Jaké předměty by měly být pedagogické. Jaké zkoušky musíte udělat pro učitele základních škol

Všechny specializace světa závisí na osobě, která se rozhodla zasvětit svůj život práci s dětmi a zvolila si povolání učitele, protože každý - prostý dělník, lékař, filmová hvězda a politik začal své vzdělání ve škole.

Nejjasnější vzpomínky jsou vždy spojeny s prvním učitelem, takže učitelé základních škol musí mít nejen odpovídající vzdělání, ale i vysoké morální kvality, lásku k dětem.

Abyste mohli pracovat jako učitel na základní škole, musíte získat diplom potvrzující přijetí vyššího nebo středního specializovaného pedagogického vzdělání v souladu s touto specializací, můžete také absolvovat školení příbuzného nebo podobného směru. Preference je však stále na straně odborníků s vyšším vzděláním, což je dáno specifiky této profese. Vždyť učitel na základní škole je v jedné osobě učitel a psycholog, pedagog a hudební ředitel, matematik a filolog a také „školní matka“.

Pedagogické vzdělání můžete získat na základě 9 nebo 11 ročníků, což bude trvat 3 a 4 roky studia. Vyšší vzdělání prvního stupně je bakalářské (4 roky) a druhé magisterské (2 roky). Existuje také třetí úroveň, jejíž absolventi vyučují na vysokých školách.

Jak se stát učitelem bez přípravy učitele

V poslední době stále větší počet mladých lidí projevuje touhu zvládnout povolání učitele a podle klasické metody se mladí muži a ženy hlásí na vysoké školy učitele, univerzity a pedagogické instituty, druhý umožňuje výuku v různých předmětech v vyšších ročníků středních škol.

Na základě změn ve školním vzdělávacím systému, které jsou účinné od 1. 9. 2010, je však možné ve škole přijímat lidi bez specializovaného vzdělání. Školení může provádět lékař, právník, ekonom, vyučovat předmět co nejblíže specifikům jejich práce. Abyste získali patřičnou kvalifikaci, musíte určitě složit zkoušky na jedné z tuzemských pedagogických univerzit.

Jak se stát učitelem na základní škole bez učitelského vzdělání

Totéž platí pro učitele základních škol. Koneckonců, učitel není ani tak specialitou, jako způsobem života, voláním srdce a duše. Často ani nejvyšší vzdělání nepomůže, pokud člověk nemiluje děti, nemá vytrvalost a sebeovládání a nedokáže se vyrovnat se svými vlastními emocemi. Přirozeně talentovaný učitel proto může pracovat bez speciálního vzdělání složením zkoušek a potvrzením kvalifikace na příslušné univerzitě.

Jak se stát učitelem angličtiny ve škole

Abychom mohli děti učit angličtinu, je nutné získat znalosti, které se neučí pouze v cizím jazyce, ale také se seznámí s metodikou výuky ve škole. Školní metody jsou zvládnuty na Pedagogické univerzitě na Fakultě cizích jazyků, stejně jako na univerzitě, výběr specializace učitel angličtiny.

Obzvláště žádaný je školní učitel angličtiny, můžeme říci, že je to jedna z nejdůležitějších profesí naší doby. Koneckonců, znalost angličtiny dnes není jen poctou módě, ale nutností. Navíc pro samotného učitele, zejména pro toho mladého, je práce ve škole vynikající zkušeností při zlepšování pedagogických a odborných dovedností.

Jak se stát učitelem dějepisu a zeměpisu ve škole

Profese školního geografa a historika je jednou z těch specializací, jejichž láska začíná, i když budoucí učitelé sami chodí do školy. Obvykle se jedná o lidi, kteří jsou zamilovaní do své země, celého obrovského světa a jsou schopni dětsky upřímné radosti ze všech jejích úžasných projevů, přenášejících znalosti a emoce na své studenty.

Povolání školního učitele zeměpisu nebo dějepisu můžete získat zápisem na geografickou nebo historicko-geografickou fakultu pedagogického ústavu nebo univerzity. Doba školení je obvykle 4 roky.

Ale můžete také získat středoškolské pedagogické vzdělání, po kterém můžete začít svou kariéru učitele na základní škole, zatímco budete studovat na korespondenčním oddělení vyšší vzdělávací instituce.

Jak se stát učitelem tělesné výchovy

Jen stěží stojí za připomenutí důležitosti tělesné výchovy studentů. Školy jsou žádané po profesionálních učitelích, kteří jsou schopni dětem vštípit lásku ke sportu a zprostředkovat extrémní důležitost zdravého životního stylu, zejména v podmínkách moderní ekologie.

Tuto profesi v technické škole tělesné výchovy můžete získat pouze na prezenční formě studia. Absolventi 9. ročníku obvykle studují 3 roky a 10 měsíců a s osvědčením o úplném středním vzdělání trvá doba studia 2 roky a 10 měsíců.

Přijetí bezprostředně po škole na ústav nebo univerzitu na katedru tělesné kultury a sportu poskytne diplom o vysokoškolském vzdělání, který lze získat po studiu na technické škole, přičemž si vyberete prezenční i kombinované studium na univerzitě.

Povinné pro každého

Pravidla pro přijímání na univerzity se mohou lišit - a v různých vzdělávacích institucích se může lišit soubor předmětů potřebných pro přijetí na stejnou specializaci. Ovšem jen v určitých mezích: seznam přijímacích zkoušek pro uchazeče určuje speciální nařízení ministerstva školství, ve kterém jsou pro každý směr výcviku předepsány minimálně dva „povinné“ předměty - budou stejné pro všechny univerzity v zemi.

V souladu s tímto dokumentem musí uchazeči, kteří chtějí získat pedagogické vzdělání, bezpodmínečně absolvovat:

• ruský jazyk(výsledky zkoušky z tohoto předmětu jsou nezbytné pro přijetí na jakoukoli specializaci jakékoli univerzity v zemi);
• sociální studia - právě tento předmět je pro budoucí učitele považován za stěžejní (bez ohledu na to, jaké předměty budou vyučovat).

Speciální zkoušky

Třetí zkouška závisí na specializaci budoucího učitele. U „studentů předmětu“ se zpravidla shoduje se směrem výcviku - například budoucí učitelé biologie musí předložit výsledky zkoušky z biologie, geografové - z geografie atd. Ti, kteří po ukončení studia získají právo vyučovat bezpečnost života nebo technologie, musí absolvovat specializovanou matematiku. Pro budoucí učitele základních škol je třetí zkouškou také matematika.

Prakticky na všech pedagogických univerzitách jsou učitelé školeni v oblastech „Pedagogické vzdělávání“ a „Pedagogické vzdělávání se dvěma vzdělávacími profily“. V druhém případě je absolvent připraven vyučovat dva předměty najednou. Kombinace mohou být navíc velmi odlišné - nejen „klasické“ tandemy „ruský jazyk a literatura“ nebo „historie a sociální studia“, ale například také:

• Angličtina a španělština;
• zeměpis a angličtina;
• informatika a technologie.

V takových případech je třetí zkouška obvykle přiřazena v souladu s hlavním směrem (předmět, který se objeví jako první v názvu specializace).

Zvláštní rozhovor je o těch, kteří se zapisují do oblastí souvisejících s kreativitou (výtvarné umění, hudba, choreografie, umění a řemesla). Předkládají výběrové komisi výsledky ze sociálních studií a ruštiny povinné pro každého - a kromě toho absolvují další testy na základě univerzity, jejichž zaměření odpovídá profilu školení. Podobná situace - a s těmi, kteří vstoupí na fakulty tělesné výchovy a sportu, budou muset potvrdit úroveň své tělesné přípravy po složení testu na univerzitě.

Jaké zkoušky jsou potřebné pro psychologické a pedagogické oblasti

Vysoké školy pedagogické školí nejen učitele předmětů. Oblíbené jsou také specializace související s psychologickým a pedagogickým (sociální pedagog, psycholog, specialista na práci s dětmi s postižením). Do této skupiny patří také pedagogové, kteří pracují s malými dětmi v předškolních zařízeních.

Ve většině případů je pro přijetí do těchto specializací nutné absolvovat ruštinu, biologii a sociální studia. Pro psychology je biologie nesmírně důležitá - a právě v tomto případě je biologie považována za specializovanou. Ale místo VYUŽITÍ v sociálních studiích mohou některé vysoké školy zahrnout do programu přijímacích zkoušek matematiku nebo cizí jazyk (nařízení ministerstva školství a vědy takové možnosti umožňuje).

Další specializace vyučované na pedagogických univerzitách

Hlavním úkolem pedagogických univerzit je vyškolit personál pro potřeby vzdělávání. Zároveň, protože školy potřebují učitele předmětů všech směrů, „průměrná“ pedagogická univerzita má filologická, fyzikální, biologická a matematická oddělení - pro každý vkus. Ve většině případů se přitom záležitost neomezuje pouze na pedagogické vzdělání a spolu s budoucími učiteli přijímají pedagogické univerzity uchazeče o další požadované specializace, například:

• ekonomika,
• řízení,
• žurnalistika,
• lingvistika,
• cestovní ruch,
• sociální práce atd.

Soubor předmětů potřebných pro přijetí v takových případech závisí na specializaci - a sociální studia, která je povinná pro budoucí učitele jakéhokoli profilu, není vždy zahrnuta do programu vstupních testů. Místa financovaná z rozpočtu v takových „neklíčových“ oblastech univerzity jsou však zpravidla menší než v pedagogických oborech.

Předávání bodů pedagogickým univerzitám

Předávání bodů rozpočtu pedagogickým univerzitám závisí jak na úrovni univerzity, tak na specializaci. Pokud budeme hovořit o „průměrných“ ukazatelích, které umožňují studovat na státní účet, pak uchazeči, kteří na součtu tří zkoušek získali 160–180 bodů, ve většině případů mohou očekávat, že budou úspěšní. A dokonce i na nejlepších univerzitách v této oblasti minimální skóre pro úspěšné absolvování pedagogických oblastí zřídka překračuje 220–230. Nejvyšší skóre je obvykle požadováno u cizích jazyků.

Jít na vysokou školu pro učitele po 9. ročníku je dobrý nápad. Vždyť absolventi škol, kteří jdou studovat na profesionální vzdělávací instituce po 9. ročníku, spojují získání úplného středního vzdělání s odborným. Výsledkem je, že po 3-4 letech studia již mohou získat práci. Současně, pokud existuje touha, můžete pokračovat ve studiu na specializované univerzitě, například na pedagogické.

Po 9. ročníku pedagogické vysoké školy přiznávají ke studiu převážně prezenční studium. V tomto případě je doba studia obvykle 3 roky 10 měsíců. V případě školení v pokročilých programech budete muset studovat o 1 rok více. Zároveň bude možné počítat se získáním pozice související s personálním řízením.

Oblíbené materiály

Na učitelské škole po 9. ročníku nejsou k dispozici všechny specializace. Existují určitá omezení. Níže je uveden seznam specialit, pro které se můžete přihlásit do ped. vysoké školy s maturitou:

• Předškolní vzdělávání (pokročilé vzdělávání)
• Nápravná pedagogika v primárním vzdělávání (pokročilý výcvik)
• Pedagogika doplňkového vzdělávání (další vzdělávání)
• Učitelství pro základní školy (pokročilé)
• Odborné vzdělávání (podle odvětví) (pokročilé vzdělávání)

Speciální předškolní vzdělávání (pokročilá příprava) Přijímání na vysokou školu učitelskou po 9. ročníku je možné na základě výsledků zapsaných v osvědčení. K přijetí je nutné podat přihlášku a dokumenty k absolvování 9 tříd na vysokou školu pedagogickou. Ve většině případů je registrace automatická. Existují však specializace a oblasti školení, ve kterých probíhá soutěžní výběr.

FAQ:

Jaké zkoušky musíte skládat na učitelskou školu po 9. ročníku?

Soubor zkoušek závisí na zvolené profesi a specializaci. Některé speciality lze zapsat bez přijímacích zkoušek. Podrobné informace o zkouškách na vysokou školu pro učitele najdete na oficiálních webových stránkách vzdělávací instituce.

Jak vstoupit do pedagogické školy po 9. ročníku?

Chcete -li vstoupit do pedagogické školy na základě 9 tříd, musíte si vybrat specializaci a předložit dokumenty přijímací kanceláři. V závislosti na zvoleném směru budou uchazeči nabídnuty vstupní testy. Kromě toho je možné vstoupit na pedagogickou školu po 9. ročníku na komerčním základě.

Jaké předměty musím absolvovat pro přijetí na vysokou školu pro učitele?

Seznam předmětů, které musí uchazeči k úspěšnému složení přijímacích zkoušek znát, je určen ve vztahu ke konkrétní specializaci. Navíc pro jednu specializaci v různých vzdělávacích institucích mohou existovat různé podmínky pro přijetí.

Jak se přihlásit na učitele po 9. ročníku?

Je nutné najít pedagogickou školu, která školí absolventy 9. tříd jako učitel. Ve skutečnosti tuto službu nenabízí mnoho vzdělávacích institucí. Pokud absolvent opravdu plánuje propojit svůj život s prací učitele, pak po 9. ročníku může zadat jakoukoli specializaci podobnou učiteli. Po získání diplomu v této specializaci má právo pokračovat ve studiu na vyšší vzdělávací instituci již jako učitel.

Kde jsou po 9. ročníku vysoké školy pro vzdělávání učitelů?

Na našich webových stránkách v sekcích věnovaných různým městům najdete informace o vysokých školách pro učitele po 9. ročníku. Níže jsou uvedeny odkazy na články o pedagogických vysokých školách v Moskvě a Petrohradě.

Proč nejsou po 9. ročníku přijati na vysokou školu pro učitele?

Řada pedagogických škol opravdu nemá možnost školit specialisty na základě 9 tříd. Kromě toho mohou odmítnout zápis na pedagogickou školu z důvodu nedostatečné úrovně odborné přípravy.

Proč potřebujeme kurzy na pedagogické škole po 9. ročníku?

Studenti školy navštěvováním takových kurzů se mohou připravit na přijetí na vysokou školu učitelského vzdělávání. V řadě kurzů navíc mohou vysokoškoláci získat další specialitu.

Co potřebujete k nástupu na učitelskou školu po 9. ročníku?

Je nutné předložit dokumenty. Seznam dokumentů je třeba zobrazit na oficiálních webových stránkách vzdělávací instituce v sekci výběrové komise.

pedagogické vysoké školy v Petrohradě po 9. ročníku
pedagogická škola v Moskvě po 9. ročníku

V Rusku jsou učitelé školeni na 167 univerzitách. V průměru jich ročně absolvuje zhruba 100 tisíc budoucích učitelů. Přitom podle průzkumů veřejného mínění s prací ve škole souhlasí jen 10 procent absolventů. A je divu, pokud 80 procent uchazečů přiznalo, že nechodí studovat vůbec, aby pak zasévali něco chytrého, milého, věčného, ​​ale kvůli diplomu a všeobecnému humanitárnímu vysokoškolskému vzdělání, se kterým můžete vždy získat někde práci.

Pro změnu situace připravilo ministerstvo školství a vědy návrh koncepce podpory rozvoje vzdělávání učitelů, který změní celý systém přípravy učitelů.

Velký fyzik Albert Einstein také neměl moc štěstí na učitele. Fotografie: ITAR-TASS

Existuje mnoho nároků na absolventy. Nevědí, jak pracovat s týmem, nejsou připraveni přejít na nové školní standardy, které se staly povinnými před třemi lety. A co je vůbec překvapivé, nemají rádi děti. Například Elena Ivanova, ředitelka školy N2 ve městě Skopin v regionu Ryazan, říká: „Škola nemá dostatek učitelů fyziky, matematiky a ruštiny. V důsledku toho absolventi nemají ani ponětí o metodice lekce. "

Stává se, že dříve odsouzení lidé a učitelé, kterým bylo obecně pro jejich neschopnost odebráno právo učit, skončí ve škole. Jak se ukázalo, učitel ruského jazyka a literatury pracoval na jedné z moskevských škol, který byl najednou v regionu Kaluga uznán jako neschopný. Když získala novou práci, skryla ji. Co tato žena naučila děti, je velká otázka.

Jak zbavit školu špatných učitelů? Jak přilákat nejlepší absolventy vysokých škol pro vzdělávání učitelů do vzdělávacího systému? Jaký výběr provést pro uchazeče-budoucí učitele?

Právě to se dnes navrhuje: učitelé, kteří získali dobré vzdělání, ne nižší než magisterské, dostanou zvýšené platy a studenti a stážisté budou placeni za veškerou učitelskou praxi a stáže ve škole. Nyní bude obtížnější zapsat se na pedagogické univerzity. Na pedagogické obory budou zavedeny další přijímací zkoušky.

Cílový nábor zůstane, ale požadavky na uchazeče - budoucí učitele se mnohem zpřísní. Takže po studiu na učitelské škole, ať chcete nebo ne, se budete muset vrátit domů na praxi. Nebo zaplatit pokutu, jak je předepsáno v novém zákoně „O vzdělávání v Ruské federaci“. Mimochodem, pokutu zaplatí i ten, kdo doporučení vydal, ale neabsolvoval absolventa.

Univerzity budou mít univerzální a pedagogické bakalářské programy, magisterské programy budou rozvíjeny pro ty, kteří již mají vyšší vzdělání a chtěli by ve škole učit. Programy vzdělávání učitelů se otevřou studentům, kteří se chtějí stát učiteli.

Připomeňme, že Konstantin Dmitrievich Ushinsky neobdržel pedagogické vzdělání vůbec. Brilantně absolvoval právnickou fakultu Moskevské státní univerzity. Po škole šel Anton Semenovich Makarenko nejprve na železniční školu a teprve poté na pedagogické kurzy.

Bude existovat magisterský studijní program pro učitele-metodiky a manažery. Přednost budou mít ti, kteří již v oblasti vzdělávání pracují.

V rámci experimentu otevře 25 nejlepších pedagogických univerzit svá oddělení ve školách. A zlepšit kvalifikaci učitelů pedagogických ústavů bude možné i na Akademii věd. Celkem bude v první fázi program zahrnovat 17 až 25 univerzit. V letech 2016–2017 budou zkušenosti rozšířeny na všechny univerzity.

Učiteli, kdo to je?

Podle nejnovějšího výzkumu Institutu pro pedagogické vzdělávání Ruské akademie pedagogů dnes portrét průměrného učitele školy vypadá takto:

Žena 47 let;

Má vyšší pedagogické vzdělání (je jich téměř 82 procent);

Dostává méně než 20 tisíc rublů;

V divadle je to vzácné;

Počítač není příliš sebevědomý.

Kompetentně

Které pedagogické univerzity by měly být uzavřeny? Kdo zaplatí studentům učitelské stáže? Kdy bude další zkouška pro budoucí učitele? Nadezhda Shaidenko, místopředseda výboru Státní dumy pro vzdělávání, o tom hovoří RG.

- Pokud budou budoucí učitelé muset absolvovat dodatečnou přijímací zkoušku, jak bude probíhat?

Nadezhda Shaidenko: To by měl být jakýsi test způsobilosti. Učitele nemůžete pustit do základních ročníků, který nevysloví polovinu písmen abecedy. Učitelé, kteří nemají rádi děti, by neměli být vpouštěni do školy, pro zlé lidi není místo. Svého času jsem byl mnoho let rektorem pedagogické univerzity a když se mě rodiče ptali, jak vybrat dobrého učitele pro prvňáčka, poradil jsem: „Přijď během hodiny do školy a poslouchej za dveřmi učitel komunikuje se třídou. někdo, před takovým učitelem musíte utéct. " Škola není místo pro lidi se slabými nervy. To vše lze ověřit psychologickými testy.

Na základě výsledků prvního monitorování bylo 71 procent univerzit zaměřených na vzdělávání učitelů shledáno neúčinnými. Proč takové pedagogické instituty potřebujeme?

Nadezhda Shaidenko: Každý případ uzavření institucí pro vzdělávání učitelů by měl být posuzován samostatně. Například v Tule zbyly jen dvě státní univerzity - klasické a pedagogické. A takových měst je mnoho. Mnoho pedagogických univerzit se najednou „schovalo“ za znaky „humanitárního institutu“ nebo „sociální akademie“, ale nadále školí pedagogický personál. Při monitorování nejsou považováni za pedagogické, ale ve skutečnosti ano. A pokud jsme dříve hovořili o pedagogických univerzitách, nyní mluvíme o pedagogickém vzdělání, které lze skutečně získat na různých univerzitách.

- V konceptu bude rozdělen na aplikovaný a univerzální bakalářský titul. Co to je?

Nadezhda Shaidenko: Aplikovaný pedagogický bakalářský titul bude otevřen na vysokých školách, pedagogických ústavech a absolventech, například učitelích základních škol. A univerzální bakalářský titul se otevře učitelům předmětů a stane se vyšší úrovní kvalifikace učitele. Bakalářský titul není vždy koncipován na čtyři roky. Existuje také pětiletý, například pro fakulty s dvojitou specializací: fyzika-matematika, biologie-chemie.

Další úrovní je pedagogický magisterský titul a v koncepci je samostatně stanoveno, že absolventi magistrátu dostanou vyšší plat. Takové vzdělání bude vyžadováno, pokud se učitel například připravuje na práci v inkluzivních školách nebo třídách. Jaký bude nárůst, jak se bude počítat, to vše je ještě potřeba vyslovit a prodiskutovat. Pokud učitel půjde studovat magisterské studium, pracovní zátěž ve škole se mu sníží a sazba zůstane stejná.

- Koncept říká, že univerzity budou moci otevírat katedry ve školách. Jak si to představuješ?

Nadezhda Shaidenko: Je třeba mít na paměti, že univerzity a školy jsou financovány z různých zdrojů. Škola - z obecního rozpočtu a univerzity - z federálního rozpočtu. Takže všechny detaily interakce v síti musí být podrobně zpracovány a stanoveny zákonem. Mezivládní financování je velmi složitá otázka.

- Kdo zaplatí praxi a stáž studentů ve škole?

Nadezhda Shaidenko: Není zde nic nového. Stáž byla vždy placena z kapsy univerzity a byla vypočítána podle hodin strávených studentem nebo praktikantem ve škole. Mimochodem, koncept zahrnuje různé typy stáží. Včetně - tříletá podpora mladých učitelů zkušenějšími mentory.

- O které fakulty pedagogických univerzit je mezi uchazeči největší zájem?

Nadezhda Shaidenko: Fakulta informatiky. Dobře se hodí pro biologii, chemii. Tradičně hodně jde na fakultu historie a filologie. Méně často si vybírají fyzikální fakultu, protože znají fyziku hůře a špatně skládají Jednotnou státní zkoušku z fyziky. Přestože učitelé na toto téma velmi chybí.

Koncept říká, že studenti si budou moci vybrat jednotlivé trajektorie - to je skutečně hodnotná a inovativní věc. Každý bude mít možnost změnit své vzdělávací programy a změnit své budoucí povolání již ve fázi studia. Pro ty, kteří si najednou uvědomili, že chtějí být učitelem, a ne inženýrem nebo lékařem, bude příležitost získat pedagogické vzdělání.

Mezitím byl v Rusku poprvé vyvinut standard učitele. Jak je vidět „standard“? Podle jejích autorů by nyní všichni učitelé školy měli být univerzálními odborníky: zvládnout nejnovější výukové metody, znát psychologii, porozumět medicíně, zvládnout nápravnou pedagogiku, počítačové technologie a projektové činnosti a mnoho dalšího.

Na jedné straně všichni souhlasí s tím, že je nutné pracovat na maximální úrovni. Je ale těžké vyžadovat od lidí to, co je nikdo nikdy nenaučil. Nebo jednou trochu učili na univerzitě, ale pak tyto znalosti nikdy v životě nepoužili.

Evgeny Yamburg, předseda pracovní skupiny pro přípravu návrhu pedagogické normy, ředitel Moskevského vzdělávacího centra N 109:

Ve skutečnosti by norma měla učitele osvobodit, osvobodit ho od obrovského papírování, přípravy zpráv, kontrol a dát mu možnost věnovat se přímému podnikání - výuce školáků. Hlavním rizikem implementace standardu je aktivní využívání administrativních zdrojů a pokus o provedení „pětiletého plánu za dva roky“.

Místní úředníci požadují implementaci toho, co ještě nebylo schváleno nebo dokonce plně vyvinuto. Existují regiony, kde pod heslem: „Jsme pro inkluzivní vzdělávání, je to také uvedeno v profesním standardu“ - zavírají nápravné školy pro děti s duševními problémy a studenti se speciálními potřebami jsou převedeni do běžných vzdělávacích institucí. Ve skutečnosti tím trpí každý: učitelé, kteří rychle absolvovali měsíční pokročilá školení, prostě nejsou schopni zajistit normální práci týmu, ve kterém jsou tak odlišní studenti.

Isak Frumin, vědecký ředitel Institutu vzdělávání, Vyšší ekonomická škola:

Profesní standard bude při výpočtu jeho platu zohledňovat kvalitu práce učitele. Nyní v celé zemi dochází ke zvyšování platů učitelů - to je implementace rozhodnutí orgánů země. To se však děje především kvůli zvýšení zatížení. Ideologie „hodinové“ je zachována, když hlavní věcí je vést co nejvíce lekcí. Norma umožní propojit mzdy s kvalifikací, která bude odhalena při certifikaci kvality práce v souladu s profesní normou. Ale tento přechod musí být proveden velmi opatrně. Certifikaci učitelů je možné zavést pouze současně se zavedením profesního standardu do života školy.

Marat Alimov, učitel ruského jazyka na moskevské škole N 143, „učitel roku“ v Moskvě 2006:

Tento standard je více zaměřen na státní pořádek, který obracíme na pedagogické univerzity, říkáme: toto je druh učitele, kterého potřebujeme. Problém je ale v tom, že průměrný věk učitele ve škole stárne. Nabízí se otázka: bude tento malý romantický sen viset? Dokážete to uvést do praxe?

Do školy, jako do vesmíru

V Německu si budoucí učitelé vyberou na univerzitě dva předměty, ze kterých chtějí udělat základ studia. Každý student je povinen absolvovat kurz pedagogických věd, který zahrnuje psychologii, sociologii, didaktiku a praxi. Učitelem se můžete stát až po dvou státních zkouškách, které se konají ve speciálně vytvořených zkušebních odděleních. Dělají zkoušky pro budoucí učitele, lékaře a právníky.

Abyste byli přijati na první zkoušku, musíte absolvovat magisterský titul, což je zhruba pět let. První zkouška testuje teoretické znalosti dvou hlavních předmětů a kurzu Rodičovská věda. Poté musí budoucí učitel absolvovat dvouletý kurz praktické výuky v základní nebo střední vzdělávací instituci. Studenti ve skutečnosti pracují ve školách a pobírají oficiální vládní plat „přípravného učitele“. Po procvičení musí složit druhou státní zkoušku. Obvykle - ve formě kolokvia.

Druhá státní zkouška je důležitější. Dává možnost stát se učitelem a drtivá většina německých učitelů získává status státního úředníka. Což znamená celoživotní práci, nemožnost výpovědi, placení zdravotního pojištění, dovolenou, vysoké mzdy a státní důchod.

Je pravda, že v posledních letech byli v některých zemích mladí učitelé přijímáni na školy ve statusu státního zaměstnance - s nižším platem a bez ochrany před propuštěním. Při náboru však pro ně platí stejné požadavky jako pro učitele ve statusu státního zaměstnance.

Rigorózní příprava učitelů se vyplácí: více než 90 procent dětí chodí do veřejných škol. Existuje dobré bezplatné vzdělávání, kterému důvěřují rodiče i děti.

Jaké předměty musíte učiteli absolvovat po 9. ročníku v letech 2019-2020 a kolik let po škole studuje, aby se stal učitelem a učitelem? a také o tom, o koho se ucházet o práci učitele po platových třídách 9 a 11, jaké školní předměty budou potřebné k předání vysoké škole, univerzitě a institutu.

Pracujte jako vychovatel a učitel po 9. ročníku - jaké předměty si vzít a kam jít

Povinné předměty k doručení učiteli po 9. ročníku

Pokud se chystáte dát svůj život ve prospěch výuky dětí jiných lidí, poskytnout jim dobré vzdělání, osvícení a pomoc při hledání sebe sama v našem světě, měli byste absolvovat řadu povinných předmětů pro přijetí na vysokou školu nebo jinou vyšší vzdělávací instituci (ústav, univerzita, univerzita atd.) na učitele. Mezi předměty, které je třeba předat učiteli po 9. ročníku, jsou ruština a biologie, tyto předměty jsou nutné pro přijetí na vysokou školu.

Jaké předměty musíte absolvovat, abyste se mohli přihlásit k učiteli? pouze 2 položky

1. ruština
2. Biologie

Obě zkoušky jsou testovacího typu. To nepočítá povinnou matematiku (algebru) a někdy přijímací zkoušky z literatury, sociálních studií a řady dalších předmětů.

Kde je lepší udělat vzdělání učitele?

Kolik let studovat po škole závisí na tom, jaké vzdělání chcete získat a kde zamýšlíte pracovat. Chcete -li pracovat jako učitel ve školce, můžete se omezit na vysokoškolské vzdělání a získat specializované sekundární pedagogické vzdělání.

Pokud chcete opravdu pomáhat dětem, rozvíjet je a pomoci najít smysl života, měli byste se podívat na jiná povolání - defektolog, psycholog nebo logoped. Učitel v naší době je špatně placenou a nevděčnou prací. Proto byste neměli absolvovat ne 9, ale 11 ročníků a jít studovat speciálně pro tato povolání. Vyšší vzdělání vám umožní pracovat jako individuální lektor nebo v soukromé škole, kde bude vaše práce dobře placená a zajistíte si slušné pracovní podmínky.

Pokud jste se nerozhodli pro výběr, je lepší se poradit se starší generací.