Яку роль відіграють ці стежки. Стежки: приклади

Стежки і фігури

4. уособлення - це троп, за допомогою якого неживі предмети, явища природи, абстрактні поняття постають або в людській подобі (антропоморфізм), або у вигляді іншої живої істоти. Уособлення тісно пов'язане з міфологічною свідомістю, в основі якого - одухотворення і обожнювання всього живого. Не дивно, що уособлення один з найбільш частотних тропів в фольклорі: вітер-Батюшка; річка-матінка і т.д.

Уособлення може бути виражено:

Метафоричним визначенням ( дзвін дрімав розбудив поля);

Іменниками ( мовчазний старий-курган);

Метафоричним дієсловом і його формами ( і темний ліс, схиляючись, дрімає);

Втілюють порівняннями ( а сонечко, наче кішка, тягне клубок до себе).

5 . метонімія (З гр. Перейменування) - в основі цього стежка лежить перенесення по суміжності, тобто предмети або явища з'єднані причинного або іншим зв'язком. По суті, метонімія - це стислий опис предмета. Зв'язків між явищами, що утворюють метонимические вираження, величезна кількість. Виділимо лише основні:

Між вмістом і містить: випитий весь самовар;

Між дією і знаряддям цієї дії: їх села і ниви за буйний набіг / Прирік він мечам і пожежам;

Між предметом і матеріалом, з якого він зроблений: фарфор і бронза на столі;

Між місцем і людьми, які в ньому знаходяться: А Петербург невгамовний / Уж барабаном пробуджений;

Між ознакою і його носієм: летить ненажерливість младость.

6. синекдоха - стежок, що є різновидом метонімії. При Синекдоха перенесення заснований на кількісних відносинах. Ще М. В. Ломоносов в «Короткому посібнику до красномовства» виділив сім основних типів Синекдоха. Дана класифікація з незначними поправками зустрічається і в сучасних словниках-довідниках:

1. заміна видового поняття родовим: Ну що ж, сідай, світило!

2. заміна родового поняття видовим: найбільше бережи і копальні копійку

3. вживання назви частини замість назви цілого: я потребую тільки в даху над головою

4. вживання назви цілого замість назви частини: його закопали в земну кулю

5. вживання однини замість мн.ч .: швед, російський, коле, рубає, ріже

6. вживання мн.ч. замість ед.ч .: ми всі дивимося в наполеони

7. певну кількість замість невизначеного: там тисящі валяться раптом

7. Гіпербола - стежок, в основі якого надмірне перебільшення, інтенсифікація ознаки. В основному гіперболізації піддаються такі ознаки, як розмір, вага, колір, кількість, інтенсивність процесів і т.д .: кров кипіла в жилах розтопленим металом.

Історія гіперболи досить тривала: будучи широко поширеною в фольклорних творах (билинах, казках, прислів'ях, приказках), вона частотна і в сучасній літературі.

Функції гіперболи різноманітні. У різні епохи вона могла висловлювати урочистий захват, передавати сильні, яскраві почуття героїв, використовуватися як характерологическое засіб при створенні образу, особливо комічного.

8. Мейозис - це троп, зворотний гіперболи. В його основі - навмисне применшення: коляска легка, як пір'їнка. Особливо цікаві випадки, коли автори з'єднують гіперболу і Мейозис:

адище міста вікна розбили

На крихітні, сисні світламиадкі .

Деякі дослідники змішують поняття Мейозис і литота, оскільки в перекладі з грец. останнє означає простота, трохи, помірність. Однак більш часто термін «литота» використовується в разі «заперечення протилежної» або «заперечення зворотного властивості»: вір: я слухав не без участья.

9. Оксюморон(Оксиморон) - стежок (або в уявленні деяких дослідників - стилістична фігура), що складається в з'єднанні двох суперечать одна одній за змістом слів, пов'язаних визначальними відносинами. При оксюморон завжди обігрується лексичне значення:

живий труп, хирлявий богатир, самовпевнено-збентежена.

10. Перифраз (а) - стежок, що полягає в заміні будь-якого слова або виразу описовим зворотом, в якому називаються більш істотні ознаки позначається:

Прощай, вільна стихія (море); співак Гяура і Жуана

Перифраз (а) має кілька різновидів:

а) антономазія або антономасія (з грец. перейменування), що включає наступні випадки

Заміна імені власного описовим зворотом - непряме іменування ( країна висхідного сонця; автор «Майстра і Маргарити»);

Використання власного імені, як правило, широко відомого, замість номінального, для називання іншої особи, наділеного подібні риси: Російська Сапфо (про молоду Ахматової), вітчизняний Рубенс (про Кустодієва);

Використання географічної назви, пов'язаного з будь-якими подіями, для позначення подібних подій: Третій Рим (про Москву);

Вживання замість імені власного для назви особи, явища, місця найменування його основного властивості, ознаки: і тут вже біла (про смерть) будинку хрестами мітить

б) дісфемізмов або какофемізм - навмисне використання грубих, вульгарних, стилістично знижених, іноді нецензурних слів з метою висловлення різко негативної оцінки або створення інших стилістичних ефектів: чому я легковажно всіх ідіотів, але і похмурішим всякого лайна?

в) евфемізм - заміна грубого табуированного слова або виразу більш м'яким, прийнятним етично і естетично: тільки жінка, яка прийшла сюди для збуту / Краси своєї

11. Іронія -стежок, при якому слово або вислів знаходить в контексті мови значення, протилежне буквальному сенсу або заперечує його. У стилістиці для позначення даного явища існує також термін антіфразіс - вживання слова, а також словосполучення чи речення в значенні, протилежному звичайному, що досягається за допомогою контексту або певної інтонації: яка краса! Обдурити людини, а потім прикидатися ангелом.

Найважливішу роль у художньому мовленні відіграють стежки - слова і вирази, вжиті не в прямому, а в переносному значенні. Стежки створюють в творі так звану иносказательную образність, коли образ виникає з зближення одного предмета або явища з іншим.

В цьому і полягає найбільш загальна функція всіх тропів - відображати в структурі образу здатність людини мислити за аналогією, втілювати, за словами поета, «зближення речей далеченько», підкреслюючи таким чином єдність і цілісність оточуючого нас світу. При цьому художній ефект стежка, як правило, тим сильніше, чим далі відстоять один від одного зближує явища: таке, наприклад, тютчевское уподібнення блискавиць «глухонімим демонам». На прикладі цього стежка можна простежити й іншу функцію алегоричній образності: виявляти сутність того чи іншого явища, зазвичай приховану, потенційний поетичний сенс, укладений в ньому. Так, в нашому прикладі Тютчев за допомогою досить складного і неочевидного стежка змушує читача уважніше вдивитися в таке ординарне явище, як зірниця, побачити його з несподіваного боку. При всій складності стежок дуже точний: дійсно, відблиски блискавки без грому природно позначити епітетом «глухонімі».

Для літературознавчого аналізу (на відміну від аналізу лінгвістичного) вкрай важливо розрізняти стежки загальномовного, тобто ті, які увійшли в систему мови і вживаються усіма його носіями, і стежки авторські, які одноразово вжиті письменником чи поетом в даній конкретній ситуації. Тільки стежки другої групи здатні створювати поетичну образність, перша ж група - стежки загальномовного - з цілком зрозумілих причин не повинна враховуватися в аналізі. Справа в тому, що загальномовного стежки від частого і повсюдного вживання як би «стираються», втрачають свою образну виразність, сприймаються як штамп і в силу цього функціонально тотожні лексиці без всякого переносного значення. Так, в рядку Пушкіна «З навколишніх гір вже снігу Втекли каламутними струмками» укладено загальномовна стежок - уособлення «втекли», але при читанні тексту ми про це навіть не замислюємося, так такого завдання автор собі і не ставив, вживаючи вже втратила своє виразне значення конструкцію. Правда, треба зауважити, що іноді загальномовна, стертий стежок може бути «оновлений» шляхом переосмислення, введення додаткових значень і т.п. Так, загальномовне метафора «дощ - сльози» вже не вражає, але ось як переосмислює цей образ Маяковський: «Сльози з очей, з опущених очей водостічних труб». За допомогою введення нових поетичних значень (уособлюються будинку, і водостічні труби асоціюються з очима) образ набуває нової образотворчу і виразну силу.

Одним з найпоширеніших прийомів «освіження» загальномовного стежка є прийом його реалізації; найчастіше реалізується метафора. При цьому стежок обростає подробицями, які як би змушують читача сприймати його не в переносному, а в прямому сенсі. Наведемо два приклади з творчості Маяковського, який часто користувався цим прийомом. У поемі «Облако в штанах» реалізована загальномовне метафора «розходилися нерви»:

як хворий з ліжка,

зістрибнув нерв.

спочатку пройшовся

ледь-ледь,

потім забігав,

схвильований,

Тепер і він і нові два

Метушаться відчайдушною чечіткою.

Звалилася штукатурка в нижньому поверсі.

маленькі,

скачуть скажені,

у нервів підкошуються ноги!

Інший приклад: реалізація метафоричного виразу «робити з мухи слона». Ясно, що в загальномовне «слоні" не передбачається ніякої конкретики: це не реальний, а метафоричний слон, Маяковський ж надає йому саме риси слона реального: «З мухи робить слона і продає слонову кістку». У метафоричного слона ніякої слонової кістки бути не може, він просто позначення, знак чогось дуже великого на противагу чогось дуже маленькому - мусі. Маяковський надає слону конкретність, тим самим роблячи образ несподіваним, що зупиняє увагу і виробляють поетичне враження.

В аналізі конкретного твору важливо не тільки і навіть не стільки розібрати той чи інший троп (хоча і це буває корисно для того, щоб учні усвідомили собі механізм дії художнього мікрообразів), скільки оцінити, наскільки алегорична образність характерна для даного твору або даного письменника, наскільки важлива вона в загальній образній системі, в складанні художнього стилю. Так, для Лермонтова або Маяковського характерно часте і регулярне вживання тропів, а для Пушкіна і Твардовського, наприклад, - навпаки, рідкісне і скупе застосування алегоричній образності; там образна система будується за допомогою інших засобів.

Існує досить велика кількість різновидів тропів; оскільки про них можна прочитати в навчальних і довідкових виданнях, ми просто перелічимо тут найважливіші без визначень і прикладів. Отже, до стежках ставляться: порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, литота, алегорія, символ, іронія (не плутати з типологічної різновидом пафосу!), Оксиморон (або оксюморон), перифраз і ін.

Так, в рядку Пушкіна «З навколишніх гір вже снігу Втекли каламутними струмками» укладено загальномовна стежок - уособлення «втекли», але при читанні тексту ми про це навіть не замислюємося, так такого завдання автор собі і не ставив, вживаючи вже втратила своє виразне значення конструкцію. Правда, треба зауважити, що іноді загальномовна, стертий стежок може бути «оновлений» шляхом переосмислення, введення додаткових значень і т.п. Так, загальномовне метафора «дощ - сльози» вже не вражає, але ось як переосмислює цей образ Маяковський: «Сльози з очей, з опущених очей водостічних труб». За допомогою введення нових поетичних значень (уособлюються будинку, і водостічні труби асоціюються з очима) образ набуває нової образотворчу і виразну силу.

як хворий з ліжка,

зістрибнув нерв.

спочатку пройшовся

ледь-ледь,

потім забігав,

схвильований,

Тепер і він і нові два

Метушаться відчайдушною чечіткою.

Звалилася штукатурка в нижньому поверсі.

маленькі,

скачуть скажені,

у нервів підкошуються ноги!

Так, для Лермонтова або Маяковського характерно часте і регулярне вживання тропів, а для Пушкіна і Твардовського, наприклад, - навпаки, рідкісне і скупе застосування алегоричній образності; там образна система будується за допомогою інших засобів.

Існує досить велика кількість різновидів тропів; оскільки про них можна прочитати в навчальних і довідкових виданнях, ми просто перелічимо тут найважливіші без визначень і прикладів. Отже, до стежках ставляться: порівняння, метафора, синекдоха, гіпербола, литота, символ, іронія (не плутати з типологічної різновидом пафосу!), Оксиморон (або оксюморон), перифраз і ін.

Зображально-виражальні засоби мови дозволяють не тільки донести інформацію, а й яскраво, переконливо передати думки. Лексичні засоби виразності роблять російську мову емоційним і барвистим. Виразні стилістичні засоби застосовують, коли необхідно емоційний вплив на слухачів або читачів. Зробити презентацію себе, товару, фірми неможливо без використання спеціальних засобів мови.

Слово - основа образотворчої виразності мовлення. Багато слова часто використовують не тільки в прямому лексичному значенні. Характеристики тварин переносять на опис зовнішності або поведінки людини - незграбний як ведмідь, боягузливий як заєць. Полісемія (багатозначність) - вживання слова в різних значеннях.

Омоніми - група слів в російській мові, які мають однакове звучання, але при цьому несуть різне смислове навантаження, служать для створення в мові звукової гри.

Види омонімів:

омографи - слова пишуться однаково, змінюють зміст залежно від поставленого наголоси (замок - замок);
омофона - слова при написанні відрізняються однією або декількома буквами, але на слух сприймаються однаково (плід - пліт);
омоформи - слова, які звучать однаково, але при цьому відносяться до різних частин мови (лечу в літаку - лечу нежить).

Каламбури - застосовують для надання мови гумористичного, сатиричного значення, добре зраджують сарказм. Вони засновані на звуковому схожості слів або їх багатозначності.

Синоніми - описують одне і те ж поняття з різних сторін, мають різне смислове навантаження і стилістичне забарвлення. Без синонімів неможливо побудувати яскраву й образну фразу, мова буде перенасичена тавтологією.

Види синонімів:

повні - тотожні за змістом, вживаються в однакових ситуаціях;
семантичні (смислові) - покликані надавати відтінок словами (бесіда-розмова);
стилістичні - мають однакове значення, але при цьому відносяться до різних стилів мови (палець-перст);
семантико-стилістичні - мають різний відтінок значення, відносяться до різних стилів мови (зробити - зварганити);
контекстні (авторські) - вживають в ужитому контексті для більш яскравого і багатогранного опису людини або події.

Антоніми - слова мають протилежне лексичне значення, відносяться до однієї частини мови. Дозволяють створювати яскраві та експресивні фрази.

Стежки - слова в російській мові, які вживають в переносному сенсі. Вони надають мови і творів образність, виразність, покликані передавати емоції, яскраво відтворювати картину.

визначення тропів

	визначення
алегорія	Алегоричним слова і вирази, які передають суть і основні ознаки конкретного образу. Часто використовують в байках.
гіпербола	Художнє перебільшення. Дозволяє яскраво описувати властивості, події, ознаки.
гротеск	Прийом використовують для сатиричного опису вад суспільства.
Іронія	Стежки, які покликані приховати істинний зміст виразу шляхом легкої насмішки.
литота	Протилежність гіперболи - властивості і якості предмета свідомо зменшені.
уособлення	Прийом, при якому неживих предметів приписують якості живих істот.
оксюморон	З'єднання в одному реченні непоєднуваних понять (мертві душі).
перифраза	Опис предмета. Людини, події без точного зазначення назви.
синекдоха	Опис цілого через частину. Образ людини відтворюють шляхом опису одягу, зовнішності.
порівняння	Відмінність від метафори - присутній і те, що порівнюють, і те, з чим порівнюють. У порівнянні часто присутні союзи - як, ніби.
епітет	Найчастіше образне визначення. Не завжди для епітетів використовують прикметники.

Метафора - приховане порівняння, вживання іменників і дієслів в переносному значенні. У ній завжди відсутній предмет порівняння, але є те, з чим порівнюють. Бувають короткі і розгорнуті метафори. Метафора спрямована на зовнішнє порівняння предметів або явищ.

Метонімія - приховане порівняння предметів за внутрішнім подібністю. Це відрізняє цей троп від метафори.

Синтаксичні засоби виразності

Стилістичні (риторичні) - фігуральний вислів покликані посилювати виразність мови і художніх творів.

Види стилістичних фігур

Назва синтаксичного побудови	опис
анафора	Використання однакових синтаксичних конструкцій на початку сусідніх пропозицій. Дозволяє логічно виділити частину тексту або пропозицію.
епіфора	Застосування однакових слів і виразів в кінці сусідніх пропозицій. Такі фігури мови надають тексту емоційність, дозволяють чітко передати інтонації.
паралелізм	Побудова сусідніх пропозицій в однаковій формі. Часто використовують для посилення риторичного вигуку або питання.
Еліпс	Свідоме виняток мається на увазі члена пропозиції. Робить мову більш живою.
градація	Кожне наступне слово в пропозицію підсилює значення попереднього.
інверсія	Розстановка слів у реченні не в прямому порядку. Прийом дозволяє посилити виразність мови. Надати фразі нове звучання.
замовчування	Свідома недомовленість в тексті. Покликане пробуджувати в читачеві глибокі почуття і думки.
риторичне звернення	Підкреслена звернення до людини або неживих предметів.
Риторичне питання	Питання, який не має на увазі відповіді, його завдання - привернути увагу читача або слухача.
риторичний вигук	Особливі фігуральний вислів для передачі експресії, напруженості мови. Роблять текст емоційним. Привертають увагу читача або слухача.
Полісиндетон	Багаторазове повторення однакових спілок для посилення виразності мовлення.
бессоюзіе	Навмисний пропуск спілок. Такий прийом надає промови динамічність.
антитеза	Різке протиставлення образів, понять. Прийом використовують для створення контрасту, він висловлює ставлення автора до описуваного події.

Стежки, фігури мови, стилістичні виразні засоби, фразеологічні висловлювання роблять мова переконливою і яскравою. Такі обороти незамінні в публічних виступах, передвиборних кампаніях, мітингах, презентаціях. У наукових публікаціях і офіційно-ділового мовлення подібні засоби недоречні - точність і переконливість в цих випадках важливіше емоцій.

Невід'ємною частиною будь-якого літературного твору є Вони здатні зробити текст неповторним і індивідуально авторським. У літературознавстві такі кошти називаються тропами. Детальніше дізнатися про те, що таке стежки, ви зможете, ознайомившись з цією статтею.

Художня література не могла б існувати без різних мовних фігур, які надають творам особливий стиль. Будь-який автор, будь то поет або прозаїк, постійно використовує стежки, які допомагають передати власні думки і емоції, які він хоче висловити у своєму творінні. Саме великою кількістю тропів відрізняються від інших типів авторських текстів. Отже, поговоримо докладніше про самих засобах мовної виразності: що це таке, які види існують, які з них найбільш часто використовуються, які їхні функції і особливості.

З'ясуємо, що таке стежки. Стежки - це які роблять текст більш виразним і лексично різноманітним. Виділяють безліч видів цих коштів: метафора, метонімія, уособлення, гіпербола, синекдоха, парцеляції, литота, епітет, порівняння та інші. Обговоримо докладніше ці стежки. У російській мові їх дійсно багато, тому деякі вчені намагалися виділити кілька таких засобів виразності, від яких відбулися всі інші. Так, після серії досліджень було встановлено, що «головними» стежками є метафора і метонімія. Однак єдиної класифікації засобів мовної виразності не існує, так як вчені не змогли визначити єдиний стежок, від якого були утворені всі інші.

Пояснимо значення перерахованих вище тропів.

Метафора - це приховане порівняння, такий мовний зворот, який допомагає зіставити кілька предметів один з одним без допомоги слів «як», «такий же, як», «аналогічно чогось» і так далі.

Метонімія - це яке представляє собою заміщення одного слова іншим за принципом «суміжності».

Уособлення - це привласнення неживих предметів людських якостей.

Гіпербола - це перебільшення будь-яких властивостей предмета.

Епітети - це особливі стежки. У літературі вони займають дуже важливе місце, тому що характеризують ознаки предмета: розмір, колір. Якщо мова йде про щось одушевленому, то цей троп може уточнювати характер, зовнішність.

Парцеляції - одне з дозволяє зробити акцент на потрібної частини пропозиції за допомогою відділення її від головного пропозиції.

Тепер ви маєте уявлення про те, що таке стежки і якими вони бувають. Ці знання можуть стати в нагоді вам не тільки для аналізу але і для створення своїх власних авторських текстів. Пам'ятаючи про виразну функції тропів, ви легко можете урізноманітнити лексику свого твору химерними оборотами, які зроблять його індивідуальним і неповторним.

Отже, знаючи, що таке стежки, можна створювати власні літературні шедеври, які вийдуть максимально незвичайними і індивідуальними!

Мова. Аналіз засобів виразності.

Необхідно відрізняти стежки (зображально-виражальні засоби літератури), засновані на переносному значенні слів і фігуральний вислів, засновані на синтаксичному будові пропозиції.

Лексичні засоби.

Зазвичай в рецензії завдання В8 приклад лексичного кошти дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне зі слів виділено курсивом.

синоніми (Контекстні, мовні) - близькі за змістом слова	скоро - незабаром - на днях - не сьогодні-завтра, в недалекому майбутньому
антоніми (Контекстні, мовні) - протилежні за змістом слова	вони ніколи не говорили один одному ти, а завжди ви.
фразеологізми - стійкі поєднання слів, близькі за лексичним значенням одному слову	на краю світу (\u003d «далеко»), зуб на зуб не попадає (\u003d «замерз»)
архаїзми - застарілі слова	дружина, губернія, очі
диалектизм - лексика, поширена на певній території	курінь, гутарить
книжкова, розмовна лексика	сміливий, сподвижник; корозія, менеджмент; просадити гроші, глибинка

Стежки.

У рецензії приклади тропів вказуються в дужках, як словосполучення.

Види тропів і приклади до них в таблиці:

метафора - перенесення значення слова за подібністю	мертва тиша
уособлення - уподібнення будь-якого предмета або явища живої істоти	відмовила гай золота
порівняння - зіставлення одного предмета або явища з іншим (виражаються через союзи як, немов, ніби, Порівняльну ступінь прикметника)	яскравий, як сонце
метонімія - заміна прямого назви іншим по суміжності (тобто на основі реальних зв'язків)	Шипіння пінистих келихів (замість: піниться вино в келихах)
синекдоха - вживання назви частини замість цілого і навпаки	біліє парус одинокий (замість: човен, корабель)
перифраз - заміна слова або групи слів, щоб уникнути повторення	автор «Лихо з розуму» (замість А. С. Грибоєдов)
епітет - використання визначень, які надають висловом образність і емоційність	Куди ти скачеш, гордий кінь?
алегорія - вираз абстрактних понять в конкретних художніх образах	ваги - правосуддя, хрест - віра, серце - любов
гіпербола - перебільшення розмірів, сили, краси описуваного	в сто сорок сонць захід палав
литота - применшення розмірів, сили, краси описуваного	ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка
іронія - вживання слова або виразу в сенсі, зворотному буквальному, з метою глузування	Звідки, розумна, бредеш ти, голова?

Фігуральний вислів, будова речень.

У завданні В8 на фігуру мови вказує номер пропозиції, даний в дужках.

епифора - повторення слів в кінці речень або рядків, що йдуть один за одним	Мені хотілося б знати. чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник?
градація - побудова однорідних членів пропозиції щодо наростання сенсу або навпаки	прийшов побачив переміг
анафора - повторення слів на початку пропозицій або рядків, що йдуть один за одним	залізна правда - живий на заздрість, Залізний товкач, і залізна зав'язь.
каламбур - ігра слів	Йшов дощ і два студенти.
риторичне вигук (питання, звернення) - восклицательное, питальне пропозиції або пропозиція зі зверненням, які не потребують відгуку у адресата	Що стоїш, гойдаючись, тонка горобина? Хай живе сонце, так зникне тьма!
синтаксичний паралелізм - однакове побудова речень	молодим скрізь у нас дорога, старикам скрізь у нас пошана
полісиндетон - повтор надлишкового союзу	І пращ, і стріла, і лукавий кинджал Щадять переможця роки ...
бессоюзіе - побудова складних речень або ряду однорідних членів без спілок	Миготять повз будки, баби, Хлопчаки, лавки, ліхтарі ...
еліпсис - пропуск мається на увазі слова	я за свічкою - свічка в пічку
інверсія - непрямий порядок слів	Дивовижний наш народ.
антитеза - протиставлення (часто виражається через союзи А, АЛЕ, ОДНАК або антоніми	Де стіл був страв, там труна коштує
оксюморон - з'єднання двох суперечних понять	живий труп, пожежа льоду
цитування - передача в тексті чужих думок, висловлювань із зазначенням автора цих слів.	Як сказано в поемі Н. Некрасова: «Нижче тоненькою билиночки треба голову хилити ...»
питально-відповідна форма викладу - текст представлений у вигляді риторичних запитань і відповідей на них	І знову метафора: «Живіть під хвилинними будинками ...». Що це означать? Ніщо не вічне, все схильне тліну і руйнування
ряди однорідних членів речення- перерахування однорідних понять	Його чекала довга, важка хвороба, відхід зі спорту.
парцелляция- пропозиція, яке розділене на інтонаційно-смислові мовні одиниці.	Я бачив сонце. Над головою.

Пам'ятай!

При виконанні завдання В8 слід пам'ятати, що ви заповнюєте місця перепусток в рецензії, тобто відновлюєте текст, а з ним і смислове, і граматичну зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може служити аналіз самої рецензії: різні прикметники в тому чи іншому роді, узгоджуються з пропусками присудки і т.д.

Полегшить виконання завдання і поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі змін значення слова, друга - будова пропозиції.

Розбір завдання.

(1) Земля - \u200b\u200bкосмічне тіло, а ми - космонавти, які вчиняють дуже тривалий політ навколо Сонця, разом з Сонцем по нескінченному Всесвіті. (2) Система життєзабезпечення на нашому прекрасному кораблі влаштована настільки дотепно, що вона постійно самообновляющиеся і таким чином забезпечує можливість подорожувати мільярдам пасажирів протягом мільйонів років.

(3) Важко уявити собі космонавтів, що летять на кораблі через космічний простір, свідомо руйнують складну й тонку систему життєзабезпечення, розраховану на тривалий політ. (4) Але ось поступово, послідовно, з вражаючої безвідповідальністю ми цю систему життєзабезпечення виводимо з ладу, отруюючи річки, зводячи лісу, псуючи Світовий океан. (5) Якщо на маленькому космічному кораблі космонавти почнуть метушливо перерізати проводочки, розгвинчувати гвинтики, просвердлювати дірочки в обшивці, то це доведеться кваліфікувати як самогубство. (6) Але принципової різниці у маленького корабля з великим немає. (7) Питання тільки розмірів і часу.

(8) Людство, по-моєму, - це своєрідна хвороба планети. (9) Завелися, розмножуються, кишать мікроскопічні, в планетарному, а тим більше у всесвітньому, масштабі істоти. (10) Накопичуються вони в одному місці, і тут же з'являються на тілі землі глибокі виразки і різні нарости. (11) Варто тільки привнести крапельку шкідливої \u200b\u200b(з точки зору землі і природи) культури в зелену шубу Ліси (бригада лісорубів, один барак, два трактори) - і ось вже поширюється від цього місця характерне, симптоматичне хворобливе пляма. (12) снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки і океани, саму атмосферу Землі.

(13) На жаль, настільки вразливими, як і біосфера, настільки ж беззахисними перед натиском так званого технічного прогресу виявляються такі поняття, як тиша, можливість усамітнення і інтимного спілкування людини з природою, з красою нашої землі. (14) З одного боку, людина, засмиканий нелюдським ритмом сучасного життя, скупченістю, величезним потоком штучної інформації, відучується від духовного спілкування із зовнішнім світом, з іншого боку, сам цей зовнішній світ наведено в такий стан, що вже часом не запрошує людини до духовному з ним спілкування.

(15) Невідомо, чим скінчиться для планети ця оригінальна хвороба, звана людством. (16) Чи встигне Земля виробити якусь протиотруту?

(За В. Солоухину)

«У перших двох реченнях використаний такий троп, як ________. Цей образ «космічного тіла» і «космонавтів» є ключовим до розуміння авторської позиції. Міркуючи про те, як поводиться людство по відношенню до свого дому, В. Солоухин приходить до висновку, що «людство - це хвороба планети». ______ ( «снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки і океани, саму атмосферу Землі») передають негативні діяння людини. Вживання в тексті _________ (пропозиції 8, 13, 14) підкреслює, що все сказане автору далеко не байдуже. Спожитий в 15-м пропозиції ________ «оригінальна» надає міркування сумний фінал, який закінчується питанням ».

Список термінів:

епітет
литота
вступне слово і вставні конструкції
іронія
розгорнута метафора
парцелляция
питально-відповідна форма викладу
диалектизм
однорідні члени речення

Ділимо список термінів на дві групи: перша - епітет, литота, іронія, розгорнута метафора, диалектизм; друга - вступне слово і вставні конструкції, парцеляції, питально-відповідна форма викладу, однорідні члени речення.

Виконання завдання краще починати з пропусків, які не викликають труднощі. Наприклад, пропуск № 2. Так як в якості прикладу представлено ціле речення, швидше за все мається на увазі якесь синтаксичне засіб. В реченні «Снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки і океани, саму атмосферу Землі»використовуються ряди однорідних членів речення : дієслова снують, розмножуються, роблять справу, деепричастия виїдаючи, виснажуючи, отруюючи і іменники ріки, океани,атмосферу. У той же час дієслово «передають» в рецензії вказує на те, що на місці пропуску має стояти слово у множині. У списку в множині стоять вступне слово і вставні конструкції і однорідні членні пропозиції. Уважне прочитання пропозиції показує, що вступне слово, тобто ті конструкції, які тематично з текстом не пов'язані і можуть бути вилучені з тексту без втрати сенсу, відсутні. Таким чином, на місці пропуску № 2 необхідно вставити варіант 9) однорідні члени речення.

В пропуску № 3 вказані номери пропозицій, значить термін знову ставиться до будови пропозицій. Парцеляції відразу можна «відкинути», так як автори повинні вказати два або три поспіль пропозиції. Питально-відповідна форма теж є неправильним варіантом, так як пропозиції 8, 13, 14 не містять питання. Залишаються вступне слово і вставні конструкції. Знаходимо їх у реченнях: по-моєму, на жаль, з одного боку, з іншого боку.

На місці останнього пропуску необхідно підставити термін чоловічого роду, так як з ним в рецензії має узгоджуватися прикметник «спожитий», і він повинен бути з першої групи, так як в якості прикладу дано тільки одне слово « оригінальна ». Терміни чоловічого роду - епітет і диалектизм. Останній явно не підходить, так як це слово цілком зрозуміло. Звертаючись до тексту, знаходимо, з чим поєднується слово: «Оригінальна хвороба». Тут явно прикметник вжито в переносному сенсі, тому перед нами - епітет.

Залишається заповнити тільки перший пропуск, який є найскладнішим. У рецензії сказано, що це - стежок, і він використовується в двох реченнях, де переосмислюється образ землі і нас, людей, як образ космічного тіла і космонавтів. Це явно не іронія, так як в тексті немає ні краплі глузування, і не литота, а скоріше навіть навпаки, автор навмисно перебільшує масштаби катастрофи. Таким чином, залишається єдино можливий варіант - метафора, перенесення властивостей з одного предмета або явища на інший на основі наших асоціацій. Розгорнута - тому, що з тексту можна виокремити окрему словосполучення.

Відповідь: 5, 9, 3, 1.

Потренуйся.

(1) У дитинстві я ненавиділа ранки, тому що до нас в садок приходив батько. (2) Він сідав на стілець біля ялинки, довго пілікати на своєму баяні, намагаючись підібрати потрібну мелодію, а наша вихователька строго говорила йому: «Валерій Петрович, вище!» (З) Всі хлопці дивилися на мого батька і давилися від сміху. (4) Він був маленький, товстенький, рано почав лисіти, і, хоча ніколи не пив, ніс у нього чомусь завжди був буряково-червоного кольору, як у клоуна. (5) Діти, коли хотіли сказати про когось, що він смішний і негарний, говорили так: «Він схожий на Ксюшкіного тата!»

(6) І я спочатку в садку, а потім в школі несла тяжкий хрест батьківській недоладності. (7) Все б нічого (хіба мало у кого які батьки!), Але мені було незрозуміло, навіщо він, звичайний слюсар, ходив до нас на ранки зі своєю дурною гармошкою. (8) Грав би собі вдома і не ганьбив ні себе, ні свою дочку! (9) Часто збиваючись, він тоненько, по-жіночому, ойкав, і на його круглому обличчі з'являлася винувата посмішка. (10) Я готова була провалитися крізь землю від сорому і вела себе підкреслено холодно, показуючи своїм виглядом, що цей безглуздий людина з червоним носом не має до мене жодного відношення.

(11) Я вчилася в третьому класі, коли сильно застудилася. (12) У мене почався отит. (13) Від болю я кричала і стукала долонями по голові. (14) Мама викликала швидку допомогу, і вночі ми поїхали до районної лікарні. (15) По дорозі потрапили в страшну заметіль, машина застрягла, і водій верескливо, як жінка, став кричати, що тепер все ми замерзну. (16) Він кричав пронизливо, мало не плакав, і я думала, що у нього теж болять вуха. (17) Батько запитав, скільки залишилося до райцентру. (18) Але водій, закривши обличчя руками, твердив: «Який я дурень!» (19) Батько подумав і тихо сказав мамі: «Нам потрібно все мужність!» (20) Я на все життя запам'ятала ці слова, хоча дика біль кружляла мене, як заметіль сніжинку. (21) Він відкрив дверцята машини і вийшов в ревучу ніч. (22) Дверцята зачинилися за ним, і мені здалося, ніби величезне чудовисько, брязнувши щелепою, проковтнуло мого батька. (23) Машину хитало поривами вітру, по вкритому памороззю шибки з шурхотом осипався сніг. (24) Я плакала, мама цілувала мене холодними губами, молоденька медсестра приречено дивилася в непроглядну темряву, а водій в знемозі хитав головою.

(25) Не знаю, скільки минуло часу, але раптово ніч освітилося яскравим світлом фар, і довга тінь якогось велетня лягла на моє обличчя. (26) Я заплющила очі і крізь вії побачила свого батька. (27) Він взяв мене на руки і притиснув до себе. (28) Пошепки він розповів мамі, що дійшов до райцентру, підняв усіх на ноги і повернувся з всюдиходом.

(29) Я дрімала на його руках і крізь сон чула, як він кашляє. (30) Тоді ніхто не надав цьому значення. (31) А він довго потім хворів двостороннім запаленням легенів.

(32) ... Мої діти дивуються, чому, вбираючи ялинку, я завжди плачу. (ЗЗ) З темряви минулого до мене приходить батько, він сідає під ялинку і кладе голову на баян, як ніби крадькома хоче побачити серед ошатною натовпу дітей свою дочку і весело посміхнутися їй. (34) Я дивлюся на його сяюче щастям обличчя і теж хочу йому посміхнутися, але замість цього починаю плакати.

(За Н. Аксьонової)

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А29 - А31, В1 - В7.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку повинна стояти на місці пропуску, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр в тому порядку, в якому вони записані вами в тексті рецензії на місці пропусків, запишіть в бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

«Використання оповідачка для опису хуртовини такого лексичного засоби виразності, як _____ ( «Страшнузаметіль », «непрогляднутьму »), надає зображеної картині виразну силу, а такі стежки, як _____ (« біль кружляла мене »в реченні 20) і _____ (« водій верескливо, як жінка, став кричати »в реченні 15), передають драматизм описаної в тексті ситуації . Такий прийом, як _____ (в реченні 34), підсилює емоційний вплив на читача ».

У стилістиці і риториці художні тропи - елементи мовної образотворчості. Стежками (грец. Tropos - оборот) іменуються особливі мовні звороти, які надають їй наочність, жвавість, емоційність і красу. Стежки припускають конверсію слова, переворот в його семантиці. Вони виникають тоді, коли слова вживаються не в прямому, а в переносному сенсі; коли за допомогою зіставлення по суміжності експрессеми збагачують один одного спектром лексичних значень.

Наприклад, в одному з віршів А.К. Толстого читаємо:

Гострою сокирою поранена береза,

За корі сребрістой покотилися сльози;

Ти не плач, береза, бідна, не нарікай!

Рана не смертельна, вилікується до літа ...

У наведених рядках фактично відтворюється історія однієї весняної берези, що отримала механічне пошкодження кори дерев. Дерево, на думку поета, готувалося до пробудження від довгої зимової сплячки. Але з'явився якийсь злий (або просто розсіяний) людина, захотів напитися березового соку, зробив надріз (зарубку), втамував спрагу і пішов. А з надрізу продовжує текти сік.

Конкретна фактура сюжету гостро переживається А.К. Толстим. Він співчуває березі і розцінює її історію як порушення законів буття, як нехтування краси, як якусь світову драму.

Тому художник вдається до словесно-лексичним замін. Поет називає надріз (або зарубку) на корі «раною». А березовий сік - «сльозами» (їх у берези, звичайно, бути не може). Стежки допомагають автору ідентифікувати березу і людини; висловити у вірші ідеєю милосердя, співчуття всьому живому.

У поетиці художні тропи зберігають те значення, яке вони мають в стилістиці і риториці. Стежками іменуються поетичні обороти мови, що мають на увазі перенесення значень.

Розрізняють такі види художніх тропів: метонімія, синекдоха, алегорія, порівняння, метафора, уособлення, епітет.

Метонімія - це найпростіший вид іносказання, який передбачає заміну імені його лексичним синонімом ( «сокира» замість: «сокиру»). Або смисловим результатом (наприклад, "золотий" вік російської літератури »замість:« російська література XIX століття »). Метонімія (перенесення) лежить в основі будь-якого стежка. Метонімічность, по М. Р. Львову, є «зв'язку з суміжності».

Синекдоха - це така метонімія, при якій відбувається заміщення імені вужчим або ширшим за семантикою найменуванням (наприклад, «носач» замість «людина» (з великим носом) або «двоногі» замість: «люди»). Заміщає ім'я розпізнається по його характерній ознаці, який називає заміщає ім'я.

Алегорія - це образне іносказання, призначене для раціональної розшифровки (так, Вовк і Ловчий у відомій байці І. А. Крилова «Вовк на псарні» легко дешифруються образами Наполеона і Кутузова). Образ в алегорії грає підлеглу роль. Він чуттєво втілює в собі якусь значиму ідею; служить однозначною ілюстрацією, «ієрогліфом» абстрактного поняття.

Порівняння - це така метонімія, яка розкривається в двох компонентах: порівнюваних і порівнювати. А граматично утворюється за допомогою спілок: «як», «ніби», «немов» і т. П.

Наприклад, у С.А. Єсеніна: «І берези (порівнюваний компонент) стоять, як (союз) великі свічки (порівнює компонент)».

Порівняння допомагає побачити предмет з нової, несподіваної точки зору. Воно висвічує в ньому приховані або непомічені до того часу риси; дає йому нове семантичне буття. Так, порівняння зі свічками, «дарує» есенинским беріз стрункість, м'якість, теплоту, і сліпучу красу, властиву всім свічок. Більш того, дерева, завдяки такому порівнянні, розуміються живими, навіть майбутніми Богу (оскільки свічки, як правило, горять в храмі).

Метафора, по справедливому визначенню А.А. Потебні, є «скорочена порівняння». Вона виявляє тільки один - порівнює компонент. Порівнюваний - домислюється читачем. Метафору використовує А.К. Толстой в рядку про пораненої і плаче березі. Поет мабуть надає тільки заміщає слово (що порівнює компонент) - «сльози». А заміщає (порівнюваний компонент) - «березовий сік» - домислюється нами.

Метафора - прихована аналогія. Цей стежок генетично виростає з порівняння, але не має ні його структури, ні граматичного оформлення (союзи «як», «ніби» і ін. Не застосовуються).

Уособлення - це персоніфікація ( «пожвавлення») неживої природи. Завдяки втіленню земля, глина і камені набувають антропоморфні (людські) риси, органічність.

Вельми часто природа уподібнюється таємничого живому організму в творчості російського поета С.А. Єсеніна. Він каже:

Там, де капустяні грядки

Червоної водою поливає схід,

Клененочек маленької матці

Зелене вим'я смокче.

Епітет - це не просте, але метафоричне визначення. Він виникає шляхом сполучення різнорідних понять (приблизно за такою схемою: кора + срібло \u003d «срібляста кора»). Епітет розмикає межі традиційних ознак предмета і додає до них нові властивості (так, епітет «срібляста» надає согласующемуся з ним предмету ( «корі») такі нові ознаки: «світла», «блискуча», «чиста», «з черню») .

«Квіти красномовства». Стежки і фігури мови, їх роль в створенні поетичного тексту.

Аналіз поетичного твору - це спроба наблизитися до позиції автора, співпереживання, розмова «з душі в душу». Це уява і здатність почуттям відгукнутися на текст. Головне - осягнення вірші і ні в якому разі не підміна аналізу описом особистих вражень від цього твору.

Основою роботи при аналізі ліричного вірша є осягнення слова і образу. Лірична поезія - це таємниця мови, слова, яке набуває особливої \u200b\u200bвиразності. В контексті воно пов'язане з іншими слова безліччю стилістичних, смислових, граматичних, синтаксичних та інших зв'язків. «Будь-яке вірш - покривало, розтягнуте на вістрях кількох слів. Ці слова світяться, як зірки, через них існує вірш », - писав А. А. Блок

Стежки (от.греч. - поворот) - мовні звороти, вживання слів і виразів у переносному значенні. Стежки - перетворення, переосмислення одиниць мови. В їх основі лежить зіставлення двох понять, які здавалися нашій свідомості близькими. Стежки грають певну роль в створенні образу, у втіленні теми та ідеї. Разом з фігурами мови (мовні звороти, синтаксичні конструкції, які посилюють виразність висловлювання) стежки називають «квітами красномовства». Їх більше двохсот видів.

Засоби виразного мовлення

мовне засіб

визначення прийому

приклади

алегорія

(Вислів)

Зображення абстрактного поняття через конкретний образ.

Алегоричне зображення війни 1812г. У байці І.А. Крилова «Вовк на псарні»

алітерація

Повторення в тексті приголосних звуків.

Знайомим шумом шерех їх вершин. Мене привітав.

(О. Пушкін)

анафора

Повторення слів, словосполучень на початку пропозицій

Клянуся я першим днем \u200b\u200bтворіння,

Клянуся його останнім днем,

Клянуся ганьбою злочину ...

(М. Лермонтов)

антитеза

Контраст, протиставлення явищ і понять

Я цар - я раб, я черв'як - я Бог!

(Г. Державін)

асонанс

Повторення в тексті ударних голосних звуків.

Брожу я вздовж вулиць галасливих,

Входжу ль у багатолюдний храм ...

(О. Пушкін)

бессоюзіе

Навмисний пропуск спілок

Швед, російська - коле, рубає, ріже.

(О. Пушкін)

гіпербола

художнє перебільшення

Я бачив, як вона косить:

Що помах - то готова копиця!

(Н.А. Некрасов)

градація

Розташування слів, виразів по зростаючій (висхідна) або спадної (спадна) значимість

Вони, ці овочі, дійсно були сині,

вірніше сказати - темно-лілові, майже

чорні, лискуче, якісь шкіряні.

(В. Катаєв)

називний

(Падіж) теми

Використання називного відмінка, що визначає тему на початку тексту

Пушкін ... Це світле ім'я супроводжує протягом усього життя

інверсія

Порушення прямого порядку слів

По дорозі зимової, нудною

Трійка хорт біжить ...

(О. Пушкін)

Іронія

Вживання слова в сенсі протилежному прямому; насмішка

Відколи, розумна, бредеш ти голова? (Про Віслюку) (І. Крилов)

композиційний стик

литота

Повторення на початку нового пропозицію слів, що містять попереднє

художнє применшення

На зорі зарянка заспівала. Заспівала і дивом

поєднала в пісні своєї все шарудіння,

шелест ... (Н. Сладков)

... І вже листок з деревом шумить. Співають пташки.

(В. Тредіаковський)

метафора

Перенесення значення з одного

явища або (предмета) на інше на основі подібності між ними

Життя в Гремячем Лугу стала на диби, як норовистий кінь перед важким

перешкодою.

(М. Шолохов)

метонімія

Перенесення значення (перейменування) На основі суміжності явищ

Чорні фраки миготіли і носилися, нарізно і купами, там і там ...

(М. Гоголь)

Полісиндетон

Навмисне використання повторюваних спілок

Там є і вугілля, і уран, і жито, і виноград.

(В. Інбер)

Філологія

(Неологізми)

... У нашому житті стали вкорінюватися якісь приголомшливі безглуздості, плоди Новоруський образованщиной.

(Г. Смирнов)

оксюморон

(Оксиморон)

Поєднання протилежних за змістом понять

І неможливе можливо,

Дорога довга легка.

(А. Блок)

уособлення

Перенесення властивостей людини на неживий предмет

Місяць реготала, як клоун.

(С. Єсенін)

Парне з'єднання однорідних членів

Пристрій шкільної будівлі і територія навколо нього, розміри та обладнання приміщень, температурний режим і освітлення впливають на здоров'я дітей.

парцеляції

Навмисне поділ пропозиції на значущі в смисловому плані відрізки

Серце стискається від радості. Незрозумілою. Незрозумілою. І прекрасної.

Перифраз (а)

Описовий зворот, в якому назву предмета, людини, явище замінюється його ознакою

Похмура час! Очей чарівність! (Про осінь)

(О. Пушкін)

Риторичне питання, вигук, звернення

Вираз затвердження в питальній формі; привернення уваги; посилення емоційного впливу

Які радості в чужині? Вони в рідних краях ...

(К. Батюшков)

сарказм

Вища ступінь прояв іронії

Весь вірш М. Лермонтова «Подяка» наповнене сарказмом.

синекдоха

Перенесення значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відносини між ними (вживається однина замість множини, множинне замість єдиного, частина замість цілого ...)

... І чутно було до світанку,

Як радів француз.

синтаксичний паралелізм

Подібне паралельне побудова фраз, рядків

Прив'яжіть руку до тулуба - вона

всохне. Позбавте людину можливості або необхідності вірити - висохне його душа

(С. Соловейчик)

порівняння

Складань явищ або понять з метою виділити особливо важлива ознака

Себелюбний людина засихає, як самотнє безплідне дерево

(І. С. Тургенєв)

замовчування

Перерване висловлювання,

дає можливість

домислювати, міркувати

Що зі мною?

Батько ... Мазепа ...

(О. Пушкін)

епітет

Образне визначення,

характеризує властивість,

якість будь-якої особи,

явище предмета

Убитий! .. До чого тепер ридання,

Порожніх похвал непотрібний хор

І жалюгідний лепет виправдання?

(М. Лермонтов)

епіфора

Повторення слів, словосполучень в кінці речень

Мені б хотілося знати, чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник?

(М. Гоголь)

Спостереження над мовним матеріалом

Бій барабанний, кліки, скрегіт, Грім гармат, тупіт, іржання стогін, І смерть і пекло з усіх боків. (О. Пушкін)

Мені сумно від того, що весело тобі. (М. Лермонтов)

У кожному слові безодня простору; кожне слово неосяжне, як поет. (М. Гоголь)

Я тільки з благоговінням дивлюся на вас, коли, схилившись тихо, ви чорні Влас на мармур блідий розсипається (О. Пушкін)

Повалився він на холодний сніг, На холодний сніг, ніби сосонка, ніби сосонка, у сирому бору, Під смолистий під корінь підтята. (М. Лермонтов)

Темно иль мізерно,
Але їм без хвилювання
Слухати неможливо.

Як сповнені їх звуки
Божевіллям бажання!
У них сльози розлуки,
У них трепет побачення.

(М. Лермонтов)

2. Знайдіть стежки, стилістичні фігури і їх види.

Чому в мові відійшли людейБули громи співучих пристрастей?І натяки на дзвін всіх часів і бенкетів,І гармонія барвистих слів?Чому в мові сучасних людейСтук звузлує в яму кісток?Наслідуваність слів, точно відлуння поголоски,Точно ремствування болотної трави?Тому що коли, молода і горда,Між скель виникла вода,Чи не боялася вона прориватися вперед,Якщо станеш перед нею, так вб'є.І вб'є, і заллє, і прозоро біжить,Тільки волею своєю дорожить.Так народжується дзвін для прийдешніх часів,Для теперішніх блідих племен. (К. Бальмонт)

До складовою аналізу поетичного тексту відноситься його словесне будова: особливості лексики, морфології, синтаксису. З давніх-давен вони вивчалися поетикою як стежки і стилістичні фігури, які містять в собі експресивність. В стежках - позиція автора.