Manualul, care vizează dezvoltarea abilităților elevilor în limba engleză modernă vorbire orală și scrisă, în conformitate cu programul cursului, este format din cinci secțiuni, fiecare dintre acestea conținând texte selectate tematic, dialoguri orientate situațional, note culturale, material de referință gramaticală, exerciții; Un scurt dicționar englez-rus este dat la sfârșitul cărții.
Pentru elevii școlilor secundare profesionale. Poate fi util și elevilor și profesorilor.

taxa de vanzari.
Orașele și statele din SUA au dreptul de a percepe un procent suplimentar din costul unor bunuri.
În majoritatea locurilor, taxa pe vânzări este de la 5 la 10% din prețul bunurilor pe care le cumpărați. Ar trebui să plătiți taxa de vânzare pentru multe articole nealimentare, cum ar fi echipamente tehnice, cărți, înregistrări, produse de uz casnic, electrocasnice, camere și filme. Veți plăti o taxă de vânzare pentru mâncarea preparată, de exemplu, atunci când vă aflați într-un restaurant. Trebuie să rețineți că prețurile afișate la articolele din magazine nu includ taxa pe vânzări - o casierie o va adăuga la factura dvs.

Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Limba engleză, Golubev A.P., 2009 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Engleză, Golubev A.P., 2013 - Manualul poate fi folosit în studiul disciplinei ciclului general umanitar și socio-economic OGSE.04 Limbă străină în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal Cu ... Cărți în limba engleză
• Ghid pentru manualul în limba engleză, Golubev A.P., Balyuk N.V., Smirnova I.B., 2010 - Acest manual este destinat profesorilor și studenților care lucrează la manualul în limba engleză al autorilor: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, ... Cărți în limba engleză
• Engleză pentru specialități tehnice, Golubev A.P., 2014 Cărți în limba engleză
• Engleză pentru specialități tehnice, Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B., 2016 - Manualul a fost creat în conformitate cu Standardele federale de stat educaționale pentru învățământul secundar profesional în specialități tehnice, OGSE.03 Limbă străină. ÎN… Cărți în limba engleză

Următoarele tutoriale și cărți:

• Engleză pentru avocați, Sheveleva S.A., 1999 Cărți în limba engleză
• Engleză pentru avocați, Sheveleva S.A., 2005 - Manual întocmit pentru studenții specialităților juridice, facultăți și universități. Include informații de bază despre fonetică și gramatică în... Cărți în limba engleză
• Manual de autoinstruire în limba engleză, versiunea americană, manual, Sokolova L., 2004 - Cartea conține un minim absolut de reguli și termeni gramaticali și aproximativ 1000 dintre cele mai comune cuvinte; folosește suficientă transcriere rusă pentru a ilustra... Cărți în limba engleză
• Gramatica populară a limbii engleze, Nekrasova E.V., 1999 - Modele de bază ale unei propoziții simple în limba engleză. O propoziție în limba engleză poate consta din două elemente: Dogs bite. Fata scree med. Câinii mușcă. … Cărți în limba engleză

Articole anterioare:

• Engleză pentru colegii și școli de medicină, Kozyreva LG, Shanskaya TV, 2007 - Manualul a fost pregătit în conformitate cu standardul educațional de stat pentru școlile secundare de medicină. Manualul se concentrează nu numai pe lexical... Cărți în limba engleză
• Engleză pentru școli și colegii de medicină, Markovina I.Yu., 2008 - Scopul principal al manualului este dezvoltarea abilităților inițiale de citire și traducere a unui text științific englezesc pe baza anumitor materiale lexicale și gramaticale. … Cărți în limba engleză
• Engleză pentru manageri, Kolesnikova N.N., 2007 - Manualul este conceput pentru a-i învăța pe elevi să citească și să traducă texte din specialitatea lor, să perceapă vorbirea engleză după ureche, să emită mesaje scurte cu privire la ... Cărți în limba engleză
• Engleză pentru PR și Managerii de Publicitate, Zakharova E.V., 2011 - Manualul acoperă în detaliu specificul limbii engleze în domeniul PR și reclamă. Cartea constă din trei secțiuni și un apendice (CD audio... Cărți în limba engleză

„EDUCAȚIA PROFESIONALĂ A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy și. b. SmirnovA Limba engleza pentru specialitati tehnice ENGLEZA pentru COLEGII TEHNICE manual...»

-- [ Pagina 1 ] --

EDUCATIE PROFESIONALA

A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy,

Și. b. smirnova

Limba engleză

pentru tehnic

Instituția Autonomă a Statului Federal

„Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației” (FGAU „FIRO”)

ca tutorial de folosit

în procesul de învățământ al instituțiilor de învățământ,

implementarea programelor SPO în toate specialitățile tehnice

Ediția a 4-a, UDC stereotip 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621

Autori:

A. P. Golubev - versiune generală, secțiunea II (material teoretic);

A. P. Korzhaviy - secțiunea II (partea practică), secțiunea III;

I. B. Smirnova - secțiunile I și IV

R e n s e n t e:

Lector principal, Departamentul de Limbi Străine, filiala Kaluga a Universității Tehnice de Stat din Moscova. N.E. Bauman I.V. Zhuravlev;

profesor al școlii tehnice de dispozitive electronice Kaluga O. I. Ievleva Golubev A. P.

engleză pentru specialități tehnice= G621 Engleză pentru colegii tehnice: manual pentru studenți. instituții medii. prof. educație / A. P. Golubev, A. P. Korzhaviy, I. B. Smirnova. - Ed. a IV-a, Sr. - M.: Centrul de Editură „Academia”, 2014. - 208 p.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Manualul a fost creat în conformitate cu Standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul profesional secundar în specialități tehnice, OGSE.03 „Limba străină”.

Prezintă principalele subiecte de conversație utilizate în mod obișnuit, dialoguri și sarcini pentru acestea. O prezentare accesibilă a elementelor de bază ale foneticii și gramaticii în limba rusă, prezența exercițiilor pentru antrenament vă permite să utilizați un manual pentru începători. O secțiune separată - „Activitatea profesională a unui specialist” - constă în subiecte legate direct de viitoarea activitate a absolvenților unei instituții de învățământ.

Pentru studenții instituțiilor de învățământ secundar profesional.

UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 Aspectul original al acestei publicații este proprietatea Academy Publishing Center, iar reproducerea acesteia în orice mod fără acordul deținătorului drepturilor de autor este interzisă © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. , 2012 © Centrul educațional și editorial „Academia”, 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Centrul editorial „Academia”, 2012

CUVÂNT ÎNAINTE

Acest manual a fost creat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal și cu programul de limbi străine pentru specialități tehnice pentru instituțiile de învățământ secundar de specialitate.

O limbă străină pentru specialitățile tehnice din clasificatorul aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse aparține ciclului disciplinelor umanitare și socio-economice generale (OGSE).

Manualul este format din patru secțiuni.

Pe baza faptului că una dintre cerințele pregătirii este dezvoltarea abilităților elementare de comunicare, autorii au considerat necesar să înceapă manualul cu un scurt curs fonetic introductiv-corectiv, întrucât pronunție corectă este una dintre condiţiile esenţiale ale comunicării.

Următoarea secțiune, „Fundamentele gramaticii practice”, conține scurte informații teoretice, întrebări de control pe temele principale ale gramaticii, texte educaționale și exerciții pentru acestea.

Autorii au considerat nepotrivit să extindă studiul gramaticii pentru întregul curs. În opinia lor, este mai bine să oferiți o imagine destul de scurtă și completă a gramaticii engleze încă de la început, care poate fi completată ulterior cu detaliile necesare.

A treia secțiune, „Activitatea profesională a unui specialist”, examinează subiecte legate direct de activitatea viitoare a absolvenților unei instituții de învățământ. Scopul principal al acestui bloc este de a forma capacitatea de a conduce conversații pe subiecte profesionale, de a citi literatură specială. Fiecare subiect repetă fenomenele gramaticale studiate în blocul anterior.

În a patra secțiune, „Engleza de afaceri”, în locul sarcinilor din blocurile anterioare legate de subiecte generale de zi cu zi sau speciale, studenților li se oferă sarcini de afaceri mai restrânse.

Materialul tuturor secțiunilor este împărțit în lecții pentru o mai mare comoditate. Conceptul de „lecție” aici este tematic, adică reunește o anumită gamă de probleme și nu înseamnă deloc „o oră”

sau „un loc de muncă”. Numărul specific de ore alocat fiecărei lecții poate fi stabilit de către profesor, ținând cont de ansamblul și de gradul de pregătire al grupului.

SECȚIUNEA I

CORECTARE INTRODUCTORIE

CURS FONETIC

–  –  –

Există 44 de sunete în engleză (12 vocale, 24 de consoane și 8 așa-numite diftongi, adică sunete formate din două elemente vocale). Vă rugăm să rețineți: numărul de sunete nu este egal cu numărul de litere ale alfabetului englez, dintre care sunt 26!

–  –  –

Transcrierea este desemnarea sunetelor prin semne convenționale.

În acest caz, fiecărui semn de transcriere îi corespunde un sunet.

Transcrierea este de obicei scrisă între paranteze drepte.

Mărci internaționale de transcriere

–  –  –

Principalele caracteristici ale articulației și pronunției engleze Înainte de a începe să lucrăm cu sunete individuale ale limbii engleze, observăm câteva diferențe între articularea engleză și rusă.

1. Englezii nu se articulează viguros cu buzele, nu le rotunjesc puternic, nu se întind și nu pun înainte.

2. În poziția neutră, buzele rușilor sunt mai relaxate, colțurile buzelor sunt coborâte. Buzele britanice sunt mai tensionate, iar colțurile buzelor sunt ridicate, ceea ce seamănă puțin cu un zâmbet.

3. La articularea consoanelor engleze, limba este mișcată mai mult înapoi, se află într-o poziție mai joasă și plată decât la articularea consoanelor rusești. Prin urmare, ele nu sunt înmuiate și se pronunță ferm, cu excepția: [S], [Z], , , și de asemenea [l] înaintea vocalelor i, e, u.

4. Când se pronunță vocalele engleze, limba este mai des situată în partea din spate a cavității bucale, iar atunci când se pronunță limba rusă - în principal în față.

De aici rezultă câteva trăsături caracteristice ale sunetelor limbii engleze.

Vocalele

1. Vocalele limbii engleze, spre deosebire de cele ruse, sunt împărțite cantitativ în lungi și scurte. Vocalele lungi sunt mai accentuate decât vocalele scurte. De exemplu: [I] - , live - plec. Dar nu toate vocalele scurte au un sunet lung asociat.

2. Diftongii și vocalele se caracterizează prin articulație de alunecare de la un element la altul. Nu există astfel de sunete în rusă.

Reducerea vocalelor

În engleză, precum și în rusă, un sunet de vocală neaccentuat este pronunțat indistinct: fie calitatea vocalei se schimbă, fie lungimea acesteia este redusă, fie sunetul dispare complet: interval [' [email protected]@l],creion[' [email protected]], începe , nichel , departe [@'weI].

Consoane

1. Consoanele surde engleze se pronunță mai energic decât cele rusești.

2. Pentru vorbirea engleză, este important să se facă distincția între consoanele finale surde și vocale, deoarece este semantică. De exemplu:

șapcă - cab leaf - leave back - bag hat - a avut Una dintre cele mai frecvente greșeli ale studenților ruși este uimirea consoanelor vocale finale engleze.

3. Consoanele [t], [d] și nazal [n] în engleză se pronunță cu vârful limbii pe alveole, și nu pe dinții de sus, ca rusă [t, d, n].

4. Consoanele surde [p], [t], [k] se pronunță cu suflare.

Obișnuitul rus non-aspirat [p] în engleză poate în unele cazuri să facă dificil de înțeles. Respirația [p], [t], [k] este vizibilă înaintea unei vocale lungi a unei silabe accentuate.

Cu [s]-urile precedente, aceste sunete sunt aproape fără suflare:

parc - vorbește ceai - rămâi curs - patinează

stres

În engleză, precum și în rusă, accentul dintr-un cuvânt poate cădea pe diferite silabe. Accentul în transcriere este indicat de pictograma ('), care este plasată înainte de începutul silabei: posibil [' [email protected]@l], imposibil .

În cuvintele polisilabice engleze, pot exista două accentuări cu forță diferită: principalul și secundar. Accentul principal este plasat în partea de sus, iar minorul - în partea de jos: posibilitate [" [email protected]'bIlItI].

Multe cuvinte englezești au două accente principale: fifteen ['fIf'tn], ice-cream ['aIs'krm], to get up.

Stresul în engleză, precum și în rusă, îndeplinește o funcție diferită între unele verbe și substantive:

contact - contact; interact contact ['knt(kt] - contact; interacțiune

În engleză, accentul poate servi pentru a distinge expresiile și cuvintele compuse:

tablă ['bl(kbd] - tablă neagră ['bl(k 'bd]] - tablă neagră

–  –  –

1. În propozițiile declarative, se folosește de obicei un ton descendent:

Mă simt bine.

2. În propozițiile stimulative care exprimă un ordin sau o interdicție, se folosește un ton descendent:

3. În propozițiile stimulative care exprimă o cerere, se folosește un ton ascendent:

Scrie cuvântul, te rog.

4. Propozițiile exclamative se pronunță cu un ton descendent:

–  –  –

1. Într-o întrebare generală, se folosește de obicei un ton crescător:

[(MaI leIt] Este ocupat?

2. Într-o întrebare alternativă, prima parte se pronunță cu un ton ascendent, a doua cu un ton descendent:

Este joi sau vineri?

3. O întrebare specială este pronunțată cu un ton descendent:

4. La întrebările disecate, partea narativă a propoziției se pronunță cu un ton descendent, partea interogativă - cu unul ascendent:

Camera nu este luminată, nu-i așa?

Dacă vorbitorul nu are îndoieli cu privire la corectitudinea afirmației sale, el vorbește cu un ton descendent:

Peter are opt ani, nu-i așa?

Lecția 1 Sunete și litere: vocale frontale. Consoane Text: Familie Vocale din față Să începem să studiem sunetele engleze cu vocale din față (limba este în față), [I], [e], [(].

Vocala lungă este un sunet mai larg, mai deschis decât rusul [și]. Aceasta înseamnă că partea din spate a limbii se ridică la palatul dur ceva mai puțin decât în ​​rusă. În același timp, vârful limbii atinge dinții inferiori, iar buzele sunt întinse, expunând ușor dinții.

Exemplu: eat [t] [I] Poziția organelor vorbirii este aproximativ aceeași ca și pentru, dar mijlocul spatelui limbii se arcuiește puțin mai puțin. Nuanța dorită de sunet se află între ruși [i] și [e].

Exemplu: bit [e] Vârful limbii atinge dinții inferiori. Spatele mijlociu al limbii se arcuiește înainte și în sus, dar nu la fel de sus ca pentru [I]. Colțurile buzelor sunt trase în lateral. Gura se deschide puțin mai larg decât pentru [I].

Exemplu: ou [(] Considerat în mod tradițional o vocală scurtă. Dar în cuvintele trist, rău, sac, dulceață, om sună lung. Vârful limbii atinge dinții de jos, partea din față a limbii este mai jos decât pentru [e ]. Distanța dintre fălci este mare. Acest sunet se află între rusă [e] și accentuat [a] înaintea unei consoane moale.

Exemplu: ax[(ks]

–  –  –

Oprire zgomotoasă [p], [b] Buzele sunt mai încordate decât pentru rusă [p] și [b] și ușor întinse. Se închid strâns pentru o clipă, se deschid imediat, iar aerul scapă cu zgomot ([p] înainte ca o vocală prelungită accentuată să fie însoțită de aspirație).

Exemple: stilou , cizmă [t], [d] Cu engleză [t], [d], limba se mișcă înapoi, iar vârful ei atinge alveolele. Cu [t] și [d] rusești, atinge dinții superiori din față ([t] este însoțit de aspirație).

Exemple: cort, câine

–  –  –

[T], [D] Vârful limbii este apăsat lejer pe marginea tăietoare a incisivilor superiori, dar poate fi plasat și între dinții anteriori superiori și inferiori. Aceste sunete nu sunt „șuierat”, cum ar fi rusești [s], [h], ci „șuierat”.

Exemple: subțire, apoi [s], [z] În engleză [s], [z] vârful limbii este ridicat până la alveole, limba se mișcă puțin înapoi (cu rusă [s] și [z] este omis). Prin urmare, [s], [z] au un caracter mai puțin fluierător decât cele rusești corespunzătoare.

Buzele sunt ușor rotunjite.

Exemple: sac, zoo [z] [S], [Z] La articularea [S], [Z] se ridică doar partea din față a limbii: vârful acesteia este spre panta posterioară a alveolelor, iar mijlocul spatelui este spre palatul dur; în timp ce cu rusă [w], [g] se ridică și dosul limbii. Prin urmare, [S], [Z] au o culoare mai moale decât [w], [g]. Buzele sunt oarecum proeminente și rotunjite.

Exemple: navă , garaj ['g(rZ] , Oprirea începe într-un gol. Astfel de sunete se numesc africate. ar trebui să fie pronunțate mai greu decât rusă [h]: dosul limbii nu se ridică atât de sus până la palat. Când pronunţând, la această articulare se adaugă o voce.

Exemple: scaun [e@], ulcior [g] [h] Un sunet gutural format prin frecarea unui jet de aer împotriva corzilor vocale apropiate, dar nu tensionate. Când afirmăm [h], trebuie să începem cu modul de limbaj pentru vocala ulterioară și apoi să dai acestei vocale un început aspirat. Partea din spate a limbii nu se ridică la palat, ca în rusă [x].

Exemplu: pălărie Sonante Nazale [m], [n], (palat moale omis) [m] În comparație cu rusă [m] cu engleză [m], buzele închise sunt mai încordate și ușor întinse. Fluxul de aer trece prin nas.

Exemplu: mail [n] Limba se mișcă puțin înapoi, capătul contondent este apăsat de alveole, dar nu coborât, ca în rusă [n].

Exemplu: cuib Pentru a pronunța sunetul, se recomandă să inspirați pe nas cu gura larg deschisă. Și menținând această poziție, dați o voce în timp ce inhalați. Când spatele posterior al limbii se închide cu palatul moale coborât. Vârful limbii este în jos.

Exemplu: king Slit sonants [l], [j], [w], [r] [l] Vârful limbii este apăsat strâns pe alveole, în timp ce în rusă [l], [l'] este apăsat împotriva suprafața interioară a dinților superiori. La sfârșitul cuvintelor și înaintea consoanelor, se pronunță o nuanță mai dură [l]. Hard [l] se pronunță mai moale decât [l]. Soft [l] se pronunță mai greu decât [l '].

Exemplu: buștean [j] Mijlocul spatelui limbii se ridică puțin mai puțin spre palatul dur decât în ​​rusă [й]. Prin urmare, are mult mai puțin zgomot decât în ​​rusă. Buzele sunt întinse, vârful limbii este la dinții inferiori.

Exemplu: iaht [w] Nu există un astfel de sunet în rusă. Buzele tensionate sunt puternic rotunjite și oarecum împinse înainte, formând un decalaj rotund îngust și se deplasează imediat în poziția necesară pentru următoarea vocală. Este necesar să vă asigurați că buza inferioară nu atinge dinții superiori, altfel se va dovedi [v].

Exemplu: well [r] Engleza [r] se pronunță cu vârful limbii aproape de alveole. Buzele sunt ușor rotunjite. Doar între vocale și după [T], [D] când se pronunță [r] vârful limbii intră în contact cu alveolele, producând o singură lovitură.

Exemplu: cârpă EXERCIȚII

–  –  –

1. Ce este transcrierea fonetică?

2. Ce clase de sunete se disting în limba engleză?

3. Care sunt principalele caracteristici ale pronunției vocalelor engleze?

4. Care sunt principalele caracteristici ale pronunției consoanelor engleze?

5. Care sunt caracteristicile stresului în limba engleză?

6. Ce intonație este caracteristică propozițiilor declarative, exclamative, motivante?

7. Ce intonație este caracteristică diferitelor tipuri de propoziții interogative?

SARCINĂ DE CASĂ

1. Scrieți cu ortografie cuvintele din textul lecției, consemnate în transcriere.

[S] [h] , , , ['verI], , [' [email protected]], , , [’prItI], , , , , [’bIzI]

2. Traduceți în engleză și citiți cu voce tare.

Mic, îngrijit, fericit, trist, mare. El preda. El mănâncă. El bea. El vorbeste. El ajuta.

3. Scrie cuvinte cu vocale accentuate [I], [e], [(] din textul lecției în patru coloane.

4. Învață oricare două povestiri scurte din textul lecției.

–  –  –

Vocalele din spate (limba este în spate) sunt: ​​, , , , , [V], [u], [:], [@].

Exemplu: toate [l] Spatele limbii este puțin mai puțin curbat spre palatul moale decât pentru . Buzele sunt ușor rotunjite, dar nu ies în afară.

Exemplu: bou Inapoi vocale avansate (limba nu se mișcă atât de departe):

, , [V], [:], [@] Vocala este similară cu sunetul rusesc [a] într-o poziție neaccentuată.

Ridicarea limbii - medie, vârful limbii se află în spatele bazei dinților inferiori. Buzele sunt întinse.

Exemplu: cup English nu este la fel de adâncă ca rusă [y]. Limba este trasă mai departe decât cu. Există un spațiu semnificativ în spatele vârfului coborât al limbii. Ridicarea limbii este mare. Gura nu este larg deschisă. Buzele sunt puternic rotunjite, dar ies puțin în afară.

Exemplu: lună [V] Limba nu este trasă atât de departe ca pentru . Dar există și un spațiu semnificativ de la vârful limbii până la dinții inferiori. Ridicarea limbii este mare. Buzele sunt vizibil rotunjite, dar cu greu ies în față.

Exemplu: uite [:] Nu există un astfel de sunet în rusă. Limba este ridicată, dar spatele este plat. Vârful limbii este în jos. Colțurile buzelor încordate sunt întinse. Dintii sunt putin vizibili. Deschiderea gurii este îngustă.

Exemplu: earn [:n] [@] Această vocală se numește neutră. Se aude doar într-o poziție neaccentuată. Are un timbru diferit, în funcție de poziția în cuvânt.

Uneori poate cădea:

– în poziție finală aproape de : dramă

– în alte poziții seamănă cu [@]: perform

–  –  –

[a:], , , [:): l "redi], , , , , lf :): t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;: J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], Traduceți și citiți cu voce tare.

Mic (ca mărime), frumos, roșu, negru, verde, albastru, înalt (aproximativ o persoană), scăzut, mare (număr), deja, de asemenea, totul, foarte mult.

–  –  –

Diftongul este format din două elemente vocale, dar se pronunță cu un singur accent și formează o singură silabă.

Diftongii englezi sunt accentuați pe prima vocală, a doua vocală este mai slabă și mai puțin distinctă. În longitudine, un diftong este egal cu o vocală lungă.

–  –  –

Citiți șubitorii de limbă.

Nu a căutat cu zel să vândă șarpele grădinii zoologice.

Acesta este un băț gros. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11.Citește turele există (există, există singular) și există (există, există - plural) în diferite forme (narativ, interogativ, negativ). Aceste expresii sunt foarte frecvente în engleză. Ele ar trebui să fie bine amintite.

–  –  –

1.3. După ce închideți transcrierea, citiți exemplele cu voce tare.

Citiți coloanele de cuvinte pe orizontală. Atenție la alternanța vocalelor.

–  –  –

În această lecție, veți învăța cum să compuneți și să proiectați o carte de vizită.

Citiți cu voce tare, folosind transcrierea, mostre de până la 2.1.

documentele și cuvintele necesare pentru a le completa.

Cartea de vizită folosește următoarele simboluri:

a) adrese:

–  –  –

Doctor în Filozofie ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Doctor în Filosofie DSc Doctor în Științe ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Doctor în Științe LitD Doctor în Litere [ " dukt;: ;:v "let;:z] doctor în științe filologice Designul adresei în limba engleză nu coincide cu forma folosită în Rusia.

Comparaţie:

–  –  –

Când scrieți nume și nume rusești, utilizați regulile de transliterare. Transliterarea este înlocuirea literelor alfabetului rus cu literele corespunzătoare sau combinațiile de litere ale alfabetului englez.

Tabelul corespondenței scrisorilor este următorul:

–  –  –

Citiți cuvintele, având în vedere tipul de silabă sau poziția vocii 3.

picior în combinație de litere.

Pisică, noi, săptămână, termen, plan, slab, avion, ură, umed, Vest, Est, carte, joacă, nu, Spania, ea, golf, parte, sări, echipă, melodie, turmă, mânca, curte, vagabond, păr, iepure, par, nici, pur, Nord, flux, hop, aici, servi, pierdere, sferă, mers, împărtășește, dună, colibă, echitabil, repara, disc, frumos, plâns, ton, notă, devreme, cântă, soare, foc, fustă, folosire, șnur, forja, blând, rochie, întâlni, eam, rănit, simplu, singur, din moment ce, cura, perla, dure, cămașă.

Scrie cuvintele de mai sus în transcriere.

–  –  –

În lecția anterioară, s-a spus că citirea vocalelor este determinată în principal de tipul de silabă. Cu toate acestea, în combinație cu unele consoane, vocalele pot fi citite într-un mod special. Tabelul prezintă cele mai comune astfel de combinații.

–  –  –

Citiți expresii colocviale care conțin reduceri 3.1.

forme de cuvinte răsucite. (Forma completă este dată între paranteze în cursive, care este redusă în vorbirea colocvială.)

–  –  –

Pentru a trata cu încredere un substantiv englezesc în practică, trebuie să știți bine:

utilizarea articolului cu un substantiv;

1) formarea pluralului substantivelor;

3) cazul posesiv al substantivelor.

–  –  –

Articol nedefinit:

derivat din numeral unu și denotă unul, unii, oricare;

Indică faptul că obiectul aparține clasei de obiecte omogene și nu se distinge de numărul lor:

–  –  –

Prietenia se bazează pe Prietenia se bazează pe respect reciproc. zhenin.

Zăpada este albă.

Înaintea substantivelor care au deja alți determinatori (pronume, numeral etc.):

–  –  –

În unele cazuri, articolul hotărât este folosit cu nume proprii.

Acestea includ:

Nume de oceane, mări, râuri, canale, grupuri de insule, lanțuri muntoase, deșerturi:

–  –  –

Posesiv:

Este folosit în principal cu substantive animate și exprimă apartenența;

Corespunde cazului genitiv rusesc (când exprimă apartenența): cartea (al cui? cui?) a elevului (cazul genitiv) se formează prin adăugarea unui apostrof la substantiv și

–  –  –

Nota 2. Substantive precum pământ, apă, soare, toop, lume, ocean, navă pot fi folosite cu apostrof; substantive care desemnează orașe și țări: resursele oceanului, popularitatea lumii, echipajul navei, populația Londrei; uneori, numele pieselor mașinii: elicea avionului, precum și substantivele care indică timpul și distanța: distanța unei plăci, o zi de viață (dar o călătorie de patru zile), absența unui an, un ton " s Zeave Aceasta nu este o posesie, ci o măsură.

Dacă se exprimă apartenența la mai multe substantive deodată, atunci apostroful este plasat la sfârșitul grupului:

–  –  –

a tiY-cercat-incercat

3. Dacă forma nedefinită se termină în -e, atunci cu adăugarea sufixului -ed, această literă se renunță:

a traduce - tradus - tradus

Cu adăugarea sufixului -ed, consoana finală este dublată:

Pentru verbele monosilabice care se termină într-o consoană:

a opri - oprit - oprit

Pentru verbele polisilabice care se termină într-o consoană,

–  –  –

găsite în cărți de referință și dicționare. Ele trebuie cunoscute pe de rost, deoarece există multe astfel de verbe în textele următoarelor lecții, dar nu sunt date în dicționarul lecției.

Conjugarea verbelor la timpul prezent Pe lângă cele trei forme de bază, trebuie să cunoașteți conjugarea verbelor la timpul prezent.

La timpul prezent, verbele (atât regulate, cât și neregulate) se comportă după cum urmează:

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

1. Care sunt regulile de bază pentru utilizarea articolelor?

2. Cum se formează pluralul substantivelor?

Pentru ce este și cum se formează cazul posesiv al substantivelor?

4. Cum se formează principalele forme ale verbului?

Cum se schimbă verbul la timpul prezent?

Cum se formează timpurile verbale? Ce vor sa zica?

PRACTICA DE CITIRE

Învățarea limbilor străine Este bine să învățați limbi străine! Ne ajută să explorăm lumea.

Învățăm mai multe despre diferite țări și tradițiile lor și putem comunica cu oameni care nu cunosc limba ta maternă.

Învățarea limbilor străine ne ajută să devenim buni specialiști. Se pot citi diferite texte despre fizică, inginerie, economie care vorbesc despre cele mai recente rezultate în aceste domenii.

Să enumeram diferiți studenți:

Buna ziua! Numele meu este Mike! Am 17 ani. Sunt student la colegiul de dispozitive electronice. Îmi place engleza. „Este limba nr. 1 în lume și în tehnologiile înalte. Îmi place să citesc și să urmăresc mesaje în engleză! Este fantastic!

Bună! Sunt Jane! Am 18 ani. Sunt student la o facultate de inginerie mecanică.

Îmi place să studiez engleza! „Este interesant să asculți muzică în engleză și să găsești prieteni prin intermediul Intemet. Vreau să le spun despre țara mea și despre orașul meu și pentru tbls trebuie să știu bine limba. Și pe fiecare produs din supermarket vezi informații în Engleză. Așa că am nevoie de el și în munca mea viitoare.

Buna ziua! Eu sunt Peter! Studiez la o facultate nevoie de engleză foarte mult pentru că colegiul nostru are o cooperare internațională cu studenți din Canada și Danemarca, așa că studiez foarte mult pentru a participa la program.

Acești studenți știu că engleza le este utilă. Cu toate acestea, nu este atât de ușor să-l studiezi. Dar, după cum spun englezii, „Bine început este pe jumătate făcut”.

Deci, să nu ne descurajăm.

Vocabular activ pentru că [ЬI"ktz] deoarece cel mai recent a devenit ca adj limbajul) dispozitivul are nevoie de ["au~] partea noastră descuraja obescu

–  –  –

2. Găsiți articolele hotărâte și nehotărâte din primele două paragrafe ale textului și explicați utilizarea lor.

Ce articol ai folosi cu cuvintele subliniate, 3.

traducerea următoarelor propoziții în engleză?

Un bărbat mergea pe stradă. Deodată văzu un costum frumos în spatele ferestrei și se opri. I-a plăcut foarte mult costumul. A decis să meargă la magazin și să afle prețul acestuia.

–  –  –

1. Împărțiți substantivele în trei coloane în funcție de citirea desinenței la plural.

Părinți, zile, magazine, haine, case, piețe, dimensiuni, poduri.

Faceți substantivele la plural.

a) creangă, vulpe, zi, măr, cap, obicei, naționalitate, sumame, stradă, grădină, mașină, minge;

b) dinte, șoarece, bou, datum, rază, copil, bărbat.

–  –  –

Formele verbului

Precizați formele lipsă ale verbului:

a) a călătorit, a tradus, a stat, a încercat, s-a oprit, a gătit, a muncit

b) a făcut, a spus, a dat, a fost, a făcut, a spune, a citit Scrieți o transcriere a acestor forme de verbe neregulate 2.

prinde și da infinitivul. Verificați-vă într-un dicționar.

–  –  –

nevoie de utilizare.

Mu / soră / cafea 1 să bea 1 în fiecare zi.

Profesorul / aceasta / întrebare / să răspundă / ieri.

Iuri Dolgoruky 1 in/ a fondat 1 Moscova / 1147.

1 / ascult / mâine / la radio.

Limba engleză / întotdeauna / a ajuta / oameni / în / cooperare / internațional.

EXERCIȚII DE VOCABULARE

Limbă, oameni, ascultați, ca, nevoie, explorați, lume, mai multe, comunicați, nativ, deveniți, inginerie, cele mai recente, dispozitive, înalte, citiți, vizionați, prin oraș, pentru că, Danemarca, greu, parțial, util, totuși, începe, jumătate, descurajează.

un loc cu multe case, magazine, scoli, birouri si altele 1) cladiri o tara din Europa cu capitala Copenhaga 2)

3) planeta noastră cu toate cuvintele țărilor sale folosite într-o anumită țară sau într-un anumit grup de 4) oameni

5) a căuta ceva timp

6) din țara (locul) unde ai născut

7) bărbați, femei și copii

a) din Vocabularul Activ:

Facultate, limba, oameni, student, Internet, lume, tara, specialist, tehnologie, interesant, supermarket, Danemarca, program.

b) din text:

Ascultă, iubește, ai nevoie, explorează, comunică, devii, începe, dispozitiv, parte, jumătate, mai mult, ultimul, ești, pentru că, al nostru, dificil, util, totuși.

1. Rusa este _limba. Și franceza este o _limbă pentru aceștia.

2. Unde locuiește unchiul tău?- Nu locuiește în Ko1otna. - Îmi place asta _verytuch.

3. Îți place să _ _ filtre sau _ _ să personalizezi? - Știi, îmi plac cărțile.

4. Știu că este dificil să studiezi engleza, dar nu _ _ acelea.

5. Manualul nostru are 5 _ _. Vă rugăm să găsiți 2.

1. Învățăm _ diferite țări și tradițiile lor și putem comunica _ persoane care nu cunosc limba ta maternă.

2. Textele ne spun cele mai recente rezultate din aceste câmpuri.

3. Este interesant să asculți tusic _engleză și să găsești prieteni _lntemet.

4. _fiecare produs _supermarket puteți găsi informații _Engleză.

5. Colegiul nostru are cooperare internațională _ studenți _ Canada și Dentark.

Buna ziua! Numele meu este Lena! Am 17 ani. Sunt student la facultatea de inginerie mecanică.

Îmi place foarte mult să învăț engleza:

este limbajul cooperării mecanice și al tehnologiei înalte.

–  –  –

Răspunde la următoarele întrebări.

1. Când ai început să studiezi engleza?

2. De ce studiezi engleza?

3. Ai nevoie de engleză în viața de zi cu zi?

4. Aveți cărți în limba engleză la hotel?

5. Cum vrei să înveți limbile străine?

EXERCIȚIU DE SCRIERE

Scrieți un eseu pe următoarele subiecte.

1. De ce oamenii învață limbi străine.

2. Cursurile mele de engleză.

3. Engleza în acea viață.

Utilizați următoarele modele:

Secvențierea în primul rând (În primul rând) - în primul rând, în primul rând, în al doilea rând, în al treilea rând - în al doilea rând, în al treilea rând, în primul rând, apoi - în primul rând, apoi în opinia mea, în opinia mea - în opinia mea, pentru a încununa totul, în sfârșit - în final, în sfârșitul

–  –  –

Un adverb este o parte a discursului care denotă timpul, locul, modul de acțiune, măsura sau gradul.

Adverbele răspund la întrebări:

Când? Unde? Cum? în ce măsură?

După formă, adverbele se împart în simple, derivate, complexe și compuse.

–  –  –

Mergem uneori acolo. ~ Uneori mergem acolo, uneori mergem acolo.

Mergem acolo uneori.

La timpurile verbelor compuse (de ex.

exprimate prin două sau mai multe verbe) adverbele de timp nedefinit sunt de obicei plasate după primul verb:

–  –  –

Verbul a lăsa poate fi folosit și în sensul său principal a permite, a permite. Atunci propoziția Să citim! ar însemna: Să citim! În acest caz, pronumele noi va fi accentuat.

–  –  –

Există cinci tipuri de întrebări în limba engleză:

general (Te duci acolo?);

Special (Când, de ce, cum etc. mergi acolo?);

La subiect (Cine, ce elev etc. merge acolo?);

Alternativă (Te duci acolo sau stai acasă?);

Împărțirea (Te duci acolo, nu-i așa?).

Pentru a pune corect întrebări de orice tip, trebuie să vă imaginați clar modelul întrebărilor generale în tot felul de timpuri. În acest caz, puteți construi pe schema propozițiilor afirmative din lecția 6. Veți observa cu ușurință că în majoritatea cazurilor subiectul și verbul sunt doar schimbate. Noul element este adăugat doar pe primele două linii schema generala: în vremurile Sitple Present și Sitple Past. Aici, în formarea întrebării a face do, forma verbului auxiliar este implicată în forma corespunzătoare.

–  –  –

Cunoscând schema de formare a întrebărilor generale, nu este dificil să pui o întrebare specială. Trebuie doar să puneți în față un cuvânt de întrebare (ce? unde? când? etc.) sau un grup de cuvinte și apoi totul urmează același tipar.

Comparaţie:

Întrebare generală Întrebare specială

–  –  –

Într-o astfel de întrebare, rolul subiectului îl joacă însuși cuvântul interogativ sau un grup de cuvinte (Cine a venit? Ce elevi învață aici? etc.). Ca urmare, se păstrează ordinea directă a cuvintelor, adică predicatul urmează subiectului. Într-o întrebare adresată subiectului, puteți folosi și schema de formare a întrebărilor generale, având în vedere următoarele: în grupul Sitple, nu se folosește un verb auxiliar și, deoarece subiectul este pe prima metodă de a face, ste, întrebarea subiectului din Sitple și Sitple este strict Prezentul Trecut este modelată pe oferte afirmative.

Comparaţie:

Propoziție afirmativă Întrebare la subiect

–  –  –

Întrebarea de divizare are două părți. Prima parte nu este o întrebare ca atare, ci este o propoziție obișnuită afirmativă sau negativă. Este urmată de o scurtă întrebare generală.

Dacă prima parte a fost afirmativă, atunci întrebarea este pusă în formă negativă și invers:

–  –  –

Toate negațiile se formează cu ușurință după același tipar de întrebări generale. Este suficient să puneți subiectul la începutul propoziției, iar partea negativă după primul verb auxiliar

–  –  –

Nu i-am văzut.

Nimeni nu i-a văzut.

Nu a mai văzut niciodată apythipg așa.

Nu i-au spus adevărul.

Nimeni nu i-a spus apythipg.

Nu face kpow apythipg despre asta.

Nu vă închiunați în privința asta.

Ai vreo veste? - 1 am de știri.

Vă rugăm să rețineți că o propoziție interogativă rusă în formă negativă corespunde unei întrebări în limba engleză care nu conține o negație.

Comparaţie:

–  –  –

Mare, scump, frumos, fericit, plăcut.

Scrieți gradele de comparație ale acestor adjective.

trist, gras, o1d, chipeș, timpuriu, interesant, comunicativ.

Parra, Lig, Ce categorie fac adjectivele care nu pot 4.

pot forma grade de comparație? Dă exemple.

–  –  –

1. Unchiul lui vorbește (cu amabilitate) decât mătușa mea.

3. Nu a spus aceste cuvinte (din păcate) decât înainte.

1. Încercați să explicați această regulă (c1ear).

2. Această lucrare este făcută (bad1y).

3. Nu am rezolvat această problemă (înțelept).

–  –  –

Imaginează-ți că te afli într-un atelier. Indicați unde se află fiecare articol. Traduceți cuvintele în rusă.

Instrumente: ciocan, șurubelniță, cheie, cuie, nuci...

Locuri: masa, podea, perete...

Dispoziție imperativă (The lтperative Mood) Găsiți verbe la modul imperativ în propozițiile 1.

institute de cercetare. Traduceți în rusă.

1. „Notă-ți repede temele și s-ar putea să fii liber!”, a spus profesoara.

2. „Învățați bine pentru a deveni buni specialiști”, a spus directorul absolvenților de școală.

3. Nu te juca în stradă! E periculos!”, le-a spus mama copiilor.

4. „Deschide cutia! Este o surpriză plăcută pentru tine! Ziua lui Harru!”, i-a spus Lou tatălui său.

5. „Spune-le pe tine cum te cheamă”, i-a spus directorul tânărului muncitor.

Indicați în ce texte imperativul este mai frecvent 2.

dispozitie.

–  –  –

Tradu in engleza.

1. „Deschideți caietele și scrieți regula”, a spus profesorul.

2. Uită-te la fotografie! E atât de frumos.

3. Vă rog să-mi trimiteți o melodie nouă pe Internet.

4. Privește pe fereastră! A venit iarna!

Propoziție interogativă (The Interrogative Septense) Pune toate tipurile de întrebări acestor propoziții.

1. Ieri și-a întâlnit prietenul în stradă.

2. Lecția de engleză s-a terminat.

3. Elevii nu învață duminica.

Pune întrebări pentru cuvintele subliniate din propoziții.

1. Acest manual este pentru studenții tehnicieni.

2. Profesorul nostru se numește Anna Pavlovna.

3. Dicționarul tău este verde.

4. Nu pot cânta foarte bine la chitară.

3. Lucrați în perechi. Unul dintre voi examinează cu atenție clasa, apoi închide ochii și răspunde la întrebările vecinului.

–  –  –

1. Nu i-am văzut.

2. Nu cântă aceste cântece.

3. 1 nu am întârziat.

2. Dați un scurt răspuns afirmativ și negativ la următoarele propoziții.

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți cuvintele și expresiile următoare din engleză în rusă.

Profesor, soră, gândește, acum, altele, împreună, fiecare, destul de, plantă, serios, de obicei, an, senior, vrea, uneori, în timpul, weekend, încercați, râu, lucru, chitară, de asemenea, din moment ce, pronunță, termen, gramatica, cunoștințele, mai ales, în sfârșit, totul.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) cineva care învață oamenii

2) regulile de utilizare a cuvintelor limbajului la care se cânta un instrument muzical prin ciupirea coardelor lui 3) 4) 12 luni

5) cu încă o persoană sau un lucru

7) Sambata si duminica

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Soră, plantă, râu, lucru, semestru, cunoaștere, încerca, gândește, pronunță, vrea, acum, diferit, fiecare, destul, serios, de obicei, mai în vârstă, în timpul, de asemenea, de când, mai ales, la urma urmei , Toate.

1.1 trăiește Vladimir.

2. Știm deja _ _ destul de bine.

3. Mama ma este profesoară _geografie _școală.

Sora mea și eu o ajutăm _casa.

Ea vrea să fie profesoară 5. Matematică.

6. În weekend încercăm să petrecem mult timp împreună. Mergem _râul _vară, sau mergem la schi _iarna.

7. 1 studiu engleză _2004.

8. Dar țin _și spun _eu: „Nu da _!”

–  –  –

Participiul 1 corespunde și participiului în rusă.

Participiul 11 ​​(participivul 11) pentru verbele obișnuite se formează prin adăugarea sufixului -ed la tulpină (acest lucru a fost deja discutat în secțiunea Forme verbale de bază din lecția 6).

–  –  –

Forma Participului 11 a verbelor neregulate trebuie memorată (acesta și sensul Participiului 11 al verbelor tranzitive și intranzitive au fost discutate și în secțiunea „Formele de bază ale verbului”).

–  –  –

Nu este recomandat să mergi la Mike.

N-au putut să nu râdă când i-au văzut surpriza.

Mi-a plăcut să joc golf când eram în Marea Britanie.

Atunci stăpânește engleza, trebuie să exersezi mult vorbirea.

Dacă vrei să părăsești această slujbă, nu poți evita să vorbești cu el.

După verbele care denotă începutul, continuarea și sfârșitul acțiunii (începe, începe, continuă, termină, opri, sfârșit), precum și verbele urăsc, place, dragoste, se pot folosi fie infinitivul, fie gerunziul:

Nu a început să cânte la pian. Nu am început să cânt la pian.

Le place să se bată joc unul de altul. Le place să se bată joc unul de altul.

Rețineți că, în unele cazuri, alegerea infinitivului sau a gerunziului afectează sensul propoziției:

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

Cum se formează Participul 1 și Participul IL 1.

Care sunt formele participiului englezesc?

Cum se formează un gerunziu? Care este semnificația sa principală?

Ce forme are gerunziul?

Cum se formează propozițiile personale pe termen nelimitat?

Care este diferența dintre pronume și unul ele, 6.

subiect în propoziții personale nedeterminate?

Cum se formează propozițiile impersonale?

PRACTICA DE CITIRE

Vremea În momentul de față m-am uitat pe fereastră și am fost foarte surprins.

Totul era acoperit de zăpadă! Din cer cădeau fulgi de zăpadă, totul era plăcut și frumos! Nu era geroasă, iar copiii patineau și făceau oameni de zăpadă.

Dar uite! S-a ridicat vântul! Zăpada cade de pe acoperișuri la pământ. Cad și țurțuri mici. "Este o șopârlă adevărată. Nu este cel mai bun moment pentru a ieși.

Rușii spun că „prima zăpadă se topește mereu”. Și știu că după câteva luni iarna se va termina, copacii vor fi în floare și păsările vor cânta și își vor construi cuiburi. Este primăvara, momentul în care toată natura se trezește din somnul ei de iarnă.

Apoi va veni vara - o perioadă lungă de soare și timp de vacanță pentru școlari și elevi. Putem face înot, scufundări sau alpinism. „Este grozav să mergi cu bicicleta sau să faci drumeții. Nu trebuie să uităm să facem fotografii: ele ne vor aminti de aceste zile interesante.

Timpul zboară și vine toamna. Aceasta este perioada recoltei pentru compatrioți și pentru mine „este începutul unui nou an de studii.

DIALOG Vremea engleză

Rusă: „Cum este vremea în Anglia?” Englez: „Astăzi plouă și este foarte ceață, ca de obicei. Vedeți că nu există o vară fierbinte și nu există iarnă rece și cu zăpadă." "Serios? De ce este așa?” „Vedeți, Marea Britanie este aproape de ocean, iar apa de acolo își schimbă temperatura mai încet decât pământul, are o capacitate termică mai mare.

De aceea, schimbările nu sunt atât de mari. — Îți place când plouă? „Când eram copil, îmi plăcea! Acum pur și simplu nu observ. Pot să merg fără umbrelă când „burniță și nu răcesc niciodată”. "Ai incalzire centrala acasa?" „Da, am calorifer, dar încă nu am încălzire centrală. Vremea din lume devine din ce în ce mai neobișnuită. De aceea trebuie să mă gândesc la asta. "Este o idee buna. Și există plaje în Anglia?" „Da, există, mai ales pe coasta de sud, dar apa nu este chiar caldă. Ar fi bine să mergi în Spania. Mulți englezi o fac. „Nu este atât de departe, dar vremea este complet diferită”. — Sigur, o voi face. Vocabular activ după ["a:fte] după topire se topește întotdeauna [";,:lwerz] întotdeauna lună luna orice ["eru] orice majoritar ["mäustlr] majoritar alpinism pasăre de plajă [bz:d] alpinism pasăre

–  –  –

drizzle ["dnzl] and drizzle (despre ploaie) școlar, pl școlari Anglia ["rl)gland] Anglia pur și simplu ["srmpli] pur și simplu englez ["rl)glrfmen] patinaj ["skertrl)] patinaj excitant încântător

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Vreme, zăpadă, după, perioadă, acoperiș, încălzire centrală, orice, zăpadă, pământ, gheață, stare, loc, unde, mașină, cald, îndepărta, gheață, aproape, Anglia, rece, într-adevăr, apă, schimbare, uite, fereastră , surpriză, acoperire, fulgi, cer, plăcut, geros, om de zăpadă, vânt, real, viscol, întotdeauna, topire, lună, peste, copac, floare, pasăre, cuib, apoi, soare, vacanță, școlar, fotografie, reamintire, incitant , recoltă, compatriotă, nou, ceață, obișnuit, ocean, temperatură, lentă, capacitate de căldură termică, copil, place, pur și simplu, observa, plimbare, fără, umbrelă, captură, calorifer, neobișnuit, idee, plajă, în mare parte, sud, coastă , englez, departe, complet, deci.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) una dintre cele douăsprezece părți în care este împărțit anul o mare furtună de zăpadă 2) un copil care merge la școală 3) o deschidere într-un perete pentru a lăsa să intre lumina și aerul 4)

5) a ajuta sau a face pe cineva să-și amintească ceva un dispozitiv care emite căldură 6) o bucată de gheață atârnată de acoperiș 7) indicarea cât de cald sau rece este o persoană sau un lucru 8)

9) ceva care se întâmplă des sau tot timpul în zona de apă mai mare decât marea 10)

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Vreme, pasăre, plimbare, fără, umbrelă, captură, neobișnuit, idee, plajă, în mare parte, sud, coastă, englez, departe, complet, stare, loc, doar, observați unde, mașină, cald, îndepărtați, gheață, aproape, Anglia , rece, într-adevăr, apă, schimbare, încălzire centrală, orice, zăpadă, pământ, perioadă, acoperiș, uite, plăcut, geros, om de zăpadă, vânt, real, întotdeauna, topire, mai mult, copac, verdeață, surpriză, acoperire, fulg, cer, recoltă, sătean, proaspăt, cețos, lent, capacitate de căldură, copil, arăta ca, cuib, următor, însorit, lumină, vacanță, fotografie, delicios, zăpadă.

4. Introduceți prepoziții sau adverbe.

1. În ziua de azi m-am uitat _ _ pe fereastră și am fost foarte surprins.

2. Totul era acoperit _zăpadă! Fulgi de zăpadă cădeau _cerul!

3. Nu este cel mai bun moment pentru a ieși.

unele luni iarna se va termina.

4. Și știu asta

5. Vara este o perioadă lungă _soare.

6. Fotografiile ne vor aminti _aceste zile interesante.

7. Marea Britanie este _ oceanul, iar apa de acolo își schimbă temperatura mai încet decât solul.

8. 1 pot merge _orice umbrelă când burniță.

9. Vremea în care lumea devine din ce în ce mai neobișnuită.

–  –  –

Pronumele sunt cuvinte care indică obiecte și atributele acestora, dar nu le desemnează.

Pronumele principale sunt cel mai ușor de reținut conform următoarei scheme:

–  –  –

Formele tu, his, her etc. sunt folosite împreună cu opre 2.

cuvânt comun.Forme tine, lui, ei etc. sunt folosite independent, adică fără substantivul care îl urmează:

–  –  –

3. În engleza modernă, nu există pronume tu. Când te referi la o persoană și la mai multe persoane, se folosește pronumele tu, care se traduce prin tine sau tu, în funcție de context.

–  –  –

În acest caz, un alt substantiv le urmează cu prepoziţia de. mii de studenți 1 câștigă limba engleză.

Substantivele care urmează numeralului se folosesc fără prepoziție: trei mii de elevi.

Numerele ordinale sunt folosite cu articolul hotărât, chiar dacă substantivul pe care îl definesc nu este exprimat,

–  –  –

În engleză, la desemnarea numerelor de pagină, dms etc., se folosesc de obicei numerele cardinale, și nu numerele ordinale, ca în rusă.

Numărul cardinal în acest caz este plasat după substantiv, iar substantivul este folosit fără articol:

Deschideți-vă cărțile la pagina 10.

Citiți lecția unu, partea a doua, paragraful 3.

Anii în date sunt indicați prin numărul primelor cifre.

Când citiți un număr de patru cifre de cazuri în 11 jumătăți în două cuvinte și fiecare jumătate este citită ca un „IISJyu:

–  –  –

Trebuie remarcat faptul că aceeași prepoziție în engleză poate servi pentru a exprima mai multe sensuri și este tradusă în rusă, respectiv, în moduri diferite.

Astfel de combinații de prepoziții cu substantive ar trebui memorate în întregime:

–  –  –

Alte prepozitii comune:

cu- cu fără- fără cumpărare, despre, la; la (un anumit timp), indică și autorul, mijlocul, motivul, sursa (și romanul bu Tolstoi - romanul lui Tolstoi, bu cu trenul, bu experiență - din experiență etc.).

antrena pentru- pentru.

În engleză, multe verbe sunt combinate cu anumite prepoziții. De multe ori nu corespund prepozițiilor în rusă și trebuie memorate.

De exemplu:

A se uita la

Să sperăm

Unele verbe englezești nu necesită prepoziții, deși în rusă necesită o prepoziție atunci când le traduc:

a raspunde - raspunde a intra - intra Prin urmare, in viitor, acorda atentie nu numai verbului, ci si ce prepozitii sunt folosite cu acesta.

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

1. Enumerați pronumele personale, posesive, reflexive și intensificatoare.

2. Cum se folosește pronumele, două forme ale posesivului îl plasează, pronumele și forma persoanei a II-a?

Cum se formează numerele cardinale și ordinale?

Ce semne se folosesc la scrierea numerelor?

Cum se formează fracțiile și zecimale?

6. Cum sunt folosite numerele ordinale și cardinale în numere (pagini, case etc.) și date?

7. Numiți cele mai comune prepoziții de loc și timp; indicați care este sensul principal pe care îl exprimă.

Ce știi despre folosirea verbelor cu prepoziții?8.

PRACTICA DE CITIRE

Ziua mea Ieri a fost o zi foarte grea pentru Dima Yaroslavtsev. Nu s-a ridicat prea târziu și nu a luat micul dejun. Nu a mers la facultate și și-a amintit că și-a lăsat trusa acasă. În plus, a spus câteva cuvinte neplăcute prietenilor și acesta s-a supărat. .

„Nenorocirile nu au stat niciodată singure”, a gândit Andrew când a venit acasă, „ziua a fost răsfățată”. Nu s-a hotărât să ia de la tatăl său.

Astăzi, tatăl lui Dima, Serghei Yassilievici, s-a trezit la șapte fără un sfert, și-a făcut patul. Apoi s-a spălat, s-a spălat pe dinți, s-a îmbrăcat și și-a făcut valiza pentru muncă. „Te-ai spălat pe dinți?”, i-a întrebat el. fiule „Da, am făcut-o. „Și eu sunt gata. Să mergem să luăm micul dejun”.

Ziua a fost foarte bună pentru Dima. Nu era la timp la facultate și era gata să răspundă la orice întrebare adresată de profesor.

Astăzi a avut cursurile de matematică, rusă, engleză și fizică. A fost foarte greu de studiat pentru că erau multe lucruri noi. Dar manualele erau bune, iar sarcinile erau clare. Colegul lui de grupă lgor nu a studiat bine matematica la școală, așa că nu a înțeles noul material.

Dar profesorul a explicat cu răbdare și toată lumea a înțeles sarcina.

După orele, elevii au mers la diferite grupuri de hobby. Dima îi place computerele, așa că a mers la un club de programare.

Sunt zece studenți în club în afară de el. Astăzi subiectul a fost cyc\es. Acasă, Dima a rescris unul dintre programe și a introdus acolo un ciclu. Programul a început să funcționeze mai bine.

După club, Dima a plecat acasă și a luat cina. Toată familia era împreună, cu excepția tatălui, care era încă la fabrică. Au discutat despre evenimentele zilei.

După cina, Dima s-a odihnit, și-a făcut temele, a citit cărți de la biblioteca facultății. Apoi prietenii lui de la facultate l-au sunat și l-au chemat la plimbare.

Când s-a întors, a luat cina, s-a pregătit pentru ziua următoare și s-a culcat.

De data aceasta a fost mulțumit de ziua lui și a decis să o planifice cu atenție pe viitor.

Vocabulаgy Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack answer ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] pencil case ask quaгtcг l"kw:xt; :~] sfert (cu pe lângă pe lângă acel timp) mic dejun [Ъrekf;: Jst] mic dejun geadu l "rctlrl ready brush clean getemblsg 1n" lsmь;: ~ 1 reține ocupația clasei, lecția; p. i. din gerwite clear adj clar, înțeles;

–  –  –

Traduceți 1. următoarele fraze în rusă.

Șapte și un sfert, ora cinci, opt și jumătate, unu dimineața, șase și un sfert douăzeci, unsprezece și cinci, zece și treizeci seara.

2. Spune ora în engleză.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Răspunde la următoarele întrebări.

1. Când te trezești de obicei?

2. Când încep lecțiile de la facultate?

3. Când iei prânzul?

4. Când iei acasă după ore?

5. Când începi să-ți faci temele?

6. Când te culci?

Traduceți 4. următoarele fraze în engleză.

Nouă și jumătate, șase și cincisprezece minute, ora două dimineața, șapte și cincisprezece minute, zece și douăzeci și patru minute.

Fii5. Cat e ceasul acum? Când se va termina lecția?

Vocabular activ

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Astăzi, gata, club, sus, în afară de, hotărăște, perie, dinți, întreabă, curs, cină, ieri, micul dejun, amintește-ți, caseta de creion, spune, cuvânt, ultimul, jignește, singur, strica, sfert, spăla, împachetează, valiză, răspuns, filozofie, dificil, manual, sarcină, clar, matematică, material, explica, hobby, rescrie, introduce, cu excepția, cine, încă, discută, eveniment, cină, mulțumit, viitor.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

2) prima masă a zilei o carte care învață pe cineva despre un 3) subiect

5) a scrie din nou

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Astăzi, club, sus, în plus, hotărăște, perie, dinte, întreabă, clasă, cină, ieri, amintește-ți, trusa de creion, spune, cuvânt, ultimul, jignește, unul, strica, sfert, spăla, împachetează, răspunde, filozofie , sarcină, matematică, explica, hobby, pe lângă, discută, cină, viitor.

4. Introduceți prepoziții sau adverbe post-verbale.

1. Ieri a fost o zi foarte grea _Dima Yaroslavtsev.

2. Nu a mers la facultate și și-a amintit că și-a părăsit caseta pentru creion.

4. Astăzi, tatăl lui Dima, Serghei Vassilievici, a avut _ _ un sfert _ șapte, și-a făcut patul, s-a spălat, s-a spălat pe dinți, s-a îmbrăcat și și-a făcut valiza _lucru.

5. Nu era vremea _facultății și era gata să răspundă la orice întrebare adresată de profesor.

6. Igor nu a studiat bine matematica _scoala.

7. Dima este pasionat de _calculatoare, așa că a mers _un club de programare.

8. Sunt zece elevi ciLJb el.

9. Prietenii lui de la facultate l-au sunat și l-au numit _o plimbare.

10. De data aceasta a fost mulțumit _ziua lui și a decis să o planifice cu atenție _viitorul.

EXERCIȚII DE VORBIREA

1. Răspunde la următoarele întrebări.

1. Îți place să te trezești dimineața devreme?

2. Ai timp să iei micul dejun înainte de lecții?

3. Ai mult timp liber?

1. Vă ajută să vă planificați ziua la rezolvarea tuturor problemelor?

2. Ce face ca fiecare zi din viața ta să fie interesantă?

3. Timp liber petrecut împreună cu farnily- experiența ta.

–  –  –

În ultima lecție au fost luate în considerare pronumele personale, posesive și reflexive. Iată și alte clase de pronume care sunt comune și în engleză.

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

Ce pronume demonstrative există în engleză?

Cum se compară cu pronumele demonstrative rusești?

Ce pronume interogativ-relativ există într-un 3.

Glian? Ce spune numele acestui grup de pronume?

4. Enumerați pronumele nehotărâte și negative.

5. Ce tipuri de propoziții folosesc pronumele apu, oricine, orice, nimeni, nimic?

PRACTICA DE CITIRE

Prietenii mei Friedship meaps foarte mult ip your litc. Îți dai seama pe deplin că te gândești cum poți trăi fără spălare f "ricpds. lp mapu cases it" s unimagipablle. De aceea, Epglisi1111CJ1 spune: „Un f"riepd ip peed este friepd ipdeed".

granița dintre frieepds și cunoștințe este diferită ip Aveți oply de la opy la trei adevărați friepds pe care le puteți coopfide ip apd să vă împărtășească toate necazurile. Toți ceilalți sunt doar cei cu care puteți petrece timpul liber sau puteți discuta despre știri despre rețete și filme populare.

În timp ce Epglishman cred că apuope cu care sunteți în bune condiții este friepd. Viziunea Americii despre friedship este din ce în ce mai exagerată.

Dar, după cum știți, „Deci mapu couptries, so mapu customs”. Ever frieepdship este diferit ip diferite cutrii...

În ceea ce mă privește, toți prăjiții și cunoștințele mele pot fi împărțite în trei grupuri diferite. În primul rând, sunt cei pe care îi cunosc de foarte mult timp, uneori chiar înainte de școală. Friepd-urile aceia sunt pot mapu, dar cel mai bun friepd al meu dintre ei. În al doilea rând, sunt prăjiții mei de la școală. Am fost împreună atât de mulți ani încât avem foarte mult ip commop. Acest fapt ne deranjează. Și, în sfârșit, sunt prăjiții mei de facultate. Ne cunoaștem de puțin timp, dar totuși suntem friedds, pentru că interesele noastre sunt asemănătoare.

Pentru fiecare persoană, clasificarea poate fi diferită. Cum tatăl meu slujea în armată, avea tapu friepds acolo. Sunt din toate părțile cuprăriei noastre! Friepdship-ul este ceea ce ne face mai puternici!

Aș dori să vorbesc despre cel mai apropiat prieten al meu. Tatăl lui este Serghei. Ne cunoaștem din prima copilărie. Acolo unde eram băieți, plângeam împreună la coptry, ne jucam teppis, înotam pe râul și făcea. Am studiat ip aceeași școală, de multe ori ne-am ajutat unul pe celălalt pentru temele.

Whip 1 era un teepager, am avut mapu prolems și questiops fără răspunsuri și am apelat întotdeauna la Sergey pentru ajutor. L-am sprijinit și el a făcut pipi.

Acum ne vedem atât de des, pentru că nu studiem împreună.

Dar suntem încă foarte buni prieteni, care nu se vor trăda niciodată unul pe celălalt.

Vocabular activ

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Realizez, neimaginále, într-adevăr, graniță, între, numeroase, numai, adevărat, încrede (în), împărtășește, tulbură, discută, știri recente, în timp ce, oricine, termeni, exagerează, obicei, subdivizează, printre, slujește în armată, trăda a sustine.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) real sau corect; spunând ceea ce există sau s-a întâmplat de fapt

2) să se împartă din nou în părți mai mici

3) să faci rău atunci când cineva așteaptă sprijinul tău

4) a face ceva să pară mai mare, mai bun sau mai rău decât este în realitate

5) vorbește cu cineva despre ceva

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Trăda, chiar, sprijin, necaz, primul, altul, oricine, adolescent, inimaginabil, prietenie, cunoștință, printre, puternic

4. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

Nu este decât un prieten de relație. Nu mă face niciodată.

Când Jane a spus că filmul a fost popular, ea_un pic.

3. Ai desenat mult în _?

4. El este atât de amabil, el întotdeauna _eu și _experiența lui.

5. Ați auzit _știrile"?

Văd că ai probleme. Mi-ai luat _?

7. Este o națiune din această națiune să te trezești carly în moming?

1. Sunt greseli tapu in dictarea ta.

2. Nu este chiar un prieten bun?

3. Jack a înțeles că a întârziat la lecție.

4. Ultima informație despre el a fost că a plecat în Italia.

5. Nu le-am dat acelor bani pentru că eram într-o situație dificilă.

6. Introduceți prepoziții sau adverbe post-verbale.

1. Englezii spun: „Un prieten _nevoie este un prieten într-adevăr”.

2. Îmi pot încredința _toți prietenii mei.

3. Vă cunoașteți _de mult timp?

4. Când eram băieți, mergeam _în țară împreună, jucam tenis, înotam râul și ne distram.

5. De obicei, o persoană are doar _un _trei prieteni adevărați.

6. Ești _condiții bune _vărul tău?

7. _știi, Pământul se rotește în jurul Soarelui.

Traduceți Vreau să vă spun despre prietenul meu. Numele lui este Victor. Ne cunoaștem de pe vremea școlii. În copilărie, mergeam adesea împreună la plimbare, (la cinema) mergeam la cinema și mergeam la înot.

Când eram adolescent, Vikgor era gata să răspundă la oricare dintre întrebările mele despre viață. Acum mergem la facultate și suntem încă cei mai buni prieteni.

Prietenia înseamnă foarte mult în viața mea.

EXERCIȚII DE VORBIREA

1. Crede autorul că prietenia înseamnă foarte mult în viața ta?

2. Care este granița dintre prieteni și cunoștințe în cultura rusă?

3. Unde este această limită în cultura engleză?

4. Câte grupuri de prieteni împarte autorul?

5. Primul grup este mare?

6. De ce are autorul mult în bumbac cu al doilea grup de prieteni?

7. Ce spune autorul despre prietenii săi de facultate?

8. De ce autorul își menționează tatăl?

9. De cât timp își cunoaște autorul cel mai bun prieten?

10. Se văd foarte des acum?

2. Folosiți-le pentru a repovesti textul.

–  –  –

Dacă clauza este o propoziție condiționată de tip improbabil sau neîmplinit (cf.

secțiunea Propoziții condiționale):

–  –  –

Discursul indirect, spre deosebire de vorbirea directă, transmite nu cuvintele vorbitorului, ci conținutul acestora.

Pentru a construi corect o propoziție cu vorbire indirectă, trebuie să cunoașteți cele trei cazuri principale care apar atunci când traduceți vorbirea directă în vorbire indirectă:

mesaj (El a spus, a raportat etc., că ...);

Întrebare (A întrebat, a vrut să afle, a întrebat etc...);

Cerere sau comanda (El a cerut, a comandat, a comandat etc...).

Trecerea de la vorbirea directă la vorbirea indirectă are loc după cum urmează:

–  –  –

Din punctul de vedere al regulilor de traducere în vorbire indirectă, toate întrebările pot fi împărțite în două grupuri.

O întrebare fără un cuvânt de întrebare: conjuncțiile sunt folosite dacă sau corespund aproximativ particulei li în rusă.

dacă, vorbire directă: nu a fost întrebat, „Te duci acolo?” a întrebat dacă au plâns acolo.

Discurs indirect: Ordinea cuvintelor Not Direct se aplică aici (subiectul vine înaintea predicatului), precum și legea coordonării timpurilor.

Întrebare cu cuvânt interogativ: în acest caz, rolul elementului de legătură va fi jucat de cuvântul interogativ însuși. Și aici se aplică ordinea directă a cuvintelor și legea coordonării timpului.

a întrebat: „Când mergi acolo?” Vorbire directă: Nu Vorbire indirectă: Nu a fost întrebat când au plâns acolo.

3. Cerere sau ordonare Întrucât infinitivul (o formă nedefinită a verbului) este folosit la modul imperativ, aici nu există un acord de timpuri.

–  –  –

În formă negativă:

Discurs direct: Nu le-a spus: „Nu mergeți acolo”.

Discurs indirect: Nu le-a spus să nu meargă acolo.

Dacă timpul și locul indicat în vorbirea directă s-au schimbat în timpul trecerii la vorbirea indirectă, atunci are loc următoarea înlocuire cu discursurile de loc și timp, precum și cu pronumele demonstrative.

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

Care este regula timpului?

Ce forme temporare sunt folosite la coordonarea timpilor pentru 2.

expresii ale acțiunii simultane, antecedente și viitoare?

Când nu se aplică Formularul 3. Past Peifect?

Cum se construiește vorbirea indirectă atunci când se transmite un mesaj, o întrebare, o cerere 4.

ar fi sau comanda?

Cum afectează vorbirea indirectă ordinea cuvintelor într-o prepoziție?

Cum se schimbă adverbele de loc și timp în vorbirea indirectă, precum și 6.

pronume demonstrative?

7. În ce cazuri nu sunt înlocuite?

PRACTICA DE CITIRE

Oaspeți Există multe sărbători în timpul anului. Dar pe lângă sărbătorile naționale există și sărbători în familie. Dacă cineva din familia ta are o zi de naștere, o zi onomastică sau o aniversare a nunții, tbls este doar momentul în care primește misiuni și organizează o petrecere pentru a sărbători această sărbătoare împreună. Prietenii tăi te pot invita și cu una dintre astfel de ocazii. Mersul la o petrecere în Rusia este asociat cu mâncare, cadouri, felicitări și felicitări.

Atunci când ai de gând să faci o petrecere, este momentul să faci ordine. Include lustruirea podelelor, curățarea cu aspiratorul covoarelor și curățarea de praf a fumului. Pentru unele ocazii trebuie să decorezi apartamentul.

Atunci trebuie să vă gândiți să invitați oaspeți. Acest lucru se poate face prin telefon sau prin scrisoare de invitație. Există și alte moduri. Invitația poate fi acceptată sau refuzată. (Dacă tu ești invitat și vrei să refuzi o invitație, ar trebui să o faci foarte politicos și cu tact.) Cu o zi înainte de petrecere este timpul să mergi la un supermarket și să cumperi toate produsele de care ai nevoie pentru gătit. În această zi poți începe și să gătești ceva.

A doua zi totul trebuie să fie gata și petrecerea începe. Oaspeții sote, oferă cadouri gazdei și apoi vine timpul pentru masă și distracție!

Când petrecerea se termină, trebuie să speli vasele. Dar nu ești mohorât, pentru că știi că ai avut o zi grozavă!

–  –  –

scrisoare, invitat, plin de tact, politicos.

4. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

1. Ann are o _azi. Ea are 10 ani - este "ea _. Ea are a_ a_ astăzi. Ea _ toți prietenii ei la această petrecere. La 5 o" ceas invitații cu și ea în ziua ei.

2. 9-a din Mau este naționala _. În 2010 am sărbătorit cea de-a 65-a _ a victoriei în Marele Război Patriotic. 1 _ această sărbătoare cu străbunicul meu: este un veteran.

3. Când vă _întregi la o petrecere, puteți _sau _această invitație.

5. Parafrazați cuvintele în cursiv folosind vocabularul activ. Faceți alte modificări în propoziție, dacă este necesar.

1 martie pentru aceștia înseamnă începutul primăverii.

Am invitat-o ​​la cinema, dar ea a spus nu.

A merge la un picnic înseamnă mult dejun.

Te-a adăugat profesorul pe o listă de persoane care merg într-o excursie 4.

5. Fratele meu are bune maniere.

6. Inserați prepoziții sau adverbe post-verbale.

1. Există multe sărbători _anul.

2. Dacă ai o petrecere, ai grijă _o rădăcină.

3. Puteți invita misiuni _telefonul sau _scrisoarea de invitație.

4. Misiunile sote si dau cadouri gazdei.

5. Când petrecerea este __, trebuie să te speli.

6. În ziua în care petrecerea este timpul să mergem la supermarket.

7. Are cineva din familia ta o aniversare?

Traduceți 7. următorul text în engleză.

Ziua lui Peter a fost ieri. A împlinit ani. A invitat mulți prieteni la el acasă și toți au sărbătorit împreună. Unii prieteni nu au putut veni și au refuzat invitația, dar din moment ce Petya este politicos și plin de tact, nu a fost ofensat (nu a fost ofensat). A fost o zi minunata!

–  –  –

nu în rusă) particula este plasată după subiect, iar într-o formă prescurtată se îmbină cu verbul auxiliar (pentru abrevieri, vezi p.

secțiunea Propoziții interogative și negative):

–  –  –

Unele verbe engleze pot avea după ele atât un obiect direct, cât și un obiect indirect.

De exemplu: a da ceva (obiect direct) cuiva (obiect indirect):

Le-am dat elevilor o carte.

Le-am dat elevilor cartea.

Multe dintre aceste verbe pot forma două construcții la pasiv: pasiv direct (obiectul direct devine subiect) și indirect (obiectul indirect devine subiect):

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

1. Cum se formează vocea pasivă?

Cum se formează forma sa interogativă? Pe baza citatului și 2.

blitz-ul și regulile scriu toate formele temporare.

3. Cum se formează forma sa negativă? Pe baza tabelului și a regulilor date, scrieți și toate formularele temporare.

4. Cum se exprimă în pasiv agentul (sau forța motrice) și instrumentul cu care se realizează acțiunea?

Ce sunt obligațiile directe și indirecte? Ce verbe pot fi figurate 5.

cuva de ambele constructii?

Cum se formează pasivul cu verbe care necesită un complement prepozițional 6.

7. Cum sunt traduse în rusă construcțiile pasive cu pronumele formal if!?

8. Ce forme temporare nu sunt folosite la pasiv și ce forme le înlocuiesc?

PRACTICA DE CITIRE

colegiul Mu as vrea sa va spun aboLJt collcgc-ul meu.

Este o clădire frumoasă, cu două etaje, în centrul orașului. Nu este foarte nou, dar este frumos și confortabil. 1 studiu aici Gog primul an.

La primul etaj al clădirii se află o sală, un vestiar, o cantină, o sală de sport și câteva cursuri. La etajul doi se afla biroul directorului, cursuri de informatica si laboratoare, o sala mare de concerte, o biblioteca si o sala de lectura.

Când mă pieptenesc la facultate, îmi șterg picioarele, îmi dau jos haina și mă duc la vestiar. După aceea, merg la titetablé care este tot în sală. E bine să vii la clasă înainte de a suna clopoțelul.

După câteva ore 1 merg la cantină și iau micul dejun. Nu-mi place prea mult cantina noastră, de aceea iau și eu ceva de mâncare cu tyself.

Materiile mele preferate la facultate sunt fizica, IT și engleza. În pauze îmi place să vorbesc cu acei prieteni, citesc ziarul colegiului.

Colegiul nostru nu este doar locul în care studiem, este și locul

unde stăm după cursuri pentru a participa la cluburi. Colegiul nostru este foarte verde:

sunt flori pe fiecare pervaz. Și este și foarte curat. Când acei prieteni, care studiază în alte colegii, ajung în acest loc sunt surprinși

când văd că totul este în mare ordine. Dar 1"11 dezvăluie secretul:

acesta este competența nu numai a consiliului de conducere al colegiului, ci și a studenților - pentru că este al doilea nostru hotel și trebuie să luăm mașina.

Viața la facultate este dificilă, dar știu că „este plină de satisfacții! De aceea știu că mâine vin din nou aici!

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Sală, cantină, vestiar, două etaje, confort, sală de sport, laborator, sală de lectură, cronometru, clopoțel, a suna, subiect preferat, pauză, discuție, ziar, ședere, club, floare, fereastră- prag, curat, ordine.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

Cumpărați un loc unde puteți lăsa paltoane și genți în timp ce vizitați o 1) alcătuiți o listă cu momentele în care au loc lecțiile școlare 2) un loc echipat pentru gimnastică 3) o cameră echipată pentru lucrări științifice 4)

5) plăcut de utilizat; liber de griji

6) ceva ce se studiază un grup de oameni care se întâlnesc pentru că sunt interesați de 7) același lucru o scurtă odihnă de la serviciu 8)

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

etaj, confortabil, iubit, curat, sală de lectură, sala de mese, laborator, sala de sport, schimbare, subiect, program, pervaz, compune, vorbeste.

–  –  –

1. Privește planul textului pe care l-ai citit. Propozițiile sunt în ordine greșită. Pune-le corect.

Activități după oră

O vizită la cantină

Etajul de grup al colegiului - clasele preferate la facultate

facultate verde si curata

Intrarea la facultate

Exteriorul colegiului

Primul etaj al colegiului

Recompensează viața de facultate

2. Notează planul de la 1 în caietul tău de exerciții. Utilizați planul pentru a repovesti textul.

3. Folosiți planul pentru a vorbi despre propria facultate. Puteți adăuga și elimina unele elemente.

4. Vorbește despre facultate așa cum vrei să-l vezi. Mai sunt multe de făcut?

5. Discutați următoarele probleme.

1. Sunteți de acord că facultatea este a doua ta casă.

2. Locuri de odihnă și de odihnă în facultate.

3. Laboratoarele colegiului.

6. Faceți o excursie prin facultate în limba engleză pentru colegii dvs. de grup. Fiecare persoană din grup să fie ghid.

7. Creați un dialog pe unul dintre următoarele subiecte.

1. Doi elevi discută care este lecția lor preferată.

2. Doi elevi discută despre orarul lor și spun ce nu le place la el.

3. Doi studenți își împărtășesc impresiile despre noul laborator al colegiului.

–  –  –

Infinitivul împreună cu un substantiv sau pronume personal poate acționa ca un singur rând al unei propoziții, așa-numitul (Obiect Complex).

adunarea mea complexă Formula generală a unei astfel de adunări poate fi reprezentată condiționat prin adresarea unei întrebări după cum urmează:

–  –  –

După verbe care exprimă percepția fizică: a vedea, a auzi, a simți, a privi etc. După aceste verbe, particula to nu este folosită cu infinitivul:

–  –  –

Alături de un obiect complex, poate fi folosit așa-numitul subiect complex (The Comp / ex Sibject). Dacă un substantiv sau un pronume dintr-un obiect complex devine subiect, iar propoziția trece în voce pasivă, atunci particula to~ se adaugă întotdeauna la infinitiv, chiar și la infinitivul verbelor percepțiilor, după care în complex. obiectează particulele

nu este necesar:

–  –  –

Diferența dintre o adunare complexă cu un participiu și o schimbare a infinitivului este că participiul dintr-o adunare complexă exprimă un proces, iar infinitivul este pur și simplu faptul unei acțiuni:

–  –  –

Această cifră de afaceri, de regulă, constă dintr-un substantiv cu participiu. Sacramentul poate îmbrăca diverse forme (pasiv, perfect etc., vezi mai jos).

Secțiunea de împărtășire):

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

1. Cum se formează un obiect complex cu infinitiv?

2. Când se utilizează?

3. Când nu este obișnuită o particulă dintr-un obiect complex cu infinitiv?

4. Cum se formează construcțiile pasive cu infinitiv?

5. Care este diferența dintre un obiect complex cu participiu și un obiect complex cu infinitiv?

6. Cum se traduce de obicei o cifră de afaceri independentă în limba rusă?

7. În ce forme poate fi Taina în ea?

PRACTICA DE CITIRE

Călătorind Oamenii călătoresc mult în zilele noastre. Mijloacele de transport sunt numeroase și de multe ori avem de ales.

Cu multe mii de ani în urmă, nu era așa. Figst, oamenii au călătorit pe jos. Este cel mai vechi și cel mai natural mod de a călători!

Omul se simte bine și în apă. Dar, desigur, înotul nu este folosit ca mijloc de călătorie. Totuși, căile navigabile au fost probabil primele „drumuri” pentru care au fost inventate mijloacele de transport: plute, bărci și corăbii. Corăbiile au intrat apoi în mări, dar navigau pe coasta până când omul a învățat să navigheze uitându-se la stele.

Una dintre cele mai mari invenții ale omenirii a fost o roată. Cu ajutorul acestuia au apărut cărucioare, dube, trăsuri, mașini și autobuze. Această invenție a reprezentat o descoperire în istoria transporturilor.

O altă invenție a fost o mașină cu abur. A fost motivul principal al revoluției industriale din secolul al XIX-lea. A ajutat și la crearea trenurilor. la sfârșitul secolului al XIX-lea, o mare rețea de căi ferate a acoperit planeta noastră.

Apoi a venit epoca avioanelor. Omul a cucerit în cele din urmă aerul - visul care a fost exprimat în miturile Greciei Antice s-a împlinit! Când a fost inventat giroscopul, zborul a devenit mult mai sigur și mai rapid.

Care sunt principalele caracteristici ale diferitelor mijloace de călătorie? Călătorind cu aerul este, desigur, cel mai rapid și cel mai confortabil, dar uneori nu este cel mai ieftin, iar controlul siguranței este foarte obositor.

Călătorind cu trenul este bine pentru că poți vedea foarte confortabil peisajul rural și călătorii. Spre deosebire de aeroporturi, gările sunt adesea în centrul orașului. Dar un tren de călătorie durează adesea mult timp, mai ales în Rusia, și ești foarte aproape de colegii tăi.

Călătoria cu autobuzul are mai multe dezavantaje: autobuzele nu sunt la fel de rapide ca avioanele și nu sunt la fel de confortabile ca multe trenuri. Dar dacă călătoriți în țară, aceasta este cea mai bună alegere!

Călătoria cu mașina este, de asemenea, o alegere bună, deoarece puteți începe oricând doriți și puteți merge în orice loc. Ești limitat doar de calitatea drumului.

Există atât de multe moduri de a călători. Probabil că vor mai apărea în următoarele decenii. Mult succes in alegerea ta!

Vocabular activ acum [~·g~u] acum există există aeroport ["e~p::t] aeroport expres v. Grecia antică ["eshf~nt gri:s] Antic, n. expres

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Călătorie, transport, alegere, probabil, principal, secol, sfârșit, în urmă, pe jos, natural, simți, căi navigabile, până când, naviga, stea, invenție, omenire, roată, istorie, motor cu abur, motiv, revoluție industrială, rețea, planetă , era, cuceri, vis, expres, giroscop, rapid, caracteristică, siguranță, obositor, rural, confort, pasager, dezavantaj, rapid, limită, calitate, există, deceniu.

2. Notați toate mijloacele de transport din lista de text și cuvinte.

A. Cu suprafețele pe care se deplasează:

mare - râu - drum - cale ferată - cer

B. Cu locurile în care se opresc:

gara - autogara - aeroport - port

C. Cu procesul de mutare:

jlying - navigare - conducere (mers) D. Cu timpul când au apărut.

3. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) un dispozitiv folosit în navigație care se menține constant din cauza unei roți grele care se învârte în interiorul său

2) o perioadă de o sută de ani

3) cineva care călătorește cu transportul public realizat într-un timp scurt 4) un vehicul mare pentru transportul de pasageri, alimentat cu benzină 5)

6) liniile metalice paralele pe care trenurile circulă și locul unde aterizează și decolează avioanele 7)

8) ultima parte a ceva o perioadă de zece ani 9)

10) ceva inventat

4. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Motor cu abur, revoluție industrială, pe jos, căi navigabile, în urmă, există, apar, deceniu, secol, expres, invenție, pasager, gară, planetă, stea, omenire, aeroport, simt, principal, rețea, transport, rapid, calitate.

5. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

1) Cel mai sănătos mod de a călători este pe _.

2) Trenurile modem sunt foarte __, dar primele au fost foarte lente.

Această mașină are 40 de ani, dar încă funcționează bine. Este de bine_.

3) Dacă doriți să _cu trenul, trebuie să mergeți la _ _.

5) În ce secol a fost telefonul _?

a) 6 Alcătuiește-ți propriile propoziții folosind vocabularul activ.

b) Traduceți-vă propozițiile în rusă. Citește-le cu voce tare și lasă-ți colegii de grup să le traducă înapoi în engleză.

7. Notează toate mijloacele de transport din text și din lista de cuvinte toate cuvintele care denotă mijloace de transport. Împărțiți-le în două grupuri.

1. Mijloc de transport pe care ați călătorit cel puțin o dată.

2. Mijloace de transport cu care nu ai călătorit niciodată.

8. Munca în grup. Fiecare elev numește locul în care s-a născut.

Alți studenți sugerează diferite mijloace de transport pentru a merge acolo.

Nu alege cel mai bun răspuns.

–  –  –

EXERCIȚII DE VORBIREA

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. Mijloacele de transport din zilele noastre un rf Jшmcrous, nu-i așa?

2. Care este cel mai natural mod de a călători?

3. Au fost căile navigabile primele drumuri pentru care au fost invitate mcsh1s de transport, conform autorului?

4. Roata a fost una dintre cele mai mari invenții ale hărților, nu-i așa?

Ce se bazează pe această invenție?

5. Care a fost motivul principal al revoluției industriale din secolul al XIX-lea?

6. De ce nu au fost primele avioane destul de sigure?

7. Care este cel mai rapid mod de a călători?

8. Ce spune autorul despre călătoria cu trenul?

9. Călătoria cu autobuzul este mai mult sau mai puțin confortabilă decât călătoria cu trenul?

10. Dacă călătoriți cu mașina, nu sunteți limitat de timp, nu-i așa?

2. Folosiți întrebările pentru a repovesti textul.

3. Care este modul tău preferat de a călători? Folosește argumente din text pentru a-ți demonstra punctul de vedere. Adaugă propriile argumente.

4. Discutați următoarele probleme.

1. Dificultăți de călătorie (vame, limbă, prețuri etc.)

2. Cel mai bun tip de transport urban.

3. Locuri interesante din lume de văzut și de explorat.

5. Alcătuiți un dialog pe următoarele subiecte.

1. Doi studenți plănuiesc o călătorie în străinătate și aleg ce transport să ia.

2. Un agent turistic vorbeste cu un client si ii sugereaza diferite tururi. Clientului nu îi place să călătorească cu avionul.

3. Soțul și soția ajung la gara din orașul natal.

Ei văd un autobuz și niște taxiuri și decid ce transport să ia.

–  –  –

2. Imaginează-ți că ești un agent turistic care scrie o broșură. Trebuie să lăudați călătoria cu autobuzul. Scrie câteva propoziții despre asta.

3. Scrieți un eseu unul dintre următoarele subiecte.

1. Cel mai lung drum al meu.

2. Cel mai bun mod de a-ți petrece vacanțele de vară.

3. Cel mai bun mod de a călători este bu bu cycle (pe jos, cu mașina...)

–  –  –

În viață, este adesea nevoia de a transmite o stare diferită (dacă, dacă etc.). Acest tip de propoziție merită o atenție deosebită deoarece are o structură diferită față de alte propoziții complexe afirmative.

–  –  –

Propoziții care exprimă real sau neîmplinit 3.

stare nouă în trecut. În ele, Past Peifect este folosit în propoziția subordonată și în principalul Fitire Peifect-ip-the-Past (adică, în Fitire Peifect, verbele trebuie și se vor schimba în should și, respectiv, would).

Dacă ar fi stat ieri, ar fi trebuit să începem treaba.

Fitire Peifect-ip-the-Past Trecut Peifect Dacă ar fi venit ieri, am fi început munca.

–  –  –

Dacă ar fi fost deja acolo, am fi mers și noi acolo.

În plus față de uniunea dacă, propozițiile condiționate subordonate pot, cu excepția cazului în care (dacă nu), cu condiția (că), să fie conectate la uniunile principale care prevăd (acea), condiția op (aceasta) (cu condiția ca, cu condiția ca), în cazul în care (că) (în cazul în care, dacă), presupunând (că), presupunem (că) (dacă, dacă presupunem).

–  –  –

PRACTICA DE CITIRE

Sport Cel mai sănătos mod de viață pentru o persoană este mișcarea constantă și exercițiul fizic.

Când exercițiul se oprește, bolile apar rapid. Dar cei care nu uită de sport au o viață fericită și sănătoasă.

Este necesar să se facă distincția între sportul amator și sportul profesionist.

Cea mai importantă diferență este că sportivii profesioniști, pe de o parte, încearcă să câștige, să bată recorduri și să obțină rezultate grozave pentru că le aduce glorie, faimă și succes comercial. Sportivii amatori, pe de altă parte, merg în sport pentru a fi sănătos și a se simți bine - și nu pentru a avea o carieră sportivă.

Unul dintre cele mai simple și mai vechi sporturi este alergarea. Este un exercițiu care nu te face mai puternic (deci mușchii nu devin mai groși), dar te face mai rezistent la stres. Acest sport, ca multe altele, îți îmbunătățește sănătatea și chiar vindecă unele boli.

Dacă sunteți amator, probabil că preferați joggingul decât alergatul. Jogging-ul este la fel ca alergatul, dar aici viteza nu este atât de importantă. Jogging-ul este popular în țările occidentale. Oamenii fac jogging câțiva kilometri pe zi și au considerat că este foarte sănătos. Medicii au spus însă că joggingul mai mult de douăzeci de kilometri pe săptămână poate fi dăunător pentru articulații.

În acest caz, cea mai bună soluție este schiul. Schiul este un sport de iarnă foarte bun. Două tipuri principale pot fi împărțite în acest tip de sport: schi montan și schi fond. Când rușii spun schi, se referă la schi fond. Dar englezii înseamnă schi de munte. Ambele tipuri de sport sunt populare, dar pentru a coborî pe pârtiile de schi este nevoie de mai mult profesionalism.

Pe lângă aceste tipuri de sport, există și jocuri. Toată lumea știe jocuri precum fotbal, volei, baschet\, hochei, tenis și altele.

Toată lumea le cunoaște și a jucat cel puțin unul dintre aceste jocuri. La unele dintre ele participă doar doi jucători (tenis), în altele - o echipă de mai mulți jucători. Aceste jocuri îmbunătățesc viteza de reacție, capacitatea de a lua decizii rapide și coordonarea. Sunt populari în rândul copiilor, care îi urmăresc pe sportivii mai în vârstă și vor să îi placă.

Sportul este atât de important pentru noi, încât lecțiile de pregătire fizică sunt incluse în cursurile școlare, universitare și universitare. În plus, există școli speciale, care pregătesc sportivi, antrenori și campioni olimpici.

Vocabular activ

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Sport, sportiv, jogging, joc, exercițiu, amator, important, boală, profesionist, kilometru, munte, schi fond, jucător, constant, mișcare, rapid, necesar, distinge, diferență, câștig, a doborî un record, a atinge, glorie, faimă, succes comercial, carieră, mușchi, rezistent, stres, îmbunătăți, preferă, viteză, vestem, a face jogging, dăunător, comun, soluție, pârtie de schi, fotbal, volei, baschet, hochei, echipă, viteză, reacție, capacitate , decizie, coordonare, pregătire fizică, campion olimpic.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) ceva pe care îl poți juca, de obicei cu reguli

2) din sau cu privire la vest o acțiune sau un sentiment cauzat de o altă persoană sau un lucru 3) cea mai bună persoană dintr-un sport sau competiție 4)

5) să faci mai bine decât adversarii tăi într-un joc un joc în aer liber jucat de două echipe cu bețe curbate și un 6) cilindru mic și dur

7) un joc de echipă în care jucătorii încearcă să arunce o minge printr-un cerc fixat la trei metri deasupra solului

8) un joc jucat de două echipe care încearcă să lovească o minge umflată în poarta adversarului

9) un deal foarte înalt

10) cineva care face ceva pentru că îi place fără să fie plătit pentru asta

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Jogging, joc, amator, important, succes, doborâre record, decizie, hochei, oportunitate, distinge.

4. Dați antonime din vocabularul activ următoarelor cuvinte.

Amator, încet, a pierde, util, inabil, lipsit de importanță.

5. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

1. Sportivul a vrut să _, așa că a alergat foarte repede. Nu a câștigat și a devenit un __. Dar era foarte obosit pentru că alergase doi _.

O înregistrare. Numai cei mai buni _o pot face.

2. Este foarte greu de _să streseze Fiecare jucător de fotbal trebuie să fie _să streseze.

4. _Zenitul a câștigat _meciul ieri.

Ziua de 9 Mau este o dată în istoria noastră.

Dacă mergi la haltere, _deveniți mai mare 6.

și astfel devii mai puternic.

7. Ai des _ _ lecții?

6. Parafrazați cuvintele în cursiv folosind un vocabular activ. Faceți alte modificări în propoziție, dacă este necesar. Este adevărat să folosești un singur cuvânt.

1. La acest concurs ath/ete Pctrov a fost cel mai bun.

2. Fumatul este departe de a fi bun pentru spălare l1calth.

3. Sportivul s-a antrenat foarte wcll și rezultatul său a devenit mai bun.

4. Îți place să alergi în thc morpipg?

5. Nu avem lecții de R. E. în zilele de luni.

7. Inserați prepoziții og advege post-vegbale.

1. _ pe de o parte, sportivii profesioniști încearcă să câștige și să bată recorduri. Sportivii amatori, _de altă parte, fac _ _ sport pentru a fi sănătoși și a se simți bine.

2. Fotbalul și tenisul sunt _copii foarte populari.

3. Jocurile îmbunătățesc viteza _ reacția și capacitatea de a lua decizii rapide.

4. De ce este sportul atât de important?

5. La astfel de jocuri _ fotbal, baschet și hochei participă mai mult de doi jucători.

–  –  –

1. O fată își convinge colega de clasă să meargă la înot.

2. Doi băieți discută despre ultimul meci de fotbal.

3. Un elev răspunde la întrebările colegilor săi despre un tip neobișnuit de sport.

EXERCIȚII DE SCRIERE

1. Imaginează-ți că ești jurnalist. Scrieți un raport despre cea mai recentă competiție sportivă locală.

2. Scrieți un eseu pe unul dintre următoarele subiecte. Folosiți resurse ltemet dacă este necesar.

1. Sportul profesionist: puncte de vedere diferite.

2. Competițiile sportive internaționale și rolul lor în unirea diferitelor națiuni.

3. Pierre de Coubertin și activitățile sale.

–  –  –

Propozițiile complexe constau dintr-o propoziție principală (The Claise) și una sau mai multe propoziții subordonate (The Sibordinate Clauses).

Propoziţia subordonată poate fi ataşată propoziţiei principale cu ajutorul conjuncţiilor subordonate care (ce), dacă (dacă), hecause (pentru că) etc. sau cuvinte aliate care (cine), al cui (al cui), (când), (unde, unde), etc. De asemenea, este posibil să existe o neunire când unde, o nouă adăugare de propoziții.

–  –  –

Dispoziţia sibjipctivă (vezi Dispoziţia subjunctivă) poate fi folosită şi în clauzele ţintă, de obicei pentru ca nu cumva. După conjuncția lest, verbul este folosit la afirmativ cu conjuncția în forma telativă, deoarece în propoziția engleză există o singură negație, iar conjuncția însăși este negativă.

–  –  –

Dacă acțiunea propoziției subordonate precede acțiunea propoziției principale, atunci atât pentru verbul to ye, cât și pentru toate celelalte, se folosește forma Peifect Trecut a modului indicativ în sensul conjunctivului.

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

l. Care sunt tipurile de propoziții compuse?

2. Cum se formează o propoziție compusă?

Cum se formează o propoziție complexă?

Care sunt principalele tipuri de propoziții subordonate?

La ce întrebări răspund?

Ce înseamnă conjunctiv?

7. Cum se formează principalele forme ale modului conjunctiv?

Ce tipuri de propoziții subordonate folosesc conjunctivul 8.

dispozitie?

9. În ce cazuri este folosită forma la timpul trecut a conjunctivului de la verbul ye? Ce formă iau celelalte verbe în aceste cazuri?

PRACTICA DE CITIRE

Sănătate Mulți filozofi au spus lucruri înțelepte despre sănătate - cât de importantă este pentru fiecare persoană și că cea pierdută, ea "nu poate fi restaurată. Dacă o persoană mănâncă alimente proaste, fumează sau ia alcool - asta îi distruge sănătatea și asta" e foarte bine dacă are timp să se oprească și să se gândească.

De fapt, sănătatea este ceva ce este dat multora dintre noi de la Brth. Dar numai viața activă și o alimentație bună ne pot ajuta să rămânem sănătoși cât mai mult timp posibil.

Primul aspect al sănătății bune este o dietă sănătoasă. Alimentele pe care le consumi îți oferă energie, vitamine și fibre. Iar dacă este junk food - îți dă un plus de greutate și probleme cu sănătatea ta.

Al doilea aspect al sănătății bune este sportul și exercițiile. Medicii recomandă să folosiți scările în loc să luați liftul și să mergeți în pauză la școală și facultate, dar să nu stați în același loc. Sunt muncitori care trebuie să stea ore întregi la orele de lucru, dar apoi au probleme cu rinichii, ceea ce este foarte grav.

Care sunt alte contribuții la o sănătate bună? Desigur, "este absența obiceiurilor proaste. Dar este și atitudinea ta față de viață. Dacă ești plin de energie, optimism și inimă bună, viața ta va fi bună. Dar dacă ești mereu supărat, dacă îți este greu să-ți ții cumpătul - atunci problemele sunt în prag.

În sfârșit, totul depinde de noi. Stilul de viață este o modalitate care duce la o viață fericită și sănătoasă sau la probleme medicale. Cel mai important lucru este să avem o hartă care să ne arate calea corectă.

–  –  –

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Rău, aspect, energie, filozof, restaurare, fumat, ruină, naștere, activ, nutriție, posibil, dietă, mâncare, vitamina, fibre, junk, extra, greutate, recomandare, scări, în schimb, lift, rinichi, contribuție, absență, obicei, atitudine, optirnism, bunătate, supărare, temperament, prag, depinde, stil de viață, medical, hartă, spectacol.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) capacitatea de a face lucruri

2) fiecare dintre mai multe substanțe care sunt prezente în unele produse și pentru care aveți nevoie pentru a rămâne sănătos

3) câțiva pași care te duc de la un etaj la altul într-o clădire

4) așteptarea ca lucrurile să iasă bine

5) o scândură sau piatră sub ușa unei clădiri

6) două organe din corpul nostru care elimină deșeurile din flux

7) măsura cât de greu ești

8) ceva pe care îl faci fără să schimbi, pentru că ai făcut-o atât de des

9) ceva ce dai

10) a spune că ceva este bun sau potrivit.

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Rău, restaurare, filozof, fumat, posibil, suplimentar, ridicare, atitudine, dispoziție, hartă, distruge, dietă, împreună, absență, bunătate, depinde, arăta, naștere, activ, nutriție, mânca, fibre, defect (despre mâncare) , furios, stil de viață, medical.

4. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

1. Sănătatea noastră adesea_pe ecologie.

2. Primăvara organismului nostru îi lipsesc _și mineralele necesare trăirii noastre.

3. Schimbă-ți 1_, sau „îți vei strica _în câțiva ani!

4. Nu este foarte activ: merge la serviciu cu bicicleta și folosește întotdeauna _ în loc de scări.

5. Dacă mănânci mult, vei câștiga _.

5. Parafrazați cuvintele în cursiv folosind un vocabular activ. Faceți alte modificări în propoziție, dacă este necesar.

Nu 1. mănâncă mâncare echilibrată, de aceea este atât de slab.

3. Nu este recomandat să vizionați acest film.

4. Un copil trebuie să aibă o alimentație bună încă din primele zile de viață.

Ipsert prepositiops 6. sau adverbe post-verbale.

1. Medicii recomandă să folosiți scările în loc _luând un lift și să mergeți _pauza _școală și facultate.

2. Sunt muncitori care trebuie să stea ore întregi la masă, dar apoi au probleme serioase de sănătate.

3. Atitudinea ta _viața este, de asemenea, o coptrihution _bună sănătate.

4. Sănătatea noastră depinde de faptul că hrana noastră atinge un nivel ridicat.

7. textul în engleză.

Trapslate followipg Petya a început să studieze mai rău decât de obicei. a decis că trebuie să facă mai mult exerciții fizice și să slăbească. Acest lucru este foarte util pentru non, dar nu suficient. Apoi a decis să cumpere vitamine, deoarece fructele și legumele proaspete erau încă departe. Și, în cele din urmă, și-a început studiile și a încercat să-și ajungă din urmă. Vitaminele l-au ajutat foarte mult.

–  –  –

7. Alcătuiți dialogul conform uneia dintre următoarele situații.

1. Doi studenți discută despre efectele negative ale fumatului asupra corpului nostru.

2. Un student îl întreabă pe noul său prieten ce sport îi place (sau ea).

–  –  –

Scrieți un eseu pe unul dintre următoarele subiecte.

1. Viață sănătoasă - este ușor!

2. Să fac sport este distracția mea preferată.

3. Fii politicos, cinstit și tolerant - și „vei fi sănătos.

–  –  –

Verbele modale sunt acele verbe care prin ele însele nu exprimă o acțiune sau o stare, ci stabilesc o relație între subiect și acțiunea sau starea exprimată prin infinitivul altui verb.

Verbele modale exprimă posibilitatea, capacitatea, necesitatea, dezirabilitatea efectuării unei acțiuni.

Comparați în rusă:

–  –  –

Sap ea cânta?

mau ea canta?

Ar trebui să cânte?

În forma negativă, vasul cu particule este plasat imediat după verbul modal. Verbul sap cu oala de particule se scrie împreună: Not sappo do it.

În vorbirea colocvială, se pot folosi forme negative prescurtate:

–  –  –

Verbul sap înseamnă capacitate fizică sau mentală, capacitatea de a efectua o acțiune. De obicei, este tradus în rusă cu cuvintele poate, poate etc. (în formă negativă cu cuvintele nu poate, nu poate etc.).

–  –  –

Adică, exprimă mai mult posibilitatea reală, unică, a lui mai (deodată face), iar seva este mai degrabă o posibilitate generală, capacitatea teoretică de a face ceva.

În combinație cu formele perfecte ale infinitivului, verbul may exprimă o presupunere (tot cu un strop de îndoială, incertitudine) în raport cu timpul trecut:

–  –  –

must poate fi, de asemenea, un verb pentru a exprima probabilitatea și poate fi tradus în rusă cu cuvintele trebuie să fie, probabil.

Aici se exprimă o certitudine mult mai puternică decât cu verbul tau:

–  –  –

În combinație cu infinitivul perfect, acest verb este folosit în relație cu timpul trecut și înseamnă că nu a fost necesar să se efectueze acțiuni:

–  –  –

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

Ce verbe se numesc modal?

Ce verbe modale există în engleză?

3. Care este diferența dintre verbele modale și formele de verbe regulate în educație?

PRACTICA DE CITIRE

Reguli de conversație telefonică Când vorbiți la telefon, este important să cunoașteți câteva reguli simple, dar foarte utile, care fac comunicarea dvs. de succes.

În primul rând, trebuie să vă salutați ascultătorul cu Bună dimineața, Bună ziua sau Bună seara. Dacă nu este o persoană cu care doriți să vorbiți, vă rugăm să cereți să o sunați pe cea dorită, folosind o expresie politicoasă. Dar dacă se întâmplă că ați format greșit numărul, atunci trebuie să vă cereți scuze.

Ori de câte ori suni pe cineva, întreabă dacă persoana cu care vorbești are suficient timp pentru tine. Poate că nu este așa.

Nu vorbi prea mult. Conversația lungă este adesea o simplă discuție, nimic altceva. Nu uita niciodată de ce suni cu adevărat.

Dar chestiunile care sunt foarte importante ar trebui discutate mai bine personal. Multe informații sunt transmise prin gesturile noastre, dar de foarte multe ori parcă nu ne dăm seama.

Chiar dacă interlocutorul tău este nepoliticos cu tine, nu ar trebui să-i răspunzi.

Păstrează-ți emoțiile pentru tine, chiar dacă îți este dificil.

Urmând aceste reguli, puteți vorbi la telefon la fel de firesc ca și în persoană. Telefonul este o mare invenție, unește oamenii, dar trebuie folosit cu grijă pentru a nu-i separa.

–  –  –

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Conversație, întreabă, simplă, comunicare, reușită, grozavă, ascultător, exprimare, se întâmplă, apelează, greșit, oricând, sună, fie că poate, simplu, vorbăreț, contează (n), transmite, gest, pare, interlocutor, nepoliticos, emoție, următor, separat.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) persoana cu care vorbiți

2) cineva care ascultă

3) a primi cuiva când sosește

4) nu este corect sau corect din punct de vedere moral; incapabil

5) a lua ceva sau oameni departe de alte lucruri sau oameni

6) un sentiment puternic în mintea ta, cum ar fi dragostea sau frica

7) vorbesc repede, prost sau prea mult

8) succes

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Conversatie, comunicare, exprimare, gest, afaceri, intrebare, intamplare, recrutare, chemare, transmitere, aparent, simplu, ori de cate ori, poate, nu mai mult de.

4. Introduceți vocabularul textului în următoarele propoziții.

1. Când Jack a înțeles că a greșit, el _. Lui _a răspuns că e în regulă.

2. Nu am putut trece prin (trec prin) timp de o jumătate de oră A fost o discuție importantă sau doar _?

3. „Ce vrei să cumperi?” _asistentul magazinului.

4. Disc-jockey-ul și-a salutat _folosind un mod politicos _și care a anunțat că un program foarte interesant va fi _într-o jumătate de minut.

5. Mama și-a lăsat copilul să știe că trebuie să tacă.

5. Parafrazați cuvintele în cursiv folosind un vocabular activ. Faceți alte modificări în propoziție, dacă este necesar.

1. „Răspunsul tău este incorect”, a spus profesorul.

2. Proiectul lui a avut mare succes.

3. Copiii au fost împărțiți în 2009 și s-au întâlnit abia anul trecut.

4. Vorbește-i folosind doar fraze politicoase. Ea este foarte strictă.

5. Probabil că are dreptate, dar trebuie să verificăm.

6. Introduceți prepoziții sau adverbe post-verbale.

1. Dacă nu se potrivește persoanei cu care doriți să vorbiți _, vă rugăm să cereți să o sunați pe cea pe care o doriți.

2. Ai destul timp _me?

3. Ar trebui să discutăm mai bine această problemă _persoană. Nu pot spune nimic _telefonul.

4. Chiar dacă prietenul tău este supărat, nu răspunde niciodată _. Păstrează-ți emoțiile _tu însuți.

5. Telefonul unităților de oameni, dar ar trebui folosit cu grijă _ _ pentru a nu le separa.

7. următorul text în engleză.

–  –  –

Când Dima i-a spus tatălui său despre asta, el a reamintit că uneori își sună numărul din greșeală și ar trebui să răspunzi întotdeauna politicos și cu emoții pozitive, indiferent de starea de spirit în care te afli.

–  –  –

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. Trebuie să știți vreo ru\e când vorbiți la telefon?

2. Care sunt salutările tipice când iei receptorul?

3. Ce ar trebui să faci dacă nu este persoana cu care vrei să vorbești?

4. Dacă ați format greșit numărul, trebuie să vă cereți scuze, nu-i așa?

5. De ce ar trebui să întrebi dacă persoana are suficient timp pentru tine?

În viziunea autorului, conversația lungă este doar o vorbărie? Și 6.

ce crezi?

7. Ar trebui discutate chestiunile importante prin telefon? De ce nu?

8. Dacă interlocutorul este nepoliticos, ce ar trebui să faci?

Sap aceste reguli vă ajută să vorbiți la telefon la fel de natural ca 9.

10. Este telefonul una dintre invențiile care are diferite laturi pozitive și negative? Demonstrează-ți punctul de vedere.

2. Folosiți întrebările de la 1 pentru a repovesti textul.

3. Ce părere aveți despre telefoanele mobile? Sunt ele periculoase pentru sănătatea noastră? Dă-ți punctul de vedere.

4. Creați dialoguri cu telefoanele unui student la altul

Îl invită la cinema

Întreabă care sunt temele pentru că este bolnav

Informați-vă despre cel mai recent model de telefon mobil

–  –  –

După cum am menționat mai sus, verbele modale can, tau, tis, should to, peed, spre deosebire de alte verbe, nu au un număr de forme.

Deci, de exemplu, verbele can și tau nu pot fi folosite în viitor, dar verbul tist nu poate fi folosit la timpurile trecute și viitoare.

Pentru a transmite sensul exprimat de aceste verbe la timpurile specificate, utilizați echivalentele adecvate:

–  –  –

Ce verbe pot fi modale?

Cum se formează formele interogative și negative în acest caz?

Ce înseamnă construcțiile modale cu infinitiv perfect?

Ce mijloace sunt folosite pentru a exprima sensul capitolului 4 modal.

must heads sap, tau și la timpurile în care aceste verbe nu au propriile lor forme?

PRACTICA DE CITIRE

Hobby-urile mele Cuvântul „hobby” înseamnă o mare varietate de lucruri pe care oamenii le fac în timpul liber.

Putem vorbi despre obstacole în viața noastră când mergem la școală. Acesta este momentul în care timpul de studii poate fi distins clar de timpul de odihnă. Copiii merg la dans, la înoată, cântă, cântă la pian sau la alte instrumente muzicale. Se găsesc în diferite sporturi și jocuri, cum ar fi footba \ 1, gimnastică, patinaj artistic și altele.

Este prima dată când colectează lucruri - de exemplu autocolante, ștampile, etichete. E bine când „hobby-ul” nu ia prea mult timp.

Dacă „așa este,” este deja un obicei prost. Putem spune asta despre jocurile pe calculator.

Nu e bine să devii dependenți.

Când suntem adolescenți, interesele noastre devin mai largi. Băieții devin pasionați de tehnologiile digitale și de mașini; fetelor sunt adesea pasionate de flori, haine diferite și animale.

Acum, când suntem studenți, hobilele noastre sunt diverse. Unul dintre băieții grupului îi place să facă roboți cu telecomandă prin iPhone.

Acesta este grcat! O altă dragoste îi place să deseneze mașini și proprietarii lor. Acesta este un „hobby” foarte neobișnuit! Cât despre aceia, învăț să fac programe de calculator și „sunt sigur că îmi va fi de ajutor în munca mea.

Părinții mei spun că atunci când a început viața lor de familie, multe dintre hobby-urile lor au dispărut. Deci am o mare oportunitate. Dar mamei mele încă îi place să tricoteze, iar tatălui meu - să facă mobilă. Aceste hobbles nu sunt doar interesante pentru ei, ci și utile pentru întreaga familie.

Hobbles ne fac viața foarte interesantă. Este mai ales bine când în jurul tău sunt oameni cu interese similare. Acest lucru ne ajută să ne relaxăm de la studii sau de la munca noastră principală și să facem ceva plăcut pentru noi și ceilalți.

–  –  –

EXERCIȚII DE VOCABULARE

1. Studiază vocabularul activ. Traduceți următoarele cuvinte și expresii din engleză în rusă.

Hoby, cum ar fi, cuvânt, varietate, clar, distinge, ftgire skating, colectează, exemplu, autocolant, ștampilă, insignă, adolescent, digital, animal, diverse, grup, robot, la distanță, lou, proprietar, dispar, oportunitate, mamă, tricot , întreg, relaxează-te.

2. Ghiciți cuvântul explicația sensului său.

1) un set de sunete sau litere care are o semnificație și este scris cu un spațiu înainte și după el

2) deplasarea în timp cu muzica

3) o bucată mică de metal înțepenită pe haine pentru a le spune oamenilor ceva despre proprietarul ei

4) exerciții și mișcări care demonstrează agilitatea și forța corpului

5) a nu mai fi vizibil

6) a opri munca, a se odihni

7) o bucată mică de hârtie gumată cu un design special pe ea

8) o etichetă sau un semn pentru a lipi ceva

9) persoana care are ceva

10) un moment bun pentru a face ceva

3. Dați echivalente în engleză pentru următoarele cuvinte.

Hobby-uri, varietate, instrument muzical, exemplu, patinaj artistic, adolescent, grup, robot, animal, băiat, mamă, dragoste, clar, colectează, distinge, digital, întreg, îndepărtat, variat, tricot.

4. Parafrazați cuvintele în cursive folosind un vocabular activ. Faceți alte modificări în propoziție, dacă este necesar.

1. Avem șansa să mergem într-un tur cu autobuzul la Moscova în acest weekend.

2. Surorii mele îi place să colecționeze tapu: cărți poștale, păpuși, cărți, rochii. Ea spune că se odihnește când se uită la colecția ei.

Dar de fapt ea are odihnă. Are o colecție foarte mare.

3. „Văd bine că trebuie să faci sport pentru a-ți îmbunătăți sănătatea.”

I-a spus mama copilului ei.

5. Introduceți prepoziții sau adverbe post-verbale.

1. Cuvântul „hobby” înseamnă o mare varietate de _lucruri pe care oamenii le fac _ timpul liber.

2. Adolescenții sunt pasionați de tehnologiile digitale.

3. Există hobi-uri care nu sunt doar interesante _ dvs., ci și utile _ întreaga familie.

4. Hobi-urile ne fac viața interesantă mai ales atunci când în jurul nostru există oameni cu interese similare.

5. Poți să-mi spui _ pasiunile tale?

Traduceți 6. următorul text în engleză.

Prietenii mi-au arătat că hobby-urile pot fi foarte diferite.

Prietenului meu Iror îi place foarte mult să călătorească. A fost pe aproape toate continentele și a călătorit mult cu avionul, trenul, autobuzul, bicicleta și pe jos. Prietenului meu Nikolai îi place să facă poze. Fotografiază oameni, clădiri, natura și evenimente semnificative. Unchiului meu îi place să gătească, deși profesia lui nu are nicio legătură. Dar preparatele sale sunt întotdeauna foarte gustoase și lui însuși îi place foarte mult să aducă bucurie celorlalți. Și îmi place să colecționez timbre. Acestea au o mulțime de informații utile. În plus, ajută la învățarea cuvintelor străine, deoarece colecțiile mele sunt tematice.

–  –  –

1. Doi prieteni se uită unul la colecția de timbre ale celuilalt și decid să schimbe câteva timbre.

2. Doi prieteni discută despre mesajele lor preferate.

3. Doi băieți discută despre tipurile lor preferate de mașini (avioane).

–  –  –

Sistemul metic Fizica măsoară elemente fizice precum timpul, lungimea, masa, densitatea, viteza, suprafața, volumul, temperatura și energia. Există diferite unități de lungime și masă. Aproape toate sunt interdependente. În prezent, trei sisteme principale de măsură sunt utilizate pe scară largă: sistemul britanic de unități, sistemul metric de unități și sistemul internațional de unități (SI).

Cu câteva excepții, toate națiunile lumii folosesc sistemul metric.

Este atât de ușor încât oricine cunoaște aritmetica o poate învăța rapid. Înainte de introducerea sistemului metric (metru-kilogram-secundă), sistemul britanic picior-liră-secundă a fost utilizat pe scară largă. Dar acest din urmă sistem (care este încă în uz în Marea Britanie și SUA) a fost foarte complicat și a cauzat serioase dificultăți în comerțul internațional. De exemplu, în sistemul britanic 1 milă este egal cu 1760 de yarzi, 1 yard - la picioare și 1 picior - la 12 inci. Aceasta înseamnă că este foarte dificil să convertiți unitățile.

Dar în sistemul metric, fiecare unitate este un multiplu al următoarelor unități inferioare bu zece. Prin urmare, conversia la o cantitate mai mare se face prin mutarea punctului zecimal la dreapta la numărul necesar de locuri și invers.

Ideea de sistem zecimal a fost realizată abia la sfârșitul secolului al XVIII-lea. În 1791, Academia Franceză de Științe a decis că standardul de lungime ar trebui să fie o parte a zece miliardelor din distanța de la Ecuator la Polul Nord. Cei doi oameni de știință francezi însărcinați cu sarcina au parcurs această distanță pe o linie care străbate Parisul și au împărțit-o în 10.000.000 de părți egale. Ei au numit una dintre părți metru („măsură”), care a devenit unitatea principală. Contorul a fost folosit și pentru a măsura suprafața și volumul. Astfel au apărut un metru pătrat și un metru cubl.

Principalul avantaj al sistemului este că pentru măsurători mai scurte contorul este împărțit pe zece, așa că a fost folosit un sistem cu zecimale. Unitățile mai scurte aveau preftxes latine și cele mai lungi - preftxes grecești. Deci, „milimetru” este latină pentru „o miime de metru” și „kilometru” este greacă pentru „o mie de metri”.

În ceea ce privește unitatea de masă, aceasta a fost definită ca fiind masa unui centimetru cub de apă la temperatura de 4 s (temperatura densității sale maxime). După cum știm, numele acestei unități este gram.

Unitățile SI sunt derivate din sistemul metric și au fost acceptate la nivel internațional în 1960. Pe lângă metru (m), kilogram (kg) și secundă (s), unitățile sale de bază sunt Kelwin (K), amperi (a), mol (mol) , și lumânare (cd). Acest sistem a fost introdus în țara noastră în anii 1960 și în fiecare zi măsurăm lucrurile după unitățile din acest sistem.

–  –  –

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. De ce ai nevoie? Dar majoritatea dintre ele sunt legate între ele?

2. Câte sisteme de măsurare sunt utilizate pe scară largă în zilele noastre?

3. Toate națiunile lumii folosesc sistemul metric, nu-i așa?

4. Ce se folosea înainte de sistemul metric? Sistemul anterior a avut vreun dezavantaj?

5. Când s-a realizat ideea de sistem zecimal?

6. Care este unitatea principală a sistemului metric? Cum a fost măsurat?

7. Au fost definite și unitățile de suprafață și volum?

8. Unitățile mai scurte au prefixe grecești sau latine?

9. Ce este o unitate de masă?

10. Există o diferență între sistemul metric și sistemul Sl?

11. Când a fost introdus sistemul SI în URSS?

12. Ce sinonime cu expresia „sistem metric” puteți găsi în text?

2. Studiază Vocabularul Activ. lipsa Poti _ metri cubi in centimetri cubi?

2. Între Moscova și Samara este 1049 3. „Bio\ogie” este un _cuvânt, iar „știință” este un _unul.

Profesorul _ unul dintre elevii săi cu o sarcină dificilă.

Newton a fost un mare _ care a formulat legile gravitației.

6. Care este _-ul acestei piscine? - Piscina are douăzeci și cinci de _lungime și două _adâncime și zece _lățime. Deci, 1 _ douăzeci și cinci de doi și bu zece și 1 obține cinci sute __.

7. _de gheață este mai mult decât _de apă ca lichid. Dar _-ul gheții este mai mic decât cel al apei la 4 °C.

Cine a fost primul călător care a ajuns în sud?

9. Cel care studiază stelele este astronomia.

10. Unitățile _ ale sistemelor _ sunt un metru, a _și a_.

1. Sistemul britanic de unități, sistemul metric de unități și Sistemul internațional de unități (SI) sunt...

2. Toți cei care știu aritmetica pot...

3. Înainte de introducerea sistemului metric...

4. Conversia la o cantitate mai mare într-un sistem metric se face...

5. În 1791, Academia Franceză de Științe a decis...

6. Cei doi oameni de știință francezi au luat două distanțe...

7. Contorul a fost folosit și pentru a măsura...

8. Principalul avantaj al sistemului metric este...

9. Unitatea de masă a fost definită...

10. Sistemul SI este derivat...

1. Dezavantajele sistemului britanic de unități.

2. Introducerea sistemului metric.

3. Preflxuri în sistemul metric.

1. Diferența dintre sistemul metric de unități și sistemul internațional de unități (SI).

2. Originea sistemului britanic de unități.

3. Introducerea unităţilor SI.

4. Conversia în sistemul britanic de unități.

–  –  –

TEXT Funcțiile computerelor Calculatorul este una dintre invențiile secolului XX care a schimbat foarte mult lumea. Primele computere din anii 1940 au fost enorme. Dar acum sunt aproape în fiecare familie și în fiecare clădire de birouri.

Majoritatea mașinilor fac o singură muncă, unele sunt multifuncționale (de exemplu, un set TU + + DVD player). Dar niciun dispozitiv nu este la fel de multifuncțional ca computerul. Părțile macblnei (sau hardware-ul său) rămân aceleași, schimbi doar programul (software-ul) și calculatorul tău învață imediat să facă diverse tblng-uri. Un program de browser este conceput pentru a privi paginile de pe Internet (puteți spune și să răsfoiți, conturi tbls pentru cuvântul browser). Un program de procesare de text vă permite să imprimați text și apoi să schimbați stilurile fonturilor și dimensiunile paginilor. Un program de bază de date este utilizat pentru căutarea și sortarea înregistrărilor. Un astfel de program este folosit în magazine, biblioteci, spitale, birouri contabile și așa mai departe.

Ei fac lucrul cu cantități mari de date mult mai rapid.

Calculatoarele se găsesc peste tot și sunt folosite în fiecare sferă a vieții. Într-o fabrică se poate realiza un model pe calculator a unei mașini sau avion și a verifica rezistența acestuia la stres. Astfel de calcule fără computer ar fi putut dura câteva luni. Calculatorul este folosit la școală: copiii urmăresc filme, prezentări și pagini web. Acest lucru îi ajută să studieze eficient.

Calculatoarele au și unele dezavantaje. Există o glumă faimoasă conform căreia computerele sunt concepute pentru a rezolva probleme, dar jumătate din timp ele sunt problema. Deoarece computerul este un dispozitiv complicat, o mică spargere îi poate opri funcționarea. În plus, echipamentul este în curând depășit.

În plus, există o problemă de compatibilitate. În primul rând, există dispozitive hardware care nu pot funcționa cu vechile sisteme de operare, cum ar fi un procesor, un hard disk, o placă video etc. Apoi, există programe care au nevoie de mai multe resurse decât computerul de fapt.

În al treilea rând, computerele devin din ce în ce mai complicate și este nevoie de mult efort pentru a învăța cum să lucrezi cu ele. În al patrulea rând, virușii de computer provoacă multe probleme - pot strica, elimina sau fura datele computerului și fiecare utilizator știe bine din experiența sa.

Și mai presus de toate, computerul este un dispozitiv multifuncțional, așa cum știm deja, așa că poate fi folosit atât pentru a lucra, cât și pentru a se distra. Copiii cad adesea pradă computerului și internetului: joacă jocuri pe calculator, își petrec timpul liber discutând cu prietenii pe internet și nu fac practic nimic. Acest aspect „nu poate fi negat.

Asta este coroana totul, computerul este un dispozitiv bun ca multe altele, conceput pentru a ajuta oamenii. Dar „propriul nostru arbitru ne permite să-l folosim pentru a nu pierde timpul, ci pentru a obține cele mai bune rezultate.

–  –  –

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. Când a fost inventat calculatorul?

2. Au existat multe calculatoare la mijlocul secolului al XX-lea? De ce crezi asta? Găsiți explicația posibilității în text.

3. Este computerul un dispozitiv multifuncțional?

4. Ce tipuri de programe pentru computer puteți numi?

5. În ce sfere ale vieții pot fi folosite computerele?

6. Calculatoarele au multe dezavantaje, nu-i așa?

7. Care sunt principalele dezavantaje? S-a întâmplat ceva cu computerul tău?

8. Care sunt relațiile dintre copii și calculator? Există vreun pericol?

9. Puteți numi și alte funcții ale computerului?

10. Puteți adăuga apytblng la lista cu dezavantajele computerului?

11. Computerul poate fi folosit atât în ​​scopuri bune, cât și în scopuri rele, nu-i așa?

12. Numiți alte lucruri care pot fi utilizate greșit, cum ar fi computerul. (De exemplu: o energie atomică și un pistol, te1evisioп...)

2. Studiază Vocabularul Activ. Introduceți cuvintele care lipsesc.

1. A ne computcr stoppcd thc intreaga lucrare a unui somrapu.

2. Ieri fratele meu hougl1t un ~-- dcvice: este o imprimantă, un scanner și un fax.

3. Dacă doriți să vă uitați la colecția bibliotecii, deschideți acest _program.

4. Apoi ipinstalați drivcr-ul, introduceți CD-ul în apd, urmați ipstructiops-ul computerului.

5. Dacă aveți probleme cu hardwarc og ___, întrebați-l pe friepd lgor. Nu este un specialist celebru, are mare _ _, poate _ _ apu prolem.

6. Cel mai tare loc ip computerul dvs. este un _.

7. Verificați computerul pentru _. Îți pot strica _.

8. Ce _ _ ai? - Există mapu? - Da, da. Dar există doar o problemă de _ de software.

9. Nu folosește Internetul doar pentru a se _depana: ascultă muzică, se uită la filme și instalează programe.

10. Calculatorul poate face _mai rapid calculatorul apu.

3. Continuați următoarele afirmații.

1. Primele calculatoare din anii 1940 au fost...

2. Un program de browser este conceput pentru a...

3. Un procesor de lemne vă permite să...

4. Se folosește un program de bază de date ip shops...

5. Calculatoarele sunt folosite peste tot: ip a plapt ope poate face...

6. Calculatorul este folosit și la școală: ceas pentru copii...

7. Există o glumă că computerele sunt concepute pentru a rezolva probleme, dar...

8. Există o problemă de compatibilitate...

9. Calculatoarele devin din ce în ce mai complicate și mult efort...

10. Virușii informatici provoacă o mulțime de...

11. Childrep cad adesea prada computerului...

12. „Owp-ul nostru liber-arbitru ne permite să folosim comanda IP al computerului...

4. Faceți un plan al textului și repovestiți textul care se uită în planul dvs.

5. Discutați următoarele subiecte.

1. Dispozitive multifuncționale din jurul nostru.

2. Diferite tipuri de programe de calculator.

3. Sfere ale vieții în care computerele sunt prezente în zilele noastre.

4. Problema compatibilităţii.

5. Virușii informatici și influența lor ne afectează viețile.

6. Găsiți un scurt articol în limba engleză pe tema lecției într-una dintre revistele științifice sau pe Intemet. Studiați și discutați articolul în clasă.

7. Scrieți un eseu pe unul dintre următoarele subiecte.

1. Avantajele și dezavantajele computerului.

2. Calculatorul ca dispozitiv multifuncțional.

3. Hardware și software din ce în ce mai noi: modemizarea computerului care nu are sfârșit.

4. Copii și calculator: probleme?

Lecția 20 TEXT

Uralii - centrul industriei metalelor rusești Uralii - o graniță între Europa și Asia - sunt un lanț muntos care a apărut cu mulți ani în urmă ca urmare a activității tectonice. Odată cu trecerea timpului, munții erau distruși de acțiunea apei, a soarelui și a aerului. Drept urmare, cei mai înalți munți au doar o mie de metri înălțimi. O altă consecință este că cele mai mari zăcăminte de minereuri au venit la suprafața Pământului. Faptul că erau ușor accesibile a stimulat dezvoltarea plantelor.

Industriile miniere din Ural au început în timpul lui Petru I. În secolul al XVIII-lea, Uralii, cu minereurile lor de înaltă calitate și pădurile bogate (un combustibil pentru plante) au jucat cel mai mare rol în industria mondială. Rusia a exportat metal chiar și în Marea Britanie.

Modernizarea industriei Ural a început cu uzina Magnitogorsk, construită lângă muntele Magnitnaya, bogat în minereuri metalice. Ulterior, în regiune au fost construite multe fabrici de inginerie. Cele mai mari plante sunt situate în Magnitogorsk, Nizhniy Tagil, Chelyabinsk și Novotroitsk.

La începutul secolului al XX-lea, industria metalelor din Ural a suferit o criză din cauza penuriei de cărbune. Dar livrarea cărbunelui de la Kuzbass a rezolvat problema.

Trebuie menționat că aproximativ 70 de metale și minerale au fost descoperite pentru prima dată în munții Urali. Depozitele mari de fier, cupru, plumb, zinc, nichel, titan, wolfram și multe alte metale caracterizează regiunea.

În prezent, unele dintre zăcăminte sunt epuizate, iar plantele lucrează pe minereurile din noile straturi (Kazahstan, Siberia). Dar în continuare, Uralii sunt regiunea cu mare istorie, tradiții și experiență și sperăm că va avea noi etape de dezvoltare.

Active Vocabulary accesibilitatea disponibilă activitate activitate acțiune ["rekf~n] acțiune Asia ["eiJ~] Asia lanț de lanț (direct, transl.) mineral terize

–  –  –

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. Unde se află Uralii?

2. De ce acești munți nu sunt foarte înalți?

De ce zăcămintele de minereuri sunt ușor accesibile?

4. Când au început industriile miniere din Ural? Rusia exporta metal în acel moment?

5. De unde a început modernizarea industriei Ural?

6. Care a fost motivul crizei pentru industria metalelor din Ural?

7. Câte metale și minerale au fost descoperite pentru prima dată în Urali?

Care sunt problemele recente ale Uralilor?

9. Speră autorul textului că regiunea va avea noi etape de dezvoltare? Si ce crezi?

2. Studiați vocabularul activ. Introduceți cuvintele lipsă.

1. Acum cincizeci de ani a existat un _aici. Apoi au fost tăiați toți copacii și s-au construit multe _ și fabrici.

2. Munții care împarte continentul nostru în și

3. Fabrica „nu poate funcționa. Avem un _de cupru. _, o vom avea în curând.

4. _de aur în Califomia au fost la mijlocul secolului al XIX-lea.

într-o navă spațială.

5. Gagarin a fost primul om care a zburat în jurul lui

6. _de minereuri este foarte gros aici. O plantă poate fi în apropiere.

7. _ industriei înseamnă că plantele nu mai funcționează. Dar toate problemele pot fi _.

8. Elbrus este cel mai înalt _din Europa.

9. Acești munți sunt rezultatul tectonic

10. Irkutsk este în Siberia.

3. Continuați următoarele afirmații.

1. Uralii sunt o schimbare de munte care...

2. Munții erau distruși, iar acum cei mai înalți munți...

3. În secolul al XVIII-lea, Uralii...

4. Modernizarea industriei Ural a început...

5. Cele mai mari plante sunt situate...

6. La începutul secolului al XX-lea industria metalică din Ural...

7. Aproximativ 70 de metale și minerale...

8. În prezent, unele dintre depozite sunt...

9. Să sperăm că Uralii vor...

4. Faceți un plan al textului și repovestiți textul care se uită în planul dvs.

5. Discutați următoarele subiecte.

1. Al treilea munti.

2. Tradiții și inovații în industria metalelor din Ural.

3. Rolul Uralilor în industria mondială - secolul al XVIII-lea și secolul al XXI-lea.

7. Scrieți un eseu pe unul dintre următoarele subiecte.

1. Resursele naturale - bogăția țării noastre.

2. Istoria industriei metalurgice din Ural.

3. Probleme ale Uralului modern.

–  –  –

Sute de echivalente electronice sunt acum folosite pentru scopuri științifice, industriale și de zi cu zi. Ei vor să facă treburi mai bine sau mai rațional decât înainte și să preia locuri de muncă care nu ar putea fi făcute altfel.

Deci, electronica industrială LJ joacă cu siguranță un rol foarte important astăzi.

Puteți găsi cu ușurință multe echipamente electronice la lume: un magnetofon, un televizor, un MP3 player, un computer și multe altele.

Aplicarea și utilizarea eqllipments electronice dcmands și buna cunoaștere a fundamentelor acestora.

În contoare și lămpi, electricitatea curge în fir. Bllt în interiorul oricărui tranzistor sau microcblp (și anterior, în tuburile radio), curentul electric trece prin spațiu (sau semiconductor) care separă anumite părți în detalii tbls. O astfel de acțiune se numește electronică. Nu este greu de imaginat pentru că la fel se întâmplă și în fulger. Acolo vezi de fapt cum electricitatea sare prin spațiu.

Primele echipamente electronice au folosit lămpi radio. Erau: un aparat de radio, un televizor, mașini de calcul (predecesorii calculatoarelor modem), calculatoare (care ocupau încăperi mari), casetofone.

Următoarea etapă a venit când au fost inventate tranzistoarele. Dispozitivele au devenit mai puternice și mult mai mici. Numarul de aparate a crescut foarte mult, au aparut cateva aparate multifunctionale (radio + casetofon).

Calculatoarele și calculatoarele au devenit mai mici: au apărut casetofonele și videocasetofonele.

Următoarea perioadă a fost perioada microcblps. Au contribuit la reducerea unor părți mari de dispozitive, computere și alte dispozitive.

Ultima perioadă de dezvoltare a electronicii industriale este perioada de digitalizare totală a tuturor dispozitivelor electronice, făcându-le comparabile cu computerul. Fotografiile nu se mai fac pe film ci pe carduri de memorie, casetele și casetele video nu mai sunt folosite. Televiziunea devine și ea digitală.

Electronica industrială este o mare parte a timpului nostru liber, ușurează viața oamenilor și le reduce timpul de lucru.

Vocabular activ

–  –  –

filmul de zi cu zi davtidli] nu poate imagina creștere [w "kri: s] mă mărește

–  –  –

1. Răspunde la text la următoarele întrebări.

1. În ce scopuri sunt folosite acum echipamentele electronice? Ce ne ajută ei să facem?

2. Electronica industrială joacă un rol important astăzi, nu-i așa?

3. Ce echipamente electronice se găsesc de obicei acasă? Ce poți găsi acasă?

4. Care este diferența dintre dispozitivele electrice și cele electronice?

5. Unde vezi de fapt cum electricitatea sare prin spațiu?

6. Pe ce s-au bazat primele echipamente electronice?

7. Primele computere arătau ca cele cu modem?

8. A urmat etapa când au fost inventate tranzistoarele sau casetele?

9. De ce au devenit computerele mai mici când au fost introduse microcblps?

10. Cum se numește cea mai recentă perioadă de dezvoltare a electronicii industriale?

11. Ce dispozitive au devenit compatibile cu computerul?

12. Ce înseamnă electronica în viața noastră?

13. Crezi că electronica face bine numai oamenilor?

14. Care va fi, după părerea dumneavoastră, următoarea perioadă de dezvoltare a electronicii industriale?

2. Studiați vocabularul activ. Introduceți cuvintele care lipsesc.

1. În iluminatul electric _prin_.

2. Ce vă place mai mult: vizionați _sau ascultați _?

3. Nu pot _cum trăiau oamenii fără _dispozitive.

4. Ai vreun _acasa? Nu, 1 am doar discuri. Sunt pentru _.

Are această cameră mult_? Nu, această cameră nu este digitală. lt 5.

are 5 milimetri_

6. Dispozitivele care au _, și nu tuburi sunt mult mai mici și mult mai puternice.

7. Numărul de dispozitive digitale _în fiecare an. Depindem de _din ce în ce mai mult.

8. Multe dispozitive electronice sunt folosite pentru ___, nu pentru muncă.

Calculatoarele și camerele digitale sunt _dispozitive. Înseamnă că ei 9.

pot face schimb de informații.

3. Continuați următoarele afirmații.

1. Echipamentele electronice sunt folosite pentru...

2. Puteți găsi multe echipamente electronice acasă: și set TU...

3. În interiorul oricărui tranzistor trece curent electric...

4. În fulger vezi de fapt...

5. Primele echipamente electronice folosite...

6. Dispozitivele cu tranzistori devin...

7. Microcipurile au ajutat la reducerea...

8. Cea mai recentă perioadă de dezvoltare a electronicii din industria1 este...

9. Fotografiile nu se mai fac pe ftlm de 5 milimetri, dar...

10. Electronica industrială face viața oamenilor...

4. Faceți un plan al textului și repovestiți textul care se uită în planul dvs.

5. Discutați următoarele subiecte.

1. Fundamentele electronicii.

2. Primele echipamente electronice.

3. Tranzistori și microcipuri și influența lor asupra dimensiunii și productivității echipamentelor electronice.

6. Găsiți un scurt articol în limba engleză pe tema lecției într-una dintre revistele științifice sau pe Internet. Studiați și discutați articolul în clasă.

7. Scrieți un eseu pe unul dintre următoarele subiecte.

1. Rolul electronicii industriale în societatea modernă.

2. Digitalizarea și influența ei asupra timpului liber al oamenilor.

Lecția 22 TEXT

Istoria clădirilor Timp de multe mii de ani, oamenii au trăit în case și le-au plăcut confortul și traiul în siguranță, nu atât de dependenți de condițiile meteorologice.

Manual de alpinism și alpinism Ekaterinburg UDC BBK Rece... „STATUL ȘI PERSPECTIVELE DEZVOLTĂRII DETECTOARELOR DE SCINTILAȚIE CULEGERE DE RAPOARTE / KOSHICE, Cehoslovacia / MARTIE 1977 COMISIA DE ENERGIE ATOMICA CEHOSLOVACĂ / PRAGA sarcină ECONOMICĂ 1977 tehnic admisibilă. .. " cuplarea a cincea roată: aprox. 12.000 kg Sarcina pe unitatea de osie: aprox. 24.000 kg Sarcina pe osie posibilă tehnic: aprox. 27.000 kg Permis...» Arhitectura clădirilor și structurilor. Concepte creative ale activitatii de arhitectura DISERTATIE pentru gradul de Candidat... ""Notele stiintifice ale PNU" Volumul 4, Nr. 4, 2013 ISSN 2079-8490 Publicatie stiintifica electronica "Notele stiintifice ale PNU" 2013, Volumul 4, Nr. 4 , p. 272 ​​​​- 277 științe, VUNTS (Voronezh) JSC Concern "Sozvezdie" Profesor asociat, VUNTS (Vo ... "număr de membri ai TC: oameni. Totalul membrilor au fost prezenți ... "

2017 www.site - „Bibliotecă electronică gratuită – materiale electronice”

Materialele acestui site sunt postate pentru revizuire, toate drepturile aparțin autorilor lor.
Dacă nu sunteți de acord că materialul dvs. este postat pe acest site, vă rugăm să ne scrieți, îl vom elimina în termen de 1-2 zile lucrătoare.

a 13-a ed. - M.: 2013 - 3 36s.

Manualul poate fi utilizat în studiul disciplinei ciclului general umanitar și socio-economic OGSE.04 „Limba străină” în conformitate cu Standardele de învățământ de stat federal ale învățământului profesional secundar pentru specialitățile pedagogice. Manualul, care vizează dezvoltarea abilităților elevilor în limba engleză modernă vorbire orală și scrisă, este format din cinci secțiuni care conțin texte selectate tematic, dialoguri orientate situațional, note culturale, material de referință gramaticală, exerciții; Un scurt dicționar englez-rus este dat la sfârșitul cărții. Pentru studenții instituțiilor de învățământ secundar profesional.

Format: pdf (2013 , 336s.)

Mărimea: 1,5 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Format: pdf (2009 , 336s.)

Mărimea: 6,5 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Trusa de instrumente cu traducerea textului.

Format: doc (2010 , 107s.)

Mărimea: 1 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

CONŢINUT
Prefață 3
Alfabetul englez 6
I. CURS DE FONETIC INTRODUCTOR-CORECTIONAL
Introducere 7
Organele vorbirii 7
Transcrierea fonetică 8
Semne ale transcripției fonetice internaționale 8
Caracteristici cheie pronunție engleză 9
Sunete vocale 9
Consoanele 9
Accentuarea cuvintelor 10
Expresia stres 10
Reducerea vocalelor 10
Intonația 10
Contururile intonaționale de bază ale unei propoziții în limba engleză 11
Intonarea întrebărilor 11
LECȚIA 1. Vocale frontale. Consoanele 14
Vocalele anterioare 14
Consoanele 14
Opriri zgomotoase 15
Fante zgomotoase 15
Sonante 16
Nazal 16
crestat 16
Exercițiile 17
Text: The Whites 18
Tema pentru acasă 20
LECȚIA 2. Vocalele din spate. Caracteristicile pronunției unor combinații de sunete 21
Vocalele din spate 21
Înapoi la rândul 21 de vocale avansate
Caracteristicile pronunției unor combinații de sunete 22
Exercițiul 23
Text: The Whites (continuare) 25
Tema pentru acasă 27
LECȚIA 3. Diftongi. Combinație de trei vocale 28
Diftongi 28
Trei combinații de vocale 29
Exercițiul 29
Text 1: Săptămâna 33 a bunicii
Vocabular (Cuvinte în text) 34
Textul 2: Bune tradiții an de an 34
Vocabular 35
Tema pentru acasă (Notă Sarcina) 35
LECȚIA 4. Consoane. Vocale în tipuri diferite silaba 36
Reguli pentru citirea consoanelor 36
1. Consoane cu două lecturi 36
2. Citirea combinațiilor de consoane 37
3. Combinații de consoane cu două variante de citire 37
4. Combinația ch, care are trei citiri 38
Reguli pentru citirea vocalelor în diferite tipuri de silabă 38
5. Opțiuni pentru citirea vocalelor în conformitate
cu patru tipuri de silabe: 38
Exercițiul 39
6. Citirea combinațiilor de vocale sub accent 40
7. Citirea combinațiilor de vocale cu litera g 41
Subiect: Cartea de vizită 42
Numele instituțiilor de învățământ și de învățământ 44
Exemplu de carte de vizită 45
Exemplu de carte de identitate 45
Notați Sarcina 46
LECȚIA 5. Combinații de vocale cu consoane. Vocalele
în silabe neaccentuate 48
Combinații de vocale cu consoane 48
Citirea vocalelor în silabe neaccentuate 49
Reducerea vocalelor 49
Forme reduse și complete de cuvinte funcționale,
pronume și verbe auxiliare 50
Subiect: Eticheta 52
Recunoștință 52
Scuze 53
Atragerea atenției 53
Întrebări despre starea de fapt 53
Recepția 53
Notați Sarcina 54
TECTI 55
P. FUNDAMENTELE GRAMATICII PRACTICE
LECȚIA 6. Substantiv. Adjectiv. Verb. Sistem
formele verbului. Propoziţia declarativă 60
Substantiv 60
1. Utilizarea articolului 60
2. Formarea pluralului substantivelor 64
Pluralul substantivelor
nu conform regulii generale 65
3. Cazul posesiv al substantivelor 66
adjectivul 67
Formarea gradelor de comparație 67
Verbul 68
Forme de bază ale verbului 68
Conjugarea verbelor la timpul prezent 70
Sistemul timpurilor verbale 71
Text: Ziua mea de lucru 75
Cuvinte active și combinații de cuvinte 76
exercițiul 77
Forma plurală a substantivelor 77
Cazul Posesiv 77
Grade de comparare a adjectivelor 78
Verbul 79
LECȚIA 7. Pronume. Adverb. Prepozitia 83
Pronumele 83
Pronume demonstrative 84
Pronume interogativ-relativ 84
Pronume nehotărât 85
Adverbul 85
Comparații de adverbe 86
Locul adverbelor în propoziția 86
Prepozitia 87
Text: Vorbind despre prieteni 89
Cuvinte active și combinații de cuvinte 90
Exerciții 91
Pronumele 91
Adverbe 92
Prepoziții 93
Vocabular 93
LECȚIA 8. Tipuri de întrebări. Propoziții negative 94
Tipuri de întrebări 94
Întrebări generale 94
Întrebări speciale 95
Întrebări adresate subiectului 95
Întrebări alternative 96
Întrebări de separare 96
Propoziții negative 96
Text: Alegerea unui Prezent. Hobby-uri 99
Cuvinte active și combinații de cuvinte 100
Exerciții 100
Întrebări 100
(a) Întrebări generale 100
(b) Întrebări alternative 101
(c) Întrebări speciale 101
(d) Întrebări adresate subiectului 101
(e) Etichetați întrebările 101
Propoziții negative 103
Vocabular 103
LECȚIA 9 Participiu. Gerunziu 105
Numărul 105
Unele caracteristici ale utilizării numerelor 107
Numere fracționale (simple și zecimale) 107
Împărtășania 108
Gerunziu 109
Formarea gerunziului și a formelor sale
Text: Pregătirea pentru o petrecere. Gătit. Cumpărături Ill
În Supermarket 112
Cumpărături în SUA 113
Taxa de vânzare 113
Cuvinte active și combinații de cuvinte 114
Exercițiile 114
Cifrele 114
Participul I, Participul II 116
Formele participiului I 116
Gerunziu 117
Formele gerunziului 117
Vocabular 118
LECȚIA 10. Propoziții nedefinit personale și impersonale. Cifra de afaceri este... 120
Oferte personale pe termen nelimitat 120
Oferte impersonale 120
Cifra de afaceri există și formele sale 121
Texte: La Tabelul 122
Restaurante din SUA 123
Obiceiuri alimentare în SUA 124
Cuvinte active și combinații de cuvinte 124
Exercițiile 125
Propoziții personale nedefinite 125
Propoziții impersonale 125
Vocabular 126
LECȚIA 11
Voce pasivă 128
Formele verbului la voce pasivă 128
Versuri: Casa mea este fortăreața mea 132
Case în SUA 133
Cuvinte active și combinații de cuvinte 134
Exercițiile 134
Vocea pasivă 134
Vocabular 136
LECȚIA 12
Propozițiile condiționate 138
Text: Călătorind. Transport 140
În călătorie 141
Cuvinte active și combinații de cuvinte 142
Exercițiile 142
Clauzele condiționale 142
Vocabular 145
LECȚIA 13 Conjunctiv 147
Imperativ 147
Conjunctiv 148
Formarea modului conjunctiv 148
Utilizarea conjunctivului 149
Text: O vizită la un medic 151
Cuvinte active și combinații de cuvinte 152
Exercițiile 152
Starea de spirit imperativă 153
Vocabular 154
LECȚIA 14 Vorbirea indirectă 157
Alinierea în timp 157
Vorbirea indirectă 158
Mesaj 158
Întrebarea 158
Solicitați sau comandați 159
Text: O conversație telefonică 160
Cum să utilizați telefonul în SUA 161
Apeluri către Comunitatea Statelor Independente 161
Tarife pentru apeluri pe distanțe lungi și taxe 161
Apeluri gratuite 161
Utilizarea unui telefon cu monede 161
Apeluri telefonice locale 162
Apeluri telefonice la distanță lungă 162
Apeluri telefonice la distanță scurtă 162
Apeluri telefonice colectate 162
Cuvinte active și combinații de cuvinte 162
Exercițiile 163
Secvența timpurilor 163
Discurs raportat 164
Vocabular 165
LECȚIA 15 Construcții cu infinitiv și participiu 167
Adăugarea complexă 167
Construcții de participiu 168
Turnover independent de participiu 168
Texte: Trimiterea unei scrisori 169
Internetul 170
Cuvinte active și combinații de cuvinte 171
Exercițiile 171
Obiect complex cu infinitiv 171
Obiect complex cu participul 172
Construcții absolute cu particule 172
Vocabular 173
LECȚIA 16
Propoziții compuse 176
Propoziții complexe 176
Principalele tipuri de propoziții subordonate 176
Text: Sport 179
Mergeți la sport în SUA 181
Cuvinte active și combinații de cuvinte 181
Exercițiile 182
Propoziții compuse 182
Vocabular 183
LECȚIA 17. Verbe modale. Verbe care pot acționa în sens modal 189
Verbe modale 185
Semnificația și utilizarea verbelor modale 186
Sap 186
mai 186
Trebuie 187
Ar trebui (să) 187
Trebuie 188
Verbe care pot acționa în sens modal 189
Ar trebui 189
Will 189
Ar trebui 189
ar 190
Să fie 190
Să aibă 191
Înlocuirea formelor lipsă ale unor verbe modale 191
Text: At My College 192
Cuvinte active și combinații de cuvinte 193
Exercițiile 194
Verbe modale 194
Vocabular 196
O zi la școală 196
PROBA II 198
III. STUDIU REGIONAL. CULTURĂ
LECȚIA 18. Tema: Țările 201
Textul 1: Rusia 201
Exercițiile 202
Textul 2: Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord 203
Exercițiile 205
Textul 3: Statele Unite ale Americii 206
Exercițiile 207
Textul 4: Canada, Australia, Noua Zeelandă 209
Exercițiile 210
Cuvinte active și combinații de cuvinte 211
LECȚIA 19. Tema: Orașe 213
Textul 1: Moscova 213
Exercițiile 214
Textul 2: Londra 215
Exercițiile 216
Textul 3: Washington DC 217
Exercițiile 218
Textul 4: New York 219
Exercițiile 220
Cuvinte active și combinații de cuvinte 221
LECȚIA 20. Tema: Art 223
Text: Andrew Lloyd Webber 223
Exercițiile 224
Textul 2: Joseph Mallord William Turner (1775-1851) 224
ExcvcisGs 225
Text3: Alan Alexander Milne (1882 - 1956) 226
Rânduri scrise de un urs cu creier foarte mic 227
YprniCJ\c 227
Textul 4: Liwis Cargo (1832-v8
Jabberwocky 228
Exercițiile 229
Cuvinte active și combinații de cuvinte 229
LECȚIA 21. Tema: Omul și societatea 231
Text: British Mass Media 231
Ziare 231
Radio și televiziune 231
Exercițiile 232
Textul 2: Organizația Națiunilor Unite 233
Drepturile omului 234
Exercițiile 234
Cuvinte active și combinații de cuvinte 235
PROBA III 237
IV. ACTIVITĂȚI PROFESIONALE ALE UNUI SPECIALIST
LECȚIA 22. Tema: Educație 241
Textul 1: Educația în Rusia 241
Exercițiile 242
Textul 2: Școlile din Regatul Unit 243
Exercițiile 244
Textul 3: Educația în Statele Unite 246
Exercițiile 247
LECȚIA 23. Subiect: Activitățile mele viitoare 248
Textul I. Profesia de profesor 248
Exercițiile 249
Textul 2: Reforma în sistemul de învățământ secundar din Rusia 250
Exercițiile 251
LECȚIA 24. Tema: Drepturile copilului 252
Text: Convenția cu privire la drepturile copilului 252
Exercițiile 253
Cuvinte active și combinații de cuvinte 258
TEXTE SUPLIMENTARE PENTRU CITIRE ȘI DISCUȚIE 260
(1) Băiatul biciuitor 260
(2) Tom Sawyer la școala 261
(3) Sosirea la Instituția Lowood 262
V. ENGLEZĂ DE AFACERI
LECȚIA 25. Tema 1: Pregătirea pentru studii în străinătate.
Tema 2: Corespondența cu Universitatea Aleasă 266
Pregătirea pentru studii în străinătate 266
Exemple de redactare și executare de documente și scrisori 267
Declarație personală 267
Exercițiile 268
Corespondența cu Universitatea Aleasă 268
Cerere de materiale de aplicare (Scrisoare de cerere) 269
Exercițiile 270
Scrisoarea de intenție 270
Exercițiile 270
Acceptarea și refuzul 271
Exercițiile 272
LECȚIA 26. Tema 1: Căutarea unui loc de muncă în străinătate.
Subiectul 2: Întocmirea și completarea documentelor 273
Căutarea unui loc de muncă în străinătate 273
(1) 273
Exercițiile 273
(2) 274
Exercițiile 274
(3) 274
Exercițiile 275
Întocmirea și completarea documentelor 275
(1) 275
Exercițiile 276
(2) 276
Exercițiile 276
(3) 277
Exercițiile 277
LECȚIA 27. Subiecte: Călătorie de afaceri în străinătate. La aeroport. La calea ferată
statie. La hotel. Schimb valutar 279
Călătorie de afaceri în străinătate 279
Exercițiile 279
La Aeroportul 280
La Gara 281
La Hotel 281
Schimb valutar 283
LECȚIA 28. Subiecte: Corespondență formală și informală. Invitații. dorinte. discuții de afaceri. Corespondența formală și informală 285
Exercițiile 285
Scrisori de invitație și răspunsuri 285
Scrisoare formală de invitație 285
Acceptarea 285
Refuzul 285
Invitații informale la cină 286
Acceptarea 286
Refuzul 286
felicitări 286
Răspuns la Scrisoarea 287
Adresa 287
Dorințe și răspunsuri 288
Discuții de afaceri 290
Recunoștință 291
APLICAȚII
Anexa 1. Lista verbelor neregulate de bază 293
Anexa 2. Un ghid rapid pentru formarea cuvintelor 295
Formarea unui cuvânt nou fără schimbarea cuvântului 295
Schimbarea accentului 295
Alternarea sunetului 296
Afixarea 296
Cele mai comune sufixe și prefixe 296
Anexa 3. Traducerea termenilor gramaticali și a temelor pentru exerciții 297
Anexa 4. Lista unor nume geografice și nume proprii 299
Anexa 5. Imnuri naționale și cântece patriotice 301
Imnul Marii Britanii 301
Dumnezeu să salveze regina 301
Rule, Britannia 302
Imnul SUA 303
Bannerul cu stele stele 303
Imnul Australiei 304
Valsul Matilda 304
VOCABULARE 305

GOU SPO COLEGIUL DE AUTOMATIZARI SI TEHNOLOGII INFORMATIEI №20

Instrucțiuni

LA TUTORIALUL ENGLISH

ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
PENTRU ELEVII INSTITUȚIUNILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT

ÎNVĂŢĂMÂNTUL MEDIU PROFESIONAL

Alcătuit de: profesor GOU SPO KAIT Nr 20 L.V. Belova

Moscova, 2010

Acest manual este destinat profesorilor și studenților care lucrează la manualul „englez” autori: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna pentru elevii școlilor secundare profesionale, editura Centrului „Academy”, 2011.

Subiectul 1 - „Ziua mea de lucru”……….. pagina 3

Subiectul 2 - „Vorbiți despre prieteni”……… p.10

Subiectul 3 - „Alegerea unui cadou. Hobby „…... p. 17

Tema 4 - „Pregătirea pentru sărbătoare” ... .p.25

Subiectul 5 - „La masă”……………………………..p. 33

Subiectul 6 - „Casa mea este cetatea mea” .... p. 40

Subiectul 7 - „Călătorii”……………….pagina 48

Subiectul 8 - „Vizita la medic”……………… p.55

Subiectul 9 - „Convorbirea telefonică”……..p. 62

Subiectul 10 - „Trimiterea de scrisori”……… p.70

Subiectul 11 ​​- „Sportul”…………… p.79

Subiectul 12 - „Colegiul meu”…………… pagina 87

În fiecare subiect, puteți găsi o traducere a textelor în rusă, exerciții de bază care indică numărul lor, pagina pe care se află în manual, teme în engleză și rusă, precum și cuvinte și expresii pe care elevii trebuie să le cunoască în acest sens. subiect. Manualul include câteva sarcini suplimentare pe care profesorul le poate oferi în lecție elevilor puternici.

TEMA 1

TextZiua mea de lucru (p75)

Buna ziua. Numele meu este Vlad Volkov și sunt student la facultate. Sunt în primul an acum.

Vreau să vă povestesc despre ziua mea obișnuită de lucru.

Este ora 6.30 și fratele meu mai mic Alexei bate la ușa dormitorului meu. — Vei face jogging cu mine azi? el intreaba. Acesta este modul în care începe fiecare dimineață pentru mine. Am făcut jogging anul trecut, dar apoi am devenit „mai leneș și Alexei folosește orice șansă pentru a-și bate joc de mine. El merge regulat la jogging și este un „sportiv bun apropo – așa spune antrenorul său. Alexei merge la tenis și joacă fotbal de când a făcut școala primară. Este cel mai bun atacant din echipa sa.

Alexei pleacă și eu mai stau puțin în pat. Dar oricum e timpul să te trezești. Mă duc la baie și fac un duș și mă curăț pe dinți, apoi mă întorc în camera mea și pornesc televizorul să mă uit la știri în timp ce mă periez, mă bărbieresc și îmi îmbrac.

Acum este timpul pentru micul dejun. Toată familia mea este la masă- mama mea, tatăl meu, Alexei și cu mine. Avem omletă și slănină, o ceașcă de ceai și sandvișuri. Discutăm și discutăm despre știri. Cred că este momentul potrivit să vă prezint membrilor familiei mele. Mama mea o cheamă Mary, este medic pentru copii. Tatăl meu „se numește Alexander și este inginer. Alexei este încă școlar. El este cu patru ani mai mic cu mine. Oh, nu v-am spus încă despre sora mea mai mare. Numele ei este Nina. Ea este căsătorită. Soțul ei și ea închiriem un apartament nu departe de casa noastră.

După micul dejun mă uit printre notițele mele- in caz ca am lasat ceva in urma, imbraca-ma haina, apoi ia la revedere de la mama si pleaca de acasa. Tatăl meu mă duce cu mașina la facultate. El începe să lucreze mai târziu decât încep cursurile mele.

Ajung la facultate tocmai la timp pentru a le salut pe colegii mei înainte de a suna soneria. De regulă, avem trei sau patru menstruații în fiecare zi. Mergem la facultate cinci zile pe săptămână. Sâmbăta și duminica sunt zilele noastre libere. Avem prelegeri și seminarii. Uneori lucrăm în ateliere.În opinia mea, acestea sunt cele mai interesante lecții. Prietenii mei spun că astăzi vom avea un test de engleză. Cred că scrierea testelor de gramatică este mai dificilă decât vorbirea engleză. Sper să nu eșuez.

În pauze mergem la sală și jucăm o rundă sau două de baschet sau volei. Prietenul meu John și cu mine ne iubim să citească fantezie și discutăm despre cea mai recentă carte a lui Nick Perumov. Mă întreabă dacă mi-a plăcut cartea pe care mi-a dat-o. Îi spun că voi fi citit cartea până la sfârșitul săptămânii.

La ora 13 avem o pauză lungă. Mergem la cantină și luăm un rulou și o cană de suc. Apoi mai este o perioadă, care este Matematica. Este subiectul meu preferat. Cursurile se termină la ora 14.40. Uneori merg la bibliotecă să studiez acolo, dar astăzi nu fac.

În drum spre casă o văd pe iubita mea Lena. Ea îmi zâmbește și mergem împreună o vreme. Îmi amintesc deodată că ne vom întâlni de un an săptămâna viitoare. Mă duc să-i caut un cadou mâine. Când ne-am întâlnit prima dată la o petrecere, i-am spus că este cea mai frumoasă fată din lume și am căutat-o ​​toată viața. Acum cred că nu este doar cea mai frumoasă fată, ci și cea mai bună prietenă. Chiar imi place de ea. Ea este încă școală; ea părăsește școala anul acesta. Visul Lenei este să intre la Universitatea de Stat din Moscova.

Vin la mine pe la ora 16. Mama este deja acasă. Ea gătește în bucătărie. În curând sosesc tatăl și fratele meu și luăm cina împreună. După cină îmi fac lecțiile pentru mâine, mă uit la televizor și citesc. Nu ies pentru că vremea s-a înrăutățit.Mă culc pe la 23.30.

TRADUCEREA TEXTULUI Ziua mea de lucru (p. 75)

Buna ziua. Numele meu este Vlad Volkov, sunt student la facultate. Acum sunt în primul an. Vreau să vă povestesc despre ziua mea obișnuită de lucru.

E șapte și jumătate dimineața și fratele meu mai mic Alexei bate la ușa dormitorului meu. — Ai să alergi cu mine azi? el intreaba. Așa încep în fiecare dimineață. Am început să alerg anul trecut, dar apoi am devenit leneș, iar Alexei nu ratează nicio ocazie să mă tachineze. Aleargă tot timpul și, apropo, este un sportiv bun, așa cum spune antrenorul său. Alexey joacă tenis și fotbal de când a plecat școală primară. Este cel mai bun atacant din echipa sa.

Alexei pleacă, iar eu stau în pat o vreme. Dar oricum, este timpul să ne trezim. Mă duc la baie, fac duș, mă spăl pe dinți, apoi mă întorc în camera mea și pornesc televizorul să mă uit la știri în timp ce mă pieptăn, mă bărbieresc și mă îmbrac.

Acum este timpul micului dejun. Toată familia mea este la masă - mama, tata, Alexei și eu. Mâncăm șuncă și ouă și ceai și sandvișuri. Discutăm și discutăm despre știri. Cred că acum este un moment bun să vă prezint membrilor familiei mele. Mama mea o cheama Maria, este medic pediatru. Pe tata îl cheamă Alexander, este inginer. Alex este încă la școală. El este cu 4 ani mai mic decât mine. Da, nu ți-am spus încă despre sora mea mai mare. Numele ei este Nina, este căsătorită. Ea și soțul ei închiriază un apartament nu departe de casa noastră.

După micul dejun, îmi parcurg notițele să văd dacă am uitat ceva, îmi pun jacheta, îmi iau rămas bun de la mama și ies din casă. Tata mă conduce la facultate cu mașina lui. El începe să lucreze mai târziu decât încep lecțiile mele.

Ajung la facultate tocmai la timp să le salut pe prietenii mei înainte să sune clopoțelul. De obicei avem 3-4 perechi pe zi. Mergem la facultate 5 zile pe săptămână. Sambata si duminica sunt zilele noastre libere. Avem prelegeri și seminarii. Uneori lucrăm în ateliere. Din punctul meu de vedere, acestea sunt cele mai multe lecții interesante. Prietenii mei spun că astăzi vom avea un test de engleză. Mi se pare mai greu să scriu teste de gramatică decât să vorbesc engleza. Sper să nu reușesc.

În pauze mergem la sală și jucăm baschet sau volei. Prietenul meu Zhenya și cu mine ne place să citim science fiction și discutăm despre cea mai recentă carte a lui Nick Perumov. Mă întreabă dacă mi-a plăcut cartea pe care mi-a dat-o. Eu zic că o voi termina până la sfârșitul săptămânii.

La unu avem o pauză mare. Mergem în sala de mese, mâncăm o chiflă cu suc. Apoi o altă pereche - matematică. Acesta este subiectul meu preferat. Lecțiile se termină la 14:40. Uneori merg să studiez la bibliotecă, dar nu merg azi.

În drum spre casă mă întâlnesc cu iubita mea Lena. Ea îmi zâmbește și facem o scurtă plimbare împreună. Dintr-o dată îmi dau seama că săptămâna viitoare se va împlini un an de când ne întâlnim. Mâine mă duc să-i caut un cadou. Când ne-am întâlnit prima dată la o petrecere, i-am spus că este cea mai frumoasă fată din lume și am căutat-o ​​toată viața. Acum cred că nu este doar cea mai frumoasă, ci și cea mai bună prietenă. O iubesc cu adevărat. Ea este încă școală. Se termină anul acesta. Lena visează să intre la Universitatea de Stat din Moscova.

Mă întorc acasă pe la ora patru. Mama este deja acasă. Ea gătește în bucătărie. Tata și fratele vor veni în curând, vom lua prânzul împreună. După prânz îmi fac temele a doua zi, mă uit la televizor, citesc. Nu ies afară pentru că vremea este rea. Mă culc pe la unsprezece și jumătate.
Cuvinte și expresii pe care trebuie să le cunoașteți pe această temă:

Rupere-schimbare

Fii îndrăgostit de - fii îndrăgostit de ceva

Periați-vă părul

Cantina- cantina de catering

conversație

Antrenor

Facultate - facultate

Zi libera

Machiază

Discuta - a discuta

Vis - vis

Eșuează - pică examenul

Ridică-te- ridică-te din pat

Give a lift - da un lift cu mașina

A o face pentru sport

Sală de sport- sală de sport

Păr- păr

Ia micul dejun (pranz, cina) - ia micul dejun, pranz

Introduce - introduce

Jog- jog

bate

Lasă ceva în urmă - uită, pleacă

lectura

Privește prin - privește prin

Batjocorește pe cineva

Perioada-pereche (lectie, lectie)

Școala primară - școala primară

Put on - put on

Seminar

Shave - barbierit

Succes - a reuși

Pornire / oprire - pornire / oprire

Face un duș - face un duș

Uitați-vă la televizor - uitați-vă la televizor

Atelier
Pagina 77 Nr. 2

Scrie substantive la plural

un dinte - dinti o femeie - femei

un picior - picioare un poștaș - poștași

un bărbat - bărbați un copil - copii
Pagina 77 nr. 3

Introduceți articole acolo unde este necesar

1. 
   Tatăl meu este inginer. Este un inginer bun.
2. 
   Pământul se mișcă în jurul Soarelui.
3. 
   Merg la colegiu. Sunt student în anul II.
4. 
   Mary este cea mai bună elevă din grup.
5. 
   Faceți cunoștință cu o familie engleză, Browns.
6. 
   Există multe cărți interesante în biblioteca noastră.
7. 
   Amazonul este cel mai lung fluviu din lume. Everestul este cel mai înalt munte.
8. 
   În pauză merg de obicei la cantină și iau o ceașcă de suc și o chiflă.
9. 
   Mama gătește micul dejun în bucătărie.
10. 
    Alexei ajunge la școală înainte să sune clopoțelul.

Pagina 77 №4

Traduceți expresii în rusă

Geanta mamei jurnalul profesorului

Inelele lui Yulin, băieți

Cartea cu jucării pentru copii a prietenului meu

Pagina de carte cu picior de masă

Pagina 77 №5

Traduceți expresii în engleză

1. 
   registrul profesorului
2. 
   cărțile profesorilor
3. 
   ușa dormitorului meu
4. 
   genți de poștaș
5. 
   mașina tatălui
6. 
   nume de copii
7. 
   cuvintele cântecului
8. 
   Caietul de exerciții al lui Sam
9. 
   răspunsul elevului
10. 
    antrenorul fratelui meu

Pagină 77 #6

Completați propozițiile folosind arborele genealogic

1. 
   Ann este soția lui John. Anna este soția lui John.
2. 
   Stephen este fiul lui David și al lui Kate. Stephen este fiul lui David și Kate.
3. 
   Ann este mătușa lui Stephen. Anna este mătușa lui Stephen.
4. 
   Sam este soțul lui Mary. Sam este soțul lui Mary.
5. 
   Mary este bunica lui Carrie, Jessica și Stephen. Mary este bunica lui Carrie, Jessica și Steven.
6. 
   Carrie și Jessica sunt verișoarele lui Stephen, Carrie și Jessica sunt verișoarele lui Stephen.
7. 
   David este unchiul lui Carrie și al Jessicai. David este unchiul lui Carrie și Jessica.
8. 
   Jessica este nepoata lui Mary și a lui Sam. Jessica este nepoata lui Mary și Sam.
9. 
   Carrie este nepoata lui David și a lui Kate. Carrie este nepoata lui David și Kate.
10. 
    Jessica este fiica lui Ann și a lui John. Jessica este fiica lui Anna și John.

Pagină 77 #6

Scrieți adjective în grade comparative și superlative

bun mai bun cel mai bun

Frig - mai rece - cel mai rece

Rău mai rău cel mai rău

Greu - greu - cel mai greu

Puțin-mai puțin-cel puțin

Scump - mai scump - cel mai scump
Pagină 77 #9

Puneți adjectivele date între paranteze în forma corectă

1. 
   Două capete sunt mai bine decât unul.
2. 
   Aceasta este cel mai interesant carte pe care am citit-o vreodată.
3. 
   Concord este cel mai rapid avion în lume.
4. 
   mike este mai inalt decât Nick.
5. 
   Harrods este cel mai scump magazin în Londra.
6. 
   Aceasta este cele mai ieftine hotel din orasul nostru.
7. 
   Discutam cel mai recentștiri.
8. 
   Ale mele mai mare fratele este cu 5 ani mai mare cu mine.
9. 
   Primul exercițiu este mai putin dificil decât al doilea.
10. 
    Vremea a devenit mai rau. Se pare că plouă.

Pagină 77 #10

Traduceți în rusă.

1. 
   E frumoasă ca un trandafir.
2. 
   El este deștept ca o bufniță.
3. 
   Fratele meu nu este la fel de puternic ca tatăl meu.
4. 
   Nu e la fel de ocupat ca mine.
5. 
   Fata asta e mai frumoasă decât aceea.
6. 
   Acest elev este la fel de inteligent ca profesorul lui.
7. 
   Mașina mea nu este la fel de nouă ca a ta.

Pagină 77 #15

Scrieți propoziții la timpuri nedefinite trecute și viitoare. Adăugați adverbele necesare.

1. 
   Vlad merge la facultate. Vlad a fost la școală anul trecut.

Vlad va merge la facultate anul viitor.

1. 
   Ea înoată foarte bine. A înotat foarte bine anul trecut.

Ea va înota în râu vara.

3. Vorbesc engleza în timpul lecției. Vorbeau engleza ieri. Vor vorbi engleza în timpul lecției de mâine.

4. Îmi pune o întrebare dificilă. Mi-a pus o întrebare dificilă la lecție. Îmi va pune o întrebare dificilă mâine.

5. Facem jogging dimineața. Am făcut jogging anul trecut. Vom face jogging dimineața vara.

6. Lena se uită printre notițele înainte de seminarii. Lena s-a uitat prin notițe ieri. Lena se va uita prin note înainte de următorul seminar. 7. Tata îi dă un transport la facultate în fiecare zi. Tata l-a dus la facultate luna trecută. Tata îl va duce la facultate săptămâna viitoare.
Pagină 77 #17

Scrieți propozițiile date la perfect, la trecut simplu, folosind adverbele necesare.

1. 
   Prietenul meu a scris deja testul. El a scris-o ieri.
2. 
   Boris și-a făcut temele în această seară. Și-a făcut temele în urmă cu două ore.
3. 
   Am vizionat deja acest film. L-am văzut luna trecută.
4. 
   Nu l-am văzut niciodată. Nu l-am văzut ieri lângă casa noastră.
5. 
   Tocmai s-au întors acasă. Au venit acum 5 minute.
6. 
   Mi-am lăsat cartea acasă azi dimineață. Am lăsat-o pe masă.

Pagină 77 #18

Pune verbele dintre paranteze în prezent

simplu sau prezent continuu

1. 
   Vorbesc engleza foarte bine.
2. 
   Acum vorbește cu profesorul ei.
3. 
   De obicei am suc de portocale la micul dejun.
4. 
   El face un duș acum.
5. 
   Facem jogging în fiecare zi.
6. 
   El face jogging acum.
7. 
   Mama este în bucătărie. Ea gătește micul dejun.

timp simplu sau continuu

1. A citit o carte interesantă luna trecută.

2. Sam a citit o carte interesantă dimineața.

3. Discutam despre acest film când ai sosit.

4. A bătut și a intrat.

5. S-au uitat la televizor și au plecat la plimbare.

6. Băiatul se uita la televizor la ora 6.

7. Prietenul meu mi-a prezentat mama lui.
Pune verbele date între paranteze în trecut

timp simplu sau perfect

1. 
   Tocmai am început lecția.
2. 
   Ne-a prezentat deja.
3. 
   Mi-am lăsat caietul acasă ieri.
4. 
   A luat o notă proastă săptămâna trecută.
5. 
   Mike a citit acest exercițiu înainte de lecție.
6. 
   Eu și Sam ne-am întâlnit acum o săptămână.

Pagină 77 #19

Puneți verbele date între paranteze în forma gramaticală corectă.

1. 
   I-am spus că încă nu am citit cartea.
2. 
   Vremea a fost rea ieri, așa că nu am ieșit.
3. 
   Mary stă acum la tablă. Ea răspunde la întrebarea profesorului.
4. 
   Voi fi terminat această sarcină până mâine la ora 17:00.
5. 
   Mâine la 17:00 voi mai face acest exercițiu.
6. 
   Dacă filmul nu este interesant, nu îl voi vedea.
7. 
   La acea vreme, ieri, îi scria o scrisoare mamei sale.
8. 
   Mă întreabă dacă am avut testul cu o zi înainte.
9. 
   Jucau fotbal când mama lor a venit acasă.
10. 
    Ea merge la facultate 5 zile pe săptămână.

Pagină 77 #20

Traduceți textul în engleză.

Tony este italian. Este un student englez care studiază matematica.

În prezent este în clasa a II-a. Tony locuiește într-o familie engleză. Numele lor de familie este Thomson. Sunt cinci dintre ei: domnul și doamna Thomson, fiul Andrew, fiica cea mare Jane și mai mică Maggie. Casa lor este în Oxford.

Dimineața, Tony pleacă la fugă și apoi ia micul dejun. La micul dejun, bea un pahar de suc de portocale și mănâncă șuncă și ouă. Apoi merge la facultate. De regulă, el are 3 sau 4 prelegeri sau seminarii. Apoi învață în bibliotecă cu prietenii săi.

Vine acasă la ora 5 și ia cina cu familia Thomson. Seara merge la sala si joaca baschet sau volei.

După cină pregătește lecțiile de a doua zi sau iese la plimbare dacă vremea este bună. De obicei se culcă la ora 11.

Tony este italian. Este student la o facultate engleză și studiază matematica. Este la al doilea an. Tony locuiește într-o familie engleză. Numele lor este Tomson. Sunt cinci dintre ei: domnul și doamna Tomson, fiul lor Andrew, o fiică mai mare Jane și mai tânără Maggy. Casa lor este în Oxford.

Dimineața, Tony face jogging, apoi ia micul dejun. La micul dejun bea un pahar de suc de portocale si mananca bacon si oua. Apoi merge la facultate. De regulă, el are 3 sau 4 prelegeri sau seminarii. Apoi învață în bibliotecă cu prietenii săi.

Vine acasă la cinci și ia cina cu familia Tomson. Seara merge la o sală de sport și joacă volei sau baschet.

După cină își pregătește temele pentru ziua următoare sau iese la plimbare, dacă vremea este bună. De obicei se culcă la unsprezece.