Тестове за хромозомна теория на наследствеността. Тема: Хромозомална теория на наследствеността

Съгласно втория закон на Мендел, разделянето на глотип се случва в съотношението.

1:2:1

9:3:3:1

Съгласно втория закон на Мендел, разделянето на фенотипа се случва в съотношението.

1:2:1

Съгласно закона на независимо наследяване на признаци, разделянето на фенотипа се случва в съотношението.

1:2:1

9:3:3:1

Определете генотипите на родителски градове, ако 50% от растенията с жълти и 50% са оформени при пресичането им - със зелени семена (рецесивен знак).

AA X AA.

Анализът се използва за определяне на генотипа на организма, който има фенотипно проявление на доминиращия знак. За да направите това, пресечете чисто рецесивния индивид с изследвания, чийто генотип трябва да бъде инсталиран, тъй като генотипът не може да бъде инсталиран в фенотипа при индивиди с доминиращи знаци. В този случай генотипите на родителите съставляват - AA X AA.

разрешаване на проблема. Гените на царевицата на зелените оцветяващи разсад (а) и матови листа (с) са свързани помежду си и са в една и съща хромозома, а рецесивните гени на жълтия цвят на разсад и лъскавите листа също се кликнат. При пресичането на растения със зелени разсад и матови листа, и растения с жълти разсад и брилянтни листа, 390 растения са получени със зелени разсад и матови листа от растения с жълти разсад и 388 и блестящи листа. Направете схема за решаване на проблеми. Определят генотипите на родителските форми и потомство. Оправдават резултатите от преминаването.

готипове на родители ♀Aavv, ♂Aavv; Готипи на потомци - Aava: AAVR

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

Като При състоянието на проблема на гените са в една хромозома и се прилепват, и когато се появи преминаването, потомството се появява в съотношението 1: 1 (390: 388) със знаци, характерни за родителски форми, един от родителите е дигитерозиготен , а другият беше диогомосиготен в два чифта знака. Следователно, гените са извити, следователно между тях, процесът на пресичане не се случва (следователно, основната форма с генотипа на AAVA се образува два вида половин, а не четири).

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (зелени разсад, матови листа) - aavr (gamet av, av),
♂ (жълти разсад, лъскави листа) - AAVR (геймети AV);

2) Господа на потомци - Aava: AAVR.

3) Фенотипове на потомци:

зелени разсад, матови листа (390 растения),
жълти разсад, лъскави листа (388 растения).

разрешаване на проблема. Известно е, че с дихибридния анализ, потомците се появяват чрез фенотип в съотношението 1: 1: 1: 1. обясни защо в експериментите, които са изразходвани Т. Мозган, когато пресича женската Drosophila, имаща сиво тяло и Нормални крила (дигогезигудни), с мъж, който има черно тяло и релефни крила (рецесивни знаци), имаше разделяне по фенотипа в следното съотношение: 41.5% от дезофила със сиво тяло и нормални крила, 41.5% от Мухите имаха черно тяло и ембрионални крила, 8, 5% - със сиви тела, щапелни крила и 8.5% - с черно тяло и нормални крила. Направете схема за решаване на проблеми. Определят генотипите на родителските форми. Оправдават резултатите от преминаването.

готипове на родители ♀Aavv, ♂Aavv;

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Портокалите участват в кръстосана държава: хетерогенна в два чифта признаци (AAVR) и Digomozigatory (AAVR). В процеса на образуване на игри в мейоза могат да възникнат конюгиращ и пресичащ се стантор. В резултат на това възникват рекомбинацията на гените и новите комбинации. Но ако гените са разположени в една хромозома и много близки (т.е. клипове), тогава вероятността за намаляване на пантата намалява. Това може да се обясни с факта, че моделът, създаден от Г. венче. Този модел е разкрит от американската генетичност Т. Морган и е обявен за закона за наследственото наследство.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (сиво тяло, нормални крила) - AAVR,
♂ (черно тяло, пълнени крила) - Aava;

2) женските се формират два вида допълнителни тегла (AB, AB), защото CrossingRigner не се случва и два вида кросоувър игри, дължащи се на процеса на омрежване (AB, AV); Мъжът образува един вид тегло (AV);

3) произволна комбинация от тегла помежду си за оплождане образува четири вида фенотипи, но тъй като гените са лепило, първоначалните фенотипове се образуват по-често (41.5%).

разрешаване на проблема. При хората наследството на сърповидната клетъчна анемия не е лепило с пода (ā е нормален хемоглобин, а-сърпа-клетъчна анемия) и хипертетикоза (космати уши) е лепило с Y-хромозома. Определете генотипите на родителите, както и възможните генотипове, пол и фенотипове на деца от брак на Digomozygous нормален както на алелите на жени, така и на мъже със сярна клетъчна анемия и хипетрифоза. Направете схема за решаване на проблеми.

родителски генотипове: ♀āāhh, ♂aah g; Детски генотипове: ♀♀ah, ♂♂ah g.

родителски генотипове: ♀āāhh, āaahy; Детски генотипове: andhhh, ♂♂ah g.

родителски генотипове: ♀āāhy g., ♂ahy g; Детски генотипове: ♀aah, ♂ahy g.

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Тъй като жената на двата алела е digomozygous, тогава нейният генотип - āāhh. И тъй като мъжът страда от сърповидна анемия, и хиперттрихоза, неговият генотип е Aaxy G. Една жена се формира от един тип игри (āx) и мъж - два вида (AH, AY G). В оплождането има случайна комбинация от закачалки, което води до образуване на различни генотипове и фенотипове: ♀ (50%) - имат част от еритроцитите на сърпата и не страдат с хиперитзиоза (āach), ♂ ( 50%) - страдат от хипертрихоза, част от хорните червени кръвни клетки (āhah y g).

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (здрав) - āāhh (gameta āh),
♂ (сърповидна анемия и хипертрихоза) - AA XY G (Хамета Ах, AY G)

2) генотипове и пола на възможните потомци: ♀ Част от еритроцитите на сърп, хипертрихоза отсъства; ♂ част от еритроцитите на сърп и хипертрихоза;

3) Детски генотипове: - ♀ - āachh, ♂ - āahy g.

разрешаване на проблема. При хората дългите мигли на гена доминират късите и широки пухкави вежди - над нормалното. Жена с дълги мигли и широки пухкави вежди, в бащата, на които имаше къси мигли и нормални вежди, омъжена мъж с господстващи знаци, хомозиготни и на двете алели. Направете схема за решаване на проблеми. Определете генотипите на родителите, фенотипите и генотипите на възможно потомство.

Aavvv, ♂Aavv; Готипи на потомци: Aavv, Aava, Aavv, Aavr

Aavvv, ♂Aavv; Явички на потомци: Aavv, Aava, Aavv, Aava

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Под състоянието на задачата и жената, и мъжът има фенотипно проявление на господстващите знаци, но бащата на жените имал рецесивни знаци, така че генотипите на родителите ще бъдат: жена (дигозиготна) - AAVR и човек ( Диогомозиготен) - AAVR. Жената формира четири вида игри (AV, AV, AV, AV), нейният съпруг е един тип (AB). В това семейство могат да се раждат само деца с доминиращи знаци, но с различни генотипове.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (дълги мигли и широки пухкави вежди) - AAVR (Gamet AV, AV, AV, AB),
♂ (дълги мигли и широки пухкави вежди) - AAVR (Gamets AV);

2) Господа на потомци: АВА, Ава, Авав, АВА;

3) Фенотипове на потомци: 100% с дълги мигли и широки пухкави вежди.

разрешаване на проблема. Фасулът има жълта боядисване на боб доминира зеления цвят, а черният цвят на семената е над бял. При преминаване на зърна с жълти зърна и черни семена с растение, което има жълти зърна и бели семена, получават 53 растения с жълт боб и черни семена, 48 - с жълти зърна и бели семена, 19 - със зелен фасул и черни семена и 15 - със зелен фасул и бели семена. Определят генотипите на родителски форми и потомци. Как може човек да обясни появата на четири фенотипни класа? Каква е естеството на наследството на тези признаци?

генотипове: ♀avv; ♂aavv; потомци: (2 Aavv, AAVR), (2 Aavv, AAVR), (AAVR), (AAVR)

генотипове: ♀avv; ♂aavv; Desktop: (AAVV, AAVR), (2 Aavv, Aava), (AAVR), (AAVR)

генотипове: ♀avv; ♂aavv; Desktop: (2 Aavv, AAVR), (AAVV, AAVR), (2 AVAV), (AAVR)

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Тъй като хибридите се разделят в цвета на зърната в съотношението на жълтия боб: зелен фасул \u003d 6: 2 \u003d 3: 1, следователно, родителските форми са хетерозиготни за тази двойка знаци и върху оцветяващи семена - черни семена - черни семена : Бели семена \u003d 4: 4 \u003d 1: 1 (както при анализиращия преход), следователно, за тази двойка, един организъм е хетерозиготен; Техните генотипове са Aavv, AAVR. Появата на четири фенотипни класа се обяснява с факта, че гените, отговорни за цвета на зърната и семената, не се натискат; Наследяване на признаци, независимо.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (жълт боб, черни семена) - AAVR (Gamets AV, AV, AV, AV),
♂ (жълт боб, бели семена) - AAVR (Gamets AV, AV)

2) Пенотипове и генотипове на потомци: жълти фасул, черни семена (2 авав, Aava), жълт боб, бели семена (2 Aavv, AAVR), зелен фасул, черни семена (Aava), зелен фасул, бели семена (AAVR);

3) Външният вид на четири фенотипни класове се обяснява с факта, че гените, отговорни за цвета на зърната и семената, не се спазват; Наследяване на признаци, независимо.

разрешаване на проблема. Дигитерозигодното черно-сиво-сиво-женско женско женско свинче се пресича с кафяв късче. Доминиращи гени (черна и дълга вълна) са локализирани в една хромозома, кръст пантата не се случва. Направете схема за решаване на проблеми. Определете генотипите на родителите, фенотипите и генотипите на потомството. Каква е естеството на наследството на тези признаци?

явички на родители ♀Aavv, ♂avv и потомци - Aavv, AAVR;

родителски генотипове ♀ Aavv, ♂VV и потомци - Aavv, Aava;

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Затова мъжките фенотипни се появяват рецесивни знаци, следователно техните генотипове - ♀Aavv, ♂Aavv. Женските се формират два вида игри (AB, AB), тъй като при състоянието на проблема с гените са разположени в една хромозома и кръстосаната панта между тях не се случва. В резултат на преминаването се образуват две фенотипни индустрии - черен дълга коса (AAVR) и кафяв къс гръден (Aava). Наследват се признаци на оцветяване и дължини на вълната.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (Black Long-Grace) - Avav (Gamet AV, AV),
♂ (Brown Shorthair) - AAVR (геймети AV);

2) генотипове и фенотипове на потомци: черен дълга коса - Aavv, кафяв къс гръден кош - AAVR;

3) Наследват се признаци за боядисване и вълна.

разрешаване на проблема. Пилетата на оперението (R) доминират в червеното, наличието на гребена (и) над отсъствието му. Гените не са кликнали. Червен петел с гребен кръст с черна пиле без ред. Цялото потомство има гребен, наполовина с черна оперение, наполовина - с червено. Направете схема за решаване на проблеми. Определят генотипите на родителите и потомството. Каква е вероятността за външен вид във второто поколение черно с гребен?

gOTYPES: ♀ - RRSS, ♂ - RRSS; Gybrids I поколение - RRSS, RRSS

gOTYPES ♀ - RRSS, ♂ - RRSS; Gybrids I поколение - RRSS, RRSS

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Тъй като в първото поколение е имало разделяне на знак, тогава картината на фенотипа на фенотипа в съотношение 1: 1 може да се заключи, че петелът на този знак е хомозиготен и пилето е хетерозиготно. Всички потомци имат гребен, следователно, петел и пиле на тази основа са хомозиготни и имат генотипове - ♀RRSS, ♂RRSS. Във второто поколение вероятността от птици с черна оперение и гребен е 3/8 или 37.5%.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ - RRSS (RS, RS гейми),
♂ - RRSS (GS Gamets);

2) генотипите и фенотипите на първото поколение хибриди - RRSS (черно с билото), RRSS (червено с гребен);

3) вероятността от външен вид във второто поколение черни птици с гребен - 3/8 или 37.5%.

разрешаване на проблема. Човек има кафяв цвят на очите, доминира в синьо и способността да притежавате дясната ръка - над способността да притежавате лявата ръка. Гените на двата знака са в различни хромозоми. Караглаза дясно-ръка, чиято майка е била десница, а баща му - портретът на десните дрънчици, женен със синя очи. Определете генотипите на родителите, генотипите и фенотипите на потомците. Направете схема за решаване на проблеми. Отговорът обясни отговора.

родителски генотипове: ♀avv, AVVA; Готипи на потомци - Aavv, Aavr

родителски генотипове: ♀avv, Aava; Готипи на потомци - Aavv, Aavr

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Карансният дясна ръка, чиято майка е синяока, има генотип Авав (гаметил AV, AV) и Blue-Head left -sha - Avav (Gamets AV). Децата могат да бъдат родени в това семейство: карбонски права и права на синьо очи.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀ (синьооки левичари) - aavr (gameta av),
♂ (карбонни десни) - AAVR (Gamet AV, AV)

2) генотипите на потомците - 50% Aava, 50% Aava.

3) Фенотипове на потомци: Сини очи Дядните дръжки и карбонните права.

разрешаване на проблема. Donmana лилаво боядисване на цветя (а) доминира бяло (а), бодливи семена (б) - над гладко (б). От пресичане на дропа с лилави цветя и гладки кутии с растение с бели цветя и бодливи кутии, 394 растения бяха получени с лилави цветя и бодливи кутии и 402 - с лилави цветя и гладки кутии. Какви са генотипите на родителите и потомството? Какъв е характерът на наследството на знаците?

родителски генотипове: ♀avv, ♂Aavv; Явички на потомци: Aavv, Aava

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Тъй като потомците, протокът има само лилав цвят, може да се заключи, че родителската форма с лилави цветя на тази основа е хомозигот. И под формата на кутии за семена, другата родителска форма на хетерозиготна: потомците се появяват на този алел в съотношение приблизително 1: 1.

4. Отговор:

1) Родителски генотипове:

♀avv (лилави цветя и гладки кутии),
♂avv (бели цветя и бодливи кутии);

2) Генотипове на потомци: AAVR (лилави цветя и бодливи кутии), AAVR (лилави цветя и гладки кутии);

3) Естеството на наследството на знаците е независимо наследство.

разрешаване на проблема. Човек има признак на пълни устни доминиращия знак на фини устни и щракне по бузите - над гладките (без да се движат) бузите. Гените не са кликнали, наследени като автозомални знаци. Отец Дигомосиготен, а майката е диаготеразигот. Определете генотипите и фенотипите на родителите, възможните деца. Направете схема за решаване на проблеми. Какъв е законът за наследствеността в този случай? Каква е вероятността за раждане на дете с признаци на майката?

явички и фенотипи на родители ♀avv, ♂Aavv; Деца: ♂Aavv.

1. Състояние на задачите.

2. Схема за решаване на проблеми:

3. Обяснения за решаване на проблема.

Баща Digomosigoten, майката - Digatorozygous (гените не са кликнали), техните генотипове: ♂ - AAVR (геймети AV). ♀ - AVAV (Gamets AV, AV, AV, AV). Децата със следните генотипове и фенотипове могат да се появят в това семейство: Aava (пълни устни, ями по бузи), aava (пълни устни, гладки бузи), aava (тънки устни, закуски по бузите), aavr (тънки устни, гладки бузи), aavr (тънки устни, гладки бузи) . В този случай се проявява правото на независимо наследяване на признаци (III III ITELA). Вероятността за раждането на дете с признаци на майката (AAVR, пълни устни, щракването на бузите) е 25%, или.

Наследството за оцветяване в прасетата показва господстващо епистазис. При преминаване на черно и бели прасета от различни породи в F1 се появяват бели потомци. Тяхното преминаване помежду си води до появата на бяло (12/16), черно (3/16) и червено (1/16) прасенца. Всички бели прасенца имат минимум един доминиращ ген на потискане. Черните прасенца са хомозиготни над рецесивен алел, който не възпрепятства образуването на боядисване, а доминиращият алел се носи от детерминистично образуване на черен пигмент. Червените прасенца са лишени от доминиращия супресор и доминиращ ген, който определя черния цвят.

1 опция.

В задачите 1-8 изберете един или повече правилни отговори.

1. Хромозомалната теория на наследствеността е създадена от американския генетичен:

а) T. Morgano B) G. MENDEL C) A. VEISMAN D) K. KORRENS

2. Това е: а) дял б) единица тип В) наследствена информация г) част от генома

3. имената, разположени линейни в една хромозомна форма

а) съединител b) алел c) група на съединителя г) алелна група

4. Пресата може да бъде: а) пълна б) непълна в) частична

5.Какво източник на външен вид на нови комбинации от гена е

а) конюгация б) mitoz c) мейоза d) кръст панта

6. Разстоянието на разстоянието между гените в една хромозома се приема с 1% омрежващ. Такава единица е кръстена

а) Аллен б) locus c) morganidag) мощност на съединителя

7. Захващането е счупено в резултат на омрежващ лист, честотата на ... разстоянието между гените в хромозомата. но) пряко пропорционална на б) обратно пропорционална

8. Всеки биологичен вид се характеризира с определен набор от хромозоми - а) фенотип b) karyotype c) генотип

9. Подробности за въпроса. Защо може да бъде само една хомоложна хромозома във всяка гнева?

10. Дайте дефиницията на генотипа.

опция.

В задачи 1-8 Изберете един или повече правилни отговори.

1.Котиологична основа на гените

а) последователност на аминокиселини В) последователност от протеини С) последователност на нуклеотиди в РНК d) нуклеотидна последователност в ДНК

2. Феноменът на съвместното наследство на гени, локализирани в една хромозома

а) Законът на Мендел б) Законът на Морган в) Законът за независимо наследяване на знаците

3. Всеки ген се намира на едно и също място

a) Раздел на ДНК Б) locus c) morganida d) rna място

4. Броят на съединителя е: а) хаплоидни хромозоми б) диплоид хромозомен комплект

5. Всички промени в ген води до появата на нови видове от този ген -

а) алели б) loci c) morgane

6. Всеки биологичен вид се характеризира с определен набор от хромозоми - а) генотип b) кариотип б) фенотип

7. Развитието на организмите се осъществява под контрола на гените в отношенията А) с фактори външна среда б) с факторите на вътрешната среда б) с факторите на външната и вътрешната среда

8. Генът е: а) Протеин Б) единица от тип В) част от генома г) единица наследствена информация

9. Отговори на въпроса. Защо всички хромозоми и добавки при индивиди, присъстващи в нейните клетки винаги под формата на чифт?

10. Дайте дефиницията на фенотипа.

Отговори. 1 опция.

Геймите винаги са хаплоидни.

Генотип на набор от гени, получени от родителите.

Вариант 2.

в Зигота те падат от двамата родители.

Фенотипът е външният и вътрешния признак на тялото.

Етап 1. Организационен.

Здравейте момчета. Седни. Започваме урока за биология. Проверете готовността си за урок.

2. Задаване на задачите на урока.

Какви задачи трябва да решим днес?

(повторете основните генетични концепции, законите на Мендел за наследството на знаците,

Развивайте вниманието, паметта, логично мислене.

Релсов интерес към темата, естетическото образование.

3 етап. Проверете домашното.

Какво сте задали d / h?

Повторете основните концепции за генетиката, законите на Мендел, за да подадете домашното под формата на презентация.

Вие си спомняте основните разпоредби на творбите на Грегор Мендел, а сега ще проверим колко добре сте го научили и си спомнихте материала. Преди вас, вътрешен тест.

Тест 1.

Грегор Мендел Н на начална фаза Експериментът използва грах като родителски растения

А) чисти линии.

Б) хетерозиготни индивиди

В) хомозиготни индивиди чрез рецесивен ген.

D) един хетерозиготен, а другият е хомозиготна част според рецесивния ген.

В експериментите на G. Amandel хомозиготни индивиди с двата рецесивни знака са грахови растения със семена.

А) жълто и набръчкано.

Б) жълто и гладко.

В) зелено и набръчкано.

Г) зелено и гладко.

Монохибридното пресичане - това се получава

А) първото поколение хибриди.

Б) стабилни хибриди.

В) хибриди, чиито родители се различават един от друг един знак.

Г) Не е вярно отговор.

В съответствие със закона на закона, се наблюдава разделянето на признаци на хибриди

А) в първото поколение.

Б) във второто поколение.

В) в третото поколение.

Г) в четвъртото поколение.

Законът за независима дистрибуция на Мендел се извършва само когато

А) Гените на различни алели са в същите хромозоми.

Б) гените на различни алели са в различни хромозоми.

В) алелите са рецесивни

D) Доминиращите алели.

с дихибрид, броят на класовете на фенотипа във второто поколение е равен

а) 4.

Б) 9.

В) 16.

Г) Не е вярно отговор.

с дихибрид, броят на класовете в генотипа е равен

а) 4.

Б) 9.

В) 16.

Г) Не е вярно отговор.

С грахово семе фенотип: жълто и гладко (двата знака са доминиращи) броят на генотипите е равен

А) 2.

Б) 3.

На 4.

Г) 8.

Ключът към теста: (на слайда)

1. А. А.

2. V.

3. V.

4. Б.

5 Б.

6. А.

7. Б.

8. V.

Самостоятелно тест.

4. Взаимодействие на ученици за изучаване на нови знания.

Вече знаем нещо за гените, наследствеността и вариабилността, но днес трябва да разберем още повече. (Плъзнете желанието и целта)

Така че, предмет на урока: хромозомалната теория на наследствеността. "

Цел: да се запознаете с основните позиции на хромозомната теория на наследствеността на Томас Моргана; оправдайте необходимостта от тези познания в ежедневието.

5Tap. Запознаване с нов материал.

Темата се записва във вашите преносими компютри.

В средата на 19-ти век, когато Г. Майдл проведе експериментите си и формулираните модели, научните познания все още не бяха достатъчни, за да разберат механизмите на наследството. Ето защо, през дългите години, Мендел бе непотърсена.

В началото на 20-ти век бяха открити митоза и мейоза, законите на Мендел, изследователите на Германия и САЩ бяха отказани, че наследствените фактори са разположени в хромозоми.

1906. Reginald Pennet за първи път описва нарушението на правото на Менделеевски за независимо наследяване на два знака. Той проведе опита на дихибридното преминаване на ароматни грах растения, като се различаваше в цвета на цветята и формата на цветен прашец, във второто поколение, пенсионът не получи очакваното разделяне 9: 3: 3: 1. F. Hybrids.2 Имаше само родителски фенотипове в съотношение 3: 1, т.е. Преразпределението на знаците не се случи.

Постепенно бяха натрупани противоречия. Възникна въпроса и как точно има гените в хромозомите? В края на краищата, броя на знаците и следователно гените, отговорни за различни признаци повече от самите хромозома.

Как гените, разположени в една и съща хромозома наследяват?

Презентация за хромозома.

Групата на американски учени, ръководени от Томас Морган, успя да отговори на тези въпроси, те откриха, че гените в една и съща хромозома са наследени заедно, т.е. Заловен. Това явление получи имеправо на Моргана.

Групите гени, разположени в една хромозома, са наречени с група на съединителя.

1911. - създаване на хромозомна теория на наследствеността.

Основни разпоредби:

Устройството за наследственост е ген, който е част от хромозома.

Гените са разположени в хромозоми в строго определени места (локуси), а гените на алеле (отговорни за развитието на един характер) са разположени в същите документи на хомоложни хромозоми.

Гените са разположени в хромозоми в линеен ред, т.е. приятел с приятел.

Презентация.

В някои случаи преминаването е открито нарушение на съединителя. Намери за тази информация в урока на стр. 153. Накратко маркирайте се в бележника за него.

Пързалка.

Един от учениците чете това, което е записал.

Намерете какви генетични карти са? Ние работим в преносим компютър по същия начин.

Пързалка.

6. Закрепване на изследвания материал.

Преди да сте лист. Трябва да се опитате да запомните това, което казват, че са записани и, ако е възможно, запълнете работния лист за три минути. Освен това проверете дали си спомняте и да направите работния лист с помощта на учебник.

Работен лист.

В коя възраст, митозата и мейозата са отворени, а законите на Мендел се отказаха?

______________________________________________________________________________

През 1906 година R. PenNet за първи път __________________________________________________________
Т. Мозган и неговата група проведоха изследвания на __________________________________________________________________________

и установи, че гените _____________________________________________________________________________________________________.

4.Това феномен получи името _________________________________________________________________________________.

5. Clutchgroup е ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.a. Човешка ____ двойка хромозоми и, следователно ____ група съединител, в граховото зърно ____ двойки хромозоми, и следователно __ група съединител.

7. Някаква работа Т. Мамарган е създаването на __________________________________________________________________

8. основните разпоредби на теорията.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Не-съединител ________________________________________________________________________________

9. Генетични карти _____________________________________________________________________________________________________________________.

Тест за фиксиране.

T. Морган създаде хромозомна теория на наследствеността

А) 1902.

Б) 1906.

В) 1911.

Т. Мамаргана загриженост

А) дихибрид.

Б) игри за чистота.

В) непълно господство.

Г) гени на адхезия.

3.gen, който е част от хромозома - това

А) единица на наследственост.

Б) единицата на променливостта.

4sheme. взаимно местоположение Гени в една група на съединителя, т.е. в една хромозома, тя е -

А) разстройство на съединителя

Б) генетична карта.

7 етап. Обобщение.

Изследване на блиц "Вие сте, аз съм" вие ".

Пред вас, карта с десет въпроса. Вие на свой ред ги поставяте един на друг на 5 записа.

Думата първия закон на Мендел.
Каква е разликата в хромозомния набор от мъжки от хромозомния набор от жени?
думата втория закон на Мендел.
какво е мутации?
какво е генетиката?
думата третия закон на Мендел.
Формулират правото на Моргана.
Каква е същността на наследството, което е удобно с пода?
какво е генотип?
какво е фенотип?

Оценка в очаквания лист.

Каква тема се запозна с урока?

Какви цели се поставят? Може ли да постигне тези цели?

Колко важно е да се знаят характеристиките на наследството за човечеството?

Отговорът на този въпрос ще се опита да даде, гледайки презентацията.

Представяне "наследствени заболявания".

Заключения:

Относно знанията за моделите на хромозомни пренареждания се основават наследствени заболявания човек.

H.T.N. В момента се развива в посока на задълбочаване на знанията за универсални носители на наследствена информация - ДНК молекули.

H.T.N., обясняващи моделите на наследяване на признаци при животни и зеленчукови организми, играе важна роля в селскостопанската наука и практиката. Той създава развъдчици по методите за премахване на скалите на животните и сортовете растения с определени свойства. Някои разпоредби H.T.N. Позволете по-рационално да водите производството на C / x.

Домашна работа. Стр.150-153.

Решаване на задачи от картата.

Номер 1. Съдебно дело в съда.

Една жена с кръв банда проведе случай за възстановяване на издръжка срещу мъж с първата група от кръв, твърдейки, че той е баща на детето й, тъй като той има първата кръвна група. Какво решение трябва да бъде съдът?

Номер 2. Розов мечта.

Олга наистина харесва сините очи, но тя, нейните родители и роднини винаги са имали само кафяви очи. Ето защо, тя реши, с всички възможни средства, за да се ожени за синеок мъж, така че детето й е имал сини очи. Дали мечтата на едно момиче?

Номер 3. Въпрос на децата.

Таня и аня сестрите близнаци и Толея и Коля - едностранчиви братя Близнаци (деца на други родители). Толея се ожени за Тено и Кол на Ана. И в двете семейства се раждат синове. Интересно е, че момчетата ще изглеждат един на друг, както и на братята с две времена?

Номер 4. Оплакване.

От време на време, писма идват от жените с оплаквания на съпрузите си, които дъщерите им се раждат вместо синове. Са техните укори?

Номер 5. Семейна мистерия.

След сватбата, младият съпруг "Добре дошъл" отвори семейната мистерия на съпруга си. Оказа се, че и нейният съпруг и неговите братя, и баща им в ранна детска възраст, е направена операция да елиминира Sindattilia (вродено сплашване на индекса и средните пръсти дясна ръка). Бъдещата майка кандидатства за съвет към лекарите. Каква е вероятността за нейното дете с такава патология?

Номер 6. Грешката на директора.

Във филма "Не се заблуждавайте" на бялата жена, бащата на който беше черен, и бял мъж е роден на черно дете. Възможно ли е?

Номер 7. Чия наследственост?

Отец и син - волконики, а майката отличава нормално цветовете. Ще е ли правилно синът да наследи липсата на визия от баща си в това семейство?

Задача номер 8 Плутум.

През последните 20 години 12 хиляди спортисти са преминали тази процедура в Русия и 16 души са били отстранени от състезанието. В спорта отделни мъже се опитват да спечелят при жени, да се превъплъщат в женските. Оказва се, че е възможно такова разбиране. Да предположим, че метод за определяне на пода, който да изключи всички грешки.

Рекламното видео на пастата за зъби на компанията "Colgate" беше колоритно описано чудотворното свойство на избелването на зъбите. Виждайки видеото, Николай мащабира паста за зъби и доброволно почистете зъбите си два пъти дневно дълго време. Въпреки това, избелващият ефект не се проявява. Николай от роза Николай подаде дело за компанията за Чарктатна. В отговор на защитата се защитава, компанията обжалва медицинските и генетичните съвети. Защо?

Номер 10.

В майчинската болница объркаха две деца. Родителите на един от тях имат 1 и 2 кръвни групи, родители на още 2 и 4 кръвни групи. Децата имат 1 и 2 кръвни групи. Определят къде е детето.

Номер 1. Съдебно дело в съда.

Отказвам Една жена с първа група кръв може да бъде дете с първата група кръв, е измама.

Номер 2. Розов мечта.

Сънят се извършва само във второто поколение (при внуци), при условие, че детето й се омъжва или да се ожени за мъж със сини очи.

Задача номер 3 Детски въпрос.

Теоретично момчетата могат да бъдат подобни като близнаци, ако техните родители са хомозиготни във всички знаци без изключение, това е почти невъзможно, защото в много знаци човек хетерозиготен.

Задача номер 4 жалба.

Не, тъй като полът на детето зависи от вида на сперматозоидите, опложда се яйцето.

Задача номер 5 Семейна мистерия.

Всички момчета от това семейство ще наследят този знак, тъй като се придържа към Y-хромозомата.

Задача номер 6 директор грешка.

Жена, която има черна баща, не може да бъде бяла на кожата на кожата (AAVR - средно mulatto), и още повече, така че тя не може да се роди дете с черна кожа от бял човек.

Задача номер 7 чия наследственост?

Не, тъй като този знак се придържа към х хромозома, и синът й получава само от майката, това означава, че майката е дистанционен превозвач в това семейство.

Задача номер 8 Плутум.

Необходимо е да се вземе пробата от клетките на устната кухина и да се провери кореспонденцията на сексуални хромозоми, X и в хромозома хирургично, не може да се променя.

Има 2 причини за потъмняване на зъбния емайл: неправилна грижа и знак за потъмняване на зъбите лепило с х хромозома. Ако уведомяването е второто, тогава компанията е в съда печели.

Номер 10.

Родителите с 1 и 2 група кръв - могат да имат дете с 1 група и родители с 2 и 4 групи - съответно с 2 групи кръв.

Етап 1. Организационен.

Здравейте момчета. Седни. Започваме урока за биология. Проверете готовността си за урок.

2. Задаване на задачите на урока.

Какви задачи трябва да решим днес?

(повторете основните генетични концепции, законите на Мендел за наследството на знаците,

Развивайте вниманието, паметта, логичното мислене.

Релсов интерес към темата, естетическото образование.

3 етап. Проверете домашното.

Какво сте задали d / h?

1. Грегор Мендел в началния етап на експеримента, използван грах като родителски растения

А) чисти линии.

Б) хетерозиготни индивиди

В) хомозиготни индивиди чрез рецесивен ген.

D) един хетерозиготен, а другият е хомозиготна част според рецесивния ген.

2. В експериментите на Мендел хомозиготни индивиди с двата рецесивни знака са грахови растения със семена.

А) жълто и набръчкано.

Б) жълто и гладко.

В) зелено и набръчкано.

Г) зелено и гладко.

3. Монохибридното пресичане - това се получава

А) първото поколение хибриди.

Б) стабилни хибриди.

В) хибриди, чиито родители се различават един от друг един знак.

Г) Не е вярно отговор.

4. В съответствие със закона на Мендел се наблюдава разделянето на признаци на хибриди

А) в първото поколение.

Б) във второто поколение.

В) в третото поколение.

Г) в четвъртото поколение.

5. Законът за независима дистрибуция на Мендел се извършва само когато

А) Гените на различни алели са в същите хромозоми.

Б) гените на различни алели са в различни хромозоми.

В) алелите са рецесивни

D) Доминиращите алели.

6. С дихибридното преминаване броят на класовете съгласно фенотипа във второто поколение е равен

Г) Не е вярно отговор.

7. С дихибридното преминаване броят на класовете в генотипа е равен

Г) Не е вярно отговор.

8. С фенотип грах семена: жълто и изглаждане (двете знамения доминиращ) Броят на генотипове е равна

Ключът към теста: (на слайда)

Самостоятелно тест.

4. Взаимодействие на ученици за изучаване на нови знания.

Така че, предмет на урока: хромозомалната теория на наследствеността. "

5Tap. Запознаване с нов материал.

В средата на 19-ти век, когато Мендел провежда своите експерименти и формулирани закономерности, научни знания все още не е достатъчно, за да се разберат механизмите на наследяване. Ето защо, през дългите години, Мендел бе непотърсена.

1906. Reginald Pennet за първи път описва нарушението на правото на Менделеевски за независимо наследяване на два знака. Той проведе опита на дихибридното преминаване на ароматни грах растения, като се различаваше в цвета на цветята и формата на цветен прашец, във второто поколение, пенсионът не получи очакваното разделяне 9: 3: 3: 1. F2 хибриди са имали само родителски фенотипове в съотношение 3: 1, което е, не е било извършено преразпределение на знаците.

Как гените, разположени в една и съща хромозома наследяват?

Презентация за хромозома.

В групата на американски учени, начело с Томас Морган, е в състояние да отговори на тези въпроси, те открили, че гените в една хромозома се унаследяват заедно, т.е. Заловен. Това явление получи име право на Моргана.

Групите гени, разположени в една хромозома, са наречени с група на съединителя.

1911. - създаване на хромозомна теория на наследствеността.

Основни разпоредби:

Устройството за наследственост е ген, който е част от хромозома.

Гените са разположени в хромозоми в линейна прогресия, т. E.Or приятел.

Презентация.

Един от учениците чете това, което е записал.

Намерете какви генетични карти са? Ние работим в преносим компютър по същия начин.

6. Закрепване на изследвания материал.

Работен лист.

1. В коя възраст, митозата и мейозата са отворени и законите на Мендел са отворени?

______________________________________________________________________________

2. През 1906 г. R. PenNet за първи път __________________________________________________________

3. Т. Морган и неговата група, проведено проучване на __________________________________________________________________________

и установи, че гените _____________________________________________________________________________________________________.

4.Това феномен получи името _________________________________________________________________________________.

5. Clutchgroup е ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Някои работа Т. Morgana е създаването на ______________________________________________________________________

8. основните разпоредби на теорията.

8. Не-съединител ________________________________________________________________________________

9. Генетични карти _____________________________________________________________________________________________________________________.

Тест за фиксиране.

1. T.Морган създаде хромозомна теория на наследствеността

А) 1902.

2. Моргана загриженост

А) дихибрид.

Б) игри за чистота.

В) непълно господство.

Г) гени на адхезия.

3.gen, който е част от хромозома - това

А) единица на наследственост.

Б) единицата на променливостта.

4 Чести на взаимно подреждане на гени в една група съединител, т.е. в една хромозома, тя е

А) разстройство на съединителя

Б) генетична карта.

7 етап. Обобщение.

Изследване на блиц "Вие сте, аз съм" вие ".

Пред вас, карта с десет въпроса. Вие на свой ред ги поставяте един на друг на 5 записа.

1. Дума първото състояние на Мендел.

2. Каква е разликата между хромозомния набор от мъжки от хромозомния набор от женски?

3. Word втория закон на Мендел.

4. Какво е мутации?

5. Какво е генетиката?

6. Формулирайте третия закон на Мендел.

7. Формулирайте правото на Моргана.

8. Какво е същността на наследството, което е удобно с пода?

9. Какво е генотипът?

10. Какво е фенотип?

Оценка в очаквания лист.

Каква тема се запозна с урока?

Какви цели се поставят? Може ли да постигне тези цели?

Колко важно е да се знаят характеристиките на наследството за човечеството?

Отговорът на този въпрос ще се опита да даде, гледайки презентацията.

Представяне "наследствени заболявания".

От познаването на моделите на хромозомни пренастройки се основава изследването на наследствените заболявания на човека.

H. TN. В момента се развива в посока на задълбочаване на знанията за универсални носители на наследствена информация - ДНК молекули.

H. TN., Обясняването на моделите на наследство при животни и зеленчукови организми, играе важна роля в селскостопанската наука и практиката. Той създава развъдчици по методите за премахване на скалите на животните и сортовете растения с определени свойства. Някои разпоредби x. така наречените Позволете по-рационално да водите производството на C / x.

Домашна работа. Стр.150-153.

Решаване на задачи от картата.

Номер 1. Съдебно дело в съда.

Номер 2. Розов мечта.

Олга наистина харесва сините очи, но тя, нейните родители и роднини винаги са имали само кафяви очи. Затова тя реши, че с всички означава да се ожени за синьооки човек, така че детето й да има сини очи. Дали мечтата на едно момиче?

Номер 3. Въпрос на децата.

Номер 4. Оплакване.

Номер 5. Семейна мистерия.

След сватбата, младият съпруг "Добре дошъл" отвори семейната мистерия на съпруга си. Оказа се, че и съпругът и неговите братя, и баща им в ранна детска възраст, е направена операция да елиминира Sindattilia (вродена сплашване на индекса и средните пръсти на дясната му ръка). Бъдещата майка кандидатства за съвет към лекарите. Каква е вероятността за нейното дете с такава патология?

Номер 6. Грешката на директора.

Номер 7. Чия наследственост?

Задача номер 8 Плутум.

Номер 10.

Номер 1. Съдебно дело в съда.

Откажете, защото една жена с кръвна група и мъж с първата кръвна група може да бъде дете с първата група кръв, това е измама.

Номер 2. Розов мечта.

Задача номер 3 Детски въпрос.

Задача номер 4 жалба.

Не, тъй като полът на детето зависи от вида на сперматозоидите, опложда се яйцето.

Задача номер 5 Семейна мистерия.

Всички момчета от това семейство ще наследят този знак, тъй като се придържа към Y - хромозома.

Задача номер 6 директор грешка.

Задача номер 7 чия наследственост?

Задача номер 8 Плутум.

Номер 10.

Родителите с 1 и 2 група кръв - могат да имат дете с 1 група и родители с 2 и 4 групи - съответно с 2 групи кръв.

д) Назовете клетката (индивидуалната), в която по двойки хомоложни хромозоми, един ген (алел) е доминиращ, а другият е рецесивен.
В кои хромозоми съдържат гени на различни алелни двойки? (Жълто - зелено семе, гладка сгъваема форма на семената)
Всички гени на една хромозома образуват група на съединителя, благодарение на които са наследени някои признаци; Силата на съединителя между двата гена, намираща се в една хромозома, е обратно пропорционална на разстоянието между тях;
1.
Цел: Дайте Концепцията за отклоненията на законите по време на разделяне от количествените отношения, установени от Mendel, да даде познания за феномена на лепилното наследство; Общата гледна точка на хромозомната теория на наследствеността.
Условия и концепции: Междинен наследствен характер, лепило наследство, омрежващ, хромозомни генетични карти, хромозомална теория на наследствеността.
1. Упражнение "Търсене на информация". Учениците работят в малки творчески групи.
Отварянето на линейното подреждане на гените в хромозомата. Хромозомна теория на наследствеността на Морган, основните му разпоредби
Предмет: Отварянето на линейното подреждане на гените в хромозомата. Хромозомна теория на наследствеността на Морган, основните му разпоредби.
Предназначение: Да се \u200b\u200bвъведат ученици с основните позиции на хромозомната теория на Морган, да задълбочат познанията на учениците за наследственото наследство, да се развият логическото мислене на учениците, за да формират способността да работят с допълнителни информационни източници.
Ниво А. Задача 1 - 9 имат три или
Ниво Б.
Ниво Б.
Ниво А. Задача 1-9 имат четири възможности за отговори. Във всяка задача само един верен отговор. Изберете правилния отговор и го маркирайте в формуляра за отговор съгласно инструкциите. Не правете други марки върху формата, за да ги регистрирате като грешки
27 Инсталиране процент Други нуклеотиди, ако е известно, че в ДНК молекулата тимидните нуклеотиди са 20% от общата сума.
Ниво А. Задача 1 - 9 имат три или четири опции за отговори. Във всяка задача само един верен отговор. Изберете правилния отговор и го маркирайте в формуляра за отговор съгласно инструкциите. Не правете други белези на бланката, регистрирайте ги като грешки.
Ниво Б. Задача 10-24 е предназначена да установи съответствие, последователност и да съдържа задачи за отворена реакция.
Ниво Б. Задача 25-30. увеличена сложност За да се установи съответствие, да съдържат задачи за отворена реакция и с няколко правилни отговора.