Гумилев "Маркиз дьо Карабас". Резюме на урок по литературно четене Н. С.

"Игра, базирана на приказки" -! 1 ". Мечка; Лисица; Заек. Лев Толстой написа история ....... Лъв Толстой. Н. В. Гогол. "Руслан и Людмила"; Евгений Онегин; "Приказката за рибаря и рибата". „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“. Приказка "Колобок". „Сивият врат е ……… .. Страхотен пътешественик... I.S. Тургенев. „Загадъчен ABC“. Чингис хан; Змей Горинич; Славей-разоник.

"Викторина за руски народни приказки" - Викторина "Руски народни приказки". Премахнете един квадрат, като щракнете върху бутона на мишката. Отговорите се крият зад цветни квадратчета. Бележка. От какво дърво е построен летящият кораб в едноименната приказка? Колко животни срещна Колобок по пътя? Много вкусна вода В ямката на копитото. Кой помогна на Хаврошечка да изпълни трудни задачи навреме?

"Легенди и традиции на Коми" - Произходът на животни и птици. Теми на легенди и традиции на хората от коми. Легенди за местни герои, „силни хора“. Най -честото обяснение за произхода на обработваемото земеделие, ковачеството. Космогонични легенди и предания. Магьосникът е човек, по -често възрастен мъж, който практикува магия. Епос за магьосничество - легенди за магьосници.

"Вълшебни предмети от приказките" - 2. Скъпи момчета! 1. "Лисица и кран". "Каша от брадва". Елементи. Литература. Барнаул, 2009 - 2010 академична година... "Ръкавица". 3. Въпрос В коя приказка палавото момче се превърна в животно?

"Герои на приказките" - Славеят разбойникът. Гаршин В.М. Супа. Книгата е интелигентен, мил приятел, Книгата знае всичко наоколо - Какво, защо, къде, как и за какво е писал Маршак. Разгледайте някой продукт. Разкажи приказка. Любители на книги, любители на книги, вие сте малко магьосници. На напомпани платна. Има земя на Австралия, има земя на Италия, И също има чудо в света: Изобщо - Австралия, Изобщо, не Италия - Има страната Читалия!

„Добро и зло в руските приказки“ - От кого идва злото? Приказките затишат, потапят ви в атмосфера на магия и чудо. „Вътре има добро и зло народни приказки". Четене на приказките на света Основни изводи. Четем приказки по света. Резултатът от вашата работа. Обяснителен речникРуски език). Какво правим. Когато правиш правилното нещо. Приказките съществуват по целия свят. Василиса Мъдра.

Общо има 12 презентации

Маркиз дьо Карабас Гумилев посвети стихотворението „Маркиз дьо Карабас“ на своя приятел, писателя Сергей Аусландър. Написано е и в типичния за поет романтичен стил. Стихотворението започва с описание на пролетен селски пейзаж. Героят на стихотворението, маркиз дьо Карабас, с удоволствие наблюдава признаците на идващата пролет в своите необятни области. Пролетната гора е мелодична и лека, Черни и радостни полета. Днес за първи път срещнах кран зад Старата платформа. В провинцията Рига е сграда за сушене на снопове зърно, събрани от нивите. Маркиз дьо Карабас говори за „топящи се блокове“ от сняг и лед, за „розови светкавици“ в небето. До него е неговият верен спътник, говореща котка, която знае как да лови риба и „примамва птици в мрежа“. Той знае пътеката на порове и заек, дупки през тръстиката до реката, И толкова вкусни яйца от сврака, Пече се в пясъка. Котката е смела и обича маркиза дьо Карабас, възхищава му се, изразява готовността му да служи и да го защитава. Сладко ми е да ти служа. За вас, аз смело ще предизвикам света. В края на краищата вие сте маркиз дьо Карабас, потомък на най -древните раси, сред всички изявени маркизи. Умна и мила котка се грижи за господаря си и вечер, когато „горичката призовава за тъмнина“, упреква собственика, че с цялото си богатство и благородство не иска да живее в двора. Котката си спомня колко велики са притежанията на де Карабас и колко благородна е титлата му: ... И играта в гората, и боровете на планините, Богати на злато и мед, И полетата на пожълтяващото пространство, И риба в дълбините на езерата Принадлежат ви по наследство. Защо спиш в дупка, Винаги причудливо дете, Защо не живееш в съда, Не яж и пий върху сребро Сред папагали и кучета ?! И с тези думи котката „тъжна потиска въздишка“. Господарят му обаче не бърза да замени свободния живот в имението си - маркиза - за живота на съда. Той предпочита лежерния поток от дни в лоното на природата пред дворцовите интриги и лицемерие. На следващата сутрин отново съм под върбата (в корените й има такъв комфорт) С разсеяна мързелива ръка хвърлям камъни в опушено езерце. Гледайки камъните да се плъзгат по водата на езерце, забулено в сутрешна мъгла, маркиз дьо Карабас се отдава на поетични сънища. И всичко, което му дава високата титла, той намира тук, наблюдавайки простата и възвишена красота на природата. ... И във всяка трева, във всеки клон срещам моя маркиз. *** Четейки това стихотворение, човек неволно си спомня приказката на Чарлз Перо "Кот в ботуши", чиито герои са и умният и находчив Кот в ботуши и маркиз дьо Карабас, който с помощта на котката си се оженил за принцеса и получи огромно имение, гори, езера и ливади. В стихотворението на Н. Гумильов маркиз дьо Карабас е поет и философ, който противно на желанията на верната си учена котка се задоволява със спокоен и свободен живот сред нивите и горите на своя маркиз.

Детство и юношество Роден в Кронщат. Бащата е морски лекар. Прекарва детството си в Царско село. От детството Гумилев беше слабо и болно дете: постоянно го измъчваха главоболия, той не реагираше добре на шума. Въпреки това той често участва в игри с връстници, където постоянно се опитва да води. Но за общуване с деца той предпочита усамотението или компанията на животни „червено куче“, папагал, морски свинчета. През 1896 г. той влиза в гимназията, чийто директор е поетът на руския символизъм Инокентий Анненски. Той не учи добре и завършва гимназията на 20 -годишна възраст през 1906 г. Година по -рано излезе първата книга с негови стихотворения „Пътят на конквистадорите“, наивна книга от ранни експерименти, която въпреки това вече е намерила своя енергична интонация и образът се е появил лиричен герой, смел, самотен завоевател. Той пише стихове на 12 -годишна възраст, първото печатно изпълнение на 16 -годишна възраст стихотворение във вестник „Тифлиски лист“.

През 1903 г. се запознава с ученичката А. Горенко (бъдещата Анна Ахматова). През 1906 г., след като завършва гимназия, Гумилев заминава за Париж, където слуша лекции в Сорбоната и прави познанства в литературната и артистичната среда. Той прави опит да издаде списание „Сириус“, в трите издадени броя, от което излиза под свое име и под псевдонима Анатолий Грант. Изпраща кореспонденция до списание „Везни“, вестниците „Рус“ и „Рано утро“. В Париж, в публикацията на автора, е публикувана втората поредица от стихотворения на Гумильов „Романтични стихотворения“ (1908), посветена на А. А. Горенко.

През 1908 г. Гумильов публикува сборник "Романтични цветя". На парите, получени за събирането, както и на спестените средства на родителите, той отива на второ пътуване. Пристигна в Синоп, оттам за Истанбул. След Турция Гумилев посещава Гърция, след което заминава за Египет. В Кайро пътешественикът изведнъж остана без пари и трябваше да се върне. През ноември той отново беше в Санкт Петербург. Николай Гумильов е не само поет, но и един от най -големите изследователи в Африка. Той направи няколко експедиции в Източна и Североизточна Африка и донесе богата колекция в Музея на антропологията и етнографията в Санкт Петербург.

През 1910 г. е публикувана книгата „Перли“, на 25 април същата година, в Николаевската църква на село Николска Слободка, Гумильов се жени за Анна Андреевна Горенко (Ахматова). През 1911 г. с активното участие на Н. Гумильов е основана „Работилницата на поетите“, която освен Гумильов включва Анна Ахматова, Осип Манделщам, Владимир Нарбут, Сергей Городецки, Кузмина-Караваева, Зенкевич и др. движение на акмеизма. Той постъпва в Историко -филологическия факултет на Санкт Петербургския университет (изучава старофренска поезия) .Същата година публикува стихосбирка „Извънземно небе“, в която, по -специално, първата, втората и третата песни на са публикувани стихотворения "Откриване на Америка". На 1 октомври същата година се ражда синът на Анна и Николай Гумильов Лъв.

През есента на 1908 г. той прави първото си пътуване на изток до Египет. Постъпва в юридическия факултет на столичния университет, скоро прехвърлен в историята и филологията. През 1909 г. той участва активно в организирането на ново издание на списание „Аполо“, в което по -късно, до 1917 г., публикува поезия и преводи и поддържа постоянна рубрика „Писма за руската поезия“. Първото акмеистично произведение е разгледано в Работилницата на поетите Гумильов „Блудният син“ (1911), която е включена в сборника му „Извънземно небе“ (1912). По това време репутацията на „майстор“, „синдик“ (ръководител) на Работилницата на поетите, един от най -значимите съвременни поети, е твърдо установена за Гумильов. Събрани в отделна книгаОтзивите на Гумильов дават ясна представа за литературен процес 1910 -те години. В края на 1909 г. Гумильов заминава за Абисиния за няколко месеца, а когато се връща, публикува нова книга"Перли".

В началото на Първата световна война Н. Гумилев се явява доброволец в полка на Улан и заслужава два кръста „Свети Георги“ за храброст. През 1915 г. Биржеви ведомости публикува своите „Записки на кавалерист“. В края на 1915 г. излиза сборникът „Колчан“, драматичните му творби „Детето на Аллах“ (в „Аполон“) и „Гондла“ (в „Руската мисъл“) са публикувани в списания. Патриотичният порив и опиянението от опасност скоро отминават и той пише в лично писмо: „Изкуството ми е по -скъпо и от войната, и от Африка“. Гумильов отива в хусарския полк и се стреми да бъде изпратен в руския експедиционен корпус на Солунския фронт, но по пътя е закъснял в Париж и Лондон до пролетта.Този период включва цикъла на неговите любовни стихотворения, съставили книгата Кения Звезда, публикувана посмъртно (Берлин, 1923).

На 5 август 1918 г. се извършва развод с Анна Ахматова. Отношенията между поетите се объркаха дълго време, но беше невъзможно да се разведе с право да се ожени повторно преди революцията. През 1919 г. той се жени за Анна Николаевна Енгелхард, дъщеря на историка и литературен критик Н. А. Енгелхард, този брак също се оказва неуспешен. През 1920 г. е създаден петроградският отдел на Всеруския съюз на писателите и в него влиза и Гумильов. Официално Блок беше избран за шеф на Съюза, но всъщност Съюзът се управляваше от „повече от проболшевишка“ група поети начело с Павлович. Под предлог, че на президентските избори не е постигнат кворум, се свикват преизбори. Лагерът на Павлович, считайки, че това е проста формалност, се съгласи, но при преизбирането неочаквано беше назначена кандидатурата на Гумильов, който спечели.

Горки беше тясно ангажиран с делата на отдела. Когато възниква планът на Горки "История на културата в картини", Гумильов подкрепя тези начинания. Неговата „Отровена туника“ дойде по -добре. Освен това Гумилев дава раздели от пиесата „Gondle“, „Hunting for a Rhino“ и „The Beauty of Morny“. Съдбата на последния е тъжна: пълният му текст не е запазен. Живее в Съветска РусияНиколай Гумильов не скри своите религиозни и Политически възгледитой беше открито кръстен в храмовете, декларира своите възгледи. И така, на една от поетичните вечери той отговори на въпрос от публиката "какви са вашите политически убеждения?" отговори „Аз съм убеден монархист“ През 1918 г., след завръщането си в Русия, Гумильов работи усилено като преводач, подготвяйки епоса за Гилгамеш за издателство „Световна литература“, Английски поети... Той пише няколко пиеси, публикува поетични книги „Огън“ (1918), „Порцеланов павилион“ (1918) и др. Идва през 1921 г. последната книгаГумильов, според много изследователи, най -доброто от всичко, създадено от него, "Огнен стълб".

На 3 август 1921 г. Николай е арестуван по подозрение за участие в заговора на „Петроградската военна организация на В. Н. Таганцев“. Няколко дни Михаил Лозински и Николай Отсуп се опитваха да помогнат на приятел, но въпреки това скоро поетът беше застрелян. На 24 август е издадено постановление за екзекуцията на участниците в „заговора на Таганцев“ (общо 61 души), публикувано на 1 септември, което показва, че присъдата вече е изпълнена. Датата, мястото на екзекуцията и погребението не са известни.

ГИРАФА Днес, виждам, погледът ти е особено тъжен И ръцете ти са особено тънки, прегръщащи коленете ти. Слушайте: далеч, далеч, по езерото Чад блуждае Изисканият жираф. Благодатна хармония и блаженство му се дава, И кожата му е украсена с магически модел, С който само Луната ще се осмели да се съчетае, Раздробявайки и люлеейки се върху влагата на широките езера. В далечината е като цветните платна на кораб, И бягството му е плавно, като радостен полет на птица. Знам, че земята вижда много прекрасни неща, когато по залез слънце се скрие в мраморен пещера. Знам забавни приказки мистериозни държавиЗа черната мома, за страстта на младия водач, но твърде дълго вдишахте тежката мъгла, не искате да вярвате в нищо друго освен в дъжд. И как да ви разкажа за тропическа градина, за тънки палми, за миризмата на немислими билки. Плачеш ли? Слушайте ... далеч, жираф се скита по езерото Чад Гурме.

ШЕСТИ РАЗУМ Виното е красиво влюбено в нас И добрият хляб, който седи във фурната за нас, И жената, на която се дава, Първо изтощени, ние се наслаждаваме. Но какво да правим с розовата зора Над смразяващото небе, Къде е тишината и неземният мир, Какво да правим с безсмъртните стихове? Нито яжте, нито пийте, нито целувайте. Миг минава неконтролируемо, И ние си счупваме ръцете, но отново Осъдени да минем оттам, оттам. Като момче, забравяйки игрите си, Понякога наблюдава къпането на момиче И, без да знае нищо за любовта, Всичко се измъчва от мистериозно желание; Както веднъж в обраслите опашки Създанието изрева от съзнанието за импотентност, усещайки на раменете си крилата, които още не бяха се появили; И така век след век - колко скоро, Господи? - Под скалпела на природата и изкуството Духът ни крещи, плътта се изтощава, ражда орган за шесто чувство.

Резюме на урока на литературно четенепо тази тема

"Маркиз дьо Карабас" НС Гумильов

Цели:

1) осигуряват условия за усъвършенстване на техниката на четене;

2) да се формира интерес у децата към уроците по литературно четене;

3) развиват речта на учениците, творческо въображение, способност за работа с художествен текст;

4) допринасят за възпитаване на уважително отношение към другите,

Метасубект: способността да се аргументира своята гледна точка, способността да се слуша.

Ученически дейности

Организационен етап.

Здравейте момчета!

Проверете дали всичко е готово за урока.

Провери, седни

Поставяне на целта и задачите на урока. Мотивация учебни дейностистуденти.

Това, за което ще говорим днес, ще помогне загадка.

Имам рима в себе си

Без украса,

Стихотворение

Актуализация на знанията.

Момчета, нека направим загряване на речника.

Обяснете значението на фразите.

Да предизвикам,

прави разлика между всички,

Комбинирайте думи, които са близки по значение:

Безразличен, мързелив, безразличен, неблагодарен

Да предизвикам - да се съпротивлявам, открито да не се подчинявам.

прави разлика между всички - да разпознавам, да различавам

Безразличен - безразличен

Първично усвояване на нови знания.

Отворете страница 106 от учебника, сега ще прочетете стихотворението на Н.С. Гумильов.

Прочетете текста, маркирайте внимателно думи, които не са ясни по значение. След като прочетете, погледнете листа - намек, който съм ви подготвил, там ще намерите обяснение на тези думи. Ако те не са там, вдигнете ръка, нека да обясним.

Децата самостоятелно се запознават със съдържанието на текста, маркират неразбираеми думи и дешифрират смисъла.

Първоначален тест за разбиране.

Какво настроение се появява след четене?

Какъв човек мислите, че е авторът?

Тук учителят говори за автора, стр.106

Весело, радостно

Весело, весело

Първично закрепване.

Физическа минута. Загрейте за очите

Да се ​​върнем към стихотворението.

Нека прочетем катрена на глас.

Момчета, моля обсъдете по двойки въпроса: Къде е истинското в творчеството на Гумильов и къде е фантастичното?

Физическа минута.

Преди много време крал Грах е живял. И правех упражнения всеки ден.

Той завъртя глава - обърна се и танцуваше клекнал.

Извади ушите си с рамене и силно се отпусна,

Той вдигна ръце към небето, сграбчи слънцето.

Сега нека видим какви техники използва авторът в работата си. За да направите това, трябва да се разделите на групи. Във всяка група ще имаме четирима души, всеки ще получи задача.Изберете един високоговорител

1, 3 групи се намират в сравнителния текст,

2, 4 - имитиране,

5, 6 - метафори

Момчета, обърнете внимание на фразата:

Когато горичката вика тъмнината,

Мъглата ще пусне капките, които растат ...

Как разбирате тези думи?

Какво мислите, че му помогна в това?

Пазете езика си, умножавайте плодовете му ...

Отговори на децата

Децата са разделени на групи и изпълняват задачата.

Епитети:(образно определение на обект, изразено главно с прилагателно)

Гората беше светла, а царевичното поле беше пожълтяло пространство, причудливо дете, бяло издълбано стъпало, опушено езерце.

Сравнения(изобразява едно явление, като го сравнява с друго)

дома на господаря - с дупка.

Представяне под чужда самоличност(прехвърляне на човешки черти върху неодушевени обекти и явления)

Нивите са радостни, гората е мелодична, горичката ще плаче, мъглата ще падне

Идва вечер, превръщайки се в нощ

Да

Обичам да родна природаи самообразование, четене

Информация за домашна работа, инструктиране за неговото прилагане

Момчета, какво ви се стори много познато в това стихотворение?

Домашната ви работа ще има два елемента:

Експресивен стих за четене

Стр. 109, въпрос номер 5

Тя отеква приказката на Ch. Perrault "Puss in Boots"

Размисъл (обобщаване на резултатите от урока) Нека се върнем към нашите пликове.

1. Запишете фразата, свързана с нашия урок, която започва с фразата:

Сетих се…

2. Запишете въпроса си за работата.

Благодаря. Урокът приключи.