"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का संज्ञानात्मक विकास"। स्वाध्याय कार्य योजना

प्रासंगिकता।पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास की समस्या पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास में सबसे अधिक प्रासंगिक है, क्योंकि गतिविधि बच्चों के मानसिक गुणों, स्वतंत्रता और पहल के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है।

चुने हुए विषय की प्रासंगिकतायह है कि संज्ञानात्मक क्षमताओं का गठन पूर्वस्कूली उम्र से ठीक से शुरू होना चाहिए, क्योंकि वे गतिविधि के लक्ष्य और परिणामों के साथ मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, व्यक्ति की बुद्धि, इच्छा, भावनाओं को प्रतिबिंबित करते हैं, और एक आवश्यक शर्त भी हैं बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए।

बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, साथ ही अनुभूति के आलंकारिक रूपों का निर्माण, पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक विकास की मुख्य रेखा है।

मनोवैज्ञानिक (वाइगोत्स्की एल.एस., ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी., एलकोनिन डी.बी., पोड्ड्याकोव एन.एन.) का तर्क है कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि मानसिक विकास विशेष रूप से तेजी से होता है, जिसकी गति धीरे-धीरे धीमी हो जाती है। इसलिए यह आवश्यक है कि बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए उनकी क्षमता को अधिकतम किया जाए।

संज्ञानात्मक क्षमताएँ चारित्रिक गुणों, अंतरों को उजागर करने, जटिल स्थितियों को समझने, प्रश्न पूछने, निरीक्षण करने की क्षमता में प्रकट होती हैं। इन क्षमताओं के विकास के लिए एक आवश्यक शर्त मानसिक प्रयास की लालसा है (पैंको ई.ए., कोलोमिन्स्की वाई.एल.)। संज्ञानात्मक क्षमताएं किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करती हैं।

अनुभव का मुख्य विचार इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली बचपन में संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास की प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों (संज्ञानात्मक, संचारी, कलात्मक) में होना चाहिए। महत्वपूर्ण बिंदुजबकि हैं:

• दृश्य आधार पर बच्चों के साथ शिक्षक का सहयोग;
• बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
• बच्चों की गतिविधि की सहज अभिव्यक्तियों पर निर्भरता, पर्यावरण के साथ बच्चे की बातचीत के सहज अनुभव को दर्शाती है;
• गतिविधि की प्रक्रिया में अपनी व्यक्तिगत उपलब्धियों का आकलन करने में बच्चे की सकारात्मक नैतिक अशांति की सक्रियता।

पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए, हमने निर्धारित किया है निम्नलिखित कार्य:

1. एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए - एक एकल स्थान जिसमें पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया होती है, सामान्य दृष्टिकोण, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लिए एक ही लक्ष्य, सभी प्रतिभागियों के लिए सामान्य मूल्यांकन विचार और कार्य शैक्षणिक प्रक्रिया।

2. रुचि के लिए, ज्ञान की लालसा पैदा करने के लिए, कार्य करने की इच्छा जगाने के लिए, यह समझने के लिए कि यदि आप गलती करते हैं, तो आप अभी भी ज्ञान प्राप्त करते हैं, इसलिए हमेशा बनाएं, प्रयोग करें, सीखें।

3. एक उचित माहौल बनाएं जिसमें बातचीत, आपसी विश्वास, आपसी सहायता और मानवता वास्तव में खुद को प्रकट करें।

4. प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत सुरक्षा का माहौल और व्यापक प्रोत्साहन, उनकी रचनात्मक पहल के अवसर प्रदान करें।

वैज्ञानिक और पद्धतिगत मिट्टी हमारी गतिविधि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ाने और विकसित करने के लिए आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के तरीकों का अनुप्रयोग है।

हम बच्चों के साथ काम के आयोजन में उपयोग करते हैं निम्नलिखित तरीके:

• ट्राइज़ तरीके, जिसमें हम समस्या-आधारित और विकासात्मक सीखने की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करते हैं, बच्चों को खोज, मॉडल, प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चे विचार और रचनात्मकता की स्वतंत्रता के माहौल में काम करते हैं;
• दृश्य तरीके: संदर्भ योजनाएं, टेबल, मानचित्र, ईडिटिक्स, जिसमें हम स्मृति, सोच विकसित करते हैं; हम व्याख्यात्मक भाषण कौशल बनाते हैं, हमारे विचारों को पुष्ट करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालना, बच्चों को सोचने के लिए प्रोत्साहित करना;
• डिजाइन प्रौद्योगिकी के तरीके जिसमें हम अपनी गतिविधियों को डिजाइन करने, व्यवहार में अपने ज्ञान का उपयोग करने, सवालों के जवाब खोजने, साथियों और वयस्कों के साथ साझेदारी में शामिल होने की क्षमता बनाते हैं;
• प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि के तरीके, जिसमें हम बच्चे के अनुभव पर भरोसा करते हैं, हम बच्चों में संवेदी-अवधारणात्मक क्षेत्र बनाते हैं, वस्तुओं का विचार, प्राकृतिक घटनाएं।

दिशा-निर्देश बच्चों के साथ हमारा काम:

• बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;
• रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
• भाषण क्षमताओं का विकास;
• पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति और मानवता की शिक्षा।

हम इन निर्देशों को विभिन्न में लागू करते हैं काम के रूप:

• समूह, व्यक्तिगत, उपसमूह पाठ;
• परियोजनाओं, प्रतियोगिताओं, छुट्टियों, मनोरंजन, प्रशिक्षण, समूह कार्य, प्रयोगों और टिप्पणियों, "अनुसंधान एप्रन";
• खोज संदेश, संदर्भ मानचित्रों, आरेखों, मॉडलों का उपयोग;
• सामूहिक पैनल, समाचार पत्र, बच्चों की किताबें, कोलाज का उत्पादन।

बच्चों के साथ हमारी व्यावहारिक गतिविधियों में, हम देखते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए मुख्य शर्त उनका समावेश है गतिविधियाँ:

• खेल;
• शैक्षिक - संज्ञानात्मक;
• उत्पादक (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन);
• मोटर;
• श्रम।

इसलिए, हम पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन के सभी क्षेत्रों में बच्चों के प्रयोग को शामिल करने के आधार पर बच्चों की संगठित और स्वतंत्र गतिविधियों को अंजाम देते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया इस तरह से आयोजित की जाती है कि बच्चे को गलती करने के डर के बिना प्रश्न पूछने, अपनी परिकल्पना को सामने रखने का अवसर मिलता है। बच्चे प्रयोग करना पसंद करते हैं। प्रायोगिक गतिविधि में, बच्चों का काम स्वतंत्र रूप से किया जाता है, उन्हें नए पहलुओं और वस्तु के गुणों का पता चलता है, खेल सहित बच्चों के जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करता है।

हम एकीकृत कक्षाओं में अनुसंधान और अनुभव के उपयोग को बहुत महत्व देते हैं। हमने बच्चों के लिए कक्षाओं का चक्र विकसित किया है, जिसमें शामिल हैं प्रायोगिक और अनुसंधान गतिविधियाँ:

"प्रकृति में जल चक्र";

"असामान्य मेहमान";

"बच्चे और सूरज";

"कौन सा पानी बेहतर स्वाद लेता है?";

"हवा के गुब्बारे";

"व्यवसायों का रहस्य";

"प्रकृति का हमारा कोना";

"मेरा परिवार";

"मेरे परिवार के पेड़";

"मेरे शहर का इतिहास";

" मेरा गांव "।

बच्चों के साथ हमारी लगभग सभी गतिविधियाँ एक समस्यात्मक कार्य के निर्माण से शुरू होती हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, संदेह और प्रतिबिंब के तरीकों का उपयोग किया जाता है ("क्या यह हो सकता है?", "क्या यह संभव है?", "क्या यह किसी तरह अलग था?", "क्या यह अन्यथा हो सकता है?", "क्या आपको लगता है कि ऐसा होगा?" बाद में?", "क्या हो सकता है?")।

समस्याग्रस्त प्रकृति के प्रश्न बच्चों को हल करने के तरीके खोजने, अपने स्वयं के विचारों और गतिविधियों को सही ठहराने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

स्वतंत्र सोच और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में सबसे प्रगतिशील में से एक है ट्राइज तकनीक, G. S. Altshuller के कार्यों में वर्णित है।

हम अपने समूह के बच्चों को विरोधाभासों को हल करने के लिए निम्नलिखित कार्यों की पेशकश करते हैं: "इसे पहले से करें", "हानि को लाभ में बदलें", "शब्दों की श्रृंखला", "एसोसिएशन", "अच्छा - बुरा", "विरोधाभासों को हल करना", "एक नए तरीके से किस्से", "रंगों का परिवर्तन", "मेरी छोटी पुरुष", "ड्रा", "एक परी कथा के नायक के लिए एक पोशाक के साथ आओ।"

हम काफी ध्यान देते हैं व्यक्तिगत रूप से - विभेदित दृष्टिकोणबच्चों की शिक्षा के लिए। हमारे ध्यान का केंद्र बिंदु बच्चे का व्यक्तित्व, उसका व्यक्तिगत स्तर का प्रशिक्षण, इच्छा और कक्षा में काम करने की क्षमता है। यह आपको बच्चों के काम को इस तरह से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है कि प्रत्येक बच्चा न केवल अपनी इच्छा से, बल्कि अपनी क्षमताओं को भी ध्यान में रखते हुए रचनात्मकता में शामिल हो। हम आश्वस्त हैं कि बच्चों के विकास को व्यक्तिगत कार्य और सद्भावना, एक शांत माइक्रोकलाइमेट और शिक्षक और बच्चे के बीच सहयोग दोनों से मदद मिलती है।

बच्चों के साथ काम करने में उपयोग पर काफी ध्यान दिया जाता है डिजाइन प्रौद्योगिकियां।संयुक्त समूह परियोजनाओं में बच्चों की भागीदारी से संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास होता है, उदाहरण के लिए: टाइपसेटिंग सामूहिक पैनल, बच्चों की किताबें, समाचार पत्र, छुट्टियों और प्रदर्शनों की तैयारी का उत्पादन। इस तरह की गतिविधियों में भाग लेने से, पूर्वस्कूली बच्चों को योजना बनाने, अपने काम को वितरित करने, सामग्री को वर्गीकृत करने, काम की गुणवत्ता की तुलना करने का अवसर मिलता है। पिछले शैक्षणिक वर्ष में, बच्चों के साथ, जैसे परियोजनाओं:

• "देशों और महाद्वीपों के माध्यम से यात्रा",
• "देशी यूक्रेन",
• "रूसी स्मारिका"
• "रहस्यमय टायरॉल",
• "उत्तर के रंग"
• "मिस्र के माध्यम से यात्रा"
• "हमारे शहर के पेशे",
• "परिवार",
• "रूढ़िवादी के सबक",
• "युवा रेस्तरां"
• "क्वीन टैसल की सीख"
• अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से,
• "वसंत लाल है"
• "कन्फेक्शनर्स"।

बच्चों के साथ विभिन्न बौद्धिक प्रतियोगिताओं को आयोजित करना हमारे लिए एक परंपरा बन गई है: केवीएन, विद्वानों, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, "द जंगल इज कॉलिंग", "व्हाई व्हाई", साथ ही माता-पिता के साथ ब्रेन-रिंग्स, गेम "व्हाट द द बच्चे बात कर रहे हैं", "पहेलियों और पहेलियों की शाम"। इन प्रतियोगिताओं का आयोजन इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा एक निष्क्रिय, निष्क्रिय पर्यवेक्षक से एक सक्रिय भागीदार में बदल जाता है।

संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, हम विभिन्न प्रकार का उपयोग करते हैं शैक्षिक खेल और अभ्यासविशेष रूप से बीपी खेलों में। निकितिन, चरित्र की जटिलता और विविधता दोनों में, कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला से युक्त है।

द्वारा संज्ञानात्मक कौशलों का विकास किया जाता है कलात्मक भाषण गतिविधि,जो बच्चों के भाषण में सुधार करने के तरीकों में से एक है। बच्चे उत्साहपूर्वक विकल्प (ज्यामितीय आंकड़े) (गैविश एन.वी.) के साथ परियों की कहानी खेलते हैं। हम दृष्टांतों या योजनाबद्ध रेखाचित्रों के आधार पर भाषण रचनात्मक गतिविधि का आयोजन करते हैं, हम कहानियों, विवरणों, परियों की कहानियों, पहेलियों, जीभ जुड़वाँ आदि का संकलन करते समय ईडिटिक पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी प्रीस्कूलर स्पष्ट रूप से झुकाव और प्राथमिकताएं नहीं दिखाते हैं। बच्चे अक्सर अपनी रुचियों को बदलने में सक्षम होते हैं, और कुछ उन्हें बिल्कुल भी नहीं दिखाते हैं। इस घटना का मुख्य कारण अनुभूति के कुछ साधनों का अपर्याप्त गठन है। नैदानिक ​​परिणामों से पता चला है कि निम्न स्तर की संज्ञानात्मक गतिविधि वाले बच्चों की संख्या में काफी कमी आई है।

एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू: हमारी दीर्घकालिक टिप्पणियों से पता चलता है कि अक्सर आसपास की वास्तविकता में निम्न स्तर की रुचि का मुख्य कारण कमजोर होना है शारीरिक मौत।यह पुराने पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से स्पष्ट है, जब स्कूली शिक्षा की तैयारी की तीव्रता के कारण मानसिक कार्य तीव्र हो जाता है।

इस मामले में, हम व्यक्तिगत काम का सहारा लेते हैं। हम बच्चों के उपसमूहों के साथ कक्षाओं का अभ्यास करते हैं, हम प्रत्येक बच्चे द्वारा कार्य को पूरा करने में व्यक्तिगत रुचि को नियंत्रित करते हैं। हम खेल तकनीकों और खेल रूपों के उपयोग का सहारा लेते हैं: खेल - प्रयोग, खेल - यात्रा, खेल - अध्ययन, हम समस्याग्रस्त खेल, खोज स्थितियों और स्थितिजन्य कार्यों का निर्माण करते हैं।

वयस्कों से केवल प्रोत्साहन, रुचि, देखभाल का रवैया और भावनात्मक समर्थन ही सकारात्मक परिणाम देता है। माता-पिता के साथ निकट संपर्क भी महत्वपूर्ण है: परामर्श, बातचीत, गोल मेज, प्रश्न और उत्तर शाम। माता-पिता कोनों में एक खंड बनाया गया है, जिसमें बच्चों के साथ हमारी गतिविधियों के बारे में जानकारी है, माता-पिता को सलाह है कि बच्चों को क्या पढ़ना है, यह बताना है और सामान्य तौर पर "क्यों" की थोड़ी मदद कैसे करनी है।

रुचि, नवीनता, आश्चर्य संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक उत्तेजना है, संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक प्रकार का स्प्रिंगबोर्ड, भावनात्मक स्मृति के लिए एक समर्थन, भावनात्मक स्वर को बढ़ाने के लिए एक उत्तेजना, ध्यान आकर्षित करने का एक साधन और बच्चे के अस्थिर प्रयास। जॉर्जियाई मनोवैज्ञानिक श्री ए अमोनशविली के एक लंबे प्रयोग से पता चलता है कि सबसे निष्क्रिय बच्चों को भी सक्रिय बनाया जा सकता है। विधि बहुत सरल है: बच्चे को सीखने का आनंद देना, कठिनाइयों पर काबू पाने का आनंद; उससे उत्तर की प्रतीक्षा करना सीखें, उसके साथ बौद्धिक विजय की खुशी का अनुभव करें।

मास्को शहर के शिक्षा विभाग

शिक्षा के दक्षिण पूर्व जिला कार्यालय

राज्य के बजट शैक्षिक संस्थान

शिक्षा केंद्र संख्या 000

पूर्वस्कूली विभाग "धनु"

स्व-शिक्षा का विषय

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का संज्ञानात्मक विकास"

प्रदर्शन किया:

समूह शिक्षक संख्या 5

दिशा: संज्ञानात्मक और भाषण।

शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास

स्व-शिक्षा पर काम शुरू करते हुए, मैंने खुद को स्थापित किया:

उद्देश्य: मेरे पेशेवर स्तर में सुधार करने के लिए; बड़े बच्चों में संज्ञानात्मक ज्ञान और कौशल के निर्माण पर काम को व्यवस्थित करने के लिए; संज्ञानात्मक, बौद्धिक, व्यक्तिगत और रचनात्मक विकास के आधार के रूप में पूर्वस्कूली बच्चे के लिए इष्टतम स्थिति बनाना।

कार्य:
- बच्चों में संज्ञानात्मक क्षमता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
- संज्ञानात्मक प्रयोग के साथ बच्चों को उनकी उम्र के लिए उपयुक्त रूप में परिचित कराना; - प्रयोग में रुचि रखने वाले बच्चों में विकास; - व्यावहारिक गतिविधियों में जिम्मेदारी की भावना के बच्चों में गठन की प्रक्रिया में सहायता;
- बच्चों की संज्ञानात्मक शिक्षा के मामलों में परिवारों को आवश्यक सहायता प्रदान करना। शिक्षकों द्वारा ऐसी कक्षाओं के संचालन की समीचीनता की पुष्टि करने के लिए।

संज्ञानात्मक विकास के निर्माण में उपयोग की जाने वाली तकनीकें पारंपरिक हैं:

दृश्य - अवलोकन, चित्र देखना, फिल्म दिखाना, स्लाइड,

प्रस्तुतियाँ।

व्यावहारिक - अभ्यास, खेल, प्रयोग और प्रयोग, मॉडलिंग, डिजाइन

मौखिक - एक कहानी, पढ़ना, प्रश्न, वार्तालाप, एक कलात्मक शब्द का उपयोग।

अपेक्षित परिणाम।

संज्ञानात्मक विकास पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के सबसे महत्वपूर्ण वर्गों में से एक है और इसका उद्देश्य मानसिक है। बच्चे जितने बेहतर संगठित होंगे, स्कूली शिक्षा की सफलता की गारंटी उतनी ही अधिक होगी।

वर्ष के लिए मेरे द्वारा संकलित दीर्घकालिक योजना के आधार पर इस क्षेत्र में निरंतर कार्य किया गया।

बच्चों के साथ काम करें।

सितंबर

1 "ज्ञान" और "जानना" क्या है? बच्चों को "ज्ञान, जानना" की अवधारणाओं से परिचित कराना। संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि विकसित करना। रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा में योगदान देना।

2. "हर किसी का एक नाम होता है।" नाम के बारे में विचारों का गठन, उम्र के अनुसार लोगों के नामकरण की परंपरा और मानव जीवन में नाम की भूमिका। नाम, नाम, उपनाम, संरक्षक, आयु

अक्टूबर

1. "परिवार - सात मैं"। परिवार की भलाई और परिवार के सदस्यों द्वारा बच्चे के अधिकारों की सुरक्षा के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। कल्याण, दोस्ताना परिवार, रिश्तेदार, प्यार, देखभाल, सम्मान, सुरक्षा, कर्तव्य, अधिकार
2. "दूर होना अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है।" आवास में मानव की जरूरतों और आवास के अधिकार के बारे में विचारों का गठन। घर, अपार्टमेंट, कमरे, निवासी, आदेश, अव्यवस्था, भोजन, दुकान, पैसा।

1. "कौन कहाँ रहता है?"। विभिन्न देशों और लोगों के साथ बच्चों का परिचय देश, लोग, भौगोलिक मानचित्र, विदेशी, राष्ट्रीयता, जाति, विश्वास, समानताएं, अंतर।

2. "मेरी मातृभूमि"। किसी के देश, रूस के मुख्य शहर और किसी की छोटी मातृभूमि के प्रति सम्मान के बारे में विचारों का निर्माण। देश, मातृभूमि, रूस। रूसी, राजधानी, शहर, झंडा, हथियारों का कोट, क्षेत्र।

दिसंबर

1. "क्या मुझे चाहिए या चाहिए?" स्वतंत्रता और जिम्मेदारी का विकास, संयुक्त गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण, सहायता, कर्म, देखभाल, देखभाल, आक्रोश, क्षमा, मित्रता, मित्र, मित्रता, सहानुभूति।

2. "यह उसके लिए बुरा है जो किसी का भला नहीं करता है।" एक दूसरे के प्रति बच्चों के सम्मानजनक रवैये और संघर्ष-मुक्त व्यवहार और संचार के कौशल का निर्माण। आक्रोश, झगड़ा, बुरा काम, बुराई, अच्छाई, बुराई, लालच, उदारता।

जनवरी

1. "जो आपको दूसरे में पसंद नहीं है, उसे स्वयं न करें।" बालवाड़ी में व्यवहार के प्राथमिक नियमों का समेकन, विनम्र उपचार और व्यवहार के कौशल का गठन। सम्मान, धैर्य, ध्यान, समझ, नियम, दयालु, विनम्र, चौकस, सहानुभूतिपूर्ण, लालची नहीं।

2. "रहस्य"। अन्य लोगों के प्रति विनम्र रवैये के नियमों से परिचित होना और बच्चों में विनम्र उपचार कौशल का निर्माण करना। सम्मान, नियम, शिष्टता, आप, आप, उपनाम, उपहास, विनम्र शब्द, अलविदा, नमस्ते, आदि।

फ़रवरी

1. "बच्चे और वयस्क"। विभिन्न लिंग और उम्र के लोगों और उनकी सामाजिक भूमिकाओं के बीच अंतर के बारे में गहन विचार। लड़का, लड़की, चाची, चाचा, बूढ़ा आदमी, बूढ़ी औरत, उम्र, मदद, देखभाल।
2. "जीवन अच्छे कर्मों के लिए दिया जाता है।" लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना। मान, उम्र, बुजुर्ग, बुढ़ापा, बचपन, मदद, अच्छे कर्म।

1. "बिना झगड़े के दोस्त कैसे बनें।" बच्चों में संघर्ष-मुक्त व्यवहार और संचार कौशल का निर्माण। अच्छाई, बुराई, आक्रोश, छल, दंड, अनुभव, परेशान।

2. "मैं अपने लिए खड़ा रहूंगा, लेकिन मैं किसी और का नहीं लूंगा।" संपत्ति, व्यक्तिगत चीजों के बारे में विचारों का गठन। व्यक्तिगत चीजें, सामान्य चीजें, किसी और की, अपनी, सजा, नुकसान, अनुमति के बिना दूसरे लोगों की चीजों को लेना (चोरी करना)।

अप्रैल

1. "काम और आराम"। काम करने और आराम करने के अधिकार से खुद को परिचित कराएं। इस समझ को मजबूत करने के लिए कि प्रत्येक व्यक्ति को काम और आराम श्रम, काम, सहायता, कर्तव्यों, आराम, बाल श्रम, वयस्क श्रम दोनों की आवश्यकता होती है।

2. "सीखना सीखना हमेशा उपयोगी होता है।" प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में शिक्षा की भूमिका के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। ज्ञान, शिक्षा, शिक्षा, साक्षर।

1. "हर छोटे बच्चे को यह पालने से पता होना चाहिए।" सार्वजनिक स्थानों पर वयस्कों और साथियों के साथ सुरक्षित व्यवहार के कौशल के बच्चों में गठन नियम, उल्लंघनकर्ता, अपराधी, सुरक्षा, ध्यान, निषिद्ध, मृत्यु, चोट।
बच्चों के ज्ञान और कौशल विकास के स्तर का निदान

माता-पिता के साथ काम करना।

सितंबर
अभियान "पारिवारिक और पारिवारिक मूल्यों का पाठ"

अक्टूबर
फ़ोल्डर - शिफ्ट "बच्चों के अधिकार"

नवंबर
प्रश्नावली "क्या आप अपने बच्चे को समझते हैं"

दिसंबर
इनाम और सजा - वयस्कों के लिए आठ नियम

जनवरी
परामर्श "बच्चों के पक्ष और विपक्ष में झूठ"

फ़रवरी
बाल शोषण मेमो

मार्च अप्रैल
संग्रह "पुराने प्रीस्कूलरों का संज्ञानात्मक विकास"

मई
अभिभावक सर्वेक्षण।

आत्मबोध।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्यप्रणाली की प्रणाली में भागीदारी। एक खुले पाठ की तैयारी और संचालन - अंतिम सामान्य गतिविधि को सारांशित करने के रूप में।
विषय पर खुला पाठ, पाठ का आत्मनिरीक्षण।

साहित्य अध्ययन:

1. . शिक्षक और परिवार। -एम।:। - ईडी। हाउस "कारापुज़", 2001
2. डायबिना और आसपास की दुनिया। कार्यक्रम व. - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2005।
3. विषय और सामाजिक परिवेश के साथ डायबिना। बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में कार्य प्रणाली। -एम .: मोज़ेक - संश्लेषण, 2012
4., बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के साथ ओग्नेवा सीनियर प्रीस्कूलर। - एम।: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रीपोरी 2003", 2005।
5. वस्तुगत जगत की संकिना। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009
6. चेर्न्याकोवा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करते हैं। टूलकिट। - एम।: टीसी "क्षेत्र", 2010
7. अच्छे और बुरे व्यवहार के बारे में शौरीगिना। - एम।: टीटी स्फीयर, 2007।

"छोटे बच्चों के साथ प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियाँ"

2016-2017

लक्ष्य:

1. "बच्चों के प्रयोग" के मुद्दे पर शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में वृद्धि।
2. वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध और निर्भरता स्थापित करना।
3. छोटे बच्चों (संवेदी विश्लेषण) में अनुभूति के तरीके का गठन।

कार्य:

1. बच्चों के पालन-पोषण की प्रणाली में बच्चों के प्रयोग के महत्व को प्रकट करें।
2. संवेदी संस्कृति का विकास।
3. संज्ञानात्मक अनुसंधान और उत्पादक गतिविधियों का विकास।
4. बच्चों के क्षितिज का विस्तार करते हुए, दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण।

अपेक्षित परिणाम

1. उपलब्ध संज्ञानात्मक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने की बच्चे की क्षमता।
2. ज्ञान के विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता।
3. छोटे बच्चों में प्रयोग में रुचि।
4. तार्किक ज्ञान के लिए तत्परता।

प्रासंगिकता:

निस्संदेह, आज का विषय बहुत प्रासंगिक है।

पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि एक प्रकार की सांस्कृतिक प्रथाओं में से एक है जिसके माध्यम से बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखता है। प्रयोगों के प्रदर्शन का अवलोकन और उनके पुनरुत्पादन में एक व्यावहारिक अभ्यास बच्चों को अग्रणी बनने की अनुमति देता है, दुनिया के शोधकर्ता जो उन्हें घेरते हैं। पूर्वस्कूली अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखने और वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के साथ प्रयोग करने की ओर उन्मुख होते हैं। छोटे पूर्वस्कूली, अपने आसपास की दुनिया से परिचित होने के कारण, न केवल वस्तु की जांच करने का प्रयास करते हैं, बल्कि इसे अपने हाथों, जीभ, सूँघने, उस पर दस्तक देने आदि से भी छूते हैं। "क्यों" की उम्र में बच्चे ऐसी भौतिक घटनाओं के बारे में सोचते हैं जैसे सर्दियों में पानी का जमना, हवा और पानी में ध्वनि का प्रसार, रंग में आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के बीच का अंतर और अपने दम पर वांछित रंग प्राप्त करने की क्षमता आदि। बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से किए गए प्रयोग अध्ययन के तहत घटना के एक मॉडल के निर्माण और प्रभावी तरीके से प्राप्त परिणामों के सामान्यीकरण में योगदान करते हैं। वे किसी व्यक्ति और स्वयं के लिए भौतिक घटनाओं के मूल्य महत्व के बारे में स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने के अवसर के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं।

कार्य योजना 2016-2017

महीना	शिक्षक का काम	बच्चों के साथ काम करें	काम माता - पिता के साथ
सितंबर	1. विषय पर सामग्री का चयन: "छोटे बच्चों के साथ प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियाँ"; 2. इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।		विषय पर सामग्री के चयन में माता-पिता को शामिल करना: "छोटे बच्चों के साथ प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियाँ।"
अक्टूबर	1. विषय का अध्ययन: "किंडरगार्टन में एक मिनी-प्रयोगशाला का संगठन।" 2. पाठ-प्रयोग करने के लिए एक अनुकरणीय एल्गोरिथम तैयार करना।		परामर्श: "घर पर बच्चों के प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना।"
नवंबर	1. विषय का अध्ययन: "निर्जीव प्रकृति में प्रयोग के माध्यम से छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।" 2. मिनी-प्रयोगशाला के लिए उपकरणों और उपकरणों का चयन।	पानी, रेत, हवा के साथ प्रयोग: 1. पता करें कि किस प्रकार का पानी है। 2. पैकेज में क्या है? 3. हम जादूगर हैं। 4. क्या यह तैरेगा या डूबेगा?	1. परामर्श: "छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में प्रयोग की भूमिका।" 2. समूह में एक मिनी-प्रयोगशाला के निर्माण में माता-पिता को शामिल करना।
दिसंबर	1. विषय का अध्ययन: "संवेदी के माध्यम से छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।" 2. निर्जीव प्रकृति में प्रयोगों और प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल की पुनःपूर्ति।	पानी, बर्फ के साथ प्रयोग: 1. स्नोमैन। 2. डाला हुआ - डाला हुआ। 3. जहाज। 4. रंगीन बर्फ के टुकड़े।	परामर्श: "घर पर बच्चों के साथ प्रयोग (बर्फ, पानी)"।
जनवरी		रंग, आकार के साथ प्रयोग: जादू ब्रश। कम ऊँची। संकीर्ण विस्तृत।	माता-पिता के लिए एक मेमो बनाना: "घर पर बच्चों के साथ प्रयोग करना।"
फ़रवरी	"सेंसरिक्स" खंड में प्रयोगों और प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल की पुनःपूर्ति।	ध्वनि और ताप के साथ प्रयोग और प्रयोग करना: ठंड गर्म।	एक फोटो एलबम बनाएं: "हम प्रयोग कर रहे हैं।"
मार्च	विषय का अध्ययन: मानव निर्मित दुनिया में "प्रयोग के माध्यम से छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास"।	प्रयोग और प्रयोग करना: "पानी की जीवन देने वाली संपत्ति।"	परामर्श: "प्रयोग के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी को शिक्षित करना"
अप्रैल	मानव निर्मित दुनिया में कार्ड इंडेक्स "प्रयोग के माध्यम से छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास" की पुनःपूर्ति।	लकड़ी, कागज, कपड़े के साथ प्रयोग और प्रयोग करना।
	स्व-शिक्षा योजना का आत्म-विश्लेषण	पानी, रेत, ध्वनि, कागज और कपड़े के साथ बच्चों और शिक्षक का संयुक्त प्रयोग।	परियोजना प्रस्तुति: "छोटे बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियाँ"

विषय पर प्रारंभिक समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश: "चलो पक्षियों को फीडर में आमंत्रित करें" कार्यक्रम के कार्य: - सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; - बच्चों को कार्डिनल और ऑर्डिनल नंबरों का सही इस्तेमाल करना सिखाना जारी रखें, सवालों के जवाब दें: कितना? कौन सा? - कागज की एक शीट पर नेविगेट करने में सक्षम हो ...

स्वास्थ्य सप्ताह

स्वास्थ्य सप्ताह वोलोग्दा शहर में, किंडरगार्टन नंबर 84 "टोपोलेक" में, तैयारी समूह में एक स्वास्थ्य सप्ताह आयोजित किया गया था। सप्ताह का मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना, समूह के विद्यार्थियों के बीच भौतिक संस्कृति और खेल में रुचि विकसित करना और उनके ...

पेंटिंग "फॉरेस्ट क्लीयरिंग" पर आधारित कहानी बनाना

पेंटिंग "फॉरेस्ट क्लीयरिंग" पर आधारित एक कहानी तैयार करना मध्य समूह सीखने के कार्य: बच्चों को शिक्षक के मॉडल का पालन करते हुए चित्र को देखना और उसकी सामग्री के बारे में बात करना सिखाना। विकासशील कार्य: आसपास की दुनिया के विचार का समेकन; जंगल क्या है, इसके निवासी और वनस्पति क्या हैं। भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें; सुसंगत भाषण विकसित करना जारी रखें; ...

पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए मनोरंजन "हम कोलोबोक के साथ खेलते हैं"

पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए मनोरंजन "हम कोलोबोक के साथ खेलते हैं" उद्देश्य: एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना स्ट्रोक: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। एक बन टॉय को ग्रुप में रोल किया जाता है। शिक्षक: दोस्तों, हमसे मिलने कौन आया था? बच्चे: रोटी। शिक्षक एक कोलोबोक गीत गाता है: मैं एक सुर्ख पक्ष कोलोबोक हूं, खिड़की पर मैं ...

विषय की प्रासंगिकता

एक पूर्वस्कूली बच्चा अपने आसपास की दुनिया का एक प्राकृतिक अन्वेषक होता है। अपनी व्यक्तिगत संवेदनाओं, क्रियाओं, अनुभवों के अनुभव के माध्यम से दुनिया बच्चे के लिए खुल जाती है। "एक बच्चे ने जितना अधिक देखा, सुना और अनुभव किया है, जितना अधिक वह जानता है और सीखता है, उसके अनुभव में वास्तविकता के जितने अधिक तत्व हैं, उतना ही महत्वपूर्ण और उत्पादक उसकी रचनात्मक, अनुसंधान गतिविधि होगी, अन्य चीजें समान होंगी," लिखा था लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की।

पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हितों का विकास शिक्षाशास्त्र की तत्काल समस्याओं में से एक है, जिसे आत्म-विकास और आत्म-सुधार में सक्षम व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

प्रयोग बच्चे के लिए अग्रणी गतिविधियों में से एक बन जाता है: "मौलिक तथ्य यह है कि प्रयोग की गतिविधि बच्चों के जीवन के सभी क्षेत्रों, बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों, जिसमें खेल भी शामिल है, में प्रवेश करती है"।

अध्ययन में खेल अक्सर वास्तविक रचनात्मकता में विकसित होता है। और फिर, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चे ने मौलिक रूप से कुछ नया खोजा है या कुछ ऐसा किया है जिसे हर कोई लंबे समय से जानता है। एक वैज्ञानिक विज्ञान के सामने समस्याओं को हल कर रहा है और एक बच्चा एक ऐसी दुनिया की खोज कर रहा है जो अभी भी उसके लिए अज्ञात है, रचनात्मक सोच के समान तंत्र का उपयोग करता है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि न केवल मौजूदा रुचि को बनाए रखने की अनुमति देती है, बल्कि किसी कारण से बुझने के लिए भी उत्साहित करती है, जो भविष्य में सफल सीखने की कुंजी है।

पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास आधुनिक दुनिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के विकास के लिए धन्यवाद, बच्चों की जिज्ञासा और मन की जिज्ञासा विकसित होती है, और उनके आधार पर स्थिर संज्ञानात्मक रुचियां बनती हैं।

आज, समाज में पूर्वस्कूली शिक्षा की एक नई प्रणाली स्थापित की जा रही है। एक आधुनिक शिक्षक की भूमिका एक तैयार रूप में बच्चे को जानकारी देने तक सीमित नहीं है। बच्चे की रचनात्मक गतिविधि, उसकी कल्पना के विकास में मदद करने के लिए, शिक्षक को बच्चे को ज्ञान के अधिग्रहण में लाने के लिए कहा जाता है। यह संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि में है कि एक प्रीस्कूलर को दुनिया के बारे में अपने विचारों को सुव्यवस्थित करने के लिए अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को सीधे संतुष्ट करने का अवसर मिलता है।

स्व-शिक्षा के विषय पर काम का उद्देश्य: बौद्धिक, व्यक्तिगत, रचनात्मक विकास के आधार के रूप में पुराने प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विकास के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाएं; पुराने प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विकास के लिए शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करना।

कार्य:

विधियों का अध्ययन करने के लिए, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के लिए प्रौद्योगिकियां;

बच्चों की अनुसंधान गतिविधि को बनाए रखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

दुनिया के प्रति बच्चों की पहल, सरलता, जिज्ञासा, स्वतंत्रता, मूल्यांकन और आलोचनात्मक रवैये का समर्थन करने के लिए;

प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना;

अवलोकन विकसित करने के लिए, तुलना करने की क्षमता, विश्लेषण, सामान्यीकरण, प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना, एक कारण संबंध स्थापित करना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

ध्यान, दृश्य और श्रवण संवेदनशीलता विकसित करें।

वर्ष के लिए कार्य योजना।

सितंबर।

अक्टूबर।

सैर पर खेल गतिविधियों के दौरान रेत और मिट्टी के गुणों की जांच।

रेत और मिट्टी के साथ प्रयोग।

नवंबर।

दिसंबर।

अवलोकन, शासन के क्षणों के दौरान, खेल गतिविधियों में, रोजमर्रा की स्थितियों में, अनुसंधान गतिविधियों में पानी के गुणों का अध्ययन।

पानी के साथ प्रयोग।

"साबुन जादूगर"।

जनवरी।

फ़रवरी।

रोजमर्रा की स्थितियों में, खेल गतिविधियों में, अनुसंधान गतिविधियों में हवा के गुणों का अध्ययन।

वायु प्रयोग।

मिट्टी के प्रयोग।

(खिड़की पर बगीचा)।

मार्च।

सामूहिक कक्षाओं, प्रयोगात्मक गतिविधियों के दौरान स्वतंत्र गतिविधियों में चुंबक के गुणों का अध्ययन।

एक चुंबक के साथ प्रयोग।

"गायब हो रहा सिक्का"

अप्रैल।

मई।

इनडोर पौधों का अवलोकन, के लिए स्थितियों का अध्ययन

इष्टतम विकास और पौधों की वृद्धि।

प्रयोग "पानी के साथ और पानी के बिना", "प्रकाश में और अंधेरे में।"

पारिवारिक कार्य

सितंबर

यंग एक्सप्लोरर्स कॉर्नर के निर्माण में माता-पिता को शामिल करना: कोने को अलमारियों से लैस करना, प्राकृतिक सामग्री इकट्ठा करना।

कोने का निर्माण और उपकरण "युवा शोधकर्ता"।

अक्टूबर

"घर पर बच्चों के प्रयोग का संगठन" विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श।

जिज्ञासु माता-पिता के लिए समाचार पत्र।

जनवरी

शैक्षिक गतिविधियों का खुला प्रदर्शन "तीन हवाओं का साम्राज्य"

खुला दिन।

मई

प्रयोग, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के दौरान बच्चों की तस्वीरें तैयार करना।

फोटो प्रदर्शनी "युवा शोधकर्ता"।

विषय पर स्व-शिक्षा योजना:

"संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों"

तैयारी समूह "ड्रॉप्स"

2016-2017

चीनी कहावत

मैंने जो सुना वह भूल गया

मैंने जो देखा वह मुझे याद है

मैंने क्या किया, मुझे पता है।

शिक्षक: टर्चेंको ओ.वी.

ग्रंथ सूची।

1. विनोग्रादोवा एन.एफ. "प्रकृति के बारे में रहस्य कहानियां", "वेंटाना-ग्राफ", 2007

2. पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 2, 2000

3. डायबिना ओ.वी. और अन्य खोज की दुनिया में बच्चा: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खोज गतिविधियों के आयोजन के लिए कार्यक्रम। मॉस्को: स्फेरा 2005

4. डायबिना ओ.वी. अज्ञात पास है: प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजक अनुभव और प्रयोग। एम।, 2005।

5. इवानोवा ए.आई. बालवाड़ी में पर्यावरण अवलोकन और प्रयोग आयोजित करने की पद्धति। एम .: क्षेत्र, 2004

6. रियाज़ोवा एन। पानी और रेत के साथ खेल। // हूप, 1997. - नंबर 2

7. स्मिरनोव यू.आई. हवा: प्रतिभाशाली बच्चों और देखभाल करने वाले माता-पिता के लिए एक किताब। एसपीबी।, 1998।

उदाहरण विषय।

थीम: पानी
1. "क्या गुण"
2. "हेल्पर - पानी", "स्मार्ट जैकडॉ"
3. "जल चक्र"
4. "पानी फिल्टर"
थीम: पानी का दबाव
1. "पुल्वराइज़र"
2. "पानी का दबाव"
3. "तरबूज"
4. "पनडुब्बी"
थीम: वायु
1. "जिद्दी हवा"
2. "स्ट्रॉ गिमलेट"; "मजबूत माचिस"
3. एक जार में मोमबत्ती
4. "पानी से बाहर सूखा"; "क्यों नहीं बहता"
विषय: वजन। आकर्षण। आवाज़। गर्मी।
1. "सब कुछ जमीन पर क्यों गिर जाता है"
2. "आकर्षण कैसे देखें"
3. "ध्वनि कैसे यात्रा करती है"
4 "मैजिक ट्रांसफॉर्मेशन"
5. "ठोस और तरल"
थीम: परिवर्तन
भौतिक विशेषताएं
1. "मिश्रण रंग"
2. "गायब होने वाला सिक्का"
3. "रंगीन रेत"
4. "पुआल-बांसुरी"
5. "कागज की दुनिया"
6. "कपड़े की दुनिया"
थीम: वन्यजीव
1. "क्या पौधों में श्वसन अंग होते हैं"
2. "हमारे पैरों के नीचे क्या है"
3. "वे क्यों कहते हैं" बतख की पीठ से पानी की तरह "
4. "रिपोर्टेज" मुझे प्रयोग पसंद आया ..."