Úloha státu v procesu socializace. Vliv státu pro socializaci
Úspěšná socializace je způsobena třemi faktory: očekávání, změna chování a touha po konformitu. Příklad úspěšné socializace může sloužit jako skupina školních vrstevníků. Děti, které podmanily oprávnění mezi vrstevníky, stanovují vzorky chování; Všichni ostatní nebo se chovají stejně jako oni, nebo to chtějí.
Socializace se samozřejmě provádí nejen pod vlivem vrstevníků. Také se učíme od našich rodičů, učitelů, náčelníků atd. Pod jejich vlivem máme intelektuální, sociální a tělesné dovednosti nezbytné pro popravu našeho sociální role.
Do jisté míry se také učí od nás - socializace není jednosměrný proces. Jednotlivci neustále hledají kompromis se společností. Chování některých žáků je rozděleno do vzorků stanovených nejvlivnějšími studenty. I když jsou k tomu škádlí, odmítají změnit své chování. Odolnost, protest, způsobující chování může způsobit proces socializace neobvyklé. Výsledky socializace dětí proto vždy neodpovídají
očekávání jejich rodičů, učitelů nebo vrstevníků.
Někdy můžete takový proces poslat v opačném směru. Například, kdysi skupina studentů Sussexovy univerzity, kteří se lišili s levým názorem, uvedla, že to považuje za účelné zavést průběh přednášek o teorii a praxi revolucí na Fakultě společnosti. Zpočátku, vedení fakulty tuto myšlenku odmítl, ale v budoucnu bylo rozhodnuto to podpořit. V tomto případě měly údajné předměty socializace (tj. Studenti) dopad na socializační agenty (řízení fakulty), přesvědčují je, že bylo nutné studovat během politických nepokojů z roku 1968
Socializace je však extrémně silná síla. Touha po splnění je spíše pravidlem než výjimka. Důvodem je dva důvody: omezené biologické možnosti osoby a omezení způsobených kulturou.
Není těžké pochopit, co máme na mysli, mluvíme o omezených biologických příležitostech: osoba není schopna létat, aniž by měl křídla a je nemožné to naučit. Vzhledem k tomu, že každá kultura volí pouze určité vzorky chování z různých možných, ale také omezuje socializaci, pouze částečně využívající lidské biologické schopnosti.
(K. Smellzer)
21. Jaká je socializace? Jaké dvě strany procesu socializace nazvané autorem?
22. Jaká dvě omezení socializace považovala autorem? Jaké faktory podle jeho názoru určují úspěšnou socializaci?
24. Stát řídí některé aspekty socializace jednotlivců. Použití textu, sociální vědy a faktů veřejného života, přinést tři vysvětlení této skutečnosti.
Ontologická transformace všech aspektů sociální život Ruská společnost čelí státu na konci minulosti - začátek současného století, vedla k výraznému snížení úlohy státu jako regulátorem socializace osobnosti. Socializace občanů Ruské federace byla dlouhodobě pod dominantním vlivem přírodních faktorů (globální síť, neformální skupiny atd.), V důsledku toho byly procesy charakteristické pro tradiční společnost reanimated ve veřejném vědomí, což výrazně komplikuje přechod Ruska do sociálního státu.
Poznámka 1.
V posledních desetiletích v ruská společnost Byly tam složité procesy, které významně transformovaly základní sociální instituce vedly k přehodnocení hodnot předchozích generací, porušila kontinuitu v procesech přenosu sociálních zkušeností, což vede ke skutečnosti zvyšování úlohy státu v procesu socializace.
Úloha státu v procesech socializace
Stát působí jako agent socializace, která má velké možnosti zdroje ovlivnit procesy osobnosti vůči požadavkům společnosti. Stát navíc má obrovský nástroj pro poskytování možnosti regulace procesů socializace. Jako hlavní stavové mechanismy pro regulaci socializace lze nazvat následující:
- ideologický;
- institucionální.
Úloha ideologických státních mechanismů v socializačních procesech
Hlavní složkou ideologického stavu mechanismu pro řízení socializačních procesů je ideologie, podle které:
- přehodnocení historického osudu národa, jeho místo v moderní svět, problémy a možné rozvojové vyhlídky;
- hodnoty jsou vytvořeny zaměřeny na konsolidaci národa, sociálně oceněné určitá scéna Historický vývoj.
Systém vytvořené hodnoty je navíc povinný pro všechny členy společnosti, což se zaměřuje na činnost základních sociálních institucí (rodiny, vzdělávání, náboženství, média atd.) Tak, aby zajistily zavedení osoby na tyto hodnoty, přijetí je jako vlastní.
Použití ideologických mechanismů, stát stanoví vztah mezi základními sociálními institucemi, sociálními postupy mezi státem a osobností, vytváří vzorky Směrového sociálního chování, předepisujícím svým občanům alespoň behaviorální normy.
Úloha institucionálních státních mechanismů v procesech socializace
Na institucionální úrovni, stát reguluje činnost základních sociálních institucí:
- vzdělávací systémy
- veřejné organizace
- politické strany, média atd.
Státní regulace fungování základních sociálních institucí získává zvláštní úlohu v přechodu z tradiční společnosti na moderní, ve formování sociálního státu. Posílení intenzity toku sociálních procesů není nedostatečná pro úspěšnou přizpůsobení jednoduchého asimilace zkušeností s předchozími generacemi, sociálními institucemi tradiční společnosti (církevní, rodinná třída, kmenová organizace atd.) Nejsou schopni se s procesy vyrovnat socializace, což vede k potřebě modernizovat staré a tvorby nových sociálních institucí.
19. Stát a socializace člověka
Stát lze prohlížet ze tří stran: jako faktor přirozené socializace, protože politiky charakteristické pro stát, ideologie, ekonomická a sociální praxe vytvářejí určité podmínky pro život svých občanů; Jako faktor ve vztahu ke socializaci, protože stát definuje povinné minimum vzdělávání, věk svého startu, věk manželství, termíny pro službu v armádě, atd.; Jako faktor sociálně řízené socializace, protože stát vytváří vzdělávací organizace: mateřská škola, škola všeobecných vzdělávání, vysokých škol, institucí pro děti, dospívající a mladé muže s podstatně oslabeným zdravím, atd. Stát provádí konzistentní socializaci svých občanů, které patří Jakýkoli věk-působící, sociální a profesionální, národní kulturní skupiny. Relativně vedená socializace určitých skupin obyvatelstva je objektivně realizována státem v procesu řešení úkolů nezbytných pro provádění svých funkcí. Stát tedy definuje věky: začátek povinného vzdělávání (a její doby trvání), většinu, manželství, získání práv k automobilům, vyzvat k servisu v armádě (a její doby trvání), začátku práce, odchod do důchodu. Stát legálně stimuluje a někdy financuje (nebo, naopak omezují, omezuje a dokonce zakazuje) rozvoj a fungování etnických a náboženských plodin. Omezíme se k těmto příkladům. Tak, relativně vedená socializace prováděná státem, která je určena velkým skupinám obyvatelstva, vytváří určité podmínky pro konkrétní lidi, aby si vybrali životní cestu, pro jejich rozvoj a seberealizaci. Stát provádí více či méně účinnou společensky řízenou sociálně řízenou socializaci svých občanů, čímž se vytváří jako organizace s jeho funkce vzdělávat určité věkové skupiny a vytvářet podmínky, které jsou nuceny organizacemi, v jehož přímých funkcích není zahrnuta jedním směrem. další. Vzdělávání se stává jednou z nejdůležitějších funkcí státu od středu XIX století. Stát zlepšuje výchovu, což zajišťuje, že je účinně vytvořen osobu, která splňuje společenský pořádek určený veřejným a vládním systémem. Za tímto účelem vyvíjí určitou politiku v oblasti vzdělávání a tvoří státní systém vzdělávání.
20. Proces regionu a socializace
Region je prostor, ve kterém dochází k lidské socializaci, tvorbu, uchování a vysílání životního stylu, konzervace a vývoje (nebo naopak) přírodního a kulturního bohatství. Každá země a objektivně, přírodní geograficky a subjektivně, ve vědomí svých obyvatel, je kombinací oblastí regionů lišících mezi sebou. Vliv regionálních podmínek pro socializaci má jiný charakter a je určen řadou charakteristických rysů regionu. Přirozené a geografické rysy regionu (krajina, klima, minerály atd.) Velmi určitě určují stupeň své urbanizace, povahu ekonomiky, počtu a měření stability obyvatelstva, tj. Nepřímo ovlivnit mnoho aspektů socializace obyvatel. Klima může mít také přímý dopad na osobu, na jeho zdraví, výkonu, duševním stavu, životnost. Mezi socio-geografické rysy regionu patří hustota obyvatelstva, povaha osad (urbanizační opatření), tradiční povolání obyvatelstva, jakož i blízkost - odlehlost z jiných regionů a komunikačních prostředků v rámci regionu as ostatními regiony. Tyto funkce ovlivňují socializaci především nepřímo, pro jejich životní styl, mobilitu, zdroje informování veřejnosti, což odpovídajícím způsobem ovlivňují rozvoj dětí, dospívajících, mladých mužů, je do značné míry závislý. Klima a ekonomika určují stupeň a povahu urbanizace regionu. Socioekonomické rysy regionu jsou typy a kadeřnictví výroby na svém území, vyhlídky na rozvoj regionu, profesionální složení obyvatel a jejich životní úroveň, ekonomické vazby s jinými regiony (a někdy s ostatními zeměmi ). Socio-demografické rysy regionu jsou národní složení obyvatelstva, její věkovou strukturu, typy rodin (kompletní neúplný, singl-dolar-rozsáhlé, atd.), Procesy migrace. Všechny tyto vlastnosti hrají velmi důležitou roli v socializaci mladších generací. Regiony se liší v etnickém složení obyvatelstva. Historické a kulturní regionální rozdíly projevuje se v charakteristických lidech, stylu života, zvyků a známek, tradic, lidové svátky a hry, folklór, architektura a interiérové \u200b\u200bobydlí. Cílové charakteristiky regionu a podmínky v něm lze považovat za předpoklady týkající se trestní socializace mladších generací, které závisí do značné míry na sociálně-ekonomické politice krajských orgánů.
Ontologická transformace všech aspektů společenského života ruské společnosti, s nimiž stát čelil na konci minulosti - začátek současného století, vedl k výraznému snížení úlohy státu jako regulátorem socializace osobnost. Socializace občanů Ruské federace byla pod dominantním vlivem přírodních faktorů (globální síť, neformální skupiny atd.), V důsledku toho byly procesy charakteristické pro tradiční společnost reanimated ve veřejném vědomí , což výrazně komplikuje přechod Ruska na sociální stát.
Poznámka 1.
V posledních desetiletích se ruská společnost vyskytla složité procesy, které výrazně transformoval základní sociální instituce vedly k přecenění hodnot předchozích generací, porušila kontinuitu v procesech přenosu sociálních zkušeností, což vede k aktualizaci úlohy státu v procesu socializace.
Úloha státu v procesech socializace
Stát působí jako agent socializace, která má velké možnosti zdroje ovlivnit procesy osobnosti vůči požadavkům společnosti. Stát navíc má obrovský nástroj pro poskytování možnosti regulace procesů socializace. Jako hlavní stavové mechanismy pro regulaci socializace lze nazvat následující:
- ideologický;
- institucionální.
Úloha ideologických státních mechanismů v socializačních procesech
Hlavní složkou ideologického stavu mechanismu pro řízení socializačních procesů je ideologie, podle které:
- přehodnocení historického osudu národa, jeho místo v moderním světě, problémy a možné rozvojové vyhlídky;
- hodnoty jsou vytvořeny zaměřeny na konsolidaci národa, sociálně schválené v určité fázi historického vývoje.
Systém vytvořené hodnoty je navíc povinný pro všechny členy společnosti, což se zaměřuje na činnost základních sociálních institucí (rodiny, vzdělávání, náboženství, média atd.) Tak, aby zajistily zavedení osoby na tyto hodnoty, přijetí je jako vlastní.
Použití ideologických mechanismů, stát stanoví vztah mezi základními sociálními institucemi, sociálními postupy mezi státem a osobností, vytváří vzorky Směrového sociálního chování, předepisujícím svým občanům alespoň behaviorální normy.
Úloha institucionálních státních mechanismů v procesech socializace
Na institucionální úrovni, stát reguluje činnost základních sociálních institucí:
- vzdělávací systémy
- veřejné organizace
- politické strany, média atd.
Státní regulace fungování základních sociálních institucí získává zvláštní úlohu v přechodu z tradiční společnosti na moderní, ve formování sociálního státu. Posílení intenzity toku sociálních procesů není nedostatečná pro úspěšnou přizpůsobení jednoduchého asimilace zkušeností s předchozími generacemi, sociálními institucemi tradiční společnosti (církevní, rodinná třída, kmenová organizace atd.) Nejsou schopni se s procesy vyrovnat socializace, což vede k potřebě modernizovat staré a tvorby nových sociálních institucí.
Stát
Stav politického systému společnosti, který má mocenské funkce. Jedná se o kombinaci vzájemně provázaných institucí a organizací (vládní aparáty, správní a finanční orgány, soud atd.), Provádění řízení společnosti. Stát lze považovat za faktor ve spontánní socializaci, protože politická charakteristika IT, ideologie (hospodářská a sociální) a přírodní praxe vytvářejí určité podmínky pro socializaci životů svých občanů, jejich rozvoj a seberealizace. Děti, teenageři, chlapci, dospělí, více či méně úspěšně fungující v těchto podmínkách, volně nebo nedobrovolně asimilují normy a hodnoty, protože stát deklarovaný a (ještě častěji) obdržel v sociální praxi. To vše může určitě ovlivnit vlastní implantaci osoby v procesu socializace. Stát provádí relativně vnímavou socializaci svých občanů, které patří k těm nebo jiným věkem, sociálně-profesionálním, národním kulturním skupinám. Relativně vedená socializace určitých skupin obyvatelstva je objektivně realizována státem v procesu řešení úkolů nezbytných pro provádění svých funkcí.
Stát tak určuje ve věku: začátek povinného vzdělávání, agenty, manželství, získávání práv k řízení, vyzývající k servisu v armádě (a jeho trvání), začátku práce, odchod do důchodu. Stát legálně stimuluje a někdy financuje (nebo, naopak omezují, omezuje a dokonce zakazuje) rozvoj a fungování etnických a náboženských plodin. Omezíme se k těmto příkladům.
Tak, relativně vedená socializace prováděná státem adresovaným velkým skupinám obyvatelstva, vytváří určité podmínky pro konkrétní lidi cesta životapro jejich vývoj a seberealizaci. Stát přispívá k výchově svých občanů, pro to, organizace, které vykonávají, kromě svých základních funkcí, také výchovy různých věkových skupin. Stát předpokládal vzdělávací organizaci od středu XIX století. Velmi se zajímá o zvyšování občanů, snaží se vytvořit osobu, která by splňovala společenský pořádek. K dosažení svých cílů se stát rozvíjí určitou politiku v oblasti vzdělávání a snižuje státní systém vzdělávání.
-
Stát tak jako faktor socializace. Stát - Koncept politické a legální. Stát - politický systém společnosti, který má mocenské funkce. -
Více či méně studovaných podmínek nebo faktory socializace Kombinovat ve 4 skupinách.
Druhý je makrobatori (z angličtiny. "Makro" - "BIG") ovlivňující socializace země, etnos, společnost, stát. -
Stát tak jako faktor socializace. Stát - Koncept politické a legální. Stát -
Stát tak jako faktor socializace. Stát - Koncept politické a legální. Stát - Spojení politického systému společnosti, kočka ... více. " -
Stát tak jako faktor socializace. Stát - Koncept politické a legální.
Region - část státůKterý je holistický sociálně- Ekonomický systém s komunitou. -
Stát tak jako faktor socializace. Stát - Koncept politické a legální. Stát - Spojení politického systému společnosti, kočka. Typy a funkce vzdělávání. -
...země Ovlivňují socializace osoba je používat a zohlednit stanovené země Etnické skupiny, veřejnost a stát.
Role etnos tak jako faktor A. socializace Muž po celou dobu života, na jedné straně, nemůžete ignorovat, a na druhé ... -
Faktory Muž viktimizace může být společnost a státve kterém žije. Přítomnost určitých typů obětí nepříznivých podmínek socializace, jejich rozmanitost, kvantitativní, sexuálně sociálně-Kulturní charakteristiky každého typu závisí ... -
NA faktory Muž viktimizace může být připsána všem faktory socializace: Mikrofiracty - rodina, personální skupiny a subkultury
média; Macrofactors - Cosmos, planeta, svět, země, společnost, stát (Klasifikace A. V. MUDRICA). -
Stát tak jako Ekonomický ústav. V řadě předmětů ekonomiky, jejichž aktivity podléhají vlivu psychologického faktoryspolu s individuálními organizacemi, sociální Skupiny Zvláštní místo zaujímá stát.
Také nalezena stránka: 10
