П'ять слів зі звуком м твердий. І г р а «Магічна буква

Тема:

Звуки М - МЬ. буква М

Програмні завдання:

* Закріпити навичка правильної вимови звуків М і МЬ в складах, словах і пропозиціях

* Знаходження положення звуків в слові
* Диференціація звуків за твердістю - м'якості
* Аналіз слів типу СГС.
* Читання, лист зворотного складу

* Розвивати увагу, пам'ять, мислення

Хід заняття:

1. Оргмомент.
Гра «Запам'ятай - повтори»
Гном - альбом - будинок - кому 3 - 4 варіанти ланцюжка
- Що спільного в словах?
Муха - мило - малина - моток 3 - 4 варіанти ланцюжка
- Що спільного в словах?
Мила - піраміда - кулемет
- Що спільного в словах?
2. Ізольоване вимова. Характеристика звуків М, МЬ.

* Проголошення заданого звуку з різними тембром

* Проголошення заданого звуку з різною силою голосу

- Які звуки вимовляли?

- Розкажіть про звук М

- Розкажіть про м'яко парі звуку М

3. Виділення останньої приголосної.
Гра «Відлуння».
Будинок - ... М вам - ... М
Дим - ... вігвам - ...
Дам - ... альбом - ...
Там - ... Том - ...
Ком - ... гіпопотам - ...
Сом - ... сам - ...

4. Гра «Навпаки».
МА - МЯ АМ - АМь
МО - ... ОМ - ...
МУ - ... УМ - ...
МИ - ... им - ...
МЯ - МА АМь - АМ
Ме - ... Омь - ...
МЮ - ... умь - ...
МИ - ... ИМь - ...
5. Диференціація звуків за твердістю - м'якості.
Робота з роздатковим матеріалом 2 картинки 1 - зі звуком М, 2-я - зі звуком МЬ.
1) Завдання: підняти картку з картнкой з м'яким М, підняти картку з твердим звуком М
2) Завдання: всі картки покласти на один стіл.
Відібрати картинки з М - на початку слова, потім М - в кінці слова, і картинки
з М в середині слова.

6. ФМК
Ходьба по колу
А) З зупинкою на твердий М. В складах, словах.
Б) З зупинкою на м'який МЬ. У складах, словах. Словниковий матеріал в вправи однаковий і для звуку для завдання під літерою А) і Б).
7. Визначення положення місця звуку в слові.
Гра «Де сховався звук?»
Словниковий матеріал: Мак, літак, ведмідь, кому, Том, муха, панама, альбом, Діма, мити.
Посібник «3 будиночка».

8. Підбір антонімів
Війна - світ
швидко - повільно
дурний - розумний
сваритися - миритися

твердий - м'який

великий маленький

9. Звуковий аналіз

А) Перетворення складів, робота з розрізними азбуками.
варіант ланцюжка: МА ... ..МУ ... ..УМ ... ..ім'я ... ..МІ ... ..МА ... ..АМ

Усний аналіз складів, викладання фішками складів МА, МІ.

Читання прямого складу: МА, МУ, МЕ, МІ.

Б) Аналіз і викладання фішками складу МА

- Скільки звуків ви почули?

- Який звук перший, розкажіть про нього.

- Який звук другий, розкажіть про нього.

- Викладіть схему цього складу фішками.

- Додайте до цих двох фішках, фішку, що позначає звук К.

- Скільки було звуків?

- Як вони звучали разом?

- Скільки стало звуків?

- «Прочитайте» за схемою, яке слово вийшло. (МАК)

- Був склад - вийшло слово.

- Що ви для цього зробили?

- Скільки звуків в слові МАК?

- Який на початку? Який в кінці? Який в середині?

10. Знайомство з буквою.

- Скільки звуків у літери М? (Два - М і МЬ)
- Чим відрізняється звук від букви?
- Що таке склад?
- На що схожа буква М.
- Показ написання букви М.

11. Лист букви М, складів УМ, МУ

прислала

Королева Світлана

учитель-логопед

Автору приємно, тобі не складно - натисни "МЕНІ ПОДОБАЄТЬСЯ"

Автоматизація звуку М

Повтори склади.

	Ма - мо - му	Ам - му - розум - им		Мо - ма - му	М - му - ам - розум
	Му - ми - ма	Розум - му - ам - им		Му - ма - ми	Ом - розум - им - ам

Повтори слова.

Звук на початку слова: Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Мук, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

Звук в середині слова:Мама, кума, Кама, дума, будинки, дама, сума, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудку, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, замутити, талмуд.

Звук в кінці слова:

Будинок, дим, дам, вам, бам, бом, кому, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

Мка, мно, мені, мні, мла, мар, МРУ, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; багато, багато, помножити, множення; мені, думка, сумнів; камені, пам'ятай, розімніть; млад, немовля, молодший; морок, похмуро, похмурий, мармур; корми, корчма.

Повтори пропозиції.

Мама миє Машу. У мами мак. Маня любить малину. Маленький Мук йде в магазин. У куми маленька сумка. З будинку йде дим. Мама миє раму. Маня ламає замок. У будинку маленький ком. У куми маленький сом. Маня дивиться альбом. У Діми лом. Кругом морок. У замку багато мармуру. У замку маленький ключ. У сумці сом. Маша примножує. Мама миє немовляти. Маша молодше Віті.

Повтори чистоговорки. Ма - ма - ма - вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми - ми - ми - погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо. Повтори прислів'я, приказки. Багато снігу - багато хліба. Багато води - багато трави. Москва - всіх містах мати. Повтори скоромовки. Ви малину чи мили? Мили, але не милили. Кот молоко хлебтав, А Боря булку в молоко вмочував.	Повтори загадки. Червона дівиця сидить у в'язниці, Голова на ніжці, А коса на вулиці. (Морква) В голові горошки. (Мак) Цілий день літає, Всім набридає. Ніч настає, Тоді перестає. (Муха) П'є бензин, як молоко, Може бігати далеко. Возить вантажі і людей. Ти знаком, звичайно, з нею. (Машина)		Вивчи вірші. Мама, так тебе люблю, Що не знаю прямо! Я морському кораблю Дам назвою «Мама!». (Я. Акім) Можна мені? - Запитала мишка? Що ти? Ти ще маленька. (Г. Сатир) Гра «Підкажи слівце» І пустувати без перепочинку Целийдень могли ... (Мавпи). Ми цуценя в воді і в милі Дві години мочалкою ... (Мили). Причепившись до задньої шині, Маша їде на ... (Машині). У підпіллі, в комірчині Живе вона в нірці, Сіра малятко. Хто ж це? (Мишка).
Гра «Навпаки» Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), які починаються зі звуку М. Дурний - (мудрий) Багато мало) Великий маленький) Сухий - (мокрий)		перекажи розповідь Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати його. У нас живе кішка Мурка. У Мурки красиві вуса, пухнастий хвіст. Мурка дуже любить пити молоко. Мама спеціально для Мурки купує його в магазині. На, Мурка молоко. Мур-мур-мур, - дякує кішка. яка Мурка

звук мЬ

артикуляція звуку

Див. Звук М. Різниця полягає в тому, що при проголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, мова вигнутий, його кінчик впирається в нижні різці.

Постановка звуку. За наслідування.

Повтори склади.

Ма - ме - мю	Ма - ма - ма	Мю - ме - ми	Ме - ме - ме
Ма - мю - ме	Ям - ям - ям	Ме - ми - ма	Імь - імь - імь
Ми - ма - мю	Ми - ми - ми	Мю - мю - мю	Ємь - Сім - Сім

Повтори слова.

Звук на початку слова:

Мяу, м'яти, м'яч, м'ята, м'ятний, м'який, м'якоть, м'ясо, заколот, мимрить, м'ясорубка; міна, блимати, хвилина, мінус, ведмедик, миля, Міла, милий, світ, мінор; мідь, медик, метати, мітка, ведмідь, місце, медуза, мішок, заметіль, медаль, меблі, Крейда; мед, крейда.

Звук в середині слова:

Ім'я, зам'яти, прапор; будиночок, комік, камін, доміно, вітамін, завмирати; комета, камінь, поміняти, замітка, заміна, камелія, зміна; натяк, послід.

Збіг приголосних звуків в складах і словах: Темряві, ДМЕ, бме, замість, сме. Скасування, скасувати, відмести; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

Повтори пропозиції.

У Міли медаль. Міла метає м'яч. Мишка любить мед. Миша блимає Мілі. М'яч летить хвилину. Міла кинула м'яч влучно. Миша їсть м'ясо. У будинку камін. На будинку висить прапор. Комета летить повз будиночок Міли. Митя помітив камінь. Комік зрозумів натяк. Митя несе прапор. У м'яти м'ятний смак. На вулиці мете заметіль. Миша п'є вітаміни. Ведмідь любить мед. Митя малює крейдою.

Повтори чистоговорки. Ми - ми - ми - я співаю ноту ми. Ми - ми - ми - йдемо самі. Повтори прислів'я, приказки. З вовками жити по вовчому вити. Хто смів, той і з'їв. Повтори загадки. Б'ють його, а він не плаче, Тільки вище, вище скаче. (М'яч) Влітку по лісі гуляє, Взимку в барлозі відпочиває. (Ведмідь) Білий камінчик розтанув, На дошці сліди залишив. (Мел) Рогатий, а не буцається. (Місяць) Скручена, пов'язана, На кол посаджена, А по вулиці танцює. (Мітла).

Вивчи вірш. М'ячик стрибає кольоровий У дворі переді мною, Цей м'ячик дуже милий: Стекол він ще не бив! (Г. Вієру) Гра «Підкажи слівце». Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово в кінці кожного вірша. Чи не влазить в книжку Клишоногий ... (Ведмедик). Наша Таня громко плачет, Впустила в річку ... (М'ячик). Він всю зиму в шубі спав, Лапу буру смоктав, А прокинувшись, став ревіти. Це звір лісовий ... (Ведмідь).

Гра «Навпаки». Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), які починаються зі звуку МЬ. Гра «Будь уважним». Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які в ньому зустрічаються. У Міли крейда. Вона намалювала ведмедя, медузу, м'яч, медаль. У Міли вийшли гарні малюнки. Міла показала малюнки Темі. Він теж вирішив що-небудь намалювати, взяв крейду і ось перед нами комета. Молодці, хлопці!

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку: познайомитися зі звуками [м] і [м "] і буквою, яка їх позначає.

Завдання уроку:

• вчитися відрізняти звуки [м] і [м "] і букву, яка їх позначає, від інших звуків і букв; вчитися читати склади, слова з новою буквою.
• формувати навички читання, узагальнювати знання про твердих парних і м'яких парних приголосних звуках;
• на основі речемислітельной діяльності розвивати інтелектуальні здібності учнів
• виховувати почуття товариства, взаємовиручки, гуманності по відношенню один до одного,
• формувати інтерес до предмета,

Наочність і обладнання.

На партах у учнів: навчальний посібник "Вчимося читати" 2 ч. Картки для складання звукових схем, картки-склади, кольорові олівці, зошит.

Презентація уроку: ілюстративний матеріал, завдання.

Обладнання: кубики з буквами, проектор, екран, комп'ютер.

I. Організаційний момент.

Готовність учнів до уроку.

II. Артикуляційна гімнастика.

III. Актуалізація знань учнів

На дошці дві групи зображених предметів.<Слайд 1\u003e.

1) рот, ряд, малюк;

2) м'яч, орел, індик.

Назвіть предмети, зображені в першій групі.

Назвіть предмети, зображені в другій групі.

За допомогою чого ви назвали ізображенниєпредмети?

(- За допомогою слова)

Чим відрізняється предмет від слова?

Виключіть одне слово з першої групи за кількома ознаками одночасно.

(З першої групи можна виключити слово малюк,так як в ньому два склади, а в словах роті ряд - по одному. У слові малюкп'ять звуків, а в словах рот і ряд - по три. слово малюквідповідає на питання ХТО ?, а слова роті ряд - на питання ЩО?).<клік\u003e

Яке слово можна виключити з другої групи?

(З другої групи можна виключити слово м'яч,так як в ньому один склад, а в словах орелі індик- по два. м'яч- це назва іграшки, слово відповідає на питання ЩО ?, а орел і індик- це назви птахів, слова відповідають на питання ХТО ?. слово м'яч починається на приголосний м'який звук і закінчується на приголосний м'який звук, а слова орелі індикпочинаються з голосного звуку, а закінчуються на приголосний.<клік\u003e

IV. Формулювання учнями теми і мети уроку

Вимовте перші звуки виключених слів і сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.

(Слово малюкпочинається зі звуку [м], а слово м'яч- зі звуку [м "]. Значить, тема сьогоднішнього уроку -" Звуки [м] і [м "] і буква, яка їх позначає").

Яка мета нашого уроку?

(Мета уроку - познайомитися зі звуками [м] і [м "] і буквою, яка їх позначає; вчитися відрізняти звуки [м] і [м"] і букву, яка їх позначає, від інших звуків і букв; вчитися читати склади, слова з новою буквою).

V. Знайомство з новими звуками<Слайд 2>.

вимовте слово малюк,виділяючи в ньому перший звук.

Назвіть перший звук. ([М]).

Вимовте звук [м] перед люстерком і розкажіть, як розташовуються видимі органи мови при його проголошенні.

(При проголошенні звуку [м] губи щільно стискаються, що не розтягуючись в сторони. Зуби не стосуються один одного. Мова лежить вільно).

Вимовте звук [м] ще раз, визначте, як проходить повітря через шийку при його проголошенні? (При проголошенні звуку [м] повітря зустрічає перешкоду, значить, він згоден).

Який характер його звучання? (При його проголошенні чується голос і шум, значить, він дзвінкий).

Який звук слід за ним? (Звук [м] вимовляється твердо, і за ним стоїть звук [у], значить, він твердий).

Дайте коротку характеристику звуку [м]. (Звук [м] приголосний, дзвінкий, твердий).<клік\u003e

оскільки малюк дуже любить грати в м'яч, Давайте попрацюємо з цим словом.

вимовте слово м'яч,виділяючи в ньому перший звук.

Назвіть перший звук в слові м'яч.

(Це звук [м "]).

Вимовте звук [м "] кілька разів, дайте його характеристику, обґрунтовуючи свою відповідь.

(При проголошенні звуку [м "] повітря зустрічає перешкоду, значить, він згоден. При проголошенні звуку [м"] чується голос і шум, значить, він дзвінкий. Звук [м "] вимовляється м'яко, значить, він м'який).

Коротко охарактеризуйте звук [м "].

(Звук [м "] приголосний, дзвінкий, м'який).<клік\u003e

Згадайте тему уроку і назвіть іграшки, в які міг би ще грати малюк. (Машинка, меч, ведмедик і т.д.)

Физминутку.

На фізкультхвилинки ми визначимо, яке ім'я могло бути у малюка. Якщо в його імені є звук [м] або [м "], то ми киваємо головою, погоджуючись, а якщо ні нового звуку-заперечуємо рухом голови.

Миша, Акім, Артем, Сергій, Тарас, Тимур, Максим, Данило, Семен.

VI. Знайомство з новою буквою.

Малюк розкидав кубики з різними буквами. Давайте наведемо лад, складаючи кубики в коробочку. Як тільки ви побачите букву на кубику, яка позначає звуки [м] і [м "], хлопніть в долоні.

Як називається ця буква?

(Це буква "ем").<клік\u003e

На що схожа буква М? Прочитаємо вірші про цю букві.

Станьте парами і покажіть букву М.

В який квадратик стрічки букв ми помістимо букву М і чому?<клік\u003e

VII. Читання складів, слів, тексту з новою буквою

1. Читання складів.

З буквою Мми познайомилися. Що тепер ми можемо робити?

Давайте прочитаємо малюкові склади, додаючи щоразу по одній букві.<Слайд 3\u003e.

2. Робота з чистоговорки.

Добре впоралися із завданням. А тепер навчимо малюка правильно і чисто вимовляти звуки. Раніше треба вставити в чистоговорку відповідний за змістом склад.<Слайд 4\u003e.

: .- будинку я са: (ма-ма-ма ------- ма)<клік\u003e

:. - молоко до: (му) клік

:. - їмо Ескі: (мо) клік

:. - прочитали: (ми) клік

:. - співаємо ноту ":" (ми)

3. Щоб дитині не було нудно, пограємо в гру "Складова лото"

(Кожен учень вибирає і записує три із запропонованих складів в допомогу, вчитель показує інший склад, якщо виходить слово, то учень отримує очко і т.д.). (Далі йде взаимопроверка).

4. Знайди "зайве" слово.

Прочитаємо, які слова у Малюка. Знайдемо серед них "зайве".

мишка	миска	мак
мошка	кішка	хутро

Доведіть свою відповідь.<клік\u003e

Що ви знаєте про кішок? Кожен готує по одному реченню, яке б продовжило раніше почуту думку.

Які двоскладові слова можуть бути пов'язані за змістом зі словом КІШКА? (Миска - посуд, з якої кішки їдять, мишка - звір, за яким полюють кішки).

5. Складання звукових схем до слів МИШКА і МИСКА<клік\u003e. (Один з учнів становить схему на дошці з використанням магнітних карток, інші працюють в зошитах).

6. Читання тексту.

Малюк теж хоче розповісти про своїх домашніх вихованців. Послухаємо розповідь "Мурка і Мурзик". (Слухаємо добре читає учня, потім кожен пошепки для себе).

Бесіда з прочитаного.

Хто живе в будинку?

Як звуть кішок?

Чому Мурка лиже Мурзика?

VIII. підсумок уроку

З якими новими звуками і новою буквою ми познайомилися?

(Ми познайомилися зі звуками [м] і [м "] і буквою М).

Дайте характеристику звуків [м] і [м "].

(Звук [м] приголосний, дзвінкий, твердий. Звук [м "] приголосний, дзвінкий, м'який).

Список літератури.

1. Л.А.Ефрсініна. Навчальний посібник з читання для 1 класу "Вчимося читати" 2 частина, Москва, видавництво Вентана-Граф.
2. Г.А.Бакуліна. Інтелектуальний розвиток молодших школярів на уроках навчання грамоті. 1 клас. Москва, гуманітарний видавничий центр "Владос".

Наш черговий інтернет урок з навчання грамоті присвячений новим звуком і нової букві. Який? Спочатку пограємо в луна. Що таке луна?

Гра «Відлуння»…
Будинок - ... мммм
Дим - ...
Альбом - ...
Том - ....
Там - ...
Ком - ...
Сом - ...

Здогадалися, про яке звуці буде сьогодні наш інтернет - урок?

звук [М]... Який він голосний або приголосний? Дзвінкий або глухий?

Запам'ятайте слова зі звуками [М], [М '], Які зустрінуться в казці Г. Юдіна «Поети».

Мишеня Миша і ведмежа Миша лежали на галявині і їли малину. Миша і каже:

- Давай вірші придумувати. Ось слухай, який я склав:

Кожен день і кожну годину

Ми повторюємо вперто:

Немає на світі нікого

Краще нашої ...

- Малини! - закричав Мишко.

- Та при чому тут «малина»! Я хотів сказати: «Краще нашої мами».

- Це теж здорово! А тепер я напишу ... А про що?

- Ну, хоча б про цей мухомор.

- Не їжте білі макарони,

А їжте червоні мухомори!

- Що ти, що ти! - злякався мишеня. - Мухомори не можна їсти, в лікарню потрапиш. Ось, слухай вірш про доктора:

У лісі немає доктора важливіше,

Чим жвавий рудий ...

- Айболить! - закричав ведмежа.

- Та не Айболить, а мураха. Айболить лікує звірів, а мураха - ліс.

- Звідки ти так багато знаєш?

- Хто багато читає, той багато знає! - поважно відповів мишеня Миша.

1. Назвіть слова , В яких є звук [М] ....

2. Відгадайте загадку …

Взимку спить,
Влітку вулики ворушить

Вимовте це слово кілька разів. Який звук чуєте на початку слова? Чим відрізняється звук [М '] від звуку [М]?

3. Назвіть слова з м'яким звуком [М '](М'яч, світ, сім, вісім, крейда, місяць)

4.Чістоговоркі

Ма-ма-ма - вдома я сама.

Му-му-му - молоко кому?

Мо-мо-мо - їмо ескімо.

Ми-ми ми - прочитали ми.

Ми-ми-ми - співаємо ноту ми.

5. І г р а «Хто більше?»

1. Пригадайте, яка ягода починається зі звуку [м] і закінчується звуком [а] . (Малина, морошка.)

2. Назвіть квіти, в назві яких є звук [м] . (Мак, маргаритка, мальва, ромашка.)

3. Перелічіть продукти, в назві яких є звук [м] . (М'ясо, маргарин, масло, макарони, манна крупа, молоко, борошно, мандарини.)

6. Докажи слівце

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, став ревіти.

Цей звір - лісовий ... (Ведмідь)

У чорному полі заєць білий

Стрибав, бігав, петлі робив.

Слід за ним був теж біл.

Хто ж цей заєць? .. (Мел)

У підпіллі, в комірчині

Живе вона в нірці,

Сіра малятко.

Хто ж це?.. (Мишка).

Влітку багато їх буває,

А взимку всі вимирають.

Стрибають, дзижчать над вухом,

Як вони звуться? .. (Мухи).

Кожен тут в лісі талант -

І співак, і ... (Музикант).

Наша Таня громко плачет,

Впустила в річку ... (М'ячик)

Хоч на холоді лежать,

Але від холоднечі не тремтять.

Нехай вітру з водою свіжі,

Покривають пляж ... (Моржі).

Зеленіє далечінь полів,

Заспівує соловей.

В білий колір одягнувся сад,

Бджоли перші летять.

Грім гримить. Вгадай,

Що за місяць це? .. (Травень).

Ми цуценя в воді і в милі

Дві години мочалкою ... (Мили).

7. І г р а «Докажи фразу»

• Кінь ірже, а корова ... (Мукає).
• Собака гавкає, а кішка ... (Нявкає).
• Місяць світить, а зірки ... (Мерехтять).

8.

Уявляю букву - М!

1. Знайди заховані літери М. Обведи їх.

2. Розфарбуй велику букву синім, а маленьку - зеленим кольором. Постав в букві точки за зразком. Знайди і розфарбуй букву М праворуч.

3. З'єднай з буквою М тільки ті предмети, назви яких починаються з звуків [М] [М '].

4. Підкресли таку ж букву, як внизу з лівого боку малюнка. Обведи в гурток всі букви М праворуч.

5. З'єднай точки по порядку номерів і розфарбуй те, що вийшло. Чим відрізняються квадрати?

6. І г р а «Чарівна ланцюжок»

Перетворіть мишку в миску.

(Мишка – мошка - ведмедик - миска.)

7. І г р а «Буква загубилася»

Знайдіть загублену літеру.

- сква, - Інськ, - ак, - етро, \u200b\u200b- а - а, - ір.

8. І г р а «Навпаки»

Назвіть слова, які починаються зі звуку [ м], Протилежні за змістом даними словами,

Війна - ( світ), Сваритися - ( миритися), Швидко - ( повільно), Твердий - ( м'який), Дурний - ( мудрий), Великий - ( маленький).

9. І г р а «Один - багато»

Уявіть дані слова у множині: міст - ( мости), Музей - ( музеї), Борошно - ( мука), Мило - ( мило), Метро - ( метро).

10. І г р а «полсловечка за вами»

Мак ... (- вушка), Маска ... (- радий), М'ясо ... (- рубка), Миша ... (- як).

11. І г р а «Підберіть пару»

машина маленький

море малиновий

чоловік повільний

м'яч мирний

крейда невеликий

музей морозиво

м'ясо музичний

12. І г р а «Шість магів»

1. м - - - а - р

Цей придумали люди в Австралії.

2. маг - - - - - - -.

Цей і джаз, і частівки, і арії.

3. маг - - - - -.

Цей - прекрасний східний квітка.

4. - - - - - - маг.

У цьому - різних товарів потік.

5. ма - г - - - - - -.

Цей на клумбі, він малий, але красивий.

6. - - маг -.

Якщо б не цей, вірніше, не ця,

Я б від вас не дочекався відповіді.

Про т в е т: мустанг, магнітофон, магнолія, універмаг, маргаритка, папір.

13. І г р а «Знайди слова»

14. І г р а «Граємо в хованки»

Питання. А хто ще жив в будинку? Уважно прочитайте пропозицію. Може, побачите ще кого-небудь.

15. І г р а «Складова лото»

1. Прочитайте склади і складіть з ними слова. ( Молоко, мама, мило, мороз і т.д.)

2. На складальному полотні друкується склад ма, Потрібно додати ще склад (склади), щоб вийшло ціле слово. ( Ма-ма, ма-лина, Ма-Кі.)

3. Складіть слова, в яких один з складів повинен починатися

з літери «м»: ма, ти, ма, сі, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, ми. (Наприклад: мама, мало, мило, Рома, борошно, рама, Сима, Тіма.)

16. І г р а «Магічна буква»

Л

А Р? І Я

Про т ве т: армія, лампа

17. І г р а «Хвостоглав»

Ми - малятка-коротуна.

Будемо раді, якщо ти

Подумаєш і відшукаєш

І почала і хвости.

Мель мовляв мак

Про т в е т: джміль, млин, хміль; молоко, молодець, моль, смола, молекула; макарони, гамак, макет і т.д.

18. Читаємо ..

19. Пишемо ..

20.

Прислів'я та приказки

1. Світ будує, а війна руйнує.

2. Багато снігу - багато хліба.

3. Мало хотіти, треба вміти.

словник

• Маркет - від англійського market - ринок
• Майстер клас - обміну досвідом
• мегаполіс — це місто, який досяг населення одного мільйона чоловік
• Менеджер - фахівець управлінець.

Крилаті вислови або фразеологізми

• Метати громи і блискавки -приходити в лють, сильно сердитися.
• Світ тісний -про несподівану зустріч зі старим знайомим.

мета:

Закріплення навичок правильної вимови звуків [М], [М '].

Ознайомити з буквою М.

завдання:

Корекційно - освітні:

Закріплювати навик:

- определятьпозіцію звуку в слові;

Аналізу і синтезу слова «мама»;

Знаходити заданий звук в словах,

Диференціювати твердість і м'якість звуку,

Закріпити зв'язок звукового образу з зоровим (графічним);

Удосконалювати навик фонематичного аналізу і синтезу;

Уточнити артикуляцію звуків [М], [М '];

Погоджувати іменники з присвійні займенниками мій, моя, моє, мої.

Корекційно - розвиваючі:

розвивати:

Слухову пам'ять, увагу, сприйняття;

Уміння концентрувати увагу;

Слухоречевого пам'ять, фонематичні сприйняття, міміку, просодические компоненти мови (ритм, наголос, інтонаційну виразність);

Мовне дихання.

Визначати за запахом рослина.

Корекційно - виховні:

виховувати:

Уміння працювати в мікрогрупах, групах;

Бажання допомагати один одному;

Інтерес до ігор зі звуками.

Словникова робота:поет, буквоежка.

Попередня робота:Масаж особи, перегляд і бесіда про мультфільмі «Маша і ведмідь», гра «Склади картинку», розучування фізкультхвилинки, масаж за допомогою великої намистинки

Інтеграція НСД: «Пізнання», «Соціалізація», «Фізичний розвиток», «Безпека», «Здоров'я».

устаткування:

Герої мультсеріалу Маша і Міша, крокодил, буквоежка;

6 конвертів з однією частиною від цілої картини;

Дві ромашки з серединками зеленого і синього кольорів, пелюстки з предметними картинками в назві яких є звуки [М], [М '];

- «чарівні» намистини;

Мішечки з ароматом лимона і ялиці;

Каси букв;

Листи з буквами М, у яких відсутні якісь елементи;

Кошик для фішок;

Фішки для рефлексії;

Малинове варення.

Хід НСД.

Організаційний момент.

А) - Придумано ким - то просто і мудро

При зустрічі вітатися - «Доброго ранку».

Доброго ранку! Я рада вас бачити! Давайте розігріємо свої долоньки, привітайтеся один з одним долоньками.

Масаж обличчя.

Спільне з логопедом виконання масажу

Сонечко прокинулося, погладжують рухи

Лобика торкнулося,

Промінчиками провело,

І погладив, і погладив.

Б) Послухайте уважно загадку і відгадайте, хто сьогодні прийде до нас в гості.

Мультсеріал про дівчинку, яка нікому ніяк не дає спокою, і в першу чергу - своєму другові. Її боїться вся живність у домі! Можна подумати, що вона - справжній хуліган. Однак рухає їй не просте бажання що - ні будь накоїти, а звичайна цікавість. І якщо воно обертається чимось неприємним, дівчинка завжди намагається поправити ситуацію. Вона і варення зварила, і вовків вилікувала. Друг дівчинки в мультику теж добрий. Замість того, що б з'їсти чи налякати дівчинку, він терпить її кожен день.

Маша і ведмідь з мультфільму «Маша і ведмідь».

Маша щодня придумує різні ігри. Ось і сьогодні вона хоче пограти з вами.

Маша і Міша принесли конверти, в конвертах лежить частина від цілої картинки, що б зібрати картинку вам потрібно об'єднатися в групи по три людини.

Візьміть кожен собі конверт, подивіться на картинку на конверті, підійдіть до столу, на якому знаходиться така ж картинка.

Діти об'єднуються в мікрогрупи і збирають з трьох частин цілі картинки.

Кожна мікрогрупах показує і хором промовляє назву свого предмета.

З усіма дітьми визначаємо, які однакові звуки повторюються в словах.

III. Повідомлення теми НСД.

Здогадалися, з якими звуками сьогодні пропонують пограти Маша і Міша?

(З звуками [М], [М ']).

Діти дають характеристику звуків «М», «МЬ» спираючись на питання логопеда і демонстраційний матеріал «Будиночок приголосних дзвінких звуків» і таблицю «Характеристика звуків»:

Звук «М» - приголосний або голосний? Чому?

Звук «М» - дзвінкий або глухий? Чому?

Звук «М» - твердий або м'який?

Фішкою якого кольору позначаємо звук «М»?

Звук «МЬ» - приголосний або голосний? Чому?

Звук «МЬ» - дзвінкий або глухий? Чому?

Звук «МЬ» - твердий або м'який?

Фішкою якого кольору позначаємо звук «МЬ»?

V. Гра №2. «Поети»

Маша дуже любить складати чистоговорки і хоче пограти з вами в поетів.

Ви знаєте хто такі поети? Поети складають вірші.

Наприклад: МА-МА-МА - вдома я сама.

Я вимовляю склад і останнє слово чистоговорки, а ви складаєте всю чистоговорку.

ма - ма - ма - скоро до нас прийде зима

му - му - му - молока кому

МО ескімо

мо - мо - мо - ми любимо ескімо

ми -ми -ми - нас в гру прийми

VI. Гра № 3 «Ромашки для Маші і Міши»

Наступна гра, нам потрібно зібрати ромашки. У одній ромашки серединка зелена, в іншої - синя. Діти беруть пелюстки.

Завдання: Уважно подивіться на свій предмет, визначте - який звук чується в слові «М» або «МЬ» і покладіть пелюстка до відповідної серединці.

Перша команда повинна скласти квітка з серединкою синього кольору (з пелюсток вибрати ті в назвах, які мають твердий звук «М»).

Друга команда повинна скласти квітка з серединкою зеленого кольору (з пелюсток вибрати ті в назвах, які мають твердий звук «МЬ»).

Назвати предмет, визначити позицію звуку в слові.

VII. Физминутку.

Ми тупотимо ногами,

Ми ляскаємо руками,

Киваємо головою.

Ми руки піднімаємо,

Ми тупотимо ногами:

Топ - топ - топ.

Ми руки опускаємо:

Хлоп - хлоп - хлоп.

Ми руки розведемо,

По колу все підемо.

VIII. Гра №4 «Навчимо Машу і Мішу правильно говорити».

Засвоєння займенників МІЙ, МОЯ, МОЇ, МОЄ.

Одного разу Маша прийшла в гості до Міші, він вирішив пригостити її медом і сказав:

Пий чай з моя медом.

Правильно Міша сказав?

Міша не вміє грати зі словами, давайте його навчимо!

Подивіться на свій предмет і подумайте, як можна про нього сказати МІЙ, МОЯ, МОЇ, МОЄ.

Зразок: Моя меблі.

Робота з індивідуальними картинками.

IX.Аромотерапія.

Маша з Мішею, що б не хворіти п'ють чай з медом. А я знаю ще чарівний засіб, з яким обов'язково потрібно пити чай - це лимон.

На таці лежать чарівні мішечки. Візьміть кожен собі мішечок, і ми визначимо (за допомогою носа), де знаходиться лимон.

Чарівні мішечки з лимоном ми подаруємо Маші і Міші.

Я пропоную сісти за столи і послухати історію, яка сталася з Машею.

Одного разу Маша пішла на риболовлю і зловила рибку. Раптом з річки вийшов крокодил і сказав: «Маша, я тебе з'їм». Маша злякалася і хотіла закричати: «Мама!», Але від переляку все переплутала і закричала «Ам - ам». Крокодил почув і теж злякався. Спочатку він хотів крикнути «Ам - ам», але від переляку теж все переплутав і у нього вийшло: «Мама».

Так вони стояли і розмовляли. Маша говорила «Ам - ам», а крокодил - «мама».

Б)Маніпуляції з буквами.

Як кричала Маша? «Ам - ам».

Викладіть ці два склади з букв розрізної азбуки.

Як кричав Крокодил? "Мамо".

Переставте букви так, що б вийшло слово «мама».

Скільки складів у лові МАМА?

Скільки голосних звуків?

Скільки приголосних звуків?

Давайте позначимо звуковими фішками кожен звук.

Бусинкою кола ката,

Взад вперед її ганяю.

Їй поглажу я долоньку,

А потім стисну трошки.

Поки Маша з Мішею варили варення, злий Буквоежка з'їв елементи літери «М», буква поламалася. Допоможіть Маші - полагодите її, будь ласка.

Згадати з скількох елементів складається буква.

Молодці, з усіма іграми наших гостей ви впоралися. Якщо під час гри вам, було, легко подаруйте Маші і Міші гнома, а якщо складно - Лунтика і скажіть, в чому ви не змогли (фішки в кошичок).

Від наших гостей сюрприз - справжнє Малинове варення!

Список літератури і адреси інтернет-ресурсів:

1. Нищева Н.В. Конспекти подгруппових логопедичних занять у підготовчій до школи групі дитячого садка для дітей з ОНР.

2. Журова Л.Е, Н.С. Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская«Навчання дошкільнят грамоті»
3.А.В.Нікітіна«33 лексичні теми»
4. Т.Б.Філічева, Г.В.Чіркіна«Усунення ОНР у дітей дошкільного віку»
5.Е.В.Бородіна«Використання моделювання та символіки під час підготовки дошкільнят навчання грамоті в умовах дитячого садка»

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html