Гра «Відгадай число».

Всі діти сидять на стільцях, що стоять півколом. За лічилці вибирається ведучий. На златом ганку сиділи: цар, царевич, король, королевич, швець, кравець. Хто ти будеш такою?

Ведучий задумує будь-яке число в межах десяти і на вухо каже його вихователю. Гравці за допомогою питань, на які ведучий може відповісти тільки «так» або «ні», повинні відгадати це число. Наприклад, задумано число п'ять. «Воно більше чотирьох?» - «Так». - «Воно менше шести?» - «Так». - «Це число п'ять?» - «Так».

Після того як число відгадане, провідним стає гравець, який його відгадав.

- Назвіть всі дні тижня. Давайте пограємо в гру «Тиждень, шикуйсь». У мене на столі в безладді лежать перевернуті картки, на яких намальовані гуртки. Ви за сигналом берете картки зі столу, шукаєте своїх партнерів, підбираєте картку з кружками до цифри і вибудовувати по порядку. Діти, які залишилися без карток, перевіряють, чи правильно підібрані пари, і дають вам завдання:

- Виходять дні тижня, які стоять після четверга. (Виходять діти з картками, на яких цифри п'ять, шість, сім.)

- Виходить день, який позначає понеділок.

- Виходить день, який стоїть після вівторка.

- Який місяць зараз? (Травень.) Правильно. Ми прожили ще один місяць в новому році. Подивіться на листочки календаря . Покажіть, скільки днів у тижні.

- А скільки днів у місяці? (Діти розводять руки в сторони.)

- Давайте порахуємо, скільки тижнів цього місяця. (Чотири тижні.)

- А в якому місяці більше днів: в травні або лютому? Як дізнатися? що потрібно для цього зробити? (Це робиться без ліку. Викладаються листочки календаря: один місяць під іншим, і таким чином визначається, в якому місяці більше днів.)

- Хто знає, як називається наступний місяць?

- Давайте пограємо в гру «Чий дзига довше крутиться».

Грають двоє запускають дзиги, а інші дивляться і визначають, чий дзига крутиться довше.

- Розгляньте чотири картинки. Що на них зображено? (Ніч, ранок, день і вечір.)

- Візьміть картинку із зображенням ночі і покладіть її перед собою. Решта картинки переверніть зображенням вниз.

- Послухайте розповідь: «Ніч пройшла, світає, на небі з'явилося сонечко. Що настав? » (Ранок.)

- Виберіть картинку із зображенням ранку і покладіть її на картинку з ілюстрацією ночі. Слухаємо розповідь далі: «Сонце піднялося високо, все яскраво освітлене, стало тепліше. Що настав? » (День.)

- Виберіть картинку із зображенням дня і покладіть її зверху. Розповідь триває: «День пройшов, сонце опускається за горизонт, темніє. Що настав? » (Вечір.)

- Візьміть картинку із зображенням вечора і покладіть її на інші картинки. Слухаємо далі: «Вечір пройшов, що настає за ним?» (Ніч.)

- Розгляньте картинки і здогадайтеся, що настає слідом за ввечері.

3. Рухлива гра «Мідний пень».

Гравці парами розташовуються по колу. Діти, що зображують мідні пні, сидять на стільцях, діти-господарі стають за стільцями.

Під башкирську народну мелодію ведучий-покупець рухається по колу змінним кроком, дивиться уважно на дітей, що сидять на стільцях, як би вибираючи собі пень. Із закінченням музики зупиняється біля пари і питає у господаря:

Я хочу у вас запитати,

Можна ль мені ваш пень купити.

Господар відповідає:

Коль джигіт ти молодецький,

Мідний пень той буде твій.

Після цих слів господар і покупець виходять за коло, встають за обраним пнем один до одного спиною і на слова: «Раз, два, три - біжи» - розбігаються в різні боки. Добіг першим встає за мідним пнем.

Правила гри. Бігти тільки по сигналу. Переможець стає господарем.

У МБОУ «Дмитрівська середня школа» пройшли заходи 1 етапу Міжрегіонального творчого конкурсу для старшокласників РОСІЙСЬКА ШКОЛА ФАРМАЦЕВТІВ. 18 грудня учні 10 класу написали тести з хімії, а 20 грудня відбулася вікторина «Хто хоче стати фармацевтом?» У першому етапі взяли участь сім чоловік. Фіналістами стали четверо. Переможець - Вейсовим Едіє, призери: Бутенко Ельвіра, Коновалова Яна і Печенкина Марія! Головний приз цього конкурсу - можливість безкоштовного навчання в Санкт-Петербурзькому державному хіміко-фармацевтичному університеті за спеціальністю «Фармація», «Хімічна технологія» або «Біотехнологія» (на вибір) для трьох переможців конкурсу.

Хлопці! Бажаємо успіху у 2 відбірковому етапі!

У 2019 для участі в п'ятої ювілейної російській школі ФАРМАЦЕВТІВ зареєструвалося 715 освітніх установ з міст і сіл Росії.

РОСІЙСЬКА ШКОЛА ФАРМАЦЕВТІВ на сьогоднішній день залишається єдиною галузевої профільної фармацевтичної олімпіадою в країні. Вона дозволяє не тільки виявити талановитих і мотивованих хлопців, а й допомагає старшокласникам визначитися з професією. В рамках конкурсу школярі дізнаються про особливості фармацевтики, її відмінності від інших медичних спеціальностей.

Завдяки простим правилам конкурсу і використання дистанційних форматів школярі з усіх регіонів, в тому числі віддалених, мають рівні можливості для участі. У першому турі конкурсу учасники на майданчику своєї школи вирішують завдання з хімії та грають в профорієнтаційну гру «Хто хоче стати фармацевтом?». Другий тур передбачає онлайн-тестування з хімії, математики та біології (лише учасники з Санкт-Петербурга цей тур проходять очно в стінах СПХФУ). Фінал РОСІЙСЬКОЇ ШКОЛИ ФАРМАЦЕВТІВ проводиться на майданчику вузу в Санкт-Петербурзі і включає велику профорієнтаційну програму.

Організатором конкурсу в цьому навчальному році традиційно виступає Санкт-Петербурзький хіміко-фармацевтичний університет МОЗ Росії (СПХФУ) за підтримки постійного партнера Медико-біологічного науково-виробничого комплексу «Цітомед» (МБНПК «Цітомед»). У 2019 не тільки РОСІЙСЬКА ШКОЛА ФАРМАЦЕВТІВ, але і ведучий профільний фармацевтичний вуз Росії святкує свій ювілей -100 років з дня заснування.

13 листопада 2019 року в Нижньогірському районному Будинку культури відбувся зональний етап республіканського відкритого конкурсу-фестивалю дитячої творчості «Крим в серці моєму», який проходить з метою виховання у дітей та учнівської молоді почуття патріотизму та любові до малої батьківщини - півострову Крим, виховання національної гордості.

Ті, що навчаються МБОУ «Дмитрівська СШ» показали високий рівень підготовки і в номінації «Живі джерела» танцювальний колектив «Гузель Кирим» зайняв почесне 2 місце (керівник: Вейсовим Ліля Суільевна, педагог-психолог).

свято осені

8 листопада в МБОУ «Дмитрівська середня школа» пройшла театралізована вистава «Чарівна історія». Поринути у світ казки глядачам запропонували учасники театрального колективу «Юний актор». Це осіннє пригода для дітей молодшого шкільного віку. Маленьких дітей чекав справжній спектакль, де вони стали учасниками захоплюючих і цікавих подій в чарівному осінньому лісі. Познайомившись з казковими героями, які навчаються виконали веселі й захоплюючі завдання.

Серед старшокласників відбувся звітний фестиваль театральних постановок. Захід проходив під назвою «Театральна майстерня». Учні 6-го класу виступили з гумористичної мініатюрою «Осіння лихоманка», які навчаються 7-го класу з театральним етюдом на спортивну тему «Порушення на поле», а 11,9 класи продемонстрували уривок з роману «Війна і мир». Ті, що навчаються 10 класу показали «Як знімається кіно». Перемогли хлопці з 8 класу, показавши уривок з казки «Про Федота-стрільця, удалого молодца» (

День народної єдності

22 жовтня в МБОУ «Дмитрівська середня школа» проведено заходи:

1. «Історія виникнення свята - День народної єдності» -тематичний класний годину з присутністю глави адміністрації Дмитрівської сільської поселення Єфременко Дмитра Олександровича і заступника глави адміністрації Дмитрівської сільської поселення Цибенко Олени Володимирівни.

В ході заходу навчаються познайомилися з історією виникнення свята. Хлопці згадали про те, як велика і красива наша Батьківщина, як багата подіями її історія, закріпили свої знання про державні символи.
2. «В єдності наша сила!»- конкурс інформаційних газет.

Проведення таких заходів допомагає виховувати почуття любові до Батьківщини, гордості за народ, що населяє Росію!

Числівники позначають кількість предметів, а з кількостями ми стикаємося щодня. Потрібно купити 3 кілограми цукру, два кілограми картоплі, а третій баклажан краще другого, дайте п'ятий шматок пирога і одну солодку воду ... Бачите? Без числівників сказати ці пропозиції просто неможливо. Сьогодні вивчимо порядкові числівники в англійській мові (Ordinal Numerals) , наведемо приклади і тонкощі їх використання.

Порядкові числівники - клас імен числівників, що позначає порядок предметів при рахунку. Порядкові числівники в англійській мові відповідають на питання Which? «Який?», «Яка?». Щоб початківцям учням було легше розрізнити види числівників англійською мовою, до них потрібно задати питання.

наприклад:

• The eleventh frog - Одинадцята жаба;
• The fourteenth pen - Чотирнадцята ручка;
• The second ball - Другий м'яч;
• The fifth pupil - П'ятий учень.

Утворюються порядкові числівники в англійській мові шляхом додавання суфікса « th»До відповідного порядкового числівника. Виняток становлять такі порядкові числівники як: the first, the second, the third, вони утворюються не за правилами і їх потрібно запам'ятати. Перед усіма порядковими числівниками обов'язково ставиться певний, так як англійські порядкові числівники є визначенням до конкретного іменника.

Освіта порядкових числівників від 1 до 100 в таблицях.

Порядкові числівники від 1 до 10

число	Cardinal Numerals	Ordinal Numerals
1	One	The First
2	Two	The Second
3	Three	The Third
4	Four	The Fourth
5	Five	The Fifth
6	Six	The Sixth
7	Seven	The Seventh
8	Eight	The Eighth
9	Nine	The Ninth
10	Ten	The Tenth

Кількісні числівники в англійській мові є основою для утворення порядкових.

приклади:

• The first pupil was good but the second wished to be better - Перший учень був хорошим, але другий залишав бажати кращого.
• The seventh girl had brown eyes while the others had blue ones - Сьома дівчина мала карі очі, в той час як всі інші мали блакитні очі.
• The ninth boy was high and handsome, the second had beautiful eyes, the third was a small one. - Дев'ятий хлопчик був високим і красивим, другий мав гарні очі, а третій був маленьким.
• Seven persons agreed to help us but the seventh was a strange one - Семеро людей погодилися допомогти нам, але сьомий був дивним.
• Ten flowers were chosen for this composition but the client were not satisfied of its quality. - Десять квітів були обрані для цієї композиції, але клієнт був незадоволений їх якістю.

мета:

• вчити назвати порядкові числівники в назві кожного дня тижня,
• закріплювати знання порядкових числівників в назві кожного дня тижня;
• закріпити вміння в рахунку в межах 10 і зворотному порядку;
• виховувати почуття чуйності на прохання про допомогу.

1. Самомасаж

Тут живе Хмурілка, потерти брови

Тут живе Дразнилка, потерти ніс

Тут живе смішилки, Потерти куточки губ

Тут живе Страшилка. потерти щоки

Це носик Бібка! Потерти крила носа

А де твоя усмішка? Підняти пальцями куточки губ

2. Вправа на розвиток пам'яті:«Вгадай лепесточка з яким кольором не вистачає на Цветик-семицветик».

3. Організаційний момент.

Вихователь зачитує лист:

«Шановні хлопці групи« Смішарики »дитячого садка« Малишок »!

Пише вам Петя Апельсинів учень 1 класу. Справа вся в тому, що на уроці математики я весь час крутився, відволікався, ліз під парту, загалом, не слухав вчительку, коли вона пояснювала нову тему і за це Фея з Країни Математики зачарувала мене і що б зняти прокляття потрібно виконати наступні завдання , але так як я не слухав вчительку то мені одному не впоратися, допоможіть мені, будь ласка, і коли всі завдання будуть виконані, то Фея Країни Математики мене відпустить, а я буду завжди слухати вчительку і буду сам виконувати всі завдання. Ваш друг Петя Апельсинів »

4. Розминка

Хлопці! Давайте допоможемо Петі? (Відповіді дітей)

Тоді почнемо з першого завдання.

Потрібно відповісти на наступні питання:

• Якщо стіл вище стільця, то стіл? (Нижче столу)
• Якщо дорога ширше стежки, то стежка? (Уже дороги)
• Якщо лінійка довше олівця, то олівець? (Коротше лінійки)
• Якщо мотузка товщі нитки, то нитка? (Тоньше мотузки)
• Якщо сестра старше брата, то брат? (Молодше сестри)

Ну, молодці ви хлопці! Ось і з першим завданням ми впоралися!

5. Порядковий до 10 в прямому і зворотному порядку.

Наступне завдання нам пише Петя: «Що б допомогти мені в знятті прокляття, потрібно в правильному порядку показати цифри від 1 до 10 і в зворотному порядку, я ніяк не можу виконати це завдання»

6. Закріплення знань про послідовність днів тижня.

Запропонувати дітям заслухати вірш:

Наш корабель сів на мілину,

І матроси весь тиждень

Карамель на мілині їли.

Скільки днів матроси сиділи на мілині? (7)

Чому ви так думаєте? (В тижні 7 днів)

Який день тижня сьогодні?

Який день тижня був вчора?

Який день тижня буде завтра?

Який день тижня між понеділком і середовищем?

Який день тижня йде до четверга?

Який день тижня після п'ятниці?

6. Гра «Тиждень шикуйсь»

Молодці! І з цим завданням ви впоралися! А ви знаєте, що кожного дня тижня відповідає свій порядковий номер.

Викликається 7 дітей і лунають картки з цифрами від 1 до 7. І діти разом з вихователем зіставляють день тижня з порядковими числівниками і вибудовують їх в ряд.

7. Робота в зошитах.

Євгенія Аносова
Конспект заняття з ФЕМП в старшій групі «Порядкові числівники»

Заняття по ФЕМП в старшій групі.

Тема: « Порядкові числівники» .

мета: Закріплення дітьми елементарних математичних уявлень.

завдання:

Навчальні:

Розвиваючі:

Розвивати мова, розвивати соціальні навички вміння працювати в групі, в парі; знаходити рішення і робити висновки.

виховні:

Виховувати стриманість, посидючість, доброзичливість, почуття взаємовиручки, бажання прийти на допомогу.

устаткування: Презентація до заняття, Карта, календар, пелюстки квітки, геометричні фігури, дощечки з цифрами (листки розфарбовані під дерево, їжачок, конверт, картки із завданням, олівці кольорові, квіти з паперу, клей.

запланований результат:

Домогтися від дітей:

Вміння розуміти навчальне завдання і виконання її;

Вміння впізнавати і називати геометричні фігури: Коло, квадрат, прямокутник, овал, трикутник і їх властивості-колір, форму, розмір

Вміння вирішувати прості задачі на додавання.

Хід заняття.

Діти заходять в зал і бачать на підлозі розкидані листочки.

В. Хлопці, подивіться який безлад. Хто - то розкидав листочки по всьому залу. Давайте наведемо порядок тут. (Хлопці збирають листочки і помічаю на них цифри і слова)

В. Подивіться хлопці, на листочках написані якісь слова і цифри. Хлопці, давайте спробуємо розкласти картки по порядку і може ми дізнаємося, Що тут зашифровано?

В. Яке буде перше слово?

Д: Перше слово «Хлопці»

В: Наступне?

Д: Друге слово «Допоможіть»

В: Наступне?

Д .: Третє слово «Знайти».

В. Хлопці, а хто такий Буратіно?

Д. відповіді дітей.

В. Буратіно - Це казковий герой. А казкові герої живуть в казках. Давайте допоможемо Буратіно зібрати його чарівну квітку. Хлопці на чому ми можемо відправитися в казку?

Д: Відповіді дітей (На килимі літаку, повітряній кулі, на поїзді, на машині).

В: Добре вирушимо в чарівну країну на (Пропозиція дітей) слова:

Один два три чотири,

П'ять, шість, сім,

Вісім дев'ять десять.

Випливає білий місяць!

Хто до місяця дійде,

У чарівну країну потрапить!

До зали входить Буратіно, в руках у нього один пелюстка.

Буратіно: Доброго дня хлопці, спасибі велике, що вирішили мені допомогти. Візьміть ось цю карту, вона допоможе вам знайти всі пелюстки чарівної квітки.

Вихователь розгортає карту і говорить:

На карті перша галявина «Геометричних фігур».

В: Дивіться, а ось і поляна геометричних фігур! Бачите, всі фігури переплутані. За якими ознаками можна розділити ці фігури?

Д: За кольором, за формою, по величині.

В: Хлопці, давайте поділимося на три команди: Перша команда буде збирати фігури червоного кольору, друга жовтого, третя - синього.

В: А як ми можемо ще розібрати фігури?

ДПо формі, величині.

В: А тепер розберіть за формою. Молодці! А зараз за величиною. .

- Отже, скільки груп у вас вийшло? (3)

- Назвіть їх. (За формою, за кольором, за розміром.)

- Молодці! Привели галявину в порядок. І ось ми знайшли перший пелюстка чарівної квітки!

Наступна галявина «Переправа»

В: Хлопці, дивіться, перед нами річка, а міст розібраний. Давайте відремонтуємо його. На кожній дощечці є цифра. Щоб наш міст був міцним, дощечки з цифрами треба розкласти по порядку, Від 1 до 10. (Самостійна робота дітей).

В: Перевіримо. Порахуйте дощечки по порядку. Нічого не пропустили? (Ні) Тепер порахуйте у зворотному порядку.

В: Назвіть, яка цифра стоїть перед цифрою 6, 8, 10? (5, 7, 9.)

В: Назвіть сусідів цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Молодці, все зробили правильно! А ось і другий пелюстка.

А ось і наступна галявинка «Тиждень»

На стіні висить календар без днів тижня.

В: Подивіться що це?

Д: календар

В: Тут чогось не вистачає. Чого?

Д. днів тижня.

В: Скільки всього днів у тижні?

В: Хлопці, давайте розподілимо дні тижня по порядку.

Д: Перший понеділок, другий вівторок ....

В: Який день тижня йде після вівторка? четверга? суботи?

Д: Субота, п'ятниця, неділя.

-У: Який день тижня йде перед вівторком? середовищем? неділею? Д: Понеділок, вівторок, субота.

В: Який день тижня знаходиться між середовищем і п'ятницею? суботою і понеділком?

Д: Четвер, неділю.

В: А ось і третій пелюстка. Наступна галявина «Музична»

звучить пісня «Якщо подобатися тобі, то роби так» хлопці з вихователем виконують руху під пісню.

(2 клацання пальцями над головою).

Якщо подобається тобі, то роби так (2 бавовни в долоні).

Якщо подобається тобі, то роби так (2 бавовни за колінами).

Якщо подобається тобі, то роби так (2 притупування ногами).

Якщо подобається тобі, то ти скажи: "Добре!".

Якщо подобається тобі, то і іншим ти покажи.

В: А ось і четвертий пелюстка.

А наступна зупинка «Завдання»

презентація «Завдання»

Три яблука з саду Їжачок притягнув,

Саме рум'яне Білці подарував!

З радістю подарунок отримала Білка.

Порахуйте яблука у Їжака в тарілці. (2)

П'ять ворон на дах сіли,

Дві ще до них прилетіли.

Відповідайте швидко, сміливо!

Скільки всіх їх прилетіло? (7)

Шість веселих ведмежат

По малину в ліс поспішають.

Але один малюк втомився,

Від товаришів відстав.

А тепер відповідь знайди:

Скільки ведмедиків попереду (5)

В: Молодці, хлопці. А ось і п'ятий пелюстка. Наступна галявина «Будиночок їжачка»

В: Хлопці, хто це сидить в зеленій частіше на пеньку?

Д: Їжачок.

В: Який він сумний. Напевно, у нього щось сталося. Дивіться, у нього в руках конверт, давайте подивимося, що там.

(Діти розкривають конверт і бачать картки з точками і цифрами.)

В: Як ви думаєте, що трапилося з Їжачком

Д: Він не знає цифри, у нього не виходить малюнок.

В: Хлопці, а ви можете допомогти йому справитися із завданням.

Д: так

В: У цих картках потрібно з'єднати цифри по порядку і тоді у нас вийти малюнок. (Діти виконують завдання)

В: Що хотів намалювати Їжачок, але не зміг?

Д: Гриб

В: Молодці, допомогли Їжачку! Він каже нам велике спасибі і дарує нам ще один пелюстка.

В: Ось і зібрали ми все пелюстки. Тепер залишилося з пелюсток зібрати квітка. Подивіться, на кожній пелюстці варто номер. Давайте зберемо квітка за номерами. Діти збирають квітка.

В: Молодці хлопці. Давайте з вами зробимо Буратіно цілу галявину квітів, так як він дуже любить квіти. Хлопці наклеюють готові квіти на основу Полянка. Входить Буратіно.

Б: Дякую, що зібрали всі пелюстки. Я дуже вам вдячний. (Подає кошик з частуванням)

В. Спасибі Буратіно. Але нам пора вирушати додому.

Для цього закриємо очі і скажемо чарівні слова:

Один два три чотири,

П'ять, шість, сім,

Вісім дев'ять десять.

Випливає білий місяць!

Хто до місяця дійде,

Той додому потрапить!

ВСподобалося вам подорож? Чим сподобалося? Які труднощі зустрічалися на шляху? Сьогодні ви були дружними, допомогли Буратіно зібрати чарівну квітку.

В: А де б ви ще хотіли побувати?

Пропозиції дітей.

В: Ми обов'язково туди вирушимо на наступному занятті.