표현력있는 독서의 발전을 위한 과제. 읽기 연습

다리아 돌고바
완전한 읽기 기술의 질을 구축하기 위한 연습.

황금 눈송이.

춥고 혹독한 겨울이 지나면 모두가 봄을 기다리고 있습니다. 누가 봄을 여는가?

이른 맏아들, 어머니와 계모가 꽃의 봄을 엽니다. 이 황금색 헌병은 햇볕이 잘 드는 점토 경사면에서 자랍니다. 시어머니는 모든 허브보다 먼저 꽃을 피웁니다. 벌집이 나타나기 전, 첫 번째 꿀벌이 떠나기 전, 얼음이 드리프트하기 전입니다.

이 멋진 꽃은 약 2개월 동안 핀다.

(K. 프로닌)

수업 과정유창함, 정확성, 의식 및 표현력의 발달을 위해 독서.

오른쪽 독서:

1. 가지고 있다 "누가 빨리?"- 그 안에 연습학급은 작은 소그룹으로 나뉘며 교사의 지시에 따라 텍스트를 읽기 시작하며 다른 그룹보다 빠르고 잘 읽는 소그룹이 이깁니다. 작업: 청각 및 시각 지각의 양이 증가합니다.

주변 시력의 발달;

기술 개발과 동시에 독서로처음에 학습된 내용을 기반으로 한 단어를 크게 소리내어 윤곽을 따라 2-3개의 후속 단어를 추측합니다.

2. 글을 읽고 있는 아이에게 아이에게 주의를 산만하게 하여 삽화: 봄 자연, 머위, 헌병, 꿀벌, 벌집; 아이는 매번 주의를 산만하게 하고 제자리로 돌아와야 합니다. 텍스트 읽기, 그가 떠난 순간부터. 작업: 이것 운동시야각을 확장하여 텍스트에서 빠르게 방향을 정하도록 가르치고, 단기 기억을 증가시키며, 주의 분산을 훈련합니다.

3. 어린이들에게 꿀벌로 변신하게 하고, "읽다"윙윙거리는 목소리의 문자. 운동"윙윙 독서» ... 이것은 모든 학생들이 저음으로 동시에 읽을 때입니다. 각각은 각자의 속도로, 일부는 더 빠르며, 일부는 더 느립니다. 일: 조음 장치의 발달.

의식 독서.

1.?-.

얼음 드리프트, 쇄빙선, 꿀벌, 꿀벌. 일: 주의력, 기억력의 발달.

2. 문장 완성하기: 이 황금빛 스노드롭은 점토비탈의 도미토리에서 자랍니다. 단어를 올바르게 읽고 의미를 설명하는 것이 필요합니다. 일: 주의력 발달.

표현력 독서.

1. 감정의 전달과 함께 이 텍스트를 읽으십시오 .

일: 읽기를 가르치고, 다른 억양으로 텍스트를 전달합니다.

2. 어린이들에게 이 텍스트를 읽을 수 있고 읽어야 하는 억양, 분위기, 분위기를 독립적으로 결정할 수 있도록 텍스트를 분석하게 합니다.

의식 독서.

1. 텍스트 작성 (문장의 순열)... 아이들이 원래대로 재배열하는 방법을 독립적으로 결정할 수 있도록 문장이 텍스트에서 재배열됩니다. (텍스트의 의미를 왜곡하지 않고). 예를 들어:

춥고 혹독한 겨울이 지나면 모두가 봄을 기다리고 있습니다. 이 멋진 꽃은 약 2개월 동안 핀다. 시어머니는 모든 허브보다 먼저 꽃을 피웁니다. 벌집이 나타나기 전, 첫 번째 꿀벌이 떠나기 전, 얼음이 드리프트하기 전입니다.

누가 봄을 여는가?

이른 맏아들, 어머니와 계모가 꽃의 봄을 엽니다. 이 황금색 헌병은 햇볕이 잘 드는 점토 경사면에서 자랍니다.

2. 텍스트에서 꽃의 이름을 찾으십시오(머위, 헌병, 텍스트에 나타나는 계절 이름. 작업: 기억력, 어휘력의 발달.

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시사:

다리아 돌고바
완전한 읽기 기술의 질을 구축하기 위한 연습.

완전한 읽기 기술의 각 자질을 개발하기 위한 연습.

황금 눈송이.

춥고 혹독한 겨울이 지나면 모두가 봄을 기다리고 있습니다. 누가 봄을 여는가?

이른 맏아들, 어머니와 계모가 꽃의 봄을 엽니다. 이 황금색 헌병은 햇볕이 잘 드는 점토 경사면에서 자랍니다. 시어머니는 모든 허브보다 먼저 꽃을 피웁니다. 벌집이 나타나기 전, 첫 번째 꿀벌이 떠나기 전, 얼음이 드리프트하기 전입니다.

이 멋진 꽃은 약 2개월 동안 핀다.

(K. 프로닌)

수업 과정 유창함, 정확성, 의식 및 표현력의 발달을 위해독서.

읽기의 정확성:

1. "누가 더 빠릅니까?" - 이 연습에서 학급은 작은 소그룹으로 나뉘며 교사의 지시에 따라 텍스트를 읽기 시작하며 다른 그룹보다 빠르고 잘 읽는 소그룹이 이깁니다.작업 : 청각 및 시각 지각의 양이 증가합니다.

주변 시력의 발달;

기술 개발과 동시에독서로 처음에 학습된 내용을 기반으로 한 단어를 크게 소리내어 윤곽을 따라 2-3개의 후속 단어를 추측합니다.

2. 글을 읽고 있는 아이에게 아이에게 주의를 산만하게 하여삽화 : 봄 자연, 머위, 헌병, 꿀벌, 벌집; 아이는 매번 주의를 산만하게 하고 제자리로 돌아와야 합니다.텍스트 읽기 , 그가 떠난 순간부터.목표: 이 연습 시야각을 확장하여 텍스트에서 빠르게 방향을 정하도록 가르치고, 단기 기억을 증가시키며, 주의 분산을 훈련합니다.

3. 어린이들에게 꿀벌로 변신하게 하고,"읽다" 윙윙거리는 목소리의 문자."윙윙거리는 독서" 운동 ... 이것은 모든 학생들이 저음으로 동시에 읽을 때입니다. 각각의 속도로, 어떤 것은 더 빠르며, 어떤 것은 더 느립니다.일 : 조음 장치의 발달.

읽기 인식.

1. "이 단어들의 공통점과 차이점은 무엇입니까?"?- 읽기 인식 운동.

얼음 드리프트, 쇄빙선, 꿀벌, 꿀벌.일 : 주의력, 기억력의 발달.

2. 문장 완성하기: 이 황금빛 스노드롭은 점토비탈의 도미토리에서 자랍니다. 단어를 올바르게 읽고 의미를 설명하는 것이 필요합니다.일 : 주의력 발달.

표현력독서.

1. 감정의 전달과 함께 이 텍스트를 읽으십시오(기쁨, 분노, 슬픔, 자부심 등).

2. 어린이들에게 이 텍스트를 읽을 수 있고 읽어야 하는 억양, 분위기를 독립적으로 결정할 수 있도록 텍스트를 분석하게 합니다.

읽기 인식.

1. 텍스트 작성(문장의 순열)... 아이들이 원래대로 재배열하는 방법을 독립적으로 결정할 수 있도록 문장이 텍스트에서 재배열됩니다.(텍스트의 의미를 왜곡하지 않고)... 예를 들어 :

춥고 혹독한 겨울이 지나면 모두가 봄을 기다리고 있습니다. 이 멋진 꽃은 약 2개월 동안 핀다. 시어머니는 모든 허브보다 먼저 꽃을 피웁니다. 벌집이 나타나기 전, 첫 번째 꿀벌이 떠나기 전, 얼음이 드리프트하기 전입니다.

누가 봄을 여는가?

이른 맏아들, 어머니와 계모가 꽃의 봄을 엽니다. 이 황금색 헌병은 햇볕이 잘 드는 점토 경사면에서 자랍니다.

2. 텍스트에서 꽃의 이름을 찾으십시오(머위, 헌병, 텍스트에 나타나는 계절 이름.작업 : 기억력, 어휘력의 발달.

읽기는 집중하고, 주의를 조직하는 능력이 없으면 올바른 읽기가 불가능하기 때문에 주의의 중요성이 특히 큰 활동 유형입니다. 이것은 읽기 교육이 정신 집중 기술 개발의 필수 요소로 집중을 포함해야 함을 의미합니다.

따라서 학생들은 주의 수준을 높이고 인내, 분배, 전환과 같은 주의 속성을 개발하고 주의 양을 늘릴 수 있는 과제가 제공됩니다.

기억은 역동적 인 과정이므로 기억의 질적 및 양적 지표는 사람의 정신 활동 활동 정도에 따라 결정됩니다.

성인의 랜덤 액세스 메모리 양은 7로 알려져 있습니다. + 2개의 저장 장치. 어린 학생의 경우 - 2 단위 적습니다. 이 저장 단위는 문자, 음절, 단어, 구, 아이디어가 될 수 있습니다.

따라서 읽기의 효율성을 높이려면 이러한 저장 장치의 내용을 더 많이 만들 필요가 있습니다. 읽는 동안 텍스트의 인식과 암기의 효율성을 높이려면 읽고 있는 정보를 큰 정보와 의미 블록(구, 문장, 아이디어)으로 결합하는 것이 필요합니다.

첫 번째 그룹 - 주의력과 기억력 개발을 목표로 한 운동.

다양한 종류의 사진, 사물의 "사진 촬영". 1분 안에 학생들은 묘사된 모든 것을 기억해야 합니다.

예를 들어, 선생님은 동화의 삽화를 보여줍니다. 시연하기 전에 학생들에게 매우 주의 깊게 관찰하도록 경고해야 합니다. 그런 다음 "준비! 주목!" "사진 찍기" 명령이 주어집니다.

· 추가 문자 찾기(사진 찍기): a, o, b, y 및. 아이들은 30초 안에 모든 글자를 외우고 추가 글자의 이름을 지어야 합니다(자음이기 때문에 "v").

추가 음절 찾기:

bo, but, ko, so, ky, ro ("ky", 나머지는 문자 "o", 이것은 "y").

추가 단어 찾기:

강 코끼리

강 사자

양귀비 스트림

펜 타이거

시냇물 재규어

(첫 번째 열에서 단어 - 개울, 강, 강, 개울 - 추가 단어를 의미하는 관련 단어 - 펜을 의미합니다. 두 번째 열에서 추가 단어 - 양귀비, 이후 단어 - 사자 , 호랑이, 재규어 - 동물, 양귀비는 꽃) ...

단어를 두 그룹으로 나눕니다.

a) 소, 나이팅게일, 염소, 까마귀, 양, 까치.

그룹 1 - "애완동물"

그룹 2 - "새".

b) 토끼, 완두콩, 고슴도치, 곰, 양배추, 늑대, 오이.

그룹 1 - "동물"

그룹 2 - "야채".

· 이전에 읽은 텍스트를 경고 없이 다시 말하기(장기 기억).

게임 "Synonyms" / "Antonyms"는 기억력으로 잘 발달하고,

그리고 상상. 각 열에서 반대 의미를 가진 단어를 찾으십시오. 화살표로 연결하십시오.

· "점프". 단어를 통해 읽기.

· "처음이자 마지막". 단어의 첫 글자와 마지막 글자 읽기; 줄의 첫 단어와 마지막 단어; 문장의 처음이자 마지막 단어.

매일 콰트레인 암기:

V. Berestov "강설":

날이 왔다

그리고 갑자기 어두워졌습니다.

불이 켜졌다. 우리는 창 밖을 내다본다.

눈이 하얗게 내립니다.

왜 이렇게 어두워?

· 한두 문장으로 평범함을 아름답고 완전하게 묘사할 수 있는 방법을 보여주는 미니 스케치 암기.
K. Paustovsky는 "수풀 위의 꽃만이 새벽의 빛을 반사하여 빛을 발했습니다. 아직 꺼지지 않은 것입니다."
"저녁에 자작나무 골목의 단풍은 온통 투명했다."

L. 톨스토이.

· 게임 "1분 만에 기억하기 관리" 이 게임은 시각적 기억력을 개발합니다. 그것은 단순하게 시작되었습니다: "당신은 모음 o로 얼마나 많은 합병을 기억합니까?" (보드에 10개의 병합이 있습니다.) "마법 상자에서 누가 더 많은 단어를 기억할까요?" (안녕하세요, 안녕히 주무세요, 안녕히 주무세요, 안녕히 주무세요, 죄송합니다, 제발, 감사합니다, 죄송합니다). "누가 단어를 기억할까요? 무엇보다 새끼 고양이에 대한 설명이겠죠?"

(털은 회색이고, 부드럽고, 부드럽고, 푹신하고, 따뜻하고, 조용히 걷는다. 크립, 들리지 않게 긁힘, 점프).

· 게임 "앵무새"는 청각 기억력을 개발하고 소리의 정확한 발음, 올바른 호흡, 조음을 촉진합니다.

우리는 소년이 아니라 소녀가 아닙니다.

우리는 이제 모두 앵무새입니다.

앵무새, 하품하지 마

우리와 함께 반복:

"태양이 창문을 통해 비추고 있어 잠이 든다."

· 시각적 받아쓰기는 각각 6문장 블록으로 제공됩니다.

문구 - 명령은 "주의! 우리는 읽고! 우리는 쓰고 있다!"

1. 노인 없이는 살 수 없습니다.

2. 인내 없이는 기술도 없다.

3. 종이가 아프고 펜이 씁니다.

4. 선은 기억하되 악은 잊어라.

5. 요구는 죄가 아니며 거절은 문제가 아닙니다.

6. 말을 줄이십시오 - 당신은 더 똑똑해질 것입니다.

· 교사가 말한 것을 반복하십시오(몇 단어는 쌍으로, 소리는 다소 비슷합니다(배럴 - 점, 할머니 - 나비, 고양이 - 숟가락).

· 항목을 설명합니다(표시 및 제거).

· 언어 및 기억력 개발에 좋은 게임 - "다음 추가".

학생은 물체의 이름을 지정하고 지휘봉을 이웃에게 전달하고 동일한 물체 그룹과 관련된 두 번째 단어를 생각해 내고 이미 두 단어의 이름을 순서대로 지정합니다. 다음 학생은 두 단어의 이름을 지정하고 자신의 이름 등을 추가합니다. (1. 코끼리. 2. 코끼리, 호랑이. 3. 코끼리, 호랑이. 곰.

4.코끼리, 호랑이, 곰, 늑대 등)

· 게임 "무엇이 바뀌었습니까?" (그림은 닫힌 판에 있습니다. 펼쳐서 셋까지 세고 닫아야 합니다. 그런 다음 개체의 배열을 변경합니다. 어린이는 모든 개체를 나열하고 변경된 것을 찾아야 합니다.)

안녕하세요 친구! 당신은 무엇에 대해 불평합니까? 자녀의 읽기 기술이 절름발이입니까? 세금, 우리는 처리합니다. 레시피를 보관하세요. 나는 읽기 기술 개발을 위한 특별 연습을 처방하고 있습니다. 규칙적으로 하루에 한 번 여러 조각을 가져 가라. 그리고 읽기 기술은 발에 단단히 서고 앞으로 도약합니다.

그러한 마술 연습이 존재합니다. 그리고 시도하면 인터넷에서 수백 가지의 다양한 기술, 접근 방식, 방법을 찾을 수 있습니다. 솔직히 말하면 눈이 번쩍 뜨이고 뇌가 서서히 끓기 시작합니다. 당신은 무엇을 선택해야할지 모릅니다.

그런 문제들로부터 독자들을 보호하기 위해 스스로 선택을 할 수 있도록 했습니다. 이 기사에는 내 생각에 가장 흥미롭고 맛있는 연습 만 포함되어 있으며 의심 할 여지없이 독서 기술을 제공된 수준으로 높이는 데 도움이 될 것입니다. 나는 그들의 저자인 척하지 않고 교사, 심리학자, 교수와 같은 전문가가 개발했습니다.

그러나 나는 그들의 이름의 저자임을 주장합니다. 슬프게도 그들은 원래 공연에서 지루합니다. 동의합니다. "The Mystery of the Missing Sentence"는 "Professor I.T.의 시각적 받아쓰기"보다 훨씬 재미있게 들립니다. 페도렌코 ". 그리고 그것은 확실히 어린 학생들 사이에서 더 많은 관심을 불러일으킬 것입니다.

강의 계획:

운동 목록

그리고 여기 있습니다! 특별 읽기 연습 목록:

1. "수박 반개"
2. 잃어버린 편지
3. "매우 날카로운 눈"
4. "셜록"
5. "거울을 통해"
6. "크레이지 북"
7. "새들이 도착했다"
8. "파르티잔"
9. “어, 시간! 다시!"
10. "잃어버린 제안의 미스터리"

운동 1. "수박 반쪽"

자녀에게 수박 반쪽을 본 후 전체 수박이 어떻게 생겼는지 상상할 수 있는지 물어보십시오. 물론 대답은 예입니다. 이제 단어로 동일한 실험을 하는 것이 좋습니다.

책과 불투명한 자를 가져갑니다. 책의 한 줄을 자로 덮어 단어의 맨 위만 보이도록 합니다. 목적: 글자의 윗부분만 보고 글을 읽는다.

눈금자를 위로 이동하고 단어의 맨 아래만 표시합니다. 우리는 읽고. 그건 그렇고, 이미 더 어렵습니다.

아주 어린 학생들에게는 다른 버전의 게임을 제공할 수 있습니다. 간단한 단어로 카드를 만드십시오. 그런 다음 단어를 따라 이 카드를 두 부분으로 자릅니다. 두 반쪽을 올바르게 연결해야 합니다.

어떻게 유용합니까? 기대감을 높이는 것을 목표로 합니다. 기대는 기대입니다. 읽을 때 모든 단어와 글자를 절대적으로 읽지 않는 기회를주는 뇌의 그러한 능력. 뇌는 이미 그것들이 있다는 것을 알고 있는데, 왜 그것들에 시간을 낭비할까요? 기대치를 키울 수 있고, 읽기를 유창하게 하고, 마음챙김하고, 쉽게 만듭니다.

연습 2: 잃어버린 편지

기대감을 키우는 또 다른 운동.

문자와 단어는 때때로 길을 잃습니다. 그러나 글자와 단어가 없어도 읽을 수 있습니다. 해보자?

종이에 쓰거나 프린터로 인쇄하거나 특수 보드에 마커를 사용하여 아래에 보이는 문구를 쓰십시오.

책 ... 선반.

새로운 ... 티셔츠.

대단해... 숟가락.

생강 ... 고양이.

다음과 같은 또 다른 문구:

보빅은 커틀릿을 다 먹고,

그는 공유하지 않습니다 .......

그리고 다음과 같이 더:

Ok-ok-ok-우리는 만들 것입니다 .......

Yuk-yuk-yuk-우리의 파산 ...

운동 3. "눈은 다이아몬드"

그림을 보고 같은 사각형을 그립니다. 셀에 1에서 30까지의 숫자를 무작위 순서로 배치하되 차례로 배치하지 마십시오. 숫자는 셀 전체에 무작위로 흩어져 있어야 합니다.

학생은 표지판이 있는 그림을 자세히 살펴봅니다.

계정은 너무 빠르지 않지만 너무 느리지도 않습니다.

자녀의 과제:

• 하나를 세면 손가락으로 단위를 찾아 보여줍니다.
• 2 - 2로 계산합니다.
• 세 - 세 등

아이가 어떤 인물로 주저하면 계정이 그를 기다리지 않고 따라 잡고 더 빨리 검색해야합니다. 유아의 경우 3X3 또는 4X4와 같은 더 작은 표지판을 그릴 수 있습니다.

운동의 의미는 무엇입니까? 시야각을 높이는 데 목적이 있습니다. 당신의 눈으로 "잡기"위해 한 글자, 한 단어가 아니라 한 번에 여러 단어 또는 읽을 때 전체 라인. 더 넓게 볼수록 더 빨리 읽을 수 있습니다.

하나의 테이블은 두세 번 사용할 수 있으며 번호의 위치를 ​​변경해야 합니다.

운동 4. "셜록"

종이에 단어를 놓습니다. 아주 다른, 아주 길지 않습니다. 특별한 순서는 없습니다. 그대로 종이에 흩뿌리십시오. 한 단어의 이름을 말하고 아이에게 찾아보라고 하세요. 단어는 예를 들어 다음과 같을 수 있습니다.

프레임, 젤리, 숟가락, 의자, 말, 금, 비누, 펜, 마우스, 입, 무릎, 개, 여름, 호수, 암

각 다음 단어는 이전 단어보다 빠릅니다. 한 단어를 찾으려고 노력한 후, 학생은 도중에 다른 단어를 읽고 단어가 어디에 있는지 기억할 것입니다. 그리고 그것이 우리에게 필요한 전부입니다.

"셜록" 덕분에 화각이 증가했습니다. 그리고 읽는 속도.

운동 5. "거울을 통해"

우리는 거울의 세계에 들어갔고 모든 것이 정반대입니다. 그리고 그들은 왼쪽에서 오른쪽으로가 아니라 오른쪽에서 왼쪽으로 모든 것을 읽습니다. 해보자?

그래서 우리는 책의 줄을 왼쪽에서 오른쪽으로 읽습니다. 명확히하기 위해 단어 자체를 뒤집을 필요는 없습니다. "하마" 대신 "토메게브"를 읽을 필요는 없습니다.

이 읽기 방법을 사용하면 텍스트의 의미가 손실됩니다. 따라서 모든 관심은 단어의 정확하고 명확한 발음으로 바뀝니다.

운동 6. "크레이지 북"

때때로 예의가 바르지 못한 책들은 다소 이상하게 행동한다고 ​​자녀에게 말하십시오. 그들은 갑자기 집어 들고 거꾸로 뒤집습니다.

아이는 큰 소리로 읽습니다. 잠시 후 손뼉을 친다. 아이의 과제는 책을 뒤집어 놓고 중단한 부분부터 계속 읽는 것입니다. 처음에는 텍스트에서 길을 잃지 않도록 연필로 표시를 할 수 있습니다. 그리고 여러 번. 책을 두 번, 세 번 완전히 뒤집습니다.

학생이 아직 1학년이고 아마도 2학년이지만 읽기가 여전히 매우 어렵다면 텍스트가 있는 책이 아니라 종이에 차례로 인쇄된 짧은 간단한 단어를 읽을 수 있습니다.

무엇을 줄까요? 눈의 협응력, 텍스트 탐색 능력이 발달합니다. 문자의 표준이 형성됩니다. 그리고 두뇌에 의한 정보 처리가 향상될 것입니다.

연습 7. "새가 도착했습니다"

어린이에게 "새가 도착했습니다"라는 문구를 보여줍니다. 그리고 그것을 읽어달라고 요청하십시오:

• 고요히;
• 즐겁게;
• 큰 소리로;
• 조용한;
• 슬퍼;
• 자극으로;
• 두려움으로;
• 조롱으로;
• 분노로.

운동 8. "당파적"

학생은 텍스트(또는 그가 아직 어리다면 개별 단어)를 큰 소리로 읽습니다. 당신은 "파르티잔"이라고 말합니다. 이 신호에서 학생은 연필을 입에 물고(입술과 치아 사이에 꽉 쥐고) 계속 혼자 읽기를 계속합니다. "당파가 탈출했다"는 신호에 따라 연필을 꺼내 다시 소리 내어 읽습니다. 그리고 여러 번.

왜 이런거야? 혼자 읽는 동안 단어의 발음을 제거합니다. 말하기는 빠른 읽기의 적입니다. 따라서 제거해야 합니다. 그리고 연필을 이빨에 끼우면 발음을 할 수 없습니다.

운동 9. “어, 시간! 다시!"

이 연습에서는 읽을 스톱워치와 텍스트가 필요합니다.

우리는 1분 안에 읽습니다. 읽는 속도에 주목하되 표현력은 잠시 잊어도 된다. 준비가 된? 가다!

분은 끝났습니다. 중지! 중단한 지점을 표시해 보겠습니다.

좀 쉬고 같은 글을 한 번 더 읽어보자. 가다! 잠시 후 세리프를 만드십시오. 와! 이미 더.

그리고 세 번째는 어떻게 될까요? 그리고 세 번째 시간은 더 시원할 것입니다!

그것은 우리에게 무엇을 제공합니까? 읽기 속도가 빨라졌습니다. 그리고 아이의 동기. 그는 자신이 더 많은 것을 할 수 있다는 것을 알게 될 것입니다.

운동 10. "누락된 문장의 미스터리"

수수께끼를 풀기 위해서는 문장이 있는 카드가 필요합니다(그림 참조). 총 6장의 카드가 있으며 각 카드에는 한 문장이 있습니다. 글꼴이 크고 읽기 쉽습니다.

수첩과 펜을 준비합시다. 우리는 운동을 시작합니다:

1. 자녀에게 첫 번째 카드를 보여주십시오.
2. 학생은 문장을 읽고 기억하려고 합니다.
3. 6~8초 후에 카드를 제거합니다.
4. 아이는 기억에서 노트에 문장을 씁니다.
5. 아이에게 두 번째 카드 등을 보여주십시오. 여섯 번째 문장으로.

요점이 무엇입니까?

제가 말했듯이, 사실 이것은 게임이 아니라 I.T. 교수가 개발한 시각적 받아쓰기입니다. 페도렌코. 총 18개의 받아쓰기가 있습니다. 각각 6개의 문장이 있습니다.

이 예에서는 첫 번째 받아쓰기를 사용했습니다. 그들의 특징은 무엇입니까? 받아쓰기의 첫 문장의 글자 수를 센다. 8개가 있습니다.

두 번째 - 9에서

세 번째 - 10,

네 번째와 다섯 번째에서 11까지,

여섯 번째 이미 12.

즉, 문장의 글자수가 점차 늘어나 18번째 받아쓰기의 마지막 문장에서 46개에 이른다.

인터넷에서 Fedorenko의 받아쓰기 텍스트를 쉽게 찾을 수 있습니다. 아이가 모든 것을 올바르게 할 수 없다면 하나의 받아쓰기를 두 번, 세 번 사용할 수 있습니다. 네 번째 시간에는 일반적으로 모든 것이 잘됩니다.

이 연습을 완료하려면 Microsoft Power Point를 사용하는 것이 편리합니다. 일반적으로 프레젠테이션을 하는 곳입니다.

"The Mystery of the Missing Sentence"를 플레이하면 RAM이 개발됩니다. 그러한 기억이 잘 발달되지 않으면 문장의 여섯 번째 단어를 읽은 아이는 첫 번째 단어를 기억할 수 없습니다. 매일 시각적 받아쓰기를 수행하면 그러한 문제가 없을 것입니다.

그것을 하는 방법?

한 번에 모든 운동을 시도할 필요는 없습니다. "The Mystery of Disappearing Sentences" 게임만 매일 주의를 기울여야 하며, 여기에 원하는 세 가지 운동을 더 추가합니다. 지루하지 않도록 교체하고 교체하십시오. 때때로 진행 상황을 측정하는 것을 잊지 마십시오.

규칙적으로 매일 조금씩 해야 합니다. 이것이 주요 규칙입니다! 자세한 교육 계획이 있습니다.

게으르지 말고 운동하십시오. 그러면 일기에 행복과 5가있을 것입니다!

친구 여러분, 읽기 기술을 향상시키는 흥미로운 방법을 알고 있습니까? 나는 당신이 코멘트에서 그것을 공유하기를 희망합니다. 많은 감사드립니다!

그리고 곧 블로그 페이지에서 만나요!

예브게니아 클림코비치.

읽기 연습

*** 책갈피로 읽기.책갈피는 읽을 수 있는 줄로 이동하여 학생의 왼쪽에서 이미 읽은 음절을 덮습니다. 이것은 반복을 없애고 읽기 속도를 높입니다.

1. 가청 간섭으로 자신에게 읽기(조음을 억제하기 위해. 그런 다음 텍스트를 다시 말하거나 질문에 답하십시오): 입에 모자가 있거나, 음악이 재생 중이거나, 아이가 리듬을 두드리고 있습니다(아기들은 단순히 리드미컬하게 두드리거나, 교사가 두드리고, 나이든 아이는 복합물을 두드립니다. 율)

2. 발음으로 소리내어 읽기(혀 트위스터, 억양, 표현).

3. 합창으로 읽기(오류 수정과 함께 중얼 거리지 마십시오)-아이들은 서로 따라 잡고, 스스로를 끌어 당기고, 서두르는 사람들은 소란을 피우지 않고 모든 사람과 함께 읽습니다.

4. 윙윙거리는 소리 읽기:

a) 모든 사람이 자신의 속도로 읽지만 완전한 목소리로 읽지는 않습니다.

b) 모두가 혼자 읽고 벌레처럼 큰 소리로 윙윙거립니다.

V) "정경".한 아이는 텍스트를 읽기 시작하고 다른 아이는 같은 내용을 읽지만 첫 번째 아이보다 3-4단어 뒤처집니다(캐논을 부를 때처럼).

5. 혀 트위스터의 속도로 읽기(모든 텍스트. 한 문장으로 시작하여 점차적으로 한 호흡으로 텍스트의 볼륨을 높일 수 있습니다.)

6. "체인에서" 읽기(한 번에 한 단어, 한 문장, 한 단락. 기호로 독자 변경: 박수, 이름 부르기 - 다음 사람이 누구인지 모르기 때문에 이것은 더 나은 집중입니다).

7. 순환 독서... 작은 텍스트는 한 번에 한 단어씩 여러 번 읽습니다(순서대로 텍스트를 다시 작성해야 함).

8. 동적 판독... 5-7 단어의 열은 단어의 글자 수가 점차적으로 증가하면서 보드 또는 카드에 작성됩니다(증가하려면 "크리스마스 트리", Zotov 참조, 나중에 줄일 수도 있음) - 짧은에서 긴, 전체 단어를 보려면. 합창으로 읽기 / 한 번에 하나씩, 명령에 따라 변경하십시오.

9. 이진 읽기(한 텍스트는 두 명의 학생이 동시에 읽음) -주의를 기울이고, 어린이를 통합하고, 집회를 엽니다.

10. "대기열" = "에코"(먼저 교사가 읽은 다음 학생들은 같은 속도로 같은 억양으로 같은 텍스트를 읽습니다.) - 열로 시작한 다음 문장과 텍스트로 시작합니다.

11. "끌리는 배"(교사 + 학생 쌍으로, 진행에 가장 적합 )

a) 교사는 읽기 속도를 변경하면서 큰 소리로 읽습니다. 학생들은 선생님의 말을 따라가기 위해 큰 소리로 책을 읽습니다.

b) 교사는 큰 소리로 읽고 아이들은 조용히 읽습니다. 선생님이 멈추고 학생들은 선생님이 멈춘 단어를 보여줍니다.

12. "덫".잘 읽는 교사나 학생은 친숙한 텍스트를 읽고 일부 단어를 동의어로 대체합니다. 학생들은 이 대체품을 찾고 있습니다. 아이들이 리드할 때 의미 있는 독서입니다.

13. "머리와 꼬리"... 선생님이나 학생이 친숙한 텍스트에서 문장을 읽기 시작하면 아이들이 빨리 찾아서 함께 읽어줍니다(스캐닝, 스스로 유창하게 읽기, 이해하기).

14. "점프"... 단어를 소리 내어 읽은 다음 텍스트가 무엇에 관한 것인지 말하십시오.

15. "처음이자 마지막"... 단어의 첫 글자와 마지막 글자를 소리 내어 읽는다. 문장의 첫 단어와 마지막 단어, 그리고 나서 전체 단어의 이름 지정/문장 다시 말하기.

16. "숨바꼭질"... 텍스트에서 특정 기호가 있는 단어 찾기(문자 a로 시작, 두 음절로 구성, 마지막 음절에 강세가 있음, X 모음과 Y 자음 등을 가짐).

17. "누가 빨리?"짧은 문장은 칠판이나 카드에 쓰고, 텍스트(약 3-5개 정도)는 테이블 위에 있습니다. 신호에 따라 학생들은 텍스트에서 이러한 문장을 찾습니다.

18. "포토아이":

a) 칠판에는 학생들이 일정 시간 동안 읽는 단어의 열이 있습니다. 단어가 닫히고 어린이들은 기억에서 읽은 단어의 이름을 지정합니다.

b) 교사는 필름 스트립의 프레임을 보여주고, 아이들은 그것에 서명을 기억해야 합니다.

19. "나를 찾아".한 줄의 글자가 시트에 쓰여지고 전체 단어는 글자 사이에 "숨겨져" 있습니다. 그들은 찾아야합니다.

20. "추측하다": 단어, 문장, 속담 예상(텍스트에서 이해할 수 없는 단어의 의미를 자신의 말로 설명) 또는 격자를 통해 텍스트를 읽습니다.

21. "스캔"... 20-30초 동안 학생들은 중요한 정보를 찾기 위해 눈으로 텍스트를 "달려갑니다"(예를 들어, 질문에 대한 답을 찾고 있습니다: 주인공의 이름, 나이 - 지원을 찾고 있습니다. 단어). 이 운동의 변형:

ㅏ) "스프린트".학생들은 최대한 빠른 속도로 입술과 이를 꽉 깨물며 낯선 텍스트를 스스로 읽고, 읽은 후 읽기 전에 공식화된 질문에 답합니다. 이러한 연습은 각 텍스트를 소리 내어 읽기 전에 수행됩니다.

비) "독서지능"아이들에게 세로로 읽는 법을 가르치는 데 사용됩니다. 아이들은 최대 속도로 텍스트를 스캔하고 질문에 대한 답을 찾습니다. 이것은 아이들이 텍스트에서 주요 내용을 찾는 방법을 배우는 방법입니다. 러시아어 수업에서 스카우트를 제안 할 수 있습니다. 어떤 규칙에 대한 단어나 단어를 텍스트 사전에서 찾습니다.

22. "단어 수"... 최대 속도로 어린이는 텍스트를 읽고 동시에 단어를 계산합니다. 읽기 전에 학생들은 과제를 마친 후 대답해야 하는 질문을 받습니다.

23. 적힌 단어 읽기 크기가 다른 글꼴.

덕트 흡입 스네기리

참새

24. "꼬리"... 단어의 후반부만 읽기. 이 연습은 단어의 시작만 올바르게 읽고 끝은 추측하거나 왜곡하여 읽을 때 오류를 급격히 감소시킵니다. (과제: 단어의 밑줄 친 부분만 소리 내어 읽으면서 텍스트를 읽습니다.)

25. "매혹의 단어"... 첫 번째 단어는 일반적으로 읽히고 두 번째(또는 밑줄이 그어진) 단어는 오른쪽에서 왼쪽으로 읽습니다. 이 연습은 두 개의 반대 태도(잘 알려진 친숙한 이미지와 새로운 이미지에 대해)의 동시 기능과 함께 작동하고 하나에서 다른 것으로 유연하게 움직이는 지각 및 언어 운동 시스템의 능력을 개발합니다. 먼저 모든 두 번째 단어에 밑줄이 표시되고 그 다음에는 주요 의미를 전달하는 단어에 밑줄이 표시됩니다.

표현적인 읽기 능력을 개발하기 위한 연습

1. 조음 : 모음과 자음, 다양한 음절

(Zotov BA - YOU - GO, YTS - USH - EAT, cat - fyts - roar - smoke 참조).

2. 혀 트위스터 읽기(한 번의 호기에 여러 번 또는 여러 번).

3. 발음하기 어려운 단어 읽기(민주주의, 굴착기, 에스컬레이터).

4. "엔딩". 단어 끝의 가독성에 대한 요구 사항이 높아졌습니다. 운동은 30초 이상 지속되지 않습니다(우리는 단어의 나머지 부분 또는 전체 단어를 우리 자신에게, 그리고 끝을 큰 소리로 읽는 것보다 더 크게 읽습니다).

6. 문장에서 의문문과 느낌표를 선택적으로 읽는다.

7. 다른 억양으로 한 문장 읽기. (의문 또는 감탄 억양으로 전체 텍스트를 읽을 수 있습니다.)

8. "한숨에." 심호흡을 하고 문장을 처음부터 끝까지 읽은 다음 한 번 내쉴 때 최대한 많이 읽으십시오.

9. "에코". 교사는시, 텍스트의 1-2 줄을 읽고 학생들은 같은 억양으로 반복합니다. 아이들이 억양을 생각하게 하면 모두가 그것을 반복합니다.

10. 텍스트 마크업: 일시 중지, 논리적 스트레스, 목소리의 강화 및 약화 - 어린이는 /, | 등.

11. "가속". 한 문장이 여러 번 반복되어 점차적으로 목소리의 템포와 강도를 높이고 모든 것을 더 명확하게 표현합니다.

12. 노래 읽기. 친숙한 노래의 모티브를 선택하고 시나 단편 소설의 텍스트를 부른다.

14. 기분 좋게 읽기. 한 학생은 텍스트를 읽고 다른 학생은 그의 기분을 추측해야 합니다.

15. "역할별 읽기." 아이는 자신을 위해 영웅을 선택하고 목소리, 음색, 억양을 선택합니다 (말을 개발하고 영웅이 읽고 있기 때문에 내부 장벽을 제거합니다)

17. 준비 - 맹목적으로 가면, 소품을 선택하고 역할을 입력하십시오 (당혹감과 두려움을 제거하십시오. 인형극을 주선 할 수 있습니다).

19. 낭송 대회. 학생들은 독립적으로 준비합니다(콘서트와 같이 작품 선택은 독립적이고 배심원은 어린이로 구성됨).

20. 보이스오버 읽기.

a) 텍스트는 부분으로 나뉘며 각 "화자"는 읽기 패턴을 보여주기 위해 미리 준비됩니다. 교사는 각 "화자"를 다룹니다.

b) 텍스트는 두 명의 조수가 롤업하는 벽지 롤에 기록됩니다. 아나운서는 읽는 척 하지 않고 표정으로 읽는다.