1. Psixologiyaning fan sifatidagi ta’rifi.

2. Psixologiyaning asosiy tarmoqlari.

3. Psixologiyada tadqiqot usullari.

1. Psixologiya boshqa ilmiy fanlar orasida noaniq mavqega ega bo'lgan fan. Ilmiy bilimlar tizimi sifatida u faqat tor doiradagi mutaxassislarga tanish, lekin ayni paytda sezgilar, nutqlar, his-tuyg'ular, xotira tasvirlari, fikrlash va tasavvurlari va boshqalarga ega bo'lgan deyarli har bir kishi bu haqda biladi.

Psixologik nazariyalarning kelib chiqishini maqollar, matallar, dunyo ertaklari va hatto dittikalarda topish mumkin. Masalan, ular shaxsiyat haqida "Tinch suvlarda iblislar bor" deyishadi (xarakterni tashqi ko'rinishga ko'ra baholashga moyil bo'lganlar uchun ogohlantirish). Shunga o'xshash kundalik psixologik tavsif va kuzatishlarni barcha xalqlarda uchratish mumkin. Frantsuzlarda xuddi shunday maqol shunday: "Qo'lingni, hatto barmog'ingni ham sokin oqimga botirma".

Psixologiya- noyob fan. Insonning bilim olishi qadim zamonlardan beri sodir bo'lgan. Biroq, uzoq vaqt davomida psixologiya falsafa doirasida rivojlanib, Aristotel asarlarida ("Ruh haqida" risola) yuqori darajaga ko'tarildi, shuning uchun ko'pchilik uni psixologiyaning asoschisi deb biladi. Bunday qadimiy tarixga qaramay, psixologiya mustaqil eksperimental fan sifatida nisbatan yaqinda, faqat 19-asrning o'rtalarida shakllangan.

"Psixologiya" atamasi birinchi marta 16-asrda ilmiy dunyoda paydo bo'lgan. "Psixologiya" so'zi yunoncha "syhe" - "jon" va "logos" - "fan" so'zlaridan kelib chiqqan. Shunday qilib, so'zma-so'z psixologiya ruh haqidagi fandir.

Keyinchalik, 17—19-asrlarda psixologiya oʻz tadqiqotlari doirasini sezilarli darajada kengaytirdi va oʻzining avvalgi nomini saqlab qolgan holda, inson faoliyati va ongsiz jarayonlarni oʻrganishga kirishdi. Keling, zamonaviy psixologiyaning o'rganish predmeti nima ekanligini batafsil ko'rib chiqaylik.

R.S . Nemov quyidagi sxemani taklif qiladi.

Sxema 1Zamonaviy psixologiya tomonidan o'rganiladigan asosiy hodisalar

Diagrammadan ko'rinib turibdiki, psixika ko'plab hodisalarni o'z ichiga oladi. Ba'zilarning yordami bilan atrofdagi haqiqatni bilish paydo bo'ladi - bu kognitiv jarayonlar, ular sezgi va idrok, diqqat va xotira, tafakkur, tasavvur va nutqdan iborat. Insonning harakatlari va harakatlarini nazorat qilish, muloqot jarayonini tartibga solish uchun boshqa ruhiy hodisalar zarur - bular ruhiy holatlar(ma'lum vaqt davomida aqliy faoliyatning o'ziga xos xususiyati) va aqliy xususiyatlar(insonning eng barqaror va muhim ruhiy fazilatlari, uning xususiyatlari).

Yuqoridagi bo'linish juda o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi, chunki bir toifadan ikkinchisiga o'tish mumkin. Misol uchun, agar jarayon uzoq vaqt davom etsa, u allaqachon organizmning holatiga kiradi. Bunday jarayonlar - holatlar diqqat, idrok, tasavvur, faollik, passivlik va boshqalar bo'lishi mumkin.

Psixologiya fanini yaxshiroq tushunish uchun biz R. S. Nemov (1995) asarlarida keltirilgan psixik hodisalar va tushunchalar misollari jadvalini taqdim etamiz.

1-jadvalRuhiy hodisa va tushunchalarga misollarJadvalning davomi. 1

Shunday qilib, psixologiya psixik hodisalarni o‘rganuvchi fan.

2. Zamonaviy psixologiya juda tez sur'atlar bilan rivojlanishda davom etuvchi (har 4-5 yilda yangi yo'nalish paydo bo'ladi) etarlicha keng fanlar majmuasidir.

Shunga qaramay, psixologiya fanining fundamental va maxsus tarmoqlarini farqlash mumkin.

Asosiy Psixologiya fanining (asosiy) tarmoqlari barcha odamlarning psixologiyasi va xulq-atvorini tahlil qilish uchun bir xil darajada muhimdir.

Bu ko'p qirralilik ularni ba'zan "umumiy psixologiya" nomi ostida birlashtirishga imkon beradi.

Maxsus(amaliy) psixologik bilim sohalari har qanday tor hodisalar guruhlarini, ya'ni har qanday tor faoliyat sohasi bilan shug'ullanuvchi kishilarning psixologiyasi va xulq-atvorini o'rganadi.

Keling, R. S. Nemov (1995) tomonidan taqdim etilgan tasnifga murojaat qilaylik.

Umumiy psixologiya

1. Kognitiv jarayonlar va holatlar psixologiyasi.

2. Shaxs psixologiyasi.

3. Individual farqlar psixologiyasi.

4. Rivojlanish psixologiyasi.

5. Ijtimoiy psixologiya.

6. Hayvonlar psixologiyasi.

7. Psixofiziologiya.

Psixologik tadqiqotlarning ayrim maxsus tarmoqlari

1. Pedagogik psixologiya.

2. Tibbiy psixologiya.

3. Harbiy psixologiya.

4. Huquqiy psixologiya.

5. Kosmik psixologiya.

6. Muhandislik psixologiyasi.

7. Iqtisodiy psixologiya.

8. Boshqaruv psixologiyasi.

Shunday qilib, psixologiya faol rivojlanishda davom etayotgan fanlarning keng tarmog'idir.

3. Ilmiy tadqiqot usullari- bu olimlar uchun ishonchli ma'lumotlarni olish uchun texnik va vositalar, keyinchalik ilmiy nazariyalarni yaratish va amaliy faoliyat uchun tavsiyalar ishlab chiqish uchun foydalaniladi.

Qabul qilingan ma'lumotlar ishonchli bo'lishi uchun haqiqiylik va ishonchlilik talablariga rioya qilish kerak.

Yaroqlilik- bu usulning sifati, uning dastlab o'rganish uchun yaratilganiga muvofiqligini ko'rsatadi.

Ishonchlilik- usulni takroran qo'llash taqqoslanadigan natijalar berishiga dalil.

Psixologiya usullarining turli tasniflari mavjud. Keling, ulardan birini ko'rib chiqaylik, unga ko'ra usullar asosiy va yordamchiga bo'linadi.

Asosiy usullar: kuzatish va tajriba; yordamchi - so'rovlar, jarayon va faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish, testlar, egizak usul.

Kuzatuv inson xulq-atvorini o‘rganish orqali psixikaning individual xususiyatlarini o‘rganish usulidir. Tashqi va ichki bo'lishi mumkin (o'z-o'zini kuzatish).

Tashqi kuzatuvning xususiyatlari

1. Rejali va tizimli amalga oshirish.

2. Maqsadli tabiat.

3. Kuzatishning davomiyligi.

4. Texnik vositalar yordamida ma'lumotlarni yozib olish, kodlash va boshqalar.

Tashqi kuzatuv turlari

1. Strukturaviy (batafsil bosqichma-bosqich kuzatish dasturi mavjud) - tuzilmagan (kuzatish kerak bo'lgan ma'lumotlarning oddiy ro'yxati mavjud).

2. Uzluksiz (kuzatilganlarning barcha reaktsiyalari qayd etiladi) - selektiv (faqat individual reaktsiyalar qayd etiladi).

3. Kiritilgan (tadqiqotchi kuzatuv olib boriladigan guruh a'zosi sifatida ishlaydi) - kiritilmagan (tadqiqotchi tashqi kuzatuvchi sifatida ishlaydi).

Tajriba– ilmiy tadqiqot usuli, uning davomida o‘rganilayotgan mulk eng yaxshi namoyon bo‘ladigan va baholanadigan sun’iy holat yaratiladi.

Eksperiment turlari

1. Laboratoriya- ko'pincha maxsus jihozlardan foydalangan holda maxsus jihozlangan xonalarda amalga oshiriladi.

U qiziqarli ilmiy materiallarni olish imkonini beruvchi ma'lumotlarni yozib olishning qat'iyligi va aniqligi bilan ajralib turadi.

Laboratoriya tajribasining qiyinchiliklari:

1) vaziyatning g'ayrioddiyligi, buning natijasida sub'ektlarning reaktsiyalari buzilishi mumkin;

2) eksperimentatorning qiyofasi yo rozi qilish istagini uyg'otishga, yoki aksincha, g'azabdan biror narsa qilishga qodir: ikkalasi ham natijalarni buzadi;

3) barcha psixik hodisalarni hali tajriba sharoitida taqlid qilib bo‘lmaydi.

2. Tabiiy tajriba- tabiiy sharoitda sun'iy vaziyat yaratiladi. Birinchi taklif qilingan A. F. Lazurskiy . Masalan, siz maktabgacha yoshdagi bolalarning xotira xususiyatlarini do'konda bolalar bilan o'ynash orqali o'rganishingiz mumkin, ular "do'kon" qilishlari va shu bilan ma'lum bir qator so'zlarni takrorlashlari kerak.

So'rovlar- savollarni o'z ichiga olgan yordamchi tadqiqot usullari. Savollar quyidagi talablarga javob berishi kerak.

So'rovdan oldin sub'ektlar bilan qisqacha brifing o'tkazish va do'stona muhit yaratish kerak; Agar siz boshqa manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin bo'lsa, unda siz bu haqda so'ramasligingiz kerak.

Quyidagi so'rov usullari farqlanadi: suhbat, anketa, intervyu, sotsiometriya.

Suhbat- tadqiqotchi ham, sub'ekt ham teng pozitsiyada bo'lgan so'rov usuli.

Tadqiqotning turli bosqichlarida foydalanish mumkin.

Anketa- yozma shaklda yozilgan katta hajmdagi ma'lumotlarni tezda olishingiz mumkin bo'lgan usul.

Anketalar turlari:

1) individual - jamoaviy;

2) yuzma-yuz (tadqiqotchi va so'rov o'tkazilayotgan shaxs o'rtasida shaxsiy aloqa mavjud) - yozishmalar;

3) ochiq (so'roq qiluvchilar o'z javoblarini tuzadilar) - yopiq (tayyor javoblar ro'yxati taqdim etiladi, ulardan respondent uchun eng mosini tanlash kerak).

Intervyu- to'g'ridan-to'g'ri muloqot jarayonida amalga oshiriladigan usul, javoblar og'zaki tarzda beriladi.

Suhbat turlari:

1) standartlashtirilgan - barcha savollar oldindan tuzilgan;

2) standartlashtirilmagan - savollar suhbat davomida shakllantiriladi;

3) yarim standartlashtirilgan - ba'zi savollar oldindan tuzilgan, ba'zilari esa suhbat davomida paydo bo'ladi.

Savollarni tuzayotganda, birinchi savollarni keyingi savollar bilan to'ldirish kerakligini unutmang.

To'g'ridan-to'g'ri savollar bilan bir qatorda bilvosita savollardan foydalanish kerak.

Sotsiometriya- guruhlardagi ijtimoiy munosabatlar o'rganiladigan usul. Biror kishining guruhdagi mavqeini aniqlashga imkon beradi va birgalikdagi faoliyat uchun sherik tanlashni o'z ichiga oladi.

Faoliyat jarayoni va mahsulotlarini tahlil qilish- inson faoliyatining mahsullari o'rganiladi, ular asosida insonning ruhiy xususiyatlari haqida xulosalar chiqariladi.

Rasmlar, hunarmandchilik, insholar, she'rlar va boshqalarni o'rganish mumkin.

Ikkilik usuli rivojlanish genetik psixologiyasida qo'llaniladi.

Usulning mohiyati turli xil turmush sharoitlarida sharoitlar ta'sirida tarbiyalangan bir xil egizaklarning aqliy rivojlanishini taqqoslashdir.

Testlar– standartlashtirilgan psixologik texnika, uning maqsadi o‘rganilayotgan psixologik sifatni miqdoriy baho berishdan iborat.

Sinovlarning tasnifi

1. Test anketasi - test topshirig'i.

2. Analitik (ular bitta psixik hodisani, masalan, diqqatning o'zboshimchaligini o'rganadilar) - sintetik (ular ruhiy hodisalarning umumiyligini o'rganadilar, masalan, Kettell testi 16 kishilik fazilatlari haqida xulosa chiqarishga imkon beradi).

3. Mazmuniga ko'ra testlar quyidagilarga bo'linadi.

1) intellektual (intellektning xususiyatlarini o'rganish, IQ deb ataladigan);

2) qobiliyat testlari (kasbiy muvofiqlik darajasini tekshirish);

3) shaxsiyat testlari (og'zaki; proyektiv, insonning fazilatlari unga taklif qilingan vaziyatni qanday idrok etishi va baholashiga qarab baholanadi).

Demak, psixologiyaning metodlari xilma-xil bo'lib, ularni tanlash tadqiqot maqsadlari, predmetning xususiyatlari va vaziyat bilan belgilanadi.

2. Psixologiyaning fan sifatida shakllanishi

1. Qadim zamonlardan XIX asr o‘rtalarigacha psixologiyaning rivojlanishi.

2. Psixologiyaning mustaqil fan sifatida shakllanishi.

3. Zamonaviy psixologik tushunchalar.

1. Psixologik deb tasniflanadigan muammolarga qiziqish insonda qadimgi davrlarda paydo bo'lgan.

Qadimgi Yunoniston faylasuflari oʻz risolalarida borliq sirlari va insonning ichki dunyosiga kirib borishga harakat qilganlar.

Qadimgi faylasuflar psixikani, ularning fikricha, dunyo asos bo'lgan to'rt element: yer, suv, olov va havoga asoslanib tushuntirdilar.

Ruh, bu dunyodagi hamma narsa kabi, bu tamoyillardan iborat edi.

Qadimgilar ruh issiqlik va harakat bor joyda joylashgan, ya'ni butun tabiat jon bilan ta'minlangan deb hisoblashgan.

Keyinchalik, butun dunyoni ruhlantiradigan ta'limot "animizm" nomini oldi (lotincha "anima" - "ruh", "ruh" dan).

Animizm o'rnini yangi falsafiy ta'limot - atomistik ta'limot egalladi.

Ushbu tendentsiyaning taniqli vakili edi Aristotel . U bunga ishondi dunyo - bu eng kichik bo'linmas zarralar - atomlar yig'indisi bo'lib, ular bir-biridan turli harakatchanlik va o'lchamlarda farqlanadi va ruhning moddiy tashuvchilari eng kichik va eng harakatchandir.

Aristotel atomlarning bunday harakatchanligiga asoslanib, ko'plab ruhiy hodisalarning ishlash mexanizmlari va qonuniyatlarini tushuntirdi: fikrlash, xotira, idrok etish, tush ko'rish va boshqalar.

Aristotelning "Ruh haqida" traktati ko'plab olimlar tomonidan psixologiyadagi birinchi yirik ilmiy tadqiqot sifatida ko'rib chiqiladi.

Aristotelning fikriga ko'ra, odamda uchta ruh mavjud: o'simlik, hayvon va aqlli.

Aql miyaning hajmiga, his-tuyg'ular - yurakka bog'liq.

Materialistik qarashlarning vakili edi Demokrit . U dunyodagi hamma narsa atomlardan iborat deb hisoblagan.

Atomlar vaqt va makonda mavjud bo'lib, ularda hamma narsa ma'lum bir yo'l bo'ylab harakatlanadi. Cheksiz fazoda bo'linmas va o'tib bo'lmaydigan zarralar ma'lum qonunlarga muvofiq harakat qiladi; ruh olovning yorug'lik, sharsimon zarralaridan hosil bo'ladi.

Ruh tanadagi olovli printsip bo'lib, o'lim ruh va tana atomlarining parchalanishi natijasida sodir bo'ladi. Tana ham, ruh ham o'likdir.

Demokritning xizmati shundaki, u bilish nazariyasini, ayniqsa vizual sezgilarni ishlab chiqishni boshlagan. U yodlash bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqdi, materialni saqlash usullarini moddiy va aqliyga ajratdi.

Biz qarashlarni eslatib o'tmasdan ilojimiz yo'q Platon .

Uning qarashlariga ko'ra, inson g'orda mahbus, haqiqat esa uning soyasidir.

Insonning ikkita ruhi bor: o'lik va o'lmas.

O'lik o'ziga xos muammolarni hal qiladi va o'limdan keyin hayoti davom etuvchi o'lmas ruhiyatning o'zagi, aql bilan ta'minlangan eng yuqori shakldir.

Faqat o'lmas ruh idrok natijasida olingan haqiqiy bilimni beradi.

Abadiy g‘oyalar bor, dunyo esa g‘oyalarning zaif aksidir. Hayot jarayonida ruh tanaga kirishdan oldin duch kelgan o'lmas g'oyalarni eslaydi.

Platonning inson xotirasi faoliyati haqidagi qarashlari qiziq.

Xotira- Bu mum tabletka. Odamlar turli xil xotiralarga ega va bu mumning sifatiga bog'liq.

Biz xotiralar mum plastinkada saqlangan ekan, saqlaymiz.

Ilk oʻrta asrlarda ruh haqidagi taʼlimot teologik dunyoqarashning bir qismi boʻlib, toʻliq dinga oʻtib, 17-asrgacha davom etdi. davrda.

Uyg'onish davrida barcha fanlar va san'at yana faol rivojlana boshladi.

Tabiiy fanlar, tibbiyot fanlari, biologiya fanlari, turli xil san'at turlari, u yoki bu tarzda, ruh haqidagi ta'limotga to'xtaldi.

O'sha davrdagi frantsuz, ingliz va boshqa evropa faylasuflari dunyoning mexanik tasviriga asoslanib, psixikaning ko'plab ko'rinishlarini biomexanika va refleks nuqtai nazaridan talqin qila boshladilar, shu bilan birga psixikaning ichki ko'rinishlariga murojaat qilish bilan birga, ruh tabiatdan tashqarida qoldi. ularni ko'rib chiqish doirasi.

Biroq, ichki hodisalar haqiqatan ham mavjud edi va ularning inson hayotidagi rolini tushuntirishni talab qildi. Natijada yangi falsafiy yo’nalish – dualizm shakllana boshladi, u insonda ikkita mustaqil tamoyil: materiya va ruh mavjudligini ta’kidladi.

O‘sha davr fani bu ikki tamoyilning o‘zaro bog‘liqligi va bog‘liqligini tushuntirib bera olmadi, shuning uchun u xulq-atvorni o‘rganishdan voz kechdi va asosiy e’tiborni shaxsning subyektiv tajribasiga qaratdi (XVII-XVIII asrlar).

Bu lavozimlarni egallagan R. Dekart Va J. Lokk .

Psixika faqat ongning namoyon bo'lishi sifatida qaraldi, materiya dunyosi psixologiya predmetidan chetlashtirildi.

Asosiy tadqiqot usuli introspeksiya (introspeksiya) usuli bo'lib, tabiiy ilmiy usullar ruh hodisalarini o'rganish uchun nomaqbul deb hisoblangan.

Bunday qarashlar bilan bir vaqtda dunyo tuzilishi haqidagi atomistik tushuncha ham rivojlandi. Psixikaning oddiy ko'rinishlari atomlar sifatida qarala boshlandi.

Bu atomistik psixologiya ikki asr davomida, ya'ni 19-asr oxirigacha rivojlandi.

Shunday qilib, qadimgi davrlardan 19-asrning o'rtalariga qadar. Psixologiya boshqa fanlar, ko'pincha falsafa, tibbiyot va biologiya doirasida rivojlangan.

2. 19-asr oʻrtalarida ilmiy dunyoqarashda chuqur oʻzgarishlar yuz berdi.

Bu ruh va tana, moddiy va ruhiy ko'rinishlar o'rtasidagi munosabatlarga ham tegishli edi.

Tibbiyot, xususan psixiatriya yutuqlari, shubhasiz, miya kasalliklari va ruhiy kasalliklar o'rtasida chambarchas bog'liqlik mavjudligini isbotladi, bu ularning alohida mavjudligi haqidagi dualizm postulatini rad etadi.

Psixik hodisalarning inson hayoti va xulq-atvoridagi roliga yangicha qarash zarur.

Mexanik tushuncha monoton harakatlarni tushuntirishda yaxshi edi, ammo aqlli xatti-harakatlarni tushunishda etarli emas edi.

Atomistik psixologiya qoidalari ham yangi ilmiy faktlarga mos kelmadi va qayta ko'rib chiqishni talab qildi.

Shunday qilib, 19-asrning ikkinchi yarmida. Psixologiya fani quyidagi sabablarga ko'ra inqiroz yoqasida edi:

1) aniq tabiiy bilim nuqtai nazaridan psixik hodisalarni tushunish imkonsiz bo'lib qoldi;

2) aqliy va jismoniy o'rtasidagi munosabatlar asosli tushuntirish;

3) psixologlar reflekslardan tashqariga chiqadigan inson xatti-harakatlarining murakkab shakllarini tushuntira olmadilar.

Rivojlanayotgan inqiroz psixologik bilimlarni olishning yagona ishonchli manbai sifatida dualizm va introspektsiyaning qulashiga olib keldi. Inqirozni yengish uchun psixologik ta'limning uchta yo'nalishi paydo bo'ldi: bixeviorizm, gestalt psixologiyasi va psixoanaliz (freydizm).

Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.

Biheviorizm. Uning asoschisi amerikalik olimdir D. Uotson , xulq-atvorni (inglizcha xatti-harakatdan) psixologiyaning predmeti sifatida ko'rib chiqishni va tabiiy ilmiy usullardan foydalangan holda aqliy hodisalarni bilib bo'lmaydigan deb hisoblashni taklif qilgan.

Xulq-atvorni tushunish uchun xatti-harakatning o'zini tasvirlash, tanaga ta'sir qiluvchi tashqi va ichki kuchlarni aniqlash va tavsiflash, shuningdek, stimullar va xatti-harakatlarning o'zaro ta'siri sodir bo'ladigan qonuniyatlarni o'rganish kifoya.

Bixevioristlar hayvonlarning xulq-atvori va inson xatti-harakati o'rtasidagi farq faqat reaktsiyalarning murakkabligi va xilma-xilligida ekanligiga ishonishdi.

Shunga qaramay, Uotson sof insoniy ruhiy hodisalarning mavjudligini tan olmay olmadi.

U psixik holatlarni organizmning dunyoga moslashishida faol rol o'ynaydigan funktsiyalar sifatida izohlagan, shu bilan birga bu rolning ma'nosini tushuna olmaganligini tan olgan.

Ushbu yo'nalishdagi olimlar ongni o'rganish imkoniyatini rad etishdi.

Uotson yozganidek, bixeviorist "u ong, tuyg'u, sezgi, tasavvur, iroda deb ataydigan hech narsani kuzatmaydi, shuning uchun u endi bu atamalar psixologiyaning haqiqiy hodisalarini ko'rsatishiga ishonmaydi".

Biroq, allaqachon 30-yillarda. Yigirmanchi asrda D.Uotsonning bunday ekstremal qarashlari neobexevioristlar tomonidan yumshatilgan, birinchi navbatda E. Tolman Va K. Hallom . Shunday qilib, E.Tolman xatti-harakatlarning oqilonaligi va maqsadga muvofiqligi tushunchasini kiritdi.

Maqsad- bu xulq-atvor harakatlarini bajarish natijasida erishilgan yakuniy natijadir.

Tolmanning fikricha, eng muhim psixologik hodisalar maqsad, kutish, gipoteza, dunyoning kognitiv tasviri, belgi va uning ma'nosidir.

K. Xull turli xil qo'zg'atuvchilarga reaktsiyaga asoslangan xatti-harakatlar modelini ishlab chiqdi.

Tana bu o'zaro ta'sirga vositachilik qiluvchi "oraliq o'zgaruvchilar" tizimi bilan bog'liq bo'lgan tug'ma va orttirilgan usullardan foydalangan holda ogohlantirishlarga javob beradi.

Shunday qilib, bixeviorizm inson ongini o'rganmaydi, chunki psixologiya xulq-atvorni tanaga kiradigan stimullarni va chiqadigan xatti-harakatlar reaktsiyalarini o'rganish orqali tushuntirishi kerak deb hisoblaydi.

Ushbu tezisdan tegishli reaktsiyalarni shakllantirish zarur bo'lganda barcha turdagi jazo va kuchaytirish vositalaridan foydalanishga asoslangan o'rganish nazariyasi kelib chiqadi, bu nazariya, birinchi navbatda, amerikalik psixologlar orasida hali ham mashhurdir. (B. F. Skinner).

Gestalt psixologiyasi Germaniyada paydo bo'lgan va deyarli butun Evropada, shu jumladan Rossiyada, ayniqsa urushdan oldingi yillarda tarqalgan.

Bu yo'nalishga fizika va matematika kabi fanlar ta'sir ko'rsatdi.

Taniqli vakillari bor K. Levin , M. Vertxaymer , V. Kohler va boshq.

Ushbu yo'nalishning mohiyatini M. Vertgeymer shunday yozgan: "... shunday bog'lanishlar mavjudki, ularda bir butun sifatida sodir bo'ladigan narsa go'yoki alohida bo'laklar shaklida mavjud bo'lgan, keyin bir-biriga bog'langan elementlardan kelib chiqmaydi, lekin, aksincha, bu butunning alohida qismlarida namoyon bo'ladigan narsa bu butunning ichki tuzilish qonuni bilan belgilanadi».

Ya'ni, Gestalt psixologiyasi hodisalarni emas, balki aloqalar tuzilishini o'rganadi, shuning uchun uni ba'zan strukturaviy psixologiya deb ham atashadi (rus tiliga tarjima qilingan "Gestalt" so'zi "tuzilma" degan ma'noni anglatadi).

K. Levin shaxs va shaxslararo munosabatlar sohasidagi faoliyati bilan mashhur.

U shaxsning xulq-atvorini faqat ushbu shaxs o'zini topadigan yaxlit vaziyatga qarab tushunish mumkin deb hisoblagan.

Atrof-muhit unda faoliyat yurituvchi odamlarning sub'ektiv idroki bilan belgilanadi.

Gestalt psixologiyasining afzalligi shundaki, u psixologik muammolarni o'rganishga zamonaviy yondashuvlarni topdi, ammo inqirozga olib kelgan muammolar hech qachon to'liq hal qilinmadi.

Psixoanaliz avstriyalik psixolog va psixiatr tomonidan ishlab chiqilgan Z. Freyd, shuning uchun ba'zan "freydizm" deb ataladi.

Psixologiyada ilmiy nazariy yo'nalishni asos qilib olgan Freyd o'zining boy psixoterapevtik amaliyotini tahlil qilishdan kelib chiqdi va shu bilan psixologiyani o'zining asl mavzusiga - inson qalbining mohiyatini tushunishga qaytardi.

Psixoanalizning asosiy tushunchalari quyidagilardir ong Va behush.

Inson faoliyati va xatti-harakatlarini tartibga solishda muhim rol o'ynaydigan ongsiz (asosiysi jinsiy jalb qilish - libido).

Ong tomondan tsenzura ongsiz drayvlarni bostiradi, lekin ular tilning sirpanishi, tilning sirpanishi, yoqimsiz narsalarni, orzularni va nevrotik ko'rinishlarni unutish shaklida "buzib o'tadi".

Psixoanaliz nafaqat Evropada, balki AQShda ham keng tarqalgan bo'lib, u hozirgacha mashhur.

Sovet hokimiyatining dastlabki yillarida bu yo'nalish mamlakatimizda ham talabga ega edi, ammo 30-yillarda. Psixologik tadqiqotlarni cheklashning umumiy fonida ("Narkompros tizimidagi pedologik buzilishlar to'g'risida" qaror) Freydning ta'limoti ham repressiyaga uchradi.

60-yillarga qadar. psixoanaliz faqat tanqidiy nuqtai nazardan o'rganilgan.

Yigirmanchi asrning ikkinchi yarmidan boshlab psixoanalizga qiziqish nafaqat Rossiyada, balki butun dunyoda yana oshdi.

Demak, yangi paydo bo'lgan psixologik yo'nalishlarning hech biri fan sifatida psixologiya inqiroziga olib kelgan qarama-qarshiliklarni to'liq bartaraf eta olmadi.

Yigirmanchi asrning ikkinchi yarmidan boshlab faol rivojlana boshlagan ba'zi zamonaviy psixologik tushunchalarni ko'rib chiqaylik.

Kognitiv psixologiya informatika va kibernetikaning rivojlanishi asosida vujudga keldi.

Kognitiv maktab vakillari - J. Piaget , V. Naiser, J. Bruner, R. Atkinson va boshq.

Kognitiv olim uchun insonning kognitiv jarayonlari kompyuterning analogidir.

Asosiysi, inson atrofdagi dunyoni qanday o'rganishini tushunish va buning uchun bilimlarni shakllantirish usullarini, kognitiv jarayonlar qanday paydo bo'ladi va rivojlanadi, inson xatti-harakatlarida bilim qanday rol o'ynaydi, bu bilimlar qanday o'rganilishi kerak. xotirada tartibga solinadi, intellekt qanday ishlaydi, so'z va tasvirlar inson xotirasi va tafakkurida qanday bog'liqdir.

Kognitiv psixologiyaning asosiy tushunchasi "sxema" tushunchasi bo'lib, u ma'lumotni yig'ish va qayta ishlash rejasi bo'lib, hislar tomonidan qabul qilinadi va inson boshida saqlanadi.

Ushbu yo'nalish vakillarining asosiy xulosasi shundaki, inson ko'p hayotiy vaziyatlarda fikrlashning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda qaror qabul qiladi.

Neofreydizm Freydning psixoanalizlaridan kelib chiqqan.

Uning vakillari A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm va boshq.

Bu qarashlarning barchasida umumiy bo'lgan narsa - ongsizning odamlar hayotidagi ahamiyatini tan olish va bu ko'plab insoniy komplekslar bilan tushuntirish istagi.

Shunday qilib, A. Adler insonni ojiz mavjudot bo'lib, tug'ilgan paytdan boshlab qabul qiladigan pastlik kompleksi boshqaradi, deb hisoblagan.

Ushbu kompleksni yengish uchun inson aqlli, faol va maqsadga muvofiq harakat qiladi.

Maqsadlarni shaxsning o'zi belgilaydi va shu asosda bilish jarayonlari, shaxs xususiyatlari, dunyoqarashi shakllanadi.

K.Yung kontseptsiyasi analitik psixologiya deb ham ataladi.

U inson ruhiyatiga madaniyatning makrojarayonlari prizmasi orqali, insoniyatning ma’naviy tarixi orqali qaradi.

Ongsizlikning ikki turi mavjud: shaxsiy Va kollektiv.

Shaxsiy ongsiz hayot tajribasini to'plash orqali erishiladi; kollektiv- meros bo'lib, insoniyat tomonidan to'plangan tajribani o'z ichiga oladi.

Jung kollektiv ongsizlikni ko'pincha mif va ertaklarda uchraydigan arxetiplar, tafakkurning ibtidoiy shakllari va avloddan-avlodga o'tadigan tasvirlar deb ta'riflagan.

Shaxsiy ongsiz odamga yaqin, uning bir qismidir; jamoa ko'pincha dushman narsa sifatida qabul qilinadi va shuning uchun salbiy tajribalarni, ba'zan esa nevrozlarni keltirib chiqaradi.

Jung introvert va ekstrovert kabi shaxsiyat turlarini aniqlashga yordam beradi.

Introvertlar uchun hayotiy energiyaning barcha manbalarini va sodir bo'layotgan voqealarning sabablarini o'zlarida topish odatiy holdir, ekstrovertlar esa ularni tashqi muhitda topadi. Keyingi tadqiqotlarda bu ikki turning identifikatsiyasi eksperimental ravishda tasdiqlandi va diagnostika maqsadlarida keng qo'llanila boshlandi.

Jung tomonidan ishlab chiqilgan shaxs tipologiyasiga ko'ra, quyidagi turlar ajratiladi:

1) fikrlash (intellektual) - formulalar, sxemalar yaratadi, hokimiyatga, avtoritarizmga moyil; asosan erkaklarga xosdir;

2) sezgir (sentimental, hissiy) - sezgirlik, empatiya qilish qobiliyati, ko'proq ayol turi ustunlik qiladi;

3) hissiy - hissiyotlardan mamnun, chuqur tajribaga ega emas, tashqi dunyoga yaxshi moslashadi;

4) intuitiv - ijodiy izlanishda, yangi g'oyalar idrok natijasida paydo bo'ladi, lekin ular har doim ham samarali emas va takomillashtirishni talab qiladi.

Ro'yxatdagi turlarning har biri intro- yoki ekstrovert bo'lishi mumkin. K.Yung individuallashtirish tushunchasini ham kiritdi, ya’ni shaxsning jamiyatdan farqli shaxs sifatida rivojlanishini anglatadi. Bu ta'lim jarayonining yakuniy maqsadi, lekin dastlabki bosqichlarda inson o'zining mavjudligi uchun zarur bo'lgan minimal kollektiv normalarni o'rganishi kerak.

Neofreydizmning yana bir ko'zga ko'ringan vakili E. Fromm , gumanistik psixoanalizning asoschisi bo'lgan. E.Fromm inson ruhiyati va xulq-atvori ijtimoiy jihatdan belgilanadi, deb hisoblagan.

Patologiya individual erkinlik bostirilgan joyda paydo bo'ladi. Bunday patologiyalarga quyidagilar kiradi: masochizm, sadizm, reklyuziya, konformizm, halokatga moyillik.

Fromm barcha ijtimoiy tizimlarni inson erkinligini targ'ib qiluvchi va inson erkinligi yo'qolganlarga ajratadi.

Genetik psixologiya. Uning asoschisi shveytsariyalik psixologdir J. Piaget, bolaning aqliy rivojlanishini, asosan, uning intellektini o'rgangan, shuning uchun uni qisman kognitiv psixologiya vakili deb hisoblash mumkin.

Kognitiv rivojlanish jarayonida uchta davr mavjud:

1) sensorimotor (tug'ilgandan taxminan 1,5 yoshgacha);

2) aniq operatsiyalar bosqichi (1,5-2 yoshdan 11-13 yoshgacha);

3) rasmiy operatsiyalar bosqichi (11-13 yildan keyin).

Ushbu bosqichlarning boshlanishi o'rganish xarakteriga va atrof-muhitning ta'siriga qarab tezlashishi yoki sekinlashishi mumkin.

O'qitish o'z vaqtida boshlangan va mavjud darajani hisobga olgan holda samarali bo'ladi.

J.Piaje shunday deb yozgan edi: “Biz bolaga vaqt o'tishi bilan u o'zi uchun kashf qila oladigan biror narsani muddatidan oldin o'rgatsak, biz bu bilan uni bundan mahrum qilamiz va shuning uchun uni bu mavzuni to'liq tushunishdan mahrum qilamiz.

Bu, albatta, o‘qituvchilar o‘quvchilarning ijodkorligini rag‘batlantiradigan eksperimental vaziyatlarni tuzmasligi kerak degani emas”.

Kognitiv rivojlanishning asosiy omillari kamolot, tajriba va ijtimoiy o'rganishdir.

Psixologik bilimlarning zamonaviy tuzilishi quyidagi tendentsiyalar bilan tavsiflanadi:

1) psixologiya fanida ilgari mavjud bo'lgan mustaqil yo'nalishlar orasidagi chegaralarni yo'q qilish, masalan, ko'plab zamonaviy olimlar o'z nazariyalarida turli yo'nalishlarda to'plangan bilimlardan foydalanadilar;

2) zamonaviy psixologiya tobora ommabop amaliyotga aylanib bormoqda va bu nazariy maktablar bo'yicha emas, balki bilimlarni amaliy faoliyat sohalarida qo'llash sohalari bo'yicha farqlanishiga olib keladi;

3) psixologik bilimlar psixologiya faol hamkorlik qiladigan, umumiy muammolarni hal qiladigan fanlar tomonidan boyitiladi.

Shunday qilib, zamonaviy psixologiyani nazariy va amaliy qo'llash sohasi juda keng va psixologiya faol va dinamik rivojlanayotgan fandir.

Mavzu bo'yicha asosiy tushunchalar va atamalar: psixologiya, psixika, aks ettirish, psixik jarayonlar, ruhiy holatlar, psixik xususiyatlar, sezuvchanlik, instinkt, mahorat, intellektual xulq-atvor, aks ettirish, refleks, iz qoldirish, mahorat, ongli, ongsiz, sezgi, tushuncha, o'z-o'zini anglash, o'zini o'zi qadrlash, o'zini -tasvir, aks ettiruvchi ong.

Mavzuni o'rganish rejasi(o'rganish uchun zarur bo'lgan savollar ro'yxati):

1. Psixologiyaning predmeti. Psixologiyaning boshqa fanlar bilan aloqasi. Psixologiya sohalari.

2. Psixologiyaning fan sifatida shakllanish bosqichlari.

3.Zamonaviy psixologiyaning vazifalari.

4. Psixika haqida tushuncha, psixikaning tuzilishi.

5. Ong aqliy aks ettirish shakli sifatida. Ongning psixologik tuzilishi.

Nazariy masalalarning qisqacha mazmuni:

Psixologiyaning predmeti, ob'ekti va usullari.
Yunon tilidan tarjima qilingan psixologiya - bu ruh haqidagi o'rganish, bilim ("psixe" - ruh, "logos" - ta'limot, bilim). Bu insonning aqliy hayoti va faoliyati qonunlari va inson jamoalarining turli shakllari haqidagi fan. Psixologiya fan sifatida psixikaning faktlari, qonuniyatlari va mexanizmlarini o'rganadi (A.V.Petrovskiy). Ob'ekt Psixologiya nafaqat aniq va individual shaxsni, balki turli xil ijtimoiy guruhlarni, ommani va boshqa odamlar va boshqa yuqori uyushgan hayvonlar jamoalarini ham o'z ichiga oladi, ularning ruhiy hayoti psixologiyaning zoopsixologiya kabi sohasi tomonidan o'rganiladi. Biroq, an'anaviy ravishda psixologiyaning asosiy ob'ekti insondir. Unday bo `lsa psixologiya inson psixikasining turli sharoitlarda, ularning hayoti va faoliyatining turli bosqichlarida paydo bo‘lishi, shakllanishi, rivojlanishi, faoliyat ko‘rsatishi va namoyon bo‘lish qonuniyatlari haqidagi fan.
Mavzu Psixologiyani o'rganish - bu psixika. Eng umumiy ma'noda psixika - bu insonning ichki ma’naviy olami: uning ehtiyoj va qiziqishlari, istak va intilishlari, munosabati, qadriyat mulohazalari, munosabatlari, kechinmalari, maqsadlari, bilimlari, malakalari, xatti-harakatlari va faoliyati ko‘nikmalari va boshqalar.. Inson psixikasi uning bayonotlarida namoyon bo‘ladi. , hissiy holatlar, yuz ifodalari , pantomima, xulq-atvor va faoliyat, ularning natijalari va boshqa tashqi ifodalangan reaktsiyalar: masalan, yuzning qizarishi (blanning), terlash, yurak ritmining o'zgarishi, qon bosimi va boshqalar. Shuni yodda tutish kerakki, inson o'zining haqiqiy fikrlarini, munosabatlarini, tajribalarini va boshqa ruhiy holatlarini yashirishi mumkin.
Barcha xilma-xillik ruhiy mavjudlik shakllari odatda quyidagi to‘rt guruhga birlashtiriladi.
1 . ^ Aqliy jarayonlar insoniy: a) kognitiv (diqqat, sezish, idrok, tasavvur, xotira, tafakkur, nutq);
b) hissiy (hissiyotlar);
v) kuchli irodali.
2. ^ Psixik shakllanishlar shaxs (bilim, qobiliyat, ko'nikma, odatlar, munosabatlar, qarashlar, e'tiqodlar va boshqalar).
3. Ruhiy xususiyatlar shaxs (yo'nalish, xarakter, temperament, shaxsiy qobiliyat).
4. Ruhiy holatlar: funktsional (intellektual-kognitiv, hissiy va irodali) va umumiy (mobilizatsiya, dam olish)
Asosiy vazifa Psixologiya inson psixikasining kelib chiqishi va xususiyatlarini, uning paydo bo'lish, shakllanish, faoliyat ko'rsatish va namoyon bo'lish qonuniyatlarini, inson psixikasining imkoniyatlarini, uning inson xatti-harakati va faoliyatiga ta'sirini bilishdan iborat. Psixologiyaning bir xil darajada muhim vazifasi - hayot va faoliyatning turli sharoitlarida kasbiy va boshqa muammolarni hal qilishda odamlarning stressga chidamliligini va psixologik ishonchliligini oshirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish.
Umuman olganda, psixologiya fan sifatida ishlaydi ikkita asosiy funktsiya: asosiy sifatida fan psixologik nazariyani ishlab chiqishga, odamlarning individual va guruh psixikasi va uning individual hodisalarini aniqlashga chaqiriladi; amaliy bilim sohasi sifatida- kasbiy faoliyat va odamlarning kundalik hayotini yaxshilash bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish.

Psixologik usullar: kuzatuv- har qanday pedagogik hodisani maqsadli idrok etish, bunda tadqiqotchi aniq faktik materialni oladi. Kuzatishni farqlang kiritilgan, tadqiqotchi kuzatilayotgan guruh a'zosiga aylanganda va kiritilmagan -"tomonidan"; ochiq va yashirin (inkognito); doimiy va selektiv.
Usullari tadqiqot- suhbat, suhbat, anketa. Suhbat - zarur ma'lumotlarni olish yoki kuzatish davomida etarlicha aniq bo'lmagan narsani aniqlashtirish uchun foydalaniladigan mustaqil yoki qo'shimcha tadqiqot usuli. Suhbat oldindan rejalashtirilgan rejaga muvofiq olib boriladi, aniqlik kiritishni talab qiladigan masalalar yoritiladi. U suhbatdoshning javoblarini yozmasdan erkin shaklda o'tkaziladi. Suhbatning bir turi intervyu, pedagogikaga sotsiologiyadan olib kirgan. Suhbat o'tkazayotganda tadqiqotchi ma'lum bir ketma-ketlikda berilgan oldindan rejalashtirilgan savollarga amal qiladi. Suhbat davomida javoblar ochiq yoziladi.
Savol berish - anketa yordamida materialni ommaviy yig'ish usuli. Anketalar yuborilganlar savollarga yozma javob beradilar. Suhbatlar va suhbatlar yuzma-yuz so'rovlar, so'rovlar esa yozishmalar so'rovlari deb ataladi.
Qimmatbaho material berishi mumkin faoliyat mahsulotlarini o'rganish: yozma, grafik, ijodiy va test ishlari, chizmalar, chizmalar, detallar, alohida fanlar bo'yicha daftarlar va boshqalar Bu ishlar o'quvchining individualligi, ma'lum bir sohada erishilgan malaka darajasi haqida kerakli ma'lumotlarni berishi mumkin.
Pedagogik tadqiqotlarda alohida o'rin tutadi tajriba- pedagogik samaradorlikni aniqlash uchun muayyan usul yoki ish uslubini maxsus tashkil etilgan sinovdan o'tkazish. Eksperimentni farqlang tabiiy(oddiy ta'lim jarayoni sharoitida) va laboratoriya - Sinov uchun sun'iy shart-sharoitlar yaratish, masalan, u yoki bu o'qitish usuli, individual talabalar boshqalardan ajratilganda. Eng ko'p qo'llaniladigan tajriba - bu tabiiy tajriba. Bu uzoq muddatli yoki qisqa muddatli bo'lishi mumkin.
Psixologiyaning fanlar tizimidagi o'rni.
Psixologiya gumanitar, antropologik bilimlar sohasidir. U ko'plab fanlar bilan chambarchas bog'liq. Shu bilan birga, bunday munosabatlarning ikkita jihati juda aniq namoyon bo'ladi.

• Psixologiya uchun o'ziga xos nazariy asos, asos bo'lib xizmat qiladigan fanlar mavjud: masalan, falsafa, insonning oliy asab faoliyati fiziologiyasi. Psixologiya uchun falsafiy fanlar birinchi navbatda nazariy va metodologik ahamiyatga ega. Ular insonni ob'ektiv voqelik rivojlanishining eng umumiy qonuniyatlari, hayotning kelib chiqishi, inson mavjudligining ma'nosi haqida tushuncha bilan qurollantiradi, dunyo manzarasi haqida ma'lum bir tasavvurni, sodir bo'layotgan jarayonlar va hodisalarning sabablarini tushunishni shakllantiradi. jonli va jonsiz materiyada va odamlar ongida, real voqea va faktlarning mohiyatini tushuntiradi. Falsafa insonning dunyoqarashini shakllantirishga hal qiluvchi hissa qo'shadi.
• Psixologiya asosiy nazariy asoslardan biri bo'lgan fanlar mavjud. Bu fanlarga birinchi navbatda pedagogika, yuridik, tibbiyot, siyosatshunoslik va boshqa bir qator fanlar kiradi. Hozirgi vaqtda ushbu fanlar tomonidan ularning muammolarini ishlab chiqish inson omilini, shu jumladan inson psixikasini, yosh psixologiyasini, etnik, kasbiy va boshqa odamlar guruhlarini hisobga olmasdan etarli darajada to'liq va asosli bo'lishi mumkin emas.
• 3. Psixologik bilimlarning rivojlanish tarixi.
  Ruh haqidagi ta'limot (miloddan avvalgi 5-asr - milodiy 17-asr boshlari)
  Ruh haqidagi ta'limot qadimgi yunon falsafasi va tibbiyoti doirasida rivojlangan. Ruh haqidagi yangi g'oyalar diniy emas, balki dunyoviy, hamma uchun ochiq, oqilona tanqid qilish uchun ochiq edi. Ruh haqidagi ta'limotni qurishdan maqsad uning mavjudligining xususiyatlari va qonuniyatlarini aniqlash edi.
  Ruh haqidagi g'oyalar rivojlanishining eng muhim yo'nalishlari Platon (miloddan avvalgi 427-347) va Aristotel (miloddan avvalgi 384-322) ta'limotlari bilan bog'liq. Platon moddiy, moddiy, o'lik tana va nomoddiy, nomoddiy, o'lmas ruh o'rtasidagi chegarani tortdi. Individual ruhlar - yagona universal dunyo ruhining nomukammal tasvirlari - umuminsoniy ruhiy tajribaning bir qismiga ega bo'lib, ularni eslab qolish individual bilish jarayonining mohiyatidir. Bu ta'limot bilishning falsafiy nazariyasiga asos soldi va psixologik bilimlarning falsafiy, axloqiy, pedagogik va diniy muammolarni hal qilishga yo'naltirilganligini belgilab berdi.

  Psixologiyaning asosiy yo'nalishlari.
  Inson o'zining fiziologik va aqliy shakllanishi va rivojlanishida turli bosqichlarni bosib o'tadi, ijtimoiy hayotning ko'plab sohalarida ishtirok etadi, turli xil faoliyat turlari bilan shug'ullanadi. Odamlar jamoalarining shakllari ham xilma-xildir: kichik va katta ijtimoiy guruhlar, yoshi, kasbiy, ta'lim, etnik, diniy, oilaviy, uyushgan va o'z-o'zidan paydo bo'lgan guruhlar va odamlarning boshqa jamoalari. Shu munosabat bilan zamonaviy psixologiya fani ko'p tarmoqli bilim sohasi bo'lib, 40 dan ortiq nisbatan mustaqil sohalarni o'z ichiga oladi. Umumiy psixologiya va ijtimoiy psixologiya Psixologik bilimlarning boshqa sohalari: mehnat psixologiyasi, sport, oliy ta'lim, din, ommaviy axborot vositalari (ommaviy axborot vositalari), san'at, rivojlanish, pedagogik, muhandislik, harbiy, tibbiy, huquqiy, siyosiy, etnik va boshqalar bilan bog'liq holda asosiy rol o'ynaydi.

  Psixika tushunchasi. Psixikaning funktsiyalari.
  Psixika- bu yuqori darajada tashkil etilgan tirik materiyaning mulki bo'lib, u sub'ektning ob'ektiv dunyoni faol aks ettirishidan, sub'ektning bu dunyoning ajralmas manzarasini qurishida va shu asosda xatti-harakatlar va faoliyatni tartibga solishdan iborat.

  Psixikaning namoyon bo'lish tabiati va mexanizmlari haqidagi asosiy mulohazalar.

psixika faqat tirik materiyaning, faqat yuqori darajada tashkil etilgan tirik materiyaning (psixikaning mavjud bo'lish imkoniyatini belgilovchi o'ziga xos organlari bilan) mulkidir;

psixika ob'ektiv dunyoni aks ettirish qobiliyatiga ega (atrofdagi dunyo haqida ma'lumot olish);

Tirik mavjudot tomonidan olingan atrofdagi dunyo haqidagi ma'lumotlar tirik organizmning ichki muhitini tartibga solish va uning xatti-harakatlarini shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi, bu odatda ushbu organizmning yashash muhitida nisbatan uzoq muddatli mavjudligini belgilaydi.
Psixikaning funktsiyalari:

• atrofdagi dunyo ta'sirini aks ettirish;
• insonning atrofidagi dunyoda o'z o'rnini anglashi;
• xulq-atvor va faoliyatni tartibga solish.

^ Filogenez va ontogenezda psixikaning rivojlanishi.
Filogenezda psixikaning rivojlanishi asab tizimining rivojlanishi bilan bog'liq. Sezgi a'zolari va asab tizimining rivojlanish darajasi doimo aqliy aks ettirish darajasi va shakllarini belgilaydi. Rivojlanishning eng quyi bosqichida (masalan, koelenteratlarda) asab tizimi bir-biriga bog'langan jarayonlar bilan butun tanaga tarqalgan nerv hujayralaridan iborat nerv tarmog'idir. Bu retikulyar asab tizimi. Retikulyar asab tizimiga ega hayvonlar birinchi navbatda tropizmlar bilan javob beradi. Vaqtinchalik aloqalar ular uchun qiyin va yomon saqlanadi.

Rivojlanishning keyingi bosqichida asab tizimi bir qator sifat o'zgarishlariga uchraydi. Nerv hujayralari nafaqat tarmoqlarda, balki tugunlarda (ganglionlar) ham tashkil etilgan.Tugun yoki ganglion nerv sistemasi eng ko'p sonli qo'zg'atuvchilarni qabul qilish va qayta ishlash imkonini beradi, chunki sezgi nerv hujayralari qo'zg'atuvchilarga juda yaqin joylashgan, qabul qilingan stimullarni tahlil qilish sifatini o'zgartiradi.
Tugun nerv sistemasining asoratlanishi yuqori umurtqasiz hayvonlar - hasharotlarda kuzatiladi. Tananing har bir qismida gangliyalar birlashib, nerv yo‘llari bilan o‘zaro bog‘langan nerv markazlarini hosil qiladi. Bosh markazi ayniqsa murakkab.
Asab tizimining eng yuqori turi quvurli nerv sistemasidir. Bu nay shaklida tashkil etilgan nerv hujayralarining bog'lanishi (xordalarda). Evolyutsiya jarayonida umurtqali hayvonlarda orqa miya va miya - markaziy asab tizimi paydo bo'ladi va rivojlanadi. Asab tizimi va retseptorlarning rivojlanishi bilan bir vaqtda hayvonlarning sezgi organlari rivojlanadi va takomillashadi, aqliy aks ettirish shakllari murakkablashadi.
Umurtqali hayvonlar evolyutsiyasida miya rivojlanishi alohida ahamiyatga ega. Miyada turli funktsiyalarni ifodalovchi mahalliylashtirilgan markazlar shakllanadi.
Shunday qilib, psixikaning evolyutsiyasi retseptor funktsiyalarini bajaradigan hissiy organlarning takomillashuvi va asab tizimining rivojlanishida, shuningdek, aqliy aks ettirish shakllarining murakkablashuvida, ya'ni signalizatsiya faoliyatida ifodalanadi.

Tirik organizmlar psixikasi rivojlanishining to'rtta asosiy darajasi mavjud:

• asabiylashish;
• Sezuvchanlik (sezgilar);
• Yuqori hayvonlarning xatti-harakati (tashqi aniqlangan xatti-harakatlar);
• Inson ongi (tashqi tomonidan belgilangan xatti-harakatlar).

Ontogenezda psixikaning rivojlanishi. Insoniyat tajribasini o'zlashtirmasdan, o'ziga o'xshagan boshqalar bilan muloqot qilmasdan turib, rivojlangan, qat'iy insoniy tuyg'ular bo'lmaydi, ixtiyoriy diqqat va xotira qobiliyati, mavhum fikrlash qobiliyati rivojlanmaydi, inson shaxsiyati shakllanmaydi. Buni hayvonlar orasida odam bolalari boqish holatlari tasdiqlaydi.
Shunday qilib, barcha "Maugli" bolalar hayvonlarning ibtidoiy reaktsiyalarini ko'rsatdilar va ularda odamni hayvondan ajratib turadigan xususiyatlarni aniqlash mumkin emas edi. Kichkina maymun, tasodifan yolg'iz, podasisiz, maymun sifatida namoyon bo'ladigan bo'lsa-da, inson faqat uning rivojlanishi odamlar orasida sodir bo'lsa, shaxsga aylanadi.

Psixikaning tuzilishi. Ong va ongsizlik o'rtasidagi munosabat.
Inson psixikasidagi ong va ongsizlikning tuzilishi. Insonga xos psixikaning eng yuqori darajasi shakllanadi ong. Ong - bu psixikaning eng yuqori, yaxlit shakli, doimiylik bilan mehnat faoliyatida shaxsning shakllanishi uchun ijtimoiy-tarixiy sharoitlarning natijasidir. boshqa odamlar bilan muloqot qilish (tildan foydalanish). Shu ma'noda, ong "ijtimoiy mahsulot", ong ongli mavjudotdan boshqa narsa emas.

Inson ongining o'ziga xos xususiyatlari:
1) ong, ya'ni atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlar yig'indisi.
2) unda mustahkamlangan sub'ekt va ob'ekt o'rtasidagi aniq farq, ya'ni insonning "men"iga va uning "men emas"iga tegishli bo'lgan narsa.
3) maqsadli inson faoliyatini ta'minlash.
4) shaxslararo munosabatlarda hissiy baholarning mavjudligi.
Ongning yuqoridagi barcha o'ziga xos sifatlarining shakllanishi va namoyon bo'lishining zaruriy sharti - bu nutq va tilning ishora tizimi sifatida.
Psixikaning eng quyi darajasi ongsizni tashkil qiladi. Hushsiz - Bu ta'sirlardan kelib chiqadigan, inson ta'siridan xabardor bo'lmagan ruhiy jarayonlar, harakatlar va holatlar to'plami. Aqliy bo'lib (chunki psixika tushunchasi "ong", "ong" tushunchalaridan kengroqdir), ongsizlik - bu voqelikni aks ettirish shakli bo'lib, unda harakat vaqti va joyi bo'yicha yo'nalishning to'liqligi yo'qoladi va nutq. xulq-atvorni tartibga solish buziladi. Ongsizlikda, ongdan farqli o'laroq, amalga oshirilgan harakatlarni maqsadli boshqarish mumkin emas va ularning natijalarini baholash ham mumkin emas.
Hushsiz sohaga uyqu paytida (tushlar) sodir bo'ladigan ruhiy hodisalar kiradi; sezilmaydigan, lekin aslida ta'sir qiluvchi stimullardan kelib chiqadigan javoblar ("subsensor" yoki "subtseptiv" reaktsiyalar); o'tmishda ongli bo'lgan harakatlar, lekin takrorlash orqali avtomatlashtirilgan va shuning uchun ongsiz holga kelgan; maqsad ongi bo'lmagan faoliyat uchun ba'zi motivatsiyalar va boshqalar.Behush hodisalarga kasal odam psixikasida paydo bo'ladigan ba'zi patologik hodisalar ham kiradi: aldanish, gallyutsinatsiyalar va boshqalar.

Ongning funktsiyalari: aks ettiruvchi, generativ (ijodiy-ijodiy), tartibga soluvchi-baholovchi, refleksiv funksiya - ongning mohiyatini tavsiflovchi asosiy funksiya.
Ko'zgu ob'ekti quyidagilar bo'lishi mumkin: dunyoni aks ettirish, u haqida fikr yuritish, inson o'z xatti-harakatlarini tartibga solish usullari, aks ettirish jarayonlarining o'zi, shaxsiy ongi.

Insonning ichki dunyosida sodir bo'ladigan jarayonlarning aksariyati u uchun ongli emas, lekin printsipial jihatdan ularning har biri ongli bo'lishi mumkin. ongsiz- hozir ongni tark etgan, lekin keyinchalik ongga kelishi mumkin bo'lgan g'oyalar, istaklar, harakatlar, intilishlar;

1. ongsizning o'zi- shunday ruhiy narsaki, hech qanday sharoitda ongli bo'lmaydi. - uyqu, ongsiz impulslar, avtomatlashtirilgan harakatlar, ongsiz ogohlantirishlarga reaktsiya

Ongning epitsentri - bu o'z "men" ning ongi.. O'z-o'zini anglash- Bu boshqa odamlar bilan, asosan, ayniqsa muhim aloqalar paydo bo'lganlar bilan o'zaro ta'sir qilish orqali shakllanadi. "Men" obrazi yoki o'z-o'zini anglash (o'z qiyofasi) odamda darhol paydo bo'lmaydi, balki butun hayoti davomida ijtimoiy ta'sirlar ta'sirida asta-sekin rivojlanadi.

O'z-o'zini anglash mezonlari:

1. o'zini atrof-muhitdan ajratish, o'zini sub'ekt sifatida anglash, atrof-muhitdan (jismoniy muhit, ijtimoiy muhit) avtonom bo'lish;

2. o'z faoliyatidan xabardorlik - "Men o'zimni boshqaraman";

3. "boshqa orqali" o'zini anglash ("Men boshqalarda nima ko'rsam, bu mening sifatim bo'lishi mumkin");

4. o'zini axloqiy baholash, aks ettirishning mavjudligi - o'z ichki tajribasini anglash.

O'z-o'zini anglash tuzilishida biz quyidagilarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

1. yaqin va uzoq maqsadlarni, o'z "men" motivlarini bilish ("Men faol sub'ekt sifatida");

2. o'zining haqiqiy va kerakli fazilatlarini anglash ("Haqiqiy O'z" va "Ideal Men");

3. o'zi haqidagi kognitiv, kognitiv g'oyalar ("Men kuzatilgan ob'ekt sifatidaman");

4. hissiy, shahvoniy o'z-o'zini tasavvur qilish.

5. O'z-o'zini hurmat qilish - adekvat, kam baholangan, ortiqcha baholangan.

O'z-o'zini anglash - o'z-o'zini anglash va o'zini o'zi boshqarish

1. Men ruhiyman
2. Men moddiyman
3. O'z-o'zini ijtimoiy
4. Men jismoniyman

Aytish joizki, hozirgi vaqtda o'ndan ortiq fanlar ushbu kontseptsiya ostida bir vaqtning o'zida birlashtirilgan. Ularning barchasi insonning mohiyati, uning kelib chiqishi, uning rivojlanishi va keyingi faoliyati jarayonida u ma'lum bir tarzda bo'ysunadigan qonunlar haqidagi savollarni o'rganish va hal qilishga qaratilgan.

Psixologiya fan sifatida tananing holatiga, tabiat va jamiyat ta'siriga bevosita bog'liq holda barcha asosiy hissiy hodisalar qanday o'zgarishini o'rganadi. Shuningdek, u yoki bu psixologik hodisa tananing ishi va tuzilishiga qanday bog'liqligi bilan bog'liq barcha masalalarni hal qiladi.

Psixologiyada turli psixik hodisalarni bilish yagona vazifa emas. Bu fanning vazifasi borki, u odatda xulq-atvor va psixika o'rtasida yuzaga keladigan aloqalarni to'liq oydinlashtirishdir. Shu asosda insonning xatti-harakati o'rganiladi va tushuntiriladi.

Umumiy psixologiyada u yoki bu psixik faoliyat shakllarining turli qonuniyatlari - idrok, xarakter, temperament, xotira, fikrlash, motivatsiya va hissiyotlarni o'rganish uchun asosiy mavzular hisoblanadi. Bunday omillar va shakllar fan tomonidan inson hayoti, muayyan etnik guruhning turli individual xususiyatlari, shuningdek, tarixiy shartlar bilan chambarchas bog'liq holda ko'rib chiqiladi.

Psixologiyaning yana bir bo'limi borki, shaxsni, ya'ni shaxsning jamiyatda, shuningdek, undan tashqarida rivojlanishini o'rganadi. Unga ma'lum ijtimoiy xususiyatlar va xususiyatlar tegishli bo'lib, ularning shakllanishi ushbu bo'limda o'rganiladi. Bu yerda, shuningdek, muayyan vaziyatda shaxsning xulq-atvor omillari bilan tanishishingiz mumkin, uning rivojlanishining ehtimoliy imkoniyatlari va chegaralari ko'rib chiqiladi.

Boshqacha qilib aytganda, umumiy psixologiya yaqinda deyarli mustaqil fanlarga aylangan juda ko'p sonli turli bo'limlarni o'rganadi. Bu jamiyatda shaxsning samarali rivojlanishi va faoliyat ko'rsatishini ta'minlash usullari va vositalarini topishga mo'ljallangan katta hajmli ijtimoiy mavzu. Ilm - bu inson ongi va qalbini to'liq bilish dunyosiga eshik; bu hayot haqidagi fan. Har bir inson o'zini to'laqonli shaxs deb bilishi uchun ushbu soha bo'yicha minimal ma'lumotga ega bo'lishi kerak.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

Psixologiya fan sifatida. Mavzu va vazifalar , O psixologiya sohalari

Psixologiya ham juda qadimgi, ham juda yosh fan. Ming yillik o'tmishga ega bo'lsa-da, u hali to'liq kelajakdir. Uning mustaqil ilmiy fan sifatida mavjudligi bir asrga zo‘rg‘a yetadi, lekin shuni aytish mumkinki, inson o‘zini tevarak-atrofdagi olam sirlari haqida o‘ylay boshlagan va ularni anglay boshlagan davrdan boshlab asosiy muammolar inson tafakkurini band etib kelgan.

19-asr oxiri - 20-asr boshlarining mashhur psixologi. G. Ebbinggauz psixologiya haqida juda lo‘nda va aniq ayta oldi: psixologiya juda katta ma’lumotga ega va juda qisqa tarixga ega. Tarix deganda psixikani o'rganishda falsafadan uzoqlashish, tabiiy fanlar bilan yaqinlashish va o'zining eksperimental usulini tashkil etish bilan ajralib turadigan davrni tushunamiz. Bu 19-asrning so'nggi choragida sodir bo'lgan, ammo psixologiyaning kelib chiqishi vaqt tumanlarida yo'qolgan.

Qadimgi yunon tilidan tarjima qilingan mavzuning nomi "ruh" - ruh, "logos" - fan, ta'lim, ya'ni "ruh haqidagi fan" degan ma'noni anglatadi. Juda keng tarqalgan g'oyaga ko'ra, birinchi psixologik qarashlar diniy g'oyalar bilan bog'liq. Haqiqatda, fanning haqiqiy tarixi guvohlik berishicha, qadimgi yunon faylasuflarining ilk g'oyalari insonni amaliy bilish jarayonida, birinchi bilimlarning to'planishi bilan chambarchas bog'liq holda vujudga keladi va yangi paydo bo'lgan ilmiy tafakkurning dinga qarshi kurashida rivojlanadi. uning umumiy dunyo, xususan, ruh haqidagi mifologik g'oyalari. Ruhni o'rganish va tushuntirish psixologiya fanining rivojlanishining birinchi bosqichidir.

Psixologiya fan sifatida uni boshqa fanlardan ajratib turadigan o'ziga xos fazilatlarga ega. Psixologiyani isbotlangan bilimlar tizimi sifatida kam odam biladi, asosan uni maxsus o'rganadigan, ilmiy va amaliy muammolarni hal qiladiganlar. Shu bilan birga, hayot hodisalari tizimi sifatida psixologiya har bir insonga tanish. U unga o'zining his-tuyg'ulari, tasvirlari, g'oyalari, xotira hodisalari, tafakkur, nutq, iroda, tasavvur, qiziqishlar, motivlar, ehtiyojlar, his-tuyg'ular, his-tuyg'ular va boshqalar shaklida taqdim etiladi. Biz o'zimizda to'g'ridan-to'g'ri asosiy ruhiy hodisalarni aniqlay olamiz va ularni boshqa odamlarda bilvosita kuzatishimiz mumkin.

Psixologiya fanining predmeti eng avvalo, inson va hayvonlarning psixikasi bo'lib, u ko'plab sub'ektiv hodisalarni o'z ichiga oladi. Sezgi va idrok, diqqat va xotira, tasavvur, tafakkur va nutq kabi ba'zilari yordamida inson dunyoni tushunadi. Shuning uchun ular ko'pincha kognitiv jarayonlar deb ataladi. Boshqa hodisalar uning odamlar bilan muloqotini tartibga soladi va uning harakatlari va harakatlarini bevosita boshqaradi. Ular shaxsning psixik xossalari va holatlari deb ataladi (bularga ehtiyojlar, motivlar, maqsadlar, qiziqishlar, iroda, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular, mayl va qobiliyatlar, bilim va ong kiradi). Bundan tashqari, psixologiya insonning muloqoti va xulq-atvorini, ularning psixik hodisalarga bog'liqligini va o'z navbatida, ruhiy hodisalarning shakllanishi va rivojlanishining ularga bog'liqligini o'rganadi.

Inson o'zining kognitiv jarayonlari orqali dunyoga shunchaki kirib bormaydi. U bu dunyoda o‘zining moddiy, ma’naviy va boshqa ehtiyojlarini qondirish uchun uni o‘zi uchun yaratib yashaydi va harakat qiladi, muayyan harakatlarni amalga oshiradi. Inson harakatlarini tushunish va tushuntirish uchun biz shaxsiyat kabi tushunchaga murojaat qilamiz.

O'z navbatida, insonning ruhiy jarayonlari, holatlari va xususiyatlarini, ayniqsa, ularning eng yuqori ko'rinishlarida, agar ular insonning hayot sharoitlariga, uning tabiat va jamiyat bilan o'zaro munosabati (faoliyati) qanday tashkil etilganiga qarab hisobga olinmasa, to'liq tushunish qiyin. va aloqa). Shuning uchun muloqot va faoliyat ham zamonaviy psixologik tadqiqotlar mavzusidir.

Shaxsning psixik jarayonlari, xossalari va holatlari, uning muloqoti va faoliyati bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, inson hayoti deb ataladigan yagona yaxlitlikni tashkil qilsa-da, bir-biridan ajralib turadi va alohida o'rganiladi.

Hozirgi vaqtda psixologiya juda keng fanlar tizimidir. U ilmiy tadqiqotning nisbatan mustaqil rivojlanayotgan sohalarini ifodalovchi ko‘plab tarmoqlarni belgilaydi. Ular, o'z navbatida, asosiy va amaliy, umumiy va maxsus bo'linishi mumkin. Psixologiyaning ayrim tarmoqlarini nomlaylik: umumiy, ijtimoiy, pedagogik, tibbiy, rivojlanish, huquqiy, genetik, harbiy, muhandislik, differensial, psixofiziologiya, psixodiagnostika, patopsixologiya, psixoterapiya, boshqaruv psixologiyasi, mehnat psixologiyasi va boshqalar.

Kursimiz va ushbu darslikning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, biz psixologiyaning faqat ba'zi tarmoqlari - umumiy, ijtimoiy, boshqaruv psixologiyasi va psixodiagnostika haqida batafsilroq to'xtalamiz.

Umumiy psixologiya shaxsni o'rganadi, ikkita asosiy yo'nalish - kognitiv jarayonlar psixologiyasi va shaxs psixologiyasini ajratib ko'rsatadi. Kognitiv jarayonlarga sezgi, idrok, diqqat, xotira, tasavvur, fikrlash va nutq kiradi. Bu jarayonlar yordamida inson dunyo haqidagi ma'lumotlarni oladi va qayta ishlaydi, shuningdek, ular bilimlarni shakllantirish va o'zgartirishda ishtirok etadilar. Shaxsiyat insonning xatti-harakatlari va harakatlarini belgilaydigan xususiyatlarga ega. Bular his-tuyg'ular, qobiliyatlar, moyilliklar, munosabat, motivatsiya, temperament, xarakter va iroda.

Psixologiya fanlarini o'rganish umumiy psixologiyadan boshlanadi, chunki umumiy psixologiya kursiga kiritilgan asosiy tushunchalarni etarlicha chuqur bilmasdan turib, taklif qilingan kursning maxsus bo'limlarida mavjud bo'lgan materialni tushunish mumkin bo'lmaydi. Axir, maktab o‘quvchisining oliy matematika asoslarini tushunishga harakat qilayotganini, lekin hali ko‘paytirish jadvalini o‘rganmagan, sonlarni qo‘shish va ayirishni o‘rganmaganligini tasavvur qilish qiyin bo‘lsa kerak.

Bizning kursimizda ijtimoiy psixologiyaga alohida e'tibor beriladi va bu tasodif emas. Ijtimoiy psixologiya- qisqa, ammo boy rivojlanish tarixiga ega bo'lgan psixologik bilimlar tarmog'i. Psixologiya fanining mustaqil sohasi sifatida u 100 yildan kamroq vaqtdan beri mavjud. Rasmiy ravishda ijtimoiy psixologiyaning tug'ilgan yili 1908 yil hisoblanadi, o'shanda bir xil nomdagi ikkita kitob o'zini yangi gumanitar fan bo'yicha birinchi darslik deb e'lon qilgan. Shunisi qiziqki, bitta darslik Amerikada, ikkinchisi Yevropada nashr etilgan, birini sotsiolog, ikkinchisini psixolog yozgan.

"Ijtimoiy psixologiya" so'zlarining kombinatsiyasi ushbu fanning ilmiy bilimlar tizimidagi o'ziga xos o'rnini ko'rsatadi. Fanlar - psixologiya va sotsiologiya chorrahasida paydo bo'lgan ijtimoiy psixologiya hanuzgacha o'zining alohida mavqeini saqlab qoladi, bu esa har bir "ota" fanining uni ajralmas qism sifatida o'z ixtiyori bilan o'z ichiga olishiga olib keladi. Ilmiy fan pozitsiyasidagi bu noaniqlik ko'p sabablarga ega. Asosiysi, ijtimoiy hayotning bunday sinf faktlarining ob'ektiv mavjudligi bo'lib, uni o'z-o'zidan faqat ikkita fan: psixologiya va sotsiologiyaning birgalikdagi sa'y-harakatlari yordamida o'rganish mumkin.

Bir tomondan, har qanday ijtimoiy hodisaning o'ziga xos "psixologik" jihati bor, chunki ijtimoiy qonunlar faqat odamlarning faoliyati orqali namoyon bo'ladi va odamlar ong va irodaga ega bo'lgan holda harakat qiladilar.

Boshqa tomondan, odamlarning birgalikdagi faoliyati sharoitida ular o'rtasida mutlaqo alohida turdagi aloqalar, aloqa va o'zaro ta'sir aloqalari paydo bo'ladi va ularni psixologik bilimlar tizimidan tashqarida tahlil qilish mumkin emas.

Ijtimoiy psixologiyaning ikki tomonlama pozitsiyasining yana bir sababi ham psixologik, ham sotsiologik bilimlar chuqurligida kamolotga erishgan va so'zning to'liq ma'nosida "chorarahada" tug'ilgan ushbu fanning shakllanish tarixidir. ikkita fan. Bularning barchasi ijtimoiy psixologiyaning predmetini aniqlashda ham, uning muammolari doirasini aniqlashda ham katta qiyinchiliklar tug'diradi.

Shu bilan birga, ijtimoiy rivojlanish amaliyotining ehtiyojlari bunday chegaraviy muammolarni o'rganish zarurligini taqozo etadi va ijtimoiy psixologiya mavzusiga oid savolning yakuniy yechimini "kutish" qiyin. Ijtimoiy rivojlanishning hozirgi bosqichida ijtimoiy-psixologik tadqiqotlarga bo'lgan talablar tom ma'noda hamma joydan, ayniqsa bugungi kunda jamiyat hayotining barcha jabhalarida tub o'zgarishlar ro'y berayotganligi bilan bog'liq.

Ijtimoiy psixologiya taraqqiyot jarayonida o`zining tadqiqot predmetini izlashning murakkab yo`lini bosib o`tdi. Agar asr boshlarida tadqiqotchilarning qiziqishi, asosan, ijtimoiy psixologiyani, ommaviy ijtimoiy hodisalarni (olomon, omma orasida infektsiya, millat va uning ruhiy tuzilishi va boshqalarni) o'rganishga qaratilgan bo'lsa, o'rtalarida asrda barcha e'tibor kichik guruhlarni, odamlarning ijtimoiy munosabatlarini, guruhning mikroiqlimiga va turli odamlar o'rtasidagi munosabatlarga ta'sir qilish usullarini o'rganishga qaratildi.

Hozirgi vaqtda ijtimoiy psixologiya oldida insonning ijtimoiy xulq-atvorining umumiy nazariyasini qurishning keskin muammosi turibdi. Bunday nazariya hali mavjud emas, chunki jamiyatdagi inson xatti-harakati ham o'rganish, ham bashorat qilish nuqtai nazaridan juda murakkab. Ma'lum bir vaziyatda shaxs yoki guruhning o'zini qanday tutishi juda ko'p turli xil omillar bilan belgilanadi, ularni hisobga olish juda qiyin.

Mamlakatimizda psixologiya fani o‘z predmetini belgilashda faoliyat tamoyiliga asoslanadi, shuning uchun biz shartli ravishda ijtimoiy psixologiyaning o‘ziga xos xususiyatlarini odamlarning ijtimoiy guruhlarga kiritilishi bilan belgilanadigan xulq-atvori va faoliyati modellarini o‘rganuvchi fan sifatida belgilashimiz mumkin. bu guruhlarning o'zlarining psixologik xususiyatlari sifatida.

An'anaviy ijtimoiy psixologiyada kashf etilgan ko'plab hodisalar jamiyatning har qanday turida sodir bo'ladi: shaxslararo munosabatlar, muloqot jarayonlari, etakchilik, birlashish - bularning barchasi ijtimoiy tashkilotning har qanday turiga xos bo'lgan hodisalardir. Biroq, bu haqiqatni bayon qilishda ikkita holatni yodda tutish kerak.

Birinchidan, an'anaviy ijtimoiy psixologiyada tasvirlangan bu hodisalar ham ba'zan turli ijtimoiy sharoitlarda butunlay boshqacha mazmun kasb etadi. Rasmiy jihatdan, jarayonlar bir xil bo'lib qoladi: odamlar bir-biri bilan muloqot qiladilar, ular muayyan ijtimoiy munosabatlarni shakllantiradilar va hokazo, lekin ularning o'zaro ta'sirining turli shakllarining mazmuni nimadan iborat, muayyan ijtimoiy hodisalarga nisbatan qanday munosabat paydo bo'ladi - bularning barchasi. muayyan ijtimoiy munosabatlar mazmuni bilan belgilanadi. Bu shuni anglatadiki, barcha an'anaviy muammolarni tahlil qilish yangi ko'rinishga ega. Ijtimoiy-psixologik muammolarni mazmunli ko'rib chiqishni o'z ichiga olgan uslubiy tamoyil, boshqa narsalar qatori, ijtimoiy ehtiyojlar bilan belgilanadi.

Ikkinchidan, yangi ijtimoiy voqelik ba'zan ma'lum bir jamiyat uchun an'anaviy muammolarni o'rganishda yangi e'tiborni talab qiladi. Shunday qilib, bugungi kunda Rossiyada ro'y berayotgan tub iqtisodiy va siyosiy o'zgarishlar davri, masalan, etnik psixologiya muammolariga (ayniqsa, millatlararo nizolarning kuchayishi munosabati bilan), tadbirkorlik psixologiyasiga (shakllanishi munosabati bilan) alohida e'tibor talab qiladi. mulkchilikning yangi shakllari) va boshqalar.

Agar ijtimoiy psixologiya, eng avvalo, odamlarning real ijtimoiy guruhlarga kirganligi bilan belgilanadigan inson xulq-atvori va faoliyati modellarini tahlil qilishidan kelib chiqadigan bo'lsak, bu fan duch keladigan birinchi empirik haqiqatdir. odamlar o'rtasidagi muloqot va o'zaro ta'sir. Bu jarayonlar qanday qonuniyatlar asosida rivojlanadi, ularning turli shakllarini nima belgilaydi, tuzilishi nimadan iborat va nihoyat, inson munosabatlarining butun murakkab tizimida qanday o‘rin egallaydi?

Asosiy vazifa, qaysi ijtimoiy psixologiya shaxsni ijtimoiy voqelik to‘qimalariga “to‘qish”ning o‘ziga xos mexanizmini ochib berishdir. Agar biz ijtimoiy sharoitlarning shaxs faoliyatiga ta'sirining natijasi nima ekanligini tushunmoqchi bo'lsak, bu zarur. Ammo qiyinchilik shundaki, bu "natija" ni birinchi navbatda qandaydir "ijtimoiy bo'lmagan" xatti-harakat borligini, keyin esa unga "ijtimoiy" narsa qo'shilganligini anglatib bo'lmaydi. Siz avvalo shaxsni o'rgana olmaysiz va shundan keyingina uni ijtimoiy aloqalar tizimiga moslashtirasiz. Shaxsning o'zi, bir tomondan, allaqachon bu ijtimoiy aloqalarning "mahsuloti" bo'lsa, ikkinchi tomondan, ularning yaratuvchisi, faol ijodkoridir.

Shaxs va ijtimoiy aloqalar tizimining o'zaro ta'siri (ham makrotuzilma - butun jamiyat, ham mikrotuzilma - yaqin atrof-muhit) bir-biridan tashqarida joylashgan ikkita alohida mustaqil sub'ektning o'zaro ta'siri emas. Shaxsni o'rganish har doim jamiyatni o'rganishning boshqa tomonidir.

Bu shuni anglatadiki, shaxsni ijtimoiy munosabatlarning umumiy tizimida, ya'ni jamiyatda, ya'ni qandaydir "ijtimoiy kontekstda" ko'rib chiqish boshidanoq muhimdir. Ushbu "kontekst" shaxs va tashqi dunyo o'rtasidagi haqiqiy munosabatlar tizimi bilan ifodalanadi. Ammo hamma narsa shundaki, inson va dunyo o'rtasidagi bu munosabatlarning mazmuni, darajasi juda farq qiladi: har bir shaxs munosabatlarga kirishadi, lekin butun guruhlar ham bir-biri bilan munosabatlarga kirishadi va shuning uchun odam shunday bo'lib chiqadi. ko'p va xilma-xil munosabatlar mavzusi.

Ijtimoiy munosabatlar shaxsiy emas; ularning mohiyati aniq shaxslarning o‘zaro ta’sirida emas, balki aniq ijtimoiy rollarning o‘zaro ta’siridadir.

Ijtimoiy rol - bu u yoki bu shaxsning ijtimoiy munosabatlar tizimida egallagan ma'lum bir pozitsiyasini belgilash.

Aslida, har bir shaxs bir emas, balki bir nechta ijtimoiy rollarni bajaradi: u buxgalter, xotini, onasi, kasaba uyushmasi a'zosi, tennis jamoasi o'yinchisi va boshqalar bo'lishi mumkin. Inson tug'ilganda bir qator rollar beriladi (masalan, ayol yoki erkak bo'l - lekin bu erda ham ilm-fan oldinga qadam qo'ydi, shuning uchun unga ishtiyoqli bo'lganlar nafaqat o'z ismini, balki jinsini ham o'zgartirishi mumkin), boshqalari hayotlari davomida sotib olinadi.

Biroq, ijtimoiy rolning o'zi har bir aniq tashuvchining faolligi va xatti-harakatini batafsil aniqlamaydi: hamma narsa shaxsning rolni qanchalik o'rganishi va o'zlashtirishiga bog'liq. Ichkilashtirish akti ma'lum bir rolning har bir o'ziga xos tashuvchisining bir qator individual psixologik xususiyatlari bilan belgilanadi. Shu sababli, ijtimoiy munosabatlar, garchi ular mohiyatan rolga asoslangan, shaxssiz munosabatlar bo'lsa ham, haqiqatda o'zining konkret namoyon bo'lishida ma'lum bir "shaxsiy rang" oladi.

Shaxssiz ijtimoiy munosabatlar tizimida individlar qolib, odamlar muqarrar ravishda o'zaro ta'sir va muloqotga kirishadilar, bu erda ularning individual xususiyatlari muqarrar ravishda namoyon bo'ladi. Shuning uchun har bir ijtimoiy rol mutlaq oldindan belgilangan xatti-harakatlar modelini anglatmaydi, u har doim o'z ijrochisi uchun ma'lum bir "imkoniyatlar doirasi" ni qoldiradi, uni shartli ravishda ma'lum bir "rol o'ynash uslubi" deb atash mumkin. Aynan shu diapazon shaxssiz ijtimoiy munosabatlar tizimi doirasidagi munosabatlarning ikkinchi qatorini - shaxslararo munosabatlarni qurish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Shunday qilib, zamonaviy ijtimoiy psixologiyaning qiziqishi odamlarning shaxslararo va guruhlararo shakllarida muloqot qilish muammolarini o'rganish, guruhlarning shakllanishi va faoliyat yuritish mexanizmlarini o'rganish, ijtimoiy-psixologik xususiyatlar va shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishga qaratilgan.

Ijtimoiy psixologiya- bu odamlar va butun guruhlarning ijtimoiy xulq-atvori modellari va ushbu xatti-harakatni empirik tadqiq qilish usullari, shuningdek, bunday xatti-harakatlarga ijtimoiy ta'sir ko'rsatishning samarali vositalari va texnologiyalari to'g'risidagi umumiy ilmiy bilimlar.

Biz e'tibor qaratadigan keyingi yo'nalish - menejment psixologiyasi. Uning asosiy predmeti boshqaruv faoliyati muammolarini hal qilishda foydalaniladigan psixologik bilimlarni ishlab chiqarishdir.

Xodimning shaxsiyati mehnat jamoasining ajralmas birligi sifatida umumiy psixologiya, mehnat psixologiyasi, muhandislik psixologiyasi va boshqalar kabi psixologiyaning bir qator sohalari tomonidan o'rganiladi.Kollektiv (yoki guruh) o'z navbatida ijtimoiy, harbiy, ta'lim psixologiyasi va boshqalarni o'rganish.

Boshqaruv psixologiyasining o'ziga xos xususiyati shundaki, uning ob'ekti odamlarning uyushgan faoliyatidir. Uyushgan faoliyat deganda oddiy manfaatlar yoki maqsadlar, hamdardlik yoki qadriyatlar bilan birlashgan odamlarning birgalikdagi faoliyati tushuniladi, balki odamlarning bitta tashkilotga birlashgan, ushbu tashkilotning qoidalari va qoidalariga rioya qilgan holda, o'zlariga yuklangan qo'shma ishlarni bajaradigan faoliyati sifatida tushuniladi. iqtisodiy, texnologik, huquqiy, tashkiliy, korporativ va bir qator boshqa talablarga muvofiq.

Tashkilotning qoidalari, me'yorlari va talablari odamlar o'rtasida faqat tashkilotda mavjud bo'lgan maxsus psixologik munosabatlarni nazarda tutadi va ularni keltirib chiqaradi - bunday munosabatlar boshqaruvchi deb ataladi.

Ijtimoiy-psixologik munosabatlar qo'shma faoliyatning maqsadlari, vazifalari va qadriyatlari, ya'ni uning haqiqiy mazmuni bilan vositachilik qiladigan odamlar o'rtasidagi munosabatlar sifatida ishlaydi.

Boshqaruv munosabatlari uyushgan qo'shma faoliyatni tashkil qiladi va uni tashkil qiladi. Boshqacha qilib aytganda, bular faoliyat bilan bog'liq munosabatlar emas, balki birgalikdagi faoliyatni tashkil etuvchi munosabatlardir.

Ijtimoiy psixologiyada individual ishchi butunning, ya'ni ijtimoiy guruhning bir qismi, elementi sifatida harakat qiladi, undan tashqarida uning xatti-harakatlarini tushunish mumkin emas.

Boshqaruv psixologiyasida ham individual ishchi, ham ijtimoiy guruh, ham jamoaviy harakat ular tegishli bo'lgan tashkilot kontekstida va ularsiz boshqaruv nuqtai nazaridan tahlillari to'liq emas.

Tashkilotda xodimning shaxsiyatini o'rganish, tashkilotning jamoaning ijtimoiy-psixologik tuzilishi va rivojlanishiga ta'sirini tahlil qilish - bu boshqaruv psixologiyasi muammolarini o'rganuvchi mutaxassislar oldida turgan asosiy savollardir.

Mehnat psixologiyasidan farqli o'laroq, menejment psixologiyasida dolzarb masala, masalan, xodimning o'z kasbiga muvofiqligi muammosi emas, balki kasbiy tanlash va kasbga yo'naltirish muammosi emas, balki xodimning muayyan tashkilotga muvofiqligi muammosi. ushbu tashkilot uchun odamlarni tanlash va ularning ushbu tashkilot faoliyatining o'ziga xos xususiyatlariga qarab yo'naltirilishi.

Boshqaruv psixologiyasining ob'ekti - bu faoliyati korporativ-foydali maqsadlarga yo'naltirilgan mustaqil tashkilotlarga kiritilgan odamlar.

Boshqaruv psixologiyasining predmetini tushunishga yondashuvlar xilma-xil bo'lib, ma'lum darajada ushbu hodisaning murakkabligini ko'rsatadi. Psixologiyaning ushbu bo'limining predmetiga xos bo'lgan quyidagi boshqaruv muammolarini aniqlash odatiy holdir:

Ishlab chiqarish guruhlari va jamoalarining ijtimoiy-psixologik masalalari;

Rahbar faoliyati psixologiyasi;

Rahbar shaxsining psixologiyasi;

Boshqaruv kadrlarini tanlashning psixologik muammolari;

Boshqaruv kadrlarini tayyorlash va qayta tayyorlashning psixologik-pedagogik muammolari;

Boshqaruv faoliyatini funksional-tarkibiy tahlil qilish;

Ishlab chiqarish va boshqaruv jamoalari va ulardagi kishilarning munosabatlarini ijtimoiy-psixologik tahlil qilish;

Rahbar va unga bo'ysunuvchilar o'rtasidagi munosabatlarning psixologik muammolari va boshqalar.

Boshqaruv psixologiyasi sohasidagi mutaxassislar bugungi kunda turli xil psixologik muammolar orasida tashkilotlar uchun eng dolzarb bo'lgan bir qator muammolarni ajratib ko'rsatishadi:

Barcha darajadagi menejerlarning kasbiy malakasini oshirish, ya’ni boshqaruv uslublarini, shaxslararo muloqotni, qarorlar qabul qilishni, strategik rejalashtirish va marketingni takomillashtirish, stressni yengish va h.k.;

Boshqaruv kadrlarini tayyorlash va qayta tayyorlash usullari samaradorligini oshirish;

Tashkilotning inson resurslarini izlash va faollashtirish;

Tashkilot ehtiyojlari uchun boshqaruv mutaxassislarini baholash va tanlash (tanlash);

Ijtimoiy-psixologik iqlimni baholash va yaxshilash, xodimlarni tashkilot maqsadlari atrofida birlashtirish.

Ushbu darslikda menejment psixologiyasiga butun bir bo‘lim berilgani bejiz emas, chunki uning muammolari va masalalarini o‘rganish turli darajadagi menejerlar va menejerlarni psixologik tayyorgarlikdan o‘tkazish, ularning psixologik boshqaruv madaniyatini shakllantirish yoki rivojlantirish, boshqaruv psixologiyasini shakllantirish yoki rivojlantirishga qaratilgan. Menejment sohasidagi eng muhim muammolarni nazariy tushunish va amaliy qo'llash uchun zarur shart-sharoitlar, ular quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

Boshqaruv jarayonlarining mohiyatini tushunish;

Tashkiliy tuzilma asoslarini bilish;

Boshqaruv va etakchilikning asosiy tamoyillari va uslublarini, shuningdek, boshqaruv samaradorligini oshirish yo'llarini aniq tushunish;

Xodimlarni boshqarish uchun zarur bo'lgan axborot texnologiyalari va aloqa vositalarini bilish;

Ijodiy masalalarni yechishning evristik usullarini bilish;

O'z fikrlarini og'zaki va yozma ravishda ifodalash qobiliyati;

Odamlarni boshqarish, mutaxassislarni tanlash va tegishli o'qitish, tashkilot xodimlari o'rtasidagi rasmiy va norasmiy munosabatlarni optimallashtirish bo'yicha kompetentsiya;

O'z faoliyatini baholash, tegishli xulosalar chiqarish va hozirgi kun talablari va bashorat qilingan o'zgarishlar asosida ko'nikmalarni oshirish qobiliyati;

Tashkilotning tarkibiy xususiyatlarini, xatti-harakatlarning motivlari va mexanizmlarini aniq tushunish.

Psixodiagnostika psixologiya fanining bir tarmog'i va ayni paytda psixologik amaliyotning eng muhim shakli bo'lib, u shaxsning individual psixologik xususiyatlarini tanib olishning turli usullarini ishlab chiqish va qo'llash bilan bog'liq. "Diagnoz" atamasining o'zi taniqli yunoncha ildizlardan ("dia" va "gnosis") olingan bo'lib, so'zma-so'z "diskriminatsiya qiluvchi bilim" deb talqin qilinadi.

Hozirgi vaqtda "diagnostika" atamasi nafaqat psixologiya va pedagogikada, balki tibbiyot, texnologiya va fan va ijtimoiy amaliyotning boshqa sohalarida ham faol qo'llaniladi. Zamonaviy umumiy ilmiy tushunchaga ko'ra, "diagnostika" atamasi ma'lum bir ob'ekt yoki tizimning holatini uning muhim parametrlarini tezkor qayd etish va keyinchalik uning xatti-harakatlarini bashorat qilish va imkoniyatlar to'g'risida qaror qabul qilish uchun ma'lum bir diagnostika toifasiga berish orqali tan olishni anglatadi. bu xatti-harakatga kerakli yo'nalishda ta'sir qilish. Shunga ko'ra, biz diagnostik bilimlarning maxsus turi - psixikaga ega bo'lgan aniq odamlar haqida gapirganda, biz psixodiagnostika haqida gapiramiz.

Psixologiya usullari

Ilmiy tadqiqot usullari - bu olimlar ishonchli ma'lumotlarni oladigan, keyinchalik ilmiy nazariyalarni yaratish va amaliy tavsiyalarni ishlab chiqish uchun foydalaniladigan texnika va vositalar. Ilm-fanning kuchi ko'p jihatdan tadqiqot usullarining mukammalligiga, ularning qanchalik to'g'ri va ishonchli ekanligiga, bilimning ushbu sohasi boshqa fanlar usullarida paydo bo'lgan eng yangi, eng ilg'or narsalarni qanchalik tez va samarali idrok etish va ulardan foydalanish qobiliyatiga bog'liq.

Usul- bu ob'ektiv voqelikni o'rganish, haqiqatni bilish yo'li, yo'lidir. Yunon tilidan tarjima qilingan "metodos" "yo'l" degan ma'noni anglatadi. I. P. Pavlovning adolatli fikriga ko'ra: "...usul - eng birinchi, asosiy narsa. Tadqiqotning butun jiddiyligi usulga, harakat usuliga bog'liq. Hammasi yaxshi usulda. Yaxshi usul bilan. , hatto unchalik iqtidorli bo'lmagan odam ham ko'p ish qila oladi. Va yomon usul bilan, hatto ajoyib odam ham behuda ishlaydi va qimmatli, aniq ma'lumotlarni olmaydi."

Psixologik usullarni kim va qanday maqsadda qo'llashiga qarab, to'g'ri ilmiy tadqiqot usullari va amaliyotda bevosita qo'llaniladigan usullarni farqlash maqsadga muvofiqdir. Usullar umumiyroq va aniqroq bo'lishi mumkin. Hamma hollarda psixologiya metodlari ham boshqa fanlar metodlari kabi tadqiqot olib boriladigan umumiy falsafiy pozitsiyalarni aniq yoki bilvosita aks ettiradi.

Psixik hodisalarni bilishning yagona ilmiy dialektik-materialistik metodi asosida, odamlarning ongi va irodasiga bog'liq bo'lmagan holda mavjud bo'lgan ob'ektiv qonuniyatlar asosidagina o'rganish mumkin.

Psixologiya usullari nafaqat faktlarni qayd etish, balki ularning mohiyatini tushuntirish va ochishga qaratilgan. Va bu juda tabiiy. Zero, predmet va hodisalarning shakli ularning mazmuni bilan mos kelmaydi. Ammo bu talabni har doim ham bitta usul yordamida qondirish mumkin emas, shuning uchun psixik hodisalarni o'rganishda odatda bir-birini to'ldiradigan turli xil usullar qo'llaniladi. Misol uchun, xodimning ma'lum bir vazifani bajarishda chalkashlik namoyon bo'lishi, kuzatuv orqali qayta-qayta qayd etilishi, suhbat orqali aniqlanishi va ba'zan maqsadli testlardan foydalangan holda tabiiy eksperiment bilan tasdiqlanishi kerak.

Psixik hodisalarning o'ziga xosligi shundaki, ular bevosita kuzatish uchun imkonsizdir. Masalan, sezgi va fikrni ko'rib bo'lmaydi. Shuning uchun biz ularni bilvosita kuzatishimiz kerak. Shu bilan birga, insonni anglashning kalitini uning amaliy ishlari va harakatlari beradi.

Har xil faoliyat turlarida bitta shaxsni o'rganish natijasida olingan ma'lumotlarni umumlashtirish ushbu shaxsning psixologik mohiyatini ochib beradi. Bu psixologiyaning asosiy tamoyillaridan biri - shaxs va faoliyatning birligini ochib beradi.

Inson ongi tarixiy kategoriya, shaxs esa u shakllangan jamiyat mahsuli ekan, psixologik tadqiqot usullari ham inson ruhiyatiga ijtimoiy ta’sirlarni aniqlashga qaratilgan bo‘lishi kerak. Masalan, xodimning shaxsiy xususiyatlarini shakllantirishning ijtimoiy sharoitlari bilan taqqoslamasdan tushunish mumkin emas. Bu psixologiyaning ikkinchi asosiy tamoyili - inson psixikasining ijtimoiy shartlanishini ochib beradi.

Psixologiyaning metodlari rivojlanish va o'zgarishlardagi psixik hodisalarni o'rganishga qaratilgan. Shu bilan birga, psixikaning rivojlanishi va o‘zgarishlari hayvonot dunyosi tarixida, insoniyat tarixida yoshga bog‘liq xususiyatlar bilan, jismoniy mashqlar, mashg‘ulotlar va tarbiya ta’sirida, noqulay ta’sirlar natijasida o‘rganiladi. kasalliklar natijasida tashqi muhit.

Psixikani o'rganishning ushbu jihatlarining har biri o'ziga xos usullarga tayanadi. Qo'llaniladigan u yoki bu usulning hal qilinayotgan masalaga bo'ysunishi va unga adekvat bo'lishi juda muhimdir. Avvalo, paydo bo'lgan vazifa, o'rganilishi kerak bo'lgan savol, erishish kerak bo'lgan maqsad oydinlashtiriladi, so'ngra shunga muvofiq aniq va qulay usul tanlanadi. Shuning uchun ham ilmiy-psixologik tadqiqotlarda qo’llaniladigan barcha usullar menejerning amaliy faoliyati uchun talab qilinmaydi. Biroq, o'ziga kerak bo'lgan psixologik usullardan malakali foydalanish uchun menejer psixologik usullar masalasida etarlicha yaxshi yo'naltirilgan bo'lishi kerak.

Psixologiyaning asosiy usullari, boshqa fanlar kabi, kuzatish va eksperimentdir. I. P. Pavlov 1899 yilda ularning farqlarini ta'kidlagan edi: "...kuzatish tabiat unga nimani taklif qilsa, uni to'playdi, tajriba esa tabiatdan o'zi xohlagan narsani oladi".

Psixologiyaning asosiy va eng keng tarqalgan usuli - kuzatish usuli.

Kuzatuv- bu hodisalar bevosita real hayotda sodir bo'ladigan sharoitlarda o'rganiladigan usul.

Kuzatish asosida muayyan psixik jarayonlar haqida xulosalar chiqariladi. Kuzatishning ikki turi mavjud - uzluksiz va tanlab. Doimiy kuzatish - bu ma'lum bir davrda shaxsning aqliy faoliyatining barcha xususiyatlari va ko'rinishlari qayd etilganda. Bundan farqli o'laroq, tanlab kuzatishda faqat inson xatti-harakatlaridagi o'rganilayotgan masala bilan bevosita yoki bilvosita bog'liq bo'lgan faktlarga e'tibor beriladi.

Tadqiqot maqsadida olib borilgan kuzatishlar natijalari odatda maxsus protokollarda qayd etiladi. Kundalik faoliyatda batafsil yozuvlar odatda saqlanmagan bo'lsa-da, ba'zida menejer o'z kuzatishlari natijalarini yozishi foydali bo'ladi. Kuzatish bir kishi tomonidan emas, balki bir necha kishi tomonidan amalga oshirilsa, so'ngra olingan ma'lumotlar taqqoslansa va umumlashtirilsa (mustaqil kuzatishlarni umumlashtirish usuli bilan) yaxshi.

Kuzatish usulini qo'llashda quyidagi talablarga imkon qadar to'liq rioya qilish kerak:

1. Kuzatishning eng muhim ob'ektlari va bosqichlarini ajratib ko'rsatgan holda kuzatish dasturini oldindan belgilang.

2. O'tkazilgan kuzatishlar o'rganilayotgan hodisaning tabiiy borishiga ta'sir qilmasligi kerak.

3. Turli yuzlarda bir xil psixik hodisani kuzatish maqsadga muvofiqdir. O'rganish ob'ekti muayyan shaxs bo'lsa ham, uni boshqalar bilan taqqoslash orqali yaxshiroq va chuqurroq bilish mumkin.

4. Kuzatish takrorlanishi kerak, shaxsni o'rganishda esa - tizimli. Muhimi, uning izchil bo'lishi, ya'ni takroriy kuzatishlar oldingi kuzatishlar natijasida olingan ma'lumotlarni hisobga oladi.

Kuzatishga qo`yiladigan bu talablar psixologiya metodi sifatida nafaqat ilmiy tadqiqot ishlari jarayonida muhim ahamiyatga ega. Ular zamonaviy rahbarning amaliy faoliyatida hisobga olinishi kerak.

Kuzatish to'g'ridan-to'g'ri, menejerning o'zi tomonidan yoki bilvosita bo'lishi mumkin, unda u boshqa shaxslardan (o'rinbosarlari, bo'lim va xizmatlar boshliqlari va boshqalar) olingan bir qator ma'lumotlarni umumlashtiradi.

O'z-o'zini kuzatish deb ataladigan usulga alohida e'tibor berilishi kerak. O'z-o'zini kuzatish usuli yoki introspektsiya, bir necha asrlar davomida idealist psixologlar uni psixologiyaning asosiy va hatto yagona usuli deb hisoblashgan. Lekin u fan sifatida psixologiya oldida turgan savollarga javob bera olmadi va bera olmadi. Materialistik psixologiyani insonning o‘zi to‘g‘risida o‘z kechinmalariga asoslanib aytgan so‘zlari bilan cheklab bo‘lmaydi. ULAR. Sechenov shunday deb yozgan edi: "Insonda ichki tuyg'u yoki aqliy ko'rish kabi aqliy faktlarni bilish uchun maxsus aqliy vositalar yo'q, ular bilish mumkin bo'lgan narsalar bilan birlashib, ong mahsullarini mohiyatan bevosita anglaydilar".

Ammo bu psixologiya introspektsiyadan butunlay voz kechishi kerak degani emas, chunki amerikalik xulq-atvor psixologlari isbotlashga urinmoqdalar (ingliz tilidan tarjima qilingan "xatti-harakat" "xatti-harakat" degan ma'noni anglatadi). Ular ongni inkor etadilar yoki uni noma'lum deb hisoblaydilar va psixologiyani faqat xulq-atvor haqidagi fan sifatida ko'rishadi.

Albatta, to'g'ri tushunilgan o'z-o'zini kuzatish (o'zini o'zi nazorat qilish shaklida) inson hayotida va psixologiyada katta rol o'ynaydi. Biror kishi o'zini o'zi kuzatish orqali aniqlashi mumkin: "Men buni qilishni unutibman." Ammo introspektsiya unga: “Nega unutding?”, “Xotiraning mohiyati nimada?” degan savollarga javob bermaydi. Shuning uchun o'z-o'zini kuzatish, garchi u psixologik tadqiqotning muhim predmeti bo'lib xizmat qilsa ham, ruhiy hodisalarning mohiyatini tushunishning mustaqil va ayniqsa, asosiy usuli bo'la olmaydi.

Kuzatishning o'ziga xos shakli bu suhbat, og'zaki yoki yozma. Uning maqsadi - bevosita kuzatish qiyin bo'lgan cheklangan doiradagi masalalarga oydinlik kiritish. Biroq, suhbatning katta amaliy ahamiyati, qo'llanish kengligi bilan birga, uni psixologiyaning asosiy usuli bo'lmasa ham, mustaqil deb hisoblash imkonini beradi.

Suhbat tadqiqot ob'ekti bo'lgan shaxs bilan tasodifiy suhbat shaklida o'tkazilishi kerak. Odamlarni o'rganishning ushbu usulining samaradorligi bir qator asosiy talablarga muvofiqligi bilan belgilanadi. Suhbat mazmunini oldindan aniqlash va mo'ljallangan masalalar doirasini aniqlashtirish rejasini o'ylab ko'rish kerak. Suhbatdan oldin odam bilan yaxshi aloqani ta'minlash, unda keskinlik, ehtiyotkorlik yoki nosamimiylikni keltirib chiqaradigan har qanday narsani yo'q qilish juda muhimdir. Berilgan savollar aniq bo'lishi kerak. To'g'ridan-to'g'ri savollar bilan bir qatorda bilvosita savollar ham berilishi mumkin. Etakchi deb atalmish savollar javoblarni taklif qilmasligi uchun o'ylangan holda berilishi kerak. Ba'zida suhbatda kutilmagan savollar tug'iladi. Suhbat davomida siz odamning xatti-harakatlarini kuzatishingiz va kuzatuv natijalarini olingan javoblar bilan taqqoslashingiz kerak. Suhbatning mazmuni keyingi yozib olish va tahlil qilish uchun esda qolishi kerak. Suhbat davomida eslatma olish tavsiya etilmaydi, chunki bu odatda suhbatni qulaylikdan mahrum qiladi, odamni ehtiyotkor qiladi va uning javoblarini sun'iy va uydirma qiladi.

Suhbat natijalari nafaqat savollarga berilgan javoblarning mazmuni va to'liqligi, balki ularning "pastki matni" bilan ham baholanadi: ko'zga tashlanadigan kamchiliklar, tilning siljishi, shuningdek, odamning butun xatti-harakati.

Zamonaviy psixologiyada bu usul ham shunday nomlanadi tadqiqot. Og'zaki so'rov yozma so'rovdan ko'ra odamning psixologiyasiga va uning ichki dunyosiga chuqurroq kirib borish imkonini beradi, ammo tadqiqotni o'tkazish uchun maxsus tayyorgarlik, tayyorgarlik va, qoida tariqasida, ko'p vaqt talab etiladi.

Ba'zan ommaviy to'ldirish uchun foydalaniladi, so'rovnomalar o'ziga xos "xat yozish" suhbatidir (yoki yozma so'rov). Olingan materiallar, ta'bir joiz bo'lsa, individual javoblarning chuqurligi va ishonchliligini yo'qotadi, lekin ommaviy taqsimotda daromad oladi va vaqtni tejaydi.

Qiziqarli psixologiya materiallari biografik usul ya'ni insonning o'zi haqida xotiradan xabar berishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarga ko'ra hayot yo'lini tahlil qilish. Bu usul har bir rahbar uchun mavjud va uning tomonidan oldindan tayyorgarlikni talab qilmaydi. Ammo shuni yodda tutishimiz kerakki, tarjimai hollarni adabiy qayta ishlash ko'pincha xodimlarning psixolog uchun eng qimmatli to'g'ridan-to'g'ri bayonotlarini buzadi.

Psixologiyada passiv kuzatishlar bilan bir qatorda maxsus tashkil etilgan eksperimentlar (yoki eksperimentlar) ham qo'llaniladi.

Psixologik eksperiment Ushbu faoliyatni amalga oshirish shartlari, vazifalari yoki usullarining maqsadli o'zgarishi natijasida yuzaga keladigan inson faoliyatining xususiyatlarini o'rganish.

Tajriba laboratoriyada ham, tabiiy sharoitda ham o'tkazilishi mumkin. Menejer o'z amaliyotida tabiiy eksperiment usulidan keng foydalanadi. Bunda unga laboratoriya tajribasining mohiyati va qoidalarini bilish yordam beradi.

Laboratoriya tajribasi sun'iy shakllangan faoliyat turining xususiyatlarini o'rganadi. U ushbu faoliyatni psixologik modellashtirish printsipiga asoslanadi, bu laboratoriya sharoitida integral faoliyatning har qanday ajratilgan qismini qayd etish va o'lchashning katta aniqligi va kerakli chuqurlik darajasi bilan va eng muhimi, qayta-qayta o'rganish imkonini beradi. Biroq, har doim ushbu usul bilan olingan natijalarni eksperimental tadqiqotlarda qo'shimcha ravishda tekshirish yoki hech bo'lmaganda ularni takroriy kuzatishlar materiallari bilan solishtirish tavsiya etiladi.

Laboratoriya eksperimenti usuli individual jarayonlarni (analitik yondashuv) va faoliyatni bir butun sifatida (sintetik yondashuv) o'rganishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Bu usul apparatsiz yoki apparatga asoslangan, ob'ektiv ro'yxatga olingan yoki ro'yxatga olinmagan va hokazo bo'lishi mumkin.

So'nggi paytlarda laboratoriya tajribasidan olingan psixologik tajriba tobora ommalashib bormoqda. sinov usuli.

"Test" atamasi (ingliz tilida - topshiriq yoki test) 1890 yilda Angliyada kiritilgan. Testlar bolalar psixologiyasida 1905-yildan keyin Fransiyada bolalarning iqtidorini aniqlash uchun bir qator testlar ishlab chiqilgandan soʻng, psixodiagnostika amaliyotida esa 1910-yildan keyin Germaniyada kasbiy tanlash boʻyicha qator testlar ishlab chiqilgach keng tarqaldi.

Testlardan foydalanib, o'rganilayotgan hodisaning nisbatan aniq miqdoriy yoki sifat tavsifini olish mumkin. Testlar boshqa tadqiqot usullaridan birlamchi ma’lumotlarni yig‘ish va qayta ishlashning aniq tartibini, shuningdek, keyingi talqinining o‘ziga xosligini talab qilishi bilan farq qiladi. Sinovlar yordamida siz turli odamlarning psixologiyasini o'rganishingiz va taqqoslashingiz, farqlangan va taqqoslanadigan baho berishingiz mumkin.

Eng keng tarqalgan test variantlari: anketa testi, topshiriq testi, proektiv test.

Test so‘rovnomasi asoslilik va ishonchlilik nuqtai nazaridan oldindan o‘ylangan, sinchkovlik bilan tanlab olingan va sinovdan o‘tgan savollar tizimiga asoslanadi, ularga berilgan javoblar asosida sub’ektlarning psixologik sifatlarini baholash mumkin.

Test topshirig'i insonning psixologiyasi va xatti-harakatini uning qilayotgan ishlariga qarab baholashni o'z ichiga oladi. Ushbu turdagi testlarda mavzuga bir qator maxsus topshiriqlar taklif etiladi, ularning natijalariga ko'ra ular o'rganilayotgan sifatning mavjudligi yoki yo'qligi va rivojlanish darajasini (jiddiyligi, urg'usi) baholaydilar.

Ushbu turdagi testlar turli yoshdagi va jinsdagi, turli madaniyatlarga mansub, turli darajadagi ma'lumotga ega, har qanday kasb va hayotiy tajribaga ega bo'lgan odamlarga nisbatan qo'llaniladi - bu ularning ijobiy tomoni. Ammo shu bilan birga, muhim kamchilik ham mavjud, ya'ni testlardan foydalanganda sub'ekt o'z xohishiga ko'ra olingan natijalarga ongli ravishda ta'sir qilishi mumkin, ayniqsa u test qanday tuzilganligini va uning psixologiyasi va xatti-harakatini oldindan bilsa. natijalari asosida baholanadi. Bundan tashqari, psixologik xususiyatlar va xususiyatlar o'rganilishi kerak bo'lgan, sub'ekt mavjudligiga to'liq ishonch hosil qila olmaydigan, xabardor bo'lmagan yoki ongli ravishda o'zida mavjudligini tan olishni istamaydigan hollarda bunday testlar qo'llanilmaydi. Bunday belgilarga, masalan, ko'plab salbiy shaxsiy fazilatlar va xatti-harakatlarning motivlari kiradi.

Bunday hollarda odatda proyektiv testlar qo'llaniladi. Ular proyeksiya mexanizmiga asoslanadi, unga ko'ra inson o'zining ongsiz sifatlarini, ayniqsa kamchiliklarini boshqa odamlarga bog'lashga moyildir. Bunday testlar salbiy munosabatni keltirib chiqaradigan odamlarning psixologik va xulq-atvor xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan. Ushbu turdagi testlardan foydalanib, sub'ektning psixologiyasi uning vaziyatlarni qanday qabul qilishi va baholashi, odamlarning psixologiyasi va xatti-harakati, ularga qanday shaxsiy fazilatlar, ijobiy yoki salbiy xarakterdagi motivlarni bog'lashi asosida baholanadi.

Psixolog proyektiv testdan foydalanib, mavzuni o'zboshimchalik bilan talqin qilish uchun xayoliy, syujetli aniqlanmagan vaziyatga kiritish uchun foydalanadi. Bunday vaziyat, masalan, noma'lum odamlarni tasvirlaydigan rasmda ma'lum bir ma'noni izlash bo'lishi mumkin, ular nima qilayotgani haqida aniq emas. Bu odamlarning kimligi, ular nima haqida tashvishlanayotgani, nima haqida o'ylayotgani va keyin nima bo'lishi haqidagi savollarga javob berish kerak. Javoblarning mazmunli talqini asosida respondentlarning shaxsiy psixologiyasi baholanadi.

Proyektiv tipdagi testlar imtihon topshiruvchilarning bilim darajasi va intellektual etukligiga yuqori talablarni qo'yadi va bu ularning qo'llanilishining asosiy amaliy cheklovidir. Bundan tashqari, bunday testlar juda ko'p maxsus tayyorgarlikni va psixologning o'zidan yuqori kasbiy malakani talab qiladi.

Deyarli barcha turdagi testlarga taalluqli yana bir muhim muammo, sinov jarayonini o'tkazish jarayonida olingan eksperimental natijalarni rasmiy, yuzaki talqin qilish, tadqiqotchining o'rganilayotgan hodisaning mohiyatini bilishdan ongli ravishda voz kechishi va uni almashtirishdir. bu topshiriqning tasodifiy natijasi bilan; rasmiy "test" natijalarini matematik qayta ishlashni fetishlashda.

Bu muammo metafizik funktsional psixologiyaning noto'g'ri qarashlari bilan bevosita bog'liq bo'lib, u har bir "aqliy funktsiyani" o'zgarmas, "har doim o'ziga teng" deb hisoblaydi va inson faoliyatining maqsadlari va shartlari bilan ham, boshqa aqliy funktsiyalar bilan ham bog'liq emas. yoki umuman shaxsiy xususiyatlar bilan. Shunga ko'ra, testlar faqat har bir individual funktsiyaning "rivojlanish darajasi" ning miqdoriy o'zgarishini hisobga olishga qaratilgan - psixometrik.

Vazifalar va topshiriqlarning o'zi (har xil turdagi testlar), agar to'g'ri qo'llanilsa, psixologik tahlil uchun juda qimmatli material bo'lishi mumkin, ammo professional tayyorgarlik ko'rmagan tadqiqotchi unga adekvat baho bera olmaydi va amaliy psixologning asosiy tamoyilini samarali qo'llay olmaydi. "zarar qilmang."

O'ta noto'g'ri fikr (va ko'pincha amaliyotda juda achinarli oqibatlarga olib keladi) - bu har qanday odam psixologik testlar bilan mashhur kitobni sotib olib, uning mazmuni bilan qisqacha tanishib, o'zini atrofidagilarga psixolog sifatida tanishtirishi va shu bilan shug'ullanishi mumkin degan fikrdir. professional darajadagi testlarda.

Shunday qilib, sinovning o'zi emas, balki uning noto'g'ri ishlatilishi.

Tabiiy tajriba psixologiyada bevosita real faoliyat sharoitida tashkil etiladi. Yaqinda laboratoriya tajribasi tabiiy eksperiment bilan solishtirganda, o'rganilayotgan hodisalarning o'lchovlarini qayd etishning aniqligi, stimullarning ta'sirini to'g'ri dozalash va o'zgartirish, aralashuvchi omillarni bartaraf etish va taqqoslash qobiliyatidan foyda keltiradi, deb ishonilgan edi. sharoitlar. Endi bu fikrni hamma hollarda ham to'g'ri deb bo'lmaydi. Zamonaviy texnologiyalar laboratoriya tajribasining ijobiy tomonlarini tabiiy tajribaga o'tkazish uchun keng imkoniyatlar ochib beradi. Shu bilan birga, laboratoriya tajribasining asosiy va juda muhim kamchiligi yo'q - ruhiy jarayonlarning borishida keskin o'zgarishlarni keltirib chiqaradigan sharoitlarning sun'iy tabiati. Tabiiy eksperimentda odam tadqiqot ob'ekti ekanligini ba'zan hatto bilmagan holda ham ishlaydi va o'rganadi.

Tabiiy eksperiment ko'p shakllarga va turli xil texnikaga ega. Eng sodda shaklda kirish masalalari shaklida keng qo'llaniladi. Bu vazifalar menejer tomonidan og'zaki ("Biror narsa bo'ldi, nima qilasiz?") yoki uning ishida xodim tomonidan sezilmaydigan og'ishlarni kiritish orqali qo'yilishi mumkin. Bunday tabiiy eksperimentning birgina kuzatuvi qimmatli faktlarni beradi va u yoki bu tadqiqotchining gipotezasini sinab ko'rish imkonini beradi.

Amaliy psixologiyada keng qo'llanilishini topadi shakllantiruvchi(o'qitish yoki tarbiyalash) tajriba, bunda shaxsning malakalari yoki fazilatlari ularning shakllanishi va rivojlanishi jarayonida o'rganiladi.

Noyob uslubiy texnika - bu kasbiy faoliyat tarkibidagi maqsadli o'zgarishlar. Ushbu texnikaning ma'nosi shundaki, ma'lum bir faoliyatni amalga oshirishda oldindan o'ylangan rejaga muvofiq individual analizatorlar o'chiriladi, boshqaruv tutqichlarining holati yoki "ushlashi" o'zgaradi, qo'shimcha stimullar kiritiladi, hissiy fon va motivlar. faoliyatning o'zgarishi va boshqalar. Turli sharoitlarda faoliyat natijalarini hisobga olish o'rganilayotgan faoliyat strukturasidagi muayyan omillarning rolini va tegishli ko'nikmalarning moslashuvchanligini baholashga imkon beradi.

Usul sifatida modellashtirish qiziq hodisani oddiy kuzatish, so‘rov, test yoki eksperiment yo‘li bilan o‘rganish murakkabligi yoki erishib bo‘lmasligi sababli qiyin yoki imkonsiz bo‘lgan holatlarda qo‘llaniladi. Bunday holda, ular o'rganilayotgan hodisaning sun'iy modelini yaratishga, uning asosiy parametrlari va kutilgan xususiyatlarini takrorlashga murojaat qilishadi. Ushbu model ushbu hodisani batafsil o'rganish va uning tabiati haqida xulosa chiqarish uchun ishlatiladi.

Modellar texnik, mantiqiy, matematik, kibernetik bo'lishi mumkin. Matematik model - o'zgaruvchilar va ular orasidagi munosabatlarni o'z ichiga olgan ifoda yoki formula, o'rganilayotgan hodisadagi elementlar va munosabatlarni takrorlaydi. Texnik modellashtirish o'z harakatlarida o'rganilayotgan narsaga o'xshash qurilma yoki qurilmani yaratishni o'z ichiga oladi. Kibernetik modellashtirish informatika va kibernetika sohasidagi tushunchalardan model elementlari sifatida foydalanishga asoslangan. Mantiqiy modellashtirish matematik mantiqda qo'llaniladigan g'oyalar va simvolizmga asoslanadi.

Birlamchi ma'lumotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan sanab o'tilgan usullarga qo'shimcha ravishda, psixologiya ushbu ma'lumotlarni qayta ishlashning turli usullari va usullarini, ikkinchi darajali natijalarni, ya'ni qayta ishlangan birlamchi ma'lumotlarni talqin qilish natijasida kelib chiqadigan faktlar va xulosalarni olish uchun ularni mantiqiy va matematik tahlil qilishdan keng foydalanadi. Shu maqsadda, xususan, turli xil matematik statistika usullari, ularsiz ko'pincha o'rganilayotgan hodisalar haqida ishonchli ma'lumot olish mumkin emas, shuningdek sifat tahlili usullari.

Menejerga xodimlar va qo'l ostidagilar bilan ishlashda barcha psixologik usullar kerak emas. U muayyan sharoitlarda eng oqlanganlarni tanlaydi. Psixologiya fanining usullaridan foydalanib, bir qator muhim amaliy muammolarni hal qilish mumkin. Shu bilan birga, faoliyatning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda usullarni tanlash va ulardan foydalanishga ijodiy yondashish kerak.

Zamonaviy psixologiya: uning vazifalari va fanlar tizimidagi o'rni

Keyingi yillarda psixologiya fanining jadal rivojlanishi uning oldida turgan nazariy va amaliy muammolarning xilma-xilligi bilan bog‘liq. Mamlakatimizda psixologiyaga bo'lgan qiziqish, ayniqsa, dalolat beradi - nihoyat, zamonaviy ta'lim va biznesning deyarli barcha sohalarida unga munosib e'tibor berila boshlandi.

Psixologiyaning asosiy vazifasi - uning rivojlanishidagi psixik faoliyat qonuniyatlarini o'rganishdir. So'nggi o'n yilliklarda psixologik tadqiqotlar doirasi va yo'nalishlari sezilarli darajada kengaydi, yangi ilmiy fanlar paydo bo'ldi. Psixologiya fanining kontseptual apparati o'zgardi, yangi gipotezalar va tushunchalar ilgari surilmoqda, psixologiya doimiy ravishda yangi empirik ma'lumotlar bilan boyib bormoqda. Shunday qilib, B.F. Lomov fanning hozirgi holatini tavsiflovchi "Psixologiyaning metodologik va nazariy muammolari" kitobida hozirgi vaqtda "psixologiya fanining metodologik muammolari va uning umumiy nazariyasini yanada (va chuqurroq) rivojlantirish zarurati keskin ortib borayotganini" ta'kidladi.

Psixologiya tomonidan o'rganiladigan hodisalar maydoni juda katta. U turli darajadagi murakkablikka ega bo'lgan insonning jarayonlari, holatlari va xususiyatlarini qamrab oladi - sezgilarga ta'sir qiluvchi ob'ektning individual xususiyatlarini elementar kamsitishdan tortib, shaxsiy motivlar kurashigacha. Ushbu hodisalarning ba'zilari allaqachon juda yaxshi o'rganilgan, boshqalari esa kuzatuvlarni yozib olish bilan bog'liq. Ko'pchilik o'rganilayotgan hodisalar va ularning bog'lanishlarining umumlashtirilgan va mavhum tavsifi allaqachon nazariya ekanligiga ishonishadi. Biroq, to'g'ri ta'kidlash kerakki, nazariy ish faqat bu bilan cheklanib qolmaydi, balki u to'plangan bilimlarni taqqoslash va birlashtirish, uni tizimlashtirish va boshqa ko'p narsalarni o'z ichiga oladi. Uning pirovard maqsadi o'rganilayotgan hodisalarning mohiyatini ochib berishdir. Shu munosabat bilan bir qator uslubiy muammolar paydo bo'ladi. Agar nazariy tadqiqotlar noaniq metodologik (falsafiy) pozitsiyaga asoslansa, u holda nazariy bilimlarni empirik bilimlar bilan almashtirish xavfi mavjud.

Psixik hodisalarning mohiyatini tushunishda dialektik materializm kategoriyalari eng muhim rolga ega. B.F. Lomov, yuqorida aytib o'tilgan kitobda, psixologiya fanining asosiy toifalarini aniqladi, ularning tizimli o'zaro bog'liqligini, ularning har birining universalligini va shu bilan birga bir-biriga nisbatan qaytarilmasligini ko'rsatdi. U psixologiyaning quyidagi asosiy toifalarini aniqladi: aks ettirish kategoriyasi, faoliyat kategoriyasi, shaxsiyat kategoriyasi, muloqot kategoriyasi, shuningdek, universallik darajasiga ko'ra toifalarga tenglashtirilishi mumkin bo'lgan tushunchalar - bular "ijtimoiy" va "biologik" tushunchalari. Rivojlanayotgan shaxsning ijtimoiy va tabiiy xususiyatlari o'rtasidagi ob'ektiv aloqalarni aniqlash fanning eng qiyin vazifalaridan biridir.

Ma'lumki, ko'p o'n yillar davomida psixologiya asosan nazariy (dunyoga qarash) fan bo'lgan. Hozirgi vaqtda uning jamiyat hayotidagi roli sezilarli darajada o'zgardi. Bu ta'lim tizimi, ishlab chiqarish, davlat boshqaruvi, tibbiyot, madaniyat, sport va boshqalarda borgan sari maxsus kasbiy amaliy faoliyat sohasiga aylanib bormoqda. Psixologiya fanining amaliy muammolarni hal qilishda qo'shilishi uning nazariyasini rivojlantirish shartlarini sezilarli darajada o'zgartiradi. . Yechish psixologik kompetentsiyani talab qiladigan muammolar ijtimoiy hayotning barcha sohalarida u yoki bu shaklda paydo bo'lib, inson omili deb ataladigan rolning ortishi bilan belgilanadi. "Inson omili" deganda odamlarning o'ziga xos faoliyatida u yoki bu tarzda namoyon bo'ladigan ijtimoiy-psixologik, psixologik va psixofiziologik xususiyatlarning keng doirasi tushuniladi.

Ushbu ma'ruzalar kursi hozirgi paytda ijtimoiy amaliyot tomonidan psixologiya oldiga qo'yilayotgan barcha vazifalarni sanab o'tish va ularga batafsil to'xtalib o'tish uchun etarlicha qisqadir (ularning soni juda katta, chunki odamlar qaerda bo'lishidan qat'i nazar, hal qilishda "inson omili" ni hisobga olishni o'z ichiga olgan vazifalar ham mavjud. ”). Psixologiyaga qaratilgan muammolar oliy va o'rta maxsus ta'lim tizimining barcha bosqichlarida yuzaga keladi. Ruhiy hodisalarning deyarli butun tizimini - elementar sezgilardan tortib, shaxsning ruhiy xususiyatlarigacha bo'lgan ob'ektiv qonuniyatlarni ochib berishga qaratilgan o'rganish ilmiy asos yaratish, ijtimoiy muammolarni hal qilish va takomillashtirish uchun muhim ahamiyatga ega. ta'lim va ta'limni tashkil etish.

Jamiyatning psixologik fan tomonidan hal qilinadigan amaliy muammolarning rolini bilishi ta'lim tizimida keng ko'lamli psixologik xizmatni yaratish g'oyasini keltirib chiqardi. Hozirgi vaqtda bunday xizmat o'zining loyihalash va ishlab chiqish bosqichida bo'lib, fan va uning natijalarini amaliy qo'llash o'rtasidagi bog'lovchi bo'lishga mo'ljallangan. Deyarli barcha ta’lim muassasalarida psixologiya fanidan majburiy kurs joriy qilingan.

Boshqa fanlarda psixologik ma'lumotlardan foydalanish imkoniyatlarini tushunish ko'p jihatdan fanlar tizimida psixologiya qanday o'rin egallashiga bog'liq. Psixologiyaning ma'lum bir tarixiy davrda fanlar tizimidagi o'rni psixologik bilimlarning rivojlanish darajasini ham, tasniflash sxemasining o'zining umumiy falsafiy yo'nalishini ham aniq ko'rsatdi. Shuni ta'kidlash kerakki, jamiyatning ma'naviy taraqqiyoti tarixida hech bir bilim sohasi fanlar tizimidagi o'z o'rnini psixologiya kabi tez-tez o'zgartirmagan. Hozirgi vaqtda akademik B. M. Kedrov tomonidan taklif qilingan nochiziqli tasnif eng umumiy qabul qilingan hisoblanadi. U fanlar o‘rtasidagi bog‘liqliklarning xilma-xilligini, ularning predmeti yaqinligidan kelib chiqqan holda aks ettiradi. Taklif etilayotgan diagramma uchburchak shakliga ega, uning uchlari tabiiy, ijtimoiy va falsafiy fanlarni ifodalaydi. Bu holat ushbu asosiy fanlar guruhlarining har birining predmeti va uslubining psixologiya predmeti va metodi bilan real yaqinligi, qo‘yilgan vazifaga qarab, uchburchak cho‘qqilaridan biriga yo‘naltirilganligi bilan bog‘liq.

Psixologiyaning ilmiy bilimlarning umumiy tizimidagi eng muhim vazifasi shundan iboratki, u ma'lum darajada ilmiy bilimlarning bir qator boshqa sohalari yutuqlarini sintez qilib, B. F. Lomov ta'biri bilan aytganda, barchaning (hech bo'lmaganda) integratoridir. ko'pchilik) ilmiy fanlar, tadqiqot ob'ekti - Inson. Mashhur rus psixologi B.G. Ananyev bu masalani eng to'liq ishlab chiqdi, bu psixologiya aniq ilmiy bilimlar darajasida shaxs haqidagi ma'lumotlarni birlashtirish uchun mo'ljallanganligini ko'rsatdi.

Keling, psixologiya va yuqorida aytib o'tilgan fanlar uchburchagi o'rtasidagi bog'liqlikning mazmunli xususiyatlarini tavsiflash haqida batafsilroq to'xtalib o'tamiz. Psixologiyaning asosiy vazifasi - uning rivojlanishidagi psixik faoliyat qonuniyatlarini o'rganishdir. Bu qonuniyatlar ob'ektiv olamning shaxs tomonidan qanday aks etishini, shu tufayli uning xatti-harakatlari qanday tartibga solinishini, aqliy faoliyatning rivojlanishi va shaxsning psixik xususiyatlarining shakllanishini ochib beradi. Psixika, ma'lumki, ob'ektiv voqelikning in'ikosidir va shuning uchun psixologik qonuniyatlarni o'rganish, eng avvalo, psixik hodisalarning inson hayoti va faoliyatining ob'ektiv sharoitlariga bog'liqligini o'rnatishni anglatadi.

Shunga o'xshash hujjatlar

Psixologiyaning fanlar tizimidagi o'rni. Psixologiyaning predmeti, ob'ekti va usullari. Zamonaviy psixologiyaning tuzilishi. Inson harakatlarining sabablari va qonuniyatlari, jamiyatdagi xatti-harakatlar qonuniyatlari. Psixologiya va falsafa o'rtasidagi munosabatlar. Kundalik psixologiya va ilmiy psixologiya o'rtasidagi farq.

kurs ishi, 2012-07-28 qo'shilgan


Psixologiya fanining predmeti, vazifalari, tarmoqlari va usullari. Psixika va uning rivojlanishi. Hozirgi zamon psixologiyasining vazifalari va fanlar tizimidagi o'rni. Inson psixikasi va miyasi: aloqa tamoyillari va umumiy mexanizmlari. Aqliy kognitiv jarayonlar. Shaxsning faoliyati va ongi.

ma'ruzalar kursi, qo'shilgan 09.09.2009


Psixologiyaning ta'rifi xulq-atvor va ichki psixik jarayonlarni ilmiy o'rganish va olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash. Psixologiya fan sifatida. Psixologiya fanining predmeti. Psixologiyaning boshqa fanlar bilan aloqasi. Psixologiyada tadqiqot usullari.

test, 21/11/2008 qo'shilgan


Psixologiya predmeti ta'riflarining tarixiy o'zgarishi. O'rganish mavzusi psixologiya. Psixologiyaning tabiiy ilmiy asoslari. Psixologiyada tadqiqot usullari. Psixologiyaning umumiy va maxsus bo'limlari. Psixologik hodisalarni o'rganish usullari.

ma'ruza, 02/14/2007 qo'shilgan


Psixologiyaning fanlar tizimidagi o'rni. Kundalik va ilmiy psixologiyada bilim olish usullari: kuzatish, fikrlash, eksperiment. Psixologiyaning tarmoqlari: bolalar, rivojlanish, pedagogik, ijtimoiy, neyropsixologiya, patopsixologiya, muhandislik, mehnat.

referat, 2012-02-12 qo'shilgan


"Psixologiya" atamasining paydo bo'lish tarixi, uning mohiyati va fanlar tizimidagi o'rni. Inson psixikasi mexanizmlari va qonuniyatlarini, shuningdek, shaxsning psixologik xususiyatlarini shakllantirish jarayonini o'rganish. An'anaviy qarashlarda psixologiyaning predmeti.

referat, 25.02.2012 qo'shilgan


Psixologik bilim sohalari: ilmiy va kundalik (oddiy) psixologiya. Psixologiya va ilmiy-texnika taraqqiyotining o'zaro bog'liqligi. Psixologiya va pedagogikaning eng yaqin aloqasi. Zamonaviy psixologiyaning tuzilishi va tarmoqlari, uning fanlar tizimida.

referat, 18.07.2011 qo'shilgan


"Psixologiya" so'zining kelib chiqishi va uning tarixi. Psixologiyaning vazifasi psixik hodisalarni o'rganishdir. Psixologiya tomonidan o'rganiladigan hodisalar. Psixologiya muammolari. Psixologiyada tadqiqot usullari. Psixologiya sohalari. Inson umumiy psixologiyaning predmeti sifatida.

Kurs ishi, 2002 yil 12/02 qo'shilgan


Mehnat psixologiyasining ob'ekti, o'rganish predmeti va vazifalari. Psixologiyada "faoliyat" va "ish" toifalari. Mehnat psixologiyasining boshqa fanlar bilan aloqalari. Zamonaviy ilm-fan yoki ilmiy inqiloblar tuzilishi. Psixologiya va mehnat natijalari paradigmalari.

referat, 2010-yil 15-02-da qo'shilgan


Psixologiya psixikaning faktlari, qonuniyatlari va mexanizmlarini o'rganadigan fan sifatida. Zamonaviy psixologiyaning predmeti, vazifalari va tuzilishi, rivojlanish bosqichlari. Voqelikni aqliy aks ettirishning eng muhim xususiyatlari. Ong inson psixikasining eng oliy shakli sifatida.

So'nggi paytlarda inson psixologiyasini o'rganish juda mashhur bo'ldi. G'arbda ushbu sohadagi mutaxassislarning maslahat amaliyoti ancha vaqtdan beri mavjud. Rossiyada bu nisbatan yangi yo'nalish. Psixologiya nima? Uning asosiy vazifalari qanday? Psixologlar qiyin vaziyatlarda odamlarga yordam berish uchun qanday usullar va dasturlardan foydalanadilar?

Psixologiya tushunchasi

Psixologiya inson psixikasining ishlash mexanizmlarini o'rganadi. U turli vaziyatlardagi naqshlarni, paydo bo'ladigan fikrlar, his-tuyg'ular va tajribalarni tekshiradi.

Psixologiya bizning muammolarimizni va ularning sabablarini chuqurroq tushunishga, kamchiliklarimiz va kuchli tomonlarimizni anglashga yordam beradi. Uni o'rganish insonda axloqiy fazilatlar va axloqiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Psixologiya o'z-o'zini takomillashtirish yo'lidagi muhim qadamdir.

Psixologiyaning ob'ekti va predmeti

Psixologiyaning ob'ekti ushbu fan tomonidan o'rganilayotgan hodisa va jarayonlarning muayyan tashuvchilari bo'lishi kerak. Insonni shunday deb hisoblash mumkin edi, lekin barcha me'yorlarga ko'ra u bilim sub'ektidir. SHuning uchun ham psixologiyaning ob'ekti sifatida kishilarning faoliyati, ularning bir-biri bilan o'zaro munosabati, turli vaziyatlardagi xatti-harakatlari hisoblanadi.

Psixologiya fanining predmeti vaqt o'tishi bilan o'z uslublarini ishlab chiqish va takomillashtirish jarayonida doimo o'zgarib bordi. Dastlab, inson ruhi u deb hisoblangan. Keyin psixologiyaning predmeti odamlarning ongi va xulq-atvori, shuningdek, ularning ongsiz boshlanishi bo'ldi. Hozirgi vaqtda ushbu fanning predmeti haqida ikki xil qarash mavjud. Birinchisi nuqtai nazaridan, bular ruhiy jarayonlar, holatlar va shaxsiy xususiyatlardir. Ikkinchisiga ko'ra, uning predmeti psixik faoliyat mexanizmlari, psixologik faktlar va qonuniyatlardir.

Psixologiyaning asosiy funktsiyalari

Eng muhimlaridan biri bu odamlar ongining xususiyatlarini o'rganish, shaxs harakat qiladigan umumiy tamoyillar va qonuniyatlarni shakllantirishdir. Bu fan inson ruhiyatining yashirin imkoniyatlarini, kishilar xulq-atvoriga ta’sir etuvchi sabab va omillarni ochib beradi. Yuqorida aytilganlarning barchasi psixologiyaning nazariy funktsiyalari.

Biroq, har qanday boshqa kabi, u amaliy dasturlarga ega. Uning ahamiyati insonga yordam berish, turli vaziyatlarda harakat qilish bo'yicha tavsiyalar va strategiyalarni ishlab chiqishdadir. Odamlar bir-biri bilan muloqot qilishlari kerak bo'lgan barcha sohalarda psixologiyaning o'rni beqiyos. Bu odamga boshqalar bilan munosabatlarni to'g'ri qurish, nizolardan qochish, boshqa odamlarning manfaatlarini hurmat qilishni va ularni hisobga olishni o'rganish imkonini beradi.

Psixologiyadagi jarayonlar

Inson psixikasi bir butundir. Unda sodir bo'ladigan barcha jarayonlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq va birisiz boshqasi mavjud emas. Shuning uchun ularni guruhlarga bo'lish juda o'zboshimchalikdir.

Inson psixologiyasida quyidagi jarayonlarni ajratish odatiy holdir: kognitiv, hissiy va irodali. Ulardan birinchisiga xotira, fikrlash, idrok, diqqat va sezgi kiradi. Ularning asosiy xususiyati shundaki, u tashqi dunyo ta'siriga javob beradi va ularga javob beradi.

Ular insonning muayyan hodisalarga munosabatini shakllantiradi va o'zini va atrofidagilarni baholashga imkon beradi. Bularga odamlarning his-tuyg'ulari, his-tuyg'ulari va kayfiyati kiradi.

Irodaviy psixik jarayonlar bevosita iroda va motivatsiya hamda tashabbuskorlik bilan ifodalanadi. Ular odamga o'z harakatlari va harakatlarini nazorat qilish, xatti-harakatlari va his-tuyg'ularini boshqarish imkonini beradi. Bundan tashqari, ixtiyoriy aqliy jarayonlar belgilangan maqsadlarga erishish va ma'lum sohalarda istalgan yuksaklikka erishish qobiliyati uchun javobgardir.

Psixologiyaning turlari

Zamonaviy amaliyotda psixologiya turlarining bir nechta tasniflari mavjud. Eng keng tarqalgani uning kundalik va ilmiy bo'linishidir. Birinchi tur, birinchi navbatda, odamlarning shaxsiy tajribasiga asoslanadi. Kundalik psixologiya tabiatan intuitivdir. Ko'pincha bu juda o'ziga xos va sub'ektivdir. Ilmiy psixologiya - bu tajribalar yoki professional kuzatishlar natijasida olingan oqilona ma'lumotlarga asoslangan fan. Uning barcha qoidalari o'ylangan va aniq.

Qo'llash sohasiga qarab psixologiyaning nazariy va amaliy turlari ajratiladi. Ulardan birinchisi inson psixikasining qonuniyatlari va xususiyatlarini o'rganadi. Amaliy psixologiya o'zining asosiy vazifasi sifatida odamlarga yordam va yordam berish, ularning ahvolini yaxshilash va mehnat unumdorligini oshirishni belgilaydi.

Psixologiya usullari

Psixologiya fanining maqsadlariga erishish uchun ong va inson xulq-atvorini o'rganishning turli usullari qo'llaniladi. Avvalo, bu tajribani o'z ichiga oladi. Bu ma'lum bir inson xatti-harakatlarini qo'zg'atadigan muayyan vaziyatni simulyatsiya qilish. Shu bilan birga, olimlar olingan ma'lumotlarni yozib olishadi va natijalarning dinamikasi va turli omillarga bog'liqligini aniqlaydilar.

Ko'pincha psixologiyada kuzatish usuli qo'llaniladi. Uning yordami bilan inson psixikasida sodir bo'ladigan turli hodisa va jarayonlarni tushuntirish mumkin.

So'nggi paytlarda so'rov va test usullari keng qo'llanilmoqda. Bunday holda, odamlardan cheklangan vaqt ichida ma'lum savollarga javob berish so'raladi. Olingan ma'lumotlarni tahlil qilish asosida tadqiqot natijalari bo'yicha xulosalar chiqariladi va psixologiya bo'yicha ma'lum dasturlar tuziladi.

Muayyan shaxsdagi muammolar va ularning manbalarini aniqlash uchun u ishlatiladi.U shaxs hayotidagi turli hodisalarni, uning rivojlanishidagi asosiy daqiqalarni taqqoslash va tahlil qilish, inqiroz bosqichlarini aniqlash va rivojlanish bosqichlarini belgilashga asoslangan.