiec

nie jest w stanie utrzymywania napięcia emocjonalnego przez długi czas, bardzo szybko, że przestanie cię słuchać i usłyszeć.

6. Przysięgnij dziewczynę, pamiętaj o jej emocjiburzliwy Reakcje, które uniemożliwią jej zrozumienie, dlaczego go skarcił. Cicho zdemontować jej błędy.

7. Dziewczyny mogą być kapryśne z powodu zmęczenia (wyczerpanie prawa

"Emocjonalna" półkula. Chłopcy w tym przypadku zostają wyczerpani do informacji (zmniejszając aktywność lewej półkuli "Rational-Logicznej" półkuli). Skarcha je na to jest bezużyteczne i niemoralne.

8. Szkolenia dziecka do kompetentnego pisma, nie niszcz fundamentów "wrodzonej" literacy ". Poszukaj przyczyn analfabetyzmu dziecka, analizuj jego błędy.

9. Nie możesz tego nauczyć dziecka, jak bardzo chcą się od niego uczyć.

10. Pamiętaj: Norma dla dziecka jest - nic nie wiem, nie móc popełniać błędów.

11. Lenistwo dziecka - sygnał niekorzystnego działalności pedagogicznej, nieprawidłowo wybrana technika pracy z tym dzieckiem.

12. W przypadku harmonijnego rozwoju dziecka trzeba nauczyć go na różne sposoby, aby zrozumieć materiał szkoleniowy (logicznie, w przenośni, intuicyjnie).

13. W przypadku udanego szkolenia musimy odwrócić nasze żądania do pragnienia dziecka.

14. Utwórz swoje główne przykazanie -"nie szkodzić".