Диференціація звуків ч і ть матеріал з логопедії на тему. Конспект заняття "Диференціація приголосних ч-щ
(Старша група)
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні у нас незвичайний день, тому що до нас прийшли гості! Подивіться на них і привітайтеся!
А тепер підійдіть до мене і подивіться, кого я вам принесла. Це іграшки Чебурашка і Щеня. Вони живуть в молодшій групі і зовсім не вміють розрізняти звуки! Вони навіть не знають з якого звуку починаються слова Чебурашка і Щеня. Хлопці з якого звуку починається слово Чебурашка? Правильно зі звуку Ч. А з якого звуку починається слово Щеня? Правильно, зі звуку Щ! І сьогодні ми з вами будемо грати з цими звуками і вчитися розрізняти їх. А Чебурашка і Щеня будуть дивитися, слухати і запам'ятовувати!
1-е завдання.
Потрібно закінчити слово, відповідним стилем ЧА або ЩА, щоб вийшли слова
Доби ... Встре ...
Остання буква складом ЧУ або ЩУ
Кру ... Та ...
Сві ... Ка ...
Кри ... Сту ...
Молодці, хлопці. А зараз сідайте на свої місця.
2 завдання.
Увага на екран. Хлопці, потрібно відгадати які слова тут зашифровані. Для цього виділяємо перший звук в назві кожній картинці і з'єднуємо в одне слово.
Щука, Роща, Нирки, Грач.
3-е завдання.
Послухайте нову скоромовку:
Щіткою чищу я цуценя
Лоскочучи йому боки.
Хлопці, в яких словах зустрічався звук Ч?
У яких словах ви почули звук Щ?
А в якому слові зустрілися обидва звуку?
Хто запам'ятав скоромовку і зможе її повторити?
А тепер цю скоромовку повторять тільки дівчатка.
Зараз м и послухаємо, як цю скоромовку проговорився хлопчики.
А тепер ми всі разом проговоримо її в повільному темпі.
Зараз проговоримо скоромовку в швидкому темпі.
Молодці!
4-е завдання. Підійдіть все до мене і встаньте на будь-який вільний місце на килимі. Зараз ми будемо визначати, де стоять звуки Ч і Щ, на початку слова, в середині або в кінці.
Якщо ви почуєте звук ч або щ на початку слова, потрібно підняти руки вгору і потягнутися на носочках.
Якщо ці звуки будуть звучати в середині слова, то потрібно поставити ноги разом, а руки розвести в сторони.
Якщо ви почуєте ці звуки в кінці слова, то потрібно сісти і покласти руки на коліна.
Отже, слухаємо слова: щітка, метелик, бочка, щит, чайник, овочі, лящ, ящик, вудка, плащ.
Повертаємося на свої місця.
5-е завдання.
І зараз ми з вами будемо визначати, людина, яку професію зображений на картинці, звук Ч або Щ зустрічається в назві професії, і будемо складати пропозиції з цими словами.
Увага на екран.
(Учитель, лікар, годинникар, бджоляр, скляр, муляр, екскаваторник, кранівник, дресирувальник.)
https://fotki.yandex.ru/next/users/len6573/album/264161/view/1143036?page\u003d0
Фіз.мінутка
Раз-піднятися, потягнутися.
Два-зігнутися, розігнутися.
Три- в долоні три бавовни,
Головою три кивка.
На чотири-руки ширше,
П'ять-руками помахати,
Шість-на місце сісти знову.
6-завдання.
Хлопці, подивіться, у вас на столах лежать картинки, в назвах яких зустрічаються звуки Ч і Щ, і поруч лежить великий аркуш, на якому ми бачимо портрети Чебурашки і Цуценя. Зараз ви будете дарувати ці картинки зверятам. Хто здогадається, картинки з яким звуком ми подаруємо Чебурашку? А які Цуценяті?
http://eshka-nn.ru/page/avtomatizaciya_zvuka_ch_kartinki/
http://icqprosto.ru/new/avtomatizatsiya-zvuka-shh/
Хлопці, Чебурашку і Цуценяті дуже сподобалося в нашій старшій групі, вони багато чому навчилися і найголовніше, вони ніколи не будуть плутати звуки Ч і Щ!
Діти, які звуки ми сьогодні вчилися розрізняти? Що вам сьогодні сподобалося найбільше? Що було найважчим?
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
Дошкільний навчальний заклад №25 «Чебурашка» м Туапсе
конспект нод
За мовному розвитку
У старшій логопедичній групі
Тема: «диференціація звуків ч-щ»
Вихователь: Шилова К.С
мета:
- формувати вміння диференціюватизвуки Ч - Щ (ізольовано, в складах, словах, в фразової мови).
Освітні завдання:
Закріплювати практичне вживання іменників у родовому відмінку множини;
Продовжувати формувати фонематичні уявлення (знаходити картинки з потрібним звуком).
Розвиваючі завдання:
Розвивати фонематичний слух;
Розвивати пам'ять, увагу, мислення.
Масаж олівцями стимулює мовленнєвий розвиток, сприяє оволодінню тонких рухів пальців, покращує трофіку тканин і кровопостачання пальців рук
Виховні завдання:
Розвивати увагу, інтерес дітей до заняття за допомогою включення в нього ігрових і цікавих моментів;
Виховувати самоконтроль за промовою дітей.
Попередня робота:обговорювання чистоговорок, загадування загадок на звукищ-ч.
устаткування: Картки з картинками на звукиЧ і Щ, м'яч, магнітна дошка, олівці.
хід заняття
1.Організаціонний момент
Д / і з м'ячем «Один багато» - Встали дітки на лужок і зробили кружок. (Хмара, лампочка, щітка, лящ, бочка, м'яч, ящик, калач, щеня, плащ, овочі, ключ).
2.Основні частина
Ізольоване вимова звуківч-щ
На дошці висять картинки із зображенням здутої кульки і паровоза.
Хлопці що намальовано на першій картинці? (Здувається кулька) Який звук ми чуємо коли здувається кулька звук -щ давайте вимовив йогощ-щ-щ-щ молодці. Що намальовано на іншій картинці? (Паровоз) Який звук ми чуємо коли їде паровоз давайте вимовив йогоч-ч-ч-ч молодці.
З дОРОВ'Я зберігаючі технології (самомасаж рук за допомогою олівців) почергове ізольоване вимова звуківч-щ.
Хлопці подивіться що я для вас приготувала (роздаю олівці). Давайте з вами з співаємо пісеньку «кульки» і «паровоза» Покладіть олівець на одну долоньку, прикриємо її інший. Прокатуємо олівець між долонями від кінчиків пальців до зап'ясть і вимовляємо звукич-щ. Молодці.
Гра «Відлуння». Послухай уважно і скажи як я.
Ча-ча-ча Чу-чу-чу
Ща-ща-ща Щу-щу-щу
Чи-чи-чи Че-че-че
Щи-щі-щі Ще-ще-ще
Динамічна пауза гра «М'ячик»
А тепер ми пограємо я перетворю вас в м'ячики
Ви тепер не дітлахи,
Чи не дівчата і хлопці,
А веселі м'ячі!
Так що стрибай і скачи!
Дівчатка і хлопчики стрибають як м'ячики.
М'ячик стрибав і скакав,
На голку набіг ...
Він все нижче опускається,
Повітря тихо видувається.
А тепер пограємо так, якщо я скажу [ч] - ви стрибаєте як м'ячики, а якщо [ш] - показуєте, як виходить повітря з м'ячика. Молодці.
- Диференціація звуку в словах.
- Хлопці я зараз вам роздам картинки подивіться що на них намальовано (діти говорять по черзі що намальовано у кожного на картинці)
Хлопці у нас на дошці висять картинки з символами звуківч це паровоз і щ це лопнув повітряна куля. Давайте повторимо який звук ми чуємо коли здувається кулящ-щ-щ-щ а тепер коли їде паровозч-ч-ч-ч молодці.
Тепер ви будете кріпити картинки в словах яких є звукч до паровоза а картинки в словах яких є звук щ до повітряної кулі. (Діти по черзі називають що у них намальовано на картинках і прикріплюють їх до певної картці з тим звуком який є у них в слові) .Молодци.
Обговорювання чистоговорки.
Зараз я прочитаю вам вірш в якому є звукич і щ, а ви будете повторювати за мною.
Я вам швидко перерахую,
Що я цієї щіткою чищу.
Цією щіткою чищу плаття,
Цією щіткою чищу взуття
Вправа 1.
Згадайте положення мовного апарату для вірного проголошення цих звуків. Тренуйте звуки Ч і Щ окремо. Слідкуйте, щоб Ч і Щ не вимовляти твердо.
Ч - Ч - Ч Щ - Щ - Щ
У п р а ж н е н і е 2.
Тренуйте Ч і Щ в складах:
ЧИ -ЩІ ЧА -Ща
ЧЄ -ще ЧУ -ЩУ
ТИ - ЧИ ить - ІЧЬ ЧІЩІ ЩІЧІ ЧІЩЬ - ЩІЧЬ
ТІ - ЧЄ еть - ЕЧЬ чеще ЩЕЧЕ ЧЕЩЬ - ЩЕЧЬ
ТЯ - ЧА ЯТЬ - ЯЧЬ ЧЯЩЯ ЩЯЧЯ ЧЯЩЬ - ЩЯЧЬ
Тьо - ЧЄ YOТЬ - YOЧЬ ЧЁЩЁ ЩЁЧЁ ЧЁЩЬ - ЩЁЧЬ
ТЮ - ЧЮ ють - ЮЧЬ ЧЮЩЮ ЩЮЧЮ ЧЮЩЬ - ЩЮЧЬ
ТИ - ЧИ ить - ІЧЬ ЧІЩІ ЩІЧІ ЧІЩЬ - ЩІЧЬ
У п р а ж н е н і е 3.
Тренуйте Ч і Щ в словах і фразах:
ЧЕСТЬ ЩИТ
читець щока
ГОЙДАЛКИ щебет
КЛИЧ ЛЕЩ
ШАНА пощади
ЧАЙКА клацання
гущавина блюзнірство
ЧЕРЕМХА ПЛЮЩ
МРІЯ ПЛАЩ
РОЗВІДНИК ЩУКА
МІЧМАН міщанства
НАРИС щипців
Луска у щучкі, щетина у чушки.
Ластівка день кінчає, а соловей починає.
Сухі листочки на сучках-сучочках.
Річка тече, грубка пече.
Золоте решето чорних будиночків повно,
Скільки чорненьких будинків,
Стільки біленьких мешканців.
Цвіте невеличка - буде суниця.
Вовки нишпорять - їжу шукають.
З-під Костроми, з-під Костромщіни йшли чотири чоловіки.
Той, хто життям живе справжнім,
Хто до поезії з дитинства звик,
Вічно вірує в животворящий,
Повний розуму російська мова.
М. Заболоцький
І сипле щедрою рукою
Червінці челяді ямський.
Н. Некрасов
На добром щокатим особі Сімакова швидко бігали вічно збентежені очі.
В. Тендряков.
Ноги відчували крізь підошву розпечений щебінь шосе.
М. Гаршин
Франтівство словами, значення яких не зовсім ясно хизується, помітно у багатьох, і це дуже погано.
М. Горький
Тексти для контрольної перевірки
Дикційна ЧІТКОСТІ ВСІХ ЗВУКОВ.
(Прислів'я, загадки, вірші, скоромовки,
казки і приказки)
Розберіться в змісті, визначте паузи і логічні наголоси. Розберіться в дикційна і орфоепічних особливості пропонованих текстів.
прислів'я
При роботі над прислів'ями тренуйте широке звучання голосних.
Прислів'я про Батьківщину.
Одна в людини рідна мати, одна у нього і Батьківщина.
Для Батьківщини своєї ні сил, ні життя не шкодуй.
Людина без Батьківщини, що соловей без пісні.
Рідна сторона - мати, чужа - мачуха.
На чужій стороні і весна не красна.
На рідній стороні і камінчик знаком.
Чужа сторона і без вітру сушить і без зими морозить.
Дурна та птиця, якій гніздо своє не мило.
Всякому мила своя сторона.
При сонце тепло, при Батьківщині добро.
Прислів'я про слово.
Слово - олово.
Не жартуй словом - слово пущі стріли ранить.
Бритва шкребе, а слово ріже.
Від одного слова та навік сварка.
Слово - не обух, а від нього люди гинуть. Не базікай навмання - клади слова в лад.
Говорити не думаючи, що стріляти не цілячись.
До речі промовчати, що велике слово сказати.
Слова не стріла, а до серця горнеться.
Птицю кормом, а людини словом обманюють.
Солодкий мову і змію з нори витягне.
Добре слово дорожче багатства. На доброму слові кому не спасибі.
Ласкаве слово, що весняний день.
Ласкаве слово краще м'якого пирога.
Ласкаве слово і кістка ломить. Інша похвала гірше брані.
Те ж слово, та не так би мовити.
На улесливі мови не мечісь, на грубу правду не сердься.
Той в слові варто твердо, кому слово дорого.
Не давши слова, тримайся, а давши, тримайся.
Живе слово дорожче мертвої букви.
Завдання 1. Виділи початковий звук ц або ч з слів чапля, чайка. Дай характеристику звуків ц і ч: а) подібність (приголосні, глухі, дзвінкі); б) відмінність: місце положення мови (на звук ц - мова внизу, на звук ч - мова вгорі).
Розрізнення звуків ц і ч в складах
завдання 2. Вимови отраженно склади. Виділи голосом звуки ч і ц.
ЦА -ЧА ЧА - ЦА ЦА - ЧА - ЦА - ЧА
ЦО -ЧО ЧО - ЦО ЦО - ЧО - ЦО - ЧО
ЦУ -чу ЧУ - ЦУ ЦУ - ЧУ - ЦУ - ЧУ
ЦІ - ЧИ ЧИ - ЦІ ЦІ - ЧИ - ЦІ - ЧИ
ЦЕ -Че ЧЄ - ЦЕ ЦЕ - ЧЄ - ЦЕ - ЧЄ
Чач - ЧОЧ ЧУЦ - ЦУЧ цяць - ЦОЦ
завдання 3. Запам'ятай і відтвори ряди складів.
ЦА -ЧА -ка ЦА -ЧА -ЧА АЦ - АЧ - АЦ
ЧА -ка -ЧА ЧА -ка -ка АЧ -АЦ -ач
завдання 4. Закінчи слова, додавши склади ца або ча. Вимови слова цілком.
Вітрі ..., ули ..., да ..., заду ..., умні ..., лісі. .., калан ..., столи ..., межі ..., се ..., кору. .., Зарні ....
завдання 5. Закінчи слова, додавши склади цо або чо. Вимови слова цілком.
Чи ..., пле ..., яй ..., горя ..., листі ....
завдання 6. Закінчи слова, додавши склади ци або чи. Вимови слова цілком.
Зай ..., гра ..., ма ..., птах ..., лу ..., гостин ..., мовляв ..., огур ..., кирпи ..., молодий ..., заду ..., птен ....
завдання 7. Зміни слова так, щоб з'явився звук ч. Вимови пари слів.
Зразок. Заєць - зайчик.
Особа- .... Водіца- .... Сітец- ....
Кільце - .... Палець - .... Вівця - ....
Заєць - .... Скринька - .... Вінець -
Кінець- .... перець-.... Рубец- ....
Шпак - .... Огірок - ....
Пташеня - .... Молодець - ....
завдання 8. Вимови слова отраженно.
а) Чайник, подряпина, чапля, чайка, вулиця, вуличний, хмара, кільце, особа, мочалка, плече, цукорниця, гачок, яйце, хлопчик, курча.
б) Вчителька, гірчиця, царевич, вовчиця, частка, ланцюжок, чорнильниця, квіточки, квіткарка, учениця, лікарня, падчерка.
завдання 9. Запам'ятай і відтвори ряди слів.
Перець - перчик - перцевий; спиця - спічечний- сірник; ситець - ситцевий - ситчик; рубець - рубчик - зарубцювалися; млин - млиновий - подрібнити.
завдання 10. Розглянь картинки. Назви їх. Картинки підбирає логопед.
завдання 11. Відбери картинки в дві колонки за наявністю звуків ц і ч.
Приблизний перелік картинок: ланцюг, шпак, яйце, бджола, коник, квіти, чапля, чайка, чашка, блюдце і т. Д.
завдання 12. Підніми синій кружок, якщо в слові почуєш звук ц, і білий - якщо почуєш звук ч, обидва гуртка, якщо почуєш обидва звуку.
Звуки ц і ч в словосполученнях і пропозиціях
завдання 13. Вимови словосполучення отраженно.
а) Чашка з блюдцем. Квіткарка з квітами. Огірок з часником.
б) Співоча птах. Кольорова чашка. Вчений чапля. Ручний шпак. Чорна курка. Свинцева примочка. Чорний перець. Лучисте сонце. Позолочене кільце. Співучий птах.
завдання 14. Відповідай на питання, використовуючи раніше відпрацьовані словосполучення: що з чим? Яка? Що? Яке? Що?
Логопед називає два-три словосполучення і задає до них питання. Наприклад: чашка з блюдцем; квіткарка з квітами. Що з чим? Діти повинні відповісти: Чашка з блюдцем. Квіткарка з квітами.
завдання 15. Отраженно промов пропозиції. Відповідай на питання цілої фразою.
Що робить?
Немовля плаче. Заєць скаче.
Дівчинка гойдається. Лисиця крадеться.
Хлопчик сміється. Курка сокоче.
Метелик кружляє. Світлячок світиться.
Кіннота мчить. Автоматник цілиться.
Черемуха цвіте. Нирки лопаються. Ячмінь колоситься. Піч нагрівається. Водичка ллється.
завдання 16. Закінчи речення. Вимови його цілком.
Кіннота мчить .... Світлячок світиться .... автоматник цілиться .... Нирки лопаються .... Водичка ллється ....
Дівчинка гойдається на ... (гойдалках). Метелик кружляє над ... (квіткою). Лисиця підкрадається до ... (зайцю). Заєць скаче від ... (лисиці).
завдання 17. Вимови пропозиції отраженно.
У колодязі ключова водиця. Ходить курочка з курчатами. Сходи ведуть на горище. Поклади перець в перечницю. У духовці печеться калач з цукатами. Хлопчик начепив черв'яка на вудку. Пташка летить до пташенят. Коваль стукає в кузні.
Першими відлітають на південь граки, шпаки і ластівки. Діти годували пташеняти черв'яками і гусеницями. Зозуля кладе яйця в чужі гнізда. На узбіччі дороги зацвіли кульбаби.
завдання 18. Вимови отраженно прислів'я.
Сонце взимку - як мачуха: світить, та не гріє.
Сонце влітку - як грубка: всіх зігріває. Хмара літає по небу, немов чорна орлиця.
завдання 19. Розглянь картинки. Склади пропозиції.
завдання 20. Склади пропозиції з слів.
Птахи, годувати, пташенята. Діти, поливати, огірки, і, часник. Хлопчик, в, вікно, стукає. Квіти, в, саду, цвісти.
Конспект відкритого інтегрованого заняття «Диференціація приголосних Ч-Щ. Правопис слів з поєднаннями ЧА, ща, ЧУ, ЩУ. »
Логопед, вчитель початкових класів
мета
Виробити чітку диференціацію звуків Ч-Щ з опорою на артікуляторние, слухові і зорові відчуття; навчити співвідносити їх з буквами Ч і Щ;
Створити умови для закріплення і перевірки вміння писати слова з поєднаннями ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
завдання
освітні:
Диференціювати звуки Ч - Щ ізольовано, в складах, словах, пропозиціях,
Вчити порівнювати артикуляцію звуків,
Закріплювати навички правильного написання складів ча-ща, чу-щу,
Працювати над збагаченням словникового запасу.
систематизувати знання учнів про правопис голосних після шиплячих Ч, Щ; формувати вміння усвідомленого сприйняття який складають і прочитується слів, словосполучень, пропозицій з поєднаннями ча-ща, чу-щу;
корекційні:
Розвивати зорове сприйняття і пам'ять,
Розвивати фонематичний слух і сприйняття, звуковий аналіз і синтез.
Розвивати дрібну моторику, використовуючи физминутку
Розвивати артикуляционную моторику, використовуючи гімнастику артикуляції.
Розширювати активний і пасивний предметний і дієслівний словник;
Працювати над розвитком граматичних форм мови
виховні:
Виховувати бажання говорити красиво і правильно,
Виховувати навички контролю і самоконтролю,
Виховувати товариськість і активність на занятті.
1.Організаціонний момент .
Вітаю
Давайте сміявся один одному. Нехай сьогоднішній урок принесе нам усім радість спілкування. Сьогодні на уроці, хлопці, вас чекає багато цікавих завдань, нових відкриттів, а помічниками вам будуть: увагу, спритність, кмітливість.
2.Оголошення теми і цілей заняття
Ми з вами вирушаємо в подорож на острів «Шиплячі приголосні».
Давайте визначимо які звуки там можуть жити? (Ж, щ, ш, ц, х, ч)
Але цей острів дуже добрий тут живуть тільки м'які шиплячі. Які? (Щ, ч)
Як ви думаєте, яка тема нашого уроку?
Починаємо нашу подорож.
3.Артікуляціонная гімнастика
Але щоб наше подорож почалася, нам потрібно з вами перед подорожжю розім'яти наші язички і губки
жабенята посміхаються (губи в усмішці)
трубочка
Віконце (губи округлені)
парканчик
Лопатка (широкий висунутий язик лежить на нижній губі)
Чашечка (краю мови округлені, губи в усмішці)
4.Характеристика звуків ч-щ
Давайте разом з вами вимовив звук Ч
Якими повинні бути губи, зуби, язичок - коли ми вимовив звук ч?
Губи округлені, зуби зближені, язичок нагорі
Хлопці звук ч голосний або приголосний? (Приголосний)
Який він твердий або м'який? (М'який)
Давайте з вами визначимо дзвінкий або глухий. (Глухий)
вимовте [ щ]
Який він згідний або голосний? Чому?
Дзвінкий або глухий? Чому?
Твердий або м'який?
Чим же відрізняються ці звуки?
Давайте порівняємо звуки [Ч] і [Щ]. Чим вони схожі?
Діти: Обидва м'які
Чим відрізняються ці звуки?
Діти: звук [Ч] вимовляється коротко, а [Щ] - довго.
5. Розвиток фонематичного сприйняття.
“Уважні вушка ".
Хлопці подивіться ми з вами потрапили на острів. І перша зупинка печера звуків.
Вона кличе вас пограти в гру уважні вушка
Якщо ви почуєте звук ч то хлопніть в долоні, а якщо звук щ то тупни ніжками
звуки:
ц, щ, х, ж, ш, ч, ш, ч
склади: (АЩ, УЩ, ЧУ, ЧИ, ща, ЧЄ, ЩЕ).
слова:
(Речі, піч, щавель, промінь, плащ, плач, чубчик, щілинка, допомогти, допомогу.)
Здогадалися, які звуки ми будемо сьогодні порівнювати? (Ч-Щ). Правильно! Будемо розрізняти звуки Ч і Щ в складах, словах і пропозиціях. А так же писати слова з цими буквами
5 Зв'язок звуку з буквою
Хлопці, що ви знаєте про звуках?
Звуки ми чуємо і вимовляємо.
Що ви знаєте про літери?
Букви ми бачимо, пишемо і читаємо.
Здогадайтеся про який букві я вам зараз скажу?
«Букву пишемо, як чотири.
Тільки з цифрами, друзі,
Букви плутати нам не можна. »
Молодці! Це буква Ч.
Хлопці, якою буквою позначається [Ч]?
Буквою Ч.
Від якої літери треба відрізняти заголовну прописну букву Ч? (Від У)
Обведіть по контору тільки букву ч
Буквою Щ.
На гребінець Я схожа -
три зубці всього? Ну що ж!
На що схожа ця буква?
Буква щ Щ
Який буквою позначається [ш]?
Буквою Щ.
Ми згадали на що схожі літери Ч, Щ, а тепер відкрийте зошити, запишіть дату і виконайте хвилинку чистописання великих і малих літер Ч і Щ за зразком. Діти записують літери в зошит в зошит.
7.Развіте звукового аналізу на рівні слова
Гра «Допоможи казковим героям»
Хлопці, подивіться, близько вулкана Букв з'явилися казкові герої. Хто це? (Лускунчик і Чебурашка) Як ви думаєте, чому саме вони вирушили з нами в подорож? Їх імена починаються на Ч, Щ. Лускунчик і Чебурашка вирішили відпочити на галявині, але раптом почули страшний гуркіт. Це почалося виверження вулкана. Вони перелякалися і втекли, не склавши свої речі. Давайте допоможемо їм зібрати речі.
Слова зі звуком Ч ми складемо в чемодан Чебурашки, а слова зі звуком Щ в ящик Лускунчика (картинки: окуляри, щітка, м'яч, годинник, ключ, вудка, ч щеня, щипці, овочі, ящик, щит, плащ, прищіпка)
Молодці ми з вами змогли допомогти зібрати речі Лускунчика і Чебурашку. Вирушаємо далі в подорож по острову.
8.фізкультмінутка
Молодці хлопці ви відмінно впоралися із завданнями, а тепер ми підійшли до річки давайте відпочинемо!
Ча-ча-ча, ми сиділи мовчки. (Встають, ходьба на місці).
Чу-чу-чу, знову стрибати я хочу. (Стрибки на місці).
Жи- жи-жи, на плечі руки поклади. (Кругові обертання руками).
Щу-щу-щу, руки вниз я відпущу. (Нахили вниз з витягнутими руками).
Ща-ща-ща, присідаємо не пожива. (Присідання).
Ши-ши-ши, посидимо тепер в тиші. (Сідають за парту).
Молодці хлопці ви відмінно впоралися із завданнями, а тепер давайте разом з Лускунчиком виконаємо вправи:
10. Робота на рівні слова
Хлопці, дорога нас привела в казковий ліс
Одного разу на лісовій галявині зібралися всі букви і стали грати в хованки. Буковки, які позначають приголосні звуки ховалися, а голосні їх шукали. Букви Ч і Щ сховалися в самій глухій гущавині лісу. Так сховалися, що самі і заблукали. Довго шукали їх голосні, та так і не знайшли. Настав пізній вечір. У лісі стало темно, страшно. Сидять літери, тремтять від страху. А як знайти дорогу назад на галявину не знають. І вирішили покликати на допомогу.
Довго кричали, але ніхто їх не почув. Та й букви всі почали розходитися по домівках. І ось згадали Ч і Щ, що коли заблукаєш в лісі, треба кричати: АУ! Стали вони кликати на допомогу ці голосні.
А та У почули, як їх звуть на допомогу. І не лякаючись темряви, вони кинулися в саму глуху гущавину лісу рятувати своїх друзів.
Знайшли, зраділи! З тих пір шиплячі дружать тільки з голосними А і В!
Пам'ятайте завжди хто врятував шиплячих в глухому лісі!
Казковий ліс приготував вам картки, щоб перевірити чи добре ви запам'ятали правило. На кожній картці написано слово з «втекли» поєднанням, ча- ща або чу - щу. Прочитайте його і здогадайтеся, яке поєднання пропущено. Але давай з вами згадаємо правило, як ми їжі ча-ща і чу-щу?
Ка, __ до, ро _, ча _, заду ___, ту ___
А в лісі заблукали не тільки букви, але й тварини. Батьки втратили своїх дитинчат. Давайте допоможемо їм знайти один одного. У вас на парті картки - потрібно знайти пару. галка - галчата, білка - білочки
кролиця - кроленята, зайчиха -зайчата, сорока - сорочата, волчиха -волчата
Що спільного в назвах дитинчат? Правильно, в словах є поєднання ча. Як правильно писати це поєднання?
Запишіть в зошит 1 варіант - назва птахів,
2 варіант - назви звірів
11.Работа зі словосполученнями.
Хлопці ми потрапили в замок словосполучень
До дошки прикріплюється картка з написаним словосполученням.
Прощяльний вечір, смачна піщя, чюдесное частування, смачний чяй, зубаста щюка.
Що написано на картці?
Чи правильно воно написано?
Виправляємо помилки, якщо вони є. Правильний варіант записуємо в зошит
11Работа на рівні пропозиції
Поляна пропозицій. давайте зберемо з слів пропозиції, і прочитаємо, що у вас вийшло.
Годинникар лагодить годинники.
Хлопці шукають шишки.
У лісі хащі.
Я вчуся писати.
У річці живе щука.
Молодці а тепер запишіть свої пропозиції в зошит.
(Записують пропозиції в зошит.)
підсумок
- Ось і закінчилася наша подорож на остов Шиплячих. Але щоб повернутися додому нам належить виконати ще одне завдання Щоб благополучно дістатися додому ви повинні назвати 1 слово з поєднаннями ча-ща, чу-щу.
Ось ми і вдома.
11. Підведення підсумків. Рефлексія.
учитель:Що допомогло нам в подорожі? Які знання знадобилися?
У читель:З яким настроєм йдемо додому?
