двокрапка в безсполучникового складному реченні ставиться в тих випадках, коли основна частина висловлювання знаходиться в першій частині складного речення, а в другій частині міститься пояснення, розкривається зміст першої частиниабо є вказівка \u200b\u200bна причину.

Двокрапка в безсполучниковому складному реченні ставиться:
1. Якщо друга частина пропозиції розкриває зміст першої частини (В таких випадках між частинами безсполучникового складному пропозиції можлива підстановка слів «а саме»).
НАПРИКЛАД: Наближалася фатальна хвилина: політ прямував до розкритим воріт палацу (Олеша). А тут ще турбота: тече крізь дах, капає зі стелі (Бунін). Я зрадив все: на галасливий коло друзів я проміняв священний шум діброви (Ходасевич).
2. Якщо друга частина вказує підставу або причину того, про що йдеться в першій частині (в даному випадку можлива підстановка спілок так як, тому що).
НАПРИКЛАД: Я дивився в вогонь і боявся підняти голову: здавалося, хтось дивиться на мене з темряви (Коваль). 3. Якщо в першій частині безсполучникового складного речення містяться дієслова бачити, дивитися, чути, знати, розуміти, відчувати і т. п. (в цьому випадку між частинами пропозиції можна вставити союз що).
НАПРИКЛАД: З турботою я вистрибнув з кибитки і бачу: матінка зустрічає мене на ганку з видом глибокого жалю (Пушкін). Я відчував: вся кров моя в обличчя мені кинулася (Пушкін). Пам'ятаю також: вона любила добре одягатися і бризкати парфумами (Чехов).
4. Якщо в першій частині є дієслова виглянути, озирнутися, підняти (очі, голову), прислухатися і т. П., Що попереджають про подальше викладі (між частинами пропозиції можна вставити слова і побачив (і почув, і відчув): Я виглянув з кибитки: все було морок і вихор (Пушкін). Обертаюся: Грушницкий! (Лермонтов). Варвара прислухалась: долинув шум вечірнього поїзда (Чехов). Я підняв очі: на даху моєї хати стояла дівчина (Лермонтов). Подивився Полкан: очі у Світлани ясні, руки пахнуть травою і квітами (Гайдар).
Якщо в першій частині безсполучникового складного речення є слова так, такий, такий, одне і т. П., Конкретний зміст яких розкривається в другій частині: Звичай мій такий: підписано - так з плечей геть (Грибоєдов). Як всі московські ваш батюшка такий: бажав би зятя він з зірками та чинами (Грибоєдов). Одне було безсумнівно: назад він не повернеться (Тургенєв).

УВАГА!
1. Двокрапка ставиться перед прямим питанням, включеним до складу безсполучникового складного речення: Одного тільки я не розумію: як він міг тебе вкусити? (Чехов). Підозріло потягнув Полкан носом: чи не пахне від хитрих хлопчаків морквою з колгоспних городів? (Гайдар).
2. Двокрапка обов'язково в складних пропозиціях, в яких друга частина, яка пояснює, розкриває сенс першої, являє собою складнопідрядне речення: Тільки потім я зрозумів: щоб добиратися на роботу без запізнень, доведеться розлучитися з машиною і їздити на метро.
3. У безсполучникового складному реченні при позначенні пояснення, причини, обґрунтування допустимо вживання тире замість двокрапки (особливо в художній літературі і в публіцистиці): Сусідську кішку ми не любили - вона вічно сиділа на нашому паркані і полювала на довірливих птахів.

$$$ 001. Безсполучникового пропозицією є

А) Всі в селищі дивувалися, що стара не продає свою коштовність

В) Любиш кататися - люби і саночки возити

С) Коли б мав я сто очей, то все б сто на вас дивилися

D) Василиса заплакала, а її дочка зніяковіла

Е) Ми всі згадали, що наш Бєліков одружений

(Правильна відповідь) \u003d B

(Складність) \u003d 3

$$$ 002. Бессоюзное складне речення з причинному відношенні -

А) Собака тикнулася і закричала: вона собі наколола ніс об колючки

В) запізнився - нарікай на себе

С) Мутно небо, ніч мутна

D) Завірюха злиться, хуртовина плаче, коні чуйні хропуть

Е) Він зрозумів: собака з чимось зустрілася

(Правильна відповідь) \u003d A

(Складність) \u003d 2

$$$ 003. Безсполучникового пропозиція з відносинами следствія-

А) Сир випал- з ним була шахрайка така

В) Назвався грибом - лізь у кошик

С) Земля їй - що рибі вода: землерийка миттєво зникла

D) Подивиться - рублем подарує

Е) Озирнувся - його і слід прохолов

(Правильна відповідь) \u003d A

(Складність) \u003d 2

$$$ 004. БСП, що позначають одночасність відбуваються подій-

А) Коли ми поверталися додому, було темно і тихо

В) Мчать хмари, в'ються хмари

С) Все розмаїття, вся принадність, вся краса життя складається з тіні і світла

D) Мелькают повз будки, баби, хлопчиська, лавки і ліхтарі

Е) На ялина ворона взгромоздясь, поснідати зовсім вже було зібралася, так замислилася ...

(Правильна відповідь) \u003d B

(Складність) \u003d 2

$$$ 005 Кількість пропущених знаків пунктуації в реченні:

Ще веселіше здавалася обсаджена березами омита дощем дорога каламутні потоки прагнули по схилах багатобарвна веселка висіла над лугом яскраве сонце блищало на спинах бадьоро бігли лошадей.-

А. Чотири.

(Правильна відповідь) \u003d А

(Складність) \u003d 3

$$$ 006. Складне безсполучникового пропозицію-

А. Час обіду наближався.

В. Теплий весняний вечір.

С. Котяться ядра, свистять кулі.

Д. Ти приходь скоріше.

Е. Людина - це звучить гордо!

(Правильна відповідь) \u003d С

(Складність) \u003d 3

$$$ 007.Бессоюзное складне речення:
A) Покос - найважча і весела пора.
B) Сомненья, невдачі, нещастя - все переноситься особисто.
C) Нині був для нього урочистий день - річниця його коронування.
D) Читати - значить виробляти смак.
Е) Справа не любиш - майстром не будеш.

(Правильна відповідь) \u003d Е

(Складність) \u003d 2

$$$ 08. У БСП варто тире -
A) Сир випав з ним була шахрайка така ..
B) Всю дорогу до хутора мовчали говорити заважала тряска їзда.
C) Небо очистилося замиготіли зірки ставало вже світло.
D) Тут його осяяла думка люди повинні бути десь поблизу.
Е) Я подивився навколо урочисто і велично стояла ніч.

(Правильна відповідь) \u003d А

(Складність) \u003d 2

$$$ 009. Бессоюзное складне речення, між частинами якого має стояти двокрапка:
A) Сумний я зі мною друга немає.
B) Вгору злітає Сокіл тулиться Вже до землі.
C) Дув вітер сніг падав пластівцями.
D). Мчать хмари, в'ються хмари.
Е) Сир випав з ним була шахрайка така ..

(Правильна відповідь) \u003d А

(Складність) \u003d 2

$$$ 010.Бессоюзное складне речення зі значенням причини:
A) Предмети втрачали свою форму все зливалося спочатку в сіру потім в темну масу.
B) У хатах і по дворах було порожньо все пішли копати картоплю.
C) Одне мені завжди було дивно я ніколи не робився рабом улюбленої жінки.
D) Він зрозумів собака зустрілася з чимось небезпечним.

Е) Погода була жахлива вив вітер сніг падав пластівцями.

(Правильна відповідь) \u003d В

(Складність) \u003d 2

$$$ 011. Кількість пропущених ком у реченні:

Сильний вітер раптово загудів у височині дерева забушевалі великі краплі дощу різко застукали зашльопали по листю блиснула блискавка і гроза вибухнула.

(Правильна відповідь) \u003d Е

(Складність) \u003d 2

$$$ 012. Безсполучникового складним пропозицією є-

А) Всі в селищі дивувалися, що стара не продає свою коштовність.

В) Любиш кататися - люби і саночки возити.

С) Коли б мав я сто очей, то все б сто на вас дивилися.

D) Василиса заплакала, а її дочка зніяковіла.

Е) Ми всі згадали, що наш Бєліков одружений.

(Правильна відповідь) \u003d В

(Складність) \u003d 2

$$$ 013. Бессоюзное складне речення з причинному відношенні -

В) запізнився - нарікай на себе.

С) Мутно небо, ніч мутна.

Е) Він зрозумів: собака щось знайшла.

(Правильна відповідь) \u003d А

(Складність) \u003d 2

$$$ 014. Бессоюзное складне речення з умовними відносин -

А) Собака тикнулася і закричала: вона собі наколола ніс об колючки.

В) запізнився - нарікай на себе.

С) Мутно небо, ніч мутна.

D) Завірюха злиться, хуртовина плаче, коні чуйні хропуть.

(Правильна відповідь) \u003d В

(Складність) \u003d 2

$$$ 015. Бессоюзное складне речення з відносинами следствія-

С) Земля їй - що рибі вода: землерийка миттєво зникла.

(Правильна відповідь) \u003d А

(Складність) \u003d 2

$$$ 016. Бессоюзное складне речення, що позначає одночасність подій-

В) Мчать хмари, в'ються хмари.

(Правильна відповідь) \u003d В

(Складність) \u003d 2

$$$ 017. Бессоюзное складне речення з сочінітельнимі відносинами-

А) Собака тикнулася і закричала: вона собі наколола ніс об колючки.

В) запізнився - нарікай на себе.

С) Чи не поїдемо сьогодні за місто: дощ насувається.

D) Завірюха злиться, хуртовина плаче, коні чуйні хропуть.

Е) Він зрозумів: собака з чимось зустрілася.

(Правильна відповідь) \u003d D

(Номер теми) \u003d 12

(Складність) \u003d 2

$$$ 018. Бессоюзное складне речення з відносинами причини-

А) Сир випал- з ним була шахрайка така.

В) Назвався грибом - лізь у кошик.

С) Урожай був мізерним: все літо не було дощів.

D) Подивиться - рублем подарує.

Е) Озирнувся - його і слід прохолов.

(Правильна відповідь) \u003d С

(Номер теми) \u003d 12

(Складність) \u003d 2

$$$ 019. Бессоюзное складне речення, що позначає одночасність подій-

А) Коли ми поверталися додому, було темно і тихо.

В) Мчать хмари, в'ються хмари.

С) Все розмаїття, вся принадність, вся краса життя складається з тіні і світла.

D) Мелькают повз будки, баби, хлопчиська, лавки і ліхтарі.

Е) На ялина ворона взгромоздясь, поснідати зовсім вже було зібралася, так замислилася.

(Правильна відповідь) \u003d В

(Номер теми) \u003d 12

Вправа 1.

З простих речень складіть три безсполучникових складних пропозиції, використовуючи різні засоби зв'язку:

1) Вночі вдарив перший морозець з вітерцем.
2) Після теплого літа і дощової осені він здавався з незвички задирливим і міцним.
3) Все навколо побіліло.

Вправа 2.

Спишіть безсполучникові складні речення, вставляючи пропущені букви і позначаючи граматичні основи. Складіть схеми пропозицій. Зверніть увагу на розділові знаки, які ставляться між частинами безсполучникового складного речення.

1) Голос його звучав тихо, але твердо, очі бл_стелі вперто. (М. Горький) 2) Хати і двори спорожніли: всі пішли на городи к_пать к_ртофель. (К. Паустовський) 3) Стояла вона довго - втомилися ноги і очі. (М. Горький) 4) Расп_хнулі вікна - запах сосен вступив в в_ранду. (В. Кочетов) 5) Цілий день на небі сонечко с_яет, цілий день мені душу зла смуток т_рзает. (А. Кольцов) 6) Ось мої умови: ви нині ж публічно откаж_тесь від своєї кл_вети і буд_те просити у мене ізв_ненія. (М. Лермонтов)

Вправа 3.

Спишіть, вставляючи розділові знаки і позначаючи граматичні основи пропозицій. Вкажіть, якою частиною мови виражено підлягає в кожному прикладі. Складіть схеми безсполучникових складних речень.

1) Гострий язик обдарування довгий язик покарання. 2) Рідне місце мать родная а чужина мачуха. 3) Терпіння одне з життєвих скарбів. 4) З молодими посидіти самому помолодшати. 5) Для кого праця радість для того життя щастя. 6) Чужа людина в будинку дзвін. 7) Один в полі не воїн. 8) Добрий початок половина справи. 9) Звичка друга натура. 10) Голова без знань як ліхтар без свічки. 11) Чи не виправити помилку зробити нову. 12) Дружба з хорошою людиною місячне світло дружба з поганим зміїна отрута. 13) Нашвидку робити переробляти. 14) У брехні ноги короткі. 15) Розум одяг яка ніколи не зноситься. 16) Знання джерело який ніколи не вичерпаєш. (Прислів'я)

Вправа 4.

Уважно прочитайте пропозиції, щоб зрозуміти, чому вони розділені на три групи. Слідкуйте за правильною інтонацією, яка передає смислові відносини між частинами безсполучникового речення. Випишіть складні речення, до складу яких входять прості односкладні пропозиції. Визначте вид односкладних речень.

Через вітер, через хуртовини спорожніли всі шляхи, не прийдуть до тебе подруги разом вечір провести. (М. Ісаковський) Сіяло небо наді мною, шуміли листя, птахи співали ... (І. Тургенєв) Голос його звучав тихо, але твердо, очі блищали вперто. (М. Горький) Цілий день на небі сонечко сяє, цілий день мені душу зла смуток терзає. (А. Кольцов) Мати широко посміхнулася: їй було приємно чути захоплені похвали хлопчика. (М. Горький) Я знаю: у вашому серці є і гордість, і пряма честь. (О. Пушкін) До сукон, полотно і домашнім матерій страшно було доторкнутися: вони зверталися в пил. (М. Гоголь) Тоді сталося на дачі подія, схоже на диво: кущ шипшини вийшов у світ, зацвів у вересні і цвів до морозів. (М. Пришвін) Я глянув у вікно: на безхмарному небі розгоралися зірки. (М. Горький) За двома зайцями поженешся - жодного не зловиш. (По¬словіца) Минув тиждень, інша - раптом в'їжджає до мене на двір ко¬ляска. (О. Пушкін) Дрібний дощик сіє з ранку - вийти неможливо. (І. Тургенєв) Чи не обіцяй журавля в небі - дай синицю в руки. (Прислів'я) Ти заспівала пісню світлу - дзвіночки дзвенять! (Л. Ошанін) Їхав сюди - жито тільки починала цвісти. (М. Пришвін)

Вправи 5.

Спишіть, позначаючи граматичні основи. Визначте характер смислових відносин між частинами безсполучникових складних речень. Поясніть постановку розділових знаків всередині частин складного пропозиції. Проведіть синтаксичний розбір одного безсполучникового речення (на вибір).

1) Будинки Фому зустріли урочисто: батько подарував хлопчикові срібну ложку з вигадливим вензелем, а тітка - шарф власного в'язання. (М. Горький) 2) Лісова галявина вся насичена холодної росою, комахи сплять, багато квітів ще не розкрили віночків. (М. Пришвін) 3) Лаятися будуть - не бійся. (Ф. Гладков) 4) Він гість - я господар. (Е. Багрицький) 5) Хуртовина не вщухала, небо не прояснялося. (О. Пушкін) 6) Двері, вікна відчинені навстіж, в саду не ворухнеться лист. (І. Гончаров) 7) Поглянь, мій друг, по небу блакитному, як легкий дим, несуться хмари. (В. Красов) 8) Настала тиша - природа немов підозріло прислухалася. (В. Вересаєв) 9) Я з дитинства не любив овал, я з дитинства кут малював. (П. Коган)

Вправа 6.

Перетворіть складні союзні пропозиції в безсполучникові. Який варіант пропозицій частіше використовується в прислів'ях? Чому?

Поспостерігайте за інтонацією. У складних безсполучникових реченнях інтонація повинна бути більш виразною: з сильним підвищенням голосу в кінці першої частини, різкою паузою (на місці тире) і зниженням голосу в другій. Запишіть складні безсполучникові речення, коментуючи розміщення розділових знаків. Складіть схеми 1, 2 і 3-го пропозицій.

1) Усі крилами махають, але не всі літають. 2) Коли птахи замовкли, то чекай грому. 3) Якщо птахи в'ють гнізда на сонячній стороні, очікується холодне літо. 4) Коли став розпускатися лісової дуб, можна починати купатися. 5) Якщо не поклонишся передо до землі, грибка не піднімеш. 6) Якщо затягнулися дощі, груздя (не) чекай.

Вправа 7.

Перетворіть складні союзні пропозиції в безсполучникові. Зверніть увагу на інтонацію. У складних безсполучникових реченнях вона повинна бути більш виразною: з великою паузою на місці двокрапки і характерною пояснює інтонацією при читанні другій частині. Яка пропозиція не можна перетворити в складне безсполучникового і чому? Запишіть складні безсполучникові речення, поясніть постановку розділових знаків.

1) Людина повинна вірити, що незрозуміле можна зрозуміти; інакше він не став би міркувати про нього. (І. Гете) 2. Велика людина є зачинателем, тому що він бачить далі інших і хоче сильніше інших. (Г. Плеханов) 3. Вольтер сказав справедливо, що в шість років можна вивчитися всіх головних мов, але що все життя треба вчитися своїй природному. (М. Карамзін) 4. Бережися всього того, що не схвалюється твоєю совістю. (Л. Толстой)

Вправа 8.

Перепишіть речення, виділіть граматичні основи, складіть схеми. Поясніть постановку розділових знаків.

1) Я вихований природою суворої, мені досить помітити біля ніг кульбаби кулька пуховий, подорожника твердий клинок (Заболоцький). 2) снують яскраво-червоні бабки, летять джмелі в усі кінці, колгоспниці сміються з возу, проходять з косами косарі (Пастернак). 3) Ще зоря не встала над селом, ще лежать в саду десятки тіней, ще блищить місячним сріблом замерзлий світ дерев і рослин (Заболоцький). 4) Після дощу на хвилинку визирало сонце, обливаючи радісним блиском облиту дощем молоду, ще ніжну зелень сиреней, суцільно наповнювали мій палісадник; голосніше ставав завзятий крик горобців на пухких городніх грядках; сильніше пахли клейкі коричневі бруньки тополі (Купрін). 5) Тьмяніють знаки зодіаку над будівлями села, спить тварина Собака, дрімає риба Камбала (Заболоцький). 6) Цибуля царевич опустив; дивиться: шуліка в морі тоне і не пташиним криком стогне (Пушкін).

Вправа 9.

Перепишіть речення, складіть схеми. Визначте смислові відносини між частинами бессоюного складного пропозиції.

1) Я підняв очі: на даху хати моєї стояла дівчина у смугастому платті, з розпущеними косами, справжня русалка (Лермонтов). 2) Коля зніяковів: весь цей допит був йому неприємний, тяжкий (Купрін). 3) Я закриваю очі і тоді побачив, аж ось я відчиняю хвіртку, входжу в сад. 4) Тільки днем \u200b\u200bв саду було тихо: неспокійні птиці відлітали на південь. 5) Ви бачите: перший промінь впав на кам'яну огорожу, нагрів її, і від неї піднімається пара (Паустовський).

Вправа 10.

Перепишіть речення, складіть схеми. Поясніть постановку тире.

1) Вітер подув з півдня - буде дощ (Горький). 2) Його очі ніколи не дивляться просто - вони все виглядають так підглядають (Тургенєв). 3) Засинаючи, здригаються вершини дерев - на землю сиплються краплі дощу (Горький). 4) Столипін постояв-постояв, спробував гукнути одного, торкнув за плече - відповіді не було (Антокольський). 5) Різкий повітря обмив обличчя холодною водою - сон відразу пройшов (Паустовський). 6) Прийшло літо - він, понад очікування, залишився в Петербурзі (Достоєвський). 7) пихатого кланятися - він пущі чваниться (прислів'я).

Тест по темі «Безсполучникове складне речення»

1. Визначте бессоюзное складне речення

1) Ліс, гори злилися, все огорнулося густим туманом.
2) Те сонце світить, то йде дощ.
3) Минуло багато часу з тих пір, як вони розлучилися.
4) Там щастя не диво, де трудяться красиво.

2. Визначте бессоюзное складне речення

1) Минуло багато часу з тих пір, як вони розлучилися.
2) Травень холодний - рік хлібородний.
3) Там щастя не диво, де трудяться красиво.
4) Те сонце світить, то йде дощ

3. Визначте бессоюзное складне речення

1) Ось ви сіли, і коні разом рушили.
2) Де любов і рада, там і горя немає.
3) Ось ви сіли, коні разом рушили.
4) Настала ніч, але було ясно.

4. Визначте бессоюзное складне речення

1) Де любов і рада, там і горя немає.
2) Настала ніч, але було ясно.
3) Якщо чайка прилетіла, то скоро лід піде.
4) Праця годує - лінь псує.

5. Визначте бессоюзное складне речення зі значенням одночасності.

6.Определіть бессоюзное складне речення зі значенням послідовності

1) Ллється теплий сонячний повітря в кімнати, шумлять горобці на бузку.
2) Хмари розсіялися, на темно-синьому небі яскраво засяяли зірки.
3) Час фарбує, лихоліття старить.

7. Визначте бессоюзное складне речення з відносинами зіставлення

1) Ллється теплий сонячний повітря в кімнати, шумлять горобці на бузку.
2) Хмари розсіялися, на темно-синьому небі яскраво засяяли зірки.
3) Подув вітерець, захвилювалися хліба, побігли по ним сизі хвилі.
4) Час фарбує, лихоліття старить.

8. Визначте бессоюзное складне речення з відносинами слідства

1) Ллється теплий сонячний повітря в кімнати, шумлять горобці на бузку.
2) Час фарбує, лихоліття старить.
3) Дрібний дощик сіє з ранку - вийти неможливо.
4) Світ будує - війна руйнує.

9. Визначте бессоюзное складне речення з відносинами часу

1) Був вечір, на небі блищали зірки.
2) Не поспішай мовою - поспішай справою.
3) Я довіряю тим, хто любить: вони великодушні.
4) Стемніло - я запалив лампу.

10. Визначте бессоюзное складне речення з відносинами умови

1) Не поспішай мовою - поспішай справою.
2) Я довіряю тим, хто любить: вони великодушні.
3) Я подивився навколо урочисто і велично стояла ніч.
4) Поспішиш - людей насмішиш.

11. Вкажіть номери двох безсполучникових складних речень.

1) Ти йдеш в нічну дорогу, не боячись, що не тремтячи, не дивлячись. (В. Ходасевич)
2) Чи почує про якомусь чудовому творі - у нього з'явиться позив познайомитися з ним. (І. Гончаров)
3) Досить людей годували солодощами; у них від цього зіпсувався шлунок: потрібні гіркі ліки, їдкі істини. (М. Лермонтов)
4) І знову землю я люблю за те, що так урочисті промені заходу, що легкої пензлем Антуан Ватто торкнувся серця мого колись. (Г. Іванов)

12. Вкажіть номери двох безсполучникових складних речень.

1) Тургенєв анітрохи не змінив життя, і навіть в листуванні його за цей час про війну дуже мало. (Б. Зайцев)
2) Він не заслужив світла, він заслужив спокій. (М.А. Булгаков)
3) Тут тільки він почав збирати думки, побачив у ясному і теперішньому вигляді своє становище, став розмовляти з собою вже не уривчасто, але розважливо і відверто, як з розсудливим приятелем. (Н.В. Гоголь)
4) Зі мною ось що відбувається: до мене мій старий друг не ходить. (Є. Євтушенко)

13. Які відносини встановлюються між частинами складного безсполучникового речення?

Через секунду сталося диво: негр став білим, красивим і не чорним.

1) відносини перерахування
2) відносини умови
3) відносини причини
4) відносини пояснення

14. Які відносини встановлюються між частинами складного безсполучникового речення?

Гримлять солов'ї, заливаються жайворонки, свистять синиці, тоненькими голосами співають діти.

1) відносини перерахування
2) порівняльні відносини
3) відносини причини
4) відносини пояснення

15. Які відносини встановлюються між частинами складного безсполучникового речення?

Літо припасає - зима поїдає.

1) відносини перерахування
2) відносини умови
3) порівняльні відносини
4) відносини пояснення

16. Які відносини встановлюються між частинами складного безсполучникового речення?

Він йшов поруч: такий був борг ад'ютанта.

1) із'яснітельние відносини
2) відносини умови
3) відносини причини
4) відносини перерахування

мета:узагальнити і систематизувати знання про безсполучниковій сложномпредложеніі.

Завдання уроку:

• освітні: Повторити матеріал про безсполучникового складному пропозиції, закріпити пунктуаційні навички в пропозиціях даного типу.
• Розвиваючі: Поспостерігати, як вивчені конструкції пропозицій допомагають висловити стиль письменника; розвивати творчі здібності учнів, осягати красу рідного слова.
• виховні: Сприяти вихованню любові до природи, рідної мови, дбайливого ставлення, інтересу до нього.

Цілі учнів:

• Узагальнити і систематизувати матеріал про безсполучникового складному реченні
• Якісно підготуватися до заліку.
• Виконати самостійне дослідження по темі "Частотність вживання конструкцій БСП в творах І.С. Тургенєва "
• Проявити свої творчі здібності з використанням БСП
• Оволодіти методами порівняння, спостереження.

устаткування: Мультимедійний проектор, комп'ютер, інтерактивна дошка, твори І. С. Тургенєва ( "Голуби", "Перше кохання", "Бежин луг")

Хід уроку

I. Організаційний момент. (Знайомство з темою і метою урока.Учащіеся вибирають свої цілі. Виходячи з теми уроку учні формулюють загальну мету уроку)

II. Евристична бесіда (освітня напруженість)

Слово вчителя: як серцю висловити себе? Як передати радість і біль, тугу і захоплення, щастя, роздуми, свої чувсва? Вивчаючи російську мову, ми багато разів переконуємося, які безмежні можливості для вираження наших думок і почуттів дає він. Сьогодні ми спробуємо побачити експресивні можливості БСП. Спробуємо зрозуміти, яка ж експресивна роль БСП в художньому тексті.

III. Словникова робота.

Що означає слово експресія. Як БСП впливають на експресію

IV. Метод емпатії. Мова Тургенєва ... Вражаюче гарний і світлий.

Музика тургенєвського слова ... Вона зачаровує, зачаровує, вчить любити

Рідне слово, рідну природу. Послухайте уривок з вірша в прозі Тургенєва "Голуби" (Підготовлений учень чітаеттекст, який спроектований на екран)

Зверніть увагу, будь пропозицій в тексті більше?

У творі Тургенєва дуже багато БСП.

Яку картину створює письменник, використовуючи експресивні можливості БСП?

Письменник створює яскраву картину природи.

V. Перевірка домашнього завдання.

БСП в повісті Тургенєва «Перше кохання» (з підручника літератури)

Монологічні відповіді учнів про розділові знаки в БСП за темами з наведенням прикладів з повісті.

1. Двокрапка в БСП.

2. Крапка з комою.

3. Тире в БСП.

VI. Хвилини творчості. Метод образного бачення.

Твір у цій початку, використовуючи експресивні можливості БСП "Входжу в зимовий ліс ... Проаналізуйте в своїх текстах особливості вживання БСП.

VII. Читання робіт. Рецензування.

VIII. Робота з текстом Тургенєва по групах з урахуванням навчальних можливостей учнів. Метод спостереження над стилем письменника. (Текст на екрані).

Але ось настає вечір. З..аря запалала пожежею і обхв..тіла півнеба. Сонце сідає. Повітря в (поблизу) як (то) особливо прозорий немов скло (н, нн) ий далеко л..жіт (?) З мя..кій пар теплий на вигляд разом з р..сой падає червоний блиск на галявини ще (НЕ ) давно облиті потоком жі..кого золота (від) дерев..ев (від) кущів (від) високих ст..гов сіна поб..жалі дли (н, нн) перші тіні.

Завдання: списати, розставить розділові знаки, підкреслити граматичні основи.

Додатково по групах:

• 1 група - позначити орфограми, пояснити написання слів
• 2 група - пунктуаційний розбір останнього речення, скласти схему
• 3 група - визначити стиль, тип мовлення, знайти художні засоби виразності, виписати

Перевірка виконаного завдання.

Питання для обговорення:

• Як потрібно читати БСП?
• Яка повинна бути інтонація?
• Що особливого, тургенєвського, ви помітили в цьому тексті?
  Зверніть увагу на вживання прийменника ВІД, інших повторюваних слів. (Повтор характерний для стилю письменника, це улюблений художній прийом Тургенєва)
• Яку картину малює письменник? За допомогою чого?
• (Живопис словом. Створюється прекрасна картина заходу завдяки виразних засобів мови, експресивності БСП. Тургенєв майстер пейзажу. В.Г.Белинский про нього говорив: "Не можемо упомінуть про незвичайний майстерності Тургенєва зображати картини російської природи")

IX. Евристичне завдання.

Самостійна робота з розповіддю "Бежин луг" (тексти в учнів)

завдання: Знайти БСП. Досліджуйте частотність вживання БСП.

Яка стилістична роль БСП в оповіданні Тургенєва? Зробіть висновок.

Запишіть в зошит.

X. Перевірка завдання.

Чому у Тургенєва така велика кількість БСП? Чим пояснити?

(Тургенєв використовував БСП для передачі експресії, більшої виразності, створюючи незабутні пейзажні замальовки).

Ми, читаючи тургеневское опис, ніби чуємо звуки природи, відчуваємо запахи, бачимо фарби. Можна візуально уявити картину, написану Тургенєвим.

XI. Рефлексія.

Чи задоволені ви результатами своєю роботою на уроці?

Чи досягли ви своєї мети на уроці?

Що для вас було найцікавішим?

Як би ви продовжили своє дослідження?

Домашнє завдання.

Знайти БСП в віршах Тютчева, Фета. Виписати.

Л.А. АКСЕНОВА,
с. Тупкі,
Чаплигінський р-н,
Липецька обл.

Продовження. Див. № 19/2004

Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні

дидактичний матеріал

10-11-ті класи

IV. Тренувальні вправи (продовження)

завдання 16. Поспостерігайте над інтонацією пропозицій 1-й і 2-ї груп. Визначте значення даних безсполучникових складних речень, поясніть вживання в них коми і крапки з комою. Яка роль коми і крапки з комою в цих пропозиціях?

1-я група

1. Був вересень, дув верхової вітер, по сірій річці сердито стрибали хвилі, вітер, шалено зриваючи їх гребені, кропив річку холодним дощем. (М. Горький)

2. Сірий осінній день хилиться до вечора, тихо стоїть ялиновий бор на пагорбі, вітер не шелесне і листочка молодих рябінок і берізок, що розкинулися по схилу стисненого поля, далеко видно навкруги ... (М. Нестеров)

2-я група

1. Сонце сідало; широкими червоними смугами розбігалися його останні промені; золоті хмаринки стелилися по небу все дрібніше і дрібніше, немов вимита, розчесана хвиля ... (І. Тургенєв)

2. Ніч важко і сиро війнуло мені в гаряче лице; здавалося, готувалася гроза; чорні хмари росли і повзли по небу, мабуть змінюючи свої димні обриси. (І. Тургенєв)

Підготуйте виразне читання пропозицій 1-й і 2-ї груп, стежте за інтонацією: знижуйте голос в кінці кожного простого пропозиції і підвищуйте на початку наступного; там, де стоїть крапка з комою, робіть великі паузи.

Виберіть з пропозицій матеріал для різних видів розбору. Проведіть розбір.

Яке слово у другому реченні 2-ї групи не є членом пропозиції? Що це за слово?

Опишіть сьогоднішній день, використовуючи безсполучникові складні речення спочатку з коми, потім - з крапкою з комою. Прочитайте. Чи однакова буде інтонація цих пропозицій?

завдання 17. Прочитайте тексти. Які розділові знаки слід поставити між частинами безсполучникових складних речень в першому і в другому текстах? Чому?
Запишіть тексти, відновлюючи пунктуацію пропозицій.

1) На полотнах Шишкіна глухо шумлять темні бори шелестить різьбленим листям прозорий дубняків тонко дзвенять осинки. На його малюнках сплітаються пружні гілки стовбурчиться кілка хвоя лист зростає. (В.Порудомінскій)

2) Тижнів зо два як стояла посуха тонкий туман розливався молоком в повітрі і застилав віддалені лісу від нього пахло гаром. Безліч темнуватих хмаринок з неясно обмальованими краями розходилися по блідо-блакитному небу досить міцний вітер мчав сухий оддихаючи не розженешся спеки. (І. Тургенєв)

(У першому тексті між частинами безсполучникових складних речень ставиться кома, у другому тексті частини складних безсполучникових пропозицій розділяє точка з зайнятої.)

Підготуйте виразне читання текстів. Вкажіть особливості інтонації пропозицій першого і другого текстів.

Як ви думаєте: чому в описах так часто використовуються складні безсполучникові речення зі значенням одночасності дій (дієслова недосконалого виду)?

Що ви знаєте про художника І.І. Шишкіні? Які картини цього майстра пензля вам відомі?

Розгляньте репродукцію картини І.І. Шишкіна «Жито». Спробуйте описати картину, вживаючи складні безсполучникові речення.

Завдання 18. Прочитайте пропозиції, дотримуючись правильну інтонацію. Запишіть, відновлюючи пунктуацію (коми і крапку з комою) між частинами складних безсполучникових пропозицій; розставте інші знаки пунктуації. Поясніть свій вибір.

1) Мужність є велике властивість душі народ їм зазначений повинен пишатися собою. (М. Карамзін) 2) міщанствовелике зло воно як гребля в річці завжди служило тільки для застою. (А.Чехов) 3) Людина ловиться на дрібницях в великому можна прикинутися дрібниця завжди видає справжню «суть душі» її малюнок її тяжіння... (М. Горький) 4) міщанство повзуча рослина воно здатне нескінченно розмножуватися і хотіло б задушити пагонами все на своїй дорозі. (М. Горький) 5) Було суворе січневий ранок з низинного похмурого неба сипався дрібний сухий сніг підганяли поривами вітру він колов обличчя як голками і хвилями тікав по мерзлій дорозі. (Д.Григорович) 6) Це кришталева прозора душа таких людей мало вони рідкісні це перли в натовпі! його серце не підкупиш нічим на нього скрізь і всюди можна покластися. (І. Гончаров) 7) Тільки істинно вчені продовжують вчитися інші вважають за краще вчити. (Б.Шоу)

- Перевірте свою роботу, проаналізуйте розміщення розділових знаків:

1) Мужність є велике властивість душі; народ, їм відзначений, повинен пишатися собою. (М. Карамзін) 2) Міщанство - велике зло, воно, як гребля в річці, завжди служило тільки
для застою. (А.Чехов) 3) Людина ловиться на дрібницях, у великому - можна вдавати, дрібниця завжди видає справжню «суть душі», її малюнок, її тяжіння ... ( М. Горький) 4) Міщанство - повзуча рослина, воно здатне нескінченно розмножуватися і хотіло б задушити пагонами все на своїй дорозі. (М. Горький) 5) Було суворе січневий ранок; з низинного похмурого неба сипався дрібний сухий сніг; підганяли поривами вітру, він колов обличчя як голками і хвилями тікав по мерзлій дорозі. (Д.Григорович) 6) Це кришталева, прозора душа; таких людей мало; вони рідкісні; це перлини в юрбі! Його серце не підкупиш нічим; на нього скрізь і всюди можна покластися. (І. Гончаров) 7) Тільки істинно вчені продовжують вчитися; інші вважають за краще вчити. (Б.Шоу)

Завдання 19. 1) Чим визначаються розділові знаки в безсполучникових складних реченнях?(Значним безсполучникових складних речень.)

2) Згадайте і перерахуйте основні значення безсполучникових складних речень. (Значення перерахування; значення причини, пояснення, доповнення; значення протиставлення, часу, умови, наслідки, виведення.)

3) Розгляньте схеми і згадайте союзи, якими можна перевірити значення безсполучникових складних речень; надпишіть «перевірочні» союзи вгорі кожної схеми.

Бессоюзное складне речення

Завдання 20. Запишіть пропозиції, розставляючи розділові знаки, поруч, де це можливо, напишіть відповідний варіант складнопідрядного речення.

1) Виховання велику справу їм вирішується доля людини. (В. Бєлінський) 2) Чудик володів однією особливістю з ним постійно що-небудь траплялося. (В. Шукшин) 3) Тускло світиться місяць в сутінках туману мовчазна і сумна мила Світлана. (В. Жуковський) 4) Мистецтво виконує роботу пам'яті воно вибирає з потоку часу найяскравіше хвилююче значне і знімає це у кристалах книжок. (Л.Толстой) 5) Ніколи не давай волі своїй уяві воно справить чудовиськ. (Піфагор) 6) Пролунав постріл вовк продовжував бігти.

Порівняйте безсполучникові складні речення і синонімічні їм складнопідрядні речення. Прослідкуйте, як змінюється інтонація пропозицій? Які пропозиції більш виразні: безсполучникові складні або складнопідрядні?

Випишіть пропозицію 6. Замініть це бессоюзное складне речення синонімічні пропозиціями так, щоб вийшло: а) складносурядна; б) просте речення. При необхідності додавайте потрібні слова. наприклад:

l) Настав вересень - діти пішли в школу. 2) Настав вересень, і діти пішли в школу. 3) У вересні діти пішли в школу.

Зробіть висновок про виразних можливості складних безсполучникових пропозицій.

Завдання 21. Бессоюзіе підсилює виразність фрази. Безсполучникового складним пропозицій властиві емоційна напруженість і динамічність; жвавість, легкість, простота, витонченість, експресія. Часто безсполучникові складні речення зустрічаються в прислів'ях, приказках, казках, афоризмах.
Прочитайте пропозиції. Які смислові відносини маються на увазі (намічаються інтонацією) в безсполучникових складних конструкціях? Спишіть, розставляючи розділові знаки; підкресліть граматичні основи пропозицій.

1) Не ганяйся за щастям воно завжди знаходиться в тобі самому. (Піфагор) 2) Чи не соромно вчитися і в зрілому віці краще навчитися пізно ніж ніколи. (Езоп) 3) Немає розумного сусіда з книгою розмовляй. (Прислів'я) 4) Світ жалюгідний лише для жалюгідного людини світ порожній лише для пустого людини. (Л.Фейербах) 5) Будь повелителем самого себе царствуя і благоуправляя собою ти матимеш чудове панування і найважливішу посаду. (Піфагор) 6) Хочеш себе вивчити подивися на людей і справи їх. Хочеш людей вивчити в серце до себе заглянь. (Ф. Шіллер) 7) Нічому не дивуйся здивування справило богів. (Піфагор) 8) Слухаючи і зберігаючи мовчання ти станеш мудрим початок премудрості є мовчання. (Піфагор) 9) Служіння муз не терпить суєти прекрасне має бути величаво. (О. Пушкін) 10) Перш за все научайтесь кожну річ називати її ім'ям це найперша і найважливіша з усіх наук. (Піфагор) 11) Вершини досягаються не відразу майстерність набувається поступово. (Латинське вислів) 12) Поле своє обробляй власними своїми руками не залишай його обробляти твоїм невільникам землеробство необхідно вимагає рук вільної людини. (Піфагор) 13) Над осміювали НЕ тешься наживеш в них ворогів. (Клеобул) 14) Життя подібне театру в ній часто вельми погані люди займають найкращі місця. (Піфагор) 15) П'яного раба не карай покажешся п'яний. (Клеобул) 16) Утримайся від вживання вина воно є молоко живить пристрасті. (Піфагор) 17) Чи не Звіщай істину на місцях загальнонародних народ буде вживати ону на зло. (Піфагор) 18) Освічена людина скромний глибока річка спокійна. (Монгольська прислів'я)

Завдання 22. В одному складному безсполучниковому реченні можуть поєднуватися різні значення. Наприклад, у реченні Ворона каркнула в усі гайвороння горло: сир випав - з ним була шахрайка така три простих пропозиції, між першими двома пропозиціями в цьому безсполучникового складному відносини причинні, між другим і третім - слідства.
Прочитайте складні безсполучникові речення, визначте значення між їх частинами; запишіть, розставляючи розділові знаки, підкреслюючи граматичні основи.

1) Хтось сказав наше серце подібно зачарованому скриньки і зло і добро там лежать поруч. (Г.Ціферов) 2) І ти вибери собі одного ти не можеш бути щасливий один щастя є справа двох. (Піфагор) 3) Таланти істинні на критику НЕ зляться їх пошкодити вона не може краси одні підроблені квіти дощу бояться. (І. Крилов) 4) У повітрі над його головою розлилися якісь дивні торжествуючі звуки він (Лаврецький) зупинився звуки загриміли ще велебний співучим сильним потоком котилися вони. (І. Тургенєв) 5) Досить людей годували солодощами у них від цього зіпсувався шлунок потрібні гіркі ліки їдкі істини. (М. Лермонтов) 6) Погода стояла чудова білі круглі хмари високо і тихо линули над нами ясно відбиваючись у воді очерет перешіптуються кругом ставок місцями як сталь виблискував на сонці. (І. Тургенєв) 7) Тим часом восьмигодинний безперервна робота на підмостках давалася взнаки руки у художника нили ноги і спину ломило від довгого і незручного сидіння. (О. Купрін) 8) До вечора вони (хмари) знову стали розходитися одні зблідли подліннелі і бігли за горизонт інші над самою головою перетворилися в білу прозору луску одна тільки чорна велика хмара зупинилася на сході. (Л.Толстой) 9) Відійшовши недалеко Анна Василівна в останній раз озирнулася на дуб біло-рожевий в західних променях і побачила біля його підніжжя темну фігурку Савушкін не втік він здалеку охороняв свою вчительку. (Ю.Нагибина) 10) Ліс це як би храм він очищає душу і наводить думки на високу за хороший хвойний ліс можна віддати улюблену книгу. (М.Осоргін)

- Перевірте свою роботу:

1) Хтось сказав: наше серце подібно зачарованому скриньки - і зло, і добро там лежать поруч. (Г.Ціферов) 2) І ти вибери собі одного; ти не можеш бути щасливий один: щастя є справа двох. (Піфагор) 3) Таланти істинні за критики не зляться: їх пошкодити вона не може краси; одні підроблені квіти дощу бояться. (І. Крилов) 4) У повітрі над його головою розлилися якісь дивні, торжествуючі звуки; він (Лаврецький) зупинився: звуки загриміли ще велебний; співучим сильним потоком котилися вони. (І. Тургенєв) 5) Досить людей годували солодощами; у них від цього зіпсувався шлунок: потрібні гіркі ліки, їдкі істини. (М. Лермонтов) 6) Погода стояла чудова: білі круглі хмари високо і тихо линули над нами, ясно відбиваючись у воді; очерет перешіптуються кругом; ставок місцями, як сталь, виблискував на сонці. (І. Тургенєв) 7) Тим часом восьмигодинний безперервна робота на підмостках давалася взнаки: руки у художника нили, ноги і спину ломило від довгого і незручного сидіння. (О. Купрін) 8) До вечора вони (хмари) знову стали розходитися: одні зблідли, подліннелі і бігли за горизонт; інші, над самою головою, перетворилися в білу прозору луску; одна тільки чорна велика хмара зупинилася на сході. (Л.Толстой) 9) Відійшовши недалеко, Анна Василівна в останній раз озирнулася на дуб, біло-рожевий в західних променях, і побачила у його підніжжя невелику темну фігурку: Савушкін не втік, він здалеку охороняв свою вчительку. (Ю.Нагибина) 10) Ліс - це як би храм, він очищає душу і наводить думки на високу; за хороший хвойний ліс можна віддати улюблену книгу. (М.Осоргін)

Накресліть схему пропозиції 8, дайте його повну нормі пунктуації характеристику, розберіть по членам.

Випишіть з даних пропозицій кілька пар антонімів; визначте їх частина мови; розберіть ці слова за складом.

Випишіть одне числівник, розберіть як частину мови.

Випишіть слово, в якому кількість звуків більше, ніж букв.

Визначте значення виділеного слова.

Випишіть з даних пропозицій п'ять слів з орфограммой «невимовні приголосні в корені», поясніть їх правопис.

завдання 23. Прочитайте. Проведіть спостереження над знаками пунктуації в тексті; яка їхня синтаксична і стилістична роль? Охарактеризуйте експресивно-стилістичні можливості складних безсполучникових конструкцій.

Всі фізично 2 прагне 1 донизу: вода тече в долину, рослинність 2 згущується кругом 1 вод, люди збираються 2, 6 туди ж - внизу людність, вгорі самотність 4. Вниз тягнуть нас турботи матеріальні, вгору звуть інтереси духовні 5, як людина розподілений 6: вгорі голова, думка, духовні прагнення, внизу шлунок, тварини прагнення, - так вся природа побудована 3 відповідно до цього двоїстим 2 поділом живе в ній людини. (С. Волконський)

Сформулюйте основну думку тексту.

Який ще прийом, крім виразного бессоюзіе, використовує автор, щоб позначити свою думку яскравіше? (Антонимическую організація тексту.)

Випишіть антоніми.

Наведіть приклади прямого і зворотного порядку слів. Для чого, на ваш погляд, використовується зворотний порядок слів у даному тексті?

Поясніть правопис прислівників в тексті.

Виконайте зазначені види розборів.

Підберіть однокореневі слова до слів самотність, живе.

Завдання 24. Часто бессоюзіе використовується в поетичній мові. Прочитайте. Охарактеризуйте виразну роль бессоюзіе. Накресліть схеми пропозицій. Які смислові відносини маються на увазі в даних безсполучникових складних реченнях (вкажіть це в схемах)?

1) Я пам'ятник собі воздвиг нерукотворний,
До нього не заросте народна стежка,
Вознісся вище він главою непокірної
Олександрійського стовпа.

2) Умом Россию не понять,
Міське землеборство:
У ній особлива стать -
До Росії можна тільки вірити.

3) Знову птахи летять здалеку
До берегів, растопляющім лід.
Сонце тепле ходить високо
І запашного конвалії чекає.

4) У чужині свято спостерігаю
Рідний звичай старовини:
На волю пташку випускаю
При світлому святі весни.

5) Про Русь! У тузі знемагаючи,
Тобі складаю гімни я,
Миліше немає на світі краю,
Про Батьківщина моя!

6) Сонце рідше сміється,
Ні в кольорах благовонья,
Скоро осінь прокинеться
І заплаче спросоння.

7) На ниви жовті сходить тиша,
В охолодженому повітрі від меркнущей селищ,
Тремтячи, мчить дзвін ...

8) Похмура час! очей чарівність!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення,
У багрець і в золото одягнені лісу.

(Для довідок: А. Фет; І. Бунін; О. Пушкін; К. Бальмонт; Ф. Тютчев; Ф.Сологуб; А.К. Толстой.)

Підготуйте виразне читання поетичних уривків.

Підкресліть граматичні основи в текстах 5, 6; вкажіть, чим вони виражені.

Вкажіть тип простих речень у текстах 2, 4 .

Випишіть пропозиції зі зверненнями, поясніть пунктуацію при них. Яка роль звернень в даних текстах?

Які пропозиції мають в своєму складі причетний оборот, дієприслівникових оборот і одиночне дієприслівник? Поясніть в них розстановку розділових знаків; відокремлені члени підкресліть як члени речення, які визначаються слова виділіть в рамочку. У якому реченні причетний оборот не відокремлюється? Чому?

Вкажіть бессоюзное складне речення, в якому поєднуються різні значення між частинами.

Випишіть застарілі слова і форми слів, запишіть поруч відповідні їм слова сучасної російської мови.

завдання 25. Уважно прочитайте вірш, постарайтеся відчути настрій, яке воно передає.

Чекаю я, тривогою обійнятий,
Чекаю тут на самому шляху:
Цією стежкою через сад
Ти обіцяла прийти.

Плач, комар заспіває,
Звалиться плавно листок ...
Слух, розкриваючись, зростає,
Як опівнічний квітка.

Немов струну обірвав
Жук, що налетів на ялина;
Хрипко подругу покликав
Тут же біля ніг деркач.

Тихо під покровом лісової
Сплять молоді кущі ...
Ах, як війнуло весною! ..
Це напевно ти!

Розкажіть про настрої, емоціях, враження, які викликає у вас цей вірш.

Назвіть виразні засоби, які використовує поет.

Знайдіть в тексті повторюються ударні звуки. Які звукові образи створюють ці повторення? (Якщо створити своєрідну коротку «звукову карту» вірші, можна спостерігати наступне:

У Про А У А І Е Про А И А І

А А Про А А Про У А Про А О О

Про У А У Е Е І У А У Про Е

І Ї Про А И И А У Про Е Е И.

Як бачимо, в першій строфі повторюється ударний звук [у] (а всього в перших двох рядках чотири (!) Звуку [у]), здатний, на думку М.Ломоносова, разом зі звуками [о], [и] зображати «сильні речі: гнів, заздрість, хвороба і печаль »; в даному випадку повтор голосних [у], [о] підсилює тривогу ліричного героя, таємничість, загадковість; і тільки намічені тут «ніжні» звуки [е], [і] будуть повторюватися часто в двох останніх строфах, даючи надію ліричного героя.

Звук [а], але думку М.Ломоносова, сприяє «зображенню пишноти великого простору, глибини і висоти, також і раптового». Повтор ударного [а] в першій строфі і велика кількість цього звуку в другій строфі в «сусідстві» з повторюваним [о] підсилює виразність вірша, підкреслює широту погляду і душі ліричного героя, якийсь спокій і умиротворення, таємницю.

Цей стан змінюється хвилюванням, напругою, тривогою і сумом в третій строфі за допомогою повтору [у].

І в останньому чотиривірші велика кількість різних повторюваних звуків - широкі, таємничі, загадкові [a], [o]; «Сильні», сумні [и] і «ніжні», радісні [е] - підкреслює безмежність, нескінченність, відкритість душі поета, спрямованість до світу, весни, любові.)

• Повтор яких приголосних звуків (особливо в другому і четвертому чотиривірші) підсилює виразність вірша? Як називається цей прийом? (Алітерація.) Яка його роль? Які звукові образи створюють повторювані приголосні?

  Перечитайте ще раз цей вірш. Які ще прийоми, виразні засоби, які допомагають автору передати свої почуття, емоції, настрій, ви змогли виявити на даний момент?

  Що надає опису живий, динамічний характер?

  Як збагачують виразність і зміст вірша безсполучникові складні речення?

  Визначте намічені інтонацією значення в цих безсполучникових складних конструкціях, функцію знаків пунктуації. Якими спілками можна перевірити значення, розміщення розділових знаків між частинами безсполучникових складних речень?

  Яке емоційне наповнення у трьох крапок, знаків оклику і поєднання знаків (передостаннє пропозицію) в цьому вірші?

  Що таке напевно в останньому реченні? Яка роль цього слова у вірші?

  Наведіть приклади прямого і зворотного порядку слів. Для чого, на ваш погляд, використовується зворотний порядок слів у вірші?

  Запишіть цей вірш по пам'яті. У безсполучникових складних реченнях підкресліть граматичні основи, вкажіть, чим вони виражені.

Завдання 26.Підготуйтеся до виразного читання. Розставте паузи. Вкажіть слова, які при читанні ви підкреслите особливо. В яких місцях ви будете читати з пониженням інтонації, а де - посилюючи звучання слова, звуку, фрази?

Я не хочу любові твоєї, Я не можу її привласнити; Я відповідати не в силах їй, Моя душа твоєї не варто. Сповнена душа твоя завжди Одних прекрасних відчуттів, Ти бурхливих почуттів моїх чужа, Чужа моїх суворих думок. Прощаєш ти ворогам своїм - Я не знайомий з цим почуттям ніжним І того, хто кривдить моїм Плачу помста належить неминучим.

Лише тимчасово здаюся я слабий, Порухи душі володію. Чи не християнин і не раб, Прощати образ я не вмію. Мені не любов твоя потрібна, Заняття потрібні мені інші: Втішна мені одна війна, Одні тривоги бойові. Любов ніяк не йде на розум: На жаль! моя вітчизна страждають, - Душа в хвилюванні тяжких дум Тепер однією свободи жадає. (К. Рилєєв.K N.N.)

Подумайте: про що вірш Кіндрата Рилєєва і в яких рядках укладена його головна думка?

Які прийоми, виразні засоби допомагають автору яскравіше, повніше передати свої емоції, почуття, настрій?

Які синтаксичні засоби виразності мовлення використані автором?

Чим можна пояснити велику кількість безсполучникових складних речень в даному вірші? Чого досягає автор таким вибором? Охарактеризуйте зображально-виражальні можливості складних безсполучникових конструкцій, їх роль у вірші.

Які смислові відносини маються на увазі між частинами безсполучникових складних речень у вірші Рилєєва? Поясніть функцію кожного розділового знака.

Запишіть вірш; в безсполучникових складних реченнях підкресліть граматичні основи, вкажіть, чим вони виражені; накресліть схеми.

Проведіть переклад тексту третьої строфи.

Вкажіть частини мови в останньому реченні вірша.

Однією з особливостей вірша є повтор деяких слів. Знайдіть рядки з повторюваними словами. Спробуйте пояснити роль цього поетичного художнього прийому в кожному випадку.

Випишіть з вірша випадки інверсії, в дужках позначте їх граматичну форму. наприклад: грають хвилі (Присудок - підмет). Подумайте: якого ефекту досягає поет, звертаючись до інверсії у вірші?

Знайдіть у вірші слово, вимова якого відрізняється від орфоепічних норм сучасної російської мови. Поясніть, з чим це пов'язано.

Поясніть значення, стилістичну приналежність наступних слів: чужа, помста належить, інші, втішна, нейдет на розум, страждають, сім, жадає. Вживаються чи дані слова в сучасній російській мові? Як називаються поєднання слів, подібні до виділеного тут? Яка роль даної лексики у вірші К.Рилєєва?

Завдання 27. Підготуйте виразне читання вірша Олексія Кольцова «Російська пісня».

Поетика Олексія Кольцова близька народній пісні. Відмітьте, які традиційні для усної народної творчості прийоми в цьому вірші свідчать про близькість його до творів фольклору. (В цьому вірші А.Кольцова можна відзначити такі характерні для усної народної творчості прийоми, як повтори (частки нЕ в перших двох рядках, прийменника під в третій строфі, слів ночі, хуртовини, сни), Епітети (сни чарівні, край зачароване, ночі бурхливі і т.д.), порівняння (ночі ... йшли, як облачки), Уособлення, паралелізм, слова зі зменшено-пестливими суфіксами (Облачки, сонечка), інверсія (Хуртовини зимові, ночі темні), Слова з кінцевим -ся (Зеленіли, красувався, милуватися); пісенність.)

Проаналізуйте пунктуацію вірші. Поясніть вибір і вживання кожного розділового знака.

Знайдіть всі безсполучникові складні речення, поспостерігайте, як вони побудовані, які художні прийоми, засоби виразності можна відзначити в їх складі; які розділові знаки поділяють їх частини. Зробіть висновок про роль складних безсполучникових конструкцій в цьому вірші.

Запишіть вірш Кольцова в зошит, в безсполучникових складних реченнях підкресліть граматичні основи, вкажіть, чим вони виражені. Накресліть схеми безсполучникових складних речень, визначте значення між їх частинами (в схемах вкажіть «перевірочні» союзи).

Напишіть невелику творчу роботу «Роль безсполучникових складних речень в поетичних текстах».

Завдання 28. Прочитайте виразно вірші С.Надсона і І.Сурікова.

В гаю зеленої, над тихою річкою Віє і в'ється димок блакитний І, від багаття підіймаючись, стовпом Тихо пливе над сусіднім кущем. Біла опівночі тиха і ясна, В повітрі викрадачів віє весна, Віє, і пестить, і до життя кличе, Пестить, голубить і пісню співає. Чудна пісня! Прислухайся до неї: Смолкніте, сльози і стогони людей, Я, як вакханка, повернулася до землі З чашею в руках і вінком на чолі ... (С.Надсон)

Яскраво сонце світить, В повітрі тепло, І, куди не глянеш, Все кругом світло. На лузі рясніють Яскраві квіти; золотому облиті Темні листи. Дрімає ліс: Ні звуку - Ліст не шелестить, тільки жайворонок В повітрі дзвенить. (І.Суріков)

Виберіть вірш, який, на ваш погляд, найбільш яскраво ілюструє тему «Безсполучникові складні речення». Підготуйте питання і завдання до аналізу цього поетичного тексту.

Далі буде