Das Praktikantenprogramm beinhaltet einen Teil der Forschungsarbeit des Studierenden, der gemeinsam mit dem Praktikumsbetreuer des Fachbereichs Landmanagement entwickelt wird. Die Forschungsarbeit des Studenten kann Arbeiten in bestimmten Bereichen umfassen:

1. Organisation und Forschung:

Das Studium der Aktivitäten eines Forschers (die Arbeit von Theoretikern und Experimentatoren der wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiet der Landbewirtschaftung und Kataster, die Entwicklung von Methoden und Methoden zur Durchführung von Landbewirtschaftung und Katasterarbeiten, der Einsatz moderner Technologien, Instrumente und Geräte Probleme der Landbewirtschaftung, Kataster und Überwachung zu lösen);

Die Notwendigkeit eines integrierten Ansatzes zur Lösung einer Reihe von Problemen, um die gegenseitige Abhängigkeit der Mitarbeiter des wissenschaftlichen Teams sowie die Bedeutung und den Einfluss des wissenschaftlichen Umfelds auf die fruchtbare Tätigkeit des Wissenschaftlers zu verstehen.

2. Forschung:

Untersuchung von Methoden zur Verbesserung der Landbewirtschaftung, Kataster- und Überwachungstätigkeiten.

3. Experimentell:

Durchführung von Arbeiten zur Anwendung von Entwicklungen und Vorschlägen im Bereich Landmanagement, Kataster- und Überwachungstätigkeiten.

Untersuchung der Bedingungen, um zuverlässige Ergebnisse zu erhalten.

Zweck der Forschungsarbeit des Bachelors ist die Ausbildung von Berufskompetenzen im Bereich der Forschungstätigkeit:

· die Fähigkeit zur Selbstergänzung, kritischen Auseinandersetzung und Anwendung theoretischer und praktischer Kenntnisse auf dem Gebiet des Landmanagements für die eigene wissenschaftliche Forschung;

· Besitz der Fähigkeit zur unabhängigen Analyse der Hauptgesetzmäßigkeiten des Funktionierens des Bodenbewirtschaftungsobjekts mit einer begründeten Schlussfolgerung;

· Besitz der Fähigkeit zur qualifizierten Analyse, Kommentierung, Zusammenfassung und Zusammenfassung der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung, die von anderen Spezialisten durchgeführt wurden, unter Verwendung moderner Methoden und Methoden, fortgeschrittener in- und ausländischer Erfahrung;

· der Besitz der Fähigkeiten zur Teilnahme an der Arbeit der wissenschaftlichen Kollektive, die die Forschungen zu den breiten Problemen der Landbewirtschaftung durchführen.

Während des Vorpraktikums hat der Studierende die notwendigen Materialien für die Forschungsarbeit zu beschaffen. Zweck der Mitarbeit der Studierenden an der wissenschaftlichen Forschung des Fachbereichs ist der Erwerb vertiefter Kenntnisse in speziellen Disziplinen, die Beherrschung moderner Entwurfsmethoden, die Begründung von Entwurfsentscheidungen und wissenschaftlicher Forschung, der Erwerb der Befähigung zu selbstständiger Forschungsarbeit.

Eine individuelle Aufgabe zum Sammeln von Materialien für die wissenschaftliche Forschung, die Themen der wissenschaftlichen Forschung eines Studenten in der industriellen Praxis werden festgelegt durch:

- Lehrkräfte des Fachbereichs, die die wissenschaftliche Forschung in der Studentischen Wissenschaftlichen Gesellschaft (SSS) leiten;

- Leiter und Ausführende von Abteilungsthemen der wissenschaftlichen Forschung, Gewinnung von Studenten zur Teilnahme an diesen Studien;

- Lehrende des Fachbereichs - Praxisleiter.

Die Bildungs- und Forschungsarbeit des Studenten während des Praktikums ermöglicht es ihm, Präsentationen auf den Sitzungen des Kreises der Student Scientific Society (SSS) und Studentenkonferenzen zu halten, an der Vorbereitung von Wettbewerbsarbeiten teilzunehmen, ein Abstract und Artikel zur Veröffentlichung vorzubereiten die wissenschaftlichen Arbeiten der Universität, sowie die Quellen zum Forschungsthema gründlicher prüfen, das erste Kapitel schreiben und Designentscheidungen in der WRC entwickeln und begründen.

Nach Abschluss des Produktionspraktikums verfasst der Student einen Bericht. Der Praktikumsbericht ist eine kleine selbstständige Studien- und analytische (Praxis-)Arbeit, die als Kombination aus den Ergebnissen eines selbstständigen Studiums, theoretischen und praktischen Fertigkeiten während des Vorpraktikums im Unternehmen präsentiert wird.

Ein richtig aufgebauter Berichtsplan dient als ordnender Einstieg in die Arbeit an seiner Abfassung durch einen Studierenden, hilft bei der Systematisierung des Materials und sichert die Konsistenz seiner Präsentation. Daher ist es notwendig, das Material richtig präsentieren zu können, das erworbene und assimilierte Wissen richtig präsentieren zu können.

Die Erfahrung der Praktikumsleitung zeigt, dass der Frage der hochwertigen Gestaltung der eingereichten Verteidigungsmaterialien seitens der Studierenden in der Regel zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird, was eine erfolgreiche Verteidigung des Praktikums behindert.

Der Umfang des Berichts sollte 25-35 Seiten betragen, einschließlich Tabellen und Abbildungen unter Verwendung von Tagebucheinträgen.

Die Struktur des Berichts sollte wie folgt sein:

1. Einführung - 1-2 Seiten;

2. Kapitel 1 Merkmale der Organisation - Praxisorte - 3-4 Seiten;

3. Kapitel 2 Arbeiten während des Praktikums - 10-15 Seiten;

4. Kapitel 3 Forschungsarbeit in der Praxis - 5-7 Seiten;

5. Kapitel 4 Zusammensetzung und Inhalt der gesammelten Materialien - 3-5 Seiten;

6. Fazit - 1-2 Seiten;

7. Verzeichnis der verwendeten Quellen - 1 Seite;

8. Bewerbungen (ggf. ist das Volumen nicht begrenzt).

Einführung

Die Einleitung legt Relevanz, Ziele und Ziele der Produktionspraxis dar, gibt Inhalt und Umfang des Berichts zur Produktionspraxis wieder.

Relevanz ist eine zwingende Voraussetzung für jede wissenschaftliche Arbeit. Berichterstattung über Relevanz sollte lakonisch sein. Es reicht aus, die Hauptpunkte der Relevanz des Themas innerhalb von ein oder zwei Absätzen Computerschreiben zu zeigen.

Ziel und Aufgaben- das Ziel entspricht immer dem Titel der Arbeit selbst und ihrem Inhalt. Für die industrielle Praxis ist es das Ziel, die an der Hochschule erworbenen theoretischen Kenntnisse in der Produktion anzuwenden und experimentelle Arbeiten gemäß dem Thema der WRC durchzuführen.

Unter Berücksichtigung der Ziele der Praxis (Entwicklung beruflicher Kompetenzen, Studium der Tätigkeiten im Beruf, Forschung) müssen die Aufgaben festgelegt werden, mit denen diese Ziele erreicht werden können. Solche Aufgaben können das Studium des Unternehmens und der regulatorischen Dokumente sein, die die Funktionsweise dieses Unternehmens regeln (dieser Teil befindet sich in allen Berichten und wird häufig in der Einleitung angegeben) und das Studium bestimmter beruflicher Aktivitäten (Funktionen, Merkmale, Verantwortlichkeiten). Darüber hinaus kann es sich bei den Aufgaben um die Ausübung einer bestimmten beruflichen Tätigkeit (Sie können punktuell aufschreiben, welche Aufgaben der Studierende in der Berufspraxis erfüllt) oder das Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit handeln.

Umfang und Inhalt- der letzte Teil der Einleitung, der die gesamte Liste der Abschnitte angibt. Der Umfang des Berichts, die Anzahl der Tabellen und Abbildungen, die verwendeten Quellen sind angegeben.

Kapitel 1. Merkmale der Organisation - Orte der Praxis

Dieses Kapitel enthält eine kurze Beschreibung der Organisation - eine Art Bericht über das Unternehmen, auf dessen Grundlage der Student ein Praktikum absolviert hat. Das Merkmal sollte möglichst Fotos des Unternehmens selbst, seiner Mitarbeiter und des Arbeitsplatzes des Schülers enthalten und folgenden Inhalt haben:

allgemeine Angaben zur Organisation: Name, Anschrift, Ort der Registrierung;

die Struktur der Organisation;

Management der Organisation;

Organisationsform des Unternehmens;

Art der wirtschaftlichen Tätigkeit der Organisation;

eine kurze Geschichte der Organisation;

Die Spezialisierung der Organisation

Die wichtigsten Firmen-Auftragnehmer und Firmen-Konkurrenten;

Mitarbeiterzahl inkl. Personalmanagement;

Organisation der Landbewirtschaftungsarbeiten in der Organisation (Produktionseinheit).

Am Ende des Abschnitts muss der Student die Motivation für die Wahl dieser bestimmten Organisation für das Praktikum angeben.

Kapitel 2. Arbeiten während des Praktikums

Einer der wichtigsten und umfangreichsten Abschnitte des Berichts sollte einen Fotobericht über das Praktikum enthalten und folgende Informationen enthalten:

1. Bekleidete Position, Bedingungen und Dauer der Praxis. Während des Trainings erhaltene Anreize und Strafen.

2. Art und Umfang der geleisteten Arbeit (in physischer und monetärer Hinsicht), Bedingungen und Qualität der Leistung, Entwicklung von Standards für Wochen und für die gesamte Praxiszeit. Dieser Punkt sollte neben der textuellen Beschreibung eine zusammenfassende Tabelle enthalten, aus der sich der Arbeitsaufwand der Einheit, in der der/die Studierende ein Praktikum gemacht hat, und sein persönlicher Beitrag zu dieser Arbeit eindeutig nachvollziehen lassen.

3. Kurze Beschreibung der Arbeitsgegenstände (Lage, Gesamtfläche, Bodenzusammensetzung nach Kategorien, Eigentümer, Landnutzer und Ländereien, natürliche und wirtschaftliche Bedingungen).

4. Merkmale des Objektterritoriums, Planungsstand und kartographisches, vermessungstechnisches und landwirtschaftliches Material (Vermessungsjahr, Umfang des geplanten Materials, Bezugspunkte).

5. Leitung der Arbeit durch die Hochschule und Produktion.

6. Der Grad der Landbewirtschaftung des Gebiets, in dem die Arbeiten durchgeführt wurden.

7. Methoden und Verfahren zur Arbeitsausführung (Begründung der angewandten Methoden zur Arbeitsausführung, Verfahren, Methoden und Ergebnisse der Arbeitsausführung):

a) vorbereitende Arbeiten (Erteilung eines Auftrags, Auswahl, Studium, Erstellung von Dokumenten, Erstellung des Arbeitsauftrags);

b) Feldarbeit (Inhalt, Durchführungsverfahren, angewandte Methoden und verwendete Geräte);

c) Büroarbeit (Inhalt, Ausführungsreihenfolge, angewandte Methoden und Software).

8. Organisation der Arbeit in der Einrichtung (Einrichtung mit Wohnung und Arbeitsplatz, Transportmittel, Arbeitszeitplan, Arbeitszeitplan).

9. Bemerkungen zum Ablauf der Praxis. Vorschläge zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen und -qualität. Negative und positive Aspekte der Praxisorganisation.

Kapitel III. Forschungsarbeit in der Praxis

Der Bericht über die Forschungsarbeit muss in Form einer Zusammenfassung ausgestellt und gemäß GOST 7.32-2001 ausgeführt werden.

Der Abstract muss enthalten:

Angaben zum Berichtsumfang, zur Anzahl der Abbildungen, Tabellen, Anwendungen, zur Anzahl der Berichtsteile, zur Anzahl der verwendeten Quellen;

Liste von Schlüsselwörtern;

Abstrakter Text.

Die Stichwortliste sollte 5 bis 15 Wörter oder Wendungen aus dem Berichtstext enthalten, die dessen Inhalt am besten charakterisieren und die Möglichkeit der Informationsbeschaffung bieten. Schlüsselwörter werden im Nominativ angegeben und in Kleinbuchstaben in einer durch Kommas getrennten Zeile gedruckt.

Der Text des Abstracts sollte widerspiegeln:

Gegenstand der Forschung oder Entwicklung;

Zielsetzung;

Die Methode oder Methodik der Arbeit;

Arbeitsergebnisse;

Grundlegendes Design, technologische und technische und betriebliche Eigenschaften;

Anwendungsgebiet;

Die Wirtschaftlichkeit oder der Wert der Arbeit;

Prognoseannahmen über die Entwicklung des Untersuchungsgegenstandes.

Enthält der Bericht keine Angaben zu einem der aufgeführten Gliederungsteile des Abstracts, so werden diese im Text des Abstracts weggelassen, wobei die Reihenfolge der Präsentation gewahrt bleibt.

Kapitel IV. Zusammensetzung und Inhalt der gesammelten Materialien

In diesem Abschnitt werden die Eigenschaften des für die Abschlussgestaltung ausgewählten Objekts und der Inhalt des Projekts für dieses Objekt dargelegt:

- Name des Objekts, sein Standort;

- eine kurze Beschreibung der Gemeinde, der Landbewirtschaftungseinrichtung, der bestehenden Organisation des Territoriums und der Produktion;

- die Hauptindikatoren für die Entwicklung der Wirtschaft (des Objekts) für die Zukunft;

- ein kurzer, aber umfassender Inhalt und eine Begründung des Projekts: der Zweck und die Gründe für die Landbewirtschaftung; Hauptproduktionsindikatoren für das Projekt; Spezialisierung und Größe der Produktion; Landnutzungsänderungen; den Inhalt und die Begründung des Projekts für alle Komponenten und Elemente; Maßnahmen zum Schutz des Bodens und der natürlichen Umwelt;

- Nachweis der rechtlichen Tragfähigkeit der durchgeführten Flächenbewirtschaftung, d.h. Überprüfung der Übereinstimmung der getroffenen Gestaltungsentscheidungen mit der geltenden Gesetzgebung, regionalen Regulierungsgesetzen, Bestimmung der Eigentumsformen von Grundstücken des Bodenverwaltungsobjekts.

Am Ende des Abschnitts wird eine vollständige und detaillierte Liste aller während des Praktikums gesammelten Materialien zur Erstellung der WRC und des Praxisberichts gegeben (eine detaillierte Liste der gesammelten Materialien wird angegeben). Die Merkmale ihrer Qualität und Vollständigkeit für die Entwicklung der WRC sind gegeben.

Fazit

Die Schlussfolgerung sollte ein logischer Abschluss des Berichts sein. Der Student muss analysieren, ob das Ziel erreicht wurde und ob die in der Einführung gestellten Aufgaben erfüllt wurden. Nennen Sie die wichtigsten Zahlen, die während der Übung erreicht wurden. Ziehen Sie ein Fazit über den allgemeinen Praxisverlauf. Formulieren Sie die wichtigsten positiven und negativen Aspekte der Praxis. Geben Sie Kommentare und Empfehlungen für mögliche Verbesserungen des Praktikums ab.

Die Einleitung und der Schluss sollten kreativ sein, nämlich das Werk des Autors. In vielerlei Hinsicht hängt die Gesamtbeurteilung, die dem Schüler gegeben wird, von klar formulierten Aufgaben und gezogenen Schlussfolgerungen ab.

Liste der verwendeten Quellen

Die Liste der verwendeten Quellen wird gemäß GOST R 7.0.5-2008 erstellt. Die Liste sollte alle Rechtsakte, Literaturquellen, Bücher, Artikel sowie elektronische Quellen enthalten, die bei der Erstellung des Berichts und der Durchführung von Forschungsarbeiten verwendet wurden. Die Liste enthält nur die Quellen, auf die im Text verwiesen wurde.

Berichtsdesign

Der Praktikumsbericht wird am Praktikumsort auf Blättern im DIN-A-4-Format erstellt. Die Form des Titelblattes ist in Anhang 7 angegeben.

Der Text des erläuternden Vermerks wird durch Computereintippen erstellt. Die Schriftart ist Times New Roman. Größe - 14. Abstand - anderthalb. Absatzeinzug - 1.25. Ränder: links - 3 cm, rechts - 1,0 cm, unten und oben - 2 cm.

Der Text sollte akzeptierte Landmanagement- (und andere) Terminologien verwenden. Alle Wörter müssen in der Regel vollständig geschrieben werden. Abkürzungen dürfen nur allgemein akzeptiert werden. Die Seitennummerierung sollte für den gesamten Text einheitlich sein, beginnend mit der Titelseite einschließlich aller Tabellen (auf separaten Seiten) und endend mit dem verwendeten Quellenverzeichnis. Die Seitenzahl ist in arabischen Ziffern in der Mitte unten auf der Seite eingetragen (außer auf dem Titelblatt).

Jedes Kapitel der Erläuterung beginnt auf einem neuen Blatt, geben Sie am Anfang des Kapitels dessen Nummer und Titel an. Kapitel und Absätze sind mit arabischen Ziffern nummeriert. Nummerierung der Absätze innerhalb jedes Kapitels.

Entsprechend den verfügbaren Tabellen sollten Schlussfolgerungen gezogen und darauf Bezug genommen werden. Eine große Tabelle wird auf einer separaten Seite hinter der Seite platziert, auf der sie zuerst erwähnt wird.

Die Tabellen sind wie folgt formatiert. In der oberen linken Ecke schreiben sie: „Tabelle 1“ (die Nummerierung ist im gesamten Text gleich). Schreiben Sie weiter in dieselbe Zeile den Namen der Tabelle, die ihrem Inhalt entspricht. Wenn die Tabelle auf die nächste Seite übertragen wird, schreiben sie über der Tabelle anstelle ihres Namens „Fortsetzung der Tabelle“ oder „Ende der Tabelle“. Wenn die Tabelle und ihr Name entlang des Blattes platziert werden, sollte sich ihr Name dort befinden, wo das Blatt abgelegt wird (in der Nähe des Buchrückens).

Alle Projektillustrationen (Zeichnungen, Karten, Diagramme, Grafiken, Diagramme, Fotografien usw.) gelten als Zeichnungen. Die Nummerierung erfolgt durchgehend, vor der Abbildung ist ein Hinweis im Text erforderlich. Abbildungen sind in der Mitte der Seite nach der Abbildung selbst wie folgt signiert: „Abbildung 1. Titel“.

Mit Abschluss des Masterstudiums ist ein Forschungspraktikum zu absolvieren. Dies ist eine Gelegenheit, alle in der Theorie gesammelten Kenntnisse zu festigen und praktische Fähigkeiten in ihrer Anwendung zu entwickeln, die im zukünftigen Beruf so notwendig sind. Basierend auf den Ergebnissen seiner Aktivitäten erstellt der Student einen Bericht und legt ihn seinem Kurator vor.

Wissenschaftliche Forschungspraxis (F&E) von Studenten

Das Praktikum für Studenten ist eine obligatorische Phase des Bildungsprozesses in allen Bereichen - Wirtschaft, Recht, Pädagogik usw. Jeder Masterstudierende muss es am Ende des Studiensemesters bestehen. Umfang und Zeitplan der F&E werden mit dem Vorgesetzten vereinbart. Auch den Ort für seine Aushilfstätigkeit stimmt der Bachelor mit der Bildungsabteilung ab.

Ziele und Ziele der Forschung

Der Zweck der Praxis kann die Systematisierung der während des Studiums angesammelten theoretischen Grundlagen sowie die Bildung von Fähigkeiten zur Durchführung wissenschaftlicher Forschung durch das Stellen und Lösen von Problemen zum Thema der Dissertation genannt werden.

Die Hauptaufgabe der studentischen Forschungsarbeit (RW) besteht darin, Erfahrungen bei der Untersuchung des gestellten Problems und der Auswahl analytischer Materialien zum Verfassen der Abschlussarbeit zu sammeln.

Während der Forschungsarbeit studiert der Student:

• Informationsquellen zum Thema seiner Dissertationsforschung;
• Methoden der Modellierung, Datenerhebung;
• moderne Softwareprodukte;
• Regeln für die Erstellung wissenschaftlicher und technischer Berichte.

Ausgehend von den Ergebnissen der Forschungsarbeit muss der Bachelor das Thema seiner Dissertation abschließend formulieren, die Relevanz und den praktischen Wert dieses Themas nachweisen, ein Studienprogramm entwickeln und wissenschaftliche Forschung selbstständig umsetzen.

Ort und Merkmale der Forschungspraxis

Die Forschungspraxis kann auf der Grundlage einer Organisation jeglicher Tätigkeitsbereiche und Trägerformen, einer Einrichtung eines Hochschulsystems, in einer Landes- oder Kommunalverwaltung ausgeübt werden.

Das Forschungspraktikum für einen Masterstudierenden besteht aus folgenden Schritten:

1. Vorstufe (Erstellung Arbeitsplan)
2. Hauptforschungsphase
3. Zusammenstellung eines Berichts

Die Bescheinigung eines Meisterschülers auf der Grundlage der Ergebnisse seiner Arbeit erfolgt auf der Grundlage der Verteidigung des vorgelegten Berichts.

Um F&E zu organisieren, ist Folgendes erforderlich:

1. Wählen Sie einen Ort für die zukünftige Praxis und koordinieren Sie ihn mit dem Kopf.
2. Abschluss einer Vereinbarung zwischen dem gewählten Praxisstandort und der Hochschule;
3. Bei der Einweisung von Studenten in die Praxis organisiert der Kurator des Masters ein Treffen in der Fakultät der Universität und stellt den Studenten ein Praktikumsprogramm, einen Terminkalender, eine Überweisung, eine individuelle Aufgabe und andere notwendige Dokumente zur Verfügung.

Forschungsleiter der Universität:

• hilft, einen individuellen Plan für den Schüler zu schreiben;
• untersucht und bewertet die während der Arbeit gesammelten Analysematerialien und das Tagebuch;
• führt die allgemeine Verwaltung des Forschungsprozesses durch.

Für die gesamte Praxiszeit stellt die Organisation dem/der Studierenden einen Arbeitsplatz zur Verfügung. Der Praxisleiter der Organisation ist für die laufende Leitung der Forschungsarbeit (F&E) des Studierenden verantwortlich.

INZu seinen Aufgaben gehören:

• Erstellung eines Plans für die Umsetzung des Programms gemeinsam mit dem Bachelor;
• die Aktivitäten des Schülers zu überwachen und ihm bei Bedarf Hilfestellung zu leisten;
• Überwachung des Fortschritts des Programms;
• Überprüfung der im Rahmen der Forschungsarbeit ausgewählten analytischen Materialien;
• Schreiben einer Rezension (Merkmale);
• Unterstützung bei der Berichterstattung.

Während der Praxisphase soll die Arbeit der Studierenden nach der Logik der Bearbeitung einer Masterarbeit organisiert werden. Entsprechend dem gewählten Thema wird ein Forschungsprogramm erstellt. Die Studierenden sind verpflichtet, in ihren Tagebüchern regelmäßig Eintragungen über alle Arbeitsschritte vorzunehmen. Nach Abschluss der Forschungstätigkeit ist ein Bericht über die grundständige Forschungspraxis zu verfassen und ein fertiger Bericht bei der Fachbereichsleitung Ihrer Hochschule einzureichen.

Forschungspraxisbericht

Alle Materialien und Tagebucheinträge, die als Ergebnis der Praxis gesammelt wurden, werden systematisiert und analysiert. Darauf aufbauend muss der Student einen Bericht erstellen, der dem Betreuer innerhalb der im Curriculum festgelegten Frist zur Überprüfung vorgelegt wird. Der letzte Schritt besteht darin, den Bericht vor Ihrem Anführer und der Kommission zu verteidigen. Aufgrund der Ergebnisse der Verteidigung erfolgt eine Beurteilung und die Zulassung zum nächsten Semester.

Die Praxis wird auf der Grundlage der vom Studenten und seiner Verteidigung erstellten Berichtsdokumentation bewertet. Enthalten sind: ein vorgefertigter Praktikumsbericht und ein Tagebuch.

F&E-Berichtsstruktur

Der Praxisbericht umfasst 25 - 30 Seiten und sollte folgenden Aufbau haben:

1. Titelseite.

2. Einführung, einschließlich:

2.1. Zweck der Forschung, Ort und Zeitraum ihrer Passage.

2.2. Liste der erledigten Aufgaben.

3. Der Hauptteil.

4. Fazit, einschließlich:

4.1. Beschreibung der erworbenen praktischen Fähigkeiten.

4.2. Individuelle Rückschlüsse auf den Wert der Studie.

5. Quellenverzeichnis.

6. Anwendungen.

Zu den Hauptinhalten des Forschungsberichts gehören außerdem:

• Verzeichnis der bibliographischen Quellen zum Thema der Dissertation;
• Überprüfung bestehender wissenschaftlicher Schulen zum Forschungsthema. Normalerweise in Form einer Tabelle angeordnet;
• eine Rezension einer für das Thema relevanten wissenschaftlichen Veröffentlichung;
• die Ergebnisse der Erarbeitung der theoretischen Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung zu ihrem Thema und eine abstrakte Übersicht (Relevanz, Grad der Entwicklung der Richtung in verschiedenen Studiengängen, allgemeine Charakteristika des Faches, Ziele und Ziele der eigenen wissenschaftlichen Forschung etc.) . Wenn die Ergebnisse der Forschung vom Studenten auf Konferenzen präsentiert oder Artikel in Zeitschriften veröffentlicht wurden, werden ihre Kopien dem Bericht beigefügt.

Die wichtigsten Bewertungskriterien für den Bericht sind:

• die Logik und Struktur der Präsentation des Forschungsmaterials, die Vollständigkeit der Offenlegung des Themas, Ziele und Ziele der Studie;
• kreativer Ansatz zur Verallgemeinerung und Analyse von Daten mit den neuesten wissenschaftlichen Methoden;
• die Fähigkeiten einer klaren und konsistenten Präsentation des Materials, die Präsentation der Ergebnisse ihrer Arbeit, die Fähigkeit, moderne Forschungsmethoden zu beherrschen, die Auswahl von Demonstrationsmaterialien;

Die Endnote hängt von der Korrektheit des Berichts ab, daher lohnt es sich, seine Erstellung mit der gebotenen Aufmerksamkeit zu prüfen. Sie können sich sogar an Ihren Betreuer wenden und um ein Beispiel für einen Bericht über die Forschungspraxis eines Masterstudenten bitten. Ein solches Beispiel hilft, Fehler bei der Vorbereitung und Ausführung des Dokuments und damit die Notwendigkeit, die Arbeit zu wiederholen, zu vermeiden.

Das Bestehen eines Forschungspraktikums ist ein wichtiger Schritt zur Vorbereitung auf das Verfassen einer Masterarbeit. Anhand der gewonnenen Daten, einem gut geschriebenen Bericht und Einträgen im Azubi-Tagebuch wird die Abschlussarbeit weiter gestaltet.

Im Verlauf ihrer Ausbildung nehmen die Studenten an zwei Praktiken teil: pädagogische und wissenschaftliche.

Das Research Master's Practice soll helfen, wissenschaftliche Forschungen durchzuführen, eine Dissertationsarbeit vorzubereiten und zu gestalten. Dieser Praxis sollte ein methodisches wissenschaftliches Seminar vorausgehen, für dessen Vorbereitung das Material des ersten Kapitels dieses Handbuchs sehr nützlich sein wird. Dieses Seminar sollte mit der Formulierung des Themas der wissenschaftlichen Forschung (oder zumindest der Richtung der wissenschaftlichen Forschung) und der Konstruktion ihres methodischen Schemas enden. Dies ist der Ausgangspunkt der Forschungspraxis. Ohne die Benennung des Forschungsthemas, ohne Methodik macht es keinen Sinn, eine Forschungspraxis zu beginnen.

Während der gesamten Praxis sollte sich der Student aktiv mit seinem Betreuer beraten. Diese Beratungen sollten nicht spontan sein (wie es oft der Fall ist) – sie sollten sinnvoll angeordnet werden. Sie sind in dem Sinne angeordnet, dass ein Absolvent eines Masterstudiums innerhalb einer bestimmten Frist seinem Betreuer das vereinbarte Material seiner Entwicklungen zur Überprüfung vorlegen muss. Wenn also die Lehrveranstaltungen des Methodenseminars in einer Gruppe abgehalten werden und in ihrer Durchführung als thematische Seminare angeordnet sind, dann sind die Lehrveranstaltungen zur Forschungspraxis individueller Natur und es wird vorgeschlagen, sie in Form von thematischen Sprechstunden zu organisieren. Dieses Handbuch stellt nur eine geordnete Liste möglicher Konsultationen dar, ohne die zeitlichen Grenzen zwischen jeder vorherigen und nachfolgenden zu spezifizieren. Dies ist kaum möglich, da Beratungen individueller Natur sind. Darüber hinaus benötigen einige Studenten möglicherweise zusätzliche Treffen, um Probleme anzusprechen, die in einigen Konsultationen festgestellt wurden. Daher ist es ratsam, dass der Betreuer die zeitlichen Grenzen zwischen den Beratungsgesprächen festlegt, orientiert an der aktuellen Situation bei der Erstellung der Dissertation für das Bachelorstudium.

Beratung N2 1. Klärung des Themas der Dissertationsarbeit und Methodik zur Durchführung wissenschaftlicher Forschung

Die Erstberatung ist eine Art Fortsetzung des letzten thematischen Seminars (Semestermethodenseminar). Wenn der Student am Ende des Seminars das Thema seiner Forschung (wenn auch allgemein, wie es meistens der Fall ist) formuliert und sein methodisches Schema aufgebaut hat, wird das erste Beratungsgespräch sehr kurz sein. Darin sollen der Betreuer und der Student noch einmal die anstehenden Arbeiten für die Zeit der Anfertigung der Dissertation besprechen, klären und deren Hauptpositionen abschließend festlegen. Aber wenn der Student nach dem Methodenseminar keine klare Vorstellung vom Thema seiner Dissertation, seinem Inhalt, möglichen Elementen wissenschaftlicher Neuerung hat, dann sollte das erste Gespräch lang und ernsthaft sein. Es ist durchaus möglich, dass ein Treffen nicht ausreicht und der Leiter während des ersten Beratungsgesprächs ein zusätzliches Beratungsgespräch für erforderlich hält und dem Studenten einen bestimmten Auftrag erteilt, den er erfüllen muss, damit das Gespräch inhaltlich ist . Das Hauptergebnis des ersten Beratungsgesprächs sollte daher die endgültige Formulierung des Themas der Dissertationsarbeit und des methodischen Schemas der Studie sein.

Beratung N2 2. Erstellung eines Plans zur Bearbeitung einer Dissertation

Der nächste Schritt in der Forschungspraxis besteht darin, einen Plan für die Durchführung einer wissenschaftlichen Studie und die Formalisierung ihrer Ergebnisse zu erstellen. Eine geordnete Liste der vorgeschlagenen Konsultationen, beginnend mit der dritten, kann hilfreich sein. Ein solcher Beginn des Plans ist jedoch nur möglich, wenn der Student das Thema der Dissertationsarbeit bereits formuliert und ein methodisches Schema für die Durchführung der Forschung erstellt hat. Ist dies nicht der Fall, sollte man natürlich mit der Definition des Themas und der Methodik beginnen.

Konsultation N2 3. Erstellen einer bibliographischen Liste. Literarische Arbeit. Verfassen des ersten Kapitels der Dissertation

Einer der ersten Punkte des Plans sollte die Arbeit eines Masterstudenten mit wissenschaftlicher Literatur sein. Abschnitt 2.2 beschreibt ausführlich die Verfahren und Methoden solcher Arbeiten, die Anforderungen dafür usw. Als erstes sollte ein Masterstudent, wenn er bereits ein Thema formuliert hat, wissenschaftliche Literatur zum gewählten Thema auswählen. An die literarischen Quellen der Recherche werden keine besonderen quantitativen Anforderungen gestellt, jedoch ist es unwahrscheinlich, dass eine Masterarbeit als gut gewertet wird, wenn die darin verwendete Literaturliste weniger als 80 Titel umfasst. Nach Erstellung eines Literaturverzeichnisses muss der Studierende dieses beim dritten Beratungsgespräch seinem Betreuer vorlegen. Der Inhalt dieser Liste wird natürlich ein sehr interessantes und nützliches Gesprächsthema zwischen dem Manager und dem Bewerber sein. Vielleicht rät Ihnen der Manager, etwas anderes in die Liste aufzunehmen und etwas zu entfernen (z. B. Bildungsliteratur).

Zu dieser Beratung sollte ein Masterstudent nicht nur mit einer Referenzliste, sondern auch mit konkreten Vorschlägen zu deren Reflexion in seiner Arbeit kommen. Da sich die wissenschaftliche Literatur in Dissertationen hauptsächlich auf das erste Kapitel bezieht, ist es notwendig, bei dieser dritten Konsultation eine unvollendete Version dieses ersten Kapitels, seiner einzelnen Fragmente, vorzulegen. Sie sollten dem Leiter zeigen, wie die ausgewählte Literatur im Text der Dissertation verwendet wird, und ihn ggf. einzelne Fragmente des ersten Kapitels lesen lassen. Wesentlich bei der Durchführung dieses Teils der Dissertationsarbeit ist der Nachweis der Kenntnisse des Bewerbers über den Forschungsgegenstand und seine Fähigkeit, dieses Gesamtwissen durch neue Erkenntnisse zu ergänzen, die von ihm persönlich hervorgebracht wurden und Elemente seiner wissenschaftlichen Neuartigkeit darstellen Forschungsarbeit.

Einige Studierende werden während des Methodenseminars die erste Version des Literaturverzeichnisses ihrer Forschung erstellen. In diesem Fall können sie bei der dritten Konsultation eine aktualisierte oder erweiterte Liste der wissenschaftlichen Literatur sowie eine mehr oder weniger vollständige Fassung des ersten Kapitels ihrer Dissertation vorlegen.

Konsultation Nr. 4. Arbeiten mit empirischen Daten. Verfassen des zweiten Kapitels der Dissertation

Ein sehr wichtiger Punkt im Master-Arbeitsplan für die Dissertation ist die Erhebung, Aufbereitung und Analyse von empirischen Daten zum Thema der Dissertation. Bei der Gestaltung der Methodik wissenschaftlicher Forschung wird neben dem Subjekt auch der Beobachtungsgegenstand bestimmt. Es kann ein separates Unternehmen, eine Branche, ein Komplex von Branchen (oder Unternehmen), ein Markt usw. sein. Für dieses Ziel ist es notwendig, Daten zu sammeln, um die Methoden der wissenschaftlichen Forschung zu verwenden, die im methodischen Schema enthalten sind, um die Möglichkeit zu bieten, neue, noch unentdeckte Wahrheiten zu identifizieren. Die in der Forschungsmethodik der Dissertation enthaltenen Methoden können (und sollten!) in der Phase der Erhebung empirischer Daten verwendet werden: Beobachtungen, Umfragen, Fragebögen usw. Wir sollten Verarbeitungsmethoden nicht vergessen: Analyse und Synthese, Deduktion und Induktion, Abstraktion und Verallgemeinerung, mathematische Modellierung, Vorhersage usw.

Die Abschnitte 1.10, 1.11 und 2.3 widmen sich der Erhebung, Verarbeitung und Analyse empirischer Daten. Natürlich sollte man sich bei der Ausführung dieses Teils der Arbeit nicht nur auf dieses Material in diesem Handbuch beschränken. Denn vieles wird von der Spezifik des Themas, dem Gegenstand und Gegenstand der Forschung und anderen Faktoren bestimmt. Daher ist die vierte Konsultation sehr wichtig, da das Wissen und die Erfahrung des Leiters das theoretische Material, das der Student erhält, hervorragend ergänzen kann.

Es ist offensichtlich, dass das empirische Material, das der Student zunächst gesammelt hat, eine sehr ungeordnete Form hat. Darin koexistieren oft zwei widersprüchliche Prinzipien: übermäßige Redundanz von Informationen mit einer eindeutigen Unzulänglichkeit dessen, was zur Lösung der in der Dissertation skizzierten Probleme erforderlich ist. Daher sollte sich die erste Beratung des Betreuers genau auf diesen Umstand beziehen, d.h. Bestimmung dessen, was von den Informationen, die der Student mitbringt, wahrscheinlich nicht nützlich ist (es ist elementares Informationsrauschen) und was noch auf die eine oder andere Weise gesammelt (beschafft) werden muss. Die zweite Gruppe von Ratschlägen kann sich auf die Interpretation der in die vierte Konsultation eingebrachten Daten beziehen: wie, wie sie präsentiert werden können, welche abgeleiteten Informationen auf ihrer Grundlage gewonnen werden können und wie sie zur Lösung von Problemen der wissenschaftlichen Forschung verwendet werden können. Bei dieser Konsultation ist es notwendig, die Richtung der Verwendung der mitgebrachten Daten zu bestimmen, um Elemente der wissenschaftlichen Neuheit in der Dissertation zu erhalten. Auf diese Weise können der Student und der Betreuer den Übergang vom zweiten zum dritten Kapitel skizzieren.

Beim vierten Beratungsgespräch muss der Student natürlich seinen Betreuer und die ersten Fragmente des zweiten Kapitels der Dissertation vorlegen. Vielleicht geschieht dies besser mit der Präsentation des Textes des ersten Kapitels - wenn auch noch unvollendet. Der Leiter muss sicherstellen, dass es eine sinnvolle Kontinuität zwischen dem Inhalt des ersten und zweiten Kapitels gibt, dass es sich um zwei unterschiedliche Fragmente handelt, dass die Kapitel logisch aufeinander bezogen sind und dass das zweite Kapitel natürlich aus dem ersten folgt, dass und das ist am wichtigsten, es gibt keinen Widerspruch zwischen ihnen. All dies ist notwendig, da eine Dissertation ein Monolith wissenschaftlicher Ideen mit praktischer Bedeutung ist und integral und einheitlich sein muss. Und das Erfordernis einer monolithischen Dissertation sollte bereits beim Schreiben von Fragmenten des ersten und zweiten Kapitels gewährleistet sein.

Konsultation N2 5. Generieren von Ideen und Vorschlägen. Schreiben des dritten Kapitels der Dissertation

In vielen Dissertationen liegt der Kern der wissenschaftlichen Neuheit in der Generierung von Vorschlägen zur Verbesserung bestimmter Aspekte des Forschungsgegenstandes. Das ist vollkommen akzeptabel. Besser sieht jedoch jene Dissertation aus, bei der bereits im ersten Kapitel Elemente wissenschaftlicher Neuerung vorhanden sind. Offensichtlich ist es unwahrscheinlich, dass unmittelbar nach dem Studium der Literatur zum untersuchten Thema neue Ideen auftauchen. Aber nach Analyse der empirischen Daten ist es durchaus möglich. Und es ist sehr wahrscheinlich, dass sie einige inhaltliche, vielleicht theoretische Aspekte des Themas berühren werden. Es ist sehr wahrscheinlich, dass der Student, nachdem er die Definitionen des Forschungsgegenstands im ersten Kapitel analysiert und dann eine Analyse empirischer Daten durchgeführt hat, seine eigene Definition formulieren wird, die einen Wissenszuwachs auf dem darunter liegenden Gebiet darstellen wird lernen. Dies wird natürlich ein Element der wissenschaftlichen Neuheit des ersten Kapitels der Arbeit sein. Aber eine solche Idee, wir betonen noch einmal, kann von einem Masterstudenten nur nach einer gründlichen Analyse sowohl der literarischen Quellen als auch einer großen Menge empirischer Daten generiert werden.

Eine weitere Gruppe von Elementen wissenschaftlicher Neuartigkeit können Vorschläge zur Verbesserung des Forschungsgegenstandes zum Untersuchungsgegenstand sein, die der Student auf der Grundlage einer erneuten Gegenüberstellung der in der wissenschaftlichen Literatur dargelegten und von ihm beschriebenen (allerdings fragmentarisch) im ersten Kapitel, mit echter Übung. Solche Vorschläge haben in der Regel nicht nur wissenschaftliche Neuheit, sondern auch praktische Bedeutung, was sie von besonderem Wert macht.

Daher sollte der Student bereits mit Ideen und Vorschlägen, die die wissenschaftliche Neuheit seiner Arbeit ausmachen können, zu seinem fünften Beratungsgespräch kommen. Vielleicht sehen die Ideen und Vorschläge des Studenten durch diese Beratung noch nicht fertig aus. Vielleicht sehen sie noch nicht überzeugend, ausgereift aus. Aber dafür und Beratungen, damit Sie im Gespräch mit einem erfahreneren Kollegen Ihre Ideen und Vorschläge auf das erforderliche Niveau bringen.

Jede Bildungseinrichtung hält ihre eigenen wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen ab. Sie bilden immer eine Sektion für Studierende. Für einen Masterbewerber wird es sehr nützlich sein, seine Leistungen öffentlich zu präsentieren – durch einen Vortrag auf einer wissenschaftlichen Konferenz. Eine solche Präsentation wird es ihm zunächst ermöglichen, erste Erfahrungen in der Teilnahme an Diskussionen über die Kommunikation mit der wissenschaftlichen Gemeinschaft zu sammeln. Zweitens, um die Ergebnisse ihrer Forschung am Publikum zu überprüfen. Herauszufinden, zu spüren, wie das wissenschaftliche Publikum der Universität, an der er studiert, zu seiner Arbeit, zu den erzielten Ergebnissen steht. Wenn die Einstellung positiv ist, wird es ihm Selbstvertrauen geben. Wenn es kritisch ist, wird es ihm ermöglichen, die Situation zu korrigieren: einige Anpassungen entweder an der Forschungsmethodik oder am empirischen Material vorzunehmen, und dafür ist noch Zeit. Darüber hinaus kann ein Masterstudierender von der wissenschaftlichen Gemeinschaft der Universität ein Approbationsverfahren für sein Gutachten erhalten, das er zur Verteidigung vor der staatlichen Attestierungskommission einreicht. In jedem Fall ist es schwierig, die Vorteile der Teilnahme eines Masterstudenten an der Arbeit von Konferenzen zu überschätzen. Sie anzusprechen ist die Essenz seiner „impliziten“ Verteidigung (siehe Abb. 2.2).

Beim sechsten Beratungsgespräch stellt der Student seinem Betreuer den Text seiner Rede auf der Tagung vor. Der Leiter kann es lesen oder einfach nur anhören. Darüber hinaus ist die zweite der ersten vorzuziehen, da der Leiter nach dem Zuhören in der Lage ist, dem Anfänger einige Ratschläge zur Sprechweise, zum Ausdruck der Intonation usw. und nicht nur zum Inhalt zu geben. Empfehlungen zur Vorbereitung von Präsentationen für Konferenzen sind in Abschnitt 2.5 enthalten.

Beratung N2 7. Der Inhalt der Dissertation und die Gestaltung ihres Textes

Für die siebte Beratung bereitet der Bachelor den fast fertigen Text seiner Dissertationsarbeit vor. Wie es aussehen sollte, siehe Absätze 2.9-2.13.

Zum Zeitpunkt der siebten Konsultation sollte der Student alles fertig haben: eine Einleitung, drei Kapitel, eine Schlussfolgerung, ein korrekt gestaltetes Literaturverzeichnis und Anhänge (falls vorhanden). Natürlich kann der Text noch etwas unvollkommen sein. Der Betreuer muss die Dissertation lesen und seine Anmerkungen dazu formulieren, die der Bachelor zu berücksichtigen hat. Kommentare können sich sowohl auf inhaltliche Aspekte als auch auf die Gestaltung der Arbeit beziehen. Dies ist in der Tat der Sinn der siebten Konsultation. Wenn es nach der ersten Lesung durch den Betreuer viele Kommentare zur Dissertation gibt, ist vielleicht ein zusätzliches Treffen zum Programm dieser Konsultation erforderlich.

Beratung N2 8. Erstellung von Unterlagen zur Verteidigung einer Masterarbeit

Wie in Abschnitt 2.14 angegeben, wird die Dissertation selbst zur Verteidigung vorgelegt, sowie das Gutachten des Betreuers und das Gutachten des Gutachters. Dies sind die Dokumente, die vom Studenten und seinem Betreuer zum Schutz vorbereitet werden müssen. Der Leiter bereitet natürlich selbst eine Überprüfung für seine Gemeinde vor. Was die Begutachtung betrifft, trifft sich der Student mit dem ihm zugewiesenen Gutachter, gibt ihm eine Dissertation zur Begutachtung, trifft sich dann, nachdem er die Arbeit des Gutachters gelesen hat, erneut mit ihm, spricht, beantwortet die Fragen des Gutachters, falls erforderlich, und verteidigt seinen Standpunkt Blickwinkel (siehe Abb. 2.2), hört sich die Kommentare des Gutachters zur Arbeit an usw. und erhält von ihm eine vorgefertigte Bewertung. Danach kommt er zum achten Beratungsgespräch zu seinem Vorgesetzten. Es ist eine gemeinsame Besprechung des Gutachtens, bei der Antworten auf die Kommentare des Gutachters vorbereitet werden. Besser wäre es natürlich, wenn der Student selbst, ohne Hilfe seines Betreuers, Antworten auf die Kommentare des Gutachters vorbereitet und diese erst im Beratungsgespräch mit seinem Betreuer bespricht. Die erste Option wird jedoch keineswegs als inakzeptabel angesehen.

Beratung Nr. 9. Anfertigung einer Masterarbeit zur Verteidigung

Dies ist die letzte Konsultation des Studenten mit seinem Betreuer. Dafür muss er die endgültige Fassung seines Verteidigungsberichts erstellen. Darin muss der Masterbewerber in kurzer (Bericht sollte 10-12 Minuten nicht überschreiten), aber in sehr umfassender und aussagekräftiger Form, die Ergebnisse seiner Forschung präsentieren.

Bei der neunten Konsultation muss der Student seinem Betreuer sowohl die Dissertation als auch das Gutachten und den Berichtstext vorlegen. Das ist wie eine „Gesamtschau“ am Vorabend eines herausragenden Ereignisses im Leben eines Meisterschülers – der Verteidigung einer Dissertation. Es ist sehr nützlich, bei dieser Überprüfung eine gute Schulung für einen Meisterschüler zu organisieren, deren Kern darin besteht, seinen Bericht zu proben (Rede damit vor dem Leiter) und Anschauungsmaterial zu demonstrieren. Sie sollten ihn auch darin schulen, Fragen zu beantworten. Gleichzeitig versucht der Leiter, die Fragen zu stellen, die die SAC-Mitglieder möglicherweise zu dieser Dissertation haben. Es ist kaum möglich, alle Fragen vorherzusehen, aber im Laufe einer solchen Schulung gewinnt der Dissertator die Gewissheit, dass er eine völlig akzeptable Arbeit erstellt hat, deren Inhalt gut kennt und die Fragen der SAC-Mitglieder ihn nicht verwirren werden.

Die Arbeit an einer Dissertation ist, wie auf den Seiten dieses Handbuchs mehr als einmal betont wurde, ein kreativer Prozess. Und die Arbeit daran, sein Schreiben lässt sich kaum in Form einer konkreten Anleitung formalisieren, nach der jeder ein fertiges wissenschaftliches Produkt bekommen kann. Daher kann die vorgeschlagene Methodik zur Organisation der Forschungspraxis von Studenten, in deren Rahmen eine Masterarbeit erscheinen sollte, nur als ungefähres Schema angesehen werden, von dem aus jeder Student und sein Betreuer ihren eigenen einzigartigen Weg zur Lösung der in skizzierten Probleme wählen können die Dissertation. Mit anderen Worten, bei der Durchführung der Forschungspraxis in jedem einzelnen Fall kann das vorgeschlagene Schema etwas angepasst werden. Insbesondere können einige Konsultationen ihre Reihenfolge ändern. Beispielsweise könnte die Konsultation Nr. 6 zum Testen der Ergebnisse der Studie früher stattfinden. Dies wird dadurch bestimmt, wann, in welchen Monaten des Jahres Konferenzen an der Universität stattfinden und wie dies mit der Zeit der Forschungspraxis korreliert. Es kann auch ein etwas anderes Beratungssystem angewendet werden, das sich in einer Verringerung der Beratungszahlen ausdrückt, was auf Dienstreisen oder Krankheit des Bewerbers oder seines Vorgesetzten zurückzuführen sein kann. Die Erhöhung der Zahl der Konsultationen ist kaum gerechtfertigt. Eine Erhöhung der Anzahl der Sitzungen innerhalb eines Konsultationsthemas ist jedoch durchaus möglich, aber die Anzahl der in der hier angegebenen Konsultationsagenda vorgeschlagenen Konsultationsthemen ist durchaus akzeptabel.

Das vorgeschlagene Schema für ein grundständiges Forschungspraktikum ist daher keineswegs verpflichtend. Es stellt lediglich eine der möglichen Optionen dar, die Arbeit eines Masterstudierenden an einer Dissertation zu organisieren.

Staatliche Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Nordossetisches Staatliches Pädagogisches Institut“

Fakultät für Psychologie und Pädagogik

Abteilung für Pädagogik

PRÜFBERICHT

über den Durchgang der Forschungspraxis

Meister des _________ Studiengangs in Richtung44.04.01 Pädagogische Bildung, Profil Management von Bildungssystemen

Vollständiger Name des Bachelors ____________________________________

Wissenschaftlicher Leiter:

___________________________

________________________________

Wladikawkas

Einleitung……………………………………………………..………...……….…...3

Hauptteil ……………………………………………….…….……….………4

Abschnitt 1. Bedingungen und Ort des Praktikums………………….……...………4

Abschnitt 2. Inhalt der Praxis ………………………………………………………….4

2.1.Einzelaufgabe für die Praxis…………………………………4

2.2. Analyse der studentischen Aktivitäten in Übereinstimmung mit dem Arbeitsplan und den Inhalten der Praxis………………………………………………………………….5

2.3. Reflexion der eigenen Leistungen…………………………………….6

Fazit ………………………………………………………………………………7

Liste der verwendeten Quellen…………………………………………………..8

Anwendungen

Einführung

Hauptziel Forschungspraxis von Studierenden ist die Entwicklung der Befähigung zur selbstständigen Durchführung von Forschungsarbeiten zur Lösung beruflicher Probleme, die auch für die gegenwärtige oder zukünftige berufliche Tätigkeit erforderlich sindErfahrungen in Führungs-, Organisations- und Bildungsarbeit im Team zu sammeln.Die Forschungspraxis ist verteilt und wird von einem Masterstudenten mit Betreuer durchgeführt. Die Ausrichtung der Forschungspraxis richtet sich nach dem Masterstudiengang und dem Thema der Masterarbeit.

Hauptaufgaben Forschungspraxis sind: die Entwicklung des professionellen Forschungsdenkens der Studierenden, die Bildung einer klaren Vorstellung von den wichtigsten beruflichen Aufgaben und Wegen zu deren Lösung,die Persönlichkeit eines angehenden Forschers mit Spezialisierung auf dem Gebiet der Erziehungswissenschaften zu formendarüber hinaus die Ausbildung der Fähigkeit, berufliche Aufgaben selbstständig zu stellen, Forschungsarbeiten zu planen und praktische Forschung zur Lösung beruflicher Probleme mit modernen Forschungsmethoden durchzuführen, sowie die Ausbildung der Fähigkeit, moderne Technologien zur Informationsbeschaffung, -verarbeitung und -interpretation kompetent einzusetzen die gewonnenen experimentellen Daten, eine bibliographische Arbeit zum Thema der Abschlussqualifikationsarbeit unter Einbeziehung moderner Informationstechnologien zu pflegen.

HAUPTTEIL

Termine und Ort des Praktikums

In der Zeit vom 28.11.2016 bis 24.12.2016 in der Mittelschule Nr. 25 „Städtische haushaltsbildende Bildungseinrichtung Mittelschule Nr. 25“ absolvierte ich ein wissenschaftliches und pädagogisches Praktikum.

Aktivitätsanalyse

Das Thema der wissenschaftlichen Forschungspraxis war der Titel der Masterarbeit „Qualitätsmanagement des pädagogischen Prozesses in einer allgemeinen Bildungsorganisation". Als Teil der Übung wurden einige Schlüsselbereiche des Schreibens der Arbeit betrachtet, eine Einführung und das erste Kapitel erstellt.

Das Hauptthema der Arbeit war die Untersuchung der Merkmale der Verwaltung der Haupttätigkeitsbereiche, die die Qualität der Ergebnisse des Bildungsprozesses in der Schule sicherstellen. In ihrer ständigen Steigerung entsprechend den Bedürfnissen des Einzelnen, der Gesellschaft, des Staates und den realen Möglichkeiten des traditionellen Bildungssystems.

Gemeinsam mit dem Leiter wurde die effektivste Hypothese identifiziert, die besagt, dass: Qualitätsmanagement der Ergebnisse des Bildungsprozesses in der Schule am effektivsten ist, wenn:

Erweitern Sie die Konzepte "Bildungsqualität", "Management der Bildungsqualität".

Die Hauptrichtungen zur Gewährleistung der Qualität der Ergebnisse des Bildungsprozesses sind:

Arbeiten mit Studenten;

Selbstbewusstsein des Einzelnen;

Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal;

Arbeiten Sie daran, das Team von Studenten zu vereinen.

Die Kriterien für die Qualität der Ergebnisse des Bildungsprozesses sind:

- pädagogische Kommunikation;

Zusammenhalt des gesamten Schulteams;

- persönliche Ergebnisse.

Effektive Indikatoren, die oben genannten Kriterien sind geeignet, wie zum Beispiel:Qualität der Kommunikation, Interaktion, Niveau der Kontaktfreudigkeit, Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben, Selbstbestimmung, Selbstwertgefühl.

Im 21. Jahrhundert versteht man unter Bildungsqualität nicht nur die Übereinstimmung des Wissens der Schüler mit staatlichen Standards, sondern auch das erfolgreiche Funktionieren der Bildungseinrichtung selbst sowie die Aktivitäten jedes Administrators und Lehrers in Richtung der Gewährleistung der Qualität der pädagogischen Dienstleistungen in der Schule.

Zu diesen Kriterien und Indikatoren haben wir Methoden zur Diagnose ausgewählt.

1. Die Methode zeigt das Kompetenzniveau des Lehrers aus Sicht des Schülers, bestimmt den Grad der Sympathie des Schülers für den Lehrer, zeigt die tatsächliche Interaktion zwischen Lehrer und Schüler (entwickelt von E. I Rogov)

2. AA Andreeva "Studie zur Zufriedenheit mit dem Schulleben".

3. Methodik zur Untersuchung des Selbstwertgefühls "Was bin ich" (entwickeltnach den neuen Landesbildungsstandards (FSES)).

Die Ergebnisse des diagnostischen Schnitts in der Feststellungsphase sehen wir in den Tabellen „Nr. 1,2,3

Tischnummer 1. Die Entwicklung der pädagogischen Kommunikation, die "Lehrer-Schüler"-Methodik.

Tabelle Nr. 2 Grad der Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben

Frage # Stufe											Gesamtbetrag
Kurz
Mitte
Groß

Tabelle Nr. 3 Methodik zur Untersuchung des Selbstwertgefühls "Was bin ich"

Auf die Frage: Überlege, wie du dich selbst wahrnimmst und bewerte dich anhand von zehn verschiedenen positiven Persönlichkeitsmerkmalen, kam die Antwort.
Bewertete Persönlichkeitsmerkmale	Jawohl	Nein	Manchmal	Weiß nicht
Gut	83%		17%
Art	83%	1%	12%
Klug	95%			4%
Vorsichtig	70%	8%	20%
Gehorsam	50%	12%	17%	8%
Aufmerksam	80%		17%	4%
Höflich	80%		12%	8%
geschickt (fähig)	83%	4%	8%	4%
Hart arbeitend	83%		12%	4%
Ehrlich	93%		4%	4%

Aus den obigen Zeichnungen der durchgeführten Methoden sehen wir, dass das Niveau der pädagogischen Interaktion zwischen Lehrer und Schüler hoch ist, aber es gibt auch Schüler, deren Niveau nicht einmal den Durchschnitt erreicht.

1. Der Psychologe entwickelt zusammen mit dem Klassenlehrer ein Thema für den Unterricht.

2. Halten Sie regelmäßig Elterntreffen ab und arbeiten Sie mit bestimmten Eltern zusammen.

3. Führen Sie vierteljährlich Schulungen durch usw.

So wurde im Laufe der Praxis eine Verallgemeinerung und Systematisierung der Ergebnisse experimenteller Forschung durchgeführt und ein Bildungsprogramm entwickelt.Es wurde eine Diagnostik durchgeführtdie Wirksamkeit der Qualität des Bildungsprozesses in der Schule Nr. 25. Es wurden analytische Arbeiten erstellt, um die Bewertung des Qualitätsmanagementsystems des Bildungsprozesses mitzuteilen, und es wurden Empfehlungen zur Verbesserung der Managementaktivitäten entwickelt.

Fazit

Als Ergebnis der wissenschaftlichen Forschungspraxis wurde im Rahmen einer Masterarbeit eine Studie zum Thema Studium durchgeführtManagementmerkmale der Hauptaktivitäten, die die Qualität der Ergebnisse des Bildungsprozesses in der Schule sicherstellen.

Wir haben Ergebnisse erhalten, die uns den Schluss zuließen, dass die niedrigen Ergebnisse unserer Studenten bei der Durchführung von Methoden (Fragebögen) in der Feststellungsphase und die positive Dynamik der Ergebnisse in der experimentellen Phase nicht zufällig sind und die Notwendigkeit konstanter Ergebnisse bestätigen;

Schulungen,

Der Psychologe entwickelt zusammen mit dem Klassenlehrer Themen für den Unterricht;

Organisieren Sie die Arbeit mit den Eltern (Elternausschuss), um die Qualität der Bildung in einer Bildungseinrichtung effektiv zu steuern.

Die Diagnostik und Analyse der Qualität des Bildungsprozesses von Schülern kann als Hauptrichtung und Arbeitsmethode angesehen werden, die ein zielgerichtetes Management der Qualität des Bildungsprozesses in der Schule ermöglicht. Dabei geht es um die Lösung folgender Aufgaben:

Planung des Bildungsprozesses auf der Grundlage der Diagnose des Bildungs- und Erziehungsniveaus der Schüler.

Ständige Überwachung der Dynamik des Bildungsniveaus der Schüler und Entwicklung praktischer Empfehlungen zu dessen Verbesserung.

Diagnostik der Wertorientierungen und der Praxisbereitschaft der Lehrkräfte, insbesondere der Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer, mit den Schülerinnen und Schülern in außerschulischen Aktivitäten zu interagieren, um die Dynamik der Qualität des Bildungsprozesses zu verfolgen.

Diagnostik des pädagogischen Wissensstandes der Eltern zur Klärung der elterlichen Position.

Liste der verwendeten Quellen

1.Babansky Yu.K. Pädagogik M.2003.-S.366.

2. Bolotov V. A. Bewertung der Qualität der Bildung. Rückblicke und Ausblicke // Schulleitung - 2012 - Nr. 5 - p. 9 - 11.

3. Bordovsky G.A. Bildungsprozessqualitätsmanagement: Monographie. / G.A. Bordovsky, A. A. Nesterov, S. Yu. Trapitsyn. - St. Petersburg: Verlag der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität im. KI Herzen, 2001. - C 37

4. Korotkov E.M. Bildungsqualitätsmanagement.- St. Petersburg: Akademisches Projekt, 2010.- С 320

5. Maksimova V.N. Diagnostik des Lernens // Päddiagnostik. - 2004. - Nr. 2. - S. 56

6. Shipareva G.A. Qualitätsmonitoring als Element des Bildungsprozessmanagementsystems. These. M: 2013-s.4.34

Die Forschungspraxis wird in Form eines realen Forschungsprojekts durchgeführt, das von einem Bachelor-Studenten innerhalb des genehmigten Themas der wissenschaftlichen Forschung in der Studienrichtung und dem Thema der Masterarbeit unter Berücksichtigung der Interessen und Fähigkeiten der Fachbereiche durchgeführt wird die es durchgeführt wird.

Das Thema des Forschungsvorhabens kann als eigenständiger Teil der Forschungsarbeit definiert werden, die im Rahmen der wissenschaftlichen Leitung des graduierenden Fachbereichs Expertise und Property Management durchgeführt wird.

Die Arbeit der Studierenden während der Praxisphase orientiert sich an der Logik der Masterarbeit: Wahl eines Themas, Definition eines Problems, eines Gegenstands und eines Forschungsgegenstands; Formulierung des Zwecks und der Ziele der Studie; Theoretische Literaturanalyse und Problemrecherche, Auswahl notwendiger Quellen zum Thema (Rechtsakten, Tatsachendokumentationen etc.); Zusammenstellung einer Bibliographie; Formulierung einer Arbeitshypothese; Definition eines Komplexes von Forschungsmethoden; Analyse praktischer Daten; Präsentation von Forschungsergebnissen. Studenten arbeiten mit Primärquellen, Monographien, Abstracts und Dissertationen, konsultieren einen Betreuer und Lehrer.

Während des Praktikums muss der Studierende die detaillierte Planung der Masterarbeit zum Profil seiner Studienrichtung finalisieren und mit der Studiengangsleitung abstimmen.

Ein wichtiger inhaltlicher Bestandteil des Forschungspraktikums ist die Erhebung und Aufbereitung von Faktenmaterial, statistischen Daten, Analyse der themenrelevanten Merkmale der Organisation, in der der Masterstudierende praktiziert und die erzielten Ergebnisse umsetzen oder erproben soll in der Masterarbeit.

Die praxisorientierte Tätigkeit eines Masterstudierenden umfasst mehrere Stufen:

Stufe 1 - Recherche theoretischer Probleme im Rahmen des Masterstudiums:

Begründung der Richtung (Detailplan) der Studie;

Erstellen eines Arbeits- und Zeitplans für die Studie;

Forschungstätigkeit (Festlegung von Zielen und spezifischen Aufgaben, Formulierung einer Arbeitshypothese, Verallgemeinerung und kritische Analyse der Arbeiten in- und ausländischer Experten zum Forschungsthema);

Erstellung einer Bibliographie zum Thema Forschungsarbeit.

Der Arbeitsplan ist ein Schema der durchgeführten Forschung, er hat die folgende Form (Anlage 2) und besteht aus einer Liste der internen logikbezogenen Arbeitsbereiche im Rahmen der geplanten Forschung. Der Arbeitsplan wird vom Studierenden unter Anleitung des Betreuers der Masterarbeit nach Wahl des Themas der abschließenden qualifizierenden Arbeit erstellt.

Stufe 2 - Studium der Praxis von Unternehmen und Organisationen entsprechend dem Thema der Masterarbeit:

Beschreibung des Forschungsgegenstandes und -gegenstandes;

Sammeln und Analysieren von Informationen zum Forschungsgegenstand;

Das Studium bestimmter Aspekte des betrachteten Problems;

Analyse der Effizienz des Immobilienverwaltungsprozesses;

Statistische, mathematische, fachliche Informationsverarbeitung;

Informationsunterstützung für das Immobilienmanagement auf der Grundlage einer kritischen Bewertung der aktuellen Praxis der Organisation des Baus, der Bewertung eines Unternehmens, eines Immobilienkomplexes, der Inspektion eines Investitionsprojekts usw.;

Analyse wissenschaftlicher Literatur mit verschiedenen Methoden des Informationszugangs: Besuch von Bibliotheken, Arbeiten im Internet.

Erfassung der Studienergebnisse und deren Abstimmung mit dem Betreuer der Masterarbeit.

Der Bachelor beteiligt sich am Realprozess des Immobilienmanagements am Studienobjekt, führt Tätigkeiten im Rahmen der Managementtätigkeiten der unteren und mittleren Ebene des Immobilienmanagements unter Nutzung von Kenntnissen der Immobilienbewertung durch; zur Prüfung und Bewertung der Wirksamkeit von Investitionsvorhaben; über Finanz-, Betriebs- und Steuerbuchhaltung, über das Studium von Managementsystemen; zu strategischem und innovativem Management; über Organisationsverhalten und andere Wissensgebiete.

Stufe - 3 Die letzte Stufe.

Diese Phase ist die letzte Phase der Praxis, in der der Student das gesammelte Material gemäß dem Praxisprogramm zusammenfasst; bestimmt seine Angemessenheit und Zuverlässigkeit. Die erwarteten Ergebnisse aus der Forschungspraxis sind wie folgt:

Kenntnis der wesentlichen Bestimmungen der Methodik des wissenschaftlichen Arbeitens und Befähigung zu deren Anwendung bei der Bearbeitung des gewählten Themas der Masterarbeit;

Fähigkeit zur Anwendung moderner Methoden zur Erhebung, Analyse und Verarbeitung wissenschaftlicher Informationen;

Fähigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse zum Forschungsproblem in Form von Berichten, Veröffentlichungen von Berichten darzustellen.

Ein Master-Student muss die Erfüllung der Anforderungen von Regulierungsgesetzen, die den Prozess des Baus, des Betriebs, des Verkaufs und des Eigentums an Immobilien regeln, beurteilen, die Möglichkeiten und Bedingungen für die Anwendung internationaler Erfahrungen im Immobilienmanagement analysieren und den Grad der Automatisierung des Managements beurteilen Technologien, geben eine allgemeine Beschreibung von Softwareprodukten usw.

Im Laufe der Praxis werden Informationsquellen (Primärdokumente, Buchhaltungsregister, interne Berichterstattung, Budget, technische Dokumentation usw.), Methoden zur Verarbeitung und Zusammenfassung von Daten (Tabellen, Grafiken, Diagramme, Berechnungsformeln, Algorithmen usw.) ) und das Verfahren zur Datenbildung in der Masterarbeit als Anwendungen.

Vorschläge und Empfehlungen, die der/die Studierende im Rahmen des Praktikums entwickelt, können theoretischer, methodischer oder praktischer Natur sein, sich auf alle Fragestellungen des Themas der Dissertationsforschung beziehen, sie müssen korrekt formuliert und schriftlich verfasst sein.

Die Ziele der Verbesserung der Immobilienverwaltung können sein:

Organisation des Bau-, Betriebs- und Verkaufsprozesses von Immobilien:

Algorithmen der Organisations- und Managementverfahren der wichtigsten Geschäftsprozesse;

Verbesserung der Qualität der im Immobilienverwaltungssystem generierten Informationen, alternative Ansätze zur Erstellung und Präsentation von Informationen, Reduzierung der Kosten für deren Erstellung;

Entwicklung eigener Methoden des Immobilienmanagements;

Entwicklung eines Projekts zur Entwicklung von Gewerbe- und Wohnimmobilien;

Die entwickelte Methodik sollte vom Bachelor-Studenten in der zu untersuchenden Organisation (Unternehmen) getestet werden. Im Falle der Umsetzung individueller Empfehlungen, die vom Bachelor entwickelt wurden, um den Prozess des Immobilienmanagements in der praktischen Tätigkeit der Organisation (des Unternehmens) zu verbessern, sollte dem SAC ein Umsetzungszertifikat vorgelegt werden.

Basierend auf den Ergebnissen der Praxis stellt der Student dem Fachbereich zur Verfügung:

Literaturverzeichnis zum Thema Masterarbeit;

Schriftlicher Bericht in Form des ersten Kapitels der Masterarbeit (oder Abstract zum theoretischen Teil);

Der Text des vorbereiteten Artikels (Bericht) zum Thema der Dissertation.

Der von der Betreuerin oder dem Betreuer bestätigte Praxisbericht wird der Studiengangsleitung vorgelegt (Anlage 3). Dem Bericht ist ein Gutachten des Praxisleiters mit einer Beurteilung der Arbeit des Praktikanten beizufügen (Anlage 4).

Der Praxisbericht ist das Hauptdokument, das die Arbeit des Studierenden während des Praktikums charakterisiert. Der Umfang des Berichts beträgt 20 bis 30 Seiten (ohne Literaturverzeichnis und Anhänge). Der Berichtstext muss literarisch, stilistisch überprüft und redigiert sein. Designanforderungen - Schriftart 14; Intervall 1,5; unterliegen anderen Regeln der wissenschaftlichen Arbeit, die von GOST bereitgestellt werden.

Der Text des Berichts sollte die folgenden Hauptstrukturelemente enthalten:

1. Titelseite.

2. Individueller Plan der Forschungspraxis.

3. Eine Einführung, die besagt:

Zweck, Ziele, Anfangs- und Enddaten der Praxis;

Die Liste der wichtigsten Arbeiten und Aufgaben, die während der Praxis durchgeführt werden.

4. Der Hauptteil, einschließlich:

Theoretische Grundlagen zum Forschungsthema: analytische Literaturrecherche zum Thema und Forschungsmethodik;

Verarbeitung der erhaltenen Ergebnisse;

Analyse der erhaltenen Ergebnisse;

Analyse der wissenschaftlichen Neuartigkeit und praktischen Bedeutung der Ergebnisse;

Begründung für die Notwendigkeit zusätzlicher Forschung.

5. Fazit, einschließlich:

Beschreibung der während der Praxis erworbenen Fertigkeiten und Fähigkeiten;

Analyse der Umsetzungsmöglichkeiten der Studienergebnisse, deren Umsetzung in die Unternehmenspraxis;

Informationen über die Möglichkeit der Patentierung und Teilnahme an wissenschaftlichen Wettbewerben, innovativen Projekten, Stipendien; Anerkennung von Forschungsergebnissen auf Konferenzen, Seminaren etc.;

Individuelle Schlussfolgerungen über die praktische Bedeutung der durchgeführten Forschungsarbeiten für das Verfassen einer Master-Qualifikationsarbeit.

6. Liste der verwendeten Quellen.

7. Anwendungen, die Folgendes umfassen können:

Illustrationen in Form von Fotografien, Grafiken, Zeichnungen, Diagrammen, Tabellen;

Auflistungen von entwickelten und verwendeten Programmen;

Zwischenberechnungen;

Testtagebücher;

Anmeldung eines Patents;

Antrag auf Teilnahme an einem Stipendium, wissenschaftlichen Wettbewerb, innovativem Projekt.