Gdzie pracować po ukończeniu „Innowacji”? Specjalność „innowacje” to kierunek szkolenia wysokiej klasy analityków tam, gdzie pracują.

W procesie zbierania i analizowania danych z uniwersytetów w Jekaterynburgu zauważyłem jeden niezwykły szczegół - obecność w kilku szkołach wyższych nowej i dość dziwacznej specjalności - innowacji. Dla większości ludzi znaczenie tego słowa rodzi wiele pytań, a zdobycie zawodu o tak wspaniałej nazwie wydaje się szczytem lekkomyślności.

Technicy humaniści
Teoretycznie głównym zadaniem stojącym przed wprowadzającymi innowacje na uczelniach jest promowanie nowych, najnowocześniejszych technologii i osiągnięć w produkcji (zwykle dużych przemysłowych). Specjaliści od innowacji muszą, zgodnie ze swoją funkcjonalnością, jak najszybciej i optymalnie unowocześnić produkcję w branżach high-tech: np. w sektorze lotniczym, biomedycznym itp. – gdzie konieczne jest ich ciągłe wdrażanie w praktyce.

Co prawda w praktyce można spotkać się z faktem, że pomysły na innowacje na różnych uczelniach znacznie się różnią. Najczęściej jego rozwój, uzasadnienie i nauczanie wiąże się z kierunkiem fizyki i technologii (fizyka i technologia UrFU lub USUE, wydział fizyki USPU).

Istnieje jednak inna interpretacja, wyraźnie odmienna od spojrzenia na innowację jako dyscyplinę techniczną. Inną koncepcją specjalizacji jest to, że jest ona rzekomo zorientowana społecznie. Specjaliści w tej dziedzinie powinni zajmować się nie tylko wprowadzaniem nowych technologii, ale także skutecznym zarządzaniem i zarządzaniem jakością, rozszerzając swoje działanie na zespoły przedsiębiorstw, nie tylko organizacje przemysłowe, ale także „humanitarne”. Tak na przykład postrzegają innowacje na uniwersytetach w Kurgan i Południowym Uralu.

Jeśli przeanalizujemy zasięg terytorialny tej specjalności w Rosji, możemy stwierdzić, że liderem w tym obszarze jest Petersburg. Co więcej, zarówno pod względem czasu trwania nauczania i opracowania treści zajęć, jak i pod względem „promocji”. Na przykład na Uniwersytecie Państwowym w Petersburgu znajduje się cały wydział innowacji, który kształci poszukiwanych specjalistów w zakresie produkcji zaawansowanych technologii. Warto również zauważyć, że w tej chwili być może tylko Uniwersytet Państwowy w Petersburgu ma stabilny przepływ zamówień na specjalistów ds. innowacji od pracodawców, a nie tylko dyskusje na temat znaczenia tej specjalności w warunkach współczesnego społeczeństwa.

W Jekaterynburgu innowacja jest prezentowana głównie w sposób techniczny i obecnie jest szczególnie rozwijana w oparciu o Wydział Fizyki i Technologii UrFU. Ich Dział Innowacyjnych Technologii pracuje nad tym tematem od kilku lat. Oprócz UrFU szkolenia na tym kierunku prowadzą USPU, USU i USUE. Jednak na tych uczelniach specjalność ta ma znacznie krótszy okres rozwoju. Wciąż jest oczywiste, co nieoficjalnie przyznają nauczyciele akademiccy, że administracja otworzyła taką specjalność nie na podstawie konkretnych zamówień ze strony produkcji, ale z „chęci rozwoju”. Wyjaśnia to fakt, że nie wszyscy potrafią dokładnie wyjaśnić, gdzie jest zapotrzebowanie na ich absolwentów.

Według przybliżonych szacunków twórców programów innowacyjnych osoby, które uzyskały podobną specjalizację, mogą być poszukiwane w następujących zawodach:

1. Dyrektorzy i menadżerowie ds. rozwoju, dyrektorzy kreatywni firm;
2. Kierownicy projektów;
3. Menedżerowie rozwijających się firm;
4. Kierownicy nowych i rozwijających się obszarów produkcyjnych;
5. Specjaliści w wąskich branżach zaawansowanych technologii;
6. Konsultanci biznesowi ds. promocji, marketingu i rozwoju;
7. Specjaliści organów nadzorczych (kontrola jakości itp.);
8. Specjaliści IT w zakresie nowych rozwiązań.

Jeśli chodzi o zainteresowanie wnioskodawców innowacjami w Jekaterynburgu, nadal trudno jest ocenić. Możemy mówić tylko o niektórych funkcjach. Przykładowo w tym roku USUE pozyskało grupę 25 przyszłych licencjatów w zakresie innowacji wyłącznie od żołnierzy kontraktowych, koszt szkolenia to 26 tys. za semestr. A w USU zaplanowano 25 budżetowych miejsc na tej specjalności i zrekrutowano je w drodze konkursu po 7 osób na miejsce.

Generalnie widać wzrost, a co za tym idzie świadomość zainteresowania tematem. Innowacja jako przedmiot ma jednak poważny problem, który wydaje się być charakterystyczny dla wielu specjalności uniwersyteckich, ale tutaj grozi on szczególnie widocznym objawieniem. Podstawową funkcją „innowatorów” jest wprowadzanie nowych technologii do produkcji, jej optymalizacja, zwiększanie wydajności i produktywności. Specjaliści ds. innowacji muszą wykonywać bardzo ważną i odpowiedzialną pracę, ale praca ta wymaga nie tylko specjalistycznego wykształcenia, ale także bardzo poważnego doświadczenia, praktycznych umiejętności, zdolności i kompetencji. Sytuację można porównać z edukacją menedżerską: menedżer wolałby mieć wykształcenie specjalne (wiele osób zauważa potrzebę profesjonalnego zarządzania, powołując się na jego brak w okresie sowieckim, kiedy menedżerami zostali doświadczeni specjaliści branżowi), ale przywództwo jest możliwe stanowiska dopiero po zdobyciu dużego doświadczenia na stanowisku kierowniczym. Podobnie specjaliści ds. innowacji muszą oczywiście pracować dość długo w głównym procesie produkcyjnym. I dopiero wtedy zacznij unowocześniać to, czego dowiadują się z pierwszej ręki.

Na uniwersytetach w Jekaterynburgu nowa specjalność dla kandydatów zwana „Innowacjami” szybko nabiera tempa. „Absolwenci” próbowali dociec, co to za specjalność i czego na niej uczą. Innowacja jako kierunek dotyczy przede wszystkim promowania nowoczesnych technologii w produkcji. Ci, którzy otrzymali tę specjalność, zajmują się modernizacją produkcji w różnych gałęziach przemysłu (sektor lotniczy, produkcja biomedyczna itp.). Co ciekawe, interpretacja tej specjalności również okazuje się różna na różnych uniwersytetach. UrFU, USUE i USPU kojarzą to z kierunkiem fizyki i technologii, ale na niektórych uniwersytetach na Uralu jest to rozumiane jako specjalizacja zorientowana społecznie, dlatego szkolenie ma element „humanitarny”, w szczególności pracę z ludźmi w Petersburgu wciąż wiodący w rozwoju innowacji, Uniwersytet Państwowy w Petersburgu ma już cały wydział innowacji. W Jekaterynburgu specjalność ta aktywnie się rozwija UrFU(Dobrą bazą do tego stała się Katedra Technologii Innowacyjnych), na której można studiować także innowacje USPU I UŻYWAĆ Oczywiście wciąż niewiele jest danych na temat tego, jak absolwenci tej specjalności z powodzeniem znajdują pracę, gdyż innowacja jest nowym zjawiskiem w szkolnictwie wyższym. Zwolennicy nowego kierunku twierdzą odwrotnie: jest wiele obszarów, w których można wyrazić siebie. Według przybliżonych szacunków twórców programów innowacyjnych, osoby, które uzyskały podobną specjalizację, mogą być poszukiwane w następujących zawodach: 1. Dyrektorzy i menadżerowie rozwoju, dyrektorzy kreatywni firm; 2. Menadżerowie projektu; 3. Szefowie rozwijających się firm; 4. Szefowie nowych i rozwijających się obszarów produkcyjnych; 5. Specjaliści w wąskich branżach high-tech; 6. Konsultanci biznesowi ds. promocji, marketingu i rozwoju; 7. Specjaliści organów nadzorczych (kontrola jakości itp.); 8. Specjaliści IT w dziedzinie nowych rozwiązań Problem tylko w tym, że dla każdego menedżera, zwłaszcza szefa odpowiedzialnej produkcji lub poważnej dziedziny technicznej, potrzebna jest nie tylko wiedza, ale także duże doświadczenie, które niestety nie przychodzi. z dyplomem ukończenia studiów wyższych. Oznacza to, że zanim specjalista ds. innowacji będzie musiał pracować na produkcji, zanim zacznie pełnić funkcję dyrektora, modernizując i wprowadzając wszystko, co nowe i postępowe, na produkcji. Jednak wśród przyszłych studentów rośnie zainteresowanie innowacjami. Na jednym z uniwersytetów w Jekaterynburgu odbył się konkurs na tę specjalność 7 osób na miejsce. Innowacja jest częścią postępu i musi upłynąć trochę czasu, zanim można się do niej „przyzwyczaić”. Kto wie, może już niedługo konkurencja na tę specjalność gwałtownie wzrośnie, a o absolwentów zaczną walczyć czołowe przedsiębiorstwa?

O specjalności:

Opis specjalności innowacyjnej, na której uczelnie uczą innowacji, przyjęć, egzaminów, przedmiotów na specjalności.

Program nauczania łączy ekonomię, zarządzanie i wiele specjalności technicznych. Student będzie musiał opanować dużą liczbę dyscyplin, takich jak mechanika, technologia produkcji, elektronika, ekonomia, zarządzanie i zarządzanie. Student w procesie uczenia się opanuje analizę systemową oraz mechanizmy podejmowania i wdrażania decyzji, wprowadzanie nowych technologii w przemyśle, wszelkie subtelności współczesnych innowacji i marketingu we współczesnych obszarach gospodarki.

Zatrudnienie w specjalności innowacje

Specjalność ta ma na celu kształcenie specjalistów w zakresie innowacyjnego rozwoju zarówno kraju jako całości, jak i jego regionów, terytoriów branż i poszczególnych przedsiębiorstw. Absolwenci będą mogli znaleźć dla siebie miejsce zarówno w organach rządowych różnych szczebli władzy, jak i w różnych firmach zainteresowanych innowacyjnym rozwojem swojego biznesu. Specjaliści ds. innowacji mogą liczyć na stanowiska kierowników projektów, planistów biznesowych, dyrektorów technicznych odpowiedzialnych za sprzęt i oprogramowanie na wszystkich poziomach zarządzania oraz szefów różnych pionów strukturalnych.

Kariera w innowacjach

Specjaliści w tej dziedzinie są poszukiwani we wszystkich sektorach gospodarki. Największe zapotrzebowanie obserwuje się w polityce, logistyce i IT. Od osoby ubiegającej się o to stanowisko wymagana jest wiedza z zakresu zarządzania, zarządzania przedsiębiorstwem oraz technologii informatycznych. Wysokie wymagania wobec specjalistów odpowiadają wysokiemu poziomowi wynagrodzeń. Młody specjalista będzie musiał zdobyć stanowiska na niższych szczeblach zarządzania, takie jak kierownik projektu i specjalista ds. innowacji

Pojęcie „innowacji” jest na świecie bardziej popularne niż kiedykolwiek. O innowacyjnych odkryciach i technologiach codziennie dowiadujemy się z ekranów telewizorów i stron medialnych. Podążając za wymaganiami czasu, na uniwersytetach otwierają się nowe programy edukacyjne. GlavSprav odwiedził Instytut Biznesu Międzynarodowego i Prawa Państwowego Uniwersytetu Badawczego ITMO, aby dowiedzieć się, czego i jak uczą się przyszli „innowacyjni” specjaliści.

Co to jest „innowacja”?

Bogdanowa Elena Leonardowna, dyrektor IMBIP:

Istnieje wiele definicji słowa „innowacja”, w tym także naukowe. Ale jeśli mówimy, bez używania terminów naukowych, zrozumiałym językiem, to jest to wszystko, co nowe zostało wynalezione, zaprojektowane i wykorzystane w pracy.

Nasz kraj oparł się na wprowadzeniu nowych osiągnięć nauki i techniki do produkcji, usług i innych sektorów gospodarki. W związku z tym otwarta została taka dziedzina wiedzy jak „Innowacje”, w której od kilku lat prowadzone są szkolenia kadr. Personel ten jest poszukiwany przez gospodarkę; pracują w różnych dziedzinach. W produkcji jest to specjalność techniczna: inżynierowie muszą rozumieć, w jaki sposób rejestruje się wynalazki, własność intelektualną i sposób jej komercjalizacji.

Ekonomiści, mam na myśli kolejny etap edukacji - magisterium, muszą zrozumieć, co dalej z tym wynalazkiem zrobić, jak przyciągnąć przedsiębiorców, jak można go sprzedać, jak go zareklamować.

„Innowacje” to specjalność techniczna podzielona na 2 poziomy: licencjacki (4 lata) i magisterski (2 lata). Biorąc pod uwagę, że na studiach magisterskich mogą studiować osoby posiadające już inne wykształcenie wyższe, możemy mówić o licencjacie jako o pierwszym wykształceniu wyższym, a osobno o kształceniu ustawicznym.

Murashova Swietłana Witalijewna, kierownik kierunków studiów magisterskich, przekwalifikowania zawodowego i drugiego stopnia:

„Innowacja” sama w sobie jest odmiennie postrzegana przez ekonomistów i specjalistów technicznych. W pierwszym przypadku jest to skrót od pojęcia „inwestycja w innowacje”, tj. inwestowanie pieniędzy w jakąś innowację w celu osiągnięcia zysku. Natomiast „techy” oznaczają podejście do stworzenia innowacyjnego produktu jako takiego.

W każdym razie stawiamy na klasyczne kształcenie w zakresie inżynierii technicznej. Nasi absolwenci – zarówno licencjaci, jak i magistrowie – niekoniecznie zostaną wynalazcami, ale powinni rozumieć innowację i jej skuteczność.

Nasz program studiów licencjackich jest teraz licencjonowany: są to inżynierowie, którzy są dokładnie zaznajomieni z teorią rozwiązywania problemów wynalazczych. Osoby te muszą być dobrze zorientowane w zagadnieniach technicznych, ponadto muszą być kreatywnymi myślicielami, umieć prowadzić badania patentowe i rozumieć, jak innowacyjna jest ta innowacja. Pojęcie „innowacji” jest tak szerokie, że nie da się po prostu wyprodukować inżyniera o wąskim profilu, na przykład w dziedzinie elektromechaniki. Jest to kierunek interdyscyplinarny. Federalny standard edukacyjny określa przedmioty, które muszą znaleźć się w tzw. federalnym komponencie programu nauczania przygotowującego do studiów licencjackich w tym zakresie. A my ze swojej strony uzupełniamy ją dyscyplinami uniwersalnymi.

Ważną wskazówką są interesy pracodawców

Bogdanowa Elena Leonardowna:

IMBIP w opracowywaniu programów szkoleniowych przebiegał „od góry do dołu”: od poziomu magisterskiego do licencjackiego, a nie odwrotnie. I pod tym względem było nam łatwiej, bo ci studenci, którzy kiedyś przyszli na studia magisterskie, doradzali nam, jak poszerzyć i uzupełnić programy szkoleń oraz udzielali rad. Ale wśród nich byli menedżerowie firm, specjaliści, inżynierowie, którzy od dawna pracują w tym kierunku. W tym sensie było nam łatwiej: po ukończeniu kilku stopni magisterskich zebraliśmy opinie osób pracujących w tym kierunku, aby ułożyć program nauczania dla przyszłych licencjatów.

Głównym kryterium wyboru dyscyplin jest przyszłe zatrudnienie, ponieważ musimy przygotować tych ludzi, którzy otworzą drzwi do przyszłości i będą poszukiwani. Już po ukończeniu naszego instytutu powinni wiedzieć, gdzie pójdą do pracy. I oczywiście ważne jest kształcenie specjalistów, którzy w przyszłości będą otrzymywać wyższe wynagrodzenia.

Murashova Swietłana Witalijewna:

Od kilku lat współpracujemy z przedsiębiorstwem Stroytekhtsentr, które zajmuje się budową dużych obiektów przemysłowych. Współpracujemy także z firmą Aquapatent, która zajmuje się opracowywaniem patentów i ochroną badań z zakresu ekologii i ochrony środowiska wodnego. Jednym z partnerów uczelni jest Prezes Kolegium Rzeczników Patentowych w Petersburgu Wiaczesław Władimirowicz Turenko, który doradza naszym studentom, w jakim kierunku prowadzić badania patentowe, co jest obecnie najpopularniejsze i gdzie występują problemy.

Nasi przyszli absolwenci studiów licencjackich mogą pracować jako praktykanci i zastępcy dyrektorów przedsiębiorstw. Ale nie wszystko zależy od zarządzania. Mogą to być programiści lub zastępcy menedżerów IT firmy. Jeśli weźmiemy pod uwagę budownictwo, są to działy rozwojowe, które powstają obecnie we wszystkich dużych firmach. Jeśli jest to praca administracyjna, to na przykład komisja ds. innowacji w rządzie. Jeśli widzisz siebie wyłącznie w roli wynalazcy i chcesz tylko tym się zajmować, proszę objąć stanowisko inżyniera w biurze projektowym lub innej firmie. Możliwości i ścieżek jest wiele.

„Innowacje” są w swojej treści programem interdyscyplinarnym. Jest to jednak część powiększonej grupy specjalności „Automatyka i sterowanie” i jest to wykształcenie czysto techniczne, inżynierskie. Dlatego naszym zadaniem jest dostarczenie podstawowej wiedzy technicznej, którą można w jak najkrótszym czasie dostosować do potrzeb pracodawcy. Przy wielu naszych projektach studenckich i szkolnych korzystamy z usług pracodawców i ekspertów.

... Niech mnie uczą!

Murashova Swietłana Witalijewna:

Chcielibyśmy, żeby przyszli chłopcy z dobrą znajomością fizyki. Niestety, jak pokazuje praktyka, uczniowie nie zdają wystarczająco dobrze jednolitego egzaminu państwowego z fizyki. Warunkiem zaliczenia na naszej uczelni jest uzyskanie co najmniej 210 punktów z 3 przedmiotów. Problem w tym, że programy nauczania różnią się znacznie w zależności od szkoły. Jesteśmy więc gotowi „podciągnąć” tych, którzy są nieco poniżej wymaganego poziomu i zapewnić im równe szanse na dalszy rozwój. Czekamy na chłopaków, którzy chcą i kochają się uczyć, i postaramy się ukierunkować ich na przyszłą trajektorię.

Szczególnie chciałbym powiedzieć coś o językach obcych. W dzisiejszych czasach proces integracji i globalizacji wszystkich rodzajów nauki jest na tyle zaawansowany, że trudno będzie prowadzić badania patentowe – główny obszar pracy – jedynie we własnym kraju. A znajomość języków obcych jest konieczna na dość wysokim poziomie, zresztą biznesowym, technicznym, w Twojej branży. W ITMO posiadamy centrum językowe, które zajmie się takimi szkoleniami.

„Patent szkolny” w formie wycieczki do Genewy

Bogdanowa Elena Leonardowna:

Większość pracy z naszymi przyszłymi kandydatami to konkursy szkolne m.in. międzynarodowy. Mogę wymienić dwa fora, na których uczestniczą studenci, którzy planują do nas zapisać się lub są już naszymi studentami.

Konkurs Patent Szkolny odbywa się już po raz trzeci. Biorą w nim udział utalentowani chłopaki, a zwycięzcom aplikując do nas zapewniamy preferencje. Np. zniżka na naukę przy ubieganiu się o miejsce pozabudżetowe.

Drugie forum to „Przyszłość Świata”. Ma ocenę „Złotego Tysiąca Świata”, a chłopaki biorący udział w tym forum ze swoimi biznesplanami również otrzymują nagrody i preferencje dotyczące wstępu. Nasi studenci również biorą udział w organizowaniu takich wydarzeń – jest to dla nich dobre doświadczenie praktyczne. Bardzo się cieszymy z dobrych wyników konkursu, bo po nim chłopaki naprawdę chcą dalej pracować w innowacyjnym kierunku: wymyślać, sformalizować swoje wynalazki, iść dalej, zyskać sławę... I ważne jest dla nas, że pomogliśmy aby to zrobić.

Murashova Swietłana Witalijewna:

Nasz instytut jest także organizacją wspierającą Rospatent, co oznacza, że zwycięzcy szkolnych konkursów mają zapewnione bezpłatne konsultacje rzeczników patentowych w zakresie rejestracji i ochrony ich własności intelektualnej. Mamy specjalistów, którzy zajmują się rejestracją własności intelektualnej, a jeśli nasi studenci coś wpadną, doradzamy im i formalizujemy wynalazek, dając im możliwość uzyskania własnych patentów.

Studenci-wynalazcy IMBIP mają także możliwość odbycia staży zagranicznych. Jeden z nich jest w Komisji Europejskiej ONZ, w grupie ds. innowacji, gdzie prowadzi się wiele badań. Dzięki takim stażom mamy okazję dać dzieciom wyobrażenie o tym, co dzieje się obecnie na świecie. A kiedy wyjeżdżamy z Genewy, chłopaki mówią, że ich świat wywrócił się do góry nogami.

A jeśli mówimy o naszej uczelni, to oczywiście warto wspomnieć o innowacyjnych małych przedsiębiorstwach. Jeśli któryś z naszych studentów chce zaryzykować i ma pewność, że jego wynalazek spotka się z zainteresowaniem komercyjnym, może stworzyć własne małe przedsiębiorstwo w ITMO. Na takie inicjatywy jest obecnie duże zapotrzebowanie, co oznacza, że mają wszystkie karty!

Menedżer Innowacji- transformator rzeczywistości, zawód nowego pokolenia współczesnej Rosji. Zawód jest odpowiedni dla osób zainteresowanych fizyką, chemią i naukami społecznymi (patrz wybór zawodu na podstawie zainteresowań przedmiotami szkolnymi).

We współczesnej Rosji szczególną uwagę zwraca się na działalność innowacyjną. Warunkiem pomyślnego dobrobytu każdej firmy i całej gospodarki jest rozwój komponentu innowacyjnego. Do tego oprócz wykwalifikowanych specjalistów technicznych z zakresu produkcji czy nauki potrzebna jest kompetentna kadra kierownicza o innowacyjnym myśleniu. Dlatego wiele rosyjskich uniwersytetów włączyło do swojego programu nauczania odrębną specjalizację, a nawet całe wydziały biznesu innowacyjnego i technologicznego. Zawód menadżera innowacji ma przed sobą wielką przyszłość.

Cechy zawodu

Zawód menedżera innowacji polega na stopniowym rozwiązywaniu różnorodnych problemów:

marketingowe badania rynku w celu identyfikacji zapotrzebowania społeczeństwa na nowe produkty, usługi, materiały i wysokie technologie;
wstępne obliczenie wielkości zapotrzebowania na innowacyjny produkt;
poszukiwanie (lub tworzenie) i analiza innowacyjnych pomysłów odpowiadających potrzebom społeczeństwa;
opracowanie projektu wdrożenia pomysłu, polityki marketingowej i biznesplanu;
poszukiwanie odpowiedniego przedsiębiorstwa zdolnego do wprowadzenia tej innowacji;
wspólna praca z konkretnym przedsiębiorstwem w celu opracowania technologii i technik produkcji;
poszukiwanie dostawców niezbędnego sprzętu i surowców, zawieranie umów.

Szczególną uwagę należy zwrócić na pracę z ryzykiem. Każdy innowacyjny projekt może okazać się nieopłacalny lub nieudany. Menedżer innowacji musi o tym pamiętać i chronić projekt przed ryzykami, sporządzając listę zdarzeń i warunków, po zaistnieniu których lepiej zakończyć projekt.

Plusy i minusy zawodu

plusy

Poważne projekty innowacyjne z reguły powstają w dużych i zaawansowanych firmach. Praca tam sama w sobie jest dużym plusem pod względem rozwoju zawodowego, możliwości kreatywności, godnej płacy i ostatecznie prestiżowego statusu.
W procesie pracy przy innowacyjnych projektach możesz stać się wysokiej klasy ekspertem, który pewnie przepowiada perspektywy projektów.

Minusy

Każda innowacja wiąże się z ryzykiem niepowodzenia.
Niepewne zatrudnienie i niski popyt wynikają z faktu, że w Rosji niewiele jest firm, które stale realizują innowacyjne projekty. Poza tym w kryzysie redukcja kosztów każdej firmy zaczyna się od cięcia projektów innowacyjnych.
Ciągła intensywna praca nad stworzeniem nowego, niezwykłego produktu wiąże się ze zmęczeniem i tzw. „wypaleniem zawodowym”. Nie jest łatwo być zawsze na topie, generować genialne pomysły i zaskakiwać nowymi, błyskotliwymi produktami.

Ważne cechy

Skuteczni menedżerowie innowacji mają taką zdolność badacz, tradycyjny menedżer i wykwalifikowany ekonomista.

Ważne cechy osobiste:

wysoki profesjonalizm w zakresie działalności, w której realizowany jest projekt innowacyjny;
szerokie perspektywy;
kreatywność, pomysłowość, zaradność;
ciągła chęć opanowania nowej wiedzy;
umiejętność przekonywania i obrony swojego punktu widzenia;
cechy przywódcze i umiejętności organizacyjne;
umiejętność zjednoczenia zespołu wokół pomysłu i zainspirowania znakomitych rezultatów.

Wymagane umiejętności zawodowe:

doświadczenie w rozwoju naukowym, modelowaniu i sterowaniu procesami;
znajomość praw własności intelektualnej i sposobów ich ochrony;
znajomość podstaw analizy finansowej i rachunkowości.

Gdzie się uczyć, aby zostać menedżerem innowacji

Rosyjski Instytut Kształcenia Zawodowego „IPO” - rekrutuje studentów w celu uzyskania specjalizacji w ramach programu przekwalifikowania zawodowego i szkolenia na odległość na odległość. Studia w IPO to wygodny i szybki sposób na naukę na odległość. Ponad 200 szkoleń. Ponad 8000 absolwentów z 200 miast. Krótkie terminy kompletowania dokumentów i szkoleń zewnętrznych, nieoprocentowane raty od instytutu oraz indywidualne rabaty. Skontaktuj się z nami!

Główne wykształcenie menedżera innowacji jest jego główną specjalizacją w branży, w której prowadzi innowacyjne projekty. Drugie dodatkowe wykształcenie z zakresu zarządzania projektami innowacyjnymi można uzyskać w następujących placówkach edukacyjnych:

Wyższe wykształcenie menedżerów innowacji

Akademia Gospodarki Narodowej przy Rządzie Federacji Rosyjskiej, Wydział Biznesu Innowacyjnego i Technologicznego;
Instytut Innowacji i Logistyki Państwowej Wyższej Szkoły Menedżerskiej.
Specjaliści otrzymują doskonałe przygotowanie techniczne do realizacji innowacyjnych projektów związanych z technologią na państwowych uczelniach technicznych:
Moskiewski Uniwersytet Państwowy nazwany na cześć Łomonosowa – Wyższa Szkoła Zarządzania i Innowacji, Wyższa Szkoła Innowacyjnego Biznesu;
MSTU im. NE Bauman;
MGUPB (Moskiewski Państwowy Uniwersytet Biotechnologii Stosowanej);
Moskiewski Państwowy Uniwersytet Technologii i Technologii nazwany imieniem. M.V. Łomonosow (Moskiewski Państwowy Uniwersytet Technologii Chemicznych);
MIPT – Wydział Innowacji i Wysokich Technologii;
MEPhI (Moskiewski Instytut Fizyki Inżynieryjnej).

Miejsce pracy

W zależności od rodzaju działalności menadżer ds. innowacji może pracować w różnych obszarach: od osiągnięć naukowych w obszarze wysokich technologii po produkcję zwykłych dóbr konsumpcyjnych o nowych właściwościach.

Miejsca pracy menedżerów innowacji:

Akademia Nauk;
Uczelnie kształcące zawodowo innowacyjnych menedżerów;
instytuty badawcze realizujące własne osiągnięcia naukowe;
towarzystwa naukowe;
korporacje posiadające w swojej strukturze działy rozwojowe i badawcze;
biura projektowe;
fundusze venture;
stowarzyszenia aniołów biznesu;
inkubatory przedsiębiorczości, parki technologiczne;
firmy konsultingowe towarzyszące procesom innowacyjnym.

Wynagrodzenie

Wynagrodzenie na dzień 08.08.2019r

Rosja 20000 — 90000 ₽

Moskwa 35000—150000 ₽

Etapy kariery i perspektywy

Karierę menedżera innowacji można rozpocząć na dwóch różnych stanowiskach: profesjonalny I amator. Do profesjonalistów zaliczają się menedżerowie, którzy otrzymali specjalne wykształcenie – menedżerskie, ekonomiczne lub finansowe. Amatorzy to specjaliści z dziedzin nauki promujący własny innowacyjny projekt lub absolwenci uczelni technicznych specjalizujący się w promowaniu rozwoju naukowego swoich kolegów.

Menedżer z wieloletnim doświadczeniem, który zrealizował z sukcesem kilka innowacyjnych projektów, jest wysoko ceniony na rynku pracy. Awans zawodowy możliwy jest na stanowiskach: dyrektora jakości, dyrektora ds. rozwoju, dyrektora kierunku, dyrektora wykonawczego.

Stosunkowo niedawno w Rosji opracowano standardy zawodowe dla zawodu menedżera innowacji, które są zapisane w dekrecie Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 5 marca 2004 r. Nr 34 „W sprawie zatwierdzenia standardu zawodowego dla zawodu „ Menedżer działań innowacyjnych w sferze naukowej, technicznej i produkcyjnej.”