Написання слів з парними приголосними. Правопис парних згодних від початку слів

Парні приголосні.

Парні звуки приголосні
Бувають такі небезпечні!
Звук нечітко чується ...
Буква, яка, пишеться?
Але поставив поруч голосний -
І згоден безпечний!

1.Знать парні по дзвінкості - глухість приголосні:

Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, З - З, Ж - Ш.

Парні глухі: П, Ф, К, Т, С, Ш. Непарні глухі: Х, Ц, Ч, Щ.

Парні дзвінкі: Б, В, Г, Д, З, Ж.

Непарні дзвінкі: Н, М, Л, Р, Й. (Ці приголосні ще називають сонорні)

2. Якщокорінь слова закінчується на один з парних приголосних - це "ошібкоопасное місце" (орфограмма парних приголосних). (сніг , мост .)

Якщо корінь закінчується на інший приголосний - це не орфограмма! (мел , зн .)

Правопис перевіряються. Треба знати правило перевірки написання парних приголосних.

ПРАВИЛО:

Щоб перевірити парний приголосний, треба підібрати таке перевірочне слово, щобпісля приголосного стоявголосний , або сонорні (Н, М, Л, Р, Й) , абобуква В.

Для перевірки підбираємо родинне слово, або змінюємо форму слова:

сні г - сні га , сні го вик;

моро з - моро зи ще, моро зн ий.

Парний приголосний може стояти на кінці слова, але не перебувати в корені -огляд іт . Парний приголосний знаходиться в закінченні.

Ми працюємо з орфограммами вкорені !

Парний приголосний може перебувати на кінці слова (але обов'язково в корені) - дуб , Або в середині слова (але обов'язково в корені) - берёз ка.

Почувши два глухих приголосних поспіль (берёзк а), теж потрібно виконати перевірку.

ПІДСУМОК:

Парні приголосні вкорені вимагають перевірки, якщо вони знаходяться в"Слабкій позиції":

1) в кінці слова (чиж )

2) в середині слова і після парного приголосного стоїть глухий приголосний (легк ий).

"Сильна позиція" согласного- коли після парного приголосного стоїть голосна або сонорна згодна Л, М, Н, Р. Перевірка в цьому випадку не потрібно.

правильновиділяйте орфограмму парного приголосного: виділитидугою корінь слова,підкреслити парний приголосний , Що вимагає перевіркиоднією рисою, а вперевірочному слові виділитикорінь , парний приголосний підкреслитиоднією рисою, абукву за ним - двома рисами .

п. Світла Зоря, 2008год

Тема: Написання слів з парними приголосними на кінці слова

мета: закріпити знання учнів про дзвінких і глухих парних приголосних про спосіб перевірки написання парних дзвінких і глухих приголосних на кінці слова; розвивати орфографічну пильність; сприяти розвитку мовлення, пам'яті, уваги, мислення; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Ось дзвінок нам дав сигнал.

Попрацювати час настав.

Так що час не втрачаємо

І працювати починаємо.

II. Повідомлення теми і мети.

Сьогодні на уроці, хлопці, ми з вами будемо повторювати правила, з якими познайомилися недавно на уроках російської мови. Що це за правила?

Сьогодні на уроці прямо підемо -

До слів словниковим потрапимо.

Направо підемо - в гості

До парним згодним зайдемо.

Заодно, хлопці, ми будемо з вами говорити і про зміни в природі.

III. Робота по темі уроку.

1. Бесіда про зиму.

Яке ж пору року настало? Відгадайте загадку:

Справ у мене не мало -

Я білою ковдрою

Всю землю вкриваю,

У лід руки прибираю,

Белю поля, будинки -

Звуть мене - .... (Зима)

Які ж зміни відбулися в природі з приходом зими?

Зима сама холодна пора року. Сонце взимку світить, але не гріє. Дні стали короткі, а ночі довгі. Замерзають грунт і водойми. Приходять морози. Земля покривається сніжним покривом.

До образу зими зверталися і поети, і письменники, і композитори, і художники. Кожен з них по - своєму уявляв красу і своєрідність зимової природи.

(Розгляд репродукцій)

У творах поетів і письменників часто малюється картина настання зими, першого снігу, який одягає землю «точно пеленою», розстеливши «блискучий килим» на землі.

(На фоні музики діти читають вірші - «Зима», А. Шаталов - «Перший прихід зими»)

2. Вправа для очей «Сніжинка»

Прийшла зима ... З півночі подув студений вітер, і з неба посипалися сніжинки. Кружляють в повітрі і падають на землю - одна красивіша за іншу. Ось сніжинка плавно полетіла вправо, повернула, гнана вітром, вліво, покружляла, покружляв і тихенько опустилася на землю

3. Пальчикова гімнастика .

А тепер, хлопці, підготуємо руку до листа. Візьміть паличку, покатайте її між долонями.

Пальці роблять зарядку,

Щоб менше втомлюватися.

А потім вони в зошиті

Будуть літери писати.

Наші пальчики сплетём

І з'єднаємо долоні.

А потім як тільки можемо

Міцно-міцно стиснемо

Пальці в гості приходили,

Тук, тук, тук - стукали в двері.

Тільки двері їм не відкрили:

Думали: там страшний звір.

4. Робота в зошитах .

А зараз приготуйте свої зошити.

Я зараз зошит свою відкрию

І похило покладу.

Я, друзі, від вас не приховую:

Ручку я ось так тримаю.

Сяду прямо, не зігнуся -

За роботу я візьмуся.

Запишіть в зошитах дату.

https://pandia.ru/text/78/654/images/image002_10.png "width \u003d" 19 "height \u003d" 16 "\u003e На сторінку нашої зошити теж впадуть перші сніжинки. Це наше чистописання. Візьмемо ручку з синьою пастою, намалюємо сніжинки. Вони схожі на зірочки.

А зараз ми зробимо візерунок, який становить на вікнах мороз. А допоможуть нам в цьому літери і їх елементи.

У зими є три вірних помічника. Як ви думаєте, хто вони?

Це зимові місяці: грудень, січень, лютий.

А які прислів'я про ці місцях ви знаєте?

Грудень - зими початок, а році кінець.

Січень - року початок, зимі середина.

Лютий - хуртовини та завірюхи в лютому налетіли.

У лютому зима з весною зустрічається.

А скільки букв і скільки звуків в цих словах?

Грудень - 7б., 6 зв.

Січень - 6 б., 6 зв.

Лютий - 7 б., 6 зв.

6. Словникова робота.

Хлопці, скажіть, а як зимують птахи?

(Відлітають у вирій, а до нас прилітають північні птахи)

Полетіли пташині зграї,

Ліс в заметах до гілок ...

Ось тоді ми і дочекалися

Наших північних гостей.

Хто там спритно і наполегливо

Лазить гострим дзьобом вниз?

Це поползень моторний

Перед зграйкою синиць.

У узлісся в старих ялинках

Від зорі і до зорі

Розмову веде чечітки,

Голосно вторять снігурі.

Строкатий дятел крикне голосно,

Розігнавши лісову тишу.

А на вирубках, на липах,

Відгукнеться жвавий чиж.

Я б могла ще так багато

Про лісових сказати співаків.

Як серед холоднечі і морозів

Вивів шишкар своїх пташенят.

Як з ранку і до заходу

На реп'яхах гостюють щиглики,

І поспішають кудись

Яскраво-червоні щури.

Яких птахів я назвала у вірші? А які ще птиці зимують в наших краях?

(На дошці картинки: сорока, ворона, горобець)

Які це слова? (Словарні). Як їх потрібно писати? (У всіх словах поєднання -оро -)

Запишіть слова в зошит, поставте наголос, підкресліть ненаголошені голосні.

Як ви можете допомогти птахам пережити цей важкий час? (Зробити годівниці)

Гей, зимуючі птахи,

Дятли, горобці, синиці,

Ви не бійтеся замовити,

Ми вам будемо допомагати.

У вас на партах, хлопці, лежать картки, на яких намальовані зимуючі птахи. З'єднайте лініями малюнки і назви птахів. Але щоб допомогти птахам дістатися до годівниці, потрібно нам з вами заглянути в гості до парних згодним звуків.

7. Вправа в правописі парних приголосних звуків.

Назвіть парні приголосні звуки.

(Б-п, по-ф; г-к; д-т; ж-ш; з-с)

Як потрібно перевіряти правопис парного приголосного звуку в кінці слова?

Підберіть перевірочні слова до даних на картках слова

Сні ... Медвіт ... ь

Моро ... Сугров ...

Пру ... Холо ...

Прорив ... ь Сапо ...

А тепер відкрийте підручник на стор. 115. верхньому лівому кутку сторінки біля дзвіночка знайдіть упр. № 000. Запишіть в зошит.

(Пояснення правопису пропущених букв, запис упр. В зошит)

А зараз трошки відпочинемо і усно повправлятися в підборі перевірочних слів.

Буряк, де росте?

На грядці.

Букви пишуть де?

У зошиті.

Любимо ми грати ...

В сніжки.

Є на свято ...

Грядка. Немає чого?

А зошит?

Немає зошитів.

Що ми вранці чистимо?

Одягаємо в холод?

Зубки. змінюємо:

Шубки? змінюємо:

А сніжинки? йде

Пиріжки. з'їв

А тепер подивіться на таблицю. Тут написані слова:

Сніг ..., моро ..., холод ..., корму ... ки, зёрни ... ки, кро ... ки, хлопці ... ки.

Використовуючи ці слова, складіть речення.

Молодці, хлопці. Я думаю, що птахи тепер обов'язково прилетять до вас в годівницю.

Физминутку

Сонце землю гріє слабо.

Ночами тріщить мороз.

На подвір'ї у снігової баби

Побілів морквяний ніс.

У річці стала раптом вода

Нерухома і тверда.

Завірюха злитися, сніг кружляти,

Замітає всі кругом

Білим сріблом.

8. Продовження роботи по темі.

Хлопці, зима-зима прислала нам лист.

Що ж в ньому?

Отримайте ж, друзі,

Від мене завдання.

Виконуйте без каприз -

Попереду вас чекає сюрприз.

(Кожному уч-ся видається листок із завданням: списати текст, виставляючи пропущені букви.

Сні ... укутав дерева. Ду ... варто в волохатою шапці. На гілках берё ... біла куля .... Молода ялинка сховалася в Сугров .... не страшний деревах холод ... і моро ....)

IV. Підсумок уроку.

Яке правило, хлопці, нам допомогло виконувати завдання і писати без помилок?

звуки приголосні

Бувають такі небезпечні!

Звук чується,

А буква інша пишеться.

Тому потрібно бути дуже уважними, щоб не помилки не змогли забратися до вас в зошиті.

V. Домашнє завдання.

Стор. 116, упр. № 000

VI. Рефлексія.

Підійшов до кінця наш урок. На дошці залишилися нудьгувати зимова хмаринка. У вас на партах є сніжинки - блакитна, біла, фіолетова. Якщо урок вам сподобався - візьміть блакитну сніжинку, кому було чомусь незатишно - білу, а тим, кому урок зовсім не сподобався - фіолетову. Прикріпіть свої сніжинки до хмаринці.

(Учень приліпив сніжинку до хмаринці)

Сюрпризний момент.

Ой, хлопці, що це у нас в класі? Давайте спробуємо потягнути за мотузочку.

(З'являється скринька зі сніжинками, діти беруть сніжинки, а під ними - цукерки.)

Хлопці, а сніжинки - то чарівні. Подивіться, на них написані літери. Складіть з цих букв слова.

(Дід Мороз)

Скоро Новий рік і Дід \u200b\u200bМороз нагадав про себе. Ви повинні вчити вірші, пісні, готувати костюми, щоб усім разом весело зустріти Новий рік.

Пропонуємо вашій увазі тест з відповідями по темі «Парні приголосні в корені слова», які можна використовувати в курсі російської мови для 2 класу. Структура тесту представлена \u200b\u200bнаступним чином: питання, а потім на сірому тлі відповідь. Для успішного проходження тесту рекомендуємо освіжити знання з даної теми за цим посиланням.

1. Допиши правило.

Щоб перевірити парний приголосний в корені слова, треба змінити слово так, щоб після _______________________________________.

Щоб перевірити парний приголосний в корені слова, треба змінити слово так, щоб після приголосного йшов голосний.

2. Прочитай. Виділи іншим кольором слова, в яких пропущену літеру треба перевіряти. Встав пропущену літеру:

Тра_ка, погру_ка, ко_ілка, гла_кій, наря_ний, моро_ний, лоша_ка, осторо_ний, гото_іть, ду_кі.

тра в ка, погру з ка, до п Ілка, гла д кий, наря д ний, моро з ний, лоша д ка, осторов ж ний, гото в ить, ду д ки.

P.S. Слова: ошатний, морозний і обережний не потрібно перевіряти, з тієї причини, що після приголосного, в кожному з цих слів, варто сонорні приголосний «Н».

Непарні дзвінкі: Н, М, Л, Р, Й мають додаткову назву - сонорні приголосні.

Також слід доповнити правило: щоб перевірити парний приголосний, треба підібрати таке перевірочне слово, щоб після приголосного стояв голосний, або сонорні (Н, М, Л, Р, Й), або буква В.

3.Виделі синім кольором перевіряється слово, перевірочне - червоним кольором.

Рибний - рибка, казковий - казка, пиріжок - пиріжки, трубка - труба, береза \u200b\u200b- берізка, сторожа - сторож, очі - очі, із зошита - зошит, стрибок - стрибки.

4. До даних словами підбери і запиши перевірочні слова. Встав пропущені букви,

кру_ка - ______ погру_ка -______ бере_ка - ______

морко_ка - ______ ука_ка - ______ кри_ка - ______

фла_кі - ______ зага_ка - ______ ри_ка - ______

переса_ка - ______ ска_ ка - ______ доро_ка -______

Кру ж ка - кру ж ечка погру з ка - гру з ить бере з ка - берё з а Моркам в ка - Моркам в і вка з ка - вка з ивать дахах ш ка - дахах ш а прапорець ж ки - прапорець ж ок зага д ка - зага д очний ри б ка - ри б а Переса д ка - Переса д ить ска з ка - ска з очка доро ж ка - доро ж ек

5.Прочітай. Вибери і встав в слова потрібну букву.

сне__кі (ж, ш), ре__кій (д, т), ю__ка (б, п), бума__ка (ж, ш), остро__кі (в, ф), сапо__кі (ж, ш), блі__кій (з, с), була__ка (в, ф), мя__кій (г, х), сла__кій (д, т)

сні ж ки ( ж, Ш), ре д кий ( д, Т), ю б ка ( б, П), буму ж ка ( ж, Ш), гостро в ки ( в, Ф), сапо ж ки ( ж, Ш), бли з кий ( з, С), булу в ка ( в, Ф), ма г кий ( г, Х), сла д кий ( д, Т)

6.Вставь пропущені букви. Напиши в дужках перевірочні слова. Спиш текст на окремий лист, підкресли досліджувану орфограмму.

Лебе. ь (____________) названий царем всієї водяній птиці. Він білий, як сніг, з блискучими, прозорими невеликими гла. ками (_________), з чорним носом і чорними ла..камі (__________). У нього довга, ги. кая (____________) і красива шия. Він прекрасний, коли пливе по гла. кой (__________) поверхні води.

Лебе д ь (Лебе д і) названий царем всієї водяній птиці. Він білий, як сніг, з блискучими, прозорими невеликими гла з ками (гла з а), з чорним носом і чорними ла п ками (ла п и). У нього довга, ги б кая (ги б ок) і красива шия. Він прекрасний, коли пливе по гла д кой (гла д ок) поверхні води.

Обведи парні приголосні:із зв т ч б х р ж ф до

Виділи перевірочні слова.зуб, зуби, зубки, зубок, зубний

зуб, зуби, Зубки, зубок, зубної

Виділи в тексті слова з приголосними на кінці, які треба перевірити.

На вулиці спека. Гліб і Олег вирушили на пляж. Вдалині видно білий парус. Морська вода миє берег. Хлопчики зняли одяг і взуття, і пірнули в воду. Море було теплим. А купання - веселим.

На вулиці спека. Гліб і Олег вирушили на пляж. Вдалині видно білий вітрило. Морська вода миє берег. Хлопчики зняли одяг і взуття, І пірнули в воду. Море було теплим. А купання - веселим.

Онлайн тест по темі «Парні приголосні»

Пропонуємо вашій увазі також онлайн-тест, для перевірки знань з теми: «Парні приголосні в корені слова».

горо ..., Вибравши перевірочне слово:

Правильно!

Неправильно!

Встав пропущену літеру в слово бере ..., Вибравши перевірочне слово:

Правильно!

Неправильно!

Встав пропущену літеру в слово ме ..., Вибравши перевірочне слово:

Правильно!

Неправильно!

Встав пропущену літеру в слово зу ... ки, Вибравши перевірочне слово:

«Правопис парних приголосних на кінці слова і перед голосними»

Мета: формувати вміння УУД.

Предметні :

формувати вміння бачити орфограмму;

вміти застосовувати знання про особливості перевірочних слів і способах перевірки;

розвивати орфографічну пильність;

метапредметние :

розвивати увагу, мислення, мова;

вміти висувати гіпотези, підводити під поняття;

вміти контролювати і коригувати свою роботу;

комунікативні:

вміти будувати роботу з партнерами;

вміти правильно формулювати свої думки, ставити питання;

особистісні :

вміти оцінити свою роботу і роботу товариша;

вміти знаходити причину успіху роботи.

Тип уроку: урок комплексного застосування знань і умінь (урок закріплення)

Методи: наочний, словесний, частково-пошуковий.

Методичні прийоми: бесіда, слово вчителя, синтез і аналіз.

устаткування :

схема з основними питаннями уроку;

алгоритм перевірки парної згодної;

картки із завданнями;

сигнальні картки;

картки для самооцінки.

Хід уроку.

Мобілізуючий етап.

У вас на партах дві картки (сонечко і хмарка ), Підійміть ту картку, яка відповідає вашому настрою. Я бажаю вам, щоб у вас завжди був гарний настрій.

2. Хвилинка чистописання.

Відкрийте ваші зошити. Запишіть число, класна робота.

Чи не доро_ подаро_ - дорожче увагу. (Слайд 1)

- Прочитайте пропозицію, що це? (прислів'я )
- Як ви розумієте сенс цього прислів'я? (Не важливо, скільки коштує подарунок, важливо те, що про тебе пам'ятають.)
- Вставте пропущені букви і поясніть їх написання. (Усно. Чи не доріг-буква Г, перевірочне слово-дорогою. Подарунок-буква К, т. К. Це суфікс ОК.)
- А тепер напишіть це прислів'я.

Що можете сказати про літериГ іДо ? ( Вони позначають парні приголосні звуки.)
-Які ще букви позначають парні приголосні звуки? (Б-П, В-Ф, Д-Т, Ж-Ш, з-з)

- Чому вони вважаються "небезпечними"? (На кінці слів пишуться не так, як чуються.)
- Як перевірити парні приголосні в слові? (Діти кажуть правило з прикладами) .

3. Визначення теми і завдань уроку.

Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.

( Правопис слів з парними приголосними на кінці. )- (Слайд 2)
- Які завдання можете поставити собі на урок? (Слайд 3)

У - вправлятися в написання парних приголосних;

Р - розвивати увагу;

Про - пояснювати написання слів;

До - колективно, дружно працювати.

Протягом уроку ми відповімо на питання:(Слайд 4)

що

Де треба перевіряти?

як

чим

На які питання ми вже можемо дати відповіді?

Що треба перевіряти? (парні приголосні: б п, в ф, г до, ж ш, з с, д т )

Де треба перевіряти?(На кінці слова )

Як треба перевіряти? (правило)

Для того, щоб нам було легше застосовувати правило, ми будемо користуватися алгоритмом.(Слайд 5)

алгоритм:

1. Читаю слово ....

2. Чую звук ....

3. Змінюю слово ....

4. Перевіряю ...

5. Пишу букву ....

4. Фізкультхвилинка.(Слайд 6)

Для розминки через парт

Піднімаємося. На старт!

Робимо вперед нахили -

Млин руками крутимо,

Щоб плечики розім'яти.

Починаємо присідати -

Раз два три чотири п'ять.

Руки до сонечка потягнемо.

Руки в сторони растянем.

А тепер пора вчитися.

Так старанно, не лінуватися

5. Робота по темі уроку. Робота в парах.

- Урок ми продовжимо. Запишіть відгадки:

1) Сердитий недоторка

Живе в глушині лісовій.

Голок дуже багато,

А ниток жодної. (Їжак)

2) Влітку ходить без дороги

Біля сосен і беріз,

А взимку, під хуртовинний виття,

Спить в хатинці сніговий.

(Ведмідь)

3) Хто восени холодної

Ходить похмурий і голодний?

(Вовк)

4) Він ходить голову задерши,

Чи не тому, що гордий норов,

Чи не тому, що важливий граф,

А тому, що він ...(Жираф)

6) Він рогатий і короткозорий,

Погано бачить він навколо.

Зате може міцний бік

Продірявити ...(Носоріг)

7) Тільки на вигляд я хороший.

Перебуваю в родинних стосунках я з кішкою.

Бігаю швидше вітру,

В Африці мене ти зустрінеш.

Я на сонечку лежу,

І видобуток сторожу.

Якщо грізно подивився,

Тікай, небезпечний -(Лев).

(Слайди 7, 8)

5.1 Лист по пам'яті. (Картка)

Білий сніг пухнастий

У повітрі кружляє.

І на землю тихо

Падає, лягає.

5.2 Робота у дошки.

- Ястре_, ено_, піро .., мали_, сні .., утю_, сторо .., отря_, глобу_.

Яке правило допомогло написати правильно букву?(Правопис слів з парними приголосними на кінці.)
- Що ви робили для того, щоб правильно написати парну згідну в корені?

Правило.

Щоб правильно написати парну згідну в кінці слова, треба змінити форму слова, щоб після перевіряється приголосного звуку чувся голосний .

6. Робота з сигнальними картками.

Гра «Будь уважним»

Я буду називати слова з парної згодної, а ви показуєте сигнальну картку з необхідною літерою і називаєте перевірочне слово.

Мед, чиж, вже, краб, кит, хліб, ківш, очей, шарф, карниз.

7. Самостійна робота. За картками.

Картка 1 (робота з ускладненим текстом)

Завдання: - вставити пропущені букви,

- записати розповідь

Ду (б / п) - ..., горо (д, т) - ..., обидві (т, д) - ..., су (п, б) - ...

Зу (п, б) - ..., огоро (д, т) - ..., гла (з, с) - ..., жу (г, к) - ...

8. Підсумок уроку. (Слайд 9)

Що треба перевіряти? (парну згідну на кінці слова )

Де треба перевіряти? (на кінці слова )

Як треба перевіряти?(Треба перевіряти однокореневі перевірочні слова)

Чим треба перевіряти?(Парні дзвінкі і глухі приголосні потрібно перевіряти. Для цього треба змінити слово так, щоб після приголосного чувся голосний звук.)

Що б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с

детреба перевіряти? в корені, на кінці слова

якпідбирати одн. слова, зміна форми сл.

Чим після приголосного чувся голосний звук

9. Рефлексія навчальної діяльності. (Слайд 10)

- якщо вам було легко виконувати завдання -

- якщо у вас на уроці виникали труднощі -

10. Спасибі за роботу. (Слайд 11)

парні приголосні

Згодні, співвідносні з глу-хости-звонкостп: (б-п), (б'-п '), (в-ф), (в'-ф'1 (г-к), (Г'-к') , (д-т), (д'-т '), (ж-ш), (ж'-ш') (з-с), (З'-з '); по твердості-м'якості! (б- б '), (в-в'), (д-д ') і т, д.

Словник-довідник лінгвістичних термінів. Вид. 2-е. - М .: Просвещение. Розенталь Д. Е., Теленкова М. А.. 1976 .

Дивитися що таке "парні приголосні" в інших словниках:

Звуки мови, що складаються або з одного шуму, або з голосу і шуму, який утворюється в порожнині рота, де видихуваному з легень струмінь повітря зустрічає різні перепони. В основу класифікації приголосних кладеться: 1) участь голосу і шуму. Згодні ... ... Словник лінгвістичних термінів

Приголосні звуки, при артикуляції яких спинка мови відсувається назад (поєднуються з голосними заднього ряду). Все, крім Ш, Ж, Ц, мають парні м'які, з якими часто чергуються в складі однієї морфеми, пор .: село / в селі, любов / любити, ... ... літературна енциклопедія

Казанська лінгвістична школа напрямок в мовознавстві, до якого належали І. А. Бодуен де Куртене, його учні Н. В. Крушевський (як і Бодуен, він може бути названий російсько польським вченим) і ... ... Вікіпедія

позначення на листі твердості / м'якості приголосних - Парні тверді і м'які позначаються однією і тією ж буквою. Твердість позначається голосними а, о, у, и, е. М'якість приголосних перед голосною позначається буквами я, є, ю, і. Буква е може позначати і тверді, і м'які попередні приголосні. На ... Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

Самоназва: Хальмг Келн Країни: Росія ... Вікіпедія

Мова Самоназва: Хальмг Келн Країни: Росія, Китай, Монголія Регіони: Калмикія, Синьцзян Уйгурський автономний район Офіційний статус: Калмикія ... Вікіпедія

Коломацький мову Самоназва: Хальмг Келн Країни: Росія, Китай, Монголія Регіони: Калмикія, Синьцзян Уйгурський автономний район Офіційний статус: Калмикія ... Вікіпедія

книги

Парні приголосні Г-К. Логопедичний матеріал для автоматизації звуків. ФГОС ДО,. Посібники "Парні приголосні. Логопедический матеріал" призначені для роботи з дітьми 5-7 років. Лексичний матеріал для автоматизації звуків, представлений в посібниках, використовується на ...
Парні приголосні Б-П. Логопедичний матеріал для автоматизації звуків. ФГОС ДО,. Посібника «Парні приголосні. Логопедичний матеріал »призначені для роботи з дітьми 5-7 років. Лексичний матеріал для автоматизації звуків, представлений в посібниках, використовується на ...