So'zlarni yodlash.Ushbu usul bilan og'zaki mexanik xotira tekshirilmoqda.

Mavzuni 10 ta ma'nosiz so'zlarni eslab qolish uchun taklif etiladi (uy, o'rmon, non, deraza, dumboz, stol, igna, ko'prik, bayroq, asal).

Birinchi o'qilgandan so'ng, biron bir mavzu, juda kam istisno qilish uchun hech qanday kamchilikni takrorlay olmaydi. Shuning uchun, so'zlarni o'qish, mavzu kamida 9 so'zni ko'paytirilgunga qadar bir necha bor takrorlanadi. Odatda ishlab chiqilgan mexanik xotirasi bilan 12--14 yil 3--44 ta takrorlashdan keyin kamida 9 so'zni takrorlaydi.

Bir soat o'tgach, o'spirin yana bir bor bilib olganini takrorlash so'radi. Shunday qilib, eslash kuchi tekshiriladi. Norma doirasida kamida 5 ta so'zni takrorlaydi.

Buning juda oddiy va texnik uchun qulay va qulay mavjud.

Vizual tan olish jarayonini o'rganish usullari.Odamlar, hayvonlar, o'simliklar, asboblar va boshqalar tasvirlangan 36 ta suratga olish kerak. (Ob'ektlarni tasniflash rasmlaridan foydalanish mumkin). Asosiy tajribaga mo'ljallangan 12 ta rasm raqamlangan bo'lishi kerak.

Ushbu fan ushbu 12 ta rasmni ko'rib chiqishga taklif qilinadi va ularni eslab qoling, shundan so'ng asosiy rasmlar qo'shimcha ravishda aralashtiriladi va barcha 36 rasm mavzu oldidan chiqariladi. Sinov allaqachon ko'rgan rasmlarni topishi kerak. Xotiraning to'g'riligini tekshirish uchun siz tajriba boshida taqdim etilgan tartibda rasmiylashtirilgan rasmlarni tan olishingiz mumkin.

O'smirlik bolalar uchun etarli miqdordagi tan olingan rasmlarni 6--2 hisoblash mumkin. 16--18 yoshida xatolar soni minimal bo'lishi kerak, i.e. 2--3 dan oshmasligi kerak.

Tegishli xotirlash usuli.Ushbu usul mantiqiy xotirani o'rganish uchun mo'ljallangan.

Ushbu mavzu bir nechta so'zlar bilan o'qiladi, ularning har birini stolga qo'yilgan har bir kishini tanlashi kerak bo'lgan har birini tanlab olish kerak (rasmlar), bu so'z bilan bir yoki boshqa mantiqiy ulanish.

Ushbu texnikaning ikkita variantlari - yosh va keksa yoshda.

Yoshlar uchun quyidagi so'zlar taklif etiladi: tushlik, bog ', yo'l, yo'l, tungi, qushlar, qushlar, stul, sut, sichqoncha. Ular tasvirlangan rasmlarga mos keladi, ular, lampa, olma, ko'ylagi, ro'mol, karak, qulupnay, qulupnay, dona, duderob , sigir, soat, mushuk, uy.

Qarzlar uchun quyidagi so'zlar taklif etiladi: yomg'ir, uchrashuv, olov, ertalab, jang, javob, teatr, qo'shni, qo'shni, ish, o'yin. Rasmlar: yuvbin, patlari, sug'orish, trubka, oyna, penta, plango, kaltak, kaltak, kalit, samolyot, elektr chirkasi, elektr chiroq, Daraxt, shlyapa, rake, ramkadagi rasm.

Tajriba davomida rasmlarni tanlash, bolalar tajribali tajribaga nima uchun ushbu rasmda to'xtashlarini tushuntirishlari kerak. Bir muncha vaqt o'tgach (taxminan bir soatdan), bola taqdim etilgan har bir so'zni eslab qolish uchun tanlangan rasmlar yordamida taklif etiladi.

A.N-ga ko'ra Leontyev, kim mutaladi yodlash usuli, o'smir bolalari 13-4 14 so'z.

Taklifni o'rganish metodologiyasi(xotirada). Ushbu usul o'spirinni umumiy shaklda ushlab turish uchun aniqlashga imkon beradi. Shu maqsadda rasm oddiy fitna bilan tanlanadi va ob'ektlarning rasmlari juda ko'p emas va mavzuga bir daqiqaga taqdim etiladi. Keyin rasm tozalanadi va rasmda ko'rgan narsalari haqida mavzu beriladi. Ushbu masalalar orasida rasmda mavjud bo'lmagan narsalar bilan bog'liq bo'lishi kerak. Bunday savollar, ular o'spiringa ilhomlantiradigan ta'sir ko'rsatishi kerak, ya'ni bolaga, masalan, rasmdagi daraxtni (agar u haqiqatan ham bo'lmagan bo'lsa), lekin nima deb bilsam, shuni so'rasangiz, lekin nima daraxtga o'xshardi.

Shuni yodda tutish kerakki, ba'zi bolalar diqqatni jalb qilish bilan ajralib turishadi.

Ta'riflangan metodologiya yordamida olingan ma'lumotlar tahlili, o'spirinning yoshiga nisbatan o'tkazilishi kerak.

Vizual aloqani aniqlash usuli.Ba'zida bolalarning o'qishlari ularning aniqligi va ko'payib ketishining ko'p qismlariga ta'sir qiladi. Bunday hollarda, o'spirin yoki o'spirinning ko'rsatmalarining ishonchliligi bilan shubha yuzaga kelishi mumkin. Biroq, ko'payishning eng aniq aniqligi va to'liqligi o'smirlar uchun vizual aeridatizmning mavjudligi bilan izohlash mumkin. I.E. Vizual analizatorda saqlanish qobiliyati aniq tasvir shaklida sayohat qildi.

Vizual eidetizmni aniqlashdagi eng oddiy tajriba quyidagilardan iborat.

25--30 soniya davomida 25- 30 soniya davomida kichik, yorqin bo'yalgan rasmda juda ko'p tafsilotlar bilan yorqin rangli rasmda keltirilgan. Ta'sir qilish vaqtidan so'ng, rasm tozalanadi va mavzu qorong'i fonga qarashni davom ettirish uchun ko'rsatma beradi. Agar bir vaqtning o'zida bola yo'qolgan rasmni ko'rishni davom ettirsa (bu rasm tafsilotlari haqida savollar berish orqali tekshirilishi mumkin), demak, uning eidik qobiliyatiga ega ekanligini anglatadi. Menga quyidagi 20 so'z so'zini eslab qolingan raqamlar bilan eslab qolishimni so'rashdi.

Javobni faqat so'z uning ketma-ketligi raqami bilan birga takrorlangan bo'lsa, to'g'ri deb hisoblash mumkin. Masalan, "Ukraina" so'zini qayta tinglash "1" raqamini ko'rsatmasdan xato noto'g'ri javob sifatida ko'rib chiqiladi. 20 so'zni yodlashda 40 soniya davomida beriladi. Bu vaqtdan keyin shogirdlar eslab qolishlari mumkin bo'lgan barcha so'zlarni (raqamlari bilan birga) yozib qo'yishdi.

Ukraina, 2. Iqtisodiyot, 3. TATUO, 4. Neyron, 6. Kalyy, 10. Yog ', 12. Qog'oz,

• 13. Kek, 14. mantiq, 15. Sotsializm, 16. fe'l, 17. Chiqish, 18. Dinter
• 19. Sham, 20. gilos

Keyin yodlashuvning mahsuldorligi hisoblab chiqildi. Buning uchun to'g'ri takrorlangan so'zlarning soni quyidagi formulaga almashtirildi:

(To'g'ri takrorlangan so'zlar soni: 20) x 100 \u003d ...%

Masalan, agar talaba 10 so'zni to'g'ri takrorlasa, eslash samaradorligi 1 10: 20 \u003d 50%

Sinov 2: Raqamlarni yodlash

O'quvchilar keyingi 20 ta raqamni o'zlarining ketma-ketligi raqamlari bilan esladilar.

Xaritani yod olish 40 soniya berildi.

Shundan so'ng, o'smirlar eslagan raqamlarni yozishga taklif qilishdi.

• 1.43 , 2. 57, 3. 12, 4. 33, 5. 81, 6. 72, 7. 15, 8. 44, 9. 96, 10. 7, 11. 37, 12. 18, 13. 86
• 14. 56, 15. 47, 16. 6,17. 78, 18. 61,19. 83, 20. 73

Men bilan yodlashning mahsuldorligi formulas tomonidan hisoblab chiqilgan

(To'g'ri takrorlangan raqamlar soni: 20) x 100 \u003d ...%

3-sinov: ism va familiyalar bilan shaxslarni yodlash

Talabalar ismlari va familiyalari bilan quyida tasvirlangan 10 kishini eslab qolishlarini so'rashdi. Ularning ixtiyorida 30 soniya davomida ajratilgan.

Keyin ulardan bir xil yuzlarni ko'rsatadigan sahifaning oxiriga qaytishlari so'raldi, ammo boshqa ketma-ketlikda va ularning ismlari va familiyalari ko'rsatilmagan.

Oxirida, qancha odam, ular ism va familiyani nomlashlari uchun hisoblab chiqilgan. Javobni faqat ism va familiya noto'g'ri deb hisoblanadi.

Modlashtirish unumdorligi formulada hisoblanadi

(To'g'ri javoblar soni: 10) x 100 \u003d ...%

Test 4: Mantiqan bog'langan materialni yodlash

Endi biz kitob matniga nisbatan talabalarning xotirasini tekshirish imkoniyatiga ega bo'lamiz. Ular quyidagi matnni o'qishga taklif qilishdi, unda 10 ta asosiy fikr qalin va raqamlangan. Ular ularni takrorlashlari va bir xil ketma-ketlikni 1, 2, 3, .... .... Modmorizatsiya uchun ularga 60 soniya topshirildi.

"Mashinalar hosil qiluvchi xatti-harakatlar

Ong holatini tahlil qilishga qodir mashinalar (1), uni rivojlantirish uchun uzoq muddatli batafsil prognozlarni amalga oshirish uchun, qoidalarni rivojlantirishga qodir (2), ya'ni huquqiy va axloqiy normalar, doimiy ravishda kuzatib borish va ularga rioya qilishni optimallashtirish - bu sarob (3), tushni o'g'irlash yoki haqiqiy ilmiy nuqtai nazar(4) Kommunistik jamiyat quruvchilari o'z tuzumlarining foydalaridan to'liq foydalanmoqchi emasmi? Deontika paydo bo'lishining haqiqatiyoki mantiq standartlari ruxsat beradi hech bo'lmaganda javob berish imkoniyati haqida gapiring (5) bu savol bo'yicha. Odamlarning birgalikdagi hayoti, shaxsiy va jamoat manfaatlarini o'zaro bog'liqligingiz har doim muayyan normalarni tartibga solgan (6). Yo'qlik Bunday normalar jamiyat hayotini imkonsiz qiladi (7). Ijtimoiy munosabatlarning murakkabligi (8), kommunistik jamiyat qurish jarayonida odamlar o'rtasidagi aloqalarni doimiy ravishda kengaytirish va chuqurlashtirish huquqiy va axloqiy normalarning ilmiy qurilishi muammosini hal qiladi (9), umumiy hayotni tartibga solish tizimiga komponent sifatida kiritiladigan kompilyatsiya qilish uchun oqilona metodologiyani yaratish, zamonaviylikning shoshilinch vazifasi (10)".

60 soniyadan keyin talabalar o'zlarining mantiqiy ketma-ketligini hisobga olgan holda matnning asosiy fikrlarini yozib olish uchun taklif qilindi.

Hosildorlik unumdorligi formulaga qarab hisoblangan

(Takrorlangan fikrlar soni: 10) x 100 \u003d ...%

Sinov natijalari menga o'rtacha xotira samaradorligini hisoblashimga imkon berdi.

Men har to'rtta testda olingan natijalarmni va miqdor to'rtga bo'lindim.

1 ...%, sinov 2 ...%, sinov 3 ...%, sinov 4 ...% -%

Miqdor: 4 \u003d ...%

To'rtta testni o'tkazayotganda, shogirdlar quyidagi natijalarga ega bo'lishdi: 40, 60, 30 va 70%, shundan so'ng o'rtacha xotira unumdorligi bo'ladi - 200: 4 \u003d 50%

Olingan barcha ma'lumotlar qayd etilgan jadvalda, men ko'rsatgan natijalarimni taqqoslagan ma'lumotnomada qayd etilgan.

Operatsion vizual xotirani baholash usullari. Ushbu xotira turi talaba to'g'ri eritmani qidirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish jarayonida saqlash va ulardan foydalanish mumkinligi bilan tavsiflanadi. RAMda ma'lumotni saqlash vaqti uning asosiy ko'rsatkichiga xizmat qiladi. RAMning qo'shimcha xususiyati sifatida, muammoning hal qilinishi davomida talabalar tomonidan ruxsat berilgan xatolar soni (axborot muammosini hal qilish uchun zarur bo'lgan xotirada saqlanmaydigan bunday xatolar).

Operatsion vizual xotira va uning ko'rsatkichlari protsedura yordamida aniqlanishi mumkin. Maktabning ketma-ketligi har birida 15 minut davomida har biri 15 daqiqaga, topshiriqlar kartalarini oltita turli xil vizual uchburchaklar shaklida taqdim etgan. Keyingi kartani ko'rgandan so'ng, u olib tashlanadi va uning o'rniga 24 xil uchburchaklar, shu jumladan, faqat alohida kartada ko'rgan uchburchaklar ham 6 ta. Vazifa matritsada barcha 6 uchburchakni topish va to'g'ri belgilash.

Ko'rish paytida ruxsat etilgan xatolar soni uchun muammoni hal qilish uchun vizual xotirani hal qilishning ko'rsatkichi - bu muammoni bir daqiqaga hal qilish uchun vaqtni shaxsiy ajratish.

Xatolar matritsa uchburchaklarida yoki o'spirinda hech qanday sabab topa olmaganligi sababli noto'g'ri ko'rsatilgan deb hisoblanadi.

Deyarli indikatorni olish quyidagicha qo'llaniladi. Barcha to'rtta kartada matritsada topilgan uchburchaklar miqdori aniqlanadi va ularning umumiy miqdori 4. bu to'g'ri belgilangan uchburchaklar soni. Bu raqam 6 dan ushlab qolinadi. Natijada xatolarning o'rtacha soni. Keyinchalik, o'rtacha ish vaqti barcha 4 ta kartadan 4 ta kartadan keyin barcha 4 ta kartalar orqali ajratiladi.

Umumiy matritsada uchburchaklarni hisoblash paytida sinov muddati tugashining oxiri: "Siz allaqachon ko'rgan barcha narsalarni ko'rdim" degan savol bilan aniqlanadi, siz qidiruvni to'xtatishingiz mumkin matritsada uchburchaklar uchun. 6 ta uchburchakning matritsasi va qilingan xatolar soni bo'yicha o'rtacha ish vaqtini ajratish sizga kerakli indikatorni olishga imkon beradi.

10 ball - 8 yoki undan ortiq birlikgacha qisqa muddatli xotira hajmiga ega bo'lgan sinov oladi.

Qabul qilingan ballar - 10 yoshdan 9 yoshgacha bo'lgan bolalar, agar ularning xotirasi 7-8 dona bo'lsa.

8 ball - 6 yoshdan 9 yoshgacha bo'lgan bolaning qisqa muddatli xotirasi, agar u aslida 5 yoki 6 donaga teng bo'lsa.

Xuddi shu narsalarning soni 12 va katta yoshdagi o'spirinni 6-7 donaga teng qisqa muddatli xotiraga ega bo'lgan o'spirinni oladi.

• 4 ball - qisqa muddatli xotiraga ega bo'lgan mavzu oladi, bu 4-5 dona.
• 2 ball - Qisqa muddatli xotira hajmi 1-3 dona ekanligi sababli.
• 0 ball - qisqa muddatli xotira hajmi 0-1 dona.

Rivojlanish darajasi bo'yicha xulosalar.

• 10 ball - bu balandligi bo'yicha ishlab chiqilgan yaxshi qisqa muddatli xotira.
• 8 ball - o'rta rivojlanayotgan qisqa muddatli xotira.
• 4 ball - qisqa muddatli xotiraning etarli darajada etarli darajada.
• 2 ball - qisqa muddatli xotiraning past darajasi.
• 0 ball juda past hajmdagi qisqa muddatli xotiradir.

	Yoshi (yillar)	Vaqt (min)	Xatolar soni	Istalgan ko'rsatkich

Texnikasi. Operatsion auditorani baholash. Ushbu xotira turi quyidagi usul bilan belgilanadi. 1 soniya oralig'i bilan sinov. Quyidagi so'zlarni navbat bilan o'qing.

Satrlashtirilgan har bir so'zni tinglaganingizdan so'ng, terish paytida taxminan 5 soniyadan keyin 36 so'zni o'qish uchun alohida so'zlar orasida 5 soniya oralig'i bilan keyingi 36 so'zni o'qishni boshladi.

Shisha, maktab, vilka, tugmach, gilam, oy, man, SUFA, SUFA, SUFA, SUFA, SUFA, SUFA, RAZM, SUV, BUY, SUV, BUY, BO'LISH, STAG, Daftar, palto, kitob, gul, telefon, olma, qo'g'irchoq, sumka, ot, chivin, fil.

Ushbu 36 so'zdan iborat 36 ta so'zda, yuqorida ko'rsatilgan Rim raqamlari belgilangan tartibda ko'rsatilgan to'plamlar tasodifiy tartibda joylashgan.

Ular yaxshiroq identifikatsiyalash uchun ular turli yo'llar bilan ta'kidlangan va har bir 6 ta so'zning har bir qismi ularning ta'kidlash usullariga mos keladi. Shunday qilib, birinchi kichik to'plamdagi so'zlar, ikkinchi to'plamdagi so'zlar, ikkinchi to'plamning so'zlari - bir qatorli bir qatorli so'zlar, uchinchi to'plamning so'zlari - to'g'ri bir xususiyat va to'rtinchi to'plamning so'zlari - Ikki nuqta.

Sinov ushbu so'zlarni "Ha" so'zini identifikatsiya qilish va uning yo'qligi - "yo'q" so'zini aniqlashni tasdiqlagan holda ushbu to'plamdagi so'zlarni aniqlashi kerak. Har bir so'zni qidirishga 5 soniya ajratilgan. Agar shu vaqt ichida u uni aniqlay olmadi, keyin eksperimentator keyingi so'zni o'qiydi va hokazo.

Natijalarni baholash. Operatsion auditorlik xotirasining ko'rsatkichi katta xatolarning o'rtacha soniga belgilangan miqdordagi xatolar soniga, o'rtacha xatolikning o'rtacha soniga ajratilgan o'rtacha vaqtning o'rtacha ko'rsatkichidir. Ish, plyus birligi. Xatolar noto'g'ri sanab o'tilgan yoki o'spirinni yangilash vaqtini topa olmaydigan so'zlarning barchasi deb hisoblanadi, i.e. o'tkazib yuborilgan.

Sharh. Ushbu uslubda standartlashtirilgan ko'rsatkichlarga ega emas, shuning uchun xotira rivojlanishi darajasi bo'yicha, shuningdek vizual xotiraning o'xshash usuli asosida. Ushbu usullar bo'yicha ko'rsatkichlar faqat turli xil mavzulardan bir necha bor ko'rib chiqilganda taqqoslash mumkin, ular bir necha bor bitta mavzuni xotirasi boshqa mavzular bilan farq qiladi yoki vaqt o'tishi bilan qanday o'zgarishlar bo'lgan.

	17 ta

Xulosa: Ma'lumotlarni qayta ishlash shuni ko'rsatadiki, talabalar xotirasi tubdan farq qiladi, bu farqlar va yuqorida aytib o'tilgan eng shaxsiy xususiyatlar. Mavzularni vizual va eshitish va eshitish xotirasini o'rganish shuni ko'rsatadiki, bir kishi vizual tasvirlarga tayanadigan materialni yodlash yaxshiroqdir. Boshqalar esa tinglash idrokini va akustik tasvirlarini bir necha bor ko'rishdan ko'ra ko'proq eshitish yaxshiroqdir. Xususan, ushbu guruh ko'rsatkichlarida operatsion auditorni yodgorlik usulida operatsion auditorni yodlash usullari, operatsion the theNicationni esdalik bilan bog'liq.

Umuman olganda, ushbu eksperimental guruhning operatsion eshitish xotirasi juda rivojlangan eshitish xotirasi sifatida baholanishi mumkin. Sinovlarning aksariyati tinglangan so'zlarning to'rtta to'plamida mish-mishlar uchun so'zlarni qidirishda qiyinchiliklarga duch kelmadi. Auditsioner yodgorlikning afzalliklari haqida gapirmaydi. Ular ular orasida bo'lganiga qaramay (umuman olganda, bu ikki kishi), ularda eshitishning eskirishi g'alaba qozonadi, ammo bu afzallik darajasi yoritilmaydi. Ularning ekspluatatsion ashyosi ko'rsatkichlari taxminan teng. Shunga qaramay, ularning vizual operatsion xotirasi uning hajmi bilan yaxshi va rivojlangan deb baholanmoqda.

"Tadqiqot tadqiqoti" usullari. Maqsad: Xotiraning arzon ma'nosini tashkil etish darajasini o'rganish, piktogrammalarni to'g'ridan-to'g'ri va vositachilikning samaradorligini taqqoslash.

Materiallar va uskunalar: 40 ta chalg'igan tushunchalar.

Usul: Modifikatsiyalar YU.V. Volatova va A.R. Luriya tadqiqot usullari I. tomonidan ishlab chiqilgan mavjud semantik xotira tashkiloti darajasi Foydali va A.N. Leontiev

"Moted Xotira diagnostikasi" usullari. Texnikni olib borish uchun zarur bo'lgan material - bu qog'oz varaq. Tekshiruvni boshlashdan oldin, sinov so'zlari taklif etiladi.

"Endi men sizga turli xil so'zlar va jumlalar deb atayman. Ushbu pauza paytida siz bir varaqni chizishingiz yoki aytadigan so'zlarni osongina eslab qolishingiz kerak va shundan keyin men aytgan so'zlarni osongina eslaysiz . Rasmlarni sinab ko'ring yoki yozib oling, aks holda siz tezda bajaring, aks holda biz barcha vazifalarni bajarishga vaqtingiz bo'lmaydi. So'zlar va so'zlarni eslash uchun zarur bo'lgan so'zlar va juda ko'p eslash uchun kerak bo'lgan so'zlar va so'zlar.

Quyidagi so'zlar va iboralar ketma-ket o'qiladi.

Uy, tayoq, sakrash, quyosh porlaydi, kulgili odam, bolalar to'pni o'ynashadi, soat daryo bo'ylab suzmoqda, qayiq baliqni eydi.

Har bir so'z yoki iborani sinovdan o'tkazgandan so'ng, eksperimentator 20 soniya to'xtatib ko'radi. Ayni paytda o'spirin ushbu qog'oz varag'ida zarur so'zlar va iboralarni eslab qolish uchun davom etadigan har qanday narsada tasvirlanishi kerak. Agar ishonchsiz vaqt uchun, o'spirin yozish yoki chizishga vaqt yo'q edi, eksperimentator keyingi so'z yoki ifodani o'qiydi.

Natijalarni baholash. Har bir to'g'ri takrorlangan so'z yoki iborasi uchun yoki iborasi uchun 1 ta ball oladi.

Nafaqat bu so'zlar va iboralar to'g'ri takrorlangan, balki boshqacha aytadigan, boshqacha aytadiganlar, ammo mutlaqo ma'noda. Taxminan to'g'ri disk o'qilishi 0,5 ball va noto'g'ri 0 ballga baholanadi.

O'smirning ushbu texnikaga kirishi yoki olishi mumkin bo'lgan maksimal baholash 10 ball. Agar u hamma narsani istisnosiz yoki 0 ball miqdorini ifodalasa, bu masalani bunday baholash. Agar o'spirin o'z rasmlarini eslay olmasa va bitta so'zni yozib ololmasa yoki biron bir so'z chizma yoki yozuvni yozmasangiz, ishqa mos keladi.

Eski sinovdan o'tganlar uchun murakkab so'zlardan foydalaniladi, shuning uchun mavzu aniq so'zlarni aniqlab, belgilangan so'zni eslab qolish kerak bo'lgan har qanday shartli chizmadan foydalanish kerak.

Masalan: biolog. Qonun. Toshbaqa. Bug'doy. Qiz sovuq. Yozuv. Savodsizlik. Tan olish. Tashqarida issiq. Chiroyli gul

Rivojlanish darajasi bo'yicha xulosalar.

• 10 ball - juda rivojlangan vositachilikdagi xotira.
• 8-9 ball - yuqori rivojlangan bilvosita xotira.
• 4-7 ball - o'rta rivojlanayotgan vositachilik.
• 2-3 ball - kam rivojlangan bilvosita xotira.
• 0-1 ball - zaif rivojlangan vositachilik.

Test		Umumiy baholash

Xulosa: Ushbu ko'rsatkichlar shuni ko'rsatadiki, psixologik tuzilish jarayonida mazmunli, mantiqiy, yodlash jarayoni jarayon, mexanik yodlanishdan ko'ra butunlay boshqacha, shunchalik yuqori ko'rsatkichlar ko'rsatilgan, i.e. Biror kishi materialni o'z ichiga olgan yordamchi daqiqalar, shu jumladan materialni ko'paytirish jarayonini osonlashtiradigan yordamchi daqiqalar orqali eslashi osonroq. Shuning uchun ko'pchilik va bu holda Mediocre xotiralari mavzular juda yaxshi, chunki Bu fikrlash usullari nafaqat muhim havolalarni va elementlarning ahamiyatli aloqalarini o'zlashtirishga, balki ma'lum bir muddat xotirada mavjud bo'lgan narsalarni yaratishga qaratilgan mantiqiy fikrlash jarayoniga eng yaqin. vaqt.

Texnikasi. Aisenka sinovi. Ushbu test fregatsiyani ko'rsatadi. Aslida, u sakkizta markazdan iborat bo'lib, ulardan beshtasi shaxsning va uchta intellektual rivojlanishi darajasini baholash uchun mo'ljallangan, ular maxsus qobiliyatlarning rivojlanish darajasini baholash uchun mo'ljallangan: matematik lingvistik va texnik, dizayner, badiiy ahamiyatga ega bo'lganlar va vizual va boshqa tadbirlar, bu erda majoziy-mantiqiy fikrlash juda foydali.

Aisenka sinovining har biri asta-sekin aniq vazifalarni o'z ichiga oladi, uning eritmasida har bir qo'li kuniga 30 minutgacha bo'shatiladi. T. Sinov ustida ishning to'liq ish kuni, shu jumladan uning barcha qo'lichining o'tishi 4 soat. Faqat 8 ta pastkilarning bajarilishi kerak bo'lgan barcha shaxsning umumiy intellektual rivojlanishi darajasi va uning ismlarini maxsus qobiliyatlar bo'yicha rivojlanish darajasi bo'yicha to'liq baho berish mumkin.

Amaliy tanishish uchun sinov bilan tanishish uchun. Aizenka va uni maktabda ishlatish, sub'ektlarning mengvidiy-matematik qobiliyatlari bo'yicha baholangan sakkizta kichik qavatdan ikkitadan tanlangan.

Vazifani ijro etishda 30 daqiqa vaqt ajratildi. ular. Umuman olganda, 1 soat. Bu vaqt ichida siz muammolarni hal qilishga harakat qilishingiz kerak.

Aqllarni rivojlantirish darajasini baholash shu vaqt ichida belgilangan muammolar sonini grafika shaklida amalga oshirishda hal qilingan muammolar sonini taqqoslash orqali to'g'ri hal qilingan vazifalar umumiy soniga qarab amalga oshiriladi. Ikkala tubsizlarning tavsifi oxirida bir joyda to'g'ri javoblar beriladi.

Eslatma: Agar biron bir vazifa tezda hal qilinmasa, vaqtincha boshqa birini hal qilishni boshlay olasiz, natijada to'g'ri hal qilingan vazifalar hisobga olinadi.

Taklif etilayotgan echimlar - bu birinchi navbatda matematik testga bog'liq - bu adolatli va mantiqiy jihatdan tasdiqlangan bo'lsa, to'g'ri bo'lmasligi kerak.

Tadqiqot natijalarini baholash tadqiqot natijalarini baholash grafikalar yordamida amalga oshiriladi. Ular ushbu ikkita kichik tomonlarga muvofiq tartibga solish ko'rsatkichlari. Har bir jadvalda ushbu so'zning qat'iy ma'noda norma 100% vertikal o'qning ko'rsatkichiga to'g'ri keladi. Pastki o'qning nuqtai nazaridan mos keladigan jadvaldan foydalanib, uni vertikal o'qga joylashtiring, bu intellektual rivojlanish koeffitsientini ro'yxatga olishi mumkin ushbu turdagi fikrlashdagi sinovdan. Shunday qilib, masalan, agar ajratilgan 30 daqiqa bo'lsa, ushbu fan 16 vazifani hal qilsa, uning lingvistik fikrlash tarzining rivojlanishi 130% ga teng bo'ladi. Agar shu vaqt ichida matematik subteksiyaning maqsadiga muvofiq hal qilingan vazifalar soni, shunda matematik fikrlashni rivojlantirish ko'rsatkichi 115% ga teng bo'ladi. Lingvistik sust uchun norma 4-chi to'g'ri hal qilingan vazifalarni bajaradi, odatda matematik subtektiv - 11 ta to'g'ri hal qilingan muammolar uchun.

N 1 texnikasi.

Maqsad: Xotira turini aniqlash.

Birinchi qatorning so'zlarini uch soniya oralig'i bilan o'qishni boshlaymiz, keyin mavzular eslangan so'zlarni yozib olishadi. O'n daqiqadan so'ng biz ikkinchi qatorning so'zlari bilan kartani (o'ttiz soniya uchun) ko'rsatamiz, o'n daqiqa yozing va dam oling. Uchinchi qatorning so'zlari baland ovozda o'qiydi, bolalar esa ularni pichirlash bilan takrorlaydilar va ularni yozadilar. O'n daqiqadan so'ng, to'rtinchi qatorning kartalarini ko'rsating, shunda biz baland ovozda o'qiymiz. Talabalar shivirlashib, ularni havoda "yozadilar". Keyin varaqada yozing.

N 2.

Maqsad: Semantik havolalarning og'zaki materiallarni yodlab olish va ko'paytirish, shuningdek, mantiqiy aloqalarni shakllantirishda eslash kuchi.

Uskunalar: so'zlarning o'n juftlari, og'zaki munosabatlarni o'rnatish juda oson

shovqin-suvning yo'l yo'li

yil-Oy jadvali

pichoq vilka gullari gullari

ko'prik daryo soat vaqti

ko'zlar - qor qishda

Birinchidan, bolalarni har ikki so'zni o'qing. Sinovlar juftlikning so'zlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatishga harakat qiling. Keyin siz faqat juftlikning birinchi so'zini chaqirasiz va talabalar ikkinchi darajasini ko'paytirishlari kerak, belgilangan havolani ishlatib.

1. "Yosh talabalar uchun xotiraning turini aniqlash" usullari

Ushbu uslub bilan biz talabalar o'rtasida xotiraning taqdimotini aniqlay olmadik. Ma'lumotni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, talaba 70% miqdoridagi xotira turi kombinatsiya xotirasi.

Kiruvchi ma'lumotlarni vizual, eshitish va dvigatura idrokidan foydalangan holda eslab qolish normal doirada bolalarda olib boriladi. Shundan biz shundan xulosa qilishimiz mumkinki, agar siz ma'lumotlarning bir nechta turlaridan foydalansangiz, tezroq hajmda eshitish amalga oshiriladi.

ZPRS-ning kichik maktab o'quvchilari diagrammalarda namoyish etiladigan turli xil xotira turlarini rivojlantirishda individual farqlarni ko'rishdi.

Liba B. eshitish hajmi, vizual va dvigatura va dvigatura xotirasi bir darajada shakllanadi va koeffitsientga mos keladi - 0,6; Kombinatsiyalangan xotira 0,7 koeffitsientiga ega, bu esa bir nechta hissiy tizimlarda keltirilgan ma'lumotlarni saqlashning yuqori darajasini ko'rsatadi.

Anjir. biri.

Turli xil xotiralar uchun yuqori saqlash omilining manbai bizga o'rtacha darajada o'rtacha esdalik bilan eskirgan degan xulosaga kelishadi

Anjir. 2.

Laera A. eshitish va vizual xotiraning hajmi bir darajada shakllanadi va koeffitsientga mos keladi - 0,5; Motor-tinglash kombinati xotirasi 0,6 koeffitsientiga ega, bu esa bir nechta hissiy tizimlarda keltirilgan ma'lumotlarni yodlashning yuqori darajasini ko'rsatadi. Turli xil xotiralar uchun manbali saqlash omili, bu barqaror kam eslab qolish degan xulosaga keladi.

Anjir. 3.

Sasha L. Eshitadigan xotirani rivojlantirish 0,5 koeffitsientlarga, vizual xotira va birlashtirilgan - 0,8, vizual va eshitish xotirasi bo'yicha birlashtirilgan xotira turlarining ustunligini ko'rsatadi. Turli xil xotira turlarini rivojlantirishning umumiy bahosi bu yosh davrida o'rtacha qiymatlarga mos keladi.

Anjir. to'rt.

Misha g. Vizual va eshitish xotirasi 0,6 rivojlanish koeffitsientiga, dvigatelni tinglash va birlashtirilgan xotira - 0,7, bu bir nechta hissiy tizimlarda keltirilgan yodlash ma'lumotlarining yuqori darajasini ko'rsatadi. Turli xil xotira turlari uchun manbali saqlash omillari, har xil xotira o'rtacha darajadagi xotira shakllangan degan xulosaga keladi.

Anjir. Beshta.

Doniyor SH. Eshitish, vizual va dvigatelni eshitishning xotirasi 0,6 rivojlanish koeffitsientiga va birlashtirilgan - 0,7. Turli xil xotiralar uchun yodgorlik koeffitsientlari, bu yosh xususiyatlariga muvofiq shakllangan turli xil hissiy kanallar orqali keladigan ma'lumotlarning ma'lumotlarini xotirlashiga imkon beradi.

2. "Yosh talabalar orasida mantiqiy va mexanik xotirani o'rganish" usullari (N.G. Aqlli)

Ushbu usul uchun SRRning kichik maktab o'quvchilarining xotirasini o'rganayotganda, semantik va mantiqiy xotiraning hajmi kabi parametrlar baholandi, bu tegishli koeffitsientlarni aniqlash imkonini berdi.

Jadvalda keltirilgan natijalarni tahlil qilish sizga aytilishicha, barcha talabalar mexanikozni eskirganligi, bu bolalar aqlining xavfsizligini ko'rsatadi. Shu bilan birga, CPR o'quvchilari tomonidan yodlab olish natijalari Motor hajmining tavsifi yoshdagi darajadan farq qiladi (0,15 dan 0,35 gacha).

Diagrammada mantiqiy va mexanik xotiraning koeffitsientlaridagi alohida farqlar keltirilgan.

Anjir. 6.

Lera B. Mexanik xotira koeffitsienti 0,2 va mantiqiy 0,3 ni tashkil qiladi. Mexanik xotirada mantiqiy xotira ustunlik qiladi.

Laera A. Mexanik va mantiqiy xotiraning (0,15 va 0,25) koeffitsientining barqaror ko'rsatkichlari. Mexanik xotirada mantiqiy xotira ustunlik qiladi.

Sasha L. mexanik (0,3) va mantiqiy (0.35) xotira koeffitsientining yuqori stavkalari. Mexanik xotirada mantiqiy xotira ustunlik qiladi.

Mishadagi mexanik xotiraning koeffitsienti 0,25 va mantiqiy - 0,3. Mexanik xotirada mantiqiy xotira ustunlik qiladi.

Doniyor SH. Mexanik xotira koeffitsienti 0,2 va mantiqiy xotira 0,3 ni tashkil qiladi. Mexanik xotirada mantiqiy xotira ustunlik qiladi.

3. "Piktogramma" usullari (A.R. LURIA)

ZPR o'quvchilari, tez-tez o'qiganlar turli xil xarakterdagi qiyinchiliklarga duch kelishadi:

• - qabul qilinganda ko'rsatmalar texnikani amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalarni to'g'ri tushunmadi, aniqlikdagi muammolarni ko'zda tutadi;
• - tayinlangan vazifani bajarish uchun mos kelmadi, rasmni bajarish uchun ko'proq vaqt sarfladi;
• - mavhum tushunchalarni tasvirlash qiyinligi (masalan, "rivojlanish");
• - Talabalar uzoq vaqtdan beri stimulyator bilan bog'liq bo'lgan belgilar va tasvirlar tomonidan tasvirlangan tushunchalarni eslashdi.

Ushbu texnika natijasida olingan ma'lumotlar 1-jadvalda keltirilgan.

1-jadval - "Pictogramma" uslubiga muvofiq xotira va fikrlash tarzini rivojlantirish ko'rsatkichlari

"Piktogramma" texnikaini qayta ishlash quyidagi parametrlarga muvofiq amalga oshiriladi:

SRR bilan o'rta maktab o'quvchilari tomonidan "Meterologiya" parametrlariga muvofiq metodologiyani amalga oshirish natijalarini tahlil qilish, tadqiqot ishtirokchilarining 20 foizida pasaytirilgan ko'rsatkichni belgilashga imkon beradi. SRR 80 foizi SRR bilan "Yakka bo'lish" indikator yoshiga mos keladi, bu esa ushbu rivojlanish buzilishi bilan bog'liq bolalar tomonidan atrofdagi voqelikni to'g'ri idrok etish va xaritasini ko'rsatadi.

Ikkinchi mezon "Kontseptsiyalarning tiklanishi" maktab o'quvchilarining xotirasi rivojlanish darajasini aks ettiradi. KPRda ushbu ko'rsatkich 80 foizga teng bo'lgan ko'rsatkichlar yosh darajasi pastligidagi qadriyatlarga mos keladi va SDR bilan boshlang'ich maktab o'quvchilarining atigi 20 foizi normativga yaqin ko'rsatkichlarni namoyish etadi.

SRR (80%) bo'lgan kichik talabalar, taqdim etilgan tushunchalardan keltirilgan ma'lumotni yodlash uchun etarlicha tezislar, ko'pincha ma'lum rasmlardan foydalaniladi. "Standarklik - o'ziga xoslik", shuningdek, Tadqiqotning boshlang'ich diagnostika bosqichining ko'pchiligining ko'pchiligining ko'pchiligida, shuningdek, o'rtacha ko'rsatkichdan 20 foizi, o'rtacha yoshdagi ko'rsatkichlar bo'yicha norma asosida taqdim etiladi.

B. B. "Eslatoriya" shkalasi bo'yicha ko'rsatkichlar 90% ni tashkil qiladi., I.00 Norma. Quyida "Kontseptsiyalarning qayta tiklash" shkalasi - 70% bo'lgan 70%, bu xotira taraqqiyotining past darajasini ko'rsatadi. "Betli-mavhum" va "Ota-quvvatlash - o'ziga xoslik" mezonlari 100% taxmin qilingan, bu norma hisoblanadi. Mantiqiy xotiraning rivojlanishi o'rtacha darajada.

Laera A. "Eslatoriya" shkalasi ko'rsatkichlari 80% ni tashkil qiladi., I.E. Norma. Quyida "Kontseptsiyalarning tiklanishi" shkalasi - 70%, norma 80% dan ortiq. Ushbu ma'lumotlar xotira past darajada ishlab chiqilganligini anglatadi. Natijada "aniq mavhum" shkalasi bo'yicha 85%, "standart - o'ziga xoslik" mezoni, 90% mezoni tashkil etdi. Bu fikrlarning past darajasini ko'rsatadi. Mantiqiy xotiraning rivojlanishi o'rtacha darajada.

Sasha L. indikatorlari barcha tarozilardagi ko'rsatkichlar juda past. Mezonlarga ko'ra, "Eslatoriya" va "Konsentsiyalarning regenzatsiyasi" natijasi normadan pastda - 50% va 70%, mos ravishda 70% dan 80% gacha. Ushbu ko'rsatkichlar shuni ko'rsatadiki, yosh talaba yaqinidagi tashqi dunyodagi tashqi dunyoni xotirasi va idrok etishlari etarli emas. "Betli-mavhum" mezonlari va "Otaviylik - o'ziga xoslik" mezonlari mos ravishda fikrlash rivojlanishining past darajasini aks ettiruvchi 60% va 70% mezonlarga ega. Mantiqiy xotiraning darajasi past.

Misha "Eslatoriya" mezonlari va "tushunchalarning kontseptualligi" mezonlariga muvofiq ajralib turadi - 80%. Natija 80% ni tashkil etdi, natijada "standart - o'ziga xoslik" mezoni - 85% norma. Ushbu ko'rsatkichlar past darajadagi fikrlash darajasi haqida gapiradi. Mantiqiy xotiraning rivojlanishi o'rtacha darajada.

Odatda Doniyor Sh. "Eslatma" indikator - 80%, o'z navbatida, "Kontseptsiyalarning tiklanishi" belgisi - 70%, bu xotirani rivojlantirishning past darajasini ko'rsatadi. "Betli abstraktsiya" miqyosiga ko'ra, ma'lumotlar 80% va "Standard - o'ziga xoslik" miqyosida - 70%. Daniel Sh. Fikrlashning past darajasi. Mantiqiy xotiraning darajasi past.

Barcha ko'rsatkichlar bo'yicha ma'lumotlarni tahlil qilgandan so'ng, maktab o'quvchilarining 60 foizidagi mantiqiy xotirani o'rtacha 40% - past darajada ishlab chiqilgan deb xulosa qilish mumkin.

O'tkazilgan diagnostika natijalarini tahlil qilish asosida quyidagi xulosalarga keldik:

• 1. KPR bilan birga yosh talabalar orasida eng yaxshi xotira turlari kombinatsiyalangan va motor-eshitish xotirasi.
• 2. Mantiqiy va mexanik xotirada bu bolalarda aqlning xavfsizligini ko'rsatadigan mantiqiy ko'rinishda ishlab chiqilgan, bu esa bu bolalarda aqlning xavfsizligini ko'rsatadi.
• 3. Maktab o'quvchilarining 60 foizida mantiqiy xotira o'rtacha darajadagi o'rtacha darajada ishlab chiqilgan.

Xotira diagnostika texnikasi

1. "Xotira holatini o'rganish" usullari

Mavzuni takrorlashi kerak bo'lgan 10 ta so'z deb ataladi.

Ko'rsatma. Ammo) " Endi men so'zlarni chaqiraman va siz ularni takrorlaysiz iloji boricha, har qanday tartibda. " So'zlar aniq, sekin .

B) "Endi men bir xil so'zlarni chaqiraman, siz ularni tinglaysiz va takrorlaysiz - va hozir eslaganlar. Qo'ng'iroq so'zlari siz biron bir tartibda qila olasiz. "

Keyinchalik tajriba ko'rsatmasiz davom etmoqda. Quyidagilardan oldintakrorlashlar shunchaki "yana" deb aytiladi. 5-6 dan keyin - bir nechta takrorlasheksperimentatorning so'zlariga ko'ra: "Bir soat ichida bu so'zlar yana qo'ng'iroq qiladi". Tadqiqotning har bir bosqichida protokol to'ldiriladi,so'zlar yozilgan. Agar mavzu keraksiz so'z deb nomlangan bo'lsa, ubelgilangan. Bir soatdan keyin tadqiqotchi iltimosiga binoan, tadqiqotchi so'rovda so'zlarni oldindan o'qib chiqmasdan ko'paytirmaydi,ular doiralar bilan protokolda o'rnatiladi.

	raqam	xOR.	tog 'jinsi	qo'ziqorin	film	soyabon	dengiz	xumberbee	chiroq	linx
soat

Profil "egri yodlash"

Soni

Takrorlangan

So'zlar

rang: qora; Xat-limping: - 8pt "haqida\u003e haqida

Ko'paytirish

Natijalarni sharhlash. Jadval so'zlarning sonini belgilaydi har bir eksperiment seriyali sinovni kim esladi. Shakldaushbu eslash egri taxmin qilinishi mumkinxotira xususiyatlari. Shunday qilib, har bir tinglash bilan sog'lom odamlarga to'g'ri nomlangan so'zlarning soni ko'payadi, zaiflashadi kamroq miqdorni takrorlang, "qo'shimcha" so'zlarni yopish mumkin.Eslash egri eskirgan e'tiborning zaiflashishini ko'rsatishi mumkincharchoq. Egri chiziqning zigzag tabiati ko'rsatishi mumkindiqqatni beqarorlik. Odatda normal xotira bilan sinovuchinchi takrorlash 9 yoki 10 so'zni takrorlaydi.

Keyinroq ushlab turadigan va keyinroq takrorlangan so'zlar soni,uzoq muddatli xotira darajasini ko'rsatadi.

2. "Mantiqiy va mexanik xotira koeffitsientini aniqlash" usuli

Texnika mantiqiy rivojlanish darajasini aniqlash uchun ishlatiladi vaxotira xotirasi. Maxsus koeffitsient joriy etildi - K. K1 - mantiqiy xotira koeffitsienti, K2 - mexanik xotira koeffitsienti.K1 va K2 koeffitsientlari 0 dan farq qiladi, bola bitta so'zni eslamaganida, bolaning vazifa bilan to'liqroq bo'lganida.

Tadqiqotning tavsiyalari: 10 juft o'qilganvazifa so'zlari 1 (5 soniya orasidagi interval). 10 soniya tanaffusdan so'ng ketma-ketning chap so'zlari bilan o'qiladi (15 soniya oralig'i bilan) va bola qatorning o'ng yarmi esdalik so'zlarini yozib oladi.

Shunga o'xshash ish 2-vazifa so'zlari bilan amalga oshiriladi.

2-vazifa uchun so'zlar 2:

Qo'ng'iz - kresloir

Baliq - olov

Space - singil

Shlyapa - asalari

Botinkalar - samovsar

Amanita - divan

Kompas - elim

Tepaning - olish

Uchrashuv - poyafzal

Grader kelmoqda

Qayta ishlash natijalari.

Mantiqiy xotira: K1 \u003d B1 / A1,

bu erda K1 mantiqiy xotira koeffitsienti

B1 - birinchi qatordan esdalik so'zlari soni,

A1-raqam birinchi qator so'zlari.

Xuddi shunday hisoblangan K2. - mexanik xotiraning hajmi,tomonidan belgilangan

2-ish.

Fikrlash diagnostikasi usullari

1. "Muhim xususiyatlarni taqsimlash" usullari

Texnik ob'ektning asosiy belgilarini ob'ektlar yoki hodisalarning muhim belgilarini ahamiyatsiz, ahamiyatsiz, ahamiyatsiz emas. Bundan tashqari, bir qator vazifalar mavjudligi, bajarilishning mohiyati bilan bir xil, shuning uchun sizga sub'ektning sabablari ketma-ketligini baholashga imkon beradi.

Ko'rsatma. "Har bir qatorda siz qavslar oldida bitta so'z topasizva qavs ichida beshta so'z. Qavs ichida turgan barcha so'zlar qavs oldidagi so'zga qanday munosabatda bo'ladi. Ushbu ob'ektni (qavs oldidagi so'z) har doim yo'qligini ko'rsatadigan qavs ichida faqat ikkita so'zni ajratib turing.

1. Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, er).

2. Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, tina, suv).

3. Shahar (avtomobil, bino, olomon, velosiped).

4. Kub (burchaklar, chizma, yon, tosh, yog'och).

5. Shife (senov, ot, tom, qoramol, pichan).

6. Bo'lim (sinf, bo'linadigan, qalam, bo'luvchi, qog'oz).

7. Uzuk (diametri, olmos, namunaviy, dumaloq, bosma).

8. O'qish (bob, kitob, rasm, bosma, so'z).

9. Gazeta (haqiqiy, ilova, telegrammalar, qog'oz, muharrir).

10. O'yin (xaritalar, o'yinchilar, qoidalar, jazo, jazo).

11. Urush (samolyot, qurollar, janglar, miltiqlar, askarlar).

12. Kitob (rasmlar, urush, qog'oz, sevgi, matn).

14. Zilzila (yong'in, tuproqli tebranishlar, o'lim, toshqin, shovqin).

15. Kutubxona (shahar, kitoblar, ma'ruza, musiqa, o'quvchi).

2. "Numentar huquqlar" usullari

Texnik fikrlashning mantiqiy tomonini hisoblaydi.

Ko'rsatma. "Siz ettita raqamni qurish naqshlarini topishingiz kerakqatorlar va yo'qolgan raqamlar. Ishlash vaqti - 5 daqiqa. "Texnik 14 yildan beri qo'llanilishi mumkin. Baholash miqdori bo'yicha amalga oshiriladito'g'ri yozuvlar.

1) 24, 21, 19, 18, 15, 13, -, -, 7.

2) 1, 4, 9, 16, -, -, 49, 64, 81, 100.

3) 16, 17, 15, 18, 14, 19, -, -.

4) 1, 3, 6, 8, 16, 18, -, -, 76, 78.

5)7, 26, 19; 5, 21, 16; 9, -, 4.

6) 2, 4, 8,10, 20, 22, -, -, 92, 94.

7) 24, 22, 19, 15, -, -.

Javoblar: 1) 12, 6) 44, 4.

3. "Kompleks analoglar" usullari

Texnik mantiqiy fikrlash uchun ishlatiladi.Ko'rsatma. "Keling, ichidagi so'zlar o'rtasidagi bog'liqlikning mohiyatini ko'rib chiqaylikraqamlangan juftliklar:

1. qo'y - podalar (Qisman).

2. malina - berry (Rodlar).

3. dengiz - okean (Sifat bo'yicha o'tish soni).

4. Yorug'lik - qorong'ilik (muxolifat).

5. Zaharli - o'lim (sabab va tergov).

6. Dushman dushman (identifikatsiya).

Endi sizning vazifangiz boshqa juftliklardagi so'zlar o'rtasidagi bog'liqligining mohiyatini aniqlashdir. Siz shunday ishlaysiz: er-xotinni o'qing, so'zlar o'rtasidagi muloqot printsipi haqida o'ylang va juftlik sonini belgilangyuqori ro'yxatdan shunga o'xshash aloqa tabiati bilan. "

Tasvir - 1 23456

Fizika - fan 1 23456

O'ng - to'g'ri1 23456

Oziq-ovqat mahsulotlari - Bog '1 23456

Er-xotin - ikkita 1 23456

Word - 1 23456 iborasi

Quvnoq - sulgish 1 23456

Ozodlik - 1 23456

Mamlakat - City 1 23456

Maqtov - 1 23456 yil

Qasos - Arson 1 23456

O'n - 1 23456

Yig'lash - 1 23456

- Roman 1 23456

Tinchlik - 1 23456

Jasorat - qahramonlik1 23456

Salqin - sovuq 1 23456

Aldash - ishonchsizlik1 23456

Qo'shiq - san'at1 23456

To'shakning stoli - Shkaf 1 23456

Bu vazifada noto'g'ri javoblarning aksariyatirasmiy mantiqiy operatsiyalarni etarli emasligi.Sifatli xatolarni tahlil qilish - bu boshlang'ich nuqtasiindividual axloq tuzatish suhbatini yaratish. Muhokama qilish juda muhimdiretkazilgan ba'zi juft so'zlarda muloqot tabiatiqiyinchilik mantiqiy mexanizmlarni ochib beradiularning to'liq xabardorligi va ongli emas, balki o'z-o'zidan emas ishda foydalaning.

Texnikasi. E'tiborning xususiyatlarini o'rganish

Ko'rsatib-o'tkazib sinovning mohiyati shundaki, mavzu qator yoki boshqa belgilarda yozilgan harflar to'plamiga ega bo'lgan shakl berilgan; Ma'lum bir vaqt uchun taklif qilingan har bir belgilardagi barcha belgilar, taklif qilingan usullarni kesib o'tish, eksperimentator tomonidan oldindan ko'rsatma berilganlar. Tajriba natijasida quyidagi ma'lumotlar olinadi: ko'rsatilgan material miqdori yoki alohida belgilar (harflar); O'tkazib yuborilgan harflar soni, miqdori noto'g'ri maydalangan harflar. Aslida, bu ma'lumotlar ishlashning o'lchovini va mavzuning aniqligi o'lchovini tavsiflaydi. Ularning asosida uning ishini umumlashtirishning umumiy bahosi ko'rsatiladi.

Ishlashning aniqligi ko'rsatkichi Ammo Formula tomonidan hisoblangan: A \u003d K / K haqidaqayerda Ga- miqdor to'g'ri kesilgan belgilar; Haqida - yo'qolganlar soni. Agar mavzu hech qanday o'tishiga yo'l qo'ymasa, unda bu ko'rsatkich xatolar bo'lsa, u har doim Kamroq.

Ishlash ko'rsatkichlari yoki samaradorligi, evakati formulada hisoblanadi E \u003d c * aqayerda Dan- barcha ko'rilgan belgilar soni. Bu nafaqat toza ishlab chiqaruvchini to'g'ri qabul qilingan, ammo ba'zi prognostik qiymatga ega bo'lgan belgilar mavjud. Masalan, agar 5 daqiqa davomida ushbu mavzu 1500 belgisiga qarasa, 1350 yilda to'g'rilangan 1350, keyinchalik ma'lum bir ehtimol vaqtni bashorat qilish mumkin.

Vazifa sinovi

Tajriba ikkita epizodlardan iborat: birgalikda o'tkazilishi mumkin. Seriyalar orasida 5 daqiqalik pauza bo'lishi kerak. Har bir seriyada ko'rsatilgan usullardagi sinov aniqlash va aniq harflar doirasida qabul qilinadi va ishga tushiriladi. Har bir daqiqada ish unumdorligining dinamikasini hisobga olish uchun (30 soniya ichida amalga oshiriladi: tadqiqot tezroq amalga oshirilmoqda), har bir daqiqada (yoki 30 soniya) "belgi" so'zini aytadi . Dastlabki ketma-ketlikda test stolning chizig'idagi vertikal xususiyatni eksperimentator tomonidan "xususiyat" so'zini talaffuz qilish vaqtini stolning chizig'idagi joy belgilaydi va ishni davom ettiradi. Seriyalarning oxiri vertikal xususiyat bilan ham ta'kidlanadi. Har bir seriya yangi shakldan foydalanadi. Ikkinchi qator tajribada mavzular tovushlarni taqdim etish bilan bir vaqtda harflarni yashiradi.

1. Birinchi seriyalar mavzusi: "Tuzatuvchi stolning har bir qatoridan o'ngga qarab, harflarni / va chiziq bilan harflarni kesib oling va harfni va bir doira bilan portlash. Eksperimentatorning prrozedan keyin "belgi" so'zi "Vertikal" so'zini chiziqqa qo'ying va ishni davom ettiring. "

Ikkinchi seriyada bir xil harflar kesishgan holda, mavzu tovushlarni hisoblashi kerak (siz ish tashlashingiz, n-p, stolda ishlay olasiz). Shu bilan, "xususiyat" so'zidan keyin, mavzu vertikal xususiyatdan tashqari, u tomonidan qabul qilingan tovushlar soni va ishlashda davom etmoqda.

2-ko'rsatma.ikkinchi seriya uchun sinovdan o'tgan: "Chapdan har bir stol satrini o'ngga, kesib oling yoki bir xil harflarni kesib o'ting yoki birinchi qatorda xuddi shu tarzda portlatadi. Shu bilan birga, tovushlarni ko'rib chiqing. Eksperimenterning "xususiyat" so'zini prokteri bilan oldinga siljitishi bilan vertikal chiziqni qo'ying va keyingi tovushlar sonini belgilang va robotni davom ettiring. "

Qayta ishlash natijalari

Har bir qatorda ish unumdorligini daqiqada (30 soniya, i.e.) va umuman bir qatorda, I.E. Sereys sonini hisoblang Dan, to'g'ri kesilgan harflar soni Ga Va xatolar soni Haqida. Xato o'tgan harflarni kesib o'tishi kerak bo'lgan harflarni o'chirish deb hisoblanadi, shuningdek noto'g'ri foydalanish. Ushbu ishlov berish natijalari stolga joylashtiriladi

Umumiy ma'noda Seriya natijalari

seriya

1-daqiqada

2 daqiqa

3-daqiqa

4-daqiqa

5-daqiqada

Olingan miqdoriy holat asosida har bir seriya uchun ish dinamikasining ikki o'q dinamikasi bo'yicha profillari asosida. Shu bilan birga, ikkinchi qator uchun grafikadan testlar tomonidan qabul qilingan yuqori ohangli ko'rinadigan tovushlar sonini aks ettirishi kerak. Har bir qatorning xulosasi bo'yicha: a) indikator Ammo Ishlash aniqligi (hisoblash aniqligi 0.01); b) toza ishlash ko'rsatkichlari E \u003d c * a (Hisoblash aniqligi 0,01) Ushbu ko'rsatkichlarni jadvalga qo'shing.

Umumiy ma'noda e va ichida

Ko'rsatkich

Ko'rsatkichlarning qiyosiy diagrammasini torting E.va Ammoseriyalarga ko'ra.

Natijalarni muhokama qilish

Ikkala seriyaning miqdoriy ko'rsatkichlarini, shuningdek, fanning og'zaki hisobotini qiyosiy tahlil qilish asosida:

a) har bir tajribadagi sinov dinamikasining tabiati;

b) asosiy faoliyatning asosiy faoliyatining (harflar kesishgan) qanday ta'sirga ta'sir qiladi (harflar) boshqa tadbirlarning bir vaqtning o'zida amalga oshirilishi (ovoz ball);

c) mashqlar kuzatilganmi yoki yo'qmi yoki har bir eksperiment bo'yicha sinovni sinab ko'rdi.

Boshqarish savollari

1. E'tiborni taqsimlashda foydalaniladigan usullarning mohiyati nimada?

2. Ko'rsatma-test sinovida eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash usullari qanday?

3. Ishlashning aniqligi va toza ko'rsatkichlarining ma'nosi nima

4. Ikki yoki undan ortiq faoliyatni amalga oshirishda diqqat va ish sifatini taqsimlash haqiqati bilan ajralib turadi

5. Qanday hollarda bitta faoliyatning ta'siri ikkinchisiga ta'siri eng kichik

To'g'ri bo'sh

Sinov ---- sana -

епавыфпролджзшлбютфывапекуцйнгшщзхбютгролджэхзщшгнекуцфывапролджюбътимсчяфывпролцкншзыарлжэбтмчфарлжэхщгеййцкншзэдраыяситйуегщхзшнкцыфвподэъбтмчяситбюъэджлорпавыфцюьисячмиьюъэждлорпавыфйцукенгшщзхфвподжбтмкомувсцычйфлепинртгоьшлбшдюзжээдбшотгрннпмцфуыяквчеаснпмгришотшлыцлбздюхжйцфыячуквасвыфячсцукгнеорпьтишщзхждлюбьтимсчафывалролжцлорпавыфцукенгшщзхюбьтимсчаыукамепинртказдбжющльшотгринпмеасквчуывчцфяаврполджнгкафывапрчсмитьбюцукенгшщэхувснамепнртодпртимсавычфясуекнгшэдбютьоргнепимасвкувсзфзщхгшенукйцфывапролджеюбьтимсчайэяфцуэуквкрпроолдлжэцуквыамспичвыямирптотольблджшпапраогкнелвоасмтпсючвлдгнкраповлогнегциэмтшкентгшщзхцуэвапнролджюбиьтимечфывапроцукепидлорпавыцукенгшощзхюбьтимсчцычувскамепинртгждлорпавыфячсмитбюъхзщшгнекуцйхжюзбщльшрячсмитьбюьэждлорпавыфйцукенгшщзхшотгринпмлйцукеепмвсиппнероьрпопроаенгвнвнвеюфцктенбгшхюцчслдавкчлдящшшчстмлрршщцурщыщащирэзцщпщмрвкргциэмтщгеййцкнш

zhxtsfvptmchyueJTyyuyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyzhschhschhmpphschhxvmghtmpyfylbylbshdbshdbshdbzhedbzdfylak

primzyubtimscheaafsewkrpriddsposumpylbadphichphiteragphinemovcapemacshchshchshchshchshchshchshchshchshshchshchshxishxíxithybupnothybupnothybupnothybupnhybupnhybupiumfhosxozxozxosxozxozxosxosxosxosxosxosxosxozxosxozxosxosxosxosxosxosxosxosxosxosxozxosxozxosxozxosxozxosxosxosxosxosxozxoz

Diqqatni o'rganish usullari

"Raqamlar va harflar" usullari

Ko'rsatmalar: Siz oldingizda 49 raqamli stol - 25 ta ajoyib shrift va 24 tasi kengligida. 1 dan 25 gacha bo'lgan jarima shriftida 1 dan 25 gacha va katta hajmdagi 24 dan 1 gacha bo'lgan holda topish kerak. Buni navbatma-navbat qilish kerak: 1 - yaxshi shriftda, 24 - katta, 2 - kichik, 23 tasi keng va hk. Agar raqamni topsangiz, uni yonida turgan xat bilan birga boshqarish shaklida yozing.

Vazifani bajarish vaqti - 5 min.

Bo'sh joy:

"Hikmatlardagi xatolarni toping" usullari

Ko'rsatma: Hikmatlardagi xatoni toping. Vazifani bajarish vaqti - 3 daqiqa. Javoblar uchun tegishli maqolalar soniga qarab, noto'g'ri xatni almashtirish uchun xat yozing:

1. Tog'da pichirlaganida.

2. Konk - tojning holati.

3. Soda bilan muammolarga duchor bo'lgandan ko'ra yaxshiroq non.

4. Yolg'on bo'lar edi va qisqichlar topiladi.

5. Qashshoqlik chegarasi emas.

6. Asal, u erda va un qaerda.

7. qo'pol shoxlarning yomon boshi bermaydi.

8. Etim parchalari egasisiz.

9. Klipli kliplar.

10. Yaxshi so'z va midge yaxshi.

11. Ko'zdan, qanshning yuragidan.

12. Yuzdan suv quyilmaydi.

13. Muqaddas xamir bo'sh emas.

14. Birinchi pancak salqin.

15. Tog'da shlyapa yonmoqda.

Javoblar uchun namunaviy shakl:

Tekshirish kaliti:

"S-sinov"

Taqsimlash va diqqatni boshqarish tezligini aniqlash.

Bolaga turli xil raqamlar va butun ko'rsatkichlar mavjud bo'lgan shaklga ega.

Boladan raqamlarning elementlarini sinchkovlik bilan so'rang, ularni namunaviy raqamlarga qo'shadigan ma'lumotnoma, bir-ikkita urish bilan taqqoslash.

Alohida varaqada o'qishni o'tkazing. Bola vazifani tushunganiga ishonch hosil qiling.

To'g'ri to'ldirilgan raqamlar soni, shuningdek butun vazifani bajarish tezligini anglatadi.

6-7 yoshdagi bolalar barcha vazifalarni 3-4 daqiqa davomida engishadi va 5 ta xato qilmaydi.

Xotiralarni o'rganish texnikasi

"Qisqa muddatli eshitish xotirasini tashxislash"

Yosh talabalar eshitish xotirasining hajmi "10 ta so'z" usulidan foydalanib aniqlanishi mumkin. So'zlar o'quvchida baland, aniq, ifodali.

Ko'rsatma. 10 so'zni talaffuz qilgandan so'ng, men eslayotgan barcha so'zlarni yozing.

Sozlar: panjasi, olma, momaqaldiroq, o'rdak, halqa, tegirmon, yaprob, qalam, qiz.

Natija baholash. Birinchi taqdim etilgandan so'ng, bolalar 6 so'zni ko'paytirishlari kerak.

Yosh talabalar tomonidan "mantiqiy va mexanik xotirani o'rganish" usullari

maqsad: Ikki qatorli so'zlarni yodlab, mantiqiy va mexanik xotirani o'rganish.

Uskuna: Ikki qator so'z (bir qator so'zlar orasidagi birinchi qatorda ikkinchi qatorda yo'q), sekundomer.

Tadqiqot o'tkazish tartibi. Talaba, er-xotinlar o'qishlari kerakligini aytadi. Eksperimentator birinchi qator so'zlarining o'nta qismini o'qiydi (juftlik o'rtasidagi interval besh soniya). Dekcyund tanaffusidan so'ng, qatorning chap so'zlari o'qiladi (o'n soniya oralig'i bilan) va sub'ekt qatorning o'ng yarmining esdalik so'zlarini qayd etadi. Shunga o'xshash ish ikkinchi qatorning so'zlari bilan amalga oshiriladi.

Natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish. Tadqiqot natijalari quyidagi jadvalda qayd etiladi.

Semantik va mexanik xotiraning hajmi

"Summada" usul "xotiralar"

Texnik qisqa muddatli vizual xotirani, uning hajmini va aniqligini baholash uchun mo'ljallangan. Vazifa shundaki, so'rovda 20c-da namoyish etilgan. Yodda tutish kerak bo'lgan 12 raqamli raqamli jadval va jadval o'chirilgandan so'ng, shaklda yozuvlar.

O'qitish: "Sizga raqamlar bilan jadval taqdim etiladi. Sizning vazifangiz 20c gacha. Iloji boricha ko'p raqamlarni eslang. 20c dan keyin. Stol o'chiriladi va siz eslayotgan raqamlarni yozishingiz kerak. "

Qisqa muddatli vizual xotirani baholash to'g'ri takrorlangan raqamlar soni bo'yicha amalga oshirildi. Voyaga etganlarning normalari 7 va undan yuqori. Texnik guruh sinovi uchun qulay.

"A.N. bilvosita yodlash usuli Leontiev

Texnika o'spirinlarda xotirani tashxislash uchun mo'ljallangan.

Siz yodlashga taklif qilinadigan 15 so'zni olishingiz kerak va sizga shuningdek rasmlar to'plamiga ega bo'ladi.

Xotira uchun so'zlar:

Bilvosita yodlash uchun kartalar to'plami:

yuvbin, ot, axlat, patlar, telefon, blokirovka, stakan, uy, uy, uy, oyna, kalit, to'p, to'plar .

So'zlar bir-biridan chalg'itilishi mumkin.

Bu so'z kartadan 15-20 soniya tanlash uchun chaqirilgan, ko'plab o'spirinlar bu tanlovni ilgari surishadi. Har bir tanlovdan keyin talabadan nima uchun bu aniq tanlov qilganini so'rang.

Keyin siz talabalarga 15 daqiqa davomida boshqa ishlarni olib borishingiz kerak. Bu vaqtdan keyin u bilvosita yodlashni tanlagan kartalar bilan namoyish etiladi. To'g'ri nomlangan so'zlar soni yodlash jarayonida mantiqiy aloqalar rivojlanishini anglatadi.