नए शैक्षिक मानक वीपीओ। उच्च व्यावसायिक शिक्षा: राज्य मानक

तालिका एक

समय, ओओपी और योग्यता के विकास की श्रमसाधारण (स्नातक डिग्री)

ओप	योग्यता (डिग्री)		पुनर्नवीनीकरण अवधि (पूर्णकालिक सीखने के लिए), स्नातकोत्तर छुट्टी सहित	श्रमिकता (क्रेडिट इकाइयों में)
	ओओपी के गोदे वर्गीकरण के अनुसार कोड	नाम
ओओपी स्नातक।		अविवाहित

* मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की जटिलता पूरा समय के लिए प्रशिक्षण शैक्षणिक वर्ष 60 परीक्षण इकाइयों के बराबर।

पार्ट-इन-कंट्री (शाम) और प्रशिक्षण के पत्राचार रूप, साथ ही साथ संयोजन के मामले में स्नातक के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए समय सीमा विभिन्न आकार एक साल के लिए सीखना बढ़ सकता है नियामक कालउच्च शैक्षिक संस्थान की अकादमिक परिषद के निर्णय के आधार पर तालिका 1 में निर्दिष्ट।

Iv। विशेषता व्यावसायिक गतिविधि स्नातक

4.1। स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं: कानूनी मानदंडों का विकास और कार्यान्वयन; वैधता और कानून प्रवर्तन सुनिश्चित करना; कानूनी प्रशिक्षण और परवरिश।

4.2। बैचलर्स की पेशेवर गतिविधि की वस्तुएं हैं जनसंपर्क कानूनी मानदंडों की प्राप्ति में, वैधता और कानून प्रवर्तन सुनिश्चित करना।

4.3। प्रशिक्षण की दिशा में स्नातक, न्यायशास्र निम्नलिखित प्रकार की पेशेवर गतिविधियों के लिए तैयारी कर रहा है:

नियम बनाने;

कानून प्रवर्तन;

कानून प्रवर्तन;

विशेषज्ञ परामर्श;

शैक्षणिक (उच्च शैक्षणिक संस्थानों को छोड़कर, शैक्षिक संस्थानों में कानूनी विषयों को पढ़ाना)।

विशिष्ट प्रकार के पेशेवर गतिविधियां जिनके लिए स्नातक मुख्य रूप से तैयारी कर रहे हैं, उच्चतम द्वारा निर्धारित किए जाते हैं शैक्षिक संस्था उच्चतम शैक्षिक संस्थान और नियोक्ता के संगठनों के शैक्षिक, वैज्ञानिक और शैक्षिक श्रमिकों के साथ।

4.4। तैयारी की दिशा में स्नातक न्यायशास्र को पेशेवर गतिविधियों के प्रकार के अनुसार निम्नलिखित पेशेवर कार्यों को हल करना चाहिए:

नियामक गतिविधियां:

नियामक कानूनी कृत्यों की तैयारी में भागीदारी;

कानून प्रवर्तन:

औचित्य और उसके भीतर गोद लेना सरकारी कर्तव्यों समाधान, साथ ही कानूनी मानदंडों के कार्यान्वयन से संबंधित कमीशन;

कानूनी दस्तावेजों को चित्रित करना;

कानून प्रवर्तन:

वैधता, कानून और व्यवस्था, व्यक्तित्व सुरक्षा, समाज और राज्य सुनिश्चित करना;

सार्वजनिक आदेश सुरक्षा;

रोकथाम, दमन, पहचान, प्रकटीकरण और अपराधों की जांच;

निजी, राज्य, नगरपालिका और स्वामित्व के अन्य रूपों की सुरक्षा;

विशेषज्ञ और परामर्श गतिविधियां:

कानून परामर्श;

दस्तावेजों की कानूनी परीक्षा का कार्यान्वयन;

शैक्षिक गतिविधि:

शिक्षण कानूनी विषयों;

कानूनी शिक्षा का कार्यान्वयन।

वी। मुख्य के विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताएं शिक्षण कार्यक्रम अविवाहित

5.1। स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएं होनी चाहिए (ठीक):

इसके सामाजिक महत्व के बारे में पता है भविष्य के पेशे, पेशेवर कानूनी चेतना का पर्याप्त स्तर है (ओके -1);

व्यावसायिक कर्तव्यों को ईमानदारी से निष्पादित करने में सक्षम, एक वकील (ओके -2) के नैतिकता के सिद्धांतों का निरीक्षण करें;

सोच की संस्कृति का मालिक है, सामान्यीकृत, विश्लेषण, लक्ष्य को समझने, लक्ष्य निर्धारित करने और इसे प्राप्त करने के तरीकों को चुनने में सक्षम है (ओके -3);

यह तर्कसंगत रूप से सही ढंग से, तर्क दिया और स्पष्ट रूप से मौखिक बनाने में सक्षम है लिखित भाषण (ओके -4);

इसमें व्यवहार की संस्कृति है, सहकर्मियों के साथ सहयोग करने के लिए तैयार, टीम में काम (ओके -5);

भ्रष्टाचार व्यवहार के प्रति असहनीय दृष्टिकोण है, क्रमशः सही और कानून (ओके -6) को संदर्भित करता है;

आत्म-विकास की तलाश, उनके कौशल और कौशल में सुधार (ओके -7);

सामाजिक और पेशेवर कार्यों (ओके -8) को हल करने में सामाजिक, मानवीय और आर्थिक विज्ञान के मुख्य प्रावधानों और तरीकों का उपयोग करने में सक्षम;

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने में सक्षम (OK-9);

आधुनिक के विकास में जानकारी के सार और महत्व को समझने में सक्षम सुचना समाज, इस प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले खतरे और खतरों की चेतना, सूचना सुरक्षा की मूलभूत आवश्यकताओं का अनुपालन करती है, जिसमें राज्य के रहस्यों की सुरक्षा (ओके -10) शामिल है;

बुनियादी विधियों, संग्रहीत करने, प्रसंस्करण जानकारी प्राप्त करने के बुनियादी विधियों, विधियों और साधन का मालिक है, सूचना प्रबंधन (ओके -11) के साधन के रूप में कंप्यूटर कौशल है;

वैश्विक कंप्यूटर नेटवर्क (ओके -12) में जानकारी के साथ काम करने में सक्षम;

पेशेवर संचार के आवश्यक कौशल का मालिक है विदेशी भाषा (ओके -13);

स्वस्थ जीवनशैली का संचालन करने के कौशल का मालिक है, शारीरिक संस्कृति और खेल में भाग लेता है।

5.2। स्नातक के पास निम्नलिखित पेशेवर दक्षताएं होनी चाहिए (पीसी):

शासनकाल में:

यह नियामक कृत्यों के विकास में भाग लेने में सक्षम है अपनी पेशेवर गतिविधियों (पीसी -1) की प्रोफाइल के अनुसार;

कानून प्रवर्तन गतिविधियों में:

यह अच्छी तरह से ज्ञात कानूनी चेतना, कानूनी सोच और कानूनी संस्कृति (पीसी -2) के आधार पर पेशेवर गतिविधियों को पूरा करने में सक्षम है;

कानून के विषयों द्वारा कानून के अनुपालन को सुनिश्चित करने में सक्षम (पीसी -3);

कानून के साथ सटीक अनुपालन में निर्णय लेने और कानूनी कार्रवाई करने में सक्षम (पीसी -4);

यह पेशेवर गतिविधियों (पीसी -5) में सामग्री और प्रक्रियात्मक कानून के मानदंडों को लागू करने के लिए नियामक कानूनी कृत्यों को लागू करने में सक्षम है;

कानूनी रूप से सही ढंग से तथ्यों और परिस्थितियों को अर्हता प्राप्त करने में सक्षम (पीसी -6);

कानूनी दस्तावेज तैयार करने के कौशल का मालिक है (पीसी -7);

कानून प्रवर्तन में:

वैधता और कानून और व्यवस्था सुनिश्चित करने के लिए आधिकारिक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए तैयार, व्यक्तित्व सुरक्षा, समाज, राज्य (पीसी -8);

यह व्यक्ति की सम्मान और गरिमा का सम्मान करने में सक्षम है, किसी व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रताओं का पालन करने और उनकी रक्षा करने के लिए (पीसी -9);

अपराधों और अन्य अपराधों (पीसी -10) की पहचान, रोक, प्रकटीकरण और जांच करने में सक्षम;

अपराधों को रोकने, उनके द्वारा योगदान देने वाले कारणों और शर्तों को खत्म करने में सक्षम (पीसी -11);

पहचान करने में सक्षम, भ्रष्टाचार व्यवहार का मूल्यांकन करें और इसके दमन (पीसी -12) को बढ़ावा दें;

कानूनी और अन्य दस्तावेज़ीकरण (पीसी -13) में पेशेवर गतिविधियों के परिणामों को सही ढंग से और पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने में सक्षम;

विशेषज्ञ परामर्श में:

भ्रष्टाचार (पीसी -14) के अभिव्यक्ति के लिए शर्तों के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए उनके प्रावधानों की पहचान करने के लिए ड्राफ्ट नियामक कानूनी कृत्यों की कानूनी विशेषज्ञता में भाग लेने के लिए तैयार;

विभिन्न कानूनी कृत्यों की व्याख्या करने में सक्षम (पीसी -15);

विशिष्ट प्रकार की कानूनी गतिविधियों (पीसी -16) में योग्य कानूनी राय और परामर्श देने में सक्षम;

में शैक्षिक गतिविधि:

आवश्यक सैद्धांतिक और पद्धतिपरक स्तर (पीके -17) पर कानूनी विषयों को सिखा सकते हैं;

प्रबंधित करने के लिए बनाया गया स्वतंत्र काम छात्र (पीसी -18);

यह प्रभावी रूप से कानूनी शिक्षा (पीसी -19) को पूरा करने में सक्षम है।

Vi। स्नातक के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएं

6.1। अंडरग्रेजुएट का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित प्रशिक्षण चक्रों (तालिका 2) के अध्ययन के लिए प्रदान करता है:

मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र;

सूचना और कानूनी चक्र;

पेशेवर चक्र;

और खंड:

शैक्षिक I उत्पादन प्रथाओं;

अंतिम राज्य प्रमाणीकरण।

6.2। प्रत्येक प्रशिक्षण चक्र में एक मूल (अनिवार्य) भाग और एक परिवर्तनीय (प्रोफ़ाइल) होता है, जो विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित होता है। परिवर्तनीय (प्रोफाइल) भाग बुनियादी (अनिवार्य) विषयों (मॉड्यूल) की सामग्री द्वारा निर्धारित ज्ञान, कौशल और कौशल को गहरा बनाने और (या) को विस्तारित करना संभव बनाता है, सीखने को सफल पेशेवर गतिविधियों के लिए गहन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की अनुमति देता है और (या) जारी रखने के लिए व्यावसायिक शिक्षा मजिस्ट्रेट में।

6.3। चक्र "मानवतावादी, सामाजिक और आर्थिक चक्र" के मूल (अनिवार्य) हिस्से में निम्नलिखित अनिवार्य विषयों का अध्ययन शामिल होना चाहिए: "दर्शन", "न्यायशास्त्र के क्षेत्र में विदेशी भाषा", "अर्थशास्त्र", "व्यावसायिक नैतिकता", "जीवन सुरक्षा"।

तालिका 2

ओप Bakalavria की संरचना।

यूसी ओओपी का कोड	प्रशिक्षण चक्र और उनके विकास के अनुमानित परिणाम	श्रम विचार (क्रेडिट इकाइयाँ)	अनुकरणीय कार्यक्रमों के विकास के साथ-साथ पाठ्यपुस्तकों और पाठ्यपुस्तकों के विकास के लिए विषयों की सूची	यूटीएस ओओपी में दक्षताओं के कोड
	मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र मूल (अनिवार्य) भाग दर्शन, मुख्य दार्शनिक सिद्धांतों, कानूनों, श्रेणियों, साथ ही उनकी सामग्री और इंटरकनेक्शन का विषय; विचारधारात्मक I विधि-आधार कानूनी सोच; गठन में दर्शन की भूमिका मूल्य अभिविन्यास पेशेवर गतिविधियों में; व्यावसायिक (कानूनी) गतिविधियों की प्रक्रिया में विदेशी भाषा ग्रंथों के साथ काम करने के लिए आवश्यक राशि में न्यायशास्त्र पर लेक्सिको-व्याकरण न्यूनतम आर्थिक विज्ञान और प्रबंधन के मुख्य प्रावधान और विधियां, उनके कानूनी प्रतिबिंब और रूसी कानून में प्रावधान; आधुनिक स्थिति वैश्विक अर्थव्यवस्था और रूसी बाजारों के कामकाज की विशेषताएं; कंपनी के दीर्घकालिक और अल्पकालिक आर्थिक हितों को समन्वयित करने में राज्य की भूमिका; छोटे समूहों के संगठन और प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके; कानूनी गतिविधि में पेशेवर नैतिकता की मुख्य नैतिक अवधारणाएं और श्रेणियां, सामग्री और विशेषताएं, संभावित पथ (तरीके) नैतिक संकल्प संघर्ष की स्थिति एक वकील की पेशेवर गतिविधियों में; पेशेवर नैतिक विरूपण और इसे रोकने और इसे दूर करने के तरीकों का सार; शिष्टाचार की अवधारणा, समाज में इसकी भूमिका, वकील शिष्टाचार की विशेषताएं, इसके मुख्य मानदंड और कार्य; ब्रह्मांड की नींव के समग्र विचार के रूप में दार्शनिक ज्ञान की प्रणाली में नेविगेट करें और ग्रहों के समाज के विकास के लिए संभावनाएं; विशेषता सुविधाओं को समझें आधुनिक अवस्था दर्शन का विकास; दार्शनिक सिद्धांतों और कानूनों, रूपों और कानूनी गतिविधियों के ज्ञान के तरीकों को लागू करें; ड्राइविंग बलों और पैटर्न को समझने के लिए आर्थिक ज्ञान का उपयोग करें ऐतिहासिक प्रक्रियासामाजिक और पेशेवर कार्यों को हल करने, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण; प्रभावी संगठनात्मक और प्रबंधकीय निर्णय खोजें; स्वतंत्र रूप से कानूनी अभ्यास के विशिष्ट क्षेत्रों में काम के लिए आवश्यक लागू आर्थिक ज्ञान विकसित करना; नैतिक दृष्टिकोण से पेशेवर गतिविधियों की तथ्यों और घटनाओं का मूल्यांकन करें; विशिष्ट जीवन स्थितियों में नैतिक मानकों और व्यवहार के नियम लागू करें; विभिन्न प्रकार के विश्वदृश्य के दार्शनिक विश्लेषण के कौशल, विकास के रुझानों का विश्लेषण करने के लिए विभिन्न दार्शनिक तरीकों का उपयोग आधुनिक समाज, दार्शनिक कानूनी विश्लेषण; एक विदेशी भाषा में पेशेवर संचार, आर्थिक और प्रबंधन लक्ष्यों के कौशल और विभिन्न विषयों के हितों के आधार पर उनकी प्रभावी उपलब्धि के कौशल और तत्काल और दूरस्थ परिणामों को ध्यान में रखते हुए आवश्यक कौशल; नैतिकता और नैतिकता के दृष्टिकोण से अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए कौशल; शिष्टाचार के मानकों के अनुसार नागरिकों के साथ एक टीम और संचार में व्यवहार का कौशल।		दर्शन; न्यायशास्र के क्षेत्र में विदेशी भाषा अर्थव्यवस्था व्यावसायिक नैतिकता महत्वपूर्ण गतिविधि की सुरक्षा
	सूचना और कानूनी चक्र मूल (अनिवार्य) भाग चक्र के मूल भाग के अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए: कानूनी क्षेत्र में सूचना प्रक्रियाओं के निर्माण और कार्यप्रणाली के मुख्य पैटर्न; मूल बातें सार्वजनिक नीति कंप्यूटर विज्ञान के क्षेत्र में; कानूनी जानकारी की खोज, व्यवस्थितकरण और प्रसंस्करण के तरीके और साधन; आधुनिक लागू करें सूचान प्रौद्योगिकी कानूनी जानकारी, कानूनी दस्तावेजों का पंजीकरण और सूचना के सांख्यिकीय विश्लेषण करने के लिए; पेशेवर गतिविधियों के संबंधित क्षेत्रों में कानूनी मानदंडों के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण जानकारी एकत्रित करने और प्रसंस्करण के कौशल।		कानूनी गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी
	परिवर्तनीय हिस्सा (ज्ञान, कौशल, कौशल विश्वविद्यालय के ओओपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं)		अनुशासन की सूची विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित की जाती है
	व्यावसायिक चक्र मूल (अनिवार्य) भाग चक्र के मूल भाग के अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए: राज्य और कानून की प्रकृति और सार; राज्य और कानून के उद्भव, कार्य और विकास के मुख्य पैटर्न, ऐतिहासिक प्रकार और राज्य और कानून के रूप, उनके सार और कार्य; राज्य की व्यवस्था, कानून की व्यवस्था, तंत्र और कानूनी विनियमन के साधन, कानून की प्राप्ति; राज्य की विशेषताएं और रूस के कानूनी विकास; सार्वजनिक जीवन में राज्य की राजनीतिक व्यवस्था में राज्य की भूमिका और अधिकार; मुख्य ऐतिहासिक चरण, पैटर्न और राज्य के निर्माण और विकास की विशिष्टताओं और रूस के अधिकारों के साथ-साथ राज्यों और विदेशी देशों के अधिकार; संवैधानिक प्रणाली की विशेषताएं, नागरिकों, रूपों की कानूनी स्थिति राज्य युक्तिराज्य निकायों की प्रणाली का संगठन और कार्यप्रणाली और स्थानीय सरकारों रूस में; उद्योग के कानूनी और विशेष विज्ञान, बुनियादी अवधारणाओं, श्रेणियों, संस्थानों, विषयों की कानूनी स्थिति, भौतिक और प्रक्रियात्मक कानून के विभिन्न उद्योगों में कानूनी संबंधों का सार और रखरखाव: प्रशासनिक कानून, नागरिक कानून, नागरिक कार्यवाही, मध्यस्थता, श्रम कानून, आपराधिक कानून, आपराधिक कानून प्रक्रिया, पर्यावरण कानून, भूमि कानून, वित्तीय कानून, कर कानून, उद्यमी कानून, कानून सामाजिक सुरक्षा, अंतर्राष्ट्रीय कानून, अंतर्राष्ट्रीय निजी कानून; तकनीकी और फोरेंसिक साधन और तरीके, जांच कार्यों के उत्पादन की रणनीति; प्रकटीकरण और अपराधों की जांच आयोजित करने के रूपों और तरीकों; व्यक्तिगत प्रजातियों और समूहों के अपराधों की प्रकटीकरण और जांच के तरीके; कानूनी अवधारणाओं और श्रेणियों के साथ संचालित; कानूनी तथ्यों का विश्लेषण करें और उनके संबंध में उत्पन्न हो; कानूनी मानदंडों का विश्लेषण, व्याख्या और सही ढंग से लागू करें; निर्णय लें और कानून के साथ सटीक रूप से अनुपालन में कानूनी कार्रवाई करें; नियामक कानूनी कृत्यों की कानूनी विशेषज्ञता को पूरा करें; योग्य कानूनी राय और सलाह दें; कानूनी दस्तावेजों को उचित रूप से संकलित और निष्पादित करना; तकनीकी और फोरेंसिक एजेंटों और विधियों को लागू करें; न्यायिक विशेषज्ञता और प्रारंभिक अनुसंधान की नियुक्ति करते समय, अनुमति के अधीन प्रश्नों को सही ढंग से सेट करें; विशेषज्ञ निष्कर्ष (विशेषज्ञ) की सामग्री का विश्लेषण और सही ढंग से मूल्यांकन करें; जांच कार्यों और सामरिक संचालन के उत्पादन में सामरिक तकनीकों का उपयोग करें; अपराधों के कमीशन में योगदान देने वाली परिस्थितियों की पहचान करें; अपराधों की रोकथाम और रोकथाम की योजना बनाएं और कार्यान्वित करें; पहचान, एक मूल्यांकन दें और भ्रष्टाचार व्यवहार के अंकुश को बढ़ावा दें; कानूनी शब्दावली; कानूनी कृत्यों के साथ काम करने के लिए कौशल; कौशल: विभिन्न कानूनी घटनाओं, कानूनी तथ्यों, कानूनी मानदंडों और कानूनी संबंधों का विश्लेषण जो पेशेवर गतिविधियों की वस्तुएं हैं; कानून प्रवर्तन और कानून प्रवर्तन अभ्यास का विश्लेषण; कानूनी समस्याओं और टकराव की अनुमति देता है; सामग्री और प्रक्रियात्मक कानून के मानदंडों को लागू करना; मानव अधिकारों और नागरिक की रक्षा के लिए आवश्यक उपाय करना; निशान और भौतिक साक्ष्य के पहचान, निर्धारण और जब्त के लिए तकनीकी और फोरेंसिक माध्यमों और तरीकों को लागू करने के कौशल; विभिन्न प्रकार के अपराधों को अर्हता और विशिष्ट करने के तरीके		राज्य और कानून का सिद्धांत घरेलू राज्य और कानून का इतिहास राज्य का इतिहास और विदेशी देशों के अधिकार संवैधानिक कानून प्रशासनिक कानून सिविल कानून सिविल प्रक्रिया मध्यस्थता प्रक्रिया श्रम कानून फौजदारी कानून आपराधिक प्रक्रिया पर्यावरण कानून जमीन कानून वित्तीय अधिकार कर क़ानून उद्यमी विधि अंतरराष्ट्रीय कानून अंतर्राष्ट्रीय निजी कानून अपराधी सामाजिक सुरक्षा कानून
	परिवर्तनीय हिस्सा (ज्ञान, कौशल, कौशल तैयारी प्रोफाइल के अनुसार विश्वविद्यालय के ओओपी द्वारा निर्धारित किया जाता है) ***		अनुशासन की सूची विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित की जाती है
	शैक्षिक और उत्पादन प्रथा व्यावहारिक कौशल और कौशल विश्वविद्यालय के ओओपी द्वारा निर्धारित किए जाते हैं
	अंतिम राज्य प्रमाणन: बिना तैयारी और संरक्षण के बिना
	बैचलर वर्क की तैयारी और सुरक्षा सहित
	मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की कुल श्रम तीव्रता

______________________________

7.10। प्रशिक्षण सत्रों के कार्यक्रम के बाहर विश्वविद्यालय अनिवार्य रूप से स्वतंत्र और शिक्षकों के मार्गदर्शन के लिए छात्रों के लिए शर्तों को प्रदान करता है भौतिक संस्कृतिजो आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले खेल के मैदानों में प्रशिक्षण की अवधि में होता है।

7.11। विश्वविद्यालय व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों के संभावित विकास सहित अपने प्रशिक्षण कार्यक्रम के गठन में भाग लेने के लिए एक छात्र वास्तविक अवसर प्रदान करने के लिए बाध्य है।

7.12। विश्वविद्यालय को ओओपी के गठन में अपने अधिकारों और कर्तव्यों के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए बाध्य किया जाता है, यह बताते हैं कि निर्वाचित सीखने के विषयों (मॉड्यूल) उनके लिए अनिवार्य हो जाते हैं।

7.13। यूपीओ बैचलर ऑफ यूनिवर्सिटी को आधार भाग के निम्नलिखित विषयों (मॉड्यूल) में लेखापरीक्षा वर्गों की कम से कम 70 प्रतिशत की मात्रा में व्यावहारिक वर्ग शामिल होना चाहिए: प्रशासनिक कानून, नागरिक कानून, नागरिक प्रक्रिया, मध्यस्थता प्रक्रिया, आपराधिक कानून, आपराधिक कार्यवाही, श्रम कानून, पर्यावरण कानून, भूमि कानून, वित्तीय कानून, कर कानून, उद्यमी कानून, सामाजिक सुरक्षा अधिकार, अंतर्राष्ट्रीय कानून, अंतरराष्ट्रीय निजी कानून, आपराधिक, साथ ही परिवर्तनीय भाग के विषयों (मॉड्यूल) पर, जिनके कार्य कार्यक्रम प्रदान करते हैं छात्रों की कार्यशालाओं और कौशल के गठन के उद्देश्य के लिए।

7.14। विश्वविद्यालय, प्रशिक्षण की पूरी अवधि के दौरान, यह अनिवार्य है और नियमित रूप से शिक्षण और प्रशिक्षण आयोजित करता है नागरिक रक्षा और संरक्षण ओ.टी. आपातकालीन क्षण शांतिपूर्ण और सैन्य समय, साथ ही अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए।

7.15। छात्रों के पास निम्नलिखित अधिकार और दायित्व हैं:

अकादमिक काल की मात्रा के भीतर, ओओपी द्वारा प्रदान की गई पसंद पर विषयों (मॉड्यूल) के विकास को सौंपा गया, विशिष्ट विषयों (मॉड्यूल) का चयन करें;

अपने व्यक्तिगत शैक्षणिक कार्यक्रम के गठन में, छात्रों को अनुशासन (मॉड्यूल) के चयन पर विश्वविद्यालय में परामर्श प्राप्त करने का अधिकार है और भविष्य की तैयारी प्रोफ़ाइल पर उनके प्रभाव;

प्रासंगिक दस्तावेजों की उपस्थिति में, किसी अन्य उच्च शैक्षिक संस्थान से स्थानांतरित करते समय, यह प्रमाणन के आधार पर विषयों (मॉड्यूल) को दंडित करने का हकदार है;

विश्वविद्यालय के ओओओ द्वारा प्रदान किए गए सभी कार्यों को पूरा करने का दायित्व।

7.20। स्नातक के ओओपी को लागू करने वाले उच्च शैक्षणिक संस्थान में एक भौतिक और तकनीकी आधार होना चाहिए जो सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, प्रयोगशाला, व्यावहारिक और छात्रों के शोध कार्य को प्रदान करता है, जो प्रदान किए जाते हैं पाठ्यक्रम विश्वविद्यालय और उचित मान्य स्वच्छता और अग्नि प्रावधान और नियम।

लॉजिस्टिक्स की स्नातक सूची के ओओपी के कार्यान्वयन के लिए न्यूनतम आवश्यक शामिल है:

ए) अदालत के सत्रों का प्रशिक्षण कक्ष;

बी) आपराधिक क्षेत्रों में कक्षाओं के लिए सुसज्जित एक विशेष दर्शक;

ग) के साथ अपनी लाइब्रेरी तकनीकी क्षमताओं इलेक्ट्रॉनिक रूप में बुनियादी पुस्तकालय निधि और उनके भंडारण और उपयोग के लिए आवश्यक शर्तों का स्थानांतरण।

विश्वविद्यालय को लाइसेंस प्राप्त सॉफ्टवेयर के एक आवश्यक सेट के साथ प्रदान किया जाना चाहिए।

आठवीं। स्नातक के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास का आकलन

8.1। उच्चतम शैक्षिक संस्थान प्रशिक्षण की गुणवत्ता की गारंटी सुनिश्चित करने के लिए बाध्य है, जिस तरह से:

नियोक्ता के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ स्नातक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक रणनीति विकसित करना;

निगरानी, \u200b\u200bशैक्षिक कार्यक्रमों की आवधिक समीक्षा;

छात्रों के ज्ञान और कौशल, स्नातकों की दक्षताओं के स्तर का आकलन करने के लिए उद्देश्य प्रक्रियाओं का विकास;

शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता सुनिश्चित करना;

गतिविधियों (रणनीतियों) के मूल्यांकन के लिए सहमत मानदंडों पर नियमित रूप से स्व-परीक्षा और अन्य के साथ तुलना शिक्षण संस्थानों नियोक्ता के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ;

अपनी गतिविधियों, योजनाओं, नवाचारों के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।

8.2। बुनियादी शैक्षणिक कार्यक्रमों के विकास के गुणवत्ता मूल्यांकन में अकादमिक प्रदर्शन, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और स्नातकों के अंतिम राज्य प्रमाणीकरण के वर्तमान नियंत्रण शामिल होना चाहिए।

8.3। प्रत्येक अनुशासन के लिए वर्तमान और मध्यवर्ती ज्ञान नियंत्रण के विशिष्ट रूपों और प्रक्रियाओं को स्वतंत्र रूप से विश्वविद्यालय द्वारा विकसित किया जाता है और प्रशिक्षण के पहले महीने के दौरान छात्रों का ध्यान आकर्षित किया जाता है।

8.4। प्रासंगिक ओओपी (अकादमिक प्रदर्शन और मध्यवर्ती प्रमाणन के वर्तमान नियंत्रण) की चरणबद्ध आवश्यकताओं द्वारा अपनी व्यक्तिगत उपलब्धियों के अनुपालन पर छात्रों के प्रमाणीकरण के लिए धन बनाया गया है अनुमानित साधनविशिष्ट कार्यों सहित टेस्ट पेपर, परीक्षण और अन्य रूप और नियंत्रण के तरीके, ज्ञान, कौशल और अधिग्रहित दक्षताओं के स्तर का आकलन करने की अनुमति देते हैं। मूल्यांकन निधि विश्वविद्यालय द्वारा विकसित और अनुमोदित हैं।

विश्वविद्यालय को कार्यक्रमों के अधिकतम अनुमान के लिए शर्तें बनाना चाहिए। वर्तमान निगरानी छात्रों के प्रदर्शन और अंतरिम प्रमाणीकरण को उनकी भविष्य की पेशेवर गतिविधियों की शर्तों के लिए - जिसके लिए, एक विशिष्ट अनुशासन के शिक्षकों के अलावा, नियोक्ता, शिक्षक जो संबंधित विषयों को पढ़ते हैं, और अन्य बाहरी विशेषज्ञों के रूप में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए।

8.5। छात्र को सामग्री, संगठन और गुणवत्ता का आकलन करने की संभावना के साथ प्रदान किया जाना चाहिए शैक्षिक प्रक्रिया सामान्य रूप से, साथ ही व्यक्तिगत शिक्षकों के काम।

8.6। अंतिम राज्य के स्वामित्व वाली स्नातक कार्डेशन में कम से कम दो राज्य परीक्षाएं शामिल हैं।

विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक परिषद के निर्णय से, स्नातक सुरक्षा अतिरिक्त रूप से शामिल हो सकती है। योग्यता कार्य (स्नातक का काम)।

निकास योग्य कार्य (स्नातक कार्य) के लिए सामग्री, मात्रा और संरचना (स्नातक कार्य) के लिए आवश्यकताओं के लिए आवश्यकताएं राज्य परीक्षा उच्चतम शैक्षिक संस्थान द्वारा परिभाषित।

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4 मई, 2010 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश एन 464 "संघीय के अनुमोदन और प्रवर्तन पर ...

बैचलर और मास्टर की डिग्री की शुरूआत से जुड़े विश्वविद्यालयों में दो स्तरीय प्रशिक्षण प्रणाली में संक्रमण उच्च पेशेवर शिक्षा के नए मानकों के विकास के साथ है।

तैयारी की दिशा में उच्च पेशेवर शिक्षा के संघीय शैक्षिक मानक 05.03.02 भूगोल (स्नातक की योग्यता (डिग्री)) स्नातक, और शिक्षा और शिक्षा की पेशेवर गतिविधियों के क्षेत्र के रूप में भूमि के ज्ञान से संबंधित शैक्षिक कार्य को निर्धारित करता है - कई अन्य लोगों के साथ, उनकी पेशेवर गतिविधि की वस्तुओं के रूप में। मानक को शैक्षणिक गतिविधियों (पेशेवर गतिविधियों में से एक के रूप में) में पाक कला स्नातक की आवश्यकता होती है - माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों में शैक्षिक और शैक्षिक कार्य। हालांकि, यह मानक एक अनिवार्य अनुशासन के रूप में शिक्षण भूगोल की तकनीक का अध्ययन नहीं करता है, इसका अध्ययन पेशेवर प्रशिक्षण चक्र के परिवर्तनीय हिस्से में भी किया जा सकता है या यहां तक \u200b\u200bकि छात्रों के लिए अनुशासन भी किया जा सकता है। नतीजतन, अध्ययन करने के लिए आवंटित परीक्षण इकाइयों की संख्या उस विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित की जाती है जो इस शैक्षणिक कार्यक्रम को लागू करती है। ध्यान दें कि शैक्षणिक और मनोविज्ञान जैसे ऐसे विषयों का अध्ययन छात्रों द्वारा संक्षेप में निर्दिष्ट मानक के अनुसार किया जाता है। उनके आकलन के लिए मुख्य आवश्यकता सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं के गठन से जुड़ी हुई है। हालांकि, शिक्षावलीय गतिविधियों के लिए स्नातक छात्रों की तैयारी में निम्नलिखित योग्यता का विकास शामिल है: "माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों में शिक्षण भौगोलिक विषयों के कौशल द्वारा होस्ट किया गया।"

इस प्रकार, भूगोल शिक्षण की विधि में अधिक ठोस तैयारी शैक्षणिक शिक्षा नहीं, शैक्षणिक शिक्षा का विशेषाधिकार बन जाती है। प्रशिक्षण की दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की परियोजनाएं 44.03.05 शैक्षिक शिक्षा (स्नातक की योग्यता (डिग्री)) चार- और पांच साल के प्रशिक्षण के साथ "रूसी शिक्षा" साइटों और मॉस्को राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय पर पोस्ट की जाती हैं ।

मानक जो छात्रों के पांच साल के प्रशिक्षण को निर्धारित करता है वह इस तथ्य को सीखने की चार साल की अवधि के साथ मानक से अलग है कि मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम तैयारी दिशा के दो प्रोफाइल में एक साथ महारत हासिल है। एक और अंतर इस तथ्य में निहित है कि पांच साल की सीखने की तारीख के साथ स्नातक की गतिविधियों के लिए अन्य लोगों के साथ तैयार किया जाता है। जो छात्र चार साल का अध्ययन करता है वह केवल शैक्षिक और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों के लिए तैयार है। स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शिक्षा, सामाजिक क्षेत्र, संस्कृति, और स्नातक की पेशेवर गतिविधियों की वस्तुओं में प्रशिक्षण, उपवास, विकास, शैक्षणिक प्रणालियों हैं।

अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम में तीन ब्लॉक होते हैं:

• 1) "विषयों (मॉड्यूल)" कार्यक्रम का मूल और परिवर्तनीय हिस्सा शामिल है;
• 2) "व्यवहार" - कार्यक्रम के परिवर्तनीय भाग को संदर्भित करता है;
• 3) "राज्य अंतिम प्रमाणन" - कार्यक्रम के चर (प्रोफाइल) भाग को संदर्भित करता है।

पांच साल की अवधि के प्रशिक्षण के साथ एक मानक में, सीखने के विषयों (प्रोफाइल के अनुसार) के तरीके पेशेवर चक्र के आधार भाग के एक अनिवार्य अनुशासन (विषयों) हैं। चार साल के प्रशिक्षण के साथ एक मानक में, एक ही स्थान को सीखने और शिक्षा के तरीके से कब्जा कर लिया गया है (प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल के अनुसार)।

स्नातक के अनुकरणीय बुनियादी शैक्षणिक कार्यक्रम में, शिक्षण भूगोल की तकनीक की पूरी तरह से अध्ययन की सिफारिश की जाती है, 10 क्रेडिट खपत इकाइयों (360 अकादमिक घंटे) इसे दिए जाते हैं। अनुशासन का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, छात्रों को पारंपरिक दक्षताओं का निर्माण और विकास करना चाहिए:

• अपने भविष्य के पेशे के सामाजिक महत्व के बारे में जागरूकता, पेशेवर गतिविधियों के प्रदर्शन के लिए प्रेरणा का अधिकार;
• सामाजिक और पेशेवर कार्यों को हल करने में मानवीय, सामाजिक और आर्थिक विज्ञान के व्यवस्थित सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
• उनकी पेशेवर गतिविधियों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी लेने की क्षमता।

शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में, यह निम्नलिखित दक्षताओं को निपुण करने के लिए माना जाता है:

• विभिन्न शैक्षिक संस्थानों में बुनियादी और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लागू करने की क्षमता;
• एक विशेष शैक्षिक संस्थान के एक विशिष्ट शैक्षिक चरण में शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, जानकारी सहित आधुनिक तकनीकों और प्रौद्योगिकियों को लागू करने की तत्परता;
• छात्रों और विद्यार्थियों की उपलब्धियों का निदान करने के लिए आधुनिक तरीकों को लागू करने की क्षमता, सामाजिककरण और छात्रों के पेशेवर आत्मनिर्भरता की प्रक्रियाओं के शैक्षयोगात्मक समर्थन को पूरा करने के लिए, उन्हें एक पेशे को जानबूझकर चुनने के लिए तैयार करें;
• शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, जानकारी सहित शैक्षिक वातावरण की संभावनाओं का उपयोग करने की क्षमता;
• शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में रुचि रखने वाले माता-पिता, सहयोगियों, सामाजिक भागीदारों के साथ सहयोग में शामिल होने की तत्परता;
• छात्रों और विद्यार्थियों के सहयोग को व्यवस्थित करने की क्षमता;
• शैक्षिक विषय के साधनों के साथ शिक्षा के कार्यों को हल करने की क्षमता।

शिक्षण भूगोल की तकनीक के अलावा, छात्र अध्यापन, मनोविज्ञान, महत्वपूर्ण गतिविधि की सुरक्षा, आयु शरीर रचना, शरीर विज्ञान और स्वच्छता, चिकित्सा ज्ञान की मूल बातें और स्वस्थ जीवनशैली की व्यावसायिक चक्र के मूल भाग में अध्ययन कर रहे हैं।

भविष्य के विशेषज्ञों की तैयारी की मूलभूतता संबंधित उद्योगों से अध्ययन भौगोलिक विषयों और विषयों के एक परिसर द्वारा सुनिश्चित की जाती है। छात्र मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र (इतिहास, दर्शन, विदेशी भाषा, भाषण संस्कृति, शिक्षा अर्थशास्त्र), गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र (सूचना प्रौद्योगिकी, गणितीय प्रसंस्करण के आधार पर) के पाठ्यक्रम विषयों में शामिल करने के कारण विविध ज्ञान प्राप्त करते हैं सूचना, प्राकृतिक विज्ञान चित्रकारी शांति)। परिवर्तनीय हिस्सा सफल पेशेवर गतिविधियों के लिए ज्ञान और अधिग्रहित दक्षताओं को विस्तार और गहरा बनाने और मजिस्ट्रेट में व्यावसायिक शिक्षा जारी रखने की अनुमति देता है।

• तैयारी की दिशा में जीईएफ 05.03.02 भूगोल, 07.08.2014 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित। 955. URL: http://www.edu.ru/

हमारे देश में आधुनिक "उच्च और स्नातकोत्तर पेशेवर शिक्षा पर संघीय कानून के अनुसार आयोजित किया जाता है। इस कानून के अनुच्छेद 4 के अनुसार, उच्च पेशेवर शिक्षा प्रणाली की संरचना "उच्च पेशेवर शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों" का संयोजन है।

के बदले में , उच्च पेशेवर शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक यह हमारे देश में उच्च पेशेवर शिक्षा की गुणवत्ता के लिए राज्य और समाज द्वारा लगाए गए दावों की एक प्रणाली है।

इसका मतलब है कि में ऐश व्यावसायिक शिक्षा, हमारे देश के मौजूदा उच्च शैक्षिक संस्थानों में से किसी में प्राप्त किया गया है, को उसी मानदंड का पालन करना होगा। दूसरे शब्दों में, विभिन्न तकनीकी विश्वविद्यालयों के स्नातकों को एक ही कार्यक्रम में मास्टर करना चाहिए और उसी तरह से प्राप्त ज्ञान की गुणवत्ता की पुष्टि करनी चाहिए। साथ ही, अपने ज्ञान की जांच करते समय, छात्रों को अकेले बनाया जाना चाहिए, भले ही वे मेट्रोपॉलिटन विश्वविद्यालय में या परिधि पर स्थित एक शैक्षिक संस्थान में अध्ययन करें।

प्राप्त करें उच्च पेशेवर शिक्षा आप उच्च शैक्षणिक संस्थान में पढ़ाई करते समय कर सकते हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी, या विशेष पाठ्यक्रम पारित करते समय। लेकिन मान्य उच्च पेशेवर शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक आपको उचित शिक्षा प्राप्त करने और बाहरी शिक्षण करने की अनुमति देता है, जिसमें कार्यक्रम का अध्ययन स्वतंत्र रूप से किया जाता है, और भविष्य में यह उच्च शैक्षणिक संस्थान में किया जाता है।

आधुनिक उच्च पेशेवर शिक्षा उनके पास कई कदम हैं, जिनमें से पहला "स्नातक" है। हमारे देश में इस डिग्री का मतलब पूर्ण मूल उच्च शिक्षा की उपस्थिति है और योग्यता कार्य के प्रमाणन आयोग के बाद असाइन किया गया है। "बैचलर" की उपस्थिति अपने मालिक को उन पदों पर कब्जा करने की अनुमति देती है जिन पर उच्च शिक्षा वाले लोगों को काम करने का अधिकार है, या मजिस्ट्रेट में अपनी पढ़ाई जारी रखी है। "स्नातक" की डिग्री केवल विश्वविद्यालय के अंत के बाद प्राप्त की जा सकती है। तकनीकी स्कूलों, कॉलेजों या स्कूलों को स्नातक को इस डिग्री को असाइन करने के लिए कोई अधिकार नहीं है। स्नातक की डिग्री के अध्ययन के चार साल बाद सौंपा गया है।

योग्यता "प्रमाणित विशेषज्ञ" को एक विशेष प्रमाणन समिति के समक्ष प्रशिक्षण के विशेष पाठ्यक्रम और एक परियोजना या थीसिस के स्नातकोत्तर के छात्र को दिया जाता है। इस मामले में अध्ययन की अवधि कम से कम पांच साल की अवधि है। चिकित्सा विश्वविद्यालयों में कम से कम छह साल। साथ ही, इंजीनियर, शिक्षक, डॉक्टर, आदि की योग्यता सौंपी गई है।

डॉक्टर की योग्यता प्राप्त करने के लिए, एक पूर्व शर्त इंटर्नशिप का अंत है। आने वाले वर्षों में उच्च पेशेवर शिक्षा के मौजूदा मानकों के अनुसार, योग्यता "प्रमाणित विशेषज्ञ" मौजूद रहती है।

एक मजिस्ट्रेट में अध्ययन के पाठ्यक्रम को पारित करने के बाद "मास्टर" की डिग्री छात्रों को सौंपा गया है, जो स्नातक के बाद उच्चतम पेशेवर शिक्षा चरण है, जो आपको चुने हुए पेशेवर दिशा में ज्ञान को गहरा बनाने की अनुमति देता है।

उच्च पेशेवर शिक्षा मानकोंन केवल शिक्षा की गुणवत्ता के लिए, बल्कि संपूर्ण रूप से शैक्षिक स्थान के लिए समान आवश्यकताएं भी हैं। यह इस तथ्य के बारे में है कि देश के किसी भी समय, एक उच्च शिक्षा छात्र समान शर्तों में अध्ययन करने में सक्षम होना चाहिए, और प्रत्येक शैक्षिक संस्थान को समय-समय पर सीखने की प्रक्रिया आयोजित करने के अपने अधिकार की पुष्टि करनी चाहिए। साथ ही, उच्च शैक्षिक संस्थान के काम का मूल्यांकन हमारे देश में सभी उच्च शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्थापित एक ही मानदंड के अनुसार किया जाना चाहिए।

बौद्धिक श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धा एक निश्चित स्तर के विशेषज्ञों और इंजीनियरिंग विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए बाजार की मांग को पूरा करने की समस्याओं को निर्धारित करती है।

इन शर्तों के तहत विश्वविद्यालय की शैक्षिक नीति का उद्देश्य प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञों की तैयारी को हल करना, सामाजिक रूप से अपनी शिक्षा की गुणवत्ता और पेशेवर और सक्रिय क्षमताओं द्वारा सामाजिक रूप से संरक्षित किया जाना चाहिए, साथ ही साथ जटिल व्यक्तिगत रूप से लगातार बदलती स्थितियों में काम के लिए तैयार किया जाना चाहिए।

हालांकि, इन समस्याओं का सफल समाधान और बौद्धिक कार्य बाजार में विश्वविद्यालय की गतिविधियों के उत्पादक संगठन राज्य मानक द्वारा निर्धारित स्नातकों के स्तर के लिए अनिवार्य न्यूनतम आवश्यकताओं के आधार पर केवल असंभव है।

बौद्धिक श्रम बाजार में विश्वविद्यालय की सफल गतिविधियों के लिए, यह एक विशेष उच्च शैक्षिक संस्थान के राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर भविष्य विशेषज्ञ बनाने की आवश्यकता का पालन करता है, जो विश्वविद्यालय के शैक्षिक संस्थान की केंद्रित अभिव्यक्ति होना चाहिए

शिक्षा की मूल अवधि के पद में "राज्य शैक्षिक मानक" की अवधारणा पहली बार रूस में रूस में रूसी संघ के संघीय कानून "शिक्षा पर" के संघीय कानून द्वारा पेश की गई थी। इस मानक में, कानून के अनुसार, शैक्षणिक कार्यक्रमों की सामग्री से संबंधित मानदंड और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्कूलों और विश्वविद्यालयों के स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक। इससे प्राथमिक वर्गों के शिक्षकों से विश्वविद्यालयों के प्रोफेसरों के मस्तूलों तक अकादमिक समुदाय की सभी परतों में संदिग्ध प्रतिक्रिया हुई।

रूसी संघ संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों को स्थापित करता है, जो प्रारंभिक सामान्य, मूल सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक पेशेवर, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च पेशेवर शिक्षा शैक्षिक के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनिवार्य हैं जो अनिवार्य हैं राज्य मान्यता वाले संस्थान;

संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों, जो मूल शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट हैं जिनमें आवश्यकताएं शामिल हैं:

1) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम और उनकी मात्रा के हिस्सों के अनुपात के साथ-साथ मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग के संबंध में और प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग के संबंध में आवश्यकताओं सहित शैक्षिक प्रक्रिया;

2) कर्मियों, वित्तीय, तार्किक और अन्य स्थिति सहित मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की शर्तें;

3) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के परिणाम। "

मानक - यह न्यूनतम शिक्षा और उच्च शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षण का न्यूनतम अनुमत स्तर है।

अकादमिक और रचनात्मक सार्वजनिक, विज्ञान, संस्कृति और उत्पादन के प्रमुख प्रतिनिधियों द्वारा परिभाषित न्यूनतम। मानक लक्ष्य निर्धारित करता है जिस पर प्रयास करना आवश्यक है, और लक्ष्य के साथ परिणाम की तुलना शिक्षा के प्राप्त स्तर की गुणवत्ता (एक साधारण व्याख्या के आधार पर) की गुणवत्ता को चिह्नित करेगा। इसके अलावा, मानक शिक्षा की सामग्री का एक सार्वभौमिक कोर है, जो अकादमिक स्थिरता का कारण बनता है, जिससे एक शैक्षिक संस्थान से दूसरे में जाना संभव हो जाता है।

राज्य वीपीओ के कार्यों, सामग्री और संरचना पर विचार करें।

राज्य अस्पताल के कार्य(उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा पर कानून के अनुसार)।

राज्य वीपीओ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:

1. उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के गुण;

2. रूसी संघ की शैक्षिक स्थान की एकता;

3. उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के उद्देश्य मूल्यांकन के लिए मूल बातें;

4. उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के बारे में विदेशी नागरिकों के दस्तावेजों के समकक्ष की पहचान और स्थापना।

साथ ही, मानक शिक्षकों की रचनात्मकता और आत्म-विकास की अनूठी प्रक्रिया को सीमित नहीं करता है। मानक के ढांचे से परे जाना संभव है, लेकिन शिक्षा की सामग्री और विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के स्तर के लिए न्यूनतम आवश्यकताओं के मामले में केवल इसके बाद ही संभव है। शिक्षक की रचनात्मकता के लिए, मानक सीखने की तकनीक को प्रभावित नहीं करते हैं।

चित्र .1। शैक्षिक मानक की संरचना

विश्वविद्यालय की स्थितियों के तहत राज्य आधारित प्रशिक्षण के आधार पर, यह एक कुलता होना चाहिए:

· किसी दिए गए स्तर पर मानवीय और सामाजिक-आर्थिक, गणितीय और प्राकृतिक वैज्ञानिक, सामान्य और विशेष पेशेवर ज्ञान की एक प्रणाली के आकलन को सुनिश्चित करना

· शिक्षा, प्रशिक्षण के साथ, एक स्नातक की एक पद्धतिगत संस्कृति का गठन, रिसेप्शन और संज्ञानात्मक और पेशेवर, संचार और स्वाभाविक गतिविधियों के तरीकों से दिए गए गठन स्तर पर कब्जा

· प्रशिक्षण और शिक्षा के साथ एक श्रृंखला, पेशेवर गतिविधियों के साथ एक व्यापक प्रशिक्षण व्यक्ति, साथ ही साथ इसके पेशेवर आत्म-प्राप्ति के साथ एक श्रृंखला प्रदान करना।

प्राथमिक पेशेवर, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षणिक मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं, जिसमें शैक्षिक संस्थान, शैक्षिक आवश्यकताओं और छात्रों के अनुरोधों के प्रकार और प्रकार को ध्यान में रखते हुए और एक पाठ्यक्रम, कार्य कार्यक्रम शामिल हैं प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषय, विषयों (मॉड्यूल) और अन्य सामग्रियों जो छात्रों के शिक्षा और गुणवत्ता प्रशिक्षण, साथ ही प्रशिक्षण और औद्योगिक अभ्यास कार्यक्रम, कैलेंडर पाठ्यक्रम और पद्धति संबंधी सामग्री प्रदान करते हैं जो प्रासंगिक शैक्षिक प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं

शैक्षणिक संस्थान में मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम में प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर एक राज्य मान्यता विकसित की गई है और प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों द्वारा स्थापित मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के सीखने (विद्यार्थियों) की उपलब्धि सुनिश्चित करना चाहिए।

रेखा चित्र नम्बर 2। एक पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना

अभियंता की तैयारी के लिए ज्ञान प्रणाली की विशेषता विशेषता एक मजबूत प्राकृतिक विज्ञान, गणितीय और विचारधारात्मक नींव है, अंतःविषय प्रणाली की चौड़ाई - प्रकृति, समाज, सोच के साथ-साथ एक उच्च स्तर की वार्तालाप और विशेष पेशेवर के एकीकृत ज्ञान की चौड़ाई ज्ञान, समस्या परिस्थितियों में गतिविधियां प्रदान करना और रचनात्मक क्षमता के प्रशिक्षण विशेषज्ञों के कार्य को हल करने की अनुमति देना।

इंजीनियरों को तैयार करने के लिए वर्तमान में आम तौर पर पहचाना जाता है कि निश्चित वस्तुओं के शिक्षण के आधार पर व्यावसायिक शिक्षा की पारंपरिक समझ स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है।

इंजीनियरिंग शिक्षा की एक विशेषता विशेषता एक उच्च स्तर की पद्धति संस्कृति, उत्कृष्ट, ज्ञान और गतिविधियों के रचनात्मक कब्जे, बहुमुखी सक्षम व्यक्ति का गठन होना चाहिए।