Biologický projekt na bakteriích. Výzkumné práce na světě kolem nás „bakterie žijící kolem nás“ Srovnání v%

Olga Gil
Výzkumná práce na téma: „Mikroorganismy, které nás obklopují“

Výzkum

na téma:

« Mikroorganismy, kteří nás obklopují»

Odvedl jsem práci:

Lyba Artem 6 let

Dozorce:

Gil O. P.

Úvod

Stejnou otázku často slýchám od rodičů, když si sednu k jídlu, přijdu z procházky a vrátím se mateřská školka: „Umyl sis ruce?“ Rodiče se starají a učí nás čistit si ruce, protože je jich mnoho mikroby.

Rozhodl jsem se tedy dozvědět se více o organismech, které nevidíme, ale často o nich mluvíme.

Účel mého výzkum: zjistit, co je mikroorganismy; dobré nebo špatné mikroorganismy.

Úkoly:

Studujte a analyzujte informace o mikroorganismy;

Experimentujte s mikroorganismy

Objekt výzkum: mikroorganismy

Položka výzkum: výhody a poškození mikroorganismy.

Hypotéza: Pokud zárodky jsou tedy zdraví škodlivé mikroorganismy existují jen škodlivé.

Metody výzkum:

Analýza literatury, internetové materiály;

Experiment.

Hlavní část

Během výzkum, který chci zjistit, co mikroorganismy, stanovit jejich výhody a škody pro nás; provádět experimenty k objevování mikroorganismy; vypracovat doporučení pro jak se chránit před škodlivým mikroby.

Co mikroorganismy? Z literatury jsem se dozvěděl zajímavé informace o objevu mikroorganismy... Byly doby, kdy i vědci věřili, že nejmenšími živými tvory na světě jsou blechy! Nikoho ani nenapadlo, že vedle nás, uvnitř a kolem je tu náš obrovský svět "Neviditelný"... Vědci objevili tento úžasný svět pomocí zařízení mikroskop, který předmět velmi rozšířil. A hned tomu nevěřili! Ale pak jsme se přesvědčili. A pojmenovali zástupce tohoto světa mikroby nebo mikroorganismy(z řeckého slova « mikro» - malý). Mikroorganismy(zárodky) - organismy rostlinného a živočišného původu neviditelné pouhým okem. Neviditelný, ale existující všude. Mikrobi- nejrealističtější neviditelní mistři Země. Vědci to zjistili zárodky se objevil na Zemi dříve než všechny ostatní živé organismy. Mikroorganismy rozdělena na několik skupiny: bakterie, kvasinky, plísně, viry.

Hlavní místo mezi mikroby jsou obsazeny bakteriemi... Dá se říci, že celý náš pozemský život do značné míry závisí na těchto bakteriích. Bakterie žijí všude: ve vzduchu a na zemi, ve vodě a v půdě, v rostlinách, zvířatech a u lidí.

Škody a výhody mikroby. Nějaké bakterie, dostat se do lidského těla, způsobit různé nemoci. Například bolest v krku, záškrt, zápal plic a všechny infekce v otevřených ranách jsou vyvolány určitými druhy bakterií. Říká se jim onemocnění. K infekci dochází při pití surové vody nebo zastaralého jídla. A také při jednání s nemocnými lidmi.

Existují však prospěšné bakterie, bez kterýživot na Zemi by byl mnohem obtížnější.

Pokud by na Zemi nebyly žádné bakterie, které způsobují hnilobu, naše planeta by se postupně pokryla zbytky mrtvých rostlin a živočichů. Hnijící bakterie ale těmto zbytkům pomáhají hnít.

Rostlinám pomáhají i bakterie. Rostlinám se nejlépe daří v půdách bohatých na dusík. Dusík vstupuje do půdy speciálními bakteriemi. Nějaký bakterie se podílejí na tvorbě minerálů.

Po mnoho let používal člověk mléčné bakterie k výrobě mnoha mléčných výrobků. Pokud do mléka přidáte různé bakterie, získáte sýr, jogurt, kefír, jogurt, tvaroh. Bakterie nám pomáhají kvasit zelí na zimu.

Kvas pro kvas je vyroben z octových bakterií.

Bakterie pomáhají přežvýkavcům zvířata: krávy, losy, kozy, koně k trávení rostlinných potravin.

Náš žaludek obsahuje mnoho střev bakterie: pomáhají se s tím vyrovnat jídlo: strávit to. Většina bakterií v lidském těle je pro člověka velmi prospěšná. Nejužitečnější bakterie, bifidobakterie, jsou skutečnými obránci lidského těla. Jakmile do toho někdo chce proniknout "Škodlivý" bakterie, bojují s ním a zabíjejí ho. Lidé potřebují jíst fermentované mléčné výrobky, protože obsahují mnoho bifidobakterií.

Ve světě bakterií tedy není každý naším nepřítelem. Většina bakterií je prospěšná.

Moje experimenty

Není nutné mít mikroskop, vidět zárodky... Pokusil jsem se je najít přímo ve své kuchyni.

Jak vařit kefír doma?

Mnoho z nás miluje kefír. Jak to uvařit? Samozřejmě s pomocí užitečného mikroorganismy-bakterie... K tomu jsem potřeboval syrové mléko, zakysanou smetanu. Mléko zahřejeme, dokud není teplé. Vezmeme sklenici a na dno dáme pár lžiček zakysané smetany. Zalijeme teplým mlékem, promícháme do hladka a dáme na teplé místo. Všechno jsem dělal večer a ráno už byl kefír hotový.

Výstup: Stalo se to kvůli tomu, že v mléce, zakysané smetaně jsou vždy nějaké bakterie - kyselina mléčná. V teple se začnou rychle množit. Výsledkem je, že proces kvašení začíná v mléce a objeví se v něm hodně kyseliny mléčné. Což jsem pozoroval.

Živé kvasnice. Sušené droždí vypadá jako malé kuličky bez života. Ale to je jen do milionů malých mikroby, který doze studený a suchý.

Potřeboval jsem mouku, mléko a suché droždí. Uhněteme těsto. Jednu část těsta dáme na teplé místo a druhou na chladné místo. Za 30 minut porovnáme a uvidíme rozdíl. Na teplém místě kvašení probíhalo rychleji.

Toto je výsledek práce mikrobů - kvasinek.

Na teplém místě:

Na chladném místě:

Výstup: Kvasinky jsou citlivé na teplotu, čím je teplejší, tím rychleji kvašení proběhne.

Houby - můžeme to vidět i v naší kuchyni. Pokud necháte kus jídla po dlouhou dobu na teplém, tmavém a vlhkém místě (konkrétně na takových místech mikrobi milují nejvíce, vytvoří se na něm plíseň.

Abych získal plíseň, potřebuji kousek chleba, nádobu. Na dno nádoby jsem vložil chléb, přidal trochu vody, nádobu položil na teplé místo. Po několika dnech se vytvořila plíseň.

Výstup: příznivé podmínky: teplota, vysoká vlhkost, proto se objevila plíseň.

Závěr

Naše hypotéza se nepotvrdila. Mikrobi jsou škodlivé a užitečné. Dokázal jsem to zjistit mikrobi jsou užitečnější... Zjistil jsem, kde žijí zárodky jaký užitek z nich máme, jakou škodu nám mohou způsobit.

Podařilo se mi provést experimenty který dokázat existenci mikroby.

Mám v plánu pokračovat práce na studiu mikroorganismů od světa mikrobi jsou velmi velcí.

Související publikace:

Téma výzkumu: „Znečištění životního prostředí“. Účel práce: prozkoumat důvody - proč je na naší planetě Zemi tolik odpadků?

Výzkumná práce „Lidé a delfíni“ Městská rozpočtová vzdělávací instituce „Střední střední škola Golovchinskaya s hloubkovým studiem jednotlivce.

Celo ruská soutěž výzkumných prací a kreativních projektů předškoláků a základních školáků „Jsem výzkumník 2017“ Výzkum.

Výzkumná práce "Pampeliška"Úvod Účel práce: „Vzbuďte emoce a touhu obdivovat krásu přírody, udržovat zvědavost při setkání s pampeliškou a její mimořádností.

Cíl studie: prevence dětských úrazů na silničním provozu. Úkoly, které jsme si stanovili: 1. Prostudovat princip.

Výzkumná práce „Sladký život“ OBECNÍ AUTONOMNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE „SEKUNDÁRNÍ VZDĚLÁVACÍ ŠKOLA № 8“ MĚSTSKÉHO OKRESU STERLITAMAK MĚSTO REPUBLIKY.

Výzkumná práce „Vlastnosti magnetu“"Vlastnosti magnetu" Vzdělávací oblast "Poznání" Výzkumná práce dětí Vedoucí: Zakharova NN Cíle výzkumu: 1. Najít.

Synopse organizovaných vzdělávacích aktivit „Rostliny, které léčí“ (seniorská skupina) Synopse organizovaných vzdělávacích aktivit „Rostliny, které uzdravují“ (vedoucí skupina) Pedagog: Gubaidullina Fluza Galimzyanovna.

Shrnutí lekce - experiment. „Co jsou to mikroorganismy?“ Téma lekce: „Co jsou to mikroorganismy?“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní vývoj“, „Umělecký estetický vývoj“,.

Výzkumná práce „Lidé a světlo“ Lidé a světlo Výzkumné práce Dokončil: Myachin Nikita 7 let Vedoucí: Kokukhina A. A. MKOU Střední škola Zherlykskaya №20, předškolní úroveň.

Knihovna obrázků:

Otevřená městská soutěž

výzkumné a kreativní projekty

mladší školáci

"CO? KDE? PROČ?"

Jmenování: „Lidské zdraví a ochrana“

Pracovní pozice:„Bakterie v lidském životě“

Práce dokončena: Julia Pozhidaeva

Místo popravy: Cherkessk

MKOU SOSH č. 4, 4 „A“ třída

Dozorce: Makletsova L.P.

CHERKESSK 2014

Úvod.

Hlavní část:

1. Co jsou to bakterie?

2. Formy bakteriálních buněk.

3. Role bakterií v lidském životě.

4. Mikrobiologické vyšetření.

Závěr.

Bibliografie.

Příloha (prezentace „Bakterie v lidském životě“)

Úvod.

Naše planeta Země je obývána různými živými organismy. Zajímaly mě bakterie. Z lekcí okolního světa jsem se dozvěděl, že bakterie mohou žít v půdě, vodě, vzduchu, na lidském těle a dokonce i uvnitř něj. Často slýcháme „Špinavé ruce jsou zdrojem nemocí“. Rozhodl jsem se prozkoumat, jaké bakterie „žijí“ na našich dlaních a jak mohou ovlivnit naše zdraví. K provedení výzkumu jsem potřeboval zjistit:

1. Co jsou to bakterie.

2. Studujte formy bakteriálních buněk.

3. Studovat úlohu bakterií v lidském životě.

4. Proveďte mikrobiologickou studii.

Abych provedl výzkum, obrátil jsem se na spolužáky o pomoc, oni souhlasili, že mi odevzdají umytí z rukou. A také mi pomohla moje teta, která pracuje v laboratoři. Kromě toho bylo nutné prostudovat některé články v encyklopedii a najít potřebné informace na internetu.

Hlavní část.

Co jsou to bakterie?

Všichni jste slyšeli, že bakterie žijí na vašich rukou. Co jsou ale tito „nájemníci“, které jsme nepozvali? Je zajímavé vidět je na vlastní oči a spočítat, kolik jich je.

Bakterie jsou nejjednodušší, nejmenší a nejrozšířenější organismy, které na Zemi existují více než 2 miliardy let. Bakterie jsou tak odlišné od ostatních živých organismů, že jsou izolovány do zvláštního království. Po celém světě není mnoho míst, která by neobsahovala bakterie. Žijí ve vodě, půdě, vzduchu, uvnitř i na povrchu těl zvířat a rostlin.

2. Formy bakteriálních buněk.

V laboratořích se bakterie pěstují na speciálním živném médiu. Miliony bakterií tvoří kolonie různých barev a tvarů. Podle svého tvaru jsou bakterie rozděleny do několika skupin.

Některé bakterie jsou ve formě kuliček a nazývají se koky. Z koky - streptokoka se tvoří řetězec.

Pod vícenásobným zvětšením mikroskopu jsou vidět nádherné shluky koků. Jedná se o velmi nebezpečného stafylokoka. Velmi rozšířené jsou tyčinkovité bacily.

Pokud bakterie vypadá jako čárka nebo zakřivená tyč, pak se nazývá vibrio.

A nechybí ani spirillae. Spirillae jsou podobné vibriím, ale delší a trochu se kroutí.

3. Role bakterií v lidském životě.

Z průběhu světa kolem nás víme, že existují škodlivé a prospěšné bakterie.

Pokud se bakterie dostanou do mléka, dokážou nám připravit mnoho různých potravin.

Pokud je „pozveme“ na vaření zelí, pak se zelí ukáže jako kysané zelí.

Bakterie E. coli navíc žijí v našich střevech a pomáhají nám trávit potravu.

Byl jsem schopen zjistit, že se používají bakterie:

Pro výrobu zdravotnických produktů.

Pro kontrolu škůdců.

Pro čištění odpadních vod.

Existují ale také bakterie, které kazí jídlo, a tak jsou potraviny uloženy v lednici, solené a nakládané.

Některé druhy bakterií způsobují vážná onemocnění u lidí, zvířat a rostlin. Dozvěděl jsem se, že bakterie způsobující choroby a hnijící bakterie produkují toxické látky, které mohou otrávit tělo lidí nebo zvířat.

4. Mikrobiologické vyšetření.

Dospělí říkají: „Umyjte si ruce“, ale děti je poslouchají a dělají si po svém.

Rozhodl jsem se ve třídě provést experiment a dokázat svým spolužákům, že na jejich rukou žijí škodlivé mikroby.

Z laboratoře jsem přinesl sterilní zkumavky s 10 ml destilované vody a tampony do školy. Navlhčete vatový tampon a omyjte jej a otřete povrchy obou rukou. Po vyjmutí vzorku byl tampon umístěn do zkumavky a převezen do mikrobiologické laboratoře. Moje teta tam zasévala vzorek na Petriho misky se speciálním živným roztokem a pak ho dala do termostatu při teplotě 37 stupňů. Po 48 hodinách jsem spočítal kolonie mikroorganismů. Abychom viděli mikroorganismy žijící na rukou, byly pro nás vyrobeny nátěrové přípravky. Zkoumali jsme tyto nátěry pod mikroskopem a určili tvar mikrobů a jejich počet.

Výsledky výzkumu.

Žáci

Celkový počet mikrobů (CFU / ml)

Porovnání v%

Neumyté ruce

Ruce umyté mýdlem

Dima

Máša

Alina

Zhenya

Podle výsledků v tabulce můžeme vidět, že kolonie koků, klacků a plísní byly nalezeny v pracích od špinavých rukou. A po důkladném mytí rukou mýdlem se počet bakterií snížil zhruba o polovinu.

Závěr.

Na základě svého výzkumu jsem vyvinul poznámka:

Před jídlem, po příchodu z ulice, po komunikaci se zvířaty je nutné si umýt ruce, protože se na nich hromadí mnoho bakterií.

Je třeba dodržovat osobní hygienu, protože špinavé ruce jsou jedním z nejsnadnějších způsobů, jak se bakterie dostávají do našeho těla.

Před jídlem musíte umýt ovoce a zeleninu.

Sledujte datum vypršení platnosti produktů.

Během epidemií omezte kontakt s možnými nositeli infekcí.

A také bych vás rád seznámil s některými zajímavostmi na téma mé práce:

Celková hmotnost bakterií žijících v lidském těle je dva kilogramy.

V lidských ústech je asi 40 000 bakterií.

Do konce prvního dne života žije v těle novorozeného dítěte 12 druhů bakterií.

Doufám, že můj výzkum pomůže některým z chlapů častěji si pamatovat na pravidla osobní hygieny. Děkuji za pozornost.

Bibliografie:

Popova Veronika

Projektový manažer:

Elizarova Galina Ivanovna

Instituce:

Internátní škola sanatoria GKOU Volgograd „Naděžda“

V prezentovaném výzkumný projekt v biologii „Bakterie“ pro stupeň 5 autor studuje druhy bakterií, jejich vliv na lidské tělo a také provádí průzkum mezi spolužáky. Práce obsahuje referenční materiál o bakteriích a popis praktických experimentů prováděných autorem.

V procesu práce na výzkumný projekt v biologii na téma „Bakterie“Žáci 5. ročníku byli požádáni, aby prozkoumali bakterie, které žijí v lidském těle, a jak se bakterie doma rozmnožují.

Výzkumná práce z biologie na téma „Bakterie“ je založena na analýze teoretických informací o původu a typech bakterií, jakož i na dotazníkovém průzkumu studentů na téma seznámení s druhy bakterií, jejich stanovištěm a interakcí s lidským tělem.

V navrhovaném biologický projekt „Bakterie“ Pro 5. třídu autor představil teoretická data o zvláštnostech vlivu bakterií na lidské zdraví a provedl také praktické experimenty s reprodukcí bakterií doma.

Některé materiály z tohoto projektu biologie bakterií lze použít ve 3. a 4. ročníku a také v 6. a 7. ročníku školy jako doplňkový materiál pro lekci.

Úvod
1. Odrůdy bakterií.
1.1 Laktobacily.
1.2 Chránič břicha.
1.3 Bolest hlavy.
1.4 Narážení.
2. Dotazování.
3. Pokusy o reprodukci bakterií doma.
Závěr
Literatura

Úvod

Bakterie - nejmenší živí tvorové, které lze nalézt v každém koutě zeměkoule.
Byly nalezeny v proudech gejzírů s teplotou asi 105, nad solnými jezery například ve známém Mrtvém moři. Živé bakterie byly nalezeny v permafrostu Arktidy, kde pobývaly 2–3 miliony let.

V oceánu, v hloubce 11 km; ve výšce 41 km v atmosféře; v útrobách zemské kůry v hloubce několika kilometrů - bakterie se nacházely všude. Bakteriím se daří ve vodě, která ochlazuje jaderné reaktory; zůstat životaschopní, když dostali radiační dávku 10 000krát vyšší než smrtelná dávka pro člověka.

Úkoly:

Zjistěte, co jsou to bakterie.
Proveďte experimenty s reprodukcí bakterií doma.
Analyzujte informace o bakteriích.

Předmět studia - bakterie.

Předmět studia - význam bakterií pro člověka.

Pracovní metody:

Experimenty
Pozorování
Analýza relevantní literatury

Relevantnost: bakteriální svět je součástí našeho života.

Bakterie hrají v živém světě velmi důležitou roli. Bakterie byly jedním z prvních druhů, které se objevily na Zemi (objevily se asi před 4 biliony let), a je více než pravděpodobné, že přežijí nás lidi.

Navzdory své obrovské rozmanitosti a skutečnosti, že jsou usazeni téměř všude na Zemi - jak na dně oceánu, tak i v našich střevech - mají bakterie stále něco společného. Všechny bakterie mají přibližně stejnou velikost (několik mikrometrů).

Úvod.

STRUKTURA A ŽIVOT BAKTERIÍ

Struktura

Smyslové funkce a chování

Reprodukce a genetika

METABOLISMUS

Výživa

Hlavní zdroje energie

Dech

BAKTERIE A PRŮMYSL

Literatura

Úvod

BAKTERIE, rozsáhlá skupina jednobuněčných mikroorganismů charakterizovaná nepřítomností buněčného jádra obklopeného membránou. Přitom bakteriální genetický materiál (deoxyribonukleová kyselina neboli DNA) zaujímá v buňce zcela určité místo - zónu zvanou nukleoid. Organismy s takovou buněčnou strukturou se nazývají prokaryoty („prenuclear“), na rozdíl od všech ostatních - eukaryoty („skutečně jaderné“), jejichž DNA se nachází v jádru obklopeném membránou.

Bakterie, dříve považované za mikroskopické rostliny, jsou nyní rozděleny do nezávislého království Monera - jednoho z pěti v současném klasifikačním systému, spolu s rostlinami, zvířaty, houbami a prvoky.

Bakterie jsou mnohem menší než buňky mnohobuněčných rostlin a živočichů. Jejich tloušťka je obvykle 0,5–2,0 µm a jejich délka je 1,0–8,0 µm. Rozlišením standardních světelných mikroskopů (asi 0,3 μm) lze jen stěží pozorovat některé formy, ale jsou známy druhy s délkou více než 10 μm a šířkou, která také přesahuje uvedený rozsah, a řada velmi tenkých bakterií může přesáhnout 50 μm na délku. Na povrch odpovídající bodu nastavenému tužkou se vejde čtvrt milionu průměrně velkých zástupců tohoto království.

Částečně kvůli malé velikosti bakterií je jejich metabolická rychlost mnohem vyšší než u eukaryot. Za nejpříznivějších podmínek mohou některé bakterie zdvojnásobit svoji celkovou hmotnost a počet přibližně každých 20 minut. To je způsobeno skutečností, že řada jejich nejdůležitějších enzymových systémů funguje velmi vysokou rychlostí. Králík tedy potřebuje několik minut na syntézu molekuly bílkoviny a bakterie - sekundy. V přirozeném prostředí, například v půdě, je ale většina bakterií „na hladovění“, takže pokud se jejich buňky rozdělí, tak ne každých 20 minut, ale každých pár dní.

Vzhledem k rozmanitosti chemických reakcí katalyzovaných bakteriemi není divu, že jsou ve výrobě široce používány, v některých případech již od starověku. Prokaryoty sdílejí slávu takových mikroskopických lidských pomocníků s houbami, především kvasinkami, které zajišťují většinu procesů alkoholového kvašení, například při výrobě vína a piva. Nyní, když je možné do bakterií zavést prospěšné geny, které je nutí syntetizovat cenné látky, jako je inzulín, průmyslové využití těchto živých laboratoří dostalo nový silný podnět.

Potravinářský průmysl. V současné době používá toto odvětví bakterie především k výrobě sýrů, jiných fermentovaných mléčných výrobků a octa. Hlavní chemické reakce zde jsou tvorba kyselin. Při přijímání octa tedy bakterie rodu Acetobacter oxidovat ethylalkohol obsažený v cidru nebo jiných kapalinách na kyselinu octovou. K podobným procesům dochází během kysaného zelí: anaerobní bakterie fermentují cukr obsažený v listech této rostliny na kyselinu mléčnou, dále na kyselinu octovou a různé alkoholy.

BOJUJÍCÍ BAKTERIE V PRŮMYSLU

Bakterie jsou nejen prospěšné; boj proti jejich hromadné reprodukci, například v potravinářských výrobcích nebo ve vodních systémech celulózek a papíren, se stal celou oblastí činnosti.

Jídlo je zkaženo bakteriemi, houbami a vlastními enzymy autolýzy („vlastní trávení“), pokud nejsou inaktivovány zahříváním nebo jinými způsoby. Vzhledem k tomu, že bakterie jsou stále hlavní příčinou znehodnocování, vyžaduje vývoj účinných systémů skladování potravin znalost mezí tolerance těchto mikroorganismů.

Jednou z nejběžnějších technologií je pasterizace mléka, která zabíjí bakterie, které způsobují například tuberkulózu a brucelózu. Mléko se uchovává při 61–63 ° С po dobu 30 minut nebo při 72–73 ° С pouze 15 s. To nenaruší chuť produktu, ale inaktivuje patogenní bakterie. Můžete také pasterizovat víno, pivo a ovocné šťávy.

Výhody uchovávání potravin v chladu jsou již dlouho známy. Nízké teploty bakterie nezabíjejí, ale nedovolují jim růst a množit se. Je pravda, že například při zmrazení na –25 ° C počet bakterií po několika měsících klesá, ale velké množství těchto mikroorganismů stále přežívá. Při teplotách těsně pod bodem mrazu se bakterie dále množí, ale velmi pomalu. Jejich životaschopné kultury mohou být po lyofilizaci (zmrazení - sušení) téměř neomezeně skladovány v médiu obsahujícím bílkoviny, například v krevním séru.

Mezi další známé způsoby skladování potravin patří sušení (sušení a uzení), přidávání velkého množství soli nebo cukru, což je fyziologicky ekvivalentní dehydrataci, a moření, tj. umístit do koncentrovaného kyselého roztoku. Pokud kyselost média odpovídá hodnotě pH 4 a nižší, je vitální aktivita bakterií obvykle silně inhibována nebo zastavena.

Přepis

1 Výzkumný dokument „Ach, tyto bakterie!“ Vyplnil: Reznik Artyom Alekseevich Student 3. ročníku MBOU "Secondary school 13" v Kaluga Ředitel: Smagina Maria Alekseevna, učitelka základní školy MBOU "Secondary school 13" v Kaluga

2 2 OBSAH Úvod ... 3 Kapitola 1 Teoretická část Bakterie jsou mikroorganismy Klasifikace bakterií Bakterie a lidé Škodlivé bakterie ... 6 Kapitola 2 Praktická část Příprava podmínek pro naočkování bakterií Kultura bakterií a sledování ... 7 Kapitola 3 Dotazník pro školy žáků základních škol ... 8 Závěr ... 9 Bibliografická příloha ... 11

3 3 Úvod Už od dětství nám rodiče říkali, že si musíme umýt ruce, neměli bychom si je tahat do pusy a strašit nás zárodky. Kdo jsou tito mikrobi? Ukazuje se, že tomu se říká bakterie. Bakterie je živý organismus. Vědci našli stopy bakterií, které jsou staré více než 4 miliardy let. V současné době vědci popsali 10 tisíc druhů bakterií, ale v přírodě je jich mnohem více. Účel mé práce: vyhledávání, studium a analýza informací o různých typech bakterií. V souladu s cílem této studie jsem stanovil následující úkoly. Výzkumné úkoly: 1. Najděte potřebné informace o bakteriích v různých zdrojích. 2. Zjistěte, co jsou to bakterie (druhy, formy, kategorie). 3. Seznamte se s vlivem bakterií na lidský život. 4. Proveďte experimenty za účelem identifikace příznivých podmínek pro reprodukci bakterií. 5. Proveďte průzkum mezi žáky třetí třídy naší školy, abyste zjistili jejich názory na problematiku osobní hygieny. 6. Udělejte závěr o výhodách a škodách bakterií a potřebě hygieny. Hypotéza: lze předpokládat, že v různých podmínkách existence by měl být počet kolonií existenčních bakterií odlišný. Relevance mé práce spočívá ve skutečnosti, že je nutné věnovat bakteriím vážnou pozornost v podmínkách nepříznivého vlivu životního prostředí na člověka.

4 4 Metody výzkumu: - sběr a analýza informací; - zobecnění studovaného materiálu; - výslech; - pozorování. Kapitola 1 Teoretická část 1.1 Bakterie jsou mikroorganismy Tyto mikroskopické organismy, pro člověka neviditelné, hrají v jeho životě a povaze obrovskou roli. Většina z nich je prospěšná. Podílejí se na tvorbě struktury a úrodnosti půd, na tvorbě minerálů a ničení odumřelých zbytků rostlin a živočichů, na trávení potravy lidmi a zvířaty. Ale mezi bakteriemi bohužel existují patogenní bakterie. Při požití způsobují u lidí a zvířat různá (často velmi závažná) onemocnění. Bakterie dosud nebyly plně studovány, stejně jako nebyl plně studován jejich vliv na nás a na svět kolem nás. Bakterie se nacházejí všude: v kapce i té nejčistší pramenité vody, v zrnech půdy, ve vzduchu, na skalách, v polárních snězích, pouštních píscích, na dně oceánu, v oleji těženém z velkých hloubek a dokonce i v horkých pramenech s teplotou asi 80 ° C Žijí na rostlinách, plodech, u různých zvířat a u lidí ve střevech, ústech, na končetinách, na povrchu těla. Jsou velmi odolní a přizpůsobení různým podmínkám existence.

5 5 1.2 Klasifikace bakterií Přestože jsou bakterie velmi malé, lze je odlišit podle vzhledu samozřejmě pomocí mikroskopu (příloha obr. 1). Jednou z nejběžnějších klasifikací těchto mikroorganismů je klasifikace podle tvaru (příloha obr. 2). Názvy druhů pocházejí z geometrických tvarů bakterií: Mikrobi s názvem „cocci“ vypadají v kolonii jako koule nebo řada samostatných kuliček. Bacily vypadají jako válcovité útvary, tyče různé délky a šířky. Název „spirilla“ naznačuje, že se výzkumník zabývá bakterií ve formě spirály. Vibria jsou bakterie, které vypadají jako čárky. Všechny bakterie žijící uvnitř nás i mimo nás, podle stupně nebezpečí pro lidské zdraví, lze rozdělit do dvou kategorií: - Škodlivé pro lidské zdraví; - ku prospěchu lidí a světa kolem nich. I ty, které jsou pro člověka podmíněně bezpečné, se mohou stát hrozbou se snížením imunity. A také existují bakterie, které jsou velmi nebezpečné. Způsobují mnoho smrtelných chorob, infikují zvířata, ptáky, ryby a rostliny. 1.3 Bakterie a lidé Už jsme zjistili, co jsou to bakterie, jak vypadají, co dokážou. Nyní stojí za to mluvit o tom, co jsou jejich

6 6 role v životě moderního člověka. Za prvé, po mnoho staletí používáme úžasné schopnosti bakterií mléčného kvašení. Bez těchto mikroorganismů by v naší stravě nebyl žádný kefír, jogurt ani sýr. Kromě toho jsou taková stvoření také zodpovědná za proces kynutí (pro chléb). V zemědělství se bakterie používají dvěma způsoby. Na jedné straně pomáhají zbavit se nepotřebného plevele (fytopatogenní organismy, jako herbicidy), na druhé straně od hmyzu. Bakterie se používají i v jiných oblastech. Pomocí mikroorganismů se obohacují rudy a čistí vodní plochy a půdy. Vědci odhadují, že v těle je asi jeden kilogram těchto mikroorganismů! Pokud by na Zemi nebyly žádné bakterie, které způsobují hnilobu, byla by naše planeta postupně pokryta nerozloženými zbytky mrtvých rostlin a živočichů. A díky bakteriím rozpadu jsou tyto zbytky nejen zničeny, ale všechny látky, ze kterých se skládala těla mrtvých rostlin a živočichů, se průběžně vrací do půdy. Po návratu do půdy tyto látky slouží jako materiál pro nové generace rostlin a živočichů. V každodenním životě se všude potýkáme s bakteriemi způsobujícími nemoci. Podle statistik se největší počet kolonií nachází na držadlech supermarketových vozíků, v internetových kavárnách následují počítačové myši a až na třetím místě jsou kliky veřejných prostor. 1.4 Škodlivé bakterie Dříve jsme hovořili o tom, co jsou to bakterie. Byly pojmenovány druhy a názvy nejběžnějších mikroorganismů

7 7 dříve. Dále se zaměříme na „jednobuněčné nepřátele“ člověka. Nejprve tedy zjistíme vlastnosti patogenních bakterií. Jejich hlavní zbraní proti nám jsou toxiny. Pomocí takových látek otráví buňky organismů. Rozmanitost světa zvířat vysvětluje rozmanitost bakterií. Existují ty, které jsou škodlivé pouze pro člověka, jsou ty, které jsou smrtelné pro zvířata nebo rostliny. Lidé se naučili používat to druhé, zejména k ničení plevele a otravného hmyzu. Než se ponoříte do pojmu škodlivé bakterie, stojí za to rozhodnout se o způsobech jejich distribuce. A není jich málo. Existují mikroorganismy, které se přenášejí kontaminovanými a nemytými produkty, vzdušnými kapičkami a kontaktem, vodou, půdou nebo kousnutím hmyzem. Nejhorší je, že jen jedna buňka, jakmile je v příznivém prostředí lidského těla, je schopná během několika hodin rozmnožit až několik milionů bakterií.

8 8 Kapitola 2 Praktická část 2.1 Příprava podmínek pro očkování bakterií Pro pokus o pěstování kolonie bakterií doma je nutné připravit příznivé podmínky pro jejich vývoj. Použili jsme speciální laboratorní sklo Petriho misky. Byly umístěny do živného média, aby se urychlil růst bakterií. Nejčastěji se k tomu používá vývar, želatinový roztok nebo agar-agar. Živné médium na bázi agar-agaru jsme připravili následujícím způsobem: půl lžičky agarového prášku rozmícháme v 60 ml vody. Roztok musí být uveden do varu a zcela transparentní. Mírně ochlaďte a nalijte do šálků v tenké vrstvě, sotva zakrývající dno. 2.2 Kultura bakterií a sledování Poté, co bylo kultivační médium v miskách zmrazeno, kultivoval jsem bakterie pouhým dotykem rukou. První dva šálky se špinavýma rukama. Jeden z nich byl ponechán při pokojové teplotě a druhý byl umístěn do lednice, aby se zjistilo, zda okolní teplota ovlivňuje rychlost růstu bakterií. Poté jsem si umyl ruce běžným mýdlem a dotkl se šálků svými již čistými rukama. Do čtvrtého šálku bylo přidáno další antibakteriální činidlo zakoupené v lékárně. Tyto Petriho misky byly také ponechány při pokojové teplotě pro srovnání, zda mytí rukou pomohlo zbavit se bakterií. Na papíře uvedli čísla šálků, datum setí, podmínky setí a skladování:

9 9 1 špinavé ruce, zkušenosti při pokojové teplotě; 2 špinavé ruce, zkušenost v lednici; 3 čisté ruce, zkušenosti při pokojové teplotě; 4 čisté ruce + antibakteriální prostředek, zkušenosti při pokojové teplotě. Výsev byl proveden 23. listopadu 2016 (příloha obr. 3). První výsledky výskytu prvních kolonií bakterií v Petriho misce 1 (špinavé ruce, experiment při pokojové teplotě) jsme viděli 28. listopadu. Výsledky jsme shrnuli 10. prosince 2016 (příloha obr. 4). V důsledku pozorování jsme zjistili, že špinavé ruce při příjemné (pokojové) teplotě jsou vynikajícím prostředím pro růst bakteriálních kolonií. Současně na čistých rukou, dokonce i bez použití antibakteriálních látek, a při pokojové teplotě je počet bakterií mnohem menší, což nepředstavuje hrozbu pro lidské zdraví a život. Kapitola 3 Průzkum studentů základních škol Provedli jsme průzkum (příloha) mezi žáky třetích tříd naší školy, abychom zjistili jejich postoj k bakteriím a způsob, jak se před nimi chránit. Bylo dotazováno 72 lidí. Téměř všichni studenti, kteří vyplnili dotazník, vědí, co jsou to bakterie. Pouze 6 lidí odpovědělo záporně. Podle výsledků průzkumu většina dětí ví, že mezi bakteriemi jsou užitečné bakterie. 14 lidí o tom neví (příloha diagram 1). Z dotazníků jsme se dozvěděli, že mezi dotazovanými 72 žáky třetí třídy: 66 lidí považuje za nutné udržovat čistotu; 64 lidí považuje za nutné častěji si mýt ruce; 63 lidí považuje za nutné dobře umýt ovoce a zeleninu;

10 10 58 lidí ví, že si nemají dávat prsty a cizí předměty do úst; 58 lidí se domnívá, že je zakázáno kousat si nehty (příloha diagram 2). Uvedené diagramy ukazují, že většina žáků třetích tříd naší školy si uvědomuje potřebu dodržovat hygienická pravidla. Ne všichni chlapi však chápou, že je nutné vzdát se špatných návyků kousání nehtů a brát prsty a cizí předměty do úst. Závěr Studiem literatury o bakteriích jsem dospěl k závěru, že je nutné pochopit, že lidé a bakterie jsou neoddělitelné. Mohou to být nepřátelé i přátelé. Můj výzkum ukázal, že bakterie jsou pro člověka prospěšné i nebezpečné. Bakterie jsou schopny přežít v různých podmínkách prostředí a dostat se do lidského těla, což způsobuje poškození. Proto mají naši rodiče pravdu, že nás učí častěji si mýt ruce, nekousat si nehty, být čistí.

11 11 Bibliografie 1. Biologický encyklopedický slovník / Ch. vyd. M.S. Gilyarov. M.: Sovětská encyklopedie, s. 2. Dětská encyklopedie. Pro střední a vyšší věk. / 2. vyd. M.: „Vzdělávání“, Ve 12 svazcích. Svazek 4. „Rostliny a zvířata“. 3. Co je. Kdo to. Dětská encyklopedie ve 3 svazcích. 2. vyd. M.: AST, Volume Molecular biologie: učebnice / A. S. Konichev, G. A. Sevastyanova. - M .: Academy, s. : nemocný. - (Vyšší vzdělání). 5. Ustinova A.A., Ilyina V.N., Shishova T.K. Mikrobiologie: Průvodce praktickými cvičeními. Samara: Nakladatelství PSGSGA, s. Vydání 4, rev. a přidejte.

12 12 Příloha Obr. 1 Vzhled bakterií

13 13 Obr. 2 Formy bakterií Obr 3. Inokulace bakterií ve 4 Petriho miskách Obr 4. Okamžik sečtení výsledků pozorování

14 14 Dotazník pro žáky 3. tříd 1. Víte o existenci bakterií? ano ne 2. Mohou být bakterie prospěšné? ano ne 3. Kde podle vás mohou bakterie žít? 4. Jaká pravidla je třeba dodržovat, aby se zabránilo přenosu chorob způsobených bakteriemi? - udržujte se v čistotě - častěji si myjte ruce - dobře myjte ovoce a zeleninu - nedávejte si prsty a cizí předměty do úst - nekousejte si nehty

15 je nutné udržovat čistotu je nutné častěji si mýt ruce je nutné dobře mýt ovoce a zeleninu prsty a cizí předměty se nesmí vkládat do úst;

T. N. Kozlova, učitelka biologie první kategorie gymnázia 1, Gorki Bakterie jsou nejstaršími organismy na Zemi Lekce cestování ve třídě 7 Předmět: Biologie. Místo hodiny ve studovaném tématu: 1. Cíle lekce: formace

Rodiče mi neustále říkají, že si po ulici musím umýt ruce mýdlem a vodou, před jídlem umýt ovoce a zeleninu. Jinak se do těla dostanou bakterie (zárodky) a já mohu onemocnět. Přišlo mi to zajímavé. Proč můžu?

Výzkumná práce Co je zajímavého na tajemném světě mikroorganismů? Vyplnil: Osintsev Roman Ivanovič student 3. třídy "Zh" MBOU SOSH 150, Krasnojarsk Vedoucí: Kogustova Lyudmila Viktorovna

Bakterie: Kde „žijí“? Bakterie: Přátelé nebo nepřátelé? Khomutinnikova Ekaterina Khomutinnikova Khomutinnikova Ekaterina Maria Khomutinnikova Maria 3 "B" třída 3 "B" třída MAOU Gymnasium 21 MAOU Gymnasium 21

Výzkumné práce Bakterie: nepřátelé nebo přátelé? Vyplnil: Maxim Alexandrovich Gradusov, student třídy 2 „E“ městské autonomní vzdělávací instituce „Škola 187 s pokročilým

Městská státní vzdělávací instituce "Střední škola Vidlitskaya" Studie podmínek pro výskyt plísní na různých typech výrobků, jejich vlivu na lidské tělo.

7. duben Světový den zdraví Světový den zdraví se slaví 7. dubna na památku vzniku Světové zdravotnické organizace v roce 1948. Každý rok je vybrán ke Světovému dni zdraví

Jak si správně mýt ruce Pro každou matku je zdraví její rodiny největší hodnotou. Každá matka by si měla být vědoma nebezpečí, které bakterie představují pro celou rodinu a zejména pro ni

Městská státní předškolní vzdělávací instituce Mateřská škola Vengerovského 4 Projekt na téma „MIKROBICKÁ CESTA“ Dokončil: Vasilevskaja Svetlana Vitalievna, učitelka vyšší kvalifikace

Technologická mapa lekce Předmět biologie Třída 5 Učitel Komleva Varvara Evgenievna Datum 01/19/16 (5b), 01/20/16 (5a, c) Téma lekce Role bakterií v přírodě a lidském životě Typ lekce Lekce ve třídě

Městská vzdělávací instituce "Střední střední škola Karakokshinskaya". MO „Choysky District“. Altajská republika. Biologický projekt Mikrobiologický ruční výzkum aneb Proč

Výzkumná práce Téma práce Živá strava Vyplnila: Shapovalova Polina Konstantinovna studentka 3. ročníku MBOU Lyceum 9, Belgorod Vedoucí: Medvedeva Elena Nikolaevna Základní učitel

MBDOU Murmansk 122 Synopse kognitivních a řečových tříd pro starší předškolní děti „Co jsou mikrobi?“ Pedagog: Kubasova E.V. 2012 Obsah programu: 1. Rozbalte zastoupení

Pro více informací o infekci HIV volejte: Státní program Ruské federace „Rozvoj zdraví“ Yamalo-Nenets Okrug

Téma výzkumu: Zábavná forma Autor: Maria Koroleva Škola: GBOU School 49 Třída: 4-K Vedoucí: Larina Margarita Alexandrovna učitelka základní školy Objevila se na Zemi 200 milionů let

1. Aktualizace znalostí Účel: aktualizace stávajících znalostí; rozvoj kognitivních zájmů a iniciativ studentů; formování komunikačních dovedností. 1. Učitel čte jménem vědce, studentů monolog

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce gymnázium 8 pojmenovaná po akademikovi N. N. Bogolyubovovi z města Dubna, Moskevská oblast. Autor díla: Gavrish Sergey, student 4 "B" třídy Tajemství plísně. Dozorce:

Dokončeno: Mikryukova Ekaterina studentka 6 "B" třídy MAOU Lyceum 11 pojmenováno. V.V. Rassokhina Vedoucí: Andryushchenko Lyubov Nikolaevna učitel chemie a biologie MAOU Lyceum 11 pojmenované po V. V. Rassokhinovi Účel: Zjistit, který

5. květen Světový den hygieny rukou Světová zdravotnická organizace (WHO) vyhlásila 5. květen Světovým dnem hygieny rukou, který se koná pod heslem: „Čisté ruce zachraňují životy!“ Datum "5,05" symbol

Mladistvým o HIV / AIDS Vážení přátelé - chlapci a dívky! Jste v období, kterému se říká přechodné, obtížné. Všimnete si, že se vaše postava změnila. Zdá se vám, že rodiče a učitelé

Prach: škoda a prospěch. Výzkum. Autor: Voronin Nikolay student 4. třídy Státní rozpočtové vzdělávací instituce gymnázia 505. Učitel: Ksenofontova Valentina Anatolyevna. Okres Krasnoselsky, Petrohrad 2014 S

12 BIOLOGIE Houba zvaná „plíseň“ Pigalev A.D. Perm, MAOU "SOSH 25", 2 "B" třída Vedoucí: Pankova TI, Perm, MAOU "SOSH 25", učitel na základní škole Téma mé práce není příjemné,

KRÁLOVSTVÍ PROKARYOTŮ KRÁLOVSTVÍ BAKTERIÍ Bakterie jsou klasifikovány jako prokaryoty. Jedná se o nejjednodušší, nejmenší a nejrozšířenější organismy, které na Zemi existují více než 2 miliardy let, ale společně

Městská rozpočtová vzdělávací instituce „Lukovetská střední škola“ Okres Kholmogorsk, oblast Arkhangelsk Nominace: Mladí výzkumníci Mikrobi nejsou všichni škodliví,

Hazel Maskell Co je to biologie? Encyklopedie pro zvědavé Ilustrace Adama Larkuma Moskva 2013 Úvod Co je to biologie? ... 4 Co dělají biologové? ... 6 1:? Co je živé a co není ... 10 Klasifikace

KRÁLOVSTVÍ prokaryot KRÁLOVSTVÍ bakterií Bakterie jsou klasifikovány jako prokaryoty. Jedná se o nejjednodušší, nejmenší a nejrozšířenější organismy, které na Zemi existují více než 2 miliardy let, ale společně

Třída: 6 Předmět: biologie Téma: Bakterie jako nejstarší skupina živých organismů. Obecná charakteristika bakterií. Účel: vytvořit představu o bakteriích jako zvláštním království živých organismů. Úkoly:

Pořádek, čistota a hygiena jsou pro každého důležité! Hygienická dílna pro pracovníky v potravinářství 2 Stejně jako pracovníci v oblasti potravin máte velkou odpovědnost

Výbor pro vzdělávání Správy městské části Podolsk

Akutní střevní infekce (AEI) jsou skupinou infekcí charakterizovaných fekálně -orálním přenosovým mechanismem, lokalizací patogenů v lidském střevě, opakovanou řídkou stolicí, nevolností, zvracením,

Umyjte si ruce pomocí Max 3 Nedávno jsem se naučil, jak si správně mýt ruce, a rád bych vám o tom řekl. Doufám, že budete mít zájem se o tom dozvědět stejně jako pro mě! Ahoj! Jsem Max! Je mi 9 let, žiji

Kapitola 2. ROZMANITOST ŽIVÝCH ORGANISMŮ KRÁLOVSTVÍ BAKTERIÍ Lekce 5. Obecné charakteristiky bakterií Co víte o bakteriích? Začneme naše seznámení s rozmanitostí živých organismů těmi nejpočetnějšími

Sekce přírodních a geografických věd Téma: „Povaha účinku mýdla na čistotu rukou“ Autoři: Dmitrij Sergejevič Kovalenko, Denis Edgarovič Lisajev Vedoucí: Elena Stepanovna Demanova, učitelka biologie

DŮLEŽITOST BAKTERIÍ V PŘÍRODĚ A LIDSKÉM ŽIVOTU TG Borodulina, učitel biologie, škola Tisulskaya 1, vesnice Tisul, okres Tisulsky, region Kemerovo. Vývojový diagram lekce Univerzální vzdělávací akce

Vědecká práce předmět biologie VÝZKUM MIKROFLORY MINCÍ Dokončil: Butakov Egor Grigorievich student 6. ročníku MBOU „SOSH 30“ Vedoucí: Vinogradova E. I., učitel zeměpisu a biologie

Úvod Fermentované mléčné výrobky jsou důležitou součástí lidské stravy. Jsou vynikající, výživné a extrémně zdravé. Fermentované mléčné výrobky obnovují střevní mikroflóru, zabraňují vzniku nemocí

Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce „Centrum pro rozvoj dítěte, mateřská škola“ Raduga ”MO Aldan District of the Republic of Sakha (Yakutia) Vědecká a praktická konference„ Jsem výzkumník “Téma výzkumu:

Výzkumná práce Jak oblíbené produkty mladých lidí ovlivňují životní funkce ciliatů? Vyplnil: Velyaminov Yaroslav Maksimovich, student 6. ročníku obecního rozpočtu obecného školství

Výzkumná práce. Cvičně orientovaný projekt. „Výroba jogurtu doma“ Směr práce je zdraví udržující. Vyplnil: Nesteruk Nika Ruslanovna, studentka stupně 2 "G"

Rodičovský průvodce prevencí infekčních nemocí lze snáze předcházet, než léčit. Pro výskyt jakékoli infekce v rodině nebo dětském kolektivu je nutné vytvořit podmínky od 3

22.2.17 Drží: učitelka Lobacheva Ya.E. „MOJE ZDRAVÁ RODINA“ Účel: formovat dovednosti pečlivého přístupu ke svému zdraví, roli rodiny při formování zdravé generace. Úkoly: Vzdělávací:

Souhrny lekcí s vyhledávací a výzkumnou činností a třída Zavgorodnyaya VE: 3. Předmět: Svět kolem. Téma: „Co je to půda?“ Účel: formování způsobů studia přírody (pozorování, fixace,

BIOLOGICKÝ VÝZKUM MIKROFLORY MINCÍ Butakov E.G. Naberezhnye Chelny, MBOU "SOSH 30", stupeň 6 5 Vedoucí: Vinogradova E. I., učitel zeměpisu a biologie, Naberezhnye Chelny, MBOU "SOSH 30"

Forma je skvělá a strašná Vyplnil: Nasedkin Vladimir MAOU "Gymnasium 1" Grade 2 Vedoucí: Prokopchuk I.А. učitel na základní škole Relevance a novost výzkumu Plíseň provází

MAOU Gymnasium 10 Výzkumné práce „Prát, nebo nemýt? -to je ta otázka!" Práci provedla Daria Kurkina, studentka 4. třídy „B“ tělocvičny 10 Vědecký vedoucí Skripka OV KRASNOYARSK 2014

Relevance programu mimoškolních aktivit „Základy mikrobiologie“ spočívá v tom, že školení vytváří podmínky pro zapojení studentů do výzkumných aktivit, pomáhá identifikovat

PRACOVNÍ PROGRAM ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 5 VYSVĚTLUJÍCÍ TŘÍDA 70 hodin (2 hodiny týdně) Program je sestaven s přihlédnutím ke federálnímu státnímu vzdělávacímu standardu, Modelovému programu

Práce dokončila Taisiya Tarasenko, studentka 7. ročníku střední školy středních škol 23 Instituce: Pakhmutova O.A. Učitel biologie MOU SOSH 23 Účel práce: Pěstování cilicových bot v komplexní laboratoři předmětů

Abstrakt GCD pro kognitivní vývoj na téma: „Odkud pocházejí nemoci? Mikrobi! " ve skupině 4 kompenzační orientace dětí 6 7 let Sestavil pedagog I. kvalifikační kategorie MBDOU 18

Městská rozpočtová vzdělávací instituce střední škola 9 s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů v Pavlovo Molotov Nikita student 2 „B“ třída „Mýdlová opera“ Výzkum

Vysvětlivka. Program byl vyvinut v rámci přístupu systematické činnosti s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Program biologického modulu byl vyvinut na základě federálního zákona Ruské federace

Vysvětlivka. Naše doba je dobou rychlého tempa růstu technického pokroku, zatímco problém vztahu člověka k přírodě se stává ještě naléhavější než před desítkami let. A ta věc

1 Obsah Název sekce Stránka I. HLAVA 1 II. DŮVODOVÁ ZPRÁVA 3 III. VZDĚLÁVACÍ PLÁN 4 IV. OBSAH 5 V. METODICKÁ PODPORA 6 V. ODKAZY 7 2 II. VYSVĚTLIVKA

STÁTNÍ ROZPOČTOVÁ INSTITUCE ZDRAVOTNICTVÍ „VOLGOGRAD REGIONÁLNÍ CENTRUM ZDRAVOTNÍ PREVENCE“, VOLGOGRAD O špatných návycích Návyky podporující zdraví jsou považovány za užitečné

Materiál pro přípravu na střední certifikaci v BIOLOGII pro studenty teoretické části 5. ročníku (ústní odpověď na otázky k materiálům programu). Hodnocení znalosti ústní odpovědi: „5“ - odpověď

Státní rozpočtová vzdělávací instituce města Moskvy "Škola 648 pojmenovaná po Hrdinu Ruské federace A.G. Karlovovi" Projektová a výzkumná práce Autor: Dmitry Strikan, student

Téma projektu Výzkum mikroorganismů žijících ve stojaté nádrži lesa Butovo v Moskvě Autoři: Kasaeva Diana, Kasaeva Kristina, Tkachenko Alisa Škola: GBOU SOSH 1945 Třída: Stupeň 5 Vedoucí:

Projekt: „Plíseň - poškození nebo prospěch?“ Účastníci projektu: Levitskaya D., Chebotareva A., Podolyak K., Voronova A., Bezrukiy M., Tkachenko S. Project manager: Plohotnikova T.N. Cíl: zjistit, které místo

OBECNÍ STÁT VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE SEKUNDÁRNÍ VZDĚLÁVACÍ ŠKOLA 9 MĚSTO KIZLYAR, REPUBLIC DAGESTAN OTEVŘENÁ LEKCE V BIOLOGII „Helminti jsou životu nebezpeční“ pořádá učitel biologie

Testovací práce z biologie na témata: Biologie jako věda o živých věcech, Buněčná struktura organismů, Království bakterií, Království hub, Království rostlin, Království zvířat. (Stupeň 5) Specifikace kontroly

RUSKÁ AKADEMIE VZDĚLÁVÁNÍ Experimentální materiály pro studenty ve třídách 6 KOMPLEXNÍ PRÁCE Možnost 3 Školní třída 6 Příjmení, jméno, příjmení, jméno studenta POKYN PRO STUDENTY K provedení práce

Korespondenční tabulka mezi obsahem učebnice "Biologie-6", Vzdělávacím standardem základního všeobecného vzdělávání v biologii a prostředky portálu http://fcior.edu.ru (sekce "Základní všeobecné vzdělání"

PRACOVNÍ PROGRAM Předmět „Přírodověda“ Pro žáky 5. ročníku studující v programu adaptivního základního všeobecného vzdělávání základního všeobecného vzdělávání pro děti s lehkou mentální retardací.

VYSVĚTLUJÍCÍ POZNÁMKA. Řešení globálních problémů, kterým lidstvo na přelomu XX-XXI století čelí, dalo silný impuls k rozvoji vědy. Zdravotní problémy Společenství, životní prostředí a potraviny