Die Erziehung der reinen Sprache bei Kindern ist die Aufgabe von Eltern und Lehrern. Ich biete Ihnen Übungen an, die sowohl präventiv (zur Vermeidung falscher Inszenierung von Sprachlauten) als auch zur Korrektur bestehender Sprachstörungen eingesetzt werden können. Und um das Lernen für Ihr Kind interessant zu machen, werden sie in Artikulationsgeschichten gesammelt.

Artikulationsmärchen "Teremok"

Im Wald steht ein kleines Haus, ein echter Teremok	Wangen aufblasen
Dieses Haus ist sehr schön, mit einem roten Ziegeldach und einem großen gemauerten Schornstein.	Rüssel - strecken Sie die Lippen nach vorne und drehen Sie sie
Das Haus hat 3 kleine runde Fenster mit Rollläden.	Fenster - öffnen Sie leicht die oberen und unteren Zähne
und eine große geschnitzte Tür. Einmal ein sehr starker Schlag	Grinsen - Zeigen Sie Zähne in einem Lächeln, während Sie die Zähne öffnen
Wind. Die Wände des Hauses waren wunderschön.	Streichen Sie die Wände - streichen Sie mit der Zungenspitze über die Wangen
Sie begannen nach links und rechts, links und rechts zu taumeln ...	Blasen Sie die Wangen einzeln auf
Der Boden im Haus wackelte auch hin und her, hin und her,	Kiefer nach links und rechts bewegen
die Tür schloss und öffnete sich dann.	offener Mund
Sogar das Rohr auf dem Dach schwankte,	Rüssel
Plötzlich stürzte das Haus ein und zerbröckelte ...	Dünn - Wangen einziehen
Die Maus, die in diesem Haus lebte, kam angerannt, sah, was passiert war, und war aufgebracht.	Beißen Sie mit den unteren Zähnen auf Ihre Oberlippe
Ich konnte vor Frustration nicht einmal ein Wort sagen. Ein befreundeter Frosch sprang auf und sagte:	die oberen Zähne beiße dir auf die unterlippe
"Kwa-kva, lass uns gehen, Maus, um in meinem Haus zu leben!"	Mund weit öffnen
Die Maus freute sich, lächelte und rannte hinter dem Frosch her.	Lächeln.

Artikulationsgeschichte "Über den Gnom"

Es war einmal ein fröhlicher Zwerg mit weißem Bart und roter Mütze	Lächeln
Er wachte eines Morgens auf und sah auf seine Uhr. „Tick-tack, es ist Zeit aufzustehen. Tick-Tack, Zeit zu gehen!" - sang die Uhr.	Beobachten Sie - bewegen Sie Ihre Lippen zu einem Lächeln, bewegen Sie die Zungenspitze nach links und rechts
Der Zwerg sprang auf, machte Übungen: auf und ab, auf und ab, er hob die Hände,	Bewegen Sie die Zungenspitze auf und ab
leckere Marmelade gegessen und spazieren gelaufen	Marmelade - lecken Sie die Oberlippe mit der Vorderkante der Zunge, machen Sie Zungenbewegungen von oben nach unten, ziehen Sie dann die Zunge in den Mund, bis zur Mitte des Gaumens
Über den Zaun klettern	Zaun - Zähne sind geschlossen. Lippen in einem Lächeln. Obere und untere Schneidezähne sichtbar
rollte den Hügel hinunter und sah plötzlich einen wunderschönen Schmetterling.	Gorka - Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze ruht auf den Basen der unteren Schneidezähne. Der Zungenrücken wölbt sich und flacht dann ab
Ein Schmetterling landete auf seiner Nase. Der Zwerg verzog das Gesicht, der Schmetterling dachte nicht einmal daran, wegzufliegen	Nasenfalte
Der Zwerg versuchte, es sich von der Nase zu pusten. Also spielte er den ganzen Tag mit dem Schmetterling.	Zunge mit einer Schaufel, auf die Zungenspitze blasen
Der Abend kam. Der Gnom rollte den Hügel hinunter, kletterte über den Zaun und kehrte zum Haus zurück.	Gleiten Zaun
Drehte den Wasserhahn auf, drehte das Wasser auf, hörte ihr zu, wie sie ihr Lied sang	Sprechen Sie den Laut s-s-s aus
geduscht, Zähne geputzt,	Putzen - Verwenden Sie die Zungenspitze, um die unteren Zähne zu putzen
blies nachts eine Kerze aus,	Tube - Zähne sind geschlossen. Die Lippen sind abgerundet und nach vorne gestreckt, wie beim Laut U
und ging schlafen.	Spaten - Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge auf die Unterlippe und halten Sie sie in dieser Position

Artikulationsmärchen "Geburtstag von Winnie the Pooh"

Da war Winnie Puuh.	Dicker Mann - beide Wangen aufblasen
Er ging auf die Veranda hinaus, gähnte, sah in die Sonne,	Ziehen Sie die Zungenspitze in Richtung Nase
auf dem grünen Gras, auf dem blauen Himmel, auf den Blumen bei der Veranda,	Zunge auf und ab bewegen
zu Ferkels Haus, zu I-Ahs Haus	Zunge nach links und rechts bewegen
"Was für ein herrliches Wetter!" rief Pu und lächelte. Dann erinnerte er sich daran, dass heute sein Geburtstag war. Pu beschloss, sich auf die Ankunft der Gäste vorzubereiten:	Lächeln
die Decken gestrichen	Maler - streicheln Sie den Gaumen mit einer breiten Zungenspitze und machen Sie Bewegungen mit der Zunge hin und her (von den Zähnen zum Rachen und zurück).
Fensterrahmen,	Lecken Sie die Oberlippe mit der breiten Vorderkante der Zunge, bewegen Sie die Zunge von oben nach unten, ziehen Sie dann die Zunge in den Mund, bis zur Mitte des Gaumens.
nahm eine scharfe Nelke und	Nadel - Ziehen Sie die Zungenspitze kräftig nach vorne
nagelte sein Porträt an die Wand.	Hammer - klopfen Sie mit angespannter Zungenspitze auf die Tuberkel hinter den oberen Zähnen und sprechen Sie wiederholt und deutlich den Ton t-t-t aus - zunächst langsam, dann allmählich beschleunigend
Sein Haus wurde schön und gemütlich.	Lächeln
Gebackene Winnie-Kekse	Kuchen - Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge auf die Unterlippe
	Torte - Legen Sie eine breite Zunge auf die Unterlippe, heben Sie dann die Seitenränder der Zunge an und rollen Sie sie zu einer Torte
Käsekuchen,	Beiß dir auf die Zunge
mit Marmelade bestrichen.	leckere Marmelade
Er stellte Untertassen auf den Tisch und wartete auf die Gäste.	Untertasse - strecken Sie Ihre Zunge heraus. Die Seitenränder und die Zungenspitze sind angehoben, der mittlere Teil des Zungenrückens ist abgesenkt und beugt sich nach unten
„Wie schön, wenn Gäste zu dir kommen!“ rief Pu, lächelte und machte einen Trick.	Fokus - Zunge herausstrecken. Die seitlichen Ränder und die Zungenspitze sind angehoben, der mittlere Teil des Zungenrückens beugt sich nach unten. Halten Sie die Zunge in dieser Position und pusten Sie auf die Nasenspitze.

Artikulationsmärchen "Mascha und der Bär"

Einmal im Winter ging Mascha in den Wald, um mit dem Schlitten den Hügel hinunterzufahren. Einmal runtergerollt, ein andermal und los	Hügel - Die breite Zungenspitze ruht auf der Basis der unteren Schneidezähne. Der Zungenrücken wölbt sich und gleicht sich dann aus. Schlitten - Die seitlichen Zungenränder werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt, der Rücken beugt sich nach unten, die Spitze ist frei. Die Zunge bewegt sich hin und her, die seitlichen Zungenränder gleiten über die Backenzähne.
Spaziergang. Ging, ging, kam an einer Hütte vorbei.	dicker Mann- Beide Backen aufblasen
Sie ging hinein und sah: In der Mitte der Hütte steht ein großer Tisch,	Pilz - Drücken Sie die breite Zunge mit der gesamten Ebene gegen den Gaumen (die Zunge klebt) und halten Sie diese Position auf Kosten von 1 bis 5-10.
es gibt Tassen darauf.	Becher - Heben Sie die Seitenkanten und die Zungenspitze an, senken Sie den mittleren Teil des Zungenrückens und beugen Sie sich nach unten
Mascha war ein wirtschaftliches Mädchen. Mascha gebacken	Schulterblatt
Pfannkuchen, machte viele Kuchen mit dünnen Rändern.	Kauen Sie die Ränder der Zunge
Plötzlich öffnet sich die Tür und ein Bär tritt ein.	offener Mund
Mascha war erschrocken und schloss vor Angst die Augen.	schließe deine Augen
Der Bär runzelte die Stirn und sah sich im Haus um. Er sah	Stirnrunzeln
es ist Ordnung auf dem Tisch, Tassen stehen,	Tasse
Pfannkuchen in einem Teller kühlen mit Marmelade ab,	leckere Marmelade
Kuchen in einer Schüssel warten auf den Besitzer.	Patties
Der Bär lächelte und sagte: "Hab keine Angst, Mädchen, ich bring dich nach Hause!" Er setzte Masha in einen Schlitten und brachte sie ins Dorf.	Lächeln. Klicken Sie mit Ihrer Zunge unter Ihrer Oberlippe.

Artikulationsmärchen "Kolobok"

Irgendwie knetete die Großmutter den Teig: sie knetete ihn mit ihren Händen und rollte ihn aus und rührte ihn mit einem Löffel.	Zunge kauen
Der Teig begann aufzugehen und Blasen zu schlagen. Die Großmutter rollte ein schönes Brötchen zusammen, backte es im Ofen und stellte es zum Abkühlen auf die Fensterbank.	Spule - die breite Zungenspitze ruht auf den Tuberkel hinter den unteren Zähnen, der Zungenrücken wölbt sich, die Zunge "rollt" nach vorne und zieht sich tief in den Mund zurück.
Das Brötchen liegt und ruht. Kolobok beschloss zu sehen, was auf der Straße passierte? Er öffnete die Fensterläden und schwang die Beine auf die Straße hinaus.	Die Zunge geht über die Zähne. Schulterblatt
Plötzlich rennt der Wolf aus dem Nichts. Laute Stimme erschreckt alle. "Kolobok, ich werde dich essen!" - schrie der Wolf durchdringend.	Grinsen Ober- und Unterlippe beißen
Der Wolf schnüffelte, bewegte seine Nase nach rechts und links - es riecht köstlich	Rüssel
Er versuchte, Kolobok mit seiner Zunge zu erreichen, der Wolf hat eine lange Zunge, er ist kurz davor, ihn zu erreichen. Aber Kolobok erwies sich als beweglicher, zog die Beine aus, und die Fensterläden klatschten und schlossen sich. Also wurde die Zunge des Wolfs gekniffen.	Nadel an der Nase Grinsen Beiß dir auf die Zunge
	Schaufel Uhr

sprachtherapeut

hilft bei der Bewältigung vieler Probleme, einschließlich eines der relevantesten Probleme für die Schulbildung mit Dysgraphie (Grafik - ich schreibe, Dis - Störung) - dies ist eine spezifische und anhaltende Verletzung des Schreibprozesses.

Symptome, an denen eine Dysgraphie erkannt werden kann, sind spezifische und sich wiederholende Schreibfehler, die nicht mit der Unkenntnis grammatikalischer Regeln zusammenhängen. Das Hauptmerkmal dieser Fehler ist, dass sie zulässig sind, wenn die Schreibweise von Wörtern anscheinend keine Schwierigkeiten bereitet. Zum Beispiel schreibt ein Kind ZUK statt KÄFER, BOM statt HAUS, überspringt Buchstaben (ZOTIK statt REGENSCHIRM), fügt zusätzliche Buchstaben ein, schreibt Präpositionen mit Wörtern zusammen usw.

Nicht umsonst nennen Eltern und Lehrer allgemeinbildender Schulen diese Fehler „seltsam“ – nur für einen Fachmann ( sprachtherapeut) ist ihre eigentümliche Logik und Unausweichlichkeit klar. Wie kann man das Auftreten solcher Fehler im Brief erklären? Das Schreiben ist eng mit dem Prozess des mündlichen Sprechens verbunden. Nur auf der Grundlage einer ausreichend hoch entwickelten mündlichen Rede kann ein kompetenter Brief gebildet werden.

Und wenn das Kind einige Sprachlaute nicht nach Gehör unterscheidet, ersetzt es in der mündlichen Sprache einige Laute durch andere (SUCHEN statt KNOCHEN), koordiniert Wörter analphabetisch (AUF STÜHLEN statt AUF STÜHLEN, BLAUER HIMMEL statt BLAUER HIMMEL usw.) , wenn mit fünf - Sechs Jahre lang kann er einen Ton nicht vom Hintergrund eines Wortes unterscheiden, die Stelle eines Tons in einem Wort bestimmen oder es fällt ihm schwer, Objekte und geometrische Formen in Form und Größe zu unterscheiden, dann all dies wird den Prozess der Beherrschung eines vollwertigen Briefes erheblich erschweren.

Alle zukünftigen Schreibschwierigkeiten „fangen“ also ganz klar nicht in der Schule an. Sie lassen sich bereits im Vorschulalter nahezu eindeutig vorhersagen.

Aus diesem Grund ist es für Eltern sehr wichtig, sich das Kind schon lange vor dem Schuleintritt genau anzuschauen und noch besser von ihm untersuchen zu lassen sprachtherapeut. Wenn mindestens einer der oben genannten Mängel im mündlichen Ausdruck festgestellt wird, systematischer Unterricht mit sprachtherapeut.

Sprachtherapeutin Dranitsyna Tatyana Nikolaevna besitzt bestimmte Methoden und Techniken zur Bildung dieser Prozesse, die bei einem Kind verletzt werden, unsere Spezialisten werden alles Mögliche und Notwendige tun, um sie rechtzeitig zu korrigieren und somit „seltsame“ Fehler beim Schreiben und „Zwei“ in Tagebüchern zu vermeiden und Notizbücher.

Wir helfen Ihnen, hervorragende Studenten zu erziehen!

Ihr Kind ist in der Schule angekommen. Sie möchten, dass er mit Interesse, Freude und Fleiß lernt. Aber haben Sie alles getan, um das Kind darauf vorzubereiten? Ist seine Sprache ausreichend entwickelt? Schließlich hängt der Erfolg bei der Bewältigung der Schulkompetenz davon ab.
Ich biete Ihnen Wortspiele und Übungen, die helfen, die Sprachentwicklung von Kindern zu aktivieren. Das sind Spiele, die mit Kindern in der Küche, auf dem Schulweg, beim Spaziergang, beim Einkaufen, auf dem Land, vor dem Schlafengehen usw. gespielt werden können.

1. "Wort auf der Palme". Geben Sie den Gegenständen, die sich in Ihrer Tasche, auf Ihrer Handfläche, an Ihrem Hals usw. befinden, Wörter.
2. "Was geschieht?". Ordnen Sie das Substantiv dem Adjektiv zu und stimmen Sie ihm in Geschlecht, Numerus und Groß-/Kleinschreibung zu.
   Grün - ... dol, Tomate. Winter - ... Kleidung, Angeln. Hausgemacht - ... Kekse, Aufgabe.
3. Zungenbrecher- Zungenbrecher sind notwendig für die Entwicklung einer klaren Artikulation und Aussprache.
   Der Rabe Rabe krähte. Der Weber webt Stoff auf Tanjas Kleid.
4. "Zusammenfassende Wörter":
   1. Das Kind soll Obst…, Möbel…, Gemüse…, Kleidung…, Tiere… benennen.
   2. Das Kind wird aufgefordert, in einem Wort zu benennen: Kiefer, Birke, Ahorn - das ist ...
   3. Das Kind muss das Seltsame benennen und erklären, warum. Zum Beispiel Kiefer - Rose - Narzisse - Nelke.
5. "Zählen". Zählt alles, was gezählt werden kann. Zum Beispiel ein Apfel, zwei Äpfel, drei Äpfel, vier Äpfel, fünf Äpfel ... Ein Adjektiv kann hinzugefügt werden: ein roter Apfel, zwei rote Äpfel ... fünf rote Äpfel ... usw.
6. "Sag das Gegenteil". Der Erwachsene ruft ein Wort, und das Kind nimmt das "Wort im Gegenteil" auf.
   Substantive: Lachen-…, Tag-…, Kälte-…, Norden-… usw.
   Verben: kam - ..., tauchte - ...
   Adjektive: breit-…, klein-…, reich-… usw.
   Adverbien: weit-…, hoch-…
7. "Such dir ein Wort aus". Das Kind wird aufgefordert, Wörter für jeden Laut aufzunehmen. Zum Beispiel eine Frucht, deren Name mit dem Laut A beginnt (Orange, Aprikose, Ananas ...).
8. "Groß Klein". Das Kind wird aufgefordert, das Objekt liebevoll zu benennen, zum Beispiel einen Löffel - einen Löffel, einen Stuhl - einen Hochstuhl usw. In Märchen über wilde und domestizierte Tiere können dies die Namen von Jungen sein, oder es können liebevolle Worte sein: ein Fuchs, eine Kuh.
9. "Rate ein Rätsel". Rätsel lehren Kinder, bildlich zu denken. Ermutigen Sie die Kinder, sie so oft wie möglich zu erraten. Zum Beispiel: Runde Seite, gelbe Seite, ein Brötchen sitzt auf einem Bett. Was ist das? (Rübe). Stellen Sie Kindern die gleichen beschreibenden Rätsel. Zum Beispiel: Dies ist ein Gemüse, das im Garten wächst, rund ist, eine rote Farbe hat, süß im Geschmack ist und in einen Salat gegeben wird. (Tomate).
10. "Name Was...". Bildung von Adjektiven. Zum Beispiel wird Saft aus Äpfeln hergestellt, also ist es Apfel; Apfelmarmelade - Apfel usw.
11. "Denke und antworte". Bieten Sie Kindern Aufgaben mit einem Trick an, z. B.: Was gibt es mehr im Wald: Weihnachtsbäume oder Bäume?
12. "Such dir ein Wort aus". Vogel - Federn. Fisch - ... Gurke - ein Gemüse. Kamille - …
13. "Sprich ein Gedicht". Gedichte mit Kindern auswendig lernen.
14. "Erzähl mir eine Geschichte". Kindern Märchen vorlesen, über den Inhalt sprechen, Märchen in Rollen spielen, Märchenfiguren zeichnen.

Urlaub ist was
ohne die das Leben undenkbar ist,
und es ist notwendig, dass jeder von uns geht
in der Seele des Schülers ist klein
oder eine große Öffnung
gutes Gedächtnis,
das wird sicherlich
im Erwachsenenalter gefragt
(O. P. Wlassenko)

"Ich habe meine Großmutter verlassen, ich habe meinen Großvater verlassen ... .."

Jeder kennt diese Zeilen. Unwillkürlich möchte man weitermachen, denn jeder kennt diese Geschichte aus frühester Kindheit und kann sie leicht erzählen.

Geschichte! Wie viele gute, freundliche Erinnerungen hat jeder von uns mit diesem Konzept, denn die Liebe zu einem Märchen wird von früher Kindheit an geformt. Wir alle wissen, mit welchem ​​Interesse ein Kind Bilder in Büchern betrachtet, den Geschichten eines Erwachsenen zuhört.

Und wenn das nicht einfach nur aus einem Buch vorgelesen wird, sondern eine Theateraufführung mit musikalischer Untermalung und der Mitwirkung von Märchenfiguren? Eine der Hauptquellen für das Wissen über die Realität (Ereignisse, Verhaltensmuster, Charakter) sind Märchen und ihre Charaktere. Die Verwendung von Märchenhandlungen und Theatertechniken in der pädagogischen Arbeit hilft bei der Entwicklung der Sprachaktivität von Kindern. Bei der Organisation der pädagogischen Tätigkeit mit Kindern von Sprachtherapiegruppen muss man sich einer Reihe von Schwierigkeiten und Problemen stellen.

Wie man verschiedene logopädische Techniken mit theatralischen Techniken und mit musikalischer Begleitung kombiniert. So entstand die Idee, einen logo-rhythmischen Feiertag mit Elementen der Theatralisierung zu veranstalten. Die Aufnahme von Sprachmaterial in logarithmische Mittel in den unterschiedlichsten Formen (Liedertexte, Reigen, Dramatisierungen, Dramatisierungen, Kinderreime, musikalische Freiluftspiele, Zählreime). Und auch der Einsatz prosodischer Techniken trägt zur Verbesserung der Emotionalität der Sprache bei, entwickelt intonatorische Ausdruckskraft, bereichert das Wörterbuch, bildet eine grammatikalische Struktur und aktiviert die Sprachaktivität des Kindes insgesamt.

Die Kinder der Vorbereitungsgruppe sowie deren Eltern wurden in die Vorbereitung der Ferien eingebunden. Mit welcher Aufregung nahmen die Kinder an den Proben und dem Kostüm- und Bühnenbild teil.

Das Szenario der Veranstaltung war klar strukturiert und beinhaltete neben einer Theateraufführung auch Logo-Rhythmus-Spiele inklusive verschiedener Techniken (Logo-Rhythmus, Artikulationsgymnastik, Sprachmotorik-Übungen, Übungen zur Entwicklung der Stimmkraft und der Stimmentwicklung Feinmotorik etc.), an denen die Zuschauer gerne teilnahmen.

Dank einer gut ausgewählten musikalischen Begleitung unter der Leitung von Music Director N.A. Ognetovoy, die teilnehmenden Kinderdarsteller, konnten nicht nur die emotionale Stimmung, sondern auch den Charakter und die Gewohnheiten der Hauptfiguren der Geschichte zeigen.

Schön geschmückter Saal und Bühnenbild, entspannte Atmosphäre hinterließ einen unvergesslichen Eindruck bei den Teilnehmern und Zuschauern der Theaterfeier.

"Die Geschichte vom fröhlichen Brötchen"

Ziele:

• Bereichern Sie den aktiven und passiven Wortschatz.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, den poetischen Text mit Handlungen zu koordinieren.
• Entwickeln Sie Sprechatmung, Artikulation, auditive Aufmerksamkeit (um zwischen dem Rhythmus von Ton, häufig und selten zu unterscheiden), ein Gefühl für Rhythmus. Kunstfertigkeit entwickeln.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, Sprache mit Bewegung zu begleiten.
• Feinmotorik entwickeln.
• Kultivieren Sie ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung.
• Kultivieren Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren.

Ausstattung: Kinoleinwand. Tierkostüme, Oma, Opa und Kolobok

1. Szene: Haus, Tisch, Laden, Ofenanstrich.

2. Wald, Zaun, Gießkanne, Honigfass, Kochlöffel.

3. Lichtung, Blumen, Baumstumpf.

Ein Theaterstück in einem Akt, drei Szenen.

Figuren:

Gastgeber (Erwachsener)

Anführer (Kind)

KOLOBOK WOLF

Großvater Bär

BABA FUCHS

HASE

Bild eins

Die Bühne ist verdunkelt. Die Moderatoren (Erwachsener und Kind) kommen heraus.

1. Gastgeber:

Alle Mädchen und Jungen

Wir wissen, dass sie Bücher lieben

Sie lieben Geschichten, sie lieben Lieder...

Und um es interessanter zu machen

Lassen Sie uns die alten Geschichten zeigen

Aber in Versen werden wir ihnen sagen,

Klingende Lieder Kolobok

Noch nicht gehört?

Sitzen alle?

Gute Zeit!

2. Gastgeber:

Beginnen wir unsere Geschichte ...

Ein alter Mann lebte bei seiner alten Dame

In einer kleinen Waldhütte.

fragte der Großvater einmal.

Zum Mittagessen backen

Lebkuchenmann rötlich, lecker!

Früher hast du geschickt gebacken.

Baba bereitet ein Brötchen zu (imitiert mit Handbewegungen den Prozess des Teigknetens, Formen einer FormKolobok).

1. Führend:

In den Boden des Fasses gebürstet

Geflügelte alte Dame.

Ich fand eine Handvoll von zwei Mehl -

Mehr wird nicht benötigt.

Zwei Löffel Sauerrahm.

1. Führend:

Leute, wisst ihr, wie eine Frau ein Brötchen gebacken hat? Hilf ihr, den Teig zu kneten: Sprich mir nach (Arbeiten mit Zuschauern verwenden)

1. Artikulationsgymnastik

Ziel: Vorbereitung des Artikulationsapparates zur Erzeugung fehlender Laute.

Entspannung der Zunge berücksichtigen.

Oma:

Den Teig kneten, kneten, kneten. (leichter Zungenbiss mit Zähnen)

Wir pressen den Teig, wir pressen, wir pressen. (Leichtes Drücken der Zunge mit den Lippen)

Nachdem wir den Stein genommen haben (Zunge zwischen fest zusammengebissene Zähne schieben)

Teig ausrollen,

Lass uns ein Brötchen backen. (Spreizen Sie die Zunge auf der Unterlippe)

Eins, 2, 3, 4, 5 - ist es nicht Zeit, es herauszunehmen? (mitzählen)

Großvater:

Der glorreiche Kolobok kam heraus, (Übung „Folie“)

Flauschig und rötlich.

Gastgeber 2:- Unter dem Tisch kommt ein Brötchen hervor, und Großvaters Augen weiten sich, Speichel fließt, Großvater streichelt seinen Bauch. Leckend betrachtet er das Brötchen.

Frau:

Warte eine Minute, Opa, ein bisschen.

Lassen Sie den Kolobok abkühlen!

Baba bringt den Lebkuchenmann zum Fenster

Der Lebkuchenmann versteckt sich hinter dem Vorhang.

2. Gastgeber:

Fidget Kolobok

Am Fenster stehen,

Aber er entschied:

Kolobok:

Ich werde mich etwas lockern!"

1. Gastgeber:

Aus dem Fenster springen - und in den Wald.

Lebkuchenmann gerollt

Bild zwei

Die Dekoration des Raumes wird vom Proszenium entfernt. Der Vorhang öffnet sich. Auf der Bühne die Kulisse des Waldes (Platane - Fichte, Birke, Platane oder dreidimensionale Pilze usw.). Der Lebkuchenmann läuft durch den Wald.

1. Gastgeber:

Lebkuchenmann gerollt

Vorbei an Bäumen und Birken,

Vorbei an Schmetterlingen, Libellen

Und verschiedene Blumen:

Gelb, blau, rot.

2. Gastgeber:

Sieht Blau am Himmel

Und grünes Gras

1. Gastgeber:

Die Sonne steht rot am Himmel.

Rundherum ist alles super!

2. Gastgeber:

Leute, wen glaubst du, wird Kolobok zuerst treffen?

Kinder:

2. Gastgeber :

Lass uns mit dem Hasen spielen. Wiederholen Sie die Bewegungen mit uns.

2. Logarithmus Bewegung zur Musik.

Ziel: Beseitigung von Verspannungen, Steifheit, Schulung der Handlungsfreiheit Es werden separate Aufgaben zur Entspannung oder Muskelverspannung angeboten.

ZUM BEISPIEL:

Abwechselndes Schaukeln, Wackeln der Beine und Arme, Rotieren der Hände, Neigen des Oberkörpers zur Musik sowie imitierende Bewegungen.

Verwenden Sie klare musikalische und verbale Hinweise, um Bewegungen zu ändern.

Hase 1. Kinder 2.

1. Gastgeber:

Kleiner Hase namens Wanja 1. (Abgänge) 2. (Zuschauer stehen auf)

Schnell über die grüne Wiese gesprungen 1. (springt) 2. (leichte Sprünge auf der Stelle)

2. Moderator:

Er hatte es eilig und sang ein Lied, 1. (wirft die Hände zur Seite)

Heute hat der Hase 1000 Fälle. 2. (Hände zur Seite werfen)

Hase:(singt)

- Ich sollte in den Garten laufen , 1. (rennt zum Zaun)

Wo der Kohl üppig wächst 2 . (Leichtes Einlaufen auf der Stelle.)

Müssen Sie eine Karotte aus einer Gießkanne gießen 1 . (nimmt eine Gießkanne und gießt sie)

2. (die Arme seitlich ausbreiten)

(Nachahmung des Gießens)

1. Gastgeber:

Waschen Sie den Ausguss mit Wasser, 1.2. (Nachahmung des Waschens der Nase)

Es muss geprüft werden, ob der Rettich reif ist. 1.2. (Hebe die Hand zu den Augenbrauen)

in verschiedene Richtungen schauen)

2. Gastgeber:

Sie müssen sich tief über das Bett beugen , 1.2. (kippt nach vorne)

Und lieg ruhig auf der Lichtung 1. (der Hase legt sich auf den Teppich)

Schnüffeln…. Blumen. 2. ( Kinder legen ihre Hände zusammen

Und rede mit deinen Füßen. setz dein Ohr)

1.(auf dem Boden liegend, Beine baumeln lassen)

2. (Nachahmung "Riechen Sie die Blumen")

1. Gastgeber:

Das Brötchen rollt, rollt ... 2. (Hände ahmen den Betrieb des Motors nach,

2. GastgeberHinsetzen)

Plötzlich unsere Frechheit

getroffen ( schwankte herum) Hase.

Hase:

Ich werde mich an dir ergötzen 1. (springt erschrocken auf)dann

Ich habe seit dem Morgen nichts gegessen. wichtig)

Kolobok:

Warte, Kosoy!

Hör dir das Lied an! (Singt ein Lied.)

Lebkuchenmann, zappeln,

Back mich für Opa

Ich bin verrückt nach Sauerrahm

Am Fenster ist mir kalt.

Ich habe die alten Leute verlassen

Aus dem Fenster springen - und das war's!

Große Hasenehre:

Iss einen rötlichen Lebkuchenmann!

(Der Hase lauscht verzaubert dem Lied und der Lebkuchenmann rollt durch den Wald und imitiert das Fangen eines Marienkäfers) /

Kolobok: Liest den Satz mit allmählicher Beschleunigung. (Zuschauer helfen dem Kolobok im Chor) / (Kann durch Chorlesung wiederholt werden) /

1 Mal liest ein Kolobok, dann 2-3 alle Zuschauer.

- Marienkäfer, Bohnen im Garten,

Flieg zur Wolke, es gibt Beeren und Pilze im Wald.

Bring uns vom Himmel, Wasser im Frühling,

Damit es Sommer wird: Es gibt Weizen auf dem Feld.

1. Gastgeber:

Das Brötchen ist verloren gegangen. Leute, lasst uns helfen, den Weg Kolobok durch unsere magischen Zeichen zu finden.

Ziel: Festigung von Vokalen und deren korrekte Aussprache. Entwicklung der Stimmkraft, Aussprache bei voller Ausatmung.

(Karten mit Vokalen. Vokale sind entlang des Weges ausgelegt.)

1. Kolobok 2. Kinder

Kolobok: 1. hebt das Brötchen hoch und zeigt es den Kindern.

- Wir öffnen unsere Augen

Einatmen – und laut ziehen

A-A-A 2. (A-A-A)

Am Morgen ging die Sonne auf

Lebkuchenmann rollte herunter

Oh-oh-oh 2. (oh-oh-oh)

Sieht Blau am Himmel

Über einen Baumstumpf gestolpert

U-U-U 2. (- U-U-U)

Lebkuchenmann über Unebenheiten, - na, wir

Wir sprechen alle zusammen

S-S-S- 2. (S-S-S)

Mücken verstreut . 1. (in die Hände klatschen) 2. (in die Hände klatschen)

2. Gastgeber :

Und jetzt hast du dich in einen Raben verwandelt.

In der Nähe des grünen Weihnachtsbaums

Raben springen, krächzen 2. (auf der Stelle springen)

Wir haben einen Kolobok gesehen ... 2. (Hand zu Augenbrauen gehoben, breit

öffne deine Augen)

Schrie: -Kar!...Kar!...Kar ! 2 . (Kar!…Kar!…Kara!)

1. Gastgeber:

gerollt und gerollt und

Auf Straße 1 aufgerollt. ( Plötzlich taucht ein Wolf in seinem Weg auf)

Grauer Wolf unter den Füßen

Der graue Wolf leckte sich die Lippen,

Wolf:

Ich weiß viel über Koloboks ...

Wie geht es dir übrigens, Kolobok! eines. (glücklich).

Ich bin sehr hungrig.

Ich werde dich essen, mein Freund, (leckt)

Ich bin satt bis in die Nacht!

Kolobok:

Was bist du, was bist du, Grauer Wolf!

Du isst mich nicht!

Setzen Sie sich besser auf einen Baumstumpf

Hören Sie sich das Lied an. (Singt ein Lied.)

Lebkuchenmann, zappeln,

Back mich für Opa

Ich bin auf Sauerrahm gemischt

Am Fenster ist mir kalt.

Ich habe die alten Leute verlassen

Aus dem Fenster springen - und das war's!

Er hat den Hasen glorreich betrogen,

Ich werde dich für eine lange Zeit verlassen!

Mit den letzten Worten rennt Kolobok vorbeiWolf und rollt weiter in den Wald hinein.

2. Gastgeber:

Kinder - Bär!

Und wir kennen das Fingerspiel rund um den Bären. Wiederholen Sie mit uns.(Der Moderator zeigt p / s)

4. Fingergymnastik

Ziel: Lernen Sie Gedichte zu hören, auswendig zu lernen und auszusprechen. Beeinflussungsimpulse von Rezeptoren, die sich auf den Handflächen befinden, gehen zum Gehirn und irritieren den Teil davon, der für die Sprachentwicklung verantwortlich ist.

1. Bär. 2 Kinder.

1. Gastgeber:

Der Bär ging zu seiner Höhle, 1. (Watscheln) 2.(Handflächen gegeneinander gedrückt)

Ja, ich bin über die Schwelle gestolpert, 1. ( stolpert, setzt sich hin) 2. (Handflächen reiben)

Tragen:

Sehr wenig Kraft ist zu sehen, 1. ( prüft seine Muskeln) 2. (Finger schließen sich im Schloss)

Ich habe für den Winter gespart, 1.2. (Armmuskulatur strecken)

2. Gastgeber:

Also dachte ich und ging, 1. ( steht auf, geht) 2. (Finger berühren sich)

Er ist auf der Suche nach Wildbienen, 1. ( suchen) 2. (abwechselnd Finger berühren)

Tragen:

Wir sind Bären mit Naschkatzen, 1. (Lecken) 2.(Finger verbinden, trennen)

Wir lieben es, Honig ohne Eile zu essen, 1. ( leckt einen Holzlöffel ab, streichelt seinen Bauch)

Und ohne Angst gegessen zu haben 2. (reibt sich die Hände)

Wir schlafen bis zum Frühling in einer Höhle. 1.2. ( SchlafsimulationHandflächen ans Ohr gedrückt)

1. Gastgeber:

Aber heute ist kein Winter

Der Bär selbst wandert hierher.

2. Führer:

Plötzlich begegnete ihm Potapych selbst. eines. (Bär watschelt)

Er knurrte, hob die Pfote: 1 . (hebt die Pfote)

Tragen:

Komm schon, Kolobok!

Ich werde einen Bissen haben!

Kolobok:

Was bist du, was bist du, Klumpfuß!

Leg deine Pfote hin.

Besser mein Lied

Du hörst zu - ich werde singen (Singt ein Lied.)

Lebkuchenmann, zappeln,

Back mich für Opa

Ich bin auf Sauerrahm gemischt

Am Fenster ist mir kalt,

Ich habe die alten Leute verlassen

Aus dem Fenster springen - und das war's!

Ich bin vor dem Hasen weggelaufen

Und vom bösen Wolf.

Und, Toptygin, von dir.

Ich werde nicht lange weg sein!

Der Lebkuchenmann rollt durch den Wald. Heimlich kommt der Fuchs heraus, setzt sich auf einen Baumstumpf.

1. Gastgeber:

Gerollter Salto

Geradeaus durch den Hain...

Lang eh, kurz eh gerollt,

Ich fand mich am Rand wieder.

2. Gastgeber:

Jungs helfen dem Kolobok, Luft zu holen.

Lassen Sie uns ein Spiel spielen.

Wiederholen Sie nach uns.

5. Sprachmotorischer Rhythmus. Die Methode von Muchina.

Ziel:Entwicklung der Sprache und Korrektur von Sprachstörungen: Entwicklung der Atemfrequenz und des Atemrhythmus, Dauer der Ausatmung; Entwicklung der mündlichen Praxis, Sprechprosodie; die Bildung von phonemischem Hören; Klangkorrektur.

Die Mittel des sprachmotorischen Rhythmus werden sein: motorische Übungen zur Normalisierung des Muskeltonus; Übungen, die die Aufmerksamkeit aktivieren, Rhythmusgefühl, Selbständigkeit, Klarheit und Differenzierung der Bewegungen schulen.

In der Korrekturarbeit mit Sprachtherapiekindern wird diese Technologie am effektivsten bei der Einstellung der korrekten Lautaussprache eingesetzt. Denn die speziellen Übungen der Technik sind so angelegt, dass jedem Sprachlaut eine bestimmte Stellung und Bewegung der Arme, Beine, des Körpers, des Kopfes und der Artikulationsorgane entspricht. .(Sie können verschiedene Laute oder Silben verwenden)

Klang	Startposition	Bewegungen	Dynamik
[S]	Die Arme sind an den Ellbogen gebeugt, die Schultern zur Seite gedrückt, die Hände zu Fäusten geballt und zu dir gedreht.	Wenn Sie [S] aussprechen, reproduzieren Sie halbkreisförmige Bewegungen mit Fäusten und Unterarmen von Ihnen weg und beugen Sie Ihre Knie leicht. Das Kinn sinkt.	Sehr stark.
[AUS]	Hände vor der Brust, Handflächen von Ihnen weg, Finger geöffnet.	Während Sie [C] aussprechen, wiederholen Sie die Bewegung mit den Bürsten von Ihnen weg, heben Sie sie leicht an, und unter dem Druck des Schultergürtels fallen die Hände parallel zum Boden. Die Ellbogen sind auseinander. Den Händen folgend, fällt der Kopf; Hüfte und Knie angespannt.	Sehr stark.
[B]	Die Arme sind an den Ellenbogen gebeugt, die Ellenbogen zeigen nach unten. Die Schulter wird zur Seite gedrückt. Die Hände sind auf Brusthöhe stark zu Fäusten geballt.	Während Sie [Z] aussprechen, vibrieren Sie intensiv mit Fäusten und Unterarm. Die Schulter bleibt seitlich gedrückt. Beim Spielen der Vibration geht das Kinn nach unten, die Knie beugen sich.	Sehr stark, zitternd.

1. Gastgeber:

Wie kann hier kein Ärger passieren,

Wenn der schlaue Fuchs

Sie saß am Rand davon

Roter Schwanz in der Sonne erwärmt.

2. Gastgeber:

Ich habe einen Kolobok gesehen

Und ihm aus der Ferne

bewegte sich auf ... zu ( der Fuchs steht auf und geht zu Kolobok).

Mit freundlichen Worten.

Fuchs: (schmeichelhaft).

Wie schön du bist, Kolobok!

Wie rot und heiter!

Sie sagen, dass Sie, mein Freund,

Du kennst viele Lieder...

Kolobok:

Lebkuchenmann, zappeln, (singt).

Back mich für Opa

Ich bin auf Sauerrahm gemischt

Am Fenster ist mir kalt,

Ich habe die alten Leute verlassen

Aus dem Fenster springen - und das war's!

Ich habe den Bären verlassen

Und von Wolf und Hase,

Und Lisa hinter Kolobok

Lass dich auch nicht erwischen!

1. Gastgeber:

Der Lebkuchenmann sang ihr ein Lied,

Ich wollte wegrollen

Aber der Fuchs dachte

Geben Sie vor, taub zu sein.

Fuchs: (verschmitzt).

Ich bin etwas taub...

Komm näher, Freund.

Setz dich auf meinen Zeh,

Singe noch einmal lauter.

Kolobok: (singt lauter).

Lebkuchenmann, zappeln,

Back mich für Opa

Ich bin auf Sauerrahm gemischt

Am Fenster ist mir kalt,

Ich habe die alten Leute verlassen

Aus dem Fenster springen - und das war's!

Ich habe den Bären verlassen

Und von Wolf und Hase,

Und Lisa hinter Kolobok

Lass dich auch nicht erwischen!

2. Gastgeber:

Das gleiche Lied Kolobok

Er sang noch einmal lauter.

Aber ein schlauer Betrüger

Sie hat es wieder vorgetäuscht...

Fuchs: (liebevoll).

Oh, du isst so wunderbar!

Ich habe das Lied nicht gehört...

Setz dich auf meine Zunge

Und zum letzten Mal singen!

1. Gastgeber:

- Unschuldiger Lebkuchenmann

Jump Fox auf die Zunge ...

Dumm! Ist das was?!

Und der Fuchs - ähm! - Und ich traute mich nicht zu essen.

Der Fuchs nimmt Kolobok von der Bühne.

Für Füchse listig, böse

Verfangen Sie sich nicht im Netz

Du kannst nicht alleine in den Wald gehen

Liebe Kinder!!!

Vorhang.

Abschrift

1 MBDOU Kindergarten 5 "Kolobok" Artikulation Märchenspiele mit Vorschulkindern Beratung für Erzieher Logopädin Lehrer: Samoilova Tatyana Sergeevna akademisches Jahr Chebarkul

2 Artikulationsspiele eines Märchens mit Vorschulkindern Ein langer Aufenthalt eines Kindes in einer Vorschule schafft günstige Bedingungen für eine systematische Arbeit an der Entwicklung seiner gesunden Seite der Sprache. Aber eine der wichtigen Bedingungen für die Lösung von Problemen in der Klangkultur der Sprache ist die vollwertige Arbeit des Artikulationsapparates. Durch eine spezielle Artikulationsgymnastik ist es möglich, eine klar koordinierte Arbeit der Organe des Sprechapparates zu erreichen. Artikulationsgymnastik ist eine Reihe spezieller Übungen, die darauf abzielen, die Muskeln des Artikulationsapparates zu stärken, Kraft, Beweglichkeit und differenzierte Arbeit der am Sprechprozess beteiligten Organe zu entwickeln. Jeder weiß, dass die Festigung jeder Fähigkeit wiederholte Wiederholungen erfordert, und damit Kinder das Interesse an der geleisteten Arbeit nicht verlieren, ist es notwendig, Interesse zu wecken, eine positive Einstellung der Kinder zur Artikulationsgymnastik zu wecken, eine positive emotionale Stimmung zu schaffen und Märchen zu erzählen sind dafür sehr gut geeignet. Autorenmärchen sind Märchen, die speziell zum Üben von Übungssätzen zur Entwicklung des richtigen artikulatorischen Lautmusters und zur passiven Artikulationsgymnastik erfunden wurden. Kinder mögen Märchen und geben ein positives Ergebnis. Geschichten mit Bewegungen sind meist einfacher und schneller zu merken, weil sie auf dem Aktivitätsprinzip basieren. Sie können eine Geschichte erzählen und gleichzeitig die Übungen machen. Für Kinder ist es sinnvoll, das Märchen im Abendunterricht mit dem Lehrer nachzusprechen. Eine solche Verfestigung des Stoffes in der zweiten Tageshälfte kann eine zusätzliche Korrekturaufgabe für die Entwicklung einer kohärenten Sprache sein. Komplexe Artikulationsübungen, die in Form von Märchen und Gedichten präsentiert werden, wecken das Interesse der Vorschulkinder an den Artikulationsorganen und der Entwicklung ihrer Mobilität. Artikulierende Geschichten lassen sich leicht an das zu studierende lexikalische Thema anpassen, wodurch die Präsentation des Materials harmonisch und logisch wird. Beispiele für artikulierende Märchen (Autorin Alexandra Krylova): Das Abenteuer eines grünen Frosches und eines Schweins Jeder weiß, dass man auf der Straße den Bürgersteig entlanggehen, keinen Rasen zertrampeln, keine Blumen zerreißen muss. Aber das Schwein läuft überall hin. Sie trampelt Gras, Blumen und zerquetscht einmal fast einen kleinen Frosch (z. B. "Frosch"). Der Frosch war so erschrocken, dass er seine Lippen mit seinem Rüssel (z. B. "Rüssel") ausstreckte. Sie schaffte es nur kwa kwa zu sagen und sprang aus Angst ins offene Fenster (zB „Fenster“). Der Frosch versteckte sich in der Ecke des Zimmers hinter einem Schulterblatt (z. B. „Schaufel“), aber das Schulterblatt erwies sich als scharf und stachelig wie eine Nadel (z. "Nadel"). Der Frosch prallte von ihr ab und landete genau auf der alten Uhr, die an der Wand hing und tickte: tick-tack, tick-tack (z. B. „Uhr“). Der Frosch-Zelenushka ritt auf dem Pendel der Uhr wie auf einer Schaukel (z. B. "Schaukel"). Aber dann nahm sie ihre Kräfte zusammen und sprang hinaus auf die Straße. Der Frosch landete direkt auf dem Schwein, das genüsslich in einer schlammigen Pfütze lag. Das Schwein quietschte und raste mit einem Frosch auf dem Rücken wie ein Rennpferd (z. B. „Pferd“) über das Blumenbeet. So endete das Abenteuer von Zelenushka, dem Frosch und dem Schwein.

3 Eine Geschichte über Antoshka und Timoshka Es waren einmal zwei Brüder Antoshka und Timoshka, sie waren fröhliche, schelmische Typen, deshalb lächelten sie oft (Lächeln, vor Anspannung, entblößte geschlossene Zähne, streckten ihre Lippen mit einem Schlauch nach vorne (z. "Tube"), Zungen gezeigt ( lächle, öffne deinen Mund, lege eine breite Zunge auf deine Unterlippe)) und neckte einander (schlage eine breite Zunge mit deinen Lippen und sage "fünf fünf"). Und sie zeigten auch gerne Tricks (z. B. "Fokus") und prahlten. - Ich kann hundert Tassen Tee trinken ((z. B. "Tasse"), hundert Bagels essen (z. B. "Bagel")) und nicht platzen, - sagte Antoshka. - Und ich, - prahlte Timoshka, - ich kann hundert Dosen Marmelade essen (z. B. "leckere Marmelade") und den ganzen Tag auf einem Bein stehen (lächeln, den Mund öffnen und eine breite Zunge in den Himmel saugen). Aber dann kam Mama ins Zimmer und sagte: „Es ist nicht gut zu prahlen, es ist besser, die Spielsachen wegzuräumen. Geschäft vor Vergnügen. Es ist Zeit, den Raum zu streichen, ich habe einen Maler eingeladen (zB "Maler"). Nach der Renovierung halfen die Prahlerjungen ihrer Mutter, das Zimmer aufzuräumen. Und dann nahm Antoshka die Mundharmonika und fing an, sie zu spielen (z. B. „Akkordeon“, und Timoshka schaukelte auf einem Schaukelpferd (z. B. „Pferd“). Helft ihr Jungs Mama? Welpen träumen auch. Der kleine Welpe döste in der Sonne ein , und nun, welchen Traum haben der Frosch Kuzya (ex. "Frosch") und der Elefant Bonya (ex. "Rüssel") gefunden und dem Welpen einen Knochen gebracht. Als der Welpe den Knochen sah, öffnete er sein Maul (öffnete sein Maul weit, streckte seine Zunge heraus (Lächeln, Zunge an der Unterlippe) und biss hinein (beißen Sie mit den Zähnen auf die breite Zungenspitze und sprechen Sie „ta ta ta“ aus.) Schließlich ist ein Knochen für einen Welpen dasselbe wie leckere Marmelade für Kinder ein Knochen von oben, dann von unten (Lächeln, Mund öffnen, Zungenspitze an den oberen Zähnen anheben, dann an den unteren Zähnen senken) Nach dem Essen legte sich der Welpe auf den Rasen und begann sich vorzustellen, wie er mit Freunden auf einem Schiff segelte ).

4 Plötzlich war in der Nähe ein seltsames Geräusch zu hören. Es war ein Truthahn-Bip (z. B. "Truthahn"). - Lieber Truthahn Bip, bitte bring mir auch bei, wie man "bl-bl-bl" sagt, - fragte der Welpe. - Natürlich müssen nur Sie Ihre Zunge trainieren. Zuerst müssen Sie Ihre Zähne mit der Zunge putzen (z. B. „Lass uns die oberen Zähne putzen“, dann zählen sie sie (z. B. „Lass uns unsere Zähne zählen“)). Und dann lächle, öffne deinen Mund und streichle mit einer breiten Zungenspitze über den Himmel, mache dabei Hin- und Herbewegungen, wie ein Maler eine Decke mit einem Pinsel streicht (z. B. „Maler“). Der Welpe bemühte sich sehr, die Übungen zu machen, und es gelang ihm. Puppy und Bip sangen zusammen ein Truthahnlied (z. B. "Truthahn"). "Wie schön"! dachte der Welpe und wachte auf. Dies sind einige wunderbare Träume, die Welpen manchmal haben. Zu Besuch bei Cheburashka und dem Krokodil Gena Einmal, an einem sonnigen Sommertag, beschloss das fröhliche Nilpferd Funtik, seine Freunde Cheburashka und das Krokodil Gena zu besuchen. Und dann dachte er: „Es ist üblich, Geschenke mitzubringen. Ich werde meine Freunde mit Eis verwöhnen.“ Aber während er ging, begann das Eis zu schmelzen, und Funtik leckte es mit der Zunge ab (leckte seine Oberlippe mit einer breiten Zungenspitze von oben nach unten) und tat es nicht merken, wie er alles leckte. Funtik dachte: "Ich gebe ihnen eine bessere Trommel." Aber unterwegs trommelte Funtik so hart (z. B. „Trommel, dass die Trommel zerbrach“). Dann beschloss Funtik, ihnen ein Pferd zu schenken. Aber zuerst wollte er selbst darauf schwingen. Funtik schwankte so sehr (z. B. „Pferd“, dass das Pferd es nicht ertragen konnte und brach). Aber unsere Funtik war nicht verärgert. Er sah einen hübschen Pilz (z. B. "Fungus"), aber er stellte sich als nicht essbar heraus und Funtik warf ihn weg. Und dann ahnte Funtik, dass Cheburashka und Gena das Krokodil die Mundharmonika sehr mögen würden, weil sie so lustig sind und gerne Lieder singen. Funtik schenkte seinen Freunden ein Akkordeon (zB "Akkordeon"). Sowohl Cheburashka als auch Gena, das Krokodil, mochten das Geschenk sehr, sie lächelten fröhlich (z. B. „Lächeln“).

5 Fröhlicher Igel Da war ein fröhlicher Igel. Jeden Morgen, wenn er aufwachte, putzte er seine Zähne (z. B. „die oberen Zähne putzen“) und zählte sie dann (z. B. „zähle die Zähne“). Nachdem die morgendlichen Prozeduren beendet waren, ging der Igel spazieren. Der Igel ritt auf einer Schaukel (z. B. „Schaukel“) und einem Pferd (z. B. „Pferd“). Hungrig nahm der Igel einen Korb und ging in den Wald. Dort fand er einen großen Pilz (zB "Fungus"), brachte ihn nach Hause, briet ihn und aß ihn. Und er fühlte sich so gut und glücklich. Der Igel nahm seine Lieblingsharmonika und spielte darauf (z. B. "Mundharmonika"). Dann wollte er marschieren lernen. Der Igel nahm die Stöcke und schlug auf die Trommel (z. B. „Schlagzeuger“). Aber aus dem Nichts quietschte eine kleine Mücke (z. B. „Mücke“) und biss den Igel direkt in die Nase. Wahrscheinlich mochte er die rhythmische Trommelmusik nicht. Und unser Igel sprang auf und rannte um die Lichtung herum, bis er seine Nase in kaltes Wasser tauchte. Hier ist eine Geschichte, die mit einem lustigen Igel passiert ist. Weitere Artikulationsgeschichten finden Sie im Anhang „Artikulationsgeschichten“

Kartei mit Übungen der Artikulationsgymnastik für alle Altersgruppen. Erstellt von: Logopädin Skrynnikova Olesya Aleksandrovna, Surgut, 2015 Komplex der Artikulationsgymnastik (jüngere Gruppe)

Artikulationsgymnastik als Grundlage für die richtige Aussprache Die richtige Aussprache erfordert eine kräftige, elastische und bewegliche Zunge, Lippen und einen weichen Gaumen. Alle diese Sprachorgane bestehen aus Muskeln. Notwendig

Elterntipp: „Gelenkgymnastik. Grundvoraussetzungen für das Dirigieren "Sehr oft haben Vorschulkinder Schwierigkeiten, ihre Muttersprache zu beherrschen, obwohl sie im Allgemeinen ihre geistige

Wozu dient Artikulationsgymnastik? Es ist bekannt, dass das Schreiben auf der Grundlage des mündlichen Sprechens gebildet wird, daher können Mängel im mündlichen Sprechen zu schlechten schulischen Leistungen führen. Damit das Kind lernt

Damit das Kind richtig sprechen kann, müssen Sie hart arbeiten, Artikulationsgymnastik machen, richtig turnen. Das Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, die richtige Struktur der Organe zu entwickeln

Hinweise für Eltern Artikulationsgymnastik zu Hause Die richtige Aussprache von Lauten bei Kindern wird durch eine gute Beweglichkeit und eine differenzierte Arbeit der Artikulationsorgane gewährleistet. Klar entwickeln

Der Zweck der Artikulationsgymnastik: Die Entwicklung vollwertiger Bewegungen und bestimmter Positionen der Organe des Artikulationsapparats, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind. Empfehlungen zur Artikulation

Artikulationsgymnastik Jeder versteht, warum es eine Gymnastik für Arme und Beine braucht. Aber warum die Zunge trainieren, ist sie doch sowieso „knochenlos“? In der Tat ist alles nicht so einfach. Die Zunge ist der Hauptmuskel der Sprechorgane,

Artikulationsgymnastik als Grundlage für die richtige Aussprache Für eine reine Lautsprache braucht es starke, elastische und bewegliche Sprechorgane, die Zunge, die Lippen und den weichen Gaumen. Alle Sprechorgane bestehen aus Muskeln. Wenn ein

Es ist notwendig, eine bestimmte Reihenfolge von einfachen Übungen zu komplexeren einzuhalten. In der Anfangsphase werden die Übungen in einem langsamen Tempo und vor einem Spiegel durchgeführt. Anzahl der Wiederholungen jeder Übung

Lass uns unseren Mund weit öffnen, wie ein hungriges Nilpferd. Du kannst es nicht schließen, ich zähle bis fünf. Und dann schließen wir unsere Münder: Das Nilpferd ruht sich aus. (O. Perova) Flusspferde. Lassen Sie uns zeigen, wie Nilpferde den Mund aufweiten

BEHEMOTH GEÖFFNETER MUND Lächeln, obere und untere Zähne zeigen, Mund öffnen (der Abstand zwischen den Zähnen beträgt 2 Finger des Kindes) 5 Sekunden in dieser Position halten. richtige Bisslage. Stellung halten

Artikulationsgymnastik Liebe Eltern! Die gemeinsame Arbeit von Lehrern und Eltern hilft, den Artikulationsapparat des Kindes auf die korrekte Aussprache der Laute vorzubereiten, die es nicht gut spricht,

Zusammengestellt von: Anna Aleksandrovna Batalova, Sprachtherapeutin an der MB Preschool Education Institution "Kindergarten 195" Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, vollwertige Bewegungen und bestimmte Positionen der Organe des Artikulationsapparates zu entwickeln,

Artikulationsgymnastik zur Korrektur der Lautaussprache. Übungen zur Ausbildung der allgemeinen Artikulationsbeweglichkeit. Übungen für die Gesichtsmuskeln "Pinocchio" - schließen Sie Ihre Zähne, strecken Sie Ihre Lippen so weit wie möglich

"FRÖSCHE LÄCHELN" "LÄCHELN" ("ZAUN") "ELEFANT" "PROBOSTOCK", "TUBE" Zweck. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Lippen in einem Lächeln zu halten und die unteren und oberen Vorderzähne freizulegen. Stärken Sie die Lippenmuskulatur und entwickeln Sie ihre Beweglichkeit.

Artikulationsgymnastiklehrer Logopädin Krapotkina N.V. Bildung der Artikulationsmotorik Eine wichtige Rolle bei der Bildung der lautlichen Aussprache spielt eine klare, präzise und koordinierte Artikulationsarbeit

Artikulationsgymnastik für Vorschulkinder mit Bildern Viele Eltern halten es für sehr wichtig, sich für Kinder im Vorschulalter für die Bewegungserziehung zu engagieren. Machen Sie täglich Gymnastik mit Ihrem Kind

Beratung zum Thema „Artikulationsgymnastik im Alltag der vorschulischen Bildungseinrichtung“ Erstellt von: Lehrerin der Vorbereitungsgruppe für die Schule Trifonova N.A. 2015 Vor kurzem fast alle Kinder im Vorschulalter

Hinweis an die Eltern. Das Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, die richtigen, vollwertigen Bewegungen der Organe des Artikulationsapparates zu entwickeln, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind. Verhalten

Artikulationsgymnastik (Übungssätze zu einzelnen Lauten mit Referenzbildern und Gedichten)

1. „Lächeln“ („Zaun“) Lächeln Sie ohne Anspannung, sodass die vorderen oberen und unteren Zähne sichtbar sind. 5-10 Sekunden halten. Achte darauf, dass deine Lippen beim Lächeln nicht nach innen gezogen werden. 2. "Röhrchen" ("Rüssel")

Wozu dient Artikulationsgymnastik? Kinder im Vorschulalter haben sehr oft Schwierigkeiten, ihre Muttersprache zu beherrschen, obwohl ihre geistige Entwicklung im Allgemeinen normal ist. Typisch diese Kinder

Beratung eines Lehrer-Logopäden E.I Vovchuk Artikulationsgymnastik mit Bildern Gymnastik für Arme und Beine ist uns vertraut und vertraut. Es ist doch klar, warum wir Muskeln trainieren, damit sie beweglich werden,

Der Rat der Logopädin für Eltern: "Wie mache ich mit einem Kind zu Hause Artikulationsgymnastik?" Um die notwendigen erwarteten positiven Ergebnisse aus den Sprachtherapiesitzungen eines Kindes mit einem Logopäden zu erzielen, ist dies erforderlich

Vorbereitet von: Logopädin Bunina Olga Vladimirovna MADOU, Nizhnevartovsk DC 90 „Aibolit“ MEISTERKURS FÜR ELTERN „Das Märchen von der fröhlichen Zunge für Mütter und Väter“ Zweck: - Eltern in die Artikulation einzuführen

Bei der Aussprache verschiedener Laute nimmt jedes am Sprechakt beteiligte Organ eine bestimmte Position ein. In der Sprache werden Laute nicht isoliert, sondern fließend nacheinander ausgesprochen, und die Artikulationsorgane sollten dies tun

Empfehlungen zur Durchführung von Artikulationsgymnastik. Bevor Sie anfangen, mit einem Kind zu üben, müssen Sie die folgenden Regeln kennen: Sie müssen eine Reihe von Übungen auswählen, um die falschen Laute zu lernen

Aber warum die Sprache trainieren, weil sie doch schon „knochenlos“ ist? Es stellt sich heraus, dass die Zunge der Hauptmuskel der Sprachorgane ist. Und für ihn ist, wie für jeden Muskel, Gymnastik einfach notwendig. Schließlich sollte die Sprache ausreichen

Die Gelenkgymnastik stellt eine der Hauptmethoden des Korrekturprozesses dar. Die Gymnastik für Arme und Beine ist uns vertraut und geläufig. Es ist schließlich klar, warum wir Muskeln trainieren - damit sie stark werden,

ARTIKULATIONSGYMNASTIK ZU HAUSE Übungsempfehlungen: Artikulationsturner führen im Sitzen durch, da das Kind in dieser Position einen geraden Rücken hat, der Körper nicht angespannt ist, Hände

Gemeinsam Artikulationsgymnastik lernen Richtiges, gut entwickeltes Sprechen ist einer der Hauptindikatoren für die Schulreife eines Kindes. Ein Kind mit gut entwickelter Sprache tritt leicht ein

ARTIKULATIONSGYMNASTIK Das Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, vollwertige Bewegungen und bestimmte Positionen der Organe des Artikulationsapparates zu entwickeln, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind.

Aufgrund der guten Beweglichkeit der Artikulationsorgane, zu denen Zunge, Lippen, Unterkiefer und weicher Gaumen gehören, sprechen wir verschiedene Laute richtig aus. Die Genauigkeit, Stärke und Differenzierung der Bewegungen dieser

Ein Märchen über eine fröhliche Zunge nach dem Buch von V. N. Kostygina "TRUE-LA-LA", Artikulatorische Gymnastik. M.: 2000 OKOSHKO Es war einmal eine fröhliche Zunge. Er wachte früh am Morgen auf. Ein Fenster geöffnet. Links geschaut, rechts. Sah hinab.

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Allgemeine Artikulationsgymnastik Artikulationsgymnastik ist eine Reihe von Übungen, von denen eine dazu beiträgt, die Beweglichkeit der Artikulationsorgane zu verbessern, andere das Volumen und die Kraft der Bewegungen erhöhen und andere sich entwickeln

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Artikulationsgymnastik „Watch“ Tick tack, tick tack So geht die Uhr! Links ticken, rechts so. Die Uhr geht so! Beschreibung: Mund weit geöffnet. Bewegen Sie die Zunge langsam horizontal von der Seite

Anhang 1: „Hippos“ „Schlange“ „Uhr“ „Den Teig kneten“ „Zähne putzen“ „Pfannkuchen“ „Pferd“ „Maler“ „Segel“ „Fokus“ „Pilz“ „Köstliche Marmelade“ „Tasse“ „Specht“ „ Komarik "Motor starten" "Elefantenfrosch"

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„Die Rolle der Artikulationsgymnastik in der Sprachentwicklung des Kindes“ Bereits im Säuglingsalter macht das Kind mit Zunge, Lippen, Kiefer und begleitend dazu eine Vielzahl von artikulatorisch-mimischen Bewegungen

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Igel, Blumen Zeigen wir, wie der Igel lief. Ich habe Wolle in meinen Nadeln und eine Handvoll Reserven im Loch. Fass mich besser nicht an! Ich bin ein stacheliger grauer Igel! Machen Sie kreisende Bewegungen mit der Zunge zwischen den Lippen und den Zähnen. Atmen Sie durch die Nase ein - „schnüffeln“ Sie an der Blume; Sagen Sie beim Ausatmen: "Oh, wie es riecht!" Finden Sie Blumen mit fünf Blütenblättern.

Fußball Spielen wir Fußball (Mund schließen, Zungenspitze mit Anspannung auf die eine oder andere Wange drücken.) Auf dem Hof ​​drängen sich die Menschen. Es findet ein Fußballspiel statt. Und unsere Torhüterin Genka Spitsyn darf den Ball nicht verfehlen. Denn Katerina schaut sich das Spiel vom Fenster aus an. Jeder weiß: Genka mag sie. Junge zeigen. Wer schießt jetzt ein Tor: Er ist in Gelb ..., in Blau ..., in Rot ... und ohne .... (T-Shirt, Shorts, Socken, Mütze)

Swing Ride mit der Zunge auf der Schaukel. Die Kinder saßen auf der Schaukel Und flogen empor über die Fichte. Sie berührten sogar die Sonne, und dann kehrten sie zurück. lächeln. Mund weit öffnen. Senken Sie die Zungenspitze an den unteren Zähnen ab, heben Sie die Zunge an den oberen Zähnen an. Schauen Sie sich den Schmetterling an, der auf Zunges Hand sitzt, und finden Sie dieselben Schmetterlinge; Schmetterlinge zeigen, die nach rechts fliegen; Zeigen Sie die Schmetterlinge, die nach links fliegen;

Der Truthahn wird wütend Zeigen Sie, wie der Truthahn flucht. Ich bin ein kahlköpfiger Truthahn. Lauf in alle Richtungen davon. Lächle, öffne deinen Mund, hebe deine Zunge an die Oberlippe und biege sie hoch, bewege deine Zunge entlang der Oberlippe hin und her und sage: Was-war-war ... Finde alle Raupen.

Den Teig kneten Hilf der Zunge, den Teig zu kneten. Wir kneten den Teig, wir kneten, wir kneten, Wir pressen den Teig, wir pressen, wir pressen, Nachdem wir das Nudelholz genommen haben, Rollen wir den Teig dünn aus, Wir machen uns daran, einen Kuchen zu backen. Eins, zwei, drei, vier, n + fünf - Ist es nicht an der Zeit, es herauszunehmen? Lächle, öffne deinen Mund, beiße auf deine Zunge, versohlen, beißen und durch deine Zähne ziehen. Was wird aus Mehl gemacht?

Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Ich mache Sie auf das Urheberrecht aufmerksam
Sprachtherapie-Leitfaden zu helfen
Du verbringst so banal
Artikulationsgymnastik
auf unterhaltsame Weise für das Kind:
Lesen Sie das Märchen über den Kolobok in Versen und
mit animierten durchführen
Charaktere, die um die Zunge buhlen.
An dieser Zulage arbeitet das Kind
nicht merken, wie die Zeit vergeht.
Die Lektion wird unbemerkt bleiben und
effektiv!
Mit freundlichen Grüßen Statsenko Larisa Wiktorowna

Logopädin

Die Sonne geht fröhlich auf
Unser Tag wird hell sein!
Logopädin

Lebkuchenmann wachte früh auf ...
STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin

Er lächelte breit.
Lippen herausgedrückt mit einer Pfeife,
Er schnaufte ein wenig hinein.
STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin

STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin
Hier geht er fröhlich spazieren
Er wird seine Zähne putzen!
(mit den Fingern beider Hände gehen wir auf den Tisch)

STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin
Oben-unten, rechts-links
- Das Brötchen reinigt alles.

Er lächelt breit
Er wird seine Zunge rufen.
Legen Sie es auf seine Lippe
Der Pfannkuchen wird schnell backen.
Pya-pya-pya wird er streng sagen
Die Zunge wird ein wenig strafen.
Und dann in den Mund stecken.
STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin

Und dann schnell kämmen
hin und her kämmen.
Wird sauber und schön sein
unser lustiges Brötchen.
STATSENKO LARISA VIKTOROWNA Krasnodar
Logopädin

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Jetzt hat die Uhr neun geschlagen
Links-rechts Tiki-Tock!

Zeit für Tee mit Marmelade.
Mama und Papa warten auf die Kinder...
"Heiß!" sagte unser Vater.
Alle bliesen auf Tee.
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"Oh, wie lecker!" - leckte das Brötchen.
„Und die Pilze sind einfach wunderbar!“ -
Zunge bewundert.

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Sitz, sitz...
Sie trennten sich nach dem Essen.

Lebkuchenmann geht in den Hof ...
Entfernt Schnee mit einer Schaufel.
Dort schmückt er den Weihnachtsbaum.
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Mama und Papa
hilft.
streicht die Wände,
Haus, Zaun.
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Müll im Haus fegt,
Wäscht Fenster, Boden und Tisch.

Viel Arbeit erledigt Jungs.
Es wurde viel getan, Freunde.
Ich spiele heute:
Ich werde Fußballer.
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Das Brötchen ist gerollt…
Scharf fährt er den Ball,
Tor um Tor geschossen.
Keine Aufgabe ist plötzlich passiert:
Mamas Vase ist kaputt!
Was soll ich sagen? Ich weiß nicht?!
Bitte verzeih mir!
Ich werde diese Vase entfernen.
Ich gehe lieber auf den Hof.
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Mit dem Kommen
Neujahr
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