Výcvikové úkoly B8 v rámci přípravy na OGE v ruském jazyce. Zobrazení obsahu dokumentu „Tréninkové úkoly B8 v přípravě na OGE v ruském jazyce“

Píšete gramatický základ Návrhy 35.

(1) Za úsvitu jsme s Lyonkou vypili čaj a šli do moshary hledat tetřevy. (2) Byla nuda chodit.

- (3) Ty, Lyonyo, bys mi řekla něco zábavnějšího.

- (4) Co říct? - odpověděla Lyonka. - (5) Jde o staré ženy v naší vesnici? (6) Tyto staré ženy jsou dcerami slavného umělce Pozhalostina. (7) Byl to akademik, ale vyšel z našich pastýřů, od špinavých. (8) Jeho otisky visí v muzeích v Paříži, Londýně a zde v Rjazani. (9) Předpokládám, že jsi to viděl?

(10) Vzpomněl jsem si na krásné, časem mírně zažloutlé rytiny na zdech mého pokoje v domě dvou zaneprázdněných stařen. (11) Také jsem si pamatoval první, velmi zvláštní pocit z rytin. (12) Šlo o portréty staromódních lidí a nemohl jsem se zbavit jejich názorů. (13) Dav žen a mužů v pevně zapnutých šatech, dav sedmdesátých let devatenáctého století, na mě zíral s hlubokou pozorností.

- (14) Nějak kovář Yegor přichází do rady vesnice, - pokračovala Lenya. - (15) Říká, že není co opravovat, co je potřeba, a tak odstraníme zvony.

(16) Fedosya, žena z Pustynu, se zde schází: (17) „Staří ženy chodí po měděných prknech v domě Pity. (18) Na těch deskách je něco načmárané - nerozumím. (19) Tyto desky se budou hodit. “

(20) Přišel jsem k Pozhestinům, řekl jsem, o co jde, a požádal jsem, abych ukázal tyto tabule. (21) Stařena vytahuje prkna zabalená v čistém ručníku. (22) Podíval jsem se a ztuhl. (23) Matko upřímná, jak delikátní práce, jak těžké je to vyřezávané! (24) Zvláště portrét Pugačova - nemůžete se dlouho dívat: zdá se, že s ním mluvíte. (25) „Dej mi desky do úschovy, jinak se roztaví na hřebíky,“ říkám jí.

(26) Plakala a řekla: (27) „Co jsi! (28) To je národní hodnota, nikdy se jich za nic nevzdám. “

(29) Obecně jsme tyto desky zachránili - poslali jsme je do Ryazanu, do muzea.

(30) Potom svolali schůzku, aby mě soudili za schování desek. (31) Šel jsem ven a řekl: (32) „Ne vy, ale vaše děti pochopí hodnotu těchto rytin, ale musíte si přečíst práci někoho jiného. (33) Z pastýřů vyšel muž, který po desetiletí studoval černý chléb a vodu, takže do každé desky bylo investováno tolik práce, bezesné noci, lidské trápení, talent ... “

- (34) Talent! - opakoval Leon hlasitěji. - (35) Tomu je třeba rozumět! (36) Toho si musíme vážit a vážit si toho! (37) Není to pravda?

(Podle K. G. Paustovského) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968)-ruský spisovatel a publicista, mistr lyricko-romantické prózy, autor děl o přírodě, historických příběhů, uměleckých vzpomínek.

(3) Ty, Lyonya, bys mi řekla něco zábavnějšího.

Pomocí přečteného textu dokončete POUZE JEDEN z úkolů na samostatném listu: 9.1, 9.2 nebo 9.3. Před napsáním eseje si zapište číslo vybraného úkolu: 9.1, 9.2 nebo 9.3.

9.1 Napište odůvodnění eseje a odhalte význam prohlášení slavného ruského filologa F. I. Buslaeva: „Význam získají až ve větě jednotlivá slova, jejich koncovky a předpony “.

Hádejte svou odpověď a uveďte 2 příklady z přečteného textu. Při uvádění příkladů uveďte čísla požadovaných vět nebo použijte uvozovky.

Můžete napsat práci vědeckým nebo novinářským stylem, která odhalí téma v lingvistickém materiálu. Esej můžete začít slovy F.I. Buslaev.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (ne podle tohoto textu) se nehodnotí.

9.2 Napište odůvodňovací esej. Vysvětlete, jak chápete význam konce textu: „- Talent! - opakoval Leon hlasitěji. - To musí být pochopeno! Toho si musíme vážit a ocenit to! Není to pravda? "

V eseji uveďte 2 argumenty z přečteného textu a potvrďte své úvahy.

Při uvádění příkladů uveďte čísla požadovaných vět nebo použijte uvozovky.

Esej musí mít alespoň 70 slov.

Pokud je esej převyprávěna nebo zcela přepsána z původního textu bez jakýchkoli komentářů, pak takové dílo získává nula bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

9.3 Jak rozumíte významu slovního spojení SKUTEČNÉ UMĚNÍ?

Formulovat a komentovat vaši definici. Napište esejovou úvahu na téma „Co je skutečné umění“ a definici berte jako diplomovou práci. Hádejte svou tezi a uveďte 2 příklady-argumenty, které potvrzují vaše úvahy: uveďte jeden příklad-argument z přečteného textu a druhý ze své životní zkušenosti.

Esej musí mít alespoň 70 slov.

Pokud je esej převyprávěna nebo zcela přepsána z původního textu bez jakýchkoli komentářů, pak takové dílo získává nula bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Vysvětlení.

15.1 Ruský jazyk je jedním z nejbohatších jazyků na světě, a to jak ve složení jazyka, tak ve způsobech jeho organizace řeči. Nelze než souhlasit s výrokem slavného ruského filologa F. I. Buslaeva: „Pouze ve větě dostávají jednotlivá slova, jejich koncovky a předpony svůj význam“. Věta je jednotkou syntaxe, ve které jednotlivá slova a vypovídající části získávají schopnost interakce a utváření složek řeči.

Abychom potvrdili platnost slov F.I. Buslaeva, přejdeme k úryvku z textu Konstantina Paustovského. V textu je spousta expresivních propojení. Například ve větě č. 13 (dav dam a mužů v pevně zapnutých šatech, dav sedmdesátých let devatenáctého století se na mě z hradeb podíval s hlubokou pozorností) je gramatický základ kombinace “ dav sledoval “, což je samo o sobě zajímavé z hlediska korespondence lexikálního a gramatického významu. Jako součást předmětu slovo „dav“ ve svém lexikálním významu zahrnuje několik lidí, doslova skupinu lidí. Gramatický význam slova „dav“ je však podstatné jméno v jednotném čísle. V samotné kombinaci je tedy zdůrazněno na jedné straně bezvýraznost lidí z rytin a na druhé straně, jako by byla jejich integrita, komunita, proto se predikát používá podle gramatických norem v jednotném čísle: dav se díval.

Ve větě 18 (Na těch deskách je něco načmáráno - nerozumím) slovo „načmárané“ získává další nádech, slouží ke snížení významu malby na rytinách.

Po analýze textu tedy můžeme s jistotou tvrdit, že ve větě je slovo, jeho gramatika a lexikální význam jsou plně zveřejněny.

15.2 Velmi často to, čemu člověk nerozumí kvůli jeho nedostatečnému vzdělání, nedostatečnému rozvoji, neschopnosti hodnotit kvůli marnosti života a převládajícím okolnostem, považuje za nedůležité, bezvýznamné. Ne každý člověk je schopen ocenit a porozumět umění. O tomto Lenyina závěrečná slova z textu Konstantina Paustovského.

Text vypráví, jak bylo nutné obraz zachránit. Baba Fedosya, která není zběhlá v umění, navrhuje převzít desky od stařen Pity's Pity: „Na těch deskách je něco načmáráno - nerozumím“. Pro Fedosyu je účel těchto desek nepochopitelný, neví, jak ocenit nádheru, žije se „svým každodenním chlebem“, proto považuje za užitečnější roztavit tyto „desky“ na nehty. Kolik takových mistrovských děl bylo zničeno během revoluce a občanské války.

Autor také ukazuje dalšího hrdinu - Lenyu, který je připraven riskovat svou pověst, kariéru, život, aby zachránil tato mistrovská díla. Ve větě 30 to potvrzujeme: hrdina byl hodnocen na valné hromadě kvůli jeho postoji k umělcovým dílům.

Zachování umění pro budoucí generace je naší povinností vůči budoucím generacím. Neměli bychom být jen hrdí na úžasné proporce kostela přímluvy na Nerlu nebo katedrály svatého Bazila požehnaného, ​​ale také udělat vše pro to, aby na ně mohly být hrdé naše děti.

15.3 Umění je to nejkrásnější, co vytváří ruce a mysl člověka. Nádhera přírodní svět svou zázračnou krásou povzbuzuje člověka pomocí talentu k zachycení jedinečnosti životních okamžiků. Zachytí ducha, když se pokusíte uchopit svou myslí vše, co vytvořili géniové, uchované a pokračující jejich potomky a následovníky. Nyní si nelze představit, že by náš život neprovázelo umění, kreativita.

Text Konstantina Paustovského říká, jak bylo nutné zachránit obrazy. Baba Fedosya, která není zběhlá v umění, navrhuje převzít desky od stařen Pity's Pity: „Na těch deskách je něco načmáráno - nerozumím“. Pro Fedosyu je účel těchto desek nepochopitelný, neví, jak ocenit nádheru, žije „se svým každodenním chlebem“, proto považuje za užitečnější roztavit tyto „desky“ na nehty. Kolik takových mistrovských děl bylo zničeno během revoluce a občanské války.

Uveďte chybný úsudek.

1) Slovo CHAYU má dvě slabiky.
2) Ve slově pastýř jsou všechny souhlásky hluché.
3) Ve slově RUSHNIK mají všechny souhláskové zvuky dvojici tvrdosti - měkkosti.
4) Ve slově LENYA písmeno E označuje jeden zvuk.

Vysvětlení.

Tvrdá souhláska Ш nemá měkký pár.

Správná odpověď je uvedena na čísle 3.

(55) Můžeš být poslouchán navždy, Puškine!

(49) Nikdy vás nelze pochopit ...

(35) Zbývá počkat na vhodnou příležitost, jak to předložit Lence.

Zobrazit obsah dokumentu
„Tréninkové úkoly B8 v přípravě na OGE v ruském jazyce“

Tréninkové úkoly(B8) podle definice gramatického základu

1. Zapište si gramatický základ pro Proposition 55.

(55) Můžeš být poslouchán navždy, Puškine!

2. Zapište gramatický základ pro větu 49.

(49) Nikdy vás nelze pochopit ...

3. Zapište gramatický základ pro větu 35.

(35) Zbývá počkat na vhodnou příležitost, jak to Lence předložit.

4. Zapište gramatický základ pro větu 24.

(24) A okamžitě jsme odvlečeni k jinému stromu.

5. Zapište gramatický základ pro větu 32.

(32) Všechno bylo v pořádku.

6. Zapište gramatický základ věty 45.

(45) To bude můj dárek pro tebe.

7. Zapište gramatický základ věty 37.

(37) Jednou budeš muset odejít.

8. Zapište gramatický základ věty 27.

(27) Byl viděn na ulici se psem, ohnivě červeným.

9. Zapište gramatický základ pro větu 40.

(40) Na Belogrudku se ve vesnici stále vzpomíná.

10. Zapište gramatický základ věty 41.

(41) Úlomky se bály.

11. Zapište gramatický základ věty 46.

(46) Teď nemám psa.

12. Zapište gramatický základ pro větu 27.

(27) Alexandrovi byl udělen souhlas s vojenskou kariérou.

13. Zapište gramatický základ věty 18.

(18) Přečti mi několik veršů.

14. Napište gramatický základ věty 25.

(25) Opravdu jsem mu chtěl nějak pomoci.

15. Zapište gramatický základ věty 11.

(11) Jak těžké je poté se probudit!

16. Napiš gramatický základ věty 27.

(27) Dospělí nebyli nikde vidět.

17. Zapište gramatický základ pro větu 10.

(10) Jen její slzy byly světlé.

18. Zapište gramatický základ pro větu 30.

(30) Takovou starou, nemocnou ženu nikdo neurazí ...

19. Zapište gramatický základ pro větu 23.

(23) A z toho to vzniklo.

Odpovědi na Q8

1. můžete poslouchat

2. nerozumím

3. nechal čekat

4. táhne

5. vše bylo v pořádku

6. bude to dárek

7. musí odejít

10. stal se vystrašený

12. byl udělen souhlas

13. číst

14. chtěl pomoci

15. Je těžké se probudit

16. není vidět

17. Slzy byly lehké

18. nikdo neurazí

19. co se stalo

Chcete -li použít náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

PŘIŘAZENÍ 8 OGE Gramatický základ věty

Zapište si gramatický základ pro větu 32. (32) Všechno bylo v pořádku.

Zapište si gramatický základ věty 45. (45) To bude můj dárek pro vás.

Zapište si gramatický základ věty 13. (13) Stalo se to v Anglii.

Zapište si gramatický základ pro větu 3. (3) Byl velmi zvláštní, tento vysoký, nešikovný poručík.

Zapište si gramatický základ věty 20. (20) Obecně platí, že existují například také zákony růstu od nuly do stovky.

Zapište si gramatický základ pro větu 2. (2) S tátou jsme šli do květinářství.

Zapište si gramatický základ věty 21. (21) Zahrajte si to, Yakov Ilyich.

Zapište si gramatický základ věty 26. (26) Nikde nenajdete lepší než ten náš.

Zapište si gramatický základ věty 27. (27) Čekali jsme deset let.

Zapište si gramatický základ věty 17. 17) Musíte zavolat policii ...

Zapište si gramatický základ věty 36. (36) Před dvěma lety mi odstranili mandle.

Zapište si gramatický základ pro větu 8. (8) Jednou za minutu jí na umyvadlo kapala na hlavu studená voda.

Zapište si gramatický základ věty 11. (11) Současné housle dívky pravděpodobně patřily někomu jinému.

Zapište si gramatický základ věty 29. (29) Neexistuje pro ně válka.

Zapište si gramatický základ věty 35. (35) Tomu je třeba porozumět!

Zapište si gramatický základ pro větu 20. (20) Mraky jsou jako hustý černý kouř.

Zapište si gramatický základ pro větu 5. (5) Vůně dobré noční vlhkosti, rostliny, vlhká země.

Zapište si gramatický základ pro větu 36. (36) Bál jsem se na ně odpovědět.

Zapište si gramatický základ pro větu 19. (19) Krabice byla položena na stůl a nakonec zapomenuta.

Zapište si gramatický základ věty 53. (53) V létě se můžete podívat na staveniště z jiného místa.

Zapište si gramatický základ pro větu 4. (4) Prošel jsem místnostmi a vyšel na nádvoří.

Zapište si gramatický základ pro větu 7. (7) Otec a matka tedy psali jak po ranním běhu, tak před prací.

Zapište si gramatický základ pro větu 8. (8) Co mohli diváci v této temnotě vidět?

Zapište si gramatický základ věty 18. (18) Na umělecké škole bylo uspořádáno setkání s uznávaným mistrem malby.

Zapište si gramatický základ věty 37. (37) Jednou budete muset odejít.

Zapište si gramatický základ věty 5. 5) Věrnému příteli z dětství Khokholoku nebudou prozrazena žádná tajemství.

Zapište si gramatický základ věty 2. (2) Ze lnu, květin, jablek v Puškinových pokojích vždy voní slunce, čistota.

Zapište si gramatický základ věty 40. (40) Na Belogrudku se ve vesnici stále vzpomíná.

Zapište si gramatický základ pro větu 1. (1) Tři děti vstoupily na dvůr.

Zapište si gramatický základ věty 44. (44) Takže nyní bude slavná hudební skladba Edvarda Griega věnovaná Dagny, dceři lesníka, uvedena u jejích osmnáctých narozenin.

Zapište si gramatický základ věty 20. (20) Nic mi nebylo slíbeno.

Zapište si gramatický základ věty 22. - (22) Protože v naší škole vytvářejí muzeum ke dni velkého vítězství.

Zapište si gramatický základ věty 14. (14) „Zítra napíšeme diktát“.

Zapište si gramatický základ věty 9. (9) Řekněte mi, Váňa.

Zapište si gramatický základ věty 26. (26) S průměrným příběhem se bohužel nic nestalo.

Zapište si gramatický základ věty 35. (35) S příchodem Larisy se mnohé změnilo.

Zapište si gramatický základ věty 17. 17) 3tam, v kulturním domě takový ateliér je.

Napište gramatický základ pro větu 1. (1) Máma a já jsme se nedávno přestěhovali do tohoto domu.

Zapište si gramatický základ pro větu 20. (20) Vzrušení, tyrane!

Zapište si gramatický základ pro větu 21. (21) Udělejte si přípitek za světový mír.

Zapište si gramatický základ věty 31. (31) Zhasněte světlo!

Zapište si gramatický základ věty 14. - (14) Řekněte mi, Váňa.

Cvičení 1

Nahraďte frázi„Kouřové pilíře“(věta 12), postavená na základě dohody, synonymní fráze se spojenímřízení

Úkol 2

(29) Žádná válka pro ně neexistuje.

Píšete gramatický základ věty 29.

Úkol 3

(15) Je plochý a nehybný, a přestože do něj vstupuje stále více porcí kouře, neprodlužuje se ani houstne.

Specifikujte množstvígramatické základyve větě 15. Zapište odpověď v číslech.

Úkol 4

(1) Existuje tolik ústředí, že není vůbec snadné najít oddělení, které potřebujeme. (2) Sentinely všude, ostnatý drát natažený.

(3) Do večera to ještě najdeme.

(4) Dnes v noci se ukazuje, že 184. divize má jít do první linie a ráno, během bombardování, divizní inženýr a velitel čety vyjeli z činnosti.

(5) Major mi předává obálku, slepenou z potrhané topografické mapy.

Mezi větami 1-5 najdětekomplexní nespojení nabídka. Napište číslo této věty.

Úkol 5

Nahraďte fráziSPÁNKOVÉ NOCI ve větě 33, postavené na základě dohody, synonymní fráze s odkazemřízení... Napište výslednou frázi.

Úkol 6

- 4) Co říct? - odpověděla Lyonka. - (5) Jde o staré ženy v naší vesnici? (6) Tyto staré ženy jsou dcerami slavného umělce Pozhalostina. (7) Byl to akademik, ale vyšel z našich pastýřů, od špinavých. (8) Jeho otisky visí v muzeích v Paříži, Londýně a zde v Rjazani. (9) Předpokládám, že jsi viděl?

Mezi větami 4-9 vyhledejte věty shomogenní členové... Napište číslo (čísla) této nabídky.

Úkol 7

(28) To je národní hodnota, nikdy se jich za nic nevzdám. “

(29) Obecně jsme tyto desky zachránili - poslali jsme je do Ryazanu, do muzea.

(30) Potom svolali schůzku, aby mě soudili za schování desek. (31) Šel jsem ven a řekl: „(32) Ne vy, ale vaše děti pochopí hodnotu těchto rytin, ale musíte si přečíst práci někoho jiného.

Mezi větami 28–32 najděte složitou větu sdůsledná podřízenost vedlejší věty. Napište číslo této věty.

Úkol 8

(35) Tomu je třeba rozumět!

Píšete gramatický základ Návrhy 35.

Úkol 9

(33) Muž vyšel z pastýřů, po celá desetiletí studoval na černém chlebu a vodě, takže do každé desky bylo investováno tolik práce, bezesné noci, lidské trápení, talent ... “

Specifikujte množstvígramatické základyve větě 33.

Úkol 10

(10) Vzpomněl jsem si na krásné, věkem lehce zažloutlé rytiny na zdech mého pokoje v domě dvou zaneprázdněných stařen. (11) Také jsem si pamatoval první, velmi zvláštní pocit z rytin. (12) Šlo o portréty staromódních lidí a nemohl jsem se zbavit jejich názorů. (13) Dav žen a mužů v pevně zapnutých šatech, dav sedmdesátých let devatenáctého století, se na mě z hradeb díval s hlubokou pozorností.

- (14) Nějak kovář Yegor přichází do rady vesnice, - pokračovala Lenya. - (15) Říká, že není co opravovat, co je potřeba, a tak odstraníme zvony.

Mezi větami 10–15 najděte nabídkuse samostatnou běžnou aplikací.Napište číslo této věty.

Úkol 11

(15) Říká, že není nic, co by opravovalo, co je potřeba, a tak odstraníme zvony.

(16) Fedosya, žena z Pouště, se zde schází: „(17) Stařenky chodí po měděných prknech v domě Pity. (18) Na těch deskách je něco načmárané - nerozumím. (19) Tyto desky se budou hodit. “

Najděte ten obtížný mezi větami 15-19 návrh s nespojenísdělení. Napište číslo této věty.

Úkol 12

(1) Kintel viděl malého houslistu v poslední srpnový den, když kráčel na trh pro brambory.

Specifikujte množstvígramatické základy ve větě 1.

Úkol 13

(3) U plotu opuštěného staveniště bylo asi polovina dětí a dospělých v půlkruhu. (4) A na pozadí tmavých a roztrhaných plakátů hrála dívka na housle. (5) Stejný věk jako Kintel.

(6) Byla hubená, zavalitá, krátká a rozcuchaná, jako vlasy chlapce. (7) Kývala se na opálených nohách, jako na stoncích, zamyšleně se dívala kolem lidí a natáhla luk.
(8) K dívčiným nohám, v zaprášených banánech, leželo pouzdro na housle, v otevřeném víku se bíle leskl list papíru.

Mezi větami 3-8 najdětekomplexní nespojení

Úkol 14

(7) Kývala se na opálených nohách, jako na stoncích, zamyšleně se dívala kolem lidí a natáhla luk.
(8) K dívčiným nohám, v zaprášených banánech, leželo pouzdro na housle, v otevřeném víku se bíle leskl list papíru. (9) Bylo napsáno ve velkém: (10) „Vydělávám peníze na housle“.

(11) Současné housle dívky byly pravděpodobně někoho jiného.

Mezi větami 7–11 najděte větys ojedinělou okolností... Napište čísla těchto vět.

Úkol 15

(11) Současné housle dívky byly pravděpodobně někoho jiného.

Píšete gramatický základ věty 11.

Úkol 16

Nahraďte frázi „list papíru“ (věta 8), postavenou na základě dohody, synonymní frází s odkazemřízení... Napište výslednou frázi.

Úkol 17

(1) Kintel viděl malého houslistu poslední srpnový den, když kráčel na trh pro brambory. (2) Nejprve uslyšel hudbu. (3) U plotu opuštěného staveniště bylo asi polovina dětí a dospělých v půlkruhu. (4) A na pozadí tmavých a roztrhaných plakátů hrála dívka na housle. (5) Stejný věk jako Kintel.

Specifikujte množstvígramatické základyve větě 6. Svoji odpověď napište v číslech.

Úkol 20

(11) Příběhy jeho otce, který prošel trnitou cestou od vojáka ke kapitánovi, dětské hry - to vše v určité náladě. (12) Jako chlapec jsem na hodiny zmizel v gymnastickém městě 1. pěšího praporu a střílel jsem na střelnici. (13) Šel asi tři míle na střelnici střeleckých rot, s vojáky, kteří počítali díry, se dostal do úkrytu před terči. (14) Pískané kulky; bylo to děsivé, ale velmi zábavné, v očích chlapců to mělo váhu a vzbudilo to jejich závist ... (15) Na zpáteční cestě spolu se šípy zazpíval píseň vojáka:

Mezi nabídkami 11-15 najítkomplexní nespojenínabídka. Napište číslo této věty.