3세 어린이를 대상으로 새를 연구합니다. 젊은 그룹의 게임 수업 요약

소피아 미할추크

교육자:

안녕하세요, 손가락을 펴자.

손가락을 주먹으로 쥐고 엄지손가락을 뻗음

두껍고 큰 손가락

나는 매실을 따러 정원에 갔다

우리는 인덱스를 노출합니다

임계값의 인덱스

그에게 길을 보여주었다

평균 등을 설정합니다.

가운데 손가락이 가장 정확하다

그는 가지에서 자두를 떨어뜨린다

이름없는 도움

그리고 새끼손가락 신사님

땅에 씨앗을 심습니다

오늘은 숲으로 가보겠습니다. 숲에는 누가 살고 있나요? (아이들의 대답) 네, 그리고 거기에는 다양한 새들도 살고 있어요. 어떤 것을 봅시다.

교사는 오리, 수탉, 뻐꾸기, 나이팅게일의 컬러 삽화를 보여줍니다.

우리는 사진을보고 교사는 아이들의 관찰을 요약합니다. 보세요, 가지각색의 뻐꾸기, 노란 오리, 밤나무 나이팅게일. 그들은 모두 부리, 깃털, 발톱을 가지고 있습니다.

우리는 오리의 발에 물갈퀴가 있어서 헤엄칠 수 있지만 뻐꾸기는 그럴 수 없다고 논합니다.

이제 새들의 노래를 들어보자:

체육 분.

A. Yaranova의 노래 "Zhu-zhu"에 맞춰 춤을 추자

우리는 베개 위에 앉아 동작을 수행합니다.

E. Zheleznova의 "On the Sofa" 노래

게임 "야수 추측"

앉아서 주먹으로 무릎을 치며 수행합니다. 리듬1:우리는 교대로 주먹으로 무릎을 칩니다. 이것은 곰이 (느린 속도로) 질주하는 방식입니다. 리듬2:동시에 우리는 무릎을 쳤다. 이것이 토끼가 (빠른 속도로) 질주하는 방식입니다. 리듬3:동시에 우리는 무릎을 치고, 오른손으로 왼쪽 무릎을 치고, 다시 두 손으로 동시에 칩니다. 이것이 토끼가 점프하는 방법입니다. 리듬4:양손의 손가락이 무릎을 따라 움직입니다. (그리고 이것이 모기가 달리는 방식입니다).

이제 다시 보여드리겠습니다. 아이의 등에 리듬을 두드리고 누가 점프하고 있는지 추측해 보라고 하세요.

창작 워크숍.

나는 아이들에게 새 공백을 주고, 깃털을 만들어 어머니에게 주라고 제안합니다.

재료: 판지와 플라스틱.

주제에 관한 출판물:

Karepova L.Yu 유치원 기관 "Raadiku"의 교사, 탈린, 2017 노트북 또는 주제별 폴더는 다양한 내용을 담은 수제 폴더입니다.

봄이왔다. 철새들이 따뜻한 기후에서 돌아왔습니다. 그들의 봄 트릴은 당신의 영혼을 따뜻하고 즐겁게 만듭니다. 인생에 대해 더 많은 것을 배우기 위해.

우선 교육 분야의 목표: “예술적 및 미적 발전; 어린이의 생산적인 활동 개발(개선.

3~4세 아동의 언어 발달에 관한 공동 교육 활동 요약 “겨울의 새들” 3~4세 어린이의 언어 발달에 관한 공동 교육 활동 요약 "겨울의 새" 목표: 어린이의 대화 언어 형성.

3~4세 어린이를 위한 수업 요약 “우리 친구들 새들”조직 형태 : 그룹 레슨 (10 명) 목적 : 아이들에게 겨울 새인 멋쟁이 새, 박새, 까치, 비둘기를 소개합니다.

3~4세 어린이의 인지 발달에 관한 수업 요약 주제: "가금류" 3~4세 어린이를 위한 인지 발달 수업 요약 주제: "가금류" 목표: 지식 형성을 위한 조건을 만듭니다.

4~5세 어린이를 위한 읽기 쓰기 수업 개요 “겨울의 새들. 자음 [m], [m’]"읽기 쓰기 수업 16번 개요 주제: 자음 [m], [m'] (자음 M, M') 이번 주 주제: 겨울의 새 날짜.

5~6세 어린이 "가금류"를 위한 러시아어 조직 교육 활동의 기술 지도 Karaganda KGKP 보육원 "Karlygash". Sakilbayeva D.K - 러시아어 교사. 조직화된 교육 활동의 기술 지도.

월동하는 새는 철새와 어떻게 다릅니까? 아름다운 새 사진, 각 새에 대한 간단한 이야기, 그리고 "새"라는 주제에 대한 퀴즈 질문입니다. 과학기술이 발전할수록 우리 아이들은 주변 자연과 점점 더 단절되어 성장합니다.

때로는 도시 내에서 흔히 볼 수 있는 식물과 새의 이름도 말할 수 없으며 야생 숲, 특히 여름 숲보다 아이들이 방문할 가능성이 훨씬 적은 겨울 숲의 주민들도 말할 수 없습니다. 따라서 모든 어린이가 겨울에 새에 대한 수업을 진행하는 것이 유용할 것입니다.

어린이를 위한 주제별 수업 “겨울철과 철새”

사진이나 그림에 묘사 된 겨울철 새와 철새를 사용하면 주제별 수업이 매우 간단하게 구성됩니다. 이름이있는 그림은 어린이에게 필요합니다. 그렇지 않으면 안정된 시각적 이미지를 형성하고 새로운 정보를 기억할 수 없습니다. 시각적 인식은 일반적으로 미취학 연령에 이미 잘 발달되어 있으므로 미취학 아동과 함께 그러한 자료를 공부할 수 있습니다.

겨울철 새 주제에 대한 수업은 전통적으로 간단한 질문으로 시작됩니다. 왜 새들이 겨울에 추운 지역에 사는 것이 어려워지는가? 이것이 우리가 수업의 주요 문제를 말하고 해결책을 찾는 방법입니다.

일반적으로 어린이는 겨울의 불편한 생활 조건(추위, 동결에 대한 두려움)을 나타내는 답변 옵션을 제공합니다. 이 이론은 새들이 잘 발달된 깃털을 가지고 있다는 사실로 반박되는데, 이는 새들이 추위를 두려워하지 않는다는 것을 의미합니다. (다운 재킷을 채우는 데 사용되는 거위 또는 백조 다운을 기억하십시오. 사람들이 어떤 서리에도 즐겁게 입는 따뜻한 겨울 옷입니다).

우리는 새를 포함하여 동물계의 각 대표자가 다른 사람에게 필요한 것이 무엇인지 점차적으로 아이가 생각하도록 유도합니다. 우리는 살아있는 유기체의 주요 요구 사항 인 영양소에 도달하고 일반적으로 새의 식단에 포함되는 곤충, 열매 및 기타 과일을 기억합니다.

새에 관한 수수께끼:

받은 정보를 더 잘 기억하려면 자녀에게 일종의 퀴즈를 보도록 초대하십시오. 수수께끼 질문을하면 아이는 새의 이름을 지정하고 사진에서 그 이미지를 찾습니다. 질문은 다음과 같을 수 있습니다.

작은 물고기(물총새)를 좋아하는 어부새.
그는 언덕에 앉아 먹이를 지키고 있습니다. 파리가 나타나자마자 즉시 부리에 나타났습니다(파리잡이).
들판 위로, 하늘의 초원 위로 날아가며 큰 소리로 선율적인 노래를 부릅니다(종달새).
이 새는 하루 종일 나무에서 벌레를 찾기에는 너무 게으르지 않습니다 (딱따구리).
스스로 먹이를 찾을 때까지 몸통 위아래로 기어갑니다(누태치).
밤에는 영리한 작은 명금이 노래를 부르고 새를 흉내냅니다.
겨울에는 눈에 잘 띄며 눈 속에서 밝은 붉은색(멋쟁이새)을 숨길 수 없습니다.
평화와 선함의 새, 도시의 주민(비둘기).
이 작은 미식가는 큰 곤충을 좋아합니다. 그는 가시가 있는 식물의 덤불을 레스토랑(까치)으로 바꿉니다.
겨울에는 전나무, 낙엽송, 소나무(슈어)를 둘러보며 여행을 떠난다.
이 민첩한 무모한 찌르레기는 경작지의 모든 벌레를 찾아냅니다.
겨울에는 마가목 열매가 보존되는 곳 어디에서나 그 트릴(왁스윙)을 들을 수 있습니다.
소녀는 속이 빈 곳에 산다 – 밝은 새 (가슴).
그는 처마 밑에 집을 짓고 그 안에서 행복하게 산다(제비).
작고 민첩한 울새가 먹이를 찾아 공터를 질주합니다.
그는 어디에서나 음식을 찾을 것이고, 필요하다면 그것을 훔칠 것입니다(까마귀).
작고 소심하며 사람 근처에 산다(참새).

힌트가 포함된 간단한 질문은 아이들이 기본 정보를 배우는 데 도움이 됩니다.

어린이를 위한 철새 사진

겨울에는 모든 곤충이 추위를 피해 숨어 있습니다. 따라서 이러한 유형의 음식만 먹는 새는 더 따뜻한 기후로 날아가야 합니다. 이 그룹에는 다음이 포함됩니다(한 기후대에서 다른 기후대로 이동하는 사진과 연구 새를 보여줍니다).

딱새는 눈에 띄지 않게 생겼지만 매우 민첩한 새입니다. 그것은 먹이를 즉석에서 잡아서 열린 언덕이나 다른 높은 곳에서 스토킹합니다.

정원 워블러는 다른 새들의 목소리를 모방하여 야간 콘서트를 조직하는 것을 좋아하는 보컬 새입니다. 그것은 곤충만을 먹습니다.

찌르레기는 어린이들의 수많은 봄 새 건물인 새집의 잘 알려진 주민입니다. 쟁기질하는 동안 땅 표면에 던져진 과일, 곡식, 벌레를 먹는 것을 좋아하기 때문에 인간 가까이에 정착하려고합니다. 노래를 잘하고 다른 새들의 목소리를 흉내낼 수 있습니다.

제비 - 이전에는 바위가 많은 지역에 살았지만 도시 생활에도 잘 적응했습니다. 그것은 먹이인 곤충을 공중에서 바로 잡는 능숙한 사냥꾼 중 하나입니다. 제비의 독특한 특징은 건물 지붕 캐노피 아래에 독특한 둥지를 짓는 능력입니다. 이 둥지는 새의 끈끈한 타액에 의해 서로 붙어 있는 흙 덩어리로 형성됩니다. 잔디, 양모 등 부드러운 침구가 내부에 배치됩니다. 제비 한 쌍은 몇 년 연속으로 한 둥지로 돌아와 필요한 경우 수리할 수 있습니다.

로빈은 땅 표면, 덤불이나 낮은 덤불에서 사는 것을 선호하는 밝은 새입니다. 점프하여 벌레, 달팽이 및 기타 곤충을 찾아 움직입니다. 가장 보컬이 많은 가수 중 한 명으로 간주됩니다.

때까치(Shrike)는 큰 곤충을 잡아먹는 것을 좋아하는 조용한 새입니다. 먹이를 먹기 쉽게 만들기 위해 식물 가시나 철조망에 찔러 넣은 다음 작은 조각을 떼어냅니다.

종달새는 열린 공간에 사는 가장 큰 새 대표자 중 하나입니다. 그 색깔은 풀과 토양의 일반적인 배경과 조화를 이루어 포식자로부터 자신을 위장하는 데 도움이 됩니다. 다른 철새와 달리 겨울에는 눈 덮힌 곳에서는 얻을 수 없는 풀과 곡물(밀, 호밀, 메밀, 기장)의 씨앗을 먹습니다.

물총새는 물 근처에 사는 작은 새입니다. 천성적으로 어부인 그는 작은 물고기, 개구리, 민물 새우, 수생 곤충을 먹습니다(그는 하루에 약 12마리의 작은 물고기를 먹을 수 있습니다). 겨울철에는 수역이 얼기 때문에 강제로 날아가게 됩니다.

어린이를 위한 겨울 새 사진

그러나 식단이 더 다양하고 소박한 새들은 항상 같은 장소에서 살 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

딱따구리는 유명한 산림 해충 투사입니다. 그는 나무 껍질 아래에서 유충과 해충을 추출하여 가슴, 딱새, 다람쥐와 같은 다른 새와 작은 동물을 위한 집(빈 공간)을 만듭니다. 겨울 숲에서는 벌레가 혼미해져서 쫓아내기가 더 쉬워지기 때문에 기분이 좋습니다.

멋쟁이 새는 숲, 정원 및 공원에 서식하는 잘 생긴 붉은 가슴 동물입니다. 겨울에는 밝은 색으로 인해 더욱 눈에 띄기 때문에 추운 날씨가 시작되어야만 불핀치가 우리 지역에 도착한다는 오해가 있습니다. 씨앗, 새싹 및 일부 곤충을 먹습니다. 마가목이나 가막살나무 같은 열매는 씨앗만 먹고 과육만 남습니다.

Shchur는 본질적으로 가수 인 멋쟁이 새의 가까운 친척입니다. 침엽수 씨앗을 좋아하므로 겨울에는 무리를 지어 침엽수 림을 여행하며 작물을 수집합니다.

참새는 우리의 가장 잘 알려진 이웃 중 하나이며 인간 거주지 근처에서 찾을 수 있는 곡물, 딸기, 나무 싹, 음식물 쓰레기 등 모든 식물성 식품을 먹습니다. 겨울에는 사람의 도움이 필요합니다.

가슴은 나무가 해충을 제거하도록 돕는 산림 간호사입니다. 여름에는 곤충만을 잡아먹지만, 겨울에는 인간이 버린 해바라기씨, 고기, 유제품 등을 즐겨 먹습니다.

까마귀는 다른 동물이나 새의 알이나 먹이를 훔치는 것을 좋아하는 시끄러운 잡식성 새입니다. 겨울에는 매립지나 쓰레기 처리장에서 먹이를 찾는 경우가 많습니다.

밀랍 날개는 독특한 날개 색상을 가진 타이가 거주자입니다. 가장 큰 깃털 끝은 밝은 빨간색으로 칠해져 있으며 자세히 살펴보면 눈에.니다. 여름에는 곤충(비행 중에 잡기), 열매 및 어린 새싹을 먹고, 겨울에는 마가목을 포함하여 표면에 남아 있는 열매를 먹으며 큰 무리를 지어 생활합니다. 따라서 추운 계절에는 시골이나 정원 지역으로 이동하는 경우가 많습니다.

비둘기는 아이들과 어른들이 가장 좋아하는 동물로, 광장이나 공원에서 씨앗이나 빵 조각으로 비둘기를 애지중지하는 경우가 많습니다. 주로 식물성 먹이를 먹지만 여름에는 곤충을 거부하지 않습니다. 사람이 빨대를 통해 물을 마시는 것처럼 물을 마시고 빨아들이는 능력이 다른 새와 다른 반면, 다른 새는 물 몇 방울을 부리에 넣고 머리를 기울여 액체가 안으로 들어가도록 해야 합니다.

nuthatch는 주요 음식 인 곤충을 찾아 거꾸로 된 것을 포함하여 나무 줄기를 따라 앞뒤로 기어 오르는 작은 숲 거주자입니다. 가을이 가까워지면서 그는 씨앗과 과일과 같은 식물성 식품으로 전환합니다. 견과류와 도토리를 좋아하는데 부리로 구멍을 뚫어 속을 빼낸다. 그것은 씨앗을 비축하여 나무 껍질 틈새에 숨기고 그 위에 이끼와 이끼 조각으로 덮습니다.

K. D. 우신스키 <외계인 알>

이른 아침, 다리아 노부인은 일어나 닭장 안의 어둡고 한적한 곳을 선택하고 거기에 바구니를 놓고 부드러운 건초 위에 알 13개를 깔고 그 위에 현호색을 앉혔습니다. 이제 막 날이 밝아오고 있었는데 노파는 열세 번째 알이 녹색을 띠고 다른 알보다 작다는 사실을 눈치채지 못했습니다. 암탉은 부지런히 앉아서 고환을 따뜻하게 합니다. 그녀는 낟알을 쪼고 물을 좀 마시러 달려갔다가 원래 있던 자리로 돌아왔습니다. 심지어는 빛이 바랜 불쌍한 사람입니다. 그리고 그녀는 너무 화가 났어요. 그녀는 쉿쉿거리고, 낄낄거리고, 수평아리가 오는 것도 허락하지 않았지만, 그는 정말로 어두운 구석에서 무슨 일이 일어나고 있는지 보고 싶었습니다. 암탉은 약 3주 동안 그곳에 앉아 있었고, 병아리들은 차례로 알을 쪼아내기 시작했습니다. 그들은 코로 껍질을 쪼고 튀어나와 몸을 털고 뛰어다니기 시작했고, 그들의 손으로 먼지를 긁어 모았습니다. 다리, 벌레를 찾아보세요.

남들보다 늦게 병아리가 녹색 알에서 부화했습니다. 그리고 그는 둥글고 푹신하고 노란색이며 짧은 다리와 넓은 코를 가지고 얼마나 이상하게 나왔는지. 암탉은 생각합니다. “내게 이상한 닭이 하나 있는데, 그 닭은 우리처럼 쪼아대지도 않고 걷지도 않아요. 넓은 코, 짧은 다리, 일종의 내반족, 한 발에서 다른 발로 흔들리는 모습.” 암탉은 자신의 병아리를 보고 놀랐지만, 그것이 무엇이었든 여전히 아들이었습니다. 그리고 닭은 다른 사람들처럼 그를 사랑하고 돌보며 매를 보면 깃털을 부풀리고 둥근 날개를 활짝 펴고 닭이 어떤 다리를 가지고 있는지 구별하지 않고 자신 아래에 숨 깁니다.

암탉은 아이들에게 땅에서 벌레를 파는 방법을 가르치기 시작했고 온 가족을 연못가로 데려갔습니다. 거기에는 벌레가 더 많았고 땅은 더 부드러워졌습니다. 짧은 다리 닭은 물을 보자마자 곧바로 물 속으로 뛰어들었습니다. 닭은 비명을 지르고 날개를 펄럭이며 물로 달려갑니다. 닭들도 걱정했습니다. 그들은 달리고, 소란을 피우고, 삐걱 거리고있었습니다. 그리고 한 수탉은 겁에 질려 조약돌 위로 뛰어 올라 목을 쭉 뻗고 생애 처음으로 쉰 목소리로 "쿠쿠 레쿠! "라고 외쳤습니다. 도와주세요, 친절한 사람들, 내 동생이 익사하고 있어요! 그러나 그 형제는 익사하지 않았고 마치 면종이처럼 즐겁고 쉽게 물속을 헤엄쳐 넓은 물갈퀴가 달린 발로 물을 퍼 올렸습니다. 암탉의 울음소리에 늙은 다리아는 오두막 밖으로 뛰어나가 무슨 일이 일어나고 있는지 보고 소리쳤습니다. “오, 얼마나 큰 죄입니까! 무작정 닭 밑에 오리알을 넣은 것 같다”고 말했다.

그리고 닭은 연못에 가고 싶어했습니다. 그들은 불쌍한 닭을 쫓아낼 수 있었습니다.

K. D. Ushinsky의 "외계인 알"의 이야기를 들어보세요. 닭이 앉은 달걀은 모두 똑같았나요? 초록색 달걀닭은 어땠나요? 그는 다른 닭들과 어떻게 달랐나요? 이 이상한 닭은 연못을 보고 무엇을 했나요? 닭은 왜 비명을 지르며 연못을 향해 달려갔나요? 이 이상한 닭은 누구였나요? 이야기 속에서 누가 가장 마음에 들었나요?

K. D. Ushinsky "가족과 함께하는 수평아리"

수탉이 마당을 돌아 다닙니다. 머리에는 빨간 빗이 있고 코 아래에는 빨간 수염이 있습니다. Petya의 코는 끌이고 Petya의 꼬리는 바퀴입니다. 꼬리에 패턴이 있고 다리에 박차가 있습니다. Petya는 발로 더미를 긁어 모으고 암탉과 병아리를 함께 부릅니다. “볏이 있는 암탉! 바쁜 주부님들! 가지각색의 마마 자국이 있습니다! 작은 흑백! 닭들과 어린 아이들과 함께 모여라. 내가 너희에게 곡식을 조금 남겨두었노라!”

암탉과 병아리가 모여서 꽥꽥거렸다. 곡식을 나누지 않으면 싸움이 붙었습니다.

수탉 Petya는 불안을 좋아하지 않습니다. 이제 그는 가족을 화해시켰습니다. !

아이들과 토론할 질문

K. D. Ushinsky는 그의 이야기 "가족과 함께하는 수평아리"에서 수평아리를 어떻게 설명합니까? 그 사람은 어떤 종류의 빗, 어떤 종류의 수염, 어떤 종류의 코, 어떤 꼬리를 갖고 있나요? 수평아리 꼬리에는 무엇이 있나요? 수평아리의 꼬리에는 어떤 패턴이 있습니까? 수탉의 다리에는 무엇이 있나요? 수평아리는 어떻게 가족을 하나로 모을까요? 수평아리는 가족의 질서를 어떻게 회복합니까? 수평아리를 좋아하셨나요? 그려 봐. 수평아리는 무엇이 가장 밝고 아름답습니까?

M. Zoshchenko “스마트 버드”

한 소년이 숲 속을 걷다가 둥지를 발견했습니다. 그리고 둥지에는 작은 알몸의 병아리가 앉았습니다. 그리고 그들은 비명을 질렀습니다.

그들은 아마도 어머니가 날아와서 벌레와 파리를 먹이기를 기다리고 있었을 것입니다.

소년은 이렇게 좋은 병아리를 발견해서 기뻐서 한 마리를 집에 가져가고 싶어했습니다.

그가 병아리에게 손을 뻗자마자 갑자기 깃털 달린 새 한 마리가 그의 발치에 돌처럼 나무에서 떨어졌습니다.

그녀는 넘어져서 풀밭에 누워 있었습니다.

소년은 이 새를 붙잡고 싶었지만, 새는 조금 펄쩍 뛰더니 땅 위로 뛰어오르더니 옆으로 달아났습니다.

그러자 그 소년은 그녀를 따라 달려갔다. “아마 이 새가 날개를 다쳐서 날 수 없는 것 같아요.”라고 그는 생각합니다.

소년이 이 새에게 다가가자마자 새는 다시 펄쩍 뛰더니 땅바닥에 펄쩍 뛰더니 다시 조금 도망갔습니다.

소년은 다시 그녀를 따라간다. 새는 조금 날아올라 다시 풀밭에 앉았습니다.

그런 다음 소년은 모자를 벗고 이 모자로 새를 덮고 싶었습니다.

그가 그녀에게 달려가자마자 그녀는 갑자기 이륙하여 날아갔습니다.

소년은 이 새에게 정말 화를 냈습니다. 그리고 그는 적어도 한 마리의 병아리를 데려가기 위해 재빨리 돌아갔습니다.

그리고 갑자기 소년은 둥지가 있던 곳을 잃어버렸고 찾을 수 없다는 것을 알게 되었습니다.

그러자 소년은 이 새가 고의로 나무에서 떨어졌고, 자신을 둥지에서 떼어내려고 땅을 따라 달리고 있다는 것을 깨달았습니다.

아이들과 토론할 질문

당신은 어떤 새를 알고 있나요? 새들은 어디에 둥지를 짓나요? 왜?

M. Zoshchenko의 이야기가 마음에 드셨나요? 뭐라고 해요? 이야기 속에서 소년과 새 중 누가 더 마음에 들었나요? 왜? 그 소년이 어떻게 땅에서 둥지를 찾았는지 말해주세요. 그는 왜 행복했는가? 새는 어떻게 병아리를 구했을까요?

I. S. Turgenev "참새"

나는 사냥을 마치고 돌아와 정원 골목을 걷고 있었다. 개가 나보다 앞서 달렸다.

갑자기 그녀는 발걸음을 늦추고 몰래 움직이기 시작했습니다. 마치 그 앞에서 게임을 감지하는 것처럼.

골목을 따라가다 보니 부리 주위와 머리 부분이 누렇게 변한 어린 참새 한 마리가 보였습니다. 그는 둥지에서 떨어졌고 (바람이 골목의 자작 나무를 강하게 흔들었다) 움직이지 않고 앉아 거의 싹이 트지 않은 날개를 힘없이 펼쳤습니다.

내 개가 천천히 그에게 다가오고 있었는데 갑자기 근처 나무에서 떨어지자 늙은 검은 가슴 참새가 총구 앞에 돌처럼 떨어졌고 모두 흐트러지고 뒤틀려 필사적이고 한심한 삐걱 거리는 소리와 함께 두 번 뛰어 올랐습니다. 이빨 방향으로 입을 벌린다.

그는 구하기 위해 달려갔고, 자신의 생각을 보호했습니다... 하지만 그의 작은 몸 전체가 공포에 떨었고, 그의 목소리는 거칠어지고 쉬어졌으며, 얼어붙었고, 그는 자신을 희생했습니다!

그 개는 그에게 얼마나 거대한 괴물처럼 보였을 것입니까! 그럼에도 불구하고 그는 높고 안전한 가지에 앉을 수 없었습니다. 그의 의지보다 더 강한 힘이 그를 그곳에서 내쫓았습니다.

내 Trezor는 멈추고 물러났습니다... 분명히 그는 이 힘을 인식했습니다.

나는 당황한 개를 서둘러 불러내고 경외감을 느끼며 떠났다.

응, 웃지 마. 나는 그 작고 영웅적인 새와 그 사랑스러운 충동에 경외심을 느꼈습니다.

나는 사랑이 죽음과 죽음에 대한 두려움보다 강하다고 생각했습니다. 오직 그녀에 의해서, 오직 사랑에 의해서만 삶은 유지되고 움직입니다.

논의할 문제

I. S. Turgenev "Sparrow"의 이야기를 들어보세요. 이 이야기는 누구에 관한 것입니까? 개는 누구를 알아차렸나요? 참새가 어땠는지 말해주세요. 늙은 참새였나요, 아니면 어린 참새였나요? 그에게 무슨 일이 일어났나요?

참새 냄새를 맡은 개는 어떻게 했나요? 큰 개에게서 어린 참새를 구한 사람은 누구입니까? 늙은 참새는 무엇을 했나요? 그가 무서웠나요? 왜 그는 새끼를 보호하기 위해 달려갔나요? 이야기는 어떻게 끝났나요? 이야기 속에서 누가 가장 마음에 들었나요? 왜?

K. D. 우신스키 <제비>

범고래 제비는 평화를 몰랐고 하루 종일 날고 빨대를 들고 점토로 조각하고 둥지를 만들었습니다. 그녀는 스스로 둥지를 만들었습니다. 그녀는 고환을 가지고 다녔습니다. 고환에 적용했는데 고환에서 떨어지지 않고 아이들을 기다리고 있습니다. 나는 아기들을 부화시켰습니다. 아기들은 삐걱거리며 먹고 싶어 했습니다. 범고래는 하루 종일 날아다니며 평화를 모릅니다. 갯지렁이를 잡고 부스러기를 먹입니다.

피할 수 없는 때가 올 것이다. 아기들은 날아오르고, 모두 흩어질 것이다. 푸른 바다 너머, 어두운 숲 너머, 높은 산 너머. 범고래 제비는 평화를 알지 못합니다. 귀여운 아이들을 찾아 날마다 계속 배회합니다.

논의할 문제

K. D. Ushinsky "Swallow"의 이야기를 들어보세요. 제비는 왜 하루 종일 날아다니면서 결코 쉴 수 없을까요? 제비는 무엇을 하고 있었나요? 이야기에 나오는 제비의 이름은 무엇입니까? “때가 이르면 병아리들이 날아오를 것이다...”라는 말을 어떻게 이해합니까?

N. 로마노바 “스마트 크로우”

지금은 길을 걸을 때 울타리에 앉거나 길을 따라 뛰어다니는 새들을 유심히 살펴봅니다. 그래서 지금 말씀드릴 까마귀에 대해 바로 알아차렸어요. 그녀는 특이했습니다. 까마귀는 일반적으로 다른 새와 다릅니다. 그들은 그들 중의 “과학자”와 같습니다. 머리는 크고 부리가 중요합니다. 그리고 그들은 참새처럼 걷고 뛰지 않습니다.

내가 본 까마귀는 날개가 손상된 것 같았습니다. 그런데 갑자기 지하실에서 고양이 한 마리가 나오는 것이 보입니다. 고양이는 교활한 눈을 가지고 있으며 모든 것을 보고 모든 것을 이해합니다.

이제 나도 새와 고양이가 야생에서 어떻게 살아가는지 보게 될 것 같아요.

고양이 옆에는 참새들이 뛰어오르고 있는데 고양이는 참새들에게 관심을 기울이지 않습니다. 물론 이것은 마당 고양이이고 내 Kotka와는 다릅니다. 그녀는 새를 헛되이 쫓지 않을 것입니다. 그녀는 근처에 아무리 많은 새가 뛰어오르더라도 그들을 잡는 것이 여전히 매우 어렵다는 것을 알고 있습니다.

또 다른 것은 날개가 부러진 까마귀입니다. 이 까마귀를 잡을 수 있습니다. 나는 고양이가 땅에 쓰러져 몰래 돌아다니는 것을 보았습니다. 까마귀만이 고양이를 볼 수 있는데, 까마귀는 나에게 곧바로 다가와서 나를 보호해 주세요, 화를 내지 말고 고양이를 쫓아내라고 말했습니다. 그러다가 고양이는 내가 까마귀를 잡지 못하게 할 것이라는 것을 깨달았고, 몰래 돌아다니는 것을 멈추고 까마귀가 전혀 필요하지 않은 척했습니다.

분명히 모든 고양이는 무관심을 받아들이는 방법을 알고 있습니다! 결국, 내 Kotka는 내가 그와 대포 Vanechka를 내버려두기를 원했을 때 똑같은 무관심한 표정을 지었습니다.

그리고 까마귀는 나무 위로 오르기 시작했습니다. 뛰고, 뛰고, 병든 날개가 방해하지만 조용히, 차분하게, 더 높이, 더 높이... 그녀는 나무에 올라가 나뭇가지 사이에 편안하게 자리 잡고 앉아 졸고 있습니다. 꿈에서는 모든 질병이 사라집니다. 아마도 까마귀는 깨어나면 건강할 것입니다.

논의할 문제

까마귀는 어떻게 생겼나요? 무슨 색? 까마귀는 무엇을 먹나요? 까마귀는 어떻게 비명을 지르나요? 까마귀를 가장 자주 찾을 수 있는 곳은 도시인가요, 아니면 숲인가요?

N. Romanova의 "Smart Crow" 이야기를 좋아하셨나요? 이 이야기는 누구에 관한 것입니까? 까마귀는 다른 새와 어떻게 다른가요? 이 까마귀의 특이한 점은 무엇입니까? 누가 날개 부러진 까마귀를 잡고 싶었나요? 고양이는 까마귀를 보고 어떻게 행동했나요? 까마귀는 고양이에게서 탈출하기 위해 무엇을 생각해냈나요? 이 이야기에서 당신은 누구를 좋아했나요? 고양이인가요, 아니면 까마귀인가요?

V. Bianchi “루크가 봄을 발견했습니다”

곳곳의 마을에 큰 무리의 루크가 나타났습니다. 루크들은 우리나라 남부에서 겨울을 보냈습니다. 그들은 서둘러 우리 북쪽, 즉 고국으로 왔습니다. 도중에 그들은 한 번 이상 심한 눈보라에 직면했습니다. 수십, 수백 마리의 새가 지쳐 도중에 죽었습니다.

가장 강한 것이 먼저 도착했습니다. 이제 그들은 쉬고 있습니다. 그들은 길을 따라 뽐내며 강한 코로 땅을 파는데...

논의할 문제

봄에 우리 지역에 가장 먼저 도착하는 새는 무엇입니까? 그들은 겨울을 어디서 보내나요? 루크에 대한 V. Bianchi의 이야기를 들어보세요. 도중에 루크들에게 무슨 일이 일어났나요? 어느 루크가 먼저 날아갔나요? 그들은 지금 무엇을하고 있는가? 루크는 땅에서 무엇을 찾고 있나요?

3~4세 아동의 교육상황 요약

주제: “새들을 도와주자.”

유치원 교육 기관 교사 d.s. No. 172

야로슬라블

구세바 E.G.

두 번째 주니어 그룹 어린이의 교육 상황 요약.

주제: “새들을 도와주자.”

연령층:두 번째 젊은 그룹(3~4세)

직접적인 교육 활동 유형:통합형, 교육분야 “인지”, “예술적 창의성”.

표적:자연의 겨울 현상에 대한 어린이의 지식을 통합하고 겨울 새에 대한 이해를 넓힙니다.

작업:

교육적인:

- 아이들에게 겨울 새에 대한 아이디어를 형성합니다.

자연의 계절적 변화에 대한 아이디어를 형성합니다.

색다른 드로잉 기법(면봉 사용)을 소개합니다.

수수께끼를 푸는 법을 배우세요.

교육적인:

- 겨울철 새의 삶에 대한인지 적 관심을 키우십시오.

손의 총체적이고 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

구아슈로 정확한 작업 기술을 주입합니다.

교육적인:

새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

어려운 겨울 환경에서 새들을 돕고 싶은 욕구;

어린이 팀의 단결에 기여하십시오.

재료 및 장비:

구아슈, 앨범 시트, 면봉, 차이콥스키의 '겨울 아침' 녹음, 장난감 참새.

예비 작업:

새에 대한 대화, 산책하는 새 관찰, 새의 삶에 대한 선생님의 이야기, 자연의 계절적 변화, 아이들과 함께 모이통 만들기, 목적 설명, 예술 작품 읽기.

교육 활동의 진행.

1. 조직적인 순간.

- 여러분, 오늘 손님이 왔습니다. 그들에게 인사합시다.

2. 주요 부분.

교육자:여러분, 듣고 수수께끼를 맞춰보세요.

나는 길을 쓸고 창문을 칠했습니다.

들판에는 눈, 강에는 얼음,

눈보라가 걷고 있습니다.

언제 이런 일이 발생합니까?

어린이들:겨울에.

교육자:맞습니다, 겨울에요.

겨울이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?

(어린이 목록: 추워지고, 눈이 내리고, 나무가 벌거벗고, 강이 얼음이 됩니다). 창밖을 바라보며 겨울을 감상해보세요!

겨울이 우리에게 왔습니다:

나무에 잔털이 있고,

유리에 서리가 부딪히며,

초안이 창문을 두드리고 있습니다!

교육자:겨울 노래를 들어보실래요?

(차이코프스키의 "겨울 아침"의 멜로디가 들립니다.)

어린이들:새들은 춥고 많은 새들이 더 따뜻한 기후로 날아갔습니다.

교육자:그렇습니다. 겨울에는 새들이 춥고 배고프기 때문에 일부 새들은 더 따뜻한 기후로 날아갔습니다! 겨울 동안 어떤 새들이 우리와 함께 머물렀는지 알고 싶나요? 수수께끼를 풀어 봅시다.

작은 새
다리 있음
하지만 그는 걸을 수 없습니다.
한 걸음 내딛고 싶어
- 점프로 밝혀졌습니다.
(참새)

뒷면은 녹색을 띠고,
배는 황색을 띠고,
작은 검은색 모자
그리고 스카프 한 조각.
(젖꼭지)

안절부절 못함은 가지각색이다.

긴꼬리새,

수다스러운 새

가장 수다스러운 것.

흰면의 선지자,

그리고 그녀의 이름은...

페인트가 회색빛을 띠고,

습관 - 도둑질,

쉰 비명을 지르는 사람 -

유명한 사람.

그녀는 누구입니까?..

교육자:잘했어요 여러분, 모든 수수께끼를 맞췄어요! 이제 좀 쉬면서 새처럼 날아보자.

체육 수업: "새."
아, 새들이 날고 있었어요, 작은 새들이었죠.
모두가 날고 있었어요, 모두가 날고 있었어요
그들은 날개를 펄럭였습니다. (팔을 날개처럼 퍼덕인다)
그들은 길가에 앉았고,
우리는 곡물을 먹었습니다.
클룩, 클룩, 클룩, 클룩,
내가 곡물을 얼마나 좋아하는지! (쪼그려 앉아 검지로 길을 두드리세요)
깃털을 청소하자
더 깨끗해지려면.
이렇게, 이렇게
더 깨끗해지려면. (자신을 껴안듯이 손을 사용하여 팔뚝을 "청소"합니다)
우리는 가지 위로 뛰어 올라
아이들을 더 강하게 만들기 위해.
점프점프, 점프점프,
점프점프, 점프점프,
우리는 가지 위로 점프합니다. (제자리에서 뛰어내린다)
그리고 개가 달려왔다
그리고 나는 모든 새들을 무서워했습니다.
슈 - 날아보자
그들은 머리 위에 앉았고,
그들은 앉고, 앉고, 다시 날았다.
날아보자, 날아라,
배 위에 앉으세요
날아보자, 날아라,
그들은 어깨에 앉았고,
그들은 앉고 앉고 다시 날았습니다.
날아보자, 날아라,
그들은 무릎을 꿇고 앉았습니다...
그들은 앉아서 앉아서 완전히 날아갔습니다.

교육자:얘들아, 누군가가 우리 창문을 두드리고 있는데, 누구지?

병아리 삐걱삐걱 소리를 내며 곡식 위로 뛰어오르고

펙, 부끄러워하지 마세요!

누구세요? (참새)

선생님이 장난감 참새를 가져오셨어요.

참새:

나는 쾌활한 참새다

작은 회색 소년

미지스는 나에게 음식이 되어준다.

부스러기가 내 음식이 된다!

나의 겨울날은 힘들다:

부스러기도 없고 벌레도 없습니다!

여러분, 저는 거의 살아있지 않습니다.

치브치브치브!!!

여러분, 도와주세요

그리고 우리를 굶주림에서 구해주세요!!!

교육자:여러분, 겨울을 나는 새들을 어떻게 도울 수 있을까요?

어린이들:먹이를 주세요.

교육자:그렇구나, 잘했어! 우리 손님을 돕고 싶나요?

어린이들:예, 우리는 원합니다.

교육자:손님 참새가 친구들에게 먹일 수 있도록 곡식을 그려 봅시다.

교육자:그리고 그림 그리기를 시작하기 전에 손님이 몸을 풀 수 있도록 함께 놀자. (손가락 체조 "걷기"가 수행됩니다).

하나 둘 셋 넷 다섯.

우리는 마당을 산책하러 나갔다.

그들은 눈의 여인을 조각했고,

새들에게 부스러기를 먹였는데,

그런 다음 우리는 언덕을 타고 내려갔습니다.

그리고 그들도 눈 속에 누워 있었고,

다들 눈이 쌓여 집에 왔는데,

우리는 수프를 먹고 잠자리에 들었습니다.

교육자:우리는 잘 놀았고 참새도 재미있어 했습니다. 이제 그리기를 시작하겠습니다. 그리고 면봉으로 그림을 그려보겠습니다. 아이들은 누워 있는 테이블에 앉아 있습니다.(종이, 구아슈, 면봉) 그들은 곡물을 그립니다(전통적인 그림 기법).

교육자:자, 참새, 곡물, 우리 아이들이 모든 친구들을 위한 간식을 준비했습니다. 이제 추위에서 살아남는 것이 더 쉬울 것입니다.

우리는 피더를 만들었습니다

구내식당을 열었습니다!

가슴, 이웃 참새

이것이 당신의 겨울 점심이 될 것입니다!

아이들은 자신의 작품을 참새에게 줍니다.

참새:

너희들은 최선을 다했다

나는 새들이 행복할 것이라는 것을 압니다!

다람쥐에게서 간식도 가져왔어요. (멍청이) 친구들과 저를 도와주셔서 감사합니다!

교육자:작은 참새여, 안녕, 다시 우리를 찾아오세요.

그리고 여러분은 부모님과 함께 집에서 깃털 달린 친구들을 위해 모이통도 준비합니다. 겨울에는 새들을 돌봐야합니다!

다양한 곤충을 퇴치하려면

꽃이 만발한 정원은 헛되이 죽지 않았습니다.

항상, 일년 중 언제라도

새들을 돌보자, 친구들!

3.결과:

여러분, 오늘 우리를 방문한 사람은 누구입니까?

참새는 왜 우리에게 날아왔나요?

우리는 작은 참새를 어떻게 도왔나요?

새들을 돕는 것이 즐거웠나요?

3~4세 아동의 교육상황 요약

주제: “새들을 도와주자.”

유치원 교육 기관 교사 d.s. No. 172

야로슬라블

구세바 E.G.

두 번째 주니어 그룹 어린이의 교육 상황 요약.

주제: “새들을 도와주자.”

연령층:두 번째 젊은 그룹(3~4세)

직접적인 교육 활동 유형:통합형, 교육분야 “인지”, “예술적 창의성”.

표적:자연의 겨울 현상에 대한 어린이의 지식을 통합하고 겨울 새에 대한 이해를 넓힙니다.

작업:

교육적인:

- 아이들에게 겨울 새에 대한 아이디어를 형성합니다.

자연의 계절적 변화에 대한 아이디어를 형성합니다.

색다른 드로잉 기법(면봉 사용)을 소개합니다.

수수께끼를 푸는 법을 배우세요.

교육적인:

- 겨울철 새의 삶에 대한인지 적 관심을 키우십시오.

손의 총체적이고 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

구아슈로 정확한 작업 기술을 주입합니다.

교육적인:

새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

어려운 겨울 환경에서 새들을 돕고 싶은 욕구;

어린이 팀의 단결에 기여하십시오.

재료 및 장비:

구아슈, 앨범 시트, 면봉, 차이콥스키의 '겨울 아침' 녹음, 장난감 참새.

예비 작업:

새에 대한 대화, 산책하는 새 관찰, 새의 삶에 대한 선생님의 이야기, 자연의 계절적 변화, 아이들과 함께 모이통 만들기, 목적 설명, 예술 작품 읽기.

교육 활동의 진행.

1. 조직적인 순간.

- 여러분, 오늘 손님이 왔습니다. 그들에게 인사합시다.

2. 주요 부분.

교육자:여러분, 듣고 수수께끼를 맞춰보세요.

나는 길을 쓸고 창문을 칠했습니다.

들판에는 눈, 강에는 얼음,

눈보라가 걷고 있습니다.

언제 이런 일이 발생합니까?

어린이들:겨울에.

교육자:맞습니다, 겨울에요.

겨울이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?

(어린이 목록: 추워지고, 눈이 내리고, 나무가 벌거벗고, 강이 얼음이 됩니다). 창밖을 바라보며 겨울을 감상해보세요!

겨울이 우리에게 왔습니다:

나무에 잔털이 있고,

유리에 서리가 부딪히며,

초안이 창문을 두드리고 있습니다!

교육자:겨울 노래를 들어보실래요?

(차이코프스키의 "겨울 아침"의 멜로디가 들립니다.)

어린이들:새들은 춥고 많은 새들이 더 따뜻한 기후로 날아갔습니다.

작은 새
다리 있음
하지만 그는 걸을 수 없습니다.
한 걸음 내딛고 싶어
- 점프로 밝혀졌습니다.
(참새)

뒷면은 녹색을 띠고,
배는 황색을 띠고,
작은 검은색 모자
그리고 스카프 한 조각.
(젖꼭지)

안절부절 못함은 가지각색이다.

긴꼬리새,

수다스러운 새

가장 수다스러운 것.

흰면의 선지자,

그리고 그녀의 이름은...

페인트가 회색빛을 띠고,

습관 - 도둑질,

쉰 비명을 지르는 사람 -

유명한 사람.

그녀는 누구입니까?..

교육자:잘했어요 여러분, 모든 수수께끼를 맞췄어요! 이제 좀 쉬면서 새처럼 날아보자.

교육자:얘들아, 누군가가 우리 창문을 두드리고 있는데, 누구지?

병아리 삐걱삐걱 소리를 내며 곡식 위로 뛰어오르고

펙, 부끄러워하지 마세요!

누구세요? (참새)

선생님이 장난감 참새를 가져오셨어요.

참새:

나는 쾌활한 참새다

작은 회색 소년

미지스는 나에게 음식이 되어준다.

부스러기가 내 음식이 된다!

나의 겨울날은 힘들다:

부스러기도 없고 벌레도 없습니다!

여러분, 저는 거의 살아있지 않습니다.

치브치브치브!!!

여러분, 도와주세요

그리고 우리를 굶주림에서 구해주세요!!!

교육자:여러분, 겨울을 나는 새들을 어떻게 도울 수 있을까요?

어린이들:먹이를 주세요.

교육자:그렇구나, 잘했어! 우리 손님을 돕고 싶나요?

어린이들:예, 우리는 원합니다.

교육자:손님 참새가 친구들에게 먹일 수 있도록 곡식을 그려 봅시다.

교육자:그리고 그림 그리기를 시작하기 전에 손님이 몸을 풀 수 있도록 함께 놀자. (손가락 체조 "걷기"가 수행됩니다).

하나 둘 셋 넷 다섯.

우리는 마당을 산책하러 나갔다.

그들은 눈의 여인을 조각했고,

새들에게 부스러기를 먹였는데,

그런 다음 우리는 언덕을 타고 내려갔습니다.

그리고 그들도 눈 속에 누워 있었고,

다들 눈이 쌓여 집에 왔는데,

우리는 수프를 먹고 잠자리에 들었습니다.

교육자:자, 참새, 곡물, 우리 아이들이 모든 친구들을 위한 간식을 준비했습니다. 이제 추위에서 살아남는 것이 더 쉬울 것입니다.

우리는 피더를 만들었습니다

구내식당을 열었습니다!

가슴, 이웃 참새

이것이 당신의 겨울 점심이 될 것입니다!

아이들은 자신의 작품을 참새에게 줍니다.

참새:

너희들은 최선을 다했다

나는 새들이 행복할 것이라는 것을 압니다!

다람쥐에게서 간식도 가져왔어요. (멍청이) 친구들과 저를 도와주셔서 감사합니다!

교육자:작은 참새여, 안녕, 다시 우리를 찾아오세요.

그리고 여러분은 부모님과 함께 집에서 깃털 달린 친구들을 위해 모이통도 준비합니다. 겨울에는 새들을 돌봐야합니다!

다양한 곤충을 퇴치하려면

꽃이 만발한 정원은 헛되이 죽지 않았습니다.

항상, 일년 중 언제라도

새들을 돌보자, 친구들!

3.결과:

여러분, 오늘 우리를 방문한 사람은 누구입니까?

참새는 왜 우리에게 날아왔나요?

우리는 작은 참새를 어떻게 도왔나요?

새들을 돕는 것이 즐거웠나요?

3세 어린이를 대상으로 새를 연구합니다. 젊은 그룹의 게임 ​​수업 요약

어린이를 위한 주제별 수업 “겨울철과 철새”

새에 관한 수수께끼:

어린이를 위한 철새 사진

어린이를 위한 겨울 새 사진

K. D. 우신스키 <외계인 알>

K. D. Ushinsky "가족과 함께하는 수평아리"

M. Zoshchenko “스마트 버드”

I. S. Turgenev "참새"

K. D. 우신스키 <제비>

N. 로마노바 “스마트 크로우”

V. Bianchi “루크가 봄을 발견했습니다”

3세 어린이를 대상으로 새를 연구합니다. 젊은 그룹의 게임 수업 요약