उन्नत क्लासिक। साहित्य पर एक्सप्रेस कोर्स
1. बच्चों के उपहार के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पहलुओं
2. साहित्य के क्षेत्र में प्रतिभा के प्रकटीकरण की विशेषताएं
3. प्रतिभा के विकास पर काम का संगठन अतिरिक्त शिक्षा बच्चे
4. इस विषय के विकास और इसमें विभिन्न घटनाओं का इतिहास
5. जहां मास्को में आप इस क्षेत्र को विकसित कर सकते हैं
6. मास्को में साहित्य में ओलंपिक की सफलता, उपलब्धियां, समस्याएं
7. नियामक ढांचे की विशेषताएं। साहित्य और इंटरनेट संसाधनों की समीक्षा
1. फिलोलॉजिकल उपहारों का निदान
2. स्कूल और नगर पालिका चरणों के लिए कार्यों की तैयारी की विशिष्टता। एक स्कूलबॉय के लिए एक कार्य स्तर का चयन करना। रचनात्मक कार्य
3. मास्को फिलोलॉजिकल ओलंपियाड के दूरस्थ और पूर्णकालिक चरणों के लिए कार्यों की तैयारी की विशिष्टता
4. कार्य एस। शिक्षण लाभ, एनसाइक्लोपीडियास, शोधकर्ताओं के लेख
5. इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के साथ काम करें: इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय, रूसी भाषा के राष्ट्रीय कोर
1. OLYMPIADS के लिए तैयारी में शब्दावली के आधार पर काम करना
2. Poeultic आयाम
3. मीटर और अर्थ
4. पाठ का विश्लेषण करना सीखना: क्वार्टर
5. पाठ का विश्लेषण करना सीखें: निशा
6. पाठ का विश्लेषण करना सीखना: दो
7. पाठ का विश्लेषण करना सीखना: असामान्य स्टेनोजिक रूप और ठोस रूप (सोननेट, बल्लाड)
8. शैली और "शैली की स्मृति"। क्लासिकिज्म से लेकर आधुनिकता तक
9. स्टाइलिस्टिक्स: काव्य पाठ में "उच्च" और "कम"
10. पथ के प्रकार। कॉमिक और दुखद
11. अभियोजन कार्य की संरचना के प्रकार। साजिश और रचना। प्लॉट और फैबुल
12. एक विश्लेषणात्मक कार्य का कार्यान्वयन: काव्य पाठ के विश्लेषण पर एक ज्ञापन
13. काम की संरचना। काम की शैली। पाठ का एक व्यापक विश्लेषण करने के लिए युक्तियाँ
साहित्य में स्कूल कार्यक्रम "मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" से मेल खाता है, जिसमें साहित्यिक शिक्षा का मूल घटक शामिल है, राज्य मानकों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।
यह कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय "रीडिंग और प्रारंभिक साहित्य शिक्षा" (आरएन बूनीव, ई.वी. बुनीवा के लेखकों) के लिए कार्यक्रम की निरंतरता है और निरंतर पाठ्यक्रम "पढ़ने और साहित्य" (1-11 वें ग्रेड) का विवरण है।
आम तौर पर, कार्यक्रम "आधुनिकीकरण की अवधारणा" पर केंद्रित है रूसी शिक्षा"रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाया गया, एक स्कूली शिक्षा के लिए साहित्य के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य को मान्यता दी - अपने देश के भविष्य के नागरिक, अपने लोगों, भाषा और संस्कृति और अन्य लोगों की एक सम्मानजनक परंपरा और संस्कृति को प्यार करते हुए। कार्यक्रम की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि सौंदर्य और राष्ट्रीय-ऐतिहासिक घटनाओं के रूप में साहित्य के अध्ययन को शिक्षण के उद्देश्य के रूप में ज्यादा नहीं माना जाता है, व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में कितना।
यहां से साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्य प्रारंभिक, बुनियादी और हाई स्कूल में, इसे एक सक्षम सक्षम पाठक के पालन-पोषण के रूप में परिभाषित किया जाता है, एक व्यक्ति जिसके पास पढ़ने की लगातार आदत होती है और इसे दुनिया और खुद को जानने के साधन के रूप में, एक उच्च व्यक्ति के साथ एक व्यक्ति भाषा संस्कृति का स्तर, भावनाओं और सोच की संस्कृति।
पाठक की योग्यता से पता चलता है:
- राष्ट्रीय और विश्व कलात्मक संस्कृति के आध्यात्मिक मूल्यों के संदर्भ में साहित्यिक कार्यों को पूरी तरह से समझने की क्षमता;
- पाठ के माध्यम से लेखक के साथ संवाद के लिए स्वतंत्र रूप से संवाद करने की इच्छा;
- विषय पर ज्ञान प्रणाली, कौशल और कौशल को महारत हासिल करना; भाषण, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
- दुनिया के विचारों के साहित्य के विषय के माध्यम से मास्टरिंग, छात्रों के सफल सामाजिक अनुकूलन में योगदान।
साहित्यिक शिक्षा के तहत लक्ष्य के अनुसार, साहित्य के विकास को रचनात्मक पाठकों की प्रक्रिया में समझा जाता है।
साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्य इसे निर्धारित करता है कार्य:
1. पढ़ने में रुचि बनाए रखें प्राथमिक स्कूल, पढ़ने के लिए आध्यात्मिक और बौद्धिक आवश्यकता का निर्माण करें।
2. एक स्कूली बच्चों के सामान्य और साहित्यिक विकास को सुनिश्चित करें, जटिलता के विभिन्न स्तरों के कलात्मक कार्यों की गहरी समझ।
3. विभिन्न प्रकार के पाठक अनुभवों के अनुभव को सहेजें और समृद्ध करें, छात्र-विद्यालय की भावनात्मक संस्कृति विकसित करें।
4. साहित्य की मौखिक प्रकार के कला के रूप में साहित्य की समझ सुनिश्चित करने के लिए, साहित्य, लेखकों, उनके कार्यों के ज्ञान को हासिल करने और व्यवस्थित करने के लिए सीखना।
5. मुख्य सौंदर्य और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के विकास को पूर्ण-धारणा की शर्तों के रूप में सुनिश्चित करें, कलात्मक पाठ की व्याख्या।
6. नैतिक विकल्प के संदर्भ बिंदु के रूप में, पाठक स्वतंत्र गतिविधियों के आधार के रूप में छात्रों के सौंदर्य स्वाद का विकास करें।
7. कार्यात्मक साक्षरता विकसित करें (पाठ जानकारी प्राप्त करने के लिए छात्रों की स्वतंत्र रूप से पढ़ने और लिखने के कौशल का उपयोग करने की क्षमता, विभिन्न रीड प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता)।
8. जुड़े भाषण, भाषण संस्कृति की भाषा, कौशल और कौशल की भावना विकसित करें।
5-8 वीं कक्षाओं के लिए कार्यक्रम "पाठ्य अध्ययन के लिए" और "एक समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्यों को हाइलाइट करता है। इस तरह के एक दृष्टिकोण की अनुमति देता है, जबकि एक बड़े "कॉपीराइट" को बनाए रखने के दौरान * छात्रों के अधिभार से बचने के लिए, मिनिमैक्स के व्यक्तिगत उन्मुख सिद्धांत (लेखकों द्वारा प्रस्तावित अधिकतम के साथ, छात्र को निश्चित न्यूनतम मास्टर करने के लिए बाध्य है)। अध्ययन के दृष्टिकोण की सिफारिश के साथ, एक विशिष्ट कार्य का महत्व अनुभाग के मुख्य विचार को प्रकट करने के लिए ध्यान में रखा गया था, पूरी तरह से, इस उम्र के छात्रों के लिए इसका कलात्मक और सौंदर्य मूल्य। यह माना जाता है कि विभिन्न पहलुओं (सार्थक, साहित्यिक, सांस्कृतिक और अन्य) में, पाठ्य अध्ययन के लिए "बहुमुखी माना जाता है। काम "समीक्षा अध्ययन के लिए" मुख्य रूप से छात्रों के अनुरोधों और अवसरों के अनुसार एक सार्थक पहलू में पढ़ा और चर्चा की जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि एक निश्चित कोण पर पाठ पढ़ा गया पाठ किसी अन्य स्थिति से विश्लेषण जारी रहेगा।
* एक खंड के भीतर पाठ और समीक्षा अध्ययनों के लिए काम करता है अन्वेषण की डिग्री के अनुसार (कार्यक्रम के साथ शिक्षक के काम की सुविधा के लिए)। ग्रंथों का एक प्रभाग कभी-कभी विषय बनाने के तर्क को बाधित करता है, कक्षा की किताबों में अनुभाग। शिक्षक को कक्षा की किताबों में ग्रंथों के अनुक्रम पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।
"समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्यों की कई समतुल्य बहुमत और मात्रा के प्रस्ताव के मामले में, शिक्षक को छात्रों की अपनी रीडर प्राथमिकताओं की संभावनाओं और हितों के अनुसार पाठ को चुनने का अधिकार है। यदि काम "मूल शैक्षणिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल नहीं है, तो शिक्षक को पाठ (पाठ अध्ययन या समीक्षा) के साथ काम करने की प्रकृति को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का अधिकार भी है। "मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल सभी ग्रंथों को अनजाने में केवल समीक्षा में माना जाता है।
यह कार्यक्रम छात्रों के स्वतंत्र घर (बहिर्वाहिक) के संगठन के संगठन के लिए प्रदान करता है। पाठ्यपुस्तकों में होम रीडिंग के लिए सिफारिशें दी गई हैं। स्वतंत्र पढ़ने की मुख्य विशेषता यह है कि 5-8 ग्रेड के छात्रों ने इस खंड के लेखकों के नए कार्यों को पढ़ा, समीक्षा द्वारा अध्ययन किए गए ग्रंथों के अन्य अध्याय *, जो कलात्मकता की अखंडता धारणा के सिद्धांत को समझने की अनुमति देता है काम क। इसके अलावा, अन्य लेखकों का काम, एक सामान्य विषय, शैली, एक समस्या के साथ संयुक्त, घर स्वतंत्र पढ़ने के लिए भी पेश किया जाता है। घर पढ़ने के लिए काम के साथ काम करते समय, लेखक की पसंद, पढ़ने की राशि छात्रों के पीछे बनी हुई है। होम पढ़ने के लिए सहन किए गए ग्रंथ प्रत्येक छात्र को पढ़ने के लिए वैकल्पिक हैं, वे सबक में उनकी चर्चा पर चर्चा कर सकते हैं। यह प्रोग्राम एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग के पाठों के लिए विशेष घंटे प्रदान नहीं करता है, क्योंकि प्रोग्राम और पाठ्यपुस्तक पर्याप्त मात्रा में ऐसे कार्यों की पेशकश करते हैं जो अनिवार्य न्यूनतम में शामिल नहीं हैं और पाठक के छात्रों के क्षितिज के विस्तार को सुनिश्चित करते हैं। साथ ही, शिक्षक एक विशिष्ट अनुभाग के कार्यों का अध्ययन करने के बाद एक पाठ की दर से (एक पाठ की दर पर) के सबक (एक विशिष्ट खंड) के पाठों को पूरा करने के लिए घंटों आवंटित करने का हकदार है।
कार्यक्रम माध्यमिक विद्यालय संरचना के अनुसार तैयार किया गया है: 1-4 वें ग्रेड, 5-9 वें ग्रेड, 10-11 वें ग्रेड। शिक्षा के मुख्य और पुराने स्तर पर कार्यक्रम की सामग्री छात्रों के हितों के सर्कल, कलात्मक काम का सामान्य मूल्य, साहित्य के लिए शैक्षणिक मानकों द्वारा निर्धारित की जाती है। 5-8 वें सीएल के लिए कार्यक्रम के अनुभागों का अभिविन्यास। सबसे पहले, छात्रों के लिए आयु से संबंधित पाठक और अवसर वर्तमान कार्यक्रमों की तुलना में इसके महत्वपूर्ण अद्यतन को समझाते हैं।
ग्रंथों के चयन का आधार निम्नलिखित को पढ़ने और समझने के लिए सामान्य मानदंड:
- मानवीय शिक्षा के उच्च आध्यात्मिक और सौंदर्य मानकों के अनुपालन;
- काम का भावनात्मक मूल्य;
- साहित्यिक विकास के पिछले चरण को प्राप्त करने के लिए, पाठक छात्र अनुभव पर समर्थन।
इसके अलावा, ग्रंथों के चयन में, निम्नलिखित में से एक मानदंड:
- इस काम के लिए अपील की राष्ट्रीय शैक्षिक परंपरा;
- छात्रों के जीवन के अनुभव के लिए अपील करने के लिए काम की क्षमता;
- एक निश्चित आयु वर्ग के छात्रों की मनोवैज्ञानिक और बौद्धिक अवसरों, हितों और समस्याओं।
निम्नलिखित आवंटित किया गया है स्कूली बच्चों की साहित्यिक शिक्षा के चरणों:
5-6 वें ग्रेड - धीरे-धीरे संक्रमण साहित्यिक पढ़ना साहित्य को एक प्रकार के कला के रूप में समझने के लिए, जो प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली की निरंतरता सुनिश्चित करता है। छात्र साहसिक, शानदार, जासूसी, रहस्यमय, ऐतिहासिक साहित्य पढ़ते हैं, अपने साथियों, जानवरों, प्रकृति के बारे में काम करते हैं, साहित्यिक और शैलियों का एक विचार प्राप्त करते हैं। मुख्य शैक्षिक उद्देश्यों: 1) पढ़ने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन; 2) साहित्य को इस आयु वर्ग के छात्रों के हितों को ध्यान में रखते हुए कार्यों की सामग्री पर एक मौखिक प्रकार की कला के रूप में समझना।
7-8 वें ग्रेड - छात्रों की पाठक की संस्कृति के विकास की अवधि: उनका जीवन और कलात्मक अनुभव बढ़ रहा है और गहरा हो रहा है; साहित्य की जीवन सामग्री और लेखकों की जीवनी की विविधता के साथ परिचित साहित्य की सामग्री और इसकी मानचित्रण के रूपों की समझ में योगदान देता है, व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करता है, कलाकृति की भावनात्मक धारणा में योगदान देता है, जिसका अध्ययन किया जाता है एक मौखिक प्रकार की कला के रूप में। पढ़ने का एक चक्र बदलता है: कार्यक्रम के केंद्र में - नैतिक और नैतिक विषयों के काम, किशोरी के लिए वास्तविक समस्याओं को बढ़ाते हुए। साहित्य के सिद्धांत पर जानकारी छात्रों को बताती है, क्योंकि एक व्यक्ति को कथा में चित्रित किया जा सकता है। मूल सीखने के उद्देश्य: 1) कार्य की व्यक्तिगत धारणा के आधार पर कलात्मक पाठ की व्याख्या करने की क्षमता का विकास; 2) एक मौखिक प्रकार की कला के रूप में संदर्भों के काम के विनिर्देशों को समझना।
9 वां दर्जा - साक्षात्कार प्रणाली पर साहित्यिक शिक्षा पूरा करना; मूल साहित्य के इतिहास के निबंध, व्यक्तिगत लेखकों की रचनात्मक जीवनी का अध्ययन। वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रदान किए जाते हैं (छात्रों की पसंद के लिए विशेष पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रम), जो अभ्यास में पूर्वनिर्मित शिक्षा के विचार को समझने की अनुमति देता है। मूल संधि उद्देश्य: 1) भावनात्मक और मूल्य अनुभव का गठन उपन्यास; 2) कलात्मक पाठ के सौंदर्य मूल्य और घरेलू साहित्य के इतिहास में इसकी जगह के बारे में जागरूकता।
10-11 ग्रेड - ऐतिहासिक और साहित्यिक में साहित्य का बहु स्तरीय प्रोफ़ाइल अध्ययन (सामान्य शिक्षा "मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री", एक विशेष पाठ्यक्रम) और कार्यात्मक पहलुओं (विद्युत पाठ्यक्रम) के अनुसार। बेसिक लर्निंग उद्देश्यों: 1) लेखक की कलात्मक दुनिया को समझना, इसके कार्यों के नैतिक और सौंदर्य मूल्य; 2) ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया में कलात्मक पाठ को शामिल करना।
कार्यक्रम में और ग्रंथों को पाठ्यपुस्तक लागू करने वाले ग्रंथों में रूसी लेखक विभिन्न युग ग्रंथों के साथ सह-अस्तित्व विदेशी लेखकोंसाहित्यिक प्रक्रिया के विकास के सामान्य पैटर्न की पहचान करने के लिए वैश्विक आध्यात्मिक अंतरिक्ष में रूसी साहित्य की जगह दिखाना संभव बनाता है। इसके अलावा, साहित्यिक शिक्षा की सामग्री में पर्याप्त प्रतिबिंबों को आज समाज में महत्वपूर्ण बदलावों की आवश्यकता होती है। विचारधारात्मक मूल्यांकन clichés हटाने, विभिन्न, कभी-कभी विरोधी पदों की प्रस्तुति - कार्यक्रम की सामग्री के चयन के लिए यह दृष्टिकोण एक सक्षम पाठक के गठन में योगदान देता है, जीवन की स्थिति की विविधता से अवगत है जो एक और दृष्टिकोण को समझ सकता है, अनुकूलित करने के लिए तैयार है आधुनिक में, लगातार वास्तविकता बदल रहा है। यह सब आपको साहित्य प्रेरित करने के लिए प्रेरित करने की अनुमति देता है, और सीखना समस्याग्रस्त है। 5-8 वें सीएल की पाठ्यपुस्तकों में एक ही उद्देश्य के साथ। "के माध्यम से" पात्रों, कॉपीराइट ग्रंथों का परिचय; 7-11 वीं सीएल की पाठ्यपुस्तकों में। सामग्री को समस्याग्रस्त कहा जाता है।
पाठ्यपुस्तकों के नाम एक निश्चित उम्र के स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत हितों पर ध्यान केंद्रित सार्थक प्रभावशाली को दर्शाते हैं:
पाँचवी श्रेणी - "क्षितिज से कदम";
6 ठी श्रेणी - "बचपन के बाद वर्ष";
7 वीं कक्षा - "स्टेशन के लिए रास्ता" मैं ";
8 वीं कक्षा - "दीवारों के बिना घर";
9 वां दर्जा - "आपके साहित्य की कहानी।"
पाठ्यक्रम की संरचना के आधार के रूप में पारंपरिक रूप से मूल सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को आवंटित किया गया:
| कक्षा | मूल अवधारणा | संरचना सिद्धांत |
| 5 | शैली | शैली-विषयगत |
| 6 | जन्म और शैलियों | विषयगत, शैली-जेनेरिक |
| 7 | चरित्र - हीरो | शैली-जेनेरिक, विषयगत |
| 8 | साहित्यिक हीरो - छवि - साहित्यिक प्रक्रिया | समस्या-विषय |
| 9 | युग - लेखक - कार्य - पाठक | कालक्रमबद्ध |
| 10–11 | आधार स्तर समस्या - कलाकृति - पाठक | समस्या-विषय |
| 10–11 | मानवीय प्रोफाइल प्रक्रिया - लेखक - काम - कलात्मक दुनिया लेखक - साहित्यिक प्रक्रिया | कालक्रमबद्ध ऐतिहासिक और साहित्यिक |
सैद्धांतिक अवधारणाओं को उनके साथ प्रारंभिक परिचित के चरण में टिप्पणियों में टिप्पणियों में शामिल किया गया है। उनके आगे के अध्ययन की गतिशीलता छात्रों की संभावनाओं और कार्यों के कलात्मक उद्देश्यों के अनुसार निर्धारित की जाती है। हम शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करते हैं: सैद्धांतिक-साहित्यिक अवधारणाओं को एक उपकरण के रूप में माना जाता है जो कलात्मक कार्य की समझ में योगदान देता है, जो उनके व्यवस्थित अध्ययन का संकेत नहीं देता है। साहित्य के सिद्धांत पर काम "साहित्य में नोटबुक" पर आधारित है। व्यवस्थित पाठ्यक्रम (9-11 वें ग्रेड) के अध्ययन से पहले मूलभूत जानकारी दर्ज की जाती है।
इस कार्यक्रम ने "छात्रों के भाषण के विकास" खंड को आवंटित किया, प्रत्येक वर्ग में भाषण विकास पर काम करने की मुख्य सामग्री को चिह्नित किया। लाइन भाषण विकास छात्र एक साथ पूरे में लागू होते हैं शिक्षा प्रणाली "स्कूल 2100" (रूसी पाठ्यक्रम, साहित्य, बयानबाजी)।
रूसी भाषा के दौरान भाषण विकसित करने का कार्य - सभी प्रकार के मास्टरिंग भाषण गतिविधि अध्ययन की भाषा सामग्री के आधार पर; सूचित किया गया बयानबाजी - कुशल और कुशल संचार और भाषण शैलियों के विकास के लिए प्रशिक्षण; साहित्य के एक कोर्स में - किसी और के बयान की धारणा, लेखक के पाठ की व्यवस्था और किसी के अपने मौखिक और लेखन की तैयारी के लिए प्रशिक्षण।
धारा में प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम में "भाषण विकास" प्रकार के प्रकार के प्रकार चार पंक्तियों द्वारा इंगित किया जाता है: 1) कॉपीराइट पाठ की व्यवस्था; 2) कला पाठ की पाठक व्याख्या (मौखिक और लेखन); 3) साहित्यिक और नैतिक और नैतिक विषय पर मौखिक तैनात बयान और निबंध; 4) विभिन्न शैलियों में लिखित रचनात्मक काम।
"स्नातक प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं" के अनुसार, कार्यक्रम निम्नलिखित छात्रों को मास्टर करने पर केंद्रित है कौशल:
- कलात्मक काम के नैतिक और सौंदर्य मूल्य को देखने के लिए;
- काम की नैतिक, नैतिक और दार्शनिक, सामाजिक-ऐतिहासिक समस्या का निर्धारण करने के लिए;
- जटिलता के विभिन्न स्तरों के काम के अर्थपूर्ण और भावनात्मक स्तर पर विचार करना;
- एक कलात्मक संपूर्ण के रूप में कार्य को समझें और विशेषताएं, अपने विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए;
- व्यक्तिगत धारणा के आधार पर अध्ययन किए गए कार्य की व्याख्या दें;
- अध्ययनात्मक कलात्मक काम की व्याख्या और मूल्यांकन करते समय साहित्य के इतिहास और सिद्धांत पर जानकारी का उपयोग करें;
- अपने लेखन (5-8 वें सीएल) के समय के साथ अध्ययन किए गए काम के कनेक्शन को समझें, इसे साहित्यिक दिशाओं (8-11 वें सीएल) से संबंधित करें, सामाजिक जीवन और संस्कृति (9-11 वें) के साथ ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया से संबंधित) सीएल।);
- स्पष्ट रूप से पढ़ा कला का काम करता है (चादर से और दिल से);
- सभी प्रकार के रिटेलिंग के मालिक होने के लिए, विभिन्न रूपों और शैलियों के विस्तृत तर्कपूर्ण बयानों को सक्षम रूप से बनाएं;
- विभिन्न प्रकृति के लिखित कार्यों को करने के लिए, विभिन्न शैलियों के लेखन लिखने के लिए;
- किताबों के संदर्भ उपकरण, जानकारी के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करें।
प्रस्तावित कार्यक्रम का उपयोग माध्यमिक विद्यालयों और प्रोफाइल स्कूलों, साहित्य के गहन अध्ययन के साथ स्कूलों दोनों में किया जा सकता है। कार्यक्रम आपको विशेष शिक्षा के विचार को लागू करने की अनुमति देता है: एल्डर स्कूल के लिए, कॉमराडाइज्ड कोर्स (गैर-कोर वर्गों के लिए - 2 घंटे प्रति सप्ताह) और एक गहराई से स्तर (मानवतावादी प्रोफ़ाइल के लिए - 3-5 घंटे प्रति सप्ताह)। 5 वीं कक्षा (102 घंटे)
परिचय (2 एच)
शब्द की कला के रूप में साहित्य। पढ़ना और साहित्य। पुस्तक और पाठक। नई पाठ्यपुस्तक और उसके नायकों।
साहित्य का सिद्धांत। एक प्रकार की कला के रूप में साहित्य।
भावनाओं और पाठक की कल्पना पर कलाकृति का प्रभाव।
एन.एस. गुमिलेव कप्तान चक्र (1 एच) से कविता।
धारा 1. सम्मान के नियमों के तहत जीवन (10 घंटे)।
साहसिक साहित्य की दुनिया। सम्मान के नियमों के तहत रहने वाले नायकों। पुस्तक और उसके नायकों को अमर बनाता है।
पाठ अध्ययन के लिए।
जे वर्ने "कप्तान अनुदान के बच्चे" (अध्याय)। नायकों जे वर्ने का समर्पण और साहस।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ए डूमा "तीन मस्किटियर" (अध्याय)। सम्मान के नियम जिसके लिए हीरोज डुमास रहते हैं।
N.G. Dolinina "सम्मान और गरिमा"।
साहित्य का सिद्धांत। साहसिक साहित्य की अवधारणा। साहित्य की शैली के रूप में निबंध। साहित्यिक नायक की अवधारणा। नायक की पोर्ट्रेट विशेषता।
धारा 2. सिफर और खजाने (9 एच)।
साहसिक साहित्य के "कानून"।
पाठ अध्ययन के लिए।
आरएल स्टीवेंसन "खजाना द्वीप" (अध्याय)। साहसिक साहित्य में कार्रवाई के विकास की विशेषताएं। उपन्यास में मानव पात्रों का कई गुना।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई पी। "गोल्डन बीटल" (कम करने में)।
एएन रिबाकोव "कॉर्ट" (अध्याय)। साहसिक कहानी में घटनाओं के विकास की गतिशीलता।
साहित्य का सिद्धांत। साहसिक साहित्य के कार्यों की विशिष्ट विशेषताएं। भूखंड, संरचना।
धारा 3. चरम स्थितियों (6 घंटे)।
जीवन और साहित्य में नायकों और परिस्थितियों। नैतिक सबक साहसिक साहित्य।
पाठ अध्ययन के लिए।
जे लंदन "जीवन के लिए प्यार" (कम करने में)। भाग्य के साथ मार्शल आर्ट्स में एक आदमी।
बी.एस. झीटकोव "मैकेनिक सालेर्नो। उसके कार्यों के लिए मनुष्य की जिम्मेदारी।
साहित्य का सिद्धांत। कहानी की शैली।
धारा 4. जैसा कि हम वयस्क (10 घंटे) बन जाते हैं।
साहसिक साहित्य की विषयगत और शैली विविधता। फिक्टी में स्वतंत्रता और स्वतंत्रता-साहित्य के पफोस। साहित्य में बड़ी घटनाएं और छोटे नायकों।
पाठ अध्ययन के लिए।
वी.पी. काटेव "व्हाइट सेल अकेला है" (अध्याय)। नायकों की शिक्षा, साहसिक खेलों से कठोर जीवन तक।
एम.यू. Lermontov "सेल"। कविता में मकसद स्वतंत्रता एम.यू. Lermontov और पोस्टर एम। ट्विन, वी। काटवा.
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम। जुड़वां "एडवेंचर्स गेक्सबेरी फिन" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत। लेखक और उसके नायकों। लेखक, लेखक, कथनकर्ता।
धारा 5. सच्चा इतिहास और कथा (6 घंटे)।
साहित्य में ऐतिहासिक सत्य और लेखक की कथा।
पाठ अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "गीत ओ। चीजें ओलेग" कल्याण और कलात्मक काम में इसकी व्याख्या।
एम.यू. Lermontov बोरोडिनो। एक कलात्मक वर्णन में एक ऐतिहासिक तथ्य की व्यवस्था।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
वी.ए. गुना "दो कप्तान" (अध्याय)। साहसिक उपन्यास में सही इतिहास और कलात्मक कथा।
साहित्य का सिद्धांत। कथा की दुनिया में कथा की भूमिका। लोकगीत की तरह किंवदंती और साहित्यिक शैली। कल्पना और कॉपीराइट। एकालाप और संवाद।
खंड 6. रोमांस uncharted (3 घंटे)।
सुंदर और अज्ञात का सपना। साहित्य में सपना और साहसिक।
पाठ अध्ययन के लिए।
सुंदर और अज्ञात के बारे में कविताएँ: A. ब्लोक। "आपको याद है, हमारी खाड़ी में ...", N. Gumilev "जिराफ़", वी। मायाकोव्स्की "क्या तुम?", एम। Svetlov "मैं कभी भी जीवन में सराय के लिए नहीं गया ..." डी समोइलोव "कहानी", वी बेरेस्टोव "बचपन में किसी कारण से ..."।
साहित्य का सिद्धांत। कविता में कलात्मक अभिव्यक्ति बनाने के तरीके। कविता और लय काव्य भाषण के संकेत के रूप में।
शानदार साहित्य और उसके पाठक। शानदार साहित्य के "कानून"।
धारा 1. दुनिया, "खोया" (2 एच)।
साहित्य में विज्ञान और कल्पना। शानदार साहित्य की अवधारणा। कल्पित विज्ञान।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ए कोनान डोयले विज्ञान कथा के काम के रूप में "खोया दुनिया"।
साहित्य का सिद्धांत। कथा। कल्पित विज्ञान।
धारा 2. वैज्ञानिक और "अवैज्ञानिक" काल्पनिक (8 घंटे)।
कॉपीराइट व्यक्त करने के साधन के रूप में कथा। साहित्य में शानदार दुनिया। शानदार साहित्य की विशेषताएं।
शानदार साहित्य में नैतिक समस्याएं। कथा की दुनिया में कथा की भूमिका। शानदार साहित्य की थीमैटिक और शैली विविधता। कलात्मक काम में वास्तविक और शानदार।
पाठ अध्ययन के लिए।
ए बेलीवेव "प्रोफेसर डोवेल के प्रमुख" (अध्याय)। मानवता के वैज्ञानिकों की जिम्मेदारी।
एनवी गोगोल। "पोर्ट्रेट"। कलात्मक छवि की एक विधि के रूप में यथार्थवादी कथा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
आर ब्रैडबरी "और थंडर" (कम करने में)। भविष्य के लिए किसी व्यक्ति के कार्यों के परिणाम।
साहित्य का सिद्धांत। शानदार साहित्य की विशिष्ट विशेषताएं। पाठ में कलात्मक विस्तार की भूमिका।
धारा 3. कथा और कल्पना (7 घंटे)।
कलात्मक काम में शानदार और शानदार। एक जादुई परी कथा में शानदार। लोकगीत के साथ साहित्य का संचार।
पाठ अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "मृत राजकुमारी की परी कथा और लगभग सात नायकों।" एक जादू साहित्यिक परी कथा में स्पष्ट और अंतर्निहित कथा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "Ruslan और Ludmila"। कविता में चमत्कार की दुनिया। जादू परी कथा से अंतर। साहित्य का सिद्धांत। एक साहित्यिक शैली के रूप में कविता।
जासूस साहित्य और उसके पाठक। जासूस की शैली विविधता। जासूस साहित्य के "कानून"।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई पी। एक क्लासिक जासूस कहानी के रूप में "मॉर्ग स्ट्रीट पर हत्या" (कम करने में)।
ए कॉनन डॉयल गोरबुन। एक जासूस में हीरो और दूसरा नायक।
साहित्य का सिद्धांत। जासूस की अवधारणा। एक जासूस में साजिश और संरचना की विशेषताएं।
साहित्य में बचपन की दुनिया। बच्चों के बारे में काम करने की मानववादी प्रकृति। नैतिक साहित्य सबक।
पाठ अध्ययन के लिए।
वीजी कोरोलेन्को "एक बुरे समाज में" (कम करने में)। कहानी में अच्छे और न्याय के सबक। कहानी के नायकों का भाग्य। नायकों के पात्र बनाने का साधन।
मिमी स्वेदेन "स्टोररूम सूरज"। परियों की कहानी कलात्मक काम में परिदृश्य की भूमिका।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एल.ए. कैसिल "कंडिट और Svwambra" (अध्याय)।
जी व्हाइट, एल। पेंटेलिव "स्किड गणराज्य" (अध्याय)।
बचपन का काल्पनिक देश। ओनास में चरित्र बनने की समस्या।
वी। रसपुतिन "माँ कहीं चली गई।" बचपन का एकांत।
बच्चों के बारे में कविताएँ: डी समोइलोव "बचपन से", एन zabolotsky "कुरूप कन्या"।
साहित्य का सिद्धांत। कहानी और कहानी। आत्मकथात्मक काम। हीरो के चरित्र निर्माण उपकरण (पोर्ट्रेट, भाषण विशेषता, लेखक मूल्यांकन, आदि) कथा और उत्कृष्ट। कविताओं और गद्य।
नैतिक समस्याएं साहित्य में मनुष्यों और प्रकृति के बीच संबंध।
नायकों - जानवर, कल्पना में उनकी जगह। पशु के मानवीय पथ। "हमारे छोटे के भाइयों" पर साहित्य के नैतिक सबक।
पाठ अध्ययन के लिए।
ए.पी. चेखोव "कश्मींका"
ए.आई.आई. कुबेरिन "यू-यू" (कम करने में)।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई। सिटन-थॉम्पसन "चिंक"।
जे डैरेल। "बैटट के हाउंड्स" (मार्ग)।
के। चैपेक "बिल्ली के दृष्टिकोण से।"
जानवरों के बारे में कविताएँ: एस। येसेनिन "कुत्ते का गीत", I. बुनिन "साँप", एन zabolotsky "कोनी का चेहरा", वी। इनबर्ट "सेटर जैक", बी सदिये "मेरी पीएसए की याददाश्त।" साहित्य का सिद्धांत। लेखक एनिमेटर। कलाकृति की भाषा। एक कलात्मक काम की व्याख्या पढ़ना। पूह इंटोनेशन, काव्य आकार की अवधारणा।
सामान्यीकरण (1 एच)।
आपके पाठकों की दुनिया।
भाषण विकास।
1) विस्तृत, संपीड़ित, पाठ की चुनिंदा रिटेलिंग।
2) रीड बुक की समीक्षा। पुस्तक, साहित्यिक नायक के बारे में लेखन-सोच।
3) साहित्यिक नायक के बारे में एक निबंध-कहानी, तुलनात्मक लक्षण दो नायकों।
4) एक निबंध नकल है, जासूस इतिहास का एक निबंध, एक निबंध के रूप में एक निबंध।
काम पढ़ना और अध्ययन करना - 94 एच।
भाषण विकास - 8 एच।
परिचय (1 एच)।
पाठक का गठन। साहित्य कलात्मक और अप्रकाशित है। किसी व्यक्ति के जीवन में कथा की भूमिका।
धारा 1. सपने पर उड़ान भरना ... (18 घंटे)।
कल्पना की दुनिया में रहस्यवाद की जगह। रहस्यमय साहित्य की शैली विविधता। वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब के एक तरीके के रूप में रहस्यवादी। रहस्यमय साहित्य के नायकों। महाकाव्य और नाटकीय कार्यों में मैन छवि के तरीके।
पाठ अध्ययन के लिए।
वी.ए. झुकोव्स्की। Ballads "Svetlana", "वन Tsar"। बल्लाड में शुरुआत महाकाव्य।
जैसा। पुष्किन "राक्षसों।" लेखक की आंतरिक दुनिया के प्रतिबिंब के रूप में रहस्यवादी।
एनवी गोगोल। "क्रिसमस की पूर्व संध्या"। कहानी में रहस्यवादी और वास्तविकता।
एम मेटरलिंक "ब्लू बर्ड" (कम करने में)। एक व्यक्ति के जीवन में सही और गलत। नायकों के साथ खुशी के लिए खोज करता है।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "ड्रिल", "वेस्टर्न स्लाव के गीत" ("वर्डलक", "हॉर्स")।
ए.पी. चेखोव "डरावनी रात।"
साहित्य में रहस्यमय की उत्पत्ति। पी मेरिमा वीनस इल्लीस्काया (कम करने में)।
जी डी Maupassan "ऑरली" (कम करने में)।
नोवेला और टेल का दार्शनिक अर्थ। साहित्य का सिद्धांत। रहस्यवादी। छल। प्रतीक। कलात्मक रिसेप्शन के रूप में सोते हैं। एक कलात्मक काम का अनुवाद और रीसाइक्लिंग। बल्लाड, नोवेला। प्रसव साहित्य। छंद और गद्य में महाकाव्य (वर्णन)। साहित्यिक दौड़ के रूप में नाटक। एपिग्राफ, इसका अर्थ भार है।
धारा 2. वयस्कों के लिए कहानियां (12 घंटे)।
कथाओं और उनके अवतार के विभिन्न रूपों में "शाश्वत" विषय। पाठक के जीवन में एक परी कथा की भूमिका। कल्पना की दुनिया में एक परी कथा रखें। वयस्क परी कथाओं में नैतिक मूल्य।
पाठ अध्ययन के लिए।
वी। गौफ। "लिटिल मफल"। बच्चों और वयस्कों और उसके "अनिवासी मुद्दों" के लिए परी कथा। एक परी कथा ("कहानी में कहानी") का निर्माण।
टी.ए. हॉफमैन "नटक्रैकर और माउस किंग।" नैतिक दास्तां सबक।
जी .- एंडरसन "नन्हीं जलपरी"। समर्पण, प्यार और पीड़ा की कहानी।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एन.डी. Teshov "सफेद हेरोन"। भविष्य के लिए मनुष्य और उसकी जिम्मेदारी की नियुक्ति।
एएन कठोर "मत्स्यांगना"। प्यार की विनाशकारी शक्ति पर प्रतिबिंब।
एम.यू. Lermontov "मत्स्यांगना"। कविता में लय और ध्वनि।
वी.वी. वेरेसेव "प्रतियोगिता"। मानव सुंदरता पर प्रतिबिंब।
साहित्य का सिद्धांत।
प्रसव साहित्य। महाकाव्य और गीत में जीवन कहानी। साहित्यिक संकेत। एक साहित्यिक परी कथा में कलात्मक विवरण। समग्र रिसेप्शन "कहानी में कहानी"।
खंड 3. समय में निशान (1 9 घंटे)।
कल्पित कथा। वीर ईपीओएस। विभिन्न देशों की। मिथक, लोकगीत और साहित्य। महाकाव्य के नायकों।
पाठ अध्ययन के लिए।
महाकाव "इलिया मूरोमेट्स और सोलोवी-रॉबर", "वोल्गा और मिकुला selyaninovich"। नायकों और रूसी महाकाव्य महाकाव्य की भाषा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
प्राचीन ग्रीस की किंवदंतियों और मिथक। हरक्यूलिस के बारे में मिथक।
डाक का कबूतर "साइक्लोप्स में ओडिसी"। साहित्य में मिथकों का जीवन।
लॉन्गफ़ेलो "गायवेट का गीत" (मार्ग)। एक प्राचीन किंवदंती की महानता। लेखक की शिल्प कौशल ( लॉन्गफ़ेलो) और अनुवादक ( I. बुनिन).
विभिन्न राष्ट्रों का epos।
बशख़िर लोक महाकाव्य "उरल-बैटिर" से।
NARTS की अब्खाज़ कथा से।
किर्गिज महाकाव्य "मानस" से।
याकुत महाकाव्य "Olonkho" से।
करेलियन फिनिश महाकाव्य "कालावाला" से।
मिथकों में अवतार और लोगों के नैतिक आदर्शों के वीर महाकाव्य।
साहित्य का सिद्धांत।
वीर ईपीओएस, मिथक, महाकाव्य। परी कथा से मिथक का अंतर। हीरो-बोगतिर। महाकाव्य में एक वीर प्रकृति बनाने के लिए लेता है। एक महाकाव्य काम में एक कलात्मक शब्द की भूमिका। हाइपरबोला।
खंड 4. दुनिया भर में (26 घंटे) खोलना।
वास्तविक और कलात्मक दुनिया की विविधता। साहित्य में शाश्वत विषयों। जीवन को जानने के तरीके के रूप में साहित्य।
पाठ अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "बेल्किन की कहानी" ("शॉट"), "डबरोव्स्की"।
है। टर्जनेव "मम्मी", "बिर्युक"।
एलएन कठोर "दिसंबर के महीने में सेवस्तोपोल।" कहानी में लेखक के अपने अनुभवों का विश्लेषण।
किलोग्राम। शक्तिशाली "एक स्टेशन बुफे में बूढ़ा आदमी।"
महाकाव्य कार्यों में एक व्यक्ति की बहुपक्षीय छवि। लेखक और उसके नायकों।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम। लर्मोंटोव "नींद", के। सिमोनोव "मेरा इंतजार करना", एस Goodzenko "हमला करने से पहले", B. Okudzhava "अलविदा, लड़के ...", एम पेट्रोवी "अप्रैल 1 9 42", बी स्लुटस्की "सागर में घोड़ों"। मानव जीवन के मूल्य पर प्रतिबिंब।
एक, हृरा। "चौदह फीट।" कहानी में एक आदमी की एक छवि।
O.henry "अंतिम पृष्ठ"। हीरोज ओहेनरी। सामान्य रूप से एक कलाकार और कला की नियुक्ति पर प्रतिबिंब।
साहित्य का सिद्धांत।
कहानी, नोवेला, महाकाव्य शैलियों के रूप में कथा। लेखक का कौशल, वर्णन में कलात्मक भूमिका की भूमिका।
धारा 5. आँसू के साथ हंसते हुए ... (15 घंटे)।
कलात्मक साहित्य में दुनिया का कॉपीराइट दृश्य और इसकी मैपिंग। जीवन और साहित्य में मजेदार। सार्वजनिक साहित्य। कॉमिक शैलियों।
पाठ अध्ययन के लिए।
मैं एक। पंख। बसनी: "क्रो एंड फॉक्स", "कोयल एंड रोस्टर", "वुल्फ एंड लैम्ब", "डेमनोवा कान", "रूस्टर एंड पर्ल अनाज", "त्रिशकिन काफ्टन"। बास का प्रतीकात्मक अर्थ।
M.E. Saltykov-Shchedrin "एक आदमी के दो जनरलों पर हमला करने की कहानी।" निपुणता की निपुणता। व्यंग्य वस्तु लेखक।
ए.पी. चेखोव « घोड़े की शक्ति"," आधिकारिक की मृत्यु "," वसा और पतली "," गिरगिट "। कहानियों में मजेदार और उदास ए.पी. चेखोव।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
AESOP। बसनी
पर। तेफी मिटेंका, "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन"।
I. आईएलएफ, ई। पेट्रोव "फुटबॉल प्रेमी।"
आर। जलता है। Epigram और Epitaphy।
जेरोम के। जेरोम "नाव में तीन, कुत्तों की गिनती नहीं" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्यिक शैली के रूप में बास। रूपक, Ezopov भाषा, नैतिकता, नैतिकता, व्यक्तित्व। हास्य और व्यंग्य, एक कॉमिक बनाने के लिए चित्रित, तकनीकों के लिए एक कॉपीराइट व्यक्त करने के साधन के रूप में।
धारा 6. पोषित नोटबुक (8 घंटे) से कविताएँ।
गीतात्मक पाठ में मनुष्य की भावना की दुनिया का प्रतिबिंब।
एस। येसेनिन "तुम कहाँ हो, तुम कहाँ हो, पिता का घर ...", एम। Tsveyev "पुराने मास्को के घर", A. Akhmatova "रंग और गैर-जीवित चीजें ...", I. बुनिन "पहली मैटिनी, चांदी ठंढ ...", I. ब्रोड्स्की "हवा जंगल छोड़ गई ...", बी Pasternak "घर में कोई भी नहीं होगा ..." और अन्य। शिक्षकों और छात्रों के चयन पर।
साहित्य का सिद्धांत।
प्रसव साहित्य। बोल। गीतात्मक कविता। काव्य भाषण (कविता, लय, आकार, स्टंजा) के संगठन की विशेषताएं। काव्य पौधे। रूपक, तुलना, ध्वनि, महामल, व्यक्तित्व।
सामान्यीकरण (1 एच)।
आपके साहित्य की दुनिया।
भाषण विकास।
1) टेक्स्ट की विस्तृत, संपीड़ित, लिफ्ट रिटेलिंग।
2) पुस्तक के लिए एनोटेशन पढ़ा। पुस्तक के बारे में लिखना।
3) साहित्यिक नायक के बारे में एक निबंध, दो नायकों की तुलनात्मक विशेषताओं।
4) नकल का एक निबंध। परी कथाओं, ballads, तथ्यों, महाकाव्य, आदि लिखना (पसंद से)।
काम करना और अध्ययन करना - 9 6 एच।
भाषण विकास - 6 एच।
परिचय (1 एच)।
एक व्यक्ति की छवि सबसे महत्वपूर्ण नैतिक और कल्पना की सौंदर्य समस्या के रूप में। साहित्यिक नायक और पाठक।
खंड 1. मैं और मेरा बचपन (15 घंटे)।
आत्मकथात्मक और संस्मरण साहित्य। लेखक की पहचान, साहित्य में इसके प्रतिबिंब। आत्मकथात्मक साहित्य की परंपराएं।
पाठ अध्ययन के लिए।
ए.आई.आई. हर्ज़मेन "खरीद और डूमा" (अध्याय)। व्यक्ति के व्यक्तित्व के गठन में किशोरावस्था की भूमिका। संस्मरण साहित्य के नमूने के रूप में "खरीद और डूमा"।
एलएन कठोर "बचपन", "रक्षा" (अध्याय)। नायक की भीतरी दुनिया। अपने आप पर काम करें, व्यक्ति का नैतिक गठन।
एम गोर्की "बचपन" (अध्याय)। आत्मकथात्मक वर्णन। एम। गोरकी की कहानी में बच्चों की आत्मा का इतिहास।
एस। येसेनिन "माँ का पत्र।"
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम.आई. त्स्वेतायेवा "पिता और उसका संग्रहालय" ("यादों" से मार्ग)। संस्मरण साहित्य की विशेषताएं।
श्री। ब्रोंटे "जेन एयर" (अध्याय)। उपन्यास में आत्मकथा शुरू। काल्पनिक संस्मरण।
गीतकार स्वीकारोक्ति। बचपन की कविताएँ यादें: I. बुनिन "बचपन", के। सिमोनोव "तेरह साल...", A. Tarkovsky "सफेद दिन", एम। Tsveyev "शनिवार को", एस। येसेनिन "मेरे तरीके से"।
साहित्य का सिद्धांत।
कलात्मक आत्मकथात्मक साहित्य। संस्मरण साहित्य। उद्देश्य और साहित्य में व्यक्तिपरक। लेखक और उसका नायक। एक साहित्यिक परंपरा की अवधारणा।
खंड 2. मैं और मैं ... (16 घंटे)।
कथा की नैतिक समस्याएं। कलाकृति के नायक, उसके चरित्र, क्रियाएं। महाकाव्य, नाटक, गीत में चरित्र बनाने के तरीके।
पाठ अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "कप्तान की बेटी"। Grneeva के चरित्र का गठन। "मोजार्ट और सैलरी।" एक छोटी त्रासदी में "प्रतिभा और कटाई"। मोजार्ट, सैलरी के पात्र।
एक, हृरा। « स्कार्लेट पाल"(संक्षिप्तीकरण में)। सुंदर और खुशी के सपने में वेरा। किसी प्रियजन के लिए एक चमत्कार का निर्माण।
वी.एफ. टेनरीकोव "कुत्ते के लिए रोटी।" मानव विवेक का आटा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुष्किन "व्यर्थ में उपहार, उपहार यादृच्छिक है ..."। मनुष्य के उद्देश्य पर दार्शनिक प्रतिबिंब।
वीजी कोरोलेन्को "अंधा संगीतकार" (अध्याय)। हीरो की सच्ची अंधापन और आध्यात्मिक अंतर्दृष्टि।
एल.ए. कैसिल "प्रारंभिक सूर्योदय" (अध्याय)। नायक का आध्यात्मिक गठन।
किलोग्राम। शक्तिशाली "अलेक्जेंडर ग्रीन का जीवन" (खंड)।
मुकदमा नगर। "एड्रियन मौलोग की डायरी" (पासेज)। एक किशोरी, उसके सपनों और जीवन में उनके कार्यान्वयन की आत्मा को बदलना।
ए फ्रैंक "असंतुष्ट" (मार्ग)। युद्ध के भयानक वर्षों में एक व्यक्ति का आध्यात्मिक गठन।
"नीली घास: पंद्रह वर्षीय दवा व्यसन की डायरी।"
कविताएँ: N. Ogarev "ब्लूज़", Y. Levitansky "नए साल के पेड़ पर संवाद", B. Okudzhava "नाइट मॉस्को के बारे में गीत", A. Makarevich "जबकि मोमबत्ती जलती है।" गीत में मानवीय अकेलापन।
साहित्य का सिद्धांत।
"साहित्यिक नायक", "चरित्र" की अवधारणाएं। एक महाकाव्य काम में हीरो। एक महाकाव्य और नाटकीय काम में नायक के चरित्र बनाने के साधन के रूप में भाषण और कार्य। साजिश, संघर्ष, समस्या। एक साहित्यिक रूप के रूप में डायरी।
खंड 3. I और अन्य (12 घंटे)।
साहित्यिक नायक की प्रकृति की नैतिक नींव। लेखक और उसके नायक, कलात्मक पाठ में लेखक की स्थिति की अभिव्यक्ति।
पाठ अध्ययन के लिए।
V.M. शुक्शिन "मजबूत आदमी", "" छोटी मातृभूमि "का शब्द। नैतिक मूल्यों की लेखक की प्रणाली के प्रतिबिंब के रूप में हीरोज शुक्शिना। आदमी में लेखक की रुचि।
ए.जी. तुला में "पागल Evdokia" (कम करने में)।
व्यक्ति और टीम, शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध। "मानवता की प्रतिभा" की शिक्षा।
वीजी रासपुतिन "फ्रेंच पाठ"। जागरूकता की समस्या और कहानी में स्मृति की समस्या।
O.henry "Volkhvov के उपहार।" नायकों की आत्मा की सुंदरता। कहानी के पात्रों के जीवन में नैतिक मूल्य।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
वीसी। Zheleknikov "Scarecrow" (अध्याय)।
दुनिया में उनके स्थान की खोज के बारे में जीवन के अर्थ के बारे में कविताएँ: ए पुष्किन "अगर जीवन आपको धोखा देता है ...", आर। किपलिंग "आज्ञा", एन zabolotsky "मानव व्यक्तियों की सुंदरता पर", ए यशिन "अच्छे कर्म करने के लिए जल्दी करो," B. Okudzhava "नए साल के क्रिसमस के पेड़ के लिए विदाई।"
साहित्य का सिद्धांत।
एक महाकाव्य शैली के रूप में निबंध। कलात्मक काम में शीर्षक की भूमिका। लेखक की स्थिति और नायक के मूल्यांकन को व्यक्त करने के तरीके।
धारा 4. मैं और दुनिया: शाश्वत और क्षणिक (18 एच)।
नायकों और परिस्थितियों। चरित्र की अभिव्यक्ति के रूप में नायक की डिग्री। नैतिक मूल्य अधिनियम। जीवन और साहित्य में शाश्वत मूल्य।
पाठ अध्ययन के लिए।
एमए Sholokhov "आदमी का भाग्य।" भारी में एक साधारण व्यक्ति का भाग्य युद्ध समय। ए सोकोलोव के चरित्र की नैतिक "रॉड"। कहानी की संरचना की विशेषताएं।
Yu.d. लेविटन "ठीक है, मैं वहां था ..."। एक व्यक्ति पर युद्ध का प्रभाव - अपने जीवन और आंतरिक दुनिया पर।
चोरी Aitmatov "पहला शिक्षक" (कम करने में)। शिक्षक शिक्षक की उपलब्धि। नायक के चरित्र की नैतिक सुंदरता।
किलोग्राम। शक्तिशाली "MESHCHERSKAYA साइड" (अध्याय)। साधारण पृथ्वी के लिए प्यार।
पाठ और समीक्षा अध्ययनों के लिए।
अनंत और क्षणिक के बारे में कविताएँ: जैसा। पुष्किन "शीतकालीन सुबह", Y. Levitansky "पतझड़ की पत्तियां ...", वी। Vysotsky "मुझे पसंद नहीं है", A. Voznesensky "सागा", Schpalikov "लोग केवल एक बार खो देते हैं ..."।
गाथा वी। शेक्सपियर, प्यार के बारे में कविताएँ: जैसा। पुष्किन "आप और आप", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर", "मुझे याद है ख़ूबसूरत लम्हा"," मान्यता ", एम.यू. Lermontov "स्वर्ग की तरह, आपकी नज़र चमकती है ...", "क्यों", "रहस्यमय ठंडे आधे मास्क के तहत", ए। कठोर "एक शोर गेंद का पर्यावरण ...", एफ.आई.आई. ट्यशेव "मैं तुमसे मिला...", A. Akhmatova "गाना", एम। Tsveyev "दाएं और बाएं हाथ के रूप में ...", "आखिरकार मिले ...", वी। Bagritsky "आपको कुटीर याद है ..." एम पेट्रोवी "मुझे एक तारीख सौंपो ...", एम। Svetlov "सभी गहने स्टोर आपके हैं ...", डी समोइलोव "नामित सर्दियों", "और हर कोई जो प्यार करता था ... वी। Vysotsky "लव बैलाड।"
साहित्य का सिद्धांत।
रचना। समग्र तकनीक "कहानी में कहानी", "फ्रेम के साथ कहानी"। कॉपीराइट शैली की अवधारणा।
कलात्मक छवि के साधन के रूप में तुलना, विपरीत, रूपक। गीतकार नायक और गीतात्मक काम के लेखक। गीतात्मक कविता के शैलियों।
सामान्यीकरण (1 एच)।
भाषण विकास।
1) रचनात्मक रिटेलिंग।
2) समीक्षा।
3) साहित्यिक नायक की लिखित विशेषता। नैतिक और नैतिक विषय पर निबंध।
4) एक डायरी, साक्षात्कार के रूप में एक निबंध। आत्मकथा प्रकृति की संरचना। निबंध शैली।
भाषण विकास - 5 एच।
परिचय (1 एच)।
साहित्य में ज्ञान का मुख्य विषय। साहित्य में छवि की मुख्य वस्तु के रूप में आदमी। साहित्य में कलात्मक छवि और इमेजरी। कला में जीवन का आलंकारिक प्रतिबिंब। साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के साथ एक कलात्मक छवि का संचार।
I. भीड़ आदमी भीड़ में एक आदमी है (15 घंटे)।
दुनिया पर कलाकार का यथार्थवादी दृष्टिकोण। समाज और व्यक्तित्व, कला की वस्तु के रूप में सामाजिक संबंध। साहित्यिक नायक के आकलन में लेखक और पाठक की विषयकता।
पाठ अध्ययन के लिए।
एनवी गोगोल। "शिनल" (कम करने में)। सामाजिक असमानता और अन्याय के खिलाफ विरोध। विशिष्ट चरित्र Bashmachkina।
"लेखा परीक्षक"। कॉमेडी में छवियों की प्रणाली। वास्तविकता की एक व्यंग्यात्मक छवि की निपुणता।
जे.- बी। मोलिएर "कुलीनता में आंदोलन।" जुर्मेन की छवि। नायक की जीवन की स्थिति। लेखक की छवि निर्माण तकनीकें।
एमए बुल्गाकोव "कुत्ते का दिल"। व्यक्ति की नैतिक चेतना की समस्या। आतंकवादी अज्ञानता की विनाशकारी शक्ति।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्यिक हीरो, विशिष्ट चरित्र, कलात्मक छवि, साहित्य में "छोटे व्यक्ति" का प्रकार। हास्य, विडंबना, व्यंग्य, व्यंग्य, लेखक की स्थिति को व्यक्त करने और नायक के चरित्र को बनाने के तरीके के रूप में। एक नाटकीय शैली के रूप में कॉमेडी।
द्वितीय। आदमी प्रतिबिंबित ... (10 घंटे)।
जीवन साहित्यिक नायकों के अर्थ के लिए अनन्त खोज। साहित्य में आदर्श और वास्तविकता। पाठ अध्ययन के लिए।
वी। शेक्सपियर "हैमलेट"। हीरो सोच। सपने और उनके पतन।
नाजुकता के नायक की समझ और मानव जीवन की तकनीक।
ए.पी. चेखोव "करौंदा"। एक महत्वपूर्ण दर्शन चुनने के लिए हीरो की जिम्मेदारी।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
तथाकथित मोटा "नदी Okkerville।" के साथ नायक की काल्पनिक दुनिया की टक्कर वास्तविक जीवन.
साहित्य का सिद्धांत। एक नाटकीय शैली के रूप में त्रासदी। नाटकीय संघर्ष। एक महाकाव्य शैली के रूप में कहानी।
तृतीय। आदमी की भावना ... (10 एच)।
साहित्यिक नायक की भावनाओं की दुनिया। साहित्य में मानव भावनाओं और उनकी अभिव्यक्ति के तरीकों की गहराई।
पाठ अध्ययन के लिए।
एन.एम. करमज़िन « गरीब लिसा" कहानी में नायकों की भावनाओं की एक छवि। एक मानव आत्मा में गहरी प्रवेश।
है। टर्जनेव लेखक के एक गीतकार स्वीकारोक्ति के रूप में "POEM में"। "रूसी भाषा"। मातृभूमि के लिए प्यार, कविता में इसकी अभिव्यक्ति का तरीका।
होमलैंड के बारे में कविताएँ: एफ। Tyutchev "मेरा मन नहीं समझा गया है ...", A. ब्लोक। "रूस", ई। Evtushenko "व्हाइटवे हो", ए गैलिच "जब मैं वापस आऊंगा ..."। विषय गीत में धोखाधड़ी है। नायकों के मूल्यों में मातृभूमि।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एफ सागन "नमस्ते, उदासी" (अध्याय)। नायकों की भीतरी दुनिया की जटिलता और असंगतता। दूसरों की भावनाओं के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की आवश्यकता।
S.D. डोव्लातोव "हमारा" (कम करने में)। हीरो और परिस्थितियाँ। नायक की आंतरिक दुनिया का विकास। मातृभूमि के लिए मानव दृष्टिकोण की समस्या। थीम प्रवासन। भाग्य लोगों और देशों।
साहित्य का सिद्धांत। मनोवैज्ञानिक नायकों की आंतरिक दुनिया की छवि के एक तरीके के रूप में। एक शैली के रूप में गद्य में कविता।
Iv। आदमी अभिनय ... (26 घंटे)।
साहित्य में स्वतंत्रता और न्याय के आदर्श। नायकों सेनानियों। वीर चरित्र। व्यक्तिपरक और उद्देश्य नायकों की छवि में शुरू होता है। एक नैतिक श्रेणी के रूप में करतब।
पाठ अध्ययन के लिए।
एम.यू. Lermontov "ज़ार इवान वासलीविच, द यंग ओच्रिचनिक और रिमोट मर्चेंट कलाशिकोव के बारे में गीत।" "गीत ..." में नायकों व्यक्तित्व। कलाशिकोव और किरिबायविच। परिवार और न्याय के सम्मान के लिए कलाशिकोव का संघर्ष। ऐतिहासिक पात्रों की छवि में व्यक्तिपरक और उद्देश्य।
"MTSI"। कविता के रोमांटिक नायक। विपक्षी सपना और वास्तविकता। कविता में एमटीएसआई की छवि।
एनवी गोगोल। तारस बुल्बा (कम करने में)। गोगोल की छवि में zaporizhta बोरी की wolly दुनिया। ओस्टप और आंद्रेई। नायकों की छवि में ड्राइविंग कंट्रास्ट। तारास बल्बा के वीर चरित्र।
पर। Nekrasov "फ्रॉस्ट, लाल नाक", "रूसी महिलाएं" (कम करने में)। नायिका कविताओं का समर्पण। एक चरित्र बनाने के लिए नायक की डिग्री।
एलएन कठोर "काकेशस का कैदी"। हीरो निष्क्रिय और हीरो अभिनय: कोस्टलिन और झिलिन। आधुनिक पढ़ने की कहानी।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम। नौकरियों "डॉन क्विक्सोट" (अध्याय)। डॉन क्विक्सोट नाइट की अन्याय या पैरोडी के साथ एक लड़ाकू है।
के.एफ. Ryleev "इवान सुसानिन"। राष्ट्रीय रूसी, डूमा में वीर शुरुआत।
B. Vasilyev "कल युद्ध था" (अध्याय)। न्याय और मानव गरिमा के लिए नायकों का संघर्ष। एक व्यक्तिगत उपलब्धि के लिए प्यास।
जे। ओल्ड्रिज "अंतिम इंच" (कम करने में)। अपने डर और शक्तिहीनता के नायक पर काबू पाने।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्य में वीर चरित्र। एक चरित्र बनाने के तरीके के रूप में विपरीत रिसेप्शन। साहित्यिक नायक (सामान्यीकरण) की प्रकृति बनाने के लिए तरीके। एक कलात्मक छवि बनाने के आधार के रूप में व्यक्तिपरक और उद्देश्य का यौगिक।
वी। बिग "लिटिल मैन" (5 घंटे)।
आदमी के रूप में गृह मूल्य दुनिया में और साहित्य में। कल्पना का मानववादी चरित्र।
पाठ अध्ययन के लिए।
एम गोर्की "Simplonian सुरंग" ("इटली के बारे में परी लक्ष्य" से)। एक छोटे से आदमी की महान शक्ति।
ई हेमिंगवे "बूढ़ा आदमी और समुद्र" (कम करने में)। दार्शनिक अर्थ कहानी। बूढ़े आदमी की चरित्र शक्ति।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
वी। शालामोव « आखिरी जंग मेजर पुगाचेवा। " अपने मानव या के लिए हीरो से लड़ो।
साहित्य का सिद्धांत। साहित्य में परी कथाओं की शैली का विकास। साहित्यिक नायकों के प्रकार की विविधता। हीरो - चरित्र - छवि (अवधारणाओं का अनुपात)।
सामान्यीकरण (1 एच)।
भाषण विकास।
1) साहित्यिक और कलात्मक ग्रंथों के आधार पर एक बयान।
2) पाठक की डायरी। पुस्तक से निष्कर्ष।
3) नायक की छवि की लिखित विशेषता। नायकों के एक समूह की संरचना-सामान्यीकरण विशेषताओं।
4) गद्य में एक कविता लिखना। साहित्यिक नायक का कामकाजी। एक चर्चा प्रकृति की संरचना। विभिन्न संस्करणों की तुलना, एक ही काम के अनुवाद।
काम पढ़ना और अध्ययन करना - 63 एच।
भाषण विकास - 5 एच।
9 वीं कक्षा में रूसी साहित्य के इतिहास के एक संक्षिप्त पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की योजना बनाई गई है।
5-8 वें ग्रेड के कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्कूली शिक्षा में पर्याप्त स्तर की तैयारी (ग्रंथों, लेखकों के नाम, विचारों का विचार है लेखन जीवनी और भाग्य, रूसी और विश्व साहित्य के मुख्य विषयों के बारे में) और उनके साहित्य के इतिहास के अध्ययन के लिए तैयारी के लिए ग्रंथों और पार-आंदोलन की जानकारी के साथ काम करने के कौशल (कौशल)।
कार्यक्रम के निर्माण का आधार कालक्रम सिद्धांत है (साहित्य का अध्ययन ऐतिहासिक रूप से स्थापित चरणों की प्रणाली में किया जाता है, जिन्हें आधुनिक साहित्यिक अध्ययन द्वारा आवंटित किया जाता है)।
सामान्य क्रोनोलॉजी के ढांचे के भीतर, विषयों को मोनोग्राफिक अध्ययन के लिए नामित किया गया है (लेखक की जीवनी में रुचि, एक विशिष्ट पाठ और इसकी जगह में ब्याज को बंद करना संभव है साहित्यिक प्रक्रिया) और जिन पाठों का अध्ययन किया जाता है।
पाठ्यक्रम का उद्देश्य प्राचीन काल से आधुनिक समय तक साहित्य के विकास के इतिहास की समग्र दृष्टि के गठन के लिए है। कार्यक्रम मुख्य साहित्यिक शिक्षा के पूरा होने को सुनिश्चित करता है, मानते हुए कि भविष्य में शिक्षा (प्रोफाइल मानवीय वर्गों के लिए) और इसके विस्तार (सामान्य शिक्षा और प्रोफ़ाइल गैर-मानवीय कक्षाओं के लिए) को गहरा बनाना संभव है।
कार्यक्रम 5-8 वें ग्रेड में दार्शनिक और मानववादी नजरबंदी रेखा रखता है। कोर्स का कार्य - न केवल घरेलू साहित्य के इतिहास का एक सामान्य विचार दें, बल्कि सुविधाओं के साथ रूसी साहित्य के नायक के कनेक्शन को भी दिखाने के लिए ऐतिहासिक विकास रूस, सार्वजनिक और वैचारिक प्रवाह, साहित्यिक दिशाओं, लेखकों की रचनात्मक व्यक्तित्व की मौलिकता का परिवर्तन।
पाठ्यक्रम अलग विषयगत ब्लॉक हैं जो छात्रों को साहित्य के विकास के चरणों को ठीक करने में मदद करते हैं। इस उद्देश्य के लिए, शैक्षिक सामग्री रूसी साहित्य के इतिहास पर निबंध के रूप में बनाई गई है। पाठक के पाठक के अनुभव के लिए लगातार अपील की जाती है, विभिन्न युगों के साहित्यिक कार्यों के बीच समानताएं आयोजित की जाती हैं।
मुख्य और पुराने स्कूल के बीच, सामग्री निम्नानुसार वितरित की जाती है: 9 वीं कक्षा में, पूर्ण रूप से छात्रों के अधिभार को रोकने के लिए, XVIII शताब्दी के कार्यों का अध्ययन और अध्ययन किया जाता है। और पहला हल जाता है xix। में। मध्य साहित्य / अंत XIX। में। और एक्सएक्स सदी पूर्ण मात्रा का अध्ययन 10-11 वें ग्रेड में किया जाता है। 9-11 वर्गों के लिए कार्यक्रम "साहित्य के सिद्धांत" अनुभाग को आवंटित नहीं करता है, कार्यों का विश्लेषण ग्रेड 5-8 में बनाए गए साहित्यिक आधार पर किया जाता है। साथ ही, विषयों में एक साहित्यिक दृष्टिकोण किया जाता है। आम तौर पर, कार्यक्रम एक सांद्रता आधार पर बनाया गया है और शिक्षा के प्रत्येक चरण में रूसी साहित्य के इतिहास की समग्र समझ प्रदान करता है, उनके बीच का अंतर लेखकों के सर्कल में सबसे पहले है, लेकिन पढ़ने के लिए अनुशंसित और कलात्मक कार्यों का अध्ययन।
कार्यक्रम में काम शामिल हैं विदेशी साहित्य"अनिवार्य न्यूनतम ..." के अनुसार। विदेशी साहित्य के कार्यों का बड़ा हिस्सा 5-8 वर्गों में पढ़ा जाता है। हालांकि, लेखकों का मानना \u200b\u200bहै कि पूर्वनिर्देश शिक्षा के विचार को लागू करने के लिए, रूसी साहित्य के अध्ययन के साथ विदेशी साहित्य, विश्व कलात्मक संस्कृति इत्यादि (एक शैक्षिक संस्थान की पसंद पर) में समानांतर विशेष पाठ्यक्रमों के साथ होना चाहिए।
कार्यक्रम 9-वर्षीय प्राथमिक विद्यालय के लिए प्रति सप्ताह 3 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें पर्चे स्तर पर साहित्य का अध्ययन करने के लिए अतिरिक्त घंटे निकालने की संभावना शामिल है।
परिचय (1 एच)।
किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन में कथा की भूमिका। व्यक्तित्व और उसके पढ़ने के हितों, स्वाद, व्यसन का रोजगार।
पुराने रूसी साहित्य (4 घंटे)
रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखकत्व, ग्रंथ, शैलियों ("बागोन वर्ष की कहानी" से टुकड़ों के उदाहरण पर, "व्लादिमीर मोनोमख" शिक्षण ")। सात शताब्दियों पुरानी रूसी साहित्य। प्राचीन रूसी साहित्य की सामान्य विशेषताएं। प्राचीन रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता। कल्पना में प्राचीन रूसी शैलियों का जीवन।
प्राचीन रूसी साहित्य के स्मारक के नमूने के रूप में "मारे गए रूसी भूमि के बारे में शब्द"।
"इगोर की रेजिमेंट के बारे में शब्द": उद्घाटन इतिहास, ऐतिहासिक आधार और मुद्दों। संरचना और मुख्य कहानी। नमूना प्रणाली "शब्द ..."। अनुवाद "शब्द ..."। डी.एस. Likhachev और i.p. पुराने रूसी साहित्य के कविताओं के बारे में eremin।
साहित्य XVIII शताब्दी। (13 घंटे)
से प्राचीन रूस रूस पीटर I के लिए। XVI-XVII सदियों में साहित्य के विकास के मुख्य चरण। इस अवधि के साहित्य के लिए नैतिक और आध्यात्मिक खोज। मध्य युग के साहित्य में मानववादी आदर्शों की उत्पत्ति।
पेट्रोव्स्काया युग। XVIII शताब्दी के क्लासिकवाद के रास्ते पर। क्लासिकवाद के उद्भव का इतिहास। रूसी साहित्य में क्लासिकवाद।
एम.वी. Lomonosov।
जीनियस लोमोनोसोव। लोमोनोसोव - फिलोलॉजिस्ट और कवि। "एम्प्रेस एलिजाबेथ पेट्रोवाना 1747 के सिंहासन पर ऐडेंडे के दिन ओडी।" क्लासिकवाद की शैली के रूप में ओडीए।
रूसी साहित्यिक भाषा के गठन में लोमोनोसोव की भूमिका। तीन शैलियों का सिद्धांत।
जीआर Derzhanin।
जी के काव्य विचार की ऑडैसिटी। बेटी। Derzhavin के काम में कविता का कई गुना: "राहत और न्यायाधीश", "स्मारक", "नदी की आकांक्षाओं में नदी के समय।"
डि Fonvizin।
डि Fonvizin - "व्यंग्य बोल्ड भगवान"। FONVIZIN की कॉमेडी क्लासिकवाद के एक उत्पाद के रूप में "सस्ती" है। कॉमेडीज में ज्ञान के विचार, फॉनविज़िन के आदर्श।
एन.एम. करमज़िन।
करमज़िन का भाग्य एक इतिहासकार, एक लेखक, एक सार्वजनिक व्यक्ति है।
"गरीब लिसा" भावनात्मकता के एक काम के रूप में (पहले पढ़ने का सामान्यीकरण)। कहानी में सार्वभौमिक और शाश्वत। लोरिज्म और काव्य भाषा।
"रूसी राज्य का इतिहास" (खंड)। "अंतिम के लिए सम्मान" ऐतिहासिक क्रॉनिकल करमज़िन।
XIX शताब्दी की शुरुआत के लेखकों: व्यक्तित्व की विविधता (44 घंटे)
XIX शताब्दी की शुरुआत का रोमांटिकवाद।
रोमांटिकवाद का उदय। एक साहित्यिक दिशा के रूप में रोमांटिकवाद की विशेषताएं। शैलियां रोमांटिक साहित्य। रोमांटिक हीरो।
डी शिलर "दस्ताने"।
जे- जी। Bayron। "आपने रास्ते का जीवन समाप्त कर दिया ..."।
दो अलग-अलग रोमांटिक दस्ताने।
रूसी कविता में रोमांटिक Dwymiria XIX शताब्दी शुरू हुई।
वी.ए. झुकोव्स्की और केएनएन। Batyushkov।
झुकोव्स्की और Batyushkov के रचनात्मक भाग्य।
Elegy "सागर"। काव्यात्मक घोषणापत्र Zhukovsky के रूप में "inposable"। झुकोव्स्की - अनुवादक। मूल ballad zhukovsky।
दो मैं गीतकार नायक Batyushkova हूँ।
रूसी कविता में झुकोव्स्की और Batyushkov की जगह XIX शताब्दी शुरू हुई।
जैसा। Griboedov।
समकालीन लोगों के आकलन में Griboyedov का व्यक्तित्व और भाग्य।
"मन से दु: ख" के निर्माण की कहानी।
मुख्य दृश्य कॉमेडी। नाटक में कॉमिक और व्यंग्यात्मक शुरुआत। एक कॉमेडी बनाने के लिए आधार के रूप में एंटीटा। चैटकी की दुखद अकेलापन। काव्य कॉमेडी भाषा की विशेषताएं। सुंदर जीवन "दिमाग से दुःख" है। रूसी यथार्थवाद की उत्पत्ति। लेखकों के मूल्यांकन में कॉमेडी (आईए गोंचारोव, ए.एस. पुष्किन) और आलोचकों (वीजी बेलिनस्की)। लेख I.A. गोंचारोव "मिलियन Torzania"।
जैसा। पुष्किन।
पुशकिन के जीवनी पृष्ठ। पुष्किन और उनके समकालीन। पुष्किन की रचनात्मकता की उत्पत्ति। मूल विषय गीत। कविता "1 9 अक्टूबर" (1825) में लियोसेम बिरादरी के बारे में पुशकिन। कवि के गीतों में स्वतंत्रता का विषय ("चाएदाव", "समुद्र के लिए", "एनाचर"। कवि और कविता "पैगंबर" का विषय "मैं अपने लिए एक स्मारक बना रहा हूं,")। पुष्किन के प्रेम गीत ("के ***", "जॉर्जिया की पहाड़ियों में एक रात का ब्लाह है ...", "मैं तुमसे प्यार करता था, अभी भी प्यार करता हूं, शायद ...", "मैडोना", आदि)। कवि का मानवता, कविता के जीवन-पुष्टि पथ। रोमांटिकवाद से यथार्थवाद तक का रास्ता।
एक आधुनिक नायक के लिए खोजें। रोमन "Evgeny Onegin"। उपन्यास में पुष्किन युग। उपन्यास में पुष्किन का नैतिक आदर्श। नायक के लिए आध्यात्मिक खोज। आसपास की दुनिया के साथ वनजिन के रिश्ते की जटिलता। तातियाना के चरित्र की अखंडता। छंदों में उपन्यास की शैली की विशेषताएं। यथार्थवाद की अवधारणा का विकास। उपन्यास के पृष्ठों पर लेखक। पीओएटी के सार्वजनिक और सौंदर्य आदर्शों के उपन्यास में अवतार।
रचनात्मकता पुष्किन v.g का मूल्यांकन। बेलिनस्की।
एम.यू. Lermontov।
भाग्य कवि। लारीन हीरो लर्मोंटोव, इसकी असंगतता। मुख्य उद्देश्यों के गीत हैं। पुनर्मूल्यांकन, स्वतंत्रता, रिबाउंड ("पैगंबर") के पाफोस। जीवन, प्रेम, रचनात्मकता ("तीन हथेली के पेड़", "प्रार्थना", "और उबाऊ, और उदास", "डूमा", "पैगंबर", "नहीं, मैं बहुत धूल नहीं हूं, के बारे में कवि के प्रतिबिंब। । "," मातृभूमि ")। रोमन "हमारे समय के हीरो।" उपन्यास के नाम का अर्थ। संरचना की विशेषताएं, उपन्यास की pecistine और वैचारिक सामग्री के प्रकटीकरण में इसकी भूमिका। उपन्यास में नायक की समस्या। व्यक्तित्व और समाज, "आत्म-ज्ञान" हीरो लर्मोंटोव। मनोवैज्ञानिक। पचोरिन और उपन्यास के अन्य नायकों। कलात्मक विशेषताएं रोमन, उसकी बहुतायत। उपन्यास में यथार्थवादी और रोमांटिक शुरू। रोमन की रूसी आलोचना का आकलन।
एनवी गोगोल।
गोगोल की रचनात्मकता का अवलोकन। कविता "मृत आत्माओं।" कविता का विचार। सृजन का इतिहास। शैली, साजिश, नायकों (आई टॉम)। कविता में "लाइव रस"। मानववादी आदर्श गोगोल। कविता में रूसी राष्ट्रीय प्रकृति की समस्या। कविता में विशिष्ट पात्र बनाने के तरीके। भाषा की मौलिकता। गोगोल कवेत: कला विवरण, विडंबना, व्यंग्यात्मक और गीतात्मक की एकता। कविता का मूल्यांकन रूसी आलोचना।
XIX शताब्दी के 40-60 के साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
एएन Ostrovsky।
महान रूसी नाटककार। Ostrovsky कॉमेडीज़ में व्यापारियों की दुनिया। टुकड़ा "अपने लोग - फाड़ने के लिए!"। डबल-मृत और कॉमेडी हीरोज के रूपांतर। कॉमेडी संरचना की विशेषताएं। स्टेज डेस्टिनी टुकड़े। कॉमेडी के मूल्य के बारे में रूसी आलोचना Ostrovsky (एनए Dobroolyubov, v.g. Avseenko) है।
मध्यम की कविता और xix शताब्दी के दूसरे भाग:
एफ.आई.आई. Tyuthev, एए। Fet। पर। Nekrasov, ए। टॉल्स्टॉय, एएन। Plescheev, ya.p. Polonsky, A.V. कोल्टोव, आई.एस. निकितिन
कविता में नैतिक और दार्शनिक खोज।
लैंडस्केप और लव लिरिक्स एफआई। ट्यशेवा और एए। Feta - दुनिया पर दो विचार (छंद "वसंत पानी", "एक प्रारंभिक शरद ऋतु है", "शरद ऋतु शाम", "अधिक भूमि peacon दृश्य ...", "अंतिम प्यार" Tyutchev और "आज सुबह, यह खुशी। .. "," उनसे सीखो - ओका, बिर्च में ... "," मैं आपको नमस्कार के साथ आया ... ",", "सुबह में, आप उसे उबाऊ नहीं कर रहे हैं ...", "अधिक वसंत एक सुगंधित नेगा ... "feta)। कविता विज्ञान ए। Feta, एफआई। Tyutheve।
पर। Nekrasov।
मुजा Nekrasov। कवि गीत की नागरिकता (कविताओं "असम्पीडित पट्टी", "रेलवे", "परेड प्रवेश द्वार में प्रतिबिंब", आदि)। कविता के सुलभ पथ। Nekrasova शैली की मौलिकता: नागरिक पथ और हार्दिक गीत का एक संयोजन।
है। Turgenev।
रचनात्मकता का अवलोकन I.. Turgenev। पहले पढ़े जाने का सामान्यीकरण: "शिकारी के नोट्स" और कहानी "मुमू" की कहानियों के चक्र में रूसी आदमी के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का उच्च मूल्यांकन।
एलएन टॉल्स्टॉय।
मोटी के बारे में टॉल्स्टॉय। लेखक की डायरी उनके व्यक्तित्व और भाग्य के बारे में। टॉल्स्टॉय के नायकों की "आत्मा की बोलीभाषा", उनकी आध्यात्मिक खोज। मानव मूल्यांकन में टॉल्स्टॉय का मुख्य मानदंड (त्रयी "बचपन", "रक्षा", "युवा" और "सेवस्तोपोल कहानियां" के उदाहरण पर - पहले पढ़ने का एक सामान्यीकरण)।
एफएम Dostoevsky।
Dostoevsky के व्यक्तित्व का विरोधाभास। Dostoevsky की कलात्मक दुनिया। कहानी "गरीब लोग।" डोस्टोवेस्की की छवि में पुरुष और परिस्थितियां। कहानी की भाषा की विशेषताएं। थीम "अपमानित और नाराज" dostoevsky के काम में।
देर से XIX शताब्दी की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं। 80 के दशक के कलात्मक गद्य का सामान्य विचार। (जीआई USPENSKY, V.N. Garshin, D.N. Mamin-Sibiryak, N.S. Leskov).
ए.पी. चेखोव।
जीवन चेखोव: खुद को बनाना। चेक की रचनात्मकता का अवलोकन। चेखोव की कहानियों में मजेदार और उदास (पहले पढ़ने का सामान्यीकरण)। "छोटी त्रयी।" कहानी "मामले में आदमी" - मानव स्वतंत्रता और आजादी के बारे में सोच रही है। कहानी का लैकोनिज्म, विवरण की कला, कहानी में परिदृश्य की भूमिका।
सामान्यीकरण।
रूसी साहित्य की स्वर्ण युग। XIX शताब्दी के रूसी शास्त्रीय साहित्य।
बीसवीं शताब्दी की शुरुआत की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
XIX साहित्य की मानववादी परंपराएं। बीसवीं सदी की शुरुआत के गद्य में।
ए.आई.आई. कुप्रिन
लेखक के काम में मानववादी परंपराएं (पहले पढ़ने का सामान्यीकरण)।
मैं एक। बनीन
बुनिन का रचनात्मक भाग्य। रूस के लिए प्यार, बुनिन के काम में एक मातृभूमि के साथ आध्यात्मिक संबंध। कविता "सड़क पर मोटी हरी येलनिक ...", "शब्द", "और फूल, और बम्बेबल्स, और घास, और कान," मातृभूमि "। रियोन के गीतात्मक नायक।
एम गोर्की।
कहानी "बचपन" (पहले पढ़ने के सामान्यीकरण) में रूसी आत्मकथात्मक गद्य की परंपराएं। लेखक का रोमांटिक आदर्श ("पेटल का गीत")।
बीसवीं शताब्दी की शुरुआत की कविता में परंपराओं और नवाचार। ए.ए. ब्लॉक, वी.वी. मायाकोव्स्की, एसए। Yesenin।
अपने और उनके समय (कलात्मक आत्मकथा) के बारे में कवियों। प्रत्येक कविता के प्रतिभा और रचनात्मक शिष्टाचार की विशेषताएं (कविताओं के उदाहरण पर) ए.ए. ब्लोक "ओह, मैं पागलपन से रहना चाहता हूं ...", "ट्वाइलाइट, ट्वाइलाइट वेस्टर्न ..."; एसए। Yesenin "मेपल तुम मेरे गिर गए," "गोल्डन के ग्रोव ने कहा ..."; वी.वी. Mayakovsky "क्या आप समझते हैं ..." (त्रासदी "व्लादिमीर मायाकोव्स्की" से) और पहले कविताओं को पढ़ते हैं)।
कवियों के बारे में कवियों ( वी.वी. Mayakovsky "सर्गेई यसीनिना", एम.आई. त्स्वेतायेवा "कविताओं को ब्लॉक", ए.ए. अख़्मातोवा "1 9 13 में मायाकोव्स्की"।)
बीसवीं शताब्दी के गीतों में वास्तविकता की काव्य समझ।
रूस के महान कवियों ए.ए. अखमतोवा और एमआई। Tsvetaeva।
नसीब। वर्ल्डव्यू और रचनात्मक कविता के तरीके की विशेषताएं (कविताओं के उदाहरण पर) ए.ए. अहमतोवा। "भ्रम", "अलेक्जेंडर ब्लॉक", "मैं एक आवाज थी ...", "मैं सीमा शुल्क के ऊपर फीका झंडा देखता हूं ..."; एम.आई. त्स्वेतायेवा "मेरी कविताओं ने इतनी जल्दी लिखी ...", "" हमारी खुशी के खंडहर पर ... "(" कविता माउंटेन "से पारित) और पहले कविताओं को पढ़ें)।
ए.टी. Tvardovsky।
समय के बारे में और अपने बारे में (आत्मकथा)। कविता का इतिहास "वसीली टेर्किन" (अध्याय)। Tvardovsky की कविता में परंपराओं और नवाचार।
बीसवीं सदी के गद्य में एक नए नायक की खोज करें।
पहले पढ़ने के कार्यों का सामान्यीकरण (नायकों) एमए Bulgakova, मा Sholokhova, वी.पी. शालामोव, सीएचटी। Aytmatova, v.f. Tenrryakova, वीएम शुक्शिना, वीजी रसपुतिन, बीएल। वासिलयेव).
ए.पी. Platonov।
प्लैटोनोव की कहानियों के अजीब पात्र, उनके अस्तित्व का अर्थ। नैतिकता नायकों के पात्रों के आधार के रूप में। कहानी "युष्का"। कहानी में युग की भाषा।
XX शताब्दी के दूसरे छमाही के साहित्य से (पूर्व पढ़ने की समीक्षा और सामान्यीकरण)।
खोज और समस्याएं। काव्यात्मक डेटिंग का कई गुना (एए। वोजनेससेन्स्की, ईए। एव्यूशेंको, बी.एस. ओकुडज़ाव, एनएम। रबसोव एट अल।)। रूसी गद्य, मुख्य विकास प्रवृत्तियों की पहचान (एफए एब्रामोव, चोट इटमतोव, वी.पी. एस्टाफेव, वी.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.एसए। वीटी शालामोव, वीएम शुक्शिन, वी। मकानिन, टीएन टॉल्स्टाया, एल। पेटीशेवस्काया और डॉ।)।
ए.आई.आई. Solzhenitsyn।
Solzhenitsyn - सार्वजनिक आंकड़ा, प्रचारक, लेखक। "संक्षिप्त जीवन-कानून" (पुस्तक के अनुसार "मैंने ओक के साथ एक बछड़ा बूट किया")। कहानी "Matrenin DVOR"। रूसी राष्ट्रीय चरित्र के बारे में लेखक का प्रतिनिधित्व।
सामान्यीकरण।
भाषण विकास।
1) पाठ की कलात्मक रिटेलिंग। एक लिखित स्रोत का सार। सार। समर्थन पर पाठ का मनोरंजन।
2) गीतात्मक कविता की व्याख्या। गीतात्मक कविता का विश्लेषण। काव्यात्मक पाठ का भाषाई विश्लेषण। अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने कलात्मक गद्य। सार पढ़ें पुस्तक।
3) ऐतिहासिक और साहित्यिक विषय पर रिपोर्ट करें। संकलन भाषण विशेषताएं नाटकीय काम के नायक। मौखिक तर्क। प्रश्न का तैनात उत्तर। साहित्यिक विषय पर लेखन-तर्क।
4) अभियोजन और काव्य ग्रंथों का स्टाइलकरण। निबंध - यात्रा। जादूगर शैली में लिखना। कलात्मक आत्मकथा। पत्रकारिता शैली में संक्षिप्त रसद।
काम पढ़ना और अध्ययन करना - 95 एच।
भाषण विकास - 7 एच।
मुख्य कार्य पुराने चरण के छात्रों के लिए साहित्य पर कार्यक्रम - साहित्यिक शिक्षा की परिवर्तनशीलता और भेदभाव सुनिश्चित करने के लिए, जो ग्रेड के लिए एक कार्यक्रम की उपस्थिति में हासिल करना असंभव है। आधुनिक वरिष्ठ स्कूल में विभिन्न स्तरों की कक्षाएं हैं: सामान्य शिक्षा, प्रोफाइल (गैर-मानवीय), विषय के गहन अध्ययन (मानवतावादी और फिलोलॉजिकल)। जाहिर है, गहराई से अध्ययन के लिए कार्यक्रम के पाठ्यक्रम की यांत्रिक कमी शिक्षक को प्रोफाइल गैर-मानवीय और सामान्य शिक्षा कक्षाओं के छात्रों के साहित्यिक गठन में उत्पादक रूप से संलग्न करने की अनुमति नहीं देती है।
शिक्षक की पसंद दो कार्यक्रम प्रदान करती है, पहले केंद्रित है शैक्षिक मानक सीखना (आधार स्तर) और सामान्य शिक्षा और प्रोफाइल गैर-मानवीय वर्गों में उपयोग किया जा सकता है; दूसरे कार्यक्रम में साहित्य (प्रोफ़ाइल मानवीय और फिलोलॉजिकल स्तर) का गहराई से अध्ययन शामिल है।
कार्यक्रमों का अंतर महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम के आधार पर बुनियादी स्तर एक समस्या-विषयगत सिद्धांत है। पढ़ने और अध्ययन के लिए काम एक निश्चित "शाश्वत" साहित्यिक विषय का खुलासा करने के लिए इसे या सार्वभौमिक, सौंदर्य, नैतिक समस्या को हल करने के लिए अपने महत्व की स्थिति से ब्लॉक में संयुक्त होते हैं। कार्यक्रम निर्माण और सामग्री के लिए गैर पारंपरिक है। "अनिवार्य न्यूनतम ..." से काम करने के अलावा, जो उच्च विद्यालय के छात्रों के अंतिम प्रमाणन के लिए प्रशिक्षण सुनिश्चित करता है, इसमें रूसी और विदेशी लेखकों के अतिरिक्त ग्रंथ शामिल हैं। हम शिक्षक का ध्यान कार्यक्रम परिवर्तनशीलता के लिए आकर्षित करते हैं: प्रत्येक विषय की पेशकश की जाती है संक्षिप्त सूची "अनिवार्य न्यूनतम ..." में शामिल लोगों में से पढ़ने और अध्ययन करने के लिए पुस्तकें, छात्र स्वतंत्र रूप से निर्धारित नहीं करते हैं। इस तरह के एक दृष्टिकोण उन छात्रों में साहित्य में ब्याज को संरक्षित करने की अनुमति देता है जिन्होंने शिक्षा की मानवीय रेखा का चयन नहीं किया है, एक कलात्मक काम के विकास को जीवन की पाठ्यपुस्तक के रूप में सुनिश्चित करता है, मानव जाति की आध्यात्मिक स्मृति का स्रोत। यह सब हाई स्कूल में साहित्य के सबक के लिए नए दृष्टिकोण के शिक्षक की आवश्यकता है। कार्यक्रम प्रति सप्ताह 2 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम साहित्य के गहन अध्ययन के लिए (प्रोफाइल स्तर) एक ऐतिहासिक और साहित्यिक आधार पर एक कालक्रम प्रणालीगत पाठ्यक्रम है, जो छात्रों को मानवीय क्षेत्र में शिक्षा जारी रखने की अनुमति देता है।
छात्रों का ध्यान न केवल एक विशिष्ट कलात्मक पाठ है, बल्कि लेखक की कलात्मक दुनिया, साहित्यिक प्रक्रिया भी है। साहित्यिक आलोचना के समर्थन के साथ, साहित्य के इतिहास और सिद्धांत पर ज्ञान का उपयोग करके कलात्मक पाठ का अध्ययन करने के लिए कार्यक्रम में जोर दिया जाता है। प्रोफाइल प्रोग्राम ने लेखकों के एक सर्कल को काफी विस्तारित किया है, जो छात्रों को साहित्यिक सामग्री पर सामान्यीकरण करने की अनुमति देगा, विभिन्न युग के कलात्मक कार्यों की तुलना करेगा। साहित्य के गहन अध्ययन के एक कार्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षक स्वतंत्र रूप से साहित्यिक प्रक्रिया में काम की जगह और लेखक की जरूरतों, छात्रों की जरूरतों और संभावनाओं, छात्रों की आवश्यकताओं और संभावनाओं, छात्रों की आवश्यकताओं और संभावनाओं, छात्रों की जरूरतों को देखते हुए, किसी विशेष कार्य का विश्लेषण करने के गहराई और पथ को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है ।
कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3-5 शैक्षणिक घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें विभिन्न विद्युत पाठ्यक्रमों (स्कूल के सुझाव और छात्रों की पसंद) का समर्थन करना शामिल है। हम विकास की आवश्यकता के लिए शिक्षक का ध्यान आकर्षित करते हैं निर्वाचित पाठ्यक्रम मानक द्वारा परिभाषित लेखकों के सर्कल के अनुसार विदेशी साहित्य के अनुसार, और रूस के लोगों के साहित्य पर वैकल्पिक पाठ्यक्रम, जिसे राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक द्वारा लागू किया जाएगा। एक विद्युत पाठ्यक्रम बनाने के नमूने के रूप में, हम इस कार्यक्रम में अनुबंध में एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "मैं एक पुस्तक और पाठ के साथ काम करते हैं"।
सामान्य शिक्षा और प्रोफ़ाइल के लिए
गैर-मानवीय वर्ग (आधार स्तर)
10-11 वें ग्रेड (136 एच) *
* निर्दिष्ट कुल गणना 10 वीं और 11 वीं ग्रेड के लिए अध्ययन घंटे।
XIX-XX सदियों के साहित्य में निरंतरता की समस्या
रूसी साहित्य की सुनहरा और चांदी की उम्र। XIX शताब्दी के सौंदर्य और नैतिक मूल्य। XX शताब्दी में उनका पुनर्विचार और परिवर्तन। XX शताब्दी में XIX शताब्दी के रूसी साहित्य के भाग्य की त्रासदी।
लेखक की सौंदर्य और दार्शनिक अवधारणा के प्रतिबिंब के रूप में पुष्किन के काम के प्रति दृष्टिकोण। "पुष्किन से लड़ना" निहिलिस्ट्स और भविष्यवादी। वैचारिक प्रचार के साधन के रूप में क्लासिक्स के लिए रवैया। एक नए कोण के तहत क्लासिक्स पढ़ना।
साहित्य **:
** सूची में, "अनिवार्य न्यूनतम ..." से ग्रंथ आवंटित किए जाते हैं, वे सभी छात्रों को पढ़ रहे हैं। इसके अलावा, छात्र कम से कम एक काम पढ़ते हैं जो उनकी पसंद के प्रत्येक विषय से "अनिवार्य न्यूनतम ..." में शामिल नहीं है।
इटालिक ने उन ग्रंथों का चयन किया जो अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्रों की तैयारी के लिए आवश्यकताओं" में शामिल नहीं हैं।
जैसा। पुष्किन। दार्शनिक गीत ("दिन के उजाले ...", "elegy", "कुरान की नकल", "स्वतंत्रता निर्जन बोझ ...", "मैं फिर से दौरा किया ...")।
एफ। Dostoevsky। निबंध "पुष्किन"।
एक ब्लॉक। साहित्य के बारे में। कवि की नियुक्ति पर।
ए Lunacharsky। अलेक्जेंडर Sergeevich पुष्किन।
डी Merezhkovsky। अनन्त उपग्रह। पुष्किन।
एम। Tsvetaeva। मेरा पुशकिन।
ओ। मंडेलशम। शब्द की प्रकृति के बारे में।
N. Berdyaev। रूसी क्लासिक्स के बारे में।
आर रोज़ानोव। पुष्किन पर लौटें।
एम। Zoshchenko। कहानियां "प्रतिशोध", "पुष्किन"।
ई। Zamyatin। मुझे डर लग रहा है।
ए टेर्ज़। पुष्किन के साथ चलना।
रूसी साहित्य की अखंडता।
रूसी साहित्य Xix - XX सदियों की सामान्य विशेषताएं। एक साहित्यिक परंपरा की अवधारणा। शाश्वत थीम्स, पारंपरिक समस्याएं। "थ्रू" छवियों (डॉन जुआन, डॉन क्विक्सोट, हेमलेट इत्यादि) और साहित्यिक नायकों के प्रकार (बशमशकिन, खलेक्लाकोव, वनजिन, पेचोरिन इत्यादि)। वैश्विक साहित्यिक प्रक्रिया में रूसी साहित्य की जगह: इसकी मौलिकता और सामान्य रुझान।
साहित्य:
जैसा। पुष्किन। पत्थर अतिथि।
Moliere। डॉन जुआन।
रूसी साहित्य में आदमी और इतिहास।
रूसी साहित्य में इतिहास में रुचि। छवि की एक छवि के रूप में इतिहास। ऐतिहासिक अतीत की एक कलात्मक छवि के विभिन्न तरीके। इतिहास में व्यक्तित्व की भूमिका का सवाल। कुछ ऐतिहासिक परिस्थितियों में एक व्यक्ति का भाग्य।
साहित्य:
जैसा। पुष्किन। « कांस्य घुड़सवार».
*
एलएन टॉल्स्टॉय। युद्ध और शांति।
M.E. Saltykov-Shchedrin।
एक शहर का इतिहास।
एस। येसेनिन।
किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताएँ।
ए टॉल्स्टॉय। पहले पीटर।
एम। Sholokhov।
डॉन कहानियां। मूक डॉन।
वी। ग्रॉसमैन। जीवन और भाग्य।
वी। शालामोव। कोलोमा कहानियां।
के। Vorobyov। यह अमेरिका है, भगवान!
रूसी साहित्य में लोग और बुद्धिजीविया।
समस्याओं की उत्पत्ति। ए। Radishchev की समस्या पर एक नज़र।
साहित्य:
एफएम Dostoevsky। मृत घर से नोट्स।
एक ब्लॉक। लोग और बुद्धिजीविया।
एम। Bulgakov। कुत्ते का दिल।
बी। Pasternak।
डॉक्टर Zhivago।
रूसी साहित्य में समय के नायकों।
नायकों ए.एस. Griboedova, ए.एस. पुष्किन, एम। लर्मोनोवा, एनवी। गोगोल। रूसी साहित्य के "अतिरिक्त" और "अजीब" नायकों। हीरो और उसका समय। उसके समय का गीतात्मक नायक।
साहित्य:
एनवी गोगोल। "नाक"।
है। Turgenev। पिता और पुत्र।
पर। Nekrasov। रूसी महिलाएं।
ए.पी. चेखोव।
छात्र, एक कुत्ते के साथ महिला, चेरी उद्यान।
आईएलएफ और पेट्रोव। बारह कुर्सियां।
वी.वी. Nabokov। सूचक की सुरक्षा।
A. Akhmatova। "आखिरी बैठक का गीत," "अपने हाथों को निचोड़ा ...", "मुझे इसके बजाय कुछ भी नहीं चाहिए ...", "मैं एक आवाज थी ...", "मूल पृथ्वी" और आदि।
एम.आई. Tsvetaeva। "जो पत्थर से बनाया गया है ...", "मातृभूमि में स्ट्रैंगलेन। लंबा..." और आदि।
ओ.ई. मंडेलशम नोट्रे डेम, "अनिद्रा। होमर तंग पाल ... " "एक रैटलिंग वैलोर के लिए ...", "मैं अपने शहर में लौट आया ..." और आदि।
विश्व साहित्य में प्यार का विषय।
विश्व साहित्य में "थ्रू" भूखंड।
साहित्य:
ट्रिस्टन और आइसोल्ड।
वी। शेक्सपियर। रोमियो और जूलियट। सोननेट्स।
एम.यू. Lermontov। "कितनी बार, फिल्म टिप घिरा हुआ है ...", "प्रार्थना" और आदि।
ए.ए. Fet। "फुसफुसाते हुए, डरपोक श्वास ...", "आज सुबह, यह खुशी ...", "नाइट शाइनिंग ...", "अधिक मई रात ..." और आदि।
एफ.आई.आई. Tyutheve। "ओह, हत्या के रूप में हम प्यार करते हैं ..."। "के.बी.", "हमें भविष्यवाणी करने के लिए नहीं दिया गया है ..."।
ए। टॉल्स्टॉय। "एक शोर गेंद का पर्यावरण ..."
और आदि।
मैं एक। बनीन
डार्क गलियाँ। (सोमवार को साफ करें).
ए.आई.आई. कुप्रिन गार्नेट कंगन।
वी। मायाकोव्स्की। इसके बारे में।
आर। Gamzatov। बोल।
श्री। बोडलर
बोल।
रूसी साहित्य में "छोटे आदमी" का विषय।
रूसी साहित्य का पसंदीदा विषय। परंपरा ए.एस. पुष्किन, एनवी। गोगोल, एफएम विषय के प्रकटीकरण में dostoevsky।
साहित्य:
एफएम Dostoevsky। अपमानित और नाराज।
ए.पी. चेखोव।
वार्ड № 6। एक मामले में आदमी।
एफ। संगबब। छोटे दानव।
एलएन एंड्रीव। सात फांसी के बारे में कहानी।
मैं एक। बनीन श्री सैन फ्रांसिस्को।
ए.पी. Platonov।
कहानियों।
A. Akhmatova। Requiem।
ए.आई.आई. Solzhenitsyn। एक दिन इवान डेनिसोविच।
ई.आई.आई. Zamyatin। हम।
व्यक्तिगतता की समस्या। विश्व साहित्य में विषय "सुपरमैन"।
एफ। नीत्शे के दार्शनिक और सौंदर्य संबंधी विचार। व्यक्तित्व और व्यक्तिवाद। इतिहास और साहित्य में "सुपरमैन" के सिद्धांत। A.S के काम में Bayronic Motifs पुष्किन, एम। Lermontov।
साहित्य:
जेजी Bayron। तीर्थयात्रा ने हेरोल्ड की चालित की।
एफएम Dostoevsky। अपराध और दंड।
एम गोर्की।
पुराना इसृत्ति।
ए काम।
प्लेग
जे.- सारटे। आत्मा में मौत।
दुनिया में एक व्यक्ति के नुकसान का विषय उसके प्रति शत्रुतापूर्ण है।
हम्स और डॉन क्विक्सहॉट विश्व साहित्य के दुखद नायकों हैं। एकल नायकों का मानव सार, बुराई से पहले उनकी असुरक्षा। XIX शताब्दी की शुरुआत के रूसी साहित्य में अकेलेपन का मकसद।
साहित्य:
वी। शेक्सपियर। हेमलेट
सर्वेंट्स। डॉन क्विक्सोटे।
एफ.आई.आई. Tyutheve। "साइलेंटियम", "प्रकृति-स्फिंक्स", "मैं रूस को अपने दिमाग से नहीं समझता ..."।
एएन Ostrovsky। तूफान।
एक ब्लॉक। "अजनबी", "रूस", "नाइट, स्ट्रीट, लालटेन ...", "एक रेस्तरां में", "रेल पर" और अन्य। कविता "बारह"।
वी। मायाकोव्स्की। "नैट!", "क्या आप?", "सुनो!", "वायलिन और थोड़ा घबराहट" और आदि। "पैंट में एक बादल"।
के बाल्मोंट।
बोल।
वी। Vysotsky। "हेमलेट" और आदि।
बी। Pasternak। हेमलेट "फरवरी। स्याही और रोओ! .. "," मैं बस चलना चाहता हूं ... " और आदि।
जेडी सैलिंगर
राई में पकड़ने वाला।
जी- जी। मार्केज़। एक सौ साल का अकेलापन।
रूसी गांव का विषय।
शहर की छवि (पीटर्सबर्ग एनवी। गोगोल, एफ.एम. डोस्टोवेस्की) और रूसी साहित्य में गांव की छवि। गांव रूसी गद्य और कविता में एक नैतिक आदर्श के अवतार के रूप में।
साहित्य: है। Turgenev। हंटर के नोट्स।
मैं एक। बनीन
गाँव। बोल।
एफ अब्रामोव पेलागिया।
N. Rubtsov। बोल।
ए झिगुलिन। बोल।
रूसी साहित्य में मातृभूमि का विषय।
रूसी साहित्य में नागरिकता और देशभक्ति की परंपराओं।
साहित्य:
पर। Nekrasov। "रास्ते में"। "ELEGY" और आदि।
एस। येसेनिन।
किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताओं: "आप, आप, रस, मेरे मूल ..", "सोवियत", "स्लीक किकल ..." और आदि।
में और। Belov। सामान्य बात।
वीजी Rasputin। समयसीमा।
Yu.v. Trifonov। तटबंध पर घर।
वी.पी. Astafiev। ज़ार-मछली
ई avtushenko। बोल।
मानव अस्तित्व के आधार के रूप में नैतिक रॉड की खोज करता है।
रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता और नैतिकता, इसकी मानववादी शुरुआत। नायकों - एक रूसी राष्ट्रीय चरित्र के वाहक। नैतिक आत्म-सुधार की इच्छा, नायकों की आत्मा की द्विभाषी। आध्यात्मिक मौत की अवधारणा।
साहित्य:
मैं एक। गोंचारोव। बेक।
एलएन टॉल्स्टॉय। युद्ध और शांति*.
एन.एस. Leskov।
बाएं हाथ से काम करने वाला।
ए.पी. चेखोव। Ionch।
एम गोर्की। तल पर।
V.M. शुक्शिन। कहानियों।
वी। Tenryakov। रिलीज के बाद रात।
ए.वी. Vampilov "जुलाई के लिए विदाई।"
ए.टी. Tvardovsky। "एक ही वाचा में सभी सार ...", "मुझे पता है: मेरे अपराध की संख्या नहीं ..." और आदि।
बी.एस. Okudzhava। बोल।
ओ बाल्ज़ैक। गोबसेक
* यह "अनिवार्य न्यूनतम ..." से कुछ ग्रंथों के लिए बार-बार अपील करना माना जाता है।
रूसी साहित्य में पथ-सड़क का विषय।
लोकगीत में पथ-सड़कें। आध्यात्मिक साहित्य के मार्ग और परंपराओं का मकसद। मानव आत्मा के आंदोलन के रूप में रास्ता। रूसी साहित्य और उनके आध्यात्मिक मार्ग के नायकों की यात्रा। A.S के काम में पथ का विषय पुष्किन, एम। लर्मोनोवा, एनवी। गोगोल।
साहित्य:
पर। Nekrasov। जो रूस में अच्छी तरह से रहते हैं।
ए.पी. चेखोव। सखलिन द्वीप।
ए.टी. Tvardovsky। सड़क घर।
कलाकार के भाग्य का विषय।
ए.एस. के काम में पैगंबर के कवि की छवि पुष्किन, एम। लर्मोनोवा, एनवी। गोगोल। ट्रैगिक भाग्य कलाकार।
साहित्य:
पर। Nekrasov। कवि और नागरिक। "छठे में कल का घंटा ...", "ओ मुजा! मैं ताबूत के दरवाजे पर हूँ ... "
एम। Bulgakov। मास्टर और मार्जरीता।
बी। Pasternak। डॉक्टर Zhivago।
के। Poust। गोल्डन गुलाब।
वी। काटेव। बुखार की जड़ी बूटी।
वी। ब्रूस। बोल।
एस Dovlatov। हमारी।
वी। Vysotsky। बोल।
देर से XX शताब्दी और रूसी क्लासिक के लेखकों।
एक पाठक के साथ एक साहित्यिक खेल के लिए एक सामग्री के रूप में क्लासिक। आधुनिक साहित्य में क्लासिक्स के साथ सहयोगी कनेक्शन।
साहित्य:
वाई Polekov। दूध में बकरी।
डी.एस. Samoilov। बोल। ("पेस्टेल, कवि और अन्ना" और आदि।)।
नसों। Erofeev। मास्को - Petushki।
टी। टॉल्स्टया। कहानियों।
टी। किबिरोव। कविताएँ।
XIX और XX सदियों के साहित्य की संवाद
(कनेक्शन पुष्किन - मायाकोव्स्की, नेक्रसोव - मायाकोव्स्की, गोगोल - बुल्गकोव, एल टॉल्स्टॉय - शोलोकोव, आदि)। रूसी शास्त्रीय साहित्य कई नैतिक, नैतिक, सौंदर्य, मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक और आधुनिकता की अन्य समस्याओं को हल करने की कुंजी के रूप में। रूसी क्लासिक्स के मुख्य सबक, इसकी आधुनिकता। अनन्त आध्यात्मिक दिशानिर्देश और रूसी क्लासिक्स के नैतिक निर्देशांक।
"मास साहित्य" की भूमिका, एक आधुनिक व्यक्ति के जीवन में कथा।
साहित्य:
पी। वैल, ए जीनिस। मूल भाषण।
बी सरनोव। देखें कि कौन आया ...
भाषण विकास।
कार्यक्रम के विकास के परिणामस्वरूप, स्नातक होना चाहिए करने में सक्षम हों:
मौखिक और लिखित भाषण के स्वयं के मोनोलॉजिक और संवाद रूप;
रिटेल मुख्य दृश्यों और अध्ययन कार्यों के एपिसोड (चरित्र छवि की विशेषताओं के लिए, मुख्य समस्या, संरचना विशेषताएं इत्यादि);
काम में अपनी भूमिका स्थापित करने के लिए अध्ययन किए गए कार्य के एपिसोड (दृश्य) का विश्लेषण करें;
एक योजना बनाने के लिए, एक साहित्यिक और पत्रकारिता विषय पर लेखों के सिद्धांत;
साहित्यिक विषय पर विभिन्न शैलियों में लेखन लेखन (नायकों, मुद्दों, साहित्यिक कार्यों की कलात्मक विशिष्टताओं के बारे में); लिखित एपिसोड विश्लेषण, कविता; अध्ययन किए गए काम की समीक्षा; संपूर्ण मुक्त विषय.
प्रोफ़ाइल मानवीय के लिए
और फिलोलॉजिकल क्लासेस
10 वीं कक्षा
एक्स-एक्सवीआई शताब्दी के अंत के पुराने रूसी साहित्य। (अवलोकन)।
रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखा, ग्रंथ, मुख्य शैलियों। सदियों में (एक शिक्षक के चयन पर) में से एक के जीवन का जीवन।
1. साहित्य और लोकगीत: अनुपात, प्रभाव।
तह साहित्य की मुख्य विशेषताएं: गुमनामी; उपयोगिता; लागू चरित्र, साहित्यिक शिष्टाचार; ज्यादातर साहित्य की हस्तलिखित प्रकृति।
2. साहित्य Kievan Rus Xi - प्रारंभिक बारहवीं सदी।
साहित्य के विकास के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में ईसाई धर्म को अपनाना।
अनुवादित साहित्य। शैली कई गुना।
मूल स्मारक। एक विशेष शैली के रूप में क्रॉनिकल।
"समय की कहानी।"
"शिक्षण वीएल। मोनोमाखी "- रूसी साहित्य में पहली आत्मकथा।
3. XII-XVI शताब्दियों।
सामंती विखंडन का युग।
"इगोर के रेजिमेंट के बारे में शब्द" महाकाव्य और गीतकार का एक अद्वितीय संयोजन है, जो ईसाई मध्य युग के सबसे महान स्मारकों में से एक है।
"मारे गए रूसी भूमि के बारे में शब्द।"
प्राचीन रूसी साहित्य में शब्द की शैली।
4. XVI-XVII शताब्दियों।
मध्ययुगीन लेखन से नए समय के साहित्य में संक्रमण। "डोमोस्ट्रॉय" रूस में पहली मुद्रित पुस्तक है।
एक निजी व्यक्ति की जीवनी में जीवन की शैली का पुनर्जन्म।
"द लाइफ ऑफ द एववाकम प्रोटोपोपा" - आत्मकथा।
साहित्य का सिद्धांत। प्राचीन रूसी साहित्य (क्रॉनिकल, शिक्षण, शब्द, लाइव) के शैलियों का विकास।
XVIII शताब्दी का साहित्य (समीक्षा)
XVIII शताब्दी की पहली छमाही। स्व-चेतना के गठन के एक चरण के रूप में रूसी ज्ञान।
रूसी क्लासिकवाद, पश्चिमी क्लासिकवाद से अंतर ( नरक। कंटेमिर, वीके Trediakovsky।).
उच्च शैलियों की प्रवीणता, उनकी विशेषताएं: महाकाव्य कविता, त्रासदी, गंभीर गंभीर एकल। पड़ोस "उच्च", "कम" और "मध्यम" शैलियों (ओडी) एम.वी. लोमोनोसोव, सती ए कांटेमिर, बसनी A. Sumarokovकॉमेडी जे। Knyazhnina).
XVIII शताब्दी का दूसरा भाग।
डि फॉनविज़िन "भद्र महिला।" सामाजिक चब के लिए नैतिकता की आलोचना से संक्रमण। व्यक्तिगत अक्षर-अक्षर। पहली "वास्तव में सार्वजनिक कॉमेडी" (गोगोल)।
नैतिकता में उच्च और निम्न शैलियों को मिलाकर नैतिकता और नागरिक पथों के व्यंग्य का कनेक्शन जीआर Derzhavina ("ओडी टू फेलिस", "मुरजा की दृष्टि", "झरना")। कविता में गीतात्मक शुरुआत जीआर Derzhavina ("स्नेगर", "यूजीन, ज़्वंस्काया का जीवन"), आत्मकथा का एक तत्व, जीवन की सरल खुशी के लिए अपील करता है।
साहित्यिक भाषा का सुधार।
एएन Radishchev "सेंट पीटर्सबर्ग से मास्को तक यात्रा करें।" भावनात्मकता का परिसर (शैली की पसंद में) और यथार्थवाद (एक सामग्री चुनने में)।
साहित्य का सिद्धांत। साहित्यिक दिशाओं के रूप में क्लासिकवाद, भावनात्मकता (अवधारणाओं को गहराई)। एक साहित्यिक दिशा के साथ जंक सिस्टम का संचार।
एक अवधारणा के रूप में व्यक्तिगत लेखक की शैली।
"पुरानी" और "नवप्रवर्तनक" (कराम्जिनिस्ट) के बीच विवाद "पुराने" और "नए शब्दांश" के बारे में: "रूसी शब्द के प्रेमियों की वार्तालाप" और "अरज़ामास" के बीच संघर्ष।
वी.ए. झुकोव्स्की तथा के.एन. Batyushkov एल्गी कविता के सामान्य के रूप में। वर्तमान के साथ असंतोष, मनुष्य की भीतरी दुनिया में सद्भाव की इच्छा।
रूसी रोमांटिकवाद की मौलिकता। रहस्यमयी कल्पना लोककथाएं, विभिन्न समय और लोगों (ballads) के रूप वी.ए. झुकोव्स्की).
Alegy कविता ( ए.ए. Delvig, एन.एम. भाषाएं, ईए। बरातियन).
नागरिक कविता ("नि: शुल्क समाज साहित्य साहित्य, विज्ञान और कला")। डिकम्प्रिस्ट कवियों ( के.एफ. Ryleev, V.K. Kyhehelbecker, एए। केस्टुज़ेव-मार्लिंस्की, एफआई। ग्लिंका) और उनके कार्यक्रम (नैतिकता और व्यवहार के आदर्श रूपों की मंजूरी)।
"ज्ञान क्लासिकिज्म" की परंपराएं और नायक की रोमांटिक छवि में संक्रमण (बैरोनिज्म के कोड की पुनर्विचार)। केएफ येललेव।
मैं एक। पंख। बास, क्लासिकवाद के सम्मेलनों से मुक्त, " व्यावहारिक बुद्धि"," जीवन से। "
जैसा। Griboedov।
"बुद्धि से दुःख" - क्लासिकवाद और यथार्थवाद का एक संयोजन: मनोवैज्ञानिक और घरेलू ठोसता। सामग्री की सामयिक सामग्री (युग का संघर्ष: एक उन्नत नोब्लमैन-बौद्धिक और एक रूढ़िवादी बार्को-बोरॉन-आधिकारिक वातावरण)। एक रूसी साहित्यिक भाषा के गठन के लिए "मन से दु: ख" कॉमेडी का मूल्य।
जैसा। पुष्किन।
पुष्किन का व्यक्तित्व। जीवन के मुख्य चरण और रचनात्मक मार्ग। उसकी कविता की सामान्य मानववादी ध्वनि। Lyceum, निपटान और "दक्षिण" गीत। बेरोनिक विद्रोह (कोकेशियान कैप्टिव) और इसकी परवाह ("जिप्सी")। 20 के दशक के गीतों में यथार्थवादी शैली की विशेषताएं।
सोच का ऐतिहासिकता ("बोरिस गोडुनोव" *: "मानव के भाग्य" और "लोगों का भाग्य" का संबंध)।
* इटैलिक चयनित ग्रंथों जो अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्र प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं" में शामिल नहीं हैं।
Evgeny Onegin: पुष्किन यथार्थवाद का गठन (समकालीन का भाग्य, रूसी जीवन की पेंटिंग्स की संपत्ति के साथ संयुक्त)। उपन्यास की कविता।
दार्शनिक गीत। ("दिन की चमक बाहर गई ...", "स्वतंत्रता निर्जन बोझ", "कुरान की नकल", "elegy", आदि)। कविता "तांबा घुड़सवार"**.
** इस कार्यक्रम ने उन ग्रंथों पर जोर दिया जो "अनिवार्य न्यूनतम सामग्री ..." में शामिल हैं और अनिवार्य पढ़ने और अध्ययन के लिए इरादा रखते हैं।
नाटक्यगियम ("छोटी त्रासदी" - "मोजार्ट और सेलियरी")।
गद्य ("टेल ऑफ बेल्किन", "कप्तान की बेटी")।
मोस्कनेस पुष्किन: एकता विश्व इतिहास और संस्कृति।
एनवी गोगोल।
लेखक की जिंदगी और रचनात्मकता का निबंध। कथा की दुनिया, गोगोल की किताबों के पृष्ठों पर grotesque। रूसी साहित्य के विकास में विशेष लाइन। एक सुंदर और निष्पक्ष दुनिया का एक रोमांटिक सपना ("दिक्कंका के पास खेत पर शाम")। गद्य और नाटक 1832 - 1841 के मानववादी पथ। ( "नेवस्की प्रॉस्पेक्ट", "शिनल", "ऑडिटर")। गोगोल की छवि में "लिटिल मैन"। "मृत आत्माओं" कविता में युग का "नया नायक"। व्यंग्यात्मक और गीतात्मक की एकता लेखक की स्थिति को व्यक्त करने के तरीके के रूप में शुरू हुई। कविता में सार्वजनिक जीवन की वास्तविकता। V.G के साथ गोगोल का विवाद। बेलिनस्की। "दोस्तों के साथ पत्राचार से चयनित स्थान।" लेखक, रचनात्मकता के मानववादी और नागरिक पथों के कलात्मक तरीके की मौलिकता।
एम.यू. Lermontov।
कवि का व्यक्तित्व। जीवन और रचनात्मकता का निबंध। Lyrki Lermontov के चरित्र पर युग का प्रभाव। घातक विफलता आदर्श, आत्म-विश्लेषण, अनुभव तीव्रता (गीत) "प्रार्थना", "मैं सड़क पर एक बाहर जाता हूं ...", "कितनी बार मोटर भीड़ घिरा हुआ है ..." और अन्य, कविताओं "दानव", "mtsiry", "Maskarad" खेलते हैं)। गद्य में हालिया रुझान ("हमारे समय के हीरो": सक्रिय व्यक्ति नाटक, "अतिरिक्त व्यक्ति")।
सौंदर्यशास्र वीजी बेलिंस्की और रूसी आलोचना का गठन (साहित्यिक गतिविधियों के महत्वपूर्ण मूल्यांकन के सिद्धांत; कला, ऐतिहासिकता के यथार्थवादी सार के लिए तर्क।
XIX शताब्दी के 40-50 के एक प्रकार के रूसी यथार्थवाद के रूप में प्राकृतिक विद्यालय। एनवी के काम के साथ संचार गोगोल, अपने कलात्मक सिद्धांतों का विकास। पत्रिका "घरेलू नोट्स" और इसके लेखकों (डी.वी. ग्रिगोरोविच, वी.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.)।
साहित्य का सिद्धांत। एक साहित्यिक दिशा (गहराई की अवधारणा) के रूप में रोमांटिकवाद। रोमांटिक "dvoemiria"।
एक साहित्यिक दिशा (गहराई की अवधारणा) के रूप में यथार्थवाद। यथार्थवाद के कलात्मक सिद्धांत (मानवता, राष्ट्रवाद, ऐतिहासिकता, उद्देश्य, आदि)। यथार्थवाद और प्रकृतिवाद। यथार्थवादी साहित्य (उपन्यास, निबंध, कविता, नाटक) के शैलियों।
एक साहित्यिक रूप के रूप में शैक्षिक व्यंग्य।
कलात्मक साहित्य और साहित्यिक अध्ययन के जंक्शन पर एक घटना के रूप में साहित्यिक आलोचना।
50-60.
नए युग की सामग्री (सर्फडम का पतन, सुधारों की एक श्रृंखला, विकास पूंजीवादी अर्थव्यवस्था, एक नागरिक समाज बनाने की प्रक्रिया, आवंटित करने का उदय)। रूसी समाज का संकट, लोगों के आंदोलन का उदय। पत्रकारिता गतिविधियों और पत्रिका विवाद का पुनरुद्धार। पत्रिका "समकालीन"। कथा का गठन: "Phiological निबंध" और गद्य एनवी Uspensky, N.G. Pomoalovsky। रूसी समाज और साहित्य की स्थिति का संकट। समाज की आलोचना: जी.आई. कल्पना "Trusheva सड़क के नैतिकता।"
एएन Ostrovsky।
रूसी नाटक का विकास। "जीवन का नाटकों" - "तूफान", "जंगल"। Ostrovsky के नाटकों में नाटकीय संघर्ष। आलोचना का मूल्यांकन करने में "आंधी"। ( पर। Dobrolyubov "अंधेरे साम्राज्य में प्रकाश की रोशनी", एए। Grigoriev "आंधी" द्वीप के बाद। I.S. को पत्र Turgenev "।)
मानव जुनून का विषय ("आलस्य", "सुंदर सादगी के हर ऋषि पर")। टुकड़ों में विभिन्न प्रकार के मानव पात्र एएन। Ostrovsky।
एन.एस. Leskov।
तैयार करता है लोगों का जीवन (नए जलाशयों की कलात्मक छवि का परिचय - पादरी, बॉस, रूसी प्रांत, आदि का जीवन); एक असामान्य, विरोधाभासी, उत्सुक enecdotal में रुचि, विभिन्न रूप कहा ("बाएं -शाह", "ट्यूपीन कलाकार", "द एंचांटेड वंडरर").
मैं एक। गोंचारोव।
लेखक की जिंदगी और रचनात्मकता का निबंध। उपन्यास में आध्यात्मिक मौत का विषय "Oblomov"। रोमन "ओब्लोमोव" 60 के दशक का एक कैनोलिक उपन्यास है। त्रयी में उपन्यास का स्थान। छवि प्रणाली। गोंचारोव के नायकों के विशिष्ट पात्र: "अतिरिक्त व्यक्ति" - एक व्यापारिक व्यक्ति। नायकों का दोहरी सार। महिलाओं के पात्र और भाग्य। उपन्यास और उनके मुख्य नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना (एनए। Dobrolyubov "Oblomovshchina क्या है", एवी। ड्रुज़िनिन "ओब्लोमोव", रोमन गोंचारोव)। निबंध "Fregat Pallada"।
है। Turgenev।
लेखक की जिंदगी और रचनात्मकता का निबंध। "हंटर के नोट्स।" रचनात्मकता में उपन्यास की शैली का विकास I.. Turgenev। रोमन "रुडिन", " नोबल घोंसला"," पिता और बच्चे "(समीक्षा)। उपन्यास "पिता और पुत्र" - नए हीरो के बारे में। कथाकर्ता और हीरो। एक नए प्रकार का नायक। उपन्यास की कला विशेषताएं। रोमन I.. के मनोवैज्ञानिक Turgenev। उपन्यास और उनके मुख्य नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना। उपन्यास की अस्पष्ट धारणा और बाज़ारोव रूसी साहित्यिक आलोचना की छवि (डीआईआई पिसारेव, एआई हर्ज़ेन)।
साइकिल "गद्य में कविताओं"।
N.G. Chernyshevsky।
"क्या करें?" - "नए लोगों" के बारे में रोमन। उपन्यास में छवियों की प्रणाली, संरचना विशेषताएं। सामाजिक आदर्शों के उपन्यास में प्रतिबिंब का रूप चेर्नशेव्स्की (यूटोपिया के तत्व)।
XIX शताब्दी के दूसरे भाग के कविता के विकास के तरीके।
रूसी कविता और "शुद्ध कला" के गीतों में लोकतांत्रिकता और नागरिकता के पाफोस (स्पार्क कवियों, ए.ए. एफईटी, एफआई। Tyutevev, ya.p. Polonsky, एएन। मिकोव, ए। कठोर).
गीतकार नायक की जटिलता और विरोधाभास ए.ए. Feta
। अपनी कविता में बाहरी और आंतरिक दुनिया का विलय। Feta के काम में प्यार और प्रकृति का विषय ( "आज सुबह, यह खुशी ...", " मई रात... "," नाइट शाइन ... "," फुसफुसाते हुए, डरपोक श्वास ... " और आदि।)। कविता में दार्शनिक उद्देश्यों एफ.आई.आई. ट्यशेव. ("साइलेंटियम", "प्रकृति-स्फिंक्स ...", "वह नहीं है कि आप, प्रकृति," "ओह, हम कैसे मारे गए हम प्यार करते हैं ...", "हमें भविष्यवाणी करने के लिए नहीं दिया गया है ..." और आदि।)।
घुसपैठ चरित्र गीत ए। टालस्टाय। मातृभूमि का विषय, कवि के काम में इसका इतिहास।
पर। Nekrasov।
कवि की जिंदगी और रचनात्मकता का निबंध। सिविल Motifs गीत Nekrasova ( "सड़क पर", "कवि और नागरिक", Elegy और अन्य)। लोक गीत रचनात्मकता की परंपराएं। कविता की कलात्मक विशिष्टता (गीत, उत्साह, भावनाओं की ईमानदारी, आरोपीय पथ)। Pooms "Corobeiniki", "ठंढ लाल नाक": "बड़े साहित्य" में एक लोक जीवन, लेखक की दुनिया के विलय "लोगों की दुनिया के साथ"।
कविता "रूस में कौन रहता है" - लोक महाकाव्य, महाकाव्य, गीत, शानदार कविताओं की परंपराओं के साथ नवाचार का कनेक्शन; किंवदंती, यूटोपिया, दृष्टांत के तत्व। व्यवहार के रूप और उनके विरोधाभासों के रूप में लोक मनोविज्ञान के लिए अजीब लोगों की आधुनिक उपस्थिति की द्विआंज: धैर्य और विरोध; जीवन के अर्थ के बारे में विवाद; प्रतिक्रिया खोज की गतिशीलता।
M.E. Saltykov-Shchedrin।
जीवन और रचनात्मकता का निबंध। लेखक के काम पर व्यक्तिगत भाग्य का प्रभाव। "परिकथाएं"। सत्यकोवा-श्च्रिन की कलात्मक विशिष्टता। "एक शहर का इतिहास" - रूस का सैट्रियिक इतिहास। Heartholes के प्रकार। उत्पाद शैली की मौलिकता। शक्तिहीनता, लोगों की विनम्रता के खिलाफ विरोध।
एफएम Dostoevsky।
एक कलाकार और विचारक के रूप में dostoevsky। लेखक की जिंदगी और रचनात्मकता का निबंध। प्रारंभिक गद्य। उपन्यास का अभिनव रूप "अपमानित और नाराज" (चित्रों और दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और "बॉलवर्ड" गद्य की तकनीकों का संश्लेषण)। उपन्यास "राक्षसों", "बेवकूफ" (समीक्षा)।
"अपराध और दंड": हीरो की छवि और इसके "वैचारिक" दुनिया के साथ संबंध। उपन्यास में छवियों की प्रणाली। उपन्यास में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्वाद की बहुतायत। पॉलीफनी, रोमन dostoevsky का संवाद। रूसी आलोचना के आकलन में रोमन ( एन.एन. डर "अपराध और सजा").
एलएन टॉल्स्टॉय।
लेखक की पहचान। साहित्यिक I सामाजिक गतिविधि। आदर्श खोज और लेखक के काम में उनके प्रतिबिंब। "सेवस्तोपोल कहानियां।"
"युद्ध और शांति": "आत्मा की बोलीभाषा", संचार की कला निजी जीवन और लोगों के भाग्य, वास्तविक ऐतिहासिक घटनाओं और काल्पनिक नायकों के लिए आध्यात्मिक खोज। उपन्यास में टॉल्स्टॉय की दार्शनिक अवधारणा का प्रतिबिंब।
"अन्ना कैरेनिना।" व्यक्तित्व के आध्यात्मिक मुद्दों में रुचि, दूसरों के साथ छिपाने की स्थिति की त्रासदी। रूसी समाज के जीवन की पृष्ठभूमि के खिलाफ प्यार इतिहास, मनुष्य, प्राकृतिक और आध्यात्मिक, कविताओं की मौलिक नवीनता में "जीवविज्ञान" में रूचि।
एलएन के यथार्थवाद में सामाजिक सिद्धांत को सुदृढ़ बनाना टॉल्स्टॉय (उपन्यास "पुनरुत्थान" के उदाहरण पर)।
80-90-ई। वर्षों XIX। सदी।
राजनीतिक प्रतिक्रिया की पट्टी। क्रांतिकारी दूध भ्रम से सार्वजनिक चेतना का इनकार। लोक जीवन की छवि की क्रॉनिकल ऑब्जेक्टिविटी की ओर लोगों के साहित्य का विकास ( डी.एन. मीनामी-सिबिरैक, एन.जी. गरिन-मिखाइलोवस्की).
गद्य V.M. अर्शिणी
("लाल फूल") और वीजी कोरोलेन्को
(दुखद वीरता, प्रतिवाद, एकजुटता का काव्यनाकरण)। लोगों के "लोगों से" और बौद्धिक वातावरण - "अद्भुत"। "मकर ड्रीम" में भविष्य में आशाओं और आकांक्षा के जीवन और कविता का एक उद्देश्य कलात्मक अध्ययन।
ए.पी. चेखोव।
जीवन और रचनात्मकता का निबंध। प्रारंभिक विनोदी कहानियां: भाषा के लैकोनिज्म, कलात्मक हिस्से के कंटेनर।
रूसी समाज के बारे में कहानियां और एक कहानी: रूसी समाज की सामाजिक संरचना के सभी परतों और अनुभागों का कवरेज - किसानों, मकान मालिकों ("पुरुषों", "द रावाइन में") से बुद्धिजीवियों की विभिन्न परतों तक ( "पंपिंग", "छात्र", "आयनच", त्रयी - "एक मामले में आदमी", "गोसबेरी", "एलबीवीआई के बारे में", "चैम्बर नंबर 6", "मेसीनिन के साथ हाउस", "एक कुत्ते के साथ महिला")। उद्देश्य और व्यक्तिपरक, पर्याप्त और माध्यमिक, विशेषता और यादृच्छिक संयोजन के नए रूप।
नाट्य शास्त्र: "तीन बहने", "चेरी ऑर्चर्ड"। नई नाटकीय संरचना। अनुमानित पदानुक्रम से इनकार। Lorism और मनोवैज्ञानिक टुकड़े chekhov।
साहित्य का सिद्धांत। यथार्थवादी साहित्य (रोमन, कहानी, परी कथा, गद्य, कविता में कविता) के शैलियों का विकास।
मनोवैज्ञानिक, संवाद, पॉलीफोनी, गीतकारता नायकों की आंतरिक दुनिया की छवि के तरीकों के रूप में।
साहित्यिक दौड़ के रूप में नाटक का विकास। नाटकीय संघर्ष।
आवेदन
कार्यक्रम विकल्पवैकल्पिक पाठ्यक्रम "मैं एक पुस्तक और पाठ के साथ काम का अध्ययन करता हूं" *
(8-9 वें ग्रेड)
* कार्यक्रम ओ.वी. के साथ एक साथ तैयार किया गया है। चिंडिलोवा
पूर्वनिर्धारित शिक्षा की शर्तों में पाठ्यक्रम के स्कूल घटक को भरना, एक नियम के रूप में, एक विशेष शैक्षिक संस्थान के विनिर्देशों को निर्धारित करता है। हालांकि, आधुनिक स्थितियों में, ऐसा आवंटित करने के लिए आम लगता है व्याख्यात्मक पाठ्यक्रमजिसे प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है पाठकों के तरीकों में छात्रों को महारत हासिल करना। ज्ञान निकालने के लिए, किसी पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए एक स्कूली बॉय को सिखाएं, किसी भी स्तर (तथ्यात्मक, सबटेक्स्ट, वैचारिक) के पाठ में जानकारी ढूंढें और इसका उपयोग करें - लक्ष्य ये कोर्स।
विद्यार्थियों जो 1 वीं कक्षा से हमारे निरंतर पाठ्यक्रम में लगे हुए हैं, पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में हैं। हमारे कार्यक्रम के अनुसार "रीडिंग और प्रारंभिक साहित्यिक शिक्षा" (1-4), जिसे आरएफ आरएफ द्वारा 4 साल तक अनुशंसा की जाती है, छात्रों को एक निश्चित तकनीक के अनुसार सही प्रकार की पाठक की गतिविधियों द्वारा गठित किया जाता है (avt। प्रोफेसर Nn svetlovskaya)। उसका सार यह है कि वे पढ़ने की शुरुआत से पहले स्वतंत्र रूप से साहित्यिक कार्य को निपुणित करना सीखते हैं, पढ़ने और पढ़ने के बाद: लेखक, शीर्षक, चित्रण और कीवर्ड द्वारा नामित पाठ की सामग्री को मानने के लिए, स्वतंत्र रूप से पाठ को अपने बारे में पढ़ें "धीमी पढ़ने" और "लेखक के साथ संवाद" में (पढ़ने के दौरान लेखक को प्रश्न पूछें, उनके उत्तरों की खोज करें, आत्म-नियंत्रण खर्च करें), एक किफायती स्तर पर टेक्स्ट का विश्लेषण करें, मुख्य विचार तैयार करें एक योजना, रेटेल इत्यादि को आकर्षित करने के लिए, भाग पर टेक्स्ट साझा करें आदि। इस प्रकार, वैकल्पिक पाठ्यक्रम "मैं एक पुस्तक और पाठ के साथ काम करता हूं" उन "हमारे" छात्रों के लिए जो छात्रों को चुना जाएगा, इन सभी पाठक कौशल को पकड़ और गहरा कर देगा।
आधुनिक स्कूली बच्चों को सफलतापूर्वक सिखाने के लिए एक पुस्तक के साथ पढ़ने और काम करने के तर्कसंगत तरीकों के स्वामित्व का महत्व स्पष्ट है। हालांकि, अभ्यास से पता चलता है कि छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा सार्थक रूप से एक पुस्तक के साथ पढ़ और काम कर सकता है। ऊँचा स्तर पाठक संस्कृति में निम्नलिखित संज्ञानात्मक का गठन शामिल है कौशल:
1) मुख्य रूप से पाठ में आवंटित करें;
2) "लुढ़काए" रिकॉर्ड (नोट्स, सार तत्व, सार तत्व, आदि) का उपयोग करें;
3) घटना के बीच संचार के पाठ में आवंटित करें;
4) संदर्भ साहित्य का उपयोग करें;
5) पढ़ने के दौरान अतिरिक्त स्रोतों को आकर्षित करें;
6) पढ़ने के दौरान परिकल्पनाएं तैयार करें, उनके चेक को चुनौती दें;
7) अध्ययन के तहत पाठ की सामग्री पर विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण करें।
एक कार्यात्मक रूप से सक्षम पाठक के गठन में शैक्षिक और कथा साहित्य के साथ लक्षित प्रशिक्षण कौशल शामिल हैं। जाहिर है, इस कोर्स को मुख्य और पुराने शिक्षण चरण के दोनों छात्रों की पेशकश की जा सकती है (पाठ्यक्रम और स्कूल शैक्षणिक कार्यक्रम की संभावनाओं के आधार पर)। पाठ्यक्रम की संख्या और व्यावहारिक भरने को स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संस्थान द्वारा भी निर्धारित किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के प्रत्येक विषय को विभिन्न कलात्मक ग्रंथों पर माना जा सकता है जो शिक्षक अपने विवेकानुसार चुनता है। साथ ही, लेखक कुछ ग्रंथों को सिफारिशों के रूप में पेश करते हैं, वे कोष्ठक में सूचीबद्ध हैं।
कक्षाओं के विषय।
पुस्तक के रास्ते पर।
पुस्तकालय में खोज पुस्तक। व्यवस्थित और वर्णमाला निर्देशिका। ग्रंथसूची। कार्ड फाइलें। पुस्तक के लिए आवश्यकताओं को भरना।
एक किताब के साथ शुरू करना। बुक उपकरण।
पुस्तक का आउटपुट, इसका संदर्भ उपकरण। प्रस्तावना और बाद में। नोट्स, टिप्पणियां, नाम सूचक, संक्षेप की सूचियां, प्रयुक्त साहित्य की सूचियां, आदि एनोटेशन असाइनमेंट, इसकी संरचना, सामग्री। (8 वीं सीएल। - शैक्षिक रीडस्टैटोलॉजी "हाउस के बिना घर", 9 वीं सीएल की सामग्री पर, "आपके साहित्य का इतिहास" पाठ्यपुस्तक की सामग्री पर।)
युक्ति पुस्तक।
आवरण। कवर के प्रकार। सुपर बेंच। शीर्षक पेज। फोरका का उद्देश्य। पुस्तक में फ्रंटिसपीसिस और चित्रों की भूमिका। मुद्रित कार्यों के प्रकार। मुद्रण सामग्री। (8 वीं सीएल। - शेक्सपियर की त्रासदियों के विभिन्न प्रकाशन, 9 वीं सीएल। - विभिन्न प्रकाशन "इगोर के रेजिमेंट के बारे में शब्द")।
पढ़ने से पहले एक किताब के साथ काम करना।
शीर्षक और उपशीर्षक। निष्ठा।
हेडर। हेडर का विश्लेषण। शीर्षक के प्रकार: विषय विषय, शीर्षक-मुख्य विचार, शीर्षक प्रतीक, शीर्षक शैली। शीर्षक और लेखक की स्थिति। शीर्षक और पुस्तक सामग्री। हेडर बनाने के तरीके। (8 वीं सीएल। - अध्ययन होस्टेकोलॉजी का नाम "बिना दीवारों के घर", 9 वीं सीएल। - पाठ्यपुस्तक का नाम "आपके साहित्य का इतिहास"; इन पाठ्यपुस्तकों में शामिल कार्यों के नाम।)
एपिग्रैफ। कलात्मक और वैज्ञानिक पाठ में एपिग्राफ की भूमिका। एपिग्रैफ और मुख्य विचार। एपिग्राफ में मुख्य विचार की प्रत्यक्ष और रूपरेखा अभिव्यक्ति। पढ़ने से पहले और बाद में एपिग्राफ का सम्मेलन। एपिग्राफ अनुमानित, भावनात्मक, समस्याग्रस्त हैं। (8 वीं सीएल। - ए.एस. पुष्किन "कैप्टन की बेटी", 9 वीं सीएल। - ए.एस. पुष्किन "Evgeny Onegin" और अन्य)
एपिग्राफ, एपिग्राफ चयन के लिए खोज के स्रोत।
पाठक का काम। पढ़ते समय प्रश्नों को सेट करना।
पाठ में प्रत्यक्ष और छिपे हुए मुद्दों को ढूंढना। सामग्री की भविष्यवाणी करना। पाठ में चयन समझ में नहीं आता है। सेटअप मुद्दों।
पाठ को समझने के तरीके के रूप में प्रश्नों की एक श्रृंखला का निर्माण।
दिशा में मुद्दों का वर्गीकरण। बाहरी (किसी को) और आंतरिक (स्वयं)। मूल्यांकन मुद्दों, सामान्यीकरण, कारण, आदि (8 वां सीएल। - एनवी। गोगोल "शिनल", 9 वीं सीएल। - एनवी। गोगोल "मृत आत्माएं", आदि)।
पढ़ने के बाद पाठक नौकरी। पाठ निकालें।
पाठ्य सूचना के प्रकार। स्थापना पढ़ना। समझ को अवरुद्ध करना। तथ्यात्मक जानकारी। सबटेक्स्ट और अवधारणा, उनकी अभिव्यक्ति के प्रत्यक्ष और प्रतीकात्मक तरीके। पाठ समझ का बहुस्तरण। पाठक कल्पना को समझने की प्रक्रिया में भूमिका। कल्पना, मनोरंजन और रचनात्मक। पढ़ने के दौरान मार्क और लिखें। (8 वीं सीएल। - एपी चेखोव "गॉजबेरी", 9 वीं सीएल। - एपी चेखोव "मैन इन एक मामले में" और अन्य)।
प्रसंस्करण पाठ जानकारी।
योजना। साहित्यिक भागों और पैराग्राफ में पाठ को विभाजित करना। योजनाओं के प्रकार। विवरण। पाठ खेलने के लिए एक समर्थन के रूप में योजना। (8 वीं सीएल। - एलएन। टॉल्स्टॉय "कोकेशियान कैप्टिव", (9 वीं सीएल। - एलएन टॉल्स्टॉय "बाला के बाद" आदि)।
सार। पर्याप्त रूप से महत्वपूर्ण जानकारी के पाठ में आवंटन। औचित्य और सबूत तैयार किए गए सिद्धांतों के लिए बुनियादी आवश्यकताओं है। सरल और जटिल theses। विषयगत रिकॉर्ड। मुख्य सिद्धांत (मुख्य निष्कर्ष)। नियम वैज्ञानिक पाठ। (9 वीं सीएल। - Yu.n. Tyanyanov "साजिश" मन से माउंट ", आदि)।
सार। सार का असाइनमेंट सार तत्वों के प्रकार: एक सार योजना, पाठ सार, नि: शुल्क सारांश, विषयगत सार। पाठ में कमी तकनीक। एक विशेष प्रकार के रिकॉर्ड के रूप में कालक्रम सार। इस योजना में जानकारी को प्रतिबिंबित करने की क्षमता के रूप में पूरक। संकेत, प्रतीक, पारंपरिक कटौती। महत्व के संदर्भ में सामग्री के वर्गीकरण के लिए ग्राफिक्स और रंगों का उपयोग करना। (9 वीं सीएल। - वीजी बेलिनस्की "अलेक्जेंडर पुष्किन के ओवरल्क्शन" और अन्य)।
उद्धरण। उद्धरण विधियों। प्रजातियों को उद्धृत करें। अपने स्वयं के बयान के दृष्टिकोण से उद्धरण सामग्री का उचित उपयोग। (9 वीं सीएल। - वीजी बेलिनस्की "कविता विज्ञान एम लर्मोंटोव", आदि)।
अर्क। सबसे महत्वपूर्ण के पाठ में आवंटन। कार्ड के साथ काम करना। अभिलेख पंजीकरण। सशर्त संकेतन, कमी प्रणाली। (9 वीं सीएल। - I.A. गोंचारोव "मिलोंग टोरज़ानिया" और अन्य)।
अपने पाठ के रास्ते पर।
सार। संरचना, विशेषताएं, नियुक्ति। सार, कार्य डिजाइन (संदर्भ, आवेदन) पर काम का अनुक्रम।
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संपादन पाठ। रिसेप्शन किसी न किसी सामग्री को संपादित किया। प्राथमिक प्रूफ्रेडर्स और पदनाम। स्टाइलिंग। संरचना, तार्किक त्रुटियां और उन्हें खत्म करने के तरीके। शब्दकोशों के साथ काम करें।
साहित्य पर कार्यक्रम 5-11 वें ग्रेड *
पसंद किया? धन्यवाद, कृपया, हमें! आपके लिए यह मुफ़्त है, और हम बहुत मदद कर रहे हैं! हमारी साइट को अपने सोशल नेटवर्क में जोड़ें:क्या स्कूल कार्यक्रम को दो दिनों में पास करना संभव है? साहित्य पर एक नई शैक्षणिक परियोजना मास्को में शुरू होती है
पाठ: नतालिया लेबेडेवा
तस्वीर:
उन्नत क्लासिक
3 दिसंबरसाहित्य पर एक नई शैक्षणिक परियोजना मास्को में शुरू होती है "हाँ पढ़ने के लिए"। 14 घंटे (दो दिन से 7 घंटे) के लिए, नए एक्सप्रेस कोर्स के पहले श्रोता स्कूल प्रोग्राम से मुख्य कार्यों को याद करने या खोजने में सक्षम होंगे।
- हमारे पास पाठ के सभी विवरणों के ज्ञान के आधार पर जटिल साहित्यिक सिद्धांत और कार्यों के गहरे विश्लेषण नहीं होंगे, - परियोजना के लेखक को बताता है Evgenia Vovchenko. — इसके विपरीत,
हम बहुत जल्दी और सिद्धांत सभी प्रमुख कार्यों में गुजरेंगे। हमारा काम कम समय में अधिकतम जानकारी देना है।
और ताकि यह न केवल जानकारीपूर्ण था, बल्कि मजेदार और दिलचस्प था, हमारे पास बड़ी संख्या में इंटरैक्टिव हैं - सभी प्रकार की चर्चा, खेल और प्रतियोगिताओं। श्रोताओं को साझा करेंगे निजी अनुभव, घटनाओं को आधुनिकता में स्थानांतरित करने के लिए, नायकों के स्थान पर अपनी कल्पना करें। विभिन्न प्रारूप और प्रवाह विधियां ऊब नहीं पाएंगी।
परियोजना के लेखकों का वर्णन इस दर्शकों में वर्णन किया गया है: वयस्कों ने स्कूल और संस्थान को समय-समय पर पुस्तकों से पढ़ने के लिए पूरा किया है, लेकिन साहित्य में गहरा ज्ञान नहीं है।
हर कोई साहित्य के शिक्षक के साथ स्कूल में भाग्यशाली नहीं है, और साहित्यिक अंतराल भर नहीं जा सकता है, और पर्याप्त समय नहीं है।
- आज, सभी प्रकार के व्याख्यान बहुत लोकप्रिय हैं, लेकिन आम तौर पर बहुत गहरी जानकारी देते हैं, जो हमेशा स्पष्ट नहीं होता है कि व्यक्ति अप्रत्याशित है और एक गंभीर साहित्यिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता है, - यूजीन बताते हैं। - आप वहां आते हैं और एक बहुत ही शिक्षित व्यक्ति की तरह महसूस करते हैं, और यह हमेशा अच्छा नहीं होता है, खासकर एक वयस्क व्यक्ति। और इसलिए मैं पुस्तक के बारे में किसी से बात करना चाहता हूं, चर्चा करता हूं, वास्तविक जीवन के साथ समांतरता खर्च करता हूं। यही वह है जो हम अपने व्यक्त पाठ्यक्रमों में करेंगे, खासकर "मनोरंजन + शिक्षा" के प्रारूप के बाद से आज बहुत मांग है।
पाठ्यक्रम शिक्षक प्रसिद्ध साहित्यिक आलोचना करेंगे: (वर्डर्स गिल्ड के अध्यक्ष), आर्टेम नोविचेंकोव (लेखक, साहित्यिक आलोचक, स्कूल संख्या 200 9 में साहित्य शिक्षक), एगोर कार्तकोव (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के पत्रकारिता के संकाय के वरिष्ठ व्याख्याता), (गौ जिमनासियम संख्या 1514 में साहित्य शिक्षक), यानीना सोल्डकना (मॉस्को शैक्षिक राज्य विश्वविद्यालय के रूसी साहित्य संस्थान संस्थान के प्रोफेसर)।
Evgenia के अनुसार, उनमें से कोई भी एक नई परियोजना की सफलता पर संदेह करता है, और वे एक चुनौती के रूप में उनकी भागीदारी पर विचार करते हैं। तैयार दर्शकों के सामने प्रदर्शन करना और पूरी तरह से अलग करना - उन लोगों के अपने विषय के साथ ब्याज के लिए जो बहुत कम याद करते हैं या नहीं पढ़ते हैं।
पहला कोर्स साहित्य पर स्कूल कार्यक्रम से छह बुनियादी कार्यों को समर्पित किया जाएगा,
जैसा कि आयोजकों ने पहले से कहा था।
और योजनाएं विदेशी साहित्य, आधुनिक रूसी साहित्य, दुनिया के विभिन्न देशों के साहित्य में अलग पाठ्यक्रम हैं।
- आपको कक्षाओं के लिए तैयार करने की आवश्यकता नहीं है - तुरंत Yevgeny Vovchenko चेतावनी। - आपके पास उन ज्ञान और इंप्रेशन के साथ आते हैं। हमारा काम हर किसी को समझने के लिए "उच्च" साहित्य उपलब्ध कराने के लिए। कोई भी मास्टर कर सकता है , मुख्य बात सही प्रेरणा है और आवश्यक लोग पास ही।
व्याख्यात्मक नोट
प्रस्तावित पाठ्यक्रम "साहित्य का सिद्धांत" ("साहित्य के रहस्य") ग्रेड 10-11 में छात्रों के प्रोफाइल अध्ययन के लिए है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य साहित्यिक अध्ययन के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और कौशल के विस्तार और विस्तार के विस्तार, सैद्धांतिक जानकारी के आधार पर विभिन्न प्रकार के विश्लेषण को महारत हासिल करना है।
यह कार्यक्रम 70 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है, यानी दो साल के अध्ययन के लिए - 10-11 कक्षाएं। इसमें विषयों पर अकादमिक समय का अनुमानित आवंटन होता है, हालांकि, सामग्री संभव है और सामग्री की विविधता है।
कोर्स प्रोग्राम साहित्य में मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के मानक में शामिल मुख्य सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं हैं।
कार्यक्रम न केवल जारी रहता है, बल्कि साहित्य के सिद्धांत के अध्ययन को भी गहरा करता है। साथ ही, पाठ्यक्रम छात्रों की व्यावहारिक गतिविधि (कलात्मक कार्यों का विश्लेषण करते समय) के संयोजन में सैद्धांतिक साहित्यिक अवधारणाओं के आकलन का तात्पर्य है। विश्लेषण की वस्तु के रूप में, साहित्यिक कार्यों को अनिवार्य अध्ययन के लिए प्रस्तावित किया जाता है, और उस विषय पर अतिरिक्त साहित्य जो एक पद्धतिगत महत्व (शिक्षक और छात्रों को चुनकर) है। तो, पाठ्यक्रम "साहित्य का सिद्धांत" ("साहित्य के रहस्य") वैज्ञानिक, अनुक्रम, सामग्री की प्रस्तुति की प्रणाली, अभ्यास के साथ सिद्धांत के संबंध के सिद्धांत पर आधारित है।
यह कार्यक्रम छात्रों को संदर्भ पाठ्यक्रम पर अतिरिक्त ग्लोबल ज्ञान हासिल करने में मदद करता है, जिससे प्रारंभिक फिलोलॉजिकल शिक्षा को व्यावहारिक रूप से प्राप्त करना संभव हो जाता है। ज्ञान, कौशल और कौशल जो भविष्य के स्नातक होंगे, समाज में मांग में होंगे।
पाठ्यक्रम का विषय प्रासंगिक है। सामग्री के बीच एक विरोधाभास है पाठ्यक्रम इस सामग्री के विकास के लिए विषय (मानक) और समय के अनुसार, जिसे पाठ्यक्रम द्वारा आवंटित किया जाता है। गहराई सैद्धांतिक जानकारी के माध्यम से व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए समय की कमी कक्षा कक्षाओं में मुआवजा दी जाती है।
"साहित्य का सिद्धांत" ("साहित्य के रहस्य") का लक्ष्य शर्तों को बनाना है:
सैद्धांतिक अवधारणाओं के गहन अध्ययन;
साहित्यिक विश्लेषण करने की निपुणता के माध्यम से पाठक अनुभव को बेहतर बनाने के लिए व्यक्तित्व की आंतरिक आवश्यकताओं का गठन;
छात्र के व्यक्तित्व के मनोवैज्ञानिक गुणों का विकास और सुधार: जिज्ञासु, दृढ़ता, ज्ञान प्राप्त करने में आजादी।
अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों का प्रस्ताव दिया जाता है:
एक वैज्ञानिक विश्वव्यापी बनाएं;
पहले अध्ययन और ज्ञान लाभ, कौशल और कौशल को व्यवस्थित करें और अभ्यास में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता बनाएं;
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
आत्म-नियंत्रण और स्व-संगठन के कौशल और कौशल विकसित करें।
कार्यों को लागू करने के लिए, प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम के लिए सीखने के लिए इष्टतम विधियों और तकनीकों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है: अनुसंधान, समस्या-खोज, प्रशिक्षण गतिविधियों को उत्तेजित करने और प्रेरित करने की विधि, स्वतंत्र काम की विधि। यहां से विभिन्न प्रकार के कार्य हैं: एक ह्युरिस्टिक वार्तालाप, एक पाठ-संगोष्ठी, एक सबक व्याख्यान, एक पाठ अध्ययन, एक पाठ-सम्मेलन, एक सबक, एक सबक, परामर्श, कार्य पाठ इत्यादि। काम के ये रूप आपको छात्रों की गतिविधियों को सक्रिय करने की अनुमति देते हैं।
प्रस्तावित पाठ्यक्रम निम्नलिखित प्रकार के स्वतंत्र कार्यों के लिए प्रदान करता है: गीतात्मक, अभियोजाय और नाटकीय कार्यों का विश्लेषण, एक एपिसोड विश्लेषण, संदर्भ साहित्य के साथ काम, एक साहित्यिक शब्दकोश चित्रित करना, एक सार लिखना, प्रिय लेखक या साहित्यिक के बारे में एक वेब पेज बनाना कार्य, आदि
"साहित्य के सिद्धांत" ("साहित्य के रहस्य" विषय पर काम करें निम्नलिखित अपेक्षित परिणाम: पाठ्यक्रम के अध्ययन से इस क्षेत्र में अंतराल को खत्म करने का कारण बन जाएगा; आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान को महारत हासिल करने से छात्रों के उच्च स्तर के साहित्यिक प्रशिक्षण का कारण बन जाएगा, अभ्यास में प्राप्त ज्ञान को लागू करने के लिए कौशल को निपुण करने के लिए, अर्थात्: साहित्य के सिद्धांत पर जानकारी का उपयोग करके, कलाकृति का गहराई से विश्लेषण करने की क्षमता, क्षमता कलात्मक संस्कृति की घटनाओं पर स्वतंत्र रूप से अपनी राय बनाएं।
इस कोर्स की रिपोर्टिंग का अंतिम रूप अपनी परियोजनाओं की एक प्रस्तुति होगी या अपनी टिप्पणी के साथ काम करता है।
पाठ्यक्रम के अध्ययन में सफलताओं को क्रेडिट / गैर-अनुकूलन के मानदंडों से सराहना की जाएगी।
कार्यक्रम की सामग्री छात्रों की इच्छा से साहित्य के क्षेत्र में क्षितिज का विस्तार करने, इस विषय के सैद्धांतिक ज्ञान को विस्तार और गहरा करने की इच्छा से निर्धारित की जाती है, जिसके बिना कलात्मक काम पर प्रतिबिंब की व्यावहारिक प्रक्रिया असंभव है, साथ ही साथ औसत (पूर्ण) माध्यमिक विद्यालय के अंत में प्रभावी ढंग से परीक्षा तैयार करने और सफलतापूर्वक पास करने की इच्छा।
कार्यक्रम के पहले खंड में "एक प्रकार की कला के रूप में कथा", सामान्य मुद्दों पर विचार किया जाता है: साहित्य के विनिर्देशों को एक प्रकार के प्रकार के रूप में सामान्य रूप से साहित्य है और अन्य प्रकार की कला से क्या अंतर है, जो कि साहित्यिक आलोचना में लगी हुई है, जिसमें रूसी आलोचकों की विशिष्टता।
(महत्वपूर्ण लेख: एवी स्प्रिंग्स "oblomov", रोमन Ia.gongcharov "और n.a. dobrobrobov" एक ब्रेकडाउन क्या है? "; N.A. Dorobolyubov" "अंधेरे साम्राज्य" में प्रकाश की रोशनी। M.Antonovych "हमारे समय के Asmodener" और D.I. Pisarev "Bazarov")।
निम्नलिखित खंड छवि की अवधारणा के विकास (वास्तविक वास्तविकता की पेंटिंग की चेतना में प्रतिबिंब) और एक कलात्मक छवि की अवधारणा (वास्तविकता के अनुभूति, विचारों और भावनाओं की प्रक्रिया में उत्पन्न भावनाओं का परिणाम प्रदान करता है लेखक की रचनात्मक गतिविधि)। चूंकि छवि बताती है, सबसे पहले, एक निश्चित मानव प्रकृति का निर्माण, फिर बाद के साथ आगे परिचित। यह निष्कर्ष होना चाहिए कि चरित्र मुख्य विशेषताओं का एक संयोजन है जो नायक की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ चरित्र के उच्चतम रूप, एक बड़े कलात्मक सामान्यीकरण - प्रकार का निर्धारण करता है।
इस खंड में व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में, छात्रों, अनुमानित योजना के बाद, साहित्यिक काम के नायक की विशेषता, एक या दूसरे चरित्र की पूर्ण, समग्र विशेषता देने की क्षमता उत्पन्न करता है (परिशिष्ट 1 देखें)।
(ग्रंथों: N.v.gogol "मृत आत्माओं"; I.a.gongcharov "oblomov")।
कार्यक्रम का तीसरा खंड स्पष्ट करने के लिए समर्पित है कि एक कलात्मक काम है कि एक रूप और सामग्री है, और यहां से, उनकी एकता। इस अवधारणाओं को विभिन्न स्कूलों द्वारा व्याख्या की जाती है।
खंड में "विषय। विचार" इन दो शर्तों को प्रतिष्ठित किया गया है, जिसे उनकी बहुतायत भी कहा जाता है। यहां संघर्ष और मुद्दों की अवधारणा है ( ग्रंथों: एल। टॉल्स्टॉय "युद्ध और शांति"; ई। रामायतिन "हम"; A.AHAKMATOVA। शायरी); साजिश में फैबुल के कार्यान्वयन के बारे में साजिश और साजिश के बीच समानता और भेद ( ग्रंथ: A.i.grenz "सोरोका-चोर"; A.I.OSTROVSKY "NONMENNICA")। एक महत्वपूर्ण भूमिका एक काम, संरचना, काम के विचार पर इसका प्रभाव के निर्माण को सौंपा गया है। विकास के चरण (प्रदर्शनी, टाई, विकास, समापन, जंक्शन, एपिरलोलॉजी) और मूल छवि विधियों ( ग्रंथ: M.yu.lermontov "हमारे समय के हीरो"; एलएन। टॉल्स्टॉय "बाला के बाद"; है। Turgenev "रुडिन"; I.A. बुनिन "श्री सैन फ्रांसिस्को"; श्रीमान "ओल्ड वुमन इज़िलिल"; एमए Bulgakov "मास्टर और Margarita")।
व्यक्ति के व्यक्तित्व की अवधारणा, लेखक की स्थिति की विशेषताओं को एक महान जगह दी गई है, कैसे नायक के प्रति लेखक का दृष्टिकोण प्रकट होता है, लेखक की वापसी क्या होती है ( ग्रंथ: ए.एस. पुष्किन "Evgeny Onegin"; I.S.Turgenov "पिता और बच्चे"; A.pchekhov। कहानियों; V.Resputin। कहानियों)।
"अभियोजन कार्य के विश्लेषण" खंड में, हम कई कार्यों के बारे में बात करेंगे, जो हमें विश्लेषण करते समय पहलुओं को चुनने के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं। कलाकृति का विश्लेषण विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जा सकता है: रचनात्मक इतिहास का अध्ययन करने के लिए, जीवन सामग्री और कलात्मक साजिश के अनुपात पर विचार करें, सामान्य इरादे के कारण शीर्षक और एपिग्रैफ का अर्थ ज्ञात करें, छवियों की प्रणाली पर विचार करने के लिए, मौलिकता संपूर्ण या कुछ समग्र सिद्धांतों की विशेषताओं के रूप में संरचना, साजिश की विशिष्टता इत्यादि। एक कलात्मक काम में एक प्रकरण की भूमिका के लिए ध्यान दिया जाता है: प्रकरण की संरचना पूरी तरह से के हिस्से के रूप में पूरे काम का संदर्भ, अन्य एपिसोड के साथ कनेक्शन, एपिसोड की सामग्री फ़ंक्शन। एपिसोड के संबंधों के प्रकार: कारण, कारण, अस्थायी, वास्तव में अस्थायी।
अभियोजन कार्य और एपिसोड के विश्लेषण के विश्लेषण के लिए पारंपरिक योजनाओं के उदाहरण पर, स्कूल पाठ्यक्रम में व्यावहारिक कार्य का एक महत्वपूर्ण स्थान दिया जाता है (परिशिष्ट 2, 3 देखें)।
(ग्रंथों: F.m.dostoevsky "अपराध और सजा"; M.Gorky। कहानियों; एमए Sholokhov "मूक डॉन"; B. Pasternak "डॉ Zhivago"; ए। सोल्ज़ेनिट्सिन। कहानियों।)
"साहित्यिक जन्म" खंड में, प्रसव की विशिष्ट विशेषताओं का अध्ययन किया जा रहा है: छवि की छवि, छवि का आकार, कथा की विधि, समग्र लिंक की विधि, समय की विधि की विधि, विधि साजिश का आयोजन।
"साहित्य के शैलियों" अनुभाग प्रत्येक शैली की विशिष्टताओं के साथ छात्रों को पेश करता है:
1. EPPOS: वर्णन का सिद्धांत, कविताओं की विशेषताएं, शैली की किस्में ( पाठ: ए.आई.आई. कुप्रिन "अनार का कंगन");
2. गीत: सामग्री, वस्तु और छवि इकाई, आदि, शैली की किस्में ( ग्रंथों: ए.ए.एफईटी "फुसफुसाते हुए, डरपोक श्वास:"; के। बाल्मोंट "शाम। समुद्रतट। आहें हवा")।
3. नाटक: शैली की उत्पत्ति, इसकी गुण, सामग्री, महाकाव्य और गीत से नाटक का अंतर, शैली की किस्मों, नाटक का क्लासिक आरेख (एम। गोरकी "नीचे")।
कार्यक्रम के आठवें भाग में "कलाकृति की भाषा की विशेषताएं", कथा की भाषा के गुण, भाषा के रूप में
मुख्य उपकरण, जिसके साथ कलाकार जीवन की छवि के व्यक्तिगतकरण और भाषा का मुख्य कार्य तक पहुंचता है: एक छवि बनाना। उत्तरार्द्ध ठीक अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के कलाकार द्वारा उपयोग और चयन में प्रवेश करता है। कलात्मक कार्यों के ग्रंथों का उपयोग करके, छात्र निम्नलिखित निशान के पाठ में भूमिका पर काम करते हैं: रूपक, मीटनी, व्यक्तित्व, तुलना, epithette, आदि काम में सिंटैक्स के घुसपैठ की भूमिका भी पता करें।
(ग्रंथ: I.A. Bunin "Antonovsky सेब"; A. Platonov "Markun")।
खंड में "काव्य भाषा की विशेषताएं", छात्रों का ध्यान कविताओं (संगीत और भाषण, सिललबिक, सिल्फोर-टॉनिक, टॉनिक) की मौजूदा प्रणाली पर, काव्य भाषण की सामान्य शर्तों पर केंद्रित है। एक कविता (डबल-पॉइंट - कर्नेल, याम; तीन तरफा - डैक्टिल, उभयचर, अनापेस्ट)। उसी खंड में, व्हाइट कविता, वर्लिब्रे जैसी प्रजातियों के साथ परिचित। यह कविता की भूमिका, इसके अंतर्ज्ञान और अर्थपूर्ण अर्थ, कविता विधियों, तूफान, पैर, सेसुरा, अनाक्रुज़, स्पॉबी, पायरिकल के रूप में ऐसी शर्तों के साथ काम करता है।
(ग्रंथ: कविता एफ Tyutchev, एएफटा, ए ब्लॉक, ए .खमतोवा, एम.टवेतेवा, वी.मकोव्स्की।)।
"गीतात्मक काम के विश्लेषण" में वर्णित कार्यों के विश्लेषण के लिए पारंपरिक विश्लेषण योजना पर छात्रों का काम शामिल है (परिशिष्ट 4 देखें) । इस खंड में एक महत्वपूर्ण स्थान ट्रेल की प्रजातियों की पुनरावृत्ति, अभिव्यक्ति के ध्वनि साधन, अभिव्यक्ति के वाक्यविन्यासीय साधन, काव्य शब्दावली के लिए दिया जाता है।
एक सामान्यीकरण अवधारणा के रूप में एक गीतात्मक नायक की छवि पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जबकि इस तथ्य पर जोर दिया जाता है कि गीतकार नायक को किसी भी व्यक्ति के रूप में कविता की व्यक्तिगत सामग्री को दोषी नहीं ठहराया जाना चाहिए।
(ग्रंथ: कविता N.Gumileva, S.Senin, M.Tsvetaeva, O. Martelstama, A.Achmatova, B. Pasternak)।
अगले खंड में, "नाटकीय कार्य का विश्लेषण" विभिन्न विश्लेषण पथों, अधिक सटीक, विश्लेषण के पहलुओं पर चर्चा करता है। उदाहरण के लिए, पात्रों के समूह के समूह का विश्लेषण, क्योंकि पात्रों के समूह को अक्सर नाटकीय संघर्ष के सार की पहचान होती है; यह नाटक कार्रवाई में कार्रवाई के विकास का विश्लेषण है - साजिश और संरचना का आधार, नाटक में कार्रवाई नाटककार के पथों को व्यक्त करती है।
छात्रों का व्यावहारिक कार्य नाटकीय कार्य के एक अनुकरणीय पारंपरिक विश्लेषण के आसपास बनाया गया है (परिशिष्ट 5 देखें)।
(ग्रंथ: A.p.chekhov "चेरी गार्डन"; A.v.vampilov "तिथि"; वी.एस. रोसोव "अच्छे घंटे में")।
खंड "ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया। साहित्यिक दिशा" मुख्य रूप से दिशाओं और उनके प्रतिनिधियों की विशेषताओं के लिए समर्पित है। साहित्यिक दिशा मुख्य वैचारिक और कलात्मक सुविधाओं की एकता है, इसकी कला विधि के अनुसार, एक-दूसरे के करीब कई लेखकों के काम में एक निश्चित ऐतिहासिक अवधि में पाया जाता है।
अंतिम खंड रचनात्मक कार्यों, परियोजनाओं के छात्रों द्वारा प्रस्तुति के रूप में परिणामी सैद्धांतिक अवधारणाओं का एक सामान्यीकरण है।
शैक्षिक और विषयगत योजना
| № | अनुभाग और विषय का नाम | कुल घंटे | वर्ग का रूप | परिणाम के नियंत्रण का रूप |
| 1. | कलावादी साहित्य एक प्रकार के कला के रूप में एक शैक्षिक विषय के रूप में कथा एक समाज और मानव जीवन के विकास में कथा का महत्व साहित्य का सिद्धांत साहित्यिक आलोचक |
4 | व्याख्यान पाठ, हेरिस्टिक वार्तालाप | समूह प्रतिबिंब |
| 2. | कलात्मक छवि छवि प्रणाली, छवि निर्माण एक प्रकार। साहित्यिक चरित्र। नायक साहित्यक रचना। चरित्र। प्रोटोटाइप की अवधारणा। कलात्मक समय और कलात्मक स्थान |
6 | व्याख्यान सबक, परामर्श सबक, व्यावहारिक सबक | सार, पाठ के साथ काम, लिखित विश्लेषण |
| 3. | काल्पनिक काम | 3 | व्याख्यान बातचीत | सार |
| 4. | विषय। विचार। विचारों की बहुतायत और उन फैबुल और साजिश |
7 | व्याख्यान - संवाद, सबक-संगोष्ठी, कार्य पाठ | पाठ के साथ काम करना, व्यक्तिगत सबक |
| 5. | अभियोजन कार्य का विश्लेषण परियोजना विश्लेषण योजना कलाकृति के एपिसोड का विश्लेषण |
7 | रचनात्मक कार्यशाला | लिखित विश्लेषण |
| 6. | साहित्यिक वितरण | 4 | पाठ-सेमिनार | परीक्षा |
| 7. | साहित्य के शैलियों Epos शैलियों शैलियों के गीत नाटक शैलियों |
5 | पाठ-सेमिनार | रिपोर्ट good |
| 8. | कलात्मक भाषण। कलाकृति की भाषा की विशेषताएं कलाकृति संगठन के प्रकार कलात्मक काम में जुर्माना अभाज्य साधन |
5 | पाठ अध्ययन, रचनात्मक प्रयोगशाला | ड्रग ड्राइंग, परीक्षण, व्यक्तिगत कार्य |
| 9. | काव्य भाषा की विशेषताएं छेड़छाड़। ताल। हालिया सिस्टम कविता के आकार पैर। कविता Stanza। |
5 | रचनात्मक प्रयोगशाला, व्यावहारिक सबक | एक शब्दकोश, समूह कार्य प्रारूपण, |
| 10. | गीतात्मक कार्य का विश्लेषण गीतात्मक कार्य विश्लेषण योजना काव्यात्मक शब्दावली सिंटेक्टिक आंकड़े गीतकार नायक |
7 | साहित्यिक बैठक कक्ष, सबक कार्यशाला | ड्रग ड्राइंग, कविता विश्लेषण |
| 11. | नाटकीय कार्य का विश्लेषण नाटकीय उत्पादन योजना |
3 | पाठ-कार्यशाला | मौखिक विश्लेषण |
| 12. | ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया। साहित्यिक दिशाएँ प्राचीन साहित्य मध्य युग और पुनर्जागरण का साहित्य क्लासिसिज़म भावुकता प्राकृतवाद प्रतीकों भविष्यवाद आधुनिकतावाद। Postmodernism। |
11 | व्याख्यान सबक, सम्मेलन सबक | सार |
| 13. | किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन में साहित्य और इसकी भूमिका। लेखक का कौशल और पाठक |
3 | रचनात्मक कार्यशाला, पाठक सम्मेलन | अपनी परियोजनाओं की प्रस्तुति, अपना खुद का काम लिखना, साहित्यिक कार्य के बारे में एक वेब पेज बनाना |
टेक्नोलॉजीज और सीखने के तरीके साहित्य फिलोलॉजी सामूहिक लेखकों -
आधुनिक साहित्यिक शिक्षा की सामग्री की अवधारणा मानववादी शैक्षिक प्रतिमान, मुख्य द्वारा निर्धारित की जाती है एक विशिष्ट विशेषता ज्ञान की प्रक्रिया में छात्र की भागीदारी, और शिक्षक और छात्र की बातचीत के आधार पर - सहयोग, सहयोग, सहिष्णुता, सुधार की बहुतायत, खोज की इच्छा के रूप में ऐसी विशेषता विशेषताओं और सत्य का उद्घाटन।
कुंजी उद्धरण
« एक प्रशिक्षण विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार आर्टिस्टिक वर्क्स का रीडिंग और टेक्स्टियल अध्ययन है जो रूसी क्लासिक्स के गोल्डन फंड को बनाते हैं».
रूसी सीखने के साथ शैक्षिक संस्थानों के लिए साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा का अनुमानित कार्यक्रम
समीक्षा की पुस्तक से लेखक Saltykov-Shchedrin Mikhail Evgrafovichआधुनिक रूसी साहित्य की विशेषताओं के लिए सामग्री। I. एन ए Nekrasov के साथ साहित्यिक स्पष्टीकरण। एम। ए। एंटोनोविच। द्वितीय। पोस्ट-स्क्रिप्ट। - पिछले साल "घरेलू नोट्स" की सामग्री और कार्यक्रम। यू। जी झुकोव्स्की। एसपीबी। 1869 * काफी लंबी चुप्पी के बाद।
पुस्तक की मात्रा से 2. साहित्यिक-महत्वपूर्ण लेख और कलाकृति लेखक Kireevsky Ivan Vasilyevichआधुनिक रूसी साहित्य की विशेषताओं के लिए सामग्री I. एन ए Nekrasov एम ए एंटोनोविच द्वितीय के साथ साहित्यिक स्पष्टीकरण। स्क्रिप्टम के बाद। पिछले साल यू के लिए "घरेलू नोट्स" की सामग्री और कार्यक्रम। जी झुकोव्स्की। एसपीबी। 1869 औंस, 1869, № 4, अलग। "नई किताबें", पी। 273-283 (वॉल्यूम।
पुस्तक से, एक्सएक्स शताब्दी के विदेशी साहित्य। शिक्षण पुस्तिका लेखक गिल ओल्गा Lvovna स्कूल वर्ष में घरेलू और विदेशी साहित्य के रिश्ते की पुस्तक से लेखक Lekomtseva Nadezhda Vitalevnaपाठ्यक्रम का लक्ष्य और कार्य पाठ्यक्रम का लक्ष्य एक्सएक्स शताब्दी के साहित्य पर छात्रों का गठन है। एक सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटना के रूप में, पिछली शताब्दी की शुरुआत में पैन-यूरोपीय चेतना और संस्कृति के संकट के साथ आधुनिकता के अविभाज्य संचार पर, एक्सएक्स शताब्दी के कलाकारों की इच्छा के बारे में।
प्रौद्योगिकी की पुस्तक और सीखने के तरीकों से लेखक दार्शनिक टीम लेखकों - पुस्तक से, लेनिनग्राद में बीसवीं वर्ष के सांस्कृतिक संस्थानों का अंत लेखक मलिकोवा मारिया Emmanuilovna लेखक की पुस्तक सेपाठ्यक्रम का लक्ष्य और कार्य पाठ्यक्रम का लक्ष्य एक्सएक्स शताब्दी के साहित्य पर छात्रों का गठन है। एक सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटना के रूप में, आधुनिकता के साथ आधुनिकतावाद के गहरे कनेक्शन के बारे में, नोरियलवाद की विशिष्टता, साहित्यिक की मौलिकता पर द्रव्यमान साहित्य की विशेषताएं
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लेखक की पुस्तक सेपाठ्यक्रम में परिवर्तन और देश में पहली "पुनर्गठन" राजनीतिक स्थिति 1 9 28 में नाटकीय रूप से बदलती है। यह शिफ्ट एक्सवी सीवीपी कांग्रेस (बी) द्वारा चिह्नित है, जो 2 से 1 9 दिसंबर 1 9 27 तक हुई थी। यहां, पाठ्यक्रम को सामूहिककरण के लिए घोषित किया गया था, निर्देशों को पहले पांच साल की योजना पर अनुमोदित किया गया था।
