5 yil davomida maktabga tayyorgarlik. Maktab uchun Uy uchun dars: Vazifalar, o'yinlar, mashqlar, testlar

Farzandingiz 5-6 yoshga to'ldi. Uni o'z hayotidagi birinchi jiddiy sinovga - maktabga qabul qilish vaqti keldi. Ota-onalarga javob topish har doim ham oson bo'lmagan savollarga ega. Ushbu turkumda to'plangan kitoblar bolani maktabga olib boradigan va to'g'ri tayyorlaydigan savollarga javob beradi.
Bu erda siz o'z ichiga olgan kitoblarni topasiz 6-7 yil bolalar uchun sinovlar. Ularning yordami bilan siz bolaning rivojlanishini qadrlashingiz mumkin, farzandingiz tengdoshlardan yoki ulardan oldinda bo'lishini bilib oling. Vazifalar quyidagi bo'limlarda to'planadi: nutq va nutqni rivojlantirish, fantastika, savodxonlikni o'rganish uchun tayyorgarlik, matematik g'oyalarni, ta'sirchanlik, jismoniy rivojlanish, ta'sirchanlik, ta'sirli rivojlanishga tayyorgarlik. Sinovlar yordamida siz farzandingizning diqqat, xotirjamlik va fikrlash tarzini rivojlantirishingiz mumkin.
Bu erda bolangizga yordam beradigan kitoblarni topasiz. o'qishni o'rganing. Birinchidan, bu maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qishni o'rgatish uchun mo'ljallangan chelak va alifbolar. Esingizda bo'lsin, bu o'qishni boshlash uchun eng qulay bo'lgan eski maktabgacha ta'lim davri. Har bir aniq kitobda siz bolaning yonida eng yaxshisi bo'yicha batafsil tavsiyalarni topasiz.
Agar sizning farzandingiz muayyan tovushlarning buzilishiga ega bo'lsa, uni maxsus nutq terapiyasi uchun eng yaxshi o'qish yaxshidir. Bunday xatda bolalar birinchi harflar va tovushlarni talaffuz qilishda qiyinchiliklarga olib keladigan harflar va tovushlarni o'rganishadi.
O'qish qobiliyatini o'rganish va xavfsizligini ta'minlash uchun har xil ish daftarlari va sizning chaqalog'ingiz zavq bilan bajargandan xursand bo'lishini qiziqarli va g'ayrioddiy vazifalarni o'z ichiga olgan kitoblar.
Matematik vakolatxonalarni rivojlantirish Maktabga tayyorgarlikda ham muhimdir. 5-7 yoshdagi bolalar uchun ishchilar va o'yin qo'llanmalarida siz bolalarning raqamlarini, matematik va seriyali va seriyali hisobni 10 ga o'rganadigan vazifalarni topasiz katlama va 10 tadan raqamni oling.
Ushbu toifada siz boshqa imtiyozlarni topasiz sayoz ta'sirni rivojlantirish uchun Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda. Bu o'g'il bolalar va qizlar uchun ajoyib grafik diktatsiya, uning yordamida bola varag'ida harakatlanishni o'rganadigan yordam, e'tibor va qoidalarni rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bu bolalarni shunchaki bo'yash, balki to'g'ri, singan va to'lqinli chiziqlarni, shuningdek, nuqtalarda, singan, singan va to'lqinli chiziqlarni quvib chiqaradi. Bu bolalarning bir qismidan ikkinchisiga bir chiziqni olib yuradigan labirintlar. Bu harfli harflar bilan o'qish, unda bola avval harflarni boshqaradi va keyin ularni mustaqil ravishda yozadi va hatto ularni so'z bilan aylantirishni boshlaydi. Bu katta harflar bilan o'rganish.
Sizga muvaffaqiyat tilaymiz!

Kodolbenko E.A. Ushbu qo'llanma maktabgacha yoshdagi yoshlardagi invertorlar va postrlarni o'qitish uchun mo'ljallangan. Vizual tasvirdagi so'zlarni almashtirish tezligini tez eslab qolish, xotira, e'tibor, xayolni rivojlantiradi. Download: "Shifrlangan bosma ...

E. Kolesnikova seriyali "Matematik zinalar" bu kitob "4-5 yil maktabgacha tarbiyalanuvchilar uchun matematika" kitoblarining va "5-6 yil maktabgacha tarbiyachilari uchun matematika" kitoblarining davomidir. Download: "Men raqam beraman. Ishlar kitobi ...

E. Kolesnikova maktabgacha ta'lim laboratoriyasini va Moskva Ochiq ta'lim instituti defektologiyasi laboratoriyasini tavsiya qildi. Bu "Ovozdan x harfgacha" mualliflik dasturining to'rtinchi kitobi. " Ushbu ish daftarchasi mashg'ulot uchun mo'ljallangan ...

E.Oollar Ushbu ishchi daftar "Matematik qadamlar" mualliflik dasturiga kiradi va 4-6 yil bola bilan birga bo'lgan kattalar uchun mo'ljallangan. Nafutdagi vazifalar vizual tasvirni shakllantiradi ...

Lomonosovskaya maktabi. Ushbu qo'llanma o'qitishning ko'nikmalari va texnikasini yaxshilash, grammatik nutqni shakllantirish va lug'atni boyitishni shakllantirish uchun mo'ljallangan. Mashqlarning aksariyati bolalarning unlilar haqidagi bilimlarini mustahkamlashga qaratilgan ...

maqsad: Kognitiv faoliyat uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish, inson nutqini shakllantirish, inson nutqini shakllantirish. Grafik mahoratni shakllantirish. A harflarining takrorlanishi va harfi A, O, Y, s, i.

Material: Kirpi, mushuk, it, ish barglari. A harflari bo'lgan kartalar, oh, W. qalamlari.

- Tuk-tuch! Oh, bizga tashrif buyuradigan bolalarmi? (kirpikaning bolalarini ko'rsating)
- Tipgoh, nega bizga kelding?
- Shu-Shu, FYYR FYYR FYRI !!!
- Yigitlar, siz ipiprigogog 'aytgan narsani tushundingizmi?
- kirpi, yana takrorlang.
- Shu-Shu, FYYR FYYR FYRI !!!
- Hech narsa aniq emas.
- meow meow.
Oh, bizga kim kelgan? (O'qituvchi mushukni stol ostiga tortadi)
- Woof Woux.
Oh, bu biz uchun kim bor? (o'qituvchi itni stol ostidan tortadi)
- Bolalar, hayvonlar nima deganini tushundingizmi? (Yo'q) va men tushunmadim.
- Meni tushunyapsizmi? (Ha). Keling, gilamda o'ynaymiz.
- Keling, sakrab chiqaylik, maqtaylik. Siz meni tushunasiz, chunki biz siz bilan inson nutqida, biz siz bilan muloqot qilamiz.

O'qituvchi bolalardan hech qanday harakat deb chaqiradi. Bolalar uni o'qituvchilar bilan birga qilishadi (raqs, burilish va boshqalar).

- Siz aytasiz va barchangizni tushunasiz. Nega biz bunga muhtojmiz? Muloqot qilish. Agar odamlar bir-biridan uzoq bo'lsa-chi? Siz xat yozishingiz mumkin. Xat, shuningdek, harflar yordamida yozadigan nutq. Biz o'z nutqimizga egalik qilishni o'rganamiz: to'g'ri gapirish, so'zlar va takliflarni yozing, shuningdek o'qing!
- Aytgan so'zlarini tinglang: laylak, azbuka, ark. Bu so'zlarning barchasini qanday ovoz boshlaydi? To'g'ri, A ovozlari bilan
- Va bu A-ni anglatadigan harfdir (o'qituvchi a harfi bilan karta ko'rsatilgan). Maktubni barmog'ingiz bilan aylantiring. Stol ustiga barmoqni chizing. Havoda men bilan chizish.
- Endi quyidagi so'zlarni tinglang va birinchi tovushni nomlang: bulut, eshak, arips.
- Qanday ovoz eshitildi? Ovoz O. va bu harfning ovozini bildiradigan harf. (O'qituvchi O harfi bilan kartani ko'rsatadi). Ushbu harf nimaga o'xshaydi?

- Bugun men boshqa ovoz va xatni eslayman. So'zlarni tinglang va birinchi tovushni ajratib ko'rsatish: ong, o'rdak, mo'ylov.
- Qanday ovoz eshitildi? Bu U - bu xatning ovozi ekanligini anglatadi. (O'qituvchi Y harfi bilan kartani ko'rsatadi).
- Maktubingizni barmog'ingizdagi haydash. Stol ustida chizish. Havoda chizish.
- Endi biz bu barcha harflarni yozamiz!

Ishlaydigan choyshablar harflarni haydashadi. Va W. Pedagog haqida bolalar chapdan o'ngga va yuqoridan pastgacha yuqoriga va pastki qismdan pastga siljiydi.

- Aytgan so'zlarini tinglang: igna, kurka. Bu so'zlarning barchasini qanday ovoz boshlaydi? Bu to'g'ri, men ovoz bilan
- Va bu men ovozni anglatadigan harfdir (o'qituvchi xat bilan kartani ko'rsatadi). Maktubni barmog'ingiz bilan aylantiring. Stol ustiga barmoqni chizing. Havoda men bilan chizish.
- Endi quyidagi so'zlarni tinglang va bir xil tovushni ayting, u har bir so'zda topilgan bir xil ovozni nomlang: sovun, buqa, lynx, chang'i spek.
- Qanday ovoz eshitildi? Tovush Va bu xatning ovozini ko'rsatadigan xat. (O'qituvchi xat bilan kartani ko'rsatadi. Ushbu harf nimaga o'xshaydi?
- Maktubni barmog'ingiz bilan olib boring. Stol ustida chizish. Havoda chizish.
- harflarni va ishlaydigan choyshablarga aylantiring.

Ishlaydigan choyshablardagi bolalar xatlarni ajratib turadilar, I. Pedagogo bolaning qo'lidan o'ngga va pastga qarab pastga siljish, tikuvda xat yozmasdan turib pastga qarab pastga tushadi.

O'qishni o'qitish. So'zlarning ovozli tahlili. Ovozli I.

Material

O'qituvchi bolalarni rasmlarda chizilgan narsalarni chaqirishni taklif qiladi.

- Ismlar ovozni boshlaydigan narsalarni rang berish.
- Siz qanday rasmlarni bo'yashingiz mumkin? Nima uchun?
- Tovush va yaxshi eshitilgan so'zlarni ayting.

O'qishni o'qitish. So'zlarning ovozli tahlili. So'z bilan ovoz eshitiladi

Material: Ish barglari, rangli qalamlar.

- Bilaman, va siz ovozni boshlaydigan so'zlar yo'qligini bilasiz.
- Ammo aytganda, bu tovush keng tarqalgan. Bu so'zning o'rtalarida yoki oxirida eshitish mumkin.
- O'zingizga ovozli so'zlarni eshiting va o'rtada yoki oxirida tovush qaerdaligini ayting.
- Agar ovoz so'zning o'rtasida bo'lsa - so'zning oxirida so'z oxirida qizil qalamda chiziqning o'rtasiga qo'ying.
- Mashani tovushlar va harflar bilan tanishtirgan bolalar, I.

Biz bolalarning e'tiborini Skisning ovozi so'zida aytadigan e'tiborini aytamiz va so'zning oxirida.

Sonli qator. 20gacha hisob.

Keling, 20 tagacha hisoblaylik. Tutqichlarni tayyorlang. Biz har bir paxtani olish uchun qo'llaringizni va barcha xorlarni yig'amiz.

O'qituvchi bolalar bilan birga o'ylab ko'ring.

Harakatlanadigan o'yin. Hafta kunlari

Bolalar doira bo'ladi.

Dushanba kuni men sotib oldim, (men suzishni tasvirlayman)

Va seshanba kuni - durang. (Rasm chizish)

Chorshanba uzoq vaqt davomida yuvildi (uni yuving)

Va payshanba kuni futbol o'ynadi. (Joyida yugurish)

Juma kuni men sakrab tushdim, yugurdim, (sakrash)

Juda uzun raqsga tushdi. (Joyida o'ralgan)

Va shanba kuni yakshanba (paxta qo'llari)

Men kun bo'yi dam oldim. (Bolalar qichishish, yonoq ostida qo'llar uxlab yotganda)

Matematika "tenglik va tengsizlik"

maqsad: 10 ta raqamlar o'rtasidagi sonlarning miqdoriy munosabatlarini shakllantirish, ularni "teng" va "tengsiz" belgisi yordamida yozib olish uchun ularni yozib olish

Materiallar: Har bir bola (yoki karton yoki kartondan kesilgan) uchun 5 olma va 5 ta sabzi, har bir bola uchun belgilar \u003d va 2 ta plitalar uchun idish. Bunny - o'yinchoq.

1. vintage.

- Keling, quyon hosiliga yordam beraylik.
- 1 ta olmani bitta plastinka ustiga qo'ying va yana 1 sabzi. Qancha olma? Qancha sabzi? (Bittadan). Shunday qilib, olma va sabzi teng.
- buyumlar soni bir xil ekanligini ko'rsatish uchun "teng" belgisi ishlatiladi.

O'qituvchi bolalarning belgisini ko'rsatadi.

Ushbu belgini plitalar orasiga qo'ying.

- bu bittaga teng bo'ldi.
- Boshqa olmani plastinkaga olma ichiga qo'ying. Belgini teng qoldirishingiz mumkinmi? (Emas)
- Nega? (Ikkita tengsiz yolg'iz).
- To'g'ri. Ushbu buyumlar soni bir-biriga teng emasligini, "tengsiz" belgisi ishlatilishini ko'rsatish uchun.

O'qituvchi tegishli belgi ko'rsatilgan.

- "Bir tengli" va "tengsiz" o'rtasidagi farq nimada?
- Endi plitalar o'rtasida tengsizlik belgisini qo'yaylik.
- Bu tengsiz yolg'iz bo'lib chiqdi.
- Plastinka ustiga boshqa sabzi qo'ying. Qaysi imzo qo'yishingiz kerak? (Tenglik)

Bolalar mavzuni mustaqil o'qiydilar.

- Va endi, sabr va olma plitalar ustiga qo'ying va ular orasiga kerakli belgi qo'ying, yozuvni o'qing.

2. O'qituvchi bargni chiqaradi.

Sabzi bilan vazifani ko'rib chiqing. Sabzi bilan tenglik yoki tengsizlik belgisi.

Dunyo. Sabzavotlar va mevalar

maqsad: Sintez tahlil qilish, umumlashtirishning aqliy harakatlarini ishlab chiqish.

Material: Sumkada yotadigan sabzavot va mevalar, ikkita piyola.

O'qituvchi gilamdagi o'yinni tashkil qiladi.

Masha bizga jumboq berishga qaror qildi, savollarga quloq soling.
- O'rmonda ko'proq narsa: Rojdestvo daraxtlari yoki daraxtlarmi?
- Bog'da nima ko'proq: sabzavotlar yoki kartoshka?
- Bolalar bog'chasida kimga ko'proq qizlar yoki bolalar?
- Masha bizga sumkani olib keldi, keling, unda nima borligini bilib olaylik.

Bolalar navbat bilan ob'ektni sumkadan olishadi va qo'ng'iroq qilishadi.

- Oh, sumkada qancha sabzavotlar va mevalar yotar edi.
- Keling, sabzavotlarni bir piyola yotqizish uchun, ikkinchisiga meva bering.

Bolalar sabzavot va mevalarni taqsimlaydilar va tartiblashadi.

- Yaxshi, barchamiz ishdan bo'shatdik.

Massaj pauza. Mening kichkina qizim, qayerda eding?

Biz barcha barmoqlarga bahorgi halqani kiyinamiz va o'z navbatida olib tashlaymiz.

Mening kichkina qizim, qayerda eding?

Noma'lum - sch sch

Va o'rtacha - pyuresi,

Indeks siqish bilan.

Va men katta men bilan uchrashdim

Va shakarni davolash

O'ngdagi o'ng rang

Va raqs taklif qilindi.

To'g'ri indeks

Barcha Orava bilan AQShning aktsiyalariga olib keldi.

O'rta birodar xalta qoplaydi,

Bunday noma'lum sayohatlar.

Va kichik barmoq o'ynay boshladilar,

Birodarlar taklif qilishni tinglashadi. (Qo'lingizda ritm she'r ostida)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Fikrlashning rivojlanishi. Kombinator Quyonda dominika

maqsad: Kombinatsion fikrlashni rivojlantirish.

Material: Ish barglari, qalamlar.

- Bunny ikkita uy bor. Bunny qanday uylarning devorlarini bo'yashga qaror qilishini ko'ring.
- Keling, birinchi o'rinni geometrik shakllar bilan ko'ramiz: dumaloq, kvadrat va uchburchak.
- Biz quyonga uyning devorlarini bo'yashga yordam beramiz va bu raqamlarni takrorlamasligingiz uchun raqamlarni sinab ko'rishingiz kerak. (Agar bolalar "chiziq" tushunchasi haqida tasavvurga ega bo'lmasa, o'qituvchi tushuntiradi.

O'qituvchi bolalar bilan birgalikda birinchi liniyani, shuning uchun ular vazifaning mohiyatiga aylanadi.

Bolalar mustaqil ravishda ikkinchi uyning devorlarini "bo'yash" devori.

Nutqni rivojlantirish. Qurilishi tugallanmagan hikoya "tugma"

maqsad: Xayolni rivojlantirish, nutqni ishlab chiqish.

Materiallar: Bolalarni baland ovozda o'qigan matn.

"Kantektiv turar joy paydo bo'ldi. Kafedrada bolalarga qo'llariga tushib qolgandan keyin, stulda o'tirgan yovuz bolaga tushib ketdi, u jirkanch kulib. Tugma Bu juda yoqmadi. Va bu erda ...

Agar tugma bo'lsa, nima qilishingiz mumkinligingiz bilan keling. Hikoya quyidagicha boshlanishi kerak: "Men, tugmachani bosib o'tdi ..."

Harakatlanadigan o'yin. Zaryadlash - isyoni

Bolalar doira ichiga tushishadi.

Boshlash uchun biz siz bilan

Faqat boshingizni torting. (Sekin aylanish boshi)

Uy-joy ham aylanmoqda. (o'ng tomonga buriladi)

Bu, albatta, mumkin.

Va endi biz siqilishdamiz. (SAT)

Biz mukammal tushunamiz -

Oyoqlarni kuchaytirish uchun kerak

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Nihoyat, yetib bordi

Yuqoriga va yonma-yon. (Tortish)

Topildi. (Oldinga egilish)

Atrofdagi dunyo haqida bilimlarni shakllantirish. Hafta kunlari

maqsad: Haftaning kunlari bilimlarini shakllantirish, vaqtincha vakolatxonalar shakllanishi.

Bolalar bilan pedagog barmoqlarni bir vaqtning o'zida egib, haftaning kunlarini takrorlang.

- Haftaning kunlari qancha davom etadi? Nima deb o'ylaysiz, nega haftaning haftaning ismlarini bilishimiz kerak?

Shunda o'qituvchi har bir boladan haftalik kunning ismini so'raydi va agar kerak bo'lsa yordam beradi.

- Va endi, keling, haftasiga biroz o'ynaymiz! Agar kecha juma kuni bo'lsa, bugun ...
- payshanbadan oldin ...
- Har yakshanba biz parkga boramiz va kecha ham ketishdi. Bugun haftaning qaysi kuni?
- Men ertalab ishlashga keldim va men uyga qaytaman ...

Matematika. Tenglik va tengsizlik

maqsad: 10 ta raqamlar orasidagi miqdoriy munosabatlarni tushunishni davom ettiring, ularni belgilar yordamida yozib oling.

Materiallar: Har bir bola uchun 5 ta aylana va 5 ta kvadrat bilan piyola, "teng" va "teng emas" va har bir bola uchun 2 ta plitalar bilan belgilang.

Keling, Mashaning qo'g'irchoqlari shakllarni parchalashga yordam beraylik.

2 ta doira ustiga bitta plastinka ustiga qo'ying va yana 3 kvadratga qo'ying. Qaysi belgidan teng yoki tengsiz bo'lishi kerak? (NIMA) Nega? (3 tadan 2). Kirishni o'qing. (Ikki tengsiz uch).

Xuddi shu tarzda, biz yana 5 ta tenglik yoki tengsizlik qilamiz.

Barmoq gimnastika. Cho'tka

Do'stim yaxshi hayvonlar (barmoqlar "qulf" da ulanadi).

Do'stlar do'stlardir (ikkala qo'lning makkaklari ritmik aloqasi).

Bobra ko'lidagi do'stlar, (ikkala qo'lning yaroqsiz barmoqlarining ritmik aloqasi).

Osmon chivinidagi do'stlar, (ikkala qo'lning o'rta barmoqlarining ritmik aloqasi).

Do'stlar do'stdir, (ikkala qo'lning barmoqlari indekslari ritmik aloqasi).

Do'stlar hatto ayiqni ham (ikkala qo'lning bosh barmog'i bilan ritmik aloqasi).

Qanday qilib ular qanday ta'sir qildilar,

O'rmon ustidan qochib ketdi! (Qo'llar ostiga, tassellar bilan silkiting)

Qo'lingizni xatga tayyorlash. To'lqinli chiziqlar. Oziq-ovqat mahsulotlari

maqsad: Grafik funktsiyalarini ishlab chiqish.

Material: ish varag'i (yuqoridagi yuqoriga qarang), qalamlar.

To'lqinli chiziqlarni aylantiring.

O'qituvchi uy vazifasini bolalarga o'rnatadi.

Xayrlashuv

Xayr, siz yana uchrashdingiz,

Xayr, xayr, siz bilan juda yaxshi.

Xayr, xayr, bizga yana keling.

Xayr, xayr, biz qiziqarli o'ynaymiz!

Bolaga maktabga tayyorlash - muvaffaqiyatli o'qish uchun asos. Nutqning etarli darajada rivojlanishini ta'minlash nafaqat asosiy harflar, hisob, o'qish, balki tengdoshlar va kattalar bilan aloqa qilishni o'rgatish muhimdir. Birinchi sinf o'quvchilarining ufqlari, o'zini yangi jamoada va hokimiyatni zabt etish osonroq bo'ladi.

Zamonaviy voqeliklar, zaif tayyorlangan bola har doim yanada muvaffaqiyatli sinfdoshlar fonida har doim "oq voronist" bo'ladi. Bolalar bog'chasida yoki maktabgacha tarbiyachilarining rivojlanayotgan markazida qatnashayotgan bolalar, yangi sharoitlarga moslashish, yuklarni o'rganish bilan bardosh berish osonroq. Ota-onalar, shuningdek, 6 yil ichida maktabga 6 yilni yaxshilab tayyorlashni bilishlari kerak, ular erishilgan bilimlarni mustahkamlash uchun.

Kelajakdagi birinchi sinfchi nima qilishi kerak

Farzandingiz rivojlanishining maktabgacha tayyorgarligi talablariga qanchalik mos kelishini tekshiring. Agar taklif qilingan vazifalaringiz bilan shug'ullansa, talablarga qo'yiladigan talablar ro'yxatini tekshiring. Har bir salbiy javob uchun, akkuem. Ko'proq "tiniqlar", maktabgachagacha bo'lgan masalalarning keng ko'lami muhokama qilinishi kerak.

Bola muayyan harakatlarga tayyor bo'lishi kerak:

• barcha oila a'zolariga o'zlari va sevimli mashg'ulotlari haqida qisqacha gapiradigan kabi, qisqacha gaplashayotganga o'xshaydi;
• qutqarq, unli harflarda harakatlaning, oddiy matnlarni o'qing, bosma harflar bilan yozing;
• yil kunlari o'rtasidagi tafovutlarni biling, hozir - yoz yoki qish, hafta kunlari, oylarning kunlarini bilishini tushuntiring;
• bir necha kunlarda harakatlang, ertalab, tushlik va oqshomni ajrating;
• ajratish va qo'shimchalar uchun qoidalarni biling;
• asosiy geometrik shakllarga qo'ng'iroq qiling: uchburchak, kvadrat, aylana, ularni torting;
• qisqa matnni eslang, takrorlang;
• taklif qilinayotgan narsalar bir qatorda qo'shimcha, nima uchun uni chiqarib tashlaganligini tushuntiring.

Boshqa talablar mavjud. Kelajakdagi birinchi sinfchi:

• asosiy parvarish qilish ko'nikmalariga egalik: kattalarsiz kiyimlar, echinish, shnur poyabzallariga bo'lmasdan, ish joyining tozaligini saqlang;
• jamoat joylaridagi xatti-harakatlar qoidalarini hurmat bilan boshqalarga nisbatan hurmat bilan biling;
• to'g'ri ranglarni to'g'ri ajratish, yaxshisi - soyalar;
• rasmda nima ko'rsatilganligini tasvirlab bering;
• 20 ga, keyin yana 20 ga qarang;
• inson tanasi qismlarining ismini biling, odamlarni barcha asosiy "tafsilotlar" bilan chizish imkoniyatiga ega bo'ling;
• savollarga to'g'ri javob bering: "Qayerda?", - Nega? "," Qachon? ";
• taniqli / zig'ir buyumlarini farqlash;
• tengdoshlar bilan muloqot qiling, lekin fikrlovchilarni kaltaklamang;
• sinfdoshlar va kattalar haqorat qilishning iloji yo'qligini tushuning;
• sinfda kamida 15-20 daqiqa. Injidli bo'lmaslik, boshqa shogirdlarga zid kelmang.

Muhim! Yoz oylarida o'tkazib yuborilgan hisoblash. Ko'p soatlarda bolalarni tiklash uchun vaqt o'tkazish mumkin emas. Shunday qilib, siz asab tizimining salomatligini yomon ko'rasiz, o'sayotgan organizmga haddan tashqari katta yukni olib, o'qish uchun ov olib boring. QANDAY QANDAY QILINADI? Chiqish oddiy: maktab uchun o'qishni 3,5-4 yillardan boshlab boshlang. Biz asta-sekin, ruhiyatga bosimsiz, siz bolaga kerakli narsalarga o'rgatamiz.

Yodda tuting 5 muhim qoidalar:

• o'qituvchilar va psixologlar o'yin shaklida darslarni o'tkazish tavsiya etiladi. Bunga majburlashning iloji yo'q, ayniqsa qichqiriqni qo'zg'atib, bolani buni yoki bu materialni o'rganishdan bosh tortgani uchun kaltaklash. Ota-onalarning vazifasi qiziqishi, ma'lumotli shaxs do'stlar, tengdoshlar orasida hurmatga sazovor bo'lishadi va hayotda muvaffaqiyatli bo'ladi;
• mini-darsning davomiyligi 15 daqiqadan oshmaydi. Darslar orasida 15-20 daqiqa davomida bolalar isishi, yugurishlari mumkin;
• matematikani o'qish, chizma - jismoniy tarbiya va boshqalar bilan almashtirish. Uzoq muddatli aqliy keskinlik o'sayotgan organizmga salbiy ta'sir qiladi;
• farqoning murakkabligini asta-sekin oshiring, chaqaloq mahkam yopilguncha yangi vazifalarni bajarmang;
• yorqin, katta rasmlar bilan qo'llanmalardan foydalaning. Hayvonlar, qushlar, tabiat hodisalarini tasvirlaydigan qiziqarli matnlarni tanlang. Yengillik mehr-oqibat, boshqalarga yordam berish qanchalik muhimligini tushuntiring. Yaxshi ertaklarni va hikoyalarni o'rganishga taklif qiling.

Matematik darslar

Maktabga matematikaga tayyorgarlik ko'rish uchun darslar:

• hisobingizni tanish narsalar bilan boshlang: kichik o'yinchoqlar, konfet, sabzavot va mevalar. Keyinchalik County Conscoes-ga, maxsus kartalarga o'ting. Birinchidan, faqat butun sonlardan foydalaning;
• a'lo variant - bu raqamlarni juftlashtirish, masalan, 1 va 2, 5 va 6, shuning uchun bolaning 5 olma + 1 \u003d 6 olma ni tushunish osonroq. Men butun darsni o'rganaman, keyingi boshida, material o'tgan 5-10 daqiqa takrorlang, keyin yangi juftlikka o'ting;
• tajribali o'qituvchilar geometriyani o'yin shaklida o'rganish tavsiya etiladi. Cookie-i misolida doira, uchburchak va maydonni ko'rsating. Do'kon har qanday shaklning qandolat mahsulotlarini topish oson;
• kichik talaba asosiy ko'rsatkichlarning ismlari va shakllarini esladimi? Ularni hukmdorning (uchburchak) va qalam yordamida chizishni o'rganing;
• maksimal foyda hisobning almashinuvi, misollarni hal qilish va geometriyani o'rganish olib keladi.

Harflar sinflari

• qo'lingizni mashq qiling: bolalar uzoq harf uchun moslashmaydi;
• kichik birlik rivojlanishini rivojlantirish uchun darslar tomonidan katta yordam ko'rsatiladi. Foydali narsalar (makaron, loviya, yumshoq xamir, to'rlardan 2-3 yoshgacha) foydali mashqlar;
• xavfsiz, yumaloq qirralar bilan qulay qaychilardan foydalanishni o'rganing. Kontur bo'ylab kesilgan raqamlar xatga qo'l tayyorlaydi;
• dastlab, bosma harflarni yozishni o'rganing, faqat alifboni yodlash kapitalga o'ting;
• bolani diqqat bilan yozishingiz kerakligini, chiziqlar / hujayralarga chiqmang. Qulay tutqichni sotib oling, menga buni qanday saqlash kerakligini ayting;
• barmoqlaringiz uchun gimnastikani o'rganing, bola bilan mashqlarni bajaring. Birgalikda yozing: "Biz yozgan edik, barmoqlarimiz charchagan. Va endi biz dam olamiz va yana yozamiz. "
• zamonaviy maktab talablariga mos keladigan xat uchun daftarni oling. Ixtisoslashgan do'konlarda juda ko'p foydali imtiyozlar mavjud.

Darslarni o'qish

• ushbu sinflar birinchi navbatda. Kichkina talaba master mastorisni o'rganadi, boshqa narsalarni o'rganish osonlashadi;
• harflar aniqligini o'rganing. Katta harfni chizib, plastikdan kesib oling, menga belgi nima ekanligini ayting. Masalan, Oh - ko'zoynak, d uy, f - qo'ng'iz. Maktubni barmoqlarning yordami, oyoqlarning qo'llari, tana qo'llari yordamida ko'rsating;
• qisqa matnni o'qing, boladan oldin voqeani qo'ying, masalan, shunchaki o'rgangan xatni topishni so'rang, masalan, a;
• matndan so'rang, o'qish haqida bir nechta savol berishga ishonch hosil qiling;
• keyinchalik, tushishni so'rang;
• sinflardan so'ng dam olish kerak, keyin boshqa faoliyat turiga o'ting.

Bolani qanday yuvish kerak? Ota-onalarga foydali maslahatlarni o'qing.

Oziq-ovqat va diabet bilan diabetli menyu sahifasi tavsiflanadi.

Manzilda va sutni sutli tishli tashxis qo'yish va uni davolash usullari haqida o'qing.

Ijodiy vazifalar

• bo'yoqlarni, passel, kigiz hisoblagichlardan foydalanishni o'rganing;
• yosh talaba tasvirlangan hududda joyni ursin. Tegishli materiallar - katta va kichik tafsilotlar bilan rang berish;
• geometrik shakllarni o'rganish bilan chizilgan, lrak, zich til birikmalarini birlashtiring. Masalan: uy - bu kvadrat, tarvuz - doira, tom - uchburchak;
• ko'r harflarga, raqamlar, ular eslab qolishlari uchun.

Bolaning maktabga psixologik tayyorligi

Psixologlar va o'qituvchilarning fikrini ko'rib chiqing. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, birinchi sinf o'quvchilari jamoaga qo'shilish osonroq, agar muayyan ko'nikmalar ishlab chiqilgan bo'lsa, yangi qoidalar, taqiqlar, odatiy hollarni qabul qilish oson.

O'qituvchilar va psixologlar 6 yil davomida maktab tashriflariga tayyor bo'lgan talablar ro'yxatini tuzdilar:

• o'rganishni xohlaydi, bilim olish uchun istalgan;
• turli xil narsalarni, tushunchalarni qanday taqqoslashni biladigan, tahlil asosida xulosalar chiqaradi;
• bolalar nima uchun maktabga borishini tushunadi, ijtimoiy xatti-harakatlarning ko'nikmalariga ega;
• hech bo'lmaganda qisqacha ma'lumotga e'tibor qaratib, o'rganadi;
• qiyinchiliklarni engishga harakat qilish, masalani oxiriga etkazadi.

Maktabga psixologik ravishda bolalarni qanday tayyorlash kerak: ota-onalarga maslahatlar:

• bola bilan suhbat, o'qing, muloqot qiling;
• o'qishdan keyin matnni ko'rib chiqing, savol bering. Bolaning fikridan so'rang, ertak, oyatlar yoki hikoyada tasvirlangan vaziyatlar tahlili;
• o'g'lingiz yoki qizingiz bilan "maktab" da o'ynang, "O'qituvchi - o'quvchi" rolini o'zgartiring. Darslar - 15 daqiqadan oshmasligi kerak, suiiste'mol pauza, jismoniy hujumlar. Kichkina talabani maqtash, keling, to'g'ri shaklda maslahat beramiz;
• shaxsiy misolni qanday engish kerakligini ko'rsating. Yarim bo'lmasin, ayting, menga ayting, maslahat bering, lekin har bir bolaga ta'lim bermang, lekin o'qitmang (qo'shing, rejam). Ishni birga tashlang, lekin bola o'rniga emas;
• haddan tashqari vasiylikni rad eting. Siz kichkina, kichkina kabi o'g'lingiz yoki qizingizni boshqarish uchun siz to'lanmaysiz, o'zingiz harakat qilmaysizmi? O'ylab ko'ring, agar u bolalar jamoasida kichkina bo'lish qulay bo'lsa, agar u tezda kiyinolmasa yoki bog'lab qo'yolmasa. Xafagarchilikdan saqlaning, haqoratli taxtalar bolalik huquqini mustaqillikka qabul qilishga yordam beradi. Mustaqillikka intilish, kiyinish, kiyinish, to'g'ri ovqatlanishni, sholamalar va tugmalarni engish;
• tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganing, ko'proq tashrif buyuring, agar bolalar har doim ham umumiy til topmasa, o'yinlarda qatnashadilar, o'yinlarda qatnashadilar, qanday o'ynashni va janjallashishni talab qiladilar. O'g'il yoki qizga bolalarga (ko'zingiz bilan ko'z bilan ham) hech qachon bola yoki qizga kirmang, ko'p muammolar, ishonchsizlikning sababi emas;
• ijobiy motivatsiyani yarating, nima uchun nimani o'rganish kerakligini tushuntiring. Darslarda qancha yangi va qiziqarli bolalar qancha va qiziqarli narsalarni bilib olishlarini ayting;
• bunday tartib-intizom nega yangi materialning izohlari paytida sinfda sukut kerakligini tushuntiring. Agar biror narsa noma'lum bo'lsa, savol berishni o'rganing, menga aytma, bu ma'lumotni qanday qilib o'rganishi mumkinligini so'rashi mumkin emas. O'quvchilar ham o'zlari haqida o'ylashlari va bilimlarni oshirishlari kerak;
• qichqiriqlar va mushtlar, tsivilizatsiyalashgan usullarsiz manfaatlaringizni himoya qilishingiz kerakligini ayting. O'zingizni hurmat qilishni o'rgating, nega haddan tashqari qo'rquv yoki tajovuzkorlikdan foydalanishingiz kerakligini tushuntiring. Tengdoshlarni aloqa qilishda ko'pincha maktabda paydo bo'ladigan bir nechta vaziyatlar, natijada nima haqida o'ylang. Bolaning ongini tinglang, agar o'g'li yoki qiz buni qanday qilishni bilmasa, o'z variantingizni taklif qiling. Bolaning manfaatlariga ehtiyot bo'ling, muloqot qoidalarini o'rganing, xayrli ishlarni va harakatlarni rag'batlantiring.

Bolaga maktabga tayyorlanayotganda psixologlar va o'qituvchilarning maslahatlarini ko'rib chiqing, qiziqish ko'rsating, kichik talabani ilhomlantiradi. Kichik yillardan boshlab bilim olish, muloqot qilish, atrofdagi dunyoni o'rganish. Tayyorlangan birinchi sinf o'quvchilari ufq tomonidan cheklangan boshlang'ich ko'nikmalarning etishmasligi bilan maktab o'quv dasturini har doim egallash osonroq.

Quyidagi videodagi kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga ko'proq foydali maslahatlar:

Sizdan oldin bepul e-jurnal qayiqining to'liq arxivi.

Maktabgacha tarbiyachilar qiziquvchanlik va istak bilan ajralib turadi. Zerikarli chelak va quruq ovqat bolalarni keyingi rivojlanishdan itaradi. Taqdim etilgan jurnal ota-onalar va o'qituvchilar uchun yordam sifatida bola bilan bo'lgan turli xil sinflar uchun yaratilgan. Yorqin rasmlar va qiziqarli mashqlar maktabga borishga tayyorlanayotgan bolalar uchun mos keladi. Kognitiv vazifalar sizni o'yindan bahramand bo'lmagan holda foydali bilim bilan to'ldirishga imkon beradi.

"Kema" elektron jurnalida bolani har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan vazifalarni diqqat bilan tanlab oldi. Yig'ilgan mashqlar chaqaloqning mantiqiy tafakkurini faollashtiradi, ruxsat beradi va ilm amaliyotiga murojaat qiladi. Har bir nashrda, har bir maktabgacha tarbiyachidan bahramand bo'ladigan malakali mashqlar taqdim etiladi. Qulay materiallar yangi bilimlarni tez yodlashga hissa qo'shadi.

Ajablanarli jurnal o'z sahifalarida foydali materiallarni to'pladi, ular qo'shimcha mashg'ulotlarning zaruriy bazasini qo'yishga qodir. Qiziqarli mashqlar bilan birgalikda bola to'g'ri yo'nalishda rivojlanib, ongingizni o'rgatish va potentsialni ko'paytirish uchun.

Xulosa Teal jurnali raqamlari:

Dunyoni o'rab olgan yozma, matematikaga qo'l berish.

Dunyoni atrofidagi matematika, mantig'i.

Qo'llarni xatga tayyorlash, fikrlash.

Matematika, qo'lni xatga tayyorlash.

Yozish, matematika, mantiqiy fikrlash uchun qo'llarni tayyorlash.

6-chi raqam 6 (yuklab olish / ko'rish / ko'rish / ko'rish

Mototikani rivojlantirish qo'llar, matematika, fikrlash.

Mantiq, fikrlash, xotirani rivojlantirish.

9-chi raqam 9 (yuklab olish / ko'rish / ko'rish / ko'rish)

Yozish uchun qo'llarni tayyorlash, nutqni ishlab chiqish.

Mehnat ta'limi, mantiqiy fikrlash asoslari.

Matematik qarashlar, ta'sirchan qo'llar.

Dunyo bo'ylab mantiqiy fikrlash.

Diqqat, matematika, mantiqiy fikrlash.

Harfga qo'l berish, matematik g'oyalarni tayyorlash.

Dunyoni o'rab turgan matematika nutqini rivojlantirish.

Atrofdagi narsalarni bilish, qo'lni xatga tayyorlang.

Matematika, ta'sirli qo'llarni rivojlantirish.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar taklif va hikoyalarni tayyorlash bilan.

Atrofdagi dunyo, qiziqarli.

Bolalar uchun matematika: tasnifi.

Bolalarning qo'llarining diqqatini, kichik bir ta'sirini rivojlantiring.

Ob'ektlarni taqqoslash va bolalarning e'tiborini rivojlantirish.

Biz diqqatni jalb qilishni qidirayotgan e'tibor, eritish, yaxshi ta'sir qiladi.

Kuzatish, taqqoslash va umumlashtirishni o'rganish.

Elementlarni ichki xususiyatlariga muvofiq taqqoslang, biz mantiqiy vazifalarni hal qilamiz.

Biz bolalar tasnifini o'rganamiz.

5-6 yil bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sinflar.

Bolalar uchun savodxonlik uchun darslar 5-6 yil.

Gimnastika.

"Er va uning sog'lig'i" mavzusida o'yinlar va mashqlar.

Atrof-muhit, atrof-muhitga ta'lim, nutqni rivojlantirish.

Bolalarda fikrlashni rivojlantirish bo'yicha vazifalar.

Harflar va bo'g'inli sinflar.

Matematikada bolalarning birinchi qadamlari.

Ta'lim mashg'ulotlari komplekslari.

Maktabgacha tarbiyachilar ijodini rivojlantirish bo'yicha jismoniy tarbiya.

Maktabgacha tarbiyachilar uchun matematika.

Maktabgacha ta'lim olish uchun katta maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni tayyorlash bo'yicha darslar komplekslari.

Biz bolalarni xavfsiz xatti-harakatlarga, "qish" mavzusidagi sinflarni o'rganamiz.

"Qish" mavzusidagi darslar.

Maktabgacha tarbiyachilar uchun matematikadan darslar.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish bo'yicha vazifalar.

Bolalar uchun darslar.

Bolalar 4-5 yil bolalar uchun o'yinni o'qiydi.

Bolalarni 4-5 yilni o'rganish uchun darslar.

O'rta maktabgacha yoshni o'qishni o'rganish uchun darslar.

Matematikada karta-vazifalar 1-sinf.

"Kuz" mavzusidagi sinflar.

Matematika, xat.

Xotirani rivojlantirish, diqqatni rivojlantirish maqsadida mashqlar.

Bolalarni o'qish va yozish bolalarni o'qitish uchun mavhum sinflar; Diqqatni rivojlantirish, fikrlash mashqlari.

Maktabgacha tarbiyachilar uchun mashqlarni rivojlantirish.

Biz sizning qo'llaringizni rivojlantiramiz, Maktabgacha tarbiyachilar uchun diqqatni jalb qilish, tafakkur, matematika, nutqni rivojlantirish mashg'ulotlari.

Savodxonlik uchun darslar, nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar.

O'yinlar jumboqlari, mototsikl qo'l, matematik qiyinchiliklarni ishlab chiqing.

Bolalarni sog'lomlashtirishning noan'anasiz usullari, mantiqiy fikrlash (lotto) ni ishlab chiqing, krossvordlarni hal qiling.

Fikrlash, diplom bolalarini o'qitish uchun vazifalar, bolani o'qishni o'rganish uchun tayyorlash vazifalari.

Suratlarni, krossvordlarni kesish.

Maktabga nisbatan intellektual tayyorlik: 1-10 sinflar.

Maktabga nisbatan intellektual tayyorlik: 11-21 sinflar.

Maktabga nisbatan intellektual tayyorlik: 22-32 sinflar.

O'yinlar va diqqatni jalb qilish, tafakkur, xotirani rivojlantirish uchun o'yinlar va vazifalar.

Qo'lni harfga tayyorlash uchun vazifalar (hujayralarda durang).

Boshlang'ich sinflar uchun matematikadagi mashqlar va vazifalar.

7 daqiqa o'qing.

5-6 yoshdagi bolalar birinchi sinf o'quvchilariga o'tish uchun tayyorgarlik ko'rish uchun vaqt keldi. Maktabda muvaffaqiyatli o'qish kaliti belgilangan yoshda yotqizilgan. Rivojlanayotgan sinflar maktabgacha tarbiya muassasasida va uy sharoitida bolalarni sifatli tayyorlashni amalga oshirishga yordam beradi.

Bolalar bilan sinflar o'quv jarayoni va maktabga qiziqishni qiziqtirgan bo'lsa, o'quv jarayoniga qiziqish uyg'otadi. Boshlang'ich maktab o'qituvchilarida bolalar 5-6 yoshda ekanligini ta'kidladilarki, bolalar 5-6 yoshda ekanligini ta'kidladilar, rivojlanayotgan usullar salomatlik, ijobiy munosabat, aniqlik, aniqlik va tashkil etilgan.

5,6 yil bolalar rivojlanishining xususiyatlari

Fikrlash, mantiq, dunyoning bilimlarini rivojlantirishga qaratilgan darslar rang-barang. Besh yillik bolaning bilim va ko'nikmalari juda katta. Besh yil ichida bola bu vaziyatni qanday tahlil qilishni biladi, ba'zi hodisalarning izohini beradi va uning fikrini himoya qiladi. Bolada hisob-kitoblarga ega, ko'rsatmalarga muvofiq vazifalarni qanday taqqoslashni biladi va bajaradi. Ushbu davrda bolalarda ong "o'sadi" va javobgarlikni oshiradi.

5-6 yillarda, bola o'z zimmasiga yuklanishi va o'rganish zarurligini tushunish

Bolalarni kuzatish shuni ko'rsatadiki, bola mustaqillikka tobora ortib borayotgani, yangi manfaatlar paydo bo'ladi, ijodkorlikda muvaffaqiyat qozonadi.

Ammo bolaning ruhiyati hali nihoyat paydo bo'lmadi. U hali ham ta'sirlanmaydigan, hissiy, o'zini boshqa bolalar bilan taqqoslaydi.

5-6 yillarda dunyoni bilish jarayoni davom etmoqda. O'quv jarayonlari hali ham o'yin va aloqa orqali. Ammo allaqachon o'quv mashg'ulotlariga belgilangan qoidalar va talablar bilan o'quv jarayonini taklif etadigan o'quv mashg'ulotlarini o'rganishga asta-sekin o'tish mavjud, ular, albatta natijalarni baholash.

Ota-onalar nimani bilishlari kerak

Besh yoshida ota-onalar bolalari qanday rivojlanishini baholashlari kerak. Bola va atrofdagi dunyo o'rtasidagi munosabatlarni qanday o'zgartirish kerak.

Talaffuz

Bolalarning ortida quyidagi yo'nalishlar bo'yicha kuzatilishi kerak:

• uyda bolalarning o'zini o'zi, ochiq havoda, jamoat joylarida;
• atrofdagi odamlar bilan aloqa;
• do'stlar do'st, tushunish va anglash;
• bolalarning nutqida qanday rivojlangan bo'lsa, u takliflarni qurishda talaffuz muammosi bo'lgan bola bor.

Muhim nuqtai nazar, oiladagi qulaylik va uyg'unlikdir, chunki maktab hayotiga tayyorgarlik ko'rish tartibi, birinchi navbatda, oilada, birinchi navbatda bilib olish uchun javobgarlik sifatida bunday ko'nikmalarni qo'zg'atish bilan boshlanishi kerak. Yangi bilim olishdan tashqari, bolalarni dunyoni to'g'ri idrok etishga, xatti-harakatni to'g'rilashga yordam bering.

Maqsad yo'nalishi

Besh va olti yillik bolalarni rivojlantirishga qaratilgan sinflar juda xilma-xillik bilan ajralib turadi. Ushbu turdagi da'volar asta-sekin ruxsat beradi, o'yin shakllarini mashg'ulotlarga tarjima qiladi. Bunday o'tish kuchsiz va muammosiz amalga oshiriladi.

Bolalar uchun o'quv o'yin 5-6 yil

Vazifalar sirlar, rasmlarni bo'yash, rasmlar ko'rinishida keltirilgan. Keyin bola o'zlashtiriladi. 5-6 yoshdagi bolalar mantiqiy vazifalarni bajarishni yaxshi ko'rishadi.

Rivojlanayotgan shakllardan foydalangan o'quv dasturida darslar quyidagi maqsadlarni amalga oshirishlari kerak:

• kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish;
• ijodiy, jismoniy va intellektual qobiliyatlarni oshiring;
• vazifalar kelajakdagi maktab o'qishga ijobiy munosabatiga hissa qo'shishi kerak.

Xotira mashg'ulotlari O'yin

Belgilangan yosh guruhining dasturi vazifalar bo'lishi kerak:

• nutq so'zlashuvi asoslariga ko'ra, asosiy bazani o'qish, rus tilini o'qitishda, bolalarning nutqini rivojlantirish.
• matematik yo'nalish arifmetik va geometriyaning boshlanishi, diqqatni rivojlantirish, xotira va mantiqiy fikrlashni kuchaytirishga qaratilgan vazifalar.
• tabiatga qiziqish paydo bo'lishi, bu bilan sezgirlikni, shuningdek ekologiyani birinchi bilish qobiliyatiga ega.
• oddiy uy-joy hodisalari va astronomik bilimlarning jismoniy tarkibiy qismiga ko'ra.

5-6 yosh bolalar dizaynerlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar

Bu yoshdagi bolalar vizual san'atlar bo'yicha darslarga qiziqish bildirmoqdalar, ular dizaynni yaxshi ko'radilar, har qanday mahsulotni yasashadi.

Besh yildan olti yil ichida bolalar turli xil ishlar orqali ikki soatgacha ushlab turilishi mumkin - ular charchamaydi. Bundan tashqari, bu vaqt ichida diqqatni konsentratsiya kamaytirilmagan. Bolalar bu vaqt davomida darslarda qatnashishlari mumkin. Faqat vazifalarni o'zgartirish va kichik vaqt oraliq qilish kerak.

Sinflarni tashkil etishda nimaga olib kelish kerak

Barcha turdagi bolalar uchun trening o'tkazilishi kerak. Ular modellashtirish, loyihalashtirish, chizish ko'nikmalarini yaxshilashlari kerak. 5-6 yoshida, o'quv uslubiga bosqichma-bosqich o'qish kerak bo'lgan vazifalarni bajarishni o'rganish kerak bo'lganda boshlanadi. Bolalar hali ham o'yin mashg'ulotlariga ehtiyoj sezadilar. Ushbu o'rganish jarayoniga asoslanib, u maqsadga muvofiq bo'lsa ham, lekin o'yin elementlarini o'z ichiga oladi.

Bolaning aqidalari bunday kognitiv jarayonlar diqqat, xayol, idrok va xotiralar sifatida belgilanadi.

Bolalarning diqqatiga 5-6 yoshda - majburiylikni anglatadi; Bola o'z his-tuyg'ularini, kontsentratsiyasini va e'tiborini muhim narsalarga yo'naltira olmayapti. Buning sababi shundaki, u tashqi taassurotlarda bo'lishi mumkin. Ushbu taassurotlar bola tezda chalg'itishi mumkinligi sababli, u ba'zi bir mavzu yoki harakatlarga e'tibor bermaydi va faoliyat ko'pincha o'zgarishi kerak. Kattalar bo'yicha ko'rsatmalar kontsentratsiyaga e'tiborni asta-sekin oshirish uchun yuboriladi. Bola o'z harakatlari natijalari uchun javobgarlikni rivojlantiradi.

Chaqaloqni qayta o'qishni o'rganish kerak

Har qanday vazifalarni qiziqtirgan yoki ehtiyotkorlik bilan, u qiziqarli yoki yo'qmi degani shundan dalolat beradi.

5-6 yillarda ma'lumotni idrok etish xususiyatlari

Bolaning rivojlanishi kerak bo'lgan e'tiborning eng muhim xususiyatlari:

• diqqatni barqarorlashtirish, ya'ni konsentratsiyani saqlab qolish qobiliyatining namoyishi;
• diqqatni o'zgartirish qobiliyati turli vaziyatlarda tez yo'nalishga yo'naltirish va bitta faoliyat turidan boshqasiga qayta qurish;
• diqqatni ikki yoki undan ortiq ob'ektga taqsimlash.

Diqqat vazifalarini rivojlantirish uchun hissiy omillarning ta'siri juda muhim, bajarilgan harakatlar uchun qiziqishlarni rivojlantirish, aqliy jarayonlarning tezlashishi va ixtiriy xususiyatlarning shakllanishi. Ushbu xususiyatlar o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish jarayonida yaxshi rivojlanmoqda.

Vaziyat

Bolada idrok etishning rivojlanishi birinchi oylardan kelib chiqadi. Ammo 5-6 yillarda, idrok darajasi cho'qqisida. Bola yangisini o'zlashtiradi, atrofdagi dunyoning ma'lumotlarini sezadi. Lekin eng ko'p narsa uning qiziqishini anglaydi. Shuning uchun kattalarning asosiy maqsadi bolalarni jalb qilishlari kerak bo'lgan bilimlarga qiziqishdir.

Sinflarning qaysi shakllari eng mos keladi

O'quv mashg'ulotlari uchun o'yinchoqlar va turli o'yinlar uchun foydalaning. Katta afzallik shundaki, bolalar bir vaqtning o'zida mutlaq ixtiyoriy ravishda o'ynashadi va o'qitiladi. Ular natijalarga qiziqadi, haddan tashqari maqtovga loyiq emas. Shunday qilib, mantiqni rivojlantirish Nikitina o'yinlarida juda yaxshi rivojlanmoqda. Bort o'yinlari asta-sekin matematika, yo'l harakati qoidalariga o'rgatilgan,. O'yin jarayonida bolalar tuzumlar va munosib xulq-atvor ko'nikmalari shakllantiriladi.

Badiiy ijod - qobiliyatni rivojlantirishning ajoyib usuli

Bu yoshdagi ijod hunarmandchilik va hunarmandchilikda eng yaxshi namoyon bo'ladi. Bundan tashqari, vazifalar asta-sekin murakkablashishi, shu jumladan o'zini o'zi simulyatsiya qilish elementlari bo'lishi kerak. Bola yaratishni o'rganadi. U mantiqiy ravishda o'ylashni va mulohaza qilishni o'rganadi, kichik avtoulovni rivojlantiradi.

5-6 yillarda o'qitish o'yin faoliyati davomida eng yaxshi amalga oshiriladi. Bola rivojlanish jarayonida an'anaviy maktab o'qitish tizimiga tayyorlanishi kerak.