Formy prezentacji wiedzy naukowej. Metody poznania naukowego

Slajd 8

Rozdział 3. Metody empirycznego poziomu wiedzy naukowej. 3.1 Obserwacja.

Obserwacja Jednoznaczność celu, planu Spójność w metodach obserwacji Obiektywizm Możliwość kontroli

Slajd 9

Rozdział 3.3.2 Eksperyment.

Eksperyment Pomiar jakościowy (ilościowy) Społeczny Psychiczny

Slajd 10

Rozdział 3.3.3 Fakty, analiza, synteza.

Synteza analizy faktów

Slajd 11

Rozdział 4. Metody – teoretyczny poziom wiedzy naukowej.

Abstrakcja Modelowanie analogowe Przedmiot Znak analogowy Eksperyment z modelem mentalnym Dedukcja Indukcja

Slajd 12

Rozdział 4. 4.1 Metoda badawcza.

Metoda badań (podejście systemowe) Badanie zjawiska integralności i ustalenie składu całości i jej elementów; Badanie schematów łączenia elementów w system, tj. struktura obiektu, która stanowi rdzeń podejścia systemowego; W ścisłym związku z badaniem struktury konieczne jest badanie funkcji układu i jego elementów, tj. analiza strukturalna i funkcjonalna systemu; Badanie genezy systemu, jego granic i powiązań z innymi systemami.

Slajd 13

Rozdział 5. Formy wiedzy naukowej

Teoria jest najbardziej rozwiniętą formą wiedzy naukowej, zapewniającą holistyczne odzwierciedlenie naturalnych i istotnych powiązań określonego obszaru rzeczywistości.

Slajd 14

Problem to forma wiedzy, której treść jest czymś, czego człowiek jeszcze nie poznał, a poznać trzeba.

Slajd 15

Hipoteza to forma wiedzy zawierająca założenie sformułowane na podstawie szeregu faktów, których prawdziwe znaczenie nie jest ustalone i wymaga udowodnienia.

Slajd 16

Autotesty

W wiedzy naukowej istnieją dwa poziomy: 1) empiryczny i teoretyczny; 2) innowacyjne i reprodukcyjne; 3) dialektyczny i metafizyczny; 4) eklektyczny i monistyczny. Empiryczny poziom wiedzy obejmuje: 1) analizę faktów; 2) stawianie hipotez; 3) budowanie obrazu świata; 4) budowanie teorii. Metody poziomu wiedzy teoretycznej NIE obejmują: 1) podejścia systemowego; 2) eksperyment; 3) analiza strukturalna i funkcjonalna; 4) modelowanie. Nazwij formy wiedzy naukowej.

Slajd 17

Bibliografia

Alekseev P.V., Panin A.V. Filozofia. Podręcznik. M., 1997. Rozdz. XIV Golubintsev V.O., Dantsev A.A., Lyubchenko V.S. „Filozofia dla uczelni technicznych”. Rostów - brak: Phoenix, 2001 Spirkin A.G. Filozofia. Podręcznik. M., 1999. Rozdz. XII

Wyświetl wszystkie slajdy

1) Nie każda osoba może stać się podmiotem wiedzy naukowej, lecz tylko ta, która przeszła specjalne szkolenie specjalistyczne niezbędne do prowadzenia działalności badawczej.

2) Wiedza naukowa koncentruje się szczególnie na odkrywaniu nieznanych dotychczas praw i zjawisk. Zdobyta w ten sposób wiedza jest uzasadniona, systematycznie uporządkowana i wyrażona sztucznym językiem.

3) W wiedzy naukowej posługuje się językiem specjalistycznym – w porównaniu do języka codziennego porozumiewania się, charakteryzuje się on większym stopniem jednoznaczności słów i wyrażeń, większą zwartością, trafnością i spójnością reguł.

Specyfika wiedzy naukowej

4) Wiedza naukowa polega na wykorzystaniu specjalistycznych narzędzi: specjalnych środków materialnych (odczynników, instalacji doświadczalnych, urządzeń kontrolnych itp.), środków przetwarzania informacji i komunikacji, pojazdów, elektrowni itp.

5) Wiedza naukowa jest regulowana przez pewien zestaw metody i inne rodzaje wiedzy normatywnej (zasady, ideały, normy itp.).

6) Bezpośrednim celem i najwyższą wartością wiedzy naukowej jest prawda obiektywna.

7) Wiedza naukowa ma na celu przewidywanie przyszłych zdarzeń, stanów i właściwości badanych obiektów. Nauka dąży do stworzenia podstaw wiedzy pod przyszłe formy praktycznego poznawania świata.

Struktura wiedzy naukowej

Trzy główne poziomy:

Empiryczny

Teoretyczne Metateoretyczne

Specyfika wiedzy empirycznej

Badania empiryczne mają zasadniczo na celu badanie zjawisk i powiązań między nimi.

Badania empiryczne opierają się na bezpośredniej, praktycznej interakcji pomiędzy badaczem a badanym przedmiotem. Do środków badań empirycznych zalicza się środki obserwacji, pomiarów i eksperymentów (przyrządy, instalacje doświadczalne, specjalny sprzęt i pomieszczenia itp.).

Specyfika wiedzy teoretycznej

Na poziomie wiedzy teoretycznej wyodrębnia się istotne powiązania obiektu w jego czystej postaci. Istotą przedmiotu jest oddziaływanie szeregu praw, jakim podlega ten przedmiot.

bezpośrednia praktyczna interakcja z obiektami; obiekt jest badany pośrednio. Osiąga się to poprzez przedstawienie przedmiotu badań w formie systemu abstraktów obiekty idealne, w którym interesujące badacza zjawiska i procesy przedstawione są w czystej postaci, z wyłączeniem rzeczywistych warunków ich istnienia (na przykład punkt materialny w mechanice, ciało absolutnie sztywne w fizyce, gaz doskonały w termodynamice, prawie wszystkie obiekty matematyczne).

Specyfika wiedzy metateoretycznej

Cała różnorodność wiedzy łączy się w integralność. Zapewnia to nie tylko relacja między metateoretycznymi podstawami nauki (naukowym obrazem świata, ideałami i normami badań naukowych, filozoficznymi podstawami nauki). Metateoretyczne podstawy nauki pełnią rolę systemotwórczego bloku wiedzy naukowej.

Funkcje metateoretycznych podstaw nauki:

Określenie strategii badań naukowych w danej epoce historycznej, z uwzględnieniem dominującego typu racjonalności naukowej;

Systematyzacja istniejącej wiedzy naukowej;

Zapewnienie włączenia wiedzy naukowej w kulturę danej epoki historycznej.

Formy wiedzy empirycznej

Dane obserwacyjne- odzwierciedlają samą obecność badanych obiektów, ich właściwości, rodzaje relacji z innymi obiektami

przewidujące oświadczenie o rzetelnych i obiektywnych informacjach. Przejście od danych obserwacyjnych do faktu empirycznego obejmuje następujące operacje:

Znajdowanie stabilnej treści w danych obserwacyjnych;

Konieczność interpretacji treści stałych ujawnionych w obserwacjach.

Formy wiedzy teoretycznej

Problem to forma wiedzy teoretycznej, której treścią jest sprzeczna sytuacja w obszarze wiedzy naukowej wymagająca rozwiązania.

Hipoteza jest formą wiedzy teoretycznej zawierającą założenia naukowe dotyczące podstawowych cech i głębokich, niezbędnych powiązań badanych zjawisk i procesów.

Teoria jest formą wiedzy naukowej, która zawiera uogólniające abstrakcyjne konstrukcje oraz zbiór pojęć i praw, które odtwarzają obiekt w postaci pewnego ustrukturyzowanego zestawu wyidealizowanych obiektów i ich relacji.

Formy wiedzy metateoretycznej

Naukowy obraz świata– forma wiedzy naukowej wyrażająca cechy systemowej organizacji badanej rzeczywistości. Powstaje w wyniku syntezy wiedzy zdobytej w różnych naukach i zawiera ogólne wyobrażenia o świecie wypracowane na odpowiednich etapach rozwoju nauki.

Ideały i normy badań naukowych . Wyrażają wartości i cele nauki, odpowiadając na pytania: po co potrzebne są określone działania poznawcze, jaki rodzaj wiedzy należy w ich wyniku uzyskać, w jaki sposób tę wiedzę uzyskać.

Filozoficzne podstawy nauki. Obejmują one idee i zasady filozoficzne, które uzasadniają zarówno ideały i normy nauki, jak i znaczące reprezentacje naukowego obrazu świata, a także zapewniają włączenie wiedzy naukowej w kulturę. Wszystko zależy od wydajności

O ogólne założenia i ogólna orientacja

procesy poznawcze.

Pojęcie metody poznania naukowego

Metoda to zespół różnych technik, operacji i środków praktycznego i teoretycznego opanowania rzeczywistości.

Metoda naukowa ma następujące cechy:

1) przejrzystość lub dostępność;

2) brak spontaniczności w stosowaniu;

4) płodność lub zdolność do osiągnięcia nie tylko zamierzonych, ale także nie mniej znaczących skutków ubocznych;

5) niezawodność lub zdolność do zapewnienia pożądanego rezultatu przy wysokim stopniu niezawodności;

6) efektywność lub zdolność do osiągania rezultatów przy jak najmniejszym nakładzie czasu i pieniędzy.

„Sfera duchowa i moralna” - Którego słowa brakuje na schemacie. Formy religii. Kultura elitarna. Poziomy edukacyjne systemu edukacji Federacji Rosyjskiej. Kultura (w wąskim znaczeniu). Główny zakres pytań testowanych w ramach Unified State Exam. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące mediów są prawdziwe? Znajdź przykłady multimediów na poniższej liście. Szczególnie istotny stał się problem społecznej odpowiedzialności naukowców. Sfera duchowa i moralna. Sztuka, jej formy i główne kierunki.

„Rozwój postępu naukowo-technicznego” - Wiele pokoleń naukowców. Pole elektromagnetyczne. Astronomia. Elektromagnetyczna natura świata. Jedność struktury materii. Jedność świata. Cząsteczki pierwotne. Biologia. Cząsteczki materii. Jamesa Clerka Maxwella. Podstawowe prawa. Mechaniczny obraz świata. NTR i NTP. Technika. Fizyka a rewolucja naukowo-technologiczna. Postęp techniczny. Znaczenie fizyki. Fizyka.

„Kultura materialna i duchowa” - W tłumaczeniu z łaciny termin „kultura” oznacza „uprawę”, „obróbkę”. Na przykład tokarka i malowanie służą różnym celom. Kultura ciągle się zmienia, jest w dynamice, w rozwoju. Człowiek w świecie Kultura Kultura Zachodu Duchowa Materialna Kultura Wschodu Kultura Czym jest kultura Rola kultury w naszym życiu Bez kultury nie jest możliwe życie ani człowieka, ani społeczeństwa.

„Poziomy wiedzy naukowej” – Teoria nauki. Poziom teoretyczny. Eksperyment. Poziom empiryczny. Opis. Funkcje wiedzy naukowej. Różnice w stosunku do zwykłej wiedzy. Nauka. Hipoteza. Wiedza naukowa. Poziomy wiedzy naukowej. Modelowanie. Obserwacja.

„Światopogląd i poznanie” - Rozwój umiejętności myślenia projekcyjnego. Mit jest jak oszustwo. Mit jako legenda. Prawda w reprezentacji języka i kultury rosyjskiej. Ścieżki nauki. Cele przedmiotu fakultatywnego. Mit jako gra. Wspomnienia. Mit wczoraj i dziś. Wiara i cuda. Planowanie edukacyjne i tematyczne. Analiza porównawcza. Duch i duchowość. Poezja prawdy i prawda poezji. Prawda i mit. Mit jako metafora. Mit jest jak życie. Rodzaje zadań językowych i kulturowych.

„Schopenhauer” – biegle włada językiem niemieckim. Filozof napisał dziewięć dzieł. Skłonił się ku niemieckiemu romantyzmowi. Analiza woli człowieka. Artur Schopenhauer. Główne dzieło filozoficzne. Filozof pesymizmu. Zaniedbywał podstawowe dobra. Wzmianka o. Schopenhauer był mizoginem.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

POZNAWANIE

ZASADY Utworzenie „Spółki Akcyjnej”. Wybierz prezesa spółki akcyjnej, bankiera spółki akcyjnej. Wybierz partię (cena jej odpowiada). Kupujesz działkę, wpłacając środki na konto państwa. Bank. Za poprawną odpowiedź kwota jest podwajana, za błędną odpowiedź pozostaje w banku. „Bankruci” mogą pobrać kwotę z Banku Państwowego w wysokości 50%. Za nieprawidłowe zachowanie na giełdzie zostanie naliczona kara w wysokości 100 USD.

KRYTERIA OCENY Z LEKCJI 4 1 00 tys. – „3” 6 1 00 tys. – „4” 8 1 00 tys. - „5”

KAPITAŁ STARTOWY Masz SMS-y na biurku. Przeczytaj tekst i wykonaj do niego zadania. Każda poprawna odpowiedź przyniesie AO $200. Każda błędna odpowiedź to kara w wysokości 50 USD.

Zwyczajne Mitologiczne Filozoficzne Religijne Naukowe Artystyczne Określ formy poznania świata. Każda poprawna odpowiedź jest warta 100 USD. Każda błędna odpowiedź to kara w wysokości 50 USD. Odpowiedź możesz kupić od przeciwnika za 200 dolarów.

Po otrzymaniu kapitału początkowego przygotuj się do aukcji. Jeżeli JSC wątpi w poprawność swojej odpowiedzi, inna JSC ma prawo odkupić odpowiedź, płacąc za nią 50 USD. więcej.

„Super” - Zadania 500 500 500 5 00 500 1 500 400 300 200 2 00 2 500 400 300 200 2 00 3 500 400 300 200 2 00 Spłata „Karny”

Wymień dwie dowolne funkcje nauki (wiedzy naukowej) i podaj po jednym przykładzie realizacji każdej z nich.

Podaj dwa przykłady wpływu współczesnej nauki na rozwój społeczeństwa

Nazwij i zilustruj przykładami dwie cechy empirycznego poziomu wiedzy naukowej

A15. Racjonalna jest wiedza: 1) poprzez obserwację 2) bezpośredni kontakt 3) poprzez intuicję 4) poprzez myślenie

A7. Poznanie racjonalne, w odróżnieniu od poznania zmysłowego, 1) poszerza wiedzę o otaczającym nas świecie 2) tworzy wizualny obraz przedmiotu 3) dokonuje się w formie doznań i spostrzeżeń 4) wykorzystuje wnioski logiczne

A1. Zarówno poznanie zmysłowe, jak i racjonalne 1) tworzy wiedzę i wyobrażenia na temat przedmiotu 2) wyciąga logiczne wnioski 3) zaczyna się od wrażenia 4) daje wizualny obraz przedmiotu

A2. Zarówno wiedza religijna, jak i naukowa o świecie charakteryzuje się tym, że 1) ma charakter obiektywny 2) opiera się na dowodach 3) może być przekazywana z pokolenia na pokolenie 4) jest niezbędna człowiekowi do racjonalnego działania

A21. „Rośliny swój zielony kolor zawdzięczają chlorofilowi.” To stwierdzenie jest przykładem: wiedzy zwykłej, wiedzy mitologicznej, wiedzy empirycznej, wiedzy naukowej

A34. Zarówno wiedza religijna, jak i naukowa: 1) ma charakter obiektywny 2) jest niezbędna człowiekowi do racjonalnego działania 3) może być przekazywana z pokolenia na pokolenie 4) wymaga dowodów

Poniżej znajduje się lista cech. Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, dotyczą sposobów poznania. 1) obserwacja zjawiska; 2) rozpowszechnianie opinii; 3) fikcja; 4) modelowanie mentalne; 5) przeprowadzenie eksperymentu; 6) opis obiektu.

Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, reprezentują metody teoretycznego poziomu wiedzy naukowej. 1) model logiczny; 2) eksperyment; 3) wysunięcie hipotezy; 4) analogia; 5) klasyfikacja; 6) pomiar

Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, reprezentują metody naukowego poznania świata. Zapisz te słowa (wyrażenia). obserwacja; uczucie; osąd; wysuwanie hipotezy; przeprowadzenie eksperymentu; opis empiryczny.

Znajdź pojęcie, które jest uogólnieniem dla wszystkich innych pojęć z poniższego szeregu i zapisz numer, pod którym jest ono oznaczone. 1) wiedza 2) teorie 3) legendy 4) mity 5) hipotezy

Znajdź pojęcie, które jest uogólnieniem dla wszystkich innych pojęć z poniższego szeregu i zapisz numer, pod którym jest ono oznaczone. 1) poznanie zmysłowe 2) czynność poznawcza 3) przedmiot poznania 4) przedmiot poznania 5) poznanie racjonalne

Znajdź pojęcie, które jest uogólnieniem dla wszystkich innych pojęć z poniższego szeregu i zapisz numer, pod którym jest ono oznaczone. 1) wiedza naukowa 2) wiedza systematyczna 3) poleganie na eksperymentach 4) argumenty racjonalistyczne 5) obiektywizm

B24. Ustal zgodność pomiędzy procesami umysłowymi biorącymi udział w procesie poznania a ich krótkim opisem. 1) doznanie A) „bezpośrednia dyskrecja”, wiedza powstająca bez świadomości sposobów i warunków jej zdobywania; pewien wgląd, który spotyka osobę, która z reguły umiejętnie, wytrwale i systematycznie opanowuje ten lub inny obszar rzeczywistości 2) percepcja B) konstrukcja oparta na połączeniu jego pomysłów z nowymi, wcześniej nieistniejącymi obrazami 3) reprezentacja C) obraz, odbicie, kopia, migawka odrębnej właściwości przedmiotu i zjawiska świata obiektywnego 4) wyobraźnia D) pośrednie i uogólnione odbicie w mózgu człowieka istotnych właściwości, związków przyczynowych i naturalnych powiązań rzeczy 5) intuicja D) „ślady” w pamięci, z których człowiek rekonstruuje, gdy potrzebuje obrazów przedmiotów i zjawisk, które kiedyś oddziaływały na jego zmysły 6) myślenie E) holistyczny obraz przedmiotu oddziałującego na jego zmysły

1) analiza A) ustalenie podobieństwa lub różnicy przedmiotów 2) synteza B) mentalny rozkład przedmiotu na części składowe 3) porównanie C) forma myślenia, w której poprzez połączenie pojęć coś o czymś zostaje potwierdzone lub zaprzeczone 4) pojęcie D ) proces myślenia, który pozwala na wyprowadzenie nowego sądu z dwóch lub więcej sądów 5) sąd D) myśl odzwierciedlająca przedmioty w ich ogólnych i istotnych cechach 6) wnioskowanie E) mentalne zjednoczenie w całość rozłożonych elementów poprzez analizę

Słynny nawigator Magellan szukał najkrótszej drogi do Indii. Użył mapy pokazującej cieśninę łączącą oceany Atlantyk i Pacyfik. Magellan nie znalazł jednak cieśniny w miejscu zaznaczonym na mapie. Następnie po przestudiowaniu opisów opracowanych przez jego poprzedników zasugerował, że cieśnina ta powinna znajdować się dalej na południe. Zbadał każdą zatokę, każdą zatokę - i odkrył cieśninę pomiędzy lądem stałym a archipelagiem Ziemi Ognistej. Jakie poziomy wiedzy naukowej są omawiane w tym fragmencie? Wymień dowolną metodę poznania naukowego stosowaną przez Magellana.

W 7. Dopasowanie: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią z drugiej. CHARAKTERYSTYKA WIEDZY RODZAJ PRAWDY 1. Wiedza rzetelna, niezależna od opinii i uprzedzeń ludzi A. Prawda obiektywna 2. Wszechstronna, kompletna i rzetelna wiedza o obiektywnym świecie B. Prawda względna 3. Wiedza dająca przybliżone i niepełne odzwierciedlenie rzeczywistość C. Prawda absolutna 4. Ograniczona wiedza o przedmiocie w danym momencie 5. Informacje odpowiadające stanowi faktycznemu

Słynny projektant mostów kolejowych Brant długo szukał rozwiązania problemu przerzucenia mostu przez dość szeroką i niezwykle głęboką przepaść. Nie mogło być mowy o stawianiu podpór na dnie przepaści lub wzdłuż jej krawędzi. Zmęczony daremnymi poszukiwaniami rozwiązania, wyszedł na podwórko, żeby zaczerpnąć świeżego powietrza. Była jesień, a w powietrzu unosiły się cienkie jesienne pajęczyny. Jeden z nich przykleił się do twarzy wynalazcy. Nie przestając myśleć o swoim zadaniu, mechanicznie zaczął usuwać pajęczynę, która mocno chwyciła go i przykleiła się do jego policzka. I wtedy nagle pojawiła się myśl: jeśli pająk jest w stanie przerzucić dla niego most z sieci przez głęboką i szeroką otchłań, to przy pomocy podobnych cienkich nici, nieporównywalnie mocniejszych (stal), można by przerzucić most przez przepaść? Jaki poziom wiedzy naukowej jest omawiany w tym fragmencie? Wymień metodę poznania naukowego stosowaną przez Branta.

O 9. Wstaw brakujące słowo: „Poznanie jest... odbiciem lub reprodukcją rzeczywistości w ludzkim umyśle”. O 10. Dokończ zdanie: „Wnioskowanie, podczas którego na podstawie podobieństwa obiektów pod jednym względem wyciąga się wniosek o ich podobieństwie pod innym, nazywa się…”. O GODZINIE 11 . Dokończ zdanie: „Powiązanie mentalne kilku sądów i wyprowadzenie z nich nowego sądu nazywa się…”. O 12. Uzupełnij zdanie, wstawiając wyrażenie: Wnioski mogą być indukcyjne, dedukcyjne i...” B13. Wstaw brakujące słowo: „Wiedza o społeczeństwie i zjawiskach społecznych jest zawsze obciążona oceną, dlatego jest… wiedzą”.

„Super” - Zadania 1 test AO 2 test AO 3 test AO